發(fā)布時(shí)間：2023-03-20 16:19:26
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的閱讀科技論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、博客寫作：作家與文本向公眾的深度開放
長(zhǎng)期以來(lái)，針對(duì)廣大公眾與讀者來(lái)說(shuō)，作家的文學(xué)寫作實(shí)際上具有十分明顯的隱秘性。無(wú)論作品具有怎樣的社會(huì)聲譽(yù)和知名度，占有怎樣廣泛的文化消費(fèi)市場(chǎng)，作家與讀者之間基本上就是分立的。二者的聯(lián)系，往往通過(guò)這樣一些方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，諸如文學(xué)評(píng)論家們的評(píng)論與介紹、學(xué)術(shù)研究人員的理論研究與闡述、作家本人簽名售書或者網(wǎng)上問(wèn)答、作家本人的專題講座講演、媒體的相關(guān)采訪報(bào)道等等。但是，就作家與讀者的具體溝通與交流來(lái)說(shuō)，所有這些方式，都是非常表層的、有限的。根本不能滿足有深度需求的讀者甚至專業(yè)研究人員的要求。
我本人喜愛閱讀和思考遲子建的小說(shuō)。但這種喜愛基本上停留在表層的文本閱讀與思考上。受研究領(lǐng)域與興趣以及其它諸多因素的局限，我不大可能在日常生活與工作中對(duì)遲子建做實(shí)際的具體接觸與觀察。而這顯然會(huì)阻止我對(duì)遲子建小說(shuō)的深度理解與思考，也會(huì)極大地影響我對(duì)文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象的美學(xué)思考。這在許多類似的專業(yè)研究人員身上都會(huì)存在。而作家的文學(xué)博客顯然超越了時(shí)空距離，可以幫助我們對(duì)感興趣的作家及其作品做縱深的對(duì)話、觀察與研究。這顯然極大地推進(jìn)了研究人員與作家之間的雙向互動(dòng)式對(duì)話、溝通與理解，還能省去眾多實(shí)際生活與工作中的溝通與交流所帶來(lái)的事務(wù)煩擾。
作為非研究人員的普通讀者，他們同樣能夠直接與作家對(duì)話、交流、溝通，并通過(guò)專業(yè)研究人員與作家的深度對(duì)話、交流、溝通，即時(shí)地捕獲并理解作家及其作品方面的眾多信息，加深對(duì)作家、作品的深度理解。這在過(guò)去單向度的文本閱讀與理解中，幾乎是眾多讀者不可能享受到的事情。
如果考慮到作家的精神世界與作品文本之間必然存在的深刻聯(lián)系，那么，我們將能夠充分地意識(shí)到，博客文學(xué)寫作將會(huì)如何縱深地推進(jìn)作家與讀者之間的雙向互動(dòng)。一方面，作家可以謀求讀者對(duì)自己及作品的更全面更深入的解讀，更有效地實(shí)現(xiàn)文學(xué)寫作的目的與追求；另一方面，讀者也可以謀求對(duì)自己喜愛的作家及其作品的更加全面深入的理解，能夠更好地從作家及其文學(xué)寫作中獲得營(yíng)養(yǎng)。
可以肯定，在博客文學(xué)寫作中，作家向公眾的深度開放，意味著作品文本自身的深度開放。而文本本身的這種深度開放及其相關(guān)的閱讀理解將獲得更加深刻的文學(xué)意義、美學(xué)意義、文化意義。
二、博客寫作：讓作家享受到讀者的真切關(guān)愛
在過(guò)去通常的文學(xué)閱讀與理解中，閱讀行為中的讀者感情付出基本上是針對(duì)作品本身的。我們可以了解到曹雪芹寫作《紅樓夢(mèng)》時(shí)得到了許多人的同情與關(guān)愛，但讀者并不能從《紅樓夢(mèng)》中看出作者本人的生活與感情狀態(tài)。如果作家的實(shí)際生活、感情與思想的苦悶，總是掩藏在文本中，讀者不能真切地體會(huì)與理解，讀者對(duì)作品的喜愛，就只是局限在對(duì)文本的喜愛，作家的苦悶也無(wú)法通過(guò)讀者的喜愛與關(guān)愛得到宣泄。
這種現(xiàn)象，對(duì)于讀者和作者都是冷酷的，無(wú)法體現(xiàn)人與人之間的人文關(guān)懷精神。一般來(lái)講，讀者對(duì)喜愛的作家，傾向于能夠向他們表達(dá)自己的尊重與喜愛，從而能夠?yàn)橹蒙碛诰唧w社會(huì)生活矛盾中的作家送去真情與關(guān)愛。要知道作家也是人，不是超脫塵世生活的神，他們也有自己的煩惱與苦悶。有的作家就能夠通過(guò)寫作來(lái)宣泄，有的作家未必能夠宣泄。現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)藝術(shù)史反復(fù)提醒著我們，為我們創(chuàng)造精神產(chǎn)品的作家與藝術(shù)家們，他們的實(shí)際生活有時(shí)非常痛苦、矛盾，諸如凡高、高庚、阮玲玉等人物。讀者思考到這樣的現(xiàn)象，也會(huì)心生精神與感情上的痛苦。優(yōu)秀的讀者，并不愿意把自己的閱讀欣賞所獲得的審美感情建立在作家的精神痛苦與生活苦悶基礎(chǔ)上。
博客顯然為溝通作家與讀者之間的感情交流提供了頗具意義的平臺(tái)。我所關(guān)注博客之一，南京散文作家、江蘇作協(xié)會(huì)員鄭敏，以其傷感、憐憫、柔美的文風(fēng)，深受讀者喜愛。在她面對(duì)感情與生活困苦的時(shí)候，就不斷地有許多網(wǎng)友或直接或間接通過(guò)我來(lái)表達(dá)對(duì)作家本人的關(guān)愛之情。有的網(wǎng)友甚至說(shuō)：“送給她陽(yáng)光，送給她溫情，送給她我們所能給予的一切。”這種人與人之間的真情，對(duì)作家本人產(chǎn)生了很強(qiáng)烈的震動(dòng)。鄭敏為此撰寫專文《拿什么奉獻(xiàn)給你，我的紫金網(wǎng)友》，以示對(duì)讀者關(guān)愛的感謝。從某種意義上講，博客為作家與讀者相互之間感情與精神的深度交流，實(shí)現(xiàn)作家與讀者之間的人文關(guān)懷，搭建了一個(gè)有益于文學(xué)事業(yè)和社會(huì)事業(yè)的橋梁。這個(gè)橋梁的社會(huì)意義與文學(xué)意義決不能輕視。
三、博客寫作：縱深揭示文學(xué)寫作過(guò)程的內(nèi)在奧秘
實(shí)際上，博客的功能非常廣泛，并不限于文學(xué)寫作活動(dòng)。作家的博客寫作除開文學(xué)寫作外，也有非文學(xué)寫作的內(nèi)容。如南京作家、中國(guó)作協(xié)會(huì)員王心麗（以小說(shuō)創(chuàng)作為主，也出版或發(fā)表有部分散文與隨筆），在自己的博客日志中曾經(jīng)非常詳盡地記錄介紹過(guò)她的作品的創(chuàng)作、編輯、出版、印刷過(guò)程。這對(duì)于研究人員或一般讀者深入了解文學(xué)創(chuàng)作與出版發(fā)表動(dòng)態(tài)，具有重要的史料價(jià)值。
——略論文學(xué)閱讀在醫(yī)學(xué)生溝通課程中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
周喬木 谷昕 車志遠(yuǎn) 吳海燕 黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)人文與管理學(xué)院
項(xiàng)目基金：本文為黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)2011-2012年度教育教學(xué)研究項(xiàng)目《文學(xué)閱讀在醫(yī)學(xué)生溝通課程中的應(yīng)用研究》的階段性成果。
摘要：面對(duì)日益復(fù)雜緊張的醫(yī)患關(guān)系，國(guó)內(nèi)醫(yī)藥院校普遍加強(qiáng)了溝通課程的建設(shè)力度。然而，另一個(gè)傾向也值得警惕，即過(guò)分強(qiáng)
調(diào)溝通技巧的傳授，而忽視了醫(yī)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。多年的教學(xué)改革實(shí)踐證明，文學(xué)閱讀在這方面或許能發(fā)揮獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。
關(guān)鍵詞：文學(xué)閱讀；溝通課程；醫(yī)患溝通
近年來(lái)，社會(huì)上日趨緊張的醫(yī)患關(guān)系促使國(guó)內(nèi)許多醫(yī)藥院校
都開設(shè)了針對(duì)醫(yī)學(xué)生的溝通課程，也陸續(xù)出版了結(jié)合臨床實(shí)際的
溝通教材，其中多數(shù)偏于講授具體的溝通技巧。比如，處理患者
投訴的技巧，應(yīng)對(duì)媒體質(zhì)詢的技巧，與各類特殊病人的溝通技巧
等。 在近期衛(wèi)生部批準(zhǔn)的全國(guó)高等院校中醫(yī)藥類專業(yè) （本科） “十
二五”規(guī)劃教材中，提到溝通，列出的題目仍然是《醫(yī)患溝通技
巧》。但強(qiáng)調(diào)技巧就足夠了嗎？
一、教學(xué)中的挑戰(zhàn)
自 2006 年至今，課題組教師在國(guó)內(nèi)醫(yī)藥院校中較早地開出
了《溝通藝術(shù)》、《商務(wù)溝通》、《跨文化溝通》等公選課和專
業(yè)限選課。隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和相關(guān)科研的深入，我們?cè)絹?lái)越
認(rèn)識(shí)到片面強(qiáng)調(diào)溝通技巧的膚淺和局限性。溝通的本質(zhì)是什么？
顯然，稍有人生閱歷的人都知道，溝通是我們與他人共同經(jīng)歷的
過(guò)程，其關(guān)鍵在于人際之間的相互信任。而比起一般強(qiáng)調(diào)技巧，
尊重而主動(dòng)的態(tài)度更有利于建立信任的關(guān)系。如果我們只是教會(huì)
學(xué)生熟練地運(yùn)用一些倫理原則和法律條款來(lái)進(jìn)行自我保護(hù)，或者
僅僅實(shí)現(xiàn)了“對(duì)病人和顏悅色”，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外，具體
的技巧總是有局限的，而臨床的工作情境又往往是復(fù)雜而多變
的。在此情況下，就可能出現(xiàn)實(shí)際操作中的各種問(wèn)題。從黑龍江
“哈醫(yī)大一院血案”到浙江“溫嶺殺醫(yī)案”，每一幕慘劇的發(fā)生
過(guò)程中，都暗藏著種種醫(yī)患溝通的深層次問(wèn)題，絕非簡(jiǎn)單的“技
巧”二字能夠涵蓋的。因此，我們認(rèn)為，醫(yī)學(xué)生的溝通課程還是
應(yīng)以提高學(xué)生的人文素質(zhì)為基本要義。這就是要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生
“換位思考”的能力：真正地理解病人的處境和痛苦，尊重病人
（及家屬）在生命的重要時(shí)刻所作出的決定。
在教學(xué)中，我們面對(duì)的挑戰(zhàn)是：多數(shù)年輕健康、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)
巨大的病痛折磨、更沒(méi)有經(jīng)受人生重大挫折、乃至至親好友死亡
的醫(yī)學(xué)生，如何能體會(huì)這些人類原始而神秘的感情和身體經(jīng)歷
呢？在對(duì)未來(lái)職業(yè)生涯尚處于朦朧想象的過(guò)程中，他們?nèi)绾文荏w
會(huì)做醫(yī)生的艱難險(xiǎn)阻呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)：借助優(yōu)
秀的涉醫(yī)題材文學(xué)作品的閱讀，學(xué)生可以達(dá)到學(xué)習(xí)一般溝通技巧
所難以企及的深度。
二、文學(xué)閱讀的優(yōu)勢(shì)
當(dāng)我們從簡(jiǎn)單地在課堂上舉一些像《扁鵲見蔡桓公》這樣的
小案例，到指定學(xué)生課下閱讀部分文學(xué)作品來(lái)討論“性別與溝
通”、“語(yǔ)言與溝通”等議題時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生逐步有了對(duì)溝通
過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的種種人生、社會(huì)問(wèn)題的深入思考，從中不同程
度地獲得了批判性思維、分析能力以及移情的能力。
周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記》，曾被國(guó)外醫(yī)學(xué)院校列
入醫(yī)學(xué)倫理學(xué)參考書目，也是最受學(xué)生們歡迎的一部紀(jì)實(shí)文學(xué)作
品。一位學(xué)生在上交的讀書報(bào)告中寫道“死神并沒(méi)有停下兇殘的
腳步，妞妞終于還是死了。我仍記得她死前掙扎那一瞬，自己仿
佛也感同身受。那是生命最后的謝幕，永遠(yuǎn)沒(méi)有所謂的完美，也
沒(méi)有所謂的遺憾，每個(gè)人的生命都是一樣的，在盡頭，你只能認(rèn)
輸。于是，我不禁開始嘆惋每一個(gè)人，每一個(gè)終會(huì)成為‘妞妞’
的人。
活在當(dāng)下，每個(gè)人都不得不隨波逐流，然而，我們的一生究
竟是為了什么？我們從呱呱墜地開始，就背負(fù)了莫名的責(zé)任，踏
上了莫名的人生旅程。我們?cè)诟改傅拇叽傧聦W(xué)習(xí)，在不斷的競(jìng)爭(zhēng)
中渡過(guò)漫漫歲月，而到頭來(lái)呢？唯有面對(duì)同一歸宿?；蛟S你可能
會(huì)說(shuō)諸如實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)之類的話，但請(qǐng)看一看妞妞，這個(gè)可憐的
小女孩，在她的生命中最快樂(lè)的事就是有爸爸媽媽陪在身邊。她
的一生都在與病魔斗爭(zhēng)，抒寫了一個(gè)又一個(gè)奇跡。而我們呢？是
否在父母、學(xué)校亦或是社會(huì)的鼓勵(lì)下丟掉了快樂(lè)，反倒背上了不
必要的負(fù)擔(dān)。若是那樣，到頭來(lái)只會(huì)兩手空空，也許還不如妞妞，
在臨終前，或許會(huì)后悔，而不是像妞妞一樣毫無(wú)牽掛地走完這一
生?！?/p>
美國(guó)米奇•阿爾博姆的《相約星期二》，則教給醫(yī)學(xué)生們關(guān)于
“寬容”的一課。一位女生在討論課上反思說(shuō)“我時(shí)常陷入到溝
通苦惱的陷阱。原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾愿駟?wèn)題，制造出許多煩惱。
內(nèi)向的秉性，長(zhǎng)此以往的糾纏在身邊，最終形成一種特殊標(biāo)志，
融入到自我意識(shí)當(dāng)中。我不知道該去關(guān)心別人還是該關(guān)心自己的
內(nèi)心世界。所以當(dāng)輾轉(zhuǎn)反側(cè)難以成眠的時(shí)候，我只能去對(duì)著一臺(tái)
冷冰冰的電腦發(fā)泄情緒。生活中應(yīng)該有許多的擁抱、交談、歡笑
和道別， 可我們的話語(yǔ)卻越來(lái)越少， 整天面對(duì)著一堆堆的書發(fā)呆。
因此，我記下來(lái)這本書中最打動(dòng)我的一些話：
“‘什么是人生最困難的事，學(xué)生問(wèn)。與生命講和。一個(gè)平
靜而有震撼力的結(jié)論。’‘人生最重要的是學(xué)會(huì)如何施愛于人，
并去接受愛。在這個(gè)社會(huì)，人與人之間產(chǎn)生一種愛的關(guān)系是十分
重要的，因?yàn)槲覀兾幕械暮艽笠徊糠植](méi)有給予你這種東西。
要有同同情心，要有責(zé)任感。只要我們學(xué)會(huì)了這兩點(diǎn)，這個(gè)世界
就會(huì)美好得多?！?/p>
而陳蔚文的報(bào)告文學(xué)《陰性之痛》，則引發(fā)了醫(yī)學(xué)生們對(duì)婦
科診療環(huán)境和來(lái)自醫(yī)患雙方不同立場(chǎng)的爭(zhēng)論。多數(shù)學(xué)生表示了對(duì)
女性患者弱勢(shì)處境的同情，特別是一些女生認(rèn)為“文章揭示的真
相讓人不堪忍受”、“醫(yī)生的冷漠刺的人難受”，確應(yīng)改善婦科
的就診環(huán)境和加強(qiáng)對(duì)病人的人文關(guān)懷；但一些參加了學(xué)校教學(xué)實(shí)
習(xí)的學(xué)生也懷疑文章的表述有所夸張，個(gè)別同學(xué)甚至認(rèn)為，病人
是過(guò)分敏感了，來(lái)醫(yī)院治病不應(yīng)計(jì)較過(guò)多其他的東西。
應(yīng)該說(shuō)，在溝通課堂上聽到這些熱烈的討論是令人欣慰的，
因?yàn)檎情喿x的過(guò)程，使學(xué)生們受到了文學(xué)作品“熏、浸、刺、
提”不同審美功能刺激，才自然而然地超越了“技巧”層面，進(jìn)入更深層次的思考和感悟。而我們相信，這些源自主動(dòng)思考和積
極感悟獲得的、對(duì)病人和醫(yī)者自身真誠(chéng)的人文關(guān)懷的種子，會(huì)被
他們帶到將來(lái)長(zhǎng)久的臨床實(shí)踐中，在合適的時(shí)機(jī)下，會(huì)萌芽、生
根、生長(zhǎng)、開花和結(jié)果。
三、文學(xué)教育之補(bǔ)充
將文學(xué)閱讀引入醫(yī)學(xué)生的溝通課程，實(shí)際上是文學(xué)教育在醫(yī)
學(xué)院校課程建設(shè)中的一種具體應(yīng)用?！拔膶W(xué)與醫(yī)學(xué)”結(jié)緣在國(guó)外
并不是一件新鮮事，自 20 世紀(jì) 60 年代以來(lái)，美國(guó)的學(xué)者就開始
多方面探討文學(xué)與醫(yī)學(xué)的關(guān)系。國(guó)內(nèi)學(xué)者郭麗萍在《美國(guó)醫(yī)學(xué)院
的“文學(xué)與醫(yī)學(xué)課程”》 一文中介紹說(shuō)：“通過(guò)文學(xué)作品的閱
讀，可以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的想象力、批判性思維、分析能力以及移情
能力；通過(guò)閱讀病人敘事，可以增加對(duì)病人的理解，理解病人感
受的‘illness’（對(duì)疾病的主觀感受）和醫(yī)生所認(rèn)識(shí)的‘disease’
（作為獨(dú)立客體存在的疾病）是不一樣的。病人對(duì)疾病的感受與
其經(jīng)歷有關(guān)，受其文化、經(jīng)濟(jì)、宗教和種族背景影響。未來(lái)的醫(yī)
生因此可以對(duì)醫(yī)療界、病人的態(tài)度、疾病的治療等進(jìn)行反思；文
學(xué)和文學(xué)技巧可以讓醫(yī)生學(xué)會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)中的道德問(wèn)題進(jìn)行思考，如
關(guān)于醫(yī)生輔助死亡、使用醫(yī)學(xué)技術(shù)延長(zhǎng)生命、稀缺醫(yī)療資源的分
配等倫理問(wèn)題。使這些未來(lái)的醫(yī)生在面對(duì)真實(shí)的病人、需要做決
定時(shí)，能夠做出人道的、尊重病人價(jià)值觀的決定，能夠把病人看
作一個(gè)完整的人，而非僅對(duì)疾病或患病部位進(jìn)行治療?！?/p>
在西方，文學(xué)越來(lái)越被認(rèn)為是醫(yī)學(xué)生職業(yè)教育中一門重要的
學(xué)科。有學(xué)者指出，目前美國(guó)有超過(guò) 1/3 的醫(yī)學(xué)院開設(shè)了文學(xué)課，
主要用來(lái)深度研究醫(yī)患關(guān)系、女性、艾滋病、衰老、死亡和瀕死
等內(nèi)容。在我國(guó)，盡管一些學(xué)者已開始關(guān)注文學(xué)與醫(yī)學(xué)的密切關(guān)
系，但當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的文學(xué)教育主要局限在部分專
業(yè)之中。如醫(yī)古文、大學(xué)語(yǔ)文等課程主要針對(duì)語(yǔ)言文字等方面，
在醫(yī)學(xué)課程中加入文學(xué)藝術(shù)知識(shí)仍僅限于起到活躍課堂氣氛、賦
予授課以“優(yōu)雅的氣息”的功用。國(guó)內(nèi)醫(yī)藥院校尚未形成對(duì)“文
學(xué)與醫(yī)學(xué)”這個(gè)醫(yī)學(xué)人文學(xué)科群中非常有特點(diǎn)的學(xué)科的廣泛關(guān)注
與深入研究。
在醫(yī)學(xué)生的溝通課程中適度引入文學(xué)閱讀，是我們?cè)噲D超越
傳統(tǒng)“技巧”講授的一種嘗試，而要解決好這個(gè)問(wèn)題，尚需每位
從業(yè)教師深入思考、精心設(shè)計(jì)和積極實(shí)踐，本文不過(guò)是拋磚引玉
之論了。
參考文獻(xiàn)：
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中國(guó)醫(yī)學(xué)人文評(píng)論（第二卷）[M].北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，
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冊(cè)），1996.
作者簡(jiǎn)介：
一、培養(yǎng)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力
閱讀作為重要的語(yǔ)言交際形式是獲取知識(shí)的主要途徑。詞匯是語(yǔ)言賴以存在的支柱，是提高閱讀質(zhì)量不可或缺的因素，快速建立專業(yè)詞匯體系是提高專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力的前提和關(guān)鍵。
1.建立專業(yè)詞匯體系
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)有其特定的詞匯結(jié)構(gòu)體系，必須用科學(xué)的方法進(jìn)行分析，才能使醫(yī)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和信心。醫(yī)學(xué)院校英語(yǔ)教師在普通英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，必須重視兩棲詞匯，要向醫(yī)學(xué)生強(qiáng)調(diào)兩棲詞匯的醫(yī)學(xué)含義。英語(yǔ)中有許多普通詞匯在醫(yī)學(xué)專業(yè)文章中用作醫(yī)學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)具有與普通意義不同的醫(yī)學(xué)涵義，這些詞匯就是普通和醫(yī)學(xué)兩棲詞匯（劉繼民，2008）。例如：focus—焦點(diǎn)，其醫(yī)學(xué)含義為“病灶”。這些詞匯在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中出現(xiàn)頻率較高，所占地位也很重要。通用大學(xué)英語(yǔ)教材中詞匯基本是共核通用詞，其中兩棲詞匯數(shù)量有限，分散于各單元課文后所附詞匯表中。醫(yī)學(xué)院校英語(yǔ)教師務(wù)必幫助學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中提高對(duì)兩棲詞匯的認(rèn)知，避免學(xué)生在專業(yè)文獻(xiàn)閱讀中因詞義選擇不當(dāng)而導(dǎo)致的理解偏差，甚至錯(cuò)誤。
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯多由一定數(shù)量的詞素組合而成，同族詞的現(xiàn)象十分普遍。Bauer等認(rèn)為，從閱讀角度來(lái)講，詞族是指一個(gè)詞根詞及該詞能被學(xué)習(xí)者辨認(rèn)的全部屈折及派生形式（白人立，1999）。只要知道了一個(gè)詞根的基本含義，同族詞中每個(gè)單詞的詞義很快就可以觀察出來(lái)。一些滋生能力強(qiáng)，使用頻率高的常用詞根，例如：aden—腺體；arthr—關(guān)節(jié)；cardi—心臟等，對(duì)醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。詞匯是一個(gè)開放的系統(tǒng)，新詞的數(shù)量與日俱增，利用同族詞方法學(xué)習(xí)和擴(kuò)大醫(yī)學(xué)專業(yè)詞匯，可謂事半功倍。
辨析同族詞的詞義，詞綴是非常有效和有意義的工具。常見的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)詞匯都以后綴結(jié)尾，主要表達(dá)該詞的不同詞性。表示抽象意義的前綴也是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)構(gòu)詞的重要素材（劉道踐，范華泉1997）。詞綴法是醫(yī)學(xué)英語(yǔ)最重要的構(gòu)詞方法，醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的詞匯數(shù)量最多的是來(lái)源于詞素（即詞根和詞綴）通過(guò)派生而構(gòu)成的。詞素的構(gòu)詞潛能是巨大的，詞素造詞產(chǎn)生醫(yī)學(xué)新詞的趨勢(shì)至今非常明顯。醫(yī)學(xué)生要善于利用詞綴聯(lián)想法，提高英語(yǔ)的實(shí)用性。通過(guò)串聯(lián)歸類，縱橫聯(lián)系，建立相互依存的詞匯知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)記憶，這樣的學(xué)習(xí)效果遠(yuǎn)勝于脫離實(shí)際地背單詞。
2.準(zhǔn)確分析專業(yè)文體
社會(huì)交際的需要使得語(yǔ)言產(chǎn)生了不同的功能變體——文體，即在不同的場(chǎng)合表達(dá)同一意義時(shí)，對(duì)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇（任如意，2009）。醫(yī)學(xué)專業(yè)文獻(xiàn)除了詞匯系統(tǒng)與普通英語(yǔ)有較大區(qū)別之外，由于使用英語(yǔ)科技文體，并且內(nèi)容深?yuàn)W，還具有表達(dá)客觀，邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文簡(jiǎn)潔等語(yǔ)體特征。在閱讀中，必須留意醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文獻(xiàn)中名詞性結(jié)構(gòu)較多這一基本特征。所謂名詞性結(jié)構(gòu)是指采用以名詞為中心，為主體的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)形式。醫(yī)學(xué)文體使用名詞明顯多于動(dòng)詞或其它詞類，因?yàn)槊~表意更為概括和深刻，更加客觀。名詞化結(jié)構(gòu)可以有效簡(jiǎn)化敘述層次和結(jié)構(gòu)，使行文更加緊湊、直接和簡(jiǎn)潔。在醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)閱讀中，可以根據(jù)對(duì)名詞性結(jié)構(gòu)的分析使復(fù)雜的環(huán)節(jié)變得簡(jiǎn)單，達(dá)到對(duì)其整體意義的把握。
接續(xù)關(guān)系的處理是閱讀中對(duì)句子內(nèi)容理解過(guò)程的必經(jīng)之道，醫(yī)學(xué)文體的接續(xù)關(guān)系尤其復(fù)雜，詞語(yǔ)間銜接關(guān)系不是只有一種模式，存在多種可能性。甚至句中不止一組前后修飾和銜接關(guān)系，而是兩組、多組，交織在一起，形成復(fù)雜的交叉關(guān)系，需仔細(xì)斟酌并根據(jù)句子語(yǔ)境對(duì)其做出恰當(dāng)判斷而正確理解。就邏輯關(guān)系而言，同位解釋、增補(bǔ)、推理、轉(zhuǎn)折、重述和總結(jié)都有特定的連接性詞語(yǔ)，比如表示重述的that is；in other words；as stated previously等等。在閱讀中要善于捕捉這些特定的語(yǔ)言符號(hào)，才能迅速理解各種內(nèi)在的邏輯關(guān)系，提高閱讀效率。
醫(yī)學(xué)科學(xué)對(duì)事物特征進(jìn)行精確的描述和說(shuō)明反映在語(yǔ)言上，必然較多使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，句型多樣。長(zhǎng)句復(fù)合句因?yàn)榘罅啃揎椂陶Z(yǔ)和從句，往往成為閱讀中的難點(diǎn)。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)文章典型的句子結(jié)構(gòu)通常分為四種：（1）復(fù)合謂語(yǔ)；（2）被動(dòng)謂語(yǔ)+不定式；（3）句首“of短語(yǔ)”結(jié)構(gòu)；（4）It形式主語(yǔ)結(jié)構(gòu)（洪班信，2008）。只有掌握醫(yī)學(xué)英語(yǔ)獨(dú)特的句法特點(diǎn)，分清句子結(jié)構(gòu)上的主次，才能抓住思想內(nèi)容的主線，理順各部分的關(guān)系。
二、培養(yǎng)專業(yè)論文寫作能力
考慮到學(xué)術(shù)成果交流的無(wú)障礙性和傳播的廣泛性，英語(yǔ)是最符合的語(yǔ)種。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球使用英文發(fā)表的科技論文占95%（鞏倩等，2009）。醫(yī)學(xué)生通過(guò)專業(yè)文獻(xiàn)閱讀，增加語(yǔ)言積累，強(qiáng)化語(yǔ)言輸入，才能使語(yǔ)言輸出規(guī)范化。而學(xué)術(shù)論文的寫作作為一種書面輸出形式，能夠有效激活已經(jīng)存儲(chǔ)和正在輸入的信息，加速語(yǔ)言形式的內(nèi)化。為了與國(guó)際醫(yī)學(xué)發(fā)展水平接軌，積極推動(dòng)國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)走向國(guó)際，醫(yī)學(xué)生必須提高從醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)到臨床應(yīng)用一系列英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文的寫作能力。
1.醫(yī)學(xué)專業(yè)論文寫作規(guī)范
醫(yī)學(xué)專業(yè)論文寫作既遵循科技論文寫作的一般規(guī)范，又有其獨(dú)特的要求。全世界每年有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的醫(yī)學(xué)期刊，一些有重大國(guó)際影響的科學(xué)組織，如國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊編輯委員會(huì)（ICMJE）一直在倡導(dǎo)醫(yī)學(xué)論文寫作的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范性。國(guó)際《生物醫(yī)學(xué)期刊投稿的統(tǒng)一要求》（又稱溫哥華格式），由于能夠最明了地展現(xiàn)醫(yī)學(xué)文章，很快推廣應(yīng)用于很多醫(yī)學(xué)期刊。溫哥華格式規(guī)定論文主體結(jié)構(gòu)為綱要式結(jié)構(gòu)，必須包括：（1）Introduction前言；（2）Methods and Materials方法和材料；（3）Results and Discussion結(jié)果和討論，簡(jiǎn)稱醫(yī)學(xué)論文的IMRAD格式。醫(yī)學(xué)院校英語(yǔ)教師可以從國(guó)外權(quán)威醫(yī)學(xué)雜志，如英國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志（BMJ），美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志（JAMA）選取論文樣本，給學(xué)生用作參考和借鑒。
論文摘要因?yàn)樘峁┝嗽嘉墨I(xiàn)所包含的主要概念和討論的主要問(wèn)題，其質(zhì)量的高低直接影響論文的被檢索率和被引頻次。醫(yī)學(xué)論文要被SCI收錄，重要一點(diǎn)是英文摘要是否符合要求。溫哥華格式規(guī)定的論文摘要應(yīng)當(dāng)采用四層次結(jié)構(gòu)式摘要：（1）Objective/Purpose/Aim目的；（2）Methods方法；（3）Results結(jié)果；（4）Conclusion結(jié)論。字?jǐn)?shù)約為150～400個(gè)實(shí)詞，表達(dá)精煉，條理清晰，內(nèi)容完整。此外還有美國(guó)Haynes博士率先建立的八要素結(jié)構(gòu)式摘要，也很經(jīng)典，可以作為參考讓醫(yī)學(xué)生根據(jù)個(gè)人需要進(jìn)行合并或增減。熟悉并掌握醫(yī)學(xué)論文的展開方式，行文風(fēng)格和邏輯結(jié)構(gòu)的英語(yǔ)表述模式，不僅培養(yǎng)醫(yī)學(xué)論文寫作能力，對(duì)于閱讀專業(yè)文獻(xiàn)也有非常重要的應(yīng)用價(jià)值。
2.醫(yī)學(xué)專業(yè)論文寫作特點(diǎn)
醫(yī)學(xué)論文語(yǔ)言有三個(gè)顯著特征，即簡(jiǎn)明性，準(zhǔn)確性和規(guī)范性。醫(yī)學(xué)英語(yǔ)寫作較少使用短語(yǔ)動(dòng)詞，更多使用書面語(yǔ)單個(gè)動(dòng)詞。單個(gè)動(dòng)詞詞義準(zhǔn)確可以避免短語(yǔ)動(dòng)詞的歧義和誤解，此外，充分利用動(dòng)詞名詞化手段，可以減少使用句子和從句的頻率，使用起來(lái)更加簡(jiǎn)潔方便（王武杰，2008）。醫(yī)學(xué)論文寫作中，時(shí)態(tài)的運(yùn)用非常嚴(yán)謹(jǐn)，這是確保論文質(zhì)量和準(zhǔn)確性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)論文的時(shí)態(tài)通常交替使用現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)，概述研究目的和結(jié)果以過(guò)去時(shí)為主，提供相關(guān)背景知識(shí)應(yīng)該用一般現(xiàn)在時(shí)或現(xiàn)在完成時(shí)。描述研究方法和步驟主要是過(guò)去時(shí)，敘述結(jié)論或提出建議，通常用現(xiàn)在時(shí)。恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)運(yùn)用才能準(zhǔn)確表達(dá)醫(yī)學(xué)論文作者的意圖和信息。
醫(yī)學(xué)論文中，有許多常用表達(dá)法，包括詞匯、短語(yǔ)和句型，由于使用頻率很高，已經(jīng)成為人們習(xí)慣的信號(hào)詞，被視為特定語(yǔ)境中的規(guī)范表達(dá)方式。對(duì)應(yīng)醫(yī)學(xué)論文的綱要式結(jié)構(gòu)，每一部分都有獨(dú)特的用詞和句型表達(dá)，是每一結(jié)構(gòu)的體現(xiàn)樣式。僅以引言部分為例，經(jīng)常出現(xiàn)的體現(xiàn)樣式有：（1）Previous studies have revealed……（以往研究顯示……）；（2）Only a few cases with clinical application have been reported.（只有少數(shù)幾例臨床應(yīng)用的報(bào)道）；（3）Studies have differed in their conclusion on/about/regarding……（關(guān)于……不同研究有不同結(jié)論），等等。醫(yī)學(xué)生在專業(yè)論文寫作中運(yùn)用甚至完全套用常用表達(dá)法，掌握醫(yī)學(xué)論文語(yǔ)篇體裁的體現(xiàn)方式，可以在符合學(xué)術(shù)規(guī)范的論文框架中，更有效地表達(dá)思想內(nèi)容。
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷發(fā)展，外語(yǔ)的工具性及應(yīng)用性特征日益明顯。當(dāng)前社會(huì)對(duì)外語(yǔ)能力的需求已呈多元化、專業(yè)化趨勢(shì)。醫(yī)學(xué)院校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與醫(yī)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)相結(jié)合，詞匯句法和語(yǔ)篇突出與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)活動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)用，避免內(nèi)容重復(fù)引起的學(xué)習(xí)自滿、懈怠和學(xué)習(xí)興趣下降、動(dòng)力不足的狀況。通過(guò)迅速建立專業(yè)詞匯體系及準(zhǔn)確分析專業(yè)文體來(lái)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)文獻(xiàn)閱讀能力，通過(guò)熟悉醫(yī)學(xué)論文寫作規(guī)范及掌握醫(yī)學(xué)論文寫作特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)論文寫作能力，努力營(yíng)造滿足醫(yī)學(xué)生需求的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，順利實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)向應(yīng)用實(shí)際技能的過(guò)渡。
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"統(tǒng)計(jì)源期刊"全稱為"中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊"（亦稱中國(guó)科技核心期刊），統(tǒng)計(jì)源期刊目錄每年都會(huì)出現(xiàn)在中國(guó)科技信息研究所每年公布一次的《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》中。中國(guó)科技信息研究所（ISTIC）是受國(guó)家科技部委托，從1987年開始對(duì)我國(guó)科技人員在國(guó)內(nèi)外表論文數(shù)量和被引用情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)建立了中國(guó)科技論文與引文數(shù)據(jù)庫(kù)（CSTPCD），受到社會(huì)各界的普遍重視和廣泛好評(píng)。中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊是CSTPCD的數(shù)據(jù)來(lái)源。通過(guò)中國(guó)科技期刊綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)體系對(duì)期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的考核，CSTPCD每年對(duì)收錄期刊的范圍進(jìn)行調(diào)整。
中國(guó)科技信息研究所每年4月或10月分兩次給當(dāng)年經(jīng)過(guò)多項(xiàng)學(xué)術(shù)指標(biāo)綜合評(píng)定而被收錄的期刊頒發(fā)收錄證書，中國(guó)科技信息所每年年底（11月或12月）都會(huì)在北京向媒體召開 "中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)結(jié)果會(huì)"。 "中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊"并非終身制，有效期三年，三年后中國(guó)科技信息研究所將對(duì)其進(jìn)行重新評(píng)定，遵守"優(yōu)入劣汰"原則。因此"統(tǒng)計(jì)源期刊"的學(xué)術(shù)影響力越來(lái)越被各學(xué)術(shù)單位和科研機(jī)構(gòu)接受，用它作為科研論文的學(xué)術(shù)水平的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。
統(tǒng)計(jì)源期刊與核心期刊均能反映與某一專業(yè)有緊密聯(lián)系的期刊，但在概念上、內(nèi)容上又有一定的區(qū)別。前者包括社會(huì)（人文）科學(xué)和自然科學(xué)兩大類，采用多指標(biāo)綜合篩選的方法，制定出核心期刊排名表。后者僅收錄自然科學(xué)類，以文獻(xiàn)引文數(shù)據(jù)為依據(jù)，選擇多項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行綜合篩選，再根據(jù)期刊論文引用情況列出排名順序。兩者用不同的方式、從不同的角度為讀者提供參考價(jià)值比較大的一些期刊，為單位和個(gè)人訂購(gòu)、收藏、閱讀、投稿選刊提供了重要的參考依據(jù)。核心期刊所涵蓋的期刊數(shù)量多，讀者面廣，但收錄的生物、醫(yī)藥學(xué)期刊較源期刊少，且由于4年出版1次，有一定的時(shí)差，所以不能完全反映當(dāng)年的期刊狀況。而源期刊則收錄生物、醫(yī)學(xué)期刊較多。由于每年公布1次，所以能較客觀地反映期刊的當(dāng)年情況。
二、統(tǒng)計(jì)源期刊選刊標(biāo)準(zhǔn)
統(tǒng)計(jì)源期刊的選刊標(biāo)準(zhǔn)有17項(xiàng)，它們是:（1）總被引頻次;（2）影響因子;（3）年指標(biāo);（4）自引率;（5）他引率;（6）普賴斯指數(shù);（7）引用半衰期;（8）被引半衰期;（9）老化系數(shù);（10）來(lái)源文獻(xiàn)量;（11）參考文獻(xiàn)量;（12）平均引用率;（13）平均作者數(shù);（14）地區(qū)分布數(shù);（15）機(jī)構(gòu)數(shù);（16）國(guó)際論文比;（17）基金論文比.影響因子是指某一刊物前兩年發(fā)表的論文在統(tǒng)計(jì)當(dāng)年被引用的總次數(shù)與該刊前兩年總數(shù)的比值.通常，期刊影響因子越大，說(shuō)明它的學(xué)術(shù)影響力和作用也越大。
一、比較對(duì)象的選擇
比較對(duì)象的選取是對(duì)比中外頂級(jí)科技期刊網(wǎng)絡(luò)傳播效果的前提，為此本文設(shè)置了四個(gè)遴選原則：（1）同時(shí)擁有，即對(duì)比雙方均有自己獨(dú)立的網(wǎng)站，依托數(shù)刊聯(lián)合網(wǎng)、主辦單位網(wǎng)、學(xué)科信息網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)設(shè)立的期刊網(wǎng)頁(yè)予以排除；（2）同一時(shí)期，即選取2014年最具影響力的科技期刊對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站；（3）同一領(lǐng)域，即參與對(duì)比的科技期刊所處的學(xué)科領(lǐng)域相同；（4）級(jí)別對(duì)等，即影響因子均處于同類期刊前列，國(guó)外期刊選取“JournalCitationReports（ScienceEdition）”影響因子在專業(yè)排名前5的科技期刊對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站，國(guó)內(nèi)期刊選取“TheHighestInternationalImpactAcademicJournalsofChina（2014）”影響因子在專業(yè)排名前5的科技期刊對(duì)應(yīng)的網(wǎng)站。通過(guò)篩選，最終梳理10種國(guó)際頂級(jí)期刊網(wǎng)站以及對(duì)應(yīng)的國(guó)內(nèi)10種頂級(jí)期刊網(wǎng)站作為本次的比較對(duì)象，詳見表1。
二、對(duì)比維度分析
1.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)傳播途徑科技期刊除自辦網(wǎng)站外，還可通過(guò)專業(yè)科技類網(wǎng)站、綜合類門戶網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等多種方式，傳播科技信息，實(shí)現(xiàn)論文資源共享，提高本刊影響力。國(guó)外科技期刊比較注重開拓社交網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，[9]如EnvironmentalScienceandTechnology期刊網(wǎng)站上就有Facebook社交入口鏈接、Nature期刊網(wǎng)站上有Blogs入口鏈接，用戶可點(diǎn)擊鏈接進(jìn)入相關(guān)主題討論。從單純的新聞媒體與社交網(wǎng)絡(luò)的傳播優(yōu)先順序來(lái)看，國(guó)外科技期刊論文更傾向于借助媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行內(nèi)容公開，并依托媒體的社交網(wǎng)絡(luò)工具實(shí)現(xiàn)與公眾的互動(dòng)；而國(guó)內(nèi)的科技論文在選擇網(wǎng)絡(luò)傳播方式時(shí)，更傾向于在作者自我控制力較強(qiáng)的微博、博客、微信等社交網(wǎng)絡(luò)工具首先進(jìn)行公開，獲取廣泛影響力后再轉(zhuǎn)入新聞媒體的轉(zhuǎn)播視野。移動(dòng)終端閱讀作為一種節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟(jì)的綠色閱讀方式正受到期刊網(wǎng)站的青睞，Cell的導(dǎo)航條即具有Mobile功能，用戶可以通過(guò)此下載移動(dòng)客戶端，ChineseMedicalJournal也支持iPad閱讀功能，但總體上科技期刊網(wǎng)站支持移動(dòng)終端閱讀的比例較低。在論文新聞化方面，國(guó)外期刊如Science、Nature等除通過(guò)自己的官方網(wǎng)站科技新聞外，還定期向各大門戶網(wǎng)站及各科技網(wǎng)站推送自己依據(jù)科技論文轉(zhuǎn)化的科技新聞，而國(guó)內(nèi)的期刊網(wǎng)站在這方面做得相對(duì)不夠。近幾年，國(guó)內(nèi)科技期刊與新聞媒體逐步聯(lián)手構(gòu)建最新科研成果大眾化傳播的有效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)多方共贏，但相對(duì)于國(guó)外多渠道的網(wǎng)絡(luò)傳播機(jī)制，目前國(guó)內(nèi)的期刊與期刊、期刊與媒體、期刊與網(wǎng)絡(luò)出版商的合作形式總體上還處于較低水平。為鼓勵(lì)公眾參與，國(guó)外期刊網(wǎng)站一般都設(shè)有論壇、群組、留言板等一系列的互動(dòng)功能，公眾參與度也較高，如在Nature的用戶交流頁(yè)面中，用戶可以暢快地泡論壇，自如地添加標(biāo)簽，快捷地找到自己感興趣的話題或資料，而國(guó)內(nèi)期刊網(wǎng)站的相關(guān)功能有擺設(shè)之嫌。
2.關(guān)于主頁(yè)內(nèi)容安排上述國(guó)內(nèi)外頂級(jí)期刊網(wǎng)站主頁(yè)均居中分布，網(wǎng)頁(yè)布局總體分上、中、下三層：最上層大多放置反映期刊特色的logo與導(dǎo)航條；中間層是各功能分區(qū)，主要包括期刊介紹區(qū)、新聞公告區(qū)、檢索瀏覽區(qū)、用戶登錄區(qū)、友情鏈接區(qū)及其他擴(kuò)展功能，內(nèi)容最為豐富；最下層主要是期刊版權(quán)聲明、聯(lián)系方式、幫助等提示性欄目。在個(gè)性化要求日益突出的今天，上述三層之分也非嚴(yán)格限定，最上層有時(shí)也放置相對(duì)重要的信息，如廣告條、重大公告等。國(guó)內(nèi)頂級(jí)期刊網(wǎng)站中間功能區(qū)從左至右分兩至三個(gè)豎條，具體內(nèi)容排版由期刊根據(jù)自身特色設(shè)定，如ChinesePhysicsLetters期刊網(wǎng)站將通知公告放在左列，而JournalofMolecularCellBiology將事件公告放在右列。國(guó)內(nèi)頂級(jí)期刊網(wǎng)站的當(dāng)期文章目錄與摘要占據(jù)整個(gè)網(wǎng)頁(yè)的絕大部分，如ChineseChemicalLetters期刊網(wǎng)頁(yè)幾乎全是論文的簡(jiǎn)明目錄，由于過(guò)多強(qiáng)調(diào)期刊網(wǎng)站主體功能容易導(dǎo)致其他相關(guān)功能的不足，布局略顯單調(diào)、呆板，風(fēng)格上也缺少國(guó)外期刊網(wǎng)站那種隨和與自然。頁(yè)面的底部區(qū)域，國(guó)內(nèi)的科技期刊網(wǎng)站一般設(shè)有ICP備號(hào)、地址、郵編、聯(lián)系方式等本土特色鮮明的信息，在設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)考慮增強(qiáng)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的整體視覺(jué)效果、減少結(jié)尾部分的突兀感。需要說(shuō)明的是，上述10個(gè)外國(guó)期刊網(wǎng)站中，Nature、NatureNanotechnology、NatureBiotechnology、NatureMaterials是同一出版機(jī)構(gòu)下屬的多種期刊，其主頁(yè)布局風(fēng)格十分相似，說(shuō)明同一出版機(jī)構(gòu)下屬的各期刊傾向于采用相同的網(wǎng)站設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，而這種模式可大大降低網(wǎng)站的建設(shè)成本。
3.關(guān)于頁(yè)面形式設(shè)計(jì)可視化圖像比文字更容易吸引人們的注意，借助視覺(jué)形式動(dòng)力指引人們目光移動(dòng)的順序，[11]最快速、直接地向大眾解讀所要傳達(dá)的主題信息。國(guó)內(nèi)期刊網(wǎng)頁(yè)在可視化程度上明顯比國(guó)外期刊網(wǎng)頁(yè)低，除期刊封面、廣告位圖外，整個(gè)網(wǎng)頁(yè)中很少有其他圖片，論文內(nèi)容可視化更是不足，10個(gè)國(guó)內(nèi)頂級(jí)科技期刊網(wǎng)頁(yè)，只有NanoResearch期刊網(wǎng)站在數(shù)字刊目推介中配有相應(yīng)的圖片，以輔助理解論文內(nèi)容。而國(guó)外期刊網(wǎng)頁(yè)，圖像占比率相當(dāng)高，如Cell期刊網(wǎng)頁(yè)充滿各種圖片，即便是通俗易懂的內(nèi)容也傾向于用相應(yīng)圖片展示。從設(shè)計(jì)學(xué)的角度看，國(guó)外期刊網(wǎng)頁(yè)的圖片質(zhì)量較高，如Science期刊網(wǎng)站將2014年11月14日的封面懸掛其上，把閃電與城市的大小比例無(wú)限放大，給人們展現(xiàn)一種非常規(guī)的視覺(jué)體驗(yàn)，整個(gè)城市被一層紅色的濃霧籠罩，閃電從空中畫出一道道痕跡，畫面以紅色系的冷色調(diào)給人一種警示、恐懼的效果，通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言有力地詮釋出全球變暖對(duì)閃電活動(dòng)的影響，見圖1；而ChineseScienceBulletin期刊2014年11月的封面則以專業(yè)化極強(qiáng)的學(xué)術(shù)圖片搭配紅色的抽象背景，普通大眾很難通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言解讀封面故事，見圖2。國(guó)外期刊網(wǎng)頁(yè)除有圖片外，還有音頻和視頻內(nèi)容，如TheLancet期刊網(wǎng)站專門設(shè)有“Multime-dia”一欄，提供各種視頻、音頻；而對(duì)應(yīng)的ChinesePhysicsLetters期刊網(wǎng)站幾乎沒(méi)有一幅圖片，更不用說(shuō)視頻、音頻。此外，也有國(guó)外期刊網(wǎng)頁(yè)將大尺寸、高清晰的圖像專門存放在相關(guān)鏈接中，如Science論文頁(yè)面中有專門的“Viewlargerversion”鏈接，可點(diǎn)擊查看高清圖片，并可以教學(xué)幻燈片形式下載。
4.關(guān)于主體功能外的擴(kuò)展服務(wù)與增值服務(wù)科技期刊網(wǎng)站的主要目的在于推介本刊的重要科技論文，由此衍生出諸多擴(kuò)展服務(wù)與增值服務(wù)，如RSSFeeds、E-mailAlert、ProfitService等。國(guó)內(nèi)期刊網(wǎng)頁(yè)大多設(shè)有“訂閱指南”，提供相關(guān)紙質(zhì)本的訂閱信息，很少有RSS鏈接；而國(guó)外期刊網(wǎng)站RSS訂閱已成共性，訂閱內(nèi)容的分類方式也不盡相同，JournaloftheAmeri-canChemicalSociety期刊訂閱內(nèi)容分為JournalArticle、CASSection兩類，Nature期刊有ScientificAmerican、NatureResearchJournals、NatureReviewsJournals、Na-turePublishingGroupJournals、NewsServices等多種類別。如今，期刊網(wǎng)站以E-mailAlert（電子期刊派發(fā)）方式可對(duì)自立身產(chǎn)品進(jìn)行營(yíng)銷推薦，并可根據(jù)用戶的需求自動(dòng)地發(fā)送信息（如雜志的當(dāng)期目錄、摘要等），Na-ture郵件提醒服務(wù)細(xì)化了服務(wù)內(nèi)容，依出版物A-Z字母索引，按用戶的個(gè)性選擇予以提供；而提供E-mailAlert服務(wù)的國(guó)內(nèi)期刊網(wǎng)站只有ChineseMedicalJournal、ChinesePhysicsLetters、ChineseChemicalLetters三家。在期刊網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)盈利方面，國(guó)內(nèi)期刊網(wǎng)站盈利水平較低，大多處于無(wú)收入狀態(tài)，而國(guó)外科技期刊網(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)則較豐富，如NaturePublishingGroup為作者提供有償英語(yǔ)語(yǔ)言編輯服務(wù)和黑白或彩色抽印本訂購(gòu)服務(wù)；Science為企業(yè)提供信息服務(wù)和網(wǎng)頁(yè)廣告收入等。雖然“會(huì)員制”服務(wù)模式被國(guó)內(nèi)外期刊網(wǎng)站普遍采用，但國(guó)內(nèi)大多數(shù)期刊網(wǎng)站在實(shí)踐層面較為膚淺，注冊(cè)會(huì)員除閱讀電子期刊外，很少能享受到其他特色服務(wù)；國(guó)外期刊網(wǎng)站的“會(huì)員制”服務(wù)，則較為全面，如JournaloftheAmericanChemicalSociety期刊網(wǎng)站除上述功能外，還為會(huì)員提供來(lái)自學(xué)會(huì)的教育、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，給予項(xiàng)目基金資助，推送行業(yè)信息報(bào)告，組織就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，會(huì)員的求職信息等。
三、改進(jìn)策略
1.增加科技期刊網(wǎng)絡(luò)建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，促使期刊重視網(wǎng)絡(luò)傳播科技期刊的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)體系主要是基于中國(guó)科技論文統(tǒng)計(jì)源期刊，選取總被引頻次、影響因子等重要指標(biāo)進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)計(jì)與分析，將各期刊排序在相應(yīng)學(xué)科下，作為期刊質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，又增加了基金論文比、地區(qū)分布數(shù)、他引率等修正指標(biāo)，改進(jìn)了期刊評(píng)價(jià)工作，每年均出臺(tái)新的《中國(guó)科技期刊引證報(bào)告》（含核心版與擴(kuò)展版），但該評(píng)價(jià)體系尚未引入科技期刊的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)因素。因此，可將期刊網(wǎng)絡(luò)影響力作為單獨(dú)的一項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)，并在期刊評(píng)價(jià)總指標(biāo)體系下進(jìn)行相應(yīng)的賦權(quán)。一套融合了網(wǎng)絡(luò)傳播指標(biāo)的評(píng)價(jià)體系，對(duì)期刊網(wǎng)站建設(shè)具有重要導(dǎo)向作用，激勵(lì)各期刊加大網(wǎng)站建設(shè)投入，努力爭(zhēng)取較高評(píng)分。而且，在當(dāng)前發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+經(jīng)濟(jì)形態(tài)”的風(fēng)口，“互聯(lián)網(wǎng)+期刊”建設(shè)更應(yīng)受到重視，信息不對(duì)稱帶來(lái)的信息咨詢和知識(shí)交易可通過(guò)科技期刊網(wǎng)站這一載體進(jìn)行。
2.拓展科技期刊網(wǎng)絡(luò)增值服務(wù)，樹立為用戶服務(wù)的理念在網(wǎng)絡(luò)信息資源爆炸時(shí)代，科技期刊提供科技文獻(xiàn)的目次、摘要、全文以及期刊介紹等信息的基本服務(wù)與科技信息自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)之間存在巨大的鴻溝，也無(wú)法應(yīng)對(duì)用戶多層次、差異化、定制式的信息需求。期刊網(wǎng)站當(dāng)務(wù)之急是要以科技期刊論文為核心開發(fā)豐富多樣的服務(wù)項(xiàng)目，如在科技期刊網(wǎng)站設(shè)置用戶交流社區(qū)、內(nèi)容推介區(qū)、圖書情報(bào)機(jī)構(gòu)專家在線咨詢、文獻(xiàn)計(jì)量統(tǒng)計(jì)分析模塊等等，[12]通過(guò)樹立為用戶服務(wù)的理念，在注重內(nèi)容學(xué)術(shù)性的同時(shí)，也關(guān)注內(nèi)容服務(wù)的高容量性、新穎性、時(shí)效性、趣味性，使用戶擁有更多的選擇的同時(shí)更愿跟蹤了解學(xué)科最前沿信息，增加用戶體驗(yàn)、提高互動(dòng)效果，轉(zhuǎn)優(yōu)勢(shì)為增值服務(wù)。期刊數(shù)據(jù)庫(kù)，如知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方等，可通過(guò)適當(dāng)降低使用費(fèi)用、降低集中式授權(quán)比例、靈活采用分散式授權(quán)方式、與信息分析單位合作，為用戶提供除單純論文下載外的情報(bào)分析信息。
3.發(fā)揮編輯的作用，提升期刊網(wǎng)站的管理運(yùn)營(yíng)能力科技期刊網(wǎng)絡(luò)傳播涉及網(wǎng)絡(luò)科技新聞的傳播、科技論文在社交網(wǎng)絡(luò)中的傳播、移動(dòng)終端電子期刊的傳播等各種傳播途徑，每一種傳播途徑的開拓與維護(hù)都需要相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員。[13]前述科技期刊網(wǎng)站的內(nèi)容組織與形式設(shè)計(jì)都需期刊編輯的積極參與，也對(duì)編輯各方面素質(zhì)提出更高要求。先前是期刊編輯將內(nèi)容進(jìn)行選排后由網(wǎng)站設(shè)計(jì)公司進(jìn)行線上傳輸，而今要求編輯對(duì)即將出版的論文進(jìn)行篩選和推薦，并對(duì)重點(diǎn)論文進(jìn)行精辟點(diǎn)評(píng)、概括及配圖，這就要求編輯具有良好的專業(yè)知識(shí)背景和明晰的新聞傳播意識(shí)。此外，多樣化的文章體裁、多指向的超鏈接等，要求編輯做好統(tǒng)籌安排，嚴(yán)格把關(guān)層級(jí)結(jié)構(gòu)關(guān)系。編輯個(gè)人的風(fēng)格偏好將密切影響期刊網(wǎng)站相關(guān)模塊甚至是整體的風(fēng)格，其應(yīng)當(dāng)建立起與可視化圖形圖像設(shè)計(jì)者的密切聯(lián)系，借用他人新穎的頁(yè)面設(shè)計(jì)、契合的動(dòng)靜圖像組合將嚴(yán)肅的科技期刊及其網(wǎng)站辦得生動(dòng)、活潑，實(shí)現(xiàn)協(xié)同管理。
四、結(jié)語(yǔ)
一、學(xué)位論文選題應(yīng)直接來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)際或者具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值，可側(cè)重從以下幾個(gè)方面選?。?/p>
①一個(gè)完整的工程項(xiàng)目策劃、工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目或技術(shù)改造項(xiàng)目；
②技術(shù)攻關(guān)研究專題；
③新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制與開發(fā)；
論文選題應(yīng)具有一定的技術(shù)難度、先進(jìn)性和工作量，能體現(xiàn)作者綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。
工程碩士研究生在導(dǎo)師指導(dǎo)下結(jié)合所在企業(yè)目前的技術(shù)改造、技術(shù)革新、引進(jìn)等技術(shù)難題或科研攻關(guān)項(xiàng)目。通過(guò)閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)際調(diào)查，進(jìn)行初步的研究工作后，撰寫“文獻(xiàn)綜述報(bào)告”和“開題報(bào)告”。
二、工程碩士在確定學(xué)位論文課題后，要寫出選題報(bào)告。
選題報(bào)告包括“文獻(xiàn)綜述”和“開題報(bào)告”兩部分。文獻(xiàn)閱讀和選題工作一般從全部課程學(xué)習(xí)完成后進(jìn)行。
三、寫“文獻(xiàn)綜述”以前，要大量閱讀與論文課題有關(guān)的學(xué)術(shù)論文。
通過(guò)閱讀文獻(xiàn)，要掌握論文課題所在研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)和發(fā)展前沿。
在文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，撰寫“文獻(xiàn)綜述”。內(nèi)容包括：論文課題所在研究領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)現(xiàn)狀、前沿問(wèn)題、發(fā)展趨勢(shì)等，要對(duì)文獻(xiàn)涉及的主要原理、技術(shù)和方法進(jìn)行總結(jié)、歸納和述評(píng)。所閱讀的文獻(xiàn)目錄要在附錄中一一列出。
“文獻(xiàn)綜述”完成后，交導(dǎo)師評(píng)閱。導(dǎo)師要寫出評(píng)語(yǔ)，導(dǎo)師認(rèn)為綜述報(bào)告不合格，要繼續(xù)閱讀文獻(xiàn)，重新撰寫。
四、在文獻(xiàn)閱讀和調(diào)研的基礎(chǔ)上撰寫“開題報(bào)告”。
“開題報(bào)告”應(yīng)包括以下內(nèi)容：
1、選題依據(jù)、課題來(lái)源、學(xué)術(shù)價(jià)值和對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的意義；
3、擬解決的生產(chǎn)實(shí)際的主要問(wèn)題和關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)、擬采取的技術(shù)路線、實(shí)施方案；
4、可能出現(xiàn)的困難與問(wèn)題及解決方法與措施；
5、預(yù)期達(dá)到的成果，可能取得的創(chuàng)新之處；
6、研究進(jìn)程計(jì)劃及時(shí)間安排，經(jīng)費(fèi)概算；
五、工程碩士完成“開題報(bào)告”后，交給導(dǎo)師審閱通過(guò)后，確定開題報(bào)告會(huì)議的時(shí)間和邀請(qǐng)的專家名單。
論文關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)，圖式，閱讀教學(xué)
一、引言
閱讀是個(gè)認(rèn)知過(guò)程，語(yǔ)篇的意義不僅需要從句子中發(fā)現(xiàn)，還需要從讀者的背景知識(shí)中導(dǎo)出。【1】背景知識(shí)也叫圖式。圖示在閱讀理解中的作用是幫助我們進(jìn)行推理和加速理解過(guò)程。對(duì)背景知識(shí)的另一種解釋是情景框。說(shuō)不同語(yǔ)言的人的情景框有些相同，有些不同。語(yǔ)言知識(shí)和情景框或背景知識(shí)都存在于人們的長(zhǎng)時(shí)記憶中。閱讀第二語(yǔ)言寫成的語(yǔ)篇時(shí)，如果讀者頭腦里情景框與語(yǔ)篇中情景框不一致時(shí)，即使他的語(yǔ)言知識(shí)沒(méi)有問(wèn)題，閱讀理解也會(huì)遇到困難。閱讀理解不僅是語(yǔ)言問(wèn)題，教學(xué)生閱讀的時(shí)候，不能只教語(yǔ)言，還要教學(xué)生背景知識(shí)和培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力。根據(jù)這一理論，閱讀理解首先輸入一定的信息，然后在記憶中尋找能夠說(shuō)明這些信息的圖式，當(dāng)足以說(shuō)明這些信息的圖式被找到以后中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文，就可以說(shuō)產(chǎn)生了理解。德國(guó)哲學(xué)家康德最早提出“圖示”（schema），20世紀(jì)70年代，美國(guó)人工智能專家魯梅哈特（Rumelhart）建立并發(fā)展了圖式理論。按圖式閱讀理論，讀者的閱讀能力由三種圖式來(lái)決定，即語(yǔ)言圖式（linguistic schema）、摘要傳遞的意義，達(dá)到讀者與作者相互交流的目的。否則，閱讀理解就失敗。筆者將圖式理論應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的閱讀理解能力的實(shí)效性作以下探索。
二、圖式理論在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
（1）建立語(yǔ)言圖式
語(yǔ)言學(xué)家Goodman認(rèn)為:“閱讀是一種心理語(yǔ)言學(xué)的猜測(cè)游戲”，“是一個(gè)選擇的過(guò)程”?！?】在這個(gè)心理語(yǔ)言學(xué)的過(guò)程中,讀者根據(jù)語(yǔ)言符號(hào)不斷地進(jìn)行猜測(cè),隨時(shí)對(duì)所獲取信息進(jìn)行分類、歸納、預(yù)測(cè),并不斷地進(jìn)行判斷,然后檢驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確。也就是說(shuō),讀者根據(jù)自己的體驗(yàn)和需要與作者進(jìn)行思想交流.而影響這種交流的常常是詞匯障礙。學(xué)生在閱讀過(guò)程中,如遇到語(yǔ)篇中的詞匯障礙而頻頻查驗(yàn)詞典,一則影響閱讀速度,二則中短信息及邏輯思維的連續(xù)性,必然會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)閱讀材料的理解。例如詞根log(言、說(shuō))可與不同的前綴或后綴組合產(chǎn)生出幾十個(gè)不同的詞來(lái)，如：dialogue, eulogy, prologue,monlogue, antilogy......。如果學(xué)生熟悉這些英語(yǔ)單詞的前綴: dia-相對(duì) ,eu-美好, pro-前, mono-單獨(dú), anti-相反,經(jīng)過(guò)分析, 即猜出它們分別為:“對(duì)話”,“贊頌”, “序言”， “獨(dú)白”， “自相矛盾”。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要強(qiáng)化詞匯分析技能的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步掌握常用的構(gòu)詞法,牢記常見詞匯,擴(kuò)展詞綴范圍。久而久之,學(xué)生即可運(yùn)用詞匯的部分線索判斷詞義,克服詞匯障礙。此外,還幫助學(xué)生如何正確使用各類辭典, 推斷、預(yù)測(cè)、猜測(cè)詞義練習(xí), 掠讀及略讀技能的綜合運(yùn)用。詞匯和語(yǔ)法的導(dǎo)入也對(duì)學(xué)生的理解能力起促進(jìn)作用, 如熟詞新義, 固定短語(yǔ), 表達(dá)方式以及種類繁多的俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、術(shù)語(yǔ)、委婉語(yǔ), 俏皮語(yǔ)等都屬于這個(gè)范疇, 都會(huì)增加閱讀理解的難度, 適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入會(huì)使學(xué)生舉一反三, 大大提高閱讀效率論文開題報(bào)告范例。
（2）建立內(nèi)容圖式
閱讀過(guò)程是一種跨文化交際過(guò)程。世界上不同社會(huì)不同人種，對(duì)于自然環(huán)境、氣候、宗教、服飾、飲食等等，自然形成了不同的認(rèn)識(shí)和自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，這些認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)既有差異性、也有共同性。幫助學(xué)生意識(shí)到這些民族間的差異性，可以更透徹更準(zhǔn)確地理解原文。此外，文化禁忌也是文化差異的一個(gè)重要方面，在閱讀中值得注意，例如，大多數(shù)西方人都非常注意保護(hù)個(gè)人的“privacy”。 閱讀過(guò)程中要使學(xué)生明白不能以母語(yǔ)文化的習(xí)慣來(lái)衡量西方人的社會(huì)習(xí)俗，應(yīng)見怪不怪，理解原文的真正意義及文化內(nèi)涵。高中英語(yǔ)閱讀材料涉及科普、社會(huì)、文化、政治、經(jīng)濟(jì)和生活等許多領(lǐng)域，內(nèi)容涵蓋日常生活、人物、社會(huì)、文化、史地、科技、政治、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，范圍極廣。這些文化知識(shí)，學(xué)生十分缺乏中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文，是學(xué)生提高閱讀水平的主要障礙之一。因此，高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)不僅要鞏固和提高學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，還應(yīng)增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。教學(xué)中應(yīng)根據(jù)每課課文的體裁、內(nèi)容、難易度、對(duì)背景熟悉程度的不同，不斷變換講授方法，將背景知識(shí)傳授巧妙地融合于課文講解中。例如：在The Birth of A Festival一文中，讓學(xué)生知道Kwanzaa（寬扎文化節(jié)）的起源及其慶祝方式，并了解了theSeven Principles of Kwanzaa，即人們對(duì)新世紀(jì)的期盼和美好生活的向往等等。此外，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀英文報(bào)刊雜志也是一個(gè)有效途徑。例如可有組織地訂閱“英語(yǔ)沙龍”，“二十一世紀(jì)報(bào)”等一些語(yǔ)言淺近的英文報(bào)刊，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。這樣，通過(guò)不斷的積累文化背景知識(shí)，學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的圖式就會(huì)越來(lái)越豐富，閱讀時(shí)就會(huì)激活相關(guān)圖式，加深對(duì)所讀材料的理解。
（3）建立形式圖式，
語(yǔ)言學(xué)家Harris 指出“語(yǔ)言并不存在于一連串的單詞或句子之中，而存在于聯(lián)系著的語(yǔ)篇中。”閱讀的根本目的是領(lǐng)會(huì)語(yǔ)篇的整體意義，獲取所需信息，與讀者進(jìn)行交流。指導(dǎo)學(xué)生熟悉各類文章篇章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)有助于學(xué)生深層次地理解語(yǔ)篇的邏輯結(jié)構(gòu)、謀篇布局和關(guān)鍵詞要特別講解，才能使學(xué)生在閱讀中理解上下文之間的關(guān)系，文章的思想連貫起來(lái)，才能達(dá)到真正理解這篇文章的意思。因此，教師應(yīng)從語(yǔ)篇的角度去向?qū)W生介紹和講解各種文章結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn),訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用標(biāo)題,語(yǔ)篇標(biāo)記和關(guān)鍵句去識(shí)別文章結(jié)構(gòu)，如記敘文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文等文體的寫作特征及修辭手段，通過(guò)分析修辭語(yǔ)言讓學(xué)生了解文章體裁結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)文章的理解力中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文，從而從整體上把握課文, 提高了閱讀效果。通常，一份高考英語(yǔ)試題的閱讀部分通常會(huì)包括人物經(jīng)歷或事件描述類的記敘文、介紹社會(huì)現(xiàn)象或現(xiàn)代高科技類的說(shuō)明文、提供各種信息的應(yīng)用文、話題談?wù)擃惖淖h論文等。教師應(yīng)加強(qiáng)這幾種文章體裁的閱讀指導(dǎo)。學(xué)生熟讀這些文章后，就能應(yīng)付試卷中出現(xiàn)的各種題材的文章，而不至于感到陌生，增強(qiáng)他們?cè)诳荚囍械男判?，使他們?cè)趹?yīng)試中發(fā)揮出最高水平。
三、結(jié)束語(yǔ)
德國(guó)教育學(xué)家芭斯多惠曾經(jīng)說(shuō)過(guò): “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)（知識(shí)），而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生去學(xué)習(xí)。”將圖式理論應(yīng)用于高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于學(xué)生思維，特別是概括能力及邏輯思維能力的發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用；同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力及創(chuàng)新思維能力，有利于貫徹與實(shí)施《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念。作為重要的閱讀理論之一，圖式理論無(wú)疑對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。因此，教師應(yīng)采用多種方法幫助學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)激活有關(guān)圖示，幫助他們把已有的背景知識(shí)與閱讀材料中的文字信息聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們?cè)陂喿x中運(yùn)用圖示的能力，使學(xué)生從以往那種被動(dòng)的、單純接受信息的閱讀過(guò)程變成一種主動(dòng)的、積極與作者交流的過(guò)程。
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生物醫(yī)學(xué)知識(shí)以前所未有的速度進(jìn)行創(chuàng)造、更新和傳播，這對(duì)醫(yī)學(xué)期刊編輯是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是這種現(xiàn)象的締造者之一，然而高度發(fā)展的文獻(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也給作為知識(shí)生產(chǎn)的組織者和傳播者的編輯評(píng)價(jià)文獻(xiàn)科學(xué)性創(chuàng)新、掌握最新的科學(xué)研究的脈搏、傳播新的有價(jià)值的信息提供了重要的輔助。文獻(xiàn)信息情報(bào)研究已經(jīng)滲透到科技期刊編輯工作的各個(gè)環(huán)節(jié)?，F(xiàn)將文獻(xiàn)信息情報(bào)研究在編輯工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用總結(jié)如下。
1 稿件評(píng)價(jià)及修改
稿件的評(píng)價(jià)和編輯修改加工是期刊編輯基本的日常工作[1]。雜志的來(lái)稿專業(yè)范圍很廣，反映各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域比較新的科學(xué)或技術(shù)研究進(jìn)展。而編輯人員來(lái)自不同的專業(yè)、有不同的研究方向，不可能在來(lái)稿涉及的每個(gè)領(lǐng)域和每個(gè)方向有深入的研究，能直接對(duì)稿件進(jìn)行評(píng)價(jià)和編輯修改。大型專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)為編輯全面、客觀地評(píng)價(jià)大部分的來(lái)稿提供了重要工具，在整個(gè)稿件的評(píng)價(jià)和修改過(guò)程中，數(shù)據(jù)庫(kù)起到了重要的信息輔助的作用。
1．1 普通來(lái)稿與查新來(lái)稿初步的和查新是編輯工
作的基礎(chǔ)，是編輯掌握關(guān)于該稿件評(píng)價(jià)的第一手資料，也是進(jìn)行后續(xù)編輯修改加工的重要參考[2]。通過(guò)初步的檢索，編輯可了解已在其他雜志上發(fā)表的與本篇相關(guān)、類似、相同的論文，進(jìn)而評(píng)價(jià)文章的新穎性、同行研究進(jìn)展、是否抄襲等。國(guó)內(nèi)文摘型數(shù)據(jù)庫(kù)如由中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院醫(yī)學(xué)信息研究所的中國(guó)生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)(CBM)、解放軍醫(yī)學(xué)圖書館的中文生物醫(yī)學(xué)期刊數(shù)據(jù)庫(kù)(CMCC)，國(guó)外醫(yī)學(xué)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)如美國(guó)國(guó)立醫(yī)學(xué)圖書館PubMed、愛思維爾(日svier)的EMbase等收錄范圍較廣且全面，在查找同類論文方面很有優(yōu)勢(shì)。
1．2 掌握研究方向較新穎的稿件編輯工作中常遇到同類研究較少的來(lái)稿，這種稿件是最得雜志編輯青睞的，但對(duì)這種稿件進(jìn)行評(píng)價(jià)和編輯加工，對(duì)編輯卻是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。引文鏈接知識(shí)網(wǎng)絡(luò)型的全文數(shù)據(jù)庫(kù)在輔助編輯評(píng)價(jià)這類稿件方面，優(yōu)勢(shì)比較明顯。國(guó)內(nèi)的國(guó)家教育部、清華大學(xué)的中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)電子雜志社的中國(guó)知網(wǎng)(CNKI)，國(guó)外的如湯姆森科技的IS1 web of knowledge[含有著名的科學(xué)引文索引(SCI)引文分析]，引文和知識(shí)單元鏈接豐富。編輯可以通過(guò)引文一方面了解這個(gè)研究的整個(gè)歷史：過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)，相關(guān)的研究，另一方面通過(guò)這些相關(guān)鏈接彌補(bǔ)檢索人口時(shí)選詞和檢索策略的不足。經(jīng)引文和知識(shí)單元鏈接等調(diào)整檢索策略后可能找到比較多的同類研究，與待審論文進(jìn)行比對(duì)。如沒(méi)有同類研究，同一主題的不同方向的研究也對(duì)稿件的修改和審核有很好的參考價(jià)值。
1．3 稿件背景、前沿與討論部分的編輯加工論文背景、前沿與討論的質(zhì)量是文章的可讀性的關(guān)鍵，因此是文章的編輯修改的重點(diǎn)和難點(diǎn)。論文的前言及討論中涉及到研究的背景、前沿問(wèn)題、相關(guān)研究、同類研究等經(jīng)常需要引用文獻(xiàn)，對(duì)此部分的編輯修改，編輯需要用上述查找到的相關(guān)資料，有針對(duì)性地對(duì)來(lái)稿進(jìn)行審核、比對(duì)和補(bǔ)充，使研究思路更加清晰明了，增加文章的信息含量，增強(qiáng)其嚴(yán)謹(jǐn)性和可讀性[3] 。
1．4 突出來(lái)稿的特色 在編輯加工中凸顯來(lái)稿的特色、新穎性，充分挖掘來(lái)稿的學(xué)術(shù)價(jià)值，對(duì)雜志編輯及來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。而特色需通過(guò)比對(duì)才能明確。通過(guò)檢索相關(guān)文獻(xiàn)，與相近、相關(guān)或相同文獻(xiàn)的比對(duì)，明確文章的特色，突出描述和充分討論的問(wèn)題、重點(diǎn)、文章的新穎處，在隨后的編輯修改中將其凸顯和補(bǔ)充，可以很大地增強(qiáng)文章應(yīng)有的學(xué)術(shù)價(jià)值，而且有理有據(jù)。
1．5 詞語(yǔ)規(guī)范詞語(yǔ)規(guī)范是編輯的重要任務(wù)，也是編輯快速
查找專業(yè)文獻(xiàn)的好幫手。CBM 和PubMed是權(quán)威專業(yè)信息研究機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品，在詞語(yǔ)控制和定義方面最為先進(jìn)和規(guī)范，是各個(gè)期刊編輯部首選的專業(yè)詞匯規(guī)范來(lái)源。PubMed里提供了主題詞樹狀結(jié)構(gòu)表，主題詞注釋，同義詞／曾用詞，參照相關(guān)等詞類的服務(wù)，給編輯全面系統(tǒng)地了解專業(yè)名詞提供了快捷的工具，也為編輯過(guò)程中的詞語(yǔ)規(guī)范打下基礎(chǔ)。CBM則與PubMed有很好的兼容性，數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)理念如出一轍，其中英文醫(yī)學(xué)主題詞的對(duì)照是溝通中英文醫(yī)學(xué)科技文獻(xiàn)檢索的橋梁。
2 關(guān)注學(xué)科進(jìn)展
學(xué)術(shù)期刊編輯的另一個(gè)重要的日常工作是追蹤并評(píng)價(jià)所關(guān)注的學(xué)科或?qū)ｎ}，特別是對(duì)各個(gè)學(xué)科有廣泛和深遠(yuǎn)影響的公共的關(guān)鍵基礎(chǔ)研究和技術(shù)的跟蹤[3]。而且編輯工作除了基本的論文的評(píng)價(jià)及編輯修改，很多時(shí)候如新開欄目或?qū)ｎ}常需要編輯撰寫關(guān)于欄目開辟的短小精干的文章。要達(dá)到開篇前的拋磚引玉和篇尾的高度概括、濃縮精華的作用，就需要對(duì)某個(gè)專題或主題的發(fā)展動(dòng)態(tài)比較熟悉。熟悉國(guó)內(nèi)外的重要的專業(yè)信息數(shù)據(jù)庫(kù)，熟練掌握相關(guān)的引文分析型的大型專業(yè)信息全文數(shù)據(jù)庫(kù)及其文獻(xiàn)計(jì)量技術(shù)，對(duì)編輯掌握學(xué)科的整體的進(jìn)展，撰寫編輯評(píng)論至關(guān)重要。
2．1 重視閱讀基礎(chǔ)和臨床綜合的國(guó)際著名生物醫(yī)學(xué)刊物 醫(yī)學(xué)編輯要把握各個(gè)主要生物醫(yī)學(xué)的主題及專題的脈動(dòng)，需要定期搜索和閱讀這些領(lǐng)域主要的期刊和報(bào)紙?；A(chǔ)和臨床綜合的國(guó)際著名生物醫(yī)學(xué)刊物的長(zhǎng)期定期閱讀尤為重要，是形成編輯人員良好的科技新聞敏感性的好讀物。這些優(yōu)秀刊物的文章大都思路清晰、角度和方法獨(dú)到、信息豐富，尤其問(wèn)題的背景和前沿的討論和撰寫，通常能讓同行全面理解該研究的思想及技術(shù)線路，啟發(fā)同行進(jìn)一步研究的靈感，也給期刊編輯對(duì)期刊欄目的策劃提供了很好的思路和展望。這些都是其他普通刊物難以企及的。文獻(xiàn)評(píng)價(jià)型數(shù)據(jù)庫(kù)可提供很好的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，幫助編輯科學(xué)地選擇自己的主要信息來(lái)源。比如通過(guò)湯姆森科技的分析工具數(shù)據(jù)庫(kù)《期刊引用報(bào)告(JCR)》，我們可以比對(duì)各種期刊的文獻(xiàn)計(jì)量指標(biāo)，科學(xué)地選定需要長(zhǎng)期跟蹤閱讀的優(yōu)秀刊物范圍，再通過(guò)結(jié)合專家推薦和自己的經(jīng)驗(yàn)，最終確定跟蹤閱讀的優(yōu)秀刊物。比如生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究領(lǐng)域的可以選擇Science、Nature 、C日l(shuí)、Annu Rev Immunol和Annu Rev Biochem等，而臨床研究類的則可以選擇N Engl J Med、Lancet、BMJ和JAMA等。
2．2 跟蹤閱讀國(guó)內(nèi)主要同行優(yōu)秀品牌雜志 國(guó)內(nèi)優(yōu)秀同行品牌雜志通常能比較全面、及時(shí)地反映國(guó)內(nèi)各個(gè)學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀。編輯對(duì)此類雜志的跟蹤，能夠捕捉國(guó)內(nèi)的最新進(jìn)展，尤其是有別與其他國(guó)家的主要的研究方向。編輯同時(shí)把握主要生物醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究和臨床治療國(guó)際和國(guó)內(nèi)的新進(jìn)展，對(duì)編輯準(zhǔn)確評(píng)價(jià)雜志的來(lái)稿的水平有重要的作用。編輯可以通過(guò)國(guó)內(nèi)的引文數(shù)據(jù)庫(kù)如CNKI引文數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)科技信息研究所的中國(guó)科技論文與引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSTPCD)選出優(yōu)秀專業(yè)刊物，也可以通過(guò)咨詢相關(guān)專家并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)確定定期閱讀跟蹤的核心品牌期刊。
2．3 關(guān)注有特色雜志和新興雜志 隨著生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新雜志和老雜志新的專題欄目不斷出現(xiàn)，編輯保持對(duì)這些新事物的關(guān)注，及時(shí)了解同行的各種新的創(chuàng)意，才能更好地開拓思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短。幾乎所有的大型專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)都能提供良好的整刊瀏覽的功能，甚至可以提供出版集團(tuán)的檢索項(xiàng)目，有些還有新刊出版提醒功能。這些都為編輯定期跟蹤研究同行刊物提供了良好的技術(shù)手段。
2．4 關(guān)注學(xué)科基本科學(xué)指標(biāo)學(xué)科基本科學(xué)指標(biāo)(ESI)是編輯掌握學(xué)科熱點(diǎn)發(fā)展動(dòng)態(tài)的理性指標(biāo)，同時(shí)也可以糾正減少經(jīng)驗(yàn)性閱讀范圍所致的偏差，輔助編輯對(duì)學(xué)科熱點(diǎn)作出較為準(zhǔn)確的評(píng)估。JCR具有優(yōu)秀信息統(tǒng)計(jì)功能，經(jīng)常就各大學(xué)科的主要科學(xué)指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)情況進(jìn)行報(bào)告。用戶也可以根據(jù)自己的興趣自行選題，研究潛在課題的ESI，并根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)指標(biāo)進(jìn)行選題策劃。
轉(zhuǎn)貼于 3 專家或核心作者研究
研究專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)專家和潛在核心作者的動(dòng)態(tài)變化研究也是學(xué)術(shù)期刊編輯很重要的工作，對(duì)提高期刊的審稿質(zhì)量，從根本上改善期刊的稿源質(zhì)量，密切與編委作者讀者的聯(lián)系等起到至關(guān)重要的作用。綜合的文獻(xiàn)信息調(diào)查在跟蹤研究?jī)?yōu)秀專家和作者中起核心作用。
3．1 確定研究策略 編輯根據(jù)雜志的專業(yè)和區(qū)域性質(zhì)，確定調(diào)查研究的預(yù)方案，初步檢索某一領(lǐng)域的專家和核心作者，與相關(guān)科研管理部門聯(lián)系提供的文獻(xiàn)信息比對(duì)，明確各個(gè)專業(yè)本區(qū)域?qū)＜易髡叩乃绞菄?guó)際、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先還是區(qū)內(nèi)領(lǐng)先。以此來(lái)明確查找主要的文獻(xiàn)信息檢索源是國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)還是國(guó)內(nèi)數(shù)據(jù)庫(kù)，甚至明確檢索的主要刊物級(jí)別。最后根據(jù)檢索結(jié)果評(píng)價(jià)本區(qū)域的某專業(yè)專家，作者在國(guó)際、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀期刊上發(fā)表的論文及其研究方向。
3．2 信息數(shù)據(jù)庫(kù)選擇PubMed提供的檢索項(xiàng)目比較多，在著者、科研機(jī)構(gòu)研究方面提供的檢索項(xiàng)目比較完善。湯姆森科技的JCR則能提供更準(zhǔn)確的著者、科研機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)信息。CNKI是國(guó)．內(nèi)能夠提供著者科研機(jī)構(gòu)和來(lái)源文獻(xiàn)等組合檢索比較方便的全文數(shù)據(jù)庫(kù)?？梢赃x擇CNKI的專業(yè)數(shù)據(jù)子庫(kù)，其檢索項(xiàng)比綜合跨庫(kù)檢索界面齊全，導(dǎo)航功能非常好，比較適合進(jìn)行一定目的的情報(bào)搜索工作，尤其是核心作者、科研機(jī)構(gòu)的確定。也可以選擇綜合跨庫(kù)檢索，其特點(diǎn)是鏈接非常豐富，檢索結(jié)果全面準(zhǔn)確可靠。國(guó)內(nèi)外的專利和科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)則能提供關(guān)于研究對(duì)象的實(shí)用技術(shù)和成果的資料，是評(píng)價(jià)研究對(duì)象的很重要的方面。
3．3 信息綜合與評(píng)價(jià)綜合檢索結(jié)果，明確核心專家和作者，進(jìn)一步閱讀和分析他們的文獻(xiàn)材料，從中挑選論文總體選題結(jié)構(gòu)合理完善、寫作水平高的專家和作者，作為編輯跟蹤、聯(lián)系的重點(diǎn)。我們?cè)趯?shí)際聯(lián)系中也證實(shí)了我們的專家作者的調(diào)查分析的結(jié)果，這些專家作者對(duì)雜志的發(fā)展很有興趣和見地，是編輯部最重要的審稿、咨詢力量，編輯部也借此掌握了比較優(yōu)秀的稿源[4]。
4 欄目策劃
新欄目的組織和策劃是體現(xiàn)雜志整體編輯水平的重要指標(biāo)，需要編輯長(zhǎng)期跟蹤專業(yè)各種文獻(xiàn)信息的發(fā)展動(dòng)態(tài)，從中捕捉整體重要學(xué)科的主題或?qū)ｎ}，并進(jìn)行深入的文獻(xiàn)專題調(diào)查，咨詢調(diào)查相關(guān)專家的意見，討論可行性后，再進(jìn)行具體的策劃、組織和約稿[5]。
4．1 選題醞釀綜合的文獻(xiàn)信息調(diào)查研究貫穿整個(gè)欄目的策劃過(guò)程中，是編輯自始至終的主要的技術(shù)和知識(shí)的信息來(lái)源。
國(guó)際會(huì)議的綜合報(bào)道、各大核心報(bào)刊的述評(píng)文章和年度約稿、衛(wèi)生管理類的主題述評(píng)、專業(yè)情報(bào)類雜志、JCR的專題追蹤服務(wù)在選題中通常起比較大的作用。
4．2 獲取專家支持與合作編輯在醞釀和充分準(zhǔn)備資料和選題后，與相關(guān)專家進(jìn)行交流和溝通，共同定下目標(biāo)主題，策劃、組織和實(shí)施欄目寫作的內(nèi)容、風(fēng)格和體裁。專家的咨詢和支持在雜志欄目策劃中起著重要的作用，他們是這些欄目的策劃者，也是欄目論文的具體撰寫者。編輯需要與專家建立良好的溝通聯(lián)系，才可能把欄目的宗旨和意圖實(shí)現(xiàn)得充分與完美。
4．3 聽取廣泛的反饋好的欄目擁有較多的忠實(shí)讀者，這些讀者往往對(duì)欄目關(guān)注度較高。編輯在欄目出版的初期廣泛征求讀者的意見，對(duì)進(jìn)一步提高欄目的水平，完善欄目的主題非常重要。優(yōu)秀欄目的策劃、實(shí)施和出版，通常可以很好地突出雜志的品位與主題，拓寬和吸納優(yōu)秀稿源，同時(shí)增進(jìn)與專家、優(yōu)秀作者和讀者的互動(dòng)聯(lián)系 。
5 會(huì)議組織
學(xué)術(shù)會(huì)議是專家云集、各種學(xué)術(shù)思想碰撞交流、最新研究進(jìn)展的平臺(tái)。越來(lái)越多的雜志積極地參與到學(xué)術(shù)會(huì)議的報(bào)道和組織中。期刊編輯的文獻(xiàn)信息情報(bào)研究，尤其是會(huì)議論文研究在其中發(fā)揮關(guān)鍵的作用。
5．1 跟蹤各大專業(yè)國(guó)際會(huì)議報(bào)道大部分高水平的國(guó)際會(huì)議和全國(guó)會(huì)議都定期舉行，而且都有了比較長(zhǎng)的歷史，研究相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際會(huì)議論文和全國(guó)會(huì)議論文，是編輯快捷地掌握某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的前沿問(wèn)題和全面而系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展歷程的好辦法。ISI Proceeding、萬(wàn)方數(shù)據(jù)的中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文全文庫(kù)等是比較常用的國(guó)際會(huì)議和國(guó)內(nèi)會(huì)議論文檢索數(shù)據(jù)庫(kù)。
5．2 直接參與和報(bào)道學(xué)術(shù)會(huì)議選擇性地直接參加主要的學(xué)術(shù)會(huì)議能獲取更多全面的相關(guān)學(xué)科的動(dòng)態(tài)信息。對(duì)編輯而言，是更直接獲取會(huì)議專題討論的良好機(jī)會(huì)，同時(shí)也能廣交學(xué)術(shù)界的朋友，聯(lián)系更多、更新、更好的稿源，擴(kuò)大雜志的影響力。Medicalconference．com是預(yù)告全球范圍內(nèi)的醫(yī)學(xué)會(huì)議的信息網(wǎng)站，通用的信息搜索引擎如google也可以很方便地檢索到相關(guān)會(huì)議的信息。
5．3 組織學(xué)術(shù)會(huì)議組織高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議是品牌雜志很重要的競(jìng)爭(zhēng)策略，也是一個(gè)雜志綜合影響力的標(biāo)志。成功的會(huì)議組織往往更需要雜志較強(qiáng)的影響力和與著名專家學(xué)者的密切聯(lián)系。常規(guī)綜合的情報(bào)分析技術(shù)則可以為編輯提供關(guān)于會(huì)議主題、背景信息資料、專家的組織等的重要的信息輔助。
6 讀者研究
最終評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)雜志的質(zhì)量和價(jià)值的是雜志的讀者，加強(qiáng)讀者研究，同時(shí)也能讓編輯及時(shí)地掌握雜志的論文質(zhì)量和影響。引文研究、點(diǎn)擊和下載統(tǒng)計(jì)等網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和情報(bào)分析功能較好的大型信息數(shù)據(jù)庫(kù)讓編輯更好、更快地了解讀者使用本刊的情況。傳統(tǒng)的方法，比如相同或不同領(lǐng)域?qū)＜易?，在校博、碩士研究生調(diào)查，基層讀者調(diào)查等，能調(diào)查研究不同層次、不同領(lǐng)域的讀者對(duì)雜志論文不同的需求。雜志可以據(jù)此增加和調(diào)整欄目和專題，更好地服務(wù)于讀者的信息和知識(shí)更新需求。
7 結(jié)語(yǔ)
文獻(xiàn)信息情報(bào)分析已經(jīng)滲透在醫(yī)學(xué)科技期刊編輯工作的每一天的每一個(gè)工作環(huán)節(jié)中。充分運(yùn)用廣泛的文獻(xiàn)信息資源和各種不同文獻(xiàn)信息情報(bào)分析技術(shù)，能讓科技期刊編輯獲取廣泛和最新的專業(yè)知識(shí)和信息支持，也能讓編輯出版的期刊在種類和數(shù)量眾多的期刊中找到自己的位置、品位和特色。
參 考文獻(xiàn)
1 劉東信．養(yǎng)成能提高編輯技能的一種好習(xí)慣：文獻(xiàn)檢索與查閱[J]．編輯學(xué)報(bào)，2007，19(3)：231～232
2 朱紅梅，張大志，游蘇寧，等．醫(yī)學(xué)期刊編輯的學(xué)科專業(yè)素質(zhì)及其培養(yǎng)[J]．編輯學(xué)報(bào)，2007，19(3)：228～229
3 Bruce PS，劉季蓉．醫(yī)學(xué)期刊編輯的全球網(wǎng)絡(luò)[J]．編輯學(xué)報(bào)，1997，9(3)：184～185
