發(fā)布時間：2023-03-13 11:17:27
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的校園貸論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
作者：黑龍江 王珊珊
教學條件急需改善教學條件較差、教學資源不足是影響體育專業(yè)課多媒體授課少的重要原因。隨著經濟的發(fā)展,體育院校的教學硬件條件不斷改善,多數院校都興建了多媒體教室,但其數量不能滿足教學需求。在各種教學場館加裝多媒體教學設施的較少,教師講技術、戰(zhàn)術課時多是口述、自己示范、戰(zhàn)術板畫圖等,沒有利用現代教育技術進行更加直觀的演示。教師對現代教育技術的掌握不夠對于部分的體育教師而言,現代教育技術是較為陌生的教育理念。
從現代教育技術的發(fā)展變化、組成特點到聲音、圖象采集、動畫制作,再到課件設計、制作完成,都需要有一定的多媒體技術知識做后盾。制作素材和程序設計是現代教育技術的核心環(huán)節(jié),雖然現代教育技術正在向容易制作的“傻瓜化”方向發(fā)展,但是制作素材和程序設計技術掌握的好壞仍然是教學效果綜合表現的最不可稀缺環(huán)節(jié)。教師對多媒體課件制作的重視不夠,體育技術課缺乏現代教育技術的應用體育院校與高校其他學科的教師比較,體育專業(yè)教師對多媒體課件制作的重視程度還不夠,制作課件的積極性不高,缺乏課件設計的總體構思,致使體育教學類課件從制作數量到制作質量都不夠,一些課件只是教學幻燈片。如何建立技術指導網站與學生實現教學互動,還是體育如何利用現代教育技術的難題。
傳統(tǒng)的課本已不能承載廣博而不斷推陳出新的知識,體育的理論知識和技術技能在教育和學習過程中引進現代教育技術是教學改革的途徑和發(fā)展方向,對提高教育質量、教學層次、辦學水平舉足輕重。為此，必須加快現代教學技術在體育教學中的應用建設。加強教師現代教育技術的技能培訓現代教育技術要求教師具備相應的現代教育技術能力。體育院校應對廣大教師進行計算機輔助課件(CAI)硬件、軟件和課件開發(fā)等有關理論的培訓。主要內容包括:(1)硬件:計算機基礎、數字攝像機、數字照相機、掃描儀、刻錄機、視頻采集卡、壓縮卡、移動硬盤、局域網等知識。(2)軟件包括圖片處理軟件、畫圖軟件、動畫制作軟件、網頁制作軟件、編輯平臺軟件、殺毒軟件等,如PHOTO-SHOP、POWERPOINT、LIIUSATOR、3DMAx、AU-THORWARE、FLASH、方正奧思、瑞星殺毒軟件。(3)課件設計:包括課件設計原則、選擇題目、課件目標、課件結構、課件功能、優(yōu)化和美化、后期制作與調試等內容。
增加投入、建設，管理好現代教育技術設備現代教育技術要求必要的資金投入,但是體育院校對此的資金投入普遍不夠。隨著高校教育教學改革的發(fā)展以及體育院校規(guī)模擴大的現實要現代教育技術資源不足與教學需求的矛盾會越來越突出。資金投入可以從4個方面考慮:(1)為教研室配備必要的電化教育設備；(2)改善教室設施,興建專門的學術報告廳、建設多媒體專用教室；(3)加快網絡中心、電化教育、CAI制作室的投入,完善學院網站、聲像攝制與采集、非線性編輯等設備的投入；(4)建立教師培訓基金和獎勵基金。
【論文摘要】教學檔案是在教學管理和教學實踐中形成的對學校有價值的材料;文章從高校教學檔案的內容、教學檔案的特點、教學檔案管理中存在的問題等幾方面論述了對高校教學檔案的規(guī)范化管理的重要性和必要性。
【論文關鍵詞】教學檔案規(guī)范化管理
高等學校教學檔案是在教學管理和教學實踐中形成的對學校有保存價值的文字、圖表、聲像等材料,其內容非常豐富。高校的教學檔案從一定程度上來講它是反映學校教學管理水平和教學質量的一個重要標志。是學校教學工作的真實記錄,高等學校教學檔案的規(guī)范化管理是提高高校教學質量的重要保障,故加強高校教學檔案的規(guī)范化管理勢在必行。
1系部教學檔案的內容
(1)綜合類:主要有上級教育主管部門下達的有關文件;學院規(guī)劃實施計劃、教學要點、教學工作會議的記錄、簡報等材料;學院制定的各種教學制度、規(guī)定、辦法、條例以及教學工作的文件;教改項目的立項報告;教學工作的數據統(tǒng)計、分析資料;每學期評教評學的相關材料及教學檢查的記錄、總結。
(2)教學管理類:教師教學有關規(guī)程、教學工作檢查、評估有關材料;教師教學任務安排及開課有關資料、教師教學情況調查表、教學質量檢查、師資建設規(guī)劃、實施情況,教師進修培訓材料;學籍管理材料;學籍變更材料;課程安排表、學年校歷。
(3)教學業(yè)務類:重點課程及一般課程建設的規(guī)劃、實施方案、總結等有關材料;培養(yǎng)方案、課程標準、教學進度計劃、教學任務書、教學日志等有關資料;教材建設、教師自編或主編教材及使用教材的目錄;教師制作的CAI課件等資料;優(yōu)秀教師講課的典型教案、教學模型、標本,青年教師教學比武材料;教學實習有關材料;各種考試試卷及試卷分析材料;學生的畢業(yè)論文及評審意見;學生在校期間發(fā)表的論文和獲獎有關資料,考研相關材料;教師業(yè)務檔案;教學儀器設備材料等。
(4)教學研究類:各類教改項目及科研課題的立項申請書、實施計劃、成果及總結以及獲獎的申報材料和獎狀;獲院級以上的教學成果類的申報材料及獎狀;教師發(fā)表的教學研究論文目錄。
2教學檔案的特點
教學檔案是教學活動的客觀反映和總結,故除具有一般檔案的屬性外它又有自己的特點:
(1)內容廣泛:一方面學校辦學規(guī)模越來越大,招生形式越來越多樣化,辦學領域不斷拓寬,新學科、新專業(yè)不斷涌現,使得教學檔案的內容也越來越廣泛;另,教學內容越來越豐富,高校除了設置相應的德、智、體幾方面的課程外,隨著專業(yè)的增多,多學科互相滲透、交差不斷加強,使的教學內容多學科性越來越明顯,與之相適應,檔案材料也越來越豐富。
(2)材料來源較分散:高校教學檔案來源于上級主管部門和學校兩級教務教學活動,即有上級和學校下發(fā)的有關教育教學的有關文件,又有主管教學的教務部門形成的關于教學改革、培養(yǎng)方案、培養(yǎng)目標、學科設置、課程安排等方面的材料,同時還有系部在日常教學中形成的教學檔案。
(3)歸檔時間不同:文書檔案是按年度歸檔,而教學檔案是按學年度進行歸檔的,歸檔時間從上一年的9月1日到當年的8月31日。
(4)高校的教學檔案統(tǒng)一按國家教委辦公廳的《高等學校檔案實體分類法》進行。
3教學檔案管理中存在的問題
(1)材料收集較困難:因部分教學人員對檔案管理工作的認識不足,認為教學科研成果是自己在教學過程中取得的,應該由自己來管理,擔心材料會遺失,或擔心檔案部門立卷歸檔后自己利用不方便。故對上交檔案材料有抵觸情緒,使的收集起來,有一定困難。
(2)系一級的管理困難:由于系部無專門的檔案管理人員,故材料的收集、整理、移交都是由教學秘書兼著,由于有些教師不配合,就會造成資料的不完整和檔案材料的不延續(xù)性。加上有些系部認為系部的主要工作是教學,對檔案材料只要用時有就可以了,無須按什么規(guī)則整理歸檔,導致教學檔案整理、分類缺乏統(tǒng)一的執(zhí)行標準,使得教學檔案整理、分類缺乏系統(tǒng)性與關聯(lián)性。
(3)資金緊缺:系部收集到的材料并不能馬上移交,因經費不足有些系部連一個像樣的檔案柜都沒有,故造成檔案材料收集整理后與移交前這一段時間無處可放,容易遺失而選成檔案材料的遺失。
(4)人員緊缺:一般高校系部都無專職檔案管理員,由教學秘書兼任,而教學秘書的主要精力在教學上,加上大部分沒有受過檔案專業(yè)培訓,因而少有精力去將教學檔案收集整理完整,這樣將造成教學檔案整理分類缺乏系統(tǒng)性、準確性,致使移交到檔案館的材料不規(guī)范,給今后的利用工作帶來極大的不便。
4加強教學檔案的規(guī)范化管理
(1)從系部教學檔案管理方面存在的問題出發(fā),各系部由于檔案工作規(guī)范化程度低,管理不到位,系、教研室兩級檔案管理、存檔部門職責不明,歸檔機制不健全,導致文件材料重復歸檔、不歸檔、漏歸檔現象較為普遍,亟需在科學劃分系部檔案類目的基礎上,明確系、教研室檔案的建檔、存檔和管理職責,加強對系、教研室檔案工作的指導和對檔案管理人員的業(yè)務培訓,定期開展對系部、教研室檔案工作的指導與業(yè)務培訓,定期開展對系部檔案工作的督查,提高信息服務的針對性與實用性,加速高校檔案信息化建設。
(2)檔案材料應當隨時收集、隨時整理檔案工作應當形成一種周期性的自查、自評、整改和自建的長效機制,以此為檔案管理日常運作機制提供質量上的監(jiān)控與保證,避免把問題都積壓到一件中心工作來臨前倉促解決。
(3)完善檔案制度建設,據《高等學校檔案實體分類法》和本校的具體情況制定統(tǒng)一的檔案管理辦法和分類體系,使檔案分類走上統(tǒng)一化、標準化。
(4)歸檔要求:凡需歸檔的教學文件材料,必須遵循教學文件材料的自然形成規(guī)律,保持歸檔材料之間的聯(lián)系,據便于保管和利用的原則進行系統(tǒng)整理;盡量采用原件,規(guī)格相對統(tǒng)一;一般用計算機打印,不能打印的則要求用碳素墨水或藍黑墨水書寫,字跡要工整,圖文清晰,并裝訂成冊,以利長期保存;教學檔案材料一般要求長期保存。教學日歷、教學任務書、課程安排表、學生實習有關材料、教學檢查座談記錄、聽課記錄、學生畢業(yè)論文(設計)、各種考試試卷、實驗報告等則要求保存五年以上;教學檔案管理人員應于每學期期末對本單位的教學檔案進行及時的清理與歸檔。立卷人應按文件材料自然形成的規(guī)律和便于利用的要求,進行系統(tǒng)整理、組卷、并編頁號、卷號(盒號),填寫卷內目錄、備考表,擬定案卷標題,注明密級和保管期限,并于每學年度結束后對所有教學檔案進行匯總,裝訂后,按學年度排列進柜管理存檔。
(5)收集工作必須貫徹集中統(tǒng)一管理的原則,遵循教學檔案的自然形成規(guī)律,按歸檔范圍分類收集;必須保證歸檔教學文件材料收集的完整性、準確性、真實性、系統(tǒng)性;所收集的教學文件材料按各大類的分別積累,進行預立卷,并按時間先后順序排列。
(6)利用現代辦公技術,實現教學檔案現代化的管理。隨著高校教育體制改革的深入,教學管理人員工作量不斷增大,如果仍依靠長期沿襲的手工方式去處理日常教務工作和管理教學檔案,就不可能從繁雜的事務中解脫出來。故利用現代辦公手段,實現教務檔案的電子化、網絡化管理,有利于減輕工作人員勞動強度,縮短勞動時間,提高檔案管理的工作效率。
參考文獻
[1]鄧紹興,陳智為.檔案管理學.中國人民大學出版社,1999年.
我國早在1979年就頒發(fā)了《中國人民營房建筑面積標準》，這可以說是我國第一部系統(tǒng)規(guī)范軍隊各類營房建筑面積、規(guī)模等相關內容的綜合標準，這一標準的頒發(fā)，對我軍營房工程建設和管理的確發(fā)揮過重要作用。但隨著軍隊現代化建設的快速發(fā)展，部隊編成和戰(zhàn)斗力生成模式發(fā)生很大變化，例如武器裝備加速了更新?lián)Q代、官兵物質文化需求日益提高、營房保障內容和范圍不斷拓展、保障功能和要求不斷提升。同時在老標準頒布施行的這30年里，我國改革開放、國家經濟社會發(fā)展進入最快的時期，為軍隊現代化和正規(guī)化建設創(chuàng)造了有利條件。據國家統(tǒng)計局2008年統(tǒng)計數據顯示，我國城鎮(zhèn)居民人均居住面積和1978年相比較增長了四倍。在這一時期，雖然軍隊后勤其他保障標準也有了大幅度的提高，但保障官兵戰(zhàn)備、訓練、生活的基礎性營房面積標準沒有太大變化。尤其是武警院校，大部分建立的時間還不長，基礎設施建設更是相對比較薄弱，一些教學保障性基礎戰(zhàn)備必需的營房項目，如信息化作戰(zhàn)指揮教學設施用房、綜合模擬訓練教學設施用房等，缺乏基礎性建設依據。同時由于經濟條件的制約，很大一部分營房已經與武警院校教學工作開展的實際需要產生了較大差距，不能適應現形勢下的基本教學需求。這一實際現象也嚴重制約了軍隊復合型人才的挖掘和培養(yǎng)，成為影響武警部隊整體作戰(zhàn)能力的主要因素。這方面我們與外國一些發(fā)達國家的軍隊營房建設有很多大差距，比如美軍在上世紀八九十年代就制定了一系列營房建設標準，來改善軍方服役人員的生活條件和住宿條件，進而不斷提高了軍隊整體戰(zhàn)斗力。所以改變武警院校營房管理和建設條件已經成為武警部隊加強力量儲備、實現科技強軍的迫切要求。
二、制約武警院校營房現代化建設的主要原因
分析武警院校營房建設問題的主要成因，主要存在客觀和主觀兩方面因素。從客觀條件上分析，長期的閉關鎖國政策，令我國在信息化、科技化學習借鑒上缺乏交流平臺，在我國建國后，國家從長期的戰(zhàn)爭中走出，全民致力于經濟建設。由于建國初期經濟落后、經濟實力不強，加上等因素，導致了國家在軍事建設上缺乏資金投入，軍隊基礎設施建設相對于發(fā)達國家明顯滯后。武警院校是隨著武警部隊建制后成立的武警部隊人才培訓機構，成立之初正值我國改革開放的初期，由于經濟條件所限在必要的基礎設施建設上有些力不從心。隨著改革開放以來經濟發(fā)展進入快車道，院校營房建設等教學基礎設施建設與高速發(fā)展的武警部隊信息化科技化建設越來越不適應。從主觀條件上分析，由于經濟條件的制約，在武警院校基礎設施建設上缺乏長遠規(guī)劃，將武警院校營房建設單獨分割成獨立的建設體系，沒有將武警院校營房建設規(guī)劃納入到地方整體建設規(guī)劃中來，這就直接導致了武警院校營房建設的發(fā)展不平衡和基礎設施建設的不平衡。有些武警院校建設標準高于地方規(guī)劃建設標準，而大部分武警院校營房建設標準遠遠低于地方規(guī)劃建設標準。
三、關于新形勢下武警院校營房現代化建設的思考和建議
要切實解決新形勢下武警院校營房建設的實際問題，使之完全能夠適應新形勢下武警部隊的人才培訓需求，真正成為武警部隊人才培訓與輸送的保障，就必須積極探索新經濟形勢下武警院校營房現代化建設的新模式?！笆濉币?guī)劃綱要中明確提出要“加快全面建設現代后勤步伐，加緊培養(yǎng)新型高素質軍事人才，提高以打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭能力為核心的完成多樣化軍事任務的能力?！焙汀敖ㄔO現代化武裝警察力量，增強執(zhí)勤處突和反恐維穩(wěn)能力。加強后備力量建設，鞏固軍政軍民團結?！钡哪繕耍岢隽思涌烊娼ㄔO現代后勤、培養(yǎng)高素質軍事人才和建設現代化武裝警察力量的總體要求，對于武警院校來說，責任重大使命光榮。而如何實現后勤現代化建設、培養(yǎng)出高素質的武警軍事人才，筆者認為，首先應該切實推進武警院校營房現代化基礎設施建設與管理進程，為培養(yǎng)人才創(chuàng)設優(yōu)質環(huán)境，搭建科學有效的平臺。
(一)統(tǒng)籌規(guī)劃，科學調度
切實解決武警院校營房建設發(fā)展不平衡、結構不合理、功能不配套等問題，按照集中部署、集成建設、集約保障的要求，推動武警院校營房建設發(fā)展的戰(zhàn)略轉型，不斷創(chuàng)新體制機制和技術手段實現武警院校營房建設資源的優(yōu)化整合，統(tǒng)籌規(guī)劃主導資源配置，科學確定經費投向投量、嚴格規(guī)范房地產管理、提高現有資源整合效益，把握國家政策扶持的有利契機，積極探索軍民融合、軍地配合共同發(fā)展的新路子。
(二)堅持原則，把握重點
武警院校營房現代化建設必須要始終堅持軍事優(yōu)先、以人為本、注重創(chuàng)新、積極穩(wěn)妥和講求效益的原則，按照《關于加快推進建設現代營房的意見》要求，把握機遇用好政策。要將建設現代營房和建設軍事一體化相結合，打破建制區(qū)域的控制瓶頸，以建設大型綜合保障基地、實現資源優(yōu)化配置有效整合資源優(yōu)化配置；要將建設現代營房和運用社會化保障模式相結合，充分依托社會提供人財物等項支持，充分借鑒先進的地方企業(yè)管理經驗，做到優(yōu)勢互補共同推進；要將建設現代營房和信息化保障相結合，將“功能完備、安全防護、信息智能”的建設目標作為武警院校營房現代化建設的理念，把握科技化、信息化建設的重點方向。
【關鍵詞】消防滅火；問題；對策；發(fā)展中圖分類號：TU99
文獻標識碼：A
文章編號：1006-0278（2015）06-036-01
現代社會賦予消防部門更高的要求，他們所肩負的任務和使命變得更加艱巨，從過去單一負責滅火工作，變成積極參與各項搶險救援。在消防滅火救援工作的方式方法上對比發(fā)達國家還存在著巨大的差距，根據我國的實際情況，提出有效的應對策略，有著十分重要的現實意義。
一、消防滅火救援工作中所存在的問題
首先，消防部隊指揮員的自身素質需要提高?，F階段，大部分消防滅火指揮員都是專業(yè)院校畢業(yè)，對于滅火救援工作的理論知識的了解比較深入，但是卻缺乏相應的指揮經驗，從事相關理論研究工作的消防干部更是少之又少。所以，消防部隊的指揮員其自身素質亟待提高，另外，消防不菲干部培養(yǎng)體系也需要進一步的向合理化，科學化邁進。消防部隊中雖然有部分學歷高，實踐經驗豐富的專業(yè)人才，往往由于年齡限制或者二次就業(yè)退出現役，極大的制約了消防部隊的作戰(zhàn)能力。另外，消防部隊其基層而臨著任務繁重，消防人員短缺的尷尬境地，由于專業(yè)人才的短缺，消防救援工作中而臨著新的挑戰(zhàn)。
其次，消防救援部隊缺乏一線參與救援的士官。執(zhí)行滅火任務的會后，對于消防隊員的身體素質要求嚴格，同時對其技能技術的要求也很高。這就要求我國消防部隊必須提高自身的綜合素質。我國消防人員的總體數量較其他發(fā)達國家都十分短缺，只占國家人口總數的萬分之二。隨意，我國的兵役制度已經開始實施改革，但是基層部隊的執(zhí)勤實力依然沒有得到增強，甚至有所削弱。其主要原因在于，消防部隊其兵齡結構的改變，過去的士兵都是三道五年制的，是基層部隊的中堅力量，有著十分豐富的經驗和業(yè)務能力，起到了明顯的帶頭作用?，F階段隨著選配的士官比例的增大，但是衛(wèi)生員，通信員以及駕駛員等占據著士官比例的較大部分，消防戰(zhàn)士中的士官人數很少，給救火工作增大了處置難度，一線戰(zhàn)斗人員難以勝任繁重的任務。
再次，缺乏滅大火、打惡仗的裝備?，F階段，由于我國消防部隊的裝備的局限性，只能勝任普通過的救火工作。由于消防任務的日漸復雜，以及形式的日益研究，必須要對我國的消防裝備的性能進行改善。由于城市消防建設經費上的差異，造成了各地消防器材性能發(fā)展的不均衡。倘若不能及時的對消防裝備以及車輛配備的問題，勢必造成對火災救援能力的影響。幾年來，雖然消防裝備有了一定的發(fā)展，但是相對實戰(zhàn)的要求還有很大的差距。依然需要高科技裝備的支持和幫助。對于國外引進的先進設備，我國消防人員還存在著技術不熟練的問題，在應用過程中不能做到游刃有余，甚至導致器材的損壞，降低了器材的使用效果。
二、消防滅火及救援工作的應對策略
首先，優(yōu)化干部隊伍結構，促進滅火救援工作的發(fā)展?，F階段，隨著消防滅火救援任務的日益繁重，必須要優(yōu)化消防隊伍干部的結構。第一，通過選調大學生來對救火一線崗位進行補充，主要從給水、建筑以及化工專業(yè)招收。第二，將一線干部委托給地方高校進行代培，借以提高一線干部的文化素養(yǎng)。第二，開展培訓工作，提高滅火救援的指揮能力。第四，合理進行調配，對于一線專業(yè)人員要進行合理的調配，對于有豐富實際作戰(zhàn)經驗的干部要盡量的把它們安排最重要的崗位。
其次，改革訓練模式，優(yōu)化兵員結構。為了適應現代社會的任務以及形式的需求，必須對一線的消防執(zhí)勤能力進行增強。除了在現役士兵中挑選兵員之外，還需要適當的招收地方院校學生，特別是科技含量高以及專業(yè)性強的操作人員的招收，更應得到足夠的重視。另外也要對士官的考核制度不斷的進行優(yōu)化，對士兵的結構進行優(yōu)化，最大限度的發(fā)揮隊伍的主觀能動性以及專業(yè)作用。
再次，加強對消防裝備的建設。第一，各級政府需要加大經費投入。從當地的經濟水平出發(fā)，結合城市的發(fā)展規(guī)模，合理的配備和規(guī)劃消防經費，逐年增加經費比例，借以建立城市消防的經費保障機制。第二，適當配備現代化的精銳裝備。對于滅火裝置的配備一定要具有領先意識和超前意識，立足于高精尖。第三，對士兵的裝備應用能力進行培訓。必須強化士兵的新技術應用能力，建立合理的培訓制度和培訓體系。借以提高適應保養(yǎng)、維護、使用消防設備的能力。
摘要：隨著我國社會主義市場經濟體制的逐步完善和住房改革的不斷深入，高校在新形勢下的房產檔案管理也需做出相應的調整。而計算機在高校管理中的普遍應用正為高校房產檔案管理的信息化建設準備了條件，利用信息化管理手段來管理房產檔案，是提高高校房產管理水平的一個重要途徑。本文從高校建立房產檔案信息化管理的困難入手，探討了房產檔案管理的信息化建設的具體措施。
關鍵詞：高校、房產檔案、信息化
高校房產管理是高等學校的房管部門對學校房屋財產、教職工住房以及與之相關一系列事務進行的管理工作，是高校管理機構的重要組成部分。而檔案是很重要的信息資源，在高校中，作為檔案眾多門類中的房產檔案，是學校房產管理部門在房產權屬登記、調查、測繪、產權轉移、房屋變更等房產權屬管理工作中直接形成的有保存價值的房產歷史記錄，是房產權屬登記管理工作的真實記載和重要依據。隨著計算機在高校管理中的普遍應用，如何將現代信息處理技術與房產檔案管理相結合，提高房產檔案的利用價值，已經成為目前迫切需要解決的問題。
1．在高校建立房產檔案信息化管理的困難
1．1領導重視不足
重視程度不足是目前影響我國高校房產檔案管理信息化進一步發(fā)展的最大問題。許多高校管理人員對高校檔案管理信息化的內涵和重要性認識不足，許多檔案資料其實只是處于長期堆放的狀態(tài)，沒有及時整理歸檔，更談不上利用。一些領導往往管理觀念陳舊，而工作人員也并不習慣于在網上了解信息，不接受網絡辦公的方法，依然習慣于傳統(tǒng)的管理觀念和方法，習慣用傳統(tǒng)的手工操作方式處理房產檔案信息。
1．2技術手段落后
目前很多高校房產檔案管理部門的電腦應用仍然停留在文字處理、財務管理等數據處理上，無論信息化基礎設施建設、應用水平，還是互聯(lián)網的認知度、參與度等都遠低于其它行業(yè)。大多數高校的房產管理部門的工作方式基本上是接收移交檔案，編目立卷、存儲入庫、查閱調卷，檔案館類似于資源倉庫。管理介質絕大多數仍為紙質檔案，光盤技術和機讀方式雖然已經有運用，但十分有限，數據庫的建設與當今信息傳輸技術的要求相差甚遠，檔案部分應發(fā)揮的作用遠遠未能有效挖掘出來。
1．3檔案管理人員專業(yè)素質不高
目前高校的檔案管理人員專業(yè)素質水平差異比較大，缺乏協(xié)作精神。采用網絡化辦公以后，管理部門之間需要相互提供有用信息，才能達到方便、快捷地辦公目的．但如果其中一個部門不及時更新信息，沒有專人維護，就無法查詢到最新資料。目前高校中各個辦公室的信息化水平參差不齊，人員素質差異大，很難達到信息共享。這就使部門間網絡化辦公的力度大大降低。
2．如何建立高校房產檔案管理的信息化建設
2．1提高對檔案管理信息化建設的認識
要建立完善的檔案信息化管理，首先要充分認識加快房產檔案管理信息化建設的重要意義?？茖W技術的不斷發(fā)展，檔案內容的多樣化、檔案載體發(fā)生了很大的變化，計算機、多媒體、光盤以及縮微技術等的廣泛應用，使傳統(tǒng)的管理模式和管理手段已不適應時代的變革，我們應認識到，以計算機及檔案管理軟件等管理應用為主，利用計算機、縮微機、掃描儀甚至互聯(lián)網等對檔案進行檢索、存儲和管理，是檔案管理手段發(fā)展的必然趨勢。房產檔案信息化是現代社會進步發(fā)展的客觀要求，房產檔案作為社會信息業(yè)的組成部分也必須朝著現代化的方向發(fā)展，否則就不能適應社會發(fā)展的要求。運用現代信息處理技術手段來開發(fā)房產檔案信息資源，必將極大地提高檔案資源的開發(fā)能力和利用效率，使房產檔案管理的各個方面發(fā)生深刻變化，促進房產檔案管理整體水平明顯提高。
2．2推進房產檔案館數字化進程
實現房產檔案館數字化是房產檔案管理信息化建設的基礎和前提。建立健全數字房地產檔案館，首先要把握好節(jié)點有償訪問。一般性查詢、檢索無論傳統(tǒng)服務還是遠程服務均可無償義務提供，但網上深入查詢或特殊專題檢索、下載等應為有償服務，對于科技成果還應收取成果轉讓費。另外，關于檔案開放范圍和權限問題，要設立相應的訪問權限，對于那些可以對公眾開放的檔案，公眾可在公共網上查詢、利用，而只可對內部人員開放的檔案，只能通過上內部局域網查詢利用。開放數字房產檔案館的建立必將會進一步提升房產檔案館的宣傳、教育、服務和經營功能。
2．3完善房產檔案信息歸集、檢索系統(tǒng)
為了全面、準確地收集信息，就要將房產檔案信息系統(tǒng)與房產交易系統(tǒng)有機地結合，將房產交易過程中產生的房屋產權信息自動歸入房產檔案信息系統(tǒng)，形成文本信息；另一方面要利用掃描儀、數碼相機等先進設備將有關資料以圖像信息方式歸入房產檔案信息系統(tǒng)；原始檔案數據進入計算機后，再利用計算機強大的分類、組合、檢索、調閱、復制等功能建立起完整準確的房地產檔案數據庫。由于房產產權頻繁異動的特點，房產檔案的更新速度很快，因此在檔案數據庫的更新、管理、維護上要實現實時控制，保證房產檔案信息與房產產權狀況的同步變動，這是房產檔案管理的核心所在。由于高校房產交易涉及面廣，這就要求建立高效的房產檔案信息檢索系統(tǒng)。由于司法查封、抵押登記、房屋租賃、房產交易等不同業(yè)務的特點不同，對房產檔案信息要求也不相同，因此，必須建立一個多角度的檔案檢索系統(tǒng)。要充分利用計算機強大的檢索功能，將房屋坐落、產權人姓名、房屋面積、交易時間、產權狀況等房屋產權管理中的每一要素都作為檢索點，編制各種檢索工具，形成計算機檢索與手工檢索互補的檔案信息檢索體系，實現萬能檢索，從而提供高效、便捷的查詢服務。
2．4建立準確的房地產檔案數據分析系統(tǒng)
房產檔案信息不僅要滿足產權人產權交易的需要，而且也應該為高校職能部門進行宏觀調控提供科學的決策依據。這就要求必須建立一整套房產檔案數據分析系統(tǒng)，以便管理人員能夠從多角度對房地產產權產籍數據進行分析、整理。通過數據分析系統(tǒng)對房地產市場的現狀和發(fā)展趨勢做出準確的判斷，以便相關職能部門能夠及時運用相關調控手段，使學校房產需求保持基本平衡、結構基本合理，達到科學決策，回避風險的目的。
2．5提高管理人員的綜合素質
檔案信息化管理的日趨完善，要靠掌握現代化技術和管理方法的檔案專業(yè)人員來實現。檔案工作者不能滿足于現狀，應正視自己的業(yè)務水平、組織管理能力等方面的欠缺，主動、及時地提升自己的政治理論知識、相關科學文化知識和檔案學知識，做到依法治檔，使檔案得以安全保管和科學利用，要加強學習業(yè)務文件和各級檔案專業(yè)刊物，明了檔案管理的法律法規(guī)，及時貫徹落實有關檔案管理的新規(guī)定，執(zhí)行新規(guī)范，密切注意國內外檔案工作的發(fā)展動態(tài)，借鑒先進的管理經驗和技術，不斷提高管理水平，促進檔案事業(yè)逐漸實現法制化、規(guī)范化，推進檔案工作的發(fā)展。推廣使用新歸檔方法，減輕檔案工作量和勞動強度，提高工作質量和工作效率，實現檔案管理的現代化，是我們不可回避的責任。管理人員要充分利用計算機與檔案管理軟件，對檔案的收集、存檔、查找、借閱甚至統(tǒng)計等等實現電腦化的規(guī)范管理，提高檔案的存儲和處理能力，為相關部門提供方便、快捷、及時、準確的參考信息，充分發(fā)揮檔案的信息服務功能。
3．小結
房產檔案管理信息化是先進科學技術手段和科學管理方法與傳統(tǒng)的檔案管理方式的有機結合，是新形勢下房地產業(yè)發(fā)展的必然趨勢。運用現代信息處理技術手段來開發(fā)房產檔案信息資源，必將極大地提高檔案資源的開發(fā)能力和利用效率，必將使房產檔案管理的各個方面發(fā)生深刻變化，使房產檔案管理的整體水平明顯提高，大大減少了房產管理工作人員的投入．降低了聯(lián)系渠道的費用支出，縮短了大量事務的處理時限，使高校房產管理人員在有限的時間內得到充足的信息，不僅降低了成本，而且極大地提高了效率。
參考資料：
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當前高校人力資源管理激勵機制的發(fā)展狀況
現在，我國高校人力資源管理激勵機制有著一定程度的缺陷，導致高校教師工作積極性不高，人力資源管理水平低下。怎樣引導高校人力資源管理克服不足，提高管理質量，也就成為高校管理者所需要解決的事情。讓激勵機制的作用充分發(fā)揮出來，不僅能夠有效提高高校的競爭力，也有利于高校的長遠可持續(xù)發(fā)展。關于高校的人力資源管理激勵機制發(fā)展現狀可以總結為以下幾個方面[2]：
1.注重物質獎勵，忽略了精神獎勵
在近些年來，隨著國家對于高校教學的扶持力度不斷加大，在高校管理中所投入的資金量越來越多，高校工作者收入水平、社會地位等都有明顯的提高，同時也更加注重實現自我價值。如果高校再單純采取物質獎勵，那就難以達到預期的效果，難以保持激勵作用的長久性、高效性，激勵機制也無法很好地發(fā)揮出來。但是就目前來看，很多高校在獎勵教師工作成果時，多半會采取物質、金錢獎勵，而忽略了精神層次的獎勵，導致高校工作者不能在心理上獲得應有的成就感與滿足感。
2.注重保健因素，忽略了激勵因素
弗雷德里克赫茨伯格指出：影響人們工作動機的因素主要有保健因素與激勵因素兩個方面。保健因素主要是工作中的環(huán)境情況，它能夠有效緩解員工在工作中所產生的不滿情緒，然而無法提高員工工作積極性與滿意度，其內容通常有企業(yè)規(guī)章制度、工作監(jiān)督、工資發(fā)放以及其他的福利待遇等。激勵因素主要是和工作自身有關的因素，能夠讓員工感覺到滿意，其內容有工作樂趣、工作成就感、責任感、職業(yè)上升空間等。企業(yè)要想有效提高員工的工作積極性，讓員工感到滿意，就要同時注重這兩種因素，因此高校人力資源管理要更加突出激勵因素。
3.績效考核體系不夠健全完善
合理有效的績效考核體系應該是能夠很好地激發(fā)出員工的工作熱情，讓員工的能力得到充分展示。然而現在我國高校人力資源管理體系缺少應有的生機活力，具體體現為：第一，高校在進行年度考核時依然采取定性考核，定量考核運用不多，考核結果分為四個等級，缺乏足夠的可比性，導致考核激勵作用不能充分發(fā)揮出來；第二，因為高校人力資源在進行勞動工作時，有著非常明顯的差異性、創(chuàng)造性，每個人的工作方式、工作內容都相差很多，因此就不能一概而論，運用統(tǒng)一的考核標準，但目前高校考核時標準不夠科學合理，導致考核結果有失公允，績效考核的激勵作用不大。因此很多教師以及科研人員會花很多時間進行，甚至有新聞爆出高校造假的現象，這無疑會嚴重威脅到高校的誠信問題。
將激勵機制引入到高校人力資源管理中的必要性
高校要想培養(yǎng)出人才，首先就需要有高質量的師資隊伍，人力資源管理體系要完善。很多高校都在不斷出臺新的人才引進獎勵政策，在教師工作成果獎勵方面力度也很大，然而獎勵方式卻不夠健全[3]。將激勵機制引入高校人力資源管理中有著非常重要的現實意義，能夠完善激勵措施，有效提高教育工作者的工作熱情。
1.激勵機制在高校人力資源管理中占據著核心作用
激勵屬于心理學范疇，主要是用于持續(xù)激發(fā)出人們的內在動機的一種心理作用。人們在受到外部或者內部刺激時，會長期處于興奮中，從而將智力、體力、潛能發(fā)揮到極限，有效推動人的行為。在人力資源管理中，激勵主要是以人為本，通過運用一定的激勵手段促使員工努力工作，發(fā)揮出潛力，為企業(yè)發(fā)展作出更多貢獻。在激勵機制中，經常會用到多種激勵手段，依次來增強員工的工作積極性，激發(fā)出員工的創(chuàng)造性，讓員工能夠更加出色地完成本職工作。在高校人力資源管理中，激勵機制起著核心作用，在更為注重以人為本的現代化管理中，激勵機制能夠取代懲罰、強迫等多種工作推進手段，在高校人力資源管理中占據核心地位。
2.激勵機制有助于激發(fā)出高校工作者的內在需求
在高校人力資源中，主要對于教職工的工作進行管理，而教職工需要有一定的刺激作用才能夠出色地完成工作任務，也就是需要外界給他們一個刺激。激勵一詞通常意義上說就是能夠達到人的某種欲望而實現這種刺激的作用。這樣，才能夠讓教育工作者為了目標而去努力，將個人價值的實現與學校長遠發(fā)展融合起來，為教育工作甚至是整個國民經濟建設奉獻出自己的力量。
3.激勵機制能夠有效調動起高校工作者的積極性
有很多實踐表明：科學合理的激勵機制能夠有效激發(fā)出高校教育工作者的工作潛能，讓其智慧、創(chuàng)造性、積極性等在最大程度上得到發(fā)揮與調動，將自身工作做得更加出色。運用激勵機制可以將教育工作者的個人目標與學校目標結合在一起，讓教育工作者在實現自身價值、獲得更多成績的同時，也促使高校教學質量得到提升。采取激勵機制以后，在教育工作者群體中樹立起先進個人案例，為其他教育工作者也樹立了良好的榜樣，能夠起到促進作用，有助于提高高校師資隊伍的凝聚力、向心力。所以，將教職工的自身發(fā)展和高校發(fā)展統(tǒng)一起來，對于不同層次的教職工設置出相應的激勵體系，結合學校自身發(fā)展特點，最終形成一套行之有效、有利于高校長遠穩(wěn)定發(fā)展的人力資源管理激勵機制，這對于高校提高自身競爭力、調動廣大教育工作者積極性無疑是非常有利的舉措[4]。
完善高校人力資源管理激勵機制的具體舉措
1.充分了解不同教育工作者的需求
人的需求多種多樣，也是多層次的，所以高校要想真正建立起行之有效的激勵機制，首先就需要掌握不同層次教育工作者的需求，在此基礎上才能夠有針對性地實施激勵措施。通常人只有在低級需求得到滿足之后，才會有更高層次的需求。由于高校教育工作者群體差異性很明顯，不同教職工也會有著不一樣的需求，如剛進入高校擔任講師的年輕教師，因為剛參加工作，經濟不富裕，手頭較緊，所以高校人力資源對這部分教師采取物質獎勵會起到更好的效果；而對于那些晉升為教授、副教授的教師來說，經濟收入較高，這時就會在精神方面有著更高需求，所以對于這些教師采取精神獎勵，激勵效果會更明顯。
2.建立起新型的競爭激勵制度
在高校管理中，所采取的制度為事業(yè)管理制度，職工如果沒有違反高校所制定的管理制度，那么即便是沒有任何成績，也不會遭到辭退或者開除的危險，因此很多高校教師在工作中都不求有功但求無過，不思進取，工作積極性得不到激發(fā)。面對這樣的管理困境，高校應當革新之前的管理體制，建立起新型的競爭激勵制度，讓真正有能力的教師能夠得到更多回報，在最大程度上發(fā)揮出職工的工作潛力與積極性。
3.建立起賞罰分明的管理機制
對于人力資源管理而言，賞罰僅僅是手段而非終極目的。在賞罰過程中如果能本著實事求是、賞罰分明的做事原則，那么必然會達到預期的激勵作用。所以，在高校人力資源管理中，一定要嚴格按照規(guī)章制度行事，對于作出成績的教師要給予相應的獎賞，而對于工作存在問題的教師也要及時懲罰，決不能含糊不清，沒有原則。在獎勵時不但包括物質獎勵，同時也要注重教職工在尊嚴、成就感、職業(yè)上升空間方面的滿足，將物質獎勵和精神獎勵有機結合起來，合理運用才能夠起到預期的賞罰激勵效果。
[關鍵詞]成人高校 誠信教育 思考
“人無信不立，國無信不強”。誠信是優(yōu)良道德的基礎，是從世風民風方面支撐和推動社會發(fā)展的重要動力。作為國民教育重要組成部分的成人高等院校，應該把教育學生樹立誠信道德原則作為自己的責任，努力引導學生在汲取現代科學文化知識的同時，在道德上嚴格要求自己，做一個既掌握現代文化知識又具備誠信道德的人。
一、 全面把握成人高校加強誠信道德建設的重要意義
優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，構建全民學習、終身學習的學習型社會，這是黨的十七大報告提出一項戰(zhàn)略任務。為了實現這一目標，成人高校肩負著的重大的歷史使命。因此，我們應該全面認識和把握成人高校加強誠信道德建設的重要意義。
1.誠信原則是校園文化的重要組成部分
誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，千百年來，人們講求誠信，推崇誠信，就是要用誠信來教化天下。孟子曾說：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”。意思是說，誠實是天地運行的道理；具備誠實的信念，是做人的道理。先秦法家的創(chuàng)始人管仲說：“誠信者，百信之結也”，即認為誠信是集結人心，使天下人團結一致的保證。在《說文解字》中，“誠”和“信”是相通的，即：“誠，信也”，“信，誠也”。講的是誠信在本質上是一回事，都是要人們誠實守信。宋學家周敦頤更將誠信列為：“五常之本，百行之源”，將其稱之為是成王成人成事的起點。祖國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)良成分，在社會主義條件下是應當得到繼承和發(fā)揚的。正因為講誠信涉及到做人、做事的方方面面，具有極為廣泛的影響，所以誠信道德理應成為校園文化建設的重要組成部分。
校園文化體現了一所學校的辦學理念和管理水平，她對于學生的健康成長至關重要。如果學校不講誠信，教師不認真授課，學生不刻苦學習，而是弄虛作假、投機取巧，校風敗壞，這樣的學校遲早會垮掉。因此，對于成人高等教育來說，必須把培養(yǎng)良好的校園文化作為一項長期的戰(zhàn)略任務來抓。只有切實發(fā)揮大學校園文化的導向功能，將誠信道德教育貫穿和滲透到豐富多彩的校園文化活動中，充分發(fā)揮學生各級黨團組織的誠信示范作用，不斷創(chuàng)新誠信教育的方式、內容，充分調動學生的主體性和自主性，才能使誠信教育貼近實際、貼近生活、貼近學生，從而營造出誠信守信的優(yōu)良校風。如果我們的校園文化缺少了誠實守信這樣一條基本的原則，那么學校的各項事業(yè)都不可能得到真正的發(fā)展。
2.誠信教育是引導學生走向成功的保證
誠信是做人的基本道德，也是成就自身事業(yè)的保證。“誠”就是誠心、誠意、誠實、誠懇，它要求與人為善、為人誠實、待人誠懇?！靶拧本褪切帕x、信守、信賴、信任、信用、信譽，它意味著要遵守制度、服從規(guī)定，要求與人交往時要信守承諾、講究信譽。“誠信”是人立身處事的根本，是人生成功的保障。做人要恪守“誠信”，只有這樣，一個人才經得起時間的考驗，才會贏得世人的信賴和尊重，人格才會發(fā)光，尊嚴才能張顯，話語才有份量，從而帶來事業(yè)的成功和人生的輝煌。
在我們國家，隨著社會主義市場經濟制度的逐步完善，無論是企業(yè)還是個人，是否誠實守信，已越來越成為能否取得成功的重要條件，誠信原則已受到社會的廣泛認同和重視。誠信，意味著對工作、對家庭、對他人的責任，對國家、對社會的忠誠。講誠信，才能贏得單位同事、親友、鄰里的信賴，才能顯示出對國家和社會的價值。因此，誠信是青年學生走向成功的重要的素質條件。高等院校如果不重視對學生的誠信教育，容忍或縱容學生那些不講誠信的言行，那么不但會損害中華民族的傳統(tǒng)美德，破壞整個社會的行為規(guī)范，而且也無法培養(yǎng)和造就千百萬適應時代要求的有用人才。不講誠信的學生即使是拿到了畢業(yè)證，也難免被社會所淘汰。
3.誠信品德教育是世界各國的共識
應當說，誠信作為一種美德，在世界各國勞動人民中具有普世的價值，世界各國都非常重視在學校對青年一代進行誠信教育。像美國哈佛、耶魯這樣著名的研究型大學，它們從本科生入校開始就注重對其進行誠信教育。美國的大學都制訂了學生的學術誠信條例，條例對考試作弊、論文抄襲等學術不誠實行為，從定義、表現形式到處罰規(guī)則和申辯程序，都做了詳盡的規(guī)定。上述條例均印制在新生手冊中，在報到之際發(fā)給每一位新生。許多大學還建立了榮譽守則制度。新生入學時，都要求在榮譽守則上簽名，做出學術誠實的保證。一些大學甚至將此作為新生最終入學的條件。比如普林斯頓大學在新生報到時，會發(fā)給每位新生一封信，告訴他們自己一旦簽名，就將被認為是已理解并信守榮譽守則的承諾；如果學生未簽署此承諾書，則不得注冊入學。賓夕法尼亞大學在每年秋季開學之際，都會舉行一次“學術誠信周”的活動，讓每位新生在簽署保證書的時候閱讀學術誠信條例。阿爾伯特大學也有一個名為“學術誠信周”的活動。從這些發(fā)達國家的經驗中可以看出，一個強大的國家、一個優(yōu)秀的民族，要成功都離不開誠實守信這一美德，而要從小培養(yǎng)這一美德，學校擔負著責無旁貸的責任。
二、 當前成人高校誠信缺失的表現及其原因
改革開放以來，雖然人民群眾的文化素養(yǎng)和思想道德水平在不斷提高，但在成人高校的大學生中，仍然存在著各種不講誠信的現象，值得我們高度重視，其主要表現是：
1.學習紀律松懈。為了保證學習質量，成人高校一般都制定了嚴格的學習制度，并且制定了相應的獎懲方法。但是有些不脫產學習的學生學習積極性不高，不愿意來校參加面授學習，有的學生明明在家里或是在玩耍娛樂，卻欺騙班主任老師說是工作繁忙、交通不便、身體不佳等，巧立名目逃避上課，使老師辛辛苦苦備課卻白忙一場，造成教學質量下降。有的即使來上課，也是心不在焉，不認真聽講，而是隨意做別的事情，缺少對授課老師起碼的尊重。
2.考試作弊。為了檢驗學生對知識的掌握程度，成人高校都有嚴格的考試和監(jiān)考制度，不單對考場紀律，而且對監(jiān)考教師的職責都有嚴格的規(guī)定。盡管如此，學生的作弊現象仍是屢禁不止，作弊手段也層出不窮。不但經常出現考試替考、夾帶、偷看等作弊現象，而且有的還利用現代化的作弊工具，如運用手機、隱形耳麥等先進通訊工具傳遞答案等。我們甚至可以在網上看到很多高校都流傳著這樣的課桌文學：“學不在精，作弊則靈；功不在深，會抄就行。”說明作弊者的心態(tài)已經變得麻木不仁、失去羞恥感，孕育出一種畸形的作弊亞文化。
3.論文抄襲。畢業(yè)論文寫作的目的是培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，是鞏固學生所學知識的一個重要環(huán)節(jié)，也是對學生掌握知識情況、思維能力和培養(yǎng)質量的綜合檢驗。但是一些學生由于平時不認真學習，缺乏論文寫作的基礎，在寫畢業(yè)論文的時候，不愿下功夫查閱資料、認真思考，而是投機取巧，不惜將別人的論文找來，東拼西湊，敷衍了事。甚至有些學生直接把別人的論文換成自己的名字，不加掩飾地剽竊抄襲，因而出現不少大同小異甚至一字不差的論文，毫無創(chuàng)新性可言。這樣完成的畢業(yè)論文完全喪失了其本來的意義。
之所以會出現上述問題，原因可以歸納為以下三點：
一是從高校自身來看，由于存在著激烈的招生競爭，而出于生存的考慮，有的學校不惜降低標準，放松要求，以求招到更多的生源。而學生來到學校之后，又疏于管理，對學生不來面授、不按時完成作業(yè)、考試作弊等不誠信的行為睜一只眼、閉一只眼，不但不認真批評、教育，促使其改正錯誤，更有甚者，是為他們提供作弊的方便，只要“家丑”不外揚就行了。正是由于這種把經濟效益放在社會效益之上的錯誤做法，使得不少成人高校都面臨著一種誠信危機，雖然辦學規(guī)模越來越大，但學生的基本素質越來越低；學生盡管拿到了國家承認的學歷，卻難以適應社會發(fā)展和用人單位的需要。長此下去，勢必損害整個成人教育的聲譽，產生難以想象的后果。
二是從整個社會大環(huán)境看，不誠信現象在各個領域普遍存在，經濟領域的制假販假、政治領域的腐敗、職業(yè)生活領域敬業(yè)精神和誠實勞動的“貶值”、個人生活領域中人際交往間的互不信任以及由此而出現的造假現象，都表明誠信缺失已經不是社會生活某一方面的問題。在這種情況下，與社會人員接觸較多、比普通高校更加開放的成人高校，自然而然地會更多地受到這種錯誤行為的影響。
三是從大學生自身看，缺乏道德追求是一個根本原因。誠信是一種品質，也是一種信仰和追求。誠信品德的養(yǎng)成，既需要學校的教育、社會的引導，更需要學生自己的自勵和自省。如果學生自身缺乏自律機制，價值取向出現偏離，在社會誠信危機的沖擊下，就非常容易表現出急功近利的心理和浮躁不定的心態(tài)，甚至于做出不守信用、不負責任之舉。此外，一些學生由于涉世不深，對社會上出現的由于不誠信而產生種種后果的感受還不深刻，對誠信缺失現象缺少應有的認識和分析，也導致學生在學習和生活中誠信缺失。
三、努力探索提高學生誠信品質的具體途徑
必須看到，當今社會不僅需要文憑，誠信品格也是大學生進入社會的一張“通行證”。一個缺乏誠信的人，是不受歡迎、也不會有大的發(fā)展前途的。如何使大學生在走出校門之前就具備優(yōu)良的誠信品格，對成人高校來說，確實是一個值得不斷探索的重要課題。那么，如何加強成人高校學生的誠信建設呢？我們認為應當努力抓好以下幾方面工作：
1.端正辦學的指導思想。應該看到，當前成人高校中出現的一些不講誠信的現象，其實與學校本身有著直接的關系。正是由于一些成人高校把經濟效益放在第一位，不惜放低標準、降低要求，遷就甚至縱容了學生的不講誠信的行為。所以，要真正從源頭上解決不講誠信的問題，學校必須首先端正辦學思想。只有真正樹立起為社會培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才這樣一個理念，自覺維護好自身的社會形象和聲譽，才能對學生嚴格要求、嚴格管理，從而培育出誠實守信的好校風。
2.身教重于言教。學校的教職員工與學生密切接觸，其所作所為都會對學生產生潛移默化的影響。要樹立講誠信的好校風，廣大教職員工就要做好表率，為學生樹立誠信的榜樣。高校的教職員工都應該努力加強誠信文化修養(yǎng)，注重自身的一言一行。在工作上要做到嚴于律己，寬以待人，光明磊落，襟懷坦白；在學術上要做到勤奮刻苦，嚴謹創(chuàng)新，自覺遵守學術道德規(guī)范；在生活上要做到忠誠老實，不貪不欺；在與他人相處上，要誠實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人，以良好的誠信道德形象取信于學生，感染學生，激勵學生，做學生的表率。
3.寓誠信教育于求知當中。在加強誠信教育方面，我們還必須使學生認識到：科學精神就是求真精神，追求真理、崇尚科學是一個人的重要素質。大家來學校來學習，從根本上來說就是探索真理、崇尚科學，這是人的本真的人格特征?！罢\實”追求的是“真”，科學追求的也是“真”。有了追求真理的精神，就會對虛假現象深惡痛絕，就會自覺抵制謊言，就能夠真誠守信、踐諾。當代大學生應該把科學認識上的求真精神和做人方面的求真精神結合起來、統(tǒng)一起來，才能無愧于時代、無愧于國家和人民，人生也才會展示出真正的價值。
4．嚴格制度建設。在市場經濟條件下，單靠人的良心和道德的內在自律，不可能有效約束欺詐和失信行為，還必須依靠制度的力量，把一切誠信行為納入制度的軌道，才能培育良好的誠信秩序，形成良好的誠信環(huán)境。因此，每一所成人高校都應該從實際情況出發(fā)，建立和健全學生誠信檔案，對學生在校的誠信表現，如學習情況、考試情況、繳費情況都加以登記。對誠實守信的學生及時給與表揚和褒獎，對不講信用的人、不誠實的給與制度上的約束。對那些肆意破壞校風、校紀，造成教學秩序混亂的學生，應該加大懲戒的力度，要讓他們有意或無意的不誠信行為付出相應的代價。以此警示校園中各種可能萌發(fā)的誠信缺失的現象。
5．樹立考試的正確導向?？荚囀呛饬繉W生學習效果的重要方式，但不是學習的根本目的。無論是教務部門還是任課教師，在進一步規(guī)范考試制度和紀律要求的同時，還必須教育學生正確認識考試。要讓學生懂得，決不能為了取得高分而弄虛作假、不擇手段。分數不是一個人的唯一，如果把分數看得過重，不惜放棄做人的原則和標準，考試作弊，是大錯特錯，即使僥幸“成功”，也會給自己的心靈蒙上陰影，受到良心的譴責。虛假的分數騙得了一時，騙不了一世?？靠荚囄璞锥煲粡埼膽{，自己并沒有學到真正的知識，到了社會上將很難有所作為。所以，我們必須通過對考試的誠信教育引導，使學生懷著誠信態(tài)度面對考試，不但要考出好成績，更要學到真本領，這才是對自己對社會的高度負責。
[參考文獻]
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Abstract: This paper takes Nantong vocational business school library as an example, for library resources generally focus only on keeping and ignore the use of literature documents, introduces the school about how to attract readers, to mobilize the enthusiasm of the students to borrow books, thereby increasing books utilization. And it puts forward problems on improving the utilization of books.
關鍵詞:職業(yè)學校;圖書館;利用率;探討
Key words: vocational schools;libraries;utilization rate;explore
中圖分類號:G25文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)17-0099-01
0引言
以江蘇省南通商貿高等職業(yè)學校圖書館為例,過去圖書館只是以做好書刊等文獻資源的保管,降低破損率和丟失率為主,至于如何充分發(fā)揮館藏資源的作用很少有人研究。到了學校升格評估檢查書刊借閱率這項指標時才猛然醒悟,不能只當保管員而應成為館藏資源發(fā)揮作用的研究員,也就是要在如何提高館藏資源利用率方面思考并付諸具體行動。筆者所在圖書館,近幾年從改進學生借閱方法、完善相關保障措施、隨時檢查借閱實況等方面入手,調動學生來館借閱的積極性,年平均圖書利用率達47.2%,期刊利用率達56.5%,不僅提高了館藏資源的利用率,同時還獲得了學生及其家長的滿意。
1提高圖書利用率的方法、措施
職校學生大多數在索取文化知識方面缺少主動,而當今社會選用人才的標準又是寬基礎、一專多能,作為學校教育工作者的圖書館人員,充分利用具有多學科文化知識的圖書館,想方設法幫助學生學習、掌握得更多知識,為就業(yè)打下良好基礎,責無旁貸。
1.1 多渠道多途徑介紹館藏書刊首先利用校園網和宣傳欄定期與不定期新書刊通報,同時印刷發(fā)放書刊文摘,讓全校讀者及時了解本館新書刊動態(tài)。服務的方式從一對一的單一方式轉為一對多、多對多并存的多元化局面。以本館為例,點擊校園網,《》進入[信息資源][圖書館],可見的《新書通報》〈館藏期刊編名索引〉,另外,對各科室重點對象再以E-mail形式通報。
1.2 圖書、過刊和現刊均允許借閱流通除了圖書和過刊經過分類編目貼有條形碼進行流通外,2005年以來,我們對剛下架,未裝訂的期刊貼上條形碼,做好分類編目數據錄入圖書館計算機管理系統(tǒng),一是讓讀者查尋瀏覽,二是全部參與流通供讀者借閱,特別是期刊借閱量猛增。
1.3 加學分和表揚學生借閱三年來圖書館與教務處聯(lián)合發(fā)文,對每年借閱科技(專業(yè))圖書20冊以上、提交讀書筆記或論文20篇以上、經評審屬于優(yōu)秀筆記或論文的學生,獎勵兩個學分;借閱量和筆記量雖達標而筆記或論文未能評到優(yōu)秀者予以表揚。
1.4 聯(lián)合黨支部在全校開展讀書月活動支部規(guī)定每位黨員聯(lián)系10名以上學生入黨積極分子作為互教互學對象,極大地激發(fā)了學生的求知欲望。
1.5 組織并指導讀書協(xié)會活動圖書館委托資深并有積極性的館員負責學生讀書協(xié)會工作,設立不同學習小組,從協(xié)會到全校開展相關知識競賽。圖書館特地為會員增加借閱書刊數量的權限,滿足了讀書協(xié)會學生借閱的需要。
2書刊利用率的情況統(tǒng)計
2.1 圖書利用率統(tǒng)計從2005年之前生均借閱率8%左右提高到現在每年生均借閱率15%以上。2007年1月至2009年12月圖書流通(借閱)情況,年平均借書量為88125冊,占館藏資源總量186636冊的47.2%。
2.2 期刊利用率
2.2.1 生均借閱量2008至2009年每年總借閱期刊數量達76019冊(年平均借閱35339冊)。以北校區(qū)在校師生4000名計算,每年人均借期刊10冊以上。
2.2.2 期刊借閱率北校區(qū)期刊閱覽室訂有400種期刊(月刊為主),按全年收到期刊4800冊計算, 2008年期刊利用率達498.4%;2009年利用率達到632.1%;兩年平均借閱率達565.1%。
2.3 加學分和表揚的學生2008年有224名學生達到規(guī)定的借閱量并上交了讀書筆記,其中被評選為優(yōu)秀學生獲得兩個學分者68名;2009年有312名學生符合規(guī)定的借閱量和上交讀書筆記篇數,其中被評選為優(yōu)秀學生獲得兩個學分者108名。
2.4 讀書協(xié)會活動情況近幾年“求知讀書協(xié)會”不僅參與的人數越來越多(每年在300名學生以上),而且活動的內容也不斷增加,如:每月開一次知識講座、評比讀書筆記、編印《高職學壇》(校內發(fā)行)、讀書月(知識)競賽;每年參加校園文化藝術節(jié)、參與南通市大中專院校學生社團交流等?！扒笾x書協(xié)會”贏得了學生的喜歡,校領導的積極支持。
3提高圖書利用率的思考
如何通過激勵措施來“拉動”、放大對讀者的吸引力,盡可能提高職業(yè)學校圖書利用率,建議思考如下:
3.1 以優(yōu)質的符合讀者胃口的文獻資源來吸引讀者,高職類學校文獻資源雖然不足,但大多是適用于本校開設的專業(yè),在當今更要有適應各類考級考證的文獻資料方便高職生選用。
3.2 要有多種文獻資源供讀者選擇,不僅有紙質的書刊,還要有比較現代化的網絡信息、電子資源及光盤音像資源等文獻資源供讀者選用。
3.3 構建讀者喜歡的借閱和學習環(huán)境,要學習上海交大圖書館,將書、報、刊同放于一室,借與閱一體,讓讀者隨手可得。
3.4 培養(yǎng)高素質館員,使我們的館員都能成為讀者的良師益友。
參考文獻:
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[2]段汶君.提高館藏圖書利用率的措施[J].情報探索,2006,(1):113-114.
[3]樓雪瑩.提高高校圖書館圖書利用率的若干思考.上海工程技術大學教育研究,2005.2.4.
