發(fā)布時間：2023-03-20 16:19:32
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學班風建設論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
（一）基本情況；
（二）申報理由：1師德與政治思想；2工作業(yè)績（教學成果、主持及參與的教研課題、輔導學生獲獎情況、所獲市級以上的榮譽、教研方面所獲榮譽、近年的市級以上公開課及講座報告、近年參與的培訓、近年發(fā)表的論文、參與編寫的教材及專著、學科帶頭人及青年教師的培養(yǎng)；3教書育人；
（三）晉升以后的工作設想
二、教師晉級述職演講范文
一、基本情況
1971年6月出生，男。1993年6月畢業(yè)于華南師范大學地理學系地理學專業(yè)，本科學歷，并被授予理學學士學位，同年7月參加工作。1993年7月至1994年7月在區(qū)大瀝中學高中部任教，1994年8月至2005年7月在區(qū)大瀝高級中學任教，2005年8月至今在第一中學任教。2000年11月，經(jīng)市中學一級教師第二評審委員會評審通過，具備中學地理一級教師資格。現(xiàn)申報中學地理高級教師資格，并作如下述職演講。
二、申報理由
忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自己熱愛祖國。認真執(zhí)行黨的教育路線、方針和政策，積極貫徹實施素質(zhì)教育。關心國家大事，遵紀守法，積極參與各項學習。堅持教書育人，用正確的世界觀、人生觀影響學生，教育學生。有較高的師德修養(yǎng)，較強的責任感和事業(yè)心。工作上服從學校的布置，任勞任怨。
曾獲得市中學地理教學論文評選三等獎、區(qū)教育教學科研先進工作者、區(qū)高中地理學科論文評比三等獎、區(qū)第一屆高二地理能力競賽優(yōu)秀輔導老師獎、區(qū)第一中學“十大優(yōu)秀班主任”區(qū)第一中學優(yōu)秀班主任、區(qū)第一中學“先進工作者”區(qū)第一中學優(yōu)質(zhì)課競賽二等獎、區(qū)第一中學優(yōu)質(zhì)班會課評比三等獎、大瀝區(qū)優(yōu)秀教師和大瀝區(qū)教育線優(yōu)秀團員等多項榮譽稱號。參與工作以來。
（一）教學能力及成果
注重對學生進行學法指導，比較注重抓主干知識的學習以及聯(lián)系生活實際學習生活中有用的地理知識。其次。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生學會學習、樂于學習。對優(yōu)生，鼓勵他老師指導下獨立鉆研，充分展現(xiàn)他優(yōu)勢。2008年高考我任教的高三（1班地理平均分為94.72比學校平均分92.39高2.33比區(qū)平均分92.37高2.35比市平均分92.07高2.652007年6月首屆“地球小博士”全國地理科技大賽中，輔導的李明輝同學獲優(yōu)秀獎。2007年4月區(qū)第一屆高二地理能力競賽中，輔導的何振輝同學獲二等獎、李雪儀同學和張穎欣同學獲三等獎，也因此獲得優(yōu)秀輔導老師獎。2005年12月廣東省第一屆博冠杯中學生天文奧林匹克競賽中，輔導的熊斐影同學獲一等獎、周文勝同學和謝錦添同學獲三等獎。
（二）教研能力及效果
目前已經(jīng)結題，2005年9月起個人進行《高中地理教學過程性評價探索與實踐》校級課題研究。并且獲得校級優(yōu)秀課題。2006年6月起參與一中袁小雄主任主持的高中地理（選修Ⅲ）網(wǎng)絡資源建設開發(fā)與應用研究》市級課題研究，主要負責圖片、音頻等素材、課件以及各種試題、練習題等，并且已經(jīng)在教育網(wǎng)開設專題學習網(wǎng)站，充分實現(xiàn)資源共享。2006年12月論文《淺談普通高中地理新課程的教學設計》獲區(qū)2006年度高中地理學科教學論文評比三等獎，并在交流會上宣讀。2007年12月兩篇論文《從2007年廣東高考地理綜合題看今后備考》和《淺談湘教版地理Ⅰ“活動”使用》獲區(qū)2007年度高中地理學科教學論文評比三等獎，并在交流會上宣讀。2001年12月論文《高中地理教學的圖象運用》獲市中學地理教學論文評比三等獎。
（三）教育能力及成果
認為要塑造一個人，擔任班主任期間。特別是高中生，首先要端正思想。學習效果有高有低很正常，但是思想不能落后。也就是俗話說的成才先成人”然后就是集體主義問題，不論是現(xiàn)在還是將來，團隊合作很重要。當然現(xiàn)在具體來說就是班風問題。個人思想問題會影響班風，班風好會促進個人的快速發(fā)展，當然班風不好會阻礙個人的發(fā)展。例如2005~2006學年度我所帶的高一（18班，從見到第一天起，就一直在強化我這些觀點，結果這個班六次獲得“優(yōu)秀班集體”發(fā)明了一中的歷史紀錄。優(yōu)秀班集體”可是考慮了諸多因素，并且用比較科學的量化方式評選進去。因此2006年1月我被評為“優(yōu)秀班主任”同時“優(yōu)質(zhì)班會課”評比也獲三等獎。同年9月，因教育工作效果突出被評為一中“十大優(yōu)秀班主任”重視集體效益的同時，也重視學生個性的發(fā)展。例如對于學習效果優(yōu)秀的學生，經(jīng)常私下找他聊，像學習方法、學習經(jīng)驗等，使他效果有更快速度的提高。
（四）培養(yǎng)青年教師情況及效果
由于在2005年7月之前，青年教師培養(yǎng)方面。一直在區(qū)大瀝高級中學擔任史地科組長，所以培養(yǎng)青年教師義不容辭。1995至1998年指導黃立雄、謝桂珍老師完成他第一個教學循環(huán)；1999至2002年指導徐淑霞老師完成她第一個教學循環(huán)。2005至2006學年度我被學校聘為謝群老師的教學工作導師，今年8月她將第一次上高三。2006至2007學年度我被學校聘為陳江寧老師的班主任工作導師。以上各位老師在協(xié)助下都迅速成長，取得了良好的教學和教育成績。
（五）參與繼續(xù)教育情況
積極參與各項繼續(xù)教育培訓，工作之余。使自己更好地適應教育、教學發(fā)展的需要，其中有2007年12月市區(qū)教育局教研室主辦的地理大講堂—掌握教材改革，靈活實施教學”2007年10月市區(qū)教育局教研室主辦的地理大講堂—國地理學研究進展與前沿領域”2004年7月我參與由華南師范大學和廣東省教師繼續(xù)教育指導中心聯(lián)合舉辦的普通高中新課程地理科省級培訓班”等中學地理教學系列培訓課程。2003年12月經(jīng)市語言文字工作委員會測試，普通話水平為二級乙等。
2004年10月我參與了廣東省中小學心理健康教育“C級培訓”考核合格。還積極參與學校組織的班主任工作論壇，為了更好地做好學生的教育工作。及師德學習培訓，努力提高自身的認識水平和業(yè)務能力。
2001年1月起參與由教育學院電教中心和市中小學教師繼續(xù)教育工作領導小組聯(lián)合舉辦的中小學計算機全員初級培訓”考核合格；2002年4月起參與由廣東教育學院計算機科學系和廣東省教師繼續(xù)教育指導中心聯(lián)合舉辦的中小學計算機全員中級培訓”考核合格。2008年8月我參與全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試（五個模塊—PowerPoint2003Excel2003Internet應用、Word2003WindowsXP考核合格。還努力提高自己的計算機應用水平。
一、目標、計劃和總結
一個班集體建設需要一個明確的奮斗目標。針對本班的實際情況，每個學期我和學生共同制定具體可行的班級近、中期目標。又讓學生根據(jù)班級的近、中期目標制定出個人的近、中期目標。根據(jù)奮斗目標，以一月為一階段，制定了詳細的達標計劃，使班級建設有目標，有計劃地層層深入。 為了更好地開展工作，每過一個階段或一個學期，作為班主任總是認真做好班集體總結，積極撰寫思品教育心得，其中我在教學小學《品德與生活》中的幾點做法榮獲縣XX學年小學思品教學論文評比三等獎。
二、班集體管理
班級小干部由全體學生民主選舉產(chǎn)生，在選舉后，小干部落實具體的責任制度，定期召開班務會議，討論周工作計劃，班級中出現(xiàn)的問題及解決的辦法，做好記錄。我班擁有一批好干部。這些班干部別看他們年紀小，可做起事來一套又一套，可認真呀!是老師的好助手!例如，我們的班長韋方方君，她穩(wěn)重大方，工作認真負責，每個星期，她所負責的星期一的早讀，午休紀律最好。又如副班長王玉典，忠厚老實，樂于助人，在同學中的威信很高。還有劉念、王恒進等等。環(huán)繞班委會，還在班級中成立了“學組”、“衛(wèi)生小小組”、“紀律小小組”、“體育小小組”、“宣傳小小組”、“偵察小小組”、“學雷鋒小小組”等，使學生各司其職，讓學生參與班級管理，互相監(jiān)督，做到事事有人管，人人有事干，共同建設班集體，真正發(fā)揮了小主人作用。
三、活動與陣地
學生行為習慣的養(yǎng)成，思想認識的轉變，需要借助整個班級的力量，通過集體活動對學生進行教育，促使學生在班集體中和諧、全面發(fā)展。每個學期我們總是有計劃，有針對，有目的開展主題班(隊)活動;積極組織，如期開展各類紀念日、節(jié)日活動;在班級的后面開設2個欄目，一個是“比一比，賽一賽”，以小紅花的形式，激勵孩子們力爭上游。另一個是“小小書畫家”，把學生中好的美術作品和寫字年貼上去，并且給那些學生給予獎勵，增加孩子們興趣，也給其他孩子做出榜樣，都向他們學習。 我們還利用晨會課，當天的信息，討論解決存在的問題。課間舉行各種有趣的活動。課外利用雙休日開展小隊活動。充分發(fā)揮他們的特長。
四、制度與創(chuàng)新
班級的常規(guī)管理是班集體建設的一項基礎工程，是實施《規(guī)范》的保證。因此，在班中建立、制訂了各種課堂常規(guī)制度、點名制度、集合制度、升旗制度、早操眼保操制度、衛(wèi)生等檢查制度;學生評績、計績制度;家長會、家訪制度;班隊干部崗位責任制，且在管理中以“嚴”字上下功夫。
創(chuàng)新是當前中國思想理論界和教育科技界的熱門話題。從小培養(yǎng)學生敢想、敢問、敢做、敢說的“四敢”意識，是鑄就學生創(chuàng)新素質(zhì)的切入點。廣泛開展“科學教育”，每星期組織“露一手”活動，并及時評比，把課堂還給學生，使民主意識充滿整堂課。期末評選班內(nèi)十佳。
五、班風班貌
關鍵詞：職高班主任；職責；學前教育；班規(guī)班風；愛心
面對一群有逆反心理，想以出風頭、搗亂紀律，“破罐子破摔”，心理素質(zhì)低，問題多的學生，很多班主任被搞得焦頭爛額，以至痛苦不堪。探索做好職高班主任工作，當好職高班主任，已成為時下共同面對的課題。作為一名職高班主任，我只能迎難而上，積極，穩(wěn)妥，耐心地尋找解決的方法。那么，怎樣才能做好職高班主任呢？
一、明確班主任的職責
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他科任老師相比。班主任所擔負的對學生的教育責任更重。班主任要時常與學生交流，掌握他們的思想動態(tài)，要去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，要教給他們做人的道理，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀，點燃他們心靈的理想之花，使他們成為優(yōu)秀的中職畢業(yè)生，為社會輸送有用的人才。
二、抓好學前教育
職高學生來自不同的學校，進校后思想不穩(wěn)定，情緒波動很大，應盡早對他們進行思想和專業(yè)方面的教育，通過學習學校和班級的規(guī)章制度，利用軍訓，鍛煉學生的性格，培養(yǎng)學生的意志和吃苦的能力。通過寢室文化建設，對學生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生的個人行為習慣和學生讀職高的自豪感和責任感。讓學生知道學校和班級的規(guī)章制度的重要性，紀律的嚴明性，班級是有制度可依的，而且要成為能克服困難，能吃苦的中職生。
三、建立健全班級的規(guī)章制度和良好的班風
俗話說“?沒有規(guī)矩不成方圓?！币獛Ш冒嗉w必須管理有方。①制定正確的班級計劃，職高對班級管理的要求很高。我們要嚴格按照學校的規(guī)章制度，并對照文明班級評比規(guī)定和相關細節(jié)制定班規(guī)：如勞動制度、請假制度、晚自習制度、班團委制度、獎懲制度、評優(yōu)評獎制度等。要求學生嚴格執(zhí)行學校和班級的規(guī)章制度以便規(guī)范學生的行為。②選出合適的學生干部，并抓好班團干部的培養(yǎng)。為了建立一個強有力的班委，我要求學生自愿申請擔任班干部，競爭上崗。這樣可以激發(fā)學生的主動性。班內(nèi)班干部實行自主管理，班干部安排本班學生互相進行督促檢查，發(fā)現(xiàn)問題量化扣分，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點加分，這樣不僅培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題的能力，還能讓學生學會欣賞別人，防止出現(xiàn)錯扣分亂扣分的現(xiàn)象，班里還選出了“風紀部”，如有不服，可向“風紀部”提出書面申請，最后由“風紀部”研討決定。這種班級管理讓每個學生都參與到了其中，充分調(diào)動了每個學生主動發(fā)展的積極性。在班級管理中，班主任要定期培養(yǎng)班團干部，統(tǒng)一思想，做到管中有放，放中有管，授權給班委干部實行分層管理，這樣既有利于班級的建設與發(fā)展，又有利于學生個性的完善、能力的提高，使學生能健康成長。③注重班風的建設 一個好的班集體，一個凝聚力強的班集體必須要有優(yōu)良的班風。班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數(shù)學生的言論，行動和精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。所謂近朱者赤，近墨者黑。職高學生自控力弱，大多數(shù)都是問題學生，受環(huán)境和朋友的影響非常大。所以班主任一定要注重班風的建設。
四、奉獻愛心，做學生的知心朋友
作為班主任，要分析學生的思想、情緒，并根據(jù)其產(chǎn)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，進行正面引導，對他們動之以情，曉之以理。我們都知道一些職高學生逆反心理強，因此在課堂上調(diào)皮搗蛋，以此來滿足破壞欲望和產(chǎn)生。也有一些職高學生是想以出風頭、搗亂紀律來嘩眾取寵，顯示自己，以為這是所謂的“英雄”。借以引起別人的注意，擴大在他人心中的地位和影響。還有一些職高學生也就是人們常說的“破罐子破摔”。這類學生通用的口頭禪是“無所謂”，“沒意思”一幅玩世不恭、看破紅塵的模樣。這些現(xiàn)象令老師頭痛不已。那么班主任要怎樣妥善處理學生在課堂上的調(diào)皮搗蛋現(xiàn)象呢？首先班主任要保持良好的心態(tài)，以平常心來對待學生，為人師表，做學生喜愛的班主任。班主任要通過靈活的方法把學生吸引到學習活動中來，要循循善誘，因材施教，幫助頑劣調(diào)皮的學生，做耐心細致的談心，通過平等的、朋友式的、零距離的交談，達到融洽師生關系，疏導學生思想，轉化學生言行的教育目的 。對于出風頭、搗亂紀律、想稱“英雄”的學生，這是他們盲目的個人英雄主義思想在作祟。作為班主任一定要抓住他們想顯示自己，出風頭的特點來好好引導學生，因為學生都渴望所接觸的老師和同學來注意他，來評價和判定自己的價值，尤其是班主任所給予的評價。所以班主任對他們的成績和進步要及時肯定，充分鼓勵，對暫時后進生要留心他們的長處，只要他們有一點點優(yōu)點，就要熱情地給予肯定和表揚。因為每個人都愿意在表揚聲中前進，聽贊美的語言，這能喚起巨大的精神力量。對于“破罐子破摔”“無所謂”“沒意思”的學生，班主任要分析這種行為屬于自我放棄行為。那么這種自我放棄行為是因為他們在小學、中學遭遇到了來自生活上的和學習上的打擊，而自己又無能力逾越而又得不到有效的幫助。所以他們自暴自棄，自我封閉。對于這類學生，班主任要充當學生的慈父嚴母，生活上要無微不至地關懷、體貼學生，幫助學生解決實際困難，要始終堅持以激勵、表揚為主，保護他們的自尊心，幫助他們樹立自信心?？傊瑢W生總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，為了杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，班主任一定要想辦法走進學生的內(nèi)心深處。 如我常常下到寢室與學生談心，為了問題學生的轉化，我經(jīng)常與學生促膝相談。
總之，只要班主任愛崗敬業(yè)，對學生的思想教育方法得當，對班級管理有方，只要班主任心中有學生，就一定能夠把班主任工作做好。
參考文獻：
[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任.桂林漓江出版社，2008
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[3]鮑世英.試論中專學校對班主任工作的管理 [期刊論文].南方論刊，2007
一、嚴謹治學育桃李 善教樂學吐芬芳
1988年，從華南師范大學畢業(yè)到梅州中學后，任高一級政治科教學，做高一甲班班主任，并一直帶到高三畢業(yè)，成為高三級最年青的班主任和科任老師。于1992年成為全校最年輕的教研組長和年級組長。多次得到市教育局“培養(yǎng)高考高分學生指導獎”和區(qū)教育局的獎勵。多年來為梅州市教育局編寫高三級政治復習資料，均獲好評。近年來他所撰寫的論文《運用計算機多媒體優(yōu)化思想政治課教學》在全國中學政治論文比賽獲一等獎，并在《全國教師優(yōu)秀教育教學論文集》發(fā)表； 1999年被評聘為中學政治高級教師。
在8年的班主任經(jīng)歷中，成功轉化20多名后進生，他所帶班學風、班風良好，每屆都被為學校先進班，二班次被評為梅江區(qū)先進團支部。
二、致力管理求成效 銳意創(chuàng)新當楷模
1999年4月提撥為副校長，分管政教、團隊及綜治、體育工作。
XX年4月，丘廣輝同志被正式任命為梅州中學校長，制訂了“發(fā)揮百年品牌優(yōu)勢，樹立人人成才理念”的發(fā)展規(guī)劃，致力于現(xiàn)代化、制度化管理改革，依法治校、民主治校使學校又邁上了一個新臺階。
1.完善管理制度：
通過民主討論制定了183項管理制度，完善和制訂了《梅州中學學校管理制度》手冊，使制度管理人、制度規(guī)范人、制度監(jiān)督人的管理模式步入正軌。
2.打造一支高素質(zhì)的教師隊伍：
創(chuàng)造一切機會讓老師們進修學習，不定期組織教師進行現(xiàn)代化教學理論、手段培訓，打造了一支德才兼?zhèn)洹蹗従礃I(yè)、功底扎實、善于合作、樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教師隊伍。他率先垂范投入教學科研第一線，創(chuàng)設了濃郁的教育科研氛圍。
3.完善硬件建設，爭取政府、校友、熱心人士的支持，投入2千多萬元，重新規(guī)劃了校園設計，實驗室、電化教學走在全市、甚至全省的全列，為學校發(fā)展打下基礎。
論文摘要：校園文化是素質(zhì)教育的重要組成部分，而在校園文化建設中，學生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導者，領導是校園文化的倡導者。只有把三者協(xié)調(diào)起來，把主體與主導者參與校園文化建設的積極性調(diào)動起來，“以生為本”，以環(huán)境建設為突破口，體現(xiàn)對學生的人文關懷；以文化建設為載體，豐富學生的校園文化生活；以正確輿論為導向，樹立學生正確的道德評價；以健全制度為保證，突出學生的主體地位，讓學生積極主動參與到校園文化的建設中去，才會極大地促進學生的全面發(fā)展，營造一個健康向上、民主和諧、寬松愉悅的文化氛圍和精神氛圍。
學校是社會的育人之地，校園是整個人類社會的文化圣殿。校園文化從產(chǎn)生至今，唯一不變的是它的育人功能，從無意地形成的校園文化，到有意地建設校園文化，它所承載的功能和作用也越來越巨大。小學校園文化是素質(zhì)教育的重要組成部分，這種模式的基調(diào)是“人”，內(nèi)容是“文化”，核心是“素質(zhì)教育觀”，原則是“靈活、多變的基礎性管理”，目標是“促進學生全面發(fā)展”。
21世紀，人才將是綜合素質(zhì)高，動手能力強，文化內(nèi)涵深的創(chuàng)新群體。而有著環(huán)境熏陶作用的校園文化，在素質(zhì)教育方面有著天然的優(yōu)勢，如營造優(yōu)美的校園環(huán)境，把育人建立在環(huán)境育人的高度，充分認識到優(yōu)美的環(huán)境對高尚人格的培養(yǎng)的重要影響；再如營造一種健康、文明、高品位的文化氛圍和精神氛圍，以培養(yǎng)和提高學生的審美情趣、高尚情操和創(chuàng)造能力。而在校園文化建設中，學生是校園文化的主體，教職員工是校園文化的主導者，領導是校園文化的倡導者。只有把三者協(xié)調(diào)起來，把主體與主導者參與校園文化建設的積極性調(diào)動起來，“以生為本”，讓學生積極主動參與到校園文化的建設中去，才會極大地促進學生的全面發(fā)展，營造一個健康向上、民主和諧、寬松愉悅的文化氛圍和精神氛圍。
1.以環(huán)境建設為突破口，體現(xiàn)對學生的人文關懷
良好的校園文化氛圍，有助于學生的身心健康成長，促進學生綜合素質(zhì)的提高，促進學校良好校風的建設，對全體學生思想意識、良好道德品質(zhì)、良好習慣的形成，起著熏陶、感染的作用。
1.1優(yōu)化外在環(huán)境
綠化、凈化、美化校園環(huán)境，這是校園文化風貌的一個外在表現(xiàn)。鼓勵并要求學生參與到學校的綠化、凈化、美化中來，把學校當作自己的家一樣精心設計、細心布置、用心呵護，讓校園真正成為學生學習的樂園，成長的沃土。成立“綠色護衛(wèi)隊”，評選“綠色小衛(wèi)士”負責學校的綠化工程，每年參與種植，并且落實到學生、班級去護養(yǎng)它們，培養(yǎng)學生愛護校園草木的主人翁精神。凈化的校園才是育人的最佳場所。校園環(huán)境做到每天一小掃，每周一大掃，并由學生擔任衛(wèi)生監(jiān)督崗的“監(jiān)督員”，時時處處督察校園衛(wèi)生狀況，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立干凈整潔的校園環(huán)境。
1.2陶冶人文環(huán)境
創(chuàng)造美好的環(huán)境是培養(yǎng)學生良好性情的需要，校園自然環(huán)境的美化，應符合青少年的審美要求，才能達到美化的目的。在教室、寢室等校園環(huán)境的布置方面，都由老師指導，學生負責，用學生自己的書畫作品裝點教室，“這里的名人就是我”，給學生努力營造一個自信、自豪、自強的精神氛圍。
1.3營造學習環(huán)境
在學習環(huán)境或氛圍建設方面，學生主動、全員參與。校、班黑板報，廣播，宣傳窗等都有學生參與負責，一種積極進取的學習氣氛自然形成。學生行為一日常規(guī)的學習、討論和評比，學風、校風、校訓常記于心，名人畫像和名言警句掛于校園適當?shù)奈恢茫瑢W生的參與營造出的正氣氛圍和感染力是巨大的。學校的每個墻壁、每塊綠地、每個角落都成為會“說話”的老師，使學生隨時隨地受到感染與熏陶，以和諧、優(yōu)美無聲的環(huán)境表達著師生以及人與環(huán)境的理解。
2.以文化建設為載體 豐富學生的校園文化生活
2.1參與文化藝術修養(yǎng)建設 ， 促進學生人文藝術素質(zhì)的提高。
素質(zhì)教育的一個重要方面是人文素質(zhì)。有人指出：沒有知識是野蠻的，只有知識沒有人文素質(zhì)的教育是失敗的。在信息時代，人文素質(zhì)尤為重要?！拔莫q質(zhì)也，質(zhì)猶文也”。在這方面，我們組織學生開展語文、數(shù)學、綜合學科的活動周，舉辦閱讀知識競賽、小作家評選、詩歌朗誦會、數(shù)學綜合能力測試、演講比賽、各類讀書征文比賽；聽演講會、報告會、參加小作家班、合唱隊、美術書法班、數(shù)奧班；參觀夏明翰烈士紀念公園、抗日英雄紀念碑、學唱革命歌曲、觀看愛國電影；每年舉辦校藝術節(jié)、勞動節(jié)活動，展示學生的藝術才華等等。這些豐富多彩、健康向上的活動，都在一定程度上凈化了學生的心靈、陶冶了學生的情操。人文、藝術這種隨風潛入夜，潤物細無聲的特殊效果是其他課所無法替代的，因此在校園文化中占著重要地位，對提升學生的人文藝術素質(zhì)起著巨大的作用。
2.2 參與生活技能建設，樹立“會健體、會做人、會學習”的觀念。
身體是革命的本錢，強健的體魄是學習工作的根本保證。韻律操、校運動、籃球比賽、廣播操、眼保健操等都是強身健體的方式。國際教科文組織指出：21世紀的人，更應學會與人合作，尤其是要學會與不能相處的人相處好。這是社會發(fā)展的需要，也是人生存發(fā)展的需要。通過各種不同形式的校本課程，幫助學生學習正確的人際交往方法和簡單的生活技能，也是校園文化不可缺少的重要內(nèi)容。成立學校禮儀隊，對學生進行常規(guī)禮儀訓練，學習如何待人接物。開展生活自理、教室整理、發(fā)藝設計、廚藝展示、手工技巧等活動，鼓勵和激發(fā)學生的動手能力、自理能力和合作精神。我們讓學生全員參與班校值日，學生管理學生，學生會以及班委負責制等，都要求學生能創(chuàng)造和諧的人際關系，優(yōu)化人際環(huán)境，減少學校違紀現(xiàn)象的發(fā)生。除了生生關系以外，還有師生關系也很重要。只有融洽和諧的關系，才能取得最佳的教育效果，“親其師”才會“信其道”。除了老師要有較高的師德修養(yǎng)外，也要求學生尊師守紀，這樣才能建立和諧的師生關系。優(yōu)化了的人際關系對學生思想品德會產(chǎn)生無形的巨大的能力。
2.3參與科普研究的建設，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
21世紀是信息化的時代，科技作為第一生產(chǎn)力將在人們的學習生活中越來越顯示出巨大的作用。在小學校園文化中普及科技知識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)社會主義接班人的重要內(nèi)容。我們在這方面開展了動植物標本制作、科技手工制作、科普知識講座“崇尚科學，傳播文明”等活動。積極地讓學生參與研究性課程的活動，并把它作為校園文化建設的一個重要內(nèi)容。在這過程中體現(xiàn)的集體力量大于個人力量，合作才有發(fā)展。團隊精神，更是21世紀人才所應具備的一種能力。學生在這樣的校園文化建設的活動中，對能力發(fā)展，尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力，是全面而快速的。
3.以正確輿論為導向 樹立學生正確的道德評價
3.1樹立優(yōu)良作風
主要包括校風、教風、學風、班風和校園人際關系。良好的校風、教風、學風、班風和人際關系是一個學校本質(zhì)、個性、精神面貌的集中反映。人間關系是人世間最復雜的關系，好心情、好關系能事半功倍。良好的人際關系不僅可以使學生全身心地投入學習，促進學生奮發(fā)向上，健康成長，還可以形成良好的集體意識。要使小學校園真正成為人才成長的搖籃，首先應表現(xiàn)在校園內(nèi)營造處處充滿親情，洋溢著歡笑的和諧、民主、理解、寬容的德育文化氛圍。
3.2建立可行規(guī)范
主要包括基本的法律法規(guī)、條例、學校規(guī)章制度、班級公約、衛(wèi)生公約、《學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》等。建立和健全學校規(guī)章制度，形成良好的制度文化，是校園文化建設的一項重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)“四有”人才的奠基石。通過周會、班隊會、宣傳欄、手抄報、黑板報等形式，向學生進行教育，并開展優(yōu)秀示范生、光榮升旗手等活動的評選，讓升旗臺成為學生成長的加油站，有效的激發(fā)學生的榜樣示范作用。
3.3加強時政教育
主要包括對時事政治、國家大事、國際形勢和地區(qū)形勢的了解。加強小學生對時政類知識的認識和了解，是新時期學校德育工作的新特點，是符合時代需求的具體體現(xiàn)。充分利用每周升旗典禮，將國旗下講話作為學生認識社會、了解社會、參與社會的一個窗口，不讓孩子成為書本的奴隸。同時，積極引導學生正確地利用讀書、看報、看電視、上網(wǎng)等渠道，“小眼看世界”去了解生活的這個大環(huán)境。
3.4培養(yǎng)認知能力
主要是通過開展夏令營、自然生活體驗、自護自救體驗等不同形式的文化活動，加深學生對祖國錦銹河山的熱愛、提高對一般事物的分析、判斷能力、增強學生的道德情感、陶冶學生的情操。學生參與德育文化活動，學習課堂上學不到的知識，將呆板僵化的說理融入生動活潑的形式之中，這既符合教育對象的特點，也符合素質(zhì)教育觀。既可以提高思想認識水平和增強對事物的判斷力，又能增強學生的向心力、內(nèi)聚力和群體意識，有利于他們朝著積極、健康、文明的方向發(fā)展。
4.以健全制度為保證 突出學生的主體地位
學校德育是多方位、多因素、復雜多變的系統(tǒng)工程。要實現(xiàn)德育目標，營造良好的德育文化氛圍，必須多層次、多渠道地組建適合學生發(fā)展特點的校園德育文化網(wǎng)絡，這是建設校園德育文化的根本保證。
4.1校內(nèi)網(wǎng)絡
校內(nèi)德育網(wǎng)絡是指將校內(nèi)各種德育因素組織起來，形成有效的教育合力。學生正處于人生成長的年期，其生理、心理特點決定了他們的思想認識意識的單純性和可塑性。因此，我們在研究和實踐中，突出了德育文化在校園文化建設中的地位和作用。
4.1.1由校黨政領導組成的德育文化建設領導小組，負責制定學校德育文化建設的目標、計劃，并在具體實踐過程中進行指導。
4.1.2由學校教導處、少先大隊部負責校園德育文化建設的組織、實施、檢查和考核。
4.1.3班主任（兼思想品德課）、各學科教師負責班級德育文化建設和在學科教學過程中貫穿校園德育文化建設的目標、任務。
4.1.4教輔人員、服務人員為校園德育文化建設創(chuàng)設有利的條件。
4.2校外網(wǎng)絡
是指由學校、家庭、社會所構成的社區(qū)教育力量的某種聯(lián)合體。學校園、學教育相對于其它層次的學校教育來說，其封閉程度相對要高一些，這是由其教育對象的特殊性所決定的，但社會大環(huán)境的變化，教育對象的自身變化無疑對學校園、學教育也會產(chǎn)生一定的影響，因此，構建校外德育網(wǎng)絡，對學校園德育文化建設尤為重要。
4.2.1成立家長學校和家長委員會。定期舉辦教育知識講座和召開家長委員會會議。
4.2.2與街道簽定社會治安綜合治理責任狀，加強與居委會、派出所的聯(lián)系，及時掌握學生在社區(qū)的活動表現(xiàn)，并有針對性地開展社會調(diào)查活動。
4.2.3聘請法制副校長。定期為師生員工講授法律法規(guī)知識。
4.2.4加強與其它學校的聯(lián)誼，結成了“手拉手，心連心”兄弟學校，共同開展社會實踐活動。
學生是學校的學生，學校是學生的學校。以生為本這是辦學理念和校園文化的的前提。無論在辦學理念的落實上，還是在和諧校園文化的創(chuàng)建中，學校必須始終突出學生的主體作用。
學生參與校園文化建設是體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的原則，促使學生在德智體美勞等方面得到全面的發(fā)展，促使學生在智慧、人格、身心等方面走上更高層次，將來能更好地服務于國家、服務于社會、服務于人類。
參考文獻：
一、工作目標
1、狠抓教學管理制度的落實，使教學工作的管理更上一個新臺階。
2、完善青年教師的培養(yǎng)工作，使之盡快成長起來。
3、初一、初二各科的統(tǒng)測，統(tǒng)招班合格率要達到100%，英語、數(shù)學優(yōu)秀率要超出全鎮(zhèn)所有參考班級最高率的16%（語文10%），非統(tǒng)招班兩率要達全鎮(zhèn)各初級中學重點班最低線；初三的合格率和優(yōu)秀率要達到全鎮(zhèn)所有參考班級的第一名。
4、初三升中考總分合格率、總分優(yōu)秀率保證目標為前五名，理想目標為前三名，同時要做好學生的分流引導工作。
5、高一語、數(shù)、英、物、化市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
6、高二語、數(shù)、英市統(tǒng)考合格率保證目標為前六名，理想目標為前五名，優(yōu)秀率保證目標為前八名，理想目標為前五名。
7、高一、高二會考科目合格率、優(yōu)秀率要達到全市的平均線以上。
8、高三高考上省線人數(shù)要達到上級指定的保證目標。
二、工作措施
1、強化目標管理。各級組、科組根據(jù)學校教學的整體目標計劃和要求以及各學科實際情況制定各學科的教學目標。各科任教師根據(jù)學校教學整體目標和學科教學目標，按年級學科要求，按班級學生實際和教師本人特長確定自己的教學目標。上述三種教學目標，從集體到個人，從整體到局部，最后落實到教師個體教學目標和學生個人上，從而實現(xiàn)學校的整體目標。
2、抓好備考工作。高考備考領導小組要加強班風、學風和教風的管理，要注意監(jiān)控輔導對象的輔導過程和效果。其他各類考試科任要盡早確定培優(yōu)輔差對象，定好培優(yōu)輔差計劃。各科要加強對臨界優(yōu)生和臨界合格生的輔導，在抓好單科優(yōu)秀率和合格率的同時，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率。
3、初中畢業(yè)班，要正確處理好提高升中試成績和為我校高中輸送優(yōu)秀人才兩者之間的關系，既要輔導好臨界優(yōu)生和臨界合格生，提高總分優(yōu)秀率和總分合格率，又要及早了解學生的報考意向，從關心學生，開展集體活動，宣傳我校高中重點班優(yōu)勢等著手，加強學生的愛校思想教育，做好初三年級的分流工作。
4、抓好教學進度。各年級在不影響課堂效率的前提下，要力爭把教學進度適當提前，以求得本學期各類統(tǒng)考以及下學期高考、升中考、會考和市、鎮(zhèn)統(tǒng)考備考工作的主動權。
5、落實教學工作檢查制度。期中和期末教導處和科組聯(lián)合進行兩次教學工作檢查，檢查教師完成教育教學任務的情況，檢查教師的課堂教學狀況，檢查教師備課、輔導及作業(yè)批改等情況，檢查教師教研工作情況，檢查科組建設狀況，檢查各功能場室的管理狀況等等。
6、狠抓教學常規(guī)管理。各科組在抓好備課質(zhì)量的基礎上，強化作業(yè)布置、批改、以及學生書寫格式規(guī)范化的管理。本學期擬在各班開展一次作業(yè)展覽活動，安排三次（第6、12、17周）學習質(zhì)量跟蹤測試，把學生的學習質(zhì)量落到實處，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成，推動良好學風的形成。
7、完善集體備課制度。備課組活動要做到“三定”、“四備”和“五統(tǒng)一”，即定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；備教材、備學生、備教法、備學法；學進度、統(tǒng)一目的要求、統(tǒng)一重點難點、統(tǒng)一作業(yè)練習、統(tǒng)一測驗考試。使用新教材的備課組要加強對教材、教法、學法以及練習的研究，以便盡快適應新教材。各備課組還要抓好每次集體備課的質(zhì)量，落實好備課的專題，有效地把備課內(nèi)容轉化到教學實踐中。
共3頁,當前第1頁1
8、開展教改專題研究。各科組的教研工作要繼續(xù)以目標分層教學為重點，同時加強學法的指導，并圍繞專題進一步做好宣傳發(fā)動工作，組織教師學習理論，掌握操作方法，參加有關教研活動。在研究過程中，各科組要發(fā)揮備課組的力量，分工合作，共同研討，不斷總結。本學期的教學工作檢查仍以目標分層教學為核心，全面檢查、考核各教師在備課、上課、作業(yè)布置與批改等方面對目標分層教學的應用。
9、加強學風建設。班主任不僅要認真抓好班風，通過良好的班風帶動學風建設，還要配合科任，參與各科的教學管理。班主任要多組織些與學習有關的活動，在班內(nèi)營造良好的學習氛圍?？迫我Y合教學實際多給學生以學習方法指導，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并逐步掌握學習的技能和技巧。
10、培養(yǎng)青年教師。以結對子、壓擔子、搭臺子、引路子等形式，按照《新教師教學達標規(guī)定》和《教師結對子制度》中的有關要求，導師和新教師各自履行好自身的職責，并分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業(yè)務水平。
11、大力開展第二課堂活動。各備課組要組織相應的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關競賽作好充分準備，并力爭獲得好名次。本學期各科組要針對優(yōu)生抓好輔導的落實，舉行1~2次學科競賽，激發(fā)學習興趣，活躍課余生活，提高學生素質(zhì)。
12、加強圖書館、實驗室的建設和管理。根據(jù)市教育局要求，充實必要的器材、設備、報刊、圖書和雜志等，進一步加大課本、輔導材料、練習資料等的訂購和管理力度，科組長要切實負責，經(jīng)常檢查督促有關功能室的管理工作。
三、行事歷
周次 日期 工作內(nèi)容
1、 9月3日——8日 開學典禮；穩(wěn)定學生情緒；教師結對子會議；教師 制定工作計劃
2、 9月9日——15日 畢業(yè)班教學經(jīng)驗交流會；市完中語.數(shù).政.生.化科組 長會議；市語.數(shù).政.生.化鎮(zhèn)中心教研組長會議；市 政治課題組會；高中物理競賽
3、 9月16日——22日 上學期期末考總結會議；完中物理科組長會；市各 科鎮(zhèn)中心教研組長會；“展示你的才能”系列活動 發(fā)動工作
4、 9月23日——29日 班優(yōu)秀作業(yè)展覽；高中市各科中心教研組長會；市 數(shù)學課題實驗評比；市教育科研課題工作會；市初 中、高中青年教師化學實驗能力競賽；完中計算機 科組長會；九月份文明班評比；參加鎮(zhèn)中小學生文 藝匯演
5、 9月30日——6日 國慶節(jié)
6、 10月7日——13日 學習質(zhì)量跟蹤測試；新教師工作座談會；市高中藝 術教育研討會；高中化學奧林匹克競賽
7、 10月14日——20日 教學常規(guī)檢查；市初、高中美術公開課；高一地 理、物理研討課；全國高中數(shù)學競賽；政治高中課 題組實驗研討活動
8、 10月21日——27日 教研工作檢查；市高中藝術課（音樂、美術）教學 調(diào)查；初中地理教學研討；全國中學信息學奧賽； 高一化學研究課；初中化學公開課；粵（順）港澳 語文單元教學研討會；初、高中數(shù)學教學研討會； 十月份文明班評比
9、 10月28日——11月3日 教師結對子階段性總結；高二歷史研討課；高三物 理復習研討課；政治科高考輔導講座
周次 日期 工作內(nèi)容
10、 11月4日——10日 新教材使用情況研討；市音樂教學研討課；市教研 室下鄉(xiāng)視導；“展示你的才能”系列活動；學校體 育運動會
11、 11月11日——17日 班學法指導工作調(diào)查；市高中化學新教材使用情況 調(diào)查；省中青年高中語文教師閱讀教學競賽；高三 政治復習研討課；初中計算機研討課
12、 11月18日——24日 學習質(zhì)量跟蹤測試；市初中歷史課堂教學 研討會；初中物理公開課；文學創(chuàng)作大賽 總結
13、 11月25日——12月1日 目標分層教學優(yōu)質(zhì)課評選；市中小學落實教學常規(guī) 工作調(diào)研；十一月份文明班評比，班主任工作調(diào)查共3頁,當前第2頁2
14、 12月2日——8日 班學習經(jīng)驗交流會，學習之星評選；市中小學音樂 說課比賽；初中史地生教學情況調(diào)查；市中學生即 席作文競賽；中學數(shù)學課題實驗視導
15、 12月9日——15日 優(yōu)秀論文評選，市中學生物說課比賽；市初中化學 單元目標引導探索實驗研討會；政治課題組實驗工 作調(diào)查；高考備考視導；班主任工作經(jīng)驗交流會
16、 12月16日——22日 教學常規(guī)檢查；市高中化學開展研究探索性學習情 況調(diào)查；市學科帶頭人、新秀、教學能手復評
17、 12月23日——29日 學習質(zhì)量跟蹤測試；市高三物理復習研討課；數(shù)學 課題實驗工作總結會；十二月份文明班評比
18、 12月30日——1月5日 期末復習經(jīng)驗交流會；市中小學各科論文評選
19、 1月6日——12日 教研工作檢查；目標分層教學總結
20、 1月13日——19日 新教師期末復習督導
21、 1月20日——26日 學期復習考試
精心換得碩果來
－－＊＊＊同志先進事跡材料
＊＊＊同志，男，漢族，現(xiàn)年44歲，1984年參加工作，1996年趙縣師范畢業(yè)。該同志參加工作以來，一直在我縣深山區(qū)工作，20__年秋季，由于該同志業(yè)績突出工作能力較強，被調(diào)任＊＊＊學區(qū)＊＊＊小學任校長，但一直沒有脫離一線工作，集校長、班主任、教師于一身,是我縣教育系統(tǒng)扎根山區(qū)干教育的一個典型。該同志堅持四項基本原則，熱愛教育事業(yè)，堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策，以身作則，為人師表，敬業(yè)愛崗，樂于奉獻，講政治，講正氣，顧大局，識大體，深受廣大師生、上級領導和社會各界的一致好評。20__年、20__年該同志被縣委縣政府授予“先進工作者”稱號，20__年被評為縣“學校安全穩(wěn)定先進個人”，并多次在全縣教師評優(yōu)課中獲獎。
一、以校為家，做一名好校長
＊＊＊小學地處我縣西部山區(qū)，現(xiàn)有教師5人，學生60人，5個教學班，教學生活環(huán)境相對比較艱苦。一直以來，該校教師隊伍極不穩(wěn)定，申請調(diào)離的多，愿意留教的少，學生流失現(xiàn)象時有發(fā)生。＊＊＊同志任校長后，一是抓教師的思想工作。動之以情，曉之以理，在思想上幫助提高，在生活上無私關心，努力把學校建設成一個溫馨大家庭，迅速穩(wěn)定了教師隊伍，把教師的精力轉入到教學工作中去。二是抓學校的制度建設。麻雀雖小，五臟俱全，不以規(guī)矩，不成方圓，＊＊＊同志制訂完善了學校的各項規(guī)章制度，并嚴格按制度辦事，以身作則，率先垂范，辦事有理有據(jù)有節(jié)，把學校引領上了規(guī)范化、制度化的軌道。三是抓學校安全穩(wěn)定工作。針對＊＊＊小學地處深山區(qū)，學生教師面臨的自然生活條件較差，安全隱患較多，加之師生見險不險，安全防范意識不強的特點，＊＊＊同志請上級有關部門有關專家講課，用身邊的事例教化，對師生進行珍惜生命教育，并制訂了安全突發(fā)事件預案，強化了師生安全意識，滅事故于萌芽，至今沒有一例安全事故發(fā)生。20__年他被評為縣“學校安全穩(wěn)定先進個人”，學校被評為“學校安全穩(wěn)定先進集體”。四是抓學校教育教學質(zhì)量。＊＊＊同志時時不忘教學是學校的立校之本，雖然做校長，但一直沒有脫課，并主動擔任了班主任，堅持在一線工作。他帶頭搞教研，帶頭講示范課、公開課，認認真真完成教學每一個環(huán)節(jié)，推動了學校教師素質(zhì)的整體提高，教學成績得到了長足發(fā)展。五是以校為家，把學校的各項工作融入自己的生活，把學?？闯勺约荷械囊环肿尤ソ?jīng)營。＊＊＊同志加強在加強學?！皟?nèi)功”建設的同時，也注重美化學校的外表，去年他千方百計引資5000元，自己動手，把學校建成了一座“花園”?，F(xiàn)在的＊＊＊小學，環(huán)境優(yōu)美，教師隊伍穩(wěn)定，生源充足，教育教學質(zhì)量逐年提高，受到了社會各界的充分肯定。
二、奉獻愛心，做一名好班主任
＊＊＊同志做班主任，能創(chuàng)造性地開展班級工作，具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。他班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等資料齊全。所帶班級班風正、學風濃，成績高。在班級管理中，＊＊＊同志一是積極實踐“正面教育理論”，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。二是在活動中滲透道德教育。＊＊＊同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內(nèi)容的班隊會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。他還經(jīng)常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應。三是特別注重后進生轉化工作。工作中形成了兩個顯著特點：一是尊重學生人格，向學生奉獻愛心；二是允許學生反復，向學生奉獻耐心。他深知，后進生情緒不穩(wěn)定，缺點錯誤易于反復，良好習慣難以形成，做好后進生轉化工作，并不是朝夕之功，只要有一分成功的可能，他就要付出百倍的努力。就這樣，他轉化了一個又一個后進生，保持了學校生源的穩(wěn)定，防止了學生輟學，使學生在學習的同時，也學會了做人。
一、班級文化的重構研究
什么是班級文化？不同的人有不同的見解，有人認為班級文化是“班級成員在班主任引導下，朝著班級目標邁進過程中形成的、被班級多數(shù)成員所共同遵循的基本信念、價值標準和行為規(guī)范?！币灿腥税寻嗉壩幕忉尀椤鞍嗉壴趯W校教育過程中所表現(xiàn)出來的積極向上的班級精神、班級形象、班級行為規(guī)范和意識等文化諸因素，其對班級管理具有重要作用，是建設良好校風和學風的基礎?！本C合所查資料，我們認為班級文化就是班級建設過程中的一切文化要素。包括班級物質(zhì)文化，如班級環(huán)境衛(wèi)生、黑板報、班級綠化等；班級精神文化，如班歌、班風、班訓、班旗等；班級活動文化，如主題班會、集體活動、社會實踐活動等；班級制度文化，如班級公約、班級值日生制度、操行評分細則等。
我們學校堅持用陽光辦學文化統(tǒng)領一切辦學領域，“陽光辦學文化”條件不斷優(yōu)化，包括打造舒適溫馨的校園環(huán)境、構建陽光課堂、打造陽光教師和陽光學生等方面。通過研究，我們初步探索出建設陽光班級文化的基本路徑。
二、班級文化建設的基本路徑研究
班級是學生生活的主要陣地，良好的班級物質(zhì)文化會增添學習和生活的樂趣，消除學習后的疲勞，正如蘇霍姆林斯基所說：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能收到預期的效果?！痹诮ㄔO班級物質(zhì)文化的過程中，我們努力使每一面墻壁、每一個角落都充滿教育意義。建設班級物質(zhì)文化，我們要從以下方面著手：
1.凈化班級環(huán)境
我主要通過主題班會、“一帶多”、制定嚴格的值日生制度等，把良好的衛(wèi)生意識、衛(wèi)生習慣、責任意識等傳遞給學生。通^一系列的措施，班級教室環(huán)境呈現(xiàn)煥然一新的局面，為學生營造了一個干凈、整潔的學習環(huán)境。
2.建設班級特色物質(zhì)文化
在結合學生特點的基礎上，我們充分尊重學生的意見，保留原來班級文化的有益成分，建立起九年級四班獨特的班級物質(zhì)文化。如在教室前面的墻壁上左邊是勵志標語“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，右邊是“我的目標”，南邊的墻壁依次是“光榮榜”“今日壽星”“懺悔區(qū)”，后面的墻壁是“我如何實現(xiàn)自己的目標”和班級圖書借閱制度，北面的墻壁是“小組量化積分”“學習方法介紹”等。當然，班級環(huán)境布置中也包括每個班級共有的文化，如“班級值日制度”“社會主義核心價值觀宣傳”“中小學生日常行為規(guī)范”等。通過建立班級特色物質(zhì)文化增強了學生的備考意識，強化了學生對班級文化的認同感，從而自覺規(guī)范言行。
3.綠化教室環(huán)境
綠色代表著生命和希望，象征著青春和活力。在教室擺放花草不僅可以綠化環(huán)境，還可以凈化空氣，有益于學生健康。在綠化教室環(huán)境的過程中我先通過調(diào)查問卷的形式征求全班學生的意見，然后讓班干部根據(jù)全班學生意見自行設計綠化教室的方案。最終的方案是后面櫥架放幾瓶富貴竹，南面窗臺放一些小的盆栽，西南墻角多媒體下放高一點、生命力強的植物。通過這一活動，綠化了班級環(huán)境，凈化了班級空氣。同時，學生也學到了一些養(yǎng)花種草的技術，培養(yǎng)了學生細致、專注、持久做一件事的能力。
參考文獻：
