發(fā)布時間：2023-03-07 15:05:20
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的課堂培訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認識到位，制度保證
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。
學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時間、內(nèi)容人員、考評“四落實”，做到了督導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息有記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用。
二、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)
學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時間，組織教師學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)。在培訓(xùn)的過程中，教師既集中學(xué)習(xí)了有關(guān)自身修養(yǎng)方面的理論知識，學(xué)校學(xué)期內(nèi)還組織一次全體教師參加研討，研討內(nèi)容包括:學(xué)科教研、班主任經(jīng)驗交流、名師講座等。這些培訓(xùn)方式和內(nèi)容對教師自身素質(zhì)提幫助很大。
抓好校本研修，組織好學(xué)科活動。以校本研修，促進教師專業(yè)化發(fā)展。平時參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負責(zé)給予補助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼，培訓(xùn)結(jié)束會有經(jīng)驗分享。
三、榜樣引領(lǐng)課堂、反思持續(xù)進行
(一)榜樣教師用課堂引領(lǐng)思想。教研的效果如何，通過課堂來反映，教師的收獲如何，通過課堂來體現(xiàn)。我校的教研思想，課改思想，首先榜樣教師來體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校榜樣教師能夠用課堂說話，用自己的學(xué)生說話。我校每星期安排一節(jié)行政課，用他們的課堂實踐為全校教師傳達新的課該理念，引領(lǐng)教師走進新的課堂，感受新的理念，實踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓(xùn)提供現(xiàn)場。
(二)總結(jié)反思，讓教師聽到成長的音。我校不但重視教師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級管理工作的反思。
1、通過工作總結(jié)來反思。我校教師，不管年齡大小，教齡長短，資格高低，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié)，人人都重視工作總結(jié)。
2、通過交流的課堂來反思。每學(xué)期我校都會開一些教研課，包括榜樣教師引領(lǐng)課、新教師的觀摩課。在這些活動中，較大程度地促使全體教師對自身課堂進行反思，從而促使榜樣教師更加成熟，年輕教師快速成長。
四、創(chuàng)造條件，讓培訓(xùn)邁上新的臺階
拓寬交流的平臺。我校每期都派多名教師培訓(xùn)，如班主任、骨干教師培訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，這對于我們這所經(jīng)濟比較薄弱的學(xué)校說也是件不容易的事情，這些活動更是拓展了教師的眼界。
充分利用教育網(wǎng)絡(luò)為教師選取優(yōu)秀的教師培訓(xùn)資源對教師進行培訓(xùn)。鼓勵教師參加繼續(xù)教育的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使教師能夠與專家交流，開拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。
五、培訓(xùn)存在的問題
經(jīng)過近幾年的實踐總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)還有一些不足的地方。
1.我們在開各項活動時，有個別教師出現(xiàn)應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒有認真對待。
2.在教師基本功訓(xùn)練上，過于重視教學(xué)工作，偶爾忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。
3.有些活動流于形式，沒有真正認識到其重要性。
六、2021年培訓(xùn)計劃
針對上述優(yōu)點與缺點，我們要在以下方面加強:
1.加強領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時定量地檢查每周、每月布置的各項工作。
2.結(jié)合我校實際情，制定各類考評方案，對廣大教師進行量化考評，學(xué)期末、年終公開考評結(jié)果。
3.穿插不定期的抽查形式，發(fā)現(xiàn)問題，及時例會說明。
筆者帶領(lǐng)本縣教師培訓(xùn)團隊，在總結(jié)骨干研修和主題課例式全員培訓(xùn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，協(xié)同教育行政和教研科研部門，緊緊圍繞縣教體局“以閱讀為基，創(chuàng)建書香校園；以自主為基，構(gòu)建高效課堂”這一整體思路，以引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，有目的、有計劃地對全體中小學(xué)校長和教師進行分類、分層、分崗培訓(xùn)，以點促面，深化培訓(xùn)模式改革，助推全縣中小學(xué)課程改革深化。
一、分類組織 面向全員
課改初始階段，主要開展通識培訓(xùn)轉(zhuǎn)變校長和教師觀念。而在課改深化、理念落地課堂的今天，只有分類分層、分學(xué)科、分年級、分課型的精細化培訓(xùn)，才能保證培訓(xùn)的針對性和實效性?；诖耍覀儼呀逃刹颗嘤?xùn)和教師培訓(xùn)兩大類，細分為名校長工作室引領(lǐng)、骨干校長高級研修、校長任職資格培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師高級研修和學(xué)科教師全員培訓(xùn)六大類32 個項目，其中初中語文、數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)項目，已細化到年級、單元直至課型。
（一）教育干部培訓(xùn)
一是對新任的164名小學(xué)校長進行以履行崗位職責(zé)必備知識和技能為主要內(nèi)容的校長任職資格培訓(xùn)。培訓(xùn)分為集中培訓(xùn)提升理念、實地考察互助診斷、跟蹤問效考核評價三個環(huán)節(jié)。二是組織79名具有豐富管理經(jīng)驗、有較高理論修養(yǎng)和較強研究能力、辦學(xué)取得一定成效的中小學(xué)校長（名校長、骨干校長），分3批去重慶市南岸區(qū)進行為期一周的校長跟崗“影子”培訓(xùn)，旨在培養(yǎng)教育教學(xué)管理專家。三是建立10個名校長工作室，充分發(fā)揮名校長工作室在校長隊伍建設(shè)中的輻射、引領(lǐng)和示范作用。四是堅持每學(xué)期一期的中小學(xué)校長論壇制度，樾3そ渙骶驗和啟迪智慧搭建平臺。
（二）教師培訓(xùn)
按照“集中縣培初中保全員，重在引領(lǐng)校本研修；小學(xué)培養(yǎng)種子教師，鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展全員培訓(xùn)”的教師培訓(xùn)整體思路，分學(xué)科、分層次開展形式多樣的培訓(xùn)活動。如初中語文、數(shù)學(xué)教師主要開展全員培訓(xùn)，把全縣的初中語文、數(shù)學(xué)教師分成若干個班級，每班50人，在進修學(xué)校進行短期集中培訓(xùn)，通過專題講座、自主研修、互動研討、課例觀摩等形式進行全員培訓(xùn)。小學(xué)數(shù)學(xué)以主題式磨課研課的形式，培訓(xùn)教研組長，然后教研組長再輻射到其他教師。小學(xué)語文教師重在對學(xué)校的學(xué)科負責(zé)人進行培訓(xùn)，針對小學(xué)語文教學(xué)中的問題展開研討，進行教學(xué)設(shè)計與課例觀摩。中小學(xué)英語教師培訓(xùn)依托香港天鄰基金會開展“英語口語坊”專題培訓(xùn)，中小學(xué)美術(shù)教師開展以筆會為主要形式的展示交流和研討活動。
二、課題引領(lǐng) 嘗試實驗
我們以縣立項課題“探尋課改理念落地農(nóng)村課堂的路徑研究”為抓手，探索兩條路徑：一個是縣級教師培訓(xùn)機構(gòu)業(yè)務(wù)引領(lǐng)和組織服務(wù)的策略和措施路徑，一個是學(xué)校學(xué)科課堂改進的研課磨課校本路徑，試圖為我省縣域教研培訓(xùn)深度融合，服務(wù)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)改革探索出一條新路子，為我省進一步深化農(nóng)村縣域課堂教學(xué)改革提供一個行動案例。
實驗行動的思路是：確定47所課改實驗基地學(xué)校，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心，基地校校長―課改項目負責(zé)人―學(xué)科負責(zé)人―學(xué)科教師分層組班研修，研修成果及時運用于課堂教學(xué)改革，課改實踐檢驗修正研修成果。
行動的第一步是， 47所課改核心校校長齊聚進修學(xué)校，用三天時間，圍繞“高效課堂的特征”“如何有效利用評價機制，提高教師參與課改積極性”“高效課堂創(chuàng)建中如何體現(xiàn)育人功能”等六個問題，分組展開深入研討，并在反復(fù)的匯報展示與補充完善中達成共識，在校長這個層面，統(tǒng)一認識，生成愿景，為進一步深化課堂教學(xué)改革奠定思想基礎(chǔ)。
行動的第二步是，舉辦高效課堂核心校項目負責(zé)人培訓(xùn)班，圍繞高效課堂，進行問題研討與創(chuàng)建高效課堂行動實施方案的制訂，通過自主研修、互動交流與診斷、專家講座與點評等形式，使課改項目負責(zé)人對高效課堂創(chuàng)建中的核心問題達成共識，同時通過制訂、完善與研討，對自己本校的高效課堂行動實施方案有一個明晰的認識。
行動的第三步是，舉辦學(xué)科負責(zé)人高級研修班，組建學(xué)科研修共同體。學(xué)科培訓(xùn)分為四個階段：首先在培訓(xùn)前組織教師進行了互動研討，任務(wù)分工，針對所領(lǐng)任務(wù)分組進行思考交流，并擬訂初步的小組培訓(xùn)研修計劃；其次在培訓(xùn)期間，通過每天的課前互動，課上聽講交流，課后分組研討，對培訓(xùn)內(nèi)容充分消化吸收，并逐步完善小組研修計劃；再次在培訓(xùn)后，參訓(xùn)教師按照研修計劃，以小組為單位，結(jié)合滑縣學(xué)科教學(xué)實際，開發(fā)培訓(xùn)課程專題，形成對學(xué)科教學(xué)的深入認識，建立學(xué)科培訓(xùn)初步的課程資源庫；最后選出基地學(xué)校，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)連片開展培訓(xùn)研修活動，以專題講座、研課磨課、經(jīng)驗交流等形式展開，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果嵌入課堂實踐，促進高效課堂的創(chuàng)建。
三、落地校本 進入常態(tài)
教師培訓(xùn)的價值取向定位于教師專業(yè)發(fā)展，最終成效落地在常態(tài)課堂質(zhì)量提高和學(xué)生的發(fā)展上。教師外出培訓(xùn)的時間有限，教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，主要途徑是以校為本的自主研修?；谝陨险J識，我們把引領(lǐng)中小學(xué)校校本研課磨課，作為課改理念落地常態(tài)課堂的主要抓手，主要做法總結(jié)如下：
一是通過進修學(xué)校舉辦磨課研修班和外出送培，為中小學(xué)培養(yǎng)種子教師，在校本研修中起到引領(lǐng)輻射作用。
二是通過舉辦校長、主任、學(xué)科負責(zé)人培訓(xùn)班，研討校本研修的方案制訂、組織方法以及操作流程等。
三是充分發(fā)揮課改核心校的基地作用，組織不同學(xué)科的研課磨課研討活動。
四是抓好典型，以點帶面。城關(guān)鎮(zhèn)中心校組織全鄉(xiāng)教師，將磨課研修活動融入日常教研教學(xué)中去，總結(jié)出“三周磨一課” 的經(jīng)驗：教研組圍繞某一教研主題，確定研課磨課課題，組織全體組員歷時三周打磨，歷經(jīng)學(xué)課、說課、研課、講課、議課和結(jié)課六個打磨環(huán)節(jié)，最終形成精品課，形成精品教案。棗村鄉(xiāng)、八里營鄉(xiāng)組織全鄉(xiāng)教師，主動到進修學(xué)校開展磨課研修，回去后結(jié)合實際，嘗試校本磨課研課實踐，白道口鎮(zhèn)、四間房鄉(xiāng)也充分發(fā)揮種子教師的引領(lǐng)作用，自主開展校本磨課活動。這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)在探索以校為本的研課磨課研修道路上，取得了可喜的成果，對全縣立足校本的研修活動起到了引領(lǐng)作用。
一、深化“5×5”新課堂，構(gòu)建與之相匹配的新的教研模式，讓“5×5”課堂成為初中常態(tài)課堂，使課堂能夠解決教育教學(xué)實際問題。結(jié)合不同年級、不同學(xué)科的特點形成各年級、各學(xué)科的特色，開展“5×5”新課堂系列活動，。
1、在初一年級開展了“5×5”新課堂匯報課活動，由宮金艷、王紅、洪玉明、等進行授課，對課改形勢下新的授課模式進行階段性檢驗。并在教研組長的帶領(lǐng)進行了評課，授課教師每人寫出了本節(jié)課的案例分析。通過此活動的開展，不斷總結(jié)與提升，尋找出教師在實施過程中存在的問題，并找到解決問題的有效途徑，使“5×5”新課堂向更好更新的方向發(fā)展。
2、在第周以初二年級為主開展“5×5”新課堂研討課活動，由王莉芝、高冰晶、張建英、代表本組進行授課，初二年級是“5×5”新課堂實施的先行者，他們的新課堂日趨成熟，起到了一定的引領(lǐng)和示范作用。
3、召開了“5×5”新課堂研討會。
在初一年級和初二年級召開“5×5”新課堂研討會，通過教師之間相互交流，相互借鑒在實施過程中好的方法，切身體會改進存在的問題，在研究過程中的一些收獲，發(fā)現(xiàn)和遇到的問題，以及教師在實施過程中針對某一方面、某一環(huán)節(jié)的認識、感悟和困惑，使之共同進步、共同提高。尤其是項義文、趙文清、王慶偉、王慶艷老師的發(fā)言注重實際，所談問題切中要害，體現(xiàn)老師在實施過程中不是生搬硬套，而是結(jié)合學(xué)生的特點和學(xué)生的實際形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、深入研究，成立了“5×5”新課堂子課題。
成立了圓桌教學(xué)、階梯式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、海量閱讀、學(xué)生發(fā)展手冊課研究小組，每個小組分別研究出實施方案，不斷總結(jié)與提升，尋找出教師在實施過程中存在的問題，小組學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并找到解決問題的有效途徑，寫出了1—2篇學(xué)習(xí)體會，進一步深化了“5×5”新課堂的教學(xué)與研究。
5、總結(jié)階段性成果
本學(xué)期將“5×5”新課堂課題研究小組的實施方案、學(xué)科實旋要點、心得體會、案例分析等共篇。積累裝訂成冊，總結(jié)經(jīng)驗與全體教師分享。
二、重視教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)理論水平
利用初中部大會和教研活動時間，由李校長和各教研組長繼續(xù)對教師進行“5×5”新課堂培訓(xùn)，階梯式教學(xué)法培訓(xùn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。高效----提高教學(xué)精準(zhǔn)度， 不斷總結(jié)與提升，尋找出教師在實施過程中存在的問題，并找到解決問題的有效途徑。(沒寫完，看聽課本)
三、以年級為單位開展系列化、專題化教研活動。
在第周以初三年級為主，進行常規(guī)教學(xué)組內(nèi)公開課。實現(xiàn)公開課常態(tài)化和常態(tài)課公開化的課堂模式。
在第周開展初四年級復(fù)習(xí)課，其中孫艷紅老師在復(fù)習(xí)課中，受到聽課領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。(沒寫完)
四、充分發(fā)揮教研組的教研、指導(dǎo)作用。
本學(xué)期教研組工作重實效、強化備課組的集體備課活動，不流于形式。根據(jù)各學(xué)科特點不斷完善和修訂預(yù)學(xué)單，使預(yù)學(xué)單在教學(xué)中更有針對性，使之更切合教學(xué)實際。
通過教研組活動中的聽課、評課，到名校觀摩學(xué)習(xí)等提高初中部教師的教育教學(xué)水平。抓實備課組的集體備課活動，通過集體備課，研究5分鐘課堂檢測。嚴(yán)細認真的對待預(yù)學(xué)單的編寫和周檢測試卷，復(fù)習(xí)試卷的編寫，發(fā)揮集體的力量，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
五、樹立典型，以典型帶動教師成長。
本學(xué)期語文教研組積極推進“5×5”新課堂，在實施過程中有深刻體會和獨到見解，學(xué)習(xí)體會上交及時、認真、不對付;理化生教研組注重傈體備課，注重培養(yǎng)青年教師，組內(nèi)凝聚力強。經(jīng)部領(lǐng)導(dǎo)研究決定，教研組長李鑫和胡迪華被評為本學(xué)期優(yōu)秀教研組長，經(jīng)組內(nèi)推薦，領(lǐng)導(dǎo)研發(fā)決定語文組高冰晶、數(shù)學(xué)組、英語組杜博、理化生組周玉玉、政史地組孫啟云、音體美組曹萌六位教師為第二屆優(yōu)秀備課組長。
六、努力做好青年教師的培養(yǎng)工作。
鼓勵教師參加各種大賽，創(chuàng)造機會為青年教師搭建平臺。通過各種形式的講課，不斷提高他們的專業(yè)化水平，把他們培養(yǎng)成一批市、中心學(xué)科教學(xué)帶頭人和教學(xué)能手。
本學(xué)期參賽教師獲獎如下：(沒寫完)
存在問題：
1、教師參加各種大賽的積極性不高，參加市級以上課題立項者太少。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)小組 培訓(xùn) 高效課堂
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（b）-0160-01
學(xué)習(xí)小組是“271高效課堂”的有效載體，在學(xué)習(xí)中起著動車組分動力機的作用。而這種模式成功的關(guān)鍵在于小組合作學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式的改變，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)小組的統(tǒng)一管理下主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主管理的能力。實踐證明，學(xué)生只有在一個有效組織、有效管理的小團隊里學(xué)習(xí)，時刻有競爭，時刻有管理，時刻有目標(biāo)，事實有控制，事事有評價，小組學(xué)習(xí)才能真正高效。
學(xué)習(xí)小組在學(xué)習(xí)中起著動車組分動力機的作用，學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)至關(guān)重要，要在學(xué)習(xí)小組建設(shè)上狠下功夫，在學(xué)習(xí)小組之間展開競爭，培養(yǎng)小組自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。然而剛開始接觸“271”高效教學(xué)模式中的培訓(xùn)環(huán)節(jié)時，沒有充分重視，培訓(xùn)不到位，培訓(xùn)時缺少目標(biāo)，隨意性比較大，有時為培訓(xùn)而培訓(xùn)，導(dǎo)致上課隨意散漫。為此，我請教其他老師，并將我的困惑在集備時提出來，其他老師給與我適時的幫助，使我逐漸認識到培訓(xùn)的重要性。在這里我總結(jié)了三條。
1 做好預(yù)習(xí)培訓(xùn)
在晚自習(xí)時，將導(dǎo)學(xué)案發(fā)給各小組長，先不要下發(fā)給個人。指導(dǎo)全體學(xué)生通讀教材1-2遍，抓住本節(jié)課的基本概念、公式。小組長適時進行監(jiān)督。之后再下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，要求必須認真獨立完成導(dǎo)學(xué)案。如果一旦發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象，不僅全體小組成員要扣分，小組長還要和抄襲者當(dāng)眾作檢討。做導(dǎo)學(xué)案時，有疑問必須標(biāo)注，或查閱資料，或者問同學(xué)、老師。充分預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)充分，讓學(xué)生認識到預(yù)習(xí)培訓(xùn)的重要性。
2 重視課前培訓(xùn)
（1）對全體學(xué)生：
①準(zhǔn)備好上課所用物品，提前進入狀態(tài)；
②利用課前2分鐘，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識。
（2）培訓(xùn)學(xué)科班長：
①對學(xué)科班長的要求：認真、負責(zé)，做事細心、有耐心，做老師的眼睛，幫助老師調(diào)研學(xué)情并及時反饋。
②及時收發(fā)作業(yè)，按照老師規(guī)定的時間上交，記錄好沒有上交的同學(xué)的名單。
③課前及時找老師詢問本節(jié)課安排，布置同學(xué)做好課前準(zhǔn)備。兩個學(xué)科班長分工：一個抄寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，一個下發(fā)相關(guān)導(dǎo)學(xué)案。
④課前組織同學(xué)盡快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，組織好紀(jì)律。
⑤課上記錄好老師對各小組的加減分情況，統(tǒng)計本學(xué)科各小組、各位同學(xué)的表現(xiàn)情況。
⑥做好本學(xué)科同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)本學(xué)科的積極性。
（3）重點小組長：小組長是小組的組織管理者，是整個團隊的靈魂人物。學(xué)習(xí)小組長的作用至關(guān)重要，學(xué)習(xí)小組長要切實為本組的學(xué)習(xí)負起責(zé)任，任勞任怨的為同學(xué)們服務(wù)，在服務(wù)大家的同時不斷提升自己的素質(zhì)。因此對小組長的培訓(xùn)尤為重要。
①要定好位。學(xué)習(xí)小組長是老師的助手和代言人，是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長的學(xué)習(xí)能力就是一個班級的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)水平是一個班級的學(xué)習(xí)水平，更是一個老師的教學(xué)水平。
②督促小組成員做好預(yù)習(xí)，獨立認真完成學(xué)案，有困難時，及時給與幫助。
③管理好本小組的課堂紀(jì)律，保證沒有亂說話、睡覺的。
④知識、思想之間的交流與碰撞，不僅是學(xué)生之間的，還有老師與學(xué)生之間的。比如小船過河的問題，學(xué)生的回答簡單明了，使我豁然開朗。
⑤合理分配任務(wù)且把任務(wù)分到個人誰是主展示人，誰補充，誰總結(jié)。注重C層同學(xué)，要注意對基礎(chǔ)知識的講解。分層討論，從易到難，逐一攻克。討論結(jié)束后，小組長安排統(tǒng)一整理導(dǎo)學(xué)案。
在這里我重點說一下展示、點評環(huán)節(jié)。展示要求有C層展示，所以就需要對C層的同學(xué)進行幫助（當(dāng)然題目相對來說簡單），盡量脫稿展示（大方），實在不能解決的，可求助組里其他人，但是加分相應(yīng)減少。展示認真，有小結(jié)。加強對C層的關(guān)注。點評時，注意語言簡練，突出重點?？梢园凑障赛c評對錯，規(guī)范，再點評思路分析，總結(jié)規(guī)律方法的點評順序進行；還要靈活把握時間，點評時間不宜過長，簡潔明了。
⑥時刻鞭策小組長，培養(yǎng)小組長良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)勇于接受他人意見及團結(jié)、協(xié)作、交流的意識，培養(yǎng)組織、管理能力，要嚴(yán)于律己，以身示范。帶動其他組員建立互相信任、團結(jié)互助的關(guān)系。小組長帶頭幫助學(xué)困生，中等生幫助學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在組內(nèi)形成互幫互助的氛圍。在布置任務(wù)時，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人。
3 關(guān)注課中培訓(xùn)
在課堂中，老師巡回指導(dǎo)，側(cè)重于弱課小組或個人，適時給予幫助。更重要的是注重同學(xué)的細節(jié)：討論時每個人是否又把凳子放進課桌底下；
點評時是否每一個同學(xué)都在認真聽，及時記筆記；有沒有再走神的學(xué)生等。舉個例子，我在21班上課時，舉物體做曲線運動的例子，有個C2層的學(xué)生就一直在轉(zhuǎn)筆，我就把他叫起來問他，轉(zhuǎn)的怎么樣？他笑了笑說挺好。接著又說，老師你看，我轉(zhuǎn)筆，筆就在做曲線運動。我笑了，當(dāng)即就表揚了他，但同時也提醒他，注意聽講。
“271”高效課堂對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)，只有不斷解放思想、開拓創(chuàng)新才能適應(yīng)新的形勢要求，才能使小組培訓(xùn)真正落到實處，達到真正意義上的高效學(xué)習(xí)。“271”高效課堂不僅要求“學(xué)生動起來，課堂活起來”，更重要的是“效果好起來”，真正使課堂成為“知識的超市，生命的狂歡”。我們要繼續(xù)加強對該模式的探究，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)。
參考文獻
[1] “271高效課堂”：素質(zhì)教育突破之路，鳳凰網(wǎng)：http：///gundong/detail_2011_10/24/10107671_0.shtml？_from_ralated
摘要：仿真技能培訓(xùn)憑借著模擬學(xué)習(xí)的逼真性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性，培訓(xùn)效果的經(jīng)濟性等優(yōu)勢成為電廠運行人員崗前培訓(xùn)、崗中輪訓(xùn)的重要學(xué)習(xí)形式。精心的教學(xué)設(shè)計，豐富的教學(xué)形式，嚴(yán)格的教務(wù)管理，良好的學(xué)習(xí)效果反饋是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要基石，也是技能類培訓(xùn)取得實效的核心和關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞 ：電力企業(yè) 仿真培訓(xùn) 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)管理
人力資源是企業(yè)發(fā)展的第一動力，提高員工基本素質(zhì)和工作水平是企業(yè)增加效益，提升競爭力的不二法寶。對于發(fā)電企業(yè)而言，生產(chǎn)運行人員的技能操作水平的提高，增強一線員工的安全工作意識，是保證機組安全、經(jīng)濟、穩(wěn)定運行的關(guān)鍵。仿真技能培訓(xùn)憑借著模擬學(xué)習(xí)的逼真性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性，培訓(xùn)效果的經(jīng)濟性等優(yōu)勢成為電廠運行人員崗前培訓(xùn)，崗中輪訓(xùn)的重要學(xué)習(xí)形式。
電廠仿真培訓(xùn)通過電腦控制，模擬操作生產(chǎn)現(xiàn)場操作盤操控步驟，演示練習(xí)生產(chǎn)運行過程中機、爐、電專業(yè)遇到的問題及解決措施，以實現(xiàn)生產(chǎn)員工現(xiàn)場操作技能熟練度和準(zhǔn)確度的提高。仿真培訓(xùn)是發(fā)電廠崗位技能培訓(xùn)的重要組成部分，擔(dān)負著提高一線運行人員操作水平，提升生產(chǎn)運行隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的重要職責(zé)。如何保證培訓(xùn)質(zhì)量？怎樣優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容？如何實現(xiàn)教學(xué)效果的提升？這些都是仿真培訓(xùn)教學(xué)與管理者的工作重點和難點。
一、精心設(shè)置課程，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
良好教學(xué)效果的取得少不了嚴(yán)謹(jǐn)周密的教學(xué)體系設(shè)計。仿真培訓(xùn)融合了操作熟練、技能提高、夯實知識等多種培訓(xùn)要求，這就給技能培訓(xùn)教學(xué)組織工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。課程設(shè)計環(huán)節(jié)中，由教學(xué)管理專員組織教師召開教學(xué)設(shè)計研討會，根據(jù)參培人員信息制定教學(xué)計劃，由班主任、任課老師、生產(chǎn)部門專工組成教研小組，針對學(xué)員特點制定上機操作、理論授課課程表。研討過程中，要秉承“學(xué)用結(jié)合，按崗施教”的原則，教師需根據(jù)學(xué)員崗位、專業(yè)、年齡、工作年限、技術(shù)特長等方面信息為每期培訓(xùn)量身定制教學(xué)進度表；教學(xué)課程內(nèi)容方面要不斷優(yōu)化更新學(xué)習(xí)知識，融入電力基礎(chǔ)知識、操作實際演練、生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范、典型事故處理等內(nèi)容，使不同層次、不同專業(yè)的學(xué)員在培訓(xùn)中得到鍛煉和提高。
二、多樣學(xué)習(xí)形式，嚴(yán)把教學(xué)質(zhì)量關(guān)
1.多元教學(xué)方式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容
技能培訓(xùn)課程以運行操作步驟為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師可采用講授法、直觀演示法、練習(xí)法、參觀學(xué)習(xí)法、討論法等多種教學(xué)形式，以實現(xiàn)活躍學(xué)習(xí)氣氛，促進知識吸收的目的。上機操作課堂中，教師先對操作系統(tǒng)中部件、結(jié)構(gòu)、工作原理、注意事項以講授法方式傳達給學(xué)員，之后將操作步驟一一演示。學(xué)員隨之效仿逐步操作，教師在一旁觀察指導(dǎo)，及時給學(xué)員糾正錯誤指出不足。除實操課程外，技能培訓(xùn)必須設(shè)置一定比例的討論課。每節(jié)操作課后，學(xué)員分組進行自主學(xué)習(xí)，以自由討論的形式總結(jié)操作感受，并就企業(yè)歷年下發(fā)的生產(chǎn)技術(shù)文件、非計停事故分析報告為綱，交流工作心得，總結(jié)工作經(jīng)驗。上機操作演練是仿真培訓(xùn)重點，但不能偏廢生產(chǎn)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)和安全生產(chǎn)教育的宣貫。實操課及討論課的結(jié)合，使得技能類培訓(xùn)不僅僅是一個單向傳播知識的課堂，更是員工們互通有無、互相學(xué)習(xí)的多維交流平臺。
培訓(xùn)過程中可以組織競技競賽，豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情。通過設(shè)計理論答題、現(xiàn)場操作、命題演講等多項比賽環(huán)節(jié)，分別考核學(xué)員的知識儲備、技術(shù)能力及應(yīng)變能力，讓學(xué)員在高壓逼真的競技環(huán)境中，展現(xiàn)業(yè)務(wù)實力，激發(fā)內(nèi)在潛能。這種“以賽促培，以賽促學(xué)”的形式，幫助學(xué)員對所學(xué)知識和技能進行自我檢查與測驗，為企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批技術(shù)過硬、素質(zhì)全面的優(yōu)秀員工作為人才儲備。
2.重視學(xué)員個性，拓展第二課堂
培訓(xùn)的課堂不能局限在室內(nèi)，還要注重發(fā)揮第二課堂的作用。第二課堂是針對早操訓(xùn)練、課外活動所設(shè)置的學(xué)習(xí)形式，學(xué)員可以通過集體活動增進了解，迅速融合，也為單一的課堂學(xué)習(xí)增加了活力和生機。培訓(xùn)過程中可以組織晨練，通過站軍姿等基本的軍訓(xùn)練習(xí)，讓學(xué)員們的言行舉止迅速整齊劃一，在思想上強化令行禁止的紀(jì)律要求，為打造紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)硬朗、敬業(yè)干練的工作作風(fēng)打下基礎(chǔ)。另一方面，可以結(jié)合學(xué)員年齡、性別、性格等特點，在早操訓(xùn)練中穿插拓展游戲進行體驗式教學(xué)實踐。通過破冰、游戲參與、游戲總結(jié)等環(huán)節(jié)，學(xué)員積極參與，激發(fā)潛能，在完成任務(wù)后的經(jīng)驗總結(jié)分享中，用自己的語言發(fā)現(xiàn)和總結(jié)不足，在游戲中體會到服從命令、團結(jié)協(xié)作的重要性。第一課堂上以教師為中心，第二課堂上學(xué)員是主角，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從被動接受到積極思考，第一課堂與第二課堂密切配合，嚴(yán)把教學(xué)過程質(zhì)量關(guān)，全面保證教學(xué)效果。
三、重視教務(wù)管理，思想教育先行
培訓(xùn)的實效取決于教學(xué)團隊水平高低以及學(xué)員們認真學(xué)習(xí)的程度，除此之外，科學(xué)合理的思教體系，嚴(yán)謹(jǐn)有序的教務(wù)管理對于良好培訓(xùn)效果的取得也起著至關(guān)重要的作用。
1.嚴(yán)格教務(wù)管理，注重過程監(jiān)督
教務(wù)管理工作內(nèi)容豐富，瑣碎繁雜，從教材選購征訂到教學(xué)設(shè)施管理維護，從培訓(xùn)教師管理到學(xué)員日常表現(xiàn)考核，每項工作的完成情況都會影響培訓(xùn)效果。培訓(xùn)前需制定嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理制度，從組織領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)員守則、培訓(xùn)日常行為規(guī)范等各方面對參培學(xué)員做出要求，并專門組織課程學(xué)習(xí)宣貫，確保學(xué)員管理工作有章可循、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范。建立科學(xué)完整的學(xué)員考核測評體系利于日常學(xué)習(xí)監(jiān)督，也是教務(wù)管理工作的重點。另外，可以定期組織日常測驗，不定期抽查學(xué)習(xí)筆記心得，營造緊張、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)氣氛，使得學(xué)員每天有所收獲，有所進步，進而提高培訓(xùn)實效。
2.規(guī)范培訓(xùn)制度，凝聚團隊精神
良好學(xué)習(xí)成績?nèi)〉玫牡谝徊绞潜仨氉寣W(xué)員從思想上明確培訓(xùn)意義、學(xué)習(xí)目標(biāo)和紀(jì)律要求。自學(xué)員報到起，教師結(jié)合不同學(xué)習(xí)階段學(xué)員表現(xiàn)組織見面會、入學(xué)教育、期中教育、期末總結(jié)會，分別就仿真培訓(xùn)意義、培訓(xùn)目標(biāo)、學(xué)員管理制度、安全管理要求對學(xué)員進行教育。培訓(xùn)也是進行企業(yè)文化宣傳、凝聚員工思想的重要時機。教師可定期舉行主題班會，設(shè)置一定比例企業(yè)文化課程，讓每位員工真切體會到企業(yè)發(fā)展與個人命運的緊密關(guān)系。思想教育工作在了解學(xué)員思想動態(tài)及學(xué)習(xí)成果的同時，統(tǒng)一了大家的思想，激發(fā)了學(xué)員“人人發(fā)展為企業(yè)”的主人翁責(zé)任感，在班級中形成自覺自律、自我管理、自我教育的良好氛圍。
四、做好培訓(xùn)反饋，形成閉環(huán)管理
教學(xué)反饋是培訓(xùn)過程中的重要一環(huán)，可以通過面談交流、民意測評等多位一體的培訓(xùn)評估體系全面測評培訓(xùn)效果。培訓(xùn)結(jié)束前，可以發(fā)給學(xué)員培訓(xùn)需求調(diào)查單、教師教學(xué)質(zhì)量打分表、培訓(xùn)意見反饋單等調(diào)查問卷，以書面形式測試培訓(xùn)效果，學(xué)員們從教學(xué)實用性、教師表達溝通能力，授課認真程度等方面以量化打分的形式對授課及管理教師進行考核，并將培訓(xùn)建議、需求以無記名的方式寫在意見反饋單上。待學(xué)員離開后，教師整理學(xué)員意見并召開總結(jié)會，積極改進及調(diào)整教學(xué)方式，并以文字形式總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗，為下一期培訓(xùn)更優(yōu)教學(xué)效果的取得做足準(zhǔn)備。
綜上所述，精心的教學(xué)設(shè)計，豐富的教學(xué)形式，嚴(yán)格的教務(wù)管理，良好的培訓(xùn)反饋是保證培訓(xùn)質(zhì)量的重要基石，也是技能類培訓(xùn)取得實效的核心和關(guān)鍵。只有將每一個培訓(xùn)環(huán)節(jié)抓牢、把每一項具體工作做實，才能為企業(yè)提升員工業(yè)務(wù)技能，實現(xiàn)人才儲備打好堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻
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作者簡介
周宇潔，女，漢族，山東淄博人，1984—，碩士研究生，現(xiàn)任國能生物發(fā)電集團有限公司教育培訓(xùn)管理職務(wù)
上班族緩解眼疲勞的水果
香 蕉：香蕉能護眼，首先和其富含鉀有關(guān)。其次，香蕉中含有大量的β-胡蘿卜素。當(dāng)人體攝入過多的鹽分時，會導(dǎo)致細胞中存留大量的水分，這樣可引起眼睛紅腫， 而香蕉中的鉀可幫助人體排出這些多余的鹽分，讓身體達到鉀、鈉平衡，緩解眼睛的不適癥狀。所以，美眉要注意，用眼過度時就吃根香蕉，這樣可通過飲食增加營 養(yǎng)，改善視力，并能對眼睛干澀疼痛等癥狀起到—定的緩解作用。
遠程教育自我開展以來，我校通過對教師的培訓(xùn)和遠程教育設(shè)施的使用，教師們認識到了遠程教育的重要性、可靠性和知識的豐富性，以及通過電教課激發(fā)學(xué)生的積極性和興趣性等，遠程教育的引入大大豐富了教學(xué)的效率。我校資源老師，在遠程教育計算機的管理上，做到日日下載，月月維護軟件，課課做好教室日記。在下載過程中,，通過整理、歸類，把各科放到一個檔案包里面，便于老師們的使用，同時還把下載下來的課堂實錄整理打印成下載目錄便于老師們快速的瀏覽和利用下載的每一個課堂實錄，在遠程下載方面我期期下載，從沒有丟失過，每學(xué)期的下載時間，對于下載無用的內(nèi)容及時檢閱清理，對于下載的課堂教學(xué)實錄，最后刻錄成光盤，便于保存。
通過遠程教育的下載，通過老師的瀏覽確認，找到自已需要的每一堂課，有了這些下載的課堂實錄,老師們?nèi)绔@至寶觀看下栽內(nèi)容好像坐在名師名校前觀看其講課，就如身臨其境一樣，對豐富內(nèi)容老師可以引入到課堂，在本期課堂教學(xué)中老師每周利用遠程教學(xué)平均達到20個課時以上，在遠程課堂教學(xué)上利用遠程現(xiàn)代手段通過趣味性和游戲加強學(xué)生對每一堂課的印象，同時了激發(fā)了他們對知識和求知欲望。在遠程教育利用后，還要組織老師寫出利用遠程教育的心得會，便于老師們對遠程教學(xué)的總結(jié)。為今后的使用積累經(jīng)驗。
有一段時間，我校遠程教育設(shè)備丟失了衛(wèi)星信號，多媒體設(shè)備因故障無法使用，老師們便利用充分利用有關(guān)教學(xué)光盤、自制教學(xué)課件，在遠程教育教室的電視教學(xué)設(shè)備進行上課教學(xué)。同樣達到了預(yù)定的教學(xué)效果。
遠程教育自走入課堂教學(xué)后，老師豐富了苦澀的課堂，通過遠程教學(xué)聚集游戲、知識為一體，大大提高了學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)興趣，也開發(fā)了他們智力和思維語言。所以遠程教育的開展一直受到老師的好評，課堂教學(xué)效果也大大提高了，有了這么好的教學(xué)條件，所以今后還大力提高老師們對遠程教育設(shè)備的利用，爭取堂堂利用遠程教育手段，課課上成優(yōu)質(zhì)課。
2010學(xué)年遠程教育工作總結(jié)
遠程教育培訓(xùn)小結(jié)
【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；小學(xué)教師；培訓(xùn)工作
一、積極做好對小學(xué)教師培訓(xùn)工作的目標(biāo)設(shè)計與優(yōu)化
1）擴展小學(xué)教師的教學(xué)方法與教W手段，豐富課堂呈現(xiàn)的方式。
小學(xué)教師的培訓(xùn)工作主要就是針對小學(xué)教師的教學(xué)方法以及教學(xué)手段的擴展，尤其是提高教師對教學(xué)課堂的把握與延伸能力，豐富課堂教學(xué)的形式，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的興趣與參與積極性。
2）優(yōu)化小學(xué)教師的現(xiàn)代教學(xué)理念，提高對個性化教學(xué)的認識
培訓(xùn)工作主要還需要不斷完善教師的現(xiàn)代教學(xué)理念，尤其是應(yīng)該積極提高教師對個性化教學(xué)以及差異化教學(xué)理念的認識，促進教師在教學(xué)過程中更多的關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求與差異化學(xué)習(xí)素質(zhì)。
3）做好教師的基本技能培訓(xùn)，尤其是提高教師的多媒體教學(xué)的操作意識以及教學(xué)技巧
還應(yīng)該積極做好對教師的多媒體教學(xué)的操作意識以及課堂教學(xué)的組織技巧的培訓(xùn)，尤其是應(yīng)該強化教師在教學(xué)過程中的多媒體使用意識，積極做好現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)工作的教學(xué)擴展以及教學(xué)演示。
4）關(guān)注教師的心理健康狀態(tài)，促進教師職業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展協(xié)調(diào)進行
教師培訓(xùn)工作還應(yīng)該積極關(guān)注教師的心理健康狀態(tài)，尤其是應(yīng)該幫助教師積極進行自我心理疏導(dǎo)，降低教師的心理負載，進而提高教師早教學(xué)過程中的參與性與積極性，強化教學(xué)質(zhì)量。
二、翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)理念關(guān)鍵點與教學(xué)流程邏輯
1）堅持以學(xué)生為中心，積極開展預(yù)習(xí)教學(xué)與問題教學(xué)。
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是以學(xué)生為中心，尤其是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)性與主動性， 通過安排預(yù)習(xí)或是教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生對知識的熟悉程度，通過學(xué)生的教學(xué)問題反饋，提高在課堂教學(xué)過程中的目標(biāo)性與針對性，滿足學(xué)生在教學(xué)過程中的個性化學(xué)習(xí)需求。
2）堅持差異化、個性化、靈活化的教學(xué)方法，提高對學(xué)生個體教學(xué)質(zhì)量的關(guān)注
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)檢查差異化、個性化、靈活化的教學(xué)方法選擇， 尤其是關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)困難以及思維難度，幫助每一個學(xué)生完成對自我學(xué)習(xí)任務(wù)以及思維培訓(xùn)的延伸，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的有效性。
3）堅持老師的角色定位，積極做好教師和學(xué)生之間的互動與交流
翻轉(zhuǎn)課堂還要求教師積極做好自身的角色定位，應(yīng)該堅持教師在教學(xué)過程中輔導(dǎo)角色定位設(shè)計，通過與學(xué)生之間的溝通與互動，針對性的制定差異化的教學(xué)活動安排以及教學(xué)輔導(dǎo)計劃，滿足學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)實際，進而提高課堂教學(xué)的綜合質(zhì)量。
4）強化多媒體教學(xué)職能，提高在教學(xué)過程中的多媒體使用技巧
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)還著重強化了多媒體教學(xué)手段的作用，老師還應(yīng)該積極利用好現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，促進學(xué)生在教學(xué)過程中的直觀性、形象化的教學(xué)感知，進而提高學(xué)生對教學(xué)知識點的深度認知與理解，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的接受能力。
三、積極利用好翻轉(zhuǎn)課堂思維，提高培訓(xùn)工作過程中的導(dǎo)向性與邏輯性
1）積極做好教師教學(xué)科目的深度認知，提高對學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)的針對性與有效性，
在進行小學(xué)教師培訓(xùn)時，首先就應(yīng)該積極做好對教學(xué)科目的深度認知與分析， 應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點與重點，教學(xué)的側(cè)重點與關(guān)鍵點，才能從教學(xué)實際出發(fā)，提高小學(xué)教師培訓(xùn)工作的有效性與目的性。
2）利用教師的自學(xué)能力，促進教學(xué)培訓(xùn)工作從教師自學(xué)培訓(xùn)內(nèi)容開始。
在進行教學(xué)培訓(xùn)工作時，應(yīng)該積極利用好教師的自學(xué)能力，。將培訓(xùn)內(nèi)容與任務(wù)先交給教師進行自學(xué)，提高教師對培訓(xùn)內(nèi)容的認識與理解，尤其是可以幫助教師分析自身與培訓(xùn)要求之間的差異性與差距性，進而強化在隨后的培訓(xùn)過程中的學(xué)習(xí)目的性。
3）積極做好教師之間在培訓(xùn)過程中的研討交流，促進培訓(xùn)工作有灌輸式向討論式轉(zhuǎn)變。
應(yīng)該充分利用好教師之間的在培訓(xùn)過程中的研討與交流，尤其是可以將培訓(xùn)過程轉(zhuǎn)變成為學(xué)術(shù)交流活動，讓老師自己講解培訓(xùn)內(nèi)容， 提高對培訓(xùn)內(nèi)容的認知思維廣度與深度，提高教師在培訓(xùn)過程中的參與性。
4）積極做好對培訓(xùn)工作的培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)與優(yōu)化，提高教師在培訓(xùn)過程中的目的性
應(yīng)該積極做好對教師培訓(xùn)工作的重點與關(guān)鍵點的綜合與細化，尤其是應(yīng)該讓小學(xué)教師自己進行培訓(xùn)內(nèi)容的分析與總結(jié)，進而提高在小學(xué)教師培訓(xùn)過程中的培訓(xùn)有效性與目的性，同時可以有效的強化教師對培訓(xùn)內(nèi)容的掌握與運用。
5）積極做好教學(xué)方法以及現(xiàn)代教育手段的培訓(xùn)，提高教師教學(xué)的現(xiàn)代化
應(yīng)該積極做好教師的現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的培訓(xùn)，尤其是應(yīng)該積極提高教師對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、 問題導(dǎo)向教學(xué)法、微課教學(xué)法、思維導(dǎo)圖教學(xué)法等現(xiàn)代教育方法的掌握，有效擴展現(xiàn)代課堂教學(xué)的形式，提高學(xué)生的課堂參與積極性與興趣性。
四、結(jié)束語
教師培訓(xùn)工作是現(xiàn)代教育實施過程中的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)該積極利用好翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)思維，提高在培訓(xùn)工作中的教師的主導(dǎo)性與參與性，將教學(xué)實踐與教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)技能與教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)需求結(jié)合起來，發(fā)揮教師在培訓(xùn)工作中的主人翁意識，提高教師培訓(xùn)的目標(biāo)性與指向性，才能真正做好小學(xué)教師培訓(xùn)工作，也才能促進現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。
【參考文獻】
[1]張金磊，王穎，張寶輝.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式研究[J].遠程教育雜志，2012年04期
一、 校本研訓(xùn)工作
1、調(diào)查了教師的需求，在此基礎(chǔ)上制訂我校本學(xué)期的《校本研修工作推進表》。
2、開展了提高教師教學(xué)基本功水平的校本培訓(xùn)：《如何說課》、《如何制作課件》、《現(xiàn)代教育理論》；進行了我校的青年教師教學(xué)基本功大賽，由于嚴(yán)格組織、培訓(xùn)到位，我校參加區(qū)決賽的選手都取得了突出的成績。
3、開展了提高教師人文素養(yǎng)的校本培訓(xùn)
通過培訓(xùn)，大家意識到了教師自主發(fā)展的重要。在傳承“勤懇務(wù)實”學(xué)校精神的同時，更加注重自我修煉，從而遠離職業(yè)倦怠，改變工作方式，提高工作效能，在成就學(xué)生的同時成就自我。通過培訓(xùn)，我校教師自我充電、自主學(xué)習(xí)的意識大大提高。積極參加名師工作室的選拔。老師們都覺得結(jié)果只是一個部分，大多數(shù)教師都是把認真準(zhǔn)備答辯的過程當(dāng)做一次很好的學(xué)習(xí)提高的機會。我校名師工作室成員從一名增加到三名。
二、 初三工作
1、做好班主任工作計劃，制定希望生名單，與初三老師達成目標(biāo)上的共識，目標(biāo)到人。
2、領(lǐng)導(dǎo)分工明確，關(guān)注教研組集體備課，加強課標(biāo)學(xué)習(xí)，關(guān)注近三年的中考題，優(yōu)化課堂教學(xué)，集體出卷，分層次練習(xí)，做到以學(xué)定教；跟蹤問題學(xué)科、問題班級、問題學(xué)生課堂，關(guān)注希望生的課堂反饋。
3、加強檢查反饋，反饋到組、到人。例如：作業(yè)批改、學(xué)生課堂表現(xiàn)、小考反饋的及時性等。
4、加強和兄弟學(xué)校的信息交流，確保信息通暢（區(qū)要求、考試說明等）。
5、落實復(fù)習(xí)計劃到天，發(fā)現(xiàn)問題，及時修正。
6、講求課堂有效性，開展預(yù)案、學(xué)案、教案的整合，做到課堂無死角，學(xué)生精神狀態(tài)飽滿。
7、加強教學(xué)跟蹤分析指導(dǎo)，及時調(diào)整復(fù)習(xí)策略，制訂好教學(xué)工作計劃，并做好教學(xué)工作總結(jié)。
