發(fā)布時間：2022-11-06 02:15:35
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學體育教師總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
本學期的教學工作將要結束了，這是我成績工作三十二年多來，參與體育教學工作的第一個學期，屬于從村校走到中心校當體育教師的角色轉換階段，雖然還在過渡期，但是我覺得自己的工作完成的還是不錯的。當然，在教學過程中還存在很多問題，需要我在今后工作中積累經驗，不斷總結和改進?，F在我將本學期的工作情況總結
我在教學中擔任的教學工作主要是體育課程教學為主。
由于擔任的是小學（二、四、五年級部分班）的教學工作，我認真地學習新課標，以新課程改革精神為指導，堅持在課堂上以學生為主體，貫徹“健康第一”的重要思想，在學期開始就認真制定教學計劃，認真上好每一節(jié)課，對課堂活動內容也在課后進行研究、分析。積極主動向有經驗的老師請教，把所學所看的靈活運用到平時的教學中去，使自己能夠不斷的進步。
對于低段的學生體育教學重點就是在教學組織上，體育教學和藝術教學都認真制定了切實可行的體育教學工作計劃以及教學小結。能積極參加學校組織的政治學習和業(yè)務學習以及教研學習工作，平時能堅持自學并認真做好學習記錄，努力提高自己。在教學工作同時，也積極響應學校的讀書活動，努力擴充自己的知識面。并根據小學孩子的特點，認真?zhèn)湔n、備教材、備學生，教學中仔細鉆研新的課改目標，靈活設置課堂教學的幾大基本環(huán)節(jié)，注意講解示范、明確教學重難點，以學生身體素質和運動技能提高為重點，使學生能盡快學會課堂上新學的教材內容。在教學上，我也主動調動學生的學習積極性，讓學生愛上體育運動，養(yǎng)成自主鍛煉的習慣。
這半年我?guī)ьI全校學生復習了新的廣播體操"七彩陽光"、各個年級學生的隊行隊列培訓、運動會項目的訓練，他們都積極學習。這套操作為各個年級體育鍛煉的項目之一，雖然我?guī)У氖嵌?、四、五年級的小朋友，但是他們同樣能積極地練習，努力做好每個動作，并能配合音樂規(guī)范完成動作，都想得到老師的肯定。他們的上進心和認真的學習態(tài)度感染了我，激勵我去做一個更加優(yōu)秀的老師。
在這學期里，我積極響應學校領導的號召，服從組織決定，積極籌備我校的“小學生趣味運動會”，并在其中認真做好各項資料，按期完成上級交給的各項任務，運動會開得圓滿成功。得到家長和社會的好評。
小學體育教師個人工作總結1
一、領導重視，思想領先，認識統一，目標明確。
我校領導十分重視體育工作，把它作為學校工作的一件大事來抓。首先把它納入學校整體工作計劃之中，學期初在行政會議上聽取體育工作計劃，并予以審議；學期結束聽取總結匯報。對于學校舉行和參加的重大體育活動，則在行政會議上予以協調安排，給予人力、物力、時間上的保證。平時校長除了親自掛帥以外。學期初協助教研組制訂體育工作計劃，學期結束幫助他們進行工作總結，平時則共同探討，解決體育教學中所出現的問題。學校領導還親自督促全校“兩操、一課”的進行，以推動學校的體育工作進一步發(fā)展。
長期以來，由于人們受應試教育的影響，對體育工作的認識不夠，學校體育講起來重要，做起來次要，忙起來不要的情況十分嚴重。我校領導堅持貫徹“體育是學校的臉面”的辦學宗旨，把體育教學工作放在應有的位置，絕不允許占用學生體育活動的時間。
1、建立激勵制度，搞活動體育教學工作。
學校長期以來，堅持每天對各班進行廣播操評分考核以外，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達標率、優(yōu)秀率作為評選文明班的重要依據。這樣大大加強了年級組長和班主任老師對體育工作的重視，無怪乎，在操場上，經常可以看見班主任老師的身影。同樣也促進了學校各項體育活動的開展。
二、加強管理，促進體育教學工作。
1、抓好體育課教學的過程管理。
體育課是一門學科，而且是一門“主課”。既然如此，就必須認真對待，加強管理。學校要求教研組做到學期有計劃，有總結；活動有分工，有措施；成績有紀錄；資料有積累。分管領導定期檢查。要求體育教師根據學校場地器材條件，認真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學，抓好學生的體育常規(guī)教育，讓學生掌握基本的運動技能，有機地結合愛國主義和集體主義的教育。學校領導定期和隨機檢查教案，隨時進行聽課和評課。堅決杜絕無教案上課和“放羊式”教學。
2、依據體育課程標準，因地制宜制訂教學計劃。
學校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課。學校主要抓了六個方面的工作。⑴抓教學進度和備課；⑵抓常規(guī)紀律；⑶抓安全教育；⑷抓運動密度；⑸抓鍛煉實效；⑹抓聽課評課。
3、樹立課外活動是課內體育教學的延伸的教學觀念。
體育競賽活動和群體活動是體育課教學工作的實效的檢驗。只有讓學生掌握基本的運動技能，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動，促進體育運動水平的提高。學校要求體育教師凡是學校開展的競賽活動和群體活動，都要列入體育教學計劃之中，對學生加以指導。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展，反過來又促使學生重視體育課的教學，提高了體育課的實效性和學生的興趣。
小學體育教師個人工作總結2
在校領導的正確領導下，有效地開展體育教學和體育活動，認真貫徹新課程標準。為培養(yǎng)學生的終身體育意識打下了堅實基礎，很好地促進學生身心健康，現對半年來的工作情況總結如下：
一、深入探究，努力提高教育教學水平
這一學期我執(zhí)教x年級x個班的體育課，工作量是每周x節(jié)課，并負責學校日常田徑隊的訓練工作，負責學校“三操”。
在平時的教學工作過程中，能全面貫徹教育方針和新的教學理念，按原大綱課程要求，結合新課程的理念和學生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學計劃，認真?zhèn)湔n。在學校沒有場地器材的情況下，有效地開展廣播操教學、隊形隊列、游戲、身體素質及彈跳力訓練、技巧訓練、靈活性訓練多種新穎課型，于方寸間積極撥展體育天地。
平時工作除了認真開展課堂教學外還保障了學校各項體育工作的順利開展，保證了學生在校一日的體育活動時間，豐富了學生的課余文化生活，提高了校園文化建設。半年來，本人還十分注重個人的業(yè)務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過在實踐中加深對課程的理解和領會。
1、學生能在老師的要求下積極鍛煉，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。使用他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。
2、通過體育課的鍛煉，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利于學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發(fā)展。
3、在體育教學中，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛煉，又使學生在學習過程中感情愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中的重要性，是這個大家庭中不可缺少的一員。
4、教學過程、教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重復練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利于學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同類型學生的要求。
5、采用不同類型的球類運動及游戲，使學生提高了身體協調性，增加對參加體育鍛煉的興趣。
二、認真對待兩操工作
這學期學習了全國第三套學生廣播體操《七彩陽光》，動作難度增加，對學生的協調性和柔韌性都有很大的要求，我主要通過以下幾點對廣播操進行教學。
1、加強對第學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操的習慣。
2、體育教師要正確運用示范。通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此，示范要準確、規(guī)范、優(yōu)美。
3、要精講多練。我在廣播操教學中，講解主要是結合示范動作，讓學生加深對動作的理解，學生反復練習，掌握技術動作。加強口令學習，口令要清楚、宏亮、準確。
4、教師巡回指導，及時糾正錯誤動作。
此外，在廣播操教學過程中，還要得到了學校領導和班主任的大力支持，進行了集體教學，所以，廣播操在很短的時間內有了效果。
小學體育教師個人工作總結3
回想這學期以來所做的工作，為了完成學校安排的教學計劃，我努力教學，不斷提高教學水平，下面就將工作情況總結一下，也便今后工作和教學中不斷進步和提高。
一、教學工作
為了上好一節(jié)高效的體育課，教學中本著立足本崗，針對體育學科的特點和學生年齡特征、心理發(fā)展規(guī)律、興趣愛好等奉獻給學生一個快樂、開放、互動、自主、探究的體育課堂具體做法：
了解學生、認真?zhèn)湔n認真學習《體育課程標準》，深鉆教材，立足學生發(fā)展，從學生的角度來考慮教學。我深知要備好一節(jié)高效的課就必須了解學生。了解學生，主要是了解學生的思想情況和知識基礎。同時還要了解各個學生的身體條件、意志品質等方面的特點差異及存在的問題。從學生實際出發(fā)，制定教學要求。根據孩子們好動愛玩的特點，我把教材內容利用游戲的形式展現在課堂上。這些游戲本身又具有很大的趣味性，同時針對性很強，而且又是貫徹素質教育的基本手段。既能培養(yǎng)學生的基本活動能力，又能鍛煉身體可為學生的學習打下良好的基礎。
二、課間活動
本學期為了豐富學生的課間活動內容，我們體育組根據學生的興趣愛好，為學生搭設了鍛煉的平臺和展示的空間。為各個班級推薦了內容，符合學生的游戲活動并協助練習。
在開學初，我重點抓了廣播操，因為一年級學生剛剛入學，對廣播操有些陌生，如打不好基礎，一旦學生養(yǎng)成壞習慣在糾正就困難了。因此我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。
第一，加強對學生的思想教育。使學生真正認識到做操的重要性和必要性。培養(yǎng)學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。
第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學的主要教學方法之一，通過示范能使學生建立正確的動作表象。因此要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。
第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示范動作，讓學生加深對動作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、準確。
第五，糾正錯誤動作要及時。另外在廣播操教學過程中其他各位班主任的大力支持。
總之，今學期從學校的的實際出發(fā)，為了學校的整體工作著想，本著在我想到的，該我做的，力爭達到努力，提高教學水平搞好學校的體育教育。
為了切實提高全體教師的業(yè)務水平和工作能力，繼續(xù)更新我校教師的教育思想和教育觀念，改革教學方法，我校結合學校的實際情況，確立“以校為本”的教師繼續(xù)教育工作體系，有序地組織了一系列教育教學研究活動；開展了一系列追求成效、講究創(chuàng)造的教師繼續(xù)教育活動，取得了一定的成績，積累了可貴的經驗。現將本次學習研修工作總結如下：
一、有力的領導小組是成功的前提
學校領導班子認真學習統一思想，提高對學校發(fā)展必須教師隊伍整體建設優(yōu)先發(fā)展的認識，針對學校教師隊伍的年齡構成、知識構成和教學能力素質的構成特點，成立了以校長為組長，以教學副校長為副組長的校本培訓領導小組，由教導處具體實施的教師繼續(xù)教育工作領導小組，堅持“專人負責、分工明確、分層培訓、分類推進、高效務實”的教師繼續(xù)教育工作原則，確立形成了“教師繼續(xù)教育工作網絡”，制定了“通識教育與分層次校本教師教育”的培訓計劃，有力的督促和推進了校本教研的工作進程。在開展工作中，領導小組經常深入教學工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實、考試改革的研究等重點工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。
二、積極開展各種教育培訓活動
在實施校本研修中，學校開展以理論培訓、思想教育、經驗交流、制度管理等方式，以開展社會主義榮辱觀教育為切入點，認真貫徹實施《中小學教師職業(yè)道德》的要求，以《解讀<中小學教師職業(yè)道德規(guī)范>》書，全面加強教師職業(yè)道德教育，通過多種途徑和形式，廣泛開展教師職業(yè)道德教育和宣傳，開展教師職業(yè)道德規(guī)范、優(yōu)秀教師先進事跡（利用升旗儀式、政治學習介紹）、經驗交流、未成年人教育法規(guī)、師德教育文件和“八榮八恥”教育等培訓。真正把師德教育落實在培養(yǎng)教師事業(yè)榮譽感、崗位責任感、生活幸福感和對學生充滿愛心上，并取得了良好的效果。
在實施校本研修中，我校教師積極申報小課題，并得到了教研室的立項批準。為此，學校觀看了鄭州市教科所專家盧臻等三位老師的講座,學校還積極組織教師參加各級各類培訓。
在實施校本研修中以實施素質教育理念為核心，有計劃地組織實施教師新課程培訓，提高其實施新課程的能力和水平，開展新課程標準研究、新教材研究，新教材教學設計與典型案例分析，學習《用心做教研》、《高效課堂22條》和《有效備課》等書籍，通過多種形式的通識性培訓和自學教育理論專著，切實更新了教師教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，增強廣大教師實施素質教育的自覺性和主動性，提高實施素質教育的思想意識、理論水平和實踐能力。
三、完善了教研組織，健全了教研制度
學校教研組根據學校校本教研工作安排，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務于教學、服務于教師專業(yè)成長的開放的學校教研網絡；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內外各方面的作用，為教師交流信息、分享經驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。在實施研修過程中，根據不同層次教師對繼續(xù)教育的需求，設立不同的內容，采取專題系列培訓、自學輔導等多種形式開展教師繼續(xù)教育活動，使教師的業(yè)務學習常學常新，與時俱進。嚴格檢查，注重過程管理，建立教師繼續(xù)教育個人檔案，詳細記載了每學期教師參加繼續(xù)教育活動的資料，包括課后反思、論文、學習體會、教學點滴及研究的原始資料等。同時，在研修過程中對出現的新情況及時調查繼續(xù)教育內容，從長遠的角度確定教師的發(fā)展方向，尊重教師的個性，每個人都制定自身發(fā)展計劃，確定活動內容，與時俱進，走自身特色發(fā)展的道路。
四、加強教育教學的研修
1.課堂教學技能培訓。本學期教導處對教師的備課、說課、聽課、評課、輔導學生、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)開展培訓，主要通過教學評優(yōu)、教學觀摩、教學研討、經驗交流、課后反思等形式，對教師的教學技能進行培訓，并對教師進行了教學基本功的培訓，提高了教師的教學基本技能，與此同時開展了人文科學、自然科學、專業(yè)知識更新與拓展等專業(yè)培訓。各項培訓主活動貫穿于學校的教研活動之中，采取靈活多樣的方法，極大地調動了教師參加培訓的積極性，切實提高了教師教學業(yè)務水平。
2.教育教學能力的研修。開展小學學生思想道德教育、教育教學評價、教育科學研究的培訓，通過校本研訓的方式，用現代教育思想、教育理論、教育技術和相關學科的新知識武裝教師，使他們了解學科前沿發(fā)展動態(tài)，在教育教學實踐中拓展專業(yè)知識，提高教研能力。并能緊密結合所承擔的教學任務，撰寫教學經驗總結及學科論文，探討繼續(xù)教育和小學教學改革的途徑和方法。
五、常規(guī)工作常抓不懈
1、繼續(xù)開展讀書活動。采取通讀、選讀、摘錄讀等形式，自學和集中學習相結合，自修和反思相結合，以教育教學專著為內容，開展讀書活動，要求教師每人每年記讀書筆記，并撰寫讀書心得。
2、嚴格按照教學常規(guī)要求和課程表上課，每一節(jié)課后都要寫教學反思或教學隨筆，教案書寫要規(guī)范、要有創(chuàng)新，要及時對學生的各種作業(yè)進行細致批改。
3、教師要積極參加各種教研活動，按時完成各項任務，并作好記錄，寫好心得。
4、教師要積極按時參加教導處組織的業(yè)務學習，做好記錄，完成各種任務。
我校在實施校本研修中積極為教師搭建了三個平臺。即“走出去”與“請進來”的交流平臺、領導班子與普通教師的交流平臺、老教師與年輕教師的交流平臺；實現三個結合。即個人自學反思與教學實踐相結合、教學研究培訓與專業(yè)人員引領相結合、新課程標準學習與新理念課堂教學相結合。以培帶訓，發(fā)揮老教師的經驗、年輕教師的激情、骨干教師的專業(yè)的三大群體力量，實現新思維的突破、新模式的突破、新方法的突破。
六、其它
第二批“不忘初心，牢記使命”主題教育開展以來，代橋中心學校按照上級部署，成立“不忘初心，牢記使命”主題教育領導小組，研究制定“不忘初心，牢記使命”主題教育工作方案，召開“不忘初心，牢記使命”主題教育動員會，開展多種形式的學習教育活動，取得了初步成效，經過多方走訪，現梳理教師、家長及群眾反映問題6條：
一、如何提升教育教學質量，改變教學質量較為落后的現狀。
二、中小學校學生養(yǎng)成教育問題研討。
三、學校上下學門口擁擠，學生出行安全問題。
四、食堂安全、寢室管理問題。
五、鄉(xiāng)村學校布點規(guī)劃問題。
六、師德師風教育問題。
針對反映的問題，支部聯合校領導、家長委員會召開座談會，討論解決辦法：
一、召開全體教師提升質量動員會，發(fā)放代橋中心學校教學質量現狀及對策調查問卷，完善提升代橋教學質量調研報告。
二、召開中小學校長會議，布置各校學生養(yǎng)成教育實施任務、方案。
三、聯系代橋派出所，設立護學崗、設立家長接送點，專人指揮、車輛限行等方法，有效緩解學校門前的擁擠問題。
四、建立食堂衛(wèi)生監(jiān)督管理機制，完善寢室管理制度，強化寢室管理人員服務意識，加強寢室管理。
五、深入實際，多方走訪，爭取支持，科學謀劃鄉(xiāng)村學校布點規(guī)劃，解決代橋教育發(fā)展瓶頸問題。
六、結合“三個以案”警示教育和“不忘初心，牢記使命”主題教育，加強師德師風教育，提升教師素質。
代橋中心學校通過開展 “八個一”“四走進”活動，集思廣益，民主決策，大膽創(chuàng)新，實事求是解決問題。凈化了校園風氣，增強了全體教職員工提升質量的信心，努力做到辦學生和家長滿意的教育，不辜負黨和人民的重托。
1、全面總結三年來體育課改基本情況，加強對全區(qū)中小學體育教學有效性的探索與研究；進一步規(guī)范各校校本體育教材的開發(fā)。
2、以市中小學體育教師基本功考核、區(qū)教壇新秀評比為契機，多方位加強對青年教師的培養(yǎng)和指導，為他們的快速成長搭建平臺。
3、通過多種渠道加強對全區(qū)體育教學現狀的調研，并形成調研報告供領導參考。
4、組織區(qū)第二十屆中小學田徑運動會和初中組籃球比賽；做好有關學校領導參謀創(chuàng)建學校體育特色、設計學校體育場館。
二、具體活動安排
九月份：1、學期工作計劃制定。
2、市體育教研員會議。(九月七日)
3、組織參加市第二屆中小學體育教師基本功比賽。（中旬）
4、東部小班化教學調研。（12-16日）
5、博平小學體育特色項目創(chuàng)建。
6、梅山小心體育武術傳承課題與浙師大聯系。
7、制訂、公布區(qū)第二十屆中小學生田徑運動會規(guī)程。
十月份： 1、10月7—10日組織部分體育教師參加省輪滑教練員、裁判員培訓。(麗水)
2、區(qū)第十二屆中小學生田徑運動會有關準備工作，10月27—29日比賽。
3、組織部分體育教師參加省體育課堂教學評比活動。（10月22日—24日）
4、制訂區(qū)初中生籃球聯賽規(guī)程。（中旬）
十一月份:1、匯編區(qū)第三屆中小學體育“同課異構”教研活動材料。
2、組織區(qū)中學生籃球聯賽。
3、組織部分中學體育教師參加市中學體育教學觀摩活動。
十二月份:1、區(qū)小學體育教壇新秀評比。（上旬）
2、體育教師基本功考核補考。（中下旬）
3、全區(qū)各校體育現狀調研。
4、組織部分小學體育教師參加市小學體育教學觀摩活動。
一月份： 1、全區(qū)各校體育現狀調研總結報告。
2、學期工作總結。
根據省體育局、省教育廳《關于組織實施“*省萬名中小學體育教師培訓工程”的通知》精神，現將2009年全省萬名中小學體育教師培訓工作的有關事項通知如下：
一、培訓任務
為全省各級各類中小學校（含中等職業(yè)學校、特殊教育學校）各培訓1名體育教師，省級以上體育傳統項目學?？稍倥?名教師參加培訓。
二、培訓對象
普通小學、普通初中、普通高中、中等職業(yè)學校、特殊教育學校具有體育教師資格，年齡在45歲以下，培訓后至少可從事體育學科5年以上教學的在編在職教師，學校應優(yōu)先選派專職體育教師參加培訓。
三、承訓單位
培訓工作由南京師范大學、南京體育學院、南京特殊教育職業(yè)技術學院、徐州師范大學、揚州大學、南通大學、蘇州大學、鹽城師范學院、淮陰師范學院等高校和省體育局訓練中心承擔（具體承訓安排見附件1）。
四、培訓時間
2009年7月－8月，每期集中培訓時間4天，每期培訓人數不超過150人。
五、培訓內容
本次培訓依據省體育局、省教育廳聯合組織編寫的《“*省萬名中小學體育教師培訓工程”培訓大綱》和《陽光體育》教材進行（具體培訓內容及課時安排見附件2）。
六、培訓經費
省體育局和省教育廳根據各承訓單位的實際培訓人數按一定標準下撥培訓經費，各承訓單位不得向學員收取任何費用。參訓學員往返交通費回原單位報銷。
七、培訓報名
報名工作由各市教育局負責。請各市于6月10日前將所轄縣（市、區(qū)）參訓學員名冊以書面和電子文檔形式分別報省教育廳體衛(wèi)藝教處（聯系人：*，聯系電話：025－83335525，E-mail:lihn@）和省體育局青少年訓練管理中心（聯系人：*，聯系電話：025－51889672，E-mail:haiming_sports_js@）。
八、有關要求
（一）請各市教育局根據本通知要求，立即組織所轄縣（市、區(qū)）學校參訓體育教師的報名工作，按時上報參訓學員名冊。各市體育局要積極配合，明確專門機構和人員，協助做好相關工作。
（二）各承訓單位應根據培訓大綱要求，在規(guī)定的總授課時數范圍內，自主編排教學計劃，并于6月12日前分別報省教育廳和省體育局審核，其中南京體育學院和省體育局訓練中心的教學安排由南京體育學院統一負責。
（三）各承訓單位要根據市教育局報送的學員名冊，認真安排培訓計劃，并將各期培訓安排于6月30日前書面和電話通知到學員本人。
（四）各承訓單位要認真做好培訓的組織和教學工作，并按規(guī)定及時將培訓工作總結和參訓學員考核結果分別上報省教育廳和省體育局。
（五）“*省萬名中小學體育教師培訓工程”領導小組辦公室將對各承訓單位的培訓工作進行督導，總結推廣承訓單位的經驗，確保培訓工作取得實效。
關鍵詞：中小學體育 師資隊伍 對策研究
我們針對進一步擴大農村中小學體育師資隊伍，盡快提高他們的業(yè)務能力等方面進行了論述，以期待農村中小學體育師資隊伍現狀得到充分該善。
建立一支有足夠數量的合格穩(wěn)定的教師隊伍是迫在眉睫的事情。體育教學是學校教育的重要組成部分。我們認為，決定體育教學最大因素是體育教師的質量。教師的質量就是對取得教育效果有著實踐指導的能力，以及高度的素質和綜合處理問題的能力。能力問題不僅關系到體育教師本身，更重要的是直接影響今后的工作，關系到學校的教育教學。為此，需要建立一批思想過硬、業(yè)務水平能滿足教育教學需要的體育教師隊伍，用以盡快提高農村中小學體育教學質量。結合多年的教學實踐，我們對身邊部分農村中小學體育師資隊伍的現狀與對策做以下分析研究。
一、現狀分析
從目前體育教師配備的數量而言，基本能滿足教學的需要，就質量而言，卻離要求相差很遠。在經濟較為發(fā)達的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，中小學體育教師緊張的矛盾也不能得到緩解。
從當前體育師資隊伍現狀特別是小學嚴重質量偏低，無法適應現在體育教學的需要，已形成一個十分尖銳突出的問題。
二、措施與建議
（一）建立市，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學校培三級訓網絡。
實行市，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學校三級培訓，能確保體育師資培訓的系統性，既有利于調動市，鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學校各級行政部門的積極性，形成齊抓共管的局面，又減輕了市教委的組織壓力和財政支出。我們認為這是一條可以盡快提高現有體育師資水平行之有效的重要途徑。培訓時教研室應根據全市現有教師素質情況和教學需要有計劃的舉辦專項短期培訓。參加第一步培訓的人員，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)體育教研員和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的教研組長參加。這些本來業(yè)務素質就好的業(yè)務骨干，經過短期培訓即可達到較高水平。培訓后，由他們回到本單位實行二級培訓。二級培訓主要是通過組織對教師培訓后，然后再督導實施。
通過幾期的在職教師的短期培訓，能使大部分小學體育教師提高自身的業(yè)務能力，更好的運用到體育教學中，能收到事半功倍的效果。
（二）上調下派，帶徒培養(yǎng)。（城鄉(xiāng)教師交流）
上調下派帶徒培養(yǎng)是一種行之有效的提高師資水平的好方法，它的特點是能充分發(fā)揮本地優(yōu)勢，走自我培養(yǎng)和發(fā)展的道路。根據我們市體育教師現狀而言，城里體育教師配備好，教學水平較高。農村體育教師配備人員不足，教師水平較低，是培養(yǎng)重點。因此，可利用城里初高中的優(yōu)勢，進行下派農村帶徒培養(yǎng)。在市教研室的統籌安排下，有計劃分批從城里初高中選派素質較高的教師到農村學校去任教，邊承擔教學邊負責帶徒，同時可以選拔有發(fā)展前途的教師到城里中學任教，任教時間可一學年，也可一學期，上調下派的教師戶籍關系不變，采用這種方法，盡量周期長一點，可以節(jié)省人力，物力，財力。效果很好。
（三）通過公開課，優(yōu)質課，教學能手等評選活動，激發(fā)教師的積極性。
評優(yōu)不是目的，卻是一種杠桿，可以形成一種良性效應，一是能促進學校領導更加關心和重視體育教學工作。二是能促進和推進體育教學改革的進程，激發(fā)廣大體育教師的積極性。三是有利于共同學習共同提高，還能為體育教學改革開闊思路提高有益的經驗。
需要注意的是：公開課，優(yōu)質課，教學能手的評選，要有科學的評選方法，授課教師首先要克服為了“評優(yōu)”而長時間排練，把一堂生動的，活潑的體育課，變成一堂表演課的錯誤做法，評選結束要開好總結大會，把總結會當做教學研討會，進一步總結經驗，做好全面推廣工作。
（四）設立體育教學“特色?！保渣c帶面，促進體育教學發(fā)展。
確立學校體育教學“特色?！保淠康氖峭ㄟ^“特色?！钡慕ㄔO積累經驗，掌握師資素質發(fā)展規(guī)律，方法及內容要求等。然后通過“特色?！睅尤嫣岣摺２⑼ㄟ^“特色?！鼻赖牡慕涷炛笇婀ぷ鳎M一步完善體育教師素質。這項工作可分為三個階段：第一階段確定特色項目，確立“特色?！钡脑瓌t，一是要緊緊圍繞本地實際，合理設點布局，一方“特色?！币獛Ш貌⒋龠M一定區(qū)域學校的發(fā)展。二是要認真分析了解各校實際情況，包括領導的體育意識，體育教師的原有素質，學校的體育設備條件等等。確?！疤厣！蹦軗撈鹪圏c任務。第二階段是實施階段，1，“特色校”的工作程序，試點內容，具體要求都要在區(qū)教研室的統一計劃安排下分專題，分階段進行。2，檢查驗收，在完成一個專題試點任務后，試點項目申報市教研室，再由市教研室組織驗收。3，推廣階段，推廣可采用現場教學、解說推廣經驗、推廣指導方法等等。具體做法是就近區(qū)域的體育教師統一到試點校，進行現場觀摩學習。二是“特色?！苯處熡H臨就近區(qū)域學校指導進行示范教學。
總之，設立“特色?！保渣c帶面是一條簡便易行，見效快的體育師資培訓途徑。
（五）建立健全體育教師考評標準
近年來，現代化管理科學越來越受到重視，那么就我們市的大部分學校都實行量化考評。但對體育教師的量化考評還沒有一套成熟的經驗。我們認為農村小學體育教師量化考評的各項內容，應從體育教師的課堂教學，“兩操”達標，校運會，體育比賽等各方面進行量化。
1，體育教師的課堂教學包括每周的授課時數，各類計劃的制訂，體育課質量的好壞，可由學校負責人檢查記分。2，兩操，按規(guī)定上好眼保健操，廣播體操，做到體育教師帶操，動作規(guī)范，整齊，有檢查。3.體育達標要認真推行《國家體育鍛煉標準》按時測試上報。4.校運動會，學校每年開春季田徑運動會和冬季長跑比賽，體育教師應認真組織，搞好訓練。5.體育比賽，市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織的各項比賽能積極參與，認真組織，并取得前六名，可給予獎勵和加分。
作為考評，是一種制度，一種導向，是激勵教師積極工作，提高教學質量的手段，因此要真正發(fā)揮體育教師的積極性，提高體育教學質量，就必須依據體育教學實際，制訂出切實可行的教學效果和考評標準。
（六）支持現有體育教師積極參加專業(yè)函授或自考電大，學習。通過學習可系統掌握專業(yè)理論，提高技術技能，全面提高體育教師業(yè)務水平。
【關鍵詞】小學體育教師 本科
俗話說：“基石之堅才能建之如固”，用這句話來形容我們的小學教育一點也不為過，可以說小學教育是基礎教育中的第一階段，是基礎教育的基礎。所以，小學教育的質量將會直接影響基礎素質教育的質量。雖然影響小學教育質量的因素是多方面的，但其中起關鍵作用的因素是小學師資隊伍的質量，只有教師具備了相應的素質結構，才有可能培養(yǎng)學生的相關素質。小學體育教師作為教師隊伍的組成之一，學校教育對體育教師的知識水平、技能力水平、業(yè)務水平、創(chuàng)新教學等方面綜合素質都作出了一定的要求。因此，全面提高小學體育師資隊伍的質量和整體素質是促進和提高體育教師專業(yè)化發(fā)展水平的重要組成部分，也是基礎素質教育順利實施的重要保證。
本文在對國外小學教育師資隊伍發(fā)展現狀進行分析的基礎上，結合我國北京、上海、深圳等發(fā)達地區(qū)基礎教育現代化的指標，根據國家和地方各級部門頒布的有關文件對培養(yǎng)本科學歷小學體育教師提出了相關的法律依據并對其必要性和可行性進行探討。
一 小學教師師資情況
1．國外小學體育教師師資發(fā)展情況
放眼世界各國小學體育教師的培養(yǎng)歷程，一般都經歷過由中師大學?？拼髮W本科培養(yǎng)這樣一個發(fā)展歷程，有的國家甚至達到碩士研究生培養(yǎng)階段。早在上個世紀70年代，世界各國對師范教育進行改革的一項重要內容就是逐步把小學教師的任職水準提升到大學水平。例如：法國的體育教師要求必須在大學本科學習三年，再經兩年專業(yè)培訓，取得考試合格證書才能任教；英國政府則明文規(guī)定要求所有的小學體育教師都必須獲得碩士學位；美國教師學歷普遍較高，美國在上個世紀70年代就要求中小學專任體育教師至少是本科學歷；日本早在1949年5月通過的《教育職員資格法案》中規(guī)定中小學教師要獲得“教育一級普通資格證書”，必須為本科畢業(yè)，具有學士學位；墨西哥、印度、印度尼西亞等發(fā)展中國家也已經取消中師。
2．我國小學體育教師師資發(fā)展情況
解放初期，我國就設置了初級師范學校，學生學習三年以后從事小學教育。50年代末，60年代初，我國建立了中等師范學校，招收初中畢業(yè)生，學生經培養(yǎng)，三年以后從事小學教育。20世紀80年代出現了培養(yǎng)?？茖哟涡W體育教師的高等專科師范院校，隨著改革開放的深入發(fā)展，在基礎教育改革的推動下，于上個世紀末，本科學歷小學體育教師已進入到了過渡與初步發(fā)展階段。從我國小學體育教師的演進方式來看小學體育教師的學歷在逐步提高，在學歷提升的同時體育教師素質也得到了充分的發(fā)展，這是符合我國小學體育教師本科化發(fā)展趨勢的。因為我國小學體育教師本科化的實質是培養(yǎng)本科學歷的小學體育教師，提高小學體育教師的素質，從而更好地適應基礎教育改革的需要，適應人的全面發(fā)展的需要，達到培養(yǎng)高素質人才的需要。
3．我國體育教師的學歷現狀
原國家教委《關于基礎教育師資和師范教育規(guī)劃的意見》規(guī)定：小學教師為中師畢業(yè)。這種要求大致處于發(fā)達國家20世紀20~30年代的水平，顯然在當今人類進入21世紀社會發(fā)展的嶄新時代，這種學歷標準是不能符合時代要求的。然而就是這樣低水平的學歷要求在城市都還未完全達到，在農村就更難以達到要求。從我國目前小學體育教師的整體學歷來看基本上是偏低的，城市小學體育教師的學歷明顯高于農村小學，在農村小學體育教師中，大專以上學歷多為在職成人高等函授教育學歷，其質量難以保障。目前全國共有體育教師近40萬人，其中中小學37萬，大學3萬，教師的年齡結構從上世紀末開始偏向年輕化，以中青年為主。北京的體育教育、教學、教師待遇等方面是優(yōu)于全國的一些城市的，在體育師資方面是領先于全國的。體育教育事業(yè)的發(fā)展要跟上整體教育發(fā)展的要求，學歷要求是整個師資建設的一個組成部分，中小學體育教師要達到本科學歷，這與其他科目的教師學歷要求是一致的。體育教師也要實現從知識結構到學歷結構的完美過渡。但就我國目前小學體育教師的現狀來看，一半以上的小學體育教師來自大中專，還有很大部分沒有受過專業(yè)訓練的人從事體育教學，這在農村尤為明顯。由于小學體育教學的特殊性，對于一名小學體育教師的素質要求是比較高的，這在很大程度上突出了高師體育院、系培養(yǎng)本科學歷小學體育教師的必要性和未來發(fā)展的必然性。
二 政策、法律依據
我國關于教師法律、法規(guī)的制定和完善對于教師隊伍的發(fā)展起了有力的促進作用。從1986年開始，國家先后頒布了若干法律對教師地位、權利和義務等方面作出了詳細的規(guī)定，此外還制定了相關的政策文件。為了更加完善和貫徹國務院和教育部門頒布的這些文件精神，全國若干發(fā)達地區(qū)的教育部門又制定了相關的基礎教育現代化的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)定，使其得到了進一步的延伸。早在上個世紀80年代初期國家頒布的《關于加強中小學師資隊伍建設的意見》中，就對我國中小學師資隊伍建設提出了具體的要求，也為培養(yǎng)本科學歷小學體育教師的發(fā)展提供了最初的參考依據。
教育部頒發(fā)的《中小學教師隊伍建設“十五”計劃》也把師資隊伍的建設要求提升到了一個新的起點，這無疑對我們體育教師自身的學歷也提出了新的要求。在第十六屆五中全會上就曾明確提出要提高教育質量，政協委員在“十一五”座談上就提出到2010年，各級各類學校教師隊伍學歷水平相對以前要有顯著提高，這為教師學歷的發(fā)展立下了一個目標，也為實現小學體育教師本科化提供了一個臺階。黨的十七屆中央委員會第五次會議中提出了“要加快教育改革發(fā)展”的指導思想，具體指出了要鞏固提高義務教育質量和水平。只有教師自身的業(yè)務水平和綜合素質得到了提高，教育質量和水平的提高才能從根本上得以保證。目前作為小學體育教師培養(yǎng)基地的中師教育來說，已經無法滿足時代對小學體育教師的需求，因此全面培養(yǎng)高學歷、高素質、高業(yè)務水平的本科學歷小學體育教師已迫在眉睫。 此外，一些地方性的文件為培養(yǎng)本科學歷小學體育教師的發(fā)展也提供了一個強而有力的參考依據，如：北京就曾提出2010年要在全國率先實現教育現代化，要求教育總體水平達到中等發(fā)達國家首都的教育水平，并要求初任的小學教師具有本科以上學歷；南京從2007年就開始對新進的小學教師要求必須具有本科學歷；深圳市在《深圳市教育發(fā)展十年規(guī)劃》中就曾提出2005年要率先在全國基本實現教育現代化，2010年要實現教育現代化；浙江省提出到2010年左右，全省師范教育由兩級過渡到一級并在頒布的《教育現代化建設綱要（2000—2020年）》中提出在2010年前后，要小學教師學歷本科化；海南省要求在2010年前后，小學教師具有專科以上學歷、初中教師具有本科以上學歷分別達到70%以上。根據國務院最新的教師教育發(fā)展目標，到2015年，城市和縣鎮(zhèn)新增小學和初中教師基本實現本科化；小學教師本科化率在城市達到80%、市鎮(zhèn)達到40%、農村達到10%。
三 高師體育院、系培養(yǎng)本科學歷小學體育教師的可行性和必要性
1．高師院體育院、系培養(yǎng)本科學歷小學體育教師的合理性
師范教育體系逐步推進由三級師范向二級師范最終向一級師范過渡，是我國師范教育改革與發(fā)展的必然趨勢。從80年代中期開始，我國便進行了由三級師范教育向二級師范教育的過渡。為了更好地適應21世紀現代社會和教育發(fā)展對高學歷、高素質的基礎教育師資，特別是本科學歷小學教育師資的需求，90年代后期又開始了由二級師范教育向一級師范教育過渡的研究與實踐。對于高師體育院、系而言，從其專業(yè)特性出發(fā)，充分利用現有教育資源和優(yōu)勢，培養(yǎng)具有扎實專業(yè)基底和綜合素質較強的本科師范生，這在很大程度上滿足了基礎教育對體育教師的專業(yè)要求。由此可見高師院體育院、系培養(yǎng)本科學歷小學體育教師是完全合理的。
2．目前我國專科學歷小學體育教師的培養(yǎng)模式為培養(yǎng)本科學歷小學體育教師奠定了堅實的基礎
我國部分高師院校早在上個世紀80年代中期就開始了?？茖W歷小學體育教師的培養(yǎng)。90年代末期國家?guī)煼督逃揪驼匍_了“培養(yǎng)高學歷小學師資專業(yè)建設研討會”，提出了應該以本科學歷小學師資的專業(yè)建設作為制高點，在總結培養(yǎng)?？茖哟涡W教師經驗的基礎上，盡快開始培養(yǎng)本科程度小學教師的實驗工作。此項工作在上海最先展開，上海師范大學于1999年最先開始培養(yǎng)本科學歷小學教師。
3．教師競爭上崗加速了高師體育院、系培養(yǎng)本科學歷小學體育教師的進程
隨著近年來教師競爭上崗、逢進必考制度的不斷完善，對于同一個體育教師崗位，“高學歷、高水平者留用”將成為選擇和聘用小學體育教師的重要原則，而這種競爭必然會促進小學體育教師學歷本科化的進程。
4．培養(yǎng)本科學歷的小學體育教師是我國師范教育改革的需要
長期以來，一直由中師培養(yǎng)小學教師，中師學歷的小學體育教師為我國教育事業(yè)的發(fā)展立下了不可埋沒的功勞。但隨著我國社會的進步和教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)本科學歷的小學體育教師已經成為社會發(fā)展的一個必然趨勢。適應21世紀對小學體育教師的要求、將小學體育教師的學歷逐步提高到大學本科水平，是近些年來我國以中師為主體培養(yǎng)?？茖W歷小學教師改革的深化，其意義深遠。
5．培養(yǎng)本科學歷的小學體育教師是符合世界小學教師培養(yǎng)發(fā)展趨勢的
世界各國都普遍重視小學教師的培養(yǎng)，因此我國小學教師的培養(yǎng)要納入高等教育體系是當今世界師范教育發(fā)展的一個現實。我國師范教育發(fā)展的總體趨勢是逐步推進三級師范教育（高師本科、高師?？啤⒅械葞煼叮┫蚨墡煼督逃ǜ邘煴究?、高師專科）的轉變，這也是符合世界小學教師培養(yǎng)發(fā)展趨勢的。小學體育教師作為小學教師的一分子，在基礎教育不斷發(fā)展與提高的今天，社會對體育教師自身的素質和學歷要求也越來越高，因此高師體育院、系肩負著為社會培養(yǎng)具有高素質、扎實專業(yè)基礎和全面知識體系的大學本科生的任務，為基礎教育的發(fā)展提供人才是符合時展需求的，高師體育院、系培養(yǎng)小學本科學歷體育教師是一項任重而道遠的事。培養(yǎng)出適合小學體育教育工作、熱心體育教學、精通體育教學方法的高質量的本科學歷小學體育教師，是基礎教育改革和發(fā)展需求的必然產物，它在我國未來教育發(fā)展的前景中是有據可循的。高師體育院、系體育教育專業(yè)在已有的成功經驗上，根據小學生的身心發(fā)展特點，培養(yǎng)新時期高水平的現代化本科小學體育教師是完全可行和必要的。
參考文獻
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