發(fā)布時(shí)間：2023-03-20 16:19:32
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)班風(fēng)建設(shè)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
（一）基本情況；
（二）申報(bào)理由：1師德與政治思想；2工作業(yè)績(jī)（教學(xué)成果、主持及參與的教研課題、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、所獲市級(jí)以上的榮譽(yù)、教研方面所獲榮譽(yù)、近年的市級(jí)以上公開課及講座報(bào)告、近年參與的培訓(xùn)、近年發(fā)表的論文、參與編寫的教材及專著、學(xué)科帶頭人及青年教師的培養(yǎng)；3教書育人；
（三）晉升以后的工作設(shè)想
二、教師晉級(jí)述職演講范文
一、基本情況
1971年6月出生，男。1993年6月畢業(yè)于華南師范大學(xué)地理學(xué)系地理學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷，并被授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年7月參加工作。1993年7月至1994年7月在區(qū)大瀝中學(xué)高中部任教，1994年8月至2005年7月在區(qū)大瀝高級(jí)中學(xué)任教，2005年8月至今在第一中學(xué)任教。2000年11月，經(jīng)市中學(xué)一級(jí)教師第二評(píng)審委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^，具備中學(xué)地理一級(jí)教師資格?，F(xiàn)申報(bào)中學(xué)地理高級(jí)教師資格，并作如下述職演講。
二、申報(bào)理由
忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自己熱愛祖國。認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策，積極貫徹實(shí)施素質(zhì)教育。關(guān)心國家大事，遵紀(jì)守法，積極參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)。堅(jiān)持教書育人，用正確的世界觀、人生觀影響學(xué)生，教育學(xué)生。有較高的師德修養(yǎng)，較強(qiáng)的責(zé)任感和事業(yè)心。工作上服從學(xué)校的布置，任勞任怨。
曾獲得市中學(xué)地理教學(xué)論文評(píng)選三等獎(jiǎng)、區(qū)教育教學(xué)科研先進(jìn)工作者、區(qū)高中地理學(xué)科論文評(píng)比三等獎(jiǎng)、區(qū)第一屆高二地理能力競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)、區(qū)第一中學(xué)“十大優(yōu)秀班主任”區(qū)第一中學(xué)優(yōu)秀班主任、區(qū)第一中學(xué)“先進(jìn)工作者”區(qū)第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)、區(qū)第一中學(xué)優(yōu)質(zhì)班會(huì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)、大瀝區(qū)優(yōu)秀教師和大瀝區(qū)教育線優(yōu)秀團(tuán)員等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。參與工作以來。
（一）教學(xué)能力及成果
注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，比較注重抓主干知識(shí)的學(xué)習(xí)以及聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識(shí)。其次。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。對(duì)優(yōu)生，鼓勵(lì)他老師指導(dǎo)下獨(dú)立鉆研，充分展現(xiàn)他優(yōu)勢(shì)。2008年高考我任教的高三（1班地理平均分為94.72比學(xué)校平均分92.39高2.33比區(qū)平均分92.37高2.35比市平均分92.07高2.652007年6月首屆“地球小博士”全國地理科技大賽中，輔導(dǎo)的李明輝同學(xué)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。2007年4月區(qū)第一屆高二地理能力競(jìng)賽中，輔導(dǎo)的何振輝同學(xué)獲二等獎(jiǎng)、李雪儀同學(xué)和張穎欣同學(xué)獲三等獎(jiǎng)，也因此獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。2005年12月廣東省第一屆博冠杯中學(xué)生天文奧林匹克競(jìng)賽中，輔導(dǎo)的熊斐影同學(xué)獲一等獎(jiǎng)、周文勝同學(xué)和謝錦添同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。
（二）教研能力及效果
目前已經(jīng)結(jié)題，2005年9月起個(gè)人進(jìn)行《高中地理教學(xué)過程性評(píng)價(jià)探索與實(shí)踐》校級(jí)課題研究。并且獲得校級(jí)優(yōu)秀課題。2006年6月起參與一中袁小雄主任主持的高中地理（選修Ⅲ）網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)開發(fā)與應(yīng)用研究》市級(jí)課題研究，主要負(fù)責(zé)圖片、音頻等素材、課件以及各種試題、練習(xí)題等，并且已經(jīng)在教育網(wǎng)開設(shè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，充分實(shí)現(xiàn)資源共享。2006年12月論文《淺談普通高中地理新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)》獲區(qū)2006年度高中地理學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，并在交流會(huì)上宣讀。2007年12月兩篇論文《從2007年廣東高考地理綜合題看今后備考》和《淺談湘教版地理Ⅰ“活動(dòng)”使用》獲區(qū)2007年度高中地理學(xué)科教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，并在交流會(huì)上宣讀。2001年12月論文《高中地理教學(xué)的圖象運(yùn)用》獲市中學(xué)地理教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。
（三）教育能力及成果
認(rèn)為要塑造一個(gè)人，擔(dān)任班主任期間。特別是高中生，首先要端正思想。學(xué)習(xí)效果有高有低很正常，但是思想不能落后。也就是俗話說的成才先成人”然后就是集體主義問題，不論是現(xiàn)在還是將來，團(tuán)隊(duì)合作很重要。當(dāng)然現(xiàn)在具體來說就是班風(fēng)問題。個(gè)人思想問題會(huì)影響班風(fēng)，班風(fēng)好會(huì)促進(jìn)個(gè)人的快速發(fā)展，當(dāng)然班風(fēng)不好會(huì)阻礙個(gè)人的發(fā)展。例如2005~2006學(xué)年度我所帶的高一（18班，從見到第一天起，就一直在強(qiáng)化我這些觀點(diǎn)，結(jié)果這個(gè)班六次獲得“優(yōu)秀班集體”發(fā)明了一中的歷史紀(jì)錄。優(yōu)秀班集體”可是考慮了諸多因素，并且用比較科學(xué)的量化方式評(píng)選進(jìn)去。因此2006年1月我被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”同時(shí)“優(yōu)質(zhì)班會(huì)課”評(píng)比也獲三等獎(jiǎng)。同年9月，因教育工作效果突出被評(píng)為一中“十大優(yōu)秀班主任”重視集體效益的同時(shí)，也重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。例如對(duì)于學(xué)習(xí)效果優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)常私下找他聊，像學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，使他效果有更快速度的提高。
（四）培養(yǎng)青年教師情況及效果
由于在2005年7月之前，青年教師培養(yǎng)方面。一直在區(qū)大瀝高級(jí)中學(xué)擔(dān)任史地科組長(zhǎng)，所以培養(yǎng)青年教師義不容辭。1995至1998年指導(dǎo)黃立雄、謝桂珍老師完成他第一個(gè)教學(xué)循環(huán)；1999至2002年指導(dǎo)徐淑霞老師完成她第一個(gè)教學(xué)循環(huán)。2005至2006學(xué)年度我被學(xué)校聘為謝群老師的教學(xué)工作導(dǎo)師，今年8月她將第一次上高三。2006至2007學(xué)年度我被學(xué)校聘為陳江寧老師的班主任工作導(dǎo)師。以上各位老師在協(xié)助下都迅速成長(zhǎng)，取得了良好的教學(xué)和教育成績(jī)。
（五）參與繼續(xù)教育情況
積極參與各項(xiàng)繼續(xù)教育培訓(xùn)，工作之余。使自己更好地適應(yīng)教育、教學(xué)發(fā)展的需要，其中有2007年12月市區(qū)教育局教研室主辦的地理大講堂—掌握教材改革，靈活實(shí)施教學(xué)”2007年10月市區(qū)教育局教研室主辦的地理大講堂—國地理學(xué)研究進(jìn)展與前沿領(lǐng)域”2004年7月我參與由華南師范大學(xué)和廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦的普通高中新課程地理科省級(jí)培訓(xùn)班”等中學(xué)地理教學(xué)系列培訓(xùn)課程。2003年12月經(jīng)市語言文字工作委員會(huì)測(cè)試，普通話水平為二級(jí)乙等。
2004年10月我參與了廣東省中小學(xué)心理健康教育“C級(jí)培訓(xùn)”考核合格。還積極參與學(xué)校組織的班主任工作論壇，為了更好地做好學(xué)生的教育工作。及師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自身的認(rèn)識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力。
2001年1月起參與由教育學(xué)院電教中心和市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組聯(lián)合舉辦的中小學(xué)計(jì)算機(jī)全員初級(jí)培訓(xùn)”考核合格；2002年4月起參與由廣東教育學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)系和廣東省教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦的中小學(xué)計(jì)算機(jī)全員中級(jí)培訓(xùn)”考核合格。2008年8月我參與全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試（五個(gè)模塊—PowerPoint2003Excel2003Internet應(yīng)用、Word2003WindowsXP考核合格。還努力提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。
一、目標(biāo)、計(jì)劃和總結(jié)
一個(gè)班集體建設(shè)需要一個(gè)明確的奮斗目標(biāo)。針對(duì)本班的實(shí)際情況，每個(gè)學(xué)期我和學(xué)生共同制定具體可行的班級(jí)近、中期目標(biāo)。又讓學(xué)生根據(jù)班級(jí)的近、中期目標(biāo)制定出個(gè)人的近、中期目標(biāo)。根據(jù)奮斗目標(biāo)，以一月為一階段，制定了詳細(xì)的達(dá)標(biāo)計(jì)劃，使班級(jí)建設(shè)有目標(biāo)，有計(jì)劃地層層深入。 為了更好地開展工作，每過一個(gè)階段或一個(gè)學(xué)期，作為班主任總是認(rèn)真做好班集體總結(jié)，積極撰寫思品教育心得，其中我在教學(xué)小學(xué)《品德與生活》中的幾點(diǎn)做法榮獲縣XX學(xué)年小學(xué)思品教學(xué)論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。
二、班集體管理
班級(jí)小干部由全體學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，在選舉后，小干部落實(shí)具體的責(zé)任制度，定期召開班務(wù)會(huì)議，討論周工作計(jì)劃，班級(jí)中出現(xiàn)的問題及解決的辦法，做好記錄。我班擁有一批好干部。這些班干部別看他們年紀(jì)小，可做起事來一套又一套，可認(rèn)真呀!是老師的好助手!例如，我們的班長(zhǎng)韋方方君，她穩(wěn)重大方，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，每個(gè)星期，她所負(fù)責(zé)的星期一的早讀，午休紀(jì)律最好。又如副班長(zhǎng)王玉典，忠厚老實(shí)，樂于助人，在同學(xué)中的威信很高。還有劉念、王恒進(jìn)等等。環(huán)繞班委會(huì)，還在班級(jí)中成立了“學(xué)組”、“衛(wèi)生小小組”、“紀(jì)律小小組”、“體育小小組”、“宣傳小小組”、“偵察小小組”、“學(xué)雷鋒小小組”等，使學(xué)生各司其職，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，互相監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設(shè)班集體，真正發(fā)揮了小主人作用。
三、活動(dòng)與陣地
學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，需要借助整個(gè)班級(jí)的力量，通過集體活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促使學(xué)生在班集體中和諧、全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)期我們總是有計(jì)劃，有針對(duì)，有目的開展主題班(隊(duì))活動(dòng);積極組織，如期開展各類紀(jì)念日、節(jié)日活動(dòng);在班級(jí)的后面開設(shè)2個(gè)欄目，一個(gè)是“比一比，賽一賽”，以小紅花的形式，激勵(lì)孩子們力爭(zhēng)上游。另一個(gè)是“小小書畫家”，把學(xué)生中好的美術(shù)作品和寫字年貼上去，并且給那些學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學(xué)習(xí)。 我們還利用晨會(huì)課，當(dāng)天的信息，討論解決存在的問題。課間舉行各種有趣的活動(dòng)。課外利用雙休日開展小隊(duì)活動(dòng)。充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。
四、制度與創(chuàng)新
班級(jí)的常規(guī)管理是班集體建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，是實(shí)施《規(guī)范》的保證。因此，在班中建立、制訂了各種課堂常規(guī)制度、點(diǎn)名制度、集合制度、升旗制度、早操眼保操制度、衛(wèi)生等檢查制度;學(xué)生評(píng)績(jī)、計(jì)績(jī)制度;家長(zhǎng)會(huì)、家訪制度;班隊(duì)干部崗位責(zé)任制，且在管理中以“嚴(yán)”字上下功夫。
創(chuàng)新是當(dāng)前中國思想理論界和教育科技界的熱門話題。從小培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢問、敢做、敢說的“四敢”意識(shí)，是鑄就學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的切入點(diǎn)。廣泛開展“科學(xué)教育”，每星期組織“露一手”活動(dòng)，并及時(shí)評(píng)比，把課堂還給學(xué)生，使民主意識(shí)充滿整堂課。期末評(píng)選班內(nèi)十佳。
五、班風(fēng)班貌
關(guān)鍵詞：職高班主任；職責(zé)；學(xué)前教育；班規(guī)班風(fēng)；愛心
面對(duì)一群有逆反心理，想以出風(fēng)頭、搗亂紀(jì)律，“破罐子破摔”，心理素質(zhì)低，問題多的學(xué)生，很多班主任被搞得焦頭爛額，以至痛苦不堪。探索做好職高班主任工作，當(dāng)好職高班主任，已成為時(shí)下共同面對(duì)的課題。作為一名職高班主任，我只能迎難而上，積極，穩(wěn)妥，耐心地尋找解決的方法。那么，怎樣才能做好職高班主任呢？
一、明確班主任的職責(zé)
班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。和其他科任老師相比。班主任所擔(dān)負(fù)的對(duì)學(xué)生的教育責(zé)任更重。班主任要時(shí)常與學(xué)生交流，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，要去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要教給他們做人的道理，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，點(diǎn)燃他們心靈的理想之花，使他們成為優(yōu)秀的中職畢業(yè)生，為社會(huì)輸送有用的人才。
二、抓好學(xué)前教育
職高學(xué)生來自不同的學(xué)校，進(jìn)校后思想不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)很大，應(yīng)盡早對(duì)他們進(jìn)行思想和專業(yè)方面的教育，通過學(xué)習(xí)學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度，利用軍訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的意志和吃苦的能力。通過寢室文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人行為習(xí)慣和學(xué)生讀職高的自豪感和責(zé)任感。讓學(xué)生知道學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度的重要性，紀(jì)律的嚴(yán)明性，班級(jí)是有制度可依的，而且要成為能克服困難，能吃苦的中職生。
三、建立健全班級(jí)的規(guī)章制度和良好的班風(fēng)
俗話說“?沒有規(guī)矩不成方圓。”要帶好班集體必須管理有方。①制定正確的班級(jí)計(jì)劃，職高對(duì)班級(jí)管理的要求很高。我們要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度，并對(duì)照文明班級(jí)評(píng)比規(guī)定和相關(guān)細(xì)節(jié)制定班規(guī)：如勞動(dòng)制度、請(qǐng)假制度、晚自習(xí)制度、班團(tuán)委制度、獎(jiǎng)懲制度、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)制度等。要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和班級(jí)的規(guī)章制度以便規(guī)范學(xué)生的行為。②選出合適的學(xué)生干部，并抓好班團(tuán)干部的培養(yǎng)。為了建立一個(gè)強(qiáng)有力的班委，我要求學(xué)生自愿申請(qǐng)擔(dān)任班干部，競(jìng)爭(zhēng)上崗。這樣可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。班內(nèi)班干部實(shí)行自主管理，班干部安排本班學(xué)生互相進(jìn)行督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題量化扣分，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)加分，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，防止出現(xiàn)錯(cuò)扣分亂扣分的現(xiàn)象，班里還選出了“風(fēng)紀(jì)部”，如有不服，可向“風(fēng)紀(jì)部”提出書面申請(qǐng)，最后由“風(fēng)紀(jì)部”研討決定。這種班級(jí)管理讓每個(gè)學(xué)生都參與到了其中，充分調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的積極性。在班級(jí)管理中，班主任要定期培養(yǎng)班團(tuán)干部，統(tǒng)一思想，做到管中有放，放中有管，授權(quán)給班委干部實(shí)行分層管理，這樣既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個(gè)性的完善、能力的提高，使學(xué)生能健康成長(zhǎng)。③注重班風(fēng)的建設(shè) 一個(gè)好的班集體，一個(gè)凝聚力強(qiáng)的班集體必須要有優(yōu)良的班風(fēng)。班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特有的風(fēng)貌，或整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，它是班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生的言論，行動(dòng)和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。所謂近朱者赤，近墨者黑。職高學(xué)生自控力弱，大多數(shù)都是問題學(xué)生，受環(huán)境和朋友的影響非常大。所以班主任一定要注重班風(fēng)的建設(shè)。
四、奉獻(xiàn)愛心，做學(xué)生的知心朋友
作為班主任，要分析學(xué)生的思想、情緒，并根據(jù)其產(chǎn)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，進(jìn)行正面引導(dǎo)，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理。我們都知道一些職高學(xué)生逆反心理強(qiáng)，因此在課堂上調(diào)皮搗蛋，以此來滿足破壞欲望和產(chǎn)生。也有一些職高學(xué)生是想以出風(fēng)頭、搗亂紀(jì)律來嘩眾取寵，顯示自己，以為這是所謂的“英雄”。借以引起別人的注意，擴(kuò)大在他人心中的地位和影響。還有一些職高學(xué)生也就是人們常說的“破罐子破摔”。這類學(xué)生通用的口頭禪是“無所謂”，“沒意思”一幅玩世不恭、看破紅塵的模樣。這些現(xiàn)象令老師頭痛不已。那么班主任要怎樣妥善處理學(xué)生在課堂上的調(diào)皮搗蛋現(xiàn)象呢？首先班主任要保持良好的心態(tài)，以平常心來對(duì)待學(xué)生，為人師表，做學(xué)生喜愛的班主任。班主任要通過靈活的方法把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，要循循善誘，因材施教，幫助頑劣調(diào)皮的學(xué)生，做耐心細(xì)致的談心，通過平等的、朋友式的、零距離的交談，達(dá)到融洽師生關(guān)系，疏導(dǎo)學(xué)生思想，轉(zhuǎn)化學(xué)生言行的教育目的 。對(duì)于出風(fēng)頭、搗亂紀(jì)律、想稱“英雄”的學(xué)生，這是他們盲目的個(gè)人英雄主義思想在作祟。作為班主任一定要抓住他們想顯示自己，出風(fēng)頭的特點(diǎn)來好好引導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生都渴望所接觸的老師和同學(xué)來注意他，來評(píng)價(jià)和判定自己的價(jià)值，尤其是班主任所給予的評(píng)價(jià)。所以班主任對(duì)他們的成績(jī)和進(jìn)步要及時(shí)肯定，充分鼓勵(lì)，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)生要留心他們的長(zhǎng)處，只要他們有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，就要熱情地給予肯定和表揚(yáng)。因?yàn)槊總€(gè)人都愿意在表揚(yáng)聲中前進(jìn)，聽贊美的語言，這能喚起巨大的精神力量。對(duì)于“破罐子破摔”“無所謂”“沒意思”的學(xué)生，班主任要分析這種行為屬于自我放棄行為。那么這種自我放棄行為是因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)、中學(xué)遭遇到了來自生活上的和學(xué)習(xí)上的打擊，而自己又無能力逾越而又得不到有效的幫助。所以他們自暴自棄，自我封閉。對(duì)于這類學(xué)生，班主任要充當(dāng)學(xué)生的慈父嚴(yán)母，生活上要無微不至地關(guān)懷、體貼學(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，要始終堅(jiān)持以激勵(lì)、表揚(yáng)為主，保護(hù)他們的自尊心，幫助他們樹立自信心?？傊?，學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，為了杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，班主任一定要想辦法走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。 如我常常下到寢室與學(xué)生談心，為了問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我經(jīng)常與學(xué)生促膝相談。
總之，只要班主任愛崗敬業(yè)，對(duì)學(xué)生的思想教育方法得當(dāng)，對(duì)班級(jí)管理有方，只要班主任心中有學(xué)生，就一定能夠把班主任工作做好。
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[3]鮑世英.試論中專學(xué)校對(duì)班主任工作的管理 [期刊論文].南方論刊，2007
一、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)育桃李 善教樂學(xué)吐芬芳
1988年，從華南師范大學(xué)畢業(yè)到梅州中學(xué)后，任高一級(jí)政治科教學(xué)，做高一甲班班主任，并一直帶到高三畢業(yè)，成為高三級(jí)最年青的班主任和科任老師。于1992年成為全校最年輕的教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)。多次得到市教育局“培養(yǎng)高考高分學(xué)生指導(dǎo)獎(jiǎng)”和區(qū)教育局的獎(jiǎng)勵(lì)。多年來為梅州市教育局編寫高三級(jí)政治復(fù)習(xí)資料，均獲好評(píng)。近年來他所撰寫的論文《運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體優(yōu)化思想政治課教學(xué)》在全國中學(xué)政治論文比賽獲一等獎(jiǎng)，并在《全國教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文集》發(fā)表； 1999年被評(píng)聘為中學(xué)政治高級(jí)教師。
在8年的班主任經(jīng)歷中，成功轉(zhuǎn)化20多名后進(jìn)生，他所帶班學(xué)風(fēng)、班風(fēng)良好，每屆都被為學(xué)校先進(jìn)班，二班次被評(píng)為梅江區(qū)先進(jìn)團(tuán)支部。
二、致力管理求成效 銳意創(chuàng)新當(dāng)楷模
1999年4月提撥為副校長(zhǎng)，分管政教、團(tuán)隊(duì)及綜治、體育工作。
XX年4月，丘廣輝同志被正式任命為梅州中學(xué)校長(zhǎng)，制訂了“發(fā)揮百年品牌優(yōu)勢(shì)，樹立人人成才理念”的發(fā)展規(guī)劃，致力于現(xiàn)代化、制度化管理改革，依法治校、民主治校使學(xué)校又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。
1.完善管理制度：
通過民主討論制定了183項(xiàng)管理制度，完善和制訂了《梅州中學(xué)學(xué)校管理制度》手冊(cè)，使制度管理人、制度規(guī)范人、制度監(jiān)督人的管理模式步入正軌。
2.打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍：
創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓老師們進(jìn)修學(xué)習(xí)，不定期組織教師進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)理論、手段培訓(xùn)，打造了一支德才兼?zhèn)洹蹗従礃I(yè)、功底扎實(shí)、善于合作、樂于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍。他率先垂范投入教學(xué)科研第一線，創(chuàng)設(shè)了濃郁的教育科研氛圍。
3.完善硬件建設(shè)，爭(zhēng)取政府、校友、熱心人士的支持，投入2千多萬元，重新規(guī)劃了校園設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)室、電化教學(xué)走在全市、甚至全省的全列，為學(xué)校發(fā)展打下基礎(chǔ)。
論文摘要：校園文化是素質(zhì)教育的重要組成部分，而在校園文化建設(shè)中，學(xué)生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者。只有把三者協(xié)調(diào)起來，把主體與主導(dǎo)者參與校園文化建設(shè)的積極性調(diào)動(dòng)起來，“以生為本”，以環(huán)境建設(shè)為突破口，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷；以文化建設(shè)為載體，豐富學(xué)生的校園文化生活；以正確輿論為導(dǎo)向，樹立學(xué)生正確的道德評(píng)價(jià)；以健全制度為保證，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到校園文化的建設(shè)中去，才會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營造一個(gè)健康向上、民主和諧、寬松愉悅的文化氛圍和精神氛圍。
學(xué)校是社會(huì)的育人之地，校園是整個(gè)人類社會(huì)的文化圣殿。校園文化從產(chǎn)生至今，唯一不變的是它的育人功能，從無意地形成的校園文化，到有意地建設(shè)校園文化，它所承載的功能和作用也越來越巨大。小學(xué)校園文化是素質(zhì)教育的重要組成部分，這種模式的基調(diào)是“人”，內(nèi)容是“文化”，核心是“素質(zhì)教育觀”，原則是“靈活、多變的基礎(chǔ)性管理”，目標(biāo)是“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。
21世紀(jì)，人才將是綜合素質(zhì)高，動(dòng)手能力強(qiáng)，文化內(nèi)涵深的創(chuàng)新群體。而有著環(huán)境熏陶作用的校園文化，在素質(zhì)教育方面有著天然的優(yōu)勢(shì)，如營造優(yōu)美的校園環(huán)境，把育人建立在環(huán)境育人的高度，充分認(rèn)識(shí)到優(yōu)美的環(huán)境對(duì)高尚人格的培養(yǎng)的重要影響；再如營造一種健康、文明、高品位的文化氛圍和精神氛圍，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣、高尚情操和創(chuàng)造能力。而在校園文化建設(shè)中，學(xué)生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)是校園文化的倡導(dǎo)者。只有把三者協(xié)調(diào)起來，把主體與主導(dǎo)者參與校園文化建設(shè)的積極性調(diào)動(dòng)起來，“以生為本”，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到校園文化的建設(shè)中去，才會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營造一個(gè)健康向上、民主和諧、寬松愉悅的文化氛圍和精神氛圍。
1.以環(huán)境建設(shè)為突破口，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷
良好的校園文化氛圍，有助于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)的建設(shè)，對(duì)全體學(xué)生思想意識(shí)、良好道德品質(zhì)、良好習(xí)慣的形成，起著熏陶、感染的作用。
1.1優(yōu)化外在環(huán)境
綠化、凈化、美化校園環(huán)境，這是校園文化風(fēng)貌的一個(gè)外在表現(xiàn)。鼓勵(lì)并要求學(xué)生參與到學(xué)校的綠化、凈化、美化中來，把學(xué)校當(dāng)作自己的家一樣精心設(shè)計(jì)、細(xì)心布置、用心呵護(hù)，讓校園真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，成長(zhǎng)的沃土。成立“綠色護(hù)衛(wèi)隊(duì)”，評(píng)選“綠色小衛(wèi)士”負(fù)責(zé)學(xué)校的綠化工程，每年參與種植，并且落實(shí)到學(xué)生、班級(jí)去護(hù)養(yǎng)它們，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)校園草木的主人翁精神。凈化的校園才是育人的最佳場(chǎng)所。校園環(huán)境做到每天一小掃，每周一大掃，并由學(xué)生擔(dān)任衛(wèi)生監(jiān)督崗的“監(jiān)督員”，時(shí)時(shí)處處督察校園衛(wèi)生狀況，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立干凈整潔的校園環(huán)境。
1.2陶冶人文環(huán)境
創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生良好性情的需要，校園自然環(huán)境的美化，應(yīng)符合青少年的審美要求，才能達(dá)到美化的目的。在教室、寢室等校園環(huán)境的布置方面，都由老師指導(dǎo)，學(xué)生負(fù)責(zé)，用學(xué)生自己的書畫作品裝點(diǎn)教室，“這里的名人就是我”，給學(xué)生努力營造一個(gè)自信、自豪、自強(qiáng)的精神氛圍。
1.3營造學(xué)習(xí)環(huán)境
在學(xué)習(xí)環(huán)境或氛圍建設(shè)方面，學(xué)生主動(dòng)、全員參與。校、班黑板報(bào)，廣播，宣傳窗等都有學(xué)生參與負(fù)責(zé)，一種積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氣氛自然形成。學(xué)生行為一日常規(guī)的學(xué)習(xí)、討論和評(píng)比，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校訓(xùn)常記于心，名人畫像和名言警句掛于校園適當(dāng)?shù)奈恢?，學(xué)生的參與營造出的正氣氛圍和感染力是巨大的。學(xué)校的每個(gè)墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都成為會(huì)“說話”的老師，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染與熏陶，以和諧、優(yōu)美無聲的環(huán)境表達(dá)著師生以及人與環(huán)境的理解。
2.以文化建設(shè)為載體 豐富學(xué)生的校園文化生活
2.1參與文化藝術(shù)修養(yǎng)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)生人文藝術(shù)素質(zhì)的提高。
素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面是人文素質(zhì)。有人指出：沒有知識(shí)是野蠻的，只有知識(shí)沒有人文素質(zhì)的教育是失敗的。在信息時(shí)代，人文素質(zhì)尤為重要?！拔莫q質(zhì)也，質(zhì)猶文也”。在這方面，我們組織學(xué)生開展語文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的活動(dòng)周，舉辦閱讀知識(shí)競(jìng)賽、小作家評(píng)選、詩歌朗誦會(huì)、數(shù)學(xué)綜合能力測(cè)試、演講比賽、各類讀書征文比賽；聽演講會(huì)、報(bào)告會(huì)、參加小作家班、合唱隊(duì)、美術(shù)書法班、數(shù)奧班；參觀夏明翰烈士紀(jì)念公園、抗日英雄紀(jì)念碑、學(xué)唱革命歌曲、觀看愛國電影；每年舉辦校藝術(shù)節(jié)、勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)，展示學(xué)生的藝術(shù)才華等等。這些豐富多彩、健康向上的活動(dòng)，都在一定程度上凈化了學(xué)生的心靈、陶冶了學(xué)生的情操。人文、藝術(shù)這種隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的特殊效果是其他課所無法替代的，因此在校園文化中占著重要地位，對(duì)提升學(xué)生的人文藝術(shù)素質(zhì)起著巨大的作用。
2.2 參與生活技能建設(shè)，樹立“會(huì)健體、會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)”的觀念。
身體是革命的本錢，強(qiáng)健的體魄是學(xué)習(xí)工作的根本保證。韻律操、校運(yùn)動(dòng)、籃球比賽、廣播操、眼保健操等都是強(qiáng)身健體的方式。國際教科文組織指出：21世紀(jì)的人，更應(yīng)學(xué)會(huì)與人合作，尤其是要學(xué)會(huì)與不能相處的人相處好。這是社會(huì)發(fā)展的需要，也是人生存發(fā)展的需要。通過各種不同形式的校本課程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)正確的人際交往方法和簡(jiǎn)單的生活技能，也是校園文化不可缺少的重要內(nèi)容。成立學(xué)校禮儀隊(duì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)禮儀訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何待人接物。開展生活自理、教室整理、發(fā)藝設(shè)計(jì)、廚藝展示、手工技巧等活動(dòng)，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力、自理能力和合作精神。我們讓學(xué)生全員參與班校值日，學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生會(huì)以及班委負(fù)責(zé)制等，都要求學(xué)生能創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境，減少學(xué)校違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。除了生生關(guān)系以外，還有師生關(guān)系也很重要。只有融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳的教育效果，“親其師”才會(huì)“信其道”。除了老師要有較高的師德修養(yǎng)外，也要求學(xué)生尊師守紀(jì)，這樣才能建立和諧的師生關(guān)系。優(yōu)化了的人際關(guān)系對(duì)學(xué)生思想品德會(huì)產(chǎn)生無形的巨大的能力。
2.3參與科普研究的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學(xué)習(xí)生活中越來越顯示出巨大的作用。在小學(xué)校園文化中普及科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的重要內(nèi)容。我們?cè)谶@方面開展了動(dòng)植物標(biāo)本制作、科技手工制作、科普知識(shí)講座“崇尚科學(xué)，傳播文明”等活動(dòng)。積極地讓學(xué)生參與研究性課程的活動(dòng)，并把它作為校園文化建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容。在這過程中體現(xiàn)的集體力量大于個(gè)人力量，合作才有發(fā)展。團(tuán)隊(duì)精神，更是21世紀(jì)人才所應(yīng)具備的一種能力。學(xué)生在這樣的校園文化建設(shè)的活動(dòng)中，對(duì)能力發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是全面而快速的。
3.以正確輿論為導(dǎo)向 樹立學(xué)生正確的道德評(píng)價(jià)
3.1樹立優(yōu)良作風(fēng)
主要包括校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校園人際關(guān)系。良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和人際關(guān)系是一個(gè)學(xué)校本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映。人間關(guān)系是人世間最復(fù)雜的關(guān)系，好心情、好關(guān)系能事半功倍。良好的人際關(guān)系不僅可以使學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，健康成長(zhǎng)，還可以形成良好的集體意識(shí)。要使小學(xué)校園真正成為人才成長(zhǎng)的搖籃，首先應(yīng)表現(xiàn)在校園內(nèi)營造處處充滿親情，洋溢著歡笑的和諧、民主、理解、寬容的德育文化氛圍。
3.2建立可行規(guī)范
主要包括基本的法律法規(guī)、條例、學(xué)校規(guī)章制度、班級(jí)公約、衛(wèi)生公約、《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等。建立和健全學(xué)校規(guī)章制度，形成良好的制度文化，是校園文化建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)“四有”人才的奠基石。通過周會(huì)、班隊(duì)會(huì)、宣傳欄、手抄報(bào)、黑板報(bào)等形式，向?qū)W生進(jìn)行教育，并開展優(yōu)秀示范生、光榮升旗手等活動(dòng)的評(píng)選，讓升旗臺(tái)成為學(xué)生成長(zhǎng)的加油站，有效的激發(fā)學(xué)生的榜樣示范作用。
3.3加強(qiáng)時(shí)政教育
主要包括對(duì)時(shí)事政治、國家大事、國際形勢(shì)和地區(qū)形勢(shì)的了解。加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)時(shí)政類知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，是新時(shí)期學(xué)校德育工作的新特點(diǎn)，是符合時(shí)代需求的具體體現(xiàn)。充分利用每周升旗典禮，將國旗下講話作為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、參與社會(huì)的一個(gè)窗口，不讓孩子成為書本的奴隸。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生正確地利用讀書、看報(bào)、看電視、上網(wǎng)等渠道，“小眼看世界”去了解生活的這個(gè)大環(huán)境。
3.4培養(yǎng)認(rèn)知能力
主要是通過開展夏令營、自然生活體驗(yàn)、自護(hù)自救體驗(yàn)等不同形式的文化活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)祖國錦銹河山的熱愛、提高對(duì)一般事物的分析、判斷能力、增強(qiáng)學(xué)生的道德情感、陶冶學(xué)生的情操。學(xué)生參與德育文化活動(dòng)，學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識(shí)，將呆板僵化的說理融入生動(dòng)活潑的形式之中，這既符合教育對(duì)象的特點(diǎn)，也符合素質(zhì)教育觀。既可以提高思想認(rèn)識(shí)水平和增強(qiáng)對(duì)事物的判斷力，又能增強(qiáng)學(xué)生的向心力、內(nèi)聚力和群體意識(shí)，有利于他們朝著積極、健康、文明的方向發(fā)展。
4.以健全制度為保證 突出學(xué)生的主體地位
學(xué)校德育是多方位、多因素、復(fù)雜多變的系統(tǒng)工程。要實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，營造良好的德育文化氛圍，必須多層次、多渠道地組建適合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的校園德育文化網(wǎng)絡(luò)，這是建設(shè)校園德育文化的根本保證。
4.1校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)
校內(nèi)德育網(wǎng)絡(luò)是指將校內(nèi)各種德育因素組織起來，形成有效的教育合力。學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的年期，其生理、心理特點(diǎn)決定了他們的思想認(rèn)識(shí)意識(shí)的單純性和可塑性。因此，我們?cè)谘芯亢蛯?shí)踐中，突出了德育文化在校園文化建設(shè)中的地位和作用。
4.1.1由校黨政領(lǐng)導(dǎo)組成的德育文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)校德育文化建設(shè)的目標(biāo)、計(jì)劃，并在具體實(shí)踐過程中進(jìn)行指導(dǎo)。
4.1.2由學(xué)校教導(dǎo)處、少先大隊(duì)部負(fù)責(zé)校園德育文化建設(shè)的組織、實(shí)施、檢查和考核。
4.1.3班主任（兼思想品德課）、各學(xué)科教師負(fù)責(zé)班級(jí)德育文化建設(shè)和在學(xué)科教學(xué)過程中貫穿校園德育文化建設(shè)的目標(biāo)、任務(wù)。
4.1.4教輔人員、服務(wù)人員為校園德育文化建設(shè)創(chuàng)設(shè)有利的條件。
4.2校外網(wǎng)絡(luò)
是指由學(xué)校、家庭、社會(huì)所構(gòu)成的社區(qū)教育力量的某種聯(lián)合體。學(xué)校園、學(xué)教育相對(duì)于其它層次的學(xué)校教育來說，其封閉程度相對(duì)要高一些，這是由其教育對(duì)象的特殊性所決定的，但社會(huì)大環(huán)境的變化，教育對(duì)象的自身變化無疑對(duì)學(xué)校園、學(xué)教育也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，因此，構(gòu)建校外德育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)校園德育文化建設(shè)尤為重要。
4.2.1成立家長(zhǎng)學(xué)校和家長(zhǎng)委員會(huì)。定期舉辦教育知識(shí)講座和召開家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。
4.2.2與街道簽定社會(huì)治安綜合治理責(zé)任狀，加強(qiáng)與居委會(huì)、派出所的聯(lián)系，及時(shí)掌握學(xué)生在社區(qū)的活動(dòng)表現(xiàn)，并有針對(duì)性地開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
4.2.3聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)。定期為師生員工講授法律法規(guī)知識(shí)。
4.2.4加強(qiáng)與其它學(xué)校的聯(lián)誼，結(jié)成了“手拉手，心連心”兄弟學(xué)校，共同開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)生是學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校是學(xué)生的學(xué)校。以生為本這是辦學(xué)理念和校園文化的的前提。無論在辦學(xué)理念的落實(shí)上，還是在和諧校園文化的創(chuàng)建中，學(xué)校必須始終突出學(xué)生的主體作用。
學(xué)生參與校園文化建設(shè)是體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的原則，促使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面的發(fā)展，促使學(xué)生在智慧、人格、身心等方面走上更高層次，將來能更好地服務(wù)于國家、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人類。
參考文獻(xiàn)：
一、工作目標(biāo)
1、狠抓教學(xué)管理制度的落實(shí)，使教學(xué)工作的管理更上一個(gè)新臺(tái)階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長(zhǎng)起來。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測(cè)，統(tǒng)招班合格率要達(dá)到100%，英語、數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達(dá)全鎮(zhèn)各初級(jí)中學(xué)重點(diǎn)班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達(dá)到全鎮(zhèn)所有參考班級(jí)的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前五名，理想目標(biāo)為前三名，同時(shí)要做好學(xué)生的分流引導(dǎo)工作。
5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標(biāo)為前六名，理想目標(biāo)為前五名，優(yōu)秀率保證目標(biāo)為前八名，理想目標(biāo)為前五名。
7、高一、高二會(huì)考科目合格率、優(yōu)秀率要達(dá)到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要達(dá)到上級(jí)指定的保證目標(biāo)。
二、工作措施
1、強(qiáng)化目標(biāo)管理。各級(jí)組、科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)的整體目標(biāo)計(jì)劃和要求以及各學(xué)科實(shí)際情況制定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。各科任教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)整體目標(biāo)和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，按年級(jí)學(xué)科要求，按班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教師本人特長(zhǎng)確定自己的教學(xué)目標(biāo)。上述三種教學(xué)目標(biāo)，從集體到個(gè)人，從整體到局部，最后落實(shí)到教師個(gè)體教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生個(gè)人上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校的整體目標(biāo)。
2、抓好備考工作。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的管理，要注意監(jiān)控輔導(dǎo)對(duì)象的輔導(dǎo)過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對(duì)象，定好培優(yōu)輔差計(jì)劃。各科要加強(qiáng)對(duì)臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導(dǎo)，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時(shí)，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績(jī)和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關(guān)系，既要輔導(dǎo)好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學(xué)生的報(bào)考意向，從關(guān)心學(xué)生，開展集體活動(dòng)，宣傳我校高中重點(diǎn)班優(yōu)勢(shì)等著手，加強(qiáng)學(xué)生的愛校思想教育，做好初三年級(jí)的分流工作。
4、抓好教學(xué)進(jìn)度。各年級(jí)在不影響課堂效率的前提下，要力爭(zhēng)把教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期各類統(tǒng)考以及下學(xué)期高考、升中考、會(huì)考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動(dòng)權(quán)。
5、落實(shí)教學(xué)工作檢查制度。期中和期末教導(dǎo)處和科組聯(lián)合進(jìn)行兩次教學(xué)工作檢查，檢查教師完成教育教學(xué)任務(wù)的情況，檢查教師的課堂教學(xué)狀況，檢查教師備課、輔導(dǎo)及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設(shè)狀況，檢查各功能場(chǎng)室的管理狀況等等。
6、狠抓教學(xué)常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化作業(yè)布置、批改、以及學(xué)生書寫格式規(guī)范化的管理。本學(xué)期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動(dòng)，安排三次（第6、12、17周）學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試，把學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動(dòng)要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法；學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點(diǎn)難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一測(cè)驗(yàn)考試。使用新教材的備課組要加強(qiáng)對(duì)教材、教法、學(xué)法以及練習(xí)的研究，以便盡快適應(yīng)新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實(shí)好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中。
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8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標(biāo)分層教學(xué)為重點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，并圍繞專題進(jìn)一步做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，組織教師學(xué)習(xí)理論，掌握操作方法，參加有關(guān)教研活動(dòng)。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結(jié)。本學(xué)期的教學(xué)工作檢查仍以目標(biāo)分層教學(xué)為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對(duì)目標(biāo)分層教學(xué)的應(yīng)用。
9、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。班主任不僅要認(rèn)真抓好班風(fēng)，通過良好的班風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，還要配合科任，參與各科的教學(xué)管理。班主任要多組織些與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng)，在班內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？迫我Y(jié)合教學(xué)實(shí)際多給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步掌握學(xué)習(xí)的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結(jié)對(duì)子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、引路子等形式，按照《新教師教學(xué)達(dá)標(biāo)規(guī)定》和《教師結(jié)對(duì)子制度》中的有關(guān)要求，導(dǎo)師和新教師各自履行好自身的職責(zé)，并分階段對(duì)新教師進(jìn)行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務(wù)水平。
11、大力開展第二課堂活動(dòng)。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競(jìng)賽小組，為參加省市有關(guān)競(jìng)賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭(zhēng)獲得好名次。本學(xué)期各科組要針對(duì)優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，舉行1~2次學(xué)科競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。
12、加強(qiáng)圖書館、實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理。根據(jù)市教育局要求，充實(shí)必要的器材、設(shè)備、報(bào)刊、圖書和雜志等，進(jìn)一步加大課本、輔導(dǎo)材料、練習(xí)資料等的訂購和管理力度，科組長(zhǎng)要切實(shí)負(fù)責(zé)，經(jīng)常檢查督促有關(guān)功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內(nèi)容
1、 9月3日——8日 開學(xué)典禮；穩(wěn)定學(xué)生情緒；教師結(jié)對(duì)子會(huì)議；教師 制定工作計(jì)劃
2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長(zhǎng)會(huì)議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)議；市 政治課題組會(huì)；高中物理競(jìng)賽
3、 9月16日——22日 上學(xué)期期末考總結(jié)會(huì)議；完中物理科組長(zhǎng)會(huì)；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長(zhǎng)會(huì)；“展示你的才能”系列活動(dòng) 發(fā)動(dòng)工作
4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長(zhǎng)會(huì)；市 數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)評(píng)比；市教育科研課題工作會(huì)；市初 中、高中青年教師化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω?jìng)賽；完中計(jì)算機(jī) 科組長(zhǎng)會(huì)；九月份文明班評(píng)比；參加鎮(zhèn)中小學(xué)生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節(jié)
6、 10月7日——13日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；新教師工作座談會(huì)；市高中藝 術(shù)教育研討會(huì)；高中化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽
7、 10月14日——20日 教學(xué)常規(guī)檢查；市初、高中美術(shù)公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽；政治高中課 題組實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）教學(xué) 調(diào)查；初中地理教學(xué)研討；全國中學(xué)信息學(xué)奧賽； 高一化學(xué)研究課；初中化學(xué)公開課；粵（順）港澳 語文單元教學(xué)研討會(huì)；初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)； 十月份文明班評(píng)比
9、 10月28日——11月3日 教師結(jié)對(duì)子階段性總結(jié)；高二歷史研討課；高三物 理復(fù)習(xí)研討課；政治科高考輔導(dǎo)講座
周次 日期 工作內(nèi)容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學(xué)研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導(dǎo)；“展示你的才能”系列活動(dòng)；學(xué)校體 育運(yùn)動(dòng)會(huì)
11、 11月11日——17日 班學(xué)法指導(dǎo)工作調(diào)查；市高中化學(xué)新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學(xué)競(jìng)賽；高三 政治復(fù)習(xí)研討課；初中計(jì)算機(jī)研討課
12、 11月18日——24日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市初中歷史課堂教學(xué) 研討會(huì)；初中物理公開課；文學(xué)創(chuàng)作大賽 總結(jié)
13、 11月25日——12月1日 目標(biāo)分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選；市中小學(xué)落實(shí)教學(xué)常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評(píng)比，班主任工作調(diào)查共3頁,當(dāng)前第2頁2
14、 12月2日——8日 班學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，學(xué)習(xí)之星評(píng)選；市中小學(xué)音樂 說課比賽；初中史地生教學(xué)情況調(diào)查；市中學(xué)生即 席作文競(jìng)賽；中學(xué)數(shù)學(xué)課題實(shí)驗(yàn)視導(dǎo)
15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評(píng)選，市中學(xué)生物說課比賽；市初中化學(xué) 單元目標(biāo)引導(dǎo)探索實(shí)驗(yàn)研討會(huì)；政治課題組實(shí)驗(yàn)工 作調(diào)查；高考備考視導(dǎo)；班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)
16、 12月16日——22日 教學(xué)常規(guī)檢查；市高中化學(xué)開展研究探索性學(xué)習(xí)情 況調(diào)查；市學(xué)科帶頭人、新秀、教學(xué)能手復(fù)評(píng)
17、 12月23日——29日 學(xué)習(xí)質(zhì)量跟蹤測(cè)試；市高三物理復(fù)習(xí)研討課；數(shù)學(xué) 課題實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)會(huì)；十二月份文明班評(píng)比
18、 12月30日——1月5日 期末復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；市中小學(xué)各科論文評(píng)選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標(biāo)分層教學(xué)總結(jié)
20、 1月13日——19日 新教師期末復(fù)習(xí)督導(dǎo)
21、 1月20日——26日 學(xué)期復(fù)習(xí)考試
精心換得碩果來
－－＊＊＊同志先進(jìn)事跡材料
＊＊＊同志，男，漢族，現(xiàn)年44歲，1984年參加工作，1996年趙縣師范畢業(yè)。該同志參加工作以來，一直在我縣深山區(qū)工作，20__年秋季，由于該同志業(yè)績(jī)突出工作能力較強(qiáng)，被調(diào)任＊＊＊學(xué)區(qū)＊＊＊小學(xué)任校長(zhǎng)，但一直沒有脫離一線工作，集校長(zhǎng)、班主任、教師于一身,是我縣教育系統(tǒng)扎根山區(qū)干教育的一個(gè)典型。該同志堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持貫徹落實(shí)黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻(xiàn)，講政治，講正氣，顧大局，識(shí)大體，深受廣大師生、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)。20__年、20__年該同志被縣委縣政府授予“先進(jìn)工作者”稱號(hào)，20__年被評(píng)為縣“學(xué)校安全穩(wěn)定先進(jìn)個(gè)人”，并多次在全縣教師評(píng)優(yōu)課中獲獎(jiǎng)。
一、以校為家，做一名好校長(zhǎng)
＊＊＊小學(xué)地處我縣西部山區(qū)，現(xiàn)有教師5人，學(xué)生60人，5個(gè)教學(xué)班，教學(xué)生活環(huán)境相對(duì)比較艱苦。一直以來，該校教師隊(duì)伍極不穩(wěn)定，申請(qǐng)調(diào)離的多，愿意留教的少，學(xué)生流失現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。＊＊＊同志任校長(zhǎng)后，一是抓教師的思想工作。動(dòng)之以情，曉之以理，在思想上幫助提高，在生活上無私關(guān)心，努力把學(xué)校建設(shè)成一個(gè)溫馨大家庭，迅速穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，把教師的精力轉(zhuǎn)入到教學(xué)工作中去。二是抓學(xué)校的制度建設(shè)。麻雀雖小，五臟俱全，不以規(guī)矩，不成方圓，＊＊＊同志制訂完善了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，并嚴(yán)格按制度辦事，以身作則，率先垂范，辦事有理有據(jù)有節(jié)，把學(xué)校引領(lǐng)上了規(guī)范化、制度化的軌道。三是抓學(xué)校安全穩(wěn)定工作。針對(duì)＊＊＊小學(xué)地處深山區(qū)，學(xué)生教師面臨的自然生活條件較差，安全隱患較多，加之師生見險(xiǎn)不險(xiǎn)，安全防范意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，＊＊＊同志請(qǐng)上級(jí)有關(guān)部門有關(guān)專家講課，用身邊的事例教化，對(duì)師生進(jìn)行珍惜生命教育，并制訂了安全突發(fā)事件預(yù)案，強(qiáng)化了師生安全意識(shí)，滅事故于萌芽，至今沒有一例安全事故發(fā)生。20__年他被評(píng)為縣“學(xué)校安全穩(wěn)定先進(jìn)個(gè)人”，學(xué)校被評(píng)為“學(xué)校安全穩(wěn)定先進(jìn)集體”。四是抓學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。＊＊＊同志時(shí)時(shí)不忘教學(xué)是學(xué)校的立校之本，雖然做校長(zhǎng)，但一直沒有脫課，并主動(dòng)擔(dān)任了班主任，堅(jiān)持在一線工作。他帶頭搞教研，帶頭講示范課、公開課，認(rèn)認(rèn)真真完成教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)了學(xué)校教師素質(zhì)的整體提高，教學(xué)成績(jī)得到了長(zhǎng)足發(fā)展。五是以校為家，把學(xué)校的各項(xiàng)工作融入自己的生活，把學(xué)校看成自己生命中的一分子去經(jīng)營。＊＊＊同志加強(qiáng)在加強(qiáng)學(xué)?！皟?nèi)功”建設(shè)的同時(shí)，也注重美化學(xué)校的外表，去年他千方百計(jì)引資5000元，自己動(dòng)手，把學(xué)校建成了一座“花園”?，F(xiàn)在的＊＊＊小學(xué)，環(huán)境優(yōu)美，教師隊(duì)伍穩(wěn)定，生源充足，教育教學(xué)質(zhì)量逐年提高，受到了社會(huì)各界的充分肯定。
二、奉獻(xiàn)愛心，做一名好班主任
＊＊＊同志做班主任，能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。他班級(jí)管理有方，有計(jì)劃、有總結(jié)，重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)高。在班級(jí)管理中，＊＊＊同志一是積極實(shí)踐“正面教育理論”，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。二是在活動(dòng)中滲透道德教育。＊＊＊同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設(shè)為主要內(nèi)容的班隊(duì)會(huì)，寓教于樂，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。注意在實(shí)踐中養(yǎng)成學(xué)生道德觀念。他還經(jīng)常組織學(xué)生積極開展各類宣傳、實(shí)踐活動(dòng)，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。三是特別注重后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。工作中形成了兩個(gè)顯著特點(diǎn)：一是尊重學(xué)生人格，向?qū)W生奉獻(xiàn)愛心；二是允許學(xué)生反復(fù)，向?qū)W生奉獻(xiàn)耐心。他深知，后進(jìn)生情緒不穩(wěn)定，缺點(diǎn)錯(cuò)誤易于反復(fù)，良好習(xí)慣難以形成，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，并不是朝夕之功，只要有一分成功的可能，他就要付出百倍的努力。就這樣，他轉(zhuǎn)化了一個(gè)又一個(gè)后進(jìn)生，保持了學(xué)校生源的穩(wěn)定，防止了學(xué)生輟學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了做人。
一、班級(jí)文化的重構(gòu)研究
什么是班級(jí)文化？不同的人有不同的見解，有人認(rèn)為班級(jí)文化是“班級(jí)成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)過程中形成的、被班級(jí)多數(shù)成員所共同遵循的基本信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范?！币灿腥税寻嗉?jí)文化解釋為“班級(jí)在學(xué)校教育過程中所表現(xiàn)出來的積極向上的班級(jí)精神、班級(jí)形象、班級(jí)行為規(guī)范和意識(shí)等文化諸因素，其對(duì)班級(jí)管理具有重要作用，是建設(shè)良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)?！本C合所查資料，我們認(rèn)為班級(jí)文化就是班級(jí)建設(shè)過程中的一切文化要素。包括班級(jí)物質(zhì)文化，如班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生、黑板報(bào)、班級(jí)綠化等；班級(jí)精神文化，如班歌、班風(fēng)、班訓(xùn)、班旗等；班級(jí)活動(dòng)文化，如主題班會(huì)、集體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等；班級(jí)制度文化，如班級(jí)公約、班級(jí)值日生制度、操行評(píng)分細(xì)則等。
我們學(xué)校堅(jiān)持用陽光辦學(xué)文化統(tǒng)領(lǐng)一切辦學(xué)領(lǐng)域，“陽光辦學(xué)文化”條件不斷優(yōu)化，包括打造舒適溫馨的校園環(huán)境、構(gòu)建陽光課堂、打造陽光教師和陽光學(xué)生等方面。通過研究，我們初步探索出建設(shè)陽光班級(jí)文化的基本路徑。
二、班級(jí)文化建設(shè)的基本路徑研究
班級(jí)是學(xué)生生活的主要陣地，良好的班級(jí)物質(zhì)文化會(huì)增添學(xué)習(xí)和生活的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞，正如蘇霍姆林斯基所說：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！痹诮ㄔO(shè)班級(jí)物質(zhì)文化的過程中，我們努力使每一面墻壁、每一個(gè)角落都充滿教育意義。建設(shè)班級(jí)物質(zhì)文化，我們要從以下方面著手：
1.凈化班級(jí)環(huán)境
我主要通過主題班會(huì)、“一帶多”、制定嚴(yán)格的值日生制度等，把良好的衛(wèi)生意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣、責(zé)任意識(shí)等傳遞給學(xué)生。通^一系列的措施，班級(jí)教室環(huán)境呈現(xiàn)煥然一新的局面，為學(xué)生營造了一個(gè)干凈、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2.建設(shè)班級(jí)特色物質(zhì)文化
在結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們充分尊重學(xué)生的意見，保留原來班級(jí)文化的有益成分，建立起九年級(jí)四班獨(dú)特的班級(jí)物質(zhì)文化。如在教室前面的墻壁上左邊是勵(lì)志標(biāo)語“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”，右邊是“我的目標(biāo)”，南邊的墻壁依次是“光榮榜”“今日壽星”“懺悔區(qū)”，后面的墻壁是“我如何實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)”和班級(jí)圖書借閱制度，北面的墻壁是“小組量化積分”“學(xué)習(xí)方法介紹”等。當(dāng)然，班級(jí)環(huán)境布置中也包括每個(gè)班級(jí)共有的文化，如“班級(jí)值日制度”“社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳”“中小學(xué)生日常行為規(guī)范”等。通過建立班級(jí)特色物質(zhì)文化增強(qiáng)了學(xué)生的備考意識(shí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)班級(jí)文化的認(rèn)同感，從而自覺規(guī)范言行。
3.綠化教室環(huán)境
綠色代表著生命和希望，象征著青春和活力。在教室擺放花草不僅可以綠化環(huán)境，還可以凈化空氣，有益于學(xué)生健康。在綠化教室環(huán)境的過程中我先通過調(diào)查問卷的形式征求全班學(xué)生的意見，然后讓班干部根據(jù)全班學(xué)生意見自行設(shè)計(jì)綠化教室的方案。最終的方案是后面櫥架放幾瓶富貴竹，南面窗臺(tái)放一些小的盆栽，西南墻角多媒體下放高一點(diǎn)、生命力強(qiáng)的植物。通過這一活動(dòng)，綠化了班級(jí)環(huán)境，凈化了班級(jí)空氣。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)到了一些養(yǎng)花種草的技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致、專注、持久做一件事的能力。
參考文獻(xiàn)：
