發(fā)布時(shí)間：2023-03-01 16:25:31
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)習(xí)狀態(tài)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；考試輔導(dǎo)；建議
中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）03-0216-02
輔導(dǎo)課是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分之一，在某一個單元學(xué)習(xí)階段或者是整個學(xué)期學(xué)習(xí)階段結(jié)束以后都起著非常重要的作用。輔導(dǎo)課一般是針對考試前的輔導(dǎo)課程，這樣的課程是在教師的指導(dǎo)下，不僅對學(xué)生所學(xué)的知識進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和強(qiáng)化，而且對學(xué)生的心理也進(jìn)行輔導(dǎo)，讓學(xué)生在考試中保持一個良好的心態(tài)，從而發(fā)揮自己最佳的狀態(tài)，取得一個優(yōu)異的成績。
當(dāng)前，素質(zhì)教育改革還在持續(xù)開展，目的就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。輔導(dǎo)課不僅僅是對學(xué)生知識的一種輔導(dǎo)，知識水平再高，在考試中如果沒有過強(qiáng)的心理素質(zhì)就很容易緊張，導(dǎo)致發(fā)揮失常，所以考試之前還要對學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，良好的心理素質(zhì)也是現(xiàn)在的學(xué)生所需要的，這也符合素質(zhì)教育的目標(biāo)。我根據(jù)在新課改中各種考試輔導(dǎo)所取得的成效，結(jié)合初中數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)以及初中生的心理特點(diǎn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)建議。
1.從心理方面對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)
由于每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動機(jī)、思想動態(tài)等不盡相同，致使他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確，思想心理的波動起伏很大。因此，要想學(xué)生在考試前的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識重新復(fù)習(xí)一遍，提高數(shù)學(xué)水平和應(yīng)對考試的能力，教師首先要做的就是對學(xué)生的心理、思想狀態(tài)進(jìn)行輔導(dǎo)，讓他們穩(wěn)住自己的心態(tài)，樹立起自信心，從容的應(yīng)對考試。同時(shí)端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，給自己制定一個個短暫又明確的目標(biāo)，一步步去實(shí)現(xiàn)，這樣就能在心理素質(zhì)、思想狀態(tài)上拿下考試。
所以，教師要從多方面認(rèn)真的觀察學(xué)生，經(jīng)常找學(xué)生聊天，了解學(xué)生的基本情況和他們的心理狀態(tài)，幫助學(xué)生克服心理上的困難，多多鼓勵他們，一點(diǎn)一點(diǎn)的消除學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生從心理上熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在與學(xué)生的交流中不僅幫助學(xué)生燃起了學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生有一個良好的心理狀態(tài)，同時(shí)也讓自己了解掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想狀態(tài)和心理素質(zhì)。
具體來說，數(shù)學(xué)教師在做好自己的本職工作的同時(shí)，還要積極配合班主任，從班主任那里了解學(xué)生的情況，讓學(xué)生明確考試輔導(dǎo)對自己的意義，從而讓學(xué)生端正態(tài)度、樹立信心。教師還可以讓同學(xué)之間進(jìn)行交流，分享自己的復(fù)習(xí)成果，同學(xué)之間互相借鑒，取長補(bǔ)短，這樣班集體就會造就一種濃厚的氛圍，更好地促進(jìn)學(xué)生的考前復(fù)習(xí)?；蛘呓處熢谳o導(dǎo)過程中不時(shí)地進(jìn)行總結(jié)和方法指導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生的復(fù)習(xí)狀態(tài)和復(fù)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生們以此為依據(jù)，及時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)過程，然后再接再厲。
2.從數(shù)學(xué)知識方面對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)
考前輔導(dǎo)首先要做的就是指導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理，完善知識框架，對知識有一個總體的認(rèn)識把握。數(shù)學(xué)考前輔導(dǎo)要以教材和《考試大綱》為依據(jù)，根據(jù)其中所要求的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本方法來開展考前數(shù)學(xué)輔導(dǎo)在，輔導(dǎo)過程中教師要重視對學(xué)生進(jìn)行方法的指引，讓學(xué)生有針對性的進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。不僅要讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的主要精力都放在數(shù)學(xué)課本的基礎(chǔ)知識上，還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識的延伸，做到一步一個腳印的開展復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中，可以從以下三個階段來具體開展。
第一個階段主要是對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。針對數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，依據(jù)《考試大綱》的要求，合理的分配每個單元的復(fù)習(xí)時(shí)間，在復(fù)習(xí)每個章節(jié)時(shí)，可以采用講練結(jié)合的方式來輔導(dǎo)學(xué)生。根據(jù)考試大綱的要求，對于那些要求熟練掌握的內(nèi)容，教師在復(fù)習(xí)中要給予細(xì)致的講解，點(diǎn)明知識點(diǎn)之間存在的聯(lián)系，同時(shí)還要通過多做典型題目來強(qiáng)化鞏固，已達(dá)到要求的熟練程度；對于那些要求了解即可的內(nèi)容也要涉及，簡單明了地講一下，不用做太多深入研究。
總體的復(fù)習(xí)過程可以是通過對范例的分析進(jìn)行每一章節(jié)的講解，然后讓學(xué)生們做題來進(jìn)行鞏固，同時(shí)做好歸納總結(jié)，最后進(jìn)行單元達(dá)標(biāo)檢測，然后再開始具體的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)開始前，讓學(xué)生像新授課一樣，也要對內(nèi)容進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，掌握基本概念、各種定理、公理和公式，讓學(xué)生在熟悉基本知識的基礎(chǔ)上探討知識的生成過程，然后在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行知識點(diǎn)的深入復(fù)習(xí)，再次讓學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納總結(jié)，做題練習(xí)鞏固。
教師在輔導(dǎo)過程中要注意，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)習(xí)情況各有差異，因此要進(jìn)行因材施教、分層復(fù)習(xí)?；A(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生讓他們掌握基本的概念知識以及解題思路就可以，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的學(xué)生在掌握基本的知識點(diǎn)和解題思路的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)难由熳约旱乃悸?，拓展自己的思維。這樣讓每一個學(xué)生都能在教師的輔導(dǎo)過程中受益，從而有效的提高數(shù)學(xué)成績。
第二個階段主要是在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行重組，組成一個個專題，進(jìn)行每一個專題的強(qiáng)化訓(xùn)練。這個階段的復(fù)習(xí)是在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是將所復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識和基本的解題方法根據(jù)題目的需要拿來運(yùn)用，因此在復(fù)習(xí)時(shí)不用考慮知識在課本中的先后順序，根據(jù)問題中的問法、自己想到的解題思路去尋找自己所需要的知識內(nèi)容和解題方法；以解決問題為最終目的，對知識進(jìn)行重組加工，進(jìn)行知識間的相互轉(zhuǎn)化。有很多數(shù)學(xué)問題并不是只有一種解決方案，可以從多角度進(jìn)行分析然后找出答案。
經(jīng)過這樣的輔導(dǎo)訓(xùn)練，在考試的時(shí)候遇到相同或相類似的題目，學(xué)生就能在最短的時(shí)間內(nèi)給出解題思路，這樣就是輔導(dǎo)后的最佳效果。在這一階段的復(fù)習(xí)過程中，要保證強(qiáng)化訓(xùn)練的效果能落實(shí)到實(shí)處，所以教師要注意反饋的及時(shí)性，要及時(shí)批改學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的作業(yè)，讓學(xué)生對復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯題進(jìn)行改錯收集，根據(jù)對學(xué)生的錯題收集，有針對性地對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中容易出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行解答指引，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步歸納總結(jié)深化對某一類題目的認(rèn)識。通過反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會自我分析、自我提高，從而達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)提高成績的目的。
【關(guān)鍵詞】組建小組 小組評比活動 高標(biāo)準(zhǔn)任務(wù) 課堂評價(jià) 高效早讀課
【中圖分類號】G633.33 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0029-02
“語文合作學(xué)習(xí)是以‘不求人人成功，但求人人進(jìn)步’作為教學(xué)所追求的一種境界，在語文合作學(xué)習(xí)中，教師的角色真正是一個指導(dǎo)者、組織者和參與者。語文合作學(xué)習(xí)是一種將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒?、生生之間的多向交流合作學(xué)習(xí)方式。”【1】，這樣的方式在語文課堂中已經(jīng)被普遍運(yùn)用，在公開課上尤為多見。
我們學(xué)校早讀課是一個教師看兩個班級，時(shí)間是每周一、三、五早上7：30—7：50，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高漲，到校比較早，時(shí)間變成了7：15—7：50，語文老師可以把這個時(shí)間都用起來，時(shí)間長了，老師要在兩個班來回走動，必然帶來管理上的“空檔”，根據(jù)這種情況，在早讀課引進(jìn)“小組合作學(xué)習(xí)”的模式非常必要，具體做法：
一、充分了解學(xué)生，為組建小組做準(zhǔn)備。
初一新生剛進(jìn)校，我通過查看升學(xué)檔案，分析摸底考試成績，觀察上課表現(xiàn)，批閱作業(yè)，逐步認(rèn)識和了解他們的家庭背景、學(xué)業(yè)成績、性格特點(diǎn)等情況，然后把他們分為幾大學(xué)習(xí)小組。分成的小組只有勢均力敵，小組之間的競爭才有意義，小組合作學(xué)習(xí)才有可能持久。經(jīng)過十個星期不斷調(diào)整，小組成員相對比較穩(wěn)定。
二、培養(yǎng)語文科代表和組長，是推行“小組合作學(xué)習(xí)”的核心工作。
在合作學(xué)習(xí)中，如果說教師的角色是指導(dǎo)者、組織者和參與者，那么科代表、組長的角色就是執(zhí)行者。沒有具備一定組織能力和協(xié)調(diào)能力的組長，合作學(xué)習(xí)將成為一種擺設(shè)，徒有形式，沒有內(nèi)涵，只有熱鬧，沒有實(shí)效。開學(xué)初選的科代表、組長，試用兩周，視其表現(xiàn)再定去、留，經(jīng)過幾輪篩選，最終選定了正副兩個科代表，六個組長，在這個過程中，每周進(jìn)行一次培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容有：
1.思想教育。作為科代表和組長，負(fù)責(zé)組織同學(xué)學(xué)習(xí)、收發(fā)作業(yè)、小組評分、評比總結(jié)……必然比一般同學(xué)花的時(shí)間多了，遇到的困難也多了，那么需要樹立一種服務(wù)意識，抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)，通過工作提高自己各方面的能力。
2.工作方法指導(dǎo)。處理好組與組、組長與組員之間的關(guān)系；學(xué)會凝聚小組的力量，學(xué)會發(fā)揮小組各成員的作用，學(xué)會組織小組參與活動并調(diào)動組員的積極性；學(xué)會點(diǎn)評和總結(jié)，懂得利用評比的武器，提升小組成員的“戰(zhàn)斗力”。
3.語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)。作為科代表和組長，想把工作做好，在同學(xué)中樹立威信尤為重要，要有威信，必須要有實(shí)力（成績優(yōu)秀）。和他們分析每次周測試卷，使他們知道學(xué)習(xí)中存在的問題。鼓勵他們多參與校內(nèi)外舉辦的作文競賽、辯論賽、書法比賽，在比賽中不斷提高自己的語文水平。
三、利用小組合作學(xué)習(xí)的模式，打造高效的語文早讀課。
（一）超前布置早讀任務(wù)，以便全班學(xué)生共同完成高標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)。
無可否認(rèn)，一個班級的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力參差不齊，布置早讀任務(wù)要照顧優(yōu)秀的學(xué)生還是學(xué)習(xí)能力低下的學(xué)生？抑或是按中等水平的來布置？經(jīng)過大量的實(shí)踐，我選擇了按高水平的學(xué)生來布置早讀任務(wù)，也就是說我布置的任務(wù)，只有三分之一的學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)可以完成，有三分之一的學(xué)生要提早5分鐘準(zhǔn)備才可以完成，三分之一的學(xué)生需要再花10—15分鐘才能完成。我遵循高標(biāo)準(zhǔn)的原則布置任務(wù)，是希望通過高頻率的學(xué)習(xí)，集中學(xué)生的注意力（畢竟老師不能全程照看早讀課），也是希望借此鍛煉學(xué)生的記憶力。我?guī)н^的學(xué)生，有的最初是連一首古詩都無法默出來，經(jīng)過一段時(shí)間的早讀，通過高頻率的學(xué)習(xí)，最后隨便就可以默寫三、五首古詩，而且不會錯漏一個字。訓(xùn)練到初三，大部分學(xué)生在一個早讀課的時(shí)間，可以把全冊書的古詩默寫出來。之所以提早布置任務(wù)，是希望三分之二的學(xué)生在最初階段，通過事先的準(zhǔn)備，完成早讀課的任務(wù)。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間，全班的學(xué)生最終可以共同完成任務(wù)。正好印證了羅恩老師說的“以最高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生并絕不降低期望，這種做法造福了每個學(xué)生”【2】這句話。
（二）開展形式多樣的小組評比活動，切實(shí)提高早讀課的效果。
上面已經(jīng)提到任務(wù)是按高標(biāo)準(zhǔn)布置的，不少的學(xué)生在固定的時(shí)間里無法完成，只有通過小組評比的形式，才能促進(jìn)這部分學(xué)生的努力完成。每個早讀課，黑板上都會畫出一個表格，填寫評比情況（假如固定時(shí)間里要求默寫五首古詩，默寫一般是5分鐘，復(fù)習(xí)朗讀10分鐘）全對的有多少人，最少的是幾首，全組人一共默寫對多少首。
表格一
當(dāng)然，默寫詩詞只是早讀課的其中一個內(nèi)容，更多的是背誦（朗讀）文言文，朗讀現(xiàn)代文。根據(jù)不同的早讀任務(wù)，進(jìn)行形式多樣的評比活動。假如是背誦比較長的文言文，則采用比誰背得快的方式評比。除了配有下表外（表格二），還要求學(xué)生按背誦次序把自己的名字寫在黑板上，從1寫到20、30……學(xué)生對這樣的比賽非常感興趣，早早就去找組長背書，爭先恐后地跑去黑板寫自己的名字（按名次給予個人加分，小組評分一周總結(jié)一次）。
表格二
這樣的背誦比賽，激發(fā)了他們背誦文言文的興趣，提高了學(xué)生的早讀課效率，鍛煉了學(xué)生的記憶力。如果是朗讀現(xiàn)代文或者是現(xiàn)代詩歌，比如《假如生活欺騙了你》、《聞一多先生的說和做》，我則采用小組與小組PK的形式進(jìn)行朗誦比賽，有小組齊讀，有小組代表朗讀。一般先給時(shí)間準(zhǔn)備，各組先討論該怎么讀，誰讀哪個部分，接著練習(xí)朗讀，這時(shí)候，教室可熱鬧了，你根本無需擔(dān)心哪位學(xué)生不開口讀書。甚至有些組長把小組成員帶到教室的一個角落，反復(fù)訓(xùn)練朗讀，聲音響亮，感情充沛。再接著是小組展示朗讀的時(shí)間了，有些小組連隊(duì)形都別出心裁，組員個個精神抖擻，或低沉、或激昂，聲情并茂，一組比一組朗讀得好，在比拼中提高了學(xué)生的整體朗誦水平。
（三）及時(shí)點(diǎn)評早讀課情況，充分發(fā)揮“課堂評價(jià)”的作用。
沒有任何一種學(xué)習(xí)形式可以屢試不爽，除非不斷為它注入新的元素。適時(shí)的點(diǎn)評可以激活組員緊張比拼后進(jìn)入疲勞狀態(tài)的神經(jīng)，可以使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮最大的作用。早讀課的點(diǎn)評改變評價(jià)主體“錯位”的現(xiàn)象，重視學(xué)生在評價(jià)過程中的主體地位 ，引導(dǎo)科代表、組長“具體從學(xué)生課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的四種狀態(tài)來評價(jià)課堂教學(xué)效果，即學(xué)生情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成狀態(tài)。沒有情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，就不能激活課堂；單有情緒狀態(tài)、交往狀態(tài)，容易形成課堂教學(xué)中的‘泡沫現(xiàn)象’、‘表面繁榮’；只有四大狀態(tài)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才可能對課堂教學(xué)效果作出準(zhǔn)確的評價(jià)?！薄?】早讀課最后三分鐘，是科代表和組長點(diǎn)評總結(jié)的時(shí)間，要求他們點(diǎn)評總結(jié)要具體到位，切忌泛泛而談，要從做得好和做得不足兩個方面總結(jié)。先是科代表總結(jié)全班早讀課的情況，指出哪些組哪些方面做得好，哪些組存在什么問題，比如，哪個組在練習(xí)朗讀時(shí)特別認(rèn)真，哪個組完成目標(biāo)的人數(shù)最多。最后是各組長就小組成員情況作點(diǎn)評，他們實(shí)事求是指出，某某同學(xué)在小組展示過程中表現(xiàn)積極主動，某某同學(xué)不但到得早，而且輔導(dǎo)其他成員完成任務(wù)。簡短的點(diǎn)評總結(jié)，為高效的早讀課劃上了圓滿的句號，也為下一次早讀課提出了明確的方向。
參考文獻(xiàn)：
[1]《初中語文新課程教學(xué)法》 張曉梅，張英宏編著.北京：首都師范大學(xué)出版社，2004.5
首先，要有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。所謂態(tài)度決定一切，學(xué)習(xí)也同樣應(yīng)當(dāng)如此，學(xué)習(xí)前我們一定要有一種空杯的心態(tài)，才能夠包容和吸收。培訓(xùn)老師授課前一般都會做大量的調(diào)查和準(zhǔn)備，其所講授的課程都是通過很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，因此我們也必須要有良好心態(tài)，才能夠做到真正靜下心來細(xì)細(xì)聆聽，慢慢品味，在潛移默化中吸收，自然能品味到很多自己需要的養(yǎng)分。
第二，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。對于離開校園的成人而言，學(xué)習(xí)狀態(tài)絕不像校園時(shí)期的自覺性那么強(qiáng)，在一種沒有壓力不用考試（即使考試，分?jǐn)?shù)也代表不了什么）的狀態(tài)下，而且多數(shù)人是在被動（要么是經(jīng)銷商安排參加，要么是出于好玩心態(tài)參加）的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果怎樣自不必說。從此我們得出一個結(jié)論：在沒有壓力的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，效果的確不明顯。因此每次參加學(xué)習(xí)，一定要帶著任務(wù)去參加，或自己給自己壓力，一定要達(dá)到什么樣的學(xué)習(xí)目的；或老板給自己任務(wù)，學(xué)習(xí)回來后給店內(nèi)所有的同事講授；這樣一來必然有了學(xué)習(xí)壓力，將這種壓力轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)的動力，顯然學(xué)習(xí)的狀態(tài)和認(rèn)真程度明顯提高，也促使參加學(xué)習(xí)的人員一定會認(rèn)真聽老師講授，做好學(xué)習(xí)筆記，每個問題每個要點(diǎn)都弄個清楚明白，否則回去交不了差，完不成任務(wù)，不但自己沒面子，而且可能還會受罰。
第三，書寫學(xué)習(xí)心得體會。每次學(xué)習(xí)對于每一個人來說，都應(yīng)該有所感受，有所理解和認(rèn)識，把自己在學(xué)習(xí)過程中掌握的知識，與自己對實(shí)際工作情況的想法和感悟結(jié)合，整理成學(xué)習(xí)心得書寫下來，對學(xué)習(xí)的知識做一個全面的總結(jié)和回顧，不但可以加深自己的理解，有助于更深層次的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且非常便于加強(qiáng)記憶，隨時(shí)翻閱和回味，對照自己工作提出警示，督促自覺改進(jìn)。
第四，與同事分享心得。自己寫好了學(xué)習(xí)心得，是自己的理解，每個人的思想都有其局限性，大家一起分享會衍生出更多更好的創(chuàng)意和見解。根據(jù)自己的終端現(xiàn)狀，同事們之間一起分享時(shí)，經(jīng)過大家的腦力激烈碰撞，一定會產(chǎn)生更多的火花，不同的意見和看法也會隨之而出，這樣的廣泛交流、溝通、分享、總結(jié)，大家都能夠從中再獲得新的認(rèn)知，新的思路。當(dāng)交流過程結(jié)束后，我們最初所學(xué)習(xí)的內(nèi)容也獲得了良好的豐富和延伸，一套符合自己終端的操作思路可能就此而成，興許就成了我們自己終端工作的指南。
第五，作出改進(jìn)方案。通過學(xué)習(xí)，并且與大家的心得交流溝通，針對自己的終端情況，我們有能力也有必要整理出一套合適的改進(jìn)方案，這樣的方案既符合自己終端特色，也便于大家的日常操作。通過這樣的方案的執(zhí)行，店內(nèi)所有員工，都會在整改的過程中將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行良好實(shí)踐，不光可以獲得個人的提高，相信整個團(tuán)隊(duì)都會有嶄新形象，此時(shí)才會感到面貌一新。
第六，監(jiān)督、修正，形成習(xí)慣。方案實(shí)施過程中，可能我們還會遇到之前沒有考慮到的諸多問題，需要我們在執(zhí)行過程中隨時(shí)做好監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正，因地制宜用最適合自己的方案繼續(xù)執(zhí)行，繼續(xù)操作，在我們的工作中不斷實(shí)踐，最后經(jīng)過長期不斷過程形成一種良好的習(xí)慣，如此堅(jiān)持下來效果自然明顯。
送給大家?guī)讉€等式：
1.復(fù)習(xí)課應(yīng)用信息技術(shù)的必要性
復(fù)習(xí)課注重知識的回憶、歸納、練習(xí)、檢測、評估等，重在鞏固和延伸。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)方式是教師在黑板上總結(jié)本單元的知識點(diǎn)，講解例題，最后是練習(xí)、講評，這種方式講解速度慢、效率低，因要顧及到大多數(shù)同學(xué)能再現(xiàn)知識，故有許多機(jī)械重復(fù)煩瑣的勞動。程度好的學(xué)生因“炒剩飯”而失去興趣，程度差的會因“過電影式”的知識快速閃現(xiàn)而應(yīng)接不暇。不合因材施教的原則。另一方面，因?yàn)榛局R在新課中都已學(xué)過，學(xué)生對這種簡單重復(fù)也沒有興趣。因此，即使是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，也感到“復(fù)習(xí)課難上”。
2.信息技術(shù)在物理復(fù)習(xí)課中的作用
2.1 有助于知識結(jié)構(gòu)的建立與完善
復(fù)習(xí)課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方法是由教師邊講解邊板書，學(xué)生做記錄。實(shí)踐證明，學(xué)生對這樣的復(fù)習(xí)不感興趣。他們只知道忙于做筆記，最后有的連基本公式都沒能記住。
如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，變被動復(fù)習(xí)為主動復(fù)習(xí)，我采取了這樣一種模式：
首先，將學(xué)生分成6人小組，各小組同學(xué)經(jīng)過充分討論，獨(dú)立進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的歸納總結(jié)，用Word或PowerPoint編輯美化；然后選一個小組作重點(diǎn)發(fā)言，通過網(wǎng)絡(luò)教室展示他們總結(jié)的知識結(jié)構(gòu)，其他小組的同學(xué)對此進(jìn)行補(bǔ)充、提問和糾錯，討論后做出修改，其他同學(xué)也可以提出全新方案；最后老師再從更高的角度將自己對這部分內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)框架的分析展示給學(xué)生，讓學(xué)生通過對比受到啟發(fā)，找到自己的不足。這樣的歸納總結(jié)蓄積了師生互動生成的能量。讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，并保持長久的興趣。學(xué)生從一個接受者的角色轉(zhuǎn)化為一個探究者，這樣學(xué)生自己復(fù)習(xí)知識，自己歸納總結(jié)，變被動接受知識為主動索取知識，學(xué)習(xí)將會變得其樂無窮。比老師的“一言堂”印象要深刻得多，復(fù)習(xí)課再不是死氣沉沉，而是生動活潑起來。
2.2 有助于建立清晰的物理情景和模型
在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，除了復(fù)習(xí)物理的主要概念、規(guī)律、定理定律外，重點(diǎn)是通過習(xí)題來理解這些知識，所以習(xí)題的講解和分析是復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)。而物理習(xí)題，基本上離不開圖象，特別是精確和生動的圖象必不可少，如果用計(jì)算機(jī)作圖，即可達(dá)到精確而且快速。比起教師在黑板上作圖就要優(yōu)越得多，而且還可以作出動態(tài)的效果。另外習(xí)題的講解，分析物理情景、物理狀態(tài)和物理過程也是解題的關(guān)鍵，而學(xué)生在對物理情景狀態(tài)和過程的理解上很難突破，特別是多過程和多狀態(tài)的習(xí)題。如果這時(shí)運(yùn)用多媒體的動畫來展示物理情景、物理過程和物理狀態(tài)，再分析起來就可以起到事半功倍的效果。例如，在講解動態(tài)平衡的習(xí)題課中，可以用flas來展示動態(tài)過程中各個力的大小和方向變化的動態(tài)關(guān)系。讓學(xué)生有直觀的感受后再進(jìn)行理論上的分析，可以起到很好的效果。又如在講解帶粒子在復(fù)合場中的運(yùn)動，運(yùn)用多媒體動畫來模擬演示帶電粒子的運(yùn)動過程及運(yùn)動過程中各個量的變化關(guān)系，讓學(xué)生直觀的看到，就容易找到解決問題的關(guān)鍵。對物理情景、過程和狀態(tài)的分析更容易理解和突破。
2.3 有助于強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)
我們知道，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入進(jìn)行，人們對實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視的力度也越來越大，物理復(fù)習(xí)自然少不了實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)對于裝置復(fù)雜不易控制的實(shí)驗(yàn)，可采用計(jì)算機(jī)模擬，如光的干涉和衍射等實(shí)驗(yàn)。對于現(xiàn)象不易觀察或用肉眼觀察不到的實(shí)驗(yàn)，也可通過模擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)觀察，如布朗運(yùn)動、光電效應(yīng)等實(shí)驗(yàn)。特別是在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室中無法看到和完成的實(shí)驗(yàn)，如 粒子散射、原子核裂變和聚變等實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可通過計(jì)算機(jī)所設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以加深對物理知識的理解。
2.4 有助于增強(qiáng)復(fù)習(xí)測試功能
【摘 要】對于數(shù)學(xué)我們可以將其規(guī)劃為：利用符號語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等的概念。在我國現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，大致可以分為初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)兩類。作為重點(diǎn)學(xué)科之一，初中數(shù)學(xué)更是數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)所在，所謂“基礎(chǔ)打不好，根基學(xué)不牢”這句話充分體現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。因此我們更應(yīng)該重視初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。本文將針對如何學(xué)習(xí)好初中數(shù)學(xué)展開討論，通過講述積累知識、合理規(guī)劃和主動復(fù)習(xí)等方式方法，提供給廣大學(xué)生正確合理的學(xué)習(xí)方法。
關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)方法；規(guī)律；總結(jié)
一、概念
“利用符號語言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等的概念”可以稱之為數(shù)學(xué)。在現(xiàn)階段的教育教學(xué)中，可以劃分為初等數(shù)學(xué)和高等數(shù)學(xué)兩大類。我們小學(xué)、初中和高中時(shí)期所進(jìn)行的是初等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，步入大學(xué)時(shí)期以及更高層次的學(xué)習(xí)時(shí)便是高等數(shù)學(xué)。伴隨著高考在我國的地位越來越重要，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也越來越得到學(xué)生以及家長的重視，初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)步入更高學(xué)府的關(guān)鍵所在。而很多同學(xué)都會和家長老師反應(yīng)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，感覺比較吃力，很多時(shí)候跟不上老師的進(jìn)度。原因就是初中數(shù)學(xué)相對于淺薄的小學(xué)數(shù)學(xué)來說，難度相對提升幅度較大，知識點(diǎn)和難點(diǎn)也更多一些，所以要想學(xué)好初中數(shù)學(xué)，正確有效的方法是關(guān)鍵。
二、學(xué)習(xí)方法
1.積累知識，運(yùn)用規(guī)律
其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不困難，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法就能夠很輕松的學(xué)好數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要掌握正確的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。
首先，要打好基礎(chǔ)，掌握規(guī)律。有時(shí)我們在做題中遇到難題時(shí)，我們會去問老師答疑，老師看過題目之后，就會知道這道題應(yīng)該用某些方法去做，好像并不用經(jīng)過太長時(shí)間思考，便可以立即解答出來。其實(shí)道理很簡單，因?yàn)槌鲱}人也是按照規(guī)律來進(jìn)行提出問題的。因此，只要能夠積累基礎(chǔ)知識，掌握好規(guī)律所在，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)也就會迎刃而解。用最少的“東西”去證明最多的事物，那些最少的“東西”就是最精華的基礎(chǔ)知識，正如建造大廈混凝土架構(gòu)一樣。而基礎(chǔ)知識都在課本之中，因此如何利用好課本，總結(jié)吸取課本上的基礎(chǔ)知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。課本上的許多知識都是前人研究并且總結(jié)出的精華，因此我們要接受消化并且讀懂他們，有些時(shí)候甚至需要死記硬背。其次，重視課堂筆記。在學(xué)習(xí)過程中我們還需要養(yǎng)成做學(xué)習(xí)筆記的習(xí)慣。將課本內(nèi)的一些重要概念、公式、難點(diǎn)等記在筆記上，并且經(jīng)常溫習(xí)。每天在做習(xí)題之前，要把課本的有關(guān)內(nèi)容和當(dāng)天的課堂筆記預(yù)先預(yù)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。尤其是做練習(xí)題遇到困難時(shí)，作業(yè)中往往不會出現(xiàn)課本中的例題類型，因?yàn)檎n本中的例題一般都是最基礎(chǔ)的類型題，有時(shí)不能完全做到對比消化。如果自己又不注意對此進(jìn)行落實(shí)，日子長了就會造成損失和遺漏知識的后果。每做完一個類型的習(xí)題之后要加強(qiáng)反思。學(xué)生一定要明確，現(xiàn)在正做著的題，不一定是考試的題目，而是要運(yùn)用現(xiàn)在正做著的題目的解題思路與方法來解開更多的習(xí)題。知識和規(guī)律運(yùn)用的多了，便靈活了。熟悉并貫穿知識，就能找到規(guī)律的基礎(chǔ)，總結(jié)知識經(jīng)驗(yàn)。
2.合理規(guī)劃，調(diào)整狀態(tài)
初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏也是很緊張的。每個學(xué)生都要投入自己幾乎全部的精力。要想能夠迅速的學(xué)好數(shù)學(xué)，就要給自己制定一個較長遠(yuǎn)的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，詳細(xì)的安排好自己的生活和學(xué)習(xí)時(shí)間，并及時(shí)作出合理的微量調(diào)整。
在學(xué)習(xí)中，要善于利用課上的學(xué)習(xí)時(shí)間，認(rèn)真聽講，做好課上學(xué)習(xí)記錄，對于不懂或者不是很透徹的問題和知識點(diǎn)，要及時(shí)通過同學(xué)或者老師進(jìn)行學(xué)習(xí)并做好課后復(fù)習(xí)。在回家后和復(fù)習(xí)的時(shí)間中，要合理利用分配好，確保有一定的學(xué)習(xí)時(shí)間，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)。
在課余時(shí)間，要精心挑選課外學(xué)習(xí)資料，提高自己學(xué)習(xí)的主動性。初中數(shù)學(xué)考的是學(xué)生解決新題的能力，不論自己老師的水平有多高，都會存在一定的局限性。因此，要善于使用課外讀物，積累更多的知識。從練習(xí)冊中獲取其他的學(xué)習(xí)和做題方法來充實(shí)自己。當(dāng)然，不能選擇知識點(diǎn)太偏的學(xué)習(xí)資料，倘若可以獨(dú)立脫離校內(nèi)教學(xué)和自己老師的局限性，定會事半功倍。
3.主動復(fù)習(xí)，善于總結(jié)
在學(xué)習(xí)中進(jìn)行章節(jié)總結(jié)是非常重要的。小學(xué)時(shí)老師會給學(xué)生做總結(jié)，做得很詳細(xì)、深刻和完整。而初中生，學(xué)習(xí)的知識會更深入，更豐富，所以步入初中我們更要給自己做好總結(jié)，該干些什么，準(zhǔn)備做些什么，老師并不會一一具體指明，不會給你做太多的總結(jié)，而是講到哪就考到哪，節(jié)奏比較緊迫，學(xué)生復(fù)習(xí)的時(shí)間也較為緊張，因此初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性更要加強(qiáng)。
在學(xué)習(xí)過程中，要提高主動性，善于利用課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且完成習(xí)題之后要加強(qiáng)反思。善于反思自己做過的題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，舉一反三。類型題一般都會為做題者留下一條路，通過規(guī)律，可以找到它。把它作為一條基礎(chǔ)路，然后去尋找一條更廣闊的新路，要懂得隨機(jī)應(yīng)變。
要善于做好總結(jié)，因?yàn)轭}目會做了，但也不一定完全做得準(zhǔn)確，有時(shí)會因?yàn)榇中拇笠舛?jì)算出錯。對此我們做出總結(jié)，比如一看到求值域，就會條件反射地想到定義域，就會減少犯錯的概率。學(xué)習(xí)的同時(shí)，總結(jié)出自己的規(guī)律并銘記于心。規(guī)律是需要靠自己總結(jié)出來的，就算別人給你總結(jié)好了，你也應(yīng)該再總結(jié)一次，這樣它才會成為你自己的經(jīng)驗(yàn)。我們的數(shù)學(xué)就建立在許許多多總結(jié)出的規(guī)律之上。熟悉它，掌握它，拓展它。通過做題和復(fù)習(xí)，重點(diǎn)總結(jié)出，這道題目內(nèi)容中蘊(yùn)含的類型以及使用方法，做到知識成片，問題成串，構(gòu)建起一個內(nèi)容與方法科學(xué)聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
三、結(jié)論
在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們不要有心理壓力和顧慮。任何其他的學(xué)科也是一樣的，是一個慢慢學(xué)習(xí)和積累的過程。但要記住一點(diǎn)，這個過程是我們能否學(xué)好數(shù)學(xué)的重點(diǎn)過程。除了本文中所提的學(xué)習(xí)方法，我們最終的目的是要養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)出自己優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)興趣，掌握和形成一套自己的學(xué)習(xí)方法，能夠做到熟能生巧、舉一反三并很好的應(yīng)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。
參考文獻(xiàn)
[1]雷俊鞭.淺談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法.學(xué)園，2009.10
教學(xué)準(zhǔn)備的有效性是打造高效課堂的前提，并且準(zhǔn)備的好與壞將直接影響到課堂的教學(xué)效果。要創(chuàng)造高效的課堂，充分用好課上40分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得十分重要了。要制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)：知識與技能，情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法。此外備課過程中還要明確每節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，有側(cè)重點(diǎn)地備課，而不是面面俱到。體會學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的難點(diǎn)，有針對性地準(zhǔn)備，合理講解，強(qiáng)化練習(xí)，確保每節(jié)課能夠達(dá)成目標(biāo)。
二、教學(xué)實(shí)施的有效性
有效的教學(xué)準(zhǔn)備是前提和基礎(chǔ)，而有效的教學(xué)實(shí)施則是一節(jié)高效課堂教學(xué)的靈魂，同時(shí)也是打造一節(jié)高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，主要從以下幾個方面探討。1.激活背景知識。英語閱讀教學(xué)在高中英語教學(xué)中占有重要地位，而了解背景知識是英語閱讀中的一個重要環(huán)節(jié)，所以要通過激活學(xué)生已有的知識來提高和培養(yǎng)學(xué)生在英語閱讀中的興趣。許多研究證明，一個效率低的閱讀者很難對所閱讀的內(nèi)容感興趣，就更談不上喜歡，所造成的結(jié)果就是閱讀量?。环催^來，閱讀量小，使得在今后的閱讀中很難理解相關(guān)文章的內(nèi)容，對文章內(nèi)容的不理解又會使得學(xué)生失去對閱讀的興趣。如此一來，便形成了惡性循環(huán)，反過來則能形成良性循環(huán)。所以激活學(xué)生的背景知識不但激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，還可以讓學(xué)生更加透徹地理解閱讀材料，從而獲得更多的知識，積累了閱讀量和知識量。這種積累又為之后的閱讀活動中背景知識的激活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而提高了學(xué)生的閱讀理解能力，也提高了教學(xué)的效率。
2.準(zhǔn)確舉例，貼近生活。學(xué)過心理學(xué)的人都知道，直接印象往往比間接印象深刻得多。所以講解英語知識點(diǎn)時(shí)，我們可以通過適當(dāng)適時(shí)的舉例，讓學(xué)生更好地理解和印象深刻從而達(dá)到牢記知識的效果。因此，舉例是很重要的。首先，舉例要準(zhǔn)確。作為一名教師，所教授的知識首先應(yīng)是準(zhǔn)確無誤的，而對于英語教師來說，還應(yīng)該注意中英文語言文化的差異以及風(fēng)俗習(xí)慣的不同，以使學(xué)生能夠在不同的語言環(huán)境下，能夠運(yùn)用英語思維進(jìn)行交際，正確使用英語，而不是中式英語。例如，2009年奧運(yùn)會開幕式歌曲《我和你》，英文版本翻譯為《YOU AND ME》，這就是中英文在文化上的差異性。第二，舉例要具有真實(shí)性，貼近學(xué)生生活，學(xué)生往往對自己和身邊認(rèn)識的人的例子更感興趣，對所舉例子要精心選擇，如在講解more than的多個含義的時(shí)候，我就對所教班級編了一段小文章：There aremore than 45 students in our class. Mr.Zhang is morethan a teacher for us，but our friend.I am more than happyto be here.通過貼近學(xué)生生活的例句比較，學(xué)生能夠更容易、更準(zhǔn)確地理解“more than”的不同含義的區(qū)別。3.學(xué)案導(dǎo)學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)案導(dǎo)學(xué)是我們打造高效課堂的有效方法和媒介。但是，在設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，需要注意的是，不要簡單地把知識點(diǎn)呈現(xiàn)、羅列在學(xué)案上，而要根據(jù)實(shí)際情況對知識進(jìn)行整合再分層設(shè)計(jì)。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。因此，我們要科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，我將導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)成三部分：預(yù)習(xí)案、合作探究案和能力提升案，充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。預(yù)習(xí)案的設(shè)計(jì)主要是針對基礎(chǔ)知識，學(xué)生課前獨(dú)立完成，課上自糾，記憶背誦然后馬上進(jìn)行知識檢測。合作探究案設(shè)置是有一定難度的，是需要通過小組合作才能達(dá)成的。能力提升案是針對當(dāng)節(jié)課進(jìn)行的檢測，做到講練結(jié)合，精講多練。比如：
①We can give money to make the drinking watersafe.
Make+賓語+賓語補(bǔ)足語“使……處于某種狀態(tài)”，賓語補(bǔ)足語用來修飾事物的性質(zhì)或人所處的狀態(tài)。[例句仿寫]這個消息使他非常高興。
②I don´；t think we have as many freeways as Sydneydoes.
0as many/much…as…意為“和……一樣多”
[例句仿寫]我收集的郵票和你一樣多。
學(xué)生通過已給例子和知識點(diǎn)的總結(jié)來仿寫句子，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
在合作探究案中，我會設(shè)置相對有難度的題，讓學(xué)生先自學(xué)，再合作探究，最后自己歸納總結(jié)。比如對ordinary，common，usual，normal，regular詞的區(qū)別學(xué)習(xí)。選詞填空ordinary/common/usual/ normal/regular（1）The flower is in spring.
（2）I came into the library and sat in his chair.（3）The doctor said the child´；s temperature was .（4）In the way he would have come with us，buthe´；s not feeling well.
（5）He madea visit to his parents.
（6）He is a（n） looking man but charming incharacter.
通過小組合作，得出答案結(jié)論，并總結(jié)規(guī)律，做到學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程中的主體。
4.活躍的課堂狀態(tài)。①一節(jié)高效課堂的課堂狀態(tài)一定是活躍的。教師應(yīng)善于根據(jù)具體學(xué)生和教學(xué)情況，課堂中靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，開發(fā)學(xué)生的潛能。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂良好氛圍的營造，引導(dǎo)學(xué)生靜心地自主學(xué)習(xí)，愉快地合作學(xué)習(xí)，積極地探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，使學(xué)生充滿求知的愉悅感，從而調(diào)動起學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)情緒。我在教學(xué)過程中嘗試將班級學(xué)生分組，采用評比得學(xué)分的方式，小組的成績關(guān)乎到每個組員的成績，每個組員的成績也影響著整個小組的評比，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。②活躍的課堂需要充滿活力和感染力的課堂語言，課堂語言要抑揚(yáng)頓挫，要風(fēng)趣幽默。這需要教師的感情投入，要進(jìn)入角色，眼睛有神，動作有力。對于學(xué)生的回答，要給予充分的肯定和鼓勵。一個不經(jīng)意的鼓勵可能就會改變一個學(xué)生對某一學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度和信心。其次，課堂中提問方式要多樣，僅用某一種教學(xué)方法，就會造成學(xué)生在視覺、聽覺上的疲勞，直接會導(dǎo)致學(xué)生注意力的分散，使得課堂效率低。因此，課堂也要像相聲演員那樣設(shè)計(jì)些“包袱”，讓學(xué)生在張弛有度的環(huán)境下學(xué)習(xí)。
5.英語學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成。高效的英語課堂，需要學(xué)生對英語感興趣并養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣。那么激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣就變得很重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我會通過英文歌曲、電影視頻等的導(dǎo)入，西方文化的注入，中西方文化的比較，鼓勵學(xué)生課下閱讀英文雜志圖書，課間和學(xué)生談?wù)撘恍┯⑽碾娪昂蛯W(xué)生們感興趣的外國節(jié)目來激發(fā)他們對英語的興趣。并且我們通過學(xué)校組織英語學(xué)習(xí)周、英語歌唱比賽、英語演講比賽、英語書寫比賽來創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的大氛圍，鼓勵學(xué)生參與各項(xiàng)活動來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和興趣。畢竟，學(xué)習(xí)是枯燥的過程，通過學(xué)生感興趣的事物學(xué)習(xí)英語，來提高英語的課堂效率，也算是個好辦法。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的好習(xí)慣，使學(xué)生樂于參與課堂中，如課上記筆記，積極發(fā)言，認(rèn)真練習(xí)，遇到問題動腦思考，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力及時(shí)完成作業(yè)等，并要及時(shí)加以鼓勵和表揚(yáng)以提高課堂的有效性。
關(guān)鍵詞：配網(wǎng)；倒閘；操作；合格率
配電線路分為運(yùn)行、熱備用、冷備用、檢修四種狀態(tài)。運(yùn)行狀態(tài)是指設(shè)備帶有電壓的狀態(tài)。熱備用狀態(tài)是指斷路器（或開關(guān)）在分閘位置，斷路器（或開關(guān)）一經(jīng)合閘，設(shè)備即轉(zhuǎn)入運(yùn)行的狀態(tài)。冷備用是指斷路器（或開關(guān)）、隔離開關(guān)均在分閘位置，斷路器（或開關(guān)）、隔離開關(guān)一經(jīng)合閘，設(shè)備即轉(zhuǎn)入運(yùn)行的狀態(tài)。檢修狀態(tài)是指斷路器（或開關(guān)）、隔離開關(guān)均在分閘位置，設(shè)備所有有可能來電的地方均做好安全措施的狀態(tài)。將配網(wǎng)設(shè)備由一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)的過程稱為倒閘，所進(jìn)行的操作就稱為倒閘操作。事故處理所進(jìn)行的操作，實(shí)際上是特定條件下的緊急倒閘。要將電氣設(shè)備由一種運(yùn)行狀態(tài)轉(zhuǎn)變到另一種運(yùn)行狀態(tài)，就需要一系列的倒閘操作，要想在倒閘操作過程中保證人身和設(shè)備的安全，就要規(guī)范倒閘操作工作，提高倒閘操作工作的合格率。那么如何提高配網(wǎng)倒閘操作的合格率呢？經(jīng)過近幾年在分局高壓操作班的工作經(jīng)歷，以及分局所轄線路的實(shí)際情況，我總結(jié)出了幾點(diǎn)提高倒閘操作合格率的具體做法。
1 強(qiáng)化倒閘操作理論學(xué)習(xí)
邯鄲供電公司光明供電分局高壓操作班的主要工作職責(zé)是所轄區(qū)內(nèi)10KV環(huán)網(wǎng)柜停送電操作，及配電線路、用戶設(shè)備停送電操作和事故臨時(shí)處理工作，同時(shí)還承擔(dān)著所轄區(qū)內(nèi)10KV配電線路檢修工作的主要安全、技術(shù)措施的實(shí)施。由此可見，倒閘操作是工作的重點(diǎn)，又是做好安全工作的難點(diǎn)。
在實(shí)際工作中，很多員工不按倒閘操作程序執(zhí)行，使操作時(shí)間延長、影響操作質(zhì)量，更嚴(yán)重的會導(dǎo)致人身和設(shè)備事故發(fā)生，影響到整個配電網(wǎng)絡(luò)的安全運(yùn)行。所以我認(rèn)為要想提高倒閘操作的合格率，首先要強(qiáng)化倒閘操作理論學(xué)習(xí)。只有在思想意識上得到新的提高，才能保證在工作中不出差錯。我們應(yīng)該結(jié)合工作實(shí)際，在年初組織的安規(guī)學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)倒閘操作步驟的學(xué)習(xí)：
（1）接受倒閘操作任務(wù)；
（2）填寫操作票；
（3）審核操作票；
（4）操作命令；
（5）模擬操作；
（6）核對設(shè)備；
（7）唱票、復(fù)誦并實(shí)施操作；
（8）操作完成情況檢查；
（9）操作完成情況匯報(bào)及填寫運(yùn)行記錄；
（10）倒閘操作工作的分析總結(jié)。
同時(shí)要對其中的要求及注意事項(xiàng)進(jìn)行特別學(xué)習(xí)，例如：1、倒閘操作必須由兩人進(jìn)行，每進(jìn)行一項(xiàng)操作，都應(yīng)遵循“唱票-對號-復(fù)誦-核對-操作”這5個程序進(jìn)行；2、嚴(yán)格按操作票進(jìn)行操作，不得跳項(xiàng)和漏項(xiàng)，也不準(zhǔn)擅自更改操作票內(nèi)容及操作順序；3、倒閘操作過程中，如果預(yù)料有可能引起某些保護(hù)、自動裝置誤動或失去正確配合，要提前采取措施等等。要通過反復(fù)的理論知識學(xué)習(xí)達(dá)到每名倒閘操作人員都能能熟練掌握倒閘操作十大步驟，并能明確每個步驟的實(shí)際意義和要求。
2 加強(qiáng)實(shí)際操作演練
在實(shí)際工作中，光靠死記硬背、熟記倒閘操作步驟是不夠的，關(guān)鍵在于多練，嚴(yán)格按照程序演練，通過反復(fù)練習(xí)，使規(guī)范的操作變成一種習(xí)慣性的行為。在條件允許的情況下，我們應(yīng)當(dāng)建立實(shí)操訓(xùn)練基地，基地中線路及設(shè)備的架設(shè)要同實(shí)際工作中相同，這樣才能起到以練待戰(zhàn)的效果。我們要按照正確的工作流程，由兩名倒閘操作人員參與，一名操作，一名監(jiān)護(hù)，在備用的設(shè)備上按照理論學(xué)習(xí)中的十大步驟進(jìn)行演練。這種方式對于新參加倒閘操作工作的人員也是一種鍛煉。在演練過程中，我們還應(yīng)該模擬一些配電線路及設(shè)備可能出現(xiàn)的故障，要求倒閘操作人員按照模擬情況進(jìn)行倒閘操作，例如線路接地故障的隔離方法，同時(shí)制定故障操作的方案。這對操作人員熟悉設(shè)備及線路的運(yùn)行方式有很大的幫助。對演練過程中出現(xiàn)的問題及錯誤行為藥及時(shí)糾正，這對今后在實(shí)際倒閘操作過程中保證倒閘操作的合格率會有很大的幫助。在訓(xùn)練基地模擬倒閘操作完后每位職工都要進(jìn)行自我評價(jià)。然后每個操作小組都要進(jìn)行演練，并多次反復(fù)，不斷提高。說與做總是存在差距，一旦大家真正用心進(jìn)行倒閘操作的演練，大家的操作水平就會有明顯提高，同時(shí)倒閘操作的合格率也會隨之上升。
3 嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)督檢查制度
違章當(dāng)做事故來抓，將事故遏制在發(fā)生之前是保證倒閘操作安全開展的目的。我們要求平時(shí)操作過程中，一定要按操作程序進(jìn)行，哪怕單項(xiàng)操作也是如此，就包括操作時(shí)工作服的穿著，倒閘工器具的安全使用。但平時(shí)工作總有個別員工存在僥幸心理，在思想上有放松，在意識上有滯后的現(xiàn)象?？傆X得了幾年也沒有出現(xiàn)問題，事故離自己很遙遠(yuǎn)。但是我們應(yīng)該清楚的認(rèn)識到違章不一定出現(xiàn)事故，但所有的事故一定是違章造成的道理，要要求員工在平時(shí)的工作中，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，同時(shí)要加大對不按程序操作的檢查及處理力度，要在形成對倒閘操作工作的常規(guī)性檢查和抽查性檢查，對違反規(guī)程操作的操作人員，要進(jìn)行考核，當(dāng)然，考核不是最終的目的，我們是要通過教育、檢查，規(guī)范職工在倒閘操作工作中的行為，只有保證倒閘操作正確性，才能提高倒閘操作的的合格率，同時(shí)也保證了人身和設(shè)備的安全。
4 不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
規(guī)范化倒閘操作時(shí)要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出操作過程中容易忽視的問題認(rèn)真分析。如在拉開刀閘后，要檢查操作質(zhì)量，平時(shí)大家只注意刀閘是否拉開，而容易忽視檢查刀閘有無缺陷，距離是否達(dá)到要求，對此我們應(yīng)該做出重點(diǎn)要求，這樣即保證了操作質(zhì)量又能發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷。例如在2009年12月份王廊線檢修倒閘操作工作中，在拉開王廊線26號分支刀閘時(shí)，操作人員發(fā)現(xiàn)分支刀閘瓷裙已經(jīng)脫落，存在嚴(yán)重的隱患，如不及時(shí)處理，就有可能發(fā)生故障，并波及到整條線路。在匯報(bào)了相關(guān)人員后，進(jìn)行了及時(shí)處理，避免了故障的發(fā)生。通過不斷的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可以讓經(jīng)驗(yàn)提高每位職工的操作水平，防止了事故的發(fā)生。
通過上述問題的討論，我們應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷思考改進(jìn)，通過開展規(guī)范化倒閘操作活動，達(dá)到了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高技術(shù)、預(yù)防事故、保證安全的目的，以此提高倒閘操作合格率。
參考文獻(xiàn)
撰寫人：___________
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期：___________
2020年駕駛員的年終工作總結(jié)
編者按：一份總結(jié)，一種進(jìn)步；一份計(jì)劃，一種希望?？偨Y(jié)是幫助我們改進(jìn)的良藥，計(jì)劃是鞭笞自我的老師。__年我們會更加期待。
一、政治思想方面
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了___理論和“___”重要思想，學(xué)習(xí)___在紀(jì)念建黨八十周年大會上的講話精神，自覺學(xué)___的___大精神和《公民道德實(shí)施綱要》.明確我們黨在新世紀(jì)、新時(shí)期的中心工作和全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，努力做到在思想上、認(rèn)識上同___保持一致、始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)。同時(shí)，自己還樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、法律知識，以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)自己的業(yè)務(wù)知識。
二、工作情況
在今年的工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識。我在本崗位上，按照廠領(lǐng)導(dǎo)的安排和要求準(zhǔn)時(shí)安全地完成各項(xiàng)出車任務(wù)，努力做好自己的本職工作。作為一名__除保證了生產(chǎn)用車外，積極參加各項(xiàng)義務(wù)勞動。為降低生產(chǎn)成本，在日常的行車、保養(yǎng)方面為節(jié)能降耗作了積極的工作。在廠領(lǐng)導(dǎo)和科室長的帶領(lǐng)下我同__班全體成員一起安全的完成了__年的工作，在這一年里能夠自覺遵守各項(xiàng)交通法規(guī)和單位的規(guī)章制度，能夠在工作中任勞任怨，在領(lǐng)導(dǎo)和生產(chǎn)需要時(shí)不論早晚或節(jié)假日隨叫隨到，不計(jì)報(bào)酬從無怨言。入冬之際我廠石佛沉沙池泵房___設(shè)備期間，我同機(jī)修車間全體同志一道早出晚歸，每天在工地奮斗工作十幾個小時(shí)，圓滿完成了各項(xiàng)任務(wù)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。平時(shí)、做到嚴(yán)格遵守出車制度，按時(shí)出車，認(rèn)真保養(yǎng)車輛，使車輛性能保持最佳狀態(tài)，努力鉆研技術(shù)、熟練掌握日常保養(yǎng)和駕駛車輛的性能，積極參加安全學(xué)習(xí)。聽從交通警察指揮，不酒后開車，文明駕駛、禮讓三先，確保了全年安全行車無事故。
三、存在的問題和打算
盡管經(jīng)過一些努力，我的業(yè)務(wù)水平較以往提高了不少，但還需進(jìn)一步提高。在以后的工作中，我將加強(qiáng)自主管理的意識，勇于開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平。明年我將與__班其他同志一起努力工作，在廠領(lǐng)導(dǎo)和科室長的帶領(lǐng)下使自己的工作達(dá)到一個更高的層次。
