發(fā)布時間：2023-03-21 17:07:17
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的包裝工程論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
(1)機械化程度高。乳化炸藥現(xiàn)場混裝車裝藥與其它裝藥方式相比較，操作簡單，機械化程度高，現(xiàn)場使用混裝車提供的動力裝藥，大大減少人工勞動強度。
(2)可靠的安全性。與傳統(tǒng)人工裝藥相比較，由于裝在混裝車罐體內(nèi)的乳膠基質(zhì)在和敏化劑混合前不具備雷管感度，普通雷管無法引爆，所以使裝藥現(xiàn)場的安全性大大提高，具有可靠的安全性。
(3)裝藥效率高。大直徑炮孔100~240kg/min，中小直徑炮孔15~160kg/min，因而縮短炮孔裝藥及填塞時間,提高爆破作業(yè)效率。在臺階爆破中還可實行預(yù)裝藥，減少爆破次數(shù)，提高安全性，增加鉆機、鏟裝機械的作業(yè)時間，提高產(chǎn)能。
(4)與包裝產(chǎn)品不同，散裝產(chǎn)品的炮孔裝填流暢均勻，不會發(fā)生像手工裝藥那樣藥卷卡孔現(xiàn)象，減少殉爆風(fēng)險，能保證爆轟波的穩(wěn)定傳爆。
(5)爆破效果好。炸藥各組份的比例實現(xiàn)了智能化控制，比例非常準(zhǔn)確，實現(xiàn)了孔底裝藥，炸藥和炮孔的耦合性好，提高了裝藥密度，并且在同一炮孔內(nèi)可裝填不同密度、不同種類的炸藥，使炸藥能量得以充分發(fā)揮，降低了大塊率，克服了根底，爆破效果令人滿意。
(6)特別適用于水孔。在水孔裝藥中裝填效果好，因裝藥最初從孔底開始，有效的將水孔中的水排出，能按爆破設(shè)計要求保證裝藥到位，提高了爆破效果。
(7)裝藥量誤差小。采用計算機技術(shù)，計量精確度大幅提高。
二注意事項
由于爆破作業(yè)其他工序技術(shù)相對成熟和使用時間長，各工種人員掌握程度良好，現(xiàn)對乳化炸藥現(xiàn)場混裝車提出幾點注意事項：
(1)操作人員應(yīng)熟練掌握混裝炸藥車的各種操作程序，并經(jīng)培訓(xùn)合格后持證上崗。
(2)每次出車前，對車輛各主要部件要進行檢查和維護，各部件必須運轉(zhuǎn)正常，并配齊消防器具，一切正常后方可出車。
(3)上料前檢查各料倉容器是否干凈，不得混有其它雜物。
(4)定期清洗各系統(tǒng)的過濾器，檢查輸送料管是否暢通，往車上上料時，不得超過指定的物料量，并使三個料倉的料比例相當(dāng)。
(5)上料完畢后，對計量控制系統(tǒng)要按配方分別進行標(biāo)定至合格。
(6)混裝車開往施工現(xiàn)場時，車上應(yīng)有明顯標(biāo)志，要有專人押車，不允許無關(guān)人員乘坐。
(7)混裝車到達施工現(xiàn)場時，首先應(yīng)與現(xiàn)場爆破指揮人員取得聯(lián)系，確定好停車位置。
(8)混裝車在爆破現(xiàn)場作業(yè)時，必須聽從現(xiàn)場負責(zé)人的統(tǒng)一指揮，行走對位時不準(zhǔn)壓、刮、碰壞現(xiàn)場爆破器材。
(9)輸藥管要對準(zhǔn)炮孔，并注意炸藥質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)異常時要及時進行調(diào)整，同時保證裝藥量的準(zhǔn)確性。
(10)裝藥過程中，如果發(fā)現(xiàn)螺旋堵塞或添加泵停轉(zhuǎn)時，應(yīng)及時停止裝藥，待處理完畢后再進行裝藥。
(11)裝藥結(jié)束后，把輸藥管中剩余藥以補藥的方式吹入最后一個炮孔中并把車上的殘藥用干的工具清理干凈；關(guān)閉所有開關(guān)、閥門，最后將裝藥車開離施工爆破現(xiàn)場。
(12)裝藥車行駛速度:能見度好時不超過40km/h；揚塵、起霧、等能見度低時應(yīng)在確保安全前提下控制速度，一般情況下車速減半；兩車之間行車距離：在平坦的道路不宜小于50m，上山或下山不宜于200m。
三應(yīng)用案例
河南舞鋼經(jīng)山寺露天鐵礦采礦工程本工程位于河南省舞鋼市和頁縣境內(nèi)，距舞鋼市15公里，礦區(qū)均有準(zhǔn)軌鐵路和高等級公路相通，交通十分便利。礦區(qū)面積6.31km2，礦石核定儲量19712萬噸。礦區(qū)開采C14、C13、C12礦層組，可采礦體走向為東西，走向長度1200m。業(yè)主單位實行規(guī)模開采，合理開發(fā)，充分利用資源和保護礦產(chǎn)資源，最終形成采選總規(guī)模300萬噸/年。本程是個負挖爆破開采工程，地質(zhì)條件十分復(fù)雜，礦石品位低、埋藏分布很不規(guī)則，要求開采出來的礦石級配非常嚴(yán)格，爆破開采難度很大。工程中的剝離、采礦工程均由我公司施工總承包，經(jīng)過精心布置，科學(xué)規(guī)劃剝離區(qū)域和水平，采用先進的中深孔爆破技術(shù)，使用現(xiàn)場乳化炸藥混裝車裝藥，爆破方量和經(jīng)濟效益大大提高，取得合理的采剝比，滿足了業(yè)主礦產(chǎn)供應(yīng)量，獲得了業(yè)主方的高度好評。
四效益分析
混裝車制乳化炸藥不需要包裝，乳膠生產(chǎn)和現(xiàn)場裝藥作業(yè)生產(chǎn)只需6人，比使用成品2#巖石乳化炸藥減少16人，按每人每噸人工費6元計算，混裝車制乳化炸藥降低了生產(chǎn)成本96元，而且混裝車制乳化炸藥較2#巖石乳化炸藥節(jié)省包裝材料(如Ф90規(guī)格每噸節(jié)約417.70元，Ф110規(guī)格每噸節(jié)約396.06元)，按每年生產(chǎn)1000噸混裝車制乳化炸藥，平均每噸節(jié)省406.88元，一年可新增利潤40.688萬元；現(xiàn)場裝藥車裝藥速率為50~240kg/min，裝藥效率大幅度提高；應(yīng)用混裝藥車后，爆破孔網(wǎng)參數(shù)得到進一步優(yōu)化，如某硫鐵礦中深孔爆破中原來的孔網(wǎng)參數(shù)8.5×4.5m優(yōu)化為10.0×5.0m(其中爆破臺階高度15m，炮孔直徑150mm)，爆破開采每立方米礦巖穿孔成本由原來的0.95元降低到0.71元，按其年產(chǎn)200萬立方米礦計，年節(jié)約穿孔成本48萬元。同時是全耦合裝藥，與使用成品乳化炸藥(直徑140mm的炮孔裝直徑110mm的藥卷)不耦合裝藥相比，增大了裝藥密度，炸藥單位體積威力大，提高了炸藥的能量利用率，爆破塊度合理，有利于挖裝和機械破碎。
五結(jié)論
(1)乳化炸藥現(xiàn)場混裝車在中深孔臺階爆破工程中，具安全、高效、環(huán)保等優(yōu)點，應(yīng)用前景廣泛。
(2)每次爆破前，技術(shù)人員要準(zhǔn)確計算當(dāng)天炸藥總量，及時與混裝車人員溝通聯(lián)系，準(zhǔn)備好相應(yīng)量半成品材料，確保不浪費；檢查所有鉆孔深度，是否符合設(shè)計方案參數(shù)，不合格者要求重新加深或回填，同時準(zhǔn)確計算每孔裝藥量，告知混裝車現(xiàn)場操作人員，要求他們心中有數(shù)，不得超過計算藥量，避免出現(xiàn)因孔內(nèi)存在裂隙或溶洞超量裝藥，而發(fā)生爆破意外事故。現(xiàn)場工程技術(shù)人員做好監(jiān)督裝藥工作。
關(guān)鍵詞：包裝工程；創(chuàng)新能力；綜合實驗教學(xué)實施
基金項目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目（153091）
TB48-4；G642
綜合性實驗是指實驗內(nèi)容涉及課程門類較多或與專業(yè)課程相關(guān)的系統(tǒng)性實驗。綜合性實驗內(nèi)容要求去除單一性、獨立性，達到全面的實驗效果，突出其綜合特點。綜合類類實驗通常由指導(dǎo)老師下達實驗任務(wù)及要求，實驗室提供實驗所需的儀器設(shè)備，由學(xué)生自己確定實驗方案，設(shè)計實驗過程，選擇實驗儀器，確定工藝流程。師生共同研究確定方案可行性，極大程度的達到學(xué)生自主創(chuàng)新，增加了師生間的有效互動。具體做法是將教學(xué)大綱要求的某些關(guān)聯(lián)度好的單個實驗板塊有機地綜合在某一實驗中，形成全面系統(tǒng)的實驗體系，達到理想的實驗效果。
根據(jù)“創(chuàng)新能力為導(dǎo)向的包裝綜合實驗教學(xué)體系的構(gòu)建”一文的綜合實驗內(nèi)容進行實驗教學(xué)方法的確定，為更好的實行新的綜合實驗體系，要改進現(xiàn)有的實驗教學(xué)指導(dǎo)書書面內(nèi)容和實驗教學(xué)方法。
一、綜合實驗教學(xué)方法的確立
（一）綜合實驗指導(dǎo)書的編制
實驗指導(dǎo)書主要包括實驗操作指導(dǎo)書與實驗報告撰寫指導(dǎo)書兩部分內(nèi)容，需針對每類綜合實驗的特征編撰實驗指導(dǎo)書。
（1）實驗指導(dǎo)書編撰的原則：簡潔性、指導(dǎo)性、可讀性、可操作性、關(guān)聯(lián)性。
（2）實驗指導(dǎo)書編撰舉例：以商品盒包裝設(shè)計綜合實驗為例，以傳統(tǒng)的實驗指導(dǎo)書為參考，篩選出和綜合實驗相關(guān)的板塊，進行連接整合，適當(dāng)刪減原有的程序化的工藝流程，進而加入符合綜合實驗的創(chuàng)新環(huán)節(jié)，注重指導(dǎo)書的系統(tǒng)性，以創(chuàng)新環(huán)節(jié)為主導(dǎo)部分。
（二）綜合實驗導(dǎo)圖的編制
編制導(dǎo)圖的目的是讓學(xué)生更直觀地看到綜合實驗體系，導(dǎo)圖應(yīng)該簡潔明了，可以采用樹形圖的方式分別制作每個綜合實驗的導(dǎo)圖，先是綜合實驗名稱，再分散到綜合實驗包含的實驗板塊，接下來分散到各個板塊包含的包裝工藝，樹形圖底層是各個重要包裝工序需要用到的實驗儀器設(shè)備。這樣構(gòu)圖，讓學(xué)生對綜合實驗內(nèi)容有了清楚的認識，既可以幫助學(xué)生實驗前預(yù)習(xí)，提高實驗效率，又能幫助學(xué)生分析總結(jié)，加深學(xué)生的實驗認識，提升實驗效果。
（三）綜合實驗指導(dǎo)視屏的錄制
根據(jù)上述綜合實驗內(nèi)容，進行各個單元實驗視頻的制，目的在于讓同學(xué)提前學(xué)習(xí)各單元工藝環(huán)節(jié)的操作過程，幫助同學(xué)在實驗過程中更高效地完成指導(dǎo)書要求的各類綜合實驗，這樣就為創(chuàng)新環(huán)節(jié)爭取了更多的時間，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力創(chuàng)造了有利條件。
（四）綜合實驗教學(xué)網(wǎng)頁的制定
為包裝綜合實驗體系搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，方便展出上述內(nèi)容，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流的平臺，也加強了我校包裝工程專業(yè)與外界企業(yè)、高校之間的交流，讓外界對我校包裝工程專業(yè)發(fā)展有了更全面的認識。為了完善包裝綜合實驗體系的施行效果，我和同組人趙赫構(gòu)建了包裝實驗中心網(wǎng)頁，包括首頁入口、實驗通告、綜合試驗類目、實驗資源庫、實驗自主設(shè)計和評價與跟蹤，該部分內(nèi)容為二人合作完成，包括了本人論文中包裝綜合實驗的構(gòu)建及趙赫論文中綜合實驗的評價及跟蹤，因此無法分開撰寫。如何制作網(wǎng)頁在本文中暫不具體講述。
二、 綜合實驗教學(xué)體系建設(shè)的實踐過程探索
如何能夠利用現(xiàn)有的實驗教學(xué)資源實現(xiàn)綜合實驗教學(xué)過程是一個重要問題，需要嚴(yán)格的流程和現(xiàn)代化的實驗管理模式才能使綜合實驗教學(xué)體系達到預(yù)期的優(yōu)良效果。
（一）合理綜合實驗管理模式的構(gòu)建
（1）采用開放模式，提高實驗設(shè)備資源的利用率
建立開放的實驗室管理模式，使實驗室發(fā)揮其應(yīng)有的作用，增加學(xué)生自主創(chuàng)新的空間。建立開放的實驗室，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力和自主創(chuàng)新能力，又發(fā)揮了實驗室的核心作用――提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動走進實驗室，自主求知，用實踐來答疑解惑，培養(yǎng)了學(xué)生實事求是的科研精神，為塑造新型包裝人才提供有利條件。
（2）建立一套院校分級管理制度
為了達到更好的實驗管理效果，學(xué)校方面可以考慮建立一套完整系統(tǒng)的實驗教學(xué)分級管理制度。以開展實驗活動為主，學(xué)校監(jiān)督管理為輔，在實驗教學(xué)管理實施過程中，首先可以根據(jù)各學(xué)院實際情況對全校開展實驗教學(xué)活動提出總方針、總指導(dǎo)意見和要求，接下來各學(xué)院、各系根據(jù)學(xué)校的總方針、指導(dǎo)意見和要求，出臺各自相應(yīng)的實驗教學(xué)指導(dǎo)意見和實施細則。從學(xué)校與學(xué)院雙方面對實驗教學(xué)活動進行了規(guī)定，各自負責(zé)各自的板塊，明確管理范疇，在學(xué)校實施統(tǒng)籌管理的同時，各個學(xué)院、各系能發(fā)揮主觀能動性，自主管理好實驗教學(xué)活動，實現(xiàn)從學(xué)校到學(xué)院兩個層面共同做好實驗教學(xué)管理工作。
（二）綜合實驗流程建立
（1）改善指導(dǎo)老師在實驗中的教學(xué)流程
傳統(tǒng)的包裝實驗教學(xué)模式是：教師講解實驗過程，由學(xué)生自主實驗，以實驗報告為評價標(biāo)準(zhǔn)。但顯而易見，傳統(tǒng)模式的實驗效果并不理想，束縛了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，包裝工程專業(yè)實驗教學(xué)應(yīng)借用多媒體等現(xiàn)代教育手段輔助教學(xué)，采用多元化教學(xué)方法。在教學(xué)環(huán)節(jié)中要盡量避免程序化的實驗方式，完全按照流程按部就班的實驗。指導(dǎo)教師加入實驗小組一起探討實驗結(jié)果，盡可能的增加教師與學(xué)生的有效互動，激發(fā)學(xué)生在實驗中的主動性和積極性，以達到理想的實驗效果。
（2）學(xué)生創(chuàng)新綜合實驗方案提交流程
學(xué)生在實驗前先根據(jù)視頻中的單元實驗進行綜合實驗的組合，并根據(jù)綜合實驗和包裝工藝環(huán)節(jié)組合撰寫綜合實驗的操作方案，這樣極大程度的提高了實驗效率，也可以通過此方案判斷同學(xué)的平時成績，為考核制度也提供了合理化參考。
（3）學(xué)生創(chuàng)新綜合實驗方案反饋流程
綜合實驗指導(dǎo)老師對學(xué)生的實驗方案進行審核，并提出合理化建議，其中審核的原則有：創(chuàng)新性原則、合理化原則、可行性原則且符合綠色包裝發(fā)展要求。學(xué)生根據(jù)審核后的建議，修改實驗方案。
（4）學(xué)生綜合實驗實踐過程
學(xué)生在建立合理的實驗方案之后，即可進行相關(guān)實驗，完成綜合實驗實踐過程。教師在實驗指導(dǎo)過程中觀察學(xué)生的實踐能力，此部分也可以作為考核的標(biāo)準(zhǔn)。
三、總結(jié)
通過對包裝工程專業(yè)實驗的分類及分析，構(gòu)建了合適的綜合實驗。在實驗體系構(gòu)建的基礎(chǔ)上，構(gòu)建合理的綜合實驗實施方法及管理方案，為綜合實驗教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)和保障條件。
參考文獻
[1]王琪琪. 大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)現(xiàn)狀特征及創(chuàng)新意識培養(yǎng)發(fā)展的探索性研究[D]. 重慶：重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文. 2012.
在過去湖南工業(yè)大學(xué)的包裝工程專業(yè)教學(xué)中，《包裝材料學(xué)》、《包裝測試技術(shù)》、《運輸包裝》、《包裝工藝學(xué)》等專業(yè)課都分別開設(shè)了實驗課，這些實驗課都是在理論課的基礎(chǔ)上附帶幾個學(xué)時的實驗課。在過去的教學(xué)模式里，實驗只是單純起到驗證、認識理論原理的作用，實驗教學(xué)依附于理論教學(xué)。但在事實上，實驗教學(xué)是高校教學(xué)中非常重要的組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生基本技能和實踐能力的重要手段。因此理論教學(xué)和實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)是相互獨立、相互依存的統(tǒng)一體。近些年來，我院在這方面已做了不少前期工作，從2007年起就將《包裝材料學(xué)》課程由原來只有8個學(xué)時的實驗設(shè)置成了擁有24學(xué)時的《包裝材料學(xué)實驗》獨立實驗課。但在教學(xué)過程中我們發(fā)現(xiàn)仍然存在一些問題：一是目前的實驗項目大部分還是驗證性實驗，學(xué)生缺乏積極主動性，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力得不到培養(yǎng)；二是目前實驗所用耗材是根據(jù)市場能夠提供而購買的，由于存在局限性而缺乏可比性；三是儀器臺套數(shù)少造成分組多，實驗學(xué)時安排成問題；造成在相應(yīng)的實驗學(xué)時內(nèi)不能完成所有實驗的開設(shè)，對于選做實驗學(xué)生幾乎選擇不做；四是開展的實踐教學(xué)與行業(yè)之間的聯(lián)系不夠緊密，學(xué)生分析、解決問題的綜合能力得不到鍛煉。
二、改革包裝材料學(xué)實驗教學(xué)方式的具體措施
1.包裝材料學(xué)內(nèi)容的改革。包裝材料學(xué)的理論教學(xué)，包括紙張紙板、塑料高分子、玻璃和陶瓷、金屬、復(fù)合包裝材料等內(nèi)容。通常提供的實驗教學(xué)，較多是對材料的厚度、透氣性、強度、熱性能、透濕性及光學(xué)性能等方面的測試和有關(guān)的計算，這些基本都是驗證性的實驗，對于學(xué)生缺乏吸引力，不能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。因此，我們可以優(yōu)化課程體系。實驗課程應(yīng)該變?yōu)閼?yīng)用型、設(shè)計型、綜合型課程，以培養(yǎng)學(xué)生具有應(yīng)用基本理論知識，綜合分析問題、解決問題的能力。在包裝材料學(xué)實驗中，可以將驗證實驗項目瓦楞原紙、箱板紙（厚度、定量、挺度、環(huán)壓強度等），瓦楞紙板厚度、強度方面測試（邊壓強度、平壓強度、粘合強度等）整合成一個綜合性的設(shè)計性實驗。首先選擇不同定量的瓦楞原紙和箱板紙，制備不同成分配比的淀粉膠，自己制作成不同層數(shù)、不同楞型、不同配方的淀粉膠黏劑的瓦楞紙板，同時可以制成瓦楞紙箱。然后我們通過測試瓦楞原紙、箱板紙的挺度（或環(huán)壓強度），或者瓦楞紙板的邊壓強度的數(shù)值，分別用Makee公式和Kellicutt公式以及Wolf公式，可計算出瓦楞紙箱的理論抗壓強度值。同時，通過對瓦楞紙箱進行抗壓強度測試，可以得出瓦楞紙箱的實際抗壓強度值。讓學(xué)生分析瓦楞紙箱抗壓強度理論值和實際測量值差別的原因，找出影響瓦楞紙箱抗壓強度的因素，從而對影響瓦楞紙箱強度的因素如原材料強度、膠黏劑、楞型及層數(shù)，以及瓦楞紙箱的結(jié)構(gòu)、制造工藝以及外界流通環(huán)境有了充分的認識。利用這一綜合性實驗的教學(xué)，使學(xué)生加深對理論知識的學(xué)習(xí)和掌握；通過對實驗數(shù)據(jù)的分析和討論，多方面了解理論數(shù)值與實際測量數(shù)值的差別和影響因素，并把實驗報告寫成小論文的形式，提高學(xué)生的綜合分析能力，同時也提高了學(xué)生的科研能力。
2.網(wǎng)絡(luò)視頻輔助教學(xué)。利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將包裝材料學(xué)實驗課中的驗證性實驗項目的實驗過程進行拍攝，并把視頻資料上傳至實驗室網(wǎng)站，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)對驗證性實驗項目進行了解，可利用學(xué)院的開放性實驗室的優(yōu)勢，選擇課余時間對驗證性實驗項目進行操作，從而空出學(xué)時來滿足綜合設(shè)計性大實驗的需求。
3.實驗材料制備。由于學(xué)校購買的耗材存在局限性，有些耗材不能完全按照需求來購買，從而造成數(shù)據(jù)的可比性較小。如果采用自制實驗耗材，通過實驗耗材的制備可以了解材料的加工成型工程并可改變配方，以提高實驗數(shù)據(jù)的可比性，并且有利于發(fā)揮學(xué)生的能動創(chuàng)造性。
4.與科研結(jié)合。將綜合、設(shè)計型實驗與畢業(yè)論文課題或者教師的科研課題相結(jié)合，并將行業(yè)的橫向課題引到實踐教學(xué)中。目前高校與企業(yè)的合作越來越密切，就以我校為例，每年都會匯總相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)中面臨的問題。將這些問題分解成為與實驗相關(guān)的內(nèi)容，既有利于學(xué)生對已學(xué)知識的鞏固和運用，同時可以讓學(xué)生多接觸實際生產(chǎn)所面臨的問題，并且能夠緊密地聯(lián)系實踐，從而不會造成書本和實踐脫節(jié)。
【關(guān)鍵詞】包裝材料學(xué) 課程建設(shè) 教學(xué)改革
1 《包裝材料學(xué)》課程概況
包裝材料學(xué)是包裝工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課、必修課、主干課。它是學(xué)好后續(xù)課程如包裝工藝學(xué)、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、運輸包裝、包裝機械、包裝印刷和包裝自動化等課程所必需的基礎(chǔ)性課程。在本科教學(xué)中具有舉足輕重的作用，也是各高等院校本科生十分重視的課程。在包裝專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中一直起著重要和特殊的作用。
2 《包裝材料學(xué)》課程數(shù)字化資源建設(shè)思路
（1）多媒體技術(shù)：構(gòu)建各種典型包裝材料成型工藝的視頻與動畫庫，研制高水平的多媒體課件，建立包裝材料學(xué)試題庫，通過繪圖、拍攝圖片、錄制視頻文件、網(wǎng)絡(luò)收集圖片等使課件內(nèi)容豐富、圖文并茂，提高教學(xué)效果。
（2）網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)：將全部教學(xué)文件、教案、課件、相關(guān)素材均掛于網(wǎng)上，以方便學(xué)生下載和學(xué)習(xí)；在網(wǎng)絡(luò)課堂上有相應(yīng)的思考題、作業(yè)，方便學(xué)生課后練習(xí)。同時將相應(yīng)的授課內(nèi)容錄制成微課，方便學(xué)生在課后對課程內(nèi)容進行復(fù)習(xí)。
（3）網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用：布置作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生查閱專業(yè)技術(shù)、商業(yè)網(wǎng)站，了解包裝材料在包裝行業(yè)的發(fā)展應(yīng)用現(xiàn)狀，加強課堂所學(xué)內(nèi)容的消化、理解和延伸。
（4）校園網(wǎng)電子資源利用：引導(dǎo)學(xué)生利用校園網(wǎng)電子資源，查閱與包裝材料相關(guān)的專業(yè)技術(shù)論文，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)新意識。
3 《包裝材料學(xué)》課程數(shù)字化資源建設(shè)實踐
（1）教學(xué)大綱及相關(guān)教學(xué)文件。制定新的更加適合課程定位的教學(xué)大綱。并根據(jù)新的教學(xué)大綱修訂新的教學(xué)內(nèi)容?；趯Πb材料學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容和體系等的分析，組織課程小組對課程進行重新規(guī)劃，并修改課程教學(xué)大綱。修改的內(nèi)容主要包括：精簡了塑料包裝材料和包裝輔助材料等章節(jié)的部分內(nèi)容，刪減了包裝復(fù)合材料的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)時總數(shù)由68學(xué)時調(diào)整為44學(xué)時。
（2）建立包裝材料學(xué)試題庫。建立試題庫能夠有效推動教學(xué)改革的進行。我們建立了《包裝材料學(xué)》課程的試題庫。課題組按照教學(xué)大綱對各個章節(jié)知識點的具體要求，分別編寫每章節(jié)的試題，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況，確定需要重點掌握、掌握、理解、了解的知識點，并根據(jù)知識點的自身特點，確定其適合的題型，將其分別歸入填空、名詞解釋、判斷、簡答、論述、計算和綜合題等題型。
（3）建立典型包裝材料成型的動畫庫。建立了典型包裝材料成型和測試的動畫庫，包括塑料容器成型、塑料薄膜成型、玻璃容器成型、陶瓷容器成型、玻璃容器退火工藝，包裝材料性能測試等動畫庫（圖1）。
（4）建立包裝材料學(xué)課程的多媒體課件。開發(fā)、研制一套適合本課程高水平的多媒體課件。內(nèi)容包括：紙包裝材料、塑料包裝材料、金屬包裝材料、玻璃包裝材料、輔助包裝材料等多媒體課件（圖2）。
（5）創(chuàng)建《包裝材料學(xué)》重點課程建設(shè)網(wǎng)站。創(chuàng)建《包裝材料學(xué)》重點課程建設(shè)網(wǎng)站，本課程的教學(xué)大綱，授課計劃，課程的基本內(nèi)容，教學(xué)參考書及文獻資料庫，各章的重要知識點、復(fù)習(xí)要求、典型題的解題思路和部分習(xí)題解答，實驗指導(dǎo)書電子教案和課件。
（6）建立課程教學(xué)錄像。建立《包裝材料學(xué)》課程教學(xué)錄像，包括在包裝主要材料篇中制作：紙包裝材料、塑料包裝材料、金屬包裝材料和玻璃包裝材料中重點部分的教學(xué)錄像；及瓦楞紙箱成型、塑料包裝容器成型、金屬包裝容器成型和玻璃包裝容器成型等內(nèi)容的教學(xué)錄像工作。
（7）建立包裝材料學(xué)課程微課教學(xué)內(nèi)容視頻。建立包裝材料學(xué)課程微課教學(xué)內(nèi)容視頻，內(nèi)容包括：瓦楞紙箱抗壓強度的影響因素、塑料包裝容器成型、玻璃包裝容器成型，包裝材料性能測試等內(nèi)容（圖3）。
結(jié)語
《包裝材料學(xué)》課程數(shù)字化資源建設(shè)，完善數(shù)字化教學(xué)文件，可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，有利于培養(yǎng)社會需要的高水平的創(chuàng)新應(yīng)用型工程技術(shù)人才。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：運梁車；懸掛；銷軸；故障分析；改進
TJ900 type was introduced: the use of the transporting girder vehicle condition, in view of the hydraulic suspension pin failure occur in use process, the bearings appeared repeatedly damaged, seriously affected the production operation. In this paper, the fault analysis and solving method is discussed.
Keywords: transporting girder vehicle, suspension, pin shaft, failure analysis and improvement
中圖分類號：TH133.3文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2095-2104(2013)
TJ900型運梁車可適用于20m、24m、32m整孔混凝土箱梁的運輸與喂梁，能夠把混凝土箱梁從預(yù)制場地通過便道，路基，橋梁（包括鋼結(jié)構(gòu)連續(xù)梁、鋼混結(jié)合連續(xù)梁等）運至架梁工位，配合架橋機完成相應(yīng)的架梁作業(yè)。
900型運梁車在設(shè)計時，為了液壓懸掛支撐升降、調(diào)平；轉(zhuǎn)向架平衡油缸伸縮選用了GEG80ET--2RS型關(guān)節(jié)軸承。這種軸承具有有較大的載荷能力和抗沖擊能力，并具有抗腐蝕、耐磨損、自調(diào)心、好、結(jié)構(gòu)簡單、體積小、使用壽命長等特點，運梁車投入使用初期效果很好。然而，在使用一年后，該軸承出現(xiàn)了多次損壞，嚴(yán)重影響了生產(chǎn)作業(yè)。本文就故障的分析及解決方法介紹如下：一 故障現(xiàn)象
運梁車在重載變幅動作時,轉(zhuǎn)向架系統(tǒng)發(fā)出刺耳的嘯叫聲音，平衡臂箱體伴隨抖動和共鳴。經(jīng)過公司機備部和生產(chǎn)廠家技術(shù)人員的共同檢查確認，聲音是從臂架關(guān)節(jié)軸承處發(fā)出。經(jīng)初步分析，大家認為聲音是關(guān)節(jié)軸承不良、劑不合適造成干磨而引起的。
二 原因分析
大多數(shù)軸承損壞的原因除不良外，還包括承載能力不足超負荷等外界因素。為此從這幾個方面進行了分析： （1）、超負荷：經(jīng)過了解，該關(guān)節(jié)軸承部位所承擔(dān)的最大荷載沒有超過該軸承額定承載能力。由此可確定，該軸承的損壞與負載過大無關(guān)； （2）、非正常沖擊或管理不到位：該運梁車開始使用至軸承損壞過程中，期間沒有出現(xiàn)過可能導(dǎo)致軸承損壞的因素，如非正常沖擊或長時間不予等情況。由此可以確定，并非意外因素或管理不到位造成軸承損壞； （3）、情況：運梁車的系統(tǒng)采用的是干油系統(tǒng)。 （4）、由于施工環(huán)境惡劣，經(jīng)常在路基橋面運轉(zhuǎn)，灰塵多，液壓懸掛軸承處積累很多灰塵，灰塵或即使肉眼看不見的微小灰塵進入軸承，也會增加軸承的磨損，振動和噪聲。
從軸承損壞現(xiàn)象和系統(tǒng)、進入灰塵情況分析，可確定主要原因是不良、軸承及其周圍環(huán)境的不清潔造成的。
三 拆檢分析根據(jù)上述分析，我們首先對該軸承進行了人工加油。加油后，震動和噪音消失。繼續(xù)實驗一小時左右又再次出現(xiàn)異響。然后對該軸承進行了清洗，清除表面污漬，查看關(guān)節(jié)軸承表面有無裂紋及碎裂；表面無損傷；然而，在繼續(xù)使用后仍然出現(xiàn)震動和噪音，而且沒有減小跡象。為此，我們決定對該軸承進行拆檢分析。
拆檢：（1）、拆檢后發(fā)現(xiàn)，關(guān)節(jié)軸承外圈內(nèi)壁面在安裝狀態(tài)時的下端面有圓弧角為30～40度左右的幾道劃痕；（2）、該軸承的軸下端面（在安裝狀態(tài)時）有圓弧角為180度左右的磨損痕跡，沿軸向形成突肩。磨損區(qū)寬度與關(guān)節(jié)軸承內(nèi)圈寬度相同，突肩最大高度約為3～4mm。根據(jù)以上現(xiàn)象和對軸承進行的分析，初步認為造成磨損的原因有三個： 第一、軸承本身有缺陷，造成脂難以到達承壓面；
第二、軸承周圍環(huán)境的不清潔即使肉眼看不見的微小灰塵進入軸承，會增加軸承的磨損;
第三、在安裝時軸體孔道內(nèi)未做徹底清理，留有加工殘留物。根據(jù)以上情況，我們采取了如下措施：首先、對軸進行修復(fù)和清洗，更換新軸承；其次、要求操作司機作業(yè)中每隔一周加一次油，并隨時清潔軸承外的灰塵。軸承沒有出現(xiàn)了干磨異響現(xiàn)象。通過清潔所有關(guān)節(jié)軸承表面發(fā)現(xiàn)液壓懸掛油缸連接平衡臂的軸承已碎裂、出現(xiàn)裂痕；銷軸已嚴(yán)重變形、出現(xiàn)銷軸跟著油缸轉(zhuǎn)動；懸掛油缸已經(jīng)跨下來，邊緣出現(xiàn)嚴(yán)重磨損，有的銷軸轉(zhuǎn)動甚至把懸掛油缸下支座板嚴(yán)重摩損；導(dǎo)致升降點單獨升降時反應(yīng)不靈敏。通過仔細分析我們發(fā)現(xiàn)：（1）、關(guān)節(jié)軸承內(nèi)外承壓面幾乎沒有脂，軸承承壓面脂無法進入軸承；（2）、在非承壓面因為軸承兩邊的間隙卻有較多灰塵堵塞。
（3）、軸承部位無法加注脂，使軸承外球面的內(nèi)圈和內(nèi)球面的外圈干摩擦。
根據(jù)以上情況，我們采取了如下措施：
對懸掛油缸的磨損進行了修復(fù)與清洗，對已經(jīng)磨損的懸掛軸承、懸掛銷軸進行了集中更換，經(jīng)過分析圖紙我們還發(fā)現(xiàn)，該軸承無加注脂口，脂無法進入關(guān)節(jié)軸承內(nèi)油槽。從拆檢結(jié)果我們斷定，損壞過程如下：因承壓很大、間隙過小，無加注口，脂無法均勻分布到摩擦面，所以首先造成局部干磨，當(dāng)溫度較高時出現(xiàn)軸承內(nèi)外圈“抱死”現(xiàn)象。當(dāng)關(guān)節(jié)軸承“抱死”后，在滑動過程中造成軸的磨損。當(dāng)磨損到一定程度時，金屬屑進入摩擦面使磨損加劇，產(chǎn)生劇烈震動和噪音。
四解決、預(yù)防措施1措施（1）、 增加油道。 鑒于軸承無法加注油，沒有油口，對液壓油缸耳環(huán)內(nèi)孔增加油槽、油口，即沿耳環(huán)內(nèi)孔表面，在中心點加工出1道寬2mm深2~3mm的油槽與關(guān)節(jié)軸承外圈油槽相通，使油脂能更加容易地進入承壓面區(qū)域。（2）、加大軸徑公差，增大軸的摩擦阻力。將軸重新加工，使其與軸承內(nèi)圈之間為過盈配合，公差為+1，使油脂難以進入內(nèi)圈與軸接觸面，增大摩擦阻力；（3）、獨立系統(tǒng)。為關(guān)節(jié)軸承重新安裝了一個獨立的手動裝置，要求每班次作業(yè)中由操作司機進行一次加油。
五預(yù)防
預(yù)防關(guān)節(jié)軸承早期損壞的原因：
安裝不當(dāng)
安裝時使用蠻力，用錘子直接敲擊進口軸承對關(guān)節(jié)軸承傷害最大；是造成變形的主要原因，安裝不到位，安裝有偏差或未裝到軸承位，造成關(guān)節(jié)軸承游隙過小。內(nèi)外圈不處于同一旋轉(zhuǎn)中心，造成不同心。
建議：選擇適當(dāng)?shù)幕驅(qū)I(yè)的關(guān)節(jié)軸承安裝工具。
不良
不良是造成關(guān)節(jié)軸承過早損壞的主要原因之一。原因包括：末及時加注油；油未加注到位；油選型不當(dāng)；方式不正確等。
建議：選擇正確的油，使用正確的加注方式。
污染
污染也會導(dǎo)致關(guān)節(jié)軸承過早損傷，污染是指有沙塵、金屬屑等進入關(guān)節(jié)軸承內(nèi)部。原因包括使用前過早打開關(guān)節(jié)軸承的包裝，造成污染；安裝時工作環(huán)境不清潔，造成污染；軸承工作環(huán)境不清潔，工作介質(zhì)污染。
建議：在使用前不要拆開關(guān)節(jié)軸承的包裝；安裝時保持安裝環(huán)境的清潔，對要使用的關(guān)節(jié)軸承進行清洗；增強關(guān)節(jié)軸承的密封裝置。
疲勞
疲勞破壞是關(guān)節(jié)軸承常見的損壞方式。疲勞破壞的原因是：關(guān)節(jié)軸承長期超負荷運行；未及時維修；維修不當(dāng)?shù)取?/p>
建議：選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)節(jié)軸承類型，定期及時更換疲勞關(guān)節(jié)軸承。 六結(jié)語通過采取以上措施，運梁車液壓懸掛關(guān)節(jié)軸承、銷軸工作正常，轉(zhuǎn)向架系統(tǒng)工作十分平穩(wěn)，異響和震動全部消失，沒有出現(xiàn)任何異常。保證了架橋機安全、可靠、高效的進行箱梁架設(shè)。
參考文獻
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一、技能鑒定的考核模式
高職畢業(yè)考核的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是技能+理論+價值觀的總和，而不僅僅是簡單的技能認證，還包括理論知識的應(yīng)用以及學(xué)生對某一事物的評價和總的看法，這就包括人文素質(zhì)與職業(yè)道德，所以簡單地以技能鑒定作為高職畢業(yè)考核的方式也是不符合教育的持續(xù)發(fā)展規(guī)律的。[2]可以看出，以上三種模式都在一定程度上反映了高職教育的目的，但都有其片面性，都不能全面地體現(xiàn)高職教育的宗旨，因而，必須找到一種適合高職畢業(yè)生的考核模式。這就要求改革現(xiàn)有的高職畢業(yè)考核模式，根據(jù)學(xué)生的不同個性特點，因材施教，在教學(xué)的最終環(huán)節(jié)上采用多層次、多元化地教學(xué)考核模式為社會和企業(yè)輸出“合格產(chǎn)品”。
二、高職包裝專業(yè)畢業(yè)考核的多元化模式改革
包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)作為一門實踐性很強的學(xué)科，其畢業(yè)環(huán)節(jié)的考核對學(xué)生的就業(yè)意義重大。在制定專業(yè)培養(yǎng)計劃時，筆者所在教研室確定了詳細的人才培養(yǎng)方案，即面向包裝技術(shù)與包裝設(shè)計行業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美等全面發(fā)展的具有包裝設(shè)計（包裝裝潢設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、包裝造型設(shè)計）能力和包裝印刷設(shè)備操作能力，能適應(yīng)包裝設(shè)計行業(yè)與包裝印刷行業(yè)的工作崗位和能在包裝企業(yè)生產(chǎn)第一線進行生產(chǎn)與生產(chǎn)現(xiàn)場管理的高素質(zhì)技能型人才。由此可見，必須采用符合筆者所在學(xué)校高職包裝專業(yè)特色的畢業(yè)考核模式，將考核學(xué)生的理論探索與寫作技能的畢業(yè)論文形式進行改革，使畢業(yè)考核的導(dǎo)向由學(xué)術(shù)性轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用性、實踐型，重視學(xué)生設(shè)計能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。本著全面提高教學(xué)質(zhì)量及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的目標(biāo)，主要從畢業(yè)考核的內(nèi)容、形式和工作過程等方面來開展多元化的畢業(yè)考核教學(xué)工作。畢業(yè)設(shè)計的考核應(yīng)符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，面向社會實際，同時，由于學(xué)生的個性化差異也應(yīng)該注意畢業(yè)考核形式的深度、廣度、難度、期限，應(yīng)在畢業(yè)設(shè)計中因材施教、揚長避短及突出學(xué)生個性化發(fā)展。根據(jù)包裝技術(shù)與設(shè)計專業(yè)的不同崗位群（電腦藝術(shù)設(shè)計、包裝印刷、印后加工、包裝輔助設(shè)計、包裝企業(yè)的經(jīng)營與管理等），可以從常規(guī)型設(shè)計+報告型、工程實踐型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計型、工程項目管理型等多元化的畢業(yè)設(shè)計類型入手。
（一）畢業(yè)設(shè)計+設(shè)計報告型
該類選題一般占畢業(yè)設(shè)計的50%左右，主要是“假題真做”的方式進行，一般課題形式主要為包裝裝潢設(shè)計、包裝系列廣告設(shè)計等。即運用形式美的法則和視覺原理，通過繪畫、攝影、圖案、文字和色彩等借助計算機進行平面的外觀設(shè)計，由于計算機的應(yīng)用已經(jīng)非常普及，這類題目是畢設(shè)計學(xué)生選擇的熱點題目。此類課題廣泛、取材容易，學(xué)生可以根據(jù)老師給的方向和題材，或?qū)W生自選題材，一般為每人一題，食品、醫(yī)藥、化工等各類行業(yè)都可以成為創(chuàng)作的題材，此類包裝裝潢設(shè)計容易出彩、系列感強，在視覺展示上沖擊力強。[3]在畢業(yè)設(shè)計開始之時就讓學(xué)生根據(jù)興趣點進行設(shè)計并且完成設(shè)計報告書的撰寫，此類“實踐作品+設(shè)計報告”相結(jié)合的形式，使得學(xué)生能夠把實踐放到重要的位置，符合高職人才培養(yǎng)目標(biāo)，首先，設(shè)計報告不像傳統(tǒng)論文要求那么高，容易完成；其次，設(shè)計報告是對自己完成作品的闡釋，學(xué)生有話可說，有能力完成；再次，設(shè)計報告有很強的針對性，杜絕了學(xué)生抄襲的現(xiàn)象。
（二）工程實踐型
該類型的畢業(yè)設(shè)計為實際型課題，一般占畢業(yè)設(shè)計的30%左右，這類畢業(yè)設(shè)計特別適合已與用人單位達成就業(yè)協(xié)議或正在聯(lián)系接收單位的學(xué)生，學(xué)生可以將畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計結(jié)合起來，在學(xué)生第期進入實習(xí)單位后，可以根據(jù)實習(xí)單位的實際工程設(shè)計需要進行設(shè)計，此類方式既能得到校內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，亦能在實習(xí)崗位上與實習(xí)單位的前輩交流學(xué)習(xí)，既為企業(yè)解決問題、又能最終完成畢業(yè)設(shè)計，可謂一舉兩得。學(xué)生這類課題的畢業(yè)設(shè)計考核能為今后實現(xiàn)“零距離”就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。目前，江蘇省包裝業(yè)發(fā)達，且江蘇省新聞出版學(xué)校在長期的辦學(xué)過程中已經(jīng)與多家企業(yè)確定人才培養(yǎng)合作意向，建立了多元化的實踐基地，因而，學(xué)生到企業(yè)實習(xí)較容易碰到工程時間類課題，例如，學(xué)生實習(xí)所在企業(yè)需要的紙箱機構(gòu)CAD設(shè)計即可以作為一個課題，學(xué)生在校期間已經(jīng)學(xué)習(xí)過包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計和包裝CAD等計算機輔助設(shè)計課程，因此，在實習(xí)單位進行該課題是具有可行性的。
（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計型
該類畢業(yè)設(shè)計為創(chuàng)新型課題，一般在高職包裝專業(yè)中占畢業(yè)設(shè)計的10%左右。在經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，運用在包裝領(lǐng)域的新材料、新技術(shù)、新工藝以及新設(shè)備的應(yīng)用較快，包裝技術(shù)與設(shè)計的應(yīng)用需要不斷地進行創(chuàng)新與突破。拿包裝材料來說，由于人們生活水平的提高，產(chǎn)品更強調(diào)內(nèi)包裝材料的實用性、環(huán)保性和外包轉(zhuǎn)的藝術(shù)性，任何材料的結(jié)合和使用都應(yīng)該符合包裝印刷技術(shù)的規(guī)范性、包裝運輸?shù)倪m用性。此類課題主要通過學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新團隊等團隊活動來實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類的畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。包裝專業(yè)一般為包裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、包裝運輸設(shè)計、包裝機械典型部件的設(shè)計創(chuàng)新等，對學(xué)生的專業(yè)要求相對更高，需要試驗室設(shè)備等資源，既考查學(xué)生計算機輔助設(shè)計能力，又考查學(xué)生結(jié)構(gòu)參數(shù)、運動參數(shù)的選擇與確定的計算、分析能力，難度較其他考核形式增加，但這類畢業(yè)設(shè)計的創(chuàng)意型作品形式往往能帶給人們對包裝全新的感受和認識，即有專業(yè)的表現(xiàn)，又有綜合材料的運用。創(chuàng)新型設(shè)計往往是由小組合作完成，指導(dǎo)老師對小組成員進行分工和全過程指導(dǎo)，從畢業(yè)設(shè)計的專業(yè)考查、市場調(diào)研、課題選定、設(shè)計方案的深化、造型設(shè)計等進行制作，最后形成成品和一本圖文并茂的設(shè)計報告書，創(chuàng)新性設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)和團隊合作精神。這種指導(dǎo)模式涉及的師生人數(shù)多，必須加強管理與監(jiān)督。
（四）工程項目管理型
[摘 要]本文運用流程程序分析、5W1H提問法和ECRS改善原則等對W公司的包裝流程進行了分析與改善。首先通過流程程序分析識別了流程現(xiàn)狀中存在的浪費活動，其次通過重新布局包裝作業(yè)區(qū)域的設(shè)施布置、設(shè)計專用的工位器具，減少了包裝人員的走動與搬運距離，避免了物料擺放錯誤等浪費，最后的效果評價表明包裝效率得到了明顯改善。
[關(guān)鍵詞]工業(yè)工程 方法研究 流程程序分析
一、引言
在經(jīng)濟全球化的今天，形形的點鈔機產(chǎn)品充斥著整個市場，產(chǎn)品種類和廠家之多難以估量。據(jù)不完全統(tǒng)計，中國目前通過生產(chǎn)許可證的點鈔機生產(chǎn)廠家有95家，溫州就有45家?？梢哉f溫州地區(qū)點鈔機廠家數(shù)量占世界首位，而且在商用點鈔機市場占有一定的份額，但隨著日趨激烈的市場競爭，溫州民營點鈔機企業(yè)由于粗放的管理方式，面臨巨大的生存壓力，需要運用科學(xué)的管理方法對企業(yè)進行分析改善，提升生產(chǎn)效率、質(zhì)量，降低生產(chǎn)成本。
起源于吉爾布雷斯動作研究的方法研究，被公認為是杜絕各種浪費、挖掘內(nèi)部潛力、有效提高生產(chǎn)效率和效益、增強企業(yè)競爭能力的實用技術(shù)，尤其是那些經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷工業(yè)化變革的國家或地區(qū)，如美國、日本、四小龍及泰國等地方，都有將其視為促進經(jīng)濟發(fā)展的主要工具。
通過調(diào)研W公司的點鈔機包裝流程，發(fā)現(xiàn)由于布局不善與作業(yè)方法不當(dāng)，包裝作業(yè)中存在著包裝人員走動距離過長，包裝物料防錯等浪費，如何通過作業(yè)改善提升包裝效率是企業(yè)必須要解決的問題。本文以為研究對象，運用方法研究對其進行了分析改善，改善了包裝車間布局與作業(yè)方法，提升了包裝作業(yè)效率。
二、點鈔機包裝流程現(xiàn)狀描述
通過調(diào)研明確了W公司點鈔機總裝車間包裝作業(yè)流程主要包括：搬運、放置、封底、裝箱，包裝等作業(yè)，具體如圖1所示。
進一步觀察發(fā)現(xiàn)，目前的包裝作業(yè)過程存在如表1所示的浪費。
以上浪費的存在，造成了包裝質(zhì)量低、成本高、作業(yè)效率低等，影響企業(yè)效益，亟待需要運用流程程序分析、5W1H提問法和ECRS改善原則等進行分析改善，從而提升企業(yè)效益。
三、點鈔機包裝流程分析與改善
1.點鈔機包裝流程程序分析
包裝作業(yè)流程以人的活動為主，因此選擇包裝人員為研究對象，進行人型流程程序分析。流程程序分析的步驟一般為：①現(xiàn)場調(diào)查；②描繪工藝流程圖；③測定記錄各工序中的必要項目；④整理分析結(jié)果；⑤制定改善方案；⑥改善方案的實施和評價；⑦改善方案標(biāo)準(zhǔn)化。通過繪制點鈔機包裝流程的加工路線圖與人型流程程序圖，更深入、詳細地識別流程中存在的各種不合理及浪費現(xiàn)象。包裝作業(yè)加工路線如圖2所示。
包裝人員的操作流程主要是（由于篇幅有限，人型流程程序圖不能在此給出）：
(1)將推車和內(nèi)箱紙板（10個）拿到貨架旁，用膠帶粘好內(nèi)箱后移至“內(nèi)箱區(qū)”。
(2)至“臨時泡沫區(qū)”將泡沫放到“包裝區(qū)”，將泡沫依次放在底層。
(3)至“托盤”處將外箱紙板運送到貨架旁，用膠帶封住底部。
(4)至“成品貨架”將已清理的2臺機器搬至“內(nèi)箱”區(qū)，將其放在底層泡沫上，并將旁邊的上層泡沫放在機器上（連續(xù)五次）。
(5)至貨架處簽字填寫機器類型數(shù)量，并取說明書（三種）、合格證、線等至“內(nèi)箱處”。
(6)將說明書合格證、線分類放到紙箱中，并用膠帶封箱，小紙箱兩兩裝入大紙箱。
(7)將大包裝箱搬至打包機處打包，再至推車處，將推車推到打包機處，將大包裝箱放到推車上運至倉庫。
根據(jù)包裝人員的操作流程和圖2的加工路線圖，包裝流程中存在的主要問題為：
（1）包裝人員的走動次數(shù)過多、過長，走動次數(shù)占總活動次數(shù)的比例高達51.3%，而且走動時間占總周期時間的比例約10%，移動距離為155M。
（2）將說明書、合格證、電源線等裝入紙箱時，錯放、漏放或多放現(xiàn)象比較多，若發(fā)生錯誤，糾正需要的時間近20分鐘，而整個包裝過程時間約32分鐘，浪費占了62.5%。
（3）包裝人員在放置已清理機器的“成品貨架”與“內(nèi)箱區(qū)”之間的走動重復(fù)次數(shù)過多，10臺機器每次搬運2臺，來回需10次。
（4）包裝人員在大包裝箱包裝封裝好后直接放置在地上，然后再搬到推車上，存在動作浪費，時間約30S。
2. 5W1H提問與ECRS原則改善
針對存在的問題，運用5W1H方法和ECRS原則進行深入分析和科學(xué)的改善。對作業(yè)流程中的問題進行的逐項提問分析和改善思考如表2所示。
經(jīng)過上述5W1H和ECRS方法分析后，重新設(shè)計了包裝區(qū)域的設(shè)施布置，如圖3示。從圖4可以看出，為了減短“內(nèi)箱區(qū)”與“成品貨架”的距離，將“內(nèi)箱區(qū)”移動到了“成品貨架”旁；為了搬運方便，將清理臺移動到靠左邊墻的位置，將原先分開的“成品貨架”和“貨架”合并成一排。這樣布置使得包裝人員能夠“一筆畫”進行工作，有效的縮短了包裝人員的搬運和走動距離。
（1）容器材料為塑料或鋁合金。
（2）容器長：寬：高=200mm:200mm:80mm； 壁厚：內(nèi)壁2mm，外壁為：1mm。
（3）容器共10個格子，每個格子的規(guī)格為：97.5mm×38.4mm，每格放置一份說明書、插座線、電源線、合格證、標(biāo)簽。
3.效果評價
將現(xiàn)行方案和改善方案進行統(tǒng)計比較，結(jié)果如表3所示。
從表3的結(jié)果可以看出，通過改善：①整個包裝流程時間從原來的1742S縮短到1459S，縮短了391S，縮短了16.2%；②移動時間從原來的192S縮短到84S，縮短了56.2%，大大減少了移動的距離，而且，移動路線變得十分清晰；③包裝人員的作業(yè)次數(shù)從37次減少為19次，減少了48.6%?？傊ㄟ^改善，提高了包裝工作效率，提升了員工其積極性。
此外，通過改善后方案中設(shè)計的專用容器，解決了現(xiàn)行方案中工序32說明書、插座線等易放置錯誤問題，避免了因操作失誤而引起大量的改正工作。
四、總結(jié)
本文運用流程分析與改善的原理和步驟，對點鈔機包裝過程進行了流程分析與改善，減少了包裝過程時間，提高了包裝作業(yè)效率。論文的研究工作表明，應(yīng)用工作研究中的流程改進方法，有助于理順流程，改善作業(yè)方法，對于提高企業(yè)生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量具有重要的意義，對于改善中小型企業(yè)的車間作業(yè)流程也具有一定的借鑒作用。
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專業(yè) 層次 學(xué)制 主要課程 音樂教育 ?？?兩年 大學(xué)語文、基礎(chǔ)樂理、視唱練耳、基礎(chǔ)聲樂、基礎(chǔ)和聲、合唱與指揮基礎(chǔ)、基礎(chǔ)鋼琴、藝術(shù)概論、民族民間音樂、音樂欣賞、中學(xué)音樂教學(xué)法、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)實踐、基礎(chǔ)鋼琴實踐、基礎(chǔ)聲樂實踐、 本科 兩年 英語(二)、中外音樂史、中外音樂欣賞、和聲學(xué)、音樂作品分析、歌曲寫作、音樂教育學(xué)、音樂美學(xué)、簡明配器法、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏、聲樂實踐、歌曲鋼琴伴奏實踐、視唱練耳實踐、畢業(yè)論文 經(jīng)濟法 ?？?兩年 大學(xué)語文、法理學(xué)、憲法學(xué)、民法學(xué)、民事訴訟法學(xué)、公司法、經(jīng)濟法概論、刑法學(xué)、合同法、稅法、國際經(jīng)濟法概論、勞動法、計算機基礎(chǔ)、人力資源管理 本科 兩年 英語（二）、行政處罰法、行政復(fù)議法學(xué)、國家賠償法、經(jīng)濟法學(xué)原理、企業(yè)與公司法、行政法學(xué)、勞動法、金融法概論、房地產(chǎn)法、環(huán)境法學(xué)、稅法原理、行政訴訟法、財務(wù)管理學(xué)（輔修） 市場營銷 專科 兩年 政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類）、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類）、大學(xué)語文（專）、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、消費心理學(xué)、談判與推銷技巧、企業(yè)管理概論、公共關(guān)系學(xué)、廣告學(xué)（一）、市場營銷學(xué)、市場調(diào)查與預(yù)測、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)（二）、市場營銷策劃、金融理論與實務(wù)、商品流通概論、消費經(jīng)濟學(xué)、國際商務(wù)談判、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、企業(yè)會計學(xué)、國際市場營銷學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用（含實踐） 公共關(guān)系 本科 兩年 人際關(guān)系學(xué)、公共關(guān)系口才、現(xiàn)代談判學(xué)、公共關(guān)系案例、國際公共關(guān)系、公關(guān)政策、企業(yè)文化、創(chuàng)新思維理論與方法、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人力資源管理（一）、現(xiàn)代資源管理（一）、廣告運作策略 行政管理 ?？?兩年 大學(xué)語文（專）、政治學(xué)概論、法學(xué)概論、現(xiàn)代管理學(xué)、行政管理學(xué)、市政學(xué)、人力資源管理（一）、公文寫作與處理、管理心理學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、社會研究方法、秘書工作 、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、當(dāng)代中國政治制度、西方政治制度、公共政策、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、國家公務(wù)員制度、行政組織理論、行政法與行政訴訟法（一）、社會學(xué)概論、中國行政史、中國文化概論、普通邏輯、財務(wù)管理學(xué)、秘書學(xué)概論、企業(yè)管理概論 漢語言文學(xué) 專科 兩年 文學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、中國當(dāng)代文學(xué)作品選、中國古代文學(xué)作品選（一、二）、外國文學(xué)作品選、現(xiàn)代漢語、古代漢語、寫作等 本科 兩年 美學(xué)、中國現(xiàn)代文學(xué)史、中國古代文學(xué)史（一、二）、外國文學(xué)史、語言學(xué)概論、英語（二）、兩門選修課、畢業(yè)論文 涉外秘書學(xué) ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文（專）、公共關(guān)系、外國秘書工作概況、涉外秘書實務(wù)、涉外法概要、 本科 兩年 英語（二）、中外文學(xué)作品導(dǎo)讀、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、經(jīng)濟法概論、秘書語言研究、公關(guān)禮儀、交際語言學(xué)、國際商務(wù)談判、中外秘書比較、口譯與聽力等 對外漢語 本科 兩年 現(xiàn)代漢語、實用英語、中國古代文學(xué)、中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、外國文學(xué)、外國文化概論、對外漢語教學(xué)概論、英語表達與溝通（實踐環(huán)節(jié)）畢業(yè)論文等 英語翻譯 ?？?兩年 英語寫作基礎(chǔ)、綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語國家概況、英語筆譯基礎(chǔ)、初級英語筆譯、初級英語口譯、英語聽力 本科 兩年 中級筆譯、高級筆譯、中級口譯、同聲傳譯、英漢語言文化比較、第二外語（日/ 法）、高級英語、英美文學(xué)選讀、畢業(yè)論文 日語 ?？?兩年 基礎(chǔ)日語（一二）、日語語法、日本國概況、日語閱讀（一二）、經(jīng)貿(mào)日語、日語聽力、日語口語 本科 兩年 高級日語（一二）、日語句法篇章法、日本文學(xué)選讀、日漢翻譯、第二外語（英/法）、現(xiàn)代漢語、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、日語口譯與聽力、畢業(yè)論文 英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一二）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、英語聽力，口語等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、口譯與聽力、二外（日語）等 外貿(mào)英語 ?？?兩年 綜合英語（一二）、英語閱讀（一）、英語寫作基礎(chǔ)、英語國家概況、國際貿(mào)易理論與實務(wù)、英語聽力、口語、外貿(mào)英語閱讀等 本科 兩年 英語寫作、高級英語、英美文學(xué)選讀、英語翻譯、經(jīng)貿(mào)知識英語、外貿(mào)口譯與聽力、二外（日語）等 公共事業(yè)管理 ?？?兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、公共事業(yè)管理概論、社會學(xué)概論、管理學(xué)原理、人力資源開發(fā)與管理、公共關(guān)系、社會調(diào)查與方法、行政管理學(xué)、文教事業(yè)管理、計劃生育管理、秘書學(xué)概論、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（實踐）等 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、公共政策、公共事業(yè)管理、公共經(jīng)濟學(xué)、非政府組織管理、行政法學(xué)、人力資源管理（一）、管理信息系統(tǒng)、畢業(yè)論文等 工商企業(yè)管理 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會計學(xué)、經(jīng)濟法概論、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、企業(yè)管理概論、生產(chǎn)與作業(yè)管理、市場營銷學(xué)、中國稅制、企業(yè)會計學(xué)、人力資源管理、企業(yè)經(jīng)濟法（輔修）、民法學(xué)（輔修）； 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、管理系統(tǒng)中計算機應(yīng)用、國際貿(mào)易管理與實務(wù)、管理學(xué)原理、財務(wù)管理、金融理論與實務(wù)、企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、組織行為學(xué)、質(zhì)量原理、企業(yè)管理咨詢、合同法（輔修）、行政法學(xué)（輔修）。 國際貿(mào)易 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、法律基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、英語、國際貿(mào)易實務(wù)、國際金融、國際商法、中國對外貿(mào)易、WTO知識概論、市場營銷學(xué)等 本科 兩年 國際市場營銷學(xué)、世界市場行情、國際商務(wù)談判、企業(yè)會計學(xué)、國際運輸與保險、西方經(jīng)濟學(xué)、外國經(jīng)貿(mào)知識選讀、涉外經(jīng)濟法、經(jīng)貿(mào)知識英語等 金融管理 ?？?兩年 證券投資分析、保險學(xué)原理、銀行會計學(xué)、商業(yè)銀行業(yè)務(wù)與管理、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、經(jīng)濟法概論、基礎(chǔ)會計學(xué)、管理學(xué)原理等 本科 兩年 管理會計實務(wù)、國際財務(wù)管理、公司法律制度研究、英語（二）、電子商務(wù)概論、組織行為學(xué)、風(fēng)險管理、高級財務(wù)管理、審計學(xué)、政府政策與經(jīng)濟學(xué)等 會計（電算化） ?？?兩年 英語（一）、大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)（一）、基礎(chǔ)會計學(xué)、國民經(jīng)濟統(tǒng)計概論、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、財政與金融、會計電算化、成本會計、財務(wù)管理學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、經(jīng)濟法概論（財經(jīng)類） 本科 兩年 高等數(shù)學(xué)（二）、、英語（二）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、審計學(xué)、管理學(xué)原理、通用財務(wù)軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、財務(wù)報表分析（一）、金融理論與實務(wù)、高級財務(wù)軟件、操作系統(tǒng)。加考課程：會計電算化、財務(wù)管理學(xué)、成本會計、基礎(chǔ)會計學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)（財經(jīng)類） 人力資源管理 ?？?兩年 管理學(xué)原理、組織行為學(xué)、人力資源管理學(xué)、人力資源經(jīng)濟學(xué)、企業(yè)勞動工資管理、勞動就業(yè)論、社會保障、勞動與社會保障法、公共關(guān)系學(xué)、應(yīng)用文寫作等 本科 兩年 企業(yè)戰(zhàn)略管理、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃、人力資源培訓(xùn)、人事測評理論與方法、人力資源薪酬管理、績效管理、人力資源開發(fā)管理理論與策略、管理信息系統(tǒng)等 文化事業(yè)管理 ?？?兩年 英語（一）、寫作、中國文化概論、文化管理學(xué)、文化行政學(xué)、文化政策與法規(guī)、文化經(jīng)濟學(xué)、文化策劃與營銷、藝術(shù)概論、社會學(xué)概論、民間文學(xué)、計算機 文化產(chǎn)業(yè) 本科 兩年 英語（二）、中國文化導(dǎo)論、文化產(chǎn)業(yè)與管理、文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)意與策劃、文化市場與營銷、外國文化導(dǎo)論、媒介經(jīng)營與管理、文化服務(wù)與貿(mào)易 經(jīng)濟信息管理 ?？?兩年 高等數(shù)學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機軟件基礎(chǔ)、計算機組成原理、經(jīng)濟信息導(dǎo)論、計算機信息基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學(xué)等 本科 兩年 英語（二）、應(yīng)用數(shù)學(xué)、中級財務(wù)會計、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、社會研究方法、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、電子商務(wù)概論、高級語言程序設(shè)計、應(yīng)用數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟預(yù)測方法。 游戲軟件開發(fā)技術(shù) 專科 兩年 英語（一）、高等數(shù)學(xué)、計算機游戲概論、高級語言程序設(shè)計、游戲作品賞析、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、游戲軟件開發(fā)基礎(chǔ)、市場營銷、動畫設(shè)計基礎(chǔ)等 本科 兩年 英語（二）、游戲創(chuàng)意與設(shè)計概論、可視化程序設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、DirectX、Java語言程序設(shè)計、游戲開發(fā)流程與引擎原理、游戲架構(gòu)導(dǎo)論、軟件工程、游戲心理學(xué)等 電子商務(wù) 專科 兩年 電子商務(wù)英語、經(jīng)濟學(xué)（二）、計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)、市場營銷（三）、基礎(chǔ)會計學(xué)、市場信息學(xué)、國際貿(mào)易實務(wù)（三）、電子商務(wù)概論、商務(wù)交流（二）、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、互聯(lián)網(wǎng)軟件應(yīng)用與開發(fā)、電子商務(wù)案例分析、綜合作業(yè) 本科 兩年 英語（二）、數(shù)量方法（二）、電子商務(wù)法概論、電子商務(wù)與金融、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原理、電子商務(wù)與現(xiàn)代物流、互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)營銷與策劃、電子商務(wù)安全導(dǎo)論、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟與企業(yè)管理、商法（二） 信息技術(shù)教育 本科 兩年 英語（二）、物理（工）、數(shù)據(jù)庫原理、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、軟件工程、數(shù)值分析、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、計算機輔助教育、高級語言程序設(shè)計、數(shù)字邏輯、中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)與實踐研究 計算機及應(yīng)用 ?？?兩年 大學(xué)語文、高等數(shù)學(xué)、英語（一）、模擬電路與數(shù)字電路、計算機應(yīng)用技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)導(dǎo)論、計算機組成原理、微型計算機及其接口技術(shù)、高級語言程序設(shè)計（一）、操作系統(tǒng)概論、數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)、物理（工）、離散數(shù)學(xué)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、軟件工程、數(shù)據(jù)庫原理、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信 電子政務(wù) ?？?兩年 行政管理學(xué)、公文寫作與處理、公共事業(yè)管理、行政法學(xué)、經(jīng)濟管理概論、辦公自動化原理及應(yīng)用、政府信息資源管理、電子政務(wù)概論、管理信息系統(tǒng)、計算機應(yīng)用技術(shù) 本科 兩年 英語（二）、公共管理學(xué)、電子政務(wù)理論與技術(shù)、政府經(jīng)濟學(xué)、信息化理論與實踐、網(wǎng)站建設(shè)與管理、計算機網(wǎng)絡(luò)與通信、電子政務(wù)案例分析、信息與網(wǎng)絡(luò)安全管理 電子技術(shù) ?？?兩年 英語 （一）、電工原理 、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、線性電子電路、非線性電子電路、數(shù)字電路、計算機基礎(chǔ)與程序設(shè)計、電子測量、音響技術(shù)、微型計算機原理 及應(yīng)用 、辦公自動化 設(shè)備、 電子工程 本科 兩年 英語（二）、高等數(shù)學(xué)(工本) 、物理(工) 、復(fù)變函數(shù)與積分變換、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(二)、工程經(jīng)濟、信號與系統(tǒng)、計算機軟件基礎(chǔ)(二)、數(shù)字信號處理、單片機原理與應(yīng)用、自動控制理論(二)、聲視頻技術(shù) 服裝設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、服裝工藝、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計、服裝款式設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝市場營銷等 本科 兩年 服裝設(shè)計、服裝紙樣設(shè)計、服裝圖形設(shè)計、服裝計算機輔助設(shè)計、服裝立體剪裁、展示工藝、企業(yè)形象設(shè)計、服裝飾品設(shè)計等 數(shù)控技術(shù) ?？?兩年 機械設(shè)計基礎(chǔ)、公差配合與技術(shù)測量、數(shù)控編程與操作、CAD/CAM、電工學(xué)等 本科 兩年 模擬數(shù)字及電力電子技術(shù)、傳感器與監(jiān)測技術(shù)、微型計算機原理與接口技術(shù)、機床數(shù)控原理、CAD/CAM軟件應(yīng)用、模具與現(xiàn)代加工技術(shù)等 視覺傳達設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、插圖藝術(shù)設(shè)計、包裝結(jié)構(gòu)與包裝裝潢設(shè)計、平面廣告設(shè)計、機構(gòu)形象設(shè)計（ VI ）、商品攝影、POP與DM廣告設(shè)計等 本科 兩年 書籍裝幀設(shè)計、包裝工藝與設(shè)計、創(chuàng)意網(wǎng)頁設(shè)計、影視廣告、方案與腳本、室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、家具設(shè)計 動漫設(shè)計 ?？?兩年 構(gòu)成藝術(shù)、字體設(shè)計、動畫基礎(chǔ)、動畫運動、電腦圖像設(shè)計、動畫概論 本科 兩年 漫畫設(shè)計、動畫場景設(shè)計、動畫分鏡頭、二維動畫制作、三維動畫制作動畫特效合成、動畫創(chuàng)作 生物技術(shù) ?？?兩年 普通生物學(xué)、食品分析與檢驗、發(fā)酵工藝學(xué)、生物制藥技術(shù)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、細胞工程、基因工程、酶學(xué)、病毒學(xué)、現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論等 生物工程 本科 兩年 英語、工程制圖、化工原理、生物工藝學(xué)、微生物遺傳與育種、生化工程、生物制藥學(xué)、生化分離工程、高等數(shù)學(xué)等 食品工程 ?？?兩年 基礎(chǔ)化學(xué)、食品化學(xué)、食品微生物學(xué)、食品工藝學(xué)、食品分析 本科 兩年 食品工程原理、食品營養(yǎng)、食品加工技術(shù)、釀造食品加工、食品法規(guī)、食品包裝與設(shè)計、農(nóng)產(chǎn)品儲藏運銷學(xué)、計算機應(yīng)用基礎(chǔ) 景觀園林 本科 兩年 英語、園林工程制圖、園林藝術(shù)原理、景觀生態(tài)學(xué)、園林建筑學(xué)、園林CAD、園林規(guī)劃設(shè)計、園林工程學(xué)、3DMAX、園林植物保護學(xué)、園林美學(xué) 新聞 專科 兩年 計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐）、漢語基礎(chǔ)、社會學(xué)概論、中國現(xiàn)代文學(xué)作品選、新聞學(xué)概論、中國新聞事業(yè)史、新聞采訪寫作、報紙編輯、廣播新聞與電視新聞、廣告學(xué)、新聞心理學(xué) 本科 兩年 英語（二）、新聞評論寫作、新聞攝影、外國新聞事業(yè)史、中外新聞作品研究、傳播學(xué)概論、公共關(guān)系學(xué)、新聞事業(yè)管理、文學(xué)概論 應(yīng)用心理學(xué) ?？?兩年 大學(xué)語文、實驗心理學(xué)、生理心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理與教育統(tǒng)計學(xué)、社會心理學(xué)、管理心理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、心理測量、普通心理學(xué)（含實踐）、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)（含實踐） 本科 兩年 英語（二）、認知心理、心理學(xué)研究方法、心理學(xué)史、變態(tài)心理學(xué)、學(xué)習(xí)心理學(xué)、心理咨詢原理與技術(shù)（含實踐）、學(xué)校心理學(xué)、心理診斷、行為改變技術(shù)（含實踐） 小學(xué)教育 專科 兩年 大學(xué)語文、教育原理、科學(xué)技術(shù)社會、小學(xué)教育心理學(xué)、小學(xué)科學(xué)教育、小學(xué)教育科學(xué)研究、小學(xué)語文教學(xué)論、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論、小學(xué)班主任、素質(zhì)教育導(dǎo)論 本科 兩年 英語（二）、心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)、課程與教學(xué)論、發(fā)展與教育心理學(xué)、中外教育簡史、中小學(xué)教育管理、比較教育、小學(xué)藝術(shù)教育、現(xiàn)代教育測量與評價、中小學(xué)教育信息技術(shù)、學(xué)校管理心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計、德育原理、基礎(chǔ)教育課程改革研究、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文 學(xué)前教育學(xué) ?？?兩年 學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前發(fā)展心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童文學(xué)、學(xué)前教育心理學(xué)、幼兒園組織與管理、學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、科學(xué)技術(shù)社會 本科 兩年 英語（二）、教育學(xué)原理、學(xué)前游戲論、幼兒園課程論、學(xué)前比較教育、中外學(xué)前教育史、幼兒園活動設(shè)計、學(xué)前教育科學(xué)研究、家庭教育學(xué) 教育技術(shù)學(xué) 本科 兩年 英語（二）、教學(xué)設(shè)計、教育電視系統(tǒng)、教育電視節(jié)目制作、計算機輔助教育、多媒體教學(xué)系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、教與學(xué)的基礎(chǔ)原理、教育傳播方法研究、教育電聲系統(tǒng)及軟件制作、信息技術(shù)課程教學(xué)論、 教育管理 本科 兩年 英語（二）、教育管理原理、教育評估與督導(dǎo)、教育經(jīng)濟學(xué)、教育統(tǒng)計與測量、教育法學(xué)、教育預(yù)測與規(guī)劃、中外教育管理史、管理心理學(xué)、高等教育管理
