發(fā)布時(shí)間：2023-02-28 15:51:53
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的設(shè)計(jì)思路論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
在字體設(shè)計(jì)實(shí)踐中,不論是拉丁字母、阿拉伯?dāng)?shù)字還是漢字,首要應(yīng)把握設(shè)計(jì)信息準(zhǔn)確的識(shí)別性。拉丁字母以英文為中心,其二十六個(gè)字母有大寫與小寫的區(qū)別,不同于我們漢字的拼音,因?yàn)闈h字有其獨(dú)立性,而拉丁字母構(gòu)成的英語,因其經(jīng)過不同排列組合形成的單字字義大有不同,又因其字母的特殊性,字距無法等分,因此設(shè)計(jì)上要依靠上位線、下位線、基線和肩線四條線來控制。漢字有象形、表意等特殊性,通過形、音、義結(jié)合的漢字,總的歸納為“象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借”六種形式,也即通常所說的“六書”。又因漢字多樣的構(gòu)成形式,使得漢字在外形上呈現(xiàn)長(zhǎng)方形、三角形、菱形等形態(tài)特征,通過分析研究這些漢字的基本規(guī)律性,有助于啟發(fā)創(chuàng)意的思維形成。同時(shí)在研究漢字組織構(gòu)成上,我們常常通過“永”字八法來實(shí)現(xiàn),即“點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、挑、鉤、折”的基本筆畫構(gòu)成,這是學(xué)習(xí)寫漢字和傳統(tǒng)書法學(xué)習(xí)的基本功,也是決定字體美感的具體因素。在教學(xué)中注重導(dǎo)入這些知識(shí)背景了解,配合相關(guān)字體的臨摹,可以從根本上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字體的探究興趣,并抓住重點(diǎn),才能在設(shè)計(jì)中把握好特征,形成特色。通過強(qiáng)化不同文字的了解與分析,可以使學(xué)生自發(fā)形成感受力,判斷力;通過手工繪制輔助電腦設(shè)計(jì)的實(shí)踐方法,從而提高對(duì)創(chuàng)造力和美感的把握。
2掌握基本信息特色,強(qiáng)化字體識(shí)別性
隨著國(guó)際間交流的頻繁,以及中國(guó)文化的影響力進(jìn)一步寬泛,中國(guó)傳統(tǒng)文化和漢字受到越來越多不同國(guó)界的人的喜愛與關(guān)注。隨處可見的英文、漢字書法等元素應(yīng)用的設(shè)計(jì)形式,成為設(shè)計(jì)界普及性的手法,然而在字體設(shè)計(jì)中,好的漢字設(shè)計(jì)卻有著相當(dāng)大的難度。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)中,標(biāo)準(zhǔn)的印刷字體、富有意蘊(yùn)的書法字體,成為最常見的應(yīng)用形式。中國(guó)書法具有濃郁的哲學(xué)以及儒、道文化內(nèi)涵,以及高度的審美意識(shí)。外國(guó)人可能不知道具體的漢語意思,但深受蜿轉(zhuǎn)流變的線條,以及濃淡的色彩變化而著迷。如王羲之的“蘭亭序”等作品,在實(shí)踐中我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把握中西方審美的異同性,設(shè)計(jì)表現(xiàn)信息要點(diǎn),充分思考為誰設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)為誰看的問題,使得文化特征鮮明。品牌文字、招貼設(shè)計(jì)、型錄設(shè)計(jì)等項(xiàng)目應(yīng)用中,文字在體現(xiàn)美感的同時(shí),更應(yīng)注重把握識(shí)別性,在實(shí)際設(shè)計(jì)實(shí)踐中,圖形與文字結(jié)合、變化字體筆畫成圖形等手法比較常見,如可口可樂、心相印等設(shè)計(jì)。漢字受其筆畫影響,如果不改變筆畫結(jié)構(gòu),單純的添加圖形、進(jìn)行組合,只會(huì)適得其反。要知道任何時(shí)候文字設(shè)計(jì)都注重思想情感的傳遞,要使得文字設(shè)計(jì)個(gè)性強(qiáng)烈,視覺效果沖擊力突出,不但要從信息上進(jìn)行聯(lián)想,還要從心理上進(jìn)行暗示。在設(shè)計(jì)實(shí)踐中通過多種思維方法的草圖分析,激發(fā)創(chuàng)造性思維,讓學(xué)生獲取最佳方案,不僅能培養(yǎng)學(xué)生研究性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還能強(qiáng)化對(duì)字義字形方面的理解,不斷拓寬設(shè)計(jì)創(chuàng)意思路。
3強(qiáng)化文字文化修養(yǎng),做到設(shè)計(jì)個(gè)性鮮明
對(duì)待不同的文字,在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮其文化蘊(yùn)含性。東西方人在文化地域上的不同,所產(chǎn)生的趣味以及禁忌也有所差異,在設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練時(shí)教師應(yīng)注重導(dǎo)入這方面的知識(shí)普及。把文化底蘊(yùn)融入到字體設(shè)計(jì)中,不僅能使字體有“言有盡而意無窮”的效果,并且使得字體的個(gè)性十分鮮明。如裝飾雜志的“裝飾”兩個(gè)字的設(shè)計(jì),古典含蓄又有現(xiàn)代美感,陳幼堅(jiān)設(shè)計(jì)的以文字為主的個(gè)人作品集封面設(shè)計(jì),作品利用拉丁字母的形態(tài)結(jié)構(gòu),巧妙的設(shè)計(jì)組合成他的自畫像,ALAN是他的名,胡須的文字CHAN則是他的姓,配合金絲眼鏡出現(xiàn),真是活靈活現(xiàn)。中國(guó)文化深受儒家、道家、釋家三家文化長(zhǎng)期影響,骨子里有含蓄的東方古典美學(xué)思想基礎(chǔ),這也成為人們?yōu)槿俗鍪碌年P(guān)鍵,試想人都做不好,設(shè)計(jì)的東西誰會(huì)欣賞,設(shè)計(jì)能好到哪去？中國(guó)古典文獻(xiàn)思想受到國(guó)外熱捧并不是偶然,而是說明其中的人文教育價(jià)值正被更多的人所認(rèn)可,然而,這卻正是當(dāng)下在校學(xué)生所缺失的東西,因?yàn)樯鐣?huì)炒作出“嘲笑愛國(guó)者,崇拜權(quán)勢(shì)和金錢,鄙夷理想和志氣”的怪相。著名設(shè)計(jì)師陳紹華、靳埭強(qiáng)等人的成功,最大的優(yōu)勢(shì)在于對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。魯迅也曾說過“越是民族的就越是世界的”這句話對(duì)所有國(guó)家的學(xué)生都受用,可見只有加強(qiáng)擴(kuò)大學(xué)生文化修養(yǎng),并逐漸理解文化的精髓,才可做到設(shè)計(jì)上的原汁原味,以及設(shè)計(jì)的個(gè)性鮮明。當(dāng)下電腦輔助設(shè)計(jì)給設(shè)計(jì)工作帶來很大便利,同時(shí)也促進(jìn)了一些學(xué)生惰性思想的形成,電腦特效字體雖然快捷,但缺乏個(gè)性,簡(jiǎn)單的電腦濾鏡特效操作,只能博得一時(shí)視覺上的,并不能做到個(gè)性內(nèi)涵的回味無窮。手寫字體抒發(fā)感情、情緒特征,手寫文字具有強(qiáng)烈的個(gè)性,以及不可重復(fù)性和親和力。只有合理利用快捷的網(wǎng)絡(luò)資源,以及各種渠道獲得設(shè)計(jì)工作的更多信息,通過收集整理和分析,才能確定若干方案并選出最佳方案,在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持手工繪制與電腦輔助相結(jié)合的課堂實(shí)踐操作方式,即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,也加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力,并賦予了作品中更多的人情味。
4結(jié)語
企業(yè)文化的概念
企業(yè)文化是以中國(guó)國(guó)有企業(yè)的共性管理為主導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本”，堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新。以企業(yè)管理哲學(xué)和企業(yè)精神為核心，最大限度地發(fā)揮職工群眾的自我管理能力。
企業(yè)文化有著特殊的地理和文化范疇。從地理位置上講，企業(yè)。尤其是石油、煤炭等能源型企業(yè)，多處于相對(duì)獨(dú)立的工業(yè)礦區(qū)，多年來，沿襲城市建設(shè)模式，形成了較為完善的礦區(qū)服務(wù)與管理體系。從文化淵源上講，它是傳統(tǒng)文化的一種延續(xù)。它不僅反映出企業(yè)獨(dú)特的管理體制與機(jī)制，也反映出企業(yè)生產(chǎn)與管理、組織與營(yíng)銷、戰(zhàn)略目標(biāo)與價(jià)值觀念、行為規(guī)則與國(guó)有大型企業(yè)管理特點(diǎn)的共同性。企業(yè)文化既重視人的行為，更強(qiáng)調(diào)企業(yè)的精神文化力量，并把這種力量引導(dǎo)到企業(yè)的生產(chǎn)和管理中，從而凝聚人心，調(diào)動(dòng)職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
企業(yè)文化的內(nèi)涵
企業(yè)精神文化。企業(yè)精神文化是企業(yè)核心價(jià)值觀的直接表現(xiàn)。是企業(yè)經(jīng)營(yíng)者根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，經(jīng)過有意識(shí)的概括、總結(jié)、提煉而形成的思想成果和精神力量。它是企業(yè)管理者表達(dá)管理意圖：管理理念的一種體現(xiàn)，是企業(yè)員工自我管理和自我認(rèn)同的一種追求，更是企業(yè)面向市場(chǎng)推介產(chǎn)品、參與競(jìng)爭(zhēng)、提升軟實(shí)力的集中表現(xiàn)。
企業(yè)制度文化。企業(yè)制度文化是社會(huì)法律文化的一種延續(xù)，是企業(yè)管理法規(guī)的一種組織形式，是企業(yè)管理的一種外置文化?！髽I(yè)制度文化主要包括企業(yè)的法規(guī)、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和企業(yè)的管理；在企業(yè)法規(guī)建設(shè)上，制度文化既融于企業(yè)法規(guī)建設(shè)，又是社會(huì)文化對(duì)企業(yè)發(fā)展方向的一種引領(lǐng)。它規(guī)范著企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，同時(shí)也規(guī)范者員工的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為：在企業(yè)經(jīng)營(yíng)制度建設(shè)上。通過企業(yè)所有權(quán)與經(jīng)，營(yíng)權(quán)的分離，建立有企業(yè)特點(diǎn)的經(jīng)營(yíng)制度，促使決策者與管理者各負(fù)其責(zé)，相互履職，共同遵守企業(yè)制度文化；在企業(yè)管理制度建設(shè)上，企業(yè)內(nèi)部的管理制度促使企業(yè)經(jīng)營(yíng)觀念和員工價(jià)值觀念的有機(jī)統(tǒng)一。
企業(yè)行為文化。企業(yè)行為文化是企業(yè)員工在企業(yè)的生產(chǎn)、生活中所產(chǎn)生的活動(dòng)文化。它既包括了企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理行為，同時(shí)又涵蓋了員工精神面貌。人際關(guān)系，是企業(yè)精神與企業(yè)價(jià)值的折射。企業(yè)行為文化囊括了企業(yè)集體行為文化、企業(yè)家文化、企業(yè)形象文化、企業(yè)員工文化等，雖然文化的內(nèi)容不同，但企業(yè)的指向(即目標(biāo))是一致的。
企業(yè)環(huán)境文化。企業(yè)環(huán)境文化是以企業(yè)所在地的社會(huì)環(huán)境為依托，以獨(dú)立礦區(qū)建設(shè)管理為軸心，以員工生產(chǎn)服務(wù)、休息娛樂為主導(dǎo)而形成的有形文化，是一種城市與礦區(qū)的有機(jī)結(jié)合體，是社會(huì)文化與企業(yè)文化相得益彰的一種體現(xiàn)。
企業(yè)文化存在的問題
從我國(guó)企業(yè)文化的發(fā)展現(xiàn)狀來看，只能說尚處于較低層次，“企業(yè)文化戰(zhàn)略”沒有得到應(yīng)有的重視。企業(yè)文化的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)理論的指導(dǎo)，企業(yè)文化大多是傳統(tǒng)文化在企業(yè)中的縮影。從總體上看我國(guó)企業(yè)文化存在較多缺陷。
企業(yè)文化的政治化。我國(guó)大部分企業(yè)特別是國(guó)有企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)時(shí)，將企業(yè)文化等同于企業(yè)的思想政治工作。許多管理者認(rèn)為企業(yè)文化工作者必須是具有較強(qiáng)黨性的黨員干部，有較高的馬列主義理論水平。也有人認(rèn)為企業(yè)文化建設(shè)就是一種思想灌輸、說服教育，是宣傳部門、工會(huì)的事情，經(jīng)常將思想政治工作和文化建設(shè)歸屬予同一部門管理。由于許多管理者對(duì)企業(yè)文化內(nèi)涵理解不深刻。經(jīng)常將其與思想政治工作混為一談，這對(duì)企業(yè)文化建設(shè)非常不利。
企業(yè)文化雷同化。獨(dú)特性是企業(yè)文化的重要特征之一。優(yōu)秀的企業(yè)文化在許多方面具有共性。但更突出的是它的獨(dú)到之處，它應(yīng)該代表的是企業(yè)獨(dú)有的特征。是企業(yè)發(fā)展的精神內(nèi)涵。我國(guó)大多數(shù)企業(yè)在進(jìn)行企業(yè)文化建設(shè)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)企業(yè)文化建設(shè)的目標(biāo)不明確，對(duì)企業(yè)現(xiàn)有狀況把握不準(zhǔn)確，盲目照搬照抄，而不是通過選擇、淘汰、消化等方式，把外來先進(jìn)的文化吸收進(jìn)來，做到有機(jī)融合，培育自己企業(yè)的文化特色。企業(yè)文化建設(shè)普遍缺乏個(gè)性特點(diǎn)。
企業(yè)文化形式化。一些企業(yè)管理者對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)過于狹隘，認(rèn)為只是一些文娛、體育活動(dòng)。把企業(yè)的文體活動(dòng)開展好了，就是建立了企業(yè)文化。特別是將企業(yè)文化等同于企業(yè)文體活動(dòng)的觀點(diǎn)具有相當(dāng)?shù)钠毡樾?，很多管理者認(rèn)為企業(yè)文化建設(shè)就是豐富多彩的文體活動(dòng)，寄希望于通過舉辦幾場(chǎng)球類比賽、搞幾次文藝演出、放幾場(chǎng)電影、組織幾個(gè)職工俱樂部來達(dá)到塑造企業(yè)精神的目的。事實(shí)上，文體活動(dòng)的開展只是企業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)表層活動(dòng)，在一定程度上可以增進(jìn)員工之間的相互了解和員工對(duì)企業(yè)的歸屬感，但如果僅僅依靠這些表層活動(dòng)。而不進(jìn)行企業(yè)文化的滲透，不用企業(yè)精神塑造員工，企業(yè)文化建設(shè)是不會(huì)得到持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的。
企業(yè)文化片面化。不少管理者認(rèn)為，企業(yè)文化就是標(biāo)語口號(hào)。許多企業(yè)從廠部到班組，從辦公樓到工作現(xiàn)場(chǎng)，到處都懸掛或張貼“團(tuán)結(jié)、拼搏、進(jìn)取、奉獻(xiàn)”之類的標(biāo)語口號(hào)，看起來顏色鮮艷、賞心悅目，念起來朗朗上口、鏗鏘有力，認(rèn)為這就是企業(yè)文化。也有人認(rèn)為，企業(yè)文化就是規(guī)章制度。只要把規(guī)章制度制定出來，匯編成冊(cè)，每月或每季按此考核，兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲，企業(yè)文化建設(shè)就大功告成了。
企業(yè)文化建設(shè)對(duì)策
科學(xué)地確定企業(yè)文化內(nèi)容。在確定企業(yè)文化內(nèi)容的過程中，應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：一是注重企業(yè)文化內(nèi)容的繼承性。以石油企業(yè)為例。注重企業(yè)文化內(nèi)容的繼承性要體現(xiàn)在創(chuàng)造性和實(shí)用性上。二是注重企業(yè)文化內(nèi)容的漸進(jìn)性。文化的漸進(jìn)是一個(gè)客觀規(guī)律，也是實(shí)現(xiàn)民族特征，企業(yè)發(fā)展新目標(biāo)、新任務(wù)的必然要求。它既不能一味地停留在原有文化的基礎(chǔ)上，又不能一味地拋棄而另起爐灶。它必須符合國(guó)家利益和企業(yè)利益。符合企業(yè)的生產(chǎn)方式和生活方式，符合員工的心理及行為模式的發(fā)展變化。三是注重企業(yè)文化內(nèi)容的創(chuàng)新性。要在繼承性和漸進(jìn)性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀的企業(yè)文化成果，取其精華，去其糟粕，采取辯證分析的方法，‘博采眾長(zhǎng)。要勇于接受新思想、新文化，’用企業(yè)發(fā)展的眼光來制定企業(yè)文化內(nèi)容，借別人的長(zhǎng)處、精華，并經(jīng)過認(rèn)真的合理改造，用于企業(yè)自身的文化建設(shè)上。
積極營(yíng)造企業(yè)文化氛圍。符合企業(yè)經(jīng)
營(yíng)特點(diǎn)。又有著時(shí)代先進(jìn)性的企業(yè)文化一經(jīng)確定。就應(yīng)及時(shí)采取切實(shí)有效的宣傳方式。一是要整體策劃。對(duì)企業(yè)文化的宣傳決不能等同于一般產(chǎn)品和一般文化的宣傳，而應(yīng)有明確的責(zé)任部門來分管。要根據(jù)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)規(guī)模、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、市場(chǎng)占有位置、企業(yè)發(fā)展走向等制訂出長(zhǎng)期和中短期的宣傳策劃方案。通過廣泛宣傳，提升企業(yè)在社會(huì)上的知名度。二是要領(lǐng)導(dǎo)重視。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)既是企業(yè)文化的制定者，同時(shí)也是參與者，領(lǐng)導(dǎo)者的率先垂范對(duì)員工起著重要的引領(lǐng)作用。同時(shí)，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者又是塑造和維護(hù)企業(yè)文化核心價(jià)值觀的踐行者，因此，領(lǐng)導(dǎo)者的一言一行都直接代表著企業(yè)利益團(tuán)體的形象。三是要完善制度。企業(yè)文化與企業(yè)生產(chǎn)規(guī)章制度相輔相成，要完善制度就必須把企業(yè)文化建設(shè)納入企業(yè)整個(gè)制度建設(shè)的范疇，既要發(fā)揮它的引領(lǐng)作用，又要有一定的“副文化”作輔助，使企業(yè)文化與企業(yè)生產(chǎn)制度形成一個(gè)有機(jī)整體，使企業(yè)的組織體制與運(yùn)行機(jī)制更加符合文化建設(shè)的要求。四是要以典型引路。企業(yè)文化建設(shè)的一個(gè)重要作用就是發(fā)揮文化的先進(jìn)性，弘揚(yáng)企業(yè)文化的關(guān)鍵是要有不同層次的典型作引領(lǐng)，沒有英雄人物的企業(yè)文化是不完備的文化。
隨著人們生活水平的不斷提高，對(duì)健康的要求也不斷增強(qiáng)，食品安全越來越受到人們的關(guān)注，當(dāng)然卷煙的安全性也受到消費(fèi)者的重視，這主要表現(xiàn)在在生產(chǎn)企業(yè)中，在生產(chǎn)工藝的流程方面降低焦油的含量、提高卷煙的安全性，從而有效地提高卷煙的品質(zhì)。這樣“中式卷煙”生產(chǎn)管理方法中提出了分組加工方法，這種方法生產(chǎn)流程靈活，加工多樣，依據(jù)原料的成分、質(zhì)量和在配方中發(fā)揮的作用等要素選擇合適的加工方法，將配方分成若干小模塊，對(duì)小模塊按不同的工藝加工，再將小模塊組裝成品牌的配方，然后進(jìn)行摻配和加香處理，最后形成品牌的成品煙絲。分組工藝促成了制絲流程的變動(dòng)，針對(duì)不同原料，采取不同的加工方式和處理措施，這樣提高了高檔煙葉在原料配方當(dāng)中的作用，又有效降低和減輕了低等次等煙葉對(duì)人體的刺激性，改善產(chǎn)品的吸味品質(zhì)，提高了低等次等煙葉的使用價(jià)值，使生產(chǎn)的配方當(dāng)中各種等次煙葉有機(jī)結(jié)合，既提高卷煙產(chǎn)品質(zhì)量，又很好地達(dá)到了降低焦油對(duì)人體危害的目的。
工藝工程的大幅度變動(dòng)對(duì)卷煙制絲線有關(guān)設(shè)備技術(shù)水平提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因?yàn)榉纸M加工工藝帶來的煙絲供求不平衡，將引起不必要的制絲線停機(jī)或卷煙機(jī)待料停機(jī)現(xiàn)象和煙絲質(zhì)量變動(dòng)等現(xiàn)象，這些問題目前在各卷煙企業(yè)的技術(shù)改造中可以通過對(duì)制絲線的貯葉柜、貯絲柜、風(fēng)力送絲機(jī)進(jìn)行重新編組，優(yōu)化煙葉與煙絲的送料模式等方法來解決，如進(jìn)行箱式儲(chǔ)存煙絲或是建立卷煙牌號(hào)的分配站，這樣既使煙絲的調(diào)度靈活性增加，保證儲(chǔ)存煙絲的時(shí)間，同時(shí)又大大提高了煙絲的質(zhì)量，有效降低了原材料在生產(chǎn)過程中的消耗。
在設(shè)備的改造方面包括開發(fā)利用新儀器新設(shè)備、對(duì)已有設(shè)備的改進(jìn)及生產(chǎn)輔助設(shè)備的利用。在新儀器的開發(fā)利用方面，針對(duì)當(dāng)前卷煙生產(chǎn)企業(yè)生產(chǎn)過程當(dāng)中干燥膨脹葉絲或是梗絲高膨脹干燥機(jī)器設(shè)備的使用效果差別很大，且這些設(shè)備只能夠單獨(dú)處理葉絲或梗絲，因此在生產(chǎn)過程中對(duì)設(shè)備投資較大，運(yùn)行的成本較高。針對(duì)這一現(xiàn)狀，目前已經(jīng)開發(fā)并設(shè)計(jì)了可以干燥葉絲或梗絲的高膨脹干燥機(jī)器設(shè)備（SH9611型管道式烘絲機(jī)），這種機(jī)器可以利用過熱蒸汽在低氧環(huán)境中對(duì)葉絲或梗絲進(jìn)行較快的膨脹和干燥定型。其采用了管塔結(jié)合式的干燥管道，有效降低了機(jī)器設(shè)備的高度；通過全面增加氣料比和干燥管道的有效長(zhǎng)度，降低了烘絲的溫度，使膨脹后葉絲和梗絲質(zhì)量有了明顯的改善。其次設(shè)備技術(shù)改造的另一方面是對(duì)梗絲生產(chǎn)線設(shè)備的改造，合理地將梗絲應(yīng)用在卷煙配方之中，這樣不但可有效提高卷煙填充的性能，降低成本，還可提高卷煙的品質(zhì)。用復(fù)切式制梗絲工藝設(shè)備代替直接切梗絲工藝設(shè)備和壓梗絲法工藝設(shè)備可有效提高梗絲參配后在煙支段及煙絲柱中分布的均勻性，提高產(chǎn)品質(zhì)量，使卷煙焦油量有效降低。針對(duì)梗絲經(jīng)風(fēng)送系統(tǒng)輸送后造碎大與整絲率低的現(xiàn)象，可以對(duì)梗絲風(fēng)送系統(tǒng)采取降低管道的風(fēng)速進(jìn)行改進(jìn)，并采用提高梗絲膨脹之后的含水率來控制，這樣可有效提高風(fēng)送之后的梗絲整絲率，減少梗絲造碎。
此外，針對(duì)輔連設(shè)備的功能改造和利用，也是當(dāng)前設(shè)備技術(shù)改革的一個(gè)重點(diǎn)方向。比如根據(jù)片煙的來料和設(shè)備布局等實(shí)際生產(chǎn)的狀況，在生產(chǎn)條件允許下，改變網(wǎng)孔的形狀，如針對(duì)葉片線月牙孔、梗篩分腰形孔等，也可擴(kuò)大篩網(wǎng)的孔徑，或采取有效增大振動(dòng)的振幅與頻率、改變使用管道的風(fēng)送或是采取皮帶輸送將加料前篩分出的6mm以下的碎片加到烘絲之前，這樣便保證了篩網(wǎng)的暢通，提高了篩網(wǎng)的效率。目前卷煙制絲線有關(guān)設(shè)備技術(shù)的改造中還有一種趨勢(shì)，就是使用摻配柜中應(yīng)用的制絲工藝。這種方法可以有效提高煙絲的多種指標(biāo)，對(duì)卷包質(zhì)量及煙的水分、口感和穩(wěn)定性都有一定的影響，是有效利用輔助設(shè)備的方法之一。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）；多樣化；困境
【中圖分類號(hào)】G642.477
基金項(xiàng)目：2016年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目《師范院校土建類專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)問題研究》，2016-hg-167
本科畢業(yè)論文 “存”與“廢”一直是老生常談的問題。不可否認(rèn)，由于師資不足、學(xué)生就業(yè)壓力大、缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)少等原因，導(dǎo)致本科畢業(yè)論文質(zhì)量逐年下滑。
關(guān)于如何提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量，不少專家學(xué)者做了大量研究。秀（2003）指出指導(dǎo)教師應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、提高指導(dǎo)能力、改進(jìn)指導(dǎo)方法、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正發(fā)揮指導(dǎo)教師在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的作用①。彭江（2010）提出可以在倒數(shù)第二個(gè)學(xué)期或更早提交論文的提綱和初稿，論文答辯時(shí)間定在最后一個(gè)學(xué)期，那就可以既讓畢業(yè)生安心找工作，又充分保證畢業(yè)論文的質(zhì)量②。高海沙（2014）建議加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作，允許學(xué)生到就業(yè)單位去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，提供各多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要途徑③。任森春（2014）指出為了提高論文質(zhì)量和適應(yīng)應(yīng)用性人才培養(yǎng)的需要，有必要改革現(xiàn)有單一的學(xué)術(shù)型畢業(yè)論文模式，實(shí)現(xiàn)多元化④。
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化的內(nèi)涵
1.1畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式的多樣化
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化是指在確保質(zhì)量前提下，學(xué)生不僅可以采用傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的形式，還可采用反映學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)教育有關(guān)的其他成果形式。如可將與專業(yè)相關(guān)的學(xué)科競(jìng)賽成果、科研項(xiàng)目、調(diào)研報(bào)告、公開等納入多樣化范疇。
1.2畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量評(píng)價(jià)和體系的多樣化
不同形式的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）不可能采用同一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和體系。傳統(tǒng)畢業(yè)論文可以采用相對(duì)模式化、通行化的操作程序、考核方法等評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。對(duì)多樣化的畢業(yè)論文就必須根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的規(guī)律、特點(diǎn)和實(shí)際，針對(duì)不同學(xué)科、專業(yè)、類型的非傳統(tǒng)形式畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）制定可行的規(guī)范要求和標(biāo)準(zhǔn)，提出具體細(xì)節(jié)和質(zhì)量要求，使其具有可操作性，真正達(dá)到多樣化。
1.3畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作程序的的多樣化
工作程序的的多樣化是指對(duì)工作程序和質(zhì)量監(jiān)控制訂相的管理文件，如對(duì)畢業(yè)論文開始和最終的時(shí)間、多樣化畢業(yè)論文申報(bào)評(píng)審辦法、答辯及考核組織、成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)間、誠(chéng)信責(zé)任和檔案管理等諸多工作程序要做出明確、科學(xué)的規(guī)定。
2.現(xiàn)實(shí)困境分析
自2009年四川大學(xué)推出畢業(yè)論文改革，實(shí)行畢業(yè)論文多樣化以來，浙江、江西、湖南、安徽、重慶各地部分本科高校也走上了畢業(yè)論文多樣化改革的道路。但至今，我國(guó)大多數(shù)本科高校對(duì)畢業(yè)論文多樣化持保守態(tài)度，依然采用傳統(tǒng)的畢業(yè)論文模式。即便在已經(jīng)開始推行畢業(yè)論文多樣化的高校里，沿襲采用傳統(tǒng)畢業(yè)論文的學(xué)生也居大多數(shù)。鑒于此，本文對(duì)本科大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化現(xiàn)實(shí)困境進(jìn)行分析，試圖為大力推進(jìn)畢業(yè)論文多樣化進(jìn)程提供一些思路。筆者認(rèn)為，目前本科大學(xué)畢業(yè)論文多樣性無法有力推行主要存在三大困境。
2.1困境一：學(xué)生作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的主體，缺乏熱情。
2.1.1學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣性的認(rèn)識(shí)不足。
許多高校只在第七學(xué)期向?qū)W生布置畢業(yè)論文任務(wù)時(shí)才會(huì)提及到“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化”，并且只是把其作為把畢業(yè)論文的一個(gè)補(bǔ)充形式，由于前期未對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛宣傳，導(dǎo)致有些學(xué)生直到最后一個(gè)學(xué)期才知道畢業(yè)論文可以用社會(huì)調(diào)查、學(xué)科競(jìng)賽成果等來替代，等第八學(xué)期再著手準(zhǔn)備，為時(shí)已晚。再者，許多學(xué)生即便在前期對(duì)“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）形式多樣化”有所了解，但由于對(duì)替代項(xiàng)目、要求、認(rèn)定程序不確定，害怕無法通過考核，影響正常畢業(yè)。
2.1.2學(xué)生沒有足夠的實(shí)習(xí)時(shí)間和較強(qiáng)的實(shí)踐能力來完成多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
與傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文相比，多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）實(shí)際對(duì)學(xué)生提出更高的要求。無論是何種替代項(xiàng)目，學(xué)生倘若沒有充足的實(shí)習(xí)時(shí)間做實(shí)驗(yàn)或調(diào)研，沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，都是難以完成的。
2.2困境二：教師作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化的引導(dǎo)者，勝能力有待提高。
隨著畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣化的推進(jìn)，學(xué)生在選題研究方向和成果形式上有了更多選擇，但同時(shí)也對(duì)指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力提出了更高要求。如學(xué)生選擇與本學(xué)科相關(guān)的全國(guó)大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目成果來替代畢業(yè)論文，那么指導(dǎo)教師除了要具備專業(yè)學(xué)科知識(shí)、科研能力及實(shí)踐教學(xué)能力外，同時(shí)還要具備一定的創(chuàng)業(yè)、管理等其他知識(shí)。 其次，與傳統(tǒng)的畢業(yè)論文相比，多樣化的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）需要指導(dǎo)教師投入更多的時(shí)間精力，增加了他們的工作量，這也是有的教師寧愿指導(dǎo)傳統(tǒng)形式論文的原因。
2.3困境三：學(xué)校作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）改革的推行者，保障措施不完善。
2.3.1多樣化改革制度不完善。
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的多樣化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要教學(xué)主管部門給出指導(dǎo)性改革意見后各教學(xué)院系制定具體實(shí)施方案，具體的實(shí)施方案包括替代項(xiàng)目的認(rèn)定、要求、質(zhì)量評(píng)審、成績(jī)?cè)u(píng)定各環(huán)節(jié)要求。有的高校教學(xué)院系未從學(xué)生層次特點(diǎn)和人才培養(yǎng)定位出發(fā)，在制定方案時(shí)脫離實(shí)際，提出過高的要求，造成大多數(shù)學(xué)生不夠申請(qǐng)資格。另一個(gè)極端就是，有的高校教學(xué)院系在制定方案時(shí)過于粗放，結(jié)果造成評(píng)審混亂，壞了多樣化改革的初衷。
2.3.2如果教學(xué)和實(shí)踐的其他環(huán)節(jié)不跟上的話，作為最后驗(yàn)收的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)無論如何優(yōu)化，學(xué)生也沒有勇氣和能力嘗試新的模式。首先，大多數(shù)學(xué)校在課程設(shè)置環(huán)節(jié)存在問題。課程設(shè)置過于強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)，對(duì)實(shí)踐課程的重視不足，造成多數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。其次，大多數(shù)學(xué)校面臨的最大問題是未能為學(xué)生提供工作實(shí)踐或?qū)嵙?xí)機(jī)會(huì)。
3.討論
本文主要通過對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣性的內(nèi)涵進(jìn)行梳理，指出應(yīng)用型本科大學(xué)在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣性推廣時(shí)面臨的三大困境，以期為廣泛的推行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣性提供思路上的啟發(fā)和借鑒，并沒有對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多樣性改革推進(jìn)提供具體的對(duì)策和建議，這也將成為筆者接下來研究的重點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
①秀.淺談如何發(fā)揮指導(dǎo)教師在本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中的作用[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（1）：69-71
②彭 江，陸 娜.畢業(yè)論文應(yīng)超越“存廢之爭(zhēng)”[J]. 教育與職業(yè)，2010（1） ： 40-43
關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；本科；畢業(yè)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2008）05-0262-01
1 引言
畢業(yè)設(shè)計(jì)是高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受課題任務(wù)，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究或工程實(shí)踐，獲得基本訓(xùn)練并取得成果的過程，它是評(píng)估學(xué)業(yè)成績(jī)的一個(gè)重要方式，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)。作者結(jié)合廣東工業(yè)大學(xué)的實(shí)際,從科學(xué)選題、落實(shí)開題環(huán)節(jié)、保證畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量等關(guān)鍵環(huán)節(jié)提出了改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)
工作的措施。
2 科學(xué)選題
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的龍頭，選題質(zhì)量是影響畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要因素，精心挑選畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，是搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)的第一步。但是選題目前存在著一些問題：有的選題缺乏綜合性、新穎性,深廣度不夠；有的選題對(duì)學(xué)生顯得難度較高,工作量過大；有的選題雖然有較高的研究?jī)r(jià)值，但學(xué)生由于怕難或者因就業(yè)等原因而不愿選；另外，系與系之間和各系內(nèi)部之間的設(shè)計(jì)題目在難度和分量上也存在一定差異。
針對(duì)以上問題,可以從三個(gè)方面綜合考慮選題。
(1)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要盡可能聯(lián)系工程應(yīng)用、生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,由于是真做實(shí)干,他們就會(huì)主動(dòng)去了解、熟悉有關(guān)科研情況,分析解決問題的方法和途徑,使能力得到提高。因此,我們?cè)跒?003 級(jí)機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生選題時(shí),選擇了“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動(dòng)系統(tǒng)研制”，“三座標(biāo)工業(yè)機(jī)械手的設(shè)計(jì)”，“防偽礦泉水瓶蓋的設(shè)計(jì)”,“自動(dòng)門PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)”，“適合于電感的微點(diǎn)焊系統(tǒng)研制”等新穎又結(jié)合科研實(shí)際的課題,盡量反映當(dāng)代科技發(fā)展水平,讓學(xué)生能了解、把握國(guó)內(nèi)外在該研究領(lǐng)域的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài),結(jié)果學(xué)生更加樂于參與到科研課題的研究中。
(2) 要考慮完成課題的客觀條件。學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)試驗(yàn)條件都有限,不是任何來自科研實(shí)際的課題都可用做畢業(yè)設(shè)計(jì),必須根據(jù)客觀條件來選擇設(shè)計(jì)題目,這些條件主要包括:可查資料庫(kù)源,試驗(yàn)設(shè)施和足夠的經(jīng)費(fèi)等,因此我們?cè)谶x題時(shí),一般選用能為學(xué)生提供可用的儀器設(shè)備,試驗(yàn)場(chǎng)地等條件的科研課題,例如“微細(xì)特種加工中心”試驗(yàn)樣機(jī)在我們教研室已經(jīng)搭建好，“線切割機(jī)床、電火花機(jī)床、超聲拋光裝置”等設(shè)備可以為學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)提供可以直接操作，鍛煉自己的動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。
(3) 要有適當(dāng)?shù)碾y度和深度。舉例說我們選擇“旋轉(zhuǎn)超聲主軸振動(dòng)系統(tǒng)研制”課題時(shí),考慮到該課題涉及了聲學(xué),機(jī)械振動(dòng)學(xué),電力電子學(xué),數(shù)電，模電等多個(gè)領(lǐng)域,涉及的知識(shí)面較廣,設(shè)計(jì)工作量較大,有一定的深度,學(xué)生可以通過綜合應(yīng)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得到充分的鍛煉,但是考慮到本課題有一定的難度,為了保證學(xué)生在有限的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作時(shí)間內(nèi),經(jīng)過努力能完成任務(wù)或做出階段性結(jié)果,我們安排了兩個(gè)同學(xué)參加,在掌握總體設(shè)計(jì)思路的基礎(chǔ)上,分別進(jìn)行硬件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、驅(qū)動(dòng)電路等不同部分的,有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行研究,經(jīng)過分工合作,完成了整個(gè)課題的設(shè)計(jì)任務(wù),效果良好。
3 落實(shí)開題環(huán)節(jié)
為提高畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量和探索出適用于畢業(yè)論文設(shè)計(jì)全環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方法,可借鑒研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法,在本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)教學(xué)中新增開題環(huán)節(jié),以強(qiáng)化學(xué)生包括查閱文獻(xiàn)資料廣泛獲取信息,提出問題、擬定實(shí)驗(yàn)研究方案和設(shè)計(jì)方案,科學(xué)實(shí)驗(yàn)與測(cè)試,數(shù)據(jù)整理與分析,撰寫實(shí)驗(yàn)論文,書面表達(dá)和口頭表述等能力在內(nèi)的基本創(chuàng)新能力。
（1）開題環(huán)節(jié)的必要性。開題的意義在于完善論文設(shè)計(jì)方案,使論文設(shè)計(jì)方案更加系統(tǒng)化，收集信息，聽取各方意見，明確思路以堅(jiān)定論文設(shè)計(jì)者的信心。一般說來，將思考的東西正式地講出來和寫出來，會(huì)比原來所思考的更有升華的意味，因?yàn)閺摹八肌钡健罢f”和“寫”,其間加入了邏輯的創(chuàng)造過程。通過撰寫開題報(bào)告,要求學(xué)生講清題目的來龍去脈,從而使學(xué)生明確畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的目的和要求，對(duì)題目有更深刻理解與認(rèn)識(shí)，會(huì)使原來的論文設(shè)計(jì)思路更加完善和系統(tǒng)，對(duì)自己的工作做到“胸有成竹”，減少盲目性,避免出現(xiàn)不知從何處入手的尷尬局面。
（2）開題環(huán)節(jié)的組織。在開題會(huì)之前,每個(gè)學(xué)生按規(guī)范
書寫了開題報(bào)告。學(xué)生持經(jīng)指導(dǎo)老師簽字同意的選題報(bào)告書、任務(wù)書及其它相關(guān)資料上臺(tái)匯報(bào)選題的目標(biāo)和意義、擬采取的技術(shù)路線和方法、工作基礎(chǔ)、預(yù)期成果和工作計(jì)劃等內(nèi)容10分鐘。評(píng)審小組根據(jù)學(xué)生自述和選題報(bào)告書及其它文本內(nèi)容,對(duì)學(xué)生論文設(shè)計(jì)是否達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和完成論文設(shè)計(jì)的可行性進(jìn)行考核,并對(duì)論文設(shè)計(jì)廣度、深度、貼切度、重點(diǎn)和難點(diǎn)等提出具體的修改意見。
4 保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的質(zhì)量
答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的最后一個(gè)環(huán)節(jié),是全面檢查和評(píng)估畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)質(zhì)量的重要手段。嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。學(xué)院可根據(jù)本院及所屬各系的具體情況成立若干答辯分委會(huì),分委會(huì)下轄若干個(gè)答辯小組。分委會(huì)主任和答辯小組組長(zhǎng)均由副高職稱以上教師擔(dān)任。答辯前應(yīng)認(rèn)真審查學(xué)生的答辯資格,畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)應(yīng)由除指導(dǎo)教師外的答辯小組1名以上教師認(rèn)真評(píng)閱,寫出評(píng)閱意見與評(píng)分,評(píng)分不及格者不得參加答辯。凡畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)擬評(píng)“優(yōu)秀”的學(xué)生,都必須參加各系答辯分委會(huì)組織的集中答辯。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)不認(rèn)真、小組答辯成績(jī)較差的學(xué)生,由相關(guān)分委會(huì)組織復(fù)答辯后視情況決定是否給予通過。答辯時(shí)間應(yīng)控制在學(xué)生匯報(bào)15-20分鐘,教師提問20分鐘為宜。畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定必須堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求?！皟?yōu)秀”的比例應(yīng)嚴(yán)格控制在本專業(yè)參加答辯總?cè)藬?shù)的20%以內(nèi),優(yōu)良比例應(yīng)嚴(yán)格控制在60%以內(nèi)。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的質(zhì)量,除了本身的學(xué)術(shù)水平、應(yīng)用價(jià)值
外,還應(yīng)考察學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、在工作中查閱處理信息和應(yīng)用各種工具的能力、撰定科研報(bào)告和表達(dá)交流的能力以及在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。答辯委員會(huì)要辦事公正,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)達(dá)不到教學(xué)要求的,決不姑息。
5 結(jié)論
搞好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作,重要的是要做到“五個(gè)到位”,即認(rèn)識(shí)到位、經(jīng)費(fèi)投入到位、指導(dǎo)教師到位、學(xué)生到位和管理工作到位。另外,科學(xué)選題,嚴(yán)把選題關(guān)是做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的前提；認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)開題工作是畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行的保證,消除學(xué)生畢業(yè)前的各種干擾,專心做好畢業(yè)設(shè)計(jì),是本階段學(xué)生思想政治工作的重點(diǎn)；嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹立良好的學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)。
選題注意三點(diǎn)：
1、符合專業(yè)方向，理論與實(shí)際結(jié)合、實(shí)操性強(qiáng)。
2、自己有興趣的。
3、自己熟悉的。
4、自己已掌握了較多資料的。別瞎撞闖。下面是結(jié)構(gòu)(與你們須進(jìn)入的系統(tǒng)內(nèi)的結(jié)構(gòu)完全一致。建議先別進(jìn)系統(tǒng)，先按規(guī)范寫好，經(jīng)導(dǎo)師審閱通過后再拷貝入系統(tǒng)。)學(xué)號(hào) 姓名 研究方向 論文類別 論文題目 研究目的研究設(shè)計(jì)方案、預(yù)期結(jié)果所需條件和完成時(shí)間 (附細(xì)化到三級(jí)目錄的論文綱要)下面是各欄如何填學(xué)號(hào) 姓名 研究方向 人力資源管理論文類別 應(yīng)用研究性論文 或 管理(設(shè)計(jì))論文題目 用自己定的題研究目的(“目的”是在理由、原因基礎(chǔ)上說清楚自己最終想實(shí)現(xiàn)的東西，可在介紹研究對(duì)象簡(jiǎn)單背景基礎(chǔ)上說明為什么要選這一題目(的原因或必要性)，然后指出論文設(shè)計(jì)目的。研究設(shè)計(jì)方案、預(yù)期結(jié)果研究設(shè)計(jì)方案：應(yīng)該寫你的研究思路、方法、技術(shù)路線，先作什么、再作什么。
預(yù)期結(jié)果：畢業(yè)論文完成、尤其論文研究得到的東西或設(shè)計(jì)的方案所需條件和完成時(shí)間(附細(xì)化到三級(jí)目錄的論文綱要)常見所需條件為：(結(jié)合你的選題修改)
1、獲得導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助;
2、查閱相關(guān)的圖書期刊資料，掌握XXX方面的基本理論、技術(shù)和方法，廣泛閱讀相關(guān)的實(shí)證研究案例;
3、熟悉相關(guān)的法律法規(guī)，特別是對(duì)科學(xué)院相關(guān)的薪酬制度進(jìn)行了解和熟悉;
4、需要對(duì)本地區(qū)、本行業(yè)的薪酬水平進(jìn)行調(diào)查;
5、全面了解目標(biāo)單位在薪酬體系方面的情況，查閱相關(guān)資料，進(jìn)行相關(guān)的書面調(diào)查或面談，希望得到單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和員工的支持和幫助。
完成時(shí)間(例)：
完成論文開題。
完成文獻(xiàn)調(diào)研,撰寫文獻(xiàn)綜述
完成問題調(diào)研、原因分析
模型構(gòu)建,對(duì)策分析
完成論文中期報(bào)告
完成論文初稿
論文修改,完成論文定稿
遞交答辯申請(qǐng)準(zhǔn)備答辯(附細(xì)化到三級(jí)目錄的論文綱要)：即附上你的論文的“章、節(jié)、目”三級(jí)寫作提綱。
二、MBA論文開題報(bào)告范文下面提供一份具體的例子：
學(xué)號(hào) 姓名 研究方向 人力資源管理 論文類別 管理(設(shè)計(jì))論文題目 S研究所薪酬體系設(shè)計(jì)研究目的薪酬體系是人力資源管理系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)，它向員工傳達(dá)了在組織中什么是有價(jià)值的，并且為向員工支付報(bào)酬建立起了政策和程序。一個(gè)設(shè)計(jì)良好的薪酬體系直接與組織的戰(zhàn)略規(guī)劃相聯(lián)系，從而使員工能夠把他們的努力和行為集中到幫助組織在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境生存和發(fā)展的方向上去。S研究所作為科學(xué)院下屬的一個(gè)研究所，MBA論文開題報(bào)告是高技能、高學(xué)歷和高層次人才最為集中的地方之一，目前共有各類工作人員1000多人，其中知識(shí)員工占有相當(dāng)大的比例。S研究所先后執(zhí)行過以資歷為中心、以崗位為中心的薪酬制度。2019年～2019年，國(guó)家對(duì)事業(yè)單位工作人員的收入分配制度進(jìn)行了改革，明確提出我國(guó)的科研事業(yè)單位實(shí)行崗位績(jī)效工資制度。S研究所根據(jù)相關(guān)文件要求，目前已對(duì)工作人員的基本工資按國(guó)家統(tǒng)一的工資政策和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了調(diào)整，但沒有對(duì)績(jī)效工資、津貼補(bǔ)貼、激勵(lì)性薪酬(獎(jiǎng)金)和福利等部分進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)和調(diào)整，還沒有形成完全體現(xiàn)以崗位績(jī)效為中心的完整薪酬體系。本次研究主要從S研究所人員結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)入手，在借鑒國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)薪酬體系先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合S研究所實(shí)際從薪酬結(jié)構(gòu)、崗位職務(wù)設(shè)計(jì)、崗位價(jià)值評(píng)價(jià)、崗位績(jī)效考評(píng)和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)分配等方面對(duì)整個(gè)薪酬體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，以期形成一套符合研究所實(shí)際情況和時(shí)展潮流的完善薪酬體系。
研究設(shè)計(jì)方案、預(yù)期結(jié)果研究設(shè)計(jì)方案：本文以現(xiàn)代薪酬管理理論為指導(dǎo)，按照提出問題、分析問題、解決問題的思路，堅(jiān)持理論實(shí)際相結(jié)合的原則，以S研究所為研究對(duì)象，結(jié)合該所的發(fā)展戰(zhàn)略，在對(duì)該所舊有的薪酬體系的問題研究和分析的基礎(chǔ)上,采用規(guī)范、科學(xué)方法設(shè)計(jì)一套適合該企業(yè)目前發(fā)展?fàn)顩r的薪酬體系。研究設(shè)計(jì)詳細(xì)思路還可見三級(jí)大綱(附后)預(yù)期結(jié)果： 通過對(duì)國(guó)內(nèi)外科研機(jī)構(gòu)薪酬制度的對(duì)比分析并結(jié)合S研究所實(shí)際設(shè)計(jì)出一套科學(xué)合理的薪酬體系，該體系應(yīng)該能體現(xiàn)足夠的內(nèi)部公平性、激勵(lì)性，并具有一定的外部競(jìng)爭(zhēng)性。希望工作人員能夠通過該薪酬體系了解自己的薪酬具體與那些因素密切相關(guān)，從而明確自己的崗位職責(zé)、組織的價(jià)值傾向以及努力方向，同時(shí)對(duì)工作人員的職業(yè)生涯規(guī)劃提供一些參照和啟發(fā)。
所需條件和完成時(shí)間(附細(xì)化到三級(jí)目錄的論文綱要)常見所需條件為：(結(jié)合你的選題修改)
1、獲得導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助;
2、查閱相關(guān)的圖書期刊資料，掌握薪酬管理方面的基本理論、技術(shù)和方法，廣泛閱讀相關(guān)的實(shí)證研究案例;
3、熟悉相關(guān)的法律法規(guī)，特別是對(duì)科學(xué)院相關(guān)的薪酬制度進(jìn)行了解和熟悉;
4、需要對(duì)本地區(qū)、本行業(yè)的薪酬水平進(jìn)行調(diào)查;
自考論文答辯程序和普通高校畢業(yè)生答辯要求相同.在考生論文寫完后，由主考校統(tǒng)一安排相關(guān)學(xué)科的教師，組成答辯小組，進(jìn)行答辯.首先由學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的論文觀點(diǎn)并做簡(jiǎn)要陳述.然后由答辯小組就論文提問，問題多少應(yīng)人而異.然后，會(huì)給學(xué)生留出準(zhǔn)備時(shí)間.準(zhǔn)備完畢，考生需針對(duì)老師的提問，一一作答.然后，在考生回避的情況下，由答辯小組集體商議，給出成績(jī)，成績(jī)分優(yōu)，良，及格，不及格四個(gè)等級(jí).
一旦答辯成績(jī)沒有達(dá)到優(yōu)或良，就不能獲得學(xué)位.這就要求考生在寫作階段認(rèn)真收集資料，論點(diǎn)要正確，論據(jù)要充分，還要了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài).觀點(diǎn)新穎，與實(shí)際結(jié)合緊密的論文最受歡迎.最忌諱生搬硬抄，甚至請(qǐng)人，一旦被發(fā)現(xiàn)，肯定不能通過.如果感覺時(shí)間太倉(cāng)促，自信心不足，也可以申請(qǐng)隨下一期一起參加答辯，不影響成績(jī).只是畢業(yè)時(shí)間要受影響.考生申請(qǐng)撰寫論文時(shí)，需已完成所有規(guī)定科目的考試，并且時(shí)間環(huán)節(jié)的考試也已通過.
考生獲得成績(jī)的時(shí)間一般在6月15日和12月15日前后，地點(diǎn)在各區(qū)縣.
自學(xué)考試本科生撰寫本科畢業(yè)論文的程序：
自考本科生撰寫畢業(yè)論文，一般要經(jīng)歷下列幾個(gè)過程：1、資格審定；2、交費(fèi)并指定指導(dǎo)教師；3、聽論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)；5、論文答辯。
1、資格審定
凡按專業(yè)考試計(jì)劃取得本科規(guī)定的全部課程(含筆試及課程實(shí)踐考核)合格成績(jī)的考生，可在規(guī)定的時(shí)間(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具體日期詳見當(dāng)月《北京考試報(bào)》)，攜帶：準(zhǔn)考證、專接本證明(或?qū)？飘厴I(yè)證書原件)、各科考試成績(jī)單及免考證明、個(gè)人的論文選題方向，到指定地點(diǎn)進(jìn)行資格審定，符合要求者，即可進(jìn)入下一程序。
2、交費(fèi)并指定指導(dǎo)教師
考生在通過資格審定后要在規(guī)定時(shí)間(通常一周左右)到主考院校辦理交費(fèi)手續(xù)。主考院校在收取相關(guān)費(fèi)用后，將依據(jù)考生事先申報(bào)的選題方向，為考生指定指導(dǎo)教師，并告知考生指導(dǎo)教師的具體聯(lián)系方式。在與指導(dǎo)教師聯(lián)系前，考生應(yīng)結(jié)合選題盡可能多地搜集有關(guān)資料，通過歸納、消化初步形成論文寫作的思路，以便于師生間的溝通、交流，使指導(dǎo)教師能有的放矢地加以指導(dǎo)。
3、論文講座
什么叫論文？怎樣選題？怎樣收集材料、提煉觀點(diǎn)？怎樣結(jié)構(gòu)文章？這些都是考生在論文寫作前普遍感到困惑并將影響論文寫作質(zhì)量的關(guān)鍵問題。論文講座的目的就是幫助考生理清思路，解除困惑，并最終順利完成論文。因此，這也是考生必須認(rèn)真對(duì)待的重要環(huán)節(jié)。論文講座的時(shí)間通常安排在交費(fèi)前后，由高校相同或相關(guān)專業(yè)的教師主講。
4、考生撰寫論文提綱并接受教師的指導(dǎo)
在與指導(dǎo)教師第一次見面后，考生將根據(jù)指導(dǎo)教師的要求，對(duì)已有的寫作思路進(jìn)行豐富或修正，并形成論文寫作提綱。對(duì)于寫作者來說，提綱質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到論文寫作的成效。毫不夸張地說，寫好了論文提綱，也就等于完成了論文寫作任務(wù)的一半。這里需要提醒考生的是，論文的正式寫作應(yīng)在提綱得到指導(dǎo)教師的認(rèn)可后方可展開；論文從提綱到成稿，一般要經(jīng)歷多次反復(fù)?？忌鷳?yīng)虛心接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，認(rèn)真地對(duì)自己的論文進(jìn)行修改和完善。
5、答辯
論文在正式定稿后，考生將進(jìn)入論文寫作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)—答辯。答辯前，考生應(yīng)將定稿后的論文按要求打印若干份交給有關(guān)教師，以備答辯之需。
論文答辯通常在5月底或11月底前進(jìn)行(具體安排由各主考院校確定)。論文答辯的程序基本由三項(xiàng)組成：考生簡(jiǎn)要地闡述論文的寫作動(dòng)機(jī)、內(nèi)容梗概和基本的觀點(diǎn)；答辯小組成員就考生論文內(nèi)容進(jìn)行提問；如果答辯小組認(rèn)為必要，還會(huì)對(duì)涉及論文的專業(yè)范圍內(nèi)的其他問題加以提問。這些提問都需要考生認(rèn)真加以回答，并會(huì)影響到考生的論文成績(jī)。
6、關(guān)于論文寫作周期與考核方式的說明
對(duì)于大多數(shù)專業(yè)而言，從資格審定到論文答辯結(jié)束，前后不過5個(gè)月左右。但也有例外，如計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、建筑工程等專業(yè)，其畢業(yè)設(shè)計(jì)周期為一年。
此外，與多數(shù)專業(yè)的畢業(yè)考核方式不同，英語專業(yè)采用的不是論文寫作答辯的方式，而是分英語國(guó)家文學(xué)、英美社會(huì)文化、翻譯三個(gè)方面采用現(xiàn)場(chǎng)筆試的方式進(jìn)行考核。會(huì)影響到考生的論文成績(jī)。
6、關(guān)于論文寫作周期與考核方式的說明
考生獲得成績(jī)的時(shí)間一般在6月15日和12月15日前后,地點(diǎn)在各區(qū)縣.
自學(xué)考試本科生撰寫本科畢業(yè)論文的程序：
自考本科生撰寫畢業(yè)論文，一般要經(jīng)歷下列幾個(gè)過程：1、資格審定；2、交費(fèi)并指定指導(dǎo)教師；3、聽論文講座；4、考生撰寫論文提綱并接受指導(dǎo)教師指導(dǎo)；5、論文答辯。
1、資格審定
凡按專業(yè)考試計(jì)劃取得本科規(guī)定的全部課程(含筆試及課程實(shí)踐考核)合格成績(jī)的考生，可在規(guī)定的時(shí)間(上半年6月下旬、下半年12月下旬，具體日期詳見當(dāng)月《北京考試報(bào)》)，攜帶：準(zhǔn)考證、專接本證明(或?qū)？飘厴I(yè)證書原件)、各科考試成績(jī)單及免考證明、個(gè)人的論文選題方向，到指定地點(diǎn)進(jìn)行資格審定，符合要求者，即可進(jìn)入下一程序。
2、交費(fèi)并指定指導(dǎo)教師
考生在通過資格審定后要在規(guī)定時(shí)間(通常一周左右)到主考院校辦理交費(fèi)手續(xù)。主考院校在收取相關(guān)費(fèi)用后，將依據(jù)考生事先申報(bào)的選題方向，為考生指定指導(dǎo)教師，并告知考生指導(dǎo)教師的具體聯(lián)系方式。在與指導(dǎo)教師聯(lián)系前，考生應(yīng)結(jié)合選題盡可能多地搜集有關(guān)資料，通過歸納、消化初步形成論文寫作的思路，以便于師生間的溝通、交流，使指導(dǎo)教師能有的放矢地加以指導(dǎo)。3、論文講座
什么叫論文？怎樣選題？怎樣收集材料、提煉觀點(diǎn)？怎樣結(jié)構(gòu)文章？這些都是考生在論文寫作前普遍感到困惑并將影響論文寫作質(zhì)量的關(guān)鍵問題。論文講座的目的就是幫助考生理清思路，解除困惑，并最終順利完成論文。因此，這也是考生必須認(rèn)真對(duì)待的重要環(huán)節(jié)。論文講座的時(shí)間通常安排在交費(fèi)前后，由高校相同或相關(guān)專業(yè)的教師主講。
4、考生撰寫論文提綱并接受教師的指導(dǎo)
在與指導(dǎo)教師第一次見面后，考生將根據(jù)指導(dǎo)教師的要求，對(duì)已有的寫作思路進(jìn)行豐富或修正，并形成論文寫作提綱。對(duì)于寫作者來說，提綱質(zhì)量的高低，直接關(guān)系到論文寫作的成效。毫不夸張地說，寫好了論文提綱，也就等于完成了論文寫作任務(wù)的一半。這里需要提醒考生的是，論文的正式寫作應(yīng)在提綱得到指導(dǎo)教師的認(rèn)可后方可展開；論文從提綱到成稿，一般要經(jīng)歷多次反復(fù)?？忌鷳?yīng)虛心接受導(dǎo)師的指導(dǎo)，認(rèn)真地對(duì)自己的論文進(jìn)行修改和完善。
5、答辯
論文在正式定稿后，考生將進(jìn)入論文寫作的最后一個(gè)環(huán)節(jié)—答辯。答辯前，考生應(yīng)將定稿后的論文按要求打印若干份交給有關(guān)教師，以備答辯之需。
論文答辯通常在5月底或11月底前進(jìn)行(具體安排由各主考院校確定)。論文答辯的程序基本由三項(xiàng)組成：考生簡(jiǎn)要地闡述論文的寫作動(dòng)機(jī)、內(nèi)容梗概和基本的觀點(diǎn)；答辯小組成員就考生論文內(nèi)容進(jìn)行提問；如果答辯小組認(rèn)為必要，還會(huì)對(duì)涉及論文的專業(yè)范圍內(nèi)的其他問題加以提問。這些提問都需要考生認(rèn)真加以回答，并會(huì)影響到考生的論文成績(jī)。
6、關(guān)于論文寫作周期與考核方式的說明
對(duì)于大多數(shù)專業(yè)而言，從資格審定到論文答辯結(jié)束，前后不過5個(gè)月左右。但也有例外，如計(jì)算機(jī)及應(yīng)用、建筑工程等專業(yè)，其畢業(yè)設(shè)計(jì)周期為一年。
此外，與多數(shù)專業(yè)的畢業(yè)考核方式不同，英語專業(yè)采用的不是論文寫作答辯的方式，而是分英語國(guó)家文學(xué)、英美社會(huì)文化、翻譯三個(gè)方面采用現(xiàn)場(chǎng)筆試的方式進(jìn)行考核。會(huì)影響到考生的論文成績(jī)。
6、關(guān)于論文寫作周期與考核方式的說明
