發(fā)布時(shí)間：2022-07-03 06:49:12
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的班主工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
大家好！非常高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起交流。
我很崇尚這樣一句話(huà)：教育要營(yíng)造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神舒暢地品味生活，切實(shí)使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀、向上、充滿(mǎn)朝氣，把人引上與周?chē)澜绲幕顫娊涣?，成為人生?dòng)力與光明之源。從教十多年來(lái)我一直遵循著我崇尚的這個(gè)教育目標(biāo)，竭盡全力地工作著。從事班主任工作，雖然感到艱辛，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時(shí)光，學(xué)生們也讓我體會(huì)了為人師長(zhǎng)的快樂(lè)。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共享：
一、用愛(ài)心啟動(dòng)心靈
“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑。”“教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)勝過(guò)千萬(wàn)次的說(shuō)教。”
在班主任工作實(shí)踐中，我堅(jiān)信：只有捧著一顆愛(ài)心，才會(huì)有愛(ài)的奉獻(xiàn)，才能干好自己所愛(ài)的事業(yè)和工作。每個(gè)有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來(lái)到教室，跟學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事；了解每一個(gè)孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時(shí)，我會(huì)拍拍他的肩說(shuō)“孩子，下一次及時(shí)完成。”當(dāng)孩子淘氣時(shí)，我會(huì)認(rèn)為他們是天真。漸漸地，學(xué)生越來(lái)越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個(gè)不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧矛盾了，學(xué)生都樂(lè)意來(lái)告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。
我班有一個(gè)叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過(guò)多次批評(píng)教育，都不見(jiàn)效，經(jīng)過(guò)了解得知，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習(xí)，母親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對(duì)我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在失去父愛(ài)的環(huán)境中生活著。面對(duì)他，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他，千萬(wàn)不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo)，有時(shí)我讓同學(xué)們幫助他。平日里，我用一切可能的機(jī)會(huì)接觸他，給他關(guān)懷。漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己，成績(jī)一天比一天好，家長(zhǎng)也為此感嘆不已！我知道：是愛(ài)，感化著他，是愛(ài)，促使他不斷進(jìn)步。愛(ài)并不一定用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，但他是世界上最動(dòng)人的語(yǔ)言。這就是愛(ài)的教育，教育的確是一門(mén)綜合藝術(shù)，但歸根到底，他是一門(mén)愛(ài)心的藝術(shù)。
二、做好表率，堅(jiān)持言行一致。
加里寧說(shuō)過(guò)：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍嗉?jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門(mén)口，等學(xué)生的到來(lái)，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒；做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲，班主任工作就會(huì)做得更好。
三、用真情營(yíng)造良好班集體
班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的沃土。管好班級(jí)不是易事，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來(lái)源又參差不齊，管理難度加大。針對(duì)這種情況：
首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級(jí)的主人。為創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，體會(huì)管別人與被別人管的滋味。各小隊(duì)之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任心。
其次，從小事做起，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我做起”的主題班會(huì)，我們對(duì)學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起，包括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳；從上課專(zhuān)心聽(tīng)講做起；從認(rèn)真完成作業(yè)做起。
再次，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
積極配合學(xué)校，組織好各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)如我班的跳繩活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)；六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品《給媽媽洗腳》，迎難而上只為過(guò)程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇《新編小紅帽》、《丑小鴨》，集師生智慧于一體的六一兒童版面；詩(shī)朗誦《我驕傲，我是中國(guó)人》。無(wú)不浸透著老師的智慧和汗水，讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝——那份執(zhí)著與無(wú)私。同時(shí)我覺(jué)得這些活動(dòng)都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī)，使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣。
第四、開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)
為響應(yīng)新課改的號(hào)召，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開(kāi)展了“讓心靈沐浴書(shū)香，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，以讀促寫(xiě)，以讀優(yōu)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力寫(xiě)作能力。并在班內(nèi)成立小記者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事而記、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，激發(fā)孩子的寫(xiě)作興趣。這樣學(xué)生在讀書(shū)、寫(xiě)作、采訪活動(dòng)中培養(yǎng)了良好的個(gè)性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂(lè)的人生。
四、寬容本身就是一種教育
寬容是一種胸懷。以我對(duì)自己的評(píng)價(jià)，我感覺(jué)我是個(gè)對(duì)學(xué)生比較寬容的老師。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)我不會(huì)兇巴巴抓住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，而是諄諄教導(dǎo)他，用真情、用愛(ài)心感化他，寬容他。我相信長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)給他人一種無(wú)形的力量。那是一個(gè)周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時(shí)候站到我面前，他笑著對(duì)我說(shuō)：“老師，你拿個(gè)東西唄！”我想：“會(huì)是什么呢？”我好奇的伸出了手，沒(méi)曾想，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒(méi)有來(lái)的及問(wèn)他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時(shí)成了小雞的主人。接下來(lái)麻煩的事情出現(xiàn)啦，也許是它沒(méi)有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話(huà)說(shuō)“把我們的心都叫‘碎’了”?？墒俏覀冇植荒懿还芩?。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來(lái)它不停地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個(gè)老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞，誰(shuí)沒(méi)課誰(shuí)就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，終于挨到放學(xué)啦！可是，等我們送走學(xué)生后，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦！我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個(gè)下午，是誰(shuí)沒(méi)說(shuō)一聲把它拿走了呢？”我馬上想到：“可能是劉子豪。”我又想：“如果是他拿走了，他喜愛(ài)小動(dòng)物是沒(méi)錯(cuò)的，可是他沒(méi)和老師說(shuō)一聲這就太沒(méi)禮貌了。”第二天到校后，我問(wèn)起這件事，他說(shuō)是他拿了。我說(shuō)：“你怎么會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來(lái)呢！”他說(shuō)是別人塞給他的。我說(shuō)：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀！你不吱聲就拿走太沒(méi)禮貌了吧！這是做人的問(wèn)題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢！”按理說(shuō)，劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好，把小動(dòng)物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒(méi)和老師打個(gè)招呼就把它拿走了，對(duì)老師太不尊重啦！我真是越想越生氣，但我當(dāng)時(shí)極力克制自己的情緒。我說(shuō)：“你是個(gè)孩子，我知道你喜歡小動(dòng)物，老師可以理解、原諒你，因?yàn)槊總€(gè)人都是在不斷犯錯(cuò)誤中長(zhǎng)大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動(dòng)物啦！” 他滿(mǎn)臉愧色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法。
接下來(lái)的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時(shí)活潑好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的，作業(yè)及時(shí)了，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真了，上課專(zhuān)心聽(tīng)講了。再也不是我眼中那個(gè)調(diào)皮學(xué)生了。我想：也許那件事之后，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧！沒(méi)想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。
由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要?。∫患∈绿幚淼暮脡?，有可能影響孩子的一生。現(xiàn)在站在講臺(tái)上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子們，從我們的立場(chǎng)出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì)，應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是喜歡逃離我們的視線，愛(ài)和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來(lái)，從孩子的角度出發(fā)思考，多點(diǎn)體諒學(xué)生，將心比心替他們想想，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的某些錯(cuò)誤是正常的，可以理解、原諒的，因?yàn)檫@是成長(zhǎng)的錯(cuò)誤。當(dāng)我們對(duì)孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心后，營(yíng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那我們老師工作起來(lái)也就快樂(lè)多了。
做個(gè)寬容的老師，是一件多么美妙的事情！像一首小詩(shī)所說(shuō)的：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)。這也許就是---寬容的力量！
五、密切配合，家校達(dá)成共識(shí)。
——班主任總結(jié)
小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，我也樂(lè)意在這塊貧瘠的土地上默默無(wú)聞的耕耘。
這一學(xué)期，我班孩子已經(jīng)四年級(jí)了，身理和心理都處于快速發(fā)展階段，更具有主動(dòng)性和積極性。所以這一學(xué)期我班主任工作的重點(diǎn)，就是去培養(yǎng)班級(jí)一個(gè)核心的骨干力量，形成班級(jí)核心，可以在之后的學(xué)習(xí)生涯起到一定的引領(lǐng)和榜樣的作用。
培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，前期一定要對(duì)于評(píng)選出來(lái)的小干部們提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要樹(shù)立民主意識(shí)和民主作風(fēng)。這一點(diǎn)在前期選拔班干部時(shí)就要融入這個(gè)理念，我們班競(jìng)選班干部是完全自主型，整個(gè)流程和結(jié)果都是由班級(jí)的同學(xué)來(lái)完成，包括主持人的挑選、競(jìng)選者的演講、競(jìng)選票數(shù)的公布，公開(kāi)透明，競(jìng)選者得人心得天下。
第二步，新官上任三把火，首先要教給小干部一些工作方法，這是小干部們順利打開(kāi)工作局面的保證。我采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，按“教—領(lǐng)—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎樣開(kāi)展班級(jí)工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。②“領(lǐng)走路”是扶植小干部做好工作，在做某項(xiàng)工作之前，讓小干部先思考如何安排，然后再進(jìn)行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場(chǎng)，你們?cè)撛趺崔k？提些問(wèn)題讓他們思考，討論。③“放手走”讓小干部學(xué)會(huì)自主工作。只有大膽放開(kāi)手，讓他們自已試著走路，才能真正學(xué)會(huì)走路，進(jìn)而發(fā)展到自由走路，在實(shí)踐中完善自我。例如本學(xué)期開(kāi)始，早讀完全由班干部統(tǒng)籌，由班干部制定早讀規(guī)章制度和每日早讀的內(nèi)容，大課間亦是，更有這學(xué)期我出去教研的次數(shù)比較頻繁，所以我出去的那整個(gè)下午都是由班長(zhǎng)分配任務(wù)，各個(gè)班干部協(xié)調(diào)管理原則，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試煉，小干部團(tuán)隊(duì)初見(jiàn)成效，當(dāng)老師不在班級(jí)里的時(shí)候，班里也能正常有序地運(yùn)行。
以教書(shū)育人為天職，鉆研學(xué)問(wèn)為樂(lè)趣，扎根山區(qū)教育，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于探索新的教育教學(xué)方法，是從事山區(qū)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
一、愛(ài)心感化的常規(guī)教育
五年來(lái)連續(xù)擔(dān)任班主任，語(yǔ)文科教學(xué)。多年的教學(xué)工作生涯，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，要帶好一班學(xué)生，必須從小學(xué)入學(xué)常規(guī)教育入手，面對(duì)山區(qū)孩子，離開(kāi)父母踏入小學(xué)校門(mén)，要適應(yīng)受管理、有約束的學(xué)校生活模式，要做到進(jìn)得來(lái)，留得住，這一點(diǎn)在個(gè)別學(xué)生身上常常犯難。為此，在教育教學(xué)工作中，我全身心地投入向?qū)W生傾注愛(ài)心，因?yàn)閹煹碌暮诵氖菐煇?ài)，沒(méi)有愛(ài)就不能有效地實(shí)施教育教學(xué)工作。記得剛?cè)我荒昙?jí)班主任時(shí)，李娟同學(xué)每天離開(kāi)牽著她手的媽媽走進(jìn)教室時(shí)，總是痛哭流涕，稍不注意就逃學(xué)了。怎么辦呢？于是我就讓自己的女兒出面與她交朋友，并把買(mǎi)給自己的小吃食品分給她，中午讓她在家里吃飯，一周后她與我們之間的心理障礙消除了，她逐漸由怕教師、厭學(xué)習(xí)成為愛(ài)學(xué)校生活的好孩子。
小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，他們離開(kāi)父母來(lái)到學(xué)校，班主任就自然而然地成為他們生活中的楷模，班主任的言行、舉止很快就會(huì)在他們身上得到潛移默化，所以要做好班主任工作，還得從個(gè)人的衣著、儀表、言行舉止著手，嚴(yán)格要求自己，并孜孜不倦地對(duì)他們進(jìn)行禮貌常規(guī)教育，組織豐富多彩的課間活動(dòng)，課堂教學(xué)力求新穎，富有趣味性，使學(xué)生在快樂(lè)的游戲中不斷獲取知識(shí)，陶冶情操，為他們的成才奠定基礎(chǔ)。
二、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新教育
做為教育工作者，要關(guān)注教改動(dòng)向，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力，是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的建設(shè)人才不可忽視的一環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)一絲不茍地鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，課堂要多提富有創(chuàng)造啟發(fā)性的問(wèn)題。在接收學(xué)生反饋信息時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的回答肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們不斷努力，天天向上。特別對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性回答應(yīng)予以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生勇于思考，樂(lè)于思考的學(xué)習(xí)興趣。我在教《年的一天》這篇課文時(shí)，向?qū)W生提出：假如人們不聽(tīng)忠告，繼續(xù)破壞生態(tài)環(huán)境，你打算怎么辦？學(xué)生眾說(shuō)紛紜，大致意思不外乎兩個(gè)層面：一是加強(qiáng)宣傳教育；二是加大法制力度?？蓷铗滉?yáng)的答案是：盡快研制一種多功能高功效的環(huán)境保護(hù)器，來(lái)適時(shí)調(diào)控管理。這種回答自然不現(xiàn)實(shí)，但卻帶有創(chuàng)新意識(shí)。我沒(méi)有肯定他的回答最好，只是勉勵(lì)了幾句，并告訴學(xué)生要實(shí)現(xiàn)這一宏偉設(shè)想，就靠你們這一代人。幾周后在一次手工作品展評(píng)中，就有楊驕陽(yáng)等八名學(xué)生用廢品仿機(jī)器人的裝制做出了十幾件自命“地球保護(hù)儀”的手工作品，有幾名學(xué)生還在每一裝制上貼有紙條，注明了功能。沒(méi)有創(chuàng)新，人類(lèi)就難以進(jìn)步，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。所以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是歷史賦予教育工作者義不容辭的重任。
三、積極進(jìn)取的實(shí)踐教育
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)情感興趣，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種措施。主題班隊(duì)會(huì)、秋游、掃墓、公益勞動(dòng)等活動(dòng)，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的心靈，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。在二二年清明節(jié)組織的掃墓活動(dòng)中，我專(zhuān)請(qǐng)了一位知烈士情的老，對(duì)烈士的生平作了介紹，當(dāng)他介紹班長(zhǎng)劉富貴時(shí)說(shuō)：“這位為國(guó)捐軀的烈士，年僅歲，他臨終時(shí)的遺言是‘告訴千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)翻了身的窮孩子，要他們好好學(xué)習(xí)……’”那位老說(shuō)到這里聲音淚了，在場(chǎng)的孩子全部流了淚?；厝ズ螅诮鼉芍艿闹苡浬?，都有強(qiáng)烈的反響，懷念烈士情，立誓言，表決心的言詞感人肺腑。更讓人吃驚的是有名的雙差生賈向軍，變得判若兩人，每天早晨到校特別早，上課了能踴躍回答問(wèn)題，期未雙科成績(jī)都在分以上。
在一次市場(chǎng)采訪活動(dòng)中，有不少同學(xué)寫(xiě)出了反映現(xiàn)實(shí)生活中的新人新事，歌頌改革開(kāi)放以來(lái)的豐碩成果；譴責(zé)一些不法分子的卑劣行為；向政府部門(mén)提出合理建議等文章。
我能和這么多優(yōu)秀的班主任成為同事是我的榮幸。來(lái)到這里我第一次聽(tīng)說(shuō)“小”、“近”、“實(shí)”和“三抓”，我也切實(shí)感受到老師們就是在踐行這兩種樸素的、有效的班主任工作理念。我第一次感受到公園路小學(xué)的班主任真負(fù)責(zé)，真認(rèn)真，真有方法。我也通過(guò)各種班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)學(xué)習(xí)老師們的成功方法，同時(shí)我也在日常工作中學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的做法，工作中如有什么疑問(wèn)及時(shí)向其他班主任請(qǐng)教尋求解決的方法，其實(shí)這六年來(lái)我是在不斷地尋找差距，不斷地改進(jìn)工作方法，不斷的成長(zhǎng)中工作的。下面我將談一談我在班主任工作中一些淺顯的理念和粗淺的做法。
用行動(dòng)傳遞師愛(ài)
師愛(ài)是人世間最博大的愛(ài)，作為班主任，能讓一群和你沒(méi)有任何血緣關(guān)系的孩子感受到你的愛(ài)確實(shí)是不易的，但一旦孩子們感受到了你的愛(ài)你的班主任工作就會(huì)輕松很多。在孩子們眼中我是一個(gè)嚴(yán)厲的班主任，孩子們作文中每每提到我都會(huì)寫(xiě)楊老師那犀利的眼神。作為班主任嚴(yán)厲是必須的，但決不能冷冰冰的，要讓孩子們感受到你是愛(ài)他們的，你是關(guān)注他們的，要讓他們感受到你的溫度。從一年級(jí)開(kāi)始，每到六一兒童節(jié)，我都會(huì)給孩子們精心準(zhǔn)備一份小禮物，孩子們12歲生日時(shí)，我又給他們挑選了一個(gè)精美的筆記本，貼上我和他的合影，并寫(xiě)下美好的祝福，到生日那天送給他們，雖然只是一份小小的禮物，但是老師把愛(ài)傳遞了出去，孩子是可以感受到的。
小科是個(gè)頭腦靈活的孩子，有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，尤其在計(jì)算機(jī)方面很有天賦，常常幫老師解決一些電腦方面的難題。但他身上的問(wèn)題也常常讓我手足無(wú)措，作業(yè)亂的不能看，錯(cuò)別字連篇，正確率極低。面對(duì)這樣的他，我一度陷入沉思:是什么讓這樣一個(gè)聰明的孩子成了這樣？
當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了孩子身上的問(wèn)題后，我家長(zhǎng)聯(lián)系并了解情況，我了解到這個(gè)孩子與媽媽的關(guān)系特別僵，母子倆不管干什么都達(dá)不成共識(shí)，孩子的行為和言語(yǔ)中都表現(xiàn)出對(duì)媽媽的恨，所以媽媽安排的所有的事情孩子都不接受。根據(jù)以上種種，我判定孩子的心里一定是受到過(guò)什么樣的傷害。今年開(kāi)學(xué)初，有一次孩子犯了一點(diǎn)小錯(cuò)誤，我進(jìn)行了批評(píng)，指正，但當(dāng)時(shí)看到他一臉的不服氣和我翻白眼，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有再說(shuō)什么。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)溝通才得知，從年前開(kāi)始孩子一直在和他們鬧矛盾特別難管理。家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了自己的教育問(wèn)題，希望能得到我的幫助。我很快與學(xué)校專(zhuān)業(yè)的心理老師聯(lián)系并讓家長(zhǎng)約見(jiàn)了宿老師。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的交談，宿老師幫他找到了問(wèn)題的根源，原來(lái)是。早期分床睡處理不得當(dāng)造成的，孩子感受不到媽媽的愛(ài)，再加上孩子早期是姥姥帶大的。本來(lái)就很脆弱的母子親情，等接回來(lái)以后分床對(duì)孩子的情感又造成了一定的傷害，所以才導(dǎo)致孩子對(duì)媽媽的不滿(mǎn)。其實(shí)想想沒(méi)有得到足夠的愛(ài)孩子該多么可憐呀。
小科圓鎖是星期日，我本打算在星期五放學(xué)時(shí)把給他準(zhǔn)備的生日禮物送給他，但是到學(xué)校我發(fā)現(xiàn)忘給他帶禮物了，看得出他特別渴望得到我的禮物，如果說(shuō)沒(méi)帶他該有多失望呀，我從抽屜里找出一本我珍藏許久的筆記本兒。寫(xiě)上了我的祝福語(yǔ)送給了他，他特別高興，星期日他的媽媽專(zhuān)門(mén)給我發(fā)來(lái)了微信說(shuō)孩子把我送的筆記本反反復(fù)復(fù)地看好多遍，特別喜歡?？吹贸鑫业倪@份祝福對(duì)他很重要，是呀，就是這樣一份小禮物保護(hù)了他那顆脆弱的心。
作為班主任能成為孩子認(rèn)為的那個(gè)重要的人，我的職業(yè)興福感也油然而生。就在上學(xué)期，孩子們秘密策劃為我舉辦了一個(gè)我認(rèn)為最隆重的生日派對(duì)，孩子們專(zhuān)門(mén)為我寫(xiě)了屬于我的詩(shī)，制作了精美的賀卡，那一刻不得不說(shuō)我被幸福包圍了，我的內(nèi)心被融化了。這也許就是愛(ài)的滋味吧！
用責(zé)任表達(dá)師愛(ài)
有人說(shuō)老師干的就是良心活，教師一定要有高度的責(zé)任心，我認(rèn)為對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)就是師愛(ài)的最好表達(dá)。
小呂同學(xué)是我們班的一個(gè)比較特殊的孩子，他腦子比較靈活，我認(rèn)為他的智商和其他孩子沒(méi)有區(qū)別，但他所做的事情幾乎沒(méi)一件能保質(zhì)保完成，家長(zhǎng)和老師都比較頭疼。課間總是有同學(xué)向我舉報(bào)他的一些不文明行為，班會(huì)上總能聽(tīng)到同學(xué)說(shuō)他上其他課擾亂同學(xué)，衛(wèi)生委員說(shuō)他不按時(shí)值日，我也發(fā)現(xiàn)即使他值了，但他擦過(guò)的黑板是難看的“大花臉”，他的作業(yè)我們更是無(wú)法辨認(rèn)。據(jù)我的觀察這個(gè)孩子是很典型的溺愛(ài)環(huán)境中長(zhǎng)大的，姥姥，姥爺對(duì)孩子十分溺愛(ài)，孩子身上的好多壞習(xí)慣長(zhǎng)輩沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，現(xiàn)在問(wèn)題才會(huì)越來(lái)越多，今年開(kāi)學(xué)更是沒(méi)有一點(diǎn)兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)，作業(yè)更亂了，經(jīng)常讓重寫(xiě)，但我覺(jué)得這不是解決問(wèn)題的最好辦法，于是，我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，希望能得到家長(zhǎng)的配合，但與家長(zhǎng)交流時(shí)我從家長(zhǎng)對(duì)孩子的無(wú)奈有放棄教育的意思，這是多可怕的想法，此時(shí)我覺(jué)得我必須得改變她的想法，我告訴她我對(duì)孩子的教育是不會(huì)放棄的，所以作為家長(zhǎng)你更不能放棄。我們必須要直面孩子的問(wèn)題，并想辦法去幫助他解決問(wèn)題，也許我們所做的不一定很快就能看到好的結(jié)果，但如果我們什么也不做孩子的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。同時(shí)我給了家長(zhǎng)一些合理化建議，讓家長(zhǎng)從關(guān)注學(xué)習(xí)向關(guān)注行為轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)一定要把住孩子做人的根本。家長(zhǎng)也采納了我的建議，并開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。這個(gè)孩子的事讓我思考了很多，雖說(shuō)這個(gè)孩子的問(wèn)題很多，但仔細(xì)想孩子并沒(méi)有錯(cuò)，追根溯源錯(cuò)在家長(zhǎng)，如果家長(zhǎng)無(wú)法正視自己的錯(cuò)誤，那孩子的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越多。
作為教師我們一定不能放棄對(duì)孩子的教育。
家校共育豐富師愛(ài)
班主任的工作與其他學(xué)科老師工作有很大不同，班主任需要經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)打交道，事實(shí)證明家長(zhǎng)的工作要比學(xué)生的工作難做，難做但還不能不做，而且要做，還要做好。這就需要尋找一個(gè)我們能達(dá)成共識(shí)的點(diǎn)，最終我找到了這個(gè)“點(diǎn)”----愛(ài)。不管是家長(zhǎng)還是老實(shí)一個(gè)共同的目標(biāo)就是為孩子好，所以每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，漸漸達(dá)成共識(shí)，本著這個(gè)原則溝通就更容易了。去年的一個(gè)早晨打開(kāi)手機(jī)看到這樣一長(zhǎng)串--
“楊老師，昨天分組這事兒，XXX很傷心。就因?yàn)榭茖W(xué)老師選XXX當(dāng)科代表，全班人反對(duì)，由其是XXX懷恨在心，所以去他們組時(shí)他就說(shuō)不要不要XXX來(lái)他們組，所以孩子就又站出來(lái)了，你問(wèn)她怎么了，她說(shuō)沒(méi)事兒，那是她感覺(jué)很丟臉，不能跟你說(shuō)，怕全班同學(xué)笑話(huà)她啊。當(dāng)時(shí)好多同學(xué)也知道這事兒，估計(jì)你也聽(tīng)到了吧。當(dāng)著那么多人的面兒孩子很受打擊。她是女孩兒，長(zhǎng)大了懂得害羞啦，不知道是什么原因，全班同學(xué)都這樣排斥她，甚至有的同學(xué)從一年級(jí)他們可能都沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話(huà)，但是他們都這樣對(duì)她，不光是她人緣兒不好吧?我是覺(jué)得全班同學(xué)像洗腦了一樣就覺(jué)得她紀(jì)律不好。就是犯罪了也的有改過(guò)的機(jī)會(huì)啊，竟然當(dāng)時(shí)就反駁科學(xué)老師的認(rèn)定，就這事兒我覺(jué)得科學(xué)老師是最公正的，并且說(shuō):我覺(jué)得她能擔(dān)任起這份責(zé)任。真的，給她一次機(jī)會(huì)不難啊，為什么，他們有這么大的反應(yīng)呢？有時(shí)候我想找你談?wù)勗?huà)，孩子就說(shuō)我們楊老師辦事兒很公平，你別找，孩子對(duì)你的評(píng)價(jià)很高，咱們一起想辦法避免這種以孩子們做"主"的這種方式，沒(méi)有一個(gè)孩子是完美的。有好幾次就是咱們班認(rèn)為的好學(xué)生，在我家車(chē)上坐了不到十分鐘，她們就議論Xxx在找對(duì)象，全是八卦。XXX不合群就是不想?yún)⑴c她們的八卦。楊老師，我是粗人也不會(huì)花言巧語(yǔ)，平時(shí)也不想給你找麻煩。但是為了孩子，你是知道的，我可以放棄一切都不能放棄她!”
感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。以下是為大家整理的年終工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告參考資料，歡迎你的閱讀。
年終工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告一
一年來(lái)，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀班主任?，F(xiàn)對(duì)這一年的班主任工作進(jìn)行以下總結(jié)。
一、勤能補(bǔ)拙
我每天都在7：20分之前走進(jìn)教室，我要求學(xué)生不能遲到，我首先不能遲到，中午，我也會(huì)提前20分鐘走進(jìn)教室，在講臺(tái)上備課、看作業(yè)，慢慢的，我的學(xué)生也知道進(jìn)教室就是看書(shū)和學(xué)習(xí)了。每天放學(xué)，我也總是等到絕大部分學(xué)生離開(kāi)教室時(shí)，我才走出教室，當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們那一聲聲的問(wèn)候時(shí)，我心中涌動(dòng)的是快樂(lè)和感動(dòng)。我希望通過(guò)我的言行告訴學(xué)生們：“勤能補(bǔ)拙”。
我和學(xué)生之間，有三個(gè)共同——共同感受：感受學(xué)習(xí)的過(guò)程;感受同學(xué)的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)，分享友情的快樂(lè)，分享成功的喜悅;共同成長(zhǎng)：不停的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，更新觀念，和時(shí)代同步和學(xué)生共同成長(zhǎng)。
二、榜樣引領(lǐng)
班級(jí)管理千頭萬(wàn)緒，班主任不可能每時(shí)每刻都守候在班級(jí)里，因此，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生和班干部的模范帶頭作用非常重要，這學(xué)年，班里在各方面都涌現(xiàn)出了很多模范榜樣學(xué)生，這些學(xué)生的行為都是自發(fā)的、久而久之形成了習(xí)慣，“星星之火可以燎原”，是這些同學(xué)帶動(dòng)了班級(jí)，創(chuàng)建了良好的班風(fēng)。作為班主任應(yīng)充分發(fā)揮這些學(xué)生的模范帶頭作用。
三、和家長(zhǎng)多交流、多溝通
我認(rèn)為和家長(zhǎng)的溝通是很重要的，而且，家長(zhǎng)也需要學(xué)習(xí)，需要和孩子共同成長(zhǎng)。在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛(ài)是無(wú)法代替的，但是，為什么孩子常常表現(xiàn)出逆反呢?這是因?yàn)槲覀兗议L(zhǎng)落后了，不了解孩子的心理，沒(méi)有和孩子成為真正的朋友。每一個(gè)家長(zhǎng)都是很愛(ài)自己的孩子的，那么，什么是愛(ài)呢?愛(ài)，就是共同感受，共同分享，共同成長(zhǎng)。”
我給每個(gè)家長(zhǎng)打了電話(huà)，交換了意見(jiàn)，現(xiàn)在還建立了飛信，這學(xué)年很多家長(zhǎng)能夠主動(dòng)與我保持經(jīng)常地聯(lián)系，能夠主動(dòng)地關(guān)心孩子的作業(yè)和學(xué)習(xí)，這對(duì)我的班主任工作有很大的幫助。
四、班級(jí)工作的不足
馬上就要升入高中了，還有些學(xué)生只知道完成作業(yè)，而且作業(yè)完成的質(zhì)量不高，應(yīng)付跡象比較明顯，不知在完成作業(yè)后，再主動(dòng)地查漏補(bǔ)缺;自習(xí)課紀(jì)律較差，很多學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，總愿意商量做題。部分學(xué)生不在家吃早餐，總是買(mǎi)一些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)、高熱量的垃圾食品，形成了不好的飲食習(xí)慣。
五、班主任隨想
當(dāng)班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。
班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)美麗的世界!工作著是美麗的!
年終工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告二
初三是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻，畢業(yè)班工作非比尋常，教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得好成績(jī)就是最重要的事情?，F(xiàn)將本學(xué)年班主任工作總結(jié)如下：
一、德育工作
本學(xué)年時(shí)間短，任務(wù)重，活動(dòng)多。因此在開(kāi)學(xué)之初，我就著力抓好學(xué)生的思想工作，和他們一起算時(shí)間，算任務(wù)，及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理，使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo)，在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向，和學(xué)生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn)，人人向上的可喜局面。自開(kāi)學(xué)至今，不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高，大多同學(xué)對(duì)前途有信心，學(xué)習(xí)有干勁。
二、班級(jí)常規(guī)工作
初三是初中的最后一年，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學(xué)年初借每一次班會(huì)告訴學(xué)生，只要努力，每一個(gè)人都能順利升入高中，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門(mén)只會(huì)為勤奮的人打開(kāi)，天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，因此在學(xué)年初一定要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且一定要堅(jiān)持到底，永不放棄。月考中段考試之后，針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠，及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)，讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑，一個(gè)加油站。
三、重視班干部的工作，發(fā)揮他們的先鋒模范作用
班干部是班主任的得力助手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信。同時(shí)還定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。
四、發(fā)揚(yáng)主人翁意識(shí)，班級(jí)事務(wù)人人參與
班級(jí)事務(wù)做到“人人有事做，事事有人管”。衛(wèi)生掃除、班級(jí)財(cái)務(wù)、開(kāi)關(guān)門(mén)窗、空調(diào)管理、電燈電扇等班級(jí)事務(wù)，都責(zé)任到人，并設(shè)立監(jiān)督員專(zhuān)門(mén)檢查，及時(shí)通報(bào)檢查情況，立即整改，同時(shí)通知值日班長(zhǎng)記入“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”記錄本。
五、公平公正的對(duì)待每一位學(xué)生，針對(duì)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)分層管理
為了體現(xiàn)班級(jí)內(nèi)部人人平等，受教育的機(jī)會(huì)人人平等。本學(xué)年的按學(xué)科成績(jī)，均衡分組，實(shí)行小組互助，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)位置定期循環(huán)。通過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生，同時(shí)拉近了師生、生生之間的關(guān)系，增強(qiáng)了后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心，減少了后進(jìn)生與優(yōu)等生的矛盾，弱化了后進(jìn)生與班主任的敵對(duì)情緒，減少了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。在期中考試結(jié)束之后，我找每位學(xué)生談話(huà)，分析他們的得失原因，適時(shí)地給予鼓勵(lì)和批評(píng)。這樣取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生不會(huì)驕傲，而較差成績(jī)的學(xué)生不會(huì)灰心失望。
總之，這一學(xué)年的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時(shí)間，但也得到了很多的生活充實(shí)和家長(zhǎng)、學(xué)生及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。不過(guò)，想要把工作做得完美，還是深感心有余而力不足，有些工作還是沒(méi)有做到位，還做得不夠，還是存在一些問(wèn)題有待解決。為了學(xué)生更好的發(fā)展，需要做的還很多。
年終工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告三
光陰荏苒，白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬間，2020年已經(jīng)過(guò)去。逝去的2020年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級(jí)教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年，現(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。
了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽(tīng)其他老師的課，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效，力爭(zhēng)通俗易懂，深入淺出，耐心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課。幾年下來(lái)，我任教的班級(jí)，學(xué)生成績(jī)明顯上升，每次考試成績(jī)均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評(píng)。
二、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平
20_年_月，我承擔(dān)初一3個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)。初涉語(yǔ)文學(xué)科，這既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
其次加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵。為此，我在教學(xué)中著重采取了問(wèn)題--討論式教學(xué)法，通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書(shū)方法，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí);創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識(shí)要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的積極嘗試，主動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力，所教班級(jí)的學(xué)生成績(jī)得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語(yǔ)文教師公開(kāi)課、教學(xué)基本功競(jìng)賽都名列前列。歷年統(tǒng)考成績(jī)均居全校前列，其中2020年居五校聯(lián)考同等班級(jí)第一名。2020年所教學(xué)生段成績(jī)又獲大豐收。
三、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提高教育科研能力實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育
在教育教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn)、方法分析這些問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過(guò)程，多注重發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際，具有一定的實(shí)用價(jià)值。
總之，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過(guò)程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。走進(jìn)21世紀(jì)，實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
記得去那個(gè)學(xué)校時(shí)感覺(jué)有興奮又緊張，興奮是因?yàn)樽约航K于快走上講臺(tái)了，緊張是怕白己不能勝任教師的工作，很深刻的記得那大黃老師讓我們大聲喊我們自己的名字，心中的膽怯消失了，剩下是個(gè)個(gè)白信的面孔，那天下午也感覺(jué)好累，第一次注意自己的站姿和走路的姿勢(shì)，但感覺(jué)非常開(kāi)心，看白己真的象一名老師了。
接下來(lái)就是聽(tīng)課了，聽(tīng)課前，我首先認(rèn)真的熟悉教材，接下來(lái)我認(rèn)真的聽(tīng)取著母一節(jié)課，吸取著優(yōu)秀教師的精華，學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)方法，探索自己的教學(xué)方法，為自己以后備課作了充分的準(zhǔn)備，把14:一次聽(tīng)課看作是對(duì)白己的充實(shí)與補(bǔ)充，姆次聽(tīng)課前，自己先認(rèn)真的備一次，聽(tīng)課時(shí)和老師的課對(duì)比，經(jīng)過(guò)不斷的聽(tīng)課，總結(jié)六取相關(guān)資料，備出了自己的第一堂課，我們小組之間先互相聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)不足，修改教案。9月23日是我上大學(xué)來(lái)最難忘的日子，這天我們對(duì)我們準(zhǔn)備了近三周的課給黃老師進(jìn)行了試講，沒(méi)講之前以為講課是很容易的事，但那天發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，黃老師首先糾正了我的教態(tài)，接下來(lái)是課程內(nèi)容，在黃老師的指導(dǎo)下我端正了自己的實(shí)習(xí)態(tài)度，為以后當(dāng)好一名教師打下了琴礎(chǔ)。在剩下的時(shí)間里不斷的找老師和同學(xué)聽(tīng)我試ii卜并虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，提高自己。
這也是實(shí)習(xí)過(guò)程中最辛苦的時(shí)期，我不滿(mǎn)足自己小小的進(jìn)步，不斷的修改教案，給同學(xué)試講，但好多同學(xué)都沒(méi)時(shí)間，只能自己講給自己聽(tīng)，站在空蕩蕩的教室里一講就是一整大，常常忘記吃飯，完全沉浸于那種講課的喜悅中。一有機(jī)會(huì)還找黃老師和仇老師聽(tīng)課，讓他們幫我指出不足，從最叢本的寫(xiě)字，教態(tài)到課程的安排。姆一處的錯(cuò)誤都不放過(guò)，講完后再總結(jié)講過(guò)的課，母次試講都是一次進(jìn)步。
(二)親自上課經(jīng)過(guò)不斷的提高自己，充實(shí)白己，一次一次的修改與改正，10月11日，我終于登上了我夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，前一天晚上，一晚上沒(méi)睡，一直在默默的背著自己的教案，怕第二大的課講不好，盡管這堂課白己己經(jīng)講了無(wú)數(shù)次，但還是怕出差錯(cuò)，給學(xué)生授以錯(cuò)誤的信息。那一、刻我終于等來(lái)了，上講臺(tái)前很緊張，但當(dāng)我看見(jiàn)學(xué)生時(shí)那種緊張感一卜子消失了，我相信自己將與這三尺講臺(tái)結(jié)下不解之緣，上課的效果很好，比我預(yù)期的還要好，但我并沒(méi)有滿(mǎn)足與這小小的成績(jī)中，卜課后及時(shí)總結(jié)自己這堂課的不足與優(yōu)點(diǎn)，將不足做了及時(shí)的修改，避免給下個(gè)班造成不良效果。一次一次的講課與課后的反思與總結(jié)，在自己講到址后時(shí)，已經(jīng)把那種初當(dāng)老師時(shí)的稚嫩消除了。但還是有很多的不足，在以后的教學(xué)一「作中還需不斷的學(xué)習(xí)，不斷的吸取別人的意見(jiàn)，進(jìn)而充實(shí)白己，完善自己的教學(xué)工作，知識(shí)在不斷的更新，我們也需要不斷的學(xué)習(xí)、這樣刁能為教學(xué)工作注入新的血液。
(三)實(shí)習(xí)調(diào)六階段實(shí)行新課程改革以后，教師們的教育理念發(fā)生很大的變化，為了能夠在這樣的形勢(shì)卜，營(yíng)造出更加有利于學(xué)生進(jìn)步的氛ICI，獲得教學(xué)相長(zhǎng)，使教師的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與科研水平得到穩(wěn)步提升，教師自身專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展，并沿著我國(guó)教育改革的道路，探索出一條具有學(xué)校特色、適合現(xiàn)代化教育的“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”之新路。
進(jìn)入成成中學(xué)后，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)狀和學(xué)生特點(diǎn)，我做了細(xì)致的分析，結(jié)合準(zhǔn)各階段的教育調(diào)查計(jì)劃和課改現(xiàn)狀制定了本次教育調(diào)六的主題及調(diào)查步驟，展開(kāi)教育調(diào)卉。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)取向、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀上有差別，并根據(jù)不同It礎(chǔ)的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)的原則和方法。我聽(tīng)取多人的意見(jiàn)，卉詢(xún)有關(guān)資料，結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)的有關(guān)知識(shí)完成了教育調(diào)卉報(bào)告。報(bào)告得到了指導(dǎo)教師的認(rèn)可。
(四)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流這次實(shí)習(xí)中我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多是教學(xué)管理，課堂教學(xué)等的理念，以及他們帶給我的種種思考.
1、教學(xué)管理理念
在成成中學(xué)，從領(lǐng)導(dǎo)階層到一位普通的科任老師，都秉承以學(xué)生為主體的宗旨進(jìn)行學(xué)校的竹理，進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。作為一個(gè)課程改革的示范學(xué)校，一個(gè)教育實(shí)驗(yàn)叢地。這所學(xué)校鼓勵(lì)著老師做各種研究，各種改革。每個(gè)班主任都有著自己的管理經(jīng)驗(yàn)與管理宗旨。有了這種思想的白由，白然這里也就充滿(mǎn)著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進(jìn)步。在我實(shí)習(xí)的班集體中，班主任仇老師對(duì)他的學(xué)生說(shuō):“我要讓你們成為學(xué)習(xí)型的管理者，也是管理型的學(xué)習(xí)者?！边@樣一句簡(jiǎn)單的話(huà)，讓我感到這里老師進(jìn)行班級(jí)管理的良苦用心。他們關(guān)心的不只是學(xué)生的學(xué)習(xí)，更多的是從一個(gè)完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)。
2、教學(xué)理念
在實(shí)習(xí)期間，借著錄課的機(jī)會(huì)，我聽(tīng)了很多的市級(jí)，校級(jí)的公開(kāi)棵，還有理科實(shí)驗(yàn)斑的課。在這些課堂上，讓我看到教學(xué)改革正在悄然進(jìn)行，有意識(shí)的老師正在努力體會(huì)“以學(xué)生為主體”的課堂模式。學(xué)生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學(xué)效果。其次，這里的老師也都在適應(yīng)著多媒體教學(xué)，信息化教學(xué)，使得課堂更加生動(dòng)，資源更加豐富，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的渠道也就更多。盡管，這種教學(xué)理念、教學(xué)模式的推廣仍然有很長(zhǎng)的路，但似乎也并不遙遠(yuǎn)，相信，這股改革的浪潮會(huì)給教育領(lǐng)域帶來(lái)很二童贓困擊。
3、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)
在上面，是我在這所學(xué)校感受最深刻，也是認(rèn)為最有意義的收獲。實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)上，由于在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，也獲取了許多。
在班主任工作上，我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)老師的表率作用是很大的，學(xué)生時(shí)刻看老師，作為一個(gè)老師，應(yīng)該從自己嚴(yán)格要求，并影響感染學(xué)生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的，也是帶有希望的。實(shí)習(xí)期間，班主任仇老師教給了我許多的功一級(jí)節(jié)理經(jīng)驗(yàn)。我想這些經(jīng)驗(yàn)是寶貴的，更為寶貴的是老師的主動(dòng)精神。在他的言談中，看出一個(gè)老師對(duì)于班級(jí)管理的深度認(rèn)識(shí)。所以我想:一個(gè)好的班主任不應(yīng)只是從學(xué)習(xí)上給學(xué)生幫助，而是從一種“管理”的角度上去讓班級(jí)受益，讓班級(jí)體的每個(gè)成員成長(zhǎng)。
一、高中班主任德育工作面臨的問(wèn)題
學(xué)生在高中階段正處于青春期，心理發(fā)育還不成熟，由于學(xué)習(xí)的壓力與外界接觸較少，已經(jīng)形成的獨(dú)立意識(shí)容易走入極端，嚴(yán)重討厭別人對(duì)于自身的評(píng)價(jià)及影響，常常發(fā)生逆反心理，最終讓學(xué)生形成不健康的世界觀及價(jià)值觀。高中班主任是與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的人，部分班主任對(duì)學(xué)生接觸的時(shí)間比家長(zhǎng)還要長(zhǎng)，這種教育情況可以讓班主任擁有更多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生可能存在的身心問(wèn)題。在實(shí)際的教育中，班主任往往并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面關(guān)注，對(duì)于學(xué)生的了解也較為片面，對(duì)于學(xué)生真正的想法并不了解，學(xué)生在實(shí)際生活中并沒(méi)有看上去的那么糟糕，學(xué)生僅僅需要班主任能夠?qū)ψ约焊嗟年P(guān)注。班主任在實(shí)際教學(xué)中如果沒(méi)有充足的耐心，就會(huì)讓學(xué)生更加彷徨。
1.班主任德育教育目標(biāo)不明確
教育改革對(duì)班主任的德育教育工作要求是讓學(xué)生能夠滿(mǎn)足社會(huì)的德育要求。班主任在德育教育中較為隨意，對(duì)于德育教育的目標(biāo)不了解，使德育教育僅僅成為一句口號(hào)。班主任在實(shí)際教育中沒(méi)有較強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神，對(duì)于學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心想法并不關(guān)注。班主任開(kāi)展的德育教育大部分都是根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，這些教育方式對(duì)學(xué)生而言極其不公平，讓學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量持懷疑態(tài)度。
2.班主任德育教育內(nèi)容陳舊
目前所制訂的德育教育工作內(nèi)容趨于形式，班主任應(yīng)該了解德育教育的真正精神。高中階段是學(xué)生身心發(fā)育的最佳時(shí)間，該時(shí)間內(nèi)的學(xué)生就好像是一朵朵待澆水的花朵，德育教育工作要從學(xué)生的角度出發(fā)進(jìn)行德育教育。
3.班主任與學(xué)生間溝通較差
班主任不僅僅需要為學(xué)生傳送知識(shí)，更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。班主任在長(zhǎng)時(shí)間的社會(huì)生活中已經(jīng)沉積了豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但是在實(shí)際的德育教育工作中班主任往往將學(xué)生看成一件工具，缺乏熱情。高中階段的學(xué)生思想上還較為單純，經(jīng)常容易做錯(cuò)事情。學(xué)生的內(nèi)心非?？释议L(zhǎng)和班主任的關(guān)心與注意，班主任應(yīng)該讓學(xué)生感覺(jué)到自身對(duì)于他們的愛(ài)。
二、提升班主任德育教育工作實(shí)效的方法
1.班主任了解高中德育教育層次
德育教育在實(shí)際教育中是具有一定層次的，不同情況的學(xué)生需要接受不同層次的德育教育。初級(jí)德育教育主要針對(duì)的是沒(méi)有任何世界觀及價(jià)值觀的小學(xué)生，能夠讓小學(xué)生在德育教育中具有良好的行為規(guī)范。中級(jí)德育教育主要針對(duì)的是已經(jīng)具有世界觀及價(jià)值觀的青少年，能夠讓青少年具有良好的思想品德。
高中階段的學(xué)生主要接受的是中級(jí)德育教育。高中階段是學(xué)生生活中最為重要的環(huán)節(jié)，在高中時(shí)間里學(xué)生會(huì)逐漸形成自身獨(dú)有的世界觀及價(jià)值觀，這種觀念將直接影響學(xué)生一生的行為規(guī)范。高中班主任在開(kāi)展德育教育工作時(shí)一定要對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行了解，嚴(yán)格把握學(xué)生的德育教育基調(diào)，真正實(shí)現(xiàn)德育教育工作。
2.形成健康的德育教育理念
一、突破代際溝壑之間的距離
現(xiàn)在讀中職的學(xué)生中，百分之九十多的學(xué)生從農(nóng)村走來(lái)?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展模式下，農(nóng)村中青壯年夫婦外出務(wù)工的居多，他們即是這些中職學(xué)生的直接監(jiān)護(hù)人――父母。從小學(xué)開(kāi)始或更早些時(shí)候，有的就成了跟爺爺奶奶生活的留守兒童，代際之間的溝通和家庭教育是明顯缺失的。除了寒假（或除夕過(guò)年）和暑假期間能短暫與父母團(tuán)聚外，平時(shí)只能是電話(huà)溝通（限于城域之間是長(zhǎng)途，電話(huà)溝通的實(shí)踐有限性），父母之間的感情關(guān)愛(ài)缺失是顯而易見(jiàn)的。針對(duì)上述情況，臨時(shí)替代父母的班主任作為一個(gè)移居陌生城市又缺乏家庭關(guān)愛(ài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其重要性可想而知。故突破班主任與學(xué)生之間的交往溝壑是重中之重的工作。具體措施有：（一）、平時(shí)多與學(xué)生交流，調(diào)查摸底，掌握必要的基礎(chǔ)信息；（二）、真誠(chéng)關(guān)懷，坦誠(chéng)交友，朋友與朋友之間的交往，褪去了老師與學(xué)生之間的那種壓抑與隔閡感；（三）、互相幫助，班主任在幫學(xué)生找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，找未來(lái)的職業(yè)崗位（或人生目標(biāo)），學(xué)生在幫老師實(shí)現(xiàn)和諧校園、美麗班級(jí)集體。
二、實(shí)現(xiàn)學(xué)生流失率為“零”的目標(biāo)
學(xué)生是學(xué)校生存發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。舞臺(tái)的搭建好壞關(guān)乎學(xué)生的去留問(wèn)題。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活舞臺(tái)搭建的重要參與者，也是學(xué)生參與生活學(xué)習(xí)舞臺(tái)自建的橋梁和組織者。班主任工作只有堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，才能不致家長(zhǎng)失望，不致學(xué)校失望。故班主任工作的重心在于怎樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，怎樣展示班集體和學(xué)校的魅力。通過(guò)對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，讓其找到在校如家的感覺(jué)，能重拾父母缺失的那份母愛(ài)（或父愛(ài)）。要讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)校為其提供的學(xué)習(xí)生活舞臺(tái)是他們自己展現(xiàn)自我的大好機(jī)會(huì)，離開(kāi)了學(xué)校就沒(méi)有了發(fā)展和展示自我的好地方了。
三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生打架斗毆發(fā)生率為“零”的目標(biāo)
青春期荷爾蒙的積聚，易導(dǎo)致學(xué)生之間矛盾的爆發(fā)，在缺乏家庭關(guān)愛(ài)的留守兒童成長(zhǎng)經(jīng)歷中，使其越發(fā)感覺(jué)沒(méi)有安全感，再加上網(wǎng)絡(luò)暴力游戲的渲染，中職生更容易因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣氖虑槎l(fā)生打架斗毆。為使其不致于傷害到自己和別人，根據(jù)我個(gè)人的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)從感情賬、經(jīng)濟(jì)賬等方面對(duì)他們進(jìn)行預(yù)防教育。
（一）算好感情賬；①算同學(xué)感情賬，一個(gè)班集體匯聚了四面八方的學(xué)子，相聚一堂是偶遇也是緣分，兩年的中職生活一晃即逝，日后在一起上班工作的機(jī)會(huì)也微乎其微。朋友宜多不宜少，更何況同學(xué)之間的感情是純真的感情，何忍去傷害。②算親情賬，一是對(duì)自己身體健康的親情；自己身上的一血一肉都始終與自己形影相隨不離不棄，何忍用刀棒去傷害它們。打架流的血也可能是自己的，傷痛也可能是自己的，何不善待自己的身體。二是算好骨肉親情賬；父母帶我們來(lái)到這個(gè)世界上，主要是希望我們快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)。父母從芝麻米粒大小的細(xì)胞把我們撫養(yǎng)成百八十斤的活潑可愛(ài)的少男少女，那種辛酸與付出是無(wú)法估量的。同學(xué)之間若是因?yàn)橐恍┎黄鹧鄣碾u毛蒜皮之事而大打出手，指不定會(huì)傷害到誰(shuí)。若一旦失手鬧出人命，將帶給父母的打擊是摧殘性的，父母失去親生兒女的痛苦是永遠(yuǎn)都無(wú)法彌補(bǔ)的。
（二）算經(jīng)濟(jì)賬；“血債血還”這句話(huà)并不是慫恿我們要去報(bào)復(fù)誰(shuí)，而是指你一旦傷害到對(duì)方的同時(shí)，其本人也將付出沉痛的代價(jià)。打架受傷就得醫(yī)治，進(jìn)醫(yī)院醫(yī)治就得花錢(qián)，錢(qián)從哪里來(lái)？是從父母辛勤勞動(dòng)中賺來(lái)的，那是父母的血汗錢(qián)，是父母對(duì)孩子將來(lái)幸福生活的期盼，因?yàn)榇蚣苁軅?，父母的勞?dòng)成果沒(méi)有了，同時(shí)父母的希望也破滅了。
（三）算名譽(yù)賬（或政治賬）；打架的后果還有一點(diǎn)是同學(xué)們很少去考慮的就是名譽(yù)被毀了，政治前途也被毀了。同學(xué)之間打架一般屬于社會(huì)治安案件，也會(huì)面臨行政拘留的處罰，雖然說(shuō)這種處罰從保護(hù)未成年人角度講，可以不寫(xiě)進(jìn)人生檔案，但至少在學(xué)校范圍內(nèi)和其本人的鄉(xiāng)村會(huì)無(wú)人不知無(wú)人不曉。若打架事件一旦上升為刑事案件，行兇者將會(huì)得到法律應(yīng)有的制裁，其人生軌跡將從此而改變?！皠诮倘藛T”或“此人有前科”的帽子始終會(huì)被世人扣在頭上，政治污點(diǎn)也難以抹去，人生美好前程將戈然而止，所以打架在名譽(yù)賬（或政治賬）上劃不來(lái)。
四、實(shí)現(xiàn)學(xué)生校園談戀愛(ài)的幾率為“零”
青春期的少男少女對(duì)異性的交際渴望無(wú)可厚非，從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō)也是很正常的事情。但如何正確引導(dǎo)他們進(jìn)行交往卻是一門(mén)學(xué)問(wèn)，關(guān)鍵是如何把握交往的距離和交往的程度問(wèn)題。本人的教育經(jīng)驗(yàn)就是給他們算一算戀愛(ài)過(guò)度的經(jīng)濟(jì)賬。
（一）青春賬的消費(fèi)苦果；在學(xué)校當(dāng)學(xué)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)并不是常有的機(jī)會(huì)，學(xué)校老師授給學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或謀生手段卻更加有限，如果在學(xué)校不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)本領(lǐng)，把過(guò)多的時(shí)間用到談情說(shuō)愛(ài)方面的話(huà)，等到走出校門(mén)踏上工作崗位之際，再回望在校所學(xué)具有何技何能，恐將一無(wú)所獲。
（二）孩子的“爹媽”不好當(dāng)；當(dāng)戀愛(ài)過(guò)火出了小生命時(shí)，即面臨輟學(xué)和承擔(dān)撫養(yǎng)小孩的問(wèn)題。當(dāng)自己連孩子還沒(méi)有當(dāng)好的時(shí)候就去當(dāng)孩子的爸爸媽媽時(shí)，一是生理心理不成熟；二是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不成熟。怎么當(dāng)好孩子的爹媽?zhuān)磕檬裁磥?lái)養(yǎng)活這個(gè)突然降臨的孩子？工作收入、奶粉營(yíng)養(yǎng)、就醫(yī)保健等問(wèn)題如期而至，而且是措手不及。女孩子面臨的卻是身心雙重打擊，一是名節(jié)不保；二是墮胎帶來(lái)終生不孕不育的風(fēng)險(xiǎn)。愛(ài)情和學(xué)習(xí)孰輕孰重，只有由學(xué)生自己去明辨了。
五、打造快樂(lè)班級(jí)，營(yíng)造和諧校園
班主任如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)非常重要，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也至關(guān)重要，所以說(shuō)，班主任除了真誠(chéng)關(guān)愛(ài)學(xué)生之外，還要在班集體活動(dòng)、學(xué)校文化體育活動(dòng)中鼓勵(lì)好、組織好學(xué)生積極參與各種有益身心健康的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中陽(yáng)光起來(lái)，讓學(xué)生在陽(yáng)光中快樂(lè)成長(zhǎng)。
