發(fā)布時間：2023-03-16 15:55:50
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大專法學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.1案例教學(xué)法比如我們在講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)時，先給大專學(xué)生講講瘋牛病，瘋牛病的起源，發(fā)病機制，讓大家對此產(chǎn)生興趣，開始講蛋白質(zhì)的二級結(jié)構(gòu)，通過這種教學(xué)方法，開闊了大專學(xué)生視野，提高了大專學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成了教學(xué)任務(wù)。
1.2問題引導(dǎo)教學(xué)法比如我們講糖代謝，軍訓(xùn)過后為何會肌肉酸痛？過幾天為何癥狀消失？為何糖尿病會有三多一少癥狀？
1.3教學(xué)做一體化比如我們在講血漿脂蛋白時，把這次課安排在實驗室，讓學(xué)生自己采血，自己測測血漿中甘油三脂和膽固醇的含量，再給大家講血漿脂蛋白的種類、功能等，讓大專學(xué)生在做試驗中產(chǎn)生思考，在思考中看自己的測定數(shù)據(jù)。真正做到融“教、學(xué)、做”為一體，強化學(xué)生能力的培養(yǎng)[關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見，教高。
1.4任務(wù)介紹教學(xué)法在講核酸時，先讓大家熟悉諾貝爾獎獲得者詹姆斯·沃森和弗朗西斯·克里克，羅莎琳德·富蘭克林和威爾金斯，在課堂上給大專學(xué)生他們發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋的過程，其中的有趣環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，同時知道一些科學(xué)家嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，和為科學(xué)奉獻終身的思想。
1.5多媒體動畫比如我們在講酶的作用機制時，采用多媒體動畫，讓大專學(xué)生更直觀地理解酶的作用機制。
2學(xué)法學(xué)生是否成為學(xué)習(xí)的主體
學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，首先受教師教育思想觀念和教學(xué)方法的制約。要“以學(xué)生為中心”，把學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)研究與研究學(xué)生結(jié)合起來。我校大專學(xué)生特點：（1）活躍；（2）獨立；（3）求知欲強。這就要求我們老師講課時要充分發(fā)揮學(xué)生自主能力，由講改為導(dǎo)的教學(xué)模式。
2.1復(fù)習(xí)先修課程生物化學(xué)的最主要的先修課程有機化學(xué)，在學(xué)習(xí)相應(yīng)章節(jié)時，要提前復(fù)習(xí)有機化學(xué)的相應(yīng)章節(jié)。
2.2寫小論文在重要章節(jié)的學(xué)習(xí)前，給大專學(xué)生布置寫小論文的作業(yè)，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容大體有一定的了解，提高學(xué)生探究新知識的興趣。
2.3做題給學(xué)生發(fā)參考習(xí)題，學(xué)生通過做題掌握重點、難點，檢驗自己對知識的掌握程度。
2.4協(xié)作學(xué)習(xí)每一章節(jié)講完后，讓學(xué)生分組討論這一章得重點內(nèi)容和難點內(nèi)容，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。
2.5個別指導(dǎo)針對不同大專學(xué)生，根據(jù)他們的興趣愛好，選擇不同的指導(dǎo)方法，愛動手的，給機會在課堂上給大家演示試驗；愛演講的，在課堂上給大家講一講醫(yī)學(xué)上的小故事。促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和個性特長的發(fā)展。
3.結(jié)語
首先，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個競職演講
鍛煉的機會，同時，我也很有信心參加這次的競爭上崗活動，因為，我相信自己，相信有能力勝任我所競爭的崗位——政工科長。
*年7月，我從*衛(wèi)校畢業(yè)后分配到縣醫(yī)院從事臨床護理工作，*年被任命為兒科護士長，*年調(diào)入外科任二病區(qū)護士長，*年3月被調(diào)到院政工科擔任科長。20多年來，無任在哪個崗位，從事什么工作，我始終以極大的熱情忘我地工作，用自己的行動來向人們證明我是一名較為優(yōu)秀的護士、管理規(guī)范的護士長、實績較為突出的政工科長。
在從事臨床護理工作期間，我以自己優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、嚴以律已的工作作風(fēng)、規(guī)范的管理贏得了廣大病員的贊譽、同事的信任和領(lǐng)導(dǎo)的好評。
兩年前，因工作需要，我告別了護理崗位，來到政工科。我院的政工科負責醫(yī)院人事、宣傳、行風(fēng)建設(shè)等多項重要工作。新的崗位，新的要求，對我來說更是一種很好的鍛煉機會。憑著我的勤奮和天資，很快便得心應(yīng)手，適應(yīng)了工作。
人事工作政策性強，與職工的切身利益有很大關(guān)系，比如職稱晉升、工資晉級等。為使每一位符合條件的職工能按時晉升晉級，我對下發(fā)的文件反復(fù)學(xué)習(xí)，吃透文件精神，堅持原則，秉公辦事。二年來，沒有因我的失誤而影響職工的利益。
宣傳工作的成效來自于工作的主動性，創(chuàng)造性。創(chuàng)名院、建名科、樹名醫(yī)，不只有行動就行，還需要讓群眾知曉，二年來，政工科在醫(yī)院內(nèi)新制作了各種醒目的指示標牌，新穎的宣傳櫥窗、燈箱；制作了各科室專科名片，?？铺厣榻B展版；去年院慶制作了精美的宣傳畫冊，這一切，無不展示著醫(yī)院新的形象、新的風(fēng)貌。
面向社會的宣傳工作更為重要。兩年來，政工科通過向廣播、報紙、電視等新聞媒體不斷投稿、舉辦專題講座、策劃制作廣告，進一步提高了我院在百姓中的知名度、信任度。
勤奮好學(xué)是我最大的優(yōu)點，因為我知道，我不更新知識，便是新的知識將我淘汰。為此，我每到一個新的崗位，學(xué)習(xí)成了我的首要任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，96年取得了護理大專自學(xué)考試畢業(yè)證書。為提高管理水平，參加了行政管理專業(yè)自學(xué)考試，取得了《管理心理學(xué)》、《行政法學(xué)》、《市政學(xué)》、《法學(xué)概論》、《形式邏輯》、《人力資源管理》等十二門單科合格證，年內(nèi)將獲得第二專業(yè)大專學(xué)歷證書。今年9月，為更好地適應(yīng)政工科工作需要，提高自己的公文寫作水平，報名參加了南京電大中文本科班學(xué)習(xí)。
曾經(jīng)參加縣組織部舉辦的縣中青年干部理論培訓(xùn)班，期間所寫論文《社區(qū)醫(yī)療服務(wù)初探》獲溧水縣調(diào)研論文三等獎?！兑匀齻€代表為指導(dǎo)，落實院務(wù)公開》一文在二ОО二年度南京市“實踐‘三個代表’、加強與改進新時期思想政治工作”論文評選中獲提名獎。
成績是競爭的資本，成績卻不能代表未來。如果這次競職成功，我會更努力地工作，不斷創(chuàng)新，提高服務(wù)意識，積極為臨床一線服務(wù)，為實施醫(yī)院的“三名”戰(zhàn)略出謀劃策。我設(shè)想，在條件成熟的時候，將策劃編輯醫(yī)院的院報。盡管，這是一項很花費時間和精力的工作，但我堅信，有院領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助，有了兩年宣傳工作的經(jīng)驗，再加上全院職工的配合，這一新的宣傳方式定會受到醫(yī)院廣大員工的歡迎，也更有利于醫(yī)院經(jīng)濟效益和社會效益的提高。
政工科是醫(yī)院的一個職能部門。顧全大局，團結(jié)同志，不斷提高政治涵養(yǎng)、文化素質(zhì)，事事處處作群眾的表率將是我工作的準則。
本論文是在導(dǎo)師李霞副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福！
本論文的完成也離不開其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開題、初稿、預(yù)答辯期間所提出的寶貴意見，感謝管理學(xué)院能源課題組為本論文提供的數(shù)據(jù)和建議，還要感謝同門的師兄師妹們，在科研過程中給我以許多鼓勵和幫助。回想整個論文的寫作過程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經(jīng)歷了思考和啟示，也更加深切地體會了法學(xué)的精髓和意義，因此倍感珍惜。
還要感謝父母在我求學(xué)生涯中給與我無微不至的關(guān)懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵我。同時，還要感謝馬元平同學(xué)、張樂同學(xué)、趙潔同學(xué)、王玥同學(xué)三年來對我的愛護、包容和幫助，愿友誼長存！
“計劃外招生”是學(xué)校創(chuàng)收的主要途徑之一。
自80年代后期開始，幾乎所有的名牌大學(xué)法學(xué)院（系）都紛紛降低入學(xué)標準，競相增加招生人數(shù)，全然不顧招生人數(shù)是否超過了學(xué)校師資、圖書、校舍所能承受的最大極限。
如今，本科生和研究生都分為“計劃內(nèi)招生”和“計劃外招生”?！坝媱潈?nèi)招生”人數(shù)仍然由國家教委控制，國家按照學(xué)校“計劃內(nèi)招生”人數(shù)撥給教育經(jīng)費：“計劃外招生”人數(shù)由學(xué)校自行決定，收入歸學(xué)校所有。因此，學(xué)校增加“計劃外招生”人數(shù)的沖動極其強烈。一般來說，重點高校的“計劃外招生”規(guī)模要大大超過一般高校，熱門學(xué)科的“計劃外招生”規(guī)模要大大超過冷門學(xué)科，法學(xué)在近幾年恰巧正是熱門學(xué)科之一。
自從“計劃外招生”的閘門打開之后，入學(xué)標準、學(xué)制和學(xué)習(xí)業(yè)績各不相同的學(xué)生可以得到完全相同的學(xué)位證書，以致無法按照學(xué)位證書對畢業(yè)生進行可靠評價。同一學(xué)位證書掩蓋了以下實質(zhì)性的差異：
（1）本科生分成公費生、自費生和委托培養(yǎng)生三類，但都得參加全國統(tǒng)一的大學(xué)入學(xué)考試。
公費生屬于“計劃內(nèi)招生”。公費生的入學(xué)考試最低分數(shù)線不僅必須達到所在地區(qū)（省、自治區(qū)、直轄市）統(tǒng)一規(guī)定的當年最低錄取分數(shù)線，而且要達到他所申請的大學(xué)在當?shù)卣猩淖畹头謹?shù)線，后者高于前者多少，取決于大學(xué)的等級（如：是否國家教委認定的“重點大學(xué)”）和申請該大學(xué)的考生人數(shù)，但決不可以低于前者。
自費生和委托培養(yǎng)生屬于“計劃外招生”。前者由自己支付學(xué)費，后者由“所在單位”支付學(xué)費。自費生和委托培養(yǎng)生的入學(xué)考試最低分數(shù)線也需要達到所在地區(qū)（省、自治區(qū)、直轄市）統(tǒng)一規(guī)定的當年最低錄取分數(shù)線，但可以大大低于他所申請的大學(xué)在當?shù)卣猩淖畹头謹?shù)線，具體標準由招生學(xué)校定奪。最近幾年的一般情況是，“計劃外招生”的錄取分數(shù)要低于“計劃內(nèi)招生”30-50分。一個按照“計劃內(nèi)招生”標準只能進入一般大學(xué)的學(xué)生，可以通過“計劃外招生”而進入重點大學(xué)。當然，通過“計劃外招生”進入重點大學(xué)的學(xué)生不僅要有能力支付較高的學(xué)費，而且要有能力“說服”學(xué)校派出的招生官員從眾多的申請人中挑選自己，因為，申請“計劃外招生”的人通常要大大超過學(xué)校錄取的人數(shù)，而如何挑選是沒有確定標準的。
自費生、委托培養(yǎng)生每年的學(xué)費是3000-8000元不等，公費生每年的學(xué)費是600-1000元不等。公費生每月有50元左右的糧油補貼，享受免費的醫(yī)療保健，自費生和委托培養(yǎng)生則沒有這樣的待遇。公費生的戶口遷入學(xué)校的“集體戶口”，自費生和委托培養(yǎng)生的戶口仍然在原籍，因此，公費生畢業(yè)后在學(xué)校所在地選擇職業(yè)的可能性要超過自費生和委托培養(yǎng)生。
在有些法學(xué)院（系），自費生和委托培養(yǎng)生的人數(shù)達到公費生的兩倍（例如：政法大學(xué)93級國際經(jīng)濟法系本科生）。
法學(xué)本科的學(xué)制大約可以分為三類。一是四年制項目；二是兩年制的雙學(xué)位項目，雙學(xué)位學(xué)生在攻讀其他學(xué)位的同時，攻讀法學(xué)學(xué)士學(xué)位，最終取得兩個本科學(xué)位；三是?？粕究祈椖?，即讀完三年制大專（無學(xué)位之大學(xué)項目）之后，再經(jīng)過一次入學(xué)考試，合格者繼續(xù)學(xué)習(xí)一年到兩年，取得法學(xué)學(xué)士學(xué)位。
2研究生也分為“計劃內(nèi)招生”和“計劃外招生”。
“計劃內(nèi)招生”又分為兩年半到三年的碩士學(xué)位項目和一年半到兩年的研究生班項目，前者在畢業(yè)的同時取得碩士學(xué)位，后者在畢業(yè)離校后完成碩士論文，但能否取得碩士學(xué)位，取決于學(xué)校當局是否愿意安排他們的碩士論文答辯。
“計劃內(nèi)招生”的研究生學(xué)歷得到國家認可，國家統(tǒng)一規(guī)定的工資級別和職務(wù)晉升年限與學(xué)歷相聯(lián)系，證明學(xué)歷的文件是畢業(yè)證書，而不是學(xué)位證書。“計劃外招生”的研究生不能得到畢業(yè)證書，但是有可能得到碩士學(xué)位證書，學(xué)位證書與工資級別、職務(wù)晉升沒有必然聯(lián)系。
沒有一所大學(xué)公布過“計劃外招生”的人數(shù)。對北京市幾所重點大學(xué)法科研究所招生情況進行非正式調(diào)查之后，作者的印象是，在1994-1995學(xué)年，研究生的“計劃外招生”超過“計劃內(nèi)招生”人數(shù)5倍左右。
通過以下途徑，以較低考試分數(shù)、甚至不必經(jīng)過考試就可以參加研究生項目：
a由學(xué)生本人或供職單位支付較高學(xué)費的“自費研究生”和“委托培養(yǎng)”（亦稱“定向培養(yǎng)”）研究生，這些學(xué)生參加“計劃內(nèi)招生”的入學(xué)考試，但是考試成績低于“計劃內(nèi)招生”。
b學(xué)制一年半到兩年的“同步進修生”。此類學(xué)生也屬于“計劃外招生”，學(xué)費由本人或供職單位支付，他們既不必是法學(xué)本科畢業(yè)，也不必參加“計劃內(nèi)招生”的入學(xué)考試。入學(xué)之后，他們一面攻讀碩士學(xué)位課程，一面補考本科課程。他們在畢業(yè)后完成學(xué)位論文，但是獲準參加論文答辯的可能性較小。
c學(xué)制一年半到兩年的、函授性質(zhì)的“校外研究生班”。這些學(xué)生的錄取標準與“同步進修生”相同，但是他們不必入學(xué)，而是在校外某一地點集中上課；一門課60-80課時的課程，通常由1-2名教師在一周內(nèi)突擊講授完畢。
d學(xué)制一年半到兩年的、函授性質(zhì)的“海外研究生班”。這些學(xué)生通常是香港、澳門和臺灣的律師、商人，只要參加象征性的入學(xué)考試，就可以被錄取。然后，學(xué)校不定期地派出教師到香港、澳門進行短期講授，學(xué)生只是在聽課期間暫時脫離工作一周左右，經(jīng)過若干次簡單的考試之后，他們大多能夠得到碩士學(xué)位，當然他們也得用硬通貨支付數(shù)額較高的學(xué)費。
e在學(xué)校注冊的海外學(xué)生和國際學(xué)生。這些學(xué)生參加單獨安排的入學(xué)考試，然后，入校攻讀碩士學(xué)位。一般說來，只要已經(jīng)取得本科學(xué)歷而漢語尚可應(yīng)付的，都可以被錄取。
除此之外，自1995年起，又增加了一種新的法學(xué)研究生項目，叫做“法律碩士研究生”。招生對象主要是非法律本科畢業(yè)的在職官員、律師，學(xué)制2年。申請者經(jīng)過專門為該項目設(shè)置的考試而入學(xué)。設(shè)計這一項目的官員聲稱：這是模仿美國的J.D.項目。
與本科招生相比，研究生招生中的舞弊現(xiàn)象要嚴重得多。本科招生是全國統(tǒng)一考試，考生所在地規(guī)定有統(tǒng)一的最低錄取分數(shù)線，舞弊或多或少受到限制。計劃內(nèi)招收的研究生入學(xué)考試科目有5門，其中外語和政治是全國統(tǒng)一考試，專業(yè)考試由各校自行組織；計劃外招收的研究生入學(xué)考試和錄取標準均由各校自行定奪，同一學(xué)校、同一專業(yè)、同一年級的入學(xué)考試五花八門、舞弊現(xiàn)象更容易發(fā)生、更難得到控制。
大學(xué)辦企業(yè)是另一條創(chuàng)收途徑。
到1993年上半年為止，北京市海淀區(qū)47所院校在海淀區(qū)工商局管轄范圍內(nèi)注冊的企業(yè)就多達605家，其中：北大100家，清華110家。 除了少數(shù)例外，動用本來就不足的教育經(jīng)費進行風(fēng)險投資，非但沒有使學(xué)校擺脫財務(wù)困難，相反，各種原因?qū)е碌慕?jīng)營虧損或不斷追加投資，加劇了教育經(jīng)費的短缺。
教育經(jīng)費不足常常成為放任違規(guī)行為的理由。然而，把一切問題都歸結(jié)為教育經(jīng)費不足，則或多或少地妨礙人們關(guān)注那些更為嚴重的問題。例如：效率低下和教育經(jīng)費濫用決不是增加教育經(jīng)費可以解決的問題。每個學(xué)校都有疊床架屋的行政機構(gòu)和眾多的行政人員，而行政機構(gòu)的數(shù)量與行政管理的效率總是成反比例。人們不得不為了一件事而奔走于眾多的機構(gòu)，由此而產(chǎn)生的不便常常使人們放棄許多本來想做的事。行政機構(gòu)減少工作的藝術(shù)就是使簡單的事務(wù)復(fù)雜化，從而阻嚇人們向之求助。這樣的局面使人不得不產(chǎn)生疑問：本來已經(jīng)不足的教育經(jīng)費，究竟有多少被真正用于教育？創(chuàng)收給教育本身帶來多少利益，這些利益是否足以補償學(xué)校為之付出的代價？創(chuàng)收究竟是高校擺脫困境的途徑，還是讓高校更深地陷入困境？
然而，創(chuàng)收已經(jīng)被證實的作用是：多標準招生和追求短期利益的大學(xué)教育商業(yè)化，既損害了學(xué)校聲譽和優(yōu)秀學(xué)生的利益，也造成了教育資源的極大浪費；教育質(zhì)量隨著“創(chuàng)收”活動的升級而一步步下降，挽回局面比造成損失需要長得多的時間。
（六）結(jié)論和建議
大學(xué)法學(xué)教育是高等教育的一部分。不改變整個高等教育，法學(xué)教育難以單獨改善。然而，中國公立大學(xué)的改革遠比國有企業(yè)困難得多，后者面臨私有企業(yè)、合資企業(yè)強大的競爭壓力，不改革則無法生存；前者至今未有競爭對手，仍可高枕無憂。清一色的公立大學(xué)不僅導(dǎo)致學(xué)術(shù)機構(gòu)官僚化、資源巨大浪費和教育水平的普遍下降，而且使這些問題日趨嚴重。本文無意就如何解決問題提供系統(tǒng)建議，因為，只有在政策判斷確定之后推出的解決問題的方案，才有現(xiàn)實意義。本文以下建議，只是想表明一種基本思路：推動高等院校之間的競爭，應(yīng)當是改革方案追求的效果，政府管理教育的措施應(yīng)當是鼓勵競爭，而不是相反。
競爭所產(chǎn)生的優(yōu)勝劣汰機制是法學(xué)教育走出困境的最為經(jīng)濟、最為簡捷的途徑。優(yōu)勝劣汰機制依賴于充分的信息披露，因為，優(yōu)劣差別只能在比較中顯示，沒有信息則無從比較。建立一個透明度較高的法學(xué)教育評價系統(tǒng)是成本較低而又具有可行性的選擇之一。
法學(xué)教育的評價標準似應(yīng)綜合考慮以下因素：（1）本科生（包括大專生）的平均高考成績和錄取率；（2）研究生來源的多樣性和錄取標準的一致性；（3）教師人數(shù)、學(xué)歷和人均授課時數(shù)；（4）教師與學(xué)生比例；（5）教師的教學(xué)方法和學(xué)術(shù)成就；（6）試題和評分標準的合理性、考試的公正性、學(xué)生的淘汰率；（7）圖書館藏書數(shù)量和借閱的方便程度；（8）法院、律師所、政府機關(guān)等用人機構(gòu)對畢業(yè)生的評價；（9）學(xué)校管理費用在學(xué)校預(yù)算和開支中所占的比重，學(xué)校行政機構(gòu)辦公用房與教學(xué)用房的比例；（10）本校師生對學(xué)校管理的評價。
當然，以一定的標準對法學(xué)院（系）進行公開評價，涉及信息的披露、信息可靠性審查、信息的綜合分析，這一切都無法脫離法學(xué)院（系）之間的溝通。
為此目的，那些承認最低行業(yè)標準法學(xué)院（系）應(yīng)當建立一個協(xié)會，從而區(qū)別于不受最低行業(yè)標準約束的院系。最低行業(yè)標準似可包括：（1）本科生的最低錄取分數(shù)線；（2）學(xué)士、碩士項目的最短年限；（3）教師的最低學(xué)歷；（4）必修課程最少學(xué)時數(shù)。
公立法學(xué)院與現(xiàn)有教育體制合為一體，其問題的癥結(jié)，在于教育體制，其問題的解決，牽動教育體制，因此，公立法學(xué)院能否擺脫困境，受制于教育體制本身的改革。如果允許存在一種和現(xiàn)有教育體制較為疏遠的教育機構(gòu)（就像80年代初允許建立較少受到固有經(jīng)濟體制約束的經(jīng)濟特區(qū)一樣），也許能夠摸索出改革教育體制本身的方案。因此，建立私立法學(xué)院，至少值得一試。私立法學(xué)院能否避免公立法學(xué)院的弊端、能否較為合理地利用教育資源、能否盡快提高中國法學(xué)教育的水平？組建私立法學(xué)院是否比改革公立法學(xué)院更為經(jīng)濟？政府對私立法學(xué)院較為寬松的控制，能否在私立法學(xué)院內(nèi)部形成一種優(yōu)于公立法學(xué)院的機制？諸如此類的問題，只有等待試驗結(jié)果才能得出結(jié)論。但是，這一試驗不需要政府進行資金投入，只需要政府給予設(shè)立許可、提供學(xué)校持續(xù)存在所必需的法律保障，而試驗的結(jié)果則對公立法學(xué)院和整個教育體制的改革具有參考價值。
在中國組建私立法學(xué)院已經(jīng)不再是“天方夜譚”：
（1）根據(jù)稅法，企業(yè)在年度應(yīng)納稅所得額3%之內(nèi)、個人在應(yīng)納稅所得額30%之內(nèi)的公益性捐贈，均可從計稅所得額中扣除，這就使私立大學(xué)具有潛在的資金來源。
（2）1995年，國家教委頒布了《中外合作辦學(xué)暫行規(guī)定》， 外國大學(xué)、基金會、公司、個人與“中國具有法人資格的教育機構(gòu)和其他社會組織”合建大學(xué)正式合法化，盡管在此之前全國已有70多個“中外合作”的教育機構(gòu)。
（3）法學(xué)教育已經(jīng)恢復(fù)18年之久，對于優(yōu)秀的中、青年教師來說，產(chǎn)生學(xué)術(shù)成果所必需的知識積累和方法訓(xùn)練過程已經(jīng)完成。在今后的10年之內(nèi)，中國法學(xué)界將會出現(xiàn)一批學(xué)術(shù)水平較高的專門人才和學(xué)術(shù)價值較高的研究成果。因此，這是法學(xué)教育機構(gòu)吸收優(yōu)秀人才而又能夠盡快受益的時機。
隨著住宅市場的出現(xiàn)、食品計劃供應(yīng)制度的取消，大學(xué)教師對“單位”的依賴越來越小，戶口管制對人員流動的限制作用被大大削弱，這又為私立大學(xué)在全國范圍內(nèi)招募優(yōu)秀人才掃除了障礙。
（4）如今，對教育的社會評價并不完全取決于教育機構(gòu)是否可以頒發(fā)政府認可的學(xué)歷證書。如果教育機構(gòu)本身有良好的聲譽，即使其學(xué)歷證明尚未政府認可，仍然可以生存。隨著教育的社會評價能夠代替單一的政府認可，私立法學(xué)院將有足夠的生存空間。
大家好！
我叫×××，今年XX歲，19XX年入黨，19XX年7月畢業(yè)于××師專中文系，當過教師，從事過兼職律師業(yè)務(wù)，經(jīng)公開招考于19XX年12月錄入本院審查起訴部門工作，歷任書記員、助理檢察員、檢察員。2000年4月任辦公室副主任至今，2003年4月任正科級檢察員，2004年12月獲XX大學(xué)法律碩士學(xué)位。
我今天競爭的崗位是研究室主任。我認為我競爭這一職位具有三項優(yōu)勢：一、有必備的工作素質(zhì)；二、有必要的工作經(jīng)驗；三、有必需的工作責任心。 研究室是綜合業(yè)務(wù)部門，要求研究室主任必須有一定的檢察業(yè)務(wù)知識，同時必須具備較強的文字綜合能力。我在學(xué)校學(xué)的是中文專業(yè)，又從事文字工作多年，發(fā)表過一定數(shù)量的作品，具有較強的文字運用能力。另一方面，自1990年開始，我十余年如一日，堅持利用課余業(yè)余時間自學(xué)法律，先后取得法律大專、法律本科學(xué)歷和法學(xué)學(xué)士、法律碩士學(xué)位，具有一定的法學(xué)理論素養(yǎng)和開展法學(xué)研究的能力。 2001年我當選為湖南省刑法學(xué)會理事，所撰寫的《優(yōu)化經(jīng)濟環(huán)境應(yīng)緊密結(jié)合檢察職能》在全國檢察機關(guān)優(yōu)化經(jīng)濟環(huán)境理論研討會上選為宣讀論文，《淺析職務(wù)侵占罪的共同犯罪問題》在2002年刑法學(xué)會年會上評為三等獎，與他人合寫的《取保侯審強制措施實施情況調(diào)查與思考》獲第六屆全國檢察理論研究年會二等獎。我還在審查起訴部門工作多年，具有一定的檢察業(yè)務(wù)經(jīng)驗，曾經(jīng)成功辦理了數(shù)十起公訴案件，曾經(jīng)在全市優(yōu)秀公訴人論辨賽中獲第二名，曾經(jīng)被省院評為全省審查起訴先進個人。因此，我認為，我具備任研究室主任必備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
自2001年機構(gòu)改革法律政策研究室并入辦公室以來，我一直分管調(diào)研工作，并全程參與了2003年、2004年的執(zhí)法質(zhì)量考評，對研究室的各項工作非常熟悉，這些必要的工作經(jīng)驗使我有信心抓好研究室的工作。 另外，我在檢察機關(guān)工作已整整十年，十年來，無論在什么崗位，無論在什么環(huán)境下，我都能自覺地服從工作的需要、遵從組織的安排，盡心盡力的履行自己的職責。我想，這種安于本職工作、樂于干好本職工作的責任感將是我搞好研究室工作的重要保證。
根據(jù)最高人民檢察院《研究室工作條例》的規(guī)定，市州院研究室的工作職責有十項，加上近年來開展的執(zhí)法質(zhì)量考評和人民監(jiān)督員制度試點工作，工作職責達十二項。作為剛剛分設(shè)的機構(gòu)，任務(wù)繁雜，千頭萬緒。如果我能當選為研究室主任，我將基于如下三個基本認識開展工作：一、重點在于抓好執(zhí)法考評；二、關(guān)鍵在于理順工作機制；三、亮點在于搞活檢察學(xué)會?！〗陙黹_展的執(zhí)法質(zhì)量考評工作，對檢察業(yè)務(wù)甚至整個檢察工作起著一票否決的效果，因而倍受各級領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)部門的關(guān)注重視。研究室作為執(zhí)法質(zhì)量考評的具體組織者，責任重大，應(yīng)當牢牢地把握這個重點，切實負起責任，努力做好組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)工作?！∵€應(yīng)當認識到，研究室的工作內(nèi)容多，任務(wù)重，單靠研究室有限的人力是不夠的，必須建立科學(xué)有序的工作機制，激發(fā)全體干警的積極性和參與熱情，才能起到事半功倍的效果。研究室成立后，要著重建立和完善執(zhí)法質(zhì)量保障機制、執(zhí)法質(zhì)量考評責任追究機制、執(zhí)法質(zhì)量考評組織運行機制、檢察委員會議事議案事前審查機制、調(diào)研工作領(lǐng)導(dǎo)負責機制、調(diào)研成果獎勵機制等。通過建立和完善工作機制，使研究室各項工作有序運行，實現(xiàn)化繁為簡、良性互動。
近年來，我市檢察學(xué)會工作沒有很好的開展，應(yīng)當予以重視，盡力推動。檢察學(xué)會是檢察官的家，是檢察機關(guān)開展理論研究的活動園地，是檢察機關(guān)與其他團體開展理論交流的良好載體。搞活檢察學(xué)會，對活躍檢察機關(guān)的學(xué)術(shù)氣氛，激發(fā)干警開展理論研究的興趣，促進檢察調(diào)研工作，有著重要的作用。研究室作為學(xué)會工作的具體組織者，應(yīng)該把搞活檢察學(xué)會作為樹形象、樹品牌的工作來抓，抓出活力、抓成亮點。
【主題詞】英國教育 教育特色 貴族教育
【中圖分類號】G53/57 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）33-0007-03
2015年，由世界權(quán)威大學(xué)排名QS（Quacquarelli Symonds）所發(fā)表的世界名校排行榜中，世界排名前100所大學(xué)，英國占有19個席位。英國諾貝爾獎獲得的獎項居世界第二，人均世界第一，可見英國教育之發(fā)達。本文現(xiàn)就英國教育概況及特色做簡要敘述。
一 英國的教育概況
英國的教育分為小學(xué)教育階段、中學(xué)教育階段和高等教育階段三個基本階段。
1.英國的小學(xué)教育階段
英國小學(xué)生一般五歲入學(xué)，分為幼兒學(xué)校、初等學(xué)校，學(xué)制六年，小學(xué)生上學(xué)時間為上午9∶00至下午4∶00，每個班一般是20～30個學(xué)生不等。國立學(xué)校實行就近入學(xué)，私立學(xué)校招生不受地域限制。
2.英國的中學(xué)教育階段
英國從中學(xué)到大學(xué)實行“523”制（中國大陸實行“334”制），即5年中學(xué)、2年預(yù)科、3年大學(xué)。英國中學(xué)的中1、中2、中3完成基礎(chǔ)課程，中4、中5完成IGCSE課程。2年預(yù)科，完成A-Level課程，旨在為進入高等教育或者就業(yè)打下基礎(chǔ)。預(yù)科分為兩種體系：一種是學(xué)業(yè)路線（Academic Route），著重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)研究方面的能力；一種是職業(yè)路線（Vocational Route），職業(yè)路線則結(jié)合社會各層面的職業(yè)需要，培養(yǎng)各種行業(yè)中具有一定技能和知識的專門人才。
英國中學(xué)生在預(yù)科階段就開始接受專業(yè)教育，如商業(yè)管理、金融、會計等課程，旨在幫助學(xué)生及早確認自己的職業(yè)方向，為將來的職業(yè)生涯設(shè)計打基礎(chǔ)。
3.英國的高等教育階段
高等教育是英國教育體系中的高級階段，包括：本科（Bachelor Degree）、研究生（Master Degree）、博士生（Doctorial Degree）。
高等教育通常是由大學(xué)（University）提供，但許多學(xué)院（College）也提供Bachelor和HND課程。
第一，英國的職業(yè)高等教育。英國大學(xué)有專門的職業(yè)高等教育，發(fā)放國家職業(yè)高級文憑（Higher National Diploma，簡稱HND），是職業(yè)教育體系中的最高階段，學(xué)制一般為兩年。HND相當于中國的大專文憑，層次相對還高一些。進入HND要求已經(jīng)完成中學(xué)高級水平考試（A-Level）或者國家職業(yè)資格高級（GNVQ-Advanced）課程。HND畢業(yè)后，如果取得比較好的成績，可以選擇直接進入本科第三年的課程，通常是本校或聯(lián)校的相應(yīng)專業(yè)，再加一年就可以取得學(xué)士學(xué)位。英國一流的大學(xué)一般不會接受職業(yè)高等教育的學(xué)生。英國的職業(yè)教育分類細、專業(yè)性強。
第二，英國的本科教育。英國本科教育有數(shù)百門學(xué)科，大約有23000個學(xué)位課程可供學(xué)生選擇。課程的多樣性使學(xué)生可以從中找到自己滿意的專業(yè)。本科課程一般為3年，“三文治”課程（sandwich course）為4年（3年在校就讀，有1年的實習(xí)）。醫(yī)科、牙科、建筑、獸醫(yī)學(xué)等最長需五至七年。
在英國，本科教育常用的形式是第一、二、四學(xué)年在學(xué)校學(xué)習(xí)三年理論，第三學(xué)年到企業(yè)進行為期一年的實踐。
英國學(xué)士學(xué)位的類型有：文學(xué)士、理學(xué)士、法學(xué)士、工程學(xué)士。在英國，文、理的概念和中國不太相同，比如中國大學(xué)一般把金融、財會等學(xué)科劃分到文科類別，而英國大學(xué)一般是把金融、財會類專業(yè)劃到理科類。
學(xué)士學(xué)位中有一種“榮譽學(xué)士學(xué)位”，這是一種比普通學(xué)士學(xué)位更高一等的學(xué)位。大多數(shù)大學(xué)的榮譽學(xué)士學(xué)位也是學(xué)3年，只是在課程的深度和難度上比普通學(xué)士學(xué)位高。有些大學(xué)的一些重要專業(yè)取得學(xué)士學(xué)位后，再修一年時間可取得榮譽學(xué)士學(xué)位。
進入英國大學(xué)本科的路徑較多，一般憑三門A-Level成績進入。如果已經(jīng)取得國家職業(yè)資格高級文憑，就有了資格報讀絕大多數(shù)大學(xué)的本科課程。但一流大學(xué)一般只憑GNVQ成績是進不去的，在A-Level中取得優(yōu)異成績的學(xué)生也只有少數(shù)才能通過面試被錄取。
成人教育論文致謝詞范文一：
非常感謝xxx老師、xxx老師在我大學(xué)的最后學(xué)習(xí)階段——畢業(yè)設(shè)計階段給自己的指導(dǎo)，從最初的定題，到資料收集，到寫作、修改，到論文定稿，她們給了我耐心的指導(dǎo)和無私的幫助。為了指導(dǎo)我們的畢業(yè)論文，她們放棄了自己的休息時間，她們的這種無私奉獻的敬業(yè)精神令人欽佩，在此我向她們表示我誠摯的謝意。同時，感謝所有任課老師和所有同學(xué)在這四年來給自己的指導(dǎo)和幫助，是他們教會了我專業(yè)知識，教會了我如何學(xué)習(xí)，教會了我如何做人。正是由于他們，我才能在各方面取得顯著的進步，在此向他們表示我由衷的謝意，并祝所有的老師培養(yǎng)出越來越多的優(yōu)秀人才，桃李滿天下!
成人教育論文致謝詞范文二：
通過這一階段的努力，我的畢業(yè)論文《xxxxxxxxxxxxxxx》終于完成了，這意味著大學(xué)生活即將結(jié)束。在大學(xué)階段，我在學(xué)習(xí)上和思想上都受益非淺，這除了自身的努力外，與各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心、支持和鼓勵是分不開的。在本論文的寫作過程中，我的導(dǎo)師xxx老師傾注了大量的心血，從選題到開題報告，從寫作提綱，到一遍又一遍地指出每稿中的具體問題，嚴格把關(guān)，循循善誘，在此我表示衷心感謝。同時我還要感謝在我學(xué)習(xí)期間給我極大關(guān)心和支持的各位老師以及關(guān)心我的同學(xué)和朋友。寫作畢業(yè)論文是一次再系統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程，畢業(yè)論文的完成，同樣也意味著新的學(xué)習(xí)生活的開始。我將銘記我曾是一名XX學(xué)子，在今后的工作中把XX的優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚光大。感謝各位專家的批評指導(dǎo)
成人教育論文致謝詞范文三：
歲月如梭，如歌。轉(zhuǎn)眼間，三年的研究生求學(xué)生活即將結(jié)束，站在畢業(yè)的門檻上，回首往昔，奮斗和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。交通大學(xué)以其優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、嚴謹?shù)目蒲蟹諊涛仪髮W(xué)，以其博大包容的情懷胸襟、浪漫充實的校園生活育我成人。值此畢業(yè)論文完成之際，我謹向所有關(guān)心、愛護、幫助我的人們表示最誠摯的感謝與最美好的祝愿。本論文是在導(dǎo)師李霞副教授的悉心指導(dǎo)之下完成的。三年來，導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。導(dǎo)師不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻賦予我終生受益無窮之道。本論文從選題到完成，幾易其稿，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血，在此我向我的導(dǎo)師李霞副教授表示深切的謝意與祝福!本論文的完成也離不開其他各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心與幫助。在此也要感謝王保民等各位老師在論文開題、初稿、預(yù)答辯期間所提出的寶貴意見，感謝管理學(xué)院能源課題組為本論文提供的數(shù)據(jù)和建議，還要感謝同門的師兄師妹們，在科研過程中給我以許多鼓勵和幫助。回想整個論文的寫作過程，雖有不易，卻讓我除卻浮躁，經(jīng)歷了思考和啟示，也更加深切地體會了法學(xué)的精髓和意義，因此倍感珍惜。還要感謝父母在我求學(xué)生涯中給與我無微不至的關(guān)懷和照顧，一如既往地支持我、鼓勵我。同時，還要感謝馬元平同學(xué)、張樂同學(xué)、趙潔同學(xué)、王玥同學(xué)三年來對我的愛護、包容和幫助，愿友誼長存!相關(guān)的論文致謝樣本·畢業(yè)論文致謝如何寫·課程設(shè)計論文致謝詞·博士生論文致謝范例·碩士研究生畢業(yè)論文感謝信·本科畢業(yè)論文致謝·大專畢業(yè)論文致謝詞求學(xué)生涯暫告段落，但求知的道路卻永無停滯。三年的交大生活給予我許多珍貴的財富，教會我許多難能的品質(zhì)。精勤求學(xué)，敦篤勵志，果毅力行，忠恕任事——這十六字箴言將伴隨我在以后的人生道路上，勇敢地不斷前行。
成人教育論文致謝詞范文四：
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴謹，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!人生的道路有許多的坎坷，不是一條通往光明之路，有痛苦，有傷心，有無助，也有面對一切所不能忍受的，這就是生活。但是生活中確實有許多美好的東西，有些時候你不會看到它的本身的色彩，如果你用這一種方式感受不到的話，不妨換一種方式去感受，也許它正是你所需要的那種生活方式。千萬不要放棄生活，你放棄了它，生活也就放棄了你，人生貴在的是感受，會感受才會有幸福，在生活中如果你感受的多了，那你才會感受到生活中的美好，你才會知道你在前世所選擇的是今生的最正確的人生路。
六、在校的這五年時間里很感謝老師們對我的淳淳教誨，是你們教會了我們勤奮學(xué)習(xí)，誠實做人，踏實做事，以寬容之心面對生活。指引著我們沿著正確方向前進。在點滴匯聚中使我逐漸形成正確、成熟的人生觀、價值觀。特別要感謝我的指導(dǎo)老師，陸建勝老師給予我很大的幫助。感謝我的家人，我永遠的支持者，正是在你們殷切目光的注視下，我才一步步的完成了求學(xué)生涯。沒有你們，就不會有今天的我!我一直很感謝你們，讓我擁有一個如此溫馨的家庭，讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持，得到諒解和分擔。你們的支持和鼓勵是我前進的動力。衷心感謝我的導(dǎo)師XXX教授。本文的研究工作是在X老師的悉心指導(dǎo)下完成的，從論文的選題、研究計劃的制定、技術(shù)路線的選擇到系統(tǒng)的開發(fā)研制，各個方面都離不開X老師熱情耐心的幫助和教導(dǎo)。在碩士研究階段的三年來，老X師認真的工作態(tài)度，誠信寬厚的為人處世態(tài)度，都給我留下了難以磨滅的印象，也為我今后的工作樹立了優(yōu)秀的榜樣。
[關(guān)鍵詞]中醫(yī)美容；學(xué)生；就業(yè)；調(diào)查
隨著生活水平的提高，人們對追求美的需求也不斷提高。伴隨而來的是各種美容機構(gòu)的蓬勃興起。與之相對應(yīng)的卻是美容醫(yī)學(xué)專業(yè)人才的匱乏。為了解決這一矛盾，從20世紀80年代開始，陸續(xù)有中西醫(yī)藥院校開辦美容醫(yī)學(xué)專業(yè)，培養(yǎng)層次也從職業(yè)培訓(xùn)、中專、大專、本科逐漸提高，目前已有美容醫(yī)學(xué)的碩士研究生培養(yǎng)教育。我校于2∞O年招收第一批中醫(yī)學(xué)(中醫(yī)美容方向)本科專業(yè)學(xué)生，至今已招收6屆。畢業(yè)生就業(yè)主要集中在醫(yī)療美容、非醫(yī)療美容(生活美容)及相關(guān)職業(yè)。由于美容醫(yī)學(xué)具有不同于傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的市場性、需求性，故對已畢業(yè)的2000、2001美容本科畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了調(diào)查，為更好地制定和完善中醫(yī)學(xué)(中醫(yī)美容方向)教學(xué)大綱、課程設(shè)置、教材選擇及改進教學(xué)方法提供參考。
1 對象和方法
1．1 對象：南京中醫(yī)藥大學(xué)第=：臨床醫(yī)學(xué)院2000、2001級共71名中醫(yī)學(xué)(中醫(yī)美容方向)本科生。
1．2 方法：根據(jù)第二臨床醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)原始檔案，加之畢業(yè)生就業(yè)跟蹤進行調(diào)查。
2 結(jié)果(見表1)
3 討論
高等中醫(yī)美容專業(yè)是應(yīng)運市場需求而形成的一門專業(yè)，故應(yīng)本著遵循高等教育和人才培養(yǎng)規(guī)律，同時必須緊跟市場需求，以職業(yè)崗位所需知識和能力為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力、技能。高等美容醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的是研究生、本科生、大專生層次的美容專業(yè)人才，他們應(yīng)該成為美容事業(yè)的中流砥柱。但有一部分高等中醫(yī)美容專業(yè)本科畢業(yè)生出現(xiàn)了無法找到合適自己位置的情況。其主要原因是目前的美容醫(yī)學(xué)的教育培養(yǎng)體系和醫(yī)療體系尚未完全成熟，許多問題有待解決完善。國內(nèi)許多開辦高等美容醫(yī)學(xué)教育的單位機構(gòu)也在近年紛紛發(fā)表文章，對美容醫(yī)學(xué)專業(yè)存在的問題和發(fā)展前景發(fā)表看法。
3．1 本次調(diào)查中中醫(yī)美容專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題及解決方案：本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，除5人(包括自由職業(yè)、暫未就業(yè)或就業(yè)不明等)外，所有畢業(yè)生均就業(yè)，就業(yè)分布于醫(yī)療美容、非醫(yī)療美容以及其它相關(guān)行業(yè)。其中美容行業(yè)近4成，醫(yī)療美容分布于皮膚科(10人)及整形美容科、激光、光子美容科室(4人)，從事生活美容共10人，其中進行一線操作1人，從事臨床醫(yī)療(非美容醫(yī)療)工作的有22人。
從調(diào)查結(jié)果來看，中醫(yī)(醫(yī)學(xué))美容科無一人就業(yè)，是由于各級公立醫(yī)院均未設(shè)專門的中醫(yī)(醫(yī)學(xué))美容科室。衛(wèi)生部2002年頒發(fā)的《醫(yī)療美容服務(wù)管理辦法》非常明確地將美容劃分為醫(yī)療美容和生活美容兩大部分。中醫(yī)美容屬于醫(yī)療美容的重要組成部分，在理論、思路、方法等方面都有著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)不可替代的優(yōu)勢和特色，甚至生活美容某些業(yè)務(wù)的開展也需要中醫(yī)的介入。但是由于某些原因，各級醫(yī)院中或不設(shè)醫(yī)學(xué)美容科室，或醫(yī)學(xué)美容科室患者量偏低，最終面臨各級公立醫(yī)院的醫(yī)療美容科室的門可羅雀與各種私立的醫(yī)療美容機構(gòu)人滿為患的尷尬局面。雖然這里存在著政策方面的原因，如醫(yī)療美容歸為自費項目，但也存在著其它因素：如私立美容機構(gòu)的人性化服務(wù)、大量的媒體廣告效應(yīng)以及患者信息量的不對稱和主觀隱瞞美容的心理有關(guān)。除去分流至私立美容機構(gòu)的求美者外，在公立醫(yī)院就診的求美者大部分分布于皮膚科、內(nèi)分泌科、婦科等。雖然上述科室同樣運用中醫(yī)理論進行辨證論治，但關(guān)鍵點在于醫(yī)學(xué)美容科室與皮膚、內(nèi)分泌等科室治療方法、治療目的根本不同，美容治療是以美容為主要目的，而臨床各科是以治愈疾病為主要目的，兩者追求的目標不完全相同。如對痤瘡的治療，就皮膚科而言，只要消除了皮損，無炎癥存在，就算大功告成，不會在乎痤瘡愈后留下的瘢痕或紅色印跡，而美容科則要以消除瘢痕或印記為最終目的。另外，美容治療一般要以美學(xué)理論為指導(dǎo)，而其它臨床學(xué)科的疾病治療不必做美學(xué)上的考慮，故美容醫(yī)師在臨床中必須發(fā)揮醫(yī)學(xué)審美創(chuàng)造力，采用最合適的治療方案，達到既治病又維護人體美的目的。再如對痤瘡進行外治時，選用一些消炎解毒的中藥(黃柏、黃蓮)做添加劑的中藥面膜或藥膏可獲得很好的治療效果，但同時會造成面部皮膚的黃染，所以不被美容醫(yī)師所采用，由此可見，美容治療和其他臨床學(xué)科的疾病治療在目的和方法上是有所差別的。所以，各級公立醫(yī)院仍應(yīng)發(fā)揮在醫(yī)療資源方面的優(yōu)勢，提高醫(yī)療服務(wù)水平、加大對中醫(yī)(醫(yī)學(xué))美容科室的建設(shè)投入，充分發(fā)揮中醫(yī)藥的特色優(yōu)勢，運用中醫(yī)藥理論為人類的美容事業(yè)服務(wù)。
從事生活美容方面的人數(shù)基本與醫(yī)療美容相當，但在一線進行護理保健僅1人次，這可能與學(xué)生認為學(xué)歷與工作層次存在差距的就業(yè)心理有關(guān)。從事臨床醫(yī)療工作為22人次，這與當下學(xué)生希望去醫(yī)院，渴望穩(wěn)定工作的心理有關(guān)。目前醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題普遍存在，大學(xué)生就業(yè)的期望值始終偏高，不少畢業(yè)生把“大”(大城市、大醫(yī)院)、“高”(高收入)、“鐵”(鐵飯碗)作為擇業(yè)標準。有的畢業(yè)生不珍惜就業(yè)機會，在猶豫、觀望，“高不成低不就”。希望畢業(yè)生在就業(yè)的時候，平穩(wěn)心態(tài)，適當降低擇業(yè)標準，選擇適合自己的工作，以便更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢，開創(chuàng)自己的事業(yè)。
3．2 中醫(yī)美容專業(yè)自身建設(shè)需要解決的問題
3．2．1 中醫(yī)美容的指導(dǎo)思想：中醫(yī)美容專業(yè)具有同其它中醫(yī)臨床專業(yè)一樣的共性：都是在唯物主義方法論和世界觀的指導(dǎo)下，即強調(diào)辨證施治的治療觀、內(nèi)外和諧的整體觀，同時又要結(jié)合以市場為導(dǎo)向的實踐臨床觀。同時中醫(yī)美容專業(yè)又具有與時俱進、緊跟潮流的鮮明特點。
3．2．2 中醫(yī)美容的教學(xué)體系建設(shè)：要同時提高教學(xué)的軟硬件設(shè)施。硬件設(shè)施包括實驗室建設(shè)、教學(xué)大綱的完備、?？铺厣滩牡亩嗌?、實驗課教程結(jié)構(gòu)、學(xué)生考試大綱的制定、多媒體課程的完成情況。軟件包括教師的技術(shù)職務(wù)、學(xué)歷層次、課題成果以及教學(xué)質(zhì)量包括教授講課課時比例、課堂理論教學(xué)實驗教學(xué)比例、考試成績、教學(xué)論文、教學(xué)成果、教研課題，最后還要有教學(xué)管理(對教師教案的檢查、課程效果的評估、教學(xué)檔案的管理、教師試講、集體備課等)。
