發(fā)布時(shí)間：2023-03-02 15:01:28
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的論文評(píng)審意見(jiàn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.未審?fù)嘶兀哼@個(gè)情況發(fā)生在編輯認(rèn)為論文不符合期刊范疇或投稿要求，于是在未送交外審的情形下退回稿件。有另一種可能是論文里的語(yǔ)言錯(cuò)誤太多，索性期刊編輯在退回的時(shí)候會(huì)說(shuō)明原因，作者有機(jī)會(huì)在重投或改投前改善語(yǔ)言。
2.建議改投其他期刊：當(dāng)期刊編輯認(rèn)為論文不適合原投稿期刊時(shí)，有可能建議改投別家期刊，如果是同一個(gè)出版商旗下的期刊，待作者同意后，投稿移轉(zhuǎn)會(huì)在期刊內(nèi)部進(jìn)行，作者不需要另外操作，但如果是建議不同出版社的期刊，那么就完全是看作者本身愿不愿意改投其他期刊。
3.送交同行評(píng)審：在初步審查中編輯會(huì)確認(rèn)論文是否符合期刊范疇、遵守期刊投稿各項(xiàng)要求，一旦檢查沒(méi)有問(wèn)題，編輯便會(huì)送交同行評(píng)審，一般都會(huì)邀請(qǐng)2到3位審稿人進(jìn)行審稿。
論文在經(jīng)過(guò)同行評(píng)審后，同行評(píng)審員會(huì)提出決策建議還有相關(guān)意見(jiàn)，編輯會(huì)根據(jù)這些意見(jiàn)做出最后決定，如同先前已經(jīng)提過(guò)的，雖然同行評(píng)審意見(jiàn)很重要，但對(duì)期刊編輯來(lái)說(shuō)仍然是參考作用，即使審稿人提出負(fù)面意見(jiàn)，如果編輯認(rèn)為論文可信，還是可以接受論文，又或者，審稿人提出正面反饋，編輯也可能認(rèn)為論文不值得發(fā)表而拒絕。
4.小修后接受：這個(gè)決定也稱作有條件接受，表示論文需要進(jìn)行一些細(xì)微的修改后就能被期刊接受，小修后接受的論文可能不需要再次經(jīng)歷審稿，一般期刊編輯會(huì)自己檢查后做出裁決，不過(guò)，作者還是要記得“小修后發(fā)表”不保證一定會(huì)接受，還是要讓編輯對(duì)你的修改滿意才行。
5.大修后接受：當(dāng)編輯認(rèn)為論文需要大幅度的修改就會(huì)做出這個(gè)決定，作者在返還修改稿的時(shí)候需要附上給審稿意見(jiàn)的逐點(diǎn)回復(fù)，修稿后的論文也可能再送外審，通常會(huì)交給第一輪的審稿人，但，當(dāng)然，編輯也有權(quán)選擇不同的審稿人，第二輪的審稿，有些期刊稱作“再審稿”，結(jié)果如何是根據(jù)作者針對(duì)評(píng)審和編輯意見(jiàn)進(jìn)行的修改還有回復(fù)來(lái)決定，如果作者沒(méi)有完整回復(fù)所有的意見(jiàn)，那就有可能再有修改，甚至有可能會(huì)拒稿。
6.修改后重投：有時(shí)候編輯拒稿，但是愿意在作者進(jìn)行修改的前提下接受重新投稿，這時(shí)候重投算是新的投稿，如果作者接受的話，必須先根據(jù)評(píng)審和編輯意見(jiàn)修改論文，然后在再投稿的時(shí)候附上含有前次投稿稿件編號(hào)以及修改說(shuō)明的信函，編輯在檢查修改后的論文還有相關(guān)信息之后，決定是否要將論文送交同行評(píng)審。
1、首先決定投那份SCI刊物。作者一般在撰寫(xiě)論文時(shí)就已經(jīng)做出決定。主要決策依據(jù)應(yīng)是主題內(nèi)容合適，學(xué)術(shù)聲譽(yù)好，讀者多等。當(dāng)然也要看自己成果的大小，論文的質(zhì)量而定，勿一稿兩投。
2、論文投出后，一般刊物編輯部會(huì)給投稿作者發(fā)送收到稿件通知。如果編輯覺(jué)得論文題材不適合所投刊物，會(huì)回信退稿。否則，作者就進(jìn)入等待期。收到稿件后，編輯挑選2-3名同行對(duì)論文進(jìn)行評(píng)審。論文評(píng)審是對(duì)作者采用匿名形式。
3、論文評(píng)審的分一般內(nèi)容和專業(yè)內(nèi)容兩部分。一般評(píng)審內(nèi)容包括：稿件是否適合所投刊物、若發(fā)表此文讀者面會(huì)有多大、是否有現(xiàn)勢(shì)性-即是否需要盡快發(fā)表、論文的理論、方法、和數(shù)據(jù)等是否有創(chuàng)新性、論文有無(wú)重大缺陷(理論、方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等)、論文結(jié)果是否重要(若設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)的刊物會(huì)征求是否建議獎(jiǎng)勵(lì))、論文可讀性如何、長(zhǎng)短是否合適-與論文重要性是否平衡、圖表是否必須，質(zhì)量如何、有沒(méi)有忽略重要前人工作等
關(guān)鍵詞：工科院校；文科專業(yè)；畢業(yè)論文；特爾菲法；質(zhì)量；指標(biāo)體系
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2013）12-0045-03
本科畢業(yè)論文是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個(gè)綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標(biāo)的重要措施， 也是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能分析解決實(shí)際問(wèn)題能力、獨(dú)立工作能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑[1]。當(dāng)前國(guó)內(nèi)很多學(xué)者認(rèn)為，本科畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂，其中一個(gè)重要的原因就是多數(shù)高校對(duì)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)缺乏一套科學(xué)合理的評(píng)分體系，評(píng)審過(guò)程監(jiān)控不嚴(yán)。這使得學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的完成更加缺乏重視，論文質(zhì)量日趨下降。針對(duì)這種狀況，有必要探索工科院校文科專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系的構(gòu)建問(wèn)題。
一、本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系的構(gòu)建方法
本文使用特爾菲法來(lái)構(gòu)建質(zhì)量指標(biāo)體系。特爾菲法是決策、預(yù)測(cè)和技術(shù)咨詢的一種有效的方法，是對(duì)群的成員的意見(jiàn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理、歸納和統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行多次信息反饋，是成員意見(jiàn)逐步集中，從而做出群的比較正確的判斷方法[2]。
特爾菲法主要基于以下兩個(gè)原理：群體的預(yù)測(cè)比個(gè)體的預(yù)測(cè)正確性可能更高；各個(gè)體的預(yù)測(cè)估計(jì)隨著實(shí)驗(yàn)輪次的增加存在著趨于一致的趨勢(shì)[3]。特爾菲法主要有三大特點(diǎn)：匿名性、反饋性和收斂性。專家以“背靠背”的方式接受調(diào)查，提供鑒定信息，收集到的信息經(jīng)過(guò)匯總、歸納、分析再反饋給專家。這樣通過(guò)多輪調(diào)查，最終使分散的意見(jiàn)逐步收斂，從而得出正確的結(jié)論。本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系使用特爾菲法構(gòu)建具有可行性。
二、本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)
在大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合南京某高校文科專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀及畢業(yè)論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在設(shè)計(jì)本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系時(shí)應(yīng)著重考慮其內(nèi)部影響因素、論文本身質(zhì)量及論文指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，將選題、開(kāi)題、論文質(zhì)量、答辯質(zhì)量、指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)五個(gè)要素作為一級(jí)指標(biāo)，同時(shí)為了更好地對(duì)論文質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，也為了使評(píng)審教師在評(píng)閱論文時(shí)有更直觀、具體的參照標(biāo)準(zhǔn)，在一級(jí)指標(biāo)下設(shè)計(jì)了15個(gè)二級(jí)指標(biāo)，具體介紹如下。
選題是完成畢業(yè)論文的第一個(gè)環(huán)節(jié)，選題的科學(xué)性、恰當(dāng)性直接影響論文質(zhì)量，因而選題也是本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系中的首要指標(biāo)。選題環(huán)節(jié)需考核的內(nèi)容包括選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、題目的難易程度、題目的科學(xué)性和新穎性、題目的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。選題要符合培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)計(jì)劃中對(duì)能力知識(shí)結(jié)構(gòu)的基本要求，達(dá)到畢業(yè)論文綜合訓(xùn)練的目的；論文題目要難易適中，與學(xué)生的知識(shí)水平和科研能力相符；所研究的課題要有科學(xué)性，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時(shí)要具有理論上的研究?jī)r(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。
開(kāi)題是完成畢業(yè)論文的基礎(chǔ)性工作，考核內(nèi)容包括獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)檢索及調(diào)研、開(kāi)題報(bào)告質(zhì)量。從擬定題目到開(kāi)題，學(xué)生要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，其中最主要的是進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、閱讀、歸納和總結(jié)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，確定論文采用的研究方法及論文框架。獨(dú)立進(jìn)行文獻(xiàn)檢索及調(diào)研這一指標(biāo)的考查可以通過(guò)學(xué)生定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)調(diào)研情況的方式進(jìn)行；開(kāi)題報(bào)告是學(xué)生論文的一項(xiàng)階段性成果，是開(kāi)題這一指標(biāo)的重要考核內(nèi)容。
論文質(zhì)量包括論文的創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值、論文的規(guī)范性、研究手段和方法的應(yīng)用能力、外語(yǔ)應(yīng)用能力、論文寫(xiě)作水平、查找文獻(xiàn)能力等六個(gè)二級(jí)指標(biāo)。論文的創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值指論文在理論研究或研究方法上有一定突破，對(duì)生產(chǎn)、教學(xué)或科研中實(shí)際問(wèn)題的解決有現(xiàn)實(shí)意義；論文規(guī)范性主要考查論文格式是否符合學(xué)校論文撰寫(xiě)規(guī)范、字?jǐn)?shù)是否達(dá)到要求、論文環(huán)節(jié)需提交的各部分內(nèi)容是否完整等；研究手段和方法的應(yīng)用能力主要看學(xué)生是否采用了科學(xué)、恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿烧撐?，研究思路是否清晰；外語(yǔ)應(yīng)用能力從學(xué)生查閱、參考外文文獻(xiàn)情況及外文翻譯質(zhì)量等方面考察；論文寫(xiě)作水平著重考查學(xué)生的寫(xiě)作功底，遣詞造句是否恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，條理是否清晰等；查找文獻(xiàn)能力考慮參考文獻(xiàn)的引用數(shù)量及恰當(dāng)性等。
答辯是畢業(yè)論文的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)論文質(zhì)量的較重要的環(huán)節(jié)，該指標(biāo)包括闡述論文內(nèi)容表現(xiàn)、回答問(wèn)題表現(xiàn)、對(duì)論文相關(guān)知識(shí)的熟悉程度三個(gè)二級(jí)指標(biāo)。在答辯過(guò)程中，評(píng)審教師通過(guò)對(duì)學(xué)生上述三方面的考查，可以對(duì)論文質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)做出一定判斷。
指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)專門(mén)由論文指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在論文完成過(guò)程中的表現(xiàn)，如遵守紀(jì)律、主動(dòng)與導(dǎo)師聯(lián)系、按時(shí)完成各階段工作等進(jìn)行打分。這一指標(biāo)的設(shè)立能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使其更好地與指導(dǎo)教師配合，進(jìn)而較高質(zhì)量地完成論文。
該指標(biāo)體系為定性與定量相結(jié)合的指標(biāo)體系，并以各指標(biāo)在評(píng)價(jià)文科專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量時(shí)的重要程度劃分為四個(gè)等級(jí)：極重要、很重要、重要和不重要，并以0―9作為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行量化判斷，咨詢調(diào)查表設(shè)計(jì)情況如表1。
表1 本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系特爾菲法調(diào)查問(wèn)卷（第一輪）
三、本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查問(wèn)卷發(fā)出的對(duì)象為有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教授、講師和部分有論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，正在進(jìn)行本科畢業(yè)論文寫(xiě)作的應(yīng)屆文科畢業(yè)生。論文指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)都非常熟悉，對(duì)論文質(zhì)量的評(píng)審也都有較為合理的標(biāo)準(zhǔn)，相信他們能夠?qū)φ撐馁|(zhì)量指標(biāo)體系的構(gòu)建和完善提出有建設(shè)性的修改建議；正在進(jìn)行論文寫(xiě)作的大四學(xué)生正身體力行，相信有他們切身的體會(huì)，能給論文質(zhì)量指標(biāo)體系的構(gòu)建提供很大的幫助。
1.第一輪調(diào)查問(wèn)卷發(fā)出50份，回收50份，為可信賴反饋意見(jiàn)。調(diào)查問(wèn)卷收回后，利用中位值和上下四分位數(shù)的匯總結(jié)果處理方法進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，在充分吸取被調(diào)查者意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)第一輪咨詢調(diào)查表中的部分指標(biāo)進(jìn)行了修正，并對(duì)某些指標(biāo)作了增減變動(dòng)：將“查找文獻(xiàn)能力”改為“應(yīng)用文獻(xiàn)能力”，因?yàn)椤皯?yīng)用文獻(xiàn)能力”包括查找文獻(xiàn)、在論文中正確使用文獻(xiàn)等方面，更為全面；將“指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的總體評(píng)價(jià)”刪除，該指標(biāo)更偏重于論文質(zhì)量監(jiān)控方面，屬影響論文質(zhì)量的外部因素，而本文中所設(shè)計(jì)指標(biāo)體系主要考慮影響論文質(zhì)量的內(nèi)部因素，故不予采用該指標(biāo)。在總結(jié)第一輪匯總結(jié)果的情況后，將第一輪的各指標(biāo)中位值和上下四分位區(qū)間數(shù)值，及指標(biāo)體系設(shè)計(jì)表中變動(dòng)情況全部反映在第二輪調(diào)查問(wèn)卷表（表2）中，并再次發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷。
2.第二輪調(diào)查問(wèn)卷發(fā)出50份，收回50份，值得信賴。對(duì)第二輪匯總結(jié)果進(jìn)行分析處理后，將計(jì)算出的各指標(biāo)中位值與上下四分位區(qū)間比較，發(fā)現(xiàn)四分位區(qū)間較小，且中位值的離散程度較低，專家意見(jiàn)的集中程度較高，鑒定結(jié)果具有較大的可信程度，無(wú)須再進(jìn)行下一輪的咨詢調(diào)查。與此同時(shí)，筆者通過(guò)總分比重法對(duì)回收數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，并得出相關(guān)指標(biāo)的簡(jiǎn)易權(quán)重，具體結(jié)果匯總情況見(jiàn)表3。
通過(guò)以上簡(jiǎn)易權(quán)重的計(jì)算可以看出，“選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)”、“論文的創(chuàng)新性和實(shí)用價(jià)值”、“研究手段和方法的應(yīng)用能力”、“闡述論文內(nèi)容表現(xiàn)”、“對(duì)論文相關(guān)知識(shí)的熟悉程度”五個(gè)指標(biāo)所占權(quán)重較大，在評(píng)價(jià)論文質(zhì)量時(shí)要重點(diǎn)考查；“論文的規(guī)范性”及“外語(yǔ)應(yīng)用能力”權(quán)重相對(duì)偏低，在論文質(zhì)量評(píng)價(jià)方面不作為重點(diǎn)考查內(nèi)容；其他指標(biāo)權(quán)重較為接近，在評(píng)價(jià)論文質(zhì)量方面起著較為重要的作用。
四、文科專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系的現(xiàn)狀
利用特爾菲法建立的工科院校文科專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系具有一定的科學(xué)性和合理性，在論文評(píng)審過(guò)程中，運(yùn)用該指標(biāo)體系對(duì)論文進(jìn)行評(píng)定更具客觀性和系統(tǒng)性。
由于時(shí)間倉(cāng)促，該指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)還存在一些不足，影響論文質(zhì)量的因素還未考慮全面，有些指標(biāo)還需要進(jìn)一步斟酌，將該指標(biāo)體系應(yīng)用到實(shí)際的論文評(píng)審過(guò)程中是否切實(shí)可行還有待驗(yàn)證。特爾菲法問(wèn)卷調(diào)查只進(jìn)行了兩輪，這對(duì)最后指標(biāo)的確定也有一定影響。本文在確定工科院校文科專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)的基礎(chǔ)上僅使用總分比重法計(jì)算出了各指標(biāo)的簡(jiǎn)易權(quán)重，此權(quán)重只能作為參考，還需要進(jìn)一步采用層次分析法或其他更為科學(xué)的方法來(lái)確定各指標(biāo)權(quán)重，以完善該指標(biāo)體系。
五、提高本科畢業(yè)論文質(zhì)量的建議
作者結(jié)合指標(biāo)體系的構(gòu)建結(jié)果，就如何提高論文質(zhì)量提出若干建議。
1.選題是影響畢業(yè)論文質(zhì)量的內(nèi)部因素之一，在工科院校文科專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系中，選題的簡(jiǎn)易權(quán)重占到了26.685%，選題包含的各二級(jí)指標(biāo)也均占有較大的權(quán)重，選題工作的好壞直接影響著畢業(yè)論文的質(zhì)量。
2.嚴(yán)格畢業(yè)論文成績(jī)的評(píng)審工作。 在對(duì)
影響畢業(yè)論文質(zhì)量的外部因素的分析中筆者發(fā)現(xiàn)，論文成績(jī)?cè)u(píng)審不嚴(yán)格也是提高論文質(zhì)量的一大制約因素。高校應(yīng)建立科學(xué)、合理的論文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的規(guī)章制度，這是論文成績(jī)?cè)u(píng)定工作的重要基礎(chǔ)。
3.加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)工科院校文科專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀的分析可以看到，目前學(xué)生寫(xiě)作功底差是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題。在論文質(zhì)量指標(biāo)體系中，“論文寫(xiě)作水平”這一指標(biāo)所占權(quán)重較大，采用特爾菲法對(duì)這一指標(biāo)進(jìn)行的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)的差異性也較小，可見(jiàn)學(xué)生論文寫(xiě)作水平的好壞與論文質(zhì)量的提高有著密切的關(guān)系。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生論文寫(xiě)作的訓(xùn)練是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。
4.嚴(yán)格答辯程序。答辯是畢業(yè)論文的最后一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是影響論文質(zhì)量的重要的內(nèi)部因素之一。在文科專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量指標(biāo)體系中，“答辯”雖只包含三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，但總體仍占有21.33%的權(quán)重，可見(jiàn)其對(duì)提高論文質(zhì)量的重要性。要制定科學(xué)、合理的答辯程序及成績(jī)?cè)u(píng)定方法并嚴(yán)格執(zhí)行。
參考文獻(xiàn)：
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東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，2004.
【關(guān)鍵詞】 學(xué)位授予 二級(jí)學(xué)院 研究生 系統(tǒng)模型
1 引言
學(xué)位授予是研究生符合在校培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)要求的最終結(jié)果;因此，負(fù)責(zé)學(xué)位授予的管理部門(mén)需要收集并審核研究生在培養(yǎng)過(guò)程中的各類信息，把握著研究生培養(yǎng)質(zhì)量的出口關(guān)。
隨著社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才需求量的增加，近年來(lái)我國(guó)研究生的招生規(guī)模及增長(zhǎng)速度有了很大提高;而研究生管理人員的崗位數(shù)卻基本沒(méi)有增加。以我校機(jī)、材、電、信4個(gè)學(xué)院為例，各個(gè)學(xué)院在校博士、碩士研究生基本上在1500名左右，而各學(xué)院的研究生管理機(jī)構(gòu)基本上設(shè)職員1-2名，且要擔(dān)負(fù)起研究生日常教學(xué)管理及學(xué)院相關(guān)的科研管理工作。
目前，絕大多數(shù)學(xué)位信息管理系統(tǒng)都比較適合一級(jí)管理模式（校級(jí)）[1-2];然而，實(shí)際中，一級(jí)學(xué)位管理部門(mén)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)各有分工，各有明確的工作重點(diǎn)，例如教學(xué)、導(dǎo)師管理、學(xué)科建設(shè)、學(xué)位授予、課程及成績(jī)管理等;研究生培養(yǎng)過(guò)程中，諸多的具體事務(wù)全部下放至二級(jí)學(xué)院，再加之研究生學(xué)位管理工作的自身特點(diǎn)，導(dǎo)致二級(jí)學(xué)院研究生管理部門(mén)管理內(nèi)容幅度大和工作強(qiáng)度高[3]，進(jìn)而造成對(duì)信息的反饋和處理困難，對(duì)部分培養(yǎng)環(huán)節(jié)難以進(jìn)行有效落實(shí);原有的手工操作管理方式已經(jīng)難以適應(yīng)擴(kuò)招形勢(shì)下研究生學(xué)位管理工作的要求[4]。
由此可見(jiàn)，學(xué)位管理部門(mén)，尤其是二級(jí)學(xué)院，應(yīng)充分利用成熟的信息技術(shù)，搭建符合研究生二級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將研究生管理人員從繁重的、重復(fù)性的手工勞動(dòng)中解放出來(lái)，提高學(xué)位管理工作的效率及準(zhǔn)確性，使得管理人員能夠把更多的精力投入到研究生培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控工作中去，已成為必然的發(fā)展趨勢(shì)[5]。
本文以燕山大學(xué)電氣工程學(xué)院研究生學(xué)位授予的實(shí)際工作為例，分析了二級(jí)學(xué)院研究生學(xué)位信息管理系統(tǒng)的用戶角色及權(quán)限、系統(tǒng)使用流程及各模塊主要功能。
2 系統(tǒng)角色及權(quán)限分析
2.1 系統(tǒng)角色
從我校研究生學(xué)位信息二級(jí)管理的實(shí)際情況來(lái)看，學(xué)位信息管理系統(tǒng)的用戶具有多種角色，且具有不同的操作權(quán)限。該系統(tǒng)模型的主要角色有系統(tǒng)管理員、研究生、導(dǎo)師/論文評(píng)審專家、格式審查專家、學(xué)科負(fù)責(zé)人、主管院長(zhǎng)、答辯秘書(shū)、答辯委員會(huì)主席。
2.2 角色權(quán)限分析
（1）研究生角色權(quán)限。該角色是系統(tǒng)的重要用戶，具有較多的操作權(quán)限，如填寫(xiě)和保存人員、學(xué)位基本信息、上傳電子版學(xué)位論文、在線填寫(xiě)答辯相關(guān)表格、查詢格式審查專家、查詢本人格式審查結(jié)果、根據(jù)審查結(jié)果修改論文格式、查看本人的匿名評(píng)審返回意見(jiàn)、在線填寫(xiě)“答辯材料”、下載“答辯材料”、查詢本人的答辯記錄等。
（2）導(dǎo)師審批/論文評(píng)審專家。該角色可對(duì)研究生提出的答辯申請(qǐng)進(jìn)行審批、查新本人指導(dǎo)研究生結(jié)果，評(píng)審其他導(dǎo)師的研究生論文。
（3）系統(tǒng)管理員角色。該角色是這個(gè)系統(tǒng)的管理者，除負(fù)責(zé)系統(tǒng)用戶的維護(hù)工作外，還具有研究生答辯環(huán)節(jié)的多項(xiàng)管理功能，例如審核申請(qǐng)答辯人員信息內(nèi)容，導(dǎo)出申請(qǐng)答辯人員信息匯總表;審核答辯人員導(dǎo)師審批，導(dǎo)出導(dǎo)師審批通過(guò)人員名單匯總表，隨機(jī)分配格式審查教師;分類上傳下載的學(xué)位論文，結(jié)果上傳;創(chuàng)建答辯組，分配答辯學(xué)生;隨機(jī)或是人工分配學(xué)位論文，查看并導(dǎo)出匿名評(píng)審結(jié)果;導(dǎo)出學(xué)位信息統(tǒng)計(jì)，管理維護(hù)格式審查人員庫(kù)、校內(nèi)論文審查評(píng)委庫(kù)。
（4）格式審查教師的主要權(quán)限是：查看本人需要審查格式的電子版論文、提交審查意見(jiàn)。
此外，答辯秘書(shū)的主要權(quán)限是在線撰寫(xiě)并提交答辯記錄、評(píng)語(yǔ)等;學(xué)科負(fù)責(zé)人權(quán)限是對(duì)學(xué)生的“答辯材料”學(xué)科負(fù)責(zé)人簽名處使用電子簽名;主管院長(zhǎng)角色權(quán)限是：對(duì)學(xué)生的“答辯材料”主管院長(zhǎng)簽名處使用電子簽名;答辯委員會(huì)主席角色權(quán)限是在簽名處使用電子簽名。
3 系統(tǒng)模型使用流程分析
研究生首先登錄系統(tǒng)填寫(xiě)答辯申請(qǐng)及相關(guān)個(gè)人信息;導(dǎo)師進(jìn)行申請(qǐng)表審批;管理員進(jìn)行研究生答辯資格審查;審批通過(guò)后由學(xué)科負(fù)責(zé)人、主管院長(zhǎng)填寫(xiě)電子簽名。對(duì)學(xué)生上傳的學(xué)位論文進(jìn)行;如果論文符合學(xué)校規(guī)定的答辯標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)將把論文隨機(jī)分配給各位格式審查專家。格式審查通過(guò)后，研究生參加預(yù)答辯并按答辯委員會(huì)提出的修改意見(jiàn)修改后，再提交論文進(jìn)行盲審。盲審?fù)ㄟ^(guò)后，安排答辯相關(guān)工作，最終完善學(xué)位授予的相關(guān)信息。
研究生學(xué)位信息管理使用時(shí)的總體流程如圖1所示。由圖1可知，研究學(xué)位授予的前期管理將均被該系統(tǒng)覆蓋，從而使得繁雜的管理流程得以大大簡(jiǎn)化。
4 系統(tǒng)功能模塊分析
結(jié)合系統(tǒng)用戶的角色權(quán)限及使用流程，依據(jù)“高內(nèi)聚、低耦合”的模塊設(shè)計(jì)原則，該系統(tǒng)應(yīng)劃分的主要模塊及其功能描述如下。
4.1 系統(tǒng)用戶管理模塊
該模塊實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)用戶的增、刪、改、查等功能，并可以指定用戶的角色權(quán)限。系統(tǒng)用戶的登錄名統(tǒng)一以學(xué)生學(xué)號(hào)及教工工號(hào)為標(biāo)準(zhǔn)。用戶登錄系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)首先根據(jù)登錄名驗(yàn)證其對(duì)應(yīng)的角色權(quán)限，并進(jìn)入相應(yīng)的操作界面。
此外，學(xué)生用戶時(shí)，還應(yīng)從其學(xué)號(hào)中提取相應(yīng)的年級(jí)、專業(yè)、碩博類別等信息，以判斷其是否符合畢業(yè)年限的要求。
4.2 學(xué)位信息管理模塊
該模塊主要實(shí)現(xiàn)對(duì)預(yù)答辯研究生學(xué)位信息的分散采集和集中管理，包括基本信息錄入、答辯材料的逐頁(yè)填寫(xiě)、誤填漏填提醒、評(píng)閱書(shū)及答辯材料的打印等;最后形成授予學(xué)位人員數(shù)據(jù)表，便于學(xué)院上報(bào)學(xué)位人員授予數(shù)據(jù)庫(kù)。
4.3 答辯申請(qǐng)管理模塊
該模塊主要實(shí)現(xiàn)各類研究生在線提交答辯申請(qǐng)及學(xué)位論文的功能。
研究生登錄系統(tǒng)填寫(xiě)基本信息后，上傳學(xué)位論文，在線填寫(xiě)申請(qǐng)答辯人員信息匯總表、申請(qǐng)答辯導(dǎo)師審批表。學(xué)位論文上傳成功后，需經(jīng)過(guò)導(dǎo)師審批、管理員審批、學(xué)科負(fù)責(zé)人審批、主管院長(zhǎng)審批后，系統(tǒng)將通過(guò)知網(wǎng)的系統(tǒng)，對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行，并根據(jù)率來(lái)給出相應(yīng)的結(jié)果。
論文結(jié)果的評(píng)判算法為：在扣除與本人文獻(xiàn)的重復(fù)率后，率20%以下，可以進(jìn)行答辯;在20%-30%之間，申請(qǐng)者需要撰寫(xiě)相關(guān)說(shuō)明，并請(qǐng)導(dǎo)師、系主任、學(xué)術(shù)委員會(huì)主席簽字;在30%以上，則不允許參加本次答辯。答辯申請(qǐng)管理流程如圖2所示。
4.4 格式審查管理模塊
該模塊主要實(shí)現(xiàn)格式審查過(guò)程的管理，包括格式審查專家的選取及授權(quán)、格式審查論文的分配、格式審查意見(jiàn)的填報(bào)與匯總等。
系統(tǒng)首先將參加格式審查的論文分配審查專家，并向?qū)＜野l(fā)送電子郵件進(jìn)行提醒。格式審查專家登錄系統(tǒng)，查看本人需要完成審查格式的學(xué)位論文，進(jìn)行在線格式審查，并提交格式審查意見(jiàn)。學(xué)生登錄系統(tǒng)后，可直接查閱自己的格式審查意見(jiàn)，并根據(jù)意見(jiàn)進(jìn)行論文修改。
4.5 論文評(píng)閱管理模塊
該模塊主要實(shí)現(xiàn)學(xué)位論文的網(wǎng)上匿名評(píng)審業(yè)務(wù)，包括內(nèi)審評(píng)閱人的選取，外審評(píng)閱單位的選取、學(xué)位論文的送審、評(píng)審過(guò)程中的信息管理和評(píng)審結(jié)果的回收及匯總等。
4.6 答辯委員會(huì)創(chuàng)建模塊
答辯委員會(huì)創(chuàng)建功能是系統(tǒng)管理員的一個(gè)重要功能。可依據(jù)要答辯的學(xué)生情況，由系統(tǒng)管理員創(chuàng)建一個(gè)或多個(gè)答辯委員會(huì)，并可指定答辯委員會(huì)主席、委員及秘書(shū)，以及在該答辯組進(jìn)行答辯的研究生。答辯組成員及研究生可通過(guò)登錄該系統(tǒng)，查閱與自己相關(guān)的答辯信息。
5 結(jié)語(yǔ)
結(jié)合筆者多年從事研究生管理工作的經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際工作中面臨的問(wèn)題，提出了構(gòu)建一套網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)對(duì)與研究生學(xué)位授予相關(guān)的全程工作;經(jīng)過(guò)系統(tǒng)梳理，構(gòu)建了高校二級(jí)學(xué)院研究生學(xué)位信息管理系統(tǒng)模型，并對(duì)該系統(tǒng)的整體使用流程、各主要模塊的功能及流程進(jìn)行了分析，為開(kāi)發(fā)出一套符合實(shí)際、面向網(wǎng)絡(luò)、具有廣泛適應(yīng)性的二級(jí)學(xué)院學(xué)位信息管理系統(tǒng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于同類系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)具有有益的參考價(jià)值。
同類系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)及應(yīng)用，將使研究生管理人員將更多精力投入到研究生培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控、政策研究制定之中去，進(jìn)而有利于提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，使研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)能夠?yàn)樯鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送更加優(yōu)質(zhì)的各類專業(yè)技術(shù)人才。
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1同行評(píng)議的相關(guān)概念和主要形式
1．1同行評(píng)議簡(jiǎn)介
同行評(píng)議是許多國(guó)家學(xué)術(shù)期刊普遍采用的一種論文評(píng)審制度，由學(xué)術(shù)期刊編輯邀請(qǐng)論文涉及領(lǐng)域的專家客觀地對(duì)論文的學(xué)術(shù)質(zhì)量做出評(píng)價(jià)，對(duì)論文提出修改意見(jiàn)，主編參考專家評(píng)議結(jié)果決定是否刊發(fā)，以保證學(xué)術(shù)論文的質(zhì)量。同行評(píng)議目前也是科學(xué)家廣泛接受的公平、公正的稿件評(píng)審方式。
1．2同行評(píng)議的主要形式
目前學(xué)術(shù)期刊公開(kāi)評(píng)議的形式主要有署名審稿、發(fā)表前記錄公開(kāi)、網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)審稿、發(fā)表后公開(kāi)評(píng)議四種審稿形式［2］。所謂署名審稿，是作者收到審稿意見(jiàn)時(shí)，知道審稿人的身份，此種方式可以讓作者和審稿人雙方署名公開(kāi)，評(píng)審意見(jiàn)在審稿各階段處于公開(kāi)狀態(tài)，但也存在一定的問(wèn)題，不能消除審稿人受作者個(gè)人信息的影響，在審稿中也會(huì)遇到打招呼的人情稿，審稿專家不能嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待所審稿件，使得質(zhì)量不高甚至很差的稿件也成為錄用稿，成為影響稿件質(zhì)量和期刊質(zhì)量的不良因素。在公開(kāi)審稿方式中，同行評(píng)議專家與作者的信息相互公開(kāi)，許多國(guó)外期刊已經(jīng)由匿名審稿形式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣_(kāi)審稿形式，專家的審稿意見(jiàn)會(huì)告知作者，甚至公之于眾，專家在審稿方面的認(rèn)真與負(fù)責(zé)直接反映其信譽(yù)，間接增強(qiáng)審稿人對(duì)審稿的重視程度。但另一方面，審稿專家的認(rèn)真把關(guān)，也間接會(huì)帶來(lái)稿件錄用率低的結(jié)果，一方面影響了期刊的稿件錄用，另一方面，在一定程度上可能降低作者投稿積極性，錯(cuò)失發(fā)表機(jī)會(huì)的作者可能不會(huì)再投稿。發(fā)表前記錄公開(kāi)是同行評(píng)議的另一種形式。發(fā)表前記錄公開(kāi)是指作者將自己稿件原始狀態(tài)、審稿專家對(duì)其稿件的評(píng)價(jià)、作者根據(jù)專家的意見(jiàn)的修改稿完全展現(xiàn)。第三種同行評(píng)議的主要形式是網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)審稿，學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)審稿是適應(yīng)社會(huì)信息化發(fā)展的必然選擇，也是學(xué)術(shù)期刊自身持續(xù)發(fā)展的要求。網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)審稿為讀者、作者、審稿專家和編輯提供自由的學(xué)術(shù)交流網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)審稿可以彌補(bǔ)同行評(píng)議的缺失，提高同行評(píng)議的效率［3－4］?；诰W(wǎng)絡(luò)的公開(kāi)審稿，綜合專家的評(píng)審和一般讀者的評(píng)論，此種同行評(píng)議的方式改善了以往傳統(tǒng)模式單純依賴審稿人的質(zhì)量控制形式［5］。發(fā)表后公開(kāi)評(píng)議是同行評(píng)議的另一種形式，發(fā)表后公開(kāi)評(píng)議主要針對(duì)通過(guò)初步同行評(píng)議后實(shí)現(xiàn)數(shù)字出版的研究論文，論文既包括數(shù)字出版的最初版論文，又包括修改版本和最終發(fā)表的論文。對(duì)于以上同行評(píng)議的方式，每個(gè)編輯部并不是必須采取一種方式，各個(gè)同行評(píng)議的方式也不是完全獨(dú)立的、孤立的，對(duì)于編輯部來(lái)說(shuō)，可以采取其中一種形式，也可以同時(shí)采用其中幾種形式。除公開(kāi)同行評(píng)議外，目前期刊采用更多的形式是雙向匿名、單項(xiàng)匿名的審稿方式，其中雙向匿名即為雙盲審稿方式，單向匿名為單盲審稿方式。在雙向匿名審稿方式中，審稿人信息不對(duì)作者公開(kāi)，作者信息也不為審稿人公開(kāi)。這種審稿方式在一定程度上可以消除審稿人在審稿前由于了解作者姓名、單位而產(chǎn)生的個(gè)人偏見(jiàn)，也避免了個(gè)別打招呼稿件，審稿專家在審稿時(shí)會(huì)故意放行，對(duì)其稿件進(jìn)行特殊照顧。這種審稿方式創(chuàng)造了公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)術(shù)環(huán)境與氛圍。我國(guó)大多數(shù)期刊采用雙盲的審稿方式，編輯部在收到作者投來(lái)的稿件后，在送審專家前刪去作者姓名、單位等作者信息，并且刪去論文正文中提到的相關(guān)單位的信息。稿件中只反映研究的成果，專家收到稿件后并不能得知作者是誰(shuí)，來(lái)自哪個(gè)單位，專家只需根據(jù)研究的自身水平來(lái)決定稿件是否符合投稿期刊的刊出要求，在一定程度上保證審稿的公平性與公正度。但是這一審稿方式在專家中也有一定的爭(zhēng)議，有的專家認(rèn)為，不讓審稿專家獲得作者的信息，是對(duì)審稿專家自身的不信任，另外，如果稿件中有作者姓名、單位等相關(guān)信息，審稿專家可以檢索到該作者的相關(guān)研究情況，可以對(duì)作者的論文進(jìn)行真實(shí)性、客觀性的評(píng)價(jià)，以便審稿人做出科學(xué)合理的審稿決策。單向匿名的審稿方式是指同行審稿人的信息不對(duì)外公開(kāi)，也不對(duì)作者公開(kāi)，而作者的信息對(duì)審稿人公開(kāi)。審稿人的信息由于是處于不透露的狀態(tài)，他們?cè)趯徃鍟r(shí)只需用自身和期刊的審稿標(biāo)準(zhǔn)判定稿件質(zhì)量即可，不受其它信息的干擾，能相對(duì)較好地對(duì)稿件質(zhì)量做出相對(duì)客觀的評(píng)價(jià)。但這一審稿方式對(duì)于投稿人來(lái)說(shuō)，并不是完全贊同。馮廣清等［2］對(duì)科技期刊同行評(píng)議審稿方式進(jìn)行調(diào)查與評(píng)析，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共收集155份調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)現(xiàn)對(duì)于2種匿名審稿方式傾向性比較的調(diào)查中，只有152名的投稿人傾向單盲的審稿方式，分析原因?yàn)椋和陡迦苏J(rèn)為單盲的審稿方式會(huì)使投稿人幾乎處于被動(dòng)狀態(tài)，投稿人稿件的采納與否完全受控于審稿人，一些投稿人認(rèn)為自身的名氣、單位的影響力，也是審稿人決定稿件采納與否的因素，可能與其他投稿人有差距，會(huì)影響審稿的公平與公正性。因此，不接納單向匿名審稿的公開(kāi)評(píng)議方式。以上即為審稿的主要方式介紹，編輯部可以根據(jù)作者的意見(jiàn)、審稿專家的需求、編輯部的實(shí)際情況采用合適的審稿方式，筆者認(rèn)為，對(duì)于全國(guó)性的期刊，作者投稿范圍大，審稿專家也遍布全國(guó)，編輯部可嘗試公開(kāi)審稿。但對(duì)于高校學(xué)報(bào)，作者群和專家群主要來(lái)自學(xué)校，打招呼、找專家的可能性比較大，建議編輯部采用雙盲或單盲的審稿方式為妥。
2學(xué)術(shù)期刊客觀有效同行評(píng)議的方法和措施
2．1組建合理的審稿隊(duì)伍，對(duì)審稿專家隊(duì)伍進(jìn)行階段性的更新
審稿專家隊(duì)伍的建設(shè)是決定一個(gè)期刊稿件質(zhì)量和期刊質(zhì)量的主要因素之一，不同類型的文章，審稿側(cè)重點(diǎn)不同，期刊應(yīng)建立全面而有特色的專家?guī)臁Ｔ诮＜規(guī)鞎r(shí)，各個(gè)領(lǐng)域的專家都應(yīng)該有所涉及，積極培養(yǎng)“小同行”專家，盡量在稿件送審時(shí)找小同行的專家審稿，避免給“大學(xué)科”專家審稿［6］。“小同行”專家能更準(zhǔn)確地了解其研究方向和研究新進(jìn)展，可能會(huì)對(duì)作者投來(lái)的稿件有一個(gè)更為精準(zhǔn)、更為具體的審稿意見(jiàn)。作為同行評(píng)議人，編輯部也要做到及時(shí)更新，對(duì)于一些不審稿或者專家審稿周期很長(zhǎng)，稿件即使不審也不告知編輯部嚴(yán)重而影響稿件審稿出版的專家，編輯部應(yīng)將此類專家從專家?guī)熘袆h除。對(duì)于審稿專家的選擇，不應(yīng)過(guò)度強(qiáng)調(diào)稿件審稿人的職稱、職務(wù)、學(xué)術(shù)權(quán)威等，具有高級(jí)職稱、職務(wù)高的專家事務(wù)繁忙，有的專家不一定會(huì)積極審稿，因此，編輯部可積極吸收年輕學(xué)者加入同行評(píng)議的隊(duì)伍中，同時(shí)，積極吸收作者納入同行評(píng)議的專家中也不失為一種很好的辦法。為了順應(yīng)中國(guó)學(xué)術(shù)期刊國(guó)際化的發(fā)展，學(xué)術(shù)期刊的審稿專家也可以納入國(guó)際評(píng)審專家，海外評(píng)審專家的參與可降低人情的干擾因素，同時(shí)，對(duì)于學(xué)術(shù)期刊收到的英文稿件，海外專家參與論文的評(píng)審，能更好地提高英文論文的水平與學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，也利于期刊學(xué)術(shù)水平的國(guó)際化進(jìn)展。
同行評(píng)議的核心要素是期刊的每一位專家，作為編輯，收到作者投來(lái)的稿件，不應(yīng)僅做稿件的“二傳手”。將稿件草草送給專家了事，編輯在收到稿件后，首先要進(jìn)行稿件不端行為檢測(cè)，應(yīng)以與稿件內(nèi)容有關(guān)的關(guān)鍵詞為檢索內(nèi)容在各大數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索相關(guān)論文，以便了解稿件是否具有一定的科學(xué)性和獨(dú)創(chuàng)性，如果相類似的文章報(bào)道很多，所采用的研究方法、研究結(jié)果與結(jié)論又相似，間接反映此篇論文新意不夠，編輯就可以果斷退稿。編輯應(yīng)有自身辨別能力，將認(rèn)為是創(chuàng)新性比較強(qiáng)、新意強(qiáng)的論文發(fā)給審稿專家。陳鋼等［7］對(duì)《預(yù)防醫(yī)學(xué)》雜志同行評(píng)議專家的審稿行為進(jìn)行初步調(diào)查，發(fā)現(xiàn)審稿超時(shí)與審稿數(shù)量、稿件質(zhì)量存在關(guān)聯(lián)，審稿較多的評(píng)審專家出現(xiàn)超時(shí)審回的稿件數(shù)量相對(duì)較少，進(jìn)一步說(shuō)明保持一定審稿數(shù)量的重要性。審稿效率是編輯與專家共同關(guān)注的問(wèn)題，編輯應(yīng)避免將質(zhì)量差的稿件傳遞給審稿專家，以造成審稿專家時(shí)間的浪費(fèi)與消耗［8－9］。另外，編輯與審稿專家也應(yīng)建立有效的溝通交流，如建立審稿專家微信群或QQ群，專家有任何問(wèn)題可以在微信群或QQ群眾互相交流，編輯也可以對(duì)專家給予針對(duì)性的指導(dǎo)［10］。遇到節(jié)日，可以向?qū)＜野l(fā)送祝福的郵件，增加對(duì)專家的關(guān)懷服務(wù)，增加彼此間的信任，編輯為審稿專家提供審稿的方便與便利，也提高了審稿效率。
關(guān)鍵詞 學(xué)術(shù)期刊；同行評(píng)審；發(fā)表周期；網(wǎng)絡(luò)預(yù)出版
中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2017）183-0019-02
快速處理稿件對(duì)科技期刊的影響非常巨大，可以提高作者群的投稿意愿，增加讀者群的閱讀積極性，增強(qiáng)期刊在同類期刊中的競(jìng)爭(zhēng)力，并提高其學(xué)科影響力，為期刊的發(fā)展提供一定契機(jī)[1-2]。稿件的處理通常包括初審、同行評(píng)審、終審及發(fā)表4個(gè)階段，因此想要快速處理稿件，就需要同時(shí)提高這4方面的速度。其中，初審速度與終審速度完全由編輯部?jī)?nèi)部人員控制，具有很強(qiáng)的可操作性，關(guān)鍵是如何縮短同行評(píng)審時(shí)間和提高文章的發(fā)表周期[3-5]。
《交通運(yùn)輸工程學(xué)報(bào)（英文版）》是面向國(guó)際的全英文期刊，筆者結(jié)合實(shí)際工作，對(duì)加快稿件處理方面提出一些想法，希望能為即便同行提供參考。
1 同行評(píng)審
1.1 審稿專家的選擇
在作者進(jìn)行投稿時(shí)，一般會(huì)要求作者提供3位審稿人，這部分資源雖然不會(huì)用于該作者論文的評(píng)審，但是可以將其信息保留，作為期刊的“專家?guī)臁眰溆?。在選擇審稿專家時(shí)，既可從期刊“專家?guī)臁敝袑ふ?，也可通過(guò)論文中的引用文獻(xiàn)進(jìn)行選擇，同時(shí)也可以充分利用百度學(xué)術(shù)搜索、谷歌學(xué)術(shù)搜索以及Springer、ScienceDirect等出版集團(tuán)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索文章相關(guān)內(nèi)容以大范圍的尋找國(guó)內(nèi)外合適的審稿人。
國(guó)外的審稿專家都是不需要付費(fèi)的，因此在審稿專家數(shù)量的選擇上，可一次性選擇數(shù)個(gè)國(guó)外的審稿人，以防止出現(xiàn)拒審、拖審的現(xiàn)象。
一個(gè)大學(xué)科是由數(shù)個(gè)甚至數(shù)十個(gè)小學(xué)科組成的，各個(gè)小學(xué)科的研究之間往往千差萬(wàn)別，因此，期刊編輯在找同行專家評(píng)審稿件時(shí)，就需要能夠精準(zhǔn)的找到與待審稿件研究相近的“小同行”專家，因?yàn)椤靶⊥小睂＜彝軌蚋訙?zhǔn)確地對(duì)稿件的研究意義做出鑒定，同時(shí)還能對(duì)稿件提出更加專業(yè)的修改意見(jiàn)及建議。同時(shí)，由于“小同行”專家對(duì)稿件內(nèi)容的熟悉度比較高，因此能夠快速地返回審稿意見(jiàn)，有利于加快稿件處理的程序。
想要準(zhǔn)確地找到“小同行”專家進(jìn)行稿件評(píng)審，就要求期刊編輯對(duì)期刊所屬學(xué)科及該學(xué)科內(nèi)的研究人員有較多的了解，不僅需要學(xué)習(xí)一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要閱讀同行業(yè)的科研論文，掌握學(xué)科當(dāng)下的研究熱點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)了解專家的研究情況，并且適時(shí)更新審稿專家?guī)臁?/p>
1.3 稿進(jìn)度的追蹤
審稿周期的長(zhǎng)短是作者最為在意，同時(shí)也是影響稿件處理速度的關(guān)鍵性因素。給予審稿專家的時(shí)間一般為20天，若審稿專家到期未返回審稿意見(jiàn)，編輯應(yīng)及時(shí)進(jìn)行催審，同時(shí)可再次選擇別的審稿專家送審，以保證審稿過(guò)程的順利進(jìn)行。
對(duì)于退回修改的稿件，在作者完成修改并返回稿件后，應(yīng)及時(shí)將修回的稿件發(fā)送給之前給出意見(jiàn)的審稿人。對(duì)于一些不能準(zhǔn)確把握學(xué)術(shù)價(jià)值的稿件，為了能夠得到一個(gè)更加公正、準(zhǔn)確的結(jié)論，除了邀請(qǐng)初次的審稿人外，還可再多送幾個(gè)邀請(qǐng)的專家進(jìn)行評(píng)審，以提高期刊論文質(zhì)量。
2 周期的統(tǒng)計(jì)及分析
當(dāng)稿件正式接收后，理論上就可以開(kāi)始安排出版了，而實(shí)際上，由于刊期、頁(yè)碼及校對(duì)時(shí)長(zhǎng)等問(wèn)題的制約，很難做到接收即出版。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)預(yù)出版越來(lái)越受到作者和科研機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。
根據(jù)最新版的《中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）來(lái)源期刊》《中文核心期刊要目總覽》《社會(huì)科學(xué)引文索引（SSCI）》和《科學(xué)引文索引（SCI）》，分別在4種數(shù)據(jù)庫(kù)中各選擇4種學(xué)術(shù)期刊，隨機(jī)選擇發(fā)表在2016年的20篇文章，對(duì)其發(fā)表周期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表1所示。通過(guò)對(duì)16種學(xué)術(shù)期刊論文的發(fā)表周期進(jìn)行對(duì)比，可以看出在8種英文學(xué)術(shù)期刊中，文章的發(fā)表歷程均一目了然、清晰可查；自然科學(xué)類期刊的發(fā)表周期均短于人文社科類期刊，這可能是由于自然科學(xué)類的文章更注重時(shí)效性；實(shí)行網(wǎng)絡(luò)預(yù)出版模式的英文學(xué)術(shù)期刊有7種，其從稿件接受到網(wǎng)絡(luò)預(yù)出版的時(shí)間均不超過(guò)2個(gè)月。在統(tǒng)計(jì)的8種中文學(xué)術(shù)期刊中，部分期刊的文章發(fā)表歷程不清楚，在文章所在的網(wǎng)頁(yè)和下載的PDF文件中均未列出，不利于讀者、潛在作者對(duì)文章的發(fā)表周期進(jìn)行預(yù)估；僅《電子與信息學(xué)報(bào)》實(shí)行了網(wǎng)絡(luò)預(yù)出版，所占比例遠(yuǎn)低于英文期刊。
3 結(jié)論
在受限于正式出版需要考慮的篇數(shù)、篇幅、刊期、頁(yè)碼等因素的條件下，網(wǎng)絡(luò)預(yù)出版有利于加快文章生產(chǎn)，縮短文章發(fā)表周期，這無(wú)疑會(huì)增加作者的投稿意向，因此在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊內(nèi)大力推廣期刊的網(wǎng)絡(luò)預(yù)出版模式具有積極意義。
優(yōu)秀的稿源是學(xué)術(shù)期刊能夠長(zhǎng)久、興盛發(fā)展的基礎(chǔ)，采取合理有效的措施提高專家評(píng)審的速度，縮短文章的發(fā)表周期，增強(qiáng)期刊的時(shí)效性，能夠?yàn)槠诳嗟膬?yōu)秀論文，更有利于提高期刊的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
參考文獻(xiàn)
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根據(jù)省人力資源和社會(huì)保障廳《關(guān)于印發(fā)2013年度全省職稱工作安排意見(jiàn)的通知》（青人社廳函[2013]446號(hào)）精神，現(xiàn)就2013年度全省檔案系列職稱評(píng)審工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、指導(dǎo)思想
2013年度職稱評(píng)審工作，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“個(gè)人申報(bào)、單位推薦、社會(huì)評(píng)價(jià)、政府指導(dǎo)”的改革方向和公開(kāi)、公平、公正的原則，以崗位職責(zé)要求為基礎(chǔ)，以品德、能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格評(píng)審條件和范圍，優(yōu)化檔案專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，更好地為全省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供人才保障。
二、有關(guān)政策規(guī)定
（一）職稱外語(yǔ)和專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試及免試按省人事廳《全省職稱改革工作意見(jiàn)》（青人專字[2004]309號(hào)）的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。（1）2004年1月1日以后取得的國(guó)家級(jí)職稱外語(yǔ)合格證書(shū)長(zhǎng)期有效，省內(nèi)合格證書(shū)有效期為2年。（2）2003年12月31日前取得的專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書(shū)，國(guó)家級(jí)合格證書(shū)有效期為3年，省內(nèi)合格證書(shū)有效期為1年；2004年1月1日后取得的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試國(guó)家級(jí)證書(shū)有效期為4年，省內(nèi)合格證書(shū)有效期為2年。（3）職稱外語(yǔ)等級(jí)劃分仍按省人事廳《關(guān)于專業(yè)技術(shù)人員職稱外語(yǔ)有關(guān)問(wèn)題的通知》（青人專字[2003]153號(hào)）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行?？忌趫?bào)考職稱外語(yǔ)時(shí)，不得跨級(jí)別報(bào)考。（4）2004年起按規(guī)定參加漢語(yǔ)文考試的，其合格證書(shū)有效期為2年。
（二）控制申報(bào)推薦數(shù)量，已實(shí)施事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度的地區(qū)和單位，在高、中級(jí)職稱申報(bào)、推薦工作時(shí)，要結(jié)合本地區(qū)、本部門(mén)、本單位崗位設(shè)置和人員聘用情況，切實(shí)按照“嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、擇優(yōu)推薦、控制數(shù)量、提高質(zhì)量”的原則進(jìn)行申報(bào)。
各州市地、縣（區(qū)）人力資源社會(huì)保障部門(mén)、省直各有關(guān)部門(mén)、各用人單位要緊密結(jié)合本地區(qū)、本部門(mén)的實(shí)際，根據(jù)現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)狀況和工作需要，嚴(yán)把推薦審核關(guān)，使專業(yè)技術(shù)人員總量有序增長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)比例構(gòu)成趨于合理。嚴(yán)格控制副高、正高級(jí)別申報(bào)人員數(shù)量。中高級(jí)聘任人員已達(dá)到崗位設(shè)置數(shù)的事業(yè)單位，單位申報(bào)推薦數(shù)量原則上應(yīng)控制在人力資源社會(huì)保障部門(mén)核定的同級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)的15%以內(nèi)；待聘人員已超過(guò)人力資源社會(huì)保障部門(mén)核定的同級(jí)專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)30%的事業(yè)單位，原則上今年不再申報(bào)推薦。
對(duì)個(gè)別業(yè)績(jī)特別突出、貢獻(xiàn)較大的拔尖人才，確需超比例申報(bào)的，要從嚴(yán)把握并控制數(shù)量，須由單位提出申請(qǐng)，并附本人業(yè)績(jī)等相關(guān)材料，按人事管理權(quán)限逐級(jí)審核批準(zhǔn)后，方可申報(bào)。
按照國(guó)家和我省有關(guān)政策規(guī)定引進(jìn)的急需緊缺人才，在申報(bào)時(shí)不受崗位數(shù)、崗位級(jí)別的限制。
（三）允許參加基層服務(wù)項(xiàng)目的高校畢業(yè)生申報(bào)職稱，參加基層服務(wù)項(xiàng)目的高校畢業(yè)生在檔案專業(yè)技術(shù)崗位從事檔案專業(yè)技術(shù)工作的，可將服務(wù)年限計(jì)算為工作年限，在服務(wù)年限內(nèi)，經(jīng)各縣（區(qū)）人力資源和社會(huì)保障部門(mén)會(huì)同相關(guān)部門(mén)考核合格后，由各縣（區(qū)）人力資源和社會(huì)保障部門(mén)直接認(rèn)定相應(yīng)的初級(jí)職稱。
（四）取消職稱專題推薦工作，允許具有大專、中專學(xué)歷的專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，其任職年限大專滿7年，中專滿9年。申報(bào)正高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審時(shí)，必須具備本科以上學(xué)歷，同時(shí)還要達(dá)到任職年限的規(guī)定。
（五）嚴(yán)格控制不同系列資格轉(zhuǎn)換評(píng)審。原工作崗位性質(zhì)未發(fā)生變動(dòng)的專業(yè)技術(shù)人員，不得轉(zhuǎn)換系列。確因?qū)I(yè)技術(shù)崗位轉(zhuǎn)換，并有崗位設(shè)置的，申報(bào)轉(zhuǎn)換現(xiàn)崗位的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格時(shí)，須由申報(bào)人所在單位和業(yè)務(wù)主管部門(mén)的人事部門(mén)向同級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)提交專業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)換申請(qǐng)，經(jīng)同級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)審核批準(zhǔn)，并按所轉(zhuǎn)換崗位評(píng)審條件的要求進(jìn)行評(píng)審后方能轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)評(píng)，申請(qǐng)時(shí)必須提供單位崗位設(shè)置方案、崗位說(shuō)明書(shū)和其本人的《青海省事業(yè)單位聘用合同》原件一份。凡國(guó)家實(shí)行以考代評(píng)的專業(yè)，不得通過(guò)評(píng)審或系列轉(zhuǎn)換方式取得資格。
各單位對(duì)轉(zhuǎn)系列評(píng)審高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員，要嚴(yán)格把關(guān)。非檔案專業(yè)崗位的專業(yè)技術(shù)人員，原則上不得轉(zhuǎn)評(píng)；已實(shí)施崗位設(shè)置的事業(yè)單位，在專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)職稱時(shí)，要根據(jù)本單位專業(yè)技術(shù)崗位需求情況，結(jié)合專業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例標(biāo)準(zhǔn)，按照崗位設(shè)置進(jìn)行轉(zhuǎn)評(píng)和聘任，對(duì)不符合崗位要求的不能轉(zhuǎn)系列評(píng)審。凡已進(jìn)行事業(yè)單位機(jī)構(gòu)人事制度改革的單位，其專業(yè)技術(shù)人員需轉(zhuǎn)評(píng)系列的，申報(bào)單位要向系列主管部門(mén)提交相應(yīng)的崗位設(shè)置和崗位說(shuō)明書(shū)復(fù)印件，并經(jīng)人事部門(mén)審核同意后方能轉(zhuǎn)評(píng)。轉(zhuǎn)系列后需要申報(bào)上一級(jí)職稱時(shí)，應(yīng)在現(xiàn)崗位工作滿一年以上。并按資格條件提交反映現(xiàn)崗位本人的工作業(yè)績(jī)和成果，不得用原崗位的業(yè)績(jī)成果申報(bào)現(xiàn)崗位的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。未納入人力資源和社會(huì)保障部門(mén)評(píng)審管理的專業(yè)系列，一律不得轉(zhuǎn)評(píng)。
（六）凡在行政事業(yè)單位工作，且具備公務(wù)員或參照公務(wù)員身份的人員，除國(guó)家有明確規(guī)定允許參加考評(píng)結(jié)合的專業(yè)以外，一律不得申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。對(duì)同時(shí)兼任行政和事業(yè)單位職務(wù)的人員，以其現(xiàn)行工資類別為標(biāo)準(zhǔn)確定身份。
（七）為了嚴(yán)格評(píng)審條件，凡對(duì)提交的論文作出需公開(kāi)出版、中文核心期刊（包括SCI、EI等國(guó)際著名檢索刊物上被收錄的論文）要求的，其刊物必須具有新聞出版部門(mén)批準(zhǔn)的正式刊號(hào)，凡未標(biāo)明公開(kāi)出版刊號(hào)，以及發(fā)表在刊物增刊、?？?、特刊的論文不能作為評(píng)審條件。
（八）推行公開(kāi)透明的評(píng)審工作。申報(bào)中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員，在獲得評(píng)審條件時(shí)，各單位應(yīng)進(jìn)行雙公示，即申報(bào)材料前和取得資格后，經(jīng)公示無(wú)異議后報(bào)專業(yè)系列評(píng)審委員會(huì)評(píng)審、審批，評(píng)審結(jié)果不復(fù)議。
（九）專業(yè)技術(shù)人員在申報(bào)職稱時(shí)，必須如實(shí)提供本人的工作業(yè)績(jī)等相關(guān)材料，嚴(yán)禁弄虛作假。對(duì)偽造學(xué)歷、資歷、獲獎(jiǎng)證書(shū)和各類證書(shū)的人員，一經(jīng)查處，取消其評(píng)審資格，取得的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格予以撤銷；抄襲、剽竊論文、著作的，一經(jīng)查處，除取消其評(píng)審資格外，三年內(nèi)不得再申報(bào)。非本專業(yè)或相近專業(yè)的學(xué)歷、論文、業(yè)績(jī)成果、獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，不能作為晉升本專業(yè)職稱的依據(jù)。時(shí)間以版權(quán)業(yè)所載日期為準(zhǔn)，發(fā)表在刊物增刊、?？⑻乜恼撐牟蛔鳛樵u(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)的依據(jù)；集體獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目要提供個(gè)人參與程度的相關(guān)證明。
（十）專業(yè)技術(shù)人員受警告、記過(guò)、記大過(guò)、開(kāi)除留用察看行政處分的，受處分當(dāng)年不得申報(bào)評(píng)審專業(yè)技術(shù)職務(wù)。受警告、記過(guò)、記大過(guò)處分的，其申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的年限，從受處分的次年起重新計(jì)算；專業(yè)技術(shù)人員受到開(kāi)除留用察看處分的，其申報(bào)晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)的任職年限，從解除處分的次年起重新計(jì)算。
（十一）根據(jù)《青海省人民政府關(guān)于加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的意見(jiàn)》（青政[2008]52號(hào)）精神，專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)上一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)，平均每年應(yīng)累計(jì)完成72學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育。從今年起，專業(yè)技術(shù)人員申報(bào)晉升或認(rèn)定職稱時(shí)，需提交《青海省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書(shū)》。
今年申報(bào)職稱所提供的各類業(yè)績(jī)成果、論文證書(shū)等原件，其發(fā)表和取得的時(shí)間截止到2013年9月30日，任職年限計(jì)算到2013年12月31日前。
三、申報(bào)程序
各地區(qū)各單位申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，經(jīng)本地區(qū)本部門(mén)職改辦或人事部門(mén)初審合格后，申報(bào)初級(jí)的報(bào)本地區(qū)初級(jí)職稱評(píng)審委員會(huì)評(píng)審；申報(bào)中級(jí)以上職稱的，或本地區(qū)未成立初級(jí)職稱評(píng)委會(huì)需委托省檔案系列職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)審的，需開(kāi)具本地區(qū)人事部門(mén)的委托評(píng)審函，其評(píng)審材料報(bào)省檔案系列職改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室進(jìn)行復(fù)審。復(fù)審合格后，由省檔案系列職改領(lǐng)導(dǎo)小組組成檔案專業(yè)初、中級(jí)職稱評(píng)委會(huì)進(jìn)行評(píng)審；申報(bào)高級(jí)職稱任職資格的，由省檔案系列職改領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室會(huì)同省人力資源和社會(huì)保障廳專業(yè)技術(shù)人員管理處共同審查，符合評(píng)審條件者，由省人力資源和社會(huì)保障廳出具委托評(píng)審函后，報(bào)送本系列高級(jí)職務(wù)任職資格評(píng)委會(huì)評(píng)審。
四、呈報(bào)評(píng)審材料
1、人事（職改）部門(mén)出具的委托函1份，初、中級(jí)填報(bào)《推薦評(píng)審檔案系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格情況簡(jiǎn)表》一式15份，高級(jí)填報(bào)《評(píng)審高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格情況簡(jiǎn)表》一式20份，加蓋申報(bào)單位公章（簡(jiǎn)表可自行復(fù)制，印章不得復(fù)?。?。
2、填報(bào)《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審表》（在當(dāng)?shù)厝耸虏块T(mén)申領(lǐng)），高級(jí)一式4份，中級(jí)一式3份，初級(jí)一式2份，均貼一寸免冠照片。
3、年度、年度《專業(yè)技術(shù)人員考核表》原件各1份。
4、擔(dān)任現(xiàn)職務(wù)的，需提供《任職資格證書(shū)》、《聘任證書(shū)》、最高學(xué)歷證書(shū)、外語(yǔ)或漢語(yǔ)文考試合格證書(shū)、專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書(shū)、檔案教育崗位培訓(xùn)證書(shū)、青海省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書(shū)原件并附復(fù)印件各1份（統(tǒng)一使用A4紙）。
5、任現(xiàn)職期間的著作、論文、專題檔案史料匯編、參考資料、獲獎(jiǎng)證書(shū)的原件。并對(duì)著作、論文封面、目錄和正文復(fù)?。ńy(tǒng)一使用A4紙）并裝訂。
6、擔(dān)任現(xiàn)職務(wù)以來(lái)的業(yè)務(wù)自傳1份（3000字以內(nèi)，A4紙打?。?，重點(diǎn)寫(xiě)明本人任職以來(lái)的工作業(yè)績(jī)和學(xué)術(shù)水平。業(yè)務(wù)自傳須經(jīng)所在單位（職改）部門(mén)審核，并加注審核是否屬實(shí)的意見(jiàn)，同時(shí)加蓋審核單位公章。
7、符合外語(yǔ)（漢語(yǔ)文）、計(jì)算機(jī)免試條件的人員，需提供本人身份證原件及復(fù)印件各1份（正反面，統(tǒng)一使用A4紙張）。
上報(bào)的各種材料、表格必須填寫(xiě)清楚，確保真實(shí)、規(guī)范、準(zhǔn)確、完整，不得漏項(xiàng)，要求加蓋印章的欄目必須加蓋印章，上報(bào)材料應(yīng)由主管職改工作的人員專人報(bào)送。
一、申報(bào)范圍
在我市各級(jí)黨校從事教研工作的人員。本次申報(bào)的資歷一律計(jì)算到2013年12月底止，凡在此期限內(nèi)達(dá)到退休年齡的人員（除按規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)延長(zhǎng)退休年齡者外），不列入申報(bào)范圍。
二、申報(bào)條件
（一）業(yè)務(wù)條件
寧波黨校系統(tǒng)教研人員專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審的業(yè)務(wù)條件詳見(jiàn)甬黨校〔2013〕34號(hào)文件附件。
（二）學(xué)歷要求
市委黨校教研人員原則上應(yīng)具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位，或具有本科學(xué)歷并進(jìn)修碩士研究生4——6門(mén)主干課程；縣（市）區(qū)黨校教研人員申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，應(yīng)具有本科以上學(xué)歷。學(xué)歷取得前后的專業(yè)工作年限可以相加計(jì)算。
（三）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求
凡年齡在45周歲以下，申報(bào)評(píng)審中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的人員，須獲得3個(gè)科目（模塊）的全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試成績(jī)合格證書(shū)；申報(bào)評(píng)審高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的人員，須獲得4個(gè)科目（模塊）的全國(guó)專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試成績(jī)合格證書(shū)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力免試條件仍按浙人?！?006〕351號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。
（四）外語(yǔ)要求
申報(bào)高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格的人員，外語(yǔ)要求按甬人?！?007〕36號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。
（五）繼續(xù)教育要求
參照甬政辦發(fā)〔2002〕150號(hào)文件規(guī)定執(zhí)行。
（六）考核要求
任現(xiàn)職以來(lái)年度考核均在“合格”及以上者，方可申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格。破格申報(bào)者，近三年教學(xué)工作業(yè)績(jī)考核或年度考核中有一年為優(yōu)秀。
（七）破格申報(bào)
不具備規(guī)定學(xué)歷或任職年限，但教學(xué)科研成績(jī)特別突出者，可破格申報(bào)。破格申報(bào)高、中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格仍按浙職改辦〔1992〕23號(hào)文件、浙黨校職改辦〔1992〕4號(hào)、5號(hào)文件規(guī)定從嚴(yán)執(zhí)行，不得越級(jí)破格申報(bào)和學(xué)歷、年限雙破格申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，其中任職年限的提前最多不能超過(guò)1年。
（八）轉(zhuǎn)崗人員申報(bào)要求
因人才流動(dòng)或崗位變動(dòng)的專業(yè)技術(shù)人員，轉(zhuǎn)崗一年后應(yīng)及時(shí)申請(qǐng)轉(zhuǎn)評(píng)現(xiàn)崗位的專業(yè)技術(shù)資格，轉(zhuǎn)評(píng)一年后方可申報(bào)晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)資格。申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)資格時(shí)，前后專業(yè)技術(shù)聘任年限可以累加，原專業(yè)技術(shù)資格予以保留。
（九）公示要求
學(xué)校應(yīng)對(duì)申報(bào)人的評(píng)審材料以一定方式在校內(nèi)進(jìn)行公示，公示期不少于7個(gè)工作曰，以增加透明度，接受群眾監(jiān)督。公示要求按甬人?！?004〕32號(hào)文件執(zhí)行。
申報(bào)對(duì)象要對(duì)本人申報(bào)材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)，并在《專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審材料真實(shí)性保證書(shū)》上簽字。對(duì)在申報(bào)過(guò)程中有弄虛作假行為者，取消當(dāng)年申報(bào)資格或已取得的專業(yè)技術(shù)資格，并從評(píng)審次年起3年內(nèi)不得申報(bào)。
（十）其他
1．對(duì)下基層鍛煉、擔(dān)任農(nóng)村工作指導(dǎo)員等一年以上的教師，其當(dāng)年的教學(xué)工作量可放寬要求。
2．上年度申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格未獲通過(guò)者，本年度需有新的研究成果，否則不得申報(bào)晉升。
3.省教育廳、省社科聯(lián)等廳級(jí)及以下項(xiàng)目、課題必須結(jié)題后，才能作為申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格晉升的成果。
4.年、年連續(xù)兩年參加專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審未獲通過(guò)的人員，根據(jù)浙黨校職改辦[]2號(hào)文件的規(guī)定，須隔一年方可再次申報(bào)，今年不得申報(bào)。
三、材料報(bào)送要求和送審時(shí)間安排
（一）申報(bào)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格人員須提供“浙江省具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格人員情況信息表”和電子版照片。
（二）縣（市）區(qū)人力社保部門(mén)出具的委托書(shū)一份。
（三）申報(bào)對(duì)象的工作崗位與所申報(bào)專業(yè)技術(shù)資格不相符的，不予受理。
（四）《評(píng)審表》一式三份，市委黨校教師填寫(xiě)《高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》（正反面復(fù)印裝訂整齊，縮印至16K紙）；縣級(jí)黨校教師填寫(xiě)《中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審表》（正反面復(fù)印裝訂整齊，縮印至16K紙）。各種相關(guān)證書(shū)復(fù)印件必須按表中對(duì)應(yīng)欄尺寸縮印，并粘貼在《評(píng)審表》中規(guī)定的位置，對(duì)不符合要求的一律退回，不予受理。
申報(bào)人必須將所、著作的刊物名稱、刊號(hào)（書(shū)號(hào)）、刊物期號(hào)、出版社及出版時(shí)間填寫(xiě)清楚，所有科研課題項(xiàng)目需注明立項(xiàng)號(hào)。各黨校對(duì)申報(bào)者的教學(xué)、科研情況要進(jìn)行核實(shí)，由各教學(xué)科研主管部門(mén)審核后蓋章。專家鑒定意見(jiàn)、外語(yǔ)成績(jī)、計(jì)算機(jī)成績(jī)、教師崗前培訓(xùn)成績(jī)和研究生主干課程成績(jī)等復(fù)印件都需粘貼在《評(píng)審表》內(nèi)。
（五）《評(píng)審綜合考核表》、《推薦高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格人員情況綜合表》（縣級(jí)黨校教師填寫(xiě)）用計(jì)算機(jī)打印，所填寫(xiě)的內(nèi)容要與《評(píng)審表》內(nèi)容相一致。與《專家鑒定意見(jiàn)》一并裝訂（《專家鑒定意見(jiàn)》附后），一式30份，統(tǒng)一用A3紙復(fù)印。
（六）送專家鑒定的代表性論文、著作，必須是申報(bào)者任現(xiàn)職以來(lái)至2013年8月31日前在公開(kāi)期刊正式發(fā)表或正式出版的。送專家鑒定的論文和著作必須是獨(dú)著或第一作者，并已經(jīng)正式發(fā)表或出版的（用稿通知的論文和著作清樣一律不予送審）。送專家鑒定的代表作可以用復(fù)印件，要求封面、目錄、版權(quán)頁(yè)、文章內(nèi)容復(fù)印齊全。評(píng)審時(shí)報(bào)送的科研代表作必須是原件，著作必須是已正式出版的。其他表中所填論文，須送復(fù)印件，論著送封面、目錄和版權(quán)頁(yè)，復(fù)印件由各黨校審核并蓋章。
（七）代表作送專家鑒定時(shí)復(fù)印3份，并填寫(xiě)《專家鑒定表》和能反映申報(bào)者業(yè)績(jī)的材料（可自行設(shè)計(jì)表格或依《評(píng)審綜合考核表》中一、二項(xiàng)內(nèi)容填寫(xiě)）3份。代表作送審階段填寫(xiě)的《專家鑒定意見(jiàn)》要用8K紙打?。▽＜诣b定意見(jiàn)返回后評(píng)審時(shí)再上報(bào)的《專家鑒定意見(jiàn)》要用A3紙復(fù)印30份上交），上述材料分3份獨(dú)立裝袋，并填寫(xiě)好《評(píng)審論文、著作送審清單》粘貼于每份文件袋正面，于6月19日前報(bào)送市委黨校組織人事處。
（八）現(xiàn)任職務(wù)《評(píng)審表》，學(xué)歷學(xué)位證書(shū)、資格證書(shū)、聘任書(shū)、課題立項(xiàng)證書(shū)及獲獎(jiǎng)證書(shū)復(fù)印件各一份，復(fù)印件由各黨校審核并蓋章。
（九）“高等學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審名冊(cè)”應(yīng)分學(xué)科填寫(xiě)，一式二份，同時(shí)報(bào)送電子版一份。
（十）破格申報(bào)者須報(bào)“破格事跡材料”及“破格推薦高級(jí)職務(wù)任職資格審批表”一份，并注明符合哪幾項(xiàng)破格條件。
上述材料中，原職務(wù)《評(píng)審表》、學(xué)歷學(xué)位證書(shū)、聘書(shū)復(fù)印件裝訂一冊(cè)；各類獲獎(jiǎng)證書(shū)、課題立項(xiàng)材料、代表作復(fù)印件裝訂一冊(cè)。
（十一）各縣級(jí)黨校對(duì)報(bào)送材料、相關(guān)表格中有關(guān)教學(xué)工作、論文著作、教學(xué)科研項(xiàng)目以及各類獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)等內(nèi)容經(jīng)學(xué)校相關(guān)部門(mén)審核蓋章，并提供審核結(jié)果的書(shū)面證明材料一份。
