發(fā)布時間：2023-03-23 15:16:41
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的校園經(jīng)濟論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
不同于社會上其他產(chǎn)業(yè)的平面設(shè)計方向，在校園文化建設(shè)中，平面設(shè)計的類型也存在不同的表現(xiàn)形式：
1.校園標識設(shè)計
標識設(shè)計是傳達校園文化最直白最有效的平面設(shè)計方式，一般的標識是通過簡化的圖文相結(jié)合形成的某個具有特殊意義的圖形，這種簡單精致的標識設(shè)計比在生活中我們看到的更加能清晰地傳達設(shè)計者所要表達的意圖和標識所體現(xiàn)的文化內(nèi)容，校園文化建設(shè)中的標識具有代表校園文化的特色：
（1）明確的設(shè)計理念，體現(xiàn)校園精神文明的主要方向；
（2）針對中小學(xué)生為欣賞主題，設(shè)計簡單易懂，不能一味地標新立異，內(nèi)容積極，促進中小學(xué)生健康向上成長；
（3）結(jié)合校園環(huán)境，標識導(dǎo)向簡潔明了，與校園整體環(huán)境設(shè)計相互輝映。
2.校園公益設(shè)計
校園文化建設(shè)中公益設(shè)計最常見的表現(xiàn)形式就是公益廣告的設(shè)計，公益廣告是通過廣告的形式傳達某種公益理念，中小學(xué)校園文化建設(shè)中的公益廣告主要針對的是中小學(xué)生的思想品德培養(yǎng)，它在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中潛移默化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，提升學(xué)生的自我品德，幫助學(xué)生提升自我修養(yǎng)，優(yōu)秀的校園公益廣告具有以下特點：
（1）公益性，顧名思義公益廣告是代表社會公共利益的廣告，校園內(nèi)的公益廣告應(yīng)該緊扣學(xué)生思想品德課的可貴品質(zhì)為主題，尊老愛幼、見義勇為、拾金不昧等精神，給中小學(xué)生的品質(zhì)建設(shè)起到了模范作用；
（2）啟發(fā)引導(dǎo)性，校園文化建設(shè)中的公益廣告就是為了能夠正確引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的價值觀，在學(xué)習(xí)生活中，能夠像公益廣告里所倡導(dǎo)的中心思想一樣，努力把中小學(xué)生培養(yǎng)成“素質(zhì)高品德優(yōu)”的校園主體；
（3）藝術(shù)性，公益廣告在現(xiàn)代社會已經(jīng)逐漸深入人們的生活，公益廣告的拍攝內(nèi)容也變得多種多樣，作為校園文化中的藝術(shù)表現(xiàn)形式，公益廣告應(yīng)該采用中小學(xué)生感興趣的內(nèi)容作為材料，制作出幽默詼諧，道理淺顯易懂的優(yōu)秀設(shè)計，不僅符合校園文化建設(shè)的理念，更是對藝術(shù)的創(chuàng)新。
3.校園板報設(shè)計
校園板報是我國校園文化歷史發(fā)展中不可缺少的一部分，經(jīng)過了歷史對校園文化的沉淀，它在我國校園文化建設(shè)中依然處于尤為重要的地位，在當代校園環(huán)境文化建設(shè)中，優(yōu)秀的板報種類繁多，但都具有以下特征：
（1）板報的制作不僅操作簡單，而且是幫助中小學(xué)生鍛煉動手能力的好機會，我國校園文化中的板報設(shè)計大都是由中小學(xué)生自己創(chuàng)造制造而成，比如黑板報，手抄報等等，板報的制作由于其簡單便捷，美觀易控制的特點深受中小學(xué)生的喜愛，他們將自己感興趣的元素加入到板報當中，制作成獨一無二的板報，學(xué)生很好的融入了校園文化，加深了他們對校園文化的理解，提升了自我素養(yǎng)；
（2）板報可以設(shè)計于校園里每一處可以繪畫的地方，在保護公共財物整潔的情況下，板報出現(xiàn)在校園的黑板上，宣傳欄里，食堂宿舍等都是可以放置板報設(shè)計的地方，它有著及其強大的普及性，時時刻刻影響著中小學(xué)生們的生活和學(xué)習(xí)。
二、平面設(shè)計對校園文化的作用
1.優(yōu)秀中華文化的傳承
平面設(shè)計作為文化傳承的載體，在校園文化建設(shè)的發(fā)展中，起著重要的推進作用，校園文化建設(shè)是對中華傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展，中小學(xué)生應(yīng)該在從小就學(xué)習(xí)優(yōu)秀的中華文化，了解中華文化需要平面設(shè)計與校園文化相互結(jié)合，共同為傳承優(yōu)秀的國家文化做出貢獻。
2.彰顯校園文化的價值
平面設(shè)計將校園文化為主要設(shè)計理念，以校園教育思想為中心，設(shè)計出能夠彰顯校園文化的各種設(shè)計，平面設(shè)計與校園文化相互交映，突出校園文化建設(shè)的精神，不僅是藝術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新，更是一個時代校園文化的見證。
3.促進學(xué)生個性發(fā)展
平面設(shè)計結(jié)合當代校園文化，在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中方方面面影響學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生對藝術(shù)的自我追求，幫助他們形成優(yōu)秀的人格個性，通過校園內(nèi)平面設(shè)計的各種形式，潛移默化影響學(xué)生塑造優(yōu)秀的人格魅力，促進中小學(xué)生的個人全面發(fā)展。
4.培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力
在當今的社會，不僅全球的經(jīng)濟快速增長，而且新型的信息技術(shù)也迅速發(fā)展。信息技術(shù)已經(jīng)普遍的在教學(xué)領(lǐng)域中使用，在國外很多國家的信息技術(shù)教學(xué)辦法已經(jīng)應(yīng)用到很多的教學(xué)領(lǐng)域中。而在我國信息技術(shù)的教學(xué)水平相對于發(fā)達國家就顯得較弱，所以我國的信息技術(shù)教學(xué)模式更需要優(yōu)化和創(chuàng)新。如今手機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用更容易被年輕人接受，能利用這些終端傳授知識會達到我們意想不到的效果。信息技術(shù)輔助建筑經(jīng)濟管理教學(xué)模式有很重要的作用，且能很大程度上提高教學(xué)質(zhì)量，為人才培養(yǎng)提供更加有力的手段。其創(chuàng)新之處具有幾個方面。
第一、具有創(chuàng)新性，教師能夠運用信息技術(shù)輔助教學(xué)的辦法創(chuàng)新課程，比如現(xiàn)在比較流行的微課，學(xué)生可以利用手中的手機實現(xiàn)按照自己需要去有針對的學(xué)習(xí)，可以重復(fù)實現(xiàn)知識的記憶。
第二、主體性，實現(xiàn)教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要突破，實現(xiàn)信息技術(shù)與建筑經(jīng)濟管理教學(xué)的有機結(jié)合，突出學(xué)生是教學(xué)的主體，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。實現(xiàn)信息技術(shù)與實驗教學(xué)的整合手段。如果想要讓信息技術(shù)輔助建筑經(jīng)濟管理實驗教學(xué)，就需要進一步的計劃實施，讓這一想法運用到實際當中。首先要實現(xiàn)備課教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化，運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)聯(lián)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)完成網(wǎng)絡(luò)備課，在公共校園網(wǎng)上共享建筑經(jīng)濟管理教學(xué)的教材，利于學(xué)生的預(yù)習(xí)，經(jīng)驗交流。其次要建立健全校園資源共享網(wǎng)絡(luò)庫，在資源庫提供共享有用的知識，如：教學(xué)視頻，教學(xué)課件，教學(xué)材料等，為學(xué)生的更好學(xué)習(xí)建筑經(jīng)濟管理知識提供方便的知識庫。進一步引進先進的多媒體來輔助實驗教學(xué)，實現(xiàn)課堂教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)化，讓教師能夠更好地結(jié)合實際社會經(jīng)濟發(fā)展講解建筑經(jīng)濟管理理論知識，有助于學(xué)生的理解與具有發(fā)現(xiàn)問題并采用理論知識對問題進行分析尋找最優(yōu)的解決方案。要加強信息技術(shù)與建筑經(jīng)濟管理學(xué)科的整合。提高教師信息化教學(xué)水平，做到有好的技術(shù)和設(shè)備要有優(yōu)秀的教師來使用，實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。在這些工作中，除了實施實驗教學(xué)發(fā)展的方案，還要加大宣傳、鼓勵更多的工作者參與信息技術(shù)輔助建筑經(jīng)濟管理實驗教學(xué)的工作中。
二、建立以學(xué)生為主體的高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)模式建立
以學(xué)生為主體的高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)新模式，是提高高職院校建筑經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)立學(xué)科品牌、提高院校競爭力的有效手段，是讓學(xué)生做自己的主人，激發(fā)學(xué)生的自主意識，推進學(xué)生主動學(xué)習(xí)理論知識，積極積累實踐經(jīng)驗，也是現(xiàn)階段為社會提供符合現(xiàn)實需求的建筑經(jīng)濟管理專業(yè)人才的必要措施。
（一）提升教學(xué)形式的互動性
高職院校應(yīng)加強建筑經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)形式的改革，徹底改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)形式，教師要注意活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，促進教師與學(xué)生的互動，提升教學(xué)形式的互動性，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)與思考，增強學(xué)生的課堂參與度，發(fā)揮學(xué)生的主動性，通過多樣化的教學(xué)形式，如演講、團隊討論、現(xiàn)場問答等教學(xué)形式，使學(xué)生能夠加強與教師、同學(xué)之間的交流，并主動做好課前準備和課后復(fù)習(xí)工作。積極搜集資料，全面提升學(xué)生的溝通交流能力和自學(xué)能力，更重要的是，使學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中建立自信，形成樂觀進取的性格特點。
（二）聯(lián)合多方力量，讓學(xué)生充分參與實踐教學(xué)
[論文摘要]本文根據(jù)目前財經(jīng)類高校經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗課程的設(shè)置及其功能分析，結(jié)合財經(jīng)類院校的實際教學(xué)模式，提出整合實驗資源的設(shè)想，以達到資源共享，從而提高實驗教學(xué)質(zhì)量，加速實驗教學(xué)的改革與發(fā)展。
一、引言
目前，財經(jīng)類院校一般都設(shè)有國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學(xué)、會計學(xué)、電子商務(wù)等專業(yè)，該專業(yè)開設(shè)的實驗課主要有：“ERP實驗”、“會計電算化實驗”、“國際貿(mào)易模擬實驗”、“電子商務(wù)模擬實驗”等，這些課程所用軟件一般都是在計算機上借助網(wǎng)絡(luò)來運行，即計算機網(wǎng)絡(luò)與各專業(yè)模擬軟件相結(jié)合。因此，可構(gòu)建一個實驗平臺，將這些模擬軟件完全整合在一起，以達到資源共享，提高實驗室利用效率，是筆者撰寫本文的目的。
二、實驗教學(xué)課程功能分析
1.ERP實驗課程
ERP實驗是高校經(jīng)濟管理類學(xué)生在走出校門前，掌握現(xiàn)代管理思想和經(jīng)營理念，獲取現(xiàn)代管理技能和工作經(jīng)驗的最佳途徑。目前，該專業(yè)設(shè)有《ERP生產(chǎn)運作管理系統(tǒng)》、《ERP供應(yīng)鏈系統(tǒng)》等實驗課程,這些實驗課可在金碟ERP-K3系統(tǒng)、金算盤ERP等模擬操作系統(tǒng)上運行,服務(wù)器使用windows2000操作系統(tǒng)，工作站使用多重操作系統(tǒng)，包括Win2k、WinXP。
2.會計電算化實驗
該實驗開設(shè)初、中、高級電算化,都是在多媒體會計實驗室操作平臺下進行實驗,主要完成賬套的建立,總賬系統(tǒng)的管理,利用工資管理系統(tǒng)完成企業(yè)的日常工資業(yè)務(wù)處理等操作。本軟件也都以WINDOWS2000為基本操作平臺。
3.證券、外匯交易實驗
證券交易包括股票交易、外匯買賣、期貨交易等。該實驗是在世華模擬股票財稅系統(tǒng)V2.0平臺上進行業(yè)務(wù)處理,通過模擬實驗,使學(xué)生掌握證券投資分析的基本理論,了解證券交易的主要流程,服務(wù)器使用Windows2003AdvancedServer；工作站（包括學(xué)生機和教師機）使用多重操作系統(tǒng)，包括Windows2000、windows98。
4.電子商務(wù)實驗
該項實驗開設(shè)有《電子商務(wù)概論》、《電子商務(wù)實用技術(shù)》等實驗,通過電子商務(wù)教學(xué)模擬系統(tǒng),來完成電子商務(wù)、電子支付與網(wǎng)絡(luò)銀行、電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)營銷信息管理等方面的實驗教學(xué)課程，借助電子商務(wù)模擬軟件和網(wǎng)上資源，掌握電子商務(wù)主要模式流程及企業(yè)從事電子商務(wù)活動的基本技能.本軟件也是以Windows2000為基本操作平臺。
從以上各專業(yè)實驗課程的功能要求,以及對同類院校的考察和本校的實際情況,可以看出在財經(jīng)類高等院校中實驗室建設(shè)中大多以“計算機+應(yīng)用軟件”形式建設(shè),主要是財經(jīng)類院校的課程特性決定了其相應(yīng)實驗大多是采取軟件模擬的實驗方式，以驗證性實驗居多。因此，經(jīng)濟管理類專業(yè)主要實驗教學(xué)資源以計算機和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為硬件平臺,以各專業(yè)軟件為載體,以科學(xué)組織的案例、數(shù)據(jù)和知識系統(tǒng)為實驗材料,可以搭建一個完成特定實驗項目的實驗教學(xué)平臺，以達到資源共享。
三、實驗教學(xué)平臺建立
1.硬件資源整合
(1)服務(wù)器配置與建設(shè)。服務(wù)器的作用主要用于網(wǎng)絡(luò)版教學(xué)應(yīng)用軟件訪問、數(shù)據(jù)存貯、數(shù)據(jù)交換等,由于實驗教學(xué)數(shù)據(jù)的重要性，特別是金融專業(yè)證券期貨、外匯交易及其他等課程實時在線數(shù)據(jù)的完整性。因此，服務(wù)器管理不僅要在速度、軟件調(diào)用等均有較高的技術(shù)要求,而且也要考慮數(shù)據(jù)的安全性。學(xué)院網(wǎng)絡(luò)中心服務(wù)器規(guī)劃采用硬盤陣列形式，支持RAID的級別有：RAIDADG,RAID5,同時硬盤的陣列形式可以自由擴展、獲取最佳兼容性，并對系統(tǒng)數(shù)據(jù)采取容錯保護。由于金碟ERP-K3系統(tǒng)等軟件運行的要求,要求服務(wù)器配置要高些,運行速度要快,存儲容量要足夠大。目前實驗中心服務(wù)器配置:配置兩個雙核IntelXeon5110處理器，配置4GB(4x1GB)PC2-5300全緩沖DIMMs(DDR2-667)內(nèi)存，64MB高速緩存，集成雙NC373i多功能千兆網(wǎng)卡等。另外，選用性能較好的CISCO4006交換機為核心交換機接入和級聯(lián)，用HP高性能服務(wù)器作為整個網(wǎng)絡(luò)硬環(huán)境支撐的平臺，在學(xué)院整體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)上，由多臺三層交換機和二層交換機組成網(wǎng)絡(luò)平臺，校園網(wǎng)主干為1000M以太網(wǎng)，實驗中心100M交換到桌面。采用這種模式，實驗中心可為工商、電子商務(wù)等專業(yè)開設(shè)實驗教學(xué)課程，并可為綜合型、設(shè)計型實驗課程提供實驗場所等。
(2)服務(wù)器安全管理。由于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進步和發(fā)展，教學(xué)用服務(wù)器的安全管理顯得尤為重要，因此學(xué)院每臺服務(wù)器均設(shè)有實時網(wǎng)絡(luò)防火墻和殺毒軟件的管理，以防止本網(wǎng)及外網(wǎng)的非授權(quán)訪問和病毒攻擊造成服務(wù)器癱瘓等現(xiàn)象的發(fā)生。
(3)工作站配置與建設(shè)。工作站是學(xué)生進行實驗教學(xué)操作的主要工具，在選型上要充分考慮工作站運行速度快慢、性能穩(wěn)定等因素。因此，工作站除了安全管理外（網(wǎng)絡(luò)防火墻和殺毒軟件），還配有各專業(yè)應(yīng)用軟件供學(xué)生進行實驗。目前ERP機房硬件環(huán)境。學(xué)生機基本配置：CPU:
INTEL賽揚處理器346/512MDDRII533內(nèi)存/硬盤80G7200轉(zhuǎn)SATA接口/主機:INTEL915GV芯片組等；安裝Windows2000Professional、WindowsXPProfessional多重操作系統(tǒng),
把基礎(chǔ)軟件和低版本的軟件裝入Windows2000，把專業(yè)軟件分別裝入WindowsXP上，為保證專業(yè)軟件的正常使用，每臺工作站上都安裝硬盤還原卡，對計算機硬盤實施保護。
2.軟件資源方面
有了硬件平臺,要發(fā)揮實驗室的功能,軟件建設(shè)尤其重要。目前學(xué)院也非常重視軟件建設(shè),購買正版金碟ERPU8、納稅申報實驗室、多媒體會計模擬實驗室、世華模擬股票系統(tǒng)V2.0、現(xiàn)代商業(yè)銀行業(yè)務(wù)模擬系統(tǒng)等正版軟件。
四、實驗教學(xué)平臺建設(shè)模式分析
隨著近幾年國家高等教育的快速發(fā)展，各高等院校紛紛加快建設(shè)的步伐，建設(shè)了大批實驗室，提高了硬件配置。同時，財經(jīng)類院校校園網(wǎng)絡(luò)平臺都日益成熟,合理利用學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模，根據(jù)實驗課程的不同應(yīng)用需求選擇最有效的接入Internet的方法,進行IP地址的合理分配，是實驗教學(xué)平臺建設(shè)中應(yīng)考慮的問題。采用用戶使用最多的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議--TCP/IP，建立基于B/S的網(wǎng)絡(luò)模式。同時實驗平臺上應(yīng)給每位學(xué)生與教師、管理員設(shè)立唯一賬戶,給每位學(xué)生設(shè)計像資源管理器式的專業(yè)課程實驗數(shù)據(jù)存放文件夾，建立學(xué)生、課程、班級與教師之間的關(guān)聯(lián)，如需要某門課的實驗數(shù)據(jù),只需選上課教師所對應(yīng)上課班級的學(xué)生的課程實驗數(shù)據(jù)文件夾進行匯總,就可快速得到實驗內(nèi)容。同時還將實驗的原始數(shù)據(jù)如統(tǒng)計數(shù)據(jù)、證券數(shù)據(jù)等不斷的存儲在數(shù)據(jù)中心,為今后的實驗室評估及科研開展積累數(shù)據(jù)。
五、經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗教學(xué)的發(fā)展思路
學(xué)院實驗網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，我們在考慮硬件設(shè)備的同時，還要考慮各專業(yè)特性和特色。增加形式多樣化的實驗手段，加大綜合性、設(shè)計性實驗項目，減少驗證性實驗,實施實驗考核制度,在實驗教學(xué)中加強學(xué)生實踐技能的訓(xùn)練，以提高實驗教學(xué)質(zhì)量，促進實驗教學(xué)的發(fā)展。
目前我院建設(shè)的ERP實驗中心、國際貿(mào)易實驗室、會計模擬實驗室、電子商務(wù)實驗室等，在硬件配置上都已具有較高的水平，還要把新穎的實驗項目與教學(xué)方案加以融合和滲透、采用優(yōu)秀的專業(yè)應(yīng)用軟件和良好的管理理念方法，經(jīng)濟與管理實驗教學(xué)平臺才會顯示出專業(yè)特色，才能造就出類拔萃的人才，才能培養(yǎng)一批富有創(chuàng)新精神和專業(yè)特色的人才，這就是整合實驗資源，進行實驗教學(xué)平臺建設(shè)的最終目標。
參考文獻:
獨立院校未能把握新世紀的國貿(mào)人才需要，在人才培養(yǎng)和課程設(shè)置方面存在著：拔尖人才稀缺，一般人才過多，人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出;現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)理論有所加強，新興經(jīng)濟理論課程更新不快;理論教學(xué)空泛，定性分析灌輸較多，結(jié)合本土經(jīng)濟案例不夠;現(xiàn)代化教學(xué)手段應(yīng)用不夠，師生教學(xué)互動研討亟待加強等問題。
一、獨立院校國貿(mào)專業(yè)課程體系的成果
縱觀國內(nèi)各大高校以及獨立院校國貿(mào)專業(yè)的培養(yǎng)目標設(shè)置，現(xiàn)已基本形成一類是以對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)為代表的綜合性外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)目標，其偏重國際貿(mào)易實務(wù)。另一類是以南開大學(xué)為代表的偏重研究型人才培養(yǎng)目標。由這兩類目標的設(shè)定我們可總結(jié)出，高校及獨立院校已看到國際人才的特色需要，即理論與實踐缺一不可。
就湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院而言，在其經(jīng)管學(xué)部之下的國貿(mào)專業(yè)，理論課程包括西方經(jīng)濟學(xué)(微觀)、西方經(jīng)濟學(xué)(宏觀)、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)、世界貿(mào)易組織、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易、對外貿(mào)易概論、國際經(jīng)濟學(xué)等;實踐課程包括國際貿(mào)易實務(wù)、海關(guān)實務(wù)、國際結(jié)算、外貿(mào)函電等。
再例如國內(nèi)知名院校浙江大學(xué)，其國貿(mào)專業(yè)在經(jīng)過摸索和實踐之下，逐步形成了自己的特色：第一，其探索和實踐厚基礎(chǔ)、強理論、研究型、國際化為特征的重點高校經(jīng)濟學(xué)卓越人才培養(yǎng)模式;第二，其明確國貿(mào)專業(yè)的基礎(chǔ)骨干課程，依據(jù)國際前沿和本土重大現(xiàn)實問題，優(yōu)化調(diào)整課程內(nèi)容和本土案例教學(xué)，實現(xiàn)了課程大綱、教材、內(nèi)容和考評四統(tǒng)一第三，建立了經(jīng)濟學(xué)科基礎(chǔ)骨干課程績點、競賽獲獎和科學(xué)相結(jié)合的人才甄別選拔機制和免試研究生、出國交流優(yōu)先推薦的激勵引導(dǎo)機制。第四，分類指導(dǎo)，因材施教，強化課外閱讀、seminar和前沿講座。以上舉措切實保證了該校國貿(mào)專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。
二、獨立院校國貿(mào)專業(yè)課程體系的問題
學(xué)科中心型局限性日趨凸顯
所謂學(xué)科中心型，即以學(xué)科知識傳授為主線,強調(diào)打牢基礎(chǔ)理論知識,拓寬專業(yè)口徑,注重理論素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生朝國貿(mào)專業(yè)理論研究型的方向發(fā)展。按照這一課程體系培養(yǎng)的學(xué)生,實踐能力低,難以適應(yīng)國際經(jīng)濟貿(mào)易崗位的實際需要。
【關(guān)鍵詞】大學(xué) 校園景觀 設(shè)計原則和理念
1、校園景觀設(shè)計：主要包括觀賞性和可參與性兩個方面。
2、校園景觀設(shè)計的目的與核心
目的：詮釋大學(xué)校園文化的同時凸顯其地域特色，創(chuàng)造有自身特點的學(xué)校人文精神和校園環(huán)境。
核心：對校園文化氛圍的營造，人文精神的把握，校園歷史的傳承
3、校園景觀整體設(shè)計原則
3.1 生態(tài)性原則
3.1.1 保護和利用現(xiàn)有的校園自然景觀資源
利用坡地、河流、湖泊、樹林等，并將其作為校園景觀環(huán)境格局的構(gòu)架；在建筑物內(nèi)部營造綠化生態(tài)環(huán)境，盡量運用復(fù)層混交植物群落，提高校園單位面積綠化率，創(chuàng)造生態(tài)效應(yīng)。例如浙江大學(xué)新校區(qū)湖心島的設(shè)計中，以樹林、灌叢以及大量色彩鮮艷的漿果類植物美化環(huán)境的同時也吸引了很多鳥類將其作為棲息地。再如牛津大學(xué)城雖然沒有刻意的規(guī)劃和制約，設(shè)計師們以高素質(zhì)的整體環(huán)境意識不斷修繕、完善現(xiàn)有空間和景觀風貌，自覺維持大學(xué)城源遠流長的文化特色，使這所從12世紀發(fā)展而來的大學(xué)成為人們心中的大學(xué)典范。
3.1.2 強調(diào)環(huán)境的地域特色
可根據(jù)地域氣候的不同布置空間和采用具有當?shù)氐赜蛭幕厣闹苍缘取＠缛A東師范大學(xué)將市花白玉蘭作為校區(qū)內(nèi)部分人行道的道路植栽，點綴校園風景的同時也傳達了特有的城市文化。
3.2 延續(xù)性原則
3.2.1 與校園總體規(guī)劃相吻合。
校園景觀設(shè)計是校園總體規(guī)劃的延伸與拓展，應(yīng)在強化校園總體特點的同時將景觀設(shè)計與校園的自然景色、歷史背景、文化內(nèi)涵有機聯(lián)系在一起，充分展示校園的整體形象與個性化特點。例如浙江大學(xué)新校區(qū)景觀環(huán)境“一環(huán)、兩線、三島”的空間脈絡(luò)結(jié)構(gòu)設(shè)計，“一線”即前期規(guī)劃中所強調(diào)的步行區(qū)車行環(huán)線道路空間；“兩線”指前期規(guī)劃中注重“科學(xué)的理性與人文的浪漫相結(jié)合”的規(guī)劃思路；“三島”指分別代表“科技與創(chuàng)新”、“自然與生命”、“求是校風文脈”的人工島，湖心島和名人島。既和校園前期規(guī)劃相吻合，同時也突出了新校區(qū)的文化特點和校園精神。
3.2.2 均衡四季活力
校園景觀設(shè)計要四季均衡布置植物，達到四季常春，四時花香的效果，使植栽景觀在時間上有觀賞的延續(xù)性，令校園無論冬夏都能呈現(xiàn)有活力的氣氛，從而為師生創(chuàng)造一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境和理想的生活園區(qū)。
3.2.3 與校園的歷史文化相吻合
每一所高校都有其獨特的校園歷史，校史作為校園文化中的重要組成部分，對校園學(xué)習(xí)氛圍和人文精神、場所精神有著潛移默化的影響。因而高校景觀設(shè)計應(yīng)注重對校園歷史、文化的延續(xù)與拓展，將獨特的校園文化滲透在校園景觀設(shè)計中，使得校園處處散發(fā)出濃郁的人文精神和文化氣息，營造出具有個性的大學(xué)。
3.3 可參與性原則
由于學(xué)生的年齡特征，文化背景較為相近，生活方式較為簡單，因此校園環(huán)境成為學(xué)生日常生活所依賴的主要空間；此外由于景觀空間具有較強的公共性，為人們的交往提供了平臺，因而校園景觀設(shè)計應(yīng)當注重以輕松自然的方式，為師生提供學(xué)習(xí)、交流和休閑的場所。
3.4 人文性原則
校園環(huán)境是承載大學(xué)文化精神的客體。因而校園景觀設(shè)計應(yīng)注重校園文化精神在景觀中的滲透和傳遞。例如位于無錫太湖風景區(qū)的江南大學(xué)在校園環(huán)境設(shè)計中充分利用地勢，將道路空間或與河流相伴，或穿過建筑臨河，體現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)“人家盡枕河”的環(huán)境特征，校園部分街道采用了江南水鄉(xiāng)街道傳統(tǒng)的石板鋪裝形式，校園規(guī)劃也結(jié)合基地原有的河道建造了典型的水鄉(xiāng)環(huán)境景觀，通過這些要素的設(shè)計延續(xù)了江南地域文化。同時，每個學(xué)校都有其自身的歷史，在景觀設(shè)計中要善于借助校園建筑、雕塑等反映校園歷史，傳達校園精神。
3.5 注重景觀小品的設(shè)計
3.5.1 點景
運用點的集聚性、焦點性和靈活性，結(jié)合地形變化突出景觀的中心和主題，營造出活躍的空間氛圍。作為校園標志性的點景設(shè)計要做到形象突出，識別性強，位置明顯，雕塑類點景設(shè)計除了其具有意義的主題思想外，還應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)和呼應(yīng)。
3.5.2 線景
利用其豐富的表現(xiàn)形態(tài)和運動感靈活設(shè)計校園道路、長廊、欄桿、河流線狀景觀，和校園的整體風格相一致的同時凸顯其個性化特點，達到靜中有動，動靜結(jié)合的意境。例如上海交通大學(xué)閔行校區(qū)為了避開高速公路采用立體分流的道路設(shè)計，原有高架下的公路隧道如今被學(xué)生利用各種手工彩繪裝點的色彩繽紛，形成了校園一道獨特的道路涂鴉景觀，顯得別致有趣。
4、校園水體景觀設(shè)計
遵循節(jié)水原則和生態(tài)設(shè)計，體現(xiàn)親水性設(shè)計理念，構(gòu)造與校園環(huán)境相融合的水景。
4.1 靜態(tài)水體
靜水在校園景觀中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在借助湖泊的開放性與幽遠性營造深邃的意境和開闊的視野。例如北京大學(xué)沉淀了深厚文化意蘊的未名湖，已經(jīng)作為“湖光塔影“的一部分成為該校的標志性景觀。
4.2 動態(tài)水體
動態(tài)水具有的活力和動感給人一種歡快的心情，為校園營造一種生動、活潑的氣息。由于水體易污染，在設(shè)計中應(yīng)考慮對水體的凈化，建造生態(tài)護堤，同時提倡學(xué)生自覺保護校園水體。
5、總結(jié)
大學(xué)校園景觀不同于一般的景觀設(shè)計，它不是單一的建筑體設(shè)計，而是大片建筑群的集合，它的用地規(guī)模雖然較大，但功能結(jié)構(gòu)比較單純。校園景觀設(shè)計的根本意義在于創(chuàng)建一個人與自然環(huán)境和諧發(fā)展的園林環(huán)境，在于校園場所精神的建構(gòu)，在于文化的孕育和發(fā)展。優(yōu)美的校園環(huán)境建設(shè)，是一個大學(xué)得以健康、科學(xué)發(fā)展的首要條件，也是校園文化精神得以沉淀、延續(xù)和傳承的基礎(chǔ)。此外，隨著現(xiàn)代科技水平的發(fā)展和知識的不斷更新，以及人們生活理念的改變，將導(dǎo)致在以后的大學(xué)校園景觀建設(shè)中融入更多現(xiàn)代因素、科技因素以及人文因素，校園景觀設(shè)計也將變得更加豐富和多元化。
【參考文獻】
[1]張曉燕.景觀設(shè)計理念與應(yīng)用.北京：中國水利水電出版社，2007
宏觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)理論性較強，也要求學(xué)生有較強的理論學(xué)習(xí)能力。一般看來我國現(xiàn)有的本科院校中，一部分學(xué)校偏向科研的教學(xué)，這部分院校的學(xué)生理論學(xué)習(xí)能力較強。相比之下，另一些學(xué)校特別是三本類院校學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力比較薄弱。這樣由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的不足導(dǎo)致宏觀經(jīng)濟學(xué)本身教學(xué)上的困難。鑒于此，有必要針對不同的學(xué)生狀況采取不同的教學(xué)方法，同時教學(xué)的內(nèi)容也應(yīng)該適當調(diào)整。而目前看民辦院校學(xué)生的畢業(yè)學(xué)分的獲得主要通過期末考試的方式。期末考試就在很大程度上影響了宏觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)。學(xué)校的期末考試普遍強調(diào)的是宏觀經(jīng)濟學(xué)的理論的學(xué)習(xí)，而缺少對實踐理解的要求。
二、宏觀經(jīng)濟學(xué)的教學(xué)和社會主義市場經(jīng)濟改革
多少年來的經(jīng)濟體制改革已經(jīng)明確，建立完善的市場經(jīng)濟體系是改革的目標。到目前我們國家已建立基本完善的市場經(jīng)濟體系。第一，現(xiàn)在市場形成價格的機制已經(jīng)形成，為市場機制配置資源的作用奠定了基礎(chǔ)。絕大多數(shù)商品和服務(wù)價格已由市場決定，政府對價格的干預(yù)在逐步減少。第二，市場的競爭性和有序性不斷提高，維護市場有序性的法律逐步完善。比如《反不正當競爭法》、期貨市場管理條例》等的出臺為市場秩序的規(guī)范起了重要作用。第三，我國的宏觀調(diào)控體系在逐步建立和完善。中央地方各級政府分別行使不同的對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)權(quán)，中央當局也同時行使對貨幣市場的調(diào)節(jié)權(quán)。特別是中央銀行在宏觀調(diào)控中所起的作用是越來越明顯。
1）市場經(jīng)濟體系的完善為宏觀經(jīng)濟學(xué)的實踐提供了逐步改善和提高的基礎(chǔ)。宏觀經(jīng)濟學(xué)中，幾乎所有的理論分析都是以完善的市場體系為基礎(chǔ)的。宏觀經(jīng)濟學(xué)首先要讓學(xué)生理解的是國民收入即GDP的概念，GDP的核算就是以市場形成價格為基礎(chǔ)的。其次，宏觀經(jīng)濟按支出把GDP分為消費、投資、政府購買和凈出口。各種商品市場的完善和投資市場的發(fā)展、以及政府的調(diào)控都為宏觀經(jīng)濟學(xué)的這部分理論教學(xué)提供了很好的實踐基礎(chǔ)。再次，我國中央和地方政府十幾年的宏觀調(diào)控實踐使學(xué)生容易對什么是宏觀調(diào)控產(chǎn)生興趣。
2）宏觀經(jīng)濟學(xué)的理論教學(xué)也應(yīng)該能夠使學(xué)生理解什么是市場經(jīng)濟，市場經(jīng)濟的內(nèi)在邏輯是什么。宏觀經(jīng)濟學(xué)首先強調(diào)的是需求決定供給，即需求決定產(chǎn)出。那么需求有哪些呢？宏觀經(jīng)濟學(xué)把需求分為消費需求、投資需求、政府需求和國外需求。需求要能夠?qū)Ξa(chǎn)出起決定作用那么必須通過市場完成。沒有完善的市場體系，沒有價格機制的需求決定產(chǎn)出的作用就很難達到。根據(jù)宏觀經(jīng)濟學(xué)的這一分析，我們國家就必須要有完善的各種市場：消費品市場、投資產(chǎn)品市場。而在這些市場中又必須讓價格機制發(fā)揮應(yīng)有的作用，政府不應(yīng)該過多干預(yù)，否則市場的運行就會發(fā)生扭曲。凱恩斯的經(jīng)濟理論的一個重要內(nèi)容就是國民收入的決定，以及當國民收入不足是政府應(yīng)該起的作用。既然一國的產(chǎn)出取決于消費、投資、出口，那么當居民的消費傾向和企業(yè)的投資傾向不足時，政府應(yīng)該起到主動調(diào)節(jié)經(jīng)濟的作用，即增加政府的購買支出，而當居民的消費傾向和企業(yè)的投資傾向過高時，政府就應(yīng)該減少購買支出，這樣就可以起到調(diào)節(jié)經(jīng)濟的作用。
三、如何激發(fā)學(xué)生對宏觀經(jīng)濟學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
（一）使學(xué)生能順利和簡潔的理解宏觀經(jīng)濟學(xué)的理論和主要內(nèi)容
要做到是學(xué)生比較容易的理解宏觀經(jīng)濟學(xué)的知識內(nèi)容是提高學(xué)生宏觀經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要條件。那么要做到這一點，教師上課首先要熟讀教材，并且對相關(guān)內(nèi)容的理解要透徹。其次準備好對比較難以理解的內(nèi)容用不同的方式和思路進行講解。再次上課前要準備好足夠的課件資料。課堂的資料可以包括教學(xué)ppt，提供給學(xué)生一些參考書、影像資料等等。
（二）聯(lián)系熱點問題進行課堂教學(xué)
1.1調(diào)節(jié)校園氣候環(huán)境。水對微氣候有一定的調(diào)節(jié)作用，由于水體的輻射性質(zhì)，能夠改變水面與大氣間的熱交換和水分交換，使水域附近氣溫變化和緩，濕度增加，這樣會使周圍局部小環(huán)境變得宜人，較適宜植物的生長。夏天來臨時，有水的環(huán)境將是師生駐足、休憩的良好場所。
1.2使校園景觀更加豐富。水是景觀設(shè)計元素中最具有吸引力的一種，其形式多變使水景散發(fā)出更加獨特的魅力。水景更容易成為校園景觀的焦點，吸引更多的人群融入到校園景觀空間中，在此舉辦活動，增強使用率。
2校園水體景觀空間設(shè)計原則
2.1生態(tài)性原則
水體、植被、駁岸、道路、建筑這幾個元素構(gòu)成了水體環(huán)境，這幾個要素之間既相互獨立，又互相制約并影響，協(xié)調(diào)好水體景觀環(huán)境系統(tǒng)，才會實現(xiàn)水體的最優(yōu)化。雖然水體有一定的自凈能力，但是如不加以保護，過度的破壞會造成嚴重的水體污染，不僅影響美觀，對周圍環(huán)境也造成了破壞。在設(shè)計校園水景空間時一定要遵守生態(tài)原則，否則水景空間不但不能美化校園環(huán)境，還會影響到校園環(huán)境。
2.2突出校園文化和學(xué)科特點原則
每所大學(xué)都有屬于其獨有的文化，校園中會有代表校園文化的元素，如指示標志、雕塑、水景、建筑等。在水體景觀設(shè)計時可以將校園文化融入其中，既增強了校園文化內(nèi)涵，又能對水景賦予文化的靈魂，師生在此休憩、學(xué)習(xí)時能夠感受到深厚的校園文化。同時也要考慮到學(xué)科特點，不同院校有著不同的學(xué)科特點，如師范院校、藝術(shù)類院校、航海類院校、軍事類院校學(xué)科特點的差異性較大，根據(jù)不同學(xué)科特點進行合理設(shè)計。
2.3同時滿足觀賞性和功能性原則
有的校園水景空間聚集較多人群，而有的空間則有較少人，校園水景空間得不到充分的利用造成了資源的一種浪費，其主要原因是由于設(shè)計時對于使用者的需求沒有過多考慮，導(dǎo)致空間功能不能被很好的使用。水景空間是一個靈動的空間，設(shè)計中要平衡觀賞性和功能性。
3校園水體景觀空間設(shè)計的影響因素
3.1自然因素
3.1.1水文因素。水文條件對水景效果起到很重要的影響。
(1)水深條件。水深主要是指在多數(shù)時間內(nèi)水位高于地面的區(qū)域中水的深度，水深影響著水生植物的生長情況、組成、結(jié)構(gòu)以及動態(tài)分布和演替。隨著水深的增加，植被群落形成陸生植物—挺水植物—浮水植物—沉水植物的生態(tài)梯度。根據(jù)相關(guān)研究，挺水植物的適宜水深通常小于0.6m，浮水植物則主要為1m左右，沉水植物的分布較廣，從0.5~2m的水深中都能夠生長。
(2)水質(zhì)條件。水質(zhì)主要受水源影響，水質(zhì)情況不僅反映了水底基質(zhì)與周邊土壤的水分條件，還有土壤的養(yǎng)分、鹽分以及其他理化性質(zhì)和微生物活性等具有一定的影響。
3.1.2土壤因素。水體周邊的土壤具有維持生物多樣性、分配和協(xié)調(diào)地表水分、過濾、緩沖、分解固定和降解有機物和無機物等功能。土壤的質(zhì)地、密度、濕度、肥度、鹽度以及滲透度通過影響根部的容量、水分和營養(yǎng)物質(zhì)從而影響了植物的生長。適宜植被生長的土壤應(yīng)是以黏土為土壤底層，其上有壤土、以及少量的沙土，這類結(jié)構(gòu)保水性、透氣性均好、宜于植被的生長。
3.1.3植物因素。水生植物是人工湖的重要組成部分，水生植物可以吸收水體中的氮、磷、等營養(yǎng)物質(zhì)，提高水質(zhì)。水生植物群落帶可以截攔凈化地表徑流夾帶的泥沙和其他污染物，減輕了人工湖水的污染負荷。水中的水生動物可以通過食用水中植物，達到一種生態(tài)平衡。在植物的種植上要依照因地制宜的原則，適宜選擇當?shù)刂参锓N植。在目前水資源短缺、生態(tài)系統(tǒng)遭破壞嚴重的情況下，充分利用好水生植物對改善水質(zhì)是非常重要的。
3.2人文因素
3.2.1文化背景。每所大學(xué)都有其獨有的校園文化和歷史背景，這些對于水體景觀的形式有著重要的影響，在設(shè)計時需將校園文化融入進去并要考慮到校園的學(xué)科特點。
3.2.2使用者需求。師生是校園水景空間的使用人群，在設(shè)計時要考慮到他們的使用需求。學(xué)生多是在教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館活動，這已然不能滿足他們的需求，他們更希望有一個多功能的空間，可以同時滿足安全性、私密性、開放性、多樣性等。在設(shè)計前可以進行問卷調(diào)查，對校園環(huán)境多加分析，了解學(xué)生需要一個怎樣的水景空間環(huán)境，制定校園水景空間的規(guī)模和形式，綜合考慮使用、管理等各項要求，使大學(xué)校園水景空間得到充分利用。
4校園水體景觀的設(shè)計方法
4.1水面空間設(shè)計
水面設(shè)計是校園水體景觀的主體元素，水面的形式隨岸線的變化而改變，它可以表現(xiàn)出寧靜、舒緩、流暢等，因此，可以通過塑造不同的水面形態(tài)營造出不同氛圍來滿足水景的功能性和觀賞性。
4.2駁岸空間設(shè)計
不同的水體岸邊環(huán)境，采取的駁岸空間處理方式也有所不同，可以分為以下幾種形式：
4.2.1拋石駁岸。拋石是一種松散的巖石護面層，在指定區(qū)域堆砌，形成符合要求的鋪砌體。拋石駁岸最大的好處是變形性大，因此破壞是緩慢發(fā)生的。拋石駁岸分為干砌石駁岸和漿砌石駁岸。干砌石駁岸適用于沖刷程度低，岸坡角度不大的地段；漿砌石駁岸強度較大，適用于岸坡角度大的地段，但不適合進行較好的園林綠化；人工拋石適用于沖刷程度嚴重的地段，結(jié)合縫隙和種植池可以進行較好的園林綠化。
4.2.2自然式緩坡駁岸。自然式緩坡駁岸適用于坡面較緩、空間足夠大的場地，可以種植陽光草坪吸引師生到此休憩娛樂。
4.2.3混凝土駁岸。簡單的預(yù)制混凝土塊適用于流水沖刷程度低、岸坡角度較小的區(qū)域、要和預(yù)制混凝土塊適用于流水沖刷程度低和中等的地段。由于綠化難度較大，可以考慮通過營造水上浮島的方法增加駁岸的觀賞性和生態(tài)性。
4.3親水空間設(shè)計
親水空間可以為師生提供欣賞景觀的場所，讓使用者能夠近距離接觸到水，滿足人們的親水心情。親水空間可以分為2個類型：一類是方便在水邊游憩時停留的空間，即水邊散步道；另一類是可以穿行的空間，即水上通道。
4.3.1水邊散步道。在設(shè)計游憩親水空間時既不能讓散步道全部沿水而設(shè)，也不能讓散步道全部偏離水面。需要注意線性的流暢及尺度的把握，給師生們提供一處觀景、休息、駐足的空間。
4.3.2水上穿行通道。水上穿行的通道主要有架空的棧道、汀步和橋等形式。架空的棧道一方面可以不阻斷水流的自然運動狀態(tài)，保持生態(tài)系統(tǒng)的連續(xù)性，對水中生物的活動不造成干擾，另一方面在布局形式上比較靈活，不會給人生硬的感覺。在水深較淺的地方設(shè)置棧道，在較深的水域木棧道要設(shè)置較高的護欄，保證使用者的安全。汀步是道路在水中的延續(xù)，分為自然式和規(guī)則式2種。自然式的汀步設(shè)計時要與場地氛圍相一致，左右穿插、疏密相間。規(guī)則式汀步是利用形狀大小一致的混凝土木板按照道路曲線等距離整齊排列，呈現(xiàn)出整齊一致的美。
4.4植物景觀設(shè)計
廣義上的水生植物，是指植株的部分或全部可以長期在水體或含水飽和的基質(zhì)中生長的植物，包括淡水植物和海洋植物。淡水植物的主體是水生草本植物，喬木、灌木、藤本植物中也有少數(shù)適宜水生的品種?？梢詫⑺参锓譃橥λ参?、濕生植物、浮葉植物、漂浮植物、沉水植物等5類。在設(shè)計時注意將幾類植物合理地搭配，以營造層次豐富的水體景觀。
4.4.1挺水植物。挺水植物根莖扎入泥土中生長，上部莖稈、葉片挺出水面。大部分的品種根系粗壯發(fā)達、植株直立挺拔、莖葉明顯、花枝高伸。其主要生長在淺水或水陸過渡區(qū)域，莖葉氣生，通常具有與陸生植物相似的生物特性。常用到的大型品種有荷花、蘆葦、再力花、水蔥等；中型品種有千屈菜、梭魚草、水生鳶尾、慈菇、菖蒲等、小型品種有水芹、小澤瀉等。在水體凈化功能上，其根系的作用是最直接和最重要的；在水體景觀上，它的水面立體造景功能是其主要特點。
4.4.2濕生植物。濕生植物是指生長在超濕地或在非經(jīng)常性淹水的環(huán)境中的植物，根具有一定的耐澇能力。類型多樣，草本、藤本、灌木和喬木都有，該類植物具有適應(yīng)陸地和水體環(huán)境的雙重習(xí)性。
4.4.3浮葉植物。根莖扎入泥土中生長，無地上莖或地上莖柔軟不能直立，葉和花漂浮或半挺立于水面。葉片看是可沉水生長，后期浮出水面成漂浮葉，花朵通常伸出水面。常見的大型品種有王蓮、芡實。中型品種有睡蓮、萍蓬草等，小型品種有荇菜、菱、莼菜。浮葉植物通常做點綴配置，與挺水植物互補，可凸顯水面效果。
4.4.4漂浮植物。根不扎入泥土，全株漂浮于水面生長，隨風浪和水流四處漂浮。根系退化或成懸錘狀，莖、葉海綿組織發(fā)達，有的還具有較大的空心氣室，使其整株漂浮。大部分的漂浮植物也可在淺水和潮濕地扎根生長。常見的應(yīng)用品種有鳳眼蓮、大薸等。
4.4.5沉水植物。沉水植物的根莖扎入泥土中生長，整個植株沉于水中。莖葉長度高于水深時，高出的部分平浮在水面，近在開花時有部分花蕾伸出水面。常用的品種有苦草、眼子菜類、黑藻、狐尾藻等。因沉水植物屬于完全水生的植物，沉水而不露出水面，景觀效果不明顯。沉水植物的衰退和消失，是水體富營養(yǎng)化程度的重要參考指標。
4.5后期養(yǎng)護管理
水生植物具有凈化水體的作用，但不是能夠?qū)λw一直進行污染治理，如果水體生態(tài)系統(tǒng)循環(huán)不佳的話，超出了水體的環(huán)境容量，就會造成水質(zhì)富營養(yǎng)化，導(dǎo)致水體渾濁，受到污染，這便會影響水生植物的生長，嚴重時可能導(dǎo)致植物的腐爛死亡，不僅污染水體，也會造成嚴重的污染，影響景觀效果及生態(tài)平衡。因此，為了避免生態(tài)平衡遭到破壞，要確保水質(zhì)的清潔，在深秋前要將水生植物的枯枝進行清理，以免污染水質(zhì)，平時水面的植物殘體要定期清理，對于水中魚類的繁殖也要給予控制，大量魚類繁殖會造成水中溶解氧缺乏，氮磷含量增高，不能保證生態(tài)平衡。
5結(jié)論
數(shù)理統(tǒng)計這門課程目的并不是讓學(xué)生學(xué)懂書本知識，會做統(tǒng)計題目，而是能夠在實際生活和工作中，運用所學(xué)知識解決其問題．問題是千變?nèi)f化的，光靠書本的固定公式是不能解決問題的，因此，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)新思維能力，以不變應(yīng)萬變．在平時教學(xué)過程中，教師可以選擇一道題目為例，采用不同思路、不同方法求解，即一題多解，不僅可以加深學(xué)生對已學(xué)知識的理解、知識點的聯(lián)系，而且還能培養(yǎng)其運用多種知識的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力．如介紹假設(shè)檢驗的接收域時，通過一道具體應(yīng)用題，分別用假設(shè)檢驗和區(qū)間估計知識構(gòu)造檢驗統(tǒng)計量和樞軸量，發(fā)現(xiàn)，所謂的接收域與區(qū)間估計中的置信區(qū)間是一一對應(yīng)的，通過分析，使學(xué)生對統(tǒng)計中兩個重要的內(nèi)容假設(shè)檢驗和區(qū)間估計的聯(lián)系上有了更深一步的理解．
2因材施教教學(xué)法
在教學(xué)過程中，教師要時刻注意學(xué)生理解知識的情況，應(yīng)根據(jù)不同班級具體情況對教學(xué)內(nèi)容和手段采取適當調(diào)整，可使得教學(xué)方法靈活多變．開課之前應(yīng)通過不同途徑了解該班學(xué)生的情況，通過所得信息制訂總體教學(xué)計劃．教學(xué)過程中也應(yīng)該主動與學(xué)生交流，得到學(xué)生的反饋意見，課下也應(yīng)該對作業(yè)情況進行適當總結(jié)，調(diào)整課時進度．比如應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，專業(yè)性質(zhì)要求在教學(xué)中適當加強難度，多安排一些理論推導(dǎo)，強調(diào)概念的嚴密性和邏輯性，其他專業(yè)學(xué)生，應(yīng)注重實際運用，特別是與統(tǒng)計相關(guān)軟件的應(yīng)用，使得其能盡快處理實際問題．
3“辯誤”教學(xué)法
數(shù)理統(tǒng)計的大部分概念比較抽象，學(xué)生理解上容易產(chǎn)生困難，因而會出現(xiàn)一些常規(guī)錯誤．在教學(xué)過程中，可選擇一些典型的例子，通過實例分析，使學(xué)生正確理解數(shù)理統(tǒng)計中的概念，提高教學(xué)效果．如介紹檢驗的P值概念，教材的定義是“利用觀測值能夠做出拒絕原假設(shè)的最小顯著性水平”．就可以選擇書中具體例子，通過選擇不同顯著性水平ɑ，得出接受原假設(shè)還是拒絕原假設(shè)的結(jié)論．通過比較，加深學(xué)生對這一概念的理解．辯誤教學(xué)能給學(xué)生留下深刻印象，引導(dǎo)學(xué)生從正反兩方面分析比較問題，正確理解其概念，而不僅僅是對概念的死記硬背．
4結(jié)語
