發(fā)布時(shí)間：2023-02-27 11:11:41
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、提高重視程度，落實(shí)課改要求
新課程改革的成功直接關(guān)系著我國(guó)對(duì)下一代人才的培養(yǎng)，直接影響著人們綜合素質(zhì)的提高，也直接關(guān)系到我們國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)。因此，我們要引起足夠的重視，把新課程改革的精神和要求落到教育教學(xué)工作的實(shí)處。在新課程改革的偉大實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參與各種形式的教育科研活動(dòng)，并且大膽進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)新課程改革的得與失，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
二、學(xué)習(xí)教育理論，更新教學(xué)理念
近些年來(lái)，教育教學(xué)理論有了很大的發(fā)展，與教育教學(xué)的實(shí)際緊密聯(lián)系，使人們對(duì)教與學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，從而形成了一些新的理念，并且能很好地指導(dǎo)教師的教學(xué)。因此，我們要做到理論聯(lián)系實(shí)際，立足于新的教育理念，使自己在教育教學(xué)中能自覺(jué)地運(yùn)用現(xiàn)代教育理論。我們要樹立“以人為本”的教育教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，建立新型的師生關(guān)系，處理好新的教與學(xué)的關(guān)系。
三、進(jìn)行教學(xué)研究，改善教學(xué)方法
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的主陣地，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，因此提高課堂教學(xué)效率是促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)的有效途徑。
1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教師要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)不同的情境，從而喚起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)?？赏ㄟ^(guò)情境創(chuàng)設(shè)，把學(xué)生帶入豐富的意境中，使學(xué)生從中獲得提高和升華。
2.利用想象空間。學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程也是憑借語(yǔ)言文字對(duì)課本知識(shí)內(nèi)容的思想、觀念和情感理解的過(guò)程。因此要充分利用一切想象的空間，鼓勵(lì)學(xué)生求異求新，大膽想象，進(jìn)而體驗(yàn)知識(shí)內(nèi)涵。
3.發(fā)揮表演功能。表演是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的重要方式之一。教師可根據(jù)課本提供的情境、情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行表演，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)充分的理解。
在課堂上，讓學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示，教師引導(dǎo)學(xué)生展開廣泛而深刻的討論，把課堂變成學(xué)生自主、合作和探究學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，變成師生情感交融、信息交流的場(chǎng)所，變成學(xué)生展示自我、體驗(yàn)成功和增強(qiáng)自信的場(chǎng)所。這樣，教師的教學(xué)理念得到了強(qiáng)化，教學(xué)能力得到了提高，教學(xué)自信得到了增強(qiáng)。同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中也品嘗了快樂(lè)，體驗(yàn)了成功，提升了能力。
四、拓寬閱讀范圍，提高文化水平
新課程改革中重要的一點(diǎn)便是教材的改革。與以往的教材相比較而言，新教材無(wú)論是在知識(shí)范圍還是在知識(shí)內(nèi)容方面更具有前瞻性和開放性。再加上現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，教育信息技術(shù)與不同學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，給教材注入了盎然生機(jī)。還有隨著新教材里的知識(shí)不斷擴(kuò)展與深化，新的教育資源的不斷開發(fā)，教師需要知道并掌握的新知識(shí)將會(huì)越來(lái)越多。假若教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)水平不能與時(shí)俱進(jìn)，那么將無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。
五、貫徹課改精神，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)
文化創(chuàng)新，是一個(gè)民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保證，我們要實(shí)施新課程改革就要刻苦鉆研，銳意創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新。新教材的使用，新師生關(guān)系的構(gòu)建，新教學(xué)方式的變革，新教學(xué)方法的總結(jié)，新評(píng)價(jià)方策略的研究等都需要我們?nèi)?shí)踐，去創(chuàng)新，去總結(jié)。否則，教育就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以教師應(yīng)該為新課程改革實(shí)現(xiàn)更大的創(chuàng)新承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。
六、重視經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，做好課后反思
2008年7月，我順利從北京建筑工程大學(xué)（原北京建筑工程學(xué)院）環(huán)境與能源學(xué)院給水排水專業(yè)畢業(yè)，并于同年8月來(lái)到本公司就職，從事給水排水設(shè)計(jì)工作，時(shí)至今日，已達(dá)五年之久?；仡欉@五年來(lái)的工作，每個(gè)項(xiàng)目對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次全新的鍛煉，一次經(jīng)驗(yàn)的積累。這五年間，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心關(guān)懷和殷切指導(dǎo)下，通過(guò)自身的不懈努力，對(duì)工作流程的各個(gè)方面都有了深刻的了解。雖然工作上取得了一定的成果，但也存在些許不足。回顧近些年的工作歷程，不僅要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)和新概念，更要定期總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，利于更高效地開展工作任務(wù)，以便更好的達(dá)成項(xiàng)目工程目標(biāo)。
現(xiàn)將近幾年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
2008年剛?cè)肼?，我就參與了緬甸輪胎廠及合肥大陸馬牌輪胎廠兩個(gè)涉外項(xiàng)目的廠房設(shè)計(jì)。由于剛畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，遇到不懂的問(wèn)題我就積極向有經(jīng)驗(yàn)的工程師前輩們請(qǐng)教，直到弄懂為止。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱情幫帶下，我的專業(yè)知識(shí)和工作能力在較短時(shí)間里都有了很大進(jìn)步。
2010年3月，我被派到合肥，從事大陸馬牌輪胎廠項(xiàng)目施工管理工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決給水排水專業(yè)施工中出現(xiàn)的問(wèn)題。這也是我入職以來(lái)的第一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)代表工作。在這將近一年的工地生活工作期間，我學(xué)習(xí)到了原來(lái)不曾學(xué)到的新知識(shí)：一、設(shè)計(jì)應(yīng)該為施工服務(wù)，在保證遵循國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的前提下，應(yīng)盡量方便施工，減少施工所帶來(lái)的附加成本；二、做為總包方或者設(shè)計(jì)代表方，與現(xiàn)場(chǎng)各方的溝通都很重要，相互溝通的能力也是保證工程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
2011年2月，我被派到重慶參加重慶韓泰輪胎有限公司中國(guó)第三工廠項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)工作。獨(dú)立完成了子午胎車間等十余個(gè)單項(xiàng)的施工圖設(shè)計(jì)工作。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，每天都要工作10余個(gè)小時(shí)，這就更加要求我們有個(gè)清晰的思路及對(duì)設(shè)計(jì)方案的把握。設(shè)計(jì)是件非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，工程師的一點(diǎn)疏忽，就可能給工程造成巨大損失。好在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，各專業(yè)設(shè)計(jì)人員集中在一起，便于及時(shí)溝通，不僅加快了設(shè)計(jì)進(jìn)度，更很好的減少了各專業(yè)在設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的管道碰撞問(wèn)題。經(jīng)過(guò)近3個(gè)月緊張有序的設(shè)計(jì)，我們很好地完成了工作。
同年底，我又參與了普利司通（沈陽(yáng)）輪胎廠項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)，這個(gè)項(xiàng)目的車間及倉(cāng)庫(kù)自動(dòng)噴水系統(tǒng)不同于以往的濕式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)，采用的是預(yù)作用自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。這次的設(shè)計(jì)讓我深刻意識(shí)到了必須進(jìn)行專業(yè)技術(shù)知識(shí)更新學(xué)習(xí)，特別是在建筑消防給水越來(lái)越為給水排水設(shè)計(jì)人員所重視的今天，更要熟悉本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)、條例，對(duì)于給排水整體相關(guān)行業(yè)的新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)、新理論、新工藝和新技術(shù)，均做到及時(shí)了解并學(xué)習(xí)，不斷提高協(xié)調(diào)各專業(yè)技術(shù)難題的能力，并應(yīng)用于實(shí)際的工程建設(shè)中。
在這期間，我還參與了陜西延長(zhǎng)石油（集團(tuán)）年產(chǎn)2000萬(wàn)條子午線輪胎一期項(xiàng)目、風(fēng)神輪胎股份有限公司500萬(wàn)條半鋼子午胎項(xiàng)目、廣州豐力橡膠輪胎有限公司擴(kuò)建年產(chǎn)400萬(wàn)條載重子午線輪胎首期200萬(wàn)條項(xiàng)目、三角輪胎股份有限公司年產(chǎn)300萬(wàn)條全鋼載重子午胎平移項(xiàng)目、大同煤礦通泰橡膠有限公司年產(chǎn)1000萬(wàn)平方米高強(qiáng)力系列輸送帶項(xiàng)目等。
總之，這幾年的工作經(jīng)歷讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)不單是畫圖，或是計(jì)算，而是一個(gè)綜合能力的表現(xiàn)。一、掌握現(xiàn)場(chǎng)的設(shè)計(jì)資料，與甲方和相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)商出合理的設(shè)計(jì)方案。二、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通、配合能力和對(duì)待工作的責(zé)任心，使得工作過(guò)程各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，高效、快捷的完成任務(wù)。三、采用AutoCAD等繪圖軟件，將自己的設(shè)計(jì)成果準(zhǔn)確明了地表現(xiàn)在圖紙上。這樣做，才是安全可靠，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的設(shè)計(jì)方案。
自年月踏上工作崗位，轉(zhuǎn)眼間，我已在這片圣潔的土地上走過(guò)了四年，如今我是一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，我非常熱愛(ài)自己的崗位。在過(guò)去的四年中，因?yàn)樯眢w的特殊原因，在生育寶寶過(guò)程中，或多或少耽誤了很多寶貴的工作時(shí)間，也失去了很多寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，我已結(jié)束了這一特殊時(shí)期，再次斗志昂揚(yáng)的站在了自己的工作崗位上。
為了彌補(bǔ)兩年來(lái)落下的功課，必須付出更多的努力。而且醫(yī)學(xué)是一門不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的學(xué)科，面對(duì)新知識(shí)，新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，作為一名婦產(chǎn)科住院醫(yī)師，為了努力提高自身的業(yè)務(wù)水平必須不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，制定嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計(jì)劃是必不可少的，醫(yī)院為我們提供了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和電子書刊了解最新的醫(yī)學(xué)動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，可以及時(shí)為自己充電。通過(guò)閱讀大量業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)，寫下讀書筆記，既豐富了自己的理論知識(shí)，也是自己工作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積累大量的知識(shí)瑰寶。平時(shí)也經(jīng)常參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極參加院科組織的學(xué)術(shù)講座和疑難病歷討論，經(jīng)常復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，做到溫故而知新，及時(shí)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到臨床，從而極大地開闊了視野，很好地拓展了知識(shí)面。在我院爭(zhēng)創(chuàng)三級(jí)醫(yī)院的進(jìn)程中，我明顯感覺(jué)到了一位純西醫(yī)的本科生，要想在今后的工作中有出色的表現(xiàn)，必須從現(xiàn)在起投入到中醫(yī)的學(xué)習(xí)中去，只有掌握了中醫(yī)的辨病辨質(zhì)，結(jié)合于西醫(yī)的診療方法，才能成為一名今后被病人接受的中醫(yī)院醫(yī)生。所以一是自我學(xué)習(xí)，二是抓住“西學(xué)中”研究生學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提升自己，完善自己。
在臨床工作中，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持以服務(wù)患者為中心，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。在婦科門診，每天的就診人數(shù)都非常之多，我主動(dòng)放棄每天一小時(shí)哺乳時(shí)間，認(rèn)真接診每一位患者，仔細(xì)分析患者的病情變化，虛心向上級(jí)醫(yī)師請(qǐng)教，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，順利完成了五個(gè)月的婦科門診工作。在人流室和治療室，同樣想病人所想，急病人所急，特別是在中午下班時(shí)，面對(duì)病人焦急的眼神，寧可少休息幾分鐘，也要給她們做完檢查治療?，F(xiàn)在，我在產(chǎn)科工作，對(duì)于經(jīng)歷過(guò)孕婦、產(chǎn)婦這一角色的我來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的我，更能設(shè)身處地的為每一位孕婦產(chǎn)婦考慮，做好自己本職工作之外，去給于她們更多一份關(guān)心和照顧。作為一名婦產(chǎn)科醫(yī)師，經(jīng)常會(huì)遇到一些病情復(fù)雜和急診的患者，如果不能仔細(xì)的分析和沒(méi)有高度的警惕心和責(zé)任感，很有可能漏診和誤診，造成難以想象的后果。通過(guò)診治一些疑難危重病人，一方面豐富了我的臨床經(jīng)驗(yàn)，提高了應(yīng)對(duì)疑難危重患者的處理能力，另一方面也提高了疑難危重患者的搶救成功率和確診率。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和臨床經(jīng)驗(yàn)積累，已能熟練掌握婦產(chǎn)科常見(jiàn)病、多發(fā)病診治技術(shù)，能熟練診斷處理一些常見(jiàn)病、多發(fā)病。同時(shí)，工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍接待并認(rèn)真負(fù)責(zé)地處理每一位病人，在最大程度上避免了誤診誤治。
現(xiàn)在社會(huì)，是個(gè)法制年代，必須嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事，處處以“法”來(lái)約束自己。隨著人民對(duì)健康期望值的提高和法律意識(shí)的增強(qiáng)，醫(yī)療糾紛在各級(jí)醫(yī)院已比較常見(jiàn)。今年以來(lái)，院部及醫(yī)務(wù)科多次組織學(xué)習(xí)了《病歷書寫規(guī)范》、《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)任法》，目的是為了規(guī)范我們的醫(yī)療工作，提高自我保護(hù)意識(shí)，減少不必要的糾紛。靜下心來(lái)仔細(xì)分析，大部分糾紛的起因還是我們醫(yī)務(wù)人員工作做得不到位，與患者溝通不完善所致。這一年來(lái)，我嚴(yán)格按照院科兩級(jí)的各種規(guī)章制度辦事，處處以衛(wèi)生法規(guī)來(lái)規(guī)范自己的醫(yī)療活動(dòng)。在平時(shí)的工作中，積極與患者溝通和交流，及時(shí)處理出現(xiàn)的問(wèn)題和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。嚴(yán)格執(zhí)行病情告知義務(wù)，及時(shí)規(guī)范完成各種醫(yī)療文書，有效地將各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
今年，在院團(tuán)委書記的推薦下，我擔(dān)任起了婦產(chǎn)兒團(tuán)支部書記一職，平日積極響應(yīng)院團(tuán)委的各項(xiàng)工作號(hào)召，帶領(lǐng)青年朋友參加活動(dòng)，豐富業(yè)余生活?；厥兹辏偟母杏X(jué)是忙與累，但我覺(jué)得很充實(shí)。一年的工作學(xué)習(xí)，使自己成長(zhǎng)了不少，今后的路需要自己一步一腳印堅(jiān)實(shí)的走下去，我將嚴(yán)格要求自己，做好自己。
一、設(shè)計(jì)單位經(jīng)營(yíng)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)
1.學(xué)習(xí)能力。勘察設(shè)計(jì)單位是以服務(wù)為主要活動(dòng)的團(tuán)體，面臨復(fù)雜、競(jìng)爭(zhēng)、多變的外部環(huán)境，經(jīng)營(yíng)管理人員要有敏銳的嗅覺(jué)，保持與時(shí)俱進(jìn)地適應(yīng)外部環(huán)境的理念，才能立足于不敗之地，因此設(shè)計(jì)單位的經(jīng)營(yíng)管理人員要有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。2.攻關(guān)能力。公關(guān)能力是指有目的、有計(jì)劃地為改善或維持某種公共關(guān)系狀態(tài)而進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的能力。公關(guān)能力表現(xiàn)為一個(gè)人在社交場(chǎng)合的介入能力、適應(yīng)能力、控制能力以及協(xié)調(diào)性等等。設(shè)計(jì)單位對(duì)外承接大量的設(shè)計(jì)任務(wù)，而任務(wù)的承接和實(shí)施需要與業(yè)主單位、施工單位、監(jiān)理單位、試驗(yàn)檢測(cè)單位、質(zhì)量監(jiān)督單位、管理部門等發(fā)生關(guān)系，良好的公關(guān)能力是現(xiàn)代企業(yè)制度下經(jīng)營(yíng)管理人員的重要素質(zhì)之一。3.協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)能力是指決策過(guò)程中的協(xié)調(diào)指揮才能，是化解矛盾的能力，是聚分力為合力的能力，是變消極因素為積極因素的能力，是動(dòng)員群眾、組織群眾、充分調(diào)動(dòng)人的積極性的能力。設(shè)計(jì)單位一般受到項(xiàng)目業(yè)主時(shí)間上的限制而加班加點(diǎn)趕設(shè)計(jì)工期，經(jīng)營(yíng)管理人員需要協(xié)調(diào)單位領(lǐng)導(dǎo)、生產(chǎn)人員、總工辦等內(nèi)部人員按時(shí)完成任務(wù)，同時(shí)還需與外部各方面人員打交道，保證單位的效益和聲譽(yù)。4.組織能力。組織能力是指開展組織工作的能力。設(shè)計(jì)單位在與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手投入相同的情況下，要具有以更高的生產(chǎn)效率或更高質(zhì)量，將其各種要素投入轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或服務(wù)的能力。經(jīng)營(yíng)管理人員在單位爭(zhēng)取市場(chǎng)份額、項(xiàng)目投標(biāo)、設(shè)計(jì)生產(chǎn)過(guò)程中，都需要進(jìn)行相關(guān)組織工作，確保單位的良好運(yùn)營(yíng)和對(duì)外優(yōu)良形象。5.預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)能力。通過(guò)認(rèn)識(shí)風(fēng)險(xiǎn)、分析風(fēng)險(xiǎn)，采取正確的決策，從而控制和駕馭風(fēng)險(xiǎn)，減少風(fēng)險(xiǎn)損失進(jìn)而獲得收益的能力。設(shè)計(jì)單位經(jīng)營(yíng)管理人員在項(xiàng)目投標(biāo)報(bào)價(jià)和項(xiàng)目洽談設(shè)計(jì)費(fèi)過(guò)程中，需要對(duì)項(xiàng)目的現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)深入的踏勘，掌握工程所在地自然及社會(huì)狀況、交通、地形等情況，才能對(duì)未來(lái)的設(shè)計(jì)工作做到心中有數(shù)，對(duì)項(xiàng)目的投資、盈利、風(fēng)險(xiǎn)等狀況進(jìn)行充分的估計(jì)，以采取有效措施將所承擔(dān)項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)降到最低限度。6.分析能力。分析能力是指把一件事情、一種現(xiàn)象、一個(gè)概念分成較簡(jiǎn)單的組成部分，找出這些部分的本質(zhì)屬性和彼此之間的關(guān)系單獨(dú)進(jìn)行剖析、分辨、觀察和研究的一種能力。設(shè)計(jì)單位獲得項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)的基本手段是通過(guò)投標(biāo)中標(biāo)而來(lái)的，經(jīng)營(yíng)管理人員要充分分析潛在的投標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，掌握其基本情況、投標(biāo)方法、報(bào)價(jià)思路、商務(wù)標(biāo)和技術(shù)標(biāo)編制特點(diǎn)等情況，以便知己知彼，百戰(zhàn)不殆。
二、設(shè)計(jì)單位經(jīng)營(yíng)管理人員在工作中存在的問(wèn)題
一是經(jīng)營(yíng)管理人員知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面，一些應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)掌握不到位；二是經(jīng)營(yíng)管理人員工作能力滿足不了中國(guó)加入WTO后帶給勘察設(shè)計(jì)市場(chǎng)的沖擊，尚未完全適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)主流、趨勢(shì)，對(duì)外的公關(guān)能力、溝通、協(xié)調(diào)、組織能力有待進(jìn)一步提高；三是一些勘察設(shè)計(jì)單位在投標(biāo)過(guò)程中違反職場(chǎng)職業(yè)道德規(guī)則，采取串標(biāo)、圍標(biāo)、買賣標(biāo)書等不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)手段獲得中標(biāo)；四是經(jīng)營(yíng)管理人員對(duì)引導(dǎo)本單位科學(xué)發(fā)展加快發(fā)展的意識(shí)薄弱，認(rèn)為這是單位領(lǐng)導(dǎo)的事，全局觀念差，發(fā)展理念不夠健全；五是經(jīng)營(yíng)管理人員工作創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，工作方式方法陳舊，老套路居多，創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)管理模式、方法需進(jìn)一步提升。提高設(shè)計(jì)單位經(jīng)營(yíng)管理人員素質(zhì)的幾條途徑：開展職業(yè)道德教育，提高經(jīng)營(yíng)管理人員的思想政治素質(zhì)。職業(yè)道德素質(zhì)是企業(yè)的生命線。勘察設(shè)計(jì)單位是靠競(jìng)爭(zhēng)取勝市場(chǎng)，靠工程設(shè)計(jì)質(zhì)量、信譽(yù)贏得市場(chǎng)。因此在工程設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)取得的途徑上要講求職業(yè)道德，杜絕無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)和不正當(dāng)?shù)膬r(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，不得采取不正當(dāng)?shù)氖侄闻艛D、損害和打擊其他設(shè)計(jì)單位，要防止有意、無(wú)意損害他人名譽(yù)和事業(yè)的行為，不得直接或間接搶取其他設(shè)計(jì)單位已經(jīng)受托的設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)。為此，單位在平時(shí)的工作中要時(shí)常加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理人員的職業(yè)道德教育。突出自我學(xué)習(xí)培養(yǎng)，提高經(jīng)營(yíng)管理人員的工作理論涵養(yǎng)。設(shè)計(jì)單位是一個(gè)知識(shí)、技術(shù)密集型的單位，大部分人員都是科班畢業(yè)人員，技術(shù)專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)，但很多人在從事工作后忽視了學(xué)習(xí)，特別是經(jīng)營(yíng)管理人員，不僅要有專業(yè)知識(shí)，而且還要具備企業(yè)管理、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、工程方面法律法規(guī)等方面綜合知識(shí)。因此設(shè)計(jì)單位經(jīng)營(yíng)管理人員要突出自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，要靜下心來(lái)多學(xué)習(xí)、多思考，不斷提高自身理論水平，不斷豐富自身的工作經(jīng)驗(yàn)，從而提高工作理論涵養(yǎng)。注重工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提高經(jīng)營(yíng)管理人員的實(shí)踐操作能力。總結(jié)工作中成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，為下一步工作提供借鑒，對(duì)于提高員工的實(shí)際工作或?qū)嵺`操作能力幫助巨大。比如交通勘察設(shè)計(jì)單位，不僅要進(jìn)行年度的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，還必須進(jìn)行單個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。一個(gè)項(xiàng)目從參加投標(biāo)、中標(biāo)、談判、簽訂合同、開展勘察設(shè)計(jì)工作、設(shè)計(jì)評(píng)審、工程施工、工程竣工驗(yàn)收、投入運(yùn)營(yíng)是一個(gè)跨越時(shí)間長(zhǎng)、經(jīng)營(yíng)內(nèi)容多、項(xiàng)目管理雜的過(guò)程，從工程實(shí)施不同的階段、不同的經(jīng)營(yíng)方式、不同的管理理念進(jìn)行總結(jié)，具有很好的借鑒意義，能提高經(jīng)營(yíng)管理人員將來(lái)工作的實(shí)踐操作能力。加強(qiáng)同行交流合作，提高經(jīng)營(yíng)管理人員的先進(jìn)管理理念。參加設(shè)計(jì)單位同行業(yè)間的交流與合作，不僅能提高工程設(shè)計(jì)人員的技術(shù)水平，而且對(duì)單位經(jīng)營(yíng)管理理念提高也受益匪淺?？梢詥挝慌c單位間的經(jīng)營(yíng)管理人員進(jìn)行交流合作，也可以參加行業(yè)協(xié)會(huì)組織的交流活動(dòng)，特別是與一些知名度大、影響力強(qiáng)、信譽(yù)度好、技術(shù)水平高的單位進(jìn)行交流，能極大地提高經(jīng)營(yíng)管理人員的先進(jìn)管理理念。組織參加相關(guān)培訓(xùn)，提高經(jīng)營(yíng)管理人員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。培訓(xùn)可以豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高相關(guān)工作能力。設(shè)計(jì)單位要組織經(jīng)營(yíng)管理人員參加相關(guān)培訓(xùn)，增加管理人員的各方面基本知識(shí)，比如企業(yè)管理知識(shí)、工程技術(shù)前沿知識(shí)、工程招投標(biāo)相關(guān)法律法規(guī)等等，為提升管理人員能力作好儲(chǔ)備，為提高經(jīng)營(yíng)管理人員的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。適時(shí)聘請(qǐng)專家講座，提高經(jīng)營(yíng)管理人員的科學(xué)發(fā)展觀念。聘請(qǐng)相關(guān)專家到單位進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理方面的知識(shí)講座，對(duì)員工素質(zhì)的提升和單位經(jīng)營(yíng)管理的提高，以及單位科學(xué)發(fā)展觀念的增強(qiáng)大有幫助。比如交通勘察設(shè)計(jì)單位聘請(qǐng)交通規(guī)劃方面的專家進(jìn)行“十二五”交通綜合發(fā)展規(guī)劃的講座，則有助于員工了解本區(qū)域交通路網(wǎng)規(guī)劃，幫助經(jīng)營(yíng)管理人員掌握潛在的勘察設(shè)計(jì)項(xiàng)目和實(shí)施時(shí)間計(jì)劃，為經(jīng)營(yíng)管理人員下一步工作指明方向；再如聘請(qǐng)企業(yè)管理方面專家進(jìn)行知識(shí)講座，則有助于單位領(lǐng)導(dǎo)與經(jīng)營(yíng)管理人員達(dá)成經(jīng)營(yíng)管理的共識(shí)，經(jīng)營(yíng)管理人員提出的相關(guān)措施得到單位認(rèn)可，單位發(fā)展的觀念得到統(tǒng)一，進(jìn)一步提高經(jīng)營(yíng)管理人員的科學(xué)發(fā)展加快發(fā)展觀念。不斷接受各種挑戰(zhàn)，提高經(jīng)營(yíng)管理人員的創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)水平。經(jīng)營(yíng)管理人員在項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，必然要經(jīng)歷各種各樣的挑戰(zhàn)，必然要面臨各式各樣的難題。比如工程投標(biāo)及投標(biāo)報(bào)價(jià)的挑戰(zhàn)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目前沿技術(shù)的挑戰(zhàn)、業(yè)主對(duì)設(shè)計(jì)特殊要求的挑戰(zhàn)、設(shè)計(jì)工期限制對(duì)經(jīng)營(yíng)管理能力的挑戰(zhàn)、工程實(shí)施中變更的挑戰(zhàn)等等，經(jīng)營(yíng)管理人員面對(duì)這些新鮮問(wèn)題，要開拓創(chuàng)新、勇敢面對(duì)，從思想上強(qiáng)化認(rèn)識(shí)、應(yīng)對(duì)理念上不斷更新、應(yīng)對(duì)措施上日趨完善，直至接受挑戰(zhàn)后帶給單位更多的進(jìn)步，更深層次地提高經(jīng)營(yíng)管理人員的創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)水平，更高水平地為設(shè)計(jì)單位科學(xué)發(fā)展加快發(fā)展作貢獻(xiàn)。
本文作者：鄭燕清工作單位：寧德市交通工程勘察設(shè)計(jì)院
隨著課程改革的不斷深入和發(fā)展，教師的專業(yè)成長(zhǎng)已成為實(shí)施新課程的瓶頸，那么如何促進(jìn)新理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為？是日前課程改革中亟待解決的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。而案例教學(xué)是通過(guò)典型案例呈現(xiàn)出實(shí)際工作的情境，通過(guò)對(duì)案例的分析和討論，使受訓(xùn)者能更有效地接受新的觀點(diǎn)和理念、提高行為技能、改進(jìn)內(nèi)隱決策、增進(jìn)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)案例則是課堂中真實(shí)的故事，是教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑，足以引發(fā)教師思考和討論的事件，又解析某一教育理論。因此，無(wú)論是案例教學(xué)還是教學(xué)案例關(guān)注的是學(xué)校、師生、教學(xué)問(wèn)題的解決，它可以激發(fā)教師對(duì)實(shí)踐問(wèn)題作出多樣化的理論解讀，促使教師在交流、碰撞中，相互學(xué)習(xí)、借鑒、提高，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)都具有諸多價(jià)值和功能，它是理論聯(lián)系實(shí)際的中介和橋梁，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑、教學(xué)相長(zhǎng)的階梯。
二、研究的目標(biāo)
1.通過(guò)案例學(xué)習(xí)，促進(jìn)每一位教師研究自己的教學(xué)策略和行為，分享其成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，積累反思的素材，在實(shí)踐反思中調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略和行為，提高課堂教學(xué)的技能。 2.運(yùn)用案例教學(xué)，把接受式培訓(xùn)導(dǎo)向參與式培訓(xùn)，在分析案例、情景模擬、角色換位、集體討論、多角度思考、交互式討論、開放式探究的過(guò)程中，加強(qiáng)教師的能力建設(shè)。3.記載教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的故事，提升文字功底，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、研究主要內(nèi)容
1、目前教師專業(yè)水平現(xiàn)狀的剖析，及促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的措施和對(duì)策；2、探索案例特性，案例學(xué)習(xí)與教師專業(yè)化成長(zhǎng)的密切關(guān)系及作用；3、探討如何撰寫案例和案例教學(xué)，“解讀”不同教師的教學(xué)實(shí)踐；4、尋求精選、分析、拓展、研究案例教學(xué)的方式，有效促進(jìn)教師的觀察分析、文字記錄、理論水平等專業(yè)能力的提高。
四、課題研究的方法
以本園A、B教研組為研究基地，行動(dòng)研究法為側(cè)重點(diǎn)，采用調(diào)查法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、研討法、個(gè)案法等多種方法綜合進(jìn)行。
五、課題實(shí)施步驟
第一階段（2006、6-2007、7）：選題、制定研究方案；開題；完成本課題的組織工作；開展園本案例的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)，通過(guò)講座、座談、教研組研討活動(dòng)等多種形式，使教師對(duì)課題新理念能融會(huì)貫通，增強(qiáng)教師的的研究意識(shí)、整體意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和教研信心。
第二階段（2007、9―2008、7）：精選典型案例，通過(guò)分析案例、交互式討論、開放式探究、案例教學(xué)，使教師對(duì)教育行為進(jìn)行觀察、分析、診斷及多維度的解讀，將具體的教育行為與教育理論聯(lián)系起來(lái)一并思考，從中加深對(duì)教育理論的理解，反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐。
第三階段（2008、9―2009、7）：根據(jù)每一個(gè)教師的現(xiàn)有專業(yè)水平和個(gè)性化學(xué)習(xí)需要，適時(shí)、適宜地開展教學(xué)案例的撰寫和研討活動(dòng)，反思自我教學(xué)行為背后的教育理念，“解讀”不同教師的教學(xué)實(shí)踐，有效促進(jìn)教師的觀察分析、文字記錄、理論水平等專業(yè)能力的提高。
第四階段：（2009、9―2009、12）：以多種形式與方式進(jìn)行課題成果展示，介紹經(jīng)驗(yàn)，推廣、匯編優(yōu)秀的典型案例，整理教研活動(dòng)實(shí)錄，撰寫結(jié)題報(bào)告，做好結(jié)題有關(guān)工作
六、研究結(jié)果和分析
（一）領(lǐng)悟案例的內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)化的成長(zhǎng)
觀念是行為的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的依據(jù)。觀念的轉(zhuǎn)變起始于頭腦中原有的認(rèn)識(shí)與新理論之間的矛盾，理論的學(xué)習(xí)引發(fā)了教師原有認(rèn)識(shí)與新觀念之間的矛盾，而矛盾解決的過(guò)程就是觀念轉(zhuǎn)變與認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程。
案例學(xué)習(xí)與教師專業(yè)化成長(zhǎng)有著密切關(guān)系和作用，能有效促進(jìn)教師的觀察分析、文字記錄、理論水平等專業(yè)能力的提高。感悟到案例研究的意義：1.案例研究可以分享教師實(shí)踐的智慧。優(yōu)秀教師的實(shí)踐智慧通過(guò)案例來(lái)傳遞；全校同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)案例來(lái)分享；教師、專家“實(shí)踐共同體”以案例為載體對(duì)話與交流。2.案例研究是教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑、教學(xué)相長(zhǎng)的階梯。教學(xué)案例是教師專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的一部分；教學(xué)案例為教師提供了在典型情境中應(yīng)對(duì)的策略、理論聯(lián)系實(shí)際的中介。3.從案例研究中發(fā)展教師的自我反思能力。案例研究是教師研究特有的話語(yǔ)系統(tǒng)； 案例研究是教師實(shí)踐反思的最好形式，教師正是從案例中感悟理念，學(xué)會(huì)方法，學(xué)會(huì)從多角度來(lái)觀察事物思考問(wèn)題。
（二）精選名師典型優(yōu)秀案例，結(jié)合本園實(shí)踐，組織教師研究，促進(jìn)教師再學(xué)習(xí)再提高
1.以研討為主導(dǎo)，交流、反思融于教學(xué)實(shí)踐中。
精選名師典型優(yōu)秀的教學(xué)案例，并匯編成冊(cè)，教研組組織教師教研活動(dòng)時(shí)，組織教師專門學(xué)習(xí)。從而促進(jìn)了每一個(gè)教師研究自己的教學(xué)策略和行為，分享他人成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，積累反思的素材，在實(shí)踐反思中自覺(jué)調(diào)整、改進(jìn)自己的教學(xué)策略和行為，提高課堂教學(xué)的技能。
2.“觀課”，研究、借鑒他人的優(yōu)秀案例。“觀課”在很大程度上與我們常說(shuō)的“聽課”類似。傳統(tǒng)的聽課目的比較單一，而且聽課之后幾乎沒(méi)有什么評(píng)論。而觀課作為一種教育研究范式，注重在教研活動(dòng)中提倡合作、互助、共享意識(shí)采用不同的形式，加強(qiáng)教師間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)與合作。
3.在研討――實(shí)踐――評(píng)議――反思的循環(huán)過(guò)程中，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建了平臺(tái)。06年的9月到現(xiàn)在，我們采用了“案例教學(xué)”、同課異構(gòu)的“一課三研”等方式，通過(guò)提出問(wèn)題――學(xué)習(xí)理論――現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與探析――認(rèn)識(shí)提升等研討程序，引領(lǐng)老師們把研究和實(shí)踐的過(guò)程變成自我學(xué)習(xí)和思考的過(guò)程。
（三）研究自己的教學(xué)活動(dòng)，提煉和積累有價(jià)值的案例
教學(xué)案例是課堂中真實(shí)的故事，是教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑，是足以引發(fā)教師思考和討論的事件，是蘊(yùn)含著教育理論的典型事例。
新課標(biāo)明確指出，英語(yǔ)課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向。然而，在新課標(biāo)下，有些教師的教學(xué)觀念并沒(méi)有得到根本的轉(zhuǎn)變，教師過(guò)分重視語(yǔ)法規(guī)則的講解，不重視學(xué)生的口頭交際，忽視對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用技能的訓(xùn)練。學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，提起語(yǔ)法就頭痛，教學(xué)效果差。怎樣才能改變這種狀況呢？以下是我在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
一、導(dǎo)入形式多樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣
語(yǔ)法內(nèi)容廣泛，規(guī)則多、框框多。很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)法望而生畏，一上語(yǔ)法課就沒(méi)精神。要想改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)法課的看法，提高學(xué)習(xí)興趣，課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵。俗話說(shuō)：先入為主。而導(dǎo)入“既是一堂新課的開始，又是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)”。這個(gè)環(huán)節(jié)如果設(shè)計(jì)得自然、新穎，就會(huì)一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生精神為之一振，不致于還沒(méi)開始上課，心理上就抵觸語(yǔ)法課了。教師在課前可以出示一段對(duì)話導(dǎo)入，讓學(xué)生在討論中去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法，在不知不覺(jué)中自我發(fā)現(xiàn)、自我學(xué)習(xí)。也可以播放歌曲導(dǎo)入，如播放歌曲Yesterday once more來(lái)教學(xué)一般過(guò)去時(shí)態(tài)，使學(xué)生在聆聽歌曲的快樂(lè)之中欣然接受語(yǔ)法學(xué)習(xí)?；蛞月犃?duì)話形式引出一個(gè)新的語(yǔ)法等等。導(dǎo)入的形式要根據(jù)語(yǔ)法的教學(xué)內(nèi)容靈活多樣，從根本上吸引學(xué)生。
二、在語(yǔ)言運(yùn)用中，鞏固語(yǔ)法
學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)是為了運(yùn)用。語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的五大組成部分之一，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中起著重要的作用。掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)法規(guī)則，有利于學(xué)生正確理解英語(yǔ)和準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。語(yǔ)言技能包括聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說(shuō)和寫是表達(dá)的技能。
1、以聽力對(duì)話形式，練習(xí)語(yǔ)法
很多聽力材料都以對(duì)話形式出現(xiàn)，教師課前可精選部分與本課語(yǔ)法有關(guān)的材料播放給學(xué)生聽。一方面學(xué)生可以從中聽出語(yǔ)法的運(yùn)用，另一方面也能提高學(xué)生的聽力能力。
2、以說(shuō)的形式，練習(xí)語(yǔ)法
每一節(jié)課，教師要盡可能地創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交際活動(dòng)。如，用分組討論的形式教學(xué)語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，教師可以選派代表來(lái)匯報(bào)，有時(shí)教師與學(xué)生進(jìn)行role-play，也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行role-play，同時(shí)可以利用身邊的情景讓學(xué)生練習(xí)，如教學(xué)句型there be結(jié)構(gòu)時(shí)，可讓學(xué)生就教室內(nèi)部設(shè)施讓學(xué)生造句，這都鞏固了語(yǔ)法的運(yùn)用。
3、以讀的形式，練習(xí)語(yǔ)法
學(xué)生在閱讀文章時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到生詞、短語(yǔ)或一些長(zhǎng)難句。這些長(zhǎng)難句可能就是一種語(yǔ)法知識(shí)，這都影響學(xué)生對(duì)文章的理解。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在讀文章時(shí)注意對(duì)一些長(zhǎng)難句的分析，通過(guò)對(duì)上下文及句子結(jié)構(gòu)的分析，可以增強(qiáng)對(duì)文章的理解。把所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)貫徹到學(xué)生的閱讀理解中，是鞏固語(yǔ)法的最佳途徑。
4、在聽、說(shuō)、讀的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力
能聽懂、讀懂文章的語(yǔ)法句式，這只是表明學(xué)生對(duì)這種語(yǔ)法形式的表意功能理解了，還需要進(jìn)行有效的表達(dá)訓(xùn)練。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)漢譯英句子翻譯、編寫對(duì)話和寫作練習(xí)等，加強(qiáng)和鞏固學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生從對(duì)語(yǔ)法的感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，由表及里，深入理解。
語(yǔ)法課，主要是教師講、學(xué)生聽。教師把語(yǔ)法規(guī)則歸納總結(jié)成條條框框，讓學(xué)生去記去背，然后進(jìn)行大量的訓(xùn)練。學(xué)生在課堂上只是被動(dòng)地去聽去學(xué)，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的主觀能動(dòng)性，因此學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，沒(méi)有積極性，效果不太理想。
關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；減負(fù)增效；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)、實(shí)行素質(zhì)教育已成為一個(gè)社會(huì)熱門話題，學(xué)校也積極響應(yīng)教育廳的號(hào)召為學(xué)生“減負(fù)”。但由于素質(zhì)教育的推行使學(xué)生課余時(shí)間增多，致使教師的日常教學(xué)任務(wù)變重、課堂容量增大。同時(shí)，教學(xué)方式的改變也會(huì)讓習(xí)慣于傳統(tǒng)教學(xué)方式的學(xué)生在新的教學(xué)方式中迷失學(xué)習(xí)方向。為了在給學(xué)生減負(fù)、推行素質(zhì)教育的同時(shí)不降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)過(guò)程中“導(dǎo)學(xué)案”的運(yùn)用就十分必要了?！皩?dǎo)學(xué)案”的出現(xiàn)不僅解決了老師教和學(xué)生學(xué)的問(wèn)題，而且大大提高了教和學(xué)的效率，達(dá)到了“減負(fù)增效”的目的。
1.“導(dǎo)學(xué)案”的重要作用
在物理“導(dǎo)學(xué)案”（滬科版）中包括以下內(nèi)容：① 學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)時(shí)。② 本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。③ 導(dǎo)學(xué)方法。④ 問(wèn)題引導(dǎo)。⑤ 問(wèn)題探究。⑥ 分層次的訓(xùn)練或練習(xí)（針對(duì)學(xué)習(xí)要點(diǎn)分三個(gè)層次：學(xué)生獨(dú)立完成；小組合作完成；綜合性習(xí)題，學(xué)生自己決定是否做）。⑦ 解釋疑惑、小結(jié)。⑧ 課后評(píng)價(jià)反饋。在學(xué)生學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，“導(dǎo)學(xué)案”指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)框架?！皩?dǎo)學(xué)案”也改變了傳統(tǒng)的知識(shí)被動(dòng)灌輸和傳遞的狀況，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建知識(shí)體系。依托“導(dǎo)學(xué)案”，減輕了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，真正地實(shí)現(xiàn)了“減負(fù)增效”。
2.如何利用“導(dǎo)學(xué)案”“減負(fù)增效”
（1）課前五分鐘的合理利用。初中物理老師應(yīng)在課堂教學(xué)開始前五分鐘檢查學(xué)生“導(dǎo)學(xué)案”上預(yù)習(xí)卷部分作業(yè)的完成情況、答案核對(duì)情況。實(shí)施這項(xiàng)工作既能了解學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)時(shí)所暴露出的問(wèn)題，也能對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的管理，還能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課后學(xué)習(xí)物理的好習(xí)慣。這五分鐘的檢查，既督促了學(xué)生的課后學(xué)習(xí)，也讓老師掌握了第一手反饋資料，便于老師課堂精講，提高物理教學(xué)效率。
（2）充分把握課堂時(shí)間。在“導(dǎo)學(xué)案”中附有課堂練習(xí)卷A/B，大綱要求學(xué)生選其一完成，老師平時(shí)在此環(huán)節(jié)投放的時(shí)間也很有限。如果為加深學(xué)生掌握和應(yīng)用知識(shí)的程度，讓學(xué)生在課后完成剩下的練習(xí)，就會(huì)增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不能有效地“減負(fù)增效”。如果有效利用課堂上的時(shí)間，就能真正收到“成效”。教例：八年級(jí)物理上冊(cè)第二章《運(yùn)動(dòng)的世界》，根據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”（滬科版）中的導(dǎo)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以明確地知道本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容――運(yùn)動(dòng)。學(xué)生可以在“導(dǎo)學(xué)案”的引導(dǎo)下進(jìn)行思考：什么是運(yùn)動(dòng)？日常生活中的哪些自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)有關(guān)？怎樣描述運(yùn)動(dòng)？在初步地預(yù)習(xí)課本之后，完成“導(dǎo)學(xué)案”中的練習(xí)卷知識(shí)填空；這樣在完成的過(guò)程中學(xué)生自己就先自我檢查了一次，了解到自己的問(wèn)題之后再次回顧課本，鞏固知識(shí)。在教學(xué)完成后，教師要求學(xué)生完成練習(xí)卷的題目，是對(duì)學(xué)生課堂知識(shí)的夯實(shí)鞏固。通過(guò)運(yùn)用預(yù)習(xí)卷和課堂練習(xí)卷，學(xué)生可以更好地了解掌握世界是運(yùn)動(dòng)的等知識(shí)點(diǎn)。
（3）導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練，提高自我學(xué)習(xí)水平?！皩?dǎo)學(xué)案”是把重心由“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上來(lái)，讓學(xué)生以自學(xué)為主并交流討論。因此，既能使教師授課高效精講，又能增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。在導(dǎo)學(xué)案中的物理練習(xí)卷就是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，這個(gè)環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)其自主發(fā)現(xiàn)、分析、解決物理問(wèn)題的能力及探究創(chuàng)新的能力。
（4）加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用，注重歸納總結(jié)能力。初中物理課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的體現(xiàn)在于學(xué)生學(xué)多少，而不在于老師教多少。同樣，學(xué)習(xí)效果的體現(xiàn)在于物理練習(xí)題目的質(zhì)量和處理水平，而不在于練習(xí)題目的多少。“導(dǎo)學(xué)案”中練習(xí)卷根據(jù)課程內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)多樣式的練習(xí)題目，讓學(xué)生精練，同時(shí)歸納做題思路，避免盲目做題，為學(xué)生減負(fù)并且提高其學(xué)習(xí)物理效率。
總之，在物理教學(xué)過(guò)程中，依托“導(dǎo)學(xué)案”這種教學(xué)方式既展現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，又最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。只有這樣，才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在作用，真正地為學(xué)生“減負(fù)增效”。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；合作學(xué)習(xí)；分析研究
小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)載體，設(shè)置有效的合作學(xué)習(xí)線索，科學(xué)組織合作探究教學(xué)，讓學(xué)生在自主合作的數(shù)學(xué)課堂上全面提升綜合素養(yǎng)。
一、科學(xué)開展分組，搭建合作學(xué)習(xí)良好載體
小學(xué)高年級(jí)學(xué)生基本或已經(jīng)進(jìn)入了青春前期，他們不再滿足于被動(dòng)接受知識(shí)，在課堂上表達(dá)和參與的欲望更為強(qiáng)烈。針對(duì)這樣的狀況，筆者在教學(xué)中給予學(xué)生更多的自，將班級(jí)學(xué)生分為多個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，采取以小組合作探究為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，首先是在人員的數(shù)量上合理控制，每一個(gè)小組的成員保持在6-8人，全班一般分為7個(gè)左右的小組。其次，在小組成員的安排上，筆者兼顧到了不同層面，尤其是將學(xué)困生均衡地分布到每一個(gè)學(xué)習(xí)小組里面，保證他們能夠在小組里面得到幫助，尤其是在學(xué)習(xí)技巧與思維方式等方面，實(shí)現(xiàn)幫帶效果。另外，為了保證合作小組的作用充分發(fā)揮，筆者強(qiáng)化了對(duì)每一個(gè)小組牽頭學(xué)生的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?nèi)绾谓M織小組成員進(jìn)行獨(dú)立思考，如何組織相互討論、辨析，更好地駕馭小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、引導(dǎo)合作探究，鼓勵(lì)學(xué)生自主獲取答案
在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更多的自，讓學(xué)生在小組里面充分思考與合作，集聚大家的智慧來(lái)解決問(wèn)題，這一點(diǎn)正是合作教學(xué)的精髓所在。如教學(xué)圓錐體積的計(jì)算公式內(nèi)容時(shí)，筆者采取實(shí)驗(yàn)操作、思考題引導(dǎo)、小組合作研究的方式，逐步突破，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握?qǐng)A錐體積的計(jì)算公式。首先，筆者引導(dǎo)學(xué)生回顧了圓柱體積的計(jì)算公式“圓柱的體積=底面積×高”，并要求學(xué)生按照小組為單位，利用事先準(zhǔn)備好的學(xué)具進(jìn)行“等底等高圓柱和圓錐灌沙實(shí)驗(yàn)”，學(xué)生在圓錐里灌滿沙子，往圓柱里面倒，連續(xù)灌裝直到圓柱灌滿為止。要求學(xué)生將這樣的實(shí)驗(yàn)反復(fù)兩次，確定結(jié)論一致之后進(jìn)行分析研究。學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，筆者向?qū)W生出示了一組探究題：“1、圓錐要灌注幾次才能夠?qū)A柱灌滿？2、兩次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致說(shuō)明了這一結(jié)論是否具有可靠性？3、從這一實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了同底等高圓柱與圓錐體積之間是什么關(guān)系？4、嘗試用字母公式來(lái)表示圓錐體積計(jì)算方式?！痹趯?shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)于“圓柱體積為同底等高圓錐3倍”的結(jié)論已經(jīng)確認(rèn)無(wú)疑，并進(jìn)行研究分析，從這一關(guān)系中推斷出圓錐體積的計(jì)算公式“圓錐的體積=1/3 ×底面積×高”，學(xué)生依靠自己的操作、分析得出這樣的結(jié)論，自主獲得的學(xué)習(xí)成果掌握更為牢固。
三、倡導(dǎo)集思廣益，拓展學(xué)生思維方式方法
高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要注重對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)與拓展，條條大路通羅馬，只要方向與目標(biāo)是正確的，多幾種方式也未嘗不可。借助于合作教學(xué)這一自主教學(xué)模式，教師應(yīng)當(dāng)充分釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，尤其是在思維的角度方面更要深遠(yuǎn)和寬廣。筆者在教學(xué)中開展了一題多解訓(xùn)練，致力于提升學(xué)生思維的靈活性，取得了明顯成效。如下題：“某筑路班組進(jìn)行農(nóng)村道路施工，前6天修筑了112米，以同樣的速度繼續(xù)施工，繼續(xù)用了15天結(jié)束工程，這條路一共多少米？”在這一題的解題中，具有多種方式與途徑，筆者啟發(fā)學(xué)生從不同方式進(jìn)行思考與解答，學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋，探究出了歸一法、比例、分?jǐn)?shù)以及列方程等不同的解題方式。歸一法：先計(jì)算出15天修筑的道路長(zhǎng)度，然后加上前6天修筑的長(zhǎng)度，合計(jì)為道路總長(zhǎng)度；比例：利用“工作效率×工作時(shí)間=工作總量”的規(guī)律，確定共組效率確定的情況下，時(shí)間與總量為正比例，設(shè)15天修筑長(zhǎng)度為x米，224÷6=x÷15，得出道路總長(zhǎng)度為x+112；分?jǐn)?shù)：先計(jì)算出修筑道路的總天數(shù)，接著計(jì)算出6天在總天數(shù)中的幾分之幾，以112米除以這樣的分?jǐn)?shù)，即可得出道路總長(zhǎng)度；方程：設(shè)道路總長(zhǎng)度為x米，（x-112）÷15=112÷6，可得出結(jié)果。通過(guò)這樣的思維引導(dǎo)與拓展，學(xué)生不僅能夠熟練掌握不同的解題方式，并且極大地提高了邏輯思維能力。
四、組織技巧交流，發(fā)揮先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)輻射效應(yīng)
高年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的總結(jié)與提煉能力，尤其是結(jié)合自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思維特點(diǎn)等方面因素，歸納了許多實(shí)用性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生將這樣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提煉出來(lái)，能夠更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，起到汲取眾長(zhǎng)的效果。筆者在教學(xué)中，一方面將各種教學(xué)刊物中介紹的先進(jìn)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)向?qū)W生進(jìn)行傳授，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的能力，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的介紹交流活動(dòng)，學(xué)生走上講臺(tái)向其他學(xué)生介紹自己是如何學(xué)好數(shù)學(xué)的，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)發(fā)揮好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹以及數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步較快學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)介紹，這兩種經(jīng)驗(yàn)具有較強(qiáng)的實(shí)用性與針對(duì)性，能夠有效地促進(jìn)全班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧的進(jìn)步。另外，筆者在教學(xué)中還重點(diǎn)向?qū)W生介紹了艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律以及人體生物鐘知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把握好一天之中最為理想的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，以及科學(xué)規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)頻率、批次，實(shí)現(xiàn)以最少的時(shí)間獲得最大的學(xué)習(xí)成效的目標(biāo)。
綜上所述，在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮合作教學(xué)模式的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)與能力的全面提升。
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