發(fā)布時(shí)間：2023-03-23 15:13:18
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
1.培養(yǎng)學(xué)生自主性及研究性在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下進(jìn)行教學(xué)的目的之一就是提高學(xué)生的自主性及研究性的學(xué)習(xí)能力，使一些理論性的知識變得更具有現(xiàn)實(shí)性、開放性。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來搜尋自己所需要和補(bǔ)充的資料，針對自己在學(xué)習(xí)中的不足和疑點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、分析、討論、解決，在一定程度上開發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能、提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的目的。
2.有助于師生交流，活躍課堂氣氛網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變了傳統(tǒng)師生既有的角色、地位與師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。教師變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)資源的設(shè)計(jì)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，也是學(xué)習(xí)群體的協(xié)作者。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為教師和學(xué)生提供了廣闊且個(gè)性的學(xué)習(xí)空間，師生之間逐漸形成一種平等民族的合作關(guān)系，師生之間的交流更為頻繁密切，課堂的氣氛也變得和諧又活躍。
二、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的中職政治教學(xué)研究
1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與政治課題內(nèi)容相結(jié)合教師可以先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)性的作業(yè)，適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行提問，讓學(xué)生對所要接觸的政治原理概念進(jìn)行一個(gè)大致的了解，目的是為教學(xué)成功打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。之后，教師便可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來構(gòu)建情境教學(xué)模式，將學(xué)生一步步引導(dǎo)到之前所學(xué)理論知識上，通過生動(dòng)的表述方式，由淺入深進(jìn)行進(jìn)一步深層次的政治教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可利用PPT或者視頻的形式把所看內(nèi)容與已經(jīng)掌握的其他政治學(xué)原理結(jié)合起來，形成自我的政治原理體系，加強(qiáng)學(xué)生對整個(gè)政治學(xué)科的透徹了解，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對政治學(xué)科的探索性。
2.創(chuàng)新課件提高政治課的趣味性中職時(shí)期的學(xué)生往都熱衷于一些時(shí)尚流行的事物，政治學(xué)科總會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種無聊沉悶的感覺，更難談興趣。此時(shí)中職政治教師就應(yīng)該利用豐富的網(wǎng)絡(luò)知識，將一些與教學(xué)有關(guān)的時(shí)事事件通過圖片和視頻制成教學(xué)課件傳授于學(xué)生，這樣在結(jié)合政治課本的前提下，學(xué)生們更樂于接受，從而提高課堂的實(shí)效性。其次可以教學(xué)利用微信、微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺來隨時(shí)咨詢學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)難點(diǎn)，繼而及時(shí)的幫助學(xué)生解決問題，提升中職政治教學(xué)的效果，更加有效的開展中職政治的教學(xué)工作。
3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“理論聯(lián)系實(shí)際”不管任何時(shí)期，政治學(xué)科都始終貫穿在我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，由此看見政治學(xué)習(xí)的重要性。其中“理論聯(lián)系實(shí)際”的觀點(diǎn)更是各位教師老生常談的內(nèi)容。教師一遍遍的強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)，就是因?yàn)樵谡n堂上我們更多的是學(xué)習(xí)理論輕于實(shí)踐，尤其是具有較強(qiáng)理論性的政治教學(xué)。這一點(diǎn)作為中職教師來說非常重要，而解決這一難點(diǎn)更是讓中職政治教師絞盡腦汁。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件的產(chǎn)生就輕松的解決了這一難題，在課堂上老是通過播放一些時(shí)事政治，國內(nèi)外新聞來聯(lián)系所學(xué)理論知識，不僅能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力，還對學(xué)生未來就業(yè)提供了有價(jià)值的信息。
4.實(shí)現(xiàn)教師多渠道、多手段教學(xué)在信息技術(shù)發(fā)展迅猛的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與政治教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)了聲形并茂的現(xiàn)代化教學(xué)手段，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了有效性的教學(xué)目的。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)條件下的政治教學(xué)，使得政治教學(xué)更加具有開放性、自主性，教師通過多渠道、多手段進(jìn)行教學(xué)完成網(wǎng)絡(luò)知識的運(yùn)用與整合，更為枯燥無味的政治課堂營造出一種和諧活躍的氛圍，使得學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂掌握，這樣更加深了對理論知識的記憶。同時(shí)，中職時(shí)期的學(xué)生自制能力較差，教師應(yīng)該合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將學(xué)生的思想帶動(dòng)起來，進(jìn)而確保政治教學(xué)工作有效合理的進(jìn)行。
三、結(jié)束語
在《我的大學(xué)夢》這一課的作文教學(xué)中，學(xué)生通過瀏覽大學(xué)網(wǎng)點(diǎn)，各大學(xué)畫面生動(dòng)活潑，音樂輕松歡快的頁面大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)生活的情景，更激發(fā)了學(xué)生的向往與好奇心。我讓孩子們?nèi)我庹{(diào)取欣賞，并談?wù)勛约鹤钕矚g的大學(xué)。他們十分激動(dòng)紛紛想像自己將來的大學(xué)生活會(huì)帶給自己怎樣的歡樂，急切地想把這份歡樂與父母、老師、同學(xué)、朋友分享。此時(shí)，我告訴孩子們在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，最方便最快捷的交流方式就是發(fā)送電郵和微信(博)，鼓勵(lì)孩子們展示自己的寫作成果，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。在以上動(dòng)態(tài)開放的教學(xué)過程中，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)積極性、自主性得到充分培養(yǎng)，搜集信息、選擇信息的能力進(jìn)一步提高。
二、在網(wǎng)絡(luò)平臺中培養(yǎng)學(xué)生寫作能力
上一環(huán)節(jié)的教學(xué)解決了學(xué)生胸中無“話”可寫的難題，即“寫什去’;這一環(huán)節(jié)則幫助學(xué)生克服有“話”不會(huì)寫的困難，即“怎么寫”。教學(xué)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)《金鑰匙》的板塊，它包括《佳作引路》、《技術(shù)大王》、《詞句寶庫》三個(gè)內(nèi)容。《佳作引路》展示了不同風(fēng)格的例文，拓寬了學(xué)生的思路，提供了學(xué)習(xí)的榜樣;《技術(shù)大王》介紹了寫作的方法，操作性強(qiáng);《詞句寶庫》搜集了一些好詞好句，豐富著學(xué)生的語言。這一教學(xué)過程讓學(xué)生自由選擇，各取所需，充分顯示其自主性、主體性;同時(shí)注重個(gè)體差異，學(xué)生可以根據(jù)自己知識、能力的水平進(jìn)行有針對性地學(xué)習(xí)、提高。
接下去，在教師鼓勵(lì)的話語中，在優(yōu)美的音樂中，在自由、輕松的氛圍中，孩子們迫切地想把看到的、聽到的、想到的盡情地表達(dá)，從而完成了對未來的大學(xué)生活的暢想，對寫作方法的領(lǐng)悟。動(dòng)聽的樂曲再次響起，孩子們?nèi)褙瀿哌M(jìn)入了郵件、微信創(chuàng)作，豐富多彩的大學(xué)生活、純潔真摯的學(xué)生情感在屏幕上展現(xiàn)……創(chuàng)作中，孩子們可以隨時(shí)打開《大學(xué)校園》和《金鑰匙》尋求啟發(fā)，可以自由聯(lián)系搜集資料時(shí)的所得。教師通過網(wǎng)絡(luò)操作可以隨時(shí)調(diào)取任何一位學(xué)生的“作品”，通過耳機(jī)對話和微信微評，加以表揚(yáng)，加以指導(dǎo)，個(gè)別化教學(xué)得到淋漓盡致的體現(xiàn)。如此，胸中有“話”，胸中有“法”，胸中有“情”，才能筆下有“文”。
孩子們在自主式、廣泛搜集信息，選擇信息的基礎(chǔ)上，獨(dú)立處理信息，創(chuàng)造性地重組信息，切實(shí)提高了獲取知識和運(yùn)用知識的能力，真正學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。孩子們完成郵件的文字創(chuàng)作后，“俱樂部”的成員聚在一起，互相評論，互相指點(diǎn)，教師積極參與，孩子們?yōu)槲恼录由狭吮尘啊⒉鍒D，一份份精美的《我的大學(xué)夢》在孩子們手中誕生了。他們歡笑著發(fā)送給相應(yīng)的大學(xué)、老師、同學(xué)、父母、親戚……傳遞著—個(gè)聲音:“我們的大學(xué)生活是豐富多彩的。”此時(shí)此刻，這情景已完全超出了作文課的范疇，孩子們在品嘗成功，關(guān)注未來!
三、總結(jié)
1、符合學(xué)員個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)資源建設(shè)，需要有相互適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺為基礎(chǔ)。根據(jù)現(xiàn)如今的實(shí)際情況我們可以看出，教學(xué)資源的建設(shè)要有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)，幫助學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到最有價(jià)值的知識。如課程學(xué)習(xí)視頻可以設(shè)計(jì)為一個(gè)問題一段視頻，一個(gè)案例一段視頻，文本可以設(shè)計(jì)為一個(gè)問題一段文字，一個(gè)案例幾段文字等。把課程“切割”成有內(nèi)在聯(lián)系的點(diǎn)、面呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，把課程中最精彩、最重要的內(nèi)容推薦給學(xué)習(xí)者，方便學(xué)習(xí)者觀看、方便學(xué)習(xí)者閱讀。
2、網(wǎng)絡(luò)課程和課件是教學(xué)資源建設(shè)的重點(diǎn)。提高網(wǎng)絡(luò)課程和課件在教育教學(xué)中的應(yīng)用，必須要保證資源的針對性，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源建設(shè)必須強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，這就需要網(wǎng)絡(luò)課程在制作過程中要有趣味性、幽默感，使學(xué)習(xí)者看到推介的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會(huì)產(chǎn)生一定的“誘惑”性、吸引力。通過情景的創(chuàng)設(shè)和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。把學(xué)習(xí)者從外部信息的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)加工者，從學(xué)習(xí)資源的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變到課程學(xué)習(xí)資源的建設(shè)中來，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)資源的積極作用。
3、要開發(fā)適應(yīng)學(xué)習(xí)者在各種環(huán)境下都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，來推介課程學(xué)習(xí)知識。為學(xué)習(xí)者提供可以在任何地方、任何時(shí)間只要想學(xué)習(xí)，都能使用手邊可以取得的科技工具來進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。比如學(xué)習(xí)者如果在手機(jī)或PC上安裝了開放大學(xué)的客戶終瑞，就能隨時(shí)參加到課程學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來，也可以收到與自己所學(xué)專業(yè)有關(guān)課程的小提示、小文本、小視頻等推介內(nèi)容，學(xué)習(xí)者可隨時(shí)閱讀、隨時(shí)觀看、隨時(shí)交互討論?，F(xiàn)代信息技術(shù)為開放教育學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更便捷的手段和方式，為服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變提供可實(shí)現(xiàn)的條件和手段，關(guān)鍵在于進(jìn)行切實(shí)的實(shí)踐探索。要建設(shè)先進(jìn)的信息技術(shù)平臺，以數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用為策略，開發(fā)出具有動(dòng)態(tài)性和交互性的數(shù)字教材，在數(shù)量、質(zhì)量、完整性，導(dǎo)向性、與考核目標(biāo)一致的新型教學(xué)資源。
二、創(chuàng)建教學(xué)管理、教與學(xué)、教育評價(jià)等多功能網(wǎng)絡(luò)平臺
國家開放大學(xué)需要一個(gè)統(tǒng)一的、規(guī)范的、高標(biāo)準(zhǔn)的遠(yuǎn)程教育服務(wù)體系來為社會(huì)公眾提供社會(huì)化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，必須要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)，建設(shè)國內(nèi)功能完善的網(wǎng)絡(luò)綜合平臺，形成功能齊全、服務(wù)優(yōu)質(zhì)、自成系統(tǒng)的國家開放大學(xué)網(wǎng)上校園。
1、網(wǎng)絡(luò)平臺要能滿足遠(yuǎn)程教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)評價(jià)等需要。多功能的網(wǎng)絡(luò)平臺
要能把招生管理、教學(xué)管理、學(xué)習(xí)者成績查詢、形成性考核作業(yè)、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的記錄、完成畢業(yè)論文等功能充分體現(xiàn)在一個(gè)平臺上，形成一個(gè)全新的綜合網(wǎng)絡(luò)平臺。特別是能自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)過程、作業(yè)完成過程、參與網(wǎng)上討論過程等一系列學(xué)習(xí)行為的平臺，并把這些內(nèi)容作為考核學(xué)習(xí)者是否完成課程學(xué)習(xí)任務(wù)的一部分內(nèi)容進(jìn)行考核，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，杜絕人為考核學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為過程的繁瑣性、隨意性。
2、要把課程的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)，做成學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中必不可少的常規(guī)模擬實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)，使其成為畢業(yè)集中實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)前的模擬實(shí)驗(yàn)前奏，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者分析問題、解決問題的能力。如可以把會(huì)計(jì)專業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)、法學(xué)專業(yè)的旁聽庭審、法庭、水利水電的課程實(shí)驗(yàn)、數(shù)控專業(yè)的金工實(shí)習(xí)等做成虛擬的模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者分析問題能力。
3、在網(wǎng)絡(luò)平臺中要設(shè)置學(xué)習(xí)咨詢、作業(yè)提醒、考試服務(wù)、終身登陸等公共服務(wù)體系，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的公共服務(wù)體系。學(xué)習(xí)者一旦在網(wǎng)絡(luò)平臺注冊學(xué)習(xí)，就會(huì)有終身的登陸帳戶和密碼，當(dāng)參加專業(yè)注冊學(xué)習(xí)時(shí)，給他們提供學(xué)習(xí)專業(yè)知識的各課程學(xué)習(xí)服務(wù)，咨詢服務(wù)等，當(dāng)他們不參加專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，可以給他們提供除本層次專業(yè)課程學(xué)習(xí)的服務(wù)外，多提供一些其它信息服務(wù)，如生活服務(wù)、軟件下載服務(wù)等。當(dāng)他們需要更高層次的專業(yè)知識學(xué)習(xí)時(shí)，可立即轉(zhuǎn)為更高層次的專業(yè)課程學(xué)習(xí)。就樣就能有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)、終身受益的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
4、遠(yuǎn)程開放教育服務(wù)體系要與多所高校合作，要盡可能地占有全國最豐富的高校和專業(yè)資源，為學(xué)習(xí)者提供更多的選擇機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)者可以在眾多的合作學(xué)校資源中按需選擇，并且有專業(yè)的輔導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。
5、國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺要能覆蓋全國的學(xué)習(xí)中心，建立規(guī)范的校外教學(xué)站點(diǎn)，加強(qiáng)招生、教學(xué)過程和考試的管理、監(jiān)控和服務(wù)，提高對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)支持服務(wù)的水平，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)化、整合、共享和綜合利用，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。為學(xué)習(xí)者提供從報(bào)名、錄取、注冊、選課、學(xué)習(xí)、作業(yè)到考試等在線學(xué)習(xí)全過程的咨詢和回答，學(xué)習(xí)者可以獲取各種信息咨詢和信息服務(wù)。呼叫中心對學(xué)習(xí)者所咨詢的問題可以進(jìn)行最快的歸納和整理，快速地反映出學(xué)習(xí)者的主要需求，及時(shí)幫助學(xué)習(xí)者解決在學(xué)習(xí)活動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)中遇到的問題。還可以及時(shí)接受學(xué)習(xí)者的意見和建議，相對于傳統(tǒng)的咨詢電話服務(wù)，服務(wù)要更具針對性、及時(shí)性。
6、平臺要方便學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地可以學(xué)習(xí)，也會(huì)得到更專業(yè)、更周到的教育支持服務(wù)。一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)面向?qū)W習(xí)者的教學(xué)服務(wù)、管理服務(wù)、校園文化傳播、教材發(fā)放、信息咨詢等一體化服務(wù)，保證與學(xué)習(xí)者之間信息流、物流直接溝通。另一方面，教師要能將各類教學(xué)資源和教師輔導(dǎo)通過網(wǎng)絡(luò)直接傳送給遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者，使學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上自主獲取信息和資源，方便、快捷地與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的信息交互，及時(shí)接受指導(dǎo)和幫助，為學(xué)習(xí)者及時(shí)提供動(dòng)態(tài)資源、作業(yè)批改、測試評價(jià)，并了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)控。在網(wǎng)絡(luò)平臺中設(shè)置學(xué)習(xí)咨詢、作業(yè)提醒、考試服務(wù)、終身登陸等公共服務(wù)體系。
7、開放大學(xué)的教育評價(jià)主體主要是學(xué)習(xí)者，我們通過對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的監(jiān)控，一方面把學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動(dòng)行為作為平時(shí)考核的一部分納入終結(jié)性考核中，成為學(xué)習(xí)者獲得學(xué)分的條件之一，另一方面也可以通過對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的分析，有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)服務(wù)改進(jìn)，對遠(yuǎn)程教育服務(wù)的結(jié)果質(zhì)量、交互質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量進(jìn)行感知進(jìn)而評價(jià)整體服務(wù)質(zhì)量。因此，遠(yuǎn)程教育服務(wù)質(zhì)量應(yīng)以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程作為評價(jià)基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)綜合平臺應(yīng)能自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的全過程，并能自動(dòng)作為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)考核的一部分，成為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)任務(wù)完成的部分指標(biāo)。
三、配置合理、高效的基層教師
開發(fā)課件或指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)合理高效的基層教師管理隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)揮好國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺功能的一個(gè)重要方面。我國遠(yuǎn)程開放教育的一個(gè)實(shí)際問題就是少量的教師要面對數(shù)量龐大的學(xué)生，大多數(shù)諸如招生、管理、面授教學(xué)等任務(wù)在基層。因此，基層教師隊(duì)伍建設(shè)就顯得尤為重要。
1、組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，讓不同類型教師充分發(fā)揮其不同的功能、給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)支持和服務(wù)。現(xiàn)階段學(xué)員的基礎(chǔ)能力、文化素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)等明顯下滑，工學(xué)矛盾越來越突出，而學(xué)員接觸最多的就是基層教師，其隊(duì)伍建設(shè)影響著開放大學(xué)的辦學(xué)聲譽(yù)。如果組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將基層的教師納入到課程建設(shè)隊(duì)伍中來，實(shí)現(xiàn)共同建設(shè)，是一項(xiàng)加強(qiáng)基層教師管理隊(duì)伍建設(shè)的好措施。
1.1有利于師生互動(dòng)
傳統(tǒng)英語教學(xué)是教師填鴨式的灌輸理論知識，師生之間極少互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效率不高。素質(zhì)教育的推行，要求學(xué)生教師的“雙主體”教學(xué)模式，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行授課，針對學(xué)生實(shí)際情況開展個(gè)性化教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰，并且課堂氛圍輕松愉快，教學(xué)效率遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)；學(xué)生可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)自學(xué)，課后在網(wǎng)上尋找資料完成作業(yè)，提高英語水平。
1.2有助于提升教學(xué)效率
近年來我國高校擴(kuò)招嚴(yán)重，但是教師的數(shù)量并沒有隨著學(xué)生增加而增加，因此現(xiàn)今的高校都存在師生不均衡情況，給高校教師帶來了很大的負(fù)擔(dān)。對于大學(xué)英語教學(xué)來說，采用Word、PPT等軟件能夠滿足給大量學(xué)生授課的需要，極大的減輕了教師負(fù)擔(dān)。部分高校還建立了多媒體自學(xué)課堂，每位學(xué)生一臺電腦，學(xué)生可以下載教師提供的資料自主學(xué)習(xí)，遇到問題可以向教師尋求幫助。這種方式比傳統(tǒng)粉筆加黑板的教學(xué)方式效率更高。
1.3內(nèi)容更新及時(shí)
多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)包括了圖片、聲音、視頻等多種教學(xué)素材，學(xué)生能夠接觸到除了教材內(nèi)容外更多的語言素材，提高對英語的認(rèn)知水平，相對于傳統(tǒng)教學(xué)以文字為主的教學(xué)形式，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更加生動(dòng)形象，能夠?qū)⒊橄蟮闹R變得具體可感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校英語教師應(yīng)在教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使用微博、電子郵件等及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)最新的教學(xué)信息，保證英語教學(xué)實(shí)踐和理論的統(tǒng)一。
2多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的問題
2.1學(xué)生之間的交流減少
在高校英語教學(xué)中采用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)降低了學(xué)生之間溝通交流的機(jī)會(huì)，調(diào)查顯示，被調(diào)查者中6.5%的學(xué)生根本不和同學(xué)交流，36.1%的學(xué)生基本上不交流，34.5的學(xué)生偶爾交流，經(jīng)常和其他學(xué)生溝通交流的學(xué)生僅有22.9%。這個(gè)調(diào)查也說明在應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助教學(xué)后，學(xué)生大多局限于自己的空間，在學(xué)習(xí)中遇到問題最喜歡的方式是上網(wǎng)尋求幫助，基本沒有合作學(xué)習(xí)的觀念和意識。
2.2其他因素影響
運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生自主性較強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)是離不開互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的，互聯(lián)網(wǎng)上有豐富的娛樂資源，如果學(xué)生自控能力不強(qiáng)，那么就會(huì)受到影響，很多教師認(rèn)為，采用這種方式教學(xué)實(shí)際上是在考驗(yàn)學(xué)生的自控能力。
3多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的改革發(fā)展
針對當(dāng)前高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和劣勢，我們必須從以下幾個(gè)方面著手，才能應(yīng)用好多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：
3.1引導(dǎo)交流
多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)教學(xué)方式多樣，教學(xué)內(nèi)容豐富，摒棄了傳統(tǒng)填鴨式的英語教學(xué)，但是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同樣不簡單，教師必須了解實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。將多媒體和網(wǎng)絡(luò)引入到英語教學(xué)中，主要是讓教學(xué)變得更加形象生動(dòng)，讓抽象的知識變得具體，在教學(xué)過程中，至關(guān)重要的因素就是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的語言、情感交流，這一點(diǎn)是無法用多媒體網(wǎng)絡(luò)替代的。如果教師使用多媒體教學(xué)，學(xué)生和教師之間的聯(lián)系就被課件隔斷了，缺少了情感和知識交流，英語教學(xué)效果會(huì)因此受到影響。在學(xué)習(xí)語言的過程中，情感可以起到促進(jìn)作用，因此教師在運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的過程中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有聲音、圖像等方面的優(yōu)勢，在充分發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)勢的基礎(chǔ)上還要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，增強(qiáng)教師和學(xué)生以及學(xué)生之間的交流互動(dòng)，營造輕松活潑的課堂氛圍。
3.2充分發(fā)揮教師自身的作用
在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的主體地位，同時(shí)也不能忽視教師自身的引導(dǎo)作用。互聯(lián)網(wǎng)資源非常豐富，但是任何事物都是雙刃劍，互聯(lián)網(wǎng)資源中也包含了大量糟粕，大學(xué)生甄別信息的能力尚且不強(qiáng)，自控能力也不高，對于網(wǎng)絡(luò)上大量的娛樂資源的誘惑很難抵抗，在這種情況下，教師必須給予干預(yù)，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，為學(xué)生制定符合自身需求的學(xué)習(xí)方針，例如為學(xué)生提供具有參考價(jià)值的網(wǎng)站、幫助學(xué)生下載學(xué)習(xí)資料等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識。3.3更新硬件設(shè)施學(xué)校要根據(jù)教學(xué)需求，及時(shí)更新硬件設(shè)施，增加資金投入，建設(shè)自主學(xué)習(xí)平臺、網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的數(shù)字化建設(shè)；充分利用現(xiàn)有的多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，科學(xué)規(guī)劃、安排網(wǎng)絡(luò)語言實(shí)驗(yàn)室和多媒體教室的使用，發(fā)揮出其最大作用。
4結(jié)束語
由于實(shí)驗(yàn)課時(shí)設(shè)置不多，無法滿足開設(shè)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)與綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，所以，有的時(shí)候?qū)W生只是參與一些比較基本而簡單的實(shí)驗(yàn)，無法真正提升自己的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)水平與能力。再次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)水平一般，缺乏一定的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特殊性，對教師的要求也比較高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教師不僅需要具備基本的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，還需要對搭建實(shí)驗(yàn)平臺與配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備十分熟悉，但是不少教師缺乏管理大型網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)配置的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在具體的教學(xué)過程中遇到很多問題，難以解決，從而影響學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的信心。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效途徑
2.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需獨(dú)立設(shè)課
提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，首先需要開設(shè)獨(dú)立的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程，其目的在于實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再完全依附于理論課程，其獨(dú)立設(shè)課，不需要與理論課程同步進(jìn)行。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的在于幫助提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素質(zhì)，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力，教學(xué)任務(wù)往往通過一些設(shè)計(jì)性、研究性與驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)分析、管理、應(yīng)用和設(shè)計(jì)能力，從而提升學(xué)生的綜合網(wǎng)絡(luò)能力與素質(zhì)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對理論教學(xué)的補(bǔ)充與深化，獨(dú)立設(shè)課，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)課程的重要性，樹立正確的學(xué)習(xí)理念，明確學(xué)習(xí)態(tài)度，從而加強(qiáng)對理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過理論知識指導(dǎo)實(shí)踐，能夠引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問題運(yùn)用理論知識來解決，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程和理論課程的互相融合，相輔相成。
2.2建立層次化的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
針對目前國內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的狀況，需要建立一個(gè)層次化的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，注意培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力、編程設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力和工程實(shí)踐能力等，可以分三個(gè)層次構(gòu)建教學(xué)體系：第一層次實(shí)驗(yàn)主要以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課程為主，開設(shè)基本的網(wǎng)絡(luò)技能實(shí)驗(yàn)課程，包括網(wǎng)絡(luò)素材的搜集與使用、網(wǎng)絡(luò)的基本故障定位與判斷和網(wǎng)絡(luò)的基本接入實(shí)驗(yàn)等，主要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。第二層次實(shí)驗(yàn)主要是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議仿真實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理知識的認(rèn)識與理解，主要培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)原理的理解與應(yīng)用能力。第三層次實(shí)驗(yàn)是面向網(wǎng)絡(luò)管理與工程課程為主，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)管理與網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以此來培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、網(wǎng)絡(luò)管理能力和編程能力。
2.3完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程比較復(fù)雜，理論性較強(qiáng)，包括計(jì)算機(jī)軟件、硬件與通信等。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體操作，可以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)分析、管理、應(yīng)用、設(shè)計(jì)和分析等能力，能夠加深對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識的認(rèn)識和理解。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，各個(gè)實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系聯(lián)系緊密，后續(xù)實(shí)驗(yàn)往往需要以之前的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)綜合性較強(qiáng)、知識跨度較大，因此對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求較高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與完善在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，地位十分重要，是提升教學(xué)水平與質(zhì)量的突破口。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師需要制定和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)大綱要求和實(shí)驗(yàn)條件，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中貫穿理論知識，保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的可操作性與先進(jìn)性，還可以設(shè)置層次性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而開展靈活性、科學(xué)性和層次性的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
2.4創(chuàng)新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的項(xiàng)目
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，運(yùn)用創(chuàng)新型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，目的在于與強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)方案的設(shè)計(jì)能力、網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力、網(wǎng)絡(luò)理論的系統(tǒng)應(yīng)用能力與團(tuán)體項(xiàng)目的創(chuàng)造能力等。目前主要包括以下兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：第一，要求學(xué)生根據(jù)具體情況，設(shè)計(jì)出一些網(wǎng)絡(luò)解決方案，包括實(shí)驗(yàn)室機(jī)房組網(wǎng)、辦公室組網(wǎng)、網(wǎng)吧組網(wǎng)和宿舍組網(wǎng)等，可以提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識的綜合運(yùn)用能力，包括理論和實(shí)踐等。第二，IPV6實(shí)驗(yàn)，學(xué)校根據(jù)自身網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室機(jī)房的田徑，讓學(xué)生親身參與IPV6實(shí)驗(yàn)，包括其協(xié)議的安裝、局域網(wǎng)的互聯(lián)、IPV6和IPV4的相互連接及轉(zhuǎn)換、登錄訪問、服務(wù)器的設(shè)置與IPV6服務(wù)的應(yīng)用等。通過這些創(chuàng)新型的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，主要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，從而提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的綜合能力。
2.5計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織管理
在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，需要強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，樹立學(xué)生為教學(xué)主體地位，加強(qiáng)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)、管理與組織作用。在每一個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開始之前，教師都應(yīng)該詳細(xì)的講解該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理論知識點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)中的與難點(diǎn)等，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要多加巡視，發(fā)現(xiàn)問題首先讓學(xué)生自主處理，如果較為困難可以給學(xué)生給予一定的氣氛和指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后，需要結(jié)語實(shí)驗(yàn)過程，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行結(jié)語反思，從而使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中積累經(jīng)驗(yàn)，掌握更多的實(shí)驗(yàn)技巧，提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)還能夠加深對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識的學(xué)習(xí)與理解。
3結(jié)語
(一)教學(xué)方式單一，缺乏針對性
教學(xué)的過程主要分為教師的教與學(xué)生的學(xué)，只有兩者有效結(jié)合才能達(dá)到教學(xué)的真正目的。由于學(xué)生的鋼琴知識基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，基礎(chǔ)差的同學(xué)吃不消，學(xué)習(xí)興趣下降;基礎(chǔ)好的學(xué)生覺得知識點(diǎn)過于簡單，不屑于認(rèn)真學(xué)習(xí)。實(shí)際上，現(xiàn)行的高校鋼琴教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)模糊，重技藝、輕素質(zhì)的現(xiàn)象嚴(yán)重。教師在教學(xué)過程中要求學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)曲目與技能，難以照顧到每一個(gè)學(xué)生，而學(xué)生覺得基本功練習(xí)枯燥無味，僅僅滿足于彈會(huì)樂曲，應(yīng)付曲目考試。教師沒有根據(jù)不同學(xué)生之間的差異性以及環(huán)境、生源、能力的不同來制訂鋼琴教學(xué)方案，這就使得鋼琴教學(xué)模式與其他非藝術(shù)專業(yè)學(xué)科的教學(xué)模式大同小異，不能突出藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的特有屬性。
(二)教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)造性
現(xiàn)階段的高校鋼琴教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生在鋼琴演奏方面的彈奏技能，例如，更注重練習(xí)曲能彈到車爾尼599還是849、樂曲能練到幾級等，單方面地追求彈奏技能的提高，忽視了學(xué)生彈奏技能在實(shí)際生活中的實(shí)用性與創(chuàng)造性，導(dǎo)致一些彈奏技能出眾的學(xué)生因與實(shí)際生活、社會(huì)需求脫節(jié)而無法進(jìn)行簡單的伴奏，無法適應(yīng)社會(huì)多方面的伴奏需求。
(三)考核方式單一，缺乏科學(xué)性
目前，我國高校鋼琴教學(xué)普遍存在急于求成的現(xiàn)象。教師忽視對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，盲目地鼓勵(lì)學(xué)生參加與鋼琴相關(guān)的比賽和等級考試，這種急于求成的教學(xué)方式不僅不能真正地檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度，還會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生僅僅為了證書而參加比賽，以至于很多學(xué)生逐漸喪失了學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，失去了對音樂的激情與創(chuàng)造力，從而背離了教學(xué)的根本目標(biāo)。
二、網(wǎng)絡(luò)背景下有效開展鋼琴教學(xué)模式的可行性建議
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展給高校鋼琴教育提供了一個(gè)新平臺。針對傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)模式的不足，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢來創(chuàng)建全新的鋼琴教學(xué)模式，進(jìn)而步入鋼琴教學(xué)的信息化時(shí)代。
(一)利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方法
高校鋼琴課程的主要教學(xué)目標(biāo)包括:讓學(xué)生了解鋼琴的發(fā)展與演變過程、鋼琴藝術(shù)的發(fā)展簡史以及鋼琴演奏的基本理論和基本知識，掌握鋼琴演奏的基本方法與演奏技巧，能演奏中等程度的樂曲及伴奏曲;注重培養(yǎng)學(xué)生為歌曲配彈伴奏能力;與聲樂教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生具備自彈自唱的能力，具備理解、分析、鑒賞鋼琴音樂作品及演奏風(fēng)格特點(diǎn)的能力，能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)鋼琴音樂作品;使學(xué)生掌握鋼琴教學(xué)的基本方法，能勝任基礎(chǔ)鋼琴教學(xué)，能組織中小學(xué)課外音樂活動(dòng)等。因此，教師在開展鋼琴教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)摒棄傳統(tǒng)觀念，開展新的教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供與鋼琴課程相關(guān)的資源，如錄音信息、音樂鑒賞、視頻影像、三維動(dòng)畫、真人考場等。通過多樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行生動(dòng)、形象、有趣的教學(xué)，讓學(xué)生可以反復(fù)觀看，在具有鋼琴氣息的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，激發(fā)其學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，從而有效開展鋼琴教學(xué)工作。
(二)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)方式
建立鋼琴教育網(wǎng)站，對學(xué)生進(jìn)行鋼琴教學(xué)。學(xué)生可以通過校園網(wǎng)絡(luò)接入該網(wǎng)站，有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息資源實(shí)現(xiàn)交流，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生服務(wù)的目的。教師通過交流網(wǎng)站，時(shí)刻分享一些與鋼琴教學(xué)相關(guān)的優(yōu)秀視頻、鋼琴比賽信息及教師點(diǎn)評資料，幫助學(xué)生開啟思維，提高音樂修養(yǎng)。例如，在進(jìn)行鋼琴音樂作品鑒賞教學(xué)時(shí)，教師可以在完成課程教學(xué)后，通過網(wǎng)站分享一些優(yōu)秀的音樂作品，鼓勵(lì)學(xué)生去分析作品，感受作品的音樂魅力。如讓學(xué)生欣賞鋼琴家石叔誠演奏的《c小調(diào)練習(xí)曲》與克羅地亞鋼琴演奏家演奏的視頻片段，在不斷的分享、對比中感悟，進(jìn)而提高藝術(shù)鑒賞力。通過建立鋼琴知識交流網(wǎng)站這樣的方式，不但能讓學(xué)生學(xué)到鋼琴知識，還能提高其對音樂作品的鑒賞水平與藝術(shù)品位。
(三)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)媒體，創(chuàng)新鋼琴教學(xué)激情教育
興趣是最好的老師。要想讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地愛音樂、愛鋼琴，就要有效地利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，要變滿堂灌式的教學(xué)模式為啟發(fā)式教學(xué)，把學(xué)生潛在的能動(dòng)性激發(fā)出來。在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的背景下，在課堂教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)多媒體視頻教學(xué)方式不失為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效探索。例如，針對鋼琴演奏抽象的特點(diǎn)，在教學(xué)中教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體圖片、聲音、視頻等直觀地向?qū)W生講解鋼琴演奏所蘊(yùn)含的內(nèi)在情感，讓學(xué)生獲得聽覺美和意蘊(yùn)美的雙重感受。教師還可以布置一些風(fēng)格相近的鋼琴曲目，引導(dǎo)學(xué)生通過CNKI、讀秀等網(wǎng)絡(luò)資源媒體自主查閱并搜索相關(guān)資料，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)分析其調(diào)式調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)、和聲織體及內(nèi)涵情感等。
(四)將網(wǎng)絡(luò)與真實(shí)生活相融合，全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才
通過網(wǎng)絡(luò)平臺引導(dǎo)學(xué)生了解聲樂及舞蹈的伴奏樂曲，使其最大限度地提升個(gè)人的音樂創(chuàng)造力。此外，在幫助學(xué)生建立豐富表象儲備的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上著名音樂作品的形象進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)代人的生活、審美需求重新演繹作品或創(chuàng)作新的作品，根據(jù)其心中對于好的音質(zhì)、音色、旋律的判斷標(biāo)準(zhǔn)，在忠于原作品的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)貙π蜗筮M(jìn)行改編和發(fā)展。這樣一來，學(xué)生不僅可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更可以利用有效資源進(jìn)行創(chuàng)新，為社會(huì)各種文化活動(dòng)演繹和創(chuàng)作優(yōu)秀作品，成為創(chuàng)新型人才，從而推動(dòng)我國音樂事業(yè)的發(fā)展。
三、結(jié)語
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)方法
由于社會(huì)信息化的發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)幾乎與企業(yè)的每一位員工都息息相關(guān)，從企業(yè)局域網(wǎng)的規(guī)劃、組建、運(yùn)行和升級維護(hù)，到企業(yè)網(wǎng)站的運(yùn)行，從網(wǎng)絡(luò)安全的管理到數(shù)據(jù)庫管理、存儲管理以及網(wǎng)絡(luò)和人員管理等制度建立，都和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)。網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用如此廣泛，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程也成為高職院校很多專業(yè)的必修課程。該門課程的實(shí)用性很強(qiáng)，同時(shí)變化和發(fā)展較快，新知識層出不窮，如何在有限的課時(shí)內(nèi)讓學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作技能，對廣大教師來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。這里以筆者在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體會(huì)與大家探討，主要包括有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)大綱與教學(xué)計(jì)劃。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)的目的：是讓學(xué)生綜合利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識，解決一些實(shí)際問題，能夠完成一些簡單的網(wǎng)絡(luò)管理、組建、維護(hù)等工作。在正式上課之前，應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際中的具體應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展概況、在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中常出現(xiàn)的問題等進(jìn)行詳細(xì)分析，制訂出切合實(shí)際的教學(xué)大綱。在全面了解學(xué)生所具有的基礎(chǔ)知識狀況的前提下，根據(jù)教學(xué)大綱制訂好教學(xué)計(jì)劃。在制訂教學(xué)計(jì)劃的過程中針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將該課程中學(xué)生不易接受的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成學(xué)生易接受的，并且側(cè)重于鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。
（1）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)施的能力，要求學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)熟悉網(wǎng)絡(luò)工程的實(shí)施流程和方案設(shè)計(jì)方法，完成小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。這方面的主要實(shí)訓(xùn)有：雙絞線制作（直通線和交叉線）、ADSL撥號上網(wǎng)、多臺PC通過寬帶路由器共享上網(wǎng)、交換機(jī)的基本配置實(shí)訓(xùn)、交換機(jī)的級聯(lián)和鏈路聚合配置、使用交換機(jī)劃分VLAN、路由器的基本配置等。通過這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握了構(gòu)建小型家庭辦公網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)綜合布線等基本網(wǎng)絡(luò)技能。
（2）網(wǎng)絡(luò)管理類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理能力，以應(yīng)付在工作中會(huì)出現(xiàn)的問題。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：使用抓包工具軟件分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、交換機(jī)的端口鏡像、端口和MAC地址的綁定、VPN（虛擬專用網(wǎng)）配置、IP地址的規(guī)劃、基于802.1x的AAA服務(wù)配置、網(wǎng)絡(luò)帶寬的監(jiān)控維護(hù)等。通過這些實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生基本掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理、網(wǎng)絡(luò)故障、性能管理、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證、計(jì)費(fèi)管理等方面的技能。
（3）網(wǎng)絡(luò)綜合類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目的主要是為了提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合應(yīng)用能力，滿足大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)工作的需求。這方面的實(shí)訓(xùn)主要有：生成樹協(xié)議的啟用、三層交換機(jī)的VLAN互通、ACL訪問控制列表的配置、路由器靜態(tài)路由配置、路由器動(dòng)態(tài)路由RIP配置、路由器動(dòng)態(tài)路由OSPF配置、通過單臂路由實(shí)現(xiàn)VLAN間互訪等，通過實(shí)訓(xùn)使學(xué)生能夠掌握較為深入的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，勝任更為復(fù)雜的大中型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理工作。
（4）網(wǎng)絡(luò)安全類實(shí)訓(xùn)。這類實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)是為了在網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)控方面培養(yǎng)學(xué)生防范網(wǎng)絡(luò)入侵、網(wǎng)絡(luò)攻擊的技能，能夠應(yīng)付一定的網(wǎng)絡(luò)入侵和攻擊，掌握相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備的配置方法。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要包括：防火墻的透明模式配置、防火墻的NET配置、上網(wǎng)行為策略認(rèn)證配置、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽、操作系統(tǒng)安全、數(shù)據(jù)備份與災(zāi)難恢復(fù)等。通過此類實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握一定的網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)技能。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)方法。
如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課感興趣并能喜歡網(wǎng)絡(luò)課程，教學(xué)方法是非常重要的。在我的教學(xué)中，主要采用了項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、分組教學(xué)法、討論教學(xué)法、提問教學(xué)法、示范教學(xué)法、通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)等，主要是以項(xiàng)目引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)，多種教學(xué)方法互補(bǔ)。以教學(xué)方法為項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目是學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)為例進(jìn)行說明。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的主要目的是鞏固理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，特別是對應(yīng)相關(guān)職業(yè)的解決實(shí)際工作問題的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)更是突出了這一點(diǎn)，最關(guān)鍵的是實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生面對具體問題獨(dú)立分析、解決的能力。因此在實(shí)訓(xùn)中，要加強(qiáng)對學(xué)生排除故障能力的培養(yǎng)。在實(shí)訓(xùn)中故意設(shè)置故障，讓實(shí)訓(xùn)小組自行進(jìn)行解決，老師在旁只給出提示，不給具體原因。
結(jié)語：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展很快，要做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)，作為教師，我們必須緊貼網(wǎng)絡(luò)實(shí)際情況，從真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用入手講解網(wǎng)絡(luò)的組建、應(yīng)用、管理和維護(hù)，提高學(xué)生分析問題、動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，應(yīng)注重講解內(nèi)容的實(shí)用性，要在整個(gè)教學(xué)中真正體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為基本”的思想。只有這樣，才能在教學(xué)中針對實(shí)際情況進(jìn)行合理教學(xué)，才能游刃有余地進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生感到學(xué)這門課程是非常有用的，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并能在工作時(shí)很快投入到自己的角色中去。[論文格式]
參考文獻(xiàn)：
從性別上看，男老師13人，女老師34人；從職稱上看，助教4人，講師27人，副教授14人，教授2人；從學(xué)位是看，學(xué)士31人，碩士16人，博士無；從年齡上看，30歲以下的6人，31~40歲的16人，41~50歲的7人，50歲以上的7人；從教齡上看，5年以下的6人，5~10年的27人，10~20年的14人；從所任教的學(xué)科來看，人文學(xué)科16人，理工科26人，其他學(xué)科5人。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）共同趨勢
1）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語教師更加關(guān)注個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)英語教師，深受中西方文化的熏陶和影響，注重個(gè)人自由，個(gè)人的主體意識比較強(qiáng)，人生觀、價(jià)值觀多元化，更具有學(xué)術(shù)獨(dú)立、思想自由的品格；也會(huì)更加關(guān)注個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)、個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語教師更加關(guān)注科研工作。大學(xué)英語教師關(guān)注科研工作與學(xué)校的政策有關(guān)。目前大多數(shù)高校實(shí)行績效考制度，對教師的教學(xué)、科研都有一定量的要求，對于像外語這樣的學(xué)科進(jìn)行科研工作非常不容易。但因和職稱績效掛鉤，所以更加重了英語教師精力向科研傾向的力度。
3）網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語教師精力向獲取收入傾斜。服務(wù)于社會(huì)是現(xiàn)代大學(xué)的一項(xiàng)主要功能。教師服務(wù)社會(huì)不僅應(yīng)用了所學(xué)知識、更多的教師還獲得了收入的回報(bào)，尤其是外語教師，從社會(huì)服務(wù)中取得收入產(chǎn)生了強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。
（二）不同之處
1）職稱不同教師教學(xué)積極性的差異。從所得數(shù)據(jù)可以看出，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語教師教授的教學(xué)積極性在中等水平以上，副教授和講師教學(xué)積極性處在中等水平，助教教學(xué)積極性處在中等以下水平。這表明教學(xué)水平和和經(jīng)驗(yàn)的積累呈正相關(guān)，職稱越高，年限越長，在教學(xué)和科研方面越容易出成績，越容易獲得滿足感和成就感。
2）性別不同教師教學(xué)積極性的差異。從心理學(xué)的角度來看，女教師相比較男教師更加耐心和細(xì)心，更具有親和力，能夠與學(xué)生更好地相處，真正做到教學(xué)相長，同時(shí)對教師這個(gè)職業(yè)有更高的認(rèn)可度。因此女教師的教學(xué)積極性相對于男教師要普遍高。這從本課題的調(diào)研結(jié)果也得以驗(yàn)證。
3）年齡不同教師教學(xué)積極性激勵(lì)效果的差異。從調(diào)研結(jié)果來看，我校大學(xué)英語教師40歲以下的教學(xué)積極性處中等以下水平，40歲到50歲的教學(xué)積極性處于中等水平，50歲以上的教學(xué)積極性處于中等以上水平。這表明年輕教師需求比年長教師要多，他們更會(huì)被其他壓力困擾，因此教學(xué)、科研時(shí)間的投入明顯不如年長的教師。
三、提高大學(xué)英語教師教學(xué)積極性對策
1）從教師的需要入手，更加關(guān)注教師的個(gè)人發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)英語教師由于深受中西方文化的共同影響，追求自由，注重個(gè)人的發(fā)展，所以學(xué)校要積極依托教師發(fā)展中心，從教師的需求入手，不斷關(guān)注教師的個(gè)人發(fā)展，改善其工作與生活條件。采取有效的措施，激發(fā)教師更高層次的精神需要，從而煥發(fā)精神的積極性，并保證積極性的正確方向和持久性。
2）完善評教體系，用目標(biāo)誘發(fā)教師的積極性。2011年9月，我院在大學(xué)英語改革多年的基礎(chǔ)上，制定“西安郵電大學(xué)大英改革總體規(guī)劃與實(shí)施方案，分為三個(gè)階段。第一階段的重點(diǎn)是建立模塊教學(xué)模式，打造模塊教學(xué)團(tuán)隊(duì)，編寫模塊教學(xué)教材，為終極目標(biāo)做好充分準(zhǔn)備；第二階段的重點(diǎn)是建立精英教學(xué)模式，直接為學(xué)校的辦學(xué)國際化提供有效服務(wù)；第三階段：實(shí)施分流教學(xué)，全面鋪開多元化與個(gè)性化相結(jié)合的英語教學(xué)體系，使學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo)找到符合自己學(xué)習(xí)的方式，最終實(shí)現(xiàn)“松綁”學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)和目的學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
3）激發(fā)引導(dǎo)教師動(dòng)機(jī)，提高教師積極性。實(shí)施院本培訓(xùn)制度，老教師傳幫帶效果明顯，年輕教師進(jìn)步較快。建立校院兩級督導(dǎo)制度。定期請教學(xué)督導(dǎo)組對各學(xué)院反饋本單位教學(xué)中存在的問題，定期限改。建立科學(xué)可行的網(wǎng)上評價(jià)體系，客觀評價(jià)教師的授課水平，并定期反饋。
4）采用多種激勵(lì)方式，調(diào)動(dòng)教師積極性。一方面充分發(fā)揮老教師和優(yōu)秀中年教師在教學(xué)、科研、教書育人、為人師表和師德規(guī)范中的傳幫帶與楷模示范作用，另一方面高度注視青年教師的引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)、鍛煉與提高。院領(lǐng)導(dǎo)班子和各教研室聽課與評課的重點(diǎn)是青年教師，個(gè)別談話的重點(diǎn)也放在了青年教師身上，青年教師迅速成長，多人參加校級教學(xué)大賽，3人被推薦參加省級青年教師教學(xué)大賽。
5）給教師工作的自由度，最大限度的調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)院通過導(dǎo)師制、專業(yè)教師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)制、學(xué)長制、檢查評比制、學(xué)生談話制、教研室開展活動(dòng)制、以老帶新制、領(lǐng)導(dǎo)聽課制、全員抓就業(yè)制等活動(dòng)開展教書育人活動(dòng)。牢固樹立了“以學(xué)生為本”和“平等、尊重、關(guān)愛、服務(wù)”的理念。
