發(fā)布時間：2023-03-21 17:07:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的計算機碩士畢業(yè)論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
本科專業(yè)(含本科段、獨立本科段)自考生在各專業(yè)課程考試成績合格后，都要進行畢業(yè)論文的撰寫(工科類專業(yè)一般為畢業(yè)設(shè)計、醫(yī)科類一般為臨床實習)及其答辯考核。畢業(yè)論文的撰寫及答辯考核是取得高等教育自學考試本科畢業(yè)文憑的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量自考畢業(yè)生是否達到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學力水平的重要依據(jù)之一。
但是，由于許多應考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時訓練，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆。因此，對本科專業(yè)自考生這一特定群體，就畢業(yè)論文的撰寫進行必要指導，具有重要的意義。
畢業(yè)論文是高等教育自學考試本科專業(yè)應考者完成本科階段學業(yè)的最后一個環(huán)節(jié)，它是應考者的總結(jié)性獨立作業(yè)，目的在于總結(jié)學習專業(yè)的成果，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力。
從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。
首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。因為，選題是畢業(yè)論文撰寫的第一步，它實際上就是確定"寫什么"的問題，亦即確定科學研究的方向。如?quot;寫什么"不明確，"怎么寫"就無從談起。
教育部自學考試辦公室有關(guān)對畢業(yè)論文選題的途徑和要求是"為鼓勵理論與工作實踐結(jié)合，應考者可結(jié)合本單位或本人從事的工作提出論文題目，報主考學校審查同意后確立。
也可由主考學校公布論文題目，由應考者選擇。畢業(yè)論文的總體要求應與普通全日制高等學校相一致，做到通過論文寫作和答辯考核，檢驗應考者綜合運用專業(yè)知識的能力"。但不管考生是自己任意選擇課題，還是在主考院校公布的指定課題中選擇課題，都要堅持選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的、切實可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。
第一、要堅持選擇有科學價值和現(xiàn)實意義的課題?？茖W研究的目的是為了更好地認識世界、改造世界，以推動社會的不斷進步和發(fā)展。
因此，畢業(yè)論文的選題，必須緊密結(jié)合社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，以促進科學事業(yè)發(fā)展和解決現(xiàn)實存在問題作為出發(fā)點和落腳點。選題要符合科學研究的正確方向，要具有新穎性，有創(chuàng)新、有理論價值和現(xiàn)實的指導意義或推動作用，一項毫無意義的研究，即使花很大的精力，表達再完善，也將沒有絲毫價值。
具體地說，考生可從以下三個方面來選題。首先，要從現(xiàn)實的弊端中選題，學習了專業(yè)知識，不能僅停留在書本上和理論上，還要下一番功夫，理論聯(lián)系實際，用已掌握的專業(yè)知識，去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題。其次，要從尋找科學研究的空白處和邊緣領(lǐng)域中選題，科學研究
還有許多沒有被開墾的處女地，還有許多缺陷和空白，這些都需要填補。應考者應有獨特的眼光和超前的意識去思索，去發(fā)現(xiàn)，去研究。最后，要從尋找前人研究的不足處和錯誤處選題，在前人已提出來的研究課題中，許多雖已有初步的研究成果，但隨著社會的不斷發(fā)展，還有待于豐富、完整和發(fā)展，這種補充性或糾正性的研究課題，也是有科學價值和現(xiàn)實指導意義的。
第二、要根據(jù)自己的能力選擇切實可行的課題。畢業(yè)論文的寫作是一種創(chuàng)造性勞動，不但要有考生個人的見解和主張，同時還需要具備一定的客觀條件。
由于考生個人的主觀、客觀條件都是各不相同的，因此在選題時，還應結(jié)合自己的特長、興趣及所具備的客觀條件來選題。具體地說，考生可從以下三個方面來綜合考慮。首先，要有充足的資料來源?quot;巧婦難為無米之炊"，在缺少資料的情況下，是很難寫出高質(zhì)量的論文的。
內(nèi)容摘要：本文構(gòu)建了一條生產(chǎn)互補品的制造商和出售互補品的零售商兩層供應鏈Stackelberg模型，對比分析供應鏈獨立銷售策略和捆綁銷售策略對供應鏈均衡運作的影響變化。研究結(jié)果表明：當產(chǎn)品的互補系數(shù)較小且市場需求滿足一定閥值范圍時，互補品捆綁的最優(yōu)批發(fā)價格和零售價格與捆綁折扣價格敏感系數(shù)正相關(guān)；捆綁銷售策略下，制造商和零售商都會進一步降低各自價格來刺激市場需求；當捆綁折扣價格敏感系數(shù)較大時，零售商更傾向于捆綁銷售策略。
關(guān)鍵詞：獨立銷售 捆綁銷售 供應鏈 互補商品
引言
近年來，捆綁銷售已成為眾多企業(yè)普遍采用的共生銷售策略。捆綁銷售是指企業(yè)將兩個及以上的產(chǎn)品或服務結(jié)合在一起以優(yōu)惠的價格進行銷售的新型共生營銷方式。從企業(yè)視角來說，捆綁銷售一方面有利于擴大企業(yè)自身品牌的影響力，增加產(chǎn)品的市場銷售額，另一方面可以有效降低企業(yè)的日常營銷費用和資金風險。從消費者視角來說，捆綁銷售不僅能夠為消費者帶來價格上的便利，而且可以減輕消費者選購的時間和精力成本。例如微軟公司將其“Xbox One”與分立式Kinect捕捉單元機進行捆綁銷售；當蘋果手機新品上市之時，中國三大通訊運營商（移動、聯(lián)通和電信）與蘋果公司會推出一系列4G套餐蘋果合約機業(yè)務。然而，并不是所有的產(chǎn)品和服務都能隨意地“捆綁”在一起，其要達到“1+1>2”的效果取決于捆綁產(chǎn)品的協(xié)調(diào)和相互促進。例如不少用戶在下載及安裝軟件的時候都遭遇過很多不良捆綁軟件的侵害，其中，大部分捆綁軟件在強制安裝的情況會給予用戶一些提示，但是這種提示通常都很隱蔽，往往被人所忽略，甚至有些垃圾插件和捆綁軟件靜默安裝，系統(tǒng)也無法檢測到，讓用戶不勝其煩。捆綁銷售的產(chǎn)品最好是互補性產(chǎn)品，進而能夠有效地消除“強行搭配”之嫌，強烈喚醒消費者購買需求的欲望。
捆綁銷售策略實施對供應鏈運作進行高效率、低成本的變革激發(fā)了學術(shù)界理論研究熱情。Adams&Yellen（1976）深度分析了市場壟斷背景下公司銷售運作戰(zhàn)略的選擇。研究結(jié)果表明，捆綁銷售是一種更加有效的方法，可以使公司獲得更多利潤。Bakos&Brynjolfsson（1999）研究得出在壟斷情況下公司進行不相關(guān)產(chǎn)品的大量捆綁銷售有利于獲得更多利潤。
Venkatesh&Vijav（1993）從時間和金錢對消費者影響決策視角下，深度探討了捆綁銷售的最優(yōu)定價策略。Yadav（1994）從實證調(diào)研角度對比分析了獨立銷售和捆綁銷售下消費者能力的剩余。研究結(jié)果表明，捆綁銷售能夠更有效地刺激消費。鞏永華等（2011）研究了移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中捆綁銷售對產(chǎn)業(yè)鏈最優(yōu)價格策略的影響，并提出了幾種合理的供應鏈協(xié)調(diào)機制。研究結(jié)果表明，基于SP和MP合作滿意度的Nash談判收入分配模型，可以有效地協(xié)調(diào)供應鏈各方主體利益。呂魁等（2012）構(gòu)建了多產(chǎn)品競爭的擴展Hotelling模型，探究了范圍經(jīng)濟和轉(zhuǎn)換成本視角下捆綁銷售對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品供應鏈均衡運作的影響。研究結(jié)果表明，在特殊條件下，捆綁銷售定價與轉(zhuǎn)換成本無關(guān)，而當范圍經(jīng)濟效應滿足一定條件時，捆綁銷售不僅提高消費者剩余，而且增加社會福利。魏航（2012）構(gòu)建了隨機效應下MNL模型，深入探討了同質(zhì)時鮮產(chǎn)品捆綁銷售的最優(yōu)化決策問題。李四蘭和景奉杰（2014）研究了在產(chǎn)品的實用性和享樂性的背景下捆綁銷售與消費者預期愧疚和購買意向之間的關(guān)系，研究結(jié)果表明，實用性商品和享樂性商品捆綁時，消費者的購買意向增加，而預期愧疚感減少，并且起到價格銜接的中介作用。
在上述文獻基礎(chǔ)上，本文構(gòu)建了生產(chǎn)互補品的制造商和出售互補品的零售商組成的兩階段供應鏈，試圖從理論上回答：在何種市場條件下，供應鏈主體傾向于捆綁銷售策略？捆綁銷售策略將會如何影響供應鏈上下游企業(yè)的利潤變化？
問題描述與假設(shè)
市場中考慮一個制造商和一個零售商組成的兩級供應鏈，其中制造商和零售商分別生產(chǎn)和銷售兩種互補商品，例如紅雙喜公司同時生產(chǎn)乒乓球和乒乓拍，體育用品零售店又同時銷售乒乓球和乒乓拍；格力電器同時生產(chǎn)和銷售空調(diào)柜機與掛機。
針對供應鏈采取的銷售策略，本文將分兩種情況進行討論：
互補品獨立銷售：零售商把兩種互補商品進行獨立銷售，參考Zhang H（2002）和但斌等（2012）類似需求函數(shù)假設(shè)，在這里將兩種互補商品的需求函數(shù)分別設(shè)為：
互補品捆綁銷售：零售商把兩種互補商品進行捆綁銷售，參考Yan R L（2014）類似需求函數(shù)假設(shè)，在這里將互補品捆綁銷售時的需求函數(shù)設(shè)為：
Hb=K-pb+λ（p1d+p2d-pb）
其中，K表示互補商品的市場基本需求，為了區(qū)分兩種互補商品，假設(shè)產(chǎn)品1生產(chǎn)成本為0，產(chǎn)品2生產(chǎn)成本為c（c≥0），p1d和p2d分別表示低成本和高成本互補品獨立銷售時的零售價格，pb表示捆綁銷售時的零售價格；（0<<1）表示兩種產(chǎn)品的互補程度，越大表示產(chǎn)品互補程度越高；λ（0<λ<1）表示捆綁折扣價格敏感系數(shù)，當p1d+p2d>pb時，λ越大表示捆綁策略對產(chǎn)品需求的正向促進作用越大。
模型構(gòu)建
（一）獨立銷售策略
下標符號M、R和SC分別代表制造商、零售商和供應鏈整體。當供應鏈采取互補品獨立銷售策略時，根據(jù)上述條件，制造商和零售商的利潤函數(shù)分別設(shè)為：
制造商和零售商之間進行Stackelberg博弈（見圖1）。根據(jù)逆推歸納法，πdR分別對p1d和p2d求導并令其為0，可以得到p1d和p2d的二元一次方程組，解之可得：
將式p1d和p2d代入式πdM，對wd1和wd2求導并令為0，可以得到wd1和wd2的二元一次方程組，求解得：
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【摘要】維護工作流控制數(shù)據(jù)和工作流相關(guān)數(shù)據(jù)， 提供控制、管理和監(jiān)督工作流過程/活動實例執(zhí)行情況的功能。工作流引擎在執(zhí)行過程中要維護不同過程實例和活動實例的內(nèi)部狀態(tài)信息， 用于協(xié)調(diào)和恢復各種檢查數(shù)據(jù)、恢復/重啟信息以及在應用或用戶間傳遞工作流相關(guān)數(shù)據(jù)。
【關(guān)鍵詞】維護工作流控制數(shù)據(jù) 工作流相關(guān)數(shù)據(jù)
【本頁關(guān)鍵詞】碩士畢業(yè)論文寫作 畢業(yè)論文 職稱論文
【正文】
基于MAPGIS 網(wǎng)絡(luò)的工作流模型在MAPGIS 網(wǎng)絡(luò)的空間數(shù)據(jù)模型中，每條網(wǎng)線都有其拓撲數(shù)據(jù)， 記錄著與它相聯(lián)系的前后節(jié)點， 每個節(jié)點也有其拓撲數(shù)據(jù)， 記錄著與它相聯(lián)系的全部網(wǎng)線。通過對MAPGIS 網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)模型和工作流需求的研究， 定義一個基于GIS 網(wǎng)絡(luò)的工作流模型， 在這個模型中， 定義一個網(wǎng)絡(luò)實體(流程模板)， 作為工作流中的一個過程定義; 網(wǎng)絡(luò)上的結(jié)點實體， 作為工作流的一圖1 工作流參考模型個活動; 節(jié)點與節(jié)點的連通關(guān)系(線實體)，作為工作流活動之間的條件路由; 通過節(jié)點與節(jié)點間的連接方向， 控制工作流活動的流轉(zhuǎn)方向。
4 主要功能模塊4.1 工作流引擎工作流引擎是工作流管理系統(tǒng)的核心。其功能可歸納為以下幾個方面:( 1) 解釋業(yè)務過程的過程定義， 根據(jù)過程執(zhí)行需要的初始條件和參數(shù)生成過程實例。( 2) 驅(qū)動過程和活動的執(zhí)行。根據(jù)過程定義和工作流相關(guān)數(shù)據(jù)， 為過程實例的運行進行導航。如: 根據(jù)過程的進入和退出的條件啟動和終止一個過程實例;根據(jù)活動之間的關(guān)聯(lián)和活動的執(zhí)行條件， 決定并行或串行執(zhí)行后續(xù)活動;給用戶提供需要操作的工作流任務信息， 或者根據(jù)所需要激活的應用程序信息啟動相應的應用程序等。( 3) 維護工作流控制數(shù)據(jù)和工作流相關(guān)數(shù)據(jù)， 提供控制、管理和監(jiān)督工作流過程/活動實例執(zhí)行情況的功能。工作流引擎在執(zhí)行過程中要維護不同過程實例和活動實例的內(nèi)部狀態(tài)信息， 用于協(xié)調(diào)和恢復各種檢查數(shù)據(jù)、恢復/重啟信息以及在應用或用戶間傳遞工作流相關(guān)數(shù)據(jù)。( 4) 提供支持用戶操作的接口， 用戶登錄后， 工作流引擎根據(jù)不同的用戶為其顯示待辦的工作項列表。當用戶要處理待辦中的工作項時， 則從活動實例列表中激活相應的活動實例， 使活動實例處于運行狀態(tài)， 并將活動實例對應的數(shù)據(jù)表單發(fā)送到客戶端。接收用戶的工作項提交， 并計算后繼活動， 在后繼活動的執(zhí)行者的待辦工作項列表中添加工作項。4.2 工作流過程建模模型建立階段通過利用工作流建模工具完成企業(yè)經(jīng)營過程模型的建立， 將企業(yè)的實際經(jīng)營過程轉(zhuǎn)化為計算機可處理的工作流模型。建立模型的實質(zhì)就是將每一個模型的信息保存起來， 可以隨時再現(xiàn)和修改。具體實現(xiàn)方式是從MAPGIS 的CGisView類派生， 該類封裝了常用的圖形編輯功能， 可以方便地建立和編輯工作流模型。4.3 組織機構(gòu)模型工作流組織機構(gòu)模型的目標是利用抽象的模型或者元素來表達企業(yè)組織機構(gòu)中的實體間的層次和隸屬關(guān)系。絕大多數(shù)的組織機構(gòu)都以樹型層次結(jié)構(gòu)為主， 從管理學的角度， 即“事業(yè)部制組織機構(gòu)”。在工作流管理系統(tǒng)中， 活動最終要分配給具體的執(zhí)行者去完成， 組織模型反映的是工作流過程中活動的執(zhí)行者同組織中用戶的對應關(guān)系
【文章來源】/article/43/6393.Html
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如：《現(xiàn)代商業(yè)》 論我國金融改革及其未來發(fā)展
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【摘要】實行國庫集中支付制度， 財政按實際支付數(shù)反映支出， 人頭經(jīng)費和專項經(jīng)費均采取直接支付， 高校不能隨便改變項目和用途， 這就促使預算單位必須如實申報用款計劃， 提高編制預算的準確性，從而提高預算管理水平。
【關(guān)鍵詞】實行國庫集中支付制度 財政按實際支付數(shù)反映支出 人頭經(jīng)費和專項經(jīng)費均采取直接支付
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【正文】
國庫集中支付制度是市場經(jīng)濟國家普遍實行的國庫管理制度， 是被西方發(fā)達國家長期公共財政管理實踐證明了的行之有效的財政國庫管理制度。在我國， 它是以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托， 以提高財政資金使用效益為目的， 由國庫集中支付機構(gòu)在指定銀行開設(shè)國庫集中支付專戶， 將所有財政資金存入國庫集中支付專戶， 單位在支付款項時提出申請， 經(jīng)國庫集中支付機構(gòu)審核后， 將資金直接從集中支付專戶支付給收款人的國庫資金管理制度。實行這種制度， 能從根本上避免我國現(xiàn)行財政資金繳撥制度的種種弊端， 對加強財政資金的管理和監(jiān)督， 建立社會主義市場經(jīng)濟條件下公共財政管理體制有著重要意義。
一、高校實行國庫集中支付制度的意義
1. 能從根本上解決過去財政資金支付層層撥付， 財政收入層層匯繳， 流經(jīng)環(huán)節(jié)過多， 資金沉淀在預算單位的問題， 也能從制度上解決以往資金管理中存在的截留、擠占和挪用等問題， 從而起到預防和遏制腐敗的作用。
2. 能降低財政資金運行成本， 提高財政資金使用效益和效率。實行國庫集中支付后， 預算支出所需資金由財政賬戶直接撥付， 減少了中間環(huán)節(jié)， 使預算資金到位及時， 從而有效地降低資金劃撥支付成本， 提高預算資金的使用效率。同時也改變了資金由預算單位層層轉(zhuǎn)撥， 工作效率低下的局面。既有利于財政對資金加強統(tǒng)一調(diào)度和管理， 增強財政宏觀調(diào)控能力， 又能有效降低資金劃撥支付成本， 提高財政資金的使用效益和效率。
3. 有利于提高預算執(zhí)行的透明度， 加大財政監(jiān)管的力度。實行國庫集中支付后， 預算單位支付每一筆資金的付款金額、用途、交易時間、賬戶余額等信息， 都可以在財政國庫管理信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中進行全過程實時監(jiān)控。由此， 對財政資金運轉(zhuǎn)的透明度大大提高， 監(jiān)管的力度也明顯加強。
4. 有利于促進預算單位提高預算管理和財務管理水平。實行國庫集中支付制度， 財政按實際支付數(shù)反映支出， 人頭經(jīng)費和專項經(jīng)費均采取直接支付， 高校不能隨便改變項目和用途， 這就促使預算單位必須如實申報用款計劃， 提高編制預算的準確性，從而提高預算管理水平。同時， 實行國庫集中支付后， 專項經(jīng)費必須事先提出詳盡的論證報告和預期效益， 預算的執(zhí)行與財政資金的實際支出在時間上一致， 這樣就促使單位加強財務管理水平， 合理安排資金的使用。
【文章來源】/article/87/5845.Html
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眾所周知，無論日本的政府或知名大企業(yè)都希望和愿意吸收中國的優(yōu)秀理工科專業(yè)畢業(yè)生進入日本大學的研究生院或就職。但由于目前日本的大多數(shù)大學只對外國學生進行日語授課，使得許多中國學生對進入日本各大學的研究生院顧慮重重。
日本的一流大學
作為日本的百年名校，為了應對國際化浪潮，早稻田大學投入巨資在九州島的北九州市學術(shù)研究城內(nèi)建成了新的研究生院----早稻田大學北九州研究生院。該研究生院面對著蔚藍色的太平洋，景色優(yōu)美、氣候宜人、教學設(shè)施先進、師資力量雄厚，來自歐美國家的知名教授在此執(zhí)教。
早稻田大學是日本的一流名校，畢業(yè)后可在日本的名牌大公司就職享受優(yōu)厚的薪金和福利待遇，也可回國或在其他國家找到好工作。此外，也可以接著繼續(xù)博士課程的攻讀。碩士畢業(yè)后也可聯(lián)系到歐美的知名大學去攻讀博士學位。
北九州研究生院的學費并不像有些私立大學那么貴，大學院每年招收200名碩士生，20名博士生。其中三成為留學生。可以用英語聽課。但留學生須對日語和專業(yè)知識有極強的學習欲望。
專業(yè)設(shè)置十分前沿
共有三個學科方向：
1. 信息與計算機專業(yè)（Information Architecture）
2. 生產(chǎn)系統(tǒng)專業(yè)（Production Systems）
3. 系統(tǒng)大規(guī)模集成專業(yè)（System LSI）
對申請者要求并不高
早稻田大學北九州研究生院每年兩次招生分別于4月和9月入學開課。該研究生院大量招收國際學生，在此攻讀碩士學位的課程用英語授課。考生的資格也很簡單：一般理工科專業(yè)學士學位獲得者即可，文科學生也可以報名。對于申請者的英語水平也無一定要求，通過簡短的英語交談（也可以通過電話），認為能夠聽懂授課即可。另外，申請者需提供：研究計劃書、自我推薦書、推薦信、畢業(yè)論文、學術(shù)業(yè)績書、小論文、畢業(yè)證、學位證書等。
設(shè)獎學金及減免學費項目
根據(jù)學生學習成績，最高可以得到50%的學費減免。有多種多樣獎學金，包括大學獨自設(shè)置的，80%的留學生可以領(lǐng)到一種獎學金。擔當研究助手的博士生可以領(lǐng)取一定的報酬。對于一些與企業(yè)合作的研究項目，碩士生也可能會有在企業(yè)打工的機會。目前該研究生院正在研究當學生入學就可確定能否領(lǐng)取獎學金的制度。
早稻田大學院、國立九州工業(yè)大學和公立北九州市立大學可以共同利用“產(chǎn)學連攜中心”等設(shè)施和部分實驗設(shè)備，將項目研究與產(chǎn)業(yè)連攜一體化。教育方面也正在研討三樣學分互換制度，各校的研究者和學生通過日常的交流切磋，可以提高各自的學術(shù)水平。
（附）今年早稻田大學北九州研究生院的小文目(Topics of Short Essay )
（有四個題目，任選其一但須用日語或英語寫）
A. 中國は世界の工として一大生點に貌しています。世界的グロバルな點で今後の日本のとるべき道についてじなさい。
As you know, China is rapidly growing as a center of manufacturing in the world. Describe your view on Japan's general policy how to cooperate with such globalization.
B. ディジタル放送の特について述べ、今後どのような形で一般社會に普及していくかをじなさい。
Point out features of digital broadcasting and describe how it will spread over our society in near future.
C. 身近な工品をとりあげ、その品の境への配をし、今後めるべき施策についてじなさい。
Taking a popular industrial product as an example, check if it has been manufactured under environmental consideration and describe your view how to improve its adaptability into ecology.
一、培養(yǎng)管理方式比較
美國工程碩士一般都在校內(nèi)培養(yǎng)，教學過程也在校內(nèi)完成。工程碩士培養(yǎng)方式是一種實踐取向的培養(yǎng)，其本質(zhì)是本科培養(yǎng)的延伸，向?qū)W生提供一年研究生水平實踐取向的教學和設(shè)計經(jīng)驗，為將來在工商業(yè)界就業(yè)做好準備。一般工程專業(yè)的本科生學習4年后，再直接學習一年的課程，即可以獲得工程碩士的學位。在工程碩士學習期間，如果參加公司項目，就可以獲得公司資助，畢業(yè)后就可以直接到公司工作，這種有針對性的培養(yǎng)方式，受到優(yōu)秀應屆學生的歡迎。另外，MIT還為有10年以上經(jīng)驗的人員舉辦工業(yè)管理專業(yè)高級工程碩士班，在學習過程中，主要是對企業(yè)實際案例進行分析討論，并針對企業(yè)存在的問題加以解決，強調(diào)提高學生的實踐能力，不要求做畢業(yè)論文。這種模式得到了企業(yè)管理人員的青睞。有些學校把工程碩士培養(yǎng)作為培訓，與科學碩士培養(yǎng)完全分離，這一做法不僅保證了科學碩士生培養(yǎng)的質(zhì)量，以提高學校的學術(shù)地位，又獲得了資金，滿足了社會需要。
我國工程碩士生教育的初衷是為工礦企業(yè)和工程建設(shè)部門，特別是為國有大中型企業(yè)培養(yǎng)應用型、復合型高層次工程技術(shù)和工程管理人才。工程碩士培養(yǎng)主要采取進校不離崗的培養(yǎng)方式，課程學習實行學分制，但要求在校學習的時間累計不少于6個月。高等學校與企業(yè)協(xié)商。共同確定工程碩士的培養(yǎng)方案，工程碩士一般在企業(yè)培養(yǎng)，學校派教師到企業(yè)授課，也可以聘請企業(yè)高級工程技術(shù)人員為工程碩士講授實踐性較強的課程。工程碩士實行雙導師制，在發(fā)揮高等學校導師學術(shù)水平高、教學經(jīng)驗豐富的專長和主導作用的同時，聘請企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的高級工程師作為副導師，協(xié)助指導工程碩士學習和做畢業(yè)論文。工程碩士培養(yǎng)方式是相對獨立的，選用的教材和工學碩士有所不同。
二、專業(yè)設(shè)置比較
美國大學中凡是有科學碩士學位授予權(quán)的專業(yè)都可以招收工程碩士，多數(shù)學校主要在工業(yè)管理、項目管理專業(yè)的招生量大。MIT工程碩士集中在電子、計算機專業(yè)，這一點和我國相似。隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國對管理人員的需求量逐漸加大，所以對工業(yè)工程、項目管理等專業(yè)工程碩士的需要量也在不斷增加。工程碩士在專業(yè)設(shè)置方面，我國和美國區(qū)別不大。美國鼓勵學生跨學科、跨專業(yè)學習。譬如院長為了方便學生能根據(jù)自身的興趣、愛好及市場需求情況在校選擇某些交叉學科、涉及到不同專業(yè)的課程，會親自出面幫助協(xié)調(diào)不同專業(yè)的教師進行授課。
在我國，雖然提倡交叉學科的學習，但是實際上還未能真正地實現(xiàn)。比如說，研究生入學后，一般要求按照所報考專業(yè)的課程設(shè)置進行選課，如果對其他專業(yè)感興趣，換專業(yè)學習是比較困難的。
三、中美兩國碩士課程模式的比較分析
1.兩國工程碩士課程模式都與工學碩士課程模式非常近似。工程碩士應當說是從工學碩士中分化出來的一種學位，因此工程碩士的課程體系都是根源于工學碩士的課程體系，在課程的安排結(jié)構(gòu)上兩者非常相似，有些學校的課程安排只是在必修課和選修課中做一些細微的調(diào)整。（《全國工程碩士專業(yè)學位教育指導委員會訪歐訪美考察報告》） 。美國大部分學校的工程碩士都在校園內(nèi)進行教學，并由學校的教師指導完成論文。工程碩士的教學計劃與教材和科學碩士完全一致。美國學校的做法，一方面反映了學校的質(zhì)量意識與質(zhì)量控制手段，另一方面也反映了美國企業(yè)界尚未對工程碩士的培養(yǎng)提出明確的有別于科學碩士的要求，因此工程碩士除較多地注意實踐環(huán)節(jié)外，并沒有更多的明顯的特點。多數(shù)學校都認為職業(yè)學位的學術(shù)水平低于科學碩士。以上特征在我國的工程碩士培養(yǎng)當中體現(xiàn)得更加的明顯。將工程碩士課程模式與我們已經(jīng)非常熟悉的科學學位的研究生課程模式比較，幾乎沒有什么新意。其原因是：我國工程碩士產(chǎn)生的時間還非常短，目前工程碩士的師資幾乎完全來自于工學碩士的師資力量。目前碩士生導師的教學科研任務及社會活動幾乎已經(jīng)讓他們難以招架，因此要讓他們另外花精力開發(fā)出專門針對專業(yè)學位的課程，顯然是沉重的負擔。而且，他們很多人并沒有多少常規(guī)工程方面的實踐經(jīng)驗。而企業(yè)里面的技術(shù)精英們雖然對工程實踐比較了解，卻缺乏理論深度，而且對最新的和尖端技術(shù)不是很了解，因此要培養(yǎng)應用型的高級技術(shù)人才在師資方面是非常嚴重的問題。而很多學校在培養(yǎng)工程碩士學位時打算配備雙導師的美好愿望，實施起來困難重重。
2.兩國都采用學科中心的課程模式，不適應工程碩士教育的需要。學科課程有以下特征：一，課程目標明顯體現(xiàn)出傳遞理論知識的優(yōu)先性而忽視實踐智慧的培養(yǎng);二，把課程實施看作是理論知識的授受活動，課程內(nèi)容的組織過程過分強調(diào)學科邏輯，從而不利于學生實踐智慧的形成。
四、對我國工程碩士教育的建議
1.淡化工程碩士教育的“研究”生教育的色彩。工程碩士雖然是本科階段后教育，但是它有著鮮明的職業(yè)方向，是以應用為目的，而不以學術(shù)為中心，研究不是這種教育的核心任務，學員畢業(yè)以后也主要不從事研究工作。因此，不應當把工程碩士教育當成學術(shù)研究來進行。就如我們承認高等職業(yè)院校的教育屬于高等教育，但并不承認其屬于大學教育一樣。在國務院學位委員辦的《專業(yè)學位設(shè)置審批暫行辦法》第三條：專業(yè)學位分為學士、碩士和博士三級，但一般只設(shè)置碩士一級。各級專業(yè)學位與對應的我國現(xiàn)行各級學位處于同一層次。這樣往往給人一種錯覺，那就是工程碩士也是一種和工學碩士相同級別的研究生教育。目前的實際情況也是如此，從師資到課程都如出一轍。經(jīng)常用工學研究生的教育模式和要求去衡量工程碩士，同時還想顧全工程碩士的實際應用能力，結(jié)果往往工程碩士既覺得學習吃力又沒有收獲。而辦學單位也只好在一系列的嚴格要求的規(guī)章制度下，或是延長學生的畢業(yè)時間或者是放松要求。
2.加強工程碩士課程中的管理類課程的比例。技術(shù)是企業(yè)生存的重要支柱，新興技術(shù)是一種“雙刃劍”，企業(yè)要克服新技術(shù)帶來的巨大的不確定性和復雜性，跟上不斷加快的技術(shù)步伐，并發(fā)展出新的核心能力，就必須提升企業(yè)管理人員對技術(shù)的理解，包括產(chǎn)品技術(shù)、生產(chǎn)及流程技術(shù)等。在存在“管理技術(shù)”的同時還存在“技術(shù)管理”，如密西根大學工學院新技術(shù)的評估、產(chǎn)品的設(shè)計與管理、參與新技術(shù)的戰(zhàn)略制訂、為新市場開發(fā)新產(chǎn)品、設(shè)計新的組織形式以及知識產(chǎn)權(quán)管理等一系列與新興技術(shù)開發(fā)及商業(yè)化有關(guān)的問題。而目前管理人員和技術(shù)人員的觀點往往存在著很多分歧，這種隔閡主要來自各自的不同的教育背景，這經(jīng)常會影響兩類人員的溝通，直接影響到最終的產(chǎn)品，影響企業(yè)的價值創(chuàng)造。在工程碩士課程體系中加強管理類課程可以搭建這種橋梁，可以使雙方擁有共同的互相理解的語言和概念框架。同時，增加管理類課程也是工程碩士以后在工作中自身發(fā)展的需要。
3.加強與行業(yè)部門的聯(lián)系，做到政策、措施協(xié)調(diào)統(tǒng)一。注意工業(yè)界與大學的聯(lián)合，大力發(fā)展工業(yè)界與大學的聯(lián)合體。形成教學、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的新的培養(yǎng)模式。在一些大型企業(yè)比較集中的地區(qū)，建立若干個學校與企業(yè)聯(lián)合的研究生培養(yǎng)基地，擴大工程碩士招生規(guī)模，解決大中型企業(yè)對高層次工程技術(shù)人員和工程管理人員的旺盛需求。高校可以利用優(yōu)越的師資條件和教學科研資源，為大中型企業(yè)培養(yǎng)適合需要的人才，也能吸引一部分社會資源，增強學校的辦學實力?！秾I(yè)學位設(shè)置審批暫行辦法》第十條中提到：各專業(yè)學位所涉及的有關(guān)行業(yè)部門應逐步把專業(yè)學位作為相應職業(yè)崗位（職位）任職資格優(yōu)先考慮的條件之一。與其他國家比較起來，我們在這方面作得還不夠。當然這也涉及到職稱評定工作本身的改革問題。但是加強與各行業(yè)部門的聯(lián)系，加強與各主管部門的聯(lián)系，取得他們的支持，是擴大工程碩士在工業(yè)領(lǐng)域影響的必經(jīng)之路，也是工程碩士教育蓬勃發(fā)展的重要途徑。
4.實施項目中心的課程模式。項目中心的課程模式應該是問題中心模式的一種。心理學家認為，“思維從疑問開始。”意識到問題的存在，是思維活動的第一步。問題意識是推動人們思維、發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性的強大動力。
首先選取一些真實的并已經(jīng)獲得成功的大型的工程管理或者是工程技術(shù)項目，這些項目應已經(jīng)正常運行一段時間。在取得企業(yè)的幫助后，收集整個項目從立項批準、實施到驗收、運行等整個過程的原始資料，并對其進行整理和分解，真實地展現(xiàn)給學生。根據(jù)不同的專業(yè)傾向側(cè)重不同的環(huán)節(jié)，比如工程管理專業(yè)的就側(cè)重立項、規(guī)劃等部分，技術(shù)人員就側(cè)重設(shè)計、運行調(diào)試等方面。在工程碩士入學后，首先收到的是關(guān)于該項目的一些比較詳細的情況介紹，以及圍繞該項目的課程安排。在課程講授以前，先給學生列出一些參考文獻，以該課程要涉及的一些重要概念和原理為主，不宜太多，讓學生在課前先作一些準備。課程講授時則應盡量再現(xiàn)項目進行的原生態(tài)，授課老師應該對當時項目的進行的情況作詳細的了解和調(diào)查，掌握最現(xiàn)實的資料，盡量不要為了授課方便而去設(shè)計一些問題，而是應該以曾經(jīng)真實出現(xiàn)的問題為主。也可以聘請當時的工程參與人員來談一些心得和體會。
此時，坐在中科院地理所辦公室里，放眼望去是奧林匹克森林公園。劉闖快言快語的響亮聲音，像窗外遼闊的視野一樣，撥開京城的霧霾，讓昏黃沉悶的午后變得明亮起來。
雖已年至六旬，劉闖一舉一動一顰一笑間，當年手捧首屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學生科技競賽唯一一等獎的001號獎狀、蓬勃利落的女博士生形象仍舊清晰。似乎往事并未隨著時間的滌蕩蒙上塵土，反而在歲月的打磨下日漸沉淀出智慧與經(jīng)驗的結(jié)晶，散發(fā)著深邃的光芒。
“挑戰(zhàn)杯”之路
1989年，首屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外科技活動成果展覽暨技術(shù)交流會頒獎大會在人民大會堂隆重舉行。這次大學生的科技盛會中，唯一的一等獎作品就是北京大學地理學博士劉闖，關(guān)于地理學信息化在土地類型評價中的應用的論文《在地理信息系統(tǒng)中土地評價模型的建模研究》。獲獎證書由組織委員會主任張孝文（清華大學校長）和評審委員會主任張維（國家教委科技委員會主任）共同簽署，編號為001號。
因為忙于學業(yè)，劉闖沒有到場領(lǐng)獎，而由本校的另外一位男同學上臺代領(lǐng)獎狀，再加上劉闖這個男性化的名字，直到今天很多當事人都以為劉闖是個男生。若干年后回憶起這個戲劇性的小插曲，劉闖還是哈哈大笑，帶著對當年那個年輕氣盛的自己的理解和寬容。
1986年6月，國家《中華人民共和國土地管理法》，這是建國以來我國在土地管理方面最重要的大法。其中明確規(guī)定“各級人民政府應當編制土地利用總體規(guī)劃”。而在當時，我國從未有全國性的土地利用總體規(guī)劃，各級人民政府也均沒有土地利用總體規(guī)劃。劉闖的本科課外實踐和碩士論文均研究土地類型，強烈的意識告訴她，機會來了。
明晰目標，劉闖一下子興奮起來，她不分晝夜地查詢資料，尋找適合自己的切入點。
“我選擇了在土地類型與土地利用總體規(guī)劃之間的一個理論問題――土地評價問題作為我的切入點。在詳細研究了聯(lián)合國糧農(nóng)組織（FAO）土地評價分類系統(tǒng)的理論和方法后，結(jié)合我在本科和碩士期間的工作，我開始了把土地評價與計算機結(jié)合起來的研究工作?！彼龥Q心把將土地評價定量化和計算機化。
跟所有從那個年代走過來的人一樣，劉闖雖然手拿碩士學位，對計算機的了解卻還僅僅停留在英語單詞computer的“段位”。當時北京大學地理系全系也只有二臺蘋果II微機，基本只能用來運算，在她需要的開發(fā)統(tǒng)計程序和制圖方面完全無能為力?！澳菚r連報班現(xiàn)學都覺得浪費時間，上課太慢，不如自學。”
急性子的劉闖，自己拿著教材邊學邊干。系里缺少計算機，她跑到別的單位去蹭。機房6點下班，還要等夜里10點加班的人全都離開后，她才被允許自帶干糧和水，在里面待一晚上。一年的時間里，劉闖的每一天都是這樣度過，白天上完課，匆匆回去安頓好兒子，帶兩個饅頭和一壺開水往機房奔，鎖門，開電腦，一干就是一通宵，等到第二天早上6點再回學?！碚摲治?、數(shù)據(jù)匯集、模型調(diào)試、編寫程序、計算機計算，每一步都需要多次反復。
一年的光陰看似漫長煎熬，劉闖卻伴著清冷的孤燈過得有滋有味。有的困難至今令她記憶猶新，“最狼狽的一次是用Basic語言寫的計算機程序中，把分號輸入到計算機時輸成了逗號，硬是兩天沒查出來毛病，但是程序就是不運行，”劉闖現(xiàn)在想來還遺憾得直拍大腿，“兩天時間能干多少活??！”
做研究工作需要查閱外國最新論文，但那時沒有互聯(lián)網(wǎng)，查國外文獻十分麻煩。劉闖不得不掏六百元給圖書館，請館員檢索。電傳機打印出一份長長的清單，劉闖從中挑選，一封封地寄國際信，向作者索取論文。幸運的是，大部分科學家把論文免費提供給了她，她也由此清楚了這一領(lǐng)域的世界水平和概況。
信心在日復一日的奮斗中增長。劉闖用了兩年時間完成了這項艱巨的工作。1988年日本舉辦的國際測量遙感學會上，她的成果榮獲最佳展出論文獎。在14名獲獎者中，劉闖是唯一的女性、唯一的學生身份獲獎者，也最年輕。主席帶著贊許請劉闖代表獲獎者講話，這個年輕而第一次走出國門的博士生在感謝之余，熱情地歡迎大家到中國來。與會者用熱烈的掌聲回應了這個來自神秘國度青年學者的邀請。
自此，劉闖走出了邁向世界地理學領(lǐng)域的第一步。
“回望來時路，蓮花處處開”。22年前的001號獲獎證書被輕輕地珍藏在箱底，重重地安放在心頭。她甚至還記得當年很多的細節(jié)，比如獎勵的一小筆獎金，被她全部用來買老北京瓷瓶酸奶請了全體博士生一起慶祝……珍藏的是青春記憶，安放的是使命責任。劉闖說，從當學生到留校任教，從中國到加拿大，再到美國然后再回國，一路輾轉(zhuǎn)，收獲無數(shù)，最為看重的榮譽之一仍舊是“挑戰(zhàn)杯”一等獎。
正是這一枚青澀的果實連同同年在日本獲獎時所受到的鼓勵與肯定，讓初入地理學界，虔誠也難免膽怯的女孩子獲得了前行的能量與力量。
被一句話鎖定的科研人生
《在地理信息系統(tǒng)中土地評價模型的建模研究》是劉闖在地理學信息化領(lǐng)域內(nèi)的第一個項目，也是她至今深愛的領(lǐng)域。
1985年，劉闖躊躇滿志地走進燕園?？墒钱斦嬉淀懽约旱牟┦可鷮煛⒌乩韺W大家林超的辦公室門時，她內(nèi)心又忍不住忐忑：“不知未來三年路在何方。”
并非不熱愛。劉闖出生于地理學世家。父親早年是北京師范大學西語系高材生，后到遼寧師范大學，改行地理并參與了地理系的創(chuàng)辦。劉闖是“”后恢復高考的第一批大學生，也在遼寧師范大學，也讀地理。在那個大學生奇缺，根本不愁分配的年代里，她又考上陜西師范大學地理系讀碩士研究生，為了專業(yè)研究，七上秦嶺。
當一個年輕女孩子拎著高度表，背著兩三斤重的鍋盔，帶著幾件厚衣服和一雙備用鞋，在荒無人煙的秦嶺深處做野外考察時，當一個女生擠出自己的生活費雇人帶路深入秦嶺做課題時，當一個負擔著生活壓力的大學畢業(yè)生放棄舒適的教師生活而一頭扎進冷僻學科中、干坐板凳十年冷時，劉闖對地理的至深之愛已無需言表。在她心中，地理是人與自然之間用生命進行的對話。
也并非缺乏能力。劉闖是被導師林超免試錄取進入北大攻讀博士的。1985年1月，因為碩士畢業(yè)論文――關(guān)于秦嶺的研究獲得很大認可，中國地理學會自然地理專業(yè)委員會邀請劉闖在學術(shù)研討會上發(fā)言。林超正是大會主席，劉闖會上的表現(xiàn)讓林超眼前一亮，當即決定招收劉闖為他的博士研究生。同時他向北京大學研究生院申請不需要考試直接錄取劉闖，獲得批準。
次年，劉闖入學。
似乎是從她的匆匆步履和迫切的目光中看到了虔誠，林超給劉闖布置了一個只有一句話卻極具前瞻性的專業(yè)方向――把地理和計算機結(jié)合起來。
上世紀80年代末期，計算機在世界范圍內(nèi)不斷沖擊著機械時代的思維方式，在各個領(lǐng)域給人們帶來各種各樣的震撼。彼時在中國，計算機也開始興起，但是在地理學領(lǐng)域依舊處于描述性階段。
“地理學信息化是國際化熱點，但在中國尚且一片空白。導師對我研究方向的確定具有及其鮮明的前瞻性和時代性?！?/p>
林超是中國地理學歷史上不能被忘記的人物。這位英國利物浦大學歷史上首位地理學博士學位獲得者，在抗戰(zhàn)爆發(fā)第二年回國，投身中國地理學教育事業(yè)，開始一系列與地理學相關(guān)的開創(chuàng)性工作。1949年，他成為使中國地理學會走向世界的第一人。建國后，林超一直以前瞻性的眼光和博懷為中國培養(yǎng)著地理學人才。此時，林超把地理學信息化這片廣博天地交給了愛徒劉闖。
在這方面，她是第一個吃螃蟹的人，這個當初被稱為“闖”將的充滿干勁兒的北大“”后首批女博士，開始了屬于自己的征程。
一路跋涉，不斷摸索。2008年7月25日，劉闖榮獲國際科學技術(shù)數(shù)據(jù)委員會（CODATA）2008年度CODATA獎。頒獎詞似乎囊括了劉闖20多年間所走過的路――世界舞臺上，在科學數(shù)據(jù)研究、政策和管理諸多問題方面，在科學數(shù)據(jù)教育和國際合作以及在發(fā)展中國家數(shù)據(jù)科學面臨的很多問題的挑戰(zhàn)應對方面取得杰出成就；致力于新科學數(shù)據(jù)產(chǎn)品的開發(fā)和服務，并與中國科學界和政府部門工作一起推動科學數(shù)據(jù)開放和共享的工作，1998年回國后，劉闖提出的整合、共享、完善、提高的學術(shù)觀點被科技部在國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃和2004年中國科技基礎(chǔ)條件平臺建設(shè)所采納；在中國土地利用和土地覆蓋變化、在遙感和其他空間數(shù)據(jù)管理方面特別是在能力建設(shè),包括對發(fā)展世界數(shù)據(jù)中心等方面做出了杰出貢獻。
CODATA獎是世界科學技術(shù)數(shù)據(jù)領(lǐng)域?qū)W術(shù)界最高獎，2000年開始設(shè)立，每二年評選一次，每次評選一人。劉闖是發(fā)展中國家和女性科學家中獲此殊榮的第一人。20多年前恩師林超這句話，開啟了劉闖整個后半生的學術(shù)之路。
從“跟著走”到“領(lǐng)著干”
1997年，劉闖被聘任為聯(lián)合國糧農(nóng)組織開發(fā)署森林地理信息系統(tǒng)高級顧問，第一次以專家身份擔任國際學術(shù)組織職務。世界在她面前推開了一扇窗，于是很多人、事、物和方法、角度都大不同了。
“參與國際科技組織工作，利用國際的科技資源，組織國際科技活動，這也是一門科學，是一個大課題，我們需要有這樣的全球戰(zhàn)略。從我在國際科技組織任職的經(jīng)驗來看，它有助于我們更便捷地組織國際前沿科技計劃，吸納國際先進經(jīng)驗，可以展示中國作為一個負責任大國的形象……”
1998年，劉闖受中國科學院特邀回國，開始頻頻建言國家努力加強增強國際科技話語權(quán)。
發(fā)出中國科學界的聲音，必須參與其中，并努力承擔職務和責任。劉闖還記得，自己早期參與學術(shù)國際組織時，國際上總是質(zhì)疑中國的所思所想、所作所為，因為他們“完全聽不到，也根本看不到”來自中國的聲音，進而導致的就是國際上啟動的計劃或項目中，與中國沒有對接，“我們總是跟著走，等到我們把思路想明白了，項目也結(jié)束了”。
于是，劉闖努力發(fā)出自己的聲音，并在自己回國后呼吁更多的中國科學家參與到國際學術(shù)組織序列中去。在仔細研究聯(lián)合國世界信息峰會后續(xù)行動計劃組織規(guī)則后，劉闖提出了由中國科學院等國內(nèi)外6個相關(guān)單位和組織聯(lián)合牽頭的“聯(lián)合國促進發(fā)展中國家科學數(shù)據(jù)共享與應用全球聯(lián)盟”計劃（e-SDDC）并順利獲得批準。在設(shè)計計劃的行動路線時，中國科學家團隊把中國的發(fā)展理論和聯(lián)合國千年發(fā)展目標有機地結(jié)合起來，以推動發(fā)展中國家的發(fā)展。
2003年參與國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃時，劉闖就曾提出把“人才引進”與“自行培養(yǎng)”相結(jié)合，要引進來，還要走出去，走出去的目的，除了在國際學術(shù)領(lǐng)域內(nèi)“跟著走”，還要努力“領(lǐng)著干”。
一份求職自我推薦信在我們求職路上是很管用的，但是很多畢業(yè)生都不知道怎么寫。以下是小編給大家收集的關(guān)于研究生求職自薦信范例，歡迎大家前來參閱。
研究生求職自薦信范例【1】
尊敬的領(lǐng)導：
您好!
我叫_，獲悉貴單位正在招聘，貴單位的計算機崗位正是我所期望的職位，相信以我的相關(guān)知識和經(jīng)驗能在該崗位上充分發(fā)揮作用。
本科_---_年我在_大學就讀_專業(yè)，2007-2010年研究生期間又就讀了_專業(yè)，我的學習能力很強，在校期間成績優(yōu)異，專業(yè)技能扎實。連續(xù)三年先后獲得了_獎。
研究生期間我還在_公司實習與工作。兩年的實習中，我積累了不少專業(yè)知識和操作技能，也造就了我較強的溝通能力、團隊管理和團隊協(xié)作能力。
我的創(chuàng)新能力也在畢業(yè)設(shè)計中得到了良好的體現(xiàn)，我的畢業(yè)論文也獲得了優(yōu)異的成績和學校老師的肯定。
_年我還在_學院從事_教師的兼職工作，在任教期間，我總結(jié)了一套科學、合理、有效的教學方法，并積累了豐富的教學經(jīng)驗和教學技巧。受到學校老師和學生的好評。這次實踐經(jīng)歷培養(yǎng)了我較強的語言表達能力，而且與學生建立了良好的關(guān)系，我的人際交往能力得到了很大的提高。
本人的自我評價：為人坦率、真誠、踏實，思維靈活。對待工作有很強的事業(yè)心和責任感，耐心持久，思考問題周全。做事認真，仔細，有計劃性，接受新鮮事物快，具備良好的學習能力和動手能力。具有吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力，勇于面對任何困難和挑戰(zhàn)。善于溝通，具有一定的社會交往能力，優(yōu)秀的組織和協(xié)調(diào)能力。在學習中，我注重理論與實踐的結(jié)合，已具備了相當?shù)膶嵺`操作能力，可獨立進行工作。熟練操作計算機辦公軟件。
希望能夠加盟貴單位，展現(xiàn)我的能力和潛力，為貴單位奉獻我的價值。
期待著您的筆試和面試通知。
非常感謝!
自薦人：
20_年_月_日
研究生求職自薦信范例【2】
尊敬的_X領(lǐng)導:
您好!
首先,向您辛勤的工作致以崇高的敬意!，感謝您在百忙之中參閱我的求職信!
我叫周_X，是山西大學生物技術(shù)研究所2010屆微生物專業(yè)應屆碩士畢業(yè)生，三年研究生期間,我刻苦鉆研，學習成績優(yōu)異;我深知學習如逆水行舟，不進則退,所以上研究生后絲毫沒有放棄對知識的渴求，平時嚴格要求自己,重視專業(yè)知識的積累與專業(yè)技能的提高，堅持英語和計算機的學習與實踐。“一份耕耘,一份收獲”，現(xiàn)在我已經(jīng)扎實地掌握了現(xiàn)代微生物學的基本理論和基本技能;英語具備了一定的聽,說,讀,寫及翻譯能力,并能夠用英文撰寫一定水平的學術(shù)論文。
我深知自己缺少了“大學畢業(yè)生”這一光環(huán)，因此，我付出了加倍的努力來彌補，以提高自己的競爭力。自己四年來的耕耘取得了收獲，我自信自己已具備了爭取就業(yè)機會的實力，而未來的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏。我很希望能加盟貴公司，并為貴公司的發(fā)展貢獻自己的一份力量。隨信附上我的簡歷。如有機會與您面談，我將十分感謝。
我認為“做事之前要先學會做人,做人最基本的就是要真誠!”,所以我懷著誠摯的心寫下這自薦書,希望真信,坦率的我能有機會為貴校的發(fā)展盡一份微薄之力!
謹祝貴公司業(yè)績蒸蒸日上!
此致
敬禮!
_X
__年_月_日
研究生求職自薦信范例【3】
尊敬的領(lǐng)導：
您好!
首先感謝您在百忙之中閱讀此求職自薦書，以下是我的自我介紹。
我叫_，廣西人，是重慶交通大學橋梁與隧道工程專業(yè)_級研究生，指導老師是涂凌與周志祥。在校就讀期間，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，具備了橋梁、隧道及城市軌道交通的設(shè)計與管理，城市交通規(guī)劃、土木工程施工與管理及土木工程相關(guān)的測量等方面的能力。表達能力和理解能力強，形象好氣質(zhì)佳，態(tài)度好;能熟練運用midas及橋梁博士等計算軟件;有兩年的實際制圖經(jīng)驗，很強的空間概念，制圖能力強;能熟練使用autocad,office系列辦公室軟件。
我樂于學習、不斷追求卓越;工作上我具備誠實可信、吃苦耐勞，富有團隊合作精神，我做事干練、果斷，具有良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力。我積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。研究生期間我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益;向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。
誠望貴單位全面考察我的情況，若能蒙您垂青，我將深感榮幸，并在日后工作中，不懈拼搏之勁，不失進取之心，克盡己能，為貴單位事業(yè)奉獻一切!最后祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上，全體員工健康進步!
隨信附個人履歷表，無論錄用與否都很感激貴單位給我這個機會，希望能得到您的垂青使我能有機會為這個集體添磚加瓦，敬盼回音!
此致
敬禮!
自薦人：
20_年_月_日
研究生求職自薦信范例【4】
尊敬的導師先生:
在我想象您正處于百忙之中，冒然寫此信叨擾您，實是惴惴忐忑。我心中渴盼，您能閱讀下文:
您與我素未謀面，且時空相隔，故您對我的陌生理所當然;我，只是茫茫眾生中的一點微塵，存逝無聲息?？墒?，我對您很崇敬，因為您的學術(shù)造詣與您的研究領(lǐng)域，令我神往。
我是吳_，24歲，一個來自黑龍江省偏遠農(nóng)村的女孩。家鄉(xiāng)貧困，父母艱辛，這使我從小立志為改變家鄉(xiāng)面貌盡一份力，要有所作為。
隨著成長，我逐漸認識到:家鄉(xiāng)富裕與國家興盛是密不可分的。
如今中國科學技術(shù)短板尚多，周邊虎狼環(huán)伺，平靜中暗濤洶涌，時不我待，若不奮起，必將沉淪。而當務之急就是攻關(guān)科技，有了科技的金鑰匙，就必可打開民族復興的門鎖。
我愛科技，尤其愛電子科技。我認為:機器智能與機器傳感，正是當前世界科研的重點領(lǐng)域，它無論是對國防，還是對經(jīng)濟，對民生，甚至對產(chǎn)業(yè)革命，都必將起到難以估量的重大作用。
我只是流螢，雖無甚光熱，但能為了信念而極力追求;雖哪怕是為一瞬光彩而逝，也夠了!
我知道:我的信念，要用努力奮斗去踐行，要用真才實學去實現(xiàn)。而我一旦選擇了路，就是跪著，也要走完。
我的研究生初考結(jié)束了，復考也將迎來，在此之際寫信給您，誠望能成為您的學生，并將以努力不負您的栽培!
順致問候。
自薦人:_X
時間:__年_月_日
研究生求職自薦信范例【5】
你好，我叫_，本科和研究生都就讀于_，專業(yè)方向是是信息與系統(tǒng)。
我的職業(yè)理想是成為一名優(yōu)秀的工程師，所以我選擇了_，選擇了我現(xiàn)在的專業(yè)。我希望在未來成為這方面的專家。為了實現(xiàn)這個夢想，我特別注重與此相關(guān)的專業(yè)課程的學習，也取得了很好的成績。并且在教研室里一年半的時間，我積累許多相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)驗，也鍛煉了自己的實際動手能力，使我更進一步接近我的夢想。
在課余時間，我積極參見各種活動，比如歌唱比賽，學校交誼舞會，戶外徒步露營，騎自行車旅行，創(chuàng)立研究生英語角……我是一個比較外向的人，喜歡與人交流。同時我是一個有強烈進取心的人，期望每天都能做一個更好的自己，所以常常找出自己的不足，并且加以改進。
我非常喜歡旅行因為我總能在一個新的地方發(fā)現(xiàn)有趣和令人興奮的事情。我知道這份職業(yè)需要大量出差，但是我能享受它。
我認為一份職業(yè)要符合自己的興趣和性格，能充分發(fā)揮自己的特長，這樣你才能夠以全部的熱情投入工作，享受你所從事的事業(yè)，獲得成功。通過對自己的綜合分析，我相信我適合這份職業(yè)，熱愛這份職業(yè)并且能干好它。_又是如此優(yōu)秀和受人尊敬的公司，我夢想在這里工作。這就是我來到這里應聘這份工作的原因。謝謝!
研究生求職自薦信范例【6】
我是_大學土木工程學院工程力學專業(yè)20_屆碩士研究生，將于20_年X月畢業(yè)，很想成為_設(shè)計研究院的一員，謹向您推薦自己。
在本科四年和保送研究生的三年期間，本著“艱苦樸素、實事求是、嚴格要求、勇于探索”的校訓嚴格要求自己，學習刻苦，工作認真，成績優(yōu)秀，年年獲得獎學金，并積極參加社會實踐。系統(tǒng)地學習專業(yè)知識的同時廣泛地涉獵了大量書籍，不斷拓寬知識面和社會閱歷，積極參與生產(chǎn)和科研項目。
我的計算機和英語水平良好。計算機通過了計算機國家二級，能熟練地運用VB、VC、Fortran語言編制程序，并為同學和自己編制過不少實用的程序;能熟練使用AutoCAD、ANSYS、Flac、Abaqus等專業(yè)軟件。英語通過了大學英語四級考試，能比較熟練的閱讀行業(yè)資料。
