發(fā)布時(shí)間：2023-02-02 17:56:10
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的高三第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。故此后的復(fù)習(xí)重在貫穿數(shù)學(xué)思想，提煉數(shù)學(xué)方法，主要目標(biāo)就是能對(duì)整個(gè)高中的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，把所學(xué)的知識(shí)連成線、鋪成面、織成網(wǎng)，梳理出知識(shí)結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。這正是我們要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)的原因。
二、我校第二輪復(fù)習(xí)的一些做法
（一）時(shí)間安排：分三個(gè)階段
第一階段為主干知識(shí)整合專題訓(xùn)練（分八個(gè)專題），時(shí)間大概為2月20—4月20日。
這階段大概兩個(gè)月時(shí)間，面面俱到，從頭來過一遍是根本辦不到的。我們應(yīng)圍繞知識(shí)主干，緊抓重點(diǎn)方法（通性通法），重要知識(shí)點(diǎn)，重要數(shù)學(xué)思想和方法及近幾年“熱點(diǎn)”題型，同時(shí)也要重視知識(shí)交叉點(diǎn),強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)中的薄弱點(diǎn);重視解題分析過程,關(guān)注思維的嚴(yán)密性，狠抓過關(guān)。
我校八個(gè)主干知識(shí)專題如下：
（1）不等式。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。
（2）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。
（3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。
（4）三角函數(shù)與平面向量。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。
（5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長、軌跡等。
（6）立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。
（7）計(jì)數(shù)原理與概率統(tǒng)計(jì)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。
（8）算法與推理。
2．第二階段是進(jìn)行解題方法專題專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間大概為4月21日—5月15日。
這個(gè)階段是十分關(guān)鍵的時(shí)期，無論是老師講解的例題，還是學(xué)生所做的習(xí)題。大多數(shù)是比較綜合的問題，對(duì)外來的資料、試卷，教師要認(rèn)真閱讀、研究、分析，通過篩選拼裝組合后再發(fā)給學(xué)生，以達(dá)到精練的目的。對(duì)過濾之后的一些高質(zhì)量的例題更要重點(diǎn)深入分析、講解、總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想與方法的理解較以前理解更深刻，使學(xué)生解題的機(jī)能、技巧、分析問題與解決問題的能力得到全面提升
3.最后階段為綜合檢查階段，時(shí)間大概為5月16日—6月6日。
主要是模擬考試，限時(shí)訓(xùn)練，通過規(guī)范訓(xùn)練,提高解題速度與準(zhǔn)確性，最后進(jìn)行些適應(yīng)性考試訓(xùn)練。
（二）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
每學(xué)期開學(xué)，我們都集體討論復(fù)習(xí)計(jì)劃，包括進(jìn)度，補(bǔ)充內(nèi)容的分工，提前作好準(zhǔn)備工作，高三第二學(xué)期時(shí)間較短，試卷等復(fù)習(xí)資料較多，針對(duì)自己班上學(xué)生的情況，從復(fù)習(xí)書或試卷上有選擇性的抽題目講解內(nèi)容，既要讓學(xué)生能“吃得飽”，又不會(huì)“撐到”，當(dāng)然還要考慮它的“營養(yǎng)價(jià)值”。
（三）加強(qiáng)集體研討
我們今年高三有十位數(shù)學(xué)教師，大部分老師每人兩個(gè)教學(xué)班，工作量飽滿，有幾位還有行政事務(wù)，但堅(jiān)持兩周一次高三備課會(huì)議，每次在教學(xué)上碰到問題都要交流，反思教學(xué)情況，反思學(xué)生中的典型問題。各位教師的備課筆記完全公開，以老帶新，第一年上高三的教師經(jīng)常聽老教師的課，每位都主動(dòng)承擔(dān)收集資料的任務(wù)。對(duì)于一些重要的公開課，無論高三再忙，我們都盡量擠時(shí)間去聽課，互相取長補(bǔ)短，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
（四）教學(xué)反思
教師要經(jīng)常反思教學(xué)。我校生源素質(zhì)與兄弟學(xué)校相比，有一定的差異。所以在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，存在的問題仍較多，利用備課組活動(dòng)，共同反思教學(xué)中的問題，教法、重點(diǎn)難點(diǎn)、測試有無不妥之處，反思教學(xué)的成敗，思考?xì)w納學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的知識(shí)盲點(diǎn)。
三、二輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議
（1）研究考綱，了解高考動(dòng)態(tài)。首先，我們要學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》，比較新、舊《考試大綱》的差異，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)。其次，有必要加強(qiáng)對(duì)近兩年來各地高考題的研究。高考命題專家也會(huì)借鑒其他省市自主命題的成功經(jīng)驗(yàn)，會(huì)關(guān)注各地高考中出現(xiàn)的新穎試題。
（2）突出主干知識(shí)。第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但應(yīng)該做到重點(diǎn)突出。需要強(qiáng)調(diào)的是，猜題、押題是不可行的，但分析、琢磨、強(qiáng)化、變通重點(diǎn)卻是完全必要的。教師除了要留心歷年考卷變化的內(nèi)容外，更要關(guān)注不變的內(nèi)容，因?yàn)椴蛔兊膬?nèi)容才是精髓，在考試中處于核心、主干地位，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
（3）把握難點(diǎn)，關(guān)注熱點(diǎn)。一是知識(shí)內(nèi)容的熱點(diǎn)問題，二是考題形式的熱點(diǎn)（如數(shù)列的解答題，近幾年它的創(chuàng)新力度，與新知識(shí)點(diǎn)的綜合，甚至是新定義數(shù)列將占據(jù)重要舞臺(tái)），因此經(jīng)常關(guān)注科研、生產(chǎn)、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)問題，并能夠用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單的分析、歸納，這對(duì)提高活學(xué)活用知識(shí)的能力就大有裨益。教師是復(fù)習(xí)過程的組織者，要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到復(fù)習(xí)效果就決不能包辦代替，而是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們放飛思想，提高復(fù)習(xí)效率。
明確主體，突出重點(diǎn)
很多同學(xué)在復(fù)習(xí)中都會(huì)犯這樣一種錯(cuò)誤，總想著要比別人學(xué)得多、看得多、做得多，這種精神雖然可嘉，但所采取的方法往往是不可取的，高中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)有限。許多習(xí)題往往重復(fù)著變形，因此，簡單、無聊地重復(fù)做題，往往會(huì)使你身陷題海，不能自拔，中國人做事歷來講求一個(gè)度，做任何事情，若超過了它所能承受的限度，則必然會(huì)適得其反，過猶不及、物極必反、樂極生悲，這些成語都很好地表達(dá)了這層意思，在學(xué)習(xí)上，我們也要把握一個(gè)度，但是，這并非讓同學(xué)們消極對(duì)待學(xué)習(xí)，相反地，我們提倡同學(xué)們要用一種健康的、積極的心態(tài)來看待學(xué)習(xí)這回事，在二輪復(fù)習(xí)中，大家一定要明確主體，突出重點(diǎn)。不能對(duì)數(shù)學(xué)題太貪，要以系統(tǒng)掌握知識(shí)點(diǎn)為主，查缺補(bǔ)漏，并作適時(shí)的解題反思，比如，函數(shù)是高考考查的重中之重，對(duì)單調(diào)性、奇偶性、周期性的考查隨處可見，因此，大家可以圍繞著這些知識(shí)點(diǎn)有選擇性地做題，又比如，三角函數(shù)是必考內(nèi)容，但考題難度不大，因此，只要會(huì)將基本公式熟練運(yùn)用即可，有選擇性、分層次、有目標(biāo)地做題，往往會(huì)使你事半功倍。
注重交匯，強(qiáng)化能力
由于第一輪復(fù)習(xí)是以各知識(shí)板塊為主，橫向聯(lián)系不多，因此在第二輪復(fù)習(xí)中同學(xué)們應(yīng)重點(diǎn)在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處復(fù)習(xí)，比如，以向量知識(shí)為主線，重點(diǎn)復(fù)習(xí)向量與三角、向量與解析幾何、向量與立體幾何的綜合題；以函數(shù)知識(shí)為主線，重點(diǎn)復(fù)習(xí)函數(shù)與方程、函數(shù)與不等式、函數(shù)與數(shù)列、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)的綜合題等，如果我們把自己比作獵人，把高考比作獵物，那么你織的這張網(wǎng)就是你手中的武器，這張網(wǎng)織得越密，獵物逃脫的可能性就越小，一輪復(fù)習(xí)為我們提供了織網(wǎng)所需的材料，在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們要把它們織成一張知識(shí)的大網(wǎng)，讓高考這個(gè)“獵物”成為我們的囊中之物。
通性通法，熟能生巧
當(dāng)前高考越來越注重對(duì)通性通法的考查，因此，進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)，同學(xué)們要以數(shù)學(xué)思想方法為紐帶，將不同的、零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)、重組，數(shù)學(xué)的精髓在數(shù)學(xué)思想方法，如果你能把最本質(zhì)的東西都搞定了，那么剩下的一切還不都是浮云?
高中階段常用的數(shù)學(xué)思想方法有函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想、待定系數(shù)法、換元法、配方法、反證法等，在二輪復(fù)習(xí)中，大家應(yīng)強(qiáng)化對(duì)這些思想方法的理解，把握其主要特征、實(shí)施步驟和注意事項(xiàng)，例如，數(shù)形結(jié)合是高考命題的熱門話題，常言道“數(shù)形結(jié)合百般好，割裂分家萬事休”，在練次函數(shù)題時(shí)，我們要多作如下思考：該題需不需要數(shù)形結(jié)合?為什么要數(shù)形結(jié)合?結(jié)果怎樣?“做中學(xué)，學(xué)中思，思中悟”，只有這樣，我們才能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)，把高中數(shù)學(xué)玩得“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”。
研究高考，科學(xué)安排
“十年寒窗苦讀，一朝華山論劍”，這句話用在高三學(xué)子身上再恰當(dāng)不過了，要想在高考這場“華山論劍”中取得好成績，細(xì)細(xì)揣摩它無疑顯得特別重要，為此，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)可以從“一個(gè)研究，二個(gè)加強(qiáng)”方面下工夫。
一、研究當(dāng)?shù)亟迥甑母呖颊骖}，為自己訂立高考得分計(jì)劃，每年高考命題要求容易題、中等題和難題的分值之比約為3:5:2，中檔及以下的分值占120分左右，倘若我們能夠抓住這部分分?jǐn)?shù)，在難題上適當(dāng)拿分，高考就成功了，所以在二輪復(fù)習(xí)前大家要將當(dāng)?shù)亟迥甑母呖荚囶}放到一起研究，一方面明確題型、題目的難易度、分值比重：另一方面明確自己在各部分所要得分的情況，使二輪復(fù)習(xí)做到有的放矢。
二、客觀題要加強(qiáng)速度和正確率的強(qiáng)化訓(xùn)練，目前，高考客觀題(選擇題和填空題)采取的是減少運(yùn)算量、降低難度的做法，讓同學(xué)們有更多的時(shí)間來完成解答題，這就要求大家在二輪復(fù)習(xí)中要在速度、準(zhǔn)確率上下工夫，對(duì)此，我們可以從兩方面來努力：一方面，在平時(shí)作業(yè)和測驗(yàn)中不斷強(qiáng)化選擇與填空題的解法，如特值法、排除法等；另一方面，要定時(shí)定量進(jìn)行訓(xùn)練，可以在二輪復(fù)習(xí)過程中每周給自己安排一次選擇題加填空題的限時(shí)訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，使自己達(dá)到這樣一個(gè)效果：能夠在50分鐘內(nèi)完成客觀題，并且失誤控制在三個(gè)題之內(nèi)。
三、加強(qiáng)變式練習(xí)與一題多解，大家可以發(fā)現(xiàn)，一些高考題就是把課本中的例題、課后習(xí)題或平時(shí)練習(xí)中的題目通過改變?cè)O(shè)問方式、互換條件與結(jié)論等手段改編而成的，因而在二輪復(fù)習(xí)中，我們可以將一些能夠改編的問題進(jìn)行變式訓(xùn)練、題組訓(xùn)練，同時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行一題多解，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力，例如，“從0，1，2，3，…，20中任取三個(gè)數(shù)可構(gòu)成多少個(gè)三位數(shù)?”自己改編成“有多少個(gè)三位偶數(shù)?三位奇數(shù)?被3整除的數(shù)有多少個(gè)?”等等。
避免“三大忌諱”
高三是緊張而且充滿挑戰(zhàn)的一年，當(dāng)同學(xué)們躊躇滿志的時(shí)候，除了知道自己在復(fù)習(xí)的過程中該怎么做，還應(yīng)該知道自己不應(yīng)該怎么做，正所謂“有所為，有所不為”。
一、忌“臉高、手高，忘基礎(chǔ)”，一些同學(xué)總認(rèn)為基礎(chǔ)的東西簡單，沒有必要進(jìn)行研究，又進(jìn)入第二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)了。再抓基礎(chǔ)就是浪費(fèi)時(shí)間，殊不知，這種想法是很危險(xiǎn)的，俗話說得好，最深刻的道理往往存在于最簡單的事實(shí)之中，同學(xué)們可以仔細(xì)、認(rèn)真地分析一下老師講過的數(shù)學(xué)題，無論是多難的問題，最后都能歸結(jié)到數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)點(diǎn)，重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本方法，就是搞好第二輪數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，更是一種態(tài)度，“態(tài)度決定一切”。
二、忌“蒙著眼睛走路”，在二輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們易犯如下問題：老師叫干什么就干什么，老師講什么就聽什么，看見數(shù)學(xué)題就做，可是有了問題從來不問，也不去想，按照這種方式來復(fù)習(xí)，結(jié)果必然慘不忍睹。
一、制定計(jì)劃，科學(xué)把握全盤復(fù)習(xí)
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。要想通過高三這一年使政治成績?cè)诟呖贾杏幸粋€(gè)質(zhì)的飛躍，那么制定一個(gè)科學(xué)的、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，將起著決定性作用。高三政治總復(fù)習(xí)都是在老師的統(tǒng)一指導(dǎo)下進(jìn)行的，不僅政治備課組老師要統(tǒng)一制定一份復(fù)習(xí)計(jì)劃，而且學(xué)生也要參照老師的計(jì)劃并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定好個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃。政治學(xué)科高考復(fù)習(xí)都是按照三輪復(fù)習(xí)模式進(jìn)行的，大體如下：第一輪復(fù)習(xí)（2011年9月—2012年1月）：側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)（2012年2月—2012年4月）：采用知識(shí)專題的方式將政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)再復(fù)習(xí)一遍，力求讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解，熟練地掌握；第三輪復(fù)習(xí)（2012年5月）：集中復(fù)習(xí)時(shí)政熱點(diǎn)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)體系
“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”?？忌鷣G分，尤其是選擇題的丟分，往往是基本概念不清，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，基本技能不熟練導(dǎo)致的。因此，在政治復(fù)習(xí)時(shí)，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，過好三關(guān)。
一是依綱據(jù)本，過好基礎(chǔ)關(guān)，將教材讀“厚”?！犊荚囌f明》是高考命題的“綱”，它既是對(duì)高考命題的制約，又是向廣大考生正式公布的“透明度”最大、最全面、最可信的命題“信息”，它明確告訴了哪些要考，哪些不考。所以，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須對(duì)《考試說明》中所列的知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)落實(shí)進(jìn)行過關(guān)，不能抱有僥幸或猜押心理考攻或放棄某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要從“是什么”“為什么”“怎么辦”等方面做到全面、準(zhǔn)確的掌握，不能留下知識(shí)死角，也就是要把將教材讀厚。
二是構(gòu)建體系，過好聯(lián)系關(guān)，將教材讀“薄”。孤立、零散地對(duì)待知識(shí)，往往記得快、忘得也快，而且在考試答題時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)思維狹隘，掛一漏萬，少點(diǎn)漏點(diǎn)的現(xiàn)象，造成大量失分。所以，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該通過構(gòu)建知識(shí)體系，把各知識(shí)點(diǎn)按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，弄清各知識(shí)點(diǎn)的前因后果及知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯結(jié)構(gòu)，形成“提起一條線，放開一大片”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，也就是把教材讀薄。
三是記死知識(shí)，過好應(yīng)用關(guān)，理論聯(lián)系實(shí)際。在第二、三輪復(fù)習(xí)時(shí)，將基礎(chǔ)知識(shí)與時(shí)事材料相結(jié)合。近年的政治高考試題往往以現(xiàn)實(shí)中的有關(guān)實(shí)際問題和理論問題為材料，創(chuàng)設(shè)一些新情景、提出一些新問題，要求學(xué)生整合書本知識(shí)來組織答案。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)運(yùn)用課本上所學(xué)的知識(shí)來分析時(shí)事材料，這樣做對(duì)解答主觀題是很有幫助的。分析是建立在課本知識(shí)基礎(chǔ)上的，因?yàn)闊o論時(shí)事材料多新、形式多活，我們都可以在課本中找到它的支點(diǎn)，即“題在書外，理在書中”。
三、突出特點(diǎn)，把握學(xué)科邏輯思維
每一學(xué)科都有自己的邏輯思維特點(diǎn)，政治學(xué)科也不例外。而政治學(xué)科的四大模塊又有自己的邏輯思維特點(diǎn)。如：《經(jīng)濟(jì)生活》以社會(huì)再生產(chǎn)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)為主線，形成“消費(fèi)與交換、生產(chǎn)、收入與分配、發(fā)展社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)”板塊，構(gòu)建基本框架；《政治生活》以參與政治生活的各個(gè)主體在政治生活中的地位和作用，以“公民、政府、人大、政黨、民族、國際社會(huì)”組成知識(shí)框架；《文化生活》遵循從文化的共性到個(gè)性的邏輯思維特點(diǎn)，以“文化與生活、文化的傳承與創(chuàng)新、中華文化與民族精神、發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”為模塊構(gòu)建知識(shí)體系；《生活與哲學(xué)》以“唯物論、辯證法、認(rèn)識(shí)論、歷史唯物主義”為線索組成知識(shí)框架。
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升答題技能
“工欲善其事，必先利其器”。能力考查是高考內(nèi)容改革的核心，近幾年的高考試卷一直堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo)。同學(xué)們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中必須進(jìn)行適度的訓(xùn)練，提高自己在新材料、新情境中綜合解決問題的能力。
數(shù)學(xué)調(diào)研組
組長：XXX
成員：XXX,XXX,XXX
調(diào)研時(shí)間：3月19日---3月30日
一、高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、專題訓(xùn)練
全國高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵，從17年高考學(xué)生反饋來看，平時(shí)學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)但得分不高的主要原因是：難題做不了，基礎(chǔ)題又沒做好，因此在第二輪復(fù)習(xí)中，注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用利用專題訓(xùn)練重視知識(shí)的交匯點(diǎn)；培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣。
2、模擬訓(xùn)練
（1）精選習(xí)題，把握好題目的難度，增強(qiáng)題目針對(duì)性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識(shí)重點(diǎn)，體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯(cuò)之處。
（2）減少題目數(shù)量，加強(qiáng)質(zhì)量
（3）明確模擬練習(xí)的目的，不但檢測知識(shí)的全面性，方法的熟練性和運(yùn)算的準(zhǔn)確性，更是訓(xùn)練書寫規(guī)范，表述準(zhǔn)確的過程。
（4）查漏補(bǔ)缺，以"錯(cuò)"糾錯(cuò)，每過一段時(shí)間，就把"錯(cuò)題筆記"或標(biāo)記錯(cuò)題的試卷有側(cè)重地看一下。查漏補(bǔ)缺的過程也就是反思的過程，逐漸實(shí)現(xiàn)保強(qiáng)攻弱的目標(biāo)。
（5）嚴(yán)格有規(guī)律地進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。特別是強(qiáng)化對(duì)解答選擇題、填空題的限時(shí)訓(xùn)練，將平時(shí)考試當(dāng)作高考，嚴(yán)格按時(shí)完成，并在速度體驗(yàn)中提高正確率。
二、備課活動(dòng)情況
根據(jù)備課組計(jì)劃及教師座談，高三備課組本學(xué)期活動(dòng)情況
1、2月28日高三備課組分配二輪專題任務(wù)，具體到每位老師承擔(dān)的專題任務(wù)。
2、3月7日劉燦老師進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)專題公開課。
3、3月14日 研討“江南十?！笨荚嚨牡梅置骷?xì)，對(duì)重點(diǎn)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。主備人：XXX，XXX，XXX，XX。
4、3月21日，研究學(xué)習(xí)《考試說明》《考試大綱》從中明確命題趨勢(shì)。
三、聽課情況
本次調(diào)研數(shù)學(xué)組共聽了XXX，XXX，XXX，XX，XX，XX，XX，XX，XXXX等8位老師的課，具體情況如下
1XXX：語言清晰流暢，簡潔生動(dòng)，具有一定的感染力，能夠創(chuàng)造性地使用資料，在質(zhì)疑中探究，在探究中提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)的積極性。
2XXX：師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,在緊張的氣氛下，既讓學(xué)生獲取了知識(shí)，又提升了學(xué)生思考問題、解決問題的能力。但本節(jié)課內(nèi)容過多，學(xué)生全部接受有一定的困難。
3XXX：準(zhǔn)備充分，能夠使用學(xué)生用書，拋開教師用書，在提高學(xué)生課堂上的參與程度以及主動(dòng)探究知識(shí)方面有待于進(jìn)一步提高。
4XX：舉一反三。準(zhǔn)備充分，備課用心，多媒體運(yùn)用恰當(dāng)?；竟υ鷮?shí)，注重師生交流。但教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)在講練同時(shí)適時(shí)總結(jié)規(guī)律，才能使學(xué)生有所提高，有章可循才能
5XXX：有很扎實(shí)的教學(xué)功底，師生配合默契，學(xué)生的情緒高漲,例題的選擇能與高考試題接軌會(huì)更好。
6XXX：有扎實(shí)的教學(xué)功底，教學(xué)目的明確，例題選擇貼近高考，但上課的激情不夠，語言不能做到抑揚(yáng)頓挫。
7XXX：重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍 能夠引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，但講題時(shí)就題論題，知識(shí)點(diǎn)之間的連貫性不足，不能舉一反三。
8XXX：對(duì)考點(diǎn)的把握準(zhǔn)確，對(duì)教材和課堂掌控能力較強(qiáng)，能夠充分利用多媒體輔助教學(xué)，操作熟練。
四、學(xué)生座談會(huì)
2018年3月21日晚上7:00—7:30在圖書館二樓錄播室舉行了高三學(xué)生座談會(huì)，座談會(huì)成員是各班的數(shù)學(xué)課代表，其中14班和23班沒有參加，主要對(duì)作業(yè)批改、單元測試、學(xué)科課堂教學(xué)、班級(jí)管理四個(gè)方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。具體情況如下：
（1）作業(yè)批改情況：因高三第二學(xué)期以單元卷和模擬卷為主，故基本上沒有課堂作業(yè)，課后作業(yè)以限時(shí)練為主。
（2）月考和周考，老師都能做到及時(shí)批閱和評(píng)講，各班每月測試批閱情況： 1班 3-4次，2班4次以上；3班4次以上；4班4次以上，5班4次以上；6班4次以上，7班4次以上；8班4次以上；9班4次以上；10班4次以上，11班4次以上；12班1-3次，13班4次以上；15班4次以上，16班4次以上；17班4次以上，18班1-3次：19班1-3次，20班4次以上；21班1-3次； 22班 4次以上，24班4次以上；25班4次以上；26班4次以上.其中有21個(gè)班每月的單元測試批閱次數(shù)都在4次以上，（不含周考和月考）
（3）學(xué)科課堂教學(xué) 平時(shí)教學(xué)中大多數(shù)班級(jí)偶而使用或很少使用多媒體，其中XXX、XX，XXX、XXX老師經(jīng)常使用。
（4）班級(jí)和學(xué)校管理 學(xué)生聽課狀態(tài)方面大部分班級(jí)學(xué)生都能認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極備考，但也有部分學(xué)生晚自習(xí)不學(xué)習(xí)，上課睡覺。
（5）寢室管理方面是：有3個(gè)班反映寢室管理狀況一般；有10個(gè)班反映寢室管理狀況較好；有13個(gè)班反映寢室管理狀況很好.在寢室管理方面比第一次調(diào)研有較大的進(jìn)步。
五、建議
針對(duì)目前高三學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師必須幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)過程。
1．建議老師仔細(xì)研讀《考試說明》，把準(zhǔn)方向。
2．學(xué)生要立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)適量訓(xùn)練，及時(shí)補(bǔ)缺。
3．老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鎖定重點(diǎn),精編專題。
4．學(xué)生要?dú)w納題型，融會(huì)貫通。
5．重視模擬考試，提高實(shí)戰(zhàn)能力
1.知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)和模擬考試相結(jié)合。語文應(yīng)試素質(zhì)和能力是高中學(xué)生必須具備的，對(duì)面臨高考的考生而言，這兩點(diǎn)更加重要。由于語文的學(xué)科特點(diǎn)和近年來高考語文試題的特點(diǎn)，初入高三的考生從開始便進(jìn)行周期性的高考模擬訓(xùn)練，實(shí)踐證明是可行的而且是有益的。
2.知識(shí)點(diǎn)專題復(fù)習(xí)和閱讀相結(jié)合。這樣做能夠提高考生的語文素養(yǎng)和語文成績，這是有很多成功先例的。當(dāng)然，高三的閱讀需要做好閱讀材料的精選和指導(dǎo)，不能放任自流，要有目的地進(jìn)行訓(xùn)練?？忌梢赃M(jìn)行模塊化閱讀，如主題性閱讀、分文體專項(xiàng)閱讀等。
3.語言知識(shí)積累和語言表達(dá)運(yùn)用貫穿復(fù)習(xí)的始終。語言知識(shí)積累雖然有一定的方法，但是其本質(zhì)還是需要考生進(jìn)行不間斷的記憶的，語言表達(dá)運(yùn)用也是一個(gè)長期的過程，需要考生進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。長期訓(xùn)練+集中突破，這樣有積有發(fā)，才能相得益彰。
4.考生必須改變作文臨時(shí)突擊的錯(cuò)誤做法。在復(fù)習(xí)中，至少每周要進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，能力與技巧訓(xùn)練和模擬考試可以同時(shí)進(jìn)行。通過這些訓(xùn)練，考生要對(duì)高考作文的各項(xiàng)能力要求做到心中有數(shù)，不管作文題目如何出，都能夠做到以不變應(yīng)萬變。
5.分主次，有重點(diǎn)地進(jìn)行復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)，由淺入深，由零散到系統(tǒng)。
第一輪復(fù)習(xí)
對(duì)于考生而言，第一輪復(fù)習(xí)是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面梳理和夯實(shí)的階段，其效果將直接關(guān)系到高考語文的成敗。
首先，要制訂合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃?？忌鷳?yīng)該認(rèn)真地對(duì)自己的學(xué)情進(jìn)行分析，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足。然后按照自己的學(xué)情，制訂適合自己的詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，務(wù)必保證每天均有一定量的語文復(fù)習(xí)時(shí)間。
其次，建立完整的知識(shí)系統(tǒng)。語文學(xué)科同其他學(xué)科一樣，均有自身的知識(shí)系統(tǒng)。理清這個(gè)系統(tǒng)，有利于考生復(fù)習(xí)時(shí)明確目標(biāo)，有利于復(fù)習(xí)時(shí)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，有利于答題時(shí)快速找到解答依據(jù)。因此，建立語文知識(shí)系統(tǒng)，是第一階段高考語文復(fù)習(xí)備考工作的重點(diǎn)。
最后，考點(diǎn)知識(shí)，各個(gè)擊破。在第一輪復(fù)習(xí)階段，考生必須對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄清楚，弄明白，各個(gè)擊破，掃清死角，這樣才能勝券在握。
第二輪復(fù)習(xí)
高考語文第二輪復(fù)習(xí)是各考點(diǎn)知識(shí)、能力、技巧熟練掌握、形成和運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期。
在這一階段，考生應(yīng)在第一輪全面復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研讀《考試說明》，對(duì)規(guī)定考查的各個(gè)考點(diǎn)、涉及的知識(shí)進(jìn)行一一復(fù)習(xí)，并通過訓(xùn)練逐個(gè)落實(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)建議考生將學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的與高考有關(guān)的知識(shí)盲點(diǎn)寫在積累本上，即使是一個(gè)字的讀音也要記上?？忌綍r(shí)要經(jīng)常翻閱積累本上的知識(shí)，把已經(jīng)掌握的標(biāo)上記號(hào)，下次就著重看其他部分，這樣知識(shí)盲點(diǎn)會(huì)逐漸減少。對(duì)于一些錯(cuò)題最好按基礎(chǔ)知識(shí)、古詩文、現(xiàn)代文、語言運(yùn)用等分別歸類，把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn)，有目的地精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練，不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。
閱讀和寫作一直是高考語文的重頭戲?？忌趶?fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在分析綜合能力題的訓(xùn)練上，要做到以下三個(gè)方面：一是重視與文章的對(duì)話，二是重視與作者的對(duì)話，三是重視對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的歸納概括。
在復(fù)習(xí)寫作的過程中，要強(qiáng)化八項(xiàng)訓(xùn)練，即強(qiáng)化審題訓(xùn)練、立意訓(xùn)練、擬題訓(xùn)練、文體訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練、表達(dá)訓(xùn)練、特長訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練。審題訓(xùn)練要立足準(zhǔn)確，追求深刻；立意訓(xùn)練，要立足平穩(wěn)，追求創(chuàng)新；擬題訓(xùn)練要立足醒目，追求亮麗；文體訓(xùn)練要立足穩(wěn)妥，追求獨(dú)特；結(jié)構(gòu)訓(xùn)練要立足完整，追求巧妙；表達(dá)訓(xùn)練要立足通暢，追求文采；特長訓(xùn)練要立足沉穩(wěn)，追求靈動(dòng)；書寫訓(xùn)練要立足規(guī)范，追求美觀。
第三輪復(fù)習(xí)
對(duì)高三學(xué)子來說，第三輪復(fù)習(xí)已經(jīng)到了臨考沖刺階段。最后階段，考生應(yīng)該選做一些近3年的高考試題，以便進(jìn)一步明確高考試題的命題思路和方式，也可以檢驗(yàn)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題等能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。在這里，有三點(diǎn)值得考生注意：
一是關(guān)注《考試大綱》中的題型示例及樣卷，關(guān)注近3年的高考試題?？忌獜闹辛私飧呖荚嚲淼拈L度、題型的大致比例，進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式，也可以檢測一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題等能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。
二是在做選擇題時(shí)不能憑感覺，要學(xué)會(huì)排除，學(xué)會(huì)比較。在已經(jīng)排除的選項(xiàng)前打叉，在比較項(xiàng)前打問號(hào)。這樣即使事先不能確定最后的選項(xiàng)，也為復(fù)查提供了根據(jù)，使得復(fù)查更有針對(duì)性。
三是梳理解題技巧?？忌槌鰰r(shí)間，有意識(shí)地將之前復(fù)習(xí)過的各類解題技巧進(jìn)行梳理，如語病類解題技巧、擴(kuò)展壓縮類解題技巧、圖文轉(zhuǎn)換類解題技巧、詩歌鑒賞類解題技巧、現(xiàn)代文閱讀解題技巧、文言文閱讀解題技巧等，從而有效應(yīng)對(duì)各類題目。
四是著重準(zhǔn)備素材，錘煉范文。在最后的沖刺階段，考生要有意識(shí)地對(duì)時(shí)新素材加以準(zhǔn)備。同時(shí)，對(duì)這些素材要進(jìn)行多維的思考與解讀，使之適用于各類不同的話題。另外，大考在即，錘煉幾篇典型的范文，也很有必要。在這備考的最后階段，考生最好能把一些近幾年的高考滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面，仔細(xì)加以推敲分析，借鑒其優(yōu)點(diǎn)。
高三政治一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、以主干知識(shí)為依托，凸顯基礎(chǔ)性
分析2014年高考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，2014年高考試題注重對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核，突出對(duì)學(xué)科主干知識(shí)的考核。在對(duì)基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。
因此，一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點(diǎn)。要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測、講評(píng)的程序進(jìn)行夯實(shí)基本知識(shí)。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)抓住“點(diǎn)、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹”，做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。
考生們一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中關(guān)注國家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界、關(guān)注我們共同生存的空間。為此，考生要注意平時(shí)利用電視、廣播、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等各種渠道和手段獲取大量的社會(huì)信息。在第一輪復(fù)習(xí)中以掌握知識(shí)為主，但也要根據(jù)教材知識(shí)結(jié)合熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。這樣既可以使學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)問題及時(shí)了解和思考，又可以保證熱點(diǎn)問題的覆蓋面。同時(shí)，試題往往利用一些小切口，抓住一個(gè)主題或中心形成若干道試題，考查學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此，考生在第一輪復(fù)習(xí)中必須在教師的指導(dǎo)下，形成規(guī)范的答題模式和清晰的答題思路。這一點(diǎn)在綜合考試復(fù)習(xí)中顯得尤為重要。
二、要注意復(fù)習(xí)課本的方法和技巧
復(fù)習(xí)課本不是像剛學(xué)習(xí)的時(shí)候那樣的細(xì)致，但也不是簡單的翻一遍，或是單純的背誦一遍，必須要注意方法和技巧。雖說是第一輪復(fù)習(xí)，但實(shí)際上它包含兩遍：
第一，先把課本讀“厚”。具體做法是：結(jié)合《2014年考試大綱和考試說明》，把每一課的知識(shí)點(diǎn)都找出來，逐個(gè)消化。需要知識(shí)的識(shí)記，需要理解 運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)，要再通讀一下課本上的相關(guān)內(nèi)容，特別是以自己不理解的重點(diǎn)問題，除了要問老師和同學(xué)之外，還要做少量相關(guān)的習(xí)題。這一遍復(fù)習(xí)不能留下任何的 知識(shí)死角。要下苦功夫細(xì)致地復(fù)習(xí)，時(shí)間不夠要抽時(shí)間，把識(shí)記、看課本和做題有效地結(jié)合起來。另外，每復(fù)習(xí)一個(gè)階段要做一套檢測題，檢查一下自己知識(shí)點(diǎn)上還 有沒有漏洞，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
第二，再把課本讀“薄”。根據(jù)記憶規(guī)律，過一段時(shí)間還要進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，但時(shí)間有限，必須找出可行的方法!每進(jìn)行完一個(gè)階段，就要及時(shí)地總結(jié)一 下，用一個(gè)專門的本子，列出這一個(gè)階段的知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，并找出里面重點(diǎn)的知識(shí)和自己認(rèn)為比較難的知識(shí)點(diǎn)，以備日后快速有效的復(fù)習(xí)。同時(shí)要做一個(gè)習(xí)題集，記錄下那些自己做錯(cuò)的且比較重要的試題，每次考試前都要抽時(shí)間翻一下。
三、處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系
提醒您如果考生的政治基礎(chǔ)比較好，那么只要做好上面的兩步，并跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，就基本可以了。但是如果考生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，那就要投入比較多的時(shí)間來做好第一步，除了課內(nèi)要跟上老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度，還要安排好課外時(shí)間。比如，要抽出時(shí)間記憶知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)框架結(jié)構(gòu);要抽出時(shí)間做一定量的習(xí)題;要抽出時(shí)間理解和消化課本的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在這個(gè)時(shí)間的安排上，我認(rèn)為：前一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最好是每天50分鐘左右，而后一類學(xué)生的課外時(shí)間投入最少要90分鐘，用30分鐘時(shí)間記憶，30分鐘理解，30分鐘做題，等到基礎(chǔ)知識(shí)牢固了，可以適當(dāng)?shù)販p少課外的時(shí)間的投入。那種靠考前突擊記憶的做法是十分有害的，歷次實(shí)踐證明：如果平時(shí)沒有時(shí)間，那么考前更沒有時(shí)間，也沒有好的心態(tài)去記憶，政治雖是文科，但同時(shí)要把功夫放在平時(shí)。
高考政治主要分為：政治生活、文化生活、經(jīng)濟(jì)生活、生活與哲學(xué)等幾大塊兒知識(shí)內(nèi)容，主要占分比值分別為生活與哲學(xué)占30%，文化生活占20%，政治生活占24%，經(jīng)濟(jì)生活占26%。在政治的考試中，一般失分的原因有以下幾種：
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，知識(shí)不能轉(zhuǎn)化為能力;
2、對(duì)題目的理解，答非所問;
3、解題能力欠少學(xué)科思維;
4、答題不規(guī)范，無意識(shí)失分。在政治的學(xué)習(xí)中，經(jīng)濟(jì)常識(shí)和政治常識(shí)，占高考總分的55%。
高三政治一輪復(fù)習(xí)策略
一、以主干知識(shí)為依托
一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)高中政治全部內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟稔高考考點(diǎn)。要求：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)遵循按章節(jié)或單元從知識(shí)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測、講評(píng)的程序進(jìn)行夯實(shí)基本知識(shí)。以高考考綱考點(diǎn)為主干知識(shí)，重點(diǎn)把握最主要的概念和最基本的原理及相互聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)中要學(xué)會(huì)抓住“點(diǎn)、線、面”，建構(gòu)起考生自己的知識(shí)體系，使學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng)化、明晰化、精確化。要求考生吃透概念原理，要做到在腦子里有一張“知識(shí)結(jié)構(gòu)圖”、一棵“知識(shí)樹”，做到“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合。
二、以能力培養(yǎng)為主導(dǎo)
能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，新課程要求采用恰當(dāng)方式培養(yǎng)考生的綜合能力，幫助他們認(rèn)同正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、把握正確的政治方向。在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握程度的基礎(chǔ)上，注重考查了考生運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和方法分析、解決問題的能力。
因此，要訓(xùn)練考生科學(xué)的解題思維，培養(yǎng)考生基本的解題能力。良好的思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指導(dǎo)考生解題時(shí)能遵循以下思路：閱讀題目;分析題意，確定答題方向和范圍;根據(jù)已有的知識(shí)判斷問題材料情景有無符合的知識(shí)原理;根據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識(shí)原理來表達(dá)。
高考中考生失分的原因包括對(duì)考點(diǎn)所涉及的知識(shí)點(diǎn)梳理的不夠完整清楚，對(duì)教材的知識(shí)體系把握不夠準(zhǔn)確，專業(yè)術(shù)語表述的不夠規(guī)范，也缺少對(duì)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。要加強(qiáng)審題和答題能力的培養(yǎng)，通過典型習(xí)題的訓(xùn)練和常見錯(cuò)誤的分類分析，提高考生對(duì)試題的分析能力和答題要點(diǎn)的構(gòu)建能力。
三、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)
面對(duì)實(shí)際問題，運(yùn)用立場、觀點(diǎn)和方法，做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，既是高考的一個(gè)能力要求，也是新課程改革要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)。
高考試卷以問題為載體，以人類所面臨和關(guān)心的現(xiàn)實(shí)或重大熱點(diǎn)問題為素材，以發(fā)展為靈魂，突出科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、人文發(fā)展理念，通過試題引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人與自然、關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)的繁榮和人民生活水平的提高。
一輪復(fù)習(xí)中要拓展考生的政治眼界，關(guān)注“熱點(diǎn)問題”。熱點(diǎn)問題是理論聯(lián)系實(shí)際的重要內(nèi)容，是考試題目設(shè)置新情景的原材料。在復(fù)習(xí)課中，我們把教材中的理論知識(shí)與反映國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題聯(lián)系起來，設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)考生思考。引導(dǎo)考生走出課堂，關(guān)注國家、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注世界，激發(fā)考生學(xué)習(xí)知識(shí)、探究問題的興趣和熱情，增強(qiáng)考生的社會(huì)責(zé)任感，這也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。
四、復(fù)習(xí)中滲透探究性學(xué)習(xí)理念
“探究”作為一種開放式的研究性實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)科知識(shí)與生活主題相結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析與解決問題的探索過程，它同時(shí)體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)方式。探究性學(xué)習(xí)題目，要求考生具有較強(qiáng)的知識(shí)遷移能力，鼓勵(lì)考生獨(dú)立思考、主動(dòng)探究，并富有個(gè)性地發(fā)表自己的見解;要求考生走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活閱歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考，體現(xiàn)開放性、探究性以及在探究和解決問題過程中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
一輪復(fù)習(xí)中要正確認(rèn)識(shí)高考與課程改革的關(guān)系：高考應(yīng)滲透普通高中新課程的理念，反映課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，考查考生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識(shí)，注重能力和素質(zhì)考查，注重時(shí)代性和實(shí)踐性。
高三政治一輪復(fù)習(xí)資料
1.哲學(xué)與生活
哲學(xué)就是一門給人智慧、使人聰明的學(xué)問。哲學(xué)的智慧產(chǎn)生于人類的實(shí)踐活動(dòng)。哲學(xué)源于人們對(duì)實(shí)踐的追問和對(duì)世界的思考。哲學(xué)的任務(wù)是尋找光明，在人類生活的路途上點(diǎn)起前行的明燈，指導(dǎo)人們正確地認(rèn)識(shí)世界和改造世界。
2.哲學(xué)與世界觀、方法論
哲學(xué)是關(guān)于世界觀的學(xué)問，是系統(tǒng)化理論化的世界觀。
世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界的總的看法和根本觀點(diǎn)。它所涉及到的問題是關(guān)于整個(gè)世界的最普遍、最一般的問題。方法論是人們認(rèn)識(shí)和改造世界的根本原則和根本觀點(diǎn)。世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。不存在脫離世界觀的方法論，也不存在脫離方法論的世界觀。哲學(xué)是世界觀和方法論的統(tǒng)一。
3.哲學(xué)與具體科學(xué)
哲學(xué)是人類對(duì)自然、社會(huì)和思維的各種知識(shí)進(jìn)行概括、總結(jié)和反思的一門學(xué)問。哲學(xué)和具體科學(xué)是共性與個(gè)性的關(guān)系。具體科學(xué)是哲學(xué)的基礎(chǔ)，具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)著哲學(xué)的發(fā)展;哲學(xué)為具體科學(xué)提供世界觀和方法論的指導(dǎo)。
4.哲學(xué)的基本問題
哲學(xué)的基本問題是思維和存在的關(guān)系問題，即意識(shí)和物質(zhì)的關(guān)系問題。這一問題包括兩方面的內(nèi)容：一是思維和存在何者為第一性的問題。即思維和存在誰決定誰的問題。對(duì)思維和存在何者為第一性問題的不同回答，是劃分唯物主義和唯心主義的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二是思維和存在有沒有同一性的問題。即思維能否正確認(rèn)識(shí)存在的問題。對(duì)思維和存在有沒有同一性的問題的不同回答，是劃分可知論和不可知論的標(biāo)準(zhǔn)。
思維和存在的關(guān)系問題，是人們?cè)谏詈蛯?shí)踐活動(dòng)中首先遇到和無法回避的基本問題;是一切哲學(xué)都不能回避、必須回答的問題。
5.唯物主義和唯心主義
唯物主義認(rèn)為，物質(zhì)是本原的，意識(shí)的派生的，先有物質(zhì)后有意識(shí)，物質(zhì)決定意識(shí)。它經(jīng)歷了古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、辯證唯物主義與歷史唯物主義三個(gè)發(fā)展階段。
唯心主義認(rèn)為，意識(shí)是本原的，物質(zhì)依賴于意識(shí)，不是物質(zhì)決定意識(shí)，而是意識(shí)決定物質(zhì)。它包括主觀唯心主義和客觀唯心主義兩種類型。
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【關(guān)鍵詞】 以綱為本 備課 講評(píng) 挖重點(diǎn)
【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-4772（2012）10-070-01
經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)和積累，學(xué)生已比較扎實(shí)地掌握了基礎(chǔ)知識(shí)。高三英語教學(xué)進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)階段后，老師和同學(xué)們的應(yīng)考緊迫感更為增強(qiáng)。怎樣在有限的時(shí)間里創(chuàng)造盡可能大的效益？這是我們每個(gè)老師必須考慮的問題。所以在最后的幾十天時(shí)間里能否抓住機(jī)會(huì)，成功實(shí)現(xiàn)從語言知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化、提高應(yīng)試能力，將直接決定高考英語的成敗。下面就如何搞好高三英語二輪復(fù)習(xí)談一些粗淺的看法。
一、教學(xué)重點(diǎn)
二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之一，是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上建立起完整的知識(shí)體系。在第二輪的復(fù)習(xí)過程中，不能簡單的、重溫性的復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要做一定數(shù)量的綜合訓(xùn)練題，熟悉掌握解題方法及技巧，提高分析問題、解決問題的能力。
二輪復(fù)習(xí)的重要任務(wù)之二，按照高考題型結(jié)構(gòu)，有計(jì)劃地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)由語言知識(shí)到語言應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化，全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)，掌握解題方法及技巧，最終提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率和熟練程度。當(dāng)然，專項(xiàng)訓(xùn)練要實(shí)施階段側(cè)重、各個(gè)擊破，同時(shí)還要強(qiáng)化學(xué)生的弱項(xiàng)。
二、重點(diǎn)做好以下七個(gè)方面的工作：
（一）做高考指導(dǎo)的明白人。
1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透有關(guān)高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)材料的精神：《2011年四川考試說明》（英語）。
2. 熟練掌握高考試題各個(gè)構(gòu)成板塊復(fù)習(xí)策略與應(yīng)試技巧：（1）語法專項(xiàng)訓(xùn)練必須堅(jiān)持先練后提煉、總結(jié)、拓展和反思。有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注重規(guī)律的總結(jié)，注重語法在具體的語境中的應(yīng)用，做到精講多練，講練結(jié)合。（2）完形填空題：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力；分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與各層次之間的邏輯關(guān)系的能力；利用已知信息和英語閱讀語感，合理推導(dǎo)，準(zhǔn)確判斷的能力；英語詞匯意義的辨析能力；少數(shù)詞語的固定搭配知識(shí)運(yùn)用的能力等。（3）閱讀理解題：老師在指導(dǎo)學(xué)生做閱讀理解時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)文章的內(nèi)容，對(duì)全文有一個(gè)整體把握，要讓學(xué)生加強(qiáng)細(xì)節(jié)與深層次的理解及前后關(guān)系的照應(yīng)，不可斷章取義、主觀臆斷。（4）堅(jiān)持英語短文改錯(cuò)及書面表達(dá)題訓(xùn)練。
（二）精心備課。
做到兩個(gè)結(jié)合：集體備課與個(gè)人備課結(jié)合（認(rèn)真搞好集體備課，做到內(nèi)容具體、分工明確并有說課過程，集體研討制定出教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法，學(xué)思路，并寫出書面教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要張貼上墻，克服隨意性；在集體備課的基礎(chǔ)上，各位老師要根據(jù)本班實(shí)際情況，備好有個(gè)性的更為翔實(shí)的材料，克服用集體備課來取代個(gè)人備課的情況）；課前小備課與每周大備課結(jié)合。
（三）用優(yōu)質(zhì)資料提高復(fù)習(xí)針對(duì)性與高效性。
1. 材料選用。按高考要求精選、精編學(xué)材（建議從2010年―2011年四川各市模擬題和近三年全國高考試題中選題），做到優(yōu)中選優(yōu)，杜絕清一色成品題，反對(duì)題海戰(zhàn)（有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的練習(xí)就不是題海）。
2. 材料使用。做到三個(gè)結(jié)合：專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合、測試和補(bǔ)償練習(xí)相結(jié)合。做好定時(shí)、定量、限時(shí)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度、解題準(zhǔn)確性、解題技巧、解題規(guī)范，最好當(dāng)堂對(duì)應(yīng)答案，要有分?jǐn)?shù)意識(shí)，所有材料做到“有做必查、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有評(píng)必補(bǔ)”，爭取做一套題有一套題的收獲。建議“每天三點(diǎn)”：每天讀一點(diǎn)、每天練一點(diǎn) 、每天寫一點(diǎn)、）。
（四）上好講評(píng)課。
1. 遵循9個(gè)原則：目標(biāo)性；針對(duì)性；發(fā)展性；及時(shí)性；激勵(lì)性；學(xué)生主體性；過程性；順序性；和諧性。
2. 講評(píng)課環(huán)節(jié)：a.課前：教師做下水題收集信息確立解決重點(diǎn)集體備課備出補(bǔ)償學(xué)案個(gè)人再次備課 b. 課中：考情介紹 學(xué)生依答案自評(píng)、自悟?qū)W生分組交流互動(dòng)教師點(diǎn)撥拓展延伸反饋補(bǔ)償 c. 講后：學(xué)生總結(jié)反思。
（五）突出二卷，加大對(duì)二卷的研究和訓(xùn)練力度
二卷部分是今年高考變化最大的部分，也是二輪復(fù)習(xí)當(dāng)中提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的突破口。
1. 英語短文改錯(cuò)：老師在指導(dǎo)學(xué)生做短文改錯(cuò)時(shí)要注意教學(xué)生解題技巧。
2. 寫作題要得高分必須做到以下八點(diǎn)：一要按話題分類重點(diǎn)練好表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的文章；二要想法打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生有話可說，教給學(xué)生謀篇布局的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)找切入點(diǎn)，從閱讀材料、英語作文范文中汲取營養(yǎng)；三要讓學(xué)生會(huì)規(guī)范表達(dá)；四要搞好批改；五要搞好講評(píng)；六要搞好二次寫作；七要優(yōu)秀文章展評(píng)；八要搞好范文模仿。同時(shí)要花時(shí)間結(jié)合網(wǎng)上閱卷引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)規(guī)范的英語書寫。
（六）密切關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的心理溝通。
教師的成績是通過學(xué)生來體現(xiàn)的。為此，我們要在落實(shí)“分層指導(dǎo)、整體提高”的工作方針下，重點(diǎn)提高有效高分群。一要做好學(xué)生的思想工作，使學(xué)生充滿內(nèi)趨力；二要讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極思考、學(xué)會(huì)找自己的發(fā)展點(diǎn)、學(xué)會(huì)在隨同老師復(fù)習(xí)的前提下有自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃、學(xué)會(huì)將老師講的技巧與復(fù)習(xí)資料上的技巧內(nèi)化為自己的技巧；三是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督導(dǎo)力度。四是要在教學(xué)的全過程都能想到學(xué)生，真正做到“以學(xué)定教”，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
整個(gè)高三這一年經(jīng)過了第一輪，第二輪復(fù)習(xí)，到最后的沖刺階段。如果說，第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“廣”，第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是“深”，那么，這高考前最后一個(gè)月的復(fù)習(xí)就在于“精”了。
為什么說這一段復(fù)習(xí)要“精”呢?原因是：高三的學(xué)生們?cè)谇皟奢啅?fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，知識(shí)體系已經(jīng)大致具備，各種題型也差不多都做過見過，也能夠?qū)υ嚲淼慕Y(jié)構(gòu)有一個(gè)整體把握。但是，學(xué)生在真正面臨試題的時(shí)候，明明感覺到“會(huì)”，卻往往得不到全分甚至不得分。這說明，他們以上的學(xué)習(xí)訓(xùn)練比較粗略，做題方法也較粗糙。那么，這里的“精”字就在于，梳理并真正掌握已有的知識(shí)，總結(jié)出規(guī)律性的東西，融會(huì)貫通，舉一反三，力求理解精確，答題精當(dāng)，提高得分率。
一、 復(fù)習(xí)要點(diǎn)如下
1、語言知識(shí)和語言表達(dá)部分
字音、字形和詞語運(yùn)用這些都是屬于識(shí)記的東西，前兩輪復(fù)習(xí)積累的東西比較多，容易出現(xiàn)記不準(zhǔn)、記不牢的情況，這就需要“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。緊張的復(fù)習(xí)時(shí)間，不可能拿出太多來重新識(shí)記，但是可以在平時(shí)多留心，訓(xùn)練講解的時(shí)候，老師盡力拓展得廣一些，把以往記憶里的東西強(qiáng)化一下，以便需要的時(shí)候能隨時(shí)調(diào)出來。
病句辨析修改及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)應(yīng)用，這兩塊在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候老師基本上都給總結(jié)出了規(guī)律性、條理性的東西?，F(xiàn)在可以重新梳理一遍。比如病句的幾個(gè)常見類型，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，如問號(hào)應(yīng)用時(shí)的幾個(gè)注意事項(xiàng)：選擇問句，倒裝問句，非疑問句等，做到心中有數(shù)，遇到具體題目時(shí)迅速歸類，能很快得出正確的答案。
語言表達(dá)部分，如擴(kuò)展語句、壓縮語段、仿用、選用、變換句式等，屬于應(yīng)用的范疇，也可以說屬于廣義的寫作范疇。像擴(kuò)展語句、仿寫句子，就不僅僅要注意理論上的知識(shí)，更要實(shí)際訓(xùn)練。很多同學(xué)手頭的語文資料，模擬試卷也不少，但我發(fā)現(xiàn)他們往往只做試卷的第一部分(選擇題)，對(duì)于第二部分，只是瀏覽一下，不實(shí)際去做、去寫。事實(shí)表明，只有做的題目多了，才能形成良好的做題感覺。光看不動(dòng)手，會(huì)造成眼高手低的情況：看起來不難，但是由于表達(dá)不好，組織語言的能力不強(qiáng)，出現(xiàn)得不到全分的現(xiàn)象。如果注意到了這個(gè)問題，是可以彌補(bǔ)的。
2、文學(xué)常識(shí)和名句名篇
近年高考有很多將文學(xué)常識(shí)和名句名篇的考察結(jié)合起來的試題。試題類型也趨于靈活多樣，不再是單純的填充或默寫題了。這就考察同學(xué)們靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。一些重點(diǎn)的作家作品和文學(xué)流派要熟記，還要特別注意書寫正確。以往考試過后，好多同學(xué)說，這句我會(huì)背呀，為什么沒得分?須知，默寫的時(shí)候，錯(cuò)一個(gè)字，本題就不給分。目前復(fù)習(xí)的“精”字體現(xiàn)在這一章里，就在于記憶準(zhǔn)確，默寫正確、規(guī)范。
3、古詩文閱讀
文言文閱讀的前幾題都是選擇題。實(shí)詞的意義，文段內(nèi)容的理解，對(duì)于久經(jīng)考驗(yàn)的高三學(xué)生來說，不算太難；而文言虛詞的比較選擇失分較多，原因就在于學(xué)生不能把以往學(xué)過的文言知識(shí)與現(xiàn)在的考題聯(lián)系起來。這最后的復(fù)習(xí)階段就要幫助同學(xué)們提高這方面的能力，讓他們?nèi)跁?huì)貫通，舉一反三。就算一句從沒學(xué)過、見過的文言語句，也可以從記憶里找出與之相似的虛詞用法，回到問題上來，問題便迎刃而解了。
4、現(xiàn)代文閱讀
科技類文章，我曾這樣對(duì)學(xué)生說，我們不求全懂，但一定要能選擇，整合我們需要的信息。因?yàn)樵S多高科技的東西，在很短的時(shí)間內(nèi)瀏覽幾遍是不可能完全吃透的，但只要能針對(duì)文后的題目選擇、整合就可以了。這一段復(fù)習(xí)就尤其要訓(xùn)練，提高學(xué)生篩選信息的能力。
5、寫作
以前的寫作訓(xùn)練都是穩(wěn)扎穩(wěn)打，一步一個(gè)腳印的，那么在最后的階段，不妨教給學(xué)生一些得分技巧。比如，如何打動(dòng)閱卷老師?如何在很短的時(shí)間內(nèi)向閱卷老師展現(xiàn)你的亮點(diǎn)等等。
二、 學(xué)法指導(dǎo)
1、梳理知識(shí)體系，找出薄弱環(huán)節(jié)，逐個(gè)擊破
復(fù)習(xí)的“精”字事實(shí)上還體現(xiàn)在補(bǔ)缺補(bǔ)差方面。每一個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)，引導(dǎo)、提示他們找出自己的“軟肋”，強(qiáng)化之，提高之。
2、回歸課本知識(shí)，做到融會(huì)貫通
高考語文科目的考查，特別是文言文的考查，范圍不超過學(xué)過的內(nèi)容，萬變不離其宗。所以可以指導(dǎo)學(xué)生在考前把六冊(cè)課本特別是文言文再通覽一遍，為知識(shí)遷移做好最后的準(zhǔn)備。
3、強(qiáng)化實(shí)踐，提高應(yīng)試技巧
高三一年題海遨游，學(xué)生們普遍感到疲憊了，但是“行百里者半九十”，最后階段更不能放松，要善始善終，每一道題都要完整地做，積累做題技巧。事實(shí)證明，用心地做好一道題，找出規(guī)律性的答題技巧，比走馬觀花地看幾十道題都有效果。
4、關(guān)注命題動(dòng)態(tài)，以不變應(yīng)萬變
