序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃與總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 教師作用 深化合作 細(xì)化指導(dǎo)

高中美術(shù)課程教學(xué)的主旨已經(jīng)脫離了簡單地讓學(xué)生掌握技法或者是了解史論的階段，而更注重學(xué)生對美的鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何保持一種美好心態(tài)，從容自信地面對自己的將來。然而，高中美術(shù)課程內(nèi)容信息量大、涉及面廣等特點(diǎn)，讓高中生僅憑個(gè)體力量完成具有一定困難，因此，將基于能力培養(yǎng)視角下的小組合作模式應(yīng)用于高中美術(shù)教學(xué)能取得良好效果。小組合作模式可以有機(jī)地將共同學(xué)習(xí)與學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，通過組與組之間及組內(nèi)各個(gè)個(gè)體之間的競爭與合作，讓學(xué)生的各種能力不斷提高。但是在小組合作模式的應(yīng)用過程中，教師常常忽略自身的隱性作用，過于強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的原則，放任自由，疏于指導(dǎo)，導(dǎo)致小組合作模式容易事倍功半或者流于形式。在整個(gè)模式運(yùn)用過程中，教師的指導(dǎo)作用非常關(guān)鍵，從小組組建到最后的總結(jié)評價(jià)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師精心設(shè)計(jì)和安排布置，教師既是旁觀者，又是參與者與指導(dǎo)者。筆者基于教學(xué)實(shí)踐，對如何在高中美術(shù)合作學(xué)習(xí)中最大限度地發(fā)揮教師的隱性教學(xué)作用進(jìn)行了探析。

一、合作學(xué)習(xí)前的結(jié)組準(zhǔn)備

小組合作學(xué)習(xí)開展之前的重要環(huán)節(jié)是結(jié)組，如何使每一小組總體水平基本保持一致，保證他們順利展開公平的競賽，需要教師在結(jié)組前進(jìn)行適應(yīng)的協(xié)調(diào)。一般情況下，由教師事先利用課下時(shí)間向?qū)W生對合作學(xué)習(xí)的形式、內(nèi)容及分組原則、分組要求進(jìn)行介紹，然后先自由結(jié)組，這既是對學(xué)生主體性的一種尊重，又是營造民主和諧課堂的前提。但學(xué)生自由結(jié)組最經(jīng)常出現(xiàn)的問題是隨心所欲，一些成績差、性格內(nèi)向的學(xué)生很容易被孤立，這時(shí)教師要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，進(jìn)行協(xié)調(diào)，合理調(diào)整小組。為保證小組合作效率，教師應(yīng)對各小組的組長進(jìn)行簡單培訓(xùn)。組長在某種程度上充當(dāng)了教師的角色，在小組中起著組織與協(xié)調(diào)的作用，所以提高組長的綜合能力，無疑對整個(gè)小組的能力是一種提升。

二、合作過程中的參與指導(dǎo)

在認(rèn)真考慮后，教師在某一節(jié)課選擇小組合作模式，那么即將面對的問題就是如何有序地組織與開展合作學(xué)習(xí)。首先，教師要提出本節(jié)美術(shù)課學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)（相同任務(wù)），對小組活動(dòng)提出相關(guān)要求，并給小組發(fā)放與任務(wù)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。然后讓小組對本次任務(wù)進(jìn)行討論，在對教材進(jìn)行一定了解之后，制訂本小組的學(xué)習(xí)計(jì)劃，完成組內(nèi)成員的角色分工、任務(wù)分配。學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，在組內(nèi)進(jìn)行個(gè)人學(xué)習(xí)成果的討論和總結(jié)。最后由教師主持進(jìn)行展示與總結(jié)，要求各組對本組學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行交流匯報(bào)，分析完成任務(wù)情況，并對學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)技能進(jìn)行評價(jià)總結(jié)與信息反饋。

如在教學(xué)“中國古代山水畫”一課時(shí)，由于教材中已經(jīng)有了很多能夠?qū)⒅袊糯剿嬏攸c(diǎn)及藝術(shù)水平充分彰顯的經(jīng)典作品，學(xué)生可能從中有所領(lǐng)悟，但對于古代山水畫獨(dú)特的藝術(shù)精髂還不能深刻理解，因此本課可以通過中西繪畫對比的方式展開小組合作學(xué)習(xí)。

首先提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：“分別從創(chuàng)作方式、表現(xiàn)特點(diǎn)、造型方式和色彩表現(xiàn)四個(gè)方面比較中西繪畫作品的異同?！闭n前可以對不同小組分配不同問題，讓學(xué)生通過調(diào)查法開展合作探究，組長也可以將問題分解為不同的子問題供小組成員討論。例如針對《林蔭道》和《千里江山圖》提出問題：①兩部作品的描繪視解分別是怎樣的？②兩部作品畫面構(gòu)圖有什么不同？③兩部作品給了你怎樣不同的視覺效果？或者是《陣風(fēng)》與《六君子圖》兩部作品中同樣是表現(xiàn)自然景色――樹木，造型方式卻有怎樣的不同？為什么“六君子”是六棵樹？從《六君子圖》中體會(huì)到中國古代山水畫在造型方面有哪些獨(dú)特的地方？

然后組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，在圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)展開學(xué)習(xí)的過程中，教師要巡回參與、討論與引導(dǎo)，幫助每個(gè)小組對問題進(jìn)行分解和補(bǔ)充。由組長和組內(nèi)的評價(jià)員對小組成員的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價(jià)，由組長代表本小組將研究結(jié)果在全班進(jìn)行匯報(bào)，教師進(jìn)行引導(dǎo)與提高，組織小組之間進(jìn)行評價(jià)打分，最后根據(jù)各組討論過程與成果給予評價(jià)。

三、合作學(xué)習(xí)中教師角色定位

第2篇

【關(guān)鍵詞】多媒體作品制作 教學(xué)方式

Abstract: Learning Activities are not a pure process to attain knowledge in a good-designed and teacher-centered environment. The efficiency will rise if the students show great interests in learning and are actually participate in each learning activity. This paper discusses how the teachers and students in South China Normal University carry out a new learning-teaching programme to explore a multimedia-author model for learning and teaching by making full use of resources in information age.

Keywords: multimedia-author model learning and teaching

學(xué)習(xí)理論家認(rèn)為，學(xué)習(xí)活動(dòng)不是在一個(gè)設(shè)計(jì)好的、以教師為中心的環(huán)境里獲取信息的過程，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，當(dāng)他們切實(shí)參與了各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)有很大提高。但是，現(xiàn)在許多課程都只側(cè)重于傳輸知識(shí)，不注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師預(yù)先決定好所有或大部分教學(xué)內(nèi)容，做好教學(xué)計(jì)劃，然后按計(jì)劃在一定時(shí)間內(nèi)教完一定的內(nèi)容。盡管有的教師也利用一些新的教學(xué)媒體，采用新的教學(xué)方式如實(shí)驗(yàn)操作、小組工作或課堂活動(dòng)等來進(jìn)行教學(xué)，但是這些新媒體和新方式也只是用于加強(qiáng)教師講課的內(nèi)容或強(qiáng)化問題的答案。技術(shù)在這里僅僅只是說教式教學(xué)的補(bǔ)充，并沒有充分發(fā)揮其巨大的作用。

多少年來，尋找新的傳授知識(shí)和組織學(xué)習(xí)方式的道路上一直充滿困難和挑戰(zhàn)。許多教育研究者和理論家認(rèn)為，教學(xué)法（包括教師怎樣利用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)）不僅僅只是純粹地傳輸信息。通常，單純傳輸信息的教學(xué)方式是不會(huì)考慮學(xué)生的知識(shí)背景、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。學(xué)生只有被動(dòng)地接受老師給予的信息，根本沒有自主選擇的權(quán)利。這就使得學(xué)生過于迷信書本知識(shí)而不會(huì)主動(dòng)應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行探索與創(chuàng)新。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，就有一定的差異--學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)（有的可能與老師規(guī)定的相符，有的可能相差甚遠(yuǎn)）、知識(shí)背景、生活經(jīng)驗(yàn)、資質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度等各不相同。同時(shí)，他們還認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，這一過程要求學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出學(xué)習(xí)作品，建構(gòu)知識(shí)概念。

在這樣的大背景下，我們在高校本科生中進(jìn)行了基于多媒體學(xué)習(xí)作品制作的教學(xué)方式探索。本文主要介紹我們在這一探索過程中所做的各種工作和記錄的一些資料，并分析了以學(xué)生作為多媒體作品設(shè)計(jì)者和制作者的新型教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)與不足，初步明確了教師和學(xué)生在信息化的教學(xué)環(huán)境下各自的角色和作用。

一、課程簡介

我們開設(shè)的這門課程初步定名為"學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐"，對象為高校所有本科生；開課形式為選修課，時(shí)間為一個(gè)學(xué)期，每周四節(jié)課；以施良方著的《學(xué)習(xí)論》、林崇德主編的《當(dāng)代心理學(xué)習(xí)叢書》等為參考教材。該課程已經(jīng)開展了三次教學(xué)：99年上下學(xué)期各一次，2000年上學(xué)期一次。

這門課程的教學(xué)目標(biāo)定位是：講授學(xué)習(xí)論的知識(shí)、方法；通過半年的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)和反思自己從小學(xué)到大學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣；克服學(xué)習(xí)的障礙，激發(fā)學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率；尤其要使選修這門課程的學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)與不同專業(yè)背景的人在交流與協(xié)作中學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)高效地學(xué)習(xí)；學(xué)會(huì)在研究和創(chuàng)造中學(xué)習(xí)。

該課程的教學(xué)評價(jià)指標(biāo)是：（1）對學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣、熱情和參與程度的評價(jià)；（2）對學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的成果、收獲與發(fā)展的評價(jià)，尤其要評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；（3）對一系列教學(xué)文件和教學(xué)資源建設(shè)與發(fā)展的評價(jià)；（4）對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)成果的評價(jià)；（5）對信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)、課程、教學(xué)基礎(chǔ)理論研究成果的評價(jià)。

二、研究引導(dǎo)

當(dāng)今教育存在的一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象，就是學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)。大學(xué)生雖然經(jīng)過了十多年的學(xué)習(xí)，但還是不會(huì)學(xué)習(xí)。而在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，以多媒體和國際互連網(wǎng)為代表的信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式。怎樣讓大學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？如何探索一條適合信息社會(huì)大學(xué)本科生的教育和學(xué)習(xí)模式？本著這樣的初衷，我們開始了研究工作。

在研究的過程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些問題，歸納如下：學(xué)生對真正意義的學(xué)習(xí)概念了解多少？學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到了什么？他們在學(xué)期末完成的作業(yè)揭示了他們真正的學(xué)習(xí)情況嗎？學(xué)生需要學(xué)習(xí)哪些技術(shù)？在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生最滿意的是什么？在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該起什么作用（例如教師要花多少時(shí)間給學(xué)生講課，何時(shí)給學(xué)生提供所需信息，怎樣給學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，何時(shí)與學(xué)生開展討論等）？這種學(xué)生作為多媒體設(shè)計(jì)者和制作者的教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的優(yōu)、缺點(diǎn)是什么？還應(yīng)該在哪些方面有所突破？這些問題引導(dǎo)著我們不斷進(jìn)行研究。

三、教學(xué)研究過程

（一）研究步驟

1. 專題設(shè)定

我們經(jīng)過協(xié)商討論，并參考了學(xué)生的意見，把這門課分為六個(gè)專題，分別是：

（1） 步入信息時(shí)代的學(xué)習(xí)革命

（2） 什么是學(xué)習(xí)？

（3） 學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和規(guī)律

（4） 學(xué)習(xí)類型與學(xué)習(xí)者的個(gè)性差異

（5） 學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略

（6） 學(xué)習(xí)評價(jià)與學(xué)習(xí)效率

轉(zhuǎn)貼于 2. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)

學(xué)生自由分配組合，選擇自己感興趣的專題，組成專題研究小組，開始進(jìn)入技術(shù)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)。這一階段為期兩周，主要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Word、Excel等基本文字與表格處理軟件以及FrontPage、Dreamweaver、Flash等網(wǎng)頁制作軟件。我們先集中給學(xué)生上一次技術(shù)課，介紹這些網(wǎng)頁制作軟件的使用方法，其余的時(shí)間全部交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由于學(xué)生水平不一，學(xué)習(xí)進(jìn)展差異較大。但每個(gè)組學(xué)習(xí)積極性都非常高，計(jì)算機(jī)操作熟練的學(xué)生自告奮勇教那些技術(shù)不好的學(xué)生學(xué)習(xí)電腦操作和軟件使用方法。自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的精神在這門課中得到了充分的體現(xiàn)。

從第五周開始，各專題研究小組開始進(jìn)行第三階段--理論學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)。這一階段為期六周。學(xué)生在這一階段開始閱讀我們給他們推薦的相關(guān)學(xué)習(xí)理論書籍，深入分析各派學(xué)習(xí)理論，做好學(xué)習(xí)筆記，把自己的觀點(diǎn)和收獲添加到個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)頁中去，豐富個(gè)人的學(xué)習(xí)作品。第十一周后，學(xué)生開始了本課程與各專業(yè)整合研究階段。選修這門課的學(xué)生以系為單位，組成專業(yè)研究小組，根據(jù)本系的特征，結(jié)合我們這門課程，進(jìn)行研究，并創(chuàng)作出各專業(yè)小組的作品--學(xué)習(xí)網(wǎng)頁、錄像、專業(yè)論文等。這一階段我們規(guī)定為七個(gè)星期。在第三和第四階段，我們采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)、自教的方式。各專題或?qū)I(yè)研究小組的學(xué)生認(rèn)真閱讀我們推薦的書和資料，記下學(xué)習(xí)感受，備好本專題或?qū)I(yè)的課，然后給其他學(xué)生上課，介紹他們的研究情況。教師參與各專題小組的備課活動(dòng)，不定期和學(xué)生開展討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究進(jìn)展情況。第四階段的學(xué)習(xí)完成后，教師對這門課程以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究做出評價(jià)和總結(jié)，并評選出優(yōu)秀學(xué)習(xí)作品。

（二）研究數(shù)據(jù)的收集

在教學(xué)的過程中，我們通過不定期與學(xué)生進(jìn)行討論，每周參與學(xué)生備課等方式，獲取了大量有用的信息。例如在討論時(shí)，學(xué)生會(huì)訴說近期有了哪些收獲，在哪些方面還弄不明白，或教師應(yīng)該在哪些方面多給學(xué)生指導(dǎo)或幫助等；在與學(xué)生共同備課時(shí)，學(xué)生會(huì)積極告訴我們他們在專題研究中碰到的一系列問題（例如找到了哪些新穎的信息；運(yùn)用哪些媒介來講課才能更好地表述自己的觀點(diǎn)；怎樣去搜集與自己主題有關(guān)的信息并對這些信息進(jìn)行處理；利用哪些技術(shù)手法來創(chuàng)作自己的作品等）。

我們對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種反饋信息、提出的各種問題以及學(xué)習(xí)進(jìn)展情況等都做好了記錄，并針對學(xué)生的特點(diǎn)采取相應(yīng)的措施。每次指導(dǎo)老師與各專題組的學(xué)生備課時(shí)，會(huì)給他們提供一些有用的信息并建議他們使用哪種新穎而有效的講課形式。教師通過與學(xué)生開展討論、對學(xué)生進(jìn)行訪談，獲得了更多的信息。我們與學(xué)生討論時(shí)，提供了以下幾個(gè)問題供他們參考：1) 是否已經(jīng)非常明確本專題的目標(biāo)？2) 引用的例子和觀點(diǎn)是否恰如其分地證明了自己的專題？3）對本專題的論述是否結(jié)構(gòu)清晰、語言流暢？4 ） 自己學(xué)習(xí)作品中的圖片、表格、鏈接、配制的音樂、錄像是否與自己研究的專題一致？ 5） 對這一專題的研究有什么創(chuàng)新和突破？

帶著這些問題，學(xué)生們認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，并把個(gè)人的想法和觀點(diǎn)添置到個(gè)人和小組的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁中去，一步步完善個(gè)人和小組的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁和其他學(xué)習(xí)作品。我對2000年上學(xué)期所有選修這門課的學(xué)生作了一次問卷調(diào)查，得到了下面的數(shù)據(jù)：

67.5%的學(xué)生懂得了真正學(xué)習(xí)的含義；75%的學(xué)生懂得了協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性；100%的學(xué)生會(huì)使用FrontPage、Dreamweaver等網(wǎng)頁制作軟件和用PowerPoint來制作幻燈片；32.5%的學(xué)生知道如何運(yùn)用價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)學(xué)習(xí)。

四、研究結(jié)果

1. 學(xué)生的收獲

這門課程使學(xué)生懂得了自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的含義、樹立了學(xué)好其它課程的信心。有一個(gè)一年級的本科生對我們這門課非常感興趣，但由于聽課名額的限制，她只好旁聽。她加入了第一專題組的學(xué)習(xí)與研究。但她以前從來沒有接觸過計(jì)算機(jī)，于是他們組一位計(jì)算機(jī)系的學(xué)生就主動(dòng)幫助她學(xué)習(xí)。她學(xué)習(xí)積極性很高，進(jìn)步非常快。在自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁里，她說"我懂得了自主學(xué)習(xí)的含義。我獨(dú)立完成我的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，這是我的第一張小板凳 ，雖然暫時(shí)不漂亮，但是隨著學(xué)習(xí)的深入和提高，將會(huì)有第二張、第三張……，而且會(huì)一張比一張漂亮、精彩"。那個(gè)計(jì)算機(jī)系的學(xué)生說道："通過教其他的同學(xué)，我也學(xué)到了很多知識(shí)，并且也知道了如何協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，如何與同學(xué)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。"各專題組的同學(xué)共同制作學(xué)習(xí)網(wǎng)頁，共同開展調(diào)查研究活動(dòng)，共同備課、上課，這既培養(yǎng)了他們協(xié)作學(xué)習(xí)的能力和與他人共處的能力，也提高了個(gè)人在信息社會(huì)的學(xué)習(xí)與生存能力。

這門課程還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。在開始這門課的教學(xué)前，我們給學(xué)生觀看一些他人的作品，讓學(xué)生親身感受這種信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而萌發(fā)創(chuàng)作自己學(xué)習(xí)作品的欲望。學(xué)生看后，學(xué)習(xí)積極性提高。有許多學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃中寫道："……完成個(gè)人主頁，注意質(zhì)量，做出一個(gè)有個(gè)性的個(gè)人主頁，在本專題的研究中有所創(chuàng)新。"有的學(xué)生直截了當(dāng)?shù)貙χ笇?dǎo)老師說，他們一定要在本專題的研究中超過前面的學(xué)生。于是，在這種動(dòng)力的驅(qū)使下，他們認(rèn)真鉆研理論書籍，積極通過Internet搜查資料，興趣盎然地進(jìn)行專題研究。在進(jìn)行小組集體講課時(shí)，各小組的學(xué)生爭先恐后，各出奇招。他們采用了說相聲式、演小品式、講故事型的講課方式。抽象的理論，深?yuàn)W的道理，經(jīng)過這樣的形式傳輸出來，給人的感受完全不一樣，效果也就不同。通過小組共同備課和講課，每一位同學(xué)都在與他人交流中進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

2. 教師的作用

在這門課的教學(xué)里，教師課堂上課時(shí)間少了很多，但教師的工作量卻沒有減少，相對來說可能有所增加。因?yàn)榻處煹萌谌脒@種學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生正確指導(dǎo)，記錄好學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況并采取相應(yīng)措施來幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

教師在這門課的教學(xué)時(shí)間分配關(guān)系如下表所示：

講授信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境（第一階段） 教學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)（第二階段） 教學(xué)生理論，組織學(xué)生討論并與學(xué)生備課（第三階段） 組織討論會(huì)，給學(xué)生提供信息（第四階段） 課程評價(jià)與總結(jié)（第五階段）

第1-2周：4小時(shí)/周共計(jì)：8小時(shí)（11%） 第3周：3小時(shí)第4周；1小時(shí)共計(jì)：4小時(shí)（6%） 第5-10周：1.5小時(shí)/周共計(jì)：9小時(shí)（13%） 第11-17周：0.5小時(shí)/周共計(jì)：3.5小時(shí)（5%） 第18周：4小時(shí)共計(jì)：4小時(shí)（6%）

從上表可以看出：教師給學(xué)生進(jìn)行課堂講課的時(shí)間約17%，組織學(xué)生討論，與學(xué)生共同備課的時(shí)間約占18%，其余的時(shí)間全是學(xué)生自學(xué)。教師不再象傳統(tǒng)教學(xué)那樣，是知識(shí)的灌輸者，說教人，而成為學(xué)習(xí)的組織者、協(xié)調(diào)者、導(dǎo)航者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)伙伴。

總結(jié)

在世紀(jì)之交，美國教育學(xué)家杜威提出了學(xué)校教育應(yīng)該采取以學(xué)生為中心，以教師為指導(dǎo)者的方式來進(jìn)行教學(xué)，以便達(dá)到教學(xué)目的與知識(shí)結(jié)構(gòu)的聯(lián)接。我們對"學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐"這門課程的研究，旨在探索出一條在信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境里如何開展大學(xué)本科教與學(xué)的道路，從而使大學(xué)本科生獲得在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，提高自己在新世紀(jì)的生存能力。

未來的教育該向何處發(fā)展？怎樣才能真正培養(yǎng)學(xué)生在信息時(shí)代的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力？這是一個(gè)很值得思考的問題。我們這門課程的研究只是一個(gè)開頭，借此拋磚引玉，形成一股信息化學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)能力與生存能力研究的浪潮，把對新世紀(jì)教與學(xué)的研究推上一個(gè)高峰。

第3篇

現(xiàn)在我已經(jīng)在公司擔(dān)任業(yè)務(wù)員有四年的時(shí)間了。可以說我是公司數(shù)得著的老業(yè)務(wù)員之一，也是對公司的發(fā)展有一定貢獻(xiàn)了?，F(xiàn)在年將結(jié)束，我想在歲末的時(shí)候就我一年的工作做一下總結(jié)，也對自己的工作提前寫下了年工作計(jì)劃范文，讓自己在假期中能夠安穩(wěn)的度過，也讓自己能夠及時(shí)的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的形勢，希望不會(huì)讓自己失望!

轉(zhuǎn)眼間又要進(jìn)入新的一年年了，新的一年是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)、機(jī)遇與壓力開始的一年，也是我非常重要的一年。出來工作已過4個(gè)年頭，家庭、生活和工作壓力驅(qū)使我要努力工作和認(rèn)真學(xué)習(xí)。在此，我訂立了本年度工作計(jì)劃，以便使自己在新的一年里有更大的進(jìn)步和成績。

一、熟悉公司新的規(guī)章制度和業(yè)務(wù)開展工作。公司在不斷改革，訂立了新的規(guī)定，特別在訴訟業(yè)務(wù)方面安排了專業(yè)法律事務(wù)人員協(xié)助。作為公司一名老業(yè)務(wù)人員，必須以身作責(zé)，在遵守公司規(guī)定的同時(shí)全力開展業(yè)務(wù)工作。

1、在第一季度，以訴訟業(yè)務(wù)開拓為主。針對現(xiàn)有的老客戶資源做訴訟業(yè)務(wù)開發(fā)，把可能有訴訟需求的客戶全部開發(fā)一遍，有意向合作的客戶安排法律事務(wù)專員見面洽談。期間，至少促成兩件訴訟業(yè)務(wù)，費(fèi)用達(dá)8萬元以上(每件4萬元)。做訴訟業(yè)務(wù)開發(fā)的同時(shí)，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務(wù)，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)報(bào)告該等客戶交辦業(yè)務(wù)的進(jìn)展情況。

2、在第二季度的時(shí)候，以商標(biāo)、專利業(yè)務(wù)為主。通過到專業(yè)市場、參加專業(yè)展銷會(huì)、上網(wǎng)、電話、陌生人拜訪等多種業(yè)務(wù)開發(fā)方式開發(fā)客戶，加緊聯(lián)絡(luò)老客戶感情，組成一個(gè)循環(huán)有業(yè)務(wù)作的客戶群體。以至于達(dá)到4.8萬元以上費(fèi)(每月不低于1.2萬元費(fèi))。在大力開拓市場的同時(shí)，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務(wù)，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)報(bào)告該等客戶交辦業(yè)務(wù)的進(jìn)展情況。

3、第三季度的“十一”“中秋”雙節(jié)，帶來的無限商機(jī)，給后半年帶來一個(gè)良好的開端。并且，隨著我對高端業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)與綜合能力的相對提高，對規(guī)模較大的企業(yè)符合了《中國馳名商標(biāo)》或者《廣東省著名商標(biāo)》條件的客戶，做一次有針對性的開發(fā)，有意向合作的客戶可以安排業(yè)務(wù)經(jīng)理見面洽談，爭取簽訂一件《廣東省著名商標(biāo)》，承辦費(fèi)用達(dá)7.5萬元以上。做馳名商標(biāo)與著名商標(biāo)業(yè)務(wù)開發(fā)的同時(shí)，不能丟掉該等客戶交辦的各類業(yè)務(wù)，與該等客戶保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)報(bào)告該等交辦業(yè)務(wù)的進(jìn)展情況。

4、第四季度就是年底了，這個(gè)時(shí)候要全力維護(hù)老客戶交辦的業(yè)務(wù)情況。首先，要逐步了解老客戶中有潛力開發(fā)的客戶資源，找出有漏洞的地方，有針對性的做可行性建議，力爭為客戶公司的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)做到最全面，費(fèi)用每月至少達(dá)1萬元以上。

二、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)，對于業(yè)務(wù)人員來說至關(guān)重要，因?yàn)樗苯雨P(guān)系到一個(gè)業(yè)務(wù)人員與時(shí)俱進(jìn)的步伐和業(yè)務(wù)方面的生命力。我會(huì)適時(shí)的根據(jù)需要調(diào)整我的學(xué)習(xí)方向來補(bǔ)充新的能量。專業(yè)知識(shí)、綜合能力、都是我要掌握的內(nèi)容。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆，在這方面還希望業(yè)務(wù)經(jīng)理給與我支持。

三、增強(qiáng)責(zé)任感、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。積極主動(dòng)地把工作做到點(diǎn)上、落到實(shí)處。我將盡我最大的能力減輕領(lǐng)導(dǎo)的壓力。

以上，是我對年的個(gè)人工作計(jì)劃，可能還很不成熟，希望領(lǐng)導(dǎo)指正?；疖嚺艿目爝€靠車頭帶，我希望得到公司領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和幫助。展望年，我會(huì)更加努力、認(rèn)真負(fù)責(zé)的去對待每一個(gè)業(yè)務(wù)，也力爭贏的機(jī)會(huì)去尋求更多的客戶，爭取更多的單，完善業(yè)務(wù)開展工作。相信自己會(huì)完成新的任務(wù)，能迎接年新的挑戰(zhàn)。

年，我有著更多的期待，相信自己一定能夠在年取得更大的進(jìn)步，自己就是這樣一年一年的走過來的，從一個(gè)什么都不懂的毛頭小伙到現(xiàn)在很有深度的資深公司業(yè)務(wù)員，我的成長充滿了曲折，不過在今后的工作中，我還是需要繼續(xù)不斷的努力，相信自己在年一定走的更遠(yuǎn)!

電廠員工工作總結(jié)

忙忙碌碌間，我們即將走過充滿感動(dòng)和堅(jiān)強(qiáng)的年。對我個(gè)人而言，這是收獲頗豐的一年。

這一年中我和大家一樣都經(jīng)歷著感動(dòng)、告別、收獲、感激和努力，不論是生活還是工作都讓我重新審視了自己以往做人做事的態(tài)度和方式，得到了成長。尤其是參加工作后，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持和幫助下，各方面所得到的鍛煉都使我受益匪淺。在此，我須真誠的向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事表達(dá)我深深的謝意，感謝大家在這段時(shí)間給予我的足夠?qū)捜?、鼓?lì)和幫助。下面就我參加工作以來的思想和工作學(xué)習(xí)進(jìn)行以下三方面的簡要回顧和總結(jié)。

一、思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變與提升

剛剛走出校園的我，沒有任何的工作經(jīng)驗(yàn)，走上工作崗位初始也未參加過專業(yè)的培訓(xùn)，很多專業(yè)知識(shí)對我來說雖然極具吸引力，但還是非常陌生，和其他同事相比自知存在著太大的差距。而我也知道自己的最大缺點(diǎn)之一就是急躁粗心，很多事情太急于完成就導(dǎo)致了不少的錯(cuò)誤。再加上雖然同在生產(chǎn)部，但是很多事情我卻心有余而力不足。所以隨著這些擔(dān)心，初來時(shí)的興奮逐漸被壓力所取代，心里也總是倍感愧疚和自責(zé)。這在通過大家的幫助和自己的學(xué)習(xí)，逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)后，不安與緊張慢慢得到了平復(fù)，自己也有了自信和做好工作的決心。

二、工作學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)

初入廠時(shí)老員工對我們進(jìn)行的一系列安全教育和培訓(xùn)都給我留下了極深的印象。因?yàn)楹雎匀魏涡〉碾[患都有可能造成今后大的事故。雖然我不從事技術(shù)操作性工作，相對工作的危險(xiǎn)性比較小，但是在平時(shí)的工作中我也始終牢記“安全第一、預(yù)防為主”的方針，向老員工學(xué)習(xí)，使自己個(gè)人安全生產(chǎn)的意識(shí)不斷得到提高和增強(qiáng)，為公司實(shí)現(xiàn)全年無事故做出自己應(yīng)盡的努力。

試用期是學(xué)習(xí)的主要階段，所以在剛來公司時(shí)，在主控室跟著同事們值班的時(shí)間比較多，通過他們認(rèn)真詳細(xì)的講解，我也學(xué)會(huì)了不少值班時(shí)涉及的工作內(nèi)容以及變電站設(shè)備的專業(yè)知識(shí)。值班工作看似一層不變，但是耐心和細(xì)心卻是不可缺少的，而這一點(diǎn)我就做的很不夠。在這方面原本的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就不扎實(shí)，隨著時(shí)間的推移，工作量增多，很少有時(shí)間能夠完成完完整整一天的值班工作，再加上個(gè)人學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，所以導(dǎo)致很多故障仍然沒有記住，值班操作步驟不能熟練完成。在今后的工作中我應(yīng)多加強(qiáng)專業(yè)方面的學(xué)習(xí)。

在月底作月度報(bào)表是我接到的第一個(gè)工作任務(wù)。雖然通過這幾個(gè)月來的不斷學(xué)習(xí)，大部分的工作現(xiàn)在已經(jīng)能夠做到自己完成了，但是面對龐大的數(shù)據(jù)還是會(huì)感覺緊張，因?yàn)槎嘁粋€(gè)0和少一個(gè)0就是天壤之別。但是越急躁就越容易出錯(cuò)，想快點(diǎn)完成工作的心理也是導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)的原因。在年度總結(jié)里再次提到在試用期總結(jié)中已經(jīng)提過的這個(gè)問題，我自己實(shí)在覺得很不好意思也很愧疚。在今后的工作中我會(huì)繼續(xù)向老員工們學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，戒驕戒躁，尤其是對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)上，應(yīng)細(xì)心的進(jìn)行檢查，哪怕多算一次也要保證其正確性。

為迎接總公司的秋查工作，我作為資料員和同事一起完成了對資料室的檔案和文件分類整理、編目、裝訂、補(bǔ)充、更換裝具、標(biāo)簽，并輸入微機(jī)的工作。雖然期間也很努力，但是在事實(shí)面前我不能不承認(rèn)自己的工作做的很不到位，質(zhì)量不高。這和我平時(shí)對資料室的文檔和資料的了解不夠細(xì)，不夠?qū)?，不夠充分有直接的原因。在今后對資料室的工作中我一定端正態(tài)度，認(rèn)真對待，加強(qiáng)主動(dòng)性，通過對各類文檔、資料多加熟悉，使檔案工作納入公司要求的規(guī)范化和精細(xì)化軌道，同時(shí)也方便同事們查閱。

除此之外，配合同事工作、認(rèn)真完成交辦的各項(xiàng)任務(wù)也是我的主要工作之一。雖然工作很瑣碎，但我仍會(huì)以積極的心態(tài)去對待，力所能及的去完成。

三、存在的不足與今后的努力方向

通過三個(gè)月的工作，我發(fā)現(xiàn)了自身存在的很多缺點(diǎn)與不足。例如與同事們溝通少，學(xué)習(xí)工作的主動(dòng)性不強(qiáng)，工作時(shí)缺乏思考，也不注意總結(jié)，尤其是在工作中細(xì)心不夠，又容易急躁，在很多事情的處理上都不成熟，做不到統(tǒng)籌規(guī)劃。這些都是導(dǎo)致工作出現(xiàn)錯(cuò)誤、給同事帶來麻煩的主要原因。在今后工作中，除了一如既往地聽從各級領(lǐng)導(dǎo)安排，虛心向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事學(xué)習(xí)他們對待工作的認(rèn)真態(tài)度和強(qiáng)烈的責(zé)任心外，也應(yīng)該加強(qiáng)與同事之間的溝通交流，通過不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)增加自己的知識(shí)面，逐步加強(qiáng)和豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，努力提高工作水平，以至把每一項(xiàng)工作都做到位、做好。同時(shí)更應(yīng)該加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，修正自己的行為，自覺加強(qiáng)學(xué)習(xí)。也希望大家在我做的不好的地方及時(shí)的加以糾正和批評，我都會(huì)虛心的接受并改正。

在新舊交替的時(shí)刻作出以上的總結(jié)，是對自己過去的自省也是對今后生活工作的激勵(lì)。展望鄰近的年，我意識(shí)到，只有行動(dòng)上有方向，工作上有目標(biāo)，心中才能真正有底，才能夠做到忙而不亂，緊而不散，條理清楚，事事分明，逐步擺脫剛參加工作時(shí)只顧埋頭干，不知思考總結(jié)的現(xiàn)象。

面對現(xiàn)今就業(yè)難的大局，能夠成為公司的一員，并且能夠結(jié)識(shí)這么多真誠、熱心的同事，我一直都倍感珍惜，也心懷感激。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，我時(shí)刻都在感受著她的活力與激情。朱總在帶領(lǐng)著前輩們用汗水鑄就了公司榮耀的同時(shí)，也為公司的發(fā)展鋪就了前進(jìn)的道路。我們要繼承好這個(gè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，更要通過自身的努力為她增色添彩，成就公司美好篇章。

公司電廠設(shè)備科工作總結(jié)

年設(shè)備科的工作已經(jīng)接近尾聲，回顧即將過去的一年，設(shè)備科全面貫徹公司年“努力打造‘opt''''''''品牌、提高管理、提高知識(shí)、提高專業(yè)能力”的方針，以制造部“提高生產(chǎn)率、降低不良率、降低成本”的年度目標(biāo)為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)工作部署中提出的設(shè)備管理的各項(xiàng)工作，努力實(shí)現(xiàn)“最大限度的滿足生產(chǎn)需要，培養(yǎng)一只高效團(tuán)隊(duì)”的科室年度目標(biāo)?？v觀設(shè)備科年全年的工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和其他部門的協(xié)作下是較好地完成了公司交給的任務(wù)。今年新設(shè)備的增加，部門工作的重新分配，專項(xiàng)工程中又有多項(xiàng)涉及到的面較大，實(shí)際工作中遇到了許多困難，也存在一些問題，但網(wǎng)-設(shè)備管理部門全體員工通過認(rèn)真的總結(jié)，仔細(xì)的分析，從已經(jīng)出現(xiàn)的問題中吸取教訓(xùn)，在困難中鍛煉能力，在反思中進(jìn)行自我提高，大事講原則，小事講風(fēng)格，最終圓滿完成了全年工作。年設(shè)備科模具的清洗和安裝的效率提高了36.6，設(shè)備的運(yùn)轉(zhuǎn)率提高44.4，降低成本合計(jì)600150.8。

細(xì)則如下：

一、降低成本：

1、對已損壞價(jià)格昂貴的部品進(jìn)行分解修理，使修理工作細(xì)致到元器件，縮小故障范圍，聯(lián)系外部使用最低的維修成本修復(fù)設(shè)備，避免直接更換新的部品，共節(jié)約成本1580(附表1-1)

2、減少模具外修次數(shù)，加大內(nèi)部修理力度，今年共送外維修2，內(nèi)部修理模具16，內(nèi)部修復(fù)占總修理數(shù)量的89.2，修理工時(shí)527.5h，節(jié)約成本52753、零部件制作、治具加工，避免整機(jī)購進(jìn)，今年共制作治具9，制作工時(shí)432.5h，節(jié)約成本4325，其中不包括貨架、工作臺(tái)等生產(chǎn)用具的制作。

二、降低不良率：

1、高模具清洗安裝質(zhì)量，減少模具返洗返裝數(shù)量，使模具返洗返裝數(shù)量由上半年的1塊/月下降至下半年的0塊/月

2、進(jìn)行保養(yǎng)監(jiān)控，組織對高故障設(shè)備大修，減少因設(shè)備故障停機(jī)而造成生產(chǎn)不良三、提高生產(chǎn)率：

1、通過使用模具清洗定時(shí)自量標(biāo)準(zhǔn)，減少模具清洗安裝時(shí)間，提高模具使用效率，人均清洗模具由6月的97.5塊增加到11月的人均132.7塊，上升幅度達(dá)到36.1

2、指定設(shè)備保養(yǎng)計(jì)劃，并安排落實(shí)設(shè)備保養(yǎng)工作，通過變更保養(yǎng)頻次保證設(shè)備使用性能，使設(shè)備停機(jī)故障時(shí)間由5月的584.06h下降到11月的324.54h，下降幅度達(dá)到44.4

四、員工流動(dòng)率：

本年度設(shè)備科(電工)因

合同工資原因離職，模具班新員工分入，機(jī)修班提升轉(zhuǎn)職為班長(搶修班長：胡紀(jì)康；制造三科深夜班班長：朱紅亮；制造精練一科維修班長：陸英貴)，10月設(shè)備科科內(nèi)改制，跟班機(jī)修由制造各科科內(nèi)班組管理，設(shè)備科現(xiàn)有員工2，其中模具班1，搶修班，電工班，人員穩(wěn)定，圓滿完成公司給設(shè)備科員工流動(dòng)率年/季度的目標(biāo)

五、合理化建議：

1、合理利用夏季分時(shí)電價(jià)的差價(jià)，通過更改生產(chǎn)的作業(yè)時(shí)間，減少模具保溫時(shí)間，合理利用電能，夏季(7~10月)節(jié)約電費(fèi)488350.8

2、2、模具臺(tái)帳電子化管理，大大減少了模具清洗安裝時(shí)的找尋時(shí)間，使原來需要模具清洗工和機(jī)修工兩個(gè)人完成的工作現(xiàn)只需模具清洗員工單獨(dú)完成，大大的提高了工作效率。

六、隊(duì)伍建設(shè)

我們通過工作中遇到的實(shí)際情況，不斷的對員工進(jìn)行教育，并制定了相應(yīng)的對策和處理辦法，對新近員工進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，專人授課，同時(shí)到工作崗位進(jìn)行實(shí)際操作演練，讓每位員工都認(rèn)識(shí)到提高技術(shù)素質(zhì)的重要性。同時(shí)加強(qiáng)員工的集體榮譽(yù)感培養(yǎng)，提高相互協(xié)作能力，使組織更加團(tuán)結(jié)，更富有戰(zhàn)斗力。

1、本年度針對模具班清洗模具時(shí)間集中，鏟車使用沖突的實(shí)際情況進(jìn)行了全面改制，取消員工定點(diǎn)定位工作制度，實(shí)行實(shí)時(shí)分配、模具定型定時(shí)考核制度，模具清洗按急出貨、已停產(chǎn)和一般三個(gè)等級分類依次清洗，安排專人進(jìn)行模具的安裝和模具放置架的5s整理工作，充分利用其時(shí)間安排靈活、機(jī)動(dòng)性高的特點(diǎn)，保證班內(nèi)無閑人，人人有活干，相互補(bǔ)充協(xié)作完成現(xiàn)有增加的模具安裝的工作量。

2、搶修制作班日常負(fù)責(zé)對通用設(shè)備(空壓機(jī)、水泵房)進(jìn)行維護(hù)保養(yǎng)，定人定時(shí)對設(shè)備的使用狀況進(jìn)行確認(rèn)，保證其他設(shè)備日常生產(chǎn)需要的用水和用氣；并負(fù)責(zé)對特殊產(chǎn)品(187-144)加工及尺寸的確認(rèn)工作，r/j200ton溫水器的保養(yǎng)以及治具零部件和貨架工作臺(tái)的制作，在設(shè)備組織大修的時(shí)候也機(jī)動(dòng)靈活的作為維修主力參加設(shè)備搶修。

七、工程項(xiàng)目

1、三科機(jī)器重新移動(dòng)、定位(5月)

2、新設(shè)備增加(5~7月)

3、全公司電氣故障排查，線路規(guī)范整改(6~9月)

4、立廠房維修改造(12月21~26日)

5、無塵室設(shè)備添置移動(dòng)(12月27日)

6、立設(shè)備移動(dòng)安裝(12月29日pm1：00~31日)

八、工作中存在的不足

1、在處理不是我分管的工作時(shí)，表現(xiàn)不夠主動(dòng)，究其原因是頭腦中有怕越權(quán)、越位的思想，有時(shí)就表現(xiàn)出不主動(dòng)提出自己的工作思路，致使工作節(jié)奏慢。

2、對新的東西學(xué)習(xí)不夠，工作上往往憑經(jīng)驗(yàn)辦事，憑以往的工作套路去處理問題，表現(xiàn)工作上的大膽創(chuàng)新不夠。

3、班組的管理還不夠細(xì)致、員工的安全和質(zhì)量意識(shí)仍不夠強(qiáng)，導(dǎo)致本年度的重大安全事故。雖然事后也對當(dāng)事人進(jìn)行了教育和處理，針對性的作出了相應(yīng)的對策。但應(yīng)還是預(yù)防為主，加大平時(shí)的教育力度，提高員工的安全和質(zhì)量意識(shí)，從根本上減少安全事故隱患的發(fā)生。

4、設(shè)備常用部品備用庫存量及在庫量確認(rèn)不夠，應(yīng)加強(qiáng)自身日語學(xué)習(xí)多與日方管理人員溝通交流，保障設(shè)備維修有備用部品更換，減少生產(chǎn)耽誤的時(shí)間。