發(fā)布時間：2023-03-16 15:56:46
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機械制造基礎(chǔ)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞:機械設(shè)計;標(biāo)準(zhǔn);制造;質(zhì)量控制
1機械設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容
當(dāng)前我國機械制造企業(yè)的發(fā)展勢頭迅猛，引入了很多全新的技術(shù)手段，現(xiàn)代化的機械制造企業(yè)已經(jīng)不能采用傳統(tǒng)的機械設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，需要在傳統(tǒng)機械設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)和完善，這也是當(dāng)前機械制造企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。由于我國的生產(chǎn)方式正由粗獷型逐漸轉(zhuǎn)向集約型，因此對機械設(shè)計制造的要求也越來越高。機械設(shè)計企業(yè)要在保證地區(qū)環(huán)境的基礎(chǔ)上發(fā)展自身經(jīng)濟，因此要求機械生產(chǎn)企業(yè)在運營過程中要始終堅持環(huán)境保護(hù)的理念。機械的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)主要從以下兩方面入手:第一，在保證機械設(shè)計的安全標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，技術(shù)人員要不斷樹立機械設(shè)計的安全理念，保障設(shè)備安全及技術(shù)手段的先進(jìn)性。運用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的機械設(shè)備，引入科學(xué)合理的方式和方法對其進(jìn)行維護(hù)，確保機械設(shè)備的正常運行。此外，還要求機械設(shè)備的設(shè)計生產(chǎn)原材料堅固可靠，這樣能在設(shè)備運行中有效防止對工作人員產(chǎn)生的傷害，提高機械設(shè)備的安全性。技術(shù)人員還要做好對機械設(shè)備安全事故的評估工作，對已經(jīng)發(fā)生的事故要及時做好備案，將其作為實例對技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，這樣能對操作人員進(jìn)行安全性的提示。最后，在進(jìn)行機械設(shè)計時技術(shù)人員要堅持以人為本的原則，不斷提高標(biāo)準(zhǔn)的智能化，這樣可有效避免工作人員在實際操作中出現(xiàn)使用疲勞的現(xiàn)象，提升工作人員的工作積極性和主動性，對提升機械制造的整體效率十分有益。
第二，機械企業(yè)在進(jìn)行機械設(shè)計時，要在綠色設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)上，遵循環(huán)境保護(hù)理念，否則企業(yè)無法實現(xiàn)長期發(fā)展。很多企業(yè)因為沒有遵循環(huán)境保護(hù)理念而被當(dāng)?shù)卣【?，因此堅持環(huán)境保護(hù)理念也是當(dāng)前我國現(xiàn)代化市場競爭機制及資源整合的實際需求。堅持環(huán)境保護(hù)理念也是現(xiàn)代化機械制造企業(yè)必須要落實的機械設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)前環(huán)境保護(hù)設(shè)計在機械產(chǎn)品中的分類有以下三方面:其一是資源屬性綠色設(shè)計，其二是生態(tài)環(huán)境屬性綠色設(shè)計，其三是對人身心健康影響的基本屬性。綠色設(shè)計理念始終貫穿于機械設(shè)計中，并在不同階段呈現(xiàn)出不同的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。在結(jié)構(gòu)設(shè)計階段，技術(shù)人員須在保證設(shè)計產(chǎn)品質(zhì)量的前提下，細(xì)化機械設(shè)計產(chǎn)品所使用的原材料，降低物料成本，遇到具體的機械設(shè)計問題時，技術(shù)人員要明確設(shè)計產(chǎn)品的質(zhì)量和體積，保障機械設(shè)計成本策略的實現(xiàn)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)設(shè)計可以在綠色環(huán)保理念下進(jìn)行。在物料準(zhǔn)備階段，機械設(shè)計人員在設(shè)計初期就要體現(xiàn)出綠色保護(hù)這一理念，尤其是在選材環(huán)節(jié)，應(yīng)盡量選擇環(huán)境優(yōu)良、污染少、能循環(huán)使用的材料，不要因價格問題而選擇存在高污染等質(zhì)量問題的原材料。在機械制造階段，技術(shù)人員要保證減少廢水、廢氣及廢物的排放，降低工作人員的操作難度，這是提高資源利用率的有效表現(xiàn)形式。在產(chǎn)品使用時，還要對消費情況進(jìn)行監(jiān)督和控制，體現(xiàn)綠色設(shè)計的理念。消費者也應(yīng)樹立環(huán)境保護(hù)意識，共同推進(jìn)環(huán)境保護(hù)理念的形成。
2機械制造質(zhì)量控制
2.1質(zhì)量控制概念
機械制造企業(yè)在社會各個領(lǐng)域的發(fā)展下得到了極大提升，機械制造所面臨的選擇也是多方面的，不管機械制造的種類有多少，永遠(yuǎn)是用產(chǎn)品的質(zhì)量說話，也就是說產(chǎn)品的質(zhì)量才是影響消費者選擇的首要因素。產(chǎn)品的質(zhì)量控制一般都是通過機械制造的質(zhì)量控制實現(xiàn)的，單從這個層面來說，機械制造的質(zhì)量控制在整個機械制造中所起的作用是非常關(guān)鍵的。
2.2質(zhì)量控制的影響因素分析
第一，精度影響。機械產(chǎn)品對精度的要求是非常高的，而精度是對所加工產(chǎn)品質(zhì)量的一種直接體現(xiàn)，一般來說產(chǎn)品的精度與生產(chǎn)成本是成正比的，精度越高就說明生產(chǎn)成本越高，但是產(chǎn)品的精度與生產(chǎn)效率之間存在反比關(guān)系，也就是說生產(chǎn)產(chǎn)品的精度越高，其生產(chǎn)效率就會越低。設(shè)計人員一定要根據(jù)產(chǎn)品的實際使用需求，制定出合理的精度，只要達(dá)到生產(chǎn)需求即可，過高的精度不僅不會對需求產(chǎn)生變化，而且還會影響施工的生產(chǎn)效率。因此只有制定科學(xué)合理的精度標(biāo)準(zhǔn)，才能保證較高的生產(chǎn)率。第二，生產(chǎn)工藝。在機械加工過程中，由于生產(chǎn)產(chǎn)品不同，因此所使用的生產(chǎn)工藝系統(tǒng)也存在很大差別。一般來說，須按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行工藝系統(tǒng)流程的調(diào)節(jié)，這樣能有效避免系統(tǒng)出現(xiàn)生產(chǎn)誤差，對機械生產(chǎn)過程影響深遠(yuǎn)。第三，外部因素。在機械生產(chǎn)過程中，機械設(shè)備的零部件可能會因為一些外部因素而導(dǎo)致變形，無法正常工作，再加上受生產(chǎn)過程中加工部件自身慣力以及重力的影響，使得最終的加工精度也會出現(xiàn)一定的誤差。
2.3質(zhì)量控制方法
第一，測算。這一控制方法主要針對的是已經(jīng)加工完成的零部件成品的精度測算，主要是對成品的位置、尺寸以及形狀進(jìn)行對比和分析，通過一系列的測算程序來達(dá)到提高機械精度的目的。我們的技術(shù)人員主要是通過對尺寸精度的把握來提高形狀和位置的精度。第二，抵消外界因素。我們的技術(shù)人員要在制造產(chǎn)品的過程中，針對機械設(shè)計中可能會出現(xiàn)的問題，認(rèn)真落實工序檢測系統(tǒng)，及時調(diào)整問題，將出現(xiàn)的和可能出現(xiàn)的問題都了解清楚，及時處理這些問題，盡可能的避免外界因素對機械設(shè)計產(chǎn)生的影響。第三，工藝整合。要求設(shè)計人員對設(shè)計工藝進(jìn)行分析和管理，制定出科學(xué)合理的工藝生產(chǎn)路線，有效減少系統(tǒng)出現(xiàn)的誤差。
3結(jié)語
本文主要對機械行業(yè)的發(fā)展及技術(shù)手段進(jìn)行簡要分析，指出機械設(shè)計及機械制造質(zhì)量控制在機械制造中的重要地位，在此基礎(chǔ)上提出了機械設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和綠色設(shè)計兩種設(shè)計體系，希望能為我國機械行業(yè)的發(fā)展提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)。
參考文獻(xiàn):
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［6］全國高等工業(yè)學(xué)校機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會第六次工作會議———實驗教學(xué)工作會議紀(jì)要［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集(卷2•教學(xué)史志).2014.
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［8］賈寶賢，何風(fēng)梅.機械設(shè)計課程教學(xué)中的多元化手段［C］//第五屆全國機械設(shè)計及制造專業(yè)教學(xué)研討會議論文集(卷1•教學(xué)論文)．2016.
關(guān)鍵詞：機械制造裝備設(shè)計；多元化；課程教學(xué)；創(chuàng)新能力
一、機械制造裝備設(shè)計傳統(tǒng)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的主要問題
機械制造裝備設(shè)計是一門知識面廣、綜合性、實踐性很強的專業(yè)主干課，它將機床設(shè)計、夾具設(shè)計、工業(yè)自動化、工業(yè)機器人等內(nèi)容合為一門課程，構(gòu)成新的課程體系[1]。隨著裝備制造業(yè)的迅猛發(fā)展，機械制造裝備設(shè)計傳統(tǒng)課程教學(xué)越來越不能滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，存在的主要問題如下：
1.傳統(tǒng)的課程教學(xué)內(nèi)容泛而不精，不能緊跟時代步伐，缺少新裝備、新技術(shù)和新材料方面的知識，不利于學(xué)生創(chuàng)新研究能力的培養(yǎng)。
2.傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對單一或不足，主要仍然是以教師的填鴨式灌輸為主，學(xué)生被動接受。由于一部分教師自身實踐能力較弱，理論教學(xué)的效果很差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。
3.傳統(tǒng)的課程教學(xué)中對實踐環(huán)節(jié)的重視不夠，學(xué)生缺少親自動手實踐的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗和動手能力弱。這又反過來影響了學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。
4.傳統(tǒng)的課程教學(xué)考核方法相對簡單，一般將平時考勤、作業(yè)和期末考試成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。這種考核方法不能有效地激勵學(xué)生努力提高機械制造裝備設(shè)計的能力，學(xué)生只會在考前突擊背概念，無助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
基于上述問題，我院機械教研室全體老師總結(jié)多年的任教經(jīng)驗，貫徹以人為本的教育理念，將各種日益涌現(xiàn)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，形成了一套機械制造裝備設(shè)計多元化課程教學(xué)模式，以彌補傳統(tǒng)課程教學(xué)模式的不足，從多角度多方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛能[2]。
二、機械制造裝備設(shè)計多元化課程教學(xué)模式
以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，通過增加專業(yè)特色內(nèi)容和學(xué)科前沿知識，優(yōu)化課程教學(xué)的內(nèi)容；通過應(yīng)用多種現(xiàn)代化教學(xué)方法和增加綜合實踐環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程教學(xué)方法；通過引入多種評價體系，完善課程考核模式，從而變單一的傳統(tǒng)課程教學(xué)模式為多元化課程教學(xué)模式，具體執(zhí)行方案分為以下幾個方面：
（一）制定多層次的課程教學(xué)內(nèi)容
1.重視理論基礎(chǔ)知識
理論基礎(chǔ)知識不會因新裝備、新技術(shù)的產(chǎn)生而過時，堅實的理論基礎(chǔ)是我們一切工業(yè)生產(chǎn)活動的最根本的條件，因而是我們學(xué)習(xí)的重點。例如在講授機床設(shè)計時，金屬切削機床設(shè)計的基本理論，如機床的工作原理、幾何表面的形成原理和機床的成形運動等，是我們學(xué)習(xí)的重點。在講授夾具設(shè)計時，機床夾具的六點定位原理，完全定位、不完全定位、過定位和欠定位等基本概念是我們講課的重點。
2.增加專業(yè)特色內(nèi)容
我院于2011年購買慧魚模型，建立了機器人創(chuàng)意實驗室。根據(jù)我院的實際情況，在工業(yè)機器人設(shè)計模塊，增加了慧魚模型教具內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要講述如何利用慧魚模型進(jìn)行機器人的制作和控制?；埕~模型是由德國發(fā)明家Arthur Fischer 博士在1964 年從其專利“六面拼接體”的基礎(chǔ)上發(fā)明的[3]?；埕~模型采用模塊化設(shè)計，可無限擴充，可反復(fù)拆裝，可逼真表現(xiàn)機械系統(tǒng)的構(gòu)成和控制的過程及其控制的原理，便于對機器人原理、組成、控制的全面認(rèn)識。
3.加強學(xué)科前沿知識
機械制造裝備的知識日新月異，學(xué)生畢業(yè)以后會碰到非常先進(jìn)的機械制造裝備，為了緊跟時代步伐，加強學(xué)科前沿知識變得非常重要。通過請工廠一線的工程技術(shù)人員開設(shè)講座和組建學(xué)習(xí)小組，與我院老師一起申報學(xué)生科研立項等方式，了解最新的機械制造裝備動態(tài)，主動參與學(xué)科科研研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
（二）開展多元化的課程教學(xué)模式
課程教學(xué)由理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)組成。傳統(tǒng)的機械制造裝備設(shè)計課程教學(xué)，在理論教學(xué)環(huán)節(jié)上，以教師的“填鴨式”教學(xué)為主，而且授課內(nèi)容重點不突出；在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)上，認(rèn)識上輕視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，主要以一些驗證性實驗為主。針對這種情況，我院實施多元化課程教學(xué)模式有：
1.啟發(fā)式理論教學(xué)模式
機械制造裝備設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容非常多，如果照本宣科地講，不僅老師和學(xué)生很累，而且授課的效果很差。如果換一種講課的方式，采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，通過課堂討論，師生互動等方式，傳授解決實際工程問題的思維方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有利用創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。例如在機床夾具設(shè)計模塊，討論過定位這種方式是否合理時，可以提出我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫陌讼勺罏槭裁闯２捎盟臈l腿？學(xué)生互相討論的結(jié)果，可能認(rèn)為八仙桌用四條腿比較穩(wěn)。這時可以進(jìn)一步問這是一種什么定位方式？過定位！通過啟發(fā)式教學(xué)，同學(xué)們對于過定位的優(yōu)點有了很直觀的認(rèn)識：過定位可以提高穩(wěn)定性。
2.課程網(wǎng)站式理論教學(xué)模式
機械制造裝備設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容非常豐富，為了調(diào)動學(xué)生課外學(xué)習(xí)的積極性，我們在學(xué)校校園網(wǎng)的天空教室處，建立了機械制造裝備設(shè)計的課程網(wǎng)站。課程網(wǎng)站上不僅包含老師上課的PPT電子教案、動畫、視頻等，還有大量擴充的資料，比如典型機床傳動系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)動態(tài)演示flas、加工中心刀庫及換刀動作等視頻資料、組合機床夾具方案圖庫、慧魚模型作品展示，學(xué)生科技作品圖片及PPT等。課程網(wǎng)站還進(jìn)行網(wǎng)上作業(yè)布置與批改，遠(yuǎn)程作業(yè)輔導(dǎo)與討論，并設(shè)有習(xí)題庫，方便學(xué)生自我學(xué)習(xí)與提高。課程網(wǎng)站式理論教學(xué)模式有效緩解了目前教學(xué)內(nèi)容多，而課時相對不足的矛盾，促進(jìn)了學(xué)生對機械制造裝備課程內(nèi)容廣度和深度的拓展。
3.雙語教學(xué)式理論教學(xué)模式
雙語教學(xué)既可以讓學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識，又較好地提高專業(yè)英文閱讀和寫作能力[4]。目前我們學(xué)校與英國南威爾士大學(xué)合作辦學(xué)，辦有機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)3+1國際班，前3年在我校學(xué)校，最后1年在南威爾士大學(xué)學(xué)習(xí)。為了適應(yīng)新的發(fā)展需要，開展雙語教學(xué)變得非常迫切。目前，對國際班學(xué)生，我們制作了雙語教學(xué)的多媒體課件進(jìn)行理論教學(xué)；請南威爾士大學(xué)的教授和我院英文水平高的教授做學(xué)科前沿的專題英文報告；要求學(xué)生完成了一個全英文的報告，自選題目，任選一個本課程教學(xué)模塊內(nèi)容相關(guān)的題目，并要求學(xué)生針對自己的論一個PPT，在課堂進(jìn)行陳述。雙語教學(xué)開拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的英文閱讀寫作能力和口語表達(dá)能力，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
4.綜合創(chuàng)新型實踐教學(xué)模式
我院結(jié)合工業(yè)機器人設(shè)計教學(xué)的要求與慧魚模型的特點，組建了慧魚模型綜合創(chuàng)新實踐平臺，增加綜合創(chuàng)新實踐項目，為學(xué)生提供廣闊的思維空間，提高動手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；埕~模型綜合創(chuàng)新實踐平臺包括機械構(gòu)件、電氣構(gòu)件、氣動構(gòu)件、傳感器、電腦控制器和配套計算機應(yīng)用軟件。以全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽主題為創(chuàng)新設(shè)計的選題方向，學(xué)生自己利用慧魚模型綜合創(chuàng)新平臺，搭建自己的機器人來完成創(chuàng)新設(shè)計大賽主題說要求的功能。通過使用慧魚模型綜合創(chuàng)新平臺，學(xué)生不僅更好地理解和掌握了課堂知識，而且應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力大大增強，提高了學(xué)生的綜合創(chuàng)新思維能力，也提升了機械制造裝備設(shè)計實踐教學(xué)的質(zhì)量。
5.基于項目驅(qū)動的科研創(chuàng)新型實踐教學(xué)模式
項目驅(qū)動教學(xué)法來源于構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論，是實施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法[5]。基于項目驅(qū)動的科研創(chuàng)新型實踐教學(xué)模式是以科研項目為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。這一教學(xué)模式尤其適合對科研有興趣的同學(xué)。在實踐教學(xué)過程中，按照自愿和優(yōu)勢互補的原則，將有科研興趣的同學(xué)每3-4人組成一個科研小組，每個小組通過自己查詢資料，提出所要研究項目的題目，教師負(fù)責(zé)判斷這個題目是否具有研究的可行性和必要性。教師把每個小組比較可行的題目，報學(xué)校的學(xué)生科技立項。有了一定的經(jīng)費支持，以項目為載體，在指導(dǎo)老師的幫助下，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力、獨立分析和解決問題的能力以及小組組員間的團(tuán)隊合作能力。
（三）多元化的課程教學(xué)考核手段
多元化的機械制造裝備設(shè)計課程教學(xué)考核手段，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，有利于提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識和能力，有利于學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展，從而提高了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，結(jié)合我院課程教學(xué)情況，對課程教學(xué)考核分為五大類：
1.日常課堂教學(xué)考核
日常課堂教學(xué)考核從上課出勤、課堂問題回答，課堂討論，課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評定，按百分制給出分?jǐn)?shù)。日常課堂教學(xué)考核，重點考查學(xué)生上課的紀(jì)律性、討論的積極性和創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度等。
2.英文論文大作業(yè)考核
英文論文大作業(yè)考核是雙語教學(xué)效果的考核，主要從英文論文內(nèi)容的深度和廣度、英文寫作是否有語法問題、課堂陳述等方面進(jìn)行綜合評定，按百分制給出分?jǐn)?shù)。英文論文大作業(yè)考核，重點考查學(xué)生英文檢索的能力，英文寫作的能力和英語的口語表達(dá)能力等。
3.綜合創(chuàng)新型實踐考核
綜合創(chuàng)新型實踐考核從實踐題目的擬定、實踐操作、實踐總結(jié)、實踐報告等方面進(jìn)行綜合評定，按百分制給出分?jǐn)?shù)。綜合創(chuàng)新型實踐考核，重點考查學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，實踐動手能力等。
4.科研創(chuàng)新型實踐考核
科研創(chuàng)新型實踐考核只針對部分有科研興趣的同學(xué)，因而考核成績作為平時成績的加分因素?？蒲袆?chuàng)新型實踐考核從實踐題目的創(chuàng)新性和先進(jìn)性、實踐裝置、方法的合理性、實踐結(jié)果的實用性，論文的規(guī)范性等綜合評定。對于科研創(chuàng)新性實踐考核中表現(xiàn)突出的同學(xué)，可推薦參加各類競賽，在學(xué)校獎學(xué)金評定中得到加分，甚至直接參與教師的科研項目。
5.期末考試考核
機械制造裝備設(shè)計作為一門核心專業(yè)課，期末考試是非常重要的一個考核方式。期末考試考題包括理論基礎(chǔ)知識題、綜合實踐分析題和考查學(xué)生創(chuàng)新能力的一些開放式、探究式的題目。通過加大對實踐環(huán)節(jié)在期末考試考核中所占的比例，提高學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的重視程度，提高理論知識應(yīng)用于實踐的能力。
三、結(jié)語
機械制造裝備設(shè)計多元化課程教學(xué)模式是一種新的課程教學(xué)模式。這種模式通過利用課堂啟發(fā)式教學(xué)、課程網(wǎng)站教學(xué)，雙語教學(xué)、綜合創(chuàng)新型實踐教學(xué)和基于項目驅(qū)動的科研創(chuàng)新型實踐教學(xué)，整合了多種教學(xué)要素，解決了傳統(tǒng)課程教學(xué)模式中存在的問題。這種模式通過建立多元化的課程教學(xué)考核手段，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過教學(xué)與科研的結(jié)合，重視學(xué)生科研素質(zhì)的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的綜合能力。
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機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)主要課程有哪些
主要課程：工程力學(xué)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、電工與電子技術(shù)、微型計算機原理應(yīng)用、機械工程材料、制造技術(shù)基礎(chǔ)。主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括軍訓(xùn)，金工、電工、電子實習(xí)，認(rèn)識實習(xí)，生產(chǎn)實習(xí)，社會實踐，課程設(shè)計，畢業(yè)設(shè)計(論文)等，一般應(yīng)安排40周以上。
主要專業(yè)實驗：現(xiàn)代制造技術(shù)綜合實驗、測試與信息處理實驗。
專業(yè)選修課：機械動力學(xué)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、機械創(chuàng)新設(shè)計、工業(yè)機器人基礎(chǔ)、機械故障診斷學(xué)、文獻(xiàn)檢索、專業(yè)外語、有限元方法、機械優(yōu)化設(shè)計、工藝過程自動化、先進(jìn)制造技術(shù)、特種加工、成組技術(shù)與CAPP、智能機械概論、微小機械概論、虛擬樣機技術(shù)、市場營銷學(xué)、在線檢測與控制、實用控制系統(tǒng)設(shè)計、數(shù)控機床與編程。
機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)就業(yè)前景如何
機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的學(xué)生們將來可以從事科技研發(fā)、運行管理、應(yīng)用研究、銷售等機械制造領(lǐng)域的一些職位。該專業(yè)的學(xué)生們需要具備機械制造方面的一些基礎(chǔ)知識，學(xué)會運用專業(yè)知識解決實際工作中的一些相關(guān)問題。畢業(yè)生們可以參加到機械制造以及設(shè)計、機械、電氣、氣壓、液壓等控制設(shè)備的維修維護(hù)的一些工作中去，為我們國家的機械工程作出自己的貢獻(xiàn)。
【關(guān)鍵詞】機械制造企業(yè)；生產(chǎn)管理精細(xì)化；概念；理論框架
前言
機械制造業(yè)在改革開放以來獲得了巨大的發(fā)展，我國機械制造的水平和質(zhì)量有了跨越性的提高，距離制造大國的距離越來越近。但是我們也應(yīng)該看到由于原材料、外界因素和內(nèi)部條件的制約，機械制造業(yè)也存在著發(fā)展受限、國際競爭加劇和管理缺位等問題，這應(yīng)該引起機械制造行業(yè)的高度重視。機械制造企業(yè)應(yīng)該目光向內(nèi)，通過制止浪費、優(yōu)化生產(chǎn)，使整個生產(chǎn)過程實現(xiàn)管理精細(xì)化，更好地完成機械制造企業(yè)的任務(wù)，實現(xiàn)機械制造企業(yè)經(jīng)濟任務(wù)的完成和長期發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)。管理精細(xì)化是當(dāng)前機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理的發(fā)展方向，利用準(zhǔn)確化和均衡化理念指導(dǎo)機械制造企業(yè)生產(chǎn)，實現(xiàn)對原材料浪費的控制、生產(chǎn)過程的優(yōu)化，為更好地完成生產(chǎn)任務(wù)，做好管理上的準(zhǔn)備和努力。推行機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化應(yīng)根據(jù)機械制造企業(yè)特點，結(jié)合當(dāng)前機械制造企業(yè)生產(chǎn)和管理的實際，對機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的理念進(jìn)行認(rèn)真的領(lǐng)會，在掌握機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化理論框架的前提下，研究和分析當(dāng)前存在于機械制造企業(yè)存在的生產(chǎn)管理問題，找到機械制造企業(yè)實現(xiàn)生產(chǎn)管理精細(xì)化的措施，以便使機械制造企業(yè)通過生產(chǎn)管理精細(xì)化實現(xiàn)企業(yè)升級，更好地適應(yīng)社會和市場的需求。
1機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的概念
機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化是我國機械制造企業(yè)根據(jù)日本汽車制造業(yè)的發(fā)展和管理經(jīng)驗，結(jié)合機械制造業(yè)實際，立足于市場經(jīng)濟的條件，經(jīng)過不斷研究和總結(jié)而得出的生產(chǎn)管理方式和手段，在機械制造行業(yè)乃至生產(chǎn)行業(yè)都有劃時代的意義。機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的核心是準(zhǔn)時化和均衡化，提倡機械制造生產(chǎn)中人力資源、設(shè)備材料最大限度地減小，使機械生產(chǎn)更趨向于人性化和資源控制。機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化是社會追求完美的標(biāo)志，也是機械制造企業(yè)追求卓越的體現(xiàn)，是新時期機械制造企業(yè)的努力方向和改進(jìn)手段。
2機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的理論框架
機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化理念一經(jīng)提出就獲得了機械制造行業(yè)和管理研究理論部門的首肯，并獲得了高度的重視，根據(jù)相關(guān)資料的總結(jié)，當(dāng)前我們把機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化劃分為五個主要部分：一是，選擇關(guān)鍵流程，以關(guān)鍵流程為線索統(tǒng)領(lǐng)整個機械生產(chǎn)和制造過程。二是繪制價值流程圖，均衡生產(chǎn)相互之間的關(guān)系，細(xì)化生產(chǎn)周期，描述價值、信息和物資流動的形式和方法。三是，展開改進(jìn)研討，消除機械生產(chǎn)和制造中浪費的環(huán)節(jié)和時間，提高單位勞動生產(chǎn)率。四是，營造企業(yè)文化，建立精細(xì)化管理和精細(xì)化生產(chǎn)為中心的企業(yè)價值體系，以企業(yè)文化的方式促進(jìn)機械制造生產(chǎn)管理精細(xì)化深入人心。五是，大力推廣，將已經(jīng)成功的機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化思想、方法和策略推廣到企業(yè)各個部門，實現(xiàn)企業(yè)管理和生產(chǎn)的升級。機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化有三個管理工具，既：5S現(xiàn)場管理、透明可視管理及看板式管理，這三大管理工具的運用應(yīng)該根據(jù)機械制造企業(yè)的特點和真正需要，在作出合理調(diào)整和科學(xué)規(guī)劃的前提下，以循序漸進(jìn)的方式執(zhí)行于企業(yè)的生產(chǎn)和管理工作中，起到變革生產(chǎn)、增進(jìn)管理的目的。
3機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的實現(xiàn)
3.1當(dāng)前機械制造業(yè)常見的問題
我國機械制造行業(yè)存在著各種問題，常見的有：生產(chǎn)現(xiàn)場雜亂、生產(chǎn)空間利用不充分、機械設(shè)備運行水平低、材料浪費、產(chǎn)品積壓等問題，這些都制約了機械制造企業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)性，影響企業(yè)資金的回籠，給機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理帶來各種困難。這樣的現(xiàn)實和問題需要機械制造企業(yè)進(jìn)行反思，尋找到在生產(chǎn)和管理上進(jìn)行精確控制，實現(xiàn)對浪費的制止。
3.2機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的運用
機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化，提倡將4M法則，即“人力、材料、機器、法則”滲入到企業(yè)生產(chǎn)和管理的細(xì)節(jié)之中，以凸顯人性理念為主，主張以人為本，以推進(jìn)機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的實現(xiàn)為切入點，提高企業(yè)生產(chǎn)和管理水平。運用機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化是應(yīng)該注意，一要針對自身員工的特點以及特有現(xiàn)狀，盡量的將經(jīng)營理念落實在其公司的量化細(xì)則上，二要將員工的思想和智慧才能融合進(jìn)高效設(shè)備的改善提升及減少材料使用頻率上來，既做到了深入人心的效果，又達(dá)到減少浪費，保利潤，抵制競爭的目的。三要將生產(chǎn)管理精細(xì)化的思想進(jìn)行細(xì)分，并帶進(jìn)實踐中，將生產(chǎn)線的生產(chǎn)效率合理排布和發(fā)揮，對原材料和生產(chǎn)中成本進(jìn)行最大限度壓榨，從而實現(xiàn)機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的目標(biāo)。
4結(jié)語
綜上所述，生產(chǎn)管理精細(xì)化對于機械制造企業(yè)有提升企業(yè)管理水平和增長發(fā)展?jié)摿Φ淖饔?，?jīng)過本研究的普及和簡介，希望同行對機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化思想有一個比較深入的了解，通過實際工作踐行機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的理念，實現(xiàn)在機械制造企業(yè)的深層次發(fā)展。在文章的最后筆者要強調(diào)，機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化是發(fā)展的方向，相關(guān)研究還有很大的潛力和范圍有待開發(fā)，特別是在機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的手段上有著足夠的研究空間，希望同行業(yè)者能夠以企業(yè)進(jìn)步和行業(yè)騰飛為目標(biāo)，以實際工作作為出發(fā)點，在實踐中踐行機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的思想，推進(jìn)機械制造企業(yè)生產(chǎn)管理精細(xì)化的普及工作，使其真正成為機械制造企業(yè)持續(xù)進(jìn)步的手段和措施。
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一、我國機械制造技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀分析
機械制造技術(shù)是研究產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)、加工制造、銷售使用、維修服務(wù)乃至回收再生的整個過程的工程學(xué)科,是以提高質(zhì)量、效益、競爭力為目標(biāo),包含物質(zhì)流、信息流和能量流的完整的系統(tǒng)工程。
20世紀(jì)70年代以前,產(chǎn)品的技術(shù)相對比較簡單,一個新產(chǎn)品上市,很快就會有相同功能的產(chǎn)品跟著上市。20世紀(jì)80年代以后,隨著市場全球化的進(jìn)一步發(fā)展,市場競爭變得越來越激烈。
20世紀(jì)90年代初,隨著CIMS技術(shù)的大力推廣應(yīng)用,包括有CIMS實驗工程中心和7個開放實驗室的研究環(huán)境已建成。在全國范圍內(nèi),部署了CIMS的若干研究項目,諸如CIMS軟件工程與標(biāo)準(zhǔn)化、開放式系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展戰(zhàn)略,CIMS總體與集成技術(shù)、產(chǎn)品設(shè)計自動化、工藝設(shè)計自動化、柔性制造技術(shù)、管理與決策信息系統(tǒng)、質(zhì)量保證技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)以及系統(tǒng)理論和方法等均取得了豐碩成果,獲得不同程度的進(jìn)展。但因大部分大型機械制造企業(yè)和絕大部分中小型機械制造企業(yè)主要限于CAD和管理信息系統(tǒng),底層基礎(chǔ)自動化還十分薄弱,數(shù)控機床由于編程復(fù)雜,還沒有真正發(fā)揮作用。因此,與工業(yè)發(fā)達(dá)國家相比,我國的制造業(yè)仍然存在一個階段性的整體上的差距。
目前,我國已加入WTO,機械制造業(yè)面臨著巨大的挑戰(zhàn)與新的機遇。因此,我國機械制造業(yè)不能單純的沿著20世紀(jì)凸輪及其機構(gòu)為基礎(chǔ)采用專用機床、專用夾具、專用刀具組成的流水式生產(chǎn)線——剛性自動化發(fā)展。而是要全面拓展,面向五化發(fā)展,即全球化、網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、自動化、綠色化。
二、機械制造技術(shù)的特點
做好基礎(chǔ)自動化的工作仍是我國制造企業(yè)一項十分緊迫而艱巨的任務(wù)。但加工中心無論是數(shù)量還是利用率都很低?？删幊炭刂破鞯氖褂貌⒉黄占?工業(yè)機器人的應(yīng)用還很有限。因此,我們要立足于我國的實際情況,在看到國際上制造業(yè)發(fā)展趨勢的同時扎扎實實地做好基礎(chǔ)工作。
1.機械制造技術(shù)是一個系統(tǒng)工程
先進(jìn)制造技術(shù)特別強調(diào)計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感技術(shù)、自動化技術(shù)、新材料技術(shù)和現(xiàn)代系統(tǒng)管理技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計、制造和生產(chǎn)組織管理、銷售及售后服務(wù)等方面的應(yīng)用。它要不斷吸收各種高新技術(shù)成果與傳統(tǒng)制造技術(shù)相結(jié)合,使制造技術(shù)成為能駕馭生產(chǎn)過程的物質(zhì)流、能量流和信息流的系統(tǒng)工程。
2.機械制造技術(shù)是一個綜合性技術(shù)
先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)用的目標(biāo)是為了提高企業(yè)競爭和促進(jìn)國家經(jīng)濟和綜合實力的增長。因此,它并不限于制造過程本身,它涉及產(chǎn)品從市場調(diào)研、產(chǎn)品開發(fā)及工藝設(shè)計、生產(chǎn)準(zhǔn)備、加工制造、售后服務(wù)等產(chǎn)品壽命周期的所有內(nèi)容,并將它們結(jié)合成一個有機的整體。以便提高制造業(yè)的綜合經(jīng)濟效益和社會效益。
3.機械制造技術(shù)是市場競爭要素的統(tǒng)一體
市場競爭的核心是如何提高生產(chǎn)率。隨著市場全球化的進(jìn)一步發(fā)展,20世紀(jì)80年代以后,制造業(yè)要贏得市場競爭的主要矛盾已經(jīng)從提高勞動生產(chǎn)率轉(zhuǎn)變?yōu)橐詴r間為核心的時間、成本和質(zhì)量的三要素的矛盾。先進(jìn)制造技術(shù)把這三個矛盾有機結(jié)合起來,使三者達(dá)到了統(tǒng)一。
4.機械制造技術(shù)是一個世界性技術(shù)
? 20世紀(jì)80年代以來,隨著全球市場的形成,發(fā)達(dá)國家通過金融、經(jīng)濟、科技手段爭奪市場,傾銷產(chǎn)品,輸出資本,使得市場競爭變得越來越激烈,為適應(yīng)這種激烈的市場競爭,一個國家的先進(jìn)制造技術(shù)應(yīng)具有世界先進(jìn)水平,應(yīng)能支持該國制造業(yè)在全球市場的競爭力。同時,機械制造技術(shù)是面向21世紀(jì)的技術(shù),應(yīng)與現(xiàn)代高新技術(shù)相結(jié)合,應(yīng)是有明確范疇的新的技術(shù)領(lǐng)域。 免費論文下載中心
三、我國機械制造技術(shù)的發(fā)展方向
先進(jìn)制造技術(shù)是制造技術(shù)的最新發(fā)展階段,是由傳統(tǒng)的制造技術(shù)發(fā)展起來的,既保持了過去制造技術(shù)中的有效要素,又要不斷吸收各種高新技術(shù)成果,并滲透到產(chǎn)品生產(chǎn)的所有領(lǐng)域及其全部過程。
20世紀(jì)80年代,隨著掃描顯微鏡的發(fā)明和使用,人類認(rèn)識世界和改造世界的能力進(jìn)入納米尺度,納米技術(shù)是指實現(xiàn)納米級精度,是一種在納米尺度上研究原子和分子結(jié)構(gòu),物質(zhì)特性及相互作用與運動,并運用這種技術(shù)為人類服務(wù)的高新技術(shù),納米技術(shù)對制造業(yè)產(chǎn)生了很大的影響,其應(yīng)用范圍將非常廣泛,包括納米材料技術(shù)、納米加工技術(shù)、納米裝配技術(shù)和納米測量技術(shù)等。
超精密加工的加工精度在2000年已達(dá)到納米級,在21世紀(jì)初開發(fā)的分子束生長技術(shù)、離子注入技術(shù)和材料合成、掃描隧道工程(STE)可使加工精度達(dá)到0.0003~0.0001μm,現(xiàn)在精密工程 正向其終極目標(biāo)——原子級精度的加工逼近,也就是說,可以做到移動原子級別的加工。
現(xiàn)代機械制造技術(shù)的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩個方向上:一是精密工程技術(shù),以超精密加工的前沿部分、微細(xì)加工、納米技術(shù)為代表,將進(jìn)入微型機械電子技術(shù)和微型機器人的時代;二是機械制造的高度自動化,以CIMS和敏捷制造等的進(jìn)一步發(fā)展為代表。
1.精密成形技術(shù)成形制造技術(shù)包括鑄造、焊接、塑性加工等。精密成形技術(shù)包括:精密鑄造(濕膜精密成形鑄造、剛型精密成形鑄造、高精度造芯)、精密鍛壓(冷濕精密成形、精密沖裁)、精密熱塑性成形、精密焊接與切割等。
2.無切削液加工無切削液加工的主要應(yīng)用領(lǐng)域是機械加工行業(yè),無切削液加工簡化了工藝、減少了成本并消除了冷卻液帶來的一系列問題,如廢液排放和回收等等。
3.快速成形技術(shù)快速原型零件制造技術(shù)(RPM),其設(shè)計突破了傳統(tǒng)加工技術(shù)所采用的材料去除的原則,而采用添加、累積的原理。其代表性技術(shù)有分層實體制造(LOM),熔化沉積制造(FDM)等等。
由于以上工藝和技術(shù)不僅減少了原材料和能源的耗用量或縮短了開發(fā)周期、減少了成本,而且有些工藝的
關(guān)鍵詞：實驗室；創(chuàng)新型；全生命周期；ISO9001質(zhì)量認(rèn)證體系
機械工程實驗室作為高等院校機械工程及近機類專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的實踐基地，也是學(xué)生接觸實際生產(chǎn)、獲得生產(chǎn)技術(shù)及管理知識，進(jìn)行工程師基本素質(zhì)訓(xùn)練的平臺，對大學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)發(fā)揮著舉足輕重的作用。
在中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，而適應(yīng)社會需求的專業(yè)人才相對匱乏的形勢下，教育部提出了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、善創(chuàng)新”的高校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，對于大學(xué)生的培養(yǎng)，高校既要使其具有厚實的專業(yè)基礎(chǔ)和基本技能，又要具有廣泛的適應(yīng)能力和創(chuàng)新精神[1]。這不僅對高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定和教學(xué)計劃的安排提出了具體的要求，而且對實驗室建設(shè)也具有重要的指導(dǎo)意義?；趪鴥?nèi)高校機械工程實驗室的實際情況，本文提出了一種新型的實驗室建設(shè)模式，加大學(xué)生基礎(chǔ)技能、專業(yè)技能及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有效解決了寬廣知識面與深厚專業(yè)技能兩者不可兼得之間的矛盾。
1 國內(nèi)機械工程實驗室的現(xiàn)狀
教育部新頒布的本科專業(yè)目錄在逐步消除原專業(yè)劃分過細(xì)帶來的問題，側(cè)重于學(xué)生在專業(yè)內(nèi)的綜合技能和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。而國內(nèi)高校機械工程實驗室大多仍保留著原來的運行模式，主要體現(xiàn)在3個方面：
（1）實驗室構(gòu)成：國內(nèi)高校大部分是機械原理實驗室、機械設(shè)計實驗室、機械制造實驗室、機械CAD/CAM實驗室、機械創(chuàng)新實驗室、金屬材料實驗室、機電傳動實驗室等組成模式，其構(gòu)成主要側(cè)重于學(xué)生在設(shè)計、制造方面的能力培養(yǎng)，而對于國內(nèi)大多數(shù)高校的本科畢業(yè)生而言，畢業(yè)后從事設(shè)計方面工作的人數(shù)占比很小，大多集中在制造、測量與質(zhì)量控制等領(lǐng)域就業(yè)。因此目前普通高校的機械工程實驗室在產(chǎn)品性能測定、物流及成本核算等方面存在一定的功能缺陷。
（2）實驗室運行模式：實驗設(shè)備引進(jìn)方面，國內(nèi)高校機械工程實驗室建設(shè)仍然根據(jù)專業(yè)性質(zhì)，采用“教師申請―學(xué)校審批―招標(biāo)―采購―學(xué)校驗收”的操作模式購買相應(yīng)設(shè)備，根據(jù)設(shè)備情況開設(shè)相應(yīng)的實驗項目，因此存在著設(shè)備共享困難、重復(fù)購置率較高、利用率低下的問題[2，3]。在教學(xué)質(zhì)量控制上，一般采用實驗教學(xué)抽查、聽課等方式對教學(xué)質(zhì)量及規(guī)范性進(jìn)行檢查和監(jiān)督，但是對于學(xué)生的滿意度及培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)注普遍較少。
（3）實驗室隊伍建設(shè)：目前實驗室管理人員在高校師資隊伍建設(shè)中仍處于不受重視的地位，普遍存在實驗室人員學(xué)歷較低、技能單一等問題。隨著新知識、新技術(shù)的更新速度加快，實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備更新及學(xué)生能力培養(yǎng)都對實驗教學(xué)隊伍的素質(zhì)提出了更高的要求。由于長期得不到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致實驗教學(xué)隊伍的知識更新緩慢，甚至部分實驗教師沒有接受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練[4]。另外，由于教學(xué)、科研類崗位普遍比實驗崗位待遇高，也導(dǎo)致大批實驗技術(shù)骨干人員不愿從事實驗教學(xué)工作，而轉(zhuǎn)入教學(xué)、科研崗或為了離開實驗崗而選擇繼續(xù)深造，造成實驗教學(xué)隊伍的人才流失。這些因素均制約了實驗隊伍的創(chuàng)新能力及實驗水平的提高，成為實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中的瓶頸之一。
2 我校機械工程實驗室的創(chuàng)新模式
2.1 實驗室構(gòu)建
我校機械工程實驗室從培養(yǎng)學(xué)生厚基礎(chǔ)、寬口徑的實際出發(fā)，經(jīng)過資源整合把實驗室分成機械設(shè)計基礎(chǔ)、機械創(chuàng)新、機械制造、測試與控制、生產(chǎn)管理5個模塊。學(xué)生在該實驗平臺上可以得到“構(gòu)思―設(shè)計―制造―標(biāo)定―物流”整個產(chǎn)品生命周期的訓(xùn)練，實現(xiàn)對產(chǎn)品開發(fā)過程各環(huán)節(jié)的深入理解，并根據(jù)自身的興趣、專業(yè)在個別環(huán)節(jié)上深入學(xué)習(xí)、加強訓(xùn)練。這種實驗室構(gòu)建方式有效地解決了“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、善創(chuàng)新”與技能專長之間的矛盾。實驗室組成如圖1所示。
2.1.1 機械設(shè)計基礎(chǔ)模塊
該模塊主要是以鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)生基本技能為主的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練（包括綜合展品陳列實驗、公差測量實驗、機械CAD實驗、熱處理與硬度測定實驗、減速器拆裝實驗和液壓傳動實驗等）；以培養(yǎng)學(xué)生綜合知識和創(chuàng)造能力為主的基礎(chǔ)實驗，即機構(gòu)創(chuàng)意設(shè)計實驗，使學(xué)生具備基本的機械設(shè)計理念與專業(yè)技能。
2.1.2 機械創(chuàng)新模塊
該模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生機械綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和實踐制作能力。主要針對全國機械創(chuàng)新大賽、全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽、機器人大賽、大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計大賽等各大賽事而設(shè)置。通過選題、構(gòu)思、設(shè)計、制造、調(diào)試等環(huán)節(jié)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生把理論知識和實踐技能結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的視野，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。
2.1.3 機械制造模塊
該模塊主要讓學(xué)生深入了解和掌握機械制造方面的知識，提高學(xué)生的動手操作技能，強化對機械制造工藝、機械制造技術(shù)基礎(chǔ)等課程的理解。具體內(nèi)容主要是結(jié)合產(chǎn)品的制造過程，對車、鉗、刨、磨、銑等常見工藝進(jìn)行基本操作技能訓(xùn)練，使學(xué)生對工業(yè)產(chǎn)品制造過程有較完整的體驗和認(rèn)識，更好地學(xué)習(xí)、掌握數(shù)控機床的基本結(jié)構(gòu)、基本操作、編程、工件與夾具的裝夾、刀具選用及裝夾、基本工藝的擬定、 CAM應(yīng)用，對工業(yè)機器人結(jié)構(gòu)、編程、設(shè)計及在生產(chǎn)線上的應(yīng)用深入理解，以適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)對人才素質(zhì)的需求。
2.1.4 測量與控制模塊
該模塊主要訓(xùn)練學(xué)生測試典型機構(gòu)及機械傳動裝置的運動、動力學(xué)特性及工作能力；分析其影響因素，了解提高機械性能的措施；掌握現(xiàn)代機械物理量的測試與實驗研究方法和手段。
2.1.5 生產(chǎn)管理模塊
該模塊通過分布式制造系統(tǒng)實時仿真系統(tǒng)的軟硬件環(huán)境，提供生產(chǎn)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計、運作管理方面的實驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)典型車間作業(yè)調(diào)度問題的基本方法、技術(shù)以及對生產(chǎn)系統(tǒng)的布置和調(diào)度管理，培養(yǎng)學(xué)生運用生產(chǎn)系統(tǒng)設(shè)計和現(xiàn)代集成制造設(shè)計理論、方法從事制造系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計的能力。
2.2 管理模式
機械工程實驗室除執(zhí)行我校國資處制定的各項有關(guān)規(guī)章制度以及學(xué)院GB/T19001-2000質(zhì)量認(rèn)證管理制度外，建立并實施了《機械工程實驗室管理規(guī)則》，包括實驗室各類人員崗位責(zé)任制、工作考核制度、安全衛(wèi)生管理制度、檔案管理制度、實驗室運行經(jīng)費管理規(guī)定、儀器管理規(guī)定等，各實驗室有實驗室規(guī)則、安全衛(wèi)生制度、學(xué)生守則等管理制度。
2005年，實驗室進(jìn)行了ISO9001質(zhì)量管理體系認(rèn)證，將ISO9001質(zhì)量管理認(rèn)證體系引入實驗室教學(xué)管理工作中。按照ISO9001質(zhì)量認(rèn)證體系的核心PDCA（計劃―實施―檢查―持續(xù)改進(jìn)）要求，進(jìn)行閉環(huán)、循環(huán)式管理，對實驗教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行連續(xù)控制，使全面質(zhì)量管理成為基本工作方法，最終提高實驗教學(xué)質(zhì)量和實驗室管理水平。
2.3 實驗教學(xué)隊伍建設(shè)
實驗室積極鼓勵學(xué)術(shù)水平較高、教學(xué)經(jīng)驗豐富、具有團(tuán)隊精神的教師參與實驗教學(xué)、實驗課程改革和實驗室建設(shè)，盡量減少專職實驗崗位的設(shè)置。按照學(xué)校、學(xué)院和學(xué)科師資隊伍培養(yǎng)的政策和要求，定期從實驗教學(xué)任務(wù)、實施過程、教學(xué)難點、教學(xué)方法、教學(xué)手段、技術(shù)改革等方面進(jìn)行培訓(xùn)，通過輪訓(xùn)的模式加強實驗隊伍對產(chǎn)品生命周期各環(huán)節(jié)技能的深刻理解，使之熟悉實驗教學(xué)的全過程和具體要求，保證實驗教學(xué)的順利進(jìn)行。
3 運行效果
經(jīng)過幾年的改革與實踐，學(xué)生主動參與實驗的興趣明顯提高：（1）動手能力得到加強。以學(xué)生參加各類科技競賽為例，以往學(xué)生需要加工零部件時，往往直接請教師指導(dǎo)操作，甚至部分零部件由教師代為加工?，F(xiàn)在指導(dǎo)教師只需要參與前期的方案討論，后期的加工制造與調(diào)試則完全由學(xué)生自行完成。（2）工程素質(zhì)和創(chuàng)新能力得到提升。近三年來，學(xué)生在全國和省級科技競賽中獲獎22項，較以往有明顯的提高。（3）畢業(yè)論文質(zhì)量提高。很多學(xué)生在理解了工業(yè)產(chǎn)品的整個生命周期過程后，根據(jù)自己的興趣選擇畢業(yè)論文的方向或題目。近年來，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量有了明顯提高，申請實用新型專利十多項。（4）學(xué)生滿意度提高。我院根據(jù)ISO9001質(zhì)量管理認(rèn)證體系的要求，針對實驗教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行滿意度調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生滿意度由原來的89.8%提高到2012年的98.7%。
4 結(jié)束語
采用產(chǎn)品生命周期理念建立的機械工程實驗室，是對于傳統(tǒng)實驗室培養(yǎng)理念的革新，引進(jìn)的ISO9001質(zhì)量管理體系有效地保障了實驗教學(xué)的運行，提高了實驗教學(xué)質(zhì)量。實踐證明，該模式對于系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的工程理念具有明顯優(yōu)勢，使學(xué)生能夠在產(chǎn)品設(shè)計與制造時充分理解各環(huán)節(jié)的運行與成本核算，有效地解決了寬口徑與技能專長培養(yǎng)之間的矛盾。
參考文獻(xiàn)
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[2] 潘柏松，王亞良，胡玨.機械工程CDIO實驗室建設(shè)與研究[J].實驗室研究與探索，2012（4）：368-370.
[關(guān)鍵詞]機械制造業(yè) 發(fā)展?fàn)顩r 自主創(chuàng)新
中圖分類號：TD52 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）05-0372-01
1 前言
2015年是“十二五”規(guī)劃收官之年，我國的機械制造業(yè)的發(fā)展規(guī)模，發(fā)展環(huán)境和產(chǎn)業(yè)格局都發(fā)生了一系列的變化，機械行業(yè)由高速發(fā)展到穩(wěn)定發(fā)展，實現(xiàn)了能力的跨越與發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變。雖然經(jīng)過多年的發(fā)展，但總體上我國的機械制造水平和國際先進(jìn)水平仍有較大差距。
2 機械制造業(yè)的定義
機械制造業(yè)指從事各種動力機械、起重運輸機械、農(nóng)業(yè)機械、冶金礦山機械、化工機械、紡織機械、機床、工具、儀器、儀表及其他機械設(shè)備等生產(chǎn)的行業(yè)。機械制造業(yè)為整個國民經(jīng)濟提供技術(shù)裝備，其發(fā)展水平是國家工業(yè)化程度的主要標(biāo)志之一，是國家重要的支柱產(chǎn)業(yè)。
3 我國的機械制造業(yè)的現(xiàn)狀路
1.機械制造業(yè)技術(shù)水平
近年來，隨著計算機的普及，發(fā)達(dá)國家的機械的自動化程度越來越高，而我國機械制造業(yè)雖然引進(jìn)了一批先進(jìn)的精密儀器設(shè)備，但是我們對國外的先進(jìn)技術(shù)的消化，吸收，和自己的研發(fā)創(chuàng)新不足，導(dǎo)致我國機械行業(yè)沒有長期發(fā)展的持續(xù)動力，所以不利于機械行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。在基礎(chǔ)設(shè)備方面，我們的生產(chǎn)水平和技術(shù)水平和發(fā)達(dá)國家仍有較大差距，一些關(guān)鍵的零部件我們不得不依賴進(jìn)口，即使我們能造出的零件與發(fā)達(dá)國家相比也有較大差距。以最常見的螺絲帽為例，我們與德國的技術(shù)水平和精度上就存在著差距，和發(fā)達(dá)國家相比，仍有很長的路要走。此外，世界上工業(yè)發(fā)達(dá)國家早已普及了先進(jìn)的數(shù)控機床和先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，采用先進(jìn)的加工中心，實現(xiàn)柔性自動化，并向著智能化、集成化方向發(fā)展，而我國仍然采用落后的生產(chǎn)設(shè)備，尚處于單機自動化和剛性自動化階段。
我國的制造業(yè)技術(shù)對外依賴程度高，缺少自己的核心科技，因此在國際競爭中往往處于不利位置，并且長期下去還不利于本國制造業(yè)的發(fā)展。究其原因，則是因為我國在自主創(chuàng)新方面的投入不足以及企業(yè)缺乏創(chuàng)新精神。雖然一些高校和研究所有不少的科研成果，但在轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)力方面還面臨著不少困難。
2.機械制造業(yè)發(fā)展環(huán)境
我國重視國家工業(yè)的發(fā)展，“十二五”規(guī)劃開始，我國大力實施工業(yè)轉(zhuǎn)型升級戰(zhàn)略，大力發(fā)展高端裝備制造業(yè)等7大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，大力發(fā)展生產(chǎn)業(yè)，以加快我國工業(yè)由大到強的步伐。而“十三五”規(guī)劃則進(jìn)一步提出工業(yè)結(jié)構(gòu)升級與布局優(yōu)化。但由于我國機械生產(chǎn)設(shè)備落后，工人的待遇低，缺乏專業(yè)的新型技術(shù)人才，企業(yè)自我改造能力差，缺乏相應(yīng)的人才培養(yǎng)機制和相應(yīng)的創(chuàng)新激勵機制。在自主知識產(chǎn)權(quán)方面，國家的重視程度也不夠高，沒有完整的一套創(chuàng)新激勵機制，同時國民的知識產(chǎn)權(quán)意識也不強，這些都嚴(yán)重束縛了機械行業(yè)的發(fā)展。一個國家和企業(yè)的機械行業(yè)要想獲得長期可持續(xù)的發(fā)展，必須改善其發(fā)展環(huán)境。21世界國家間的競爭和企業(yè)間的競爭歸結(jié)到底是人才的競爭，而一個國家和企業(yè)的核心競爭力來源于創(chuàng)新。形成一個以創(chuàng)新為核心的發(fā)展環(huán)境對于一個企業(yè)和國家的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
3. 機械制造業(yè)的組織結(jié)構(gòu)
我國的機械制造業(yè)組織結(jié)構(gòu)不合理，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重，形成了一種“小而全”的生產(chǎn)格局，生產(chǎn)同一零件的有好多家，造成了資源的分散和競爭的加劇，不利于整個行業(yè)的發(fā)展。例如，近幾年，我國建成近百家液壓件廠，但年產(chǎn)30萬件以上的只有幾家，主要產(chǎn)品是為農(nóng)機配套。而德國力士樂公司年產(chǎn)各種液壓件產(chǎn)品130萬件，日本油研也年產(chǎn)60萬件以上。此外，我國的機械制造企業(yè)生產(chǎn)效率低，產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定，這些都嚴(yán)重制約了機械制造業(yè)的發(fā)展。對于這多年形成的行業(yè)弊端，我們一方面可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗和發(fā)展模式，進(jìn)行資源的集中，實行股份制改革和資源的整合來改善行業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)。結(jié)合我國機械行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，創(chuàng)新新的管理模式和生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，形成中國特色的發(fā)展方式。
3 自主創(chuàng)新才是機械制造業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵
創(chuàng)新是一個國家發(fā)展的原動力，是國家強盛的保證，沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展，沒有新技術(shù)，沒有突破，我國的機械行業(yè)也沒法突破現(xiàn)狀，取得實質(zhì)性的進(jìn)展。對于中國機械制造業(yè)的現(xiàn)狀和新形勢下國家對該行業(yè)提出的要求，在整個行業(yè)進(jìn)行自主創(chuàng)新已經(jīng)成為了實現(xiàn)該行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的不二法門。對于國家實現(xiàn)“工業(yè)4.0”有著重要意義。
1、加快對生產(chǎn)技術(shù)的創(chuàng)新。針對我國機械制造業(yè)的發(fā)展瓶頸展開技術(shù)攻關(guān)，國家和政府加大對相應(yīng)的科研機構(gòu)和和企業(yè)的資金投入和政策支持。同時對于引進(jìn)的先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，國家和企業(yè)建立健全相應(yīng)的人才培養(yǎng)機制和創(chuàng)新激勵機制，加大對該方面的資金支持，加快實現(xiàn)對國外的先進(jìn)技術(shù)的消化和吸收，進(jìn)而上升到形成產(chǎn)品自主開發(fā)能力和基礎(chǔ)創(chuàng)新能力的高度，改變我國工業(yè)落后的格局。因為只有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)行自主創(chuàng)新，才能使我國的制造業(yè)趕上工業(yè)發(fā)達(dá)國家的水平。
2、加快對管理模式的創(chuàng)新。新形勢下我國的機械制造行業(yè)之前的管理模式已經(jīng)不在適用，而盡快創(chuàng)新新的管理模式，提高對技術(shù)工人的待遇，同時提高企業(yè)員工的積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，并建立相應(yīng)的獎勵機制，將企業(yè)變成一個創(chuàng)新的整體，將科技成果轉(zhuǎn)化成實際生產(chǎn)力，使整個企業(yè)煥發(fā)新的生機，從而帶動整個行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。與此同時，我們要向國外學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理制度和先進(jìn)技術(shù)，結(jié)合本國國情實現(xiàn)本國的制度創(chuàng)新和企業(yè)機構(gòu)的升級，形成以企業(yè)為核心的創(chuàng)新體制，通過企業(yè)之間的優(yōu)勝劣汰和企業(yè)之間的合并重組，淘汰一些低產(chǎn)能、高能耗的中、小企業(yè)，從而改變我國機械行業(yè)的現(xiàn)狀優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以利于機械行業(yè)更加高效、快速的發(fā)展。
3、國家加大對創(chuàng)新的投入和政策支持。 對于創(chuàng)新，一方面我們要注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，深化改革，建立健全科技、教育、經(jīng)濟一體化三者之間的宏觀協(xié)調(diào)機制，啟動創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計劃，同時要積極引進(jìn)外來優(yōu)秀的科技人才，完善我國的科研機構(gòu)，改善科研條件以吸引更多的外來人才到我國，從而帶來更多的先進(jìn)技術(shù)，把自主開發(fā)創(chuàng)新與引進(jìn)、消化吸收及改良國外先進(jìn)技術(shù)結(jié)合起來，因為國與國之間的競爭歸根到底是科技的競爭，是人才的競爭；另一方面，國家要建立健全人才激勵機制和專利保護(hù)機制，鼓勵全民積極創(chuàng)新，形成一種良好的氛圍。 通過這樣，帶動企業(yè)的創(chuàng)新和整個行業(yè)的發(fā)展。
總之，在“十三五”期間要想實現(xiàn)“工業(yè)4.0”和機械制造業(yè)的轉(zhuǎn)型及優(yōu)化布局，創(chuàng)新才是驅(qū)動機械制造業(yè)這臺機器持續(xù)發(fā)展的發(fā)動機。通過國家和企業(yè)加大對創(chuàng)新的投入，才能驅(qū)動整個行業(yè)更快，更好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：工程博士教育；規(guī)范管理；特點；課程體系
中圖分類號：G72 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
工程博士專業(yè)學(xué)位研究生教育是適應(yīng)我國現(xiàn)代化建設(shè)對高層次工程技術(shù)人才需要而設(shè)置的，是將高層次的人才培養(yǎng)與國家重大需求相結(jié)合的一種新型專業(yè)學(xué)位。工程博士專業(yè)學(xué)位的設(shè)置對提升學(xué)校專業(yè)學(xué)位辦學(xué)層次、完善學(xué)位授權(quán)體系結(jié)構(gòu)具有極其重要的意義。面對這種新型的專業(yè)學(xué)位類型，華中科技大學(xué)機械學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）試圖探索行之有效的工程博士培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。
一、加強培養(yǎng)過程的規(guī)范化管理
對于培養(yǎng)單位來說，規(guī)范管理主要是在工程博士教育過程中明確培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)的管理體系，從而達(dá)到不斷提高教育質(zhì)量的目的。學(xué)院秉承“育人為本、創(chuàng)新是魂、責(zé)任以行”的辦學(xué)理念，針對工程博士教育的特殊性，制定了一系列的管理規(guī)章制度，有效保證了工程博士的教育質(zhì)量。
（一）從學(xué)術(shù)方面到實際應(yīng)用能力，明確工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)
知識方面：應(yīng)該具備機械工程領(lǐng)域堅實寬廣的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)深入的專業(yè)知識；
能力方面：要具有科技開拓創(chuàng)新精神和獨立研究的能力，對新技術(shù)具有敏銳的洞察力；能夠引領(lǐng)企業(yè)在技術(shù)進(jìn)步和技術(shù)創(chuàng)新中不斷前進(jìn)，持續(xù)推動企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步；
素質(zhì)方面：具有相對專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和溝通能力，團(tuán)結(jié)并能領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)的研發(fā)團(tuán)隊，實現(xiàn)企業(yè)的組織創(chuàng)新；具有對市場的適應(yīng)能力以及對企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的改革能力。
成果方面：在推動產(chǎn)業(yè)發(fā)展和工程技術(shù)進(jìn)步方面要做出創(chuàng)造性成果。
（二）從硬件到軟件，注重導(dǎo)師團(tuán)隊的建設(shè)
目前，學(xué)院擁有數(shù)字制造裝備與技術(shù)國家重點實驗室、制造裝備數(shù)字化國家工程研究中心、國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心、國家CAD支撐軟件工程技術(shù)研究中心、教育部制造技術(shù)國際標(biāo)準(zhǔn)研究中心等5個國家級研究平臺；擁有國家工科機械基礎(chǔ)課程教學(xué)基地、國家機械實驗教學(xué)示范中心等2個國家級基礎(chǔ)教學(xué)平臺；擁有2個國家級教學(xué)團(tuán)隊和擁有機械基礎(chǔ)課程實驗中心、機械學(xué)科專業(yè)課程實驗中心、先進(jìn)制造與裝備技術(shù)綜合實驗中心等3個教學(xué)科研實驗平臺。
除此之外，學(xué)院教師隊伍中有20多人次分別擔(dān)任國家“973”項目首席科學(xué)家、“863”重點項目負(fù)責(zé)人、重大專項負(fù)責(zé)人。學(xué)院專門從這些專業(yè)教師中選聘承擔(dān)過國家重大專項的教授、博導(dǎo)擔(dān)任工程博士的導(dǎo)師。無論是硬件還是軟件環(huán)境，學(xué)院都為工程博士的教育質(zhì)量保駕護(hù)航。
二、探索建立適應(yīng)工程博士教育特點的課程體系
博士生的課程學(xué)習(xí)階段擔(dān)負(fù)著夯實基礎(chǔ)、拓寬視野的重要作用，是博士生進(jìn)行后續(xù)課題研究、論文寫作的前提和基礎(chǔ)。學(xué)院根據(jù)培養(yǎng)對象的特點和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計了個性化的工程博士專業(yè)學(xué)位課程體系，實行多學(xué)科交叉培養(yǎng)。學(xué)院為此特開設(shè)了以下學(xué)位要求課程：先進(jìn)制造工程學(xué)、現(xiàn)代設(shè)計學(xué)、現(xiàn)代優(yōu)化方法及應(yīng)用、計算制造工程學(xué)、現(xiàn)代管理理論與方法。學(xué)生在其課程學(xué)習(xí)期間， 除校級公共必修課程與跨一級學(xué)科選修課程外， 在自己的專業(yè)領(lǐng)域從學(xué)院設(shè)置的學(xué)科課程中選修2～3門專業(yè)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。
依托高檔數(shù)控機床與基礎(chǔ)制造裝備、極大規(guī)模集成電路制造裝備與成套工藝等國家重大專項招收的先進(jìn)制造工程領(lǐng)域工程博士生，必須實質(zhì)性地參與國家科技重大專項的研究，是為了服務(wù)國家重大專項需求。學(xué)院專門為工程博士開設(shè)了《先進(jìn)制造工程學(xué)》課程，該課程強調(diào)信息學(xué)科與傳統(tǒng)機械制造學(xué)科的融合，要求教師以精密技術(shù)和自動化為核心，以制造學(xué)科為基礎(chǔ)，以數(shù)字化裝備、汽車工業(yè)及信息產(chǎn)業(yè)為支撐， 加強先進(jìn)制造技術(shù)在信息產(chǎn)業(yè)、生命科學(xué)、環(huán)境工程等領(lǐng)域中的應(yīng)用及教學(xué)， 并要求逐步加大應(yīng)用性案例教學(xué)的比重。典型科研案例講座關(guān)鍵在于注重學(xué)科交叉，著眼于科研方法的創(chuàng)新、研究思路的拓展， 這種案例教學(xué)法近年來在國外的一些博士課程中廣泛采用， 并已證明有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成，從而提高工程博士生的綜合科研素質(zhì)。特色課程《先進(jìn)制造工程學(xué)》不僅涵蓋了學(xué)院的優(yōu)勢與特色專業(yè)領(lǐng)域，而且依托學(xué)院在機械制造學(xué)科發(fā)展上的經(jīng)驗和探索，凝煉了眾多學(xué)科專業(yè)博士生導(dǎo)師多年科研成果和學(xué)科經(jīng)驗，使得該課程成為工程博士專業(yè)學(xué)習(xí)逐步向科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化的橋梁。
工程博士各專題課程的設(shè)置是根據(jù)學(xué)科發(fā)展動態(tài)變化的，具體內(nèi)容由各授課教師策劃。近年來，數(shù)字制造及微納制造技術(shù)已成為先進(jìn)制造領(lǐng)域的熱門，這在授課教師開設(shè)的專題講座上也得到了充分體現(xiàn)。例如，學(xué)院在《先進(jìn)制造工程學(xué)》博士生專業(yè)課程中設(shè)置的專題講座有：數(shù)字化制造與智能控制類專題講座、微納制造類專題講座、其它先進(jìn)制造類專題講座。這些學(xué)術(shù)專題講座主要突出一個“新”字，包括本學(xué)科最新科研動態(tài)、學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外最新研究進(jìn)展或前沿性問題的新發(fā)現(xiàn)、新學(xué)說，以及教師本人的最新科研進(jìn)展。該課程對學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)新思維培養(yǎng)是具有一定效果的。
由于工程博士的培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)引領(lǐng)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的工程技術(shù)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，因此與學(xué)歷博士生相比，工程博士的課程體系還專門增加了15個學(xué)分的實踐環(huán)節(jié)，其中，專業(yè)課程實習(xí)實踐4個學(xué)分、專業(yè)設(shè)計3個學(xué)分、工業(yè)實習(xí)8個學(xué)分。為工程博士量身定置的實踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)年限要求不少于3年，單從時間上看，這在工程博士培養(yǎng)年限中占了相當(dāng)大的比重，更凸顯出工程博士在培養(yǎng)過程中注重工程實踐能力的拔高。
三、嚴(yán)把工程博士學(xué)位論文關(guān)
工程博士的培養(yǎng)實行學(xué)校與企業(yè)的雙導(dǎo)師制，由雙方組成指導(dǎo)小組共同指導(dǎo)工程博士生的學(xué)位論文。與學(xué)歷博士相比，工程博士更注重實際科研能力的培養(yǎng)，而工程博士學(xué)位論文是這種能力的綜合體現(xiàn)，并且最能反映工程博士培養(yǎng)質(zhì)量的高低，所以，學(xué)院擬從以下3個方面保證學(xué)位論文的質(zhì)量：
（一）學(xué)位論文的選題與開題
學(xué)位論文的選題應(yīng)在課程學(xué)習(xí)階段后期或結(jié)束時啟動。校、企導(dǎo)師組根據(jù)學(xué)員的自身條件、企業(yè)的實際需求以及企業(yè)的未來發(fā)展方向，指導(dǎo)學(xué)生正確選題；學(xué)生在對學(xué)位論文的選題進(jìn)行調(diào)研和可行性論證的基礎(chǔ)上，形成書面開題報告。開題報告由培養(yǎng)單位組織導(dǎo)師及來自企業(yè)的專家進(jìn)行審議，重點考察學(xué)員擬進(jìn)行的學(xué)位論文研究是否有可能達(dá)到機械工程領(lǐng)域工程博士專業(yè)學(xué)位論文的水準(zhǔn)。
（二）學(xué)位論文中期考核
論文中期考核安排在開題報告后約一年左右進(jìn)行。學(xué)員根據(jù)論文研究進(jìn)展完成如下內(nèi)容的考核報告：論文研究進(jìn)展情況、存在問題分析、擬作調(diào)整的內(nèi)容及方案、工作計劃調(diào)整等等。在研究過程中允許對論文研究范疇作適當(dāng)調(diào)整或補充，凡對開題報告內(nèi)容不存在顛覆性的改變，則可繼續(xù)論文研究工作，否則應(yīng)重新開題。
（三）學(xué)位論文的評審
為了保證和提高博士學(xué)位論文質(zhì)量，學(xué)院經(jīng)過多年的探索和實踐，從1999年開始就在院系一級試行博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審制度。博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審指的是評閱人、論文作者及與作者相關(guān)的一些信息均予以匿名，然后在博士學(xué)位論文正式提交審核之前，所在學(xué)院的研究生主管部門對論文所做的最后一次把關(guān)。多年的探索充分證明了推行雙盲預(yù)審制度確實對提高博士學(xué)位論文的質(zhì)量起到了非常有效和不可低估的作用。因此，學(xué)院決定沿用博士學(xué)位論文雙盲預(yù)審制度來控制工程博士的學(xué)位論文。
四、結(jié)語
與學(xué)歷博士相比，工程博士的答辯增加了論文評閱專家、答辯委員會成員，這在一定程度上提高了工程博士最后答辯管理的監(jiān)控力度?？傊?，學(xué)院從工程博士的招生到培養(yǎng)以及最后的學(xué)位授予，都建立了一系列切實可行的培養(yǎng)質(zhì)量保障管理條例。盡管如此，工程博士專業(yè)學(xué)位是我國研究生教育領(lǐng)域的一個新生事物，亟待提高與完善，以便工程博士培養(yǎng)更適應(yīng)企業(yè)的需要和社會的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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