發(fā)布時(shí)間：2023-03-24 15:14:24
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的馬克思中國(guó)化論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
摘 要：大眾化不應(yīng)僅僅理解為形式上的通俗化，而是要在現(xiàn)實(shí)生活的觀照中探尋其當(dāng)代進(jìn)路。從哲學(xué)自身產(chǎn)生和發(fā)展的邏輯看，哲學(xué)源于生活；從哲學(xué)所實(shí)現(xiàn)的革命性變革看，馬克思在現(xiàn)實(shí)生活中找到了理解人類(lèi)全部社會(huì)歷史的鑰匙；從大眾化的當(dāng)代路徑看，回歸生活是檢視與時(shí)俱進(jìn)理論品質(zhì)的必然選擇。
關(guān)鍵詞：；生活世界；大眾化
中圖分類(lèi)號(hào)：A081 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-1605-（2011）06-0038-04
黨的十七屆四中全會(huì)把“建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨，推進(jìn)中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化”作為重大歷史課題提了出來(lái)，如何在當(dāng)代推動(dòng)的大眾化成為當(dāng)前學(xué)者們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。生活世界是我們研究大眾化不可或缺的領(lǐng)域，馬克思將其哲學(xué)及一切理論活動(dòng)都看做生活世界的一部分，從現(xiàn)實(shí)的個(gè)人、現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐出發(fā)找到了理解全部社會(huì)歷史和人類(lèi)自身的鑰匙。我們探尋大眾化的當(dāng)代進(jìn)路，不能僅僅局限于用通俗的和群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式表達(dá)的基本原理，還應(yīng)當(dāng)在對(duì)人民群眾現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注和對(duì)生活世界的回歸中探尋大眾化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和路徑。
一
作為人類(lèi)理性反思的最高形式，哲學(xué)是人們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展進(jìn)程中為解決自己生存所面臨的問(wèn)題時(shí)產(chǎn)生的。當(dāng)人類(lèi)的思維跨過(guò)它面對(duì)的自然力量的原始神話和原始宗教的崇拜時(shí)，就踏進(jìn)了哲學(xué)殿堂。［1］哲學(xué)究其本質(zhì)應(yīng)是生活的哲學(xué)，大眾的哲學(xué)。哲學(xué)如果不善于從人民的現(xiàn)實(shí)生活中概括出生活的智慧，它就不可能成為時(shí)代精神的精華；反之，哲學(xué)如果不回歸生活就難以體現(xiàn)其本真精神，當(dāng)然，也不能掌握群眾，化精神力量為物質(zhì)力量。正是哲學(xué)與生活這種內(nèi)在的張力，為我們探尋哲學(xué)大眾化提供了基本動(dòng)力和現(xiàn)實(shí)可能性。
我們從西方哲學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)中可以清晰地看到哲學(xué)與生活之間的這種內(nèi)在張力。很明顯，哲學(xué)家們所要面對(duì)從而要解決的，不是別的，正是人們?cè)谏钪薪?jīng)驗(yàn)到的、感到困惑并以某種方式思考過(guò)的那些根本的生存問(wèn)題。哲學(xué)總是與生活經(jīng)驗(yàn)的感悟和體驗(yàn)分不開(kāi)的，古希臘羅馬時(shí)期，哲學(xué)就在人們對(duì)萬(wàn)物本源的探討和對(duì)自己生活的追問(wèn)中產(chǎn)生了。西方的中世紀(jì)，以宗教神學(xué)為代表的哲學(xué)與人的世俗生活相脫離，從人間上升到了天國(guó)，神成了主宰一切的救世主，哲學(xué)淪落為神學(xué)的婢女。中世紀(jì)的人們用一種貌似反叛生活的方式表達(dá)自己對(duì)生活的關(guān)注和超越的期望，哲學(xué)的思辨貢獻(xiàn)給了超驗(yàn)的精神領(lǐng)域。文藝復(fù)興以后，主體性的高揚(yáng)使哲學(xué)在西方經(jīng)歷了從神到人的轉(zhuǎn)變，再度從天堂步入人世。然而，細(xì)加考察不難發(fā)現(xiàn)，笛卡爾“我思故我在”的理性主義宣言與其說(shuō)凸顯的是作為生活主體的人，倒不如說(shuō)是一種對(duì)理論主體的設(shè)定，把人作為理性的客觀存在物。這種離開(kāi)了人的現(xiàn)實(shí)生活的理性哲學(xué)在德國(guó)哲學(xué)的終結(jié)者黑格爾的作為大全的“絕對(duì)精神”那里走向了極致。相反，馬克思以實(shí)踐思維所奠基的現(xiàn)代實(shí)踐哲學(xué)，正是在近代的理論哲學(xué)陷入不可克服的困境的情況下，作為對(duì)問(wèn)題的一種全新解決方式而發(fā)展起來(lái)的。與近代西方哲學(xué)純粹的思辨不同，馬克思由物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐入手，在現(xiàn)實(shí)生活中找到了揭開(kāi)歷史謎題的鑰匙，以實(shí)踐思維超越主體性思維和實(shí)體性思維各自的局限，實(shí)現(xiàn)了哲學(xué)思維方式的革命。
以人的活動(dòng)作為哲學(xué)的對(duì)象并非只是馬克思個(gè)人的理論發(fā)明，而應(yīng)當(dāng)被視為哲學(xué)在其自身的歷史發(fā)展中長(zhǎng)期探索的結(jié)果。［2］德國(guó)古典哲學(xué)的終結(jié)者黑格爾曾借用廟與神的關(guān)系生動(dòng)地比喻生活同哲學(xué)。他說(shuō)：“一個(gè)有文化的民族，如果沒(méi)有哲學(xué)，就像一座廟，其他地方都裝飾得很富麗堂皇，卻沒(méi)有至圣的神那樣。”［3］雖然黑格爾的哲學(xué)是站立在“絕對(duì)精神”這個(gè)基座上的，但他對(duì)哲學(xué)與生活關(guān)系的理解還是無(wú)比深刻的，比喻也是異常形象的。在對(duì)生活世界親身體驗(yàn)和反思之后，馬克思對(duì)哲學(xué)與生活實(shí)踐關(guān)系的顛覆性理解使哲學(xué)思維方式發(fā)生了一場(chǎng)“哥白尼式的革命”。馬克思把真正的哲學(xué)視為“時(shí)代精神的精華”、“文明的活的靈魂”。他超越前人之處在于，不是一般性地談?wù)摃r(shí)代或生活，而是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的生活或生活的實(shí)踐之于哲學(xué)的重要性。馬克思進(jìn)行哲學(xué)探索的宗旨就在于要?jiǎng)?chuàng)立一種能夠引導(dǎo)人們正確理解并積極參與生活的哲學(xué)。用馬克思自己的話來(lái)說(shuō)就是“只想透徹地理解在街頭巷尾遇到的事物”。在馬克思看來(lái)，傳統(tǒng)本體論哲學(xué)雖然也是從“人”出發(fā)，但卻是從抽象的、理性的人出發(fā)解釋人的現(xiàn)實(shí)生活。因此，“他們從來(lái)沒(méi)有為歷史提供世俗的基礎(chǔ)”。馬克思選擇“勞動(dòng)”、“實(shí)踐”作為切入點(diǎn)研究人類(lèi)的現(xiàn)實(shí)生活世界，并通過(guò)對(duì)二者的哲學(xué)分析，真正揭開(kāi)了人的本質(zhì)的哲學(xué)謎題，解開(kāi)了人類(lèi)生活世界的奧妙。因此，哲學(xué)自誕生之日起就是植根于社會(huì)生活，植根于社會(huì)實(shí)踐的。而且在當(dāng)今社會(huì)，哲學(xué)只有貼近生活、貼近實(shí)踐,才有實(shí)際內(nèi)容,才有生命力。當(dāng)然，只有面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的哲學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)大眾化。
二
馬克思在博士論文《德謨克利特的自然哲學(xué)和伊壁鳩魯?shù)淖匀徽軐W(xué)的差別》中首次論及的實(shí)踐觀指稱(chēng)的是哲學(xué)理論本身，這里，馬克思已經(jīng)開(kāi)始嘗試在哲學(xué)與生活關(guān)系的討論中把能動(dòng)性的原則引入實(shí)踐范疇。萊茵報(bào)時(shí)期，馬克思直接參與現(xiàn)實(shí)政治問(wèn)題的討論，在現(xiàn)實(shí)世界和現(xiàn)存哲學(xué)的融合中論述了政治實(shí)踐的本質(zhì)。馬克思于1842年在《〈科隆日?qǐng)?bào)〉第179號(hào)社論》中提到：“哲學(xué)家并不像蘑菇那樣是從地里冒出來(lái)的，他們是自己的時(shí)代、自己人民的產(chǎn)物，人民最美好、最珍貴、最隱蔽的精髓都匯集在哲學(xué)思想里?！魏握嬲恼軐W(xué)都是自己時(shí)代的精神上的精華……不僅在內(nèi)部通過(guò)自己的內(nèi)容，而且在外部通過(guò)自己的表現(xiàn)，同自己時(shí)代的現(xiàn)實(shí)世界接觸并相互作用?！保?］2191843年，馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中，批評(píng)德國(guó)哲學(xué)家“沒(méi)有想到迄今為止的哲學(xué)本身就屬于這個(gè)世界，而且是這個(gè)世界的補(bǔ)充，雖然只是觀念的補(bǔ)充”，并指出“你們不使哲學(xué)成為現(xiàn)實(shí)，就不能消滅哲學(xué)”［5］8。在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中，馬克思進(jìn)一步提出自己的哲學(xué)宣言：“哲學(xué)家們只是用不同的方式解釋世界，問(wèn)題在于改變世界。”［5］57馬克思在這個(gè)“包含著新世界觀的天才的萌芽的第一個(gè)文件”的第十一條中所傳遞的不是對(duì)理論的鄙視和偏見(jiàn)，而是要在理論和實(shí)踐統(tǒng)一的基礎(chǔ)上把理論理解為關(guān)聯(lián)于生活實(shí)踐并構(gòu)成生活一部分的理論實(shí)踐。馬克思還在一首不常為人知的詩(shī)中寫(xiě)道：“康德和費(fèi)希特在太空飛舞，尋覓一個(gè)遙遠(yuǎn)的國(guó)度，而我卻只是想透徹地理解，在街頭巷尾遇到的事物?！瘪R克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中提出：“理論的對(duì)立本身的解決，只有通過(guò)實(shí)踐方式，只有借助于人的實(shí)踐力量，才是可能的；因此這種對(duì)立的解決絕對(duì)不只是認(rèn)識(shí)的任務(wù)，而是現(xiàn)實(shí)生活的任務(wù)，而哲學(xué)未能解決這個(gè)任務(wù)，正是因?yàn)檎軐W(xué)把這僅僅看作理論的任務(wù)?！保?］可以看出，馬克思是通過(guò)把理論問(wèn)題還原于實(shí)踐，還原于人類(lèi)生活本身來(lái)闡明自己的哲學(xué)思維的。在初步制定唯物史觀的《神圣家族，或?qū)ε械呐兴龅呐小ｑg布魯諾•鮑威爾及其伙伴》一書(shū)中，馬克思提出：“思想從來(lái)也不能超出舊世界秩序的范圍：在任何情況下它都只能超出舊世界秩序的范圍。思想根本不能實(shí)現(xiàn)什么東西。為了實(shí)現(xiàn)思想，就要有使用實(shí)踐力量的人?！保?］152馬克思進(jìn)而在1845年春寫(xiě)作的《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中提出了歷史唯物主義的重要結(jié)論：“全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決?！保?］56馬克思在這里明確指出要把理論問(wèn)題還原于實(shí)踐，還原于人類(lèi)生活本身，從人類(lèi)生活本身引出那些抽象的理論問(wèn)題，而后的任務(wù)才是說(shuō)明這些理論。在馬克思恩格斯進(jìn)行唯物史觀制定的《德意志意識(shí)形態(tài)》中，馬克思恩格斯明確論述了生活和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題。“意識(shí)在任何時(shí)候都只能是被意識(shí)到了的存在，而人們的存在就是他們的現(xiàn)實(shí)生活過(guò)程?！保?］72因此，“不是意識(shí)決定生活，而是生活決定意識(shí)。”［5］73這是唯物主義歷史觀的實(shí)質(zhì)所在。馬克思恩格斯進(jìn)一步指出：“這種歷史觀就在于：從直接的物質(zhì)生活出發(fā)來(lái)考察現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)過(guò)程，并把與該生產(chǎn)方式相聯(lián)系的、它所產(chǎn)生的交往形式，即各個(gè)不同階段上的市民社會(huì)，理解為整個(gè)歷史的基礎(chǔ)?！保?］92在馬克思看來(lái)，哲學(xué)中主客體對(duì)立和分裂的根源在于現(xiàn)實(shí)生活的分裂，其解決也必然有待于現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)立和分裂的解決。這樣，馬克思恩格斯從人們的日常物質(zhì)生活出發(fā)，把物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐理解為人類(lèi)社會(huì)的起點(diǎn)，從而超越歷史唯心主義創(chuàng)立了科學(xué)的唯物主義歷史觀。
馬克思在論及德國(guó)古典哲學(xué)與自己創(chuàng)立的歷史唯物主義哲學(xué)的區(qū)別時(shí)指出：“德國(guó)哲學(xué)是從天國(guó)降到人間；和它完全相反，這里我們是從人間升到天國(guó)。這就是說(shuō)，我們不是從人們所說(shuō)的、所設(shè)想的、所想象的東西出發(fā)，也不是從口頭說(shuō)的、思考出來(lái)的、設(shè)想出來(lái)的、想象出來(lái)的人出發(fā)，去理解有血有肉的人。我們的出發(fā)點(diǎn)是從事實(shí)際活動(dòng)的人，而且從他們的現(xiàn)實(shí)生活過(guò)程中還可以描繪出這一生活過(guò)程在意識(shí)形態(tài)上的反射和反響的發(fā)展?！保?］67“在思辨終止的地方，在現(xiàn)實(shí)生活面前，正是描述人們實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際發(fā)展過(guò)程的真正的實(shí)證科學(xué)開(kāi)始的地方?！保?］73從以上論述可以看出，馬克思對(duì)哲學(xué)的關(guān)切是與人類(lèi)活動(dòng)的最大現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起的。哲學(xué)與以前哲學(xué)的根本性區(qū)別在于如何看待人類(lèi)生活中理論活動(dòng)和生活實(shí)踐的關(guān)系，而不在于如何規(guī)定實(shí)踐在整個(gè)理論體系中的地位。面向生活世界是理解哲學(xué)革命的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵所在，我們必須從物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐中，從人的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐中理解全部人類(lèi)歷史和人類(lèi)自身。不了解哲學(xué)轉(zhuǎn)向生活世界的“哥白尼式的革命”的意義和實(shí)質(zhì)，就勢(shì)必會(huì)重蹈經(jīng)驗(yàn)論者把哲學(xué)作為形而上學(xué)而簡(jiǎn)單拒斥的覆轍。在當(dāng)代，哲學(xué)轉(zhuǎn)向生活世界不是要取消哲學(xué)，也不是要取消哲學(xué)原本作為上層建筑的應(yīng)有本質(zhì)。這種面向生活世界的轉(zhuǎn)向終結(jié)的是那種作為尋求事物普遍原理和原因的科學(xué)化的哲學(xué)，開(kāi)啟的是對(duì)人生意義與價(jià)值的追問(wèn)以及對(duì)人的自我理解和自我發(fā)展的關(guān)注的哲學(xué)精神。面向生活的哲學(xué)是一種對(duì)生活世界和事情本源的創(chuàng)造性思考，是在對(duì)傳統(tǒng)思維方式進(jìn)行解蔽的基礎(chǔ)上重新賦予哲學(xué)對(duì)生活世界的觀察力。
三
作為時(shí)代精神的精華，任何一種哲學(xué)都應(yīng)該在對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和回應(yīng)中得到發(fā)展，換句話說(shuō)，哲學(xué)正是因?yàn)殛P(guān)注時(shí)代和現(xiàn)實(shí)生活才獲得了發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“任何真正的哲學(xué)都是自己時(shí)代精神的精華……不僅在內(nèi)部通過(guò)自己的內(nèi)容，而且在外部通過(guò)自己的表現(xiàn)，同自己時(shí)代的現(xiàn)實(shí)世界接觸并相互作用?！保?］220馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中指出：“理論在一個(gè)國(guó)家的實(shí)現(xiàn)程度，總是決定于理論滿(mǎn)足這個(gè)國(guó)家需要的程度。”［5］11從人們的日常生活實(shí)踐出發(fā)是馬克思實(shí)現(xiàn)哲學(xué)革命性變革的出發(fā)點(diǎn)，也是不斷發(fā)展創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力所在。哲學(xué)作為科學(xué)的理論必須正確處理與實(shí)踐特別是生活實(shí)踐的關(guān)系，必須反映社會(huì)實(shí)踐發(fā)展的最新成果?！吧鐣?huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論導(dǎo)致神秘主義的神秘東西，都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決?！保?］56因此，哲學(xué)作為真理必須面向現(xiàn)實(shí)生活，面向生活實(shí)踐?！拔覀兛吹剑碚摰膶?duì)立本身的解決，只有通過(guò)實(shí)踐的方式，只有借助于人的實(shí)踐力量，才是可能的；因此，這種對(duì)立的解決絕對(duì)不只是認(rèn)識(shí)的任務(wù)，而是現(xiàn)實(shí)生活的任務(wù)，而哲學(xué)未能解決這個(gè)任務(wù)，正是因?yàn)檎軐W(xué)把這僅僅看做理論的任務(wù)?！保?］306生活維度是哲學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展的重要維度之一。
生活世界作為哲學(xué)問(wèn)題在西方學(xué)術(shù)界顯現(xiàn)出來(lái)是在20世紀(jì)初。談及生活世界的問(wèn)題是繞不開(kāi)胡塞爾的，胡塞爾的生活世界理論對(duì)現(xiàn)象學(xué)以及后現(xiàn)代的西方哲學(xué)家影響深刻。當(dāng)然，我們?cè)谶@里主要闡明的還是馬克思的生活世界思想與胡塞爾的生活世界思想的不同之處，借以說(shuō)明馬克思和胡塞爾何以在相同思維范式下得出不同結(jié)論的緣由。胡塞爾在其名著《歐洲科學(xué)的危機(jī)和超驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)》中提出并詳盡論述了生活世界思想，他提出生活世界的主要目的在于對(duì)抗實(shí)證主義的科學(xué)世界觀，論證先驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)，并試圖拯救歐洲的科學(xué)和人性的危機(jī)。他指出：“現(xiàn)存生活世界的存有意義是主體的構(gòu)造，是經(jīng)驗(yàn)的，前科學(xué)的生活的成果。世界的意義和世界存有的認(rèn)定是在這種生活中自我形成的?！保?］在胡塞爾看來(lái)，生活世界是一個(gè)有人參與其中的，保持著目的、價(jià)值和意義的世界。我們可以從兩個(gè)方面來(lái)理解胡塞爾的生活世界：一方面，用回歸生活世界反對(duì)科學(xué)主義，反對(duì)把科學(xué)理論看成真實(shí)生活世界；另一方面，把生活世界看成是源自人的先驗(yàn)的自我意識(shí)。不難看出，胡塞爾的生活世界是一種理論的生活世界，所以其生活世界與海德格爾的“此在”世界一樣，都只是主體世界的依存物。［10］
馬克思的“生活世界”思想是建立在科學(xué)的實(shí)踐觀之上的，它強(qiáng)調(diào)人的感性的現(xiàn)實(shí)生活是一種實(shí)踐的生活世界。因此，馬克思的“生活世界”觀自誕生之日起就以實(shí)踐的真實(shí)生活特性和革命性特征超越了胡塞爾的生活世界理論，具有巨大的超前性和超越性。在馬克思那里，生活和實(shí)踐不只是理論上懸設(shè)的一致性，而是一個(gè)辯證統(tǒng)一的有機(jī)體。離開(kāi)了生活的實(shí)踐，就喪失了推動(dòng)理論和歷史發(fā)展的動(dòng)力而止步不前；離開(kāi)了實(shí)踐的生活，就如缺失了繁星的天空，空無(wú)而干癟無(wú)味。馬克思認(rèn)為，實(shí)際上，只要揭示出人的能動(dòng)的生活過(guò)程，“歷史就不再像那些本身還是抽象的經(jīng)驗(yàn)論者所認(rèn)為的那樣，是一些僵死的事實(shí)的匯集，也不再像唯心主義者所認(rèn)為的那樣，是想象的主體的想象活動(dòng)”［5］73。歷史的發(fā)源地“在塵世的粗糙的物質(zhì)生產(chǎn)中”［7］191，創(chuàng)造歷史的“正是人，現(xiàn)實(shí)的，活生生的人”，“歷史不過(guò)是追求著自己目的的人的活動(dòng)而已”［5］118。“整個(gè)所謂世界歷史不外是人通過(guò)人的勞動(dòng)而誕生的過(guò)程。”［8］310而“人們?yōu)榱四軌颉畡?chuàng)造歷史’，必須能夠生活，但是為了生活，首先就需要吃喝住穿以及其他一些東西。因此，第一個(gè)歷史活動(dòng)就是生產(chǎn)滿(mǎn)足這些需要的資料，即生產(chǎn)物質(zhì)生活本身”［5］79。簡(jiǎn)言之，人類(lèi)歷史實(shí)質(zhì)上就是人類(lèi)的生活發(fā)展史。這樣，馬克思的實(shí)踐思想不僅完成了對(duì)歷史主體的生活解讀，同時(shí)，也完成了對(duì)歷史本質(zhì)的生活解讀，揭開(kāi)了人類(lèi)歷史塵封已久的真實(shí)面目。這正是馬克思實(shí)踐思想的真諦?？梢?jiàn)，馬克思對(duì)生活世界的關(guān)注不但比胡塞爾早，而且其理論的深刻程度也是胡塞爾無(wú)法企及的。我們要探知大眾化的邏輯和現(xiàn)實(shí)理路，就必須最終回到現(xiàn)實(shí)的人和現(xiàn)實(shí)生活。
這里所談的生活，指稱(chēng)的不僅僅是人的各種情感、本能活動(dòng)等日常生活，也包括認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)勞動(dòng)、階級(jí)斗爭(zhēng)等實(shí)踐，統(tǒng)稱(chēng)為“生活世界”。我們認(rèn)為，通過(guò)對(duì)當(dāng)代人們“生活世界”的研究能夠極大地推動(dòng)大眾化的進(jìn)程，甚至可以說(shuō)，當(dāng)代人們的生活世界是大眾化的現(xiàn)實(shí)根基。姑且不用生活哲學(xué)之類(lèi)的詞語(yǔ)指稱(chēng)哲學(xué)的當(dāng)代形態(tài)，因?yàn)槿绻菢拥脑捑陀终诒瘟笋R克思實(shí)踐思維方式的革命意義，從而會(huì)重新走向某種形式的本體論思維，但回歸“生活世界”無(wú)疑是現(xiàn)當(dāng)代哲學(xué)共有的特征。哲學(xué)研究的主題是人類(lèi)的生存方式，研究對(duì)象是人類(lèi)的生活世界，研究核心是人的生活意義。［11］從某種程度上講，哲學(xué)觀就是對(duì)人類(lèi)生活理念的系統(tǒng)表達(dá)。哲學(xué)是以人的自由與全面發(fā)展作為最終目標(biāo)的，當(dāng)然，哲學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展必然與生活世界息息相關(guān)。哲學(xué)在創(chuàng)立之初是從生活實(shí)踐逐步走向歷史唯物主義的，那么我們也應(yīng)該在馬克思“生活世界”維度的指引下審度其當(dāng)代意蘊(yùn)及發(fā)展。哲學(xué)回歸生活世界的真正意蘊(yùn)，并非是要否認(rèn)理論對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的相對(duì)超越，而是要理論在與現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)話中與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展自身，而不至于僵化為教條或是淪為幻想或?yàn)跬邪?。在?dāng)代中國(guó)，通過(guò)回歸人們的生活世界推動(dòng)大眾化，從根本上說(shuō)還是為了讓為群眾所掌握，轉(zhuǎn)化為人們改造世界的思想武器，解決人民群眾的現(xiàn)實(shí)生存與發(fā)展問(wèn)題，在形式和內(nèi)容的張力的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)大眾化的目標(biāo)。
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金融危機(jī)給國(guó)際金融乃至國(guó)際經(jīng)濟(jì)提出了創(chuàng)新和監(jiān)管之間乃至私有制與公有制之間張力的新課題。這一新課題的普遍性必然在后金融危機(jī)時(shí)代的中國(guó)經(jīng)濟(jì)中以特殊性的具體歷史形式表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)下中國(guó)經(jīng)濟(jì)，就形態(tài)而言，已經(jīng)走上新常態(tài)，就運(yùn)行而言，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)走上市場(chǎng)決定階段。這些情況必然向正在生成中的中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度提出一系列新問(wèn)題。因?yàn)橥耆乇墚?dāng)下問(wèn)題的教學(xué)活動(dòng)是不可想象的，所以《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為中國(guó)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課程，不可避免地需要在其教學(xué)中對(duì)這些問(wèn)題做出或多或少的思考。
一、教學(xué)目的：培養(yǎng)有歷史感和創(chuàng)新能力的公民或新一代經(jīng)濟(jì)學(xué)人
后金融危機(jī)時(shí)代《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》在中國(guó)的教學(xué)目的是什么？這是思考《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的前提。保羅?薩繆爾森和威廉?諾德豪斯先生認(rèn)為，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)目的是培養(yǎng)品行良好的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)公民或新一代資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)人，這一見(jiàn)解合理地提出了培養(yǎng)品行良好的公民或新一代經(jīng)濟(jì)學(xué)人的教學(xué)目的。
不僅《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)有其前提，而且《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》本身也有其前提，只有明了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》本身的前提，才能明了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)目的。保羅?薩繆爾森在《一個(gè)折中主義者的宣言》中稱(chēng)自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)思想是“有限的折中主義”，這一“有限的折中主義”的前提是“現(xiàn)代混合經(jīng)濟(jì)”[1]21，23，這就是一個(gè)證明《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》本身也有其前提的證據(jù)。
根據(jù)社會(huì)存在決定意識(shí)的原理，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的前提是社會(huì)的人類(lèi)生活于其中的經(jīng)濟(jì)制度，正如保羅?薩繆爾森所說(shuō)：“漫游了經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)地之后，我們的心得是，無(wú)論是無(wú)管制的資本主義制度還是過(guò)度管制的中央計(jì)劃體制，二者都不能有效地組織起一個(gè)真正現(xiàn)代化的社會(huì)。這一點(diǎn)已為經(jīng)濟(jì)史所證實(shí)。”[1]22同樣地，根據(jù)社會(huì)存在是歷史的產(chǎn)物的原理，社會(huì)的人類(lèi)生活于其中的經(jīng)濟(jì)制度也是歷史的產(chǎn)物，這就是說(shuō)，無(wú)管制的資本主義經(jīng)濟(jì)制度、過(guò)度管制的中央計(jì)劃體制和中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度都是歷史的產(chǎn)物：第一，無(wú)管制的資本主義制度是歷史的產(chǎn)物。這是馬克思在其一生的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判研究中反反復(fù)復(fù)地向人們證明的一個(gè)事實(shí)。資產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)從根本上否認(rèn)資本主義經(jīng)濟(jì)制度是歷史的產(chǎn)物，從而表明了其資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的屬性，英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯就曾經(jīng)明確地表明了自己經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的資產(chǎn)階級(jí)立場(chǎng)。第二，過(guò)度管制的中央計(jì)劃體制也是歷史的產(chǎn)物。林毅夫、蔡■、李周在《中國(guó)的奇跡：發(fā)展戰(zhàn)略與經(jīng)濟(jì)改革》一書(shū)中認(rèn)為，傳統(tǒng)的計(jì)劃體制形成的原因是政府在資金稀缺的條件下為了實(shí)現(xiàn)重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展的目標(biāo)而做出的選擇，這就證明了過(guò)度管制的中央計(jì)劃體制也是歷史的產(chǎn)物。①第三，中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度也是歷史的產(chǎn)物。1978年改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)人民選擇了中國(guó)特色社會(huì)主義制度，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，這是實(shí)現(xiàn)人民自由幸福生活的必由之路。中國(guó)特色社會(huì)主義制度還在生成之中。馬克思指出，手推磨產(chǎn)生了封建主為首的社會(huì)，蒸汽磨產(chǎn)生了資本家為首的社會(huì)。改革開(kāi)放以來(lái)，一方面，工業(yè)生產(chǎn)力和城市生產(chǎn)力有了大發(fā)展，另一方面也帶來(lái)了收入分配問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題等，這些問(wèn)題的發(fā)生有其必然性，但也不是沒(méi)有可供減輕甚至避免這些問(wèn)題的措施可用。馬克思提出的生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系原理，人們沒(méi)有徹底學(xué)會(huì)。我們學(xué)習(xí)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，一定要著眼于《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》本身，即我們生產(chǎn)和生活于變化中的經(jīng)濟(jì)制度，才能明了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)目的。從人類(lèi)史的角度看，正在生成中的中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度與無(wú)管制的資本主義經(jīng)濟(jì)制度和過(guò)度管制的中央計(jì)劃體制比較起來(lái)，顯然是初升的太陽(yáng)。
后金融危機(jī)時(shí)代的意義在于，人們?cè)谝?jiàn)證了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在預(yù)防和應(yīng)對(duì)全球金融危機(jī)方面的缺陷之后，開(kāi)始了進(jìn)一步創(chuàng)新西方經(jīng)濟(jì)學(xué)思想和方法的過(guò)程，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的機(jī)會(huì)。后金融危機(jī)時(shí)代在中國(guó)傳授《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)目的是培養(yǎng)有歷史感和創(chuàng)新能力的中國(guó)特色社會(huì)主義公民或新一代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)人。學(xué)習(xí)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的中國(guó)大學(xué)生，只有明了人們生活于或者曾經(jīng)生活于其中的經(jīng)濟(jì)制度的歷史性（即無(wú)管制的資本主義經(jīng)濟(jì)制度、過(guò)度管制的中央計(jì)劃體制和正在生成中的中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的歷史性），從而有歷史感；只有明了經(jīng)濟(jì)制度的歷史性對(duì)新一代經(jīng)濟(jì)學(xué)人創(chuàng)新思維的挑戰(zhàn)，從而有創(chuàng)新能力，我們的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的。
二、教學(xué)內(nèi)容：中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題引出的概念、方法和思想
教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成教材，教材內(nèi)在地有邏輯推論與經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一致和內(nèi)部邏輯的一致。根據(jù)社會(huì)存在決定意識(shí)的原理，“教材”也有兩個(gè)層次的含義：首先，當(dāng)下人們生活于其中的正經(jīng)歷著變化的經(jīng)濟(jì)制度是《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的第一手教材。其次，人們借以分析這些經(jīng)濟(jì)制度的概念、方法和思想是《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的第二手教材。
明了《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)目的是培養(yǎng)有歷史感和創(chuàng)新能力的中國(guó)特色社會(huì)主義公民或新一代中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)人之后，我們討論一下《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材的選擇問(wèn)題。在《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材的選擇上，就第一手教材而言，依據(jù)歷史的順序考察，它有三個(gè)方面的內(nèi)容：無(wú)管制的資本主義經(jīng)濟(jì)制度、過(guò)度管制的中央計(jì)劃體制和中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度；依據(jù)最密切聯(lián)系原則，就中國(guó)的教師和學(xué)生而言，這第一手教材內(nèi)容的邏輯順序是中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度、過(guò)度管制的中央計(jì)劃體制和無(wú)管制的資本主義經(jīng)濟(jì)制度。不僅如此，這三個(gè)內(nèi)容是相互關(guān)聯(lián)的，過(guò)度管制的中央計(jì)劃體制是中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度生成的前提，而過(guò)度管制的中央計(jì)劃體制和中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度都是在無(wú)管制的資本主義經(jīng)濟(jì)制度的挑戰(zhàn)中生長(zhǎng)起來(lái)的，因此，這三個(gè)部分構(gòu)成一個(gè)整體。
就第二手教材而言，因?yàn)檫^(guò)度管制的中央計(jì)劃體制和中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度都是中國(guó)化的產(chǎn)物，而又是對(duì)無(wú)管制的資本主義經(jīng)濟(jì)制度的批判性研究的產(chǎn)物，所以，我們要選擇借以分析中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的概念、方法和思想作為《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》的第二手教材的內(nèi)容。對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的分析必然表現(xiàn)為對(duì)一個(gè)個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析，對(duì)一個(gè)個(gè)中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的分析又必然引向?qū)χ袊?guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的概念、方法和思想及其體系的分析。顯然，最理想的教材是以中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度為研究和敘述主體的教材，在研究和敘述這一主體的過(guò)程中不斷地回應(yīng)對(duì)過(guò)度管制的中央計(jì)劃體制和無(wú)管制的資本主義經(jīng)濟(jì)制度的經(jīng)濟(jì)分析。這樣的教材是我們努力的方向。
有學(xué)者研究認(rèn)為，可以借用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析工具研究中國(guó)改革有的問(wèn)題，特別地，可以借用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念和基本方法研究中國(guó)改革中的政府行為及其對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響問(wèn)題，這些研究成果已經(jīng)在豐富和發(fā)展西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，使西方經(jīng)濟(jì)學(xué)真正成為具有世界意義的經(jīng)濟(jì)科學(xué)。而筆者認(rèn)為：第一，以中國(guó)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題引出的概念、方法和思想，即以中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度為研究和敘述主體展開(kāi)《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材；第二，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題不同于歐美的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，現(xiàn)在如此，將來(lái)也如此，因?yàn)橹袊?guó)的經(jīng)濟(jì)制度不同于歐美的經(jīng)濟(jì)制度，這就決定了我們可以參考借鑒但不可以直接選用引進(jìn)版的歐美《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》教材[2]。
三、教學(xué)方法：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維
論文摘要:哲學(xué)課作為“兩課‘的重要組成部分，作為整個(gè)課程體系的理論墓勸，其地位至美重要。本文就如何提高哲學(xué)教學(xué)的實(shí)效性這一主題，從認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)哲學(xué)教學(xué)的定位問(wèn)題、哲學(xué)教師的地位與作為的關(guān)系問(wèn)題，哲學(xué)教學(xué)的內(nèi)容、方法的改革問(wèn)題進(jìn)行了思考。
“兩課。教學(xué)如何走出困境，真正發(fā)揮“兩課”的作用，使它在中國(guó)特色的社會(huì)主義大背景下既有地位又有作為，無(wú)疑是每個(gè)從事“兩課，教學(xué)的教師乃至高校黨委領(lǐng)導(dǎo)必須高度重視且認(rèn)真對(duì)待的間題。本文試對(duì)哲學(xué)課教學(xué)改革進(jìn)行一些思考。
作為科學(xué)的世界觀和方法論的哲學(xué)是整個(gè)課程體系的理論基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō)，增強(qiáng)哲學(xué)教學(xué)的實(shí)效性對(duì)于整個(gè)理論教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。
提高哲學(xué)教學(xué)的有效性從根本上說(shuō)是個(gè)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的問(wèn)題。就認(rèn)識(shí)而言。主要有兩方面:首先是哲學(xué)教學(xué)的定位問(wèn)題。哲學(xué)學(xué)科的性質(zhì)是教學(xué)定位的內(nèi)在根據(jù)。從哲學(xué)的本性看，它是世界觀和方法論，是以人類(lèi)思維的最高形式來(lái)把握世界的一種方式。古希臘一些哲人就把哲學(xué)定義為“智慧之學(xué)’。是使人聰明的學(xué)問(wèn)。中國(guó)的先哲說(shuō)，作為“愛(ài)智，的哲學(xué)就是“究天下之際，通古今之變”。因此哲學(xué)不同于一般的知識(shí)陳述，而是要啟發(fā)人的思維。對(duì)于一個(gè)民族而言，哲學(xué)思維代表民族發(fā)展成熟的程度和水平，正如恩格斯所說(shuō)，一個(gè)沒(méi)有辯證思維的民族是沒(méi)有希望的民族。對(duì)于個(gè)人而言，哲學(xué)水平體現(xiàn)著人的素質(zhì)，境界和思維能力，大凡有成就，有作為的政治家、軍事家、文學(xué)家、史學(xué)家，科學(xué)家，無(wú)不具有很高的哲學(xué)思維水平。愛(ài)因斯坦曾對(duì)人說(shuō):“與其說(shuō)我是物理學(xué)家，側(cè)不如說(shuō)我是哲學(xué)家’。既然哲學(xué)是一種智慧，能夠塑造人的整體思維素質(zhì)。因此哲學(xué)教育應(yīng)當(dāng)成為大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的一個(gè)重要組成部分，起著其他教育所不能取代的作用。從哲學(xué)的功能看。主要表現(xiàn)為教育和應(yīng)用。以科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀引導(dǎo)人是哲學(xué)教育功能最本質(zhì)的特征。只有在正確的哲學(xué)理念指導(dǎo)下，人們才有可能從本質(zhì)而不是現(xiàn)象上形成對(duì)自然、社會(huì)、人生等諸多復(fù)雜問(wèn)題的正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而樹(shù)立起與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的理想，并內(nèi)化為信念。當(dāng)它最終凝聚成民族的靈魂和精神時(shí)，哲學(xué)教育也就達(dá)到了最高的境界。以科學(xué)的方法論指導(dǎo)實(shí)踐是哲學(xué)應(yīng)用功能的顯著特征。真正的哲學(xué)既不是教條式的理論說(shuō)教，也不提供解決問(wèn)題的具體方案，而是一種教給人們?nèi)绾蚊鎸?duì)現(xiàn)實(shí)世界去思索、批判和創(chuàng)新的方法。正如馬克思所說(shuō)，哲學(xué)并不要求信仰它的結(jié)論，而只要栓臉疑團(tuán)。如果我們的哲學(xué)教學(xué)能在這樣的層面上展開(kāi)與學(xué)生的對(duì)話、交流，讓他們經(jīng)受哲學(xué)思維的訓(xùn)練，無(wú)疑既可以開(kāi)拓學(xué)生的視野又能增長(zhǎng)其悟性和創(chuàng)新意識(shí)。
在哲學(xué)教學(xué)定位的問(wèn)題上還有一個(gè)必須解決的重要的認(rèn)識(shí)問(wèn)題就是哲學(xué)與政治的關(guān)系。二者作為不同的學(xué)科各有其特定的性質(zhì)和功能。哲學(xué)在人的整體思維素質(zhì)的訓(xùn)練中，注重人的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，而創(chuàng)新正是拼證法的批判和革命精神的體現(xiàn)。新世紀(jì)社會(huì)需要的首先是一種具有很強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才，只有擁有持續(xù)創(chuàng)新能力的大t高素質(zhì)人力資源的國(guó)家才有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，黨的十五大報(bào)告中有26次提到創(chuàng)新，教育部在《21世紀(jì)教育行動(dòng)目標(biāo)》中明確地把提高人的素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力作為教育行動(dòng)目標(biāo)。就此而言，哲學(xué)的教育功能起到了其他教育不可替代的作用。與哲學(xué)的目標(biāo)指向不同，政治是出于維護(hù)階級(jí)利益、階級(jí)關(guān)系而采取的直接的策略、手段和組織形式，顯然二者分屬于不同的層次。因此簡(jiǎn)單地把哲學(xué)與政治、哲學(xué)課與政怡課等同起來(lái)，必然會(huì)影響哲學(xué)教學(xué)的效果，甚至在某種特殊的社會(huì)背景下會(huì)嚴(yán)重破壞哲學(xué)的聲譽(yù)。當(dāng)然消除把哲學(xué)課與政課簡(jiǎn)單等同起來(lái)的認(rèn)識(shí)和傲法，并不是要完全否認(rèn)二者的有機(jī)聯(lián)系。事實(shí)上在哲學(xué)為政治理論思想形成和實(shí)施政治行為提供指導(dǎo)作用的同時(shí)，政治也會(huì)以自身的方式影響著哲學(xué)。
哲學(xué)的本質(zhì)和功能表明，在哲學(xué)教學(xué)中我們需要讓學(xué)生掌握的，應(yīng)該是作為智憊的哲學(xué)，而不是一些抽象的關(guān)于哲學(xué)的名詞和術(shù)語(yǔ)的堆砌；需要培養(yǎng)學(xué)生的，應(yīng)該是哲學(xué)的思維能力，一種批判的、富有創(chuàng)造力的創(chuàng)新精神，而不是僅僅作為政治的淦釋或教條化的說(shuō)教。這就是對(duì)哲學(xué)教學(xué)的定位，只有在這樣的前提下探索哲學(xué)教學(xué)的手段、方法和途徑才可能是有成效的。
其次是哲學(xué)課教師對(duì)自身的地位與作為的正確認(rèn)識(shí)。哲學(xué)課教師擔(dān)負(fù)著與其他教師同等重要甚至更艱巨的教育任務(wù)，理應(yīng)得到社會(huì)的承認(rèn)和重視。然而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，事實(shí)上存在著對(duì)‘兩課’的不重視和‘兩課’教師地位不高的狀況。究其原因既有客觀的又有主觀的。從客觀上說(shuō)，一是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境使得人們更加關(guān)注直接的經(jīng)濟(jì)效益，偏重實(shí)務(wù)應(yīng)用而輕視作為“形而上。的哲學(xué)。我們可以看到同樣是社會(huì)科學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)，其地位與哲學(xué)形成的鮮明反差；二是傳統(tǒng)的哲學(xué)理論本身的問(wèn)題，由于它與現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的某些不相適應(yīng)，因而有時(shí)還不能為實(shí)踐提供有效的理論指導(dǎo):三是受政治因素的影響，使它在一定程度、范圍上成為政治讓釋的工具。這些都在不同程度上影響著哲學(xué)的聲譽(yù)，也必然影響到哲學(xué)教學(xué)的地位。從主觀上說(shuō)，一是教學(xué)本身缺乏針對(duì)性，由于理論失去現(xiàn)實(shí)的支撐變成空洞乏力的說(shuō)教。事實(shí)上只有不斷的追蹤社會(huì)發(fā)展的軌跡，才能使教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)代的氣息，具有生命力；二是教育者本身缺乏信心。外部環(huán)境的影響使越來(lái)越多的教師“轉(zhuǎn)軌。，選擇更有“前途。的職業(yè)以改變自己的地位。師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定對(duì)哲學(xué)教學(xué)無(wú)疑是雪上加霜。
筆者認(rèn)為“地位’與“作為。是不可分割的聯(lián)系在一起的。提高“地位”關(guān)鍵在內(nèi)因，在于教師主體性的覺(jué)醒，在于對(duì)自己所選擇事業(yè)的追求與執(zhí)著。如果沒(méi)有這種強(qiáng)烈的自我意識(shí)，哲學(xué)教師就無(wú)法擺脫‘困境:從這個(gè)意義上說(shuō)，只有有所作為才能東得自己的地位。因而我們需要在兩塊陣地上充分發(fā)揮作用:一是教學(xué)陣地，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法，努力體現(xiàn)哲學(xué)的本質(zhì)特征和功能，使它具有特色，特點(diǎn)，從而增強(qiáng)哲學(xué)課的吸引力；二是學(xué)術(shù)陣地，通過(guò)學(xué)術(shù)研究將成果引人教學(xué)之中，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是最需要重視和最需要化功夫的。只要我們對(duì)自己從事的事業(yè)充滿(mǎn)自信心，堅(jiān)持改革與探索，堅(jiān)持對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)諸熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的研究思考，通過(guò)自己的作為改變哲學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，我們的努力首先會(huì)得到學(xué)生的承認(rèn)，進(jìn)而得到社會(huì)的承認(rèn)，這時(shí)也就獲得了自己應(yīng)有的地位。由此可見(jiàn)，對(duì)于哲學(xué)教師本身而言，·作為’是“地位’的前提條件，“地位’是“作為’的必然結(jié)果。當(dāng)然，從外部環(huán)境看，‘兩課’教師同樣需要得到學(xué)術(shù)乃至全社會(huì)、學(xué)術(shù)界的支持和關(guān)心，這種關(guān)心不應(yīng)該僅僅停留在口頭、形式上，而應(yīng)名實(shí)相符。
提高哲學(xué)課的有效性更是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，如何使哲學(xué)教學(xué)植根于世界經(jīng)濟(jì)一體化和中國(guó)社會(huì)主義改革與建設(shè)的現(xiàn)實(shí)之中，如何引導(dǎo)學(xué)生用辯證的思維反思置身于其中的世界和人生，如何訓(xùn)練學(xué)生的哲學(xué)思辨能力和創(chuàng)新精神，這是一個(gè)重大實(shí)踐性課題，需要在哲學(xué)教學(xué)改革中深人探索。
首先是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和探索。一是注重哲學(xué)教材的改革和教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。從現(xiàn)狀看，哲學(xué)教材相對(duì)滯后。改革開(kāi)放2f?多年來(lái)，哲學(xué)界的研究成果是豐碩的，但這些成果主要是以專(zhuān)著和論文的形式存在，而將它們引人哲學(xué)教科書(shū)和哲學(xué)教學(xué)的程度和層次則非常有限，再加上教師個(gè)體之間的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和教學(xué)能力差異，又有所不同。這些情況必然制約哲學(xué)教學(xué)。重視哲學(xué)教科書(shū)及教學(xué)內(nèi)容的更新，重視教師知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整和科研水平的提高，是摘好哲學(xué)教學(xué)的重要基礎(chǔ)。二是注重理論與實(shí)際的聯(lián)系。理論的魅力就在于它植根于實(shí)踐，來(lái)源于實(shí)踐。理論是灰色的，而生命之樹(shù)常青?？v觀哲學(xué)發(fā)展史，任何哲學(xué)理論的發(fā)展都得益于社會(huì)實(shí)踐的變革，哲學(xué)也同樣如此。因此我們教給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是一些原理，而應(yīng)該是方法；還要回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，用唯物辯證方法對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)翅進(jìn)行分析，用理性來(lái)思考和探究事件的本質(zhì)，在批判中建立新的認(rèn)識(shí)。這樣。理論就不會(huì)是抽象的教條，而具有實(shí)際的內(nèi)容；對(duì)實(shí)際間翅的認(rèn)識(shí)也不是就攀論事，而可以上升到理性的高度。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合?？梢圆扇?zhuān)尼化亦即‘問(wèn)理化翔的形式教學(xué)，這些間翅包括學(xué)生的思想實(shí)際和杜會(huì)主義建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)間翅。這種教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的按章。節(jié)、目服本宜科式的教學(xué)方法。克服教學(xué)中普遭存在的“脫節(jié)’現(xiàn)象。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)感和針對(duì)性。理論與實(shí)際結(jié)合的內(nèi)容是很多的:，如聯(lián)系經(jīng)濟(jì)體制改革、國(guó)有企業(yè)改革。城市職工分流下崗的間瓜以及社會(huì)貧富差距問(wèn)胭等；聯(lián)系精神文明建設(shè)，妙及經(jīng)濟(jì)倫理道裕、精神生產(chǎn)力可持續(xù)發(fā)展間翅等；聯(lián)系政治體韶改革，涉及一些社會(huì)主義國(guó)家興衰成敗的經(jīng)臉教訓(xùn)，還有中國(guó)當(dāng)前。突出的社會(huì)矛盾—法制不健全帶來(lái)的各種“設(shè)租’。‘尋租”現(xiàn)象，不受制約的權(quán)力導(dǎo)致腐敗，特權(quán)導(dǎo)致的兩極分化等:聯(lián)系哲學(xué)的發(fā)展，涉及如何對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)和現(xiàn)代西方哲學(xué)思潮，如何進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)哲學(xué)本土化、中國(guó)化等。對(duì)上述學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)間翅分析得透徹，且有理有據(jù)，必然會(huì)產(chǎn)生很大的教育作用。
三是合理安排教學(xué)的總學(xué)時(shí)。對(duì)哲學(xué)授課學(xué)時(shí)的安排。既要突出哲學(xué)理論的科學(xué)性和嚴(yán)密的邏輯性。又要體現(xiàn)其與現(xiàn)實(shí)結(jié)合的時(shí)代性。我們嘗試著用總學(xué)時(shí)的70%作為哲學(xué)墓本原理的理論教學(xué),30%的學(xué)時(shí)用于專(zhuān)皿化教學(xué)。在進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)。既要避免與中學(xué)政治課教學(xué)的重復(fù)性，又要適應(yīng)大學(xué)生以后多加研究生人學(xué)考試的搖要，對(duì)現(xiàn)行的教材進(jìn)行恰當(dāng)處理。在進(jìn)行專(zhuān)瓜化教學(xué)時(shí)，注憊從歷史和現(xiàn)實(shí)的視角。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)在中國(guó)發(fā)展的歷史軌跡；讓學(xué)生將哲學(xué)智慧運(yùn)用于生活的各個(gè)領(lǐng)域，以理性認(rèn)識(shí)人生的目的和憊義，以理性確定自己的行為方式和價(jià)值取向，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)全球化的世界。中國(guó)改革與發(fā)雇的本質(zhì)以及自身的地位與貴任等。
其次是對(duì)考核方式進(jìn)行改革和探索?？己耸钦麄€(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。規(guī)的考核方式主要是筆試，其中包括大的死記硬背的成份。這種長(zhǎng)期以來(lái)形成的考核方式在很大程度上制約了學(xué)生的思維能動(dòng)性、創(chuàng)造性，是使教學(xué)過(guò)程始終處于被動(dòng)狀態(tài)的重要因素。因此對(duì)考核方式進(jìn)行積極的改革探索，既是教學(xué)改革的必然要求，也是歡質(zhì)教育的應(yīng)有之義。在實(shí)踐中我們采取了小組論文和小組答辯相結(jié)合的方式。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。具體過(guò)程為:教師設(shè)計(jì)論翅。學(xué)生以4--5人為一組選擇論題；小組成員槍索資料；通過(guò)小組集體討論擬出論文提綱；教師逐一聽(tīng)取每個(gè)小組的代表對(duì)論文所作的思考并進(jìn)行交流；形成近5000字的論文，并注明所引用的參考資料、文獻(xiàn)‘小組論文答辯；綜合小組成員的課堂表現(xiàn)、論文寫(xiě)作態(tài)度、論文的質(zhì)里和答辨的情況給出成績(jī)；選擇優(yōu)秀論文由學(xué)生自行排版設(shè)計(jì)成冊(cè)。
論文關(guān)鍵詞：理論；學(xué)科建設(shè)；理論志氣
當(dāng)前理論教育、教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)境況究竟如何是一個(gè)仁智交鋒、論域?qū)拸V、寓意深遠(yuǎn)的問(wèn)題域，是值得學(xué)界多方探討又從來(lái)沒(méi)有得到較好解答的一個(gè)真實(shí)性問(wèn)題。確切地說(shuō)，這是一個(gè)被有意識(shí)地回避了的敏感的真實(shí)問(wèn)題。正因其敏感，所以每每論及總是諱莫如深，冠冕堂皇；也正因其真實(shí)，所以每有論及，總是避其鋒芒，言不及意。如果我們能夠坦誠(chéng)、務(wù)實(shí)、負(fù)責(zé)地面對(duì)理論教育效益低下、實(shí)效性不足的現(xiàn)實(shí)，予以反思，不難承認(rèn)長(zhǎng)期以來(lái)我們的理論教育早已面臨著兩個(gè)現(xiàn)實(shí)性危機(jī)或者是挑戰(zhàn)：一是職業(yè)倦??；二是興趣枯竭。前者是針對(duì)廣大從業(yè)者而言，后者是就普遍的教育對(duì)象和受眾而論。職業(yè)倦怠和興趣枯竭共同導(dǎo)致了理論教育的雙重困境：理論探討浮光掠影、學(xué)術(shù)研究缺乏整體戰(zhàn)略，學(xué)科發(fā)展后繼乏人、學(xué)科建設(shè)裹足不前；教育實(shí)踐對(duì)于扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)習(xí)、思潮和倫理道德的力度欠佳、實(shí)效低迷、備受責(zé)難。
對(duì)這兩個(gè)危機(jī)的感受，是筆者自己作為一個(gè)思想政治教育學(xué)的研習(xí)者，從學(xué)說(shuō)系統(tǒng)內(nèi)部和實(shí)踐領(lǐng)域的生態(tài)嬗變的所見(jiàn)所聞得到的。在一些人看來(lái)，仿佛理論從來(lái)就不是一種理論和學(xué)術(shù)的方式，而只是一個(gè)政治的或意識(shí)形態(tài)的體系，在學(xué)術(shù)上沒(méi)有什么發(fā)言權(quán)，大可以用其他話語(yǔ)取而代之；表現(xiàn)在社會(huì)上，理論在某種程度上也確實(shí)仍然被當(dāng)成一個(gè)純粹政治或意識(shí)形態(tài)的體系，它的話語(yǔ)權(quán)仍然過(guò)多地與政治和行政權(quán)力、與當(dāng)下的宣教意圖聯(lián)系在一起。隨著學(xué)術(shù)的繁榮，其他領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究越來(lái)越專(zhuān)門(mén)化，也不再像過(guò)去那么強(qiáng)調(diào)政治性了。而理論的基礎(chǔ)研究和理論建設(shè)因其性質(zhì)使然，必須與社會(huì)政治生活實(shí)踐和主導(dǎo)價(jià)值觀始終保持一致，相形之下，也就越來(lái)越被“邊緣化”了。盡管如此，我們?nèi)匀粦?yīng)該看到，種種所謂“邊緣化”的壓力，其實(shí)不過(guò)是我們理論內(nèi)部危機(jī)的投影和反射。如果我們自己能夠走出危機(jī)，那么總有一天會(huì)深深地感激種種壓力所給予的激勵(lì)。
面對(duì)理論與實(shí)踐的雙重挑戰(zhàn)，為了加強(qiáng)理論體系研究、發(fā)展史和中國(guó)化研究、思想政治教育研究，推進(jìn)黨的思想理論建設(shè)和鞏固在高等學(xué)校教育教學(xué)中的指導(dǎo)地位，加強(qiáng)高校思想政治理論課建設(shè)，培養(yǎng)政治教育工作隊(duì)伍，國(guó)務(wù)院學(xué)位辦新近增設(shè)了理論一級(jí)學(xué)科及所屬二級(jí)學(xué)科，新增設(shè)的理論一級(jí)學(xué)科暫設(shè)置于法學(xué)門(mén)類(lèi)內(nèi)，下設(shè)基本原理、發(fā)展史、中國(guó)化研究、國(guó)外研究、思想政治教育五個(gè)二級(jí)學(xué)科。政治學(xué)一級(jí)學(xué)科下的理論與思想政治教育二級(jí)學(xué)科調(diào)整到理論一級(jí)學(xué)科下，分別歸人基本原理和思想政治教育二級(jí)學(xué)科。這是理論研究和教學(xué)工作者學(xué)術(shù)生活中的一件大事，也是學(xué)科不斷整合的必然趨勢(shì)。
依據(jù)學(xué)科發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，“一門(mén)學(xué)科是否形成，科學(xué)體系是否完整和嚴(yán)密，主要有三個(gè)標(biāo)志：一是有沒(méi)有確定的研究對(duì)象；二是有沒(méi)有由一系列概念、范疇、原則、規(guī)律、方法論等形成的理論體系；三是有沒(méi)有與其理論體系相應(yīng)的標(biāo)志性的科研成果。”近二十多年里，學(xué)界已經(jīng)和正在做著奮發(fā)有為的努力，并且取得了不少成績(jī)。例如：兩次啟動(dòng)學(xué)科教材建設(shè)，對(duì)傳統(tǒng)體系進(jìn)行自我批判和超越；探索整個(gè)體系和眾多分支領(lǐng)域的理論創(chuàng)新。開(kāi)辟了大批以前不曾涉足的學(xué)科層面；積極開(kāi)展與道德教育、心理學(xué)、教育學(xué)的對(duì)話交流，從它們那里學(xué)習(xí)人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)和智慧；注重從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)踐及當(dāng)代社會(huì)思潮的發(fā)展中汲取新的思想和觀念；特別是伴隨中國(guó)振興的步伐，時(shí)時(shí)關(guān)注著、感受著、回應(yīng)著改革、開(kāi)放、現(xiàn)代化進(jìn)程提出的問(wèn)題，力求以理論特有的科學(xué)與人文精神做出回答等。這些努力及其成果盡管并沒(méi)有產(chǎn)生明顯的轟動(dòng)效應(yīng)，也無(wú)法以形式化定量化的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和對(duì)比，甚至在學(xué)術(shù)界內(nèi)也未必能夠得到足夠的理解，更不一定為外國(guó)學(xué)者所了解和承認(rèn)，但它們的客觀意義和影響卻是不能低估的。這同時(shí)意味著理論一級(jí)學(xué)科設(shè)立以后的學(xué)科制度建設(shè)的任務(wù)是相當(dāng)艱巨的，“它涉及到如何設(shè)立碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)、要不要通過(guò)招收本科生來(lái)培養(yǎng)這個(gè)學(xué)科的專(zhuān)門(mén)人才、高校中要不要設(shè)立重點(diǎn)研究基地和重點(diǎn)學(xué)科來(lái)加強(qiáng)研究等問(wèn)題。更重要的是，它還涉及到一些關(guān)系這個(gè)學(xué)科水平能否提升的重大問(wèn)題，例如，如何加強(qiáng)理論整體性的研究，如何處理理論的政治性、意識(shí)形態(tài)性與學(xué)術(shù)性的關(guān)系，如何使學(xué)科的研究方向和教學(xué)的課程內(nèi)容向著整體化方向發(fā)展，如何建立符合學(xué)科內(nèi)在要求的學(xué)術(shù)團(tuán)體或?qū)W術(shù)組織，如何組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)以推動(dòng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體攻關(guān)，如何增強(qiáng)理論一級(jí)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的后勁，如何制定本科生、碩士生、博士生不同層次學(xué)生的學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃，等等。所有這些問(wèn)題，都是理論一級(jí)學(xué)科建立起來(lái)以后需要面對(duì)和認(rèn)真加以解決的?！蔽覀兗热粓?jiān)信的科學(xué)性和先進(jìn)性是不可替代的，那么新的歷史實(shí)踐和時(shí)代特征面前，我們?cè)鯓硬拍芾^承創(chuàng)始人的風(fēng)格，憑借應(yīng)有的勇氣和智慧，用新的、更富有生命力的思想和語(yǔ)言，上同答更多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更敏銳地把握歷史脈搏，更切實(shí)地代表時(shí)代精神。
對(duì)于克思主義學(xué)科來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為首先要明確自身的定位和使命．處理好學(xué)科與學(xué)說(shuō)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)科自覺(jué)性和理論志氣，努力站到學(xué)科的前沿，同時(shí)著眼于創(chuàng)造自己學(xué)說(shuō)的新形態(tài)。
理論是一個(gè)學(xué)科．具有思想把握上的整體性、問(wèn)題研究上的綜合性、理論教育上的公共性特點(diǎn)，是一套學(xué)說(shuō)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)科是由具有普遍性的問(wèn)題和人類(lèi)長(zhǎng)期積累的共同知識(shí)、方法、規(guī)范等構(gòu)成的。它的根本特點(diǎn)在于體現(xiàn)人類(lèi)認(rèn)識(shí)的公共性；學(xué)說(shuō)是人們解答或反應(yīng)學(xué)科問(wèn)題的一定體系，并因人們的立場(chǎng)、條件而具有一定的個(gè)性，優(yōu)劣高下之分不可避免；所以學(xué)科只有一個(gè)面貌，學(xué)說(shuō)卻總有多種形態(tài)；學(xué)科通過(guò)學(xué)說(shuō)的不斷競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展和演化而獲得生命，學(xué)說(shuō)則通過(guò)其對(duì)學(xué)科的貢獻(xiàn)來(lái)獲得自己的歷史地位?？傊瑢W(xué)科離不開(kāi)學(xué)說(shuō)，但并不歸結(jié)于任何學(xué)說(shuō)，哪怕是學(xué)科開(kāi)拓者的學(xué)說(shuō)。學(xué)科的生命在于問(wèn)題，而一切真實(shí)的問(wèn)題最終都來(lái)自人類(lèi)生存發(fā)展的實(shí)踐和思考，來(lái)自歷史本身。所以，一切理論研究說(shuō)到底都是解讀人類(lèi)的實(shí)踐、思考、歷史本身，包括它們的自我批判和否定。從來(lái)的學(xué)術(shù)大師、思想巨匠都是這種解讀的天才和高手，而不是閉門(mén)造車(chē)、自說(shuō)白話或鸚鵡學(xué)舌者。他們的傳世之作都是解讀自己時(shí)代人類(lèi)心靈和實(shí)踐的杰作，而不是對(duì)前人或任何人現(xiàn)成文本的簡(jiǎn)單模仿與重復(fù)。因此，敢于和善于批判地解讀現(xiàn)實(shí)，獨(dú)立地走向?qū)W科的真正前沿，并創(chuàng)造出真正屬于自己的不朽學(xué)說(shuō)，才是造就大手筆的真正途徑。在這方面，具有高度自覺(jué)性的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)。因?yàn)樵隈R克思那里就已經(jīng)宣布：“凡是把理論引導(dǎo)到神秘主義方面去的神秘的東西，都能夠在實(shí)踐和對(duì)實(shí)踐的把握中得到解決。”我們應(yīng)敏銳、勇敢、負(fù)責(zé)任地捕捉時(shí)代問(wèn)題，思考這個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)貌和教育策略。首先，能夠?qū)碚撓嚓P(guān)題域中基本理論脈絡(luò)作出基本的把握和介紹；其次，能夠在此基礎(chǔ)之上對(duì)理論相關(guān)領(lǐng)域中的一些重要問(wèn)題和前沿問(wèn)題作出自覺(jué)和深入的研究；最后，也是最重要的，能夠立足中國(guó)自己的問(wèn)題把握理論的理論脈絡(luò)和建構(gòu)相關(guān)的理論問(wèn)題。因此，研究理論一定要有自覺(jué)的學(xué)科意識(shí)和堅(jiān)定的理論志氣。
所謂自覺(jué)的學(xué)科意識(shí)，就是要以高度的社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感為基礎(chǔ)，懂得站在學(xué)科的高度上看待自己和別人的學(xué)說(shuō)，贏得一種學(xué)術(shù)自主性。一般來(lái)說(shuō)，做任何學(xué)術(shù)研究，就是去論證自己以為具有真確性的命題，同時(shí)等待他方的挑戰(zhàn)，隨時(shí)保持開(kāi)放的態(tài)度，不采用任何學(xué)理以外的方式強(qiáng)迫人家就范，但最終還是為了做出更加有根據(jù)的真假判斷。這就是學(xué)術(shù)的核心部分，有了這個(gè)核心，才可能有學(xué)術(shù)批評(píng)、學(xué)術(shù)競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)術(shù)發(fā)展。這就意味著要有一種健全的心態(tài)，自覺(jué)地保持科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、寬容和永不滿(mǎn)足的作風(fēng)，既不盲目追從別人的學(xué)說(shuō)，也不急于將自己的學(xué)說(shuō)強(qiáng)加于人；要以問(wèn)題回答的水平來(lái)衡量學(xué)說(shuō)的優(yōu)劣得失，尊重實(shí)踐和歷史的檢驗(yàn)；不以仰仗任何權(quán)勢(shì)或謀求話語(yǔ)壟斷來(lái)維護(hù)自己的地位。保持這樣一種心態(tài)，是相信的科學(xué)性和先進(jìn)性的表現(xiàn)反之，如果僅以宗派式的眼光看待，就只能使自已失去比較的尺度和競(jìng)爭(zhēng)的活力，降低自己的科學(xué)水準(zhǔn)。
論文摘要:經(jīng)濟(jì)學(xué)的建構(gòu)與創(chuàng)新必須遵循其自身發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,經(jīng)濟(jì)學(xué)的精神品格是經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的內(nèi)在靈魂支撐,也是經(jīng)濟(jì)學(xué)走向?qū)W科成熟和繁榮的標(biāo)志在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化轉(zhuǎn)型及經(jīng)濟(jì)全球化背景下,中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)必須鮮明地呈現(xiàn)出自己的精神品性,即實(shí)踐性科學(xué)性人文性和本土性不僅如此,中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)要在世界經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域立足并有所作為,更要融進(jìn)中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)生活之中,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值追求,即理論與實(shí)踐的統(tǒng)一科學(xué)性與人文性并重開(kāi)放性與本土性相融合
經(jīng)濟(jì)學(xué)的精神品性是經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的靈魂支撐,也是經(jīng)濟(jì)學(xué)走向?qū)W科成熟和繁榮的標(biāo)志中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)從它誕生之日起,就融進(jìn)了中國(guó)現(xiàn)代化的進(jìn)程和經(jīng)濟(jì)生活之中,鮮明地呈現(xiàn)著自己的精神品格和價(jià)值追求
一、當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的精神品格
1.實(shí)踐性——中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的合理內(nèi)核與內(nèi)在追求實(shí)踐性既是中國(guó)傳統(tǒng)文化知行哲學(xué)中一種具有普遍性的合理內(nèi)核與主張,也是哲學(xué)的內(nèi)在靈魂中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)所凸顯出的這種實(shí)踐品性是指經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)社會(huì)世界的理解闡釋及構(gòu)成關(guān)系這是經(jīng)濟(jì)學(xué)區(qū)別于一般自然科學(xué)的一個(gè)重要特征,也是我們正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的屬性和合理評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)學(xué)當(dāng)代社會(huì)意義的重要前提經(jīng)濟(jì)學(xué)與現(xiàn)代社會(huì),與現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)制度政治制度法律制度和社會(huì)的整體結(jié)構(gòu)有著內(nèi)在的契合和構(gòu)成關(guān)系,在這個(gè)意義上,經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域具有明顯和強(qiáng)烈的實(shí)踐性
中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)從誕生到今天,歷史雖短,卻始終充溢著濃郁的求實(shí)致用性和求真致知性在經(jīng)濟(jì)學(xué)最初從西方導(dǎo)入之時(shí),就有“經(jīng)世之學(xué)”“富民之學(xué)”“強(qiáng)國(guó)之學(xué)”之稱(chēng)當(dāng)時(shí)因內(nèi)憂外患而引發(fā)的救亡圖存的迫切形勢(shì)與中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)世致用的精神的契合,使中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)從一開(kāi)始就被蒙上了“經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)”“實(shí)業(yè)救國(guó)”等求實(shí)致用性色彩不僅如此,19世紀(jì)末經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國(guó)的導(dǎo)入和產(chǎn)生,也使中國(guó)學(xué)者在研究學(xué)問(wèn)獲取知識(shí)途徑和方法等方面產(chǎn)生了深刻的變化經(jīng)濟(jì)學(xué)中大量借鑒采用的自然科學(xué)領(lǐng)域的觀察比較和分析的方法,開(kāi)辟了從社會(huì)現(xiàn)實(shí)和經(jīng)濟(jì)事實(shí)中求取真知,獲取學(xué)問(wèn)的道路這一道路的開(kāi)辟也更強(qiáng)化了經(jīng)濟(jì)學(xué)走向生活走向?qū)嵺`的取向,推動(dòng)了一大批學(xué)者走出書(shū)齋步入生活,步入民間,步入工廠,步入田野,熔鑄了中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)求實(shí)致用和求真致知的實(shí)踐性品格
在當(dāng)代,經(jīng)濟(jì)學(xué)更是不斷地及時(shí)地滲入到經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的方方面面,改變和改造著作為經(jīng)濟(jì)學(xué)之研究對(duì)象的社會(huì)本身,影響著人們行動(dòng)價(jià)值判斷和目標(biāo)選擇,以至于我們難以區(qū)分經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)生活和邊界,也難以確定經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)濟(jì)理論之間的因果關(guān)系之鏈如果說(shuō),中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)最重要的任務(wù)之一,就是研究如何以最小的經(jīng)濟(jì)代價(jià)獲取最大的社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)繁榮,那么,中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)始終如一所進(jìn)行的,就是這一具有求實(shí)致用求真致知性工作在求真的基礎(chǔ)上,它始終不渝地將自己的問(wèn)題視閾同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起,始終不渝地把現(xiàn)實(shí)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)與中國(guó)現(xiàn)代化作為自己的立足點(diǎn)源點(diǎn)和歸宿
2.科學(xué)性——中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的內(nèi)在邏輯與理性訴求經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性實(shí)證性綜合性的科學(xué),它并不將自己建立在一般經(jīng)濟(jì)常識(shí)和依靠無(wú)確鑿根據(jù)的經(jīng)驗(yàn)與信念的基礎(chǔ)上,它是一門(mén)科學(xué),必須依靠科學(xué)的證據(jù)和科學(xué)的研究方法這些科學(xué)的證據(jù)和認(rèn)識(shí)是通過(guò)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活的系統(tǒng)研究和理性分析所獲得的經(jīng)濟(jì)學(xué)的“科學(xué)性”,主要表現(xiàn)在研究過(guò)程上的實(shí)證取向邏輯和表述上的因果分析,以及研究結(jié)果及其理論目標(biāo)的客觀規(guī)律性,等等經(jīng)濟(jì)學(xué)這種既區(qū)別于自然科學(xué),又區(qū)別于傳統(tǒng)人文學(xué)術(shù)的知識(shí)體制,從根本意義上說(shuō),就是要解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題因此,立足于社會(huì)實(shí)際,以經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展中的重大問(wèn)題為導(dǎo)向,經(jīng)驗(yàn)而客觀地研究經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)狀,探討矛盾和沖突的根源,分析建立和完善合理的制度的可能路徑,是經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的必由之路,也是經(jīng)濟(jì)學(xué)的根本使命
由于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域不具有自然界的實(shí)體性和可直接操作性,經(jīng)濟(jì)學(xué)研究往往要借助抽象力,借助“經(jīng)驗(yàn)假設(shè)”“變量語(yǔ)言”和“理想模型”方法手段,來(lái)探求經(jīng)濟(jì)要素之間的因果關(guān)系就是盡可能多地把定性與定量的方法解釋與實(shí)證的方法科學(xué)與人文的方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái),就是要盡可能多地運(yùn)用類(lèi)似于自然科學(xué)的方法,如物理學(xué)方法,生物學(xué)方法馬克思曾說(shuō)過(guò),任何科學(xué)只有發(fā)展到能夠成功地利用數(shù)學(xué)的階段,才算達(dá)到了科學(xué)的水平,獲得了真實(shí)的發(fā)展
當(dāng)然,經(jīng)濟(jì)學(xué)的“科學(xué)性”并不是對(duì)自然科學(xué)規(guī)律和模型的簡(jiǎn)單搬用,也不是機(jī)械地用某一自然要素和生物的機(jī)能來(lái)說(shuō)明經(jīng)濟(jì)歷史現(xiàn)實(shí)及人的能動(dòng)行動(dòng)自然科學(xué)中的觀察實(shí)驗(yàn)比較是基于“物”的層次,具有很強(qiáng)的實(shí)體性可控性和可操作性但對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象將這些方法簡(jiǎn)章照搬,將無(wú)法深入到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)中去,雖然在邏輯上具有內(nèi)在的一致性,更趨向于“科學(xué)”,然而,這種理論沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)性的理論創(chuàng)新,離現(xiàn)實(shí)也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)
3.人文性——中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)根本價(jià)值的源點(diǎn)和歸宿如果追溯經(jīng)濟(jì)學(xué)的“根”,顯然,道德哲學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的母體當(dāng)斯密在《國(guó)富論》中強(qiáng)調(diào)“看不見(jiàn)的手”之后,又在《道德情操論》中強(qiáng)調(diào)道德體系的建立尤其是在晚年,他不再將社會(huì)秩序的希望寄托于“看不見(jiàn)的手”,而是呼吁倫理道德這只“看得見(jiàn)的手”,通過(guò)民眾特別是有權(quán)勢(shì)的人物來(lái)創(chuàng)造有利于社會(huì)發(fā)展的人文條件由此可見(jiàn),經(jīng)濟(jì)學(xué)從其產(chǎn)生之日起就與人文交織在一起,排斥人文因素不僅將使經(jīng)濟(jì)學(xué)流于膚淺和表面化,而且容易使經(jīng)濟(jì)學(xué)迷失“自我”從經(jīng)濟(jì)學(xué)的屬性來(lái)看,“人文”意味著一種特殊的認(rèn)識(shí)方法,它不同于經(jīng)濟(jì)學(xué)本身的實(shí)證方法,是一種以主體的體驗(yàn)理解為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)方法科學(xué)主義最重要的特點(diǎn)是實(shí)證性,它的最高價(jià)值在于求“真”與科學(xué)主義相對(duì),人文通常是關(guān)于人的存在價(jià)值和意義的學(xué)問(wèn),它的特點(diǎn)是包含價(jià)值的規(guī)定性,即好與壞善與惡美與丑等,它的最高價(jià)值在于求“善”經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門(mén)以人為主體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),它不僅要求運(yùn)用自然科學(xué)的實(shí)證方法來(lái)準(zhǔn)確地客觀地反映經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí),而且要從人的社會(huì)因素這一本質(zhì)出發(fā)來(lái)考察經(jīng)濟(jì)活動(dòng)本身
事實(shí)上,作為經(jīng)濟(jì)學(xué)所涉及的供給與需求生產(chǎn)與消費(fèi)資源與效率投資與就業(yè)等每一環(huán)節(jié)無(wú)不蘊(yùn)涵著人的因素和價(jià)值訴求正因?yàn)槿绱?馬克思將人文因素納入經(jīng)濟(jì)分析當(dāng)中,并認(rèn)為,分析經(jīng)濟(jì)問(wèn)題既不能用顯微鏡,也不能用化學(xué)試劑,而必須用抽象力應(yīng)該看到,經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本目標(biāo)歸根到底是以促進(jìn)人與社會(huì)的全面發(fā)展為根本目的人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步不僅取決于物質(zhì)文明,而且取決于精神文明人文文化的進(jìn)步因此,經(jīng)濟(jì)學(xué)既要研究財(cái)富,又要研究人,只重經(jīng)濟(jì)缺乏人文的經(jīng)濟(jì)學(xué)是殘缺的經(jīng)濟(jì)學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)該是科學(xué)與人文的統(tǒng)一正是在此意義上,薩繆爾森指出,經(jīng)濟(jì)學(xué)介于科學(xué)與人文之間,而布坎南則把經(jīng)濟(jì)學(xué)定位于“介于預(yù)測(cè)科學(xué)和道德哲學(xué)之間”
4.本土性——中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)從依賴(lài)性走向主體性的標(biāo)志本土性是學(xué)術(shù)發(fā)展的客觀要求,是科學(xué)社會(huì)化的必經(jīng)之路,也是一切世界性的運(yùn)動(dòng)所謂本土性,其實(shí)質(zhì)就是用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法去研究中國(guó)現(xiàn)代進(jìn)程中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí)與問(wèn)題這是一種“民族意識(shí)”“問(wèn)題意識(shí)”和“社會(huì)責(zé)任意識(shí)”通過(guò)這種有針對(duì)性研究,科學(xué)地描述和解釋中國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)實(shí),解決中國(guó)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,預(yù)測(cè)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的前景,并在此過(guò)程中檢驗(yàn)改進(jìn)完善和發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法,豐富人類(lèi)和世界經(jīng)濟(jì)的知識(shí)體系
由于中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)最初是按照西方模式構(gòu)建學(xué)科體系和理論框架的,采用脫離中國(guó)實(shí)際的西方教材培養(yǎng)學(xué)生,并以西方人的思維眼光和方法來(lái)觀察中國(guó)人的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和經(jīng)濟(jì)生活這樣在經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的早期就不可避免地帶有照搬模仿國(guó)外模式的公式化教條化庸俗化的缺陷,也不可避免地出現(xiàn)觀察中的誤差認(rèn)識(shí)上的誤導(dǎo)和文本間的誤讀因此,經(jīng)濟(jì)學(xué)的本土性取向,也可以說(shuō)是擺脫西方學(xué)術(shù)壟斷或優(yōu)勢(shì)的一種反映是經(jīng)濟(jì)學(xué)從依賴(lài)性向主體性轉(zhuǎn)變的一個(gè)標(biāo)志
應(yīng)該看到,從世界范圍來(lái)說(shuō),西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)占據(jù)了世界經(jīng)濟(jì)學(xué)的中心位置,廣大的發(fā)展中國(guó)家與不發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)學(xué)處于邊緣位置在此種背景下,中西經(jīng)濟(jì)學(xué)的對(duì)話與交流難免不對(duì)等,往往有著“中心”與“邊緣”的區(qū)別,處于中心位置國(guó)家的經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)總是被廣泛討論和引用,而處于邊緣位置國(guó)家的經(jīng)濟(jì)學(xué)往往被認(rèn)為沒(méi)有什么價(jià)值可以說(shuō),這種狀況的產(chǎn)生往往是由于西方發(fā)達(dá)國(guó)家和不發(fā)達(dá)國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展水平的不平衡所造成作為這種狀況的一個(gè)必然結(jié)果,就是西方發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)處于“強(qiáng)勢(shì)”,而相對(duì)落后國(guó)家的經(jīng)濟(jì)學(xué)則處于“弱勢(shì)”,并容易造成自主性的喪失和被殖民化傾向這要求我們的經(jīng)濟(jì)專(zhuān)家學(xué)者必須建立自己的民族自尊心和信心,在民族經(jīng)濟(jì)與文化的比較與剖析中探尋經(jīng)濟(jì)的精微與要義,對(duì)世界先進(jìn)經(jīng)濟(jì)理念進(jìn)行本土化的闡釋與升發(fā)通過(guò)與其他文化背景下的經(jīng)濟(jì)理論開(kāi)展平等深入的對(duì)話,正確吸收和借鑒西方發(fā)達(dá)國(guó)家的新思想和新成就力求通過(guò)維護(hù)更新或建立自己的學(xué)術(shù)傳統(tǒng),擺脫中國(guó)學(xué)術(shù)的邊緣化狀態(tài)
二、中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)價(jià)值取向與追求
1.理論與實(shí)踐的內(nèi)在統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)理論來(lái)源于實(shí)踐,但又終究要回到實(shí)踐中去實(shí)踐是經(jīng)濟(jì)學(xué)的起點(diǎn)和歸宿經(jīng)濟(jì)學(xué)的這種實(shí)踐屬性表明,理論不再被概念所固化為抽象認(rèn)識(shí),理論總是在人類(lèi)具體的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐中不斷生成和創(chuàng)造正是在此意義上,生動(dòng)鮮活的理論才真正獲得了與豐富實(shí)踐的本然結(jié)合從實(shí)踐—理論—實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)知識(shí)獲取的路徑中,可以獲得關(guān)于經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐本然聯(lián)系的重要啟示這種探索將依照社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活本身的性質(zhì),在實(shí)踐領(lǐng)域而不僅僅是作為認(rèn)識(shí)去回答“經(jīng)濟(jì)究竟是什么”這種問(wèn)題,也不是僅僅以知識(shí)概念形態(tài)作出表述,而是以實(shí)踐自身為目的,在踐行中得以顯然,并因此而體現(xiàn)一種基于實(shí)踐導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐的本然統(tǒng)一
經(jīng)濟(jì)的理論與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐分離,根源不是在于它們之間的距離,而是在于沒(méi)有意識(shí)到他們?cè)谛再|(zhì)上的本然統(tǒng)一性經(jīng)濟(jì)理論應(yīng)當(dāng)始終保持它應(yīng)有的實(shí)踐品格,讓經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)完整地表達(dá)自身經(jīng)濟(jì)理論不應(yīng)當(dāng)是對(duì)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的抽象反映,經(jīng)濟(jì)實(shí)踐也不應(yīng)當(dāng)是對(duì)經(jīng)濟(jì)理論機(jī)械地應(yīng)用,二者之間是相輔相成的關(guān)系,它總是表現(xiàn)在具體的經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)中,并在參與現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活當(dāng)中成就并實(shí)現(xiàn)自身因此,經(jīng)濟(jì)理論不僅是理論的,而且還是實(shí)踐的,其價(jià)值不僅僅在于認(rèn)識(shí)到什么,更重要的在于實(shí)現(xiàn)著什么,其意義也不僅在于得到一個(gè)概念認(rèn)識(shí)的結(jié)果,還在于一個(gè)不斷實(shí)現(xiàn)的過(guò)程經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)踐就在參與和實(shí)現(xiàn)中表現(xiàn)出本然統(tǒng)一,經(jīng)濟(jì)理論亦在這種參與和實(shí)現(xiàn)關(guān)系中獲得其合法性和有效性
經(jīng)濟(jì)學(xué)在本質(zhì)上是實(shí)踐的從經(jīng)濟(jì)之作為實(shí)踐的本性出發(fā),在一個(gè)相當(dāng)根本的層面上,經(jīng)濟(jì)理論應(yīng)當(dāng)有這樣一種探索和建構(gòu),它屬于實(shí)踐哲學(xué)的范疇,作為實(shí)踐的理論形態(tài),完成并實(shí)現(xiàn)于經(jīng)濟(jì)實(shí)踐活動(dòng)之中,它并不與經(jīng)濟(jì)實(shí)踐相對(duì)立相分離,而是具有一種總是不可分割的本然聯(lián)系當(dāng)我們獲得這樣一種理解時(shí),經(jīng)濟(jì)理論的生動(dòng)性豐富性和鮮活性也就躍然于我們眼前,經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐也才真正獲得了本然的統(tǒng)一
2.科學(xué)性與人文性并重經(jīng)濟(jì)學(xué)既具有科學(xué)特征,又具有人文特征經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)是科學(xué)與人文的統(tǒng)一經(jīng)濟(jì)學(xué)首先是一門(mén)科學(xué),它的研究過(guò)程上的實(shí)證性邏輯上的因果分析研究結(jié)果及其理論目標(biāo)客觀規(guī)律性等表明它具有明顯的科學(xué)性特征但經(jīng)濟(jì)學(xué)又不僅僅是科學(xué),由于經(jīng)濟(jì)學(xué)脫胎于倫理學(xué)(或道德哲學(xué))經(jīng)濟(jì)學(xué)既要研究“物”,又要研究“人”,并且從根本上說(shuō),經(jīng)濟(jì)學(xué)是研究人的科學(xué)從人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步需要綜合知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)造性的發(fā)揮,需要由創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)而創(chuàng)新不單純是一個(gè)科學(xué)技術(shù)問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,它需要科學(xué)與人文兩者相結(jié)合才能獲得成效經(jīng)濟(jì)中的科學(xué)與人文是無(wú)法分離,也不應(yīng)該分離,經(jīng)濟(jì)分析必須將人文性品格因素納入其中
經(jīng)濟(jì)學(xué)本應(yīng)是科學(xué)與人文相權(quán)衡的,二者不可偏廢但在科學(xué)主義占主流的經(jīng)濟(jì)思潮中,道德倫理作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的本身的屬性,往往被當(dāng)做影響其“科學(xué)性”的絆腳石,科學(xué)主義認(rèn)為自然科學(xué)工作者是人類(lèi)知識(shí)的典范,通過(guò)科學(xué)家所描述的科學(xué)方法能夠獲得應(yīng)用于任何的知識(shí),相信科學(xué)方法可以推廣到一切領(lǐng)域,包括文化領(lǐng)域,主張科學(xué)是價(jià)值無(wú)涉的兩極科學(xué)主義在經(jīng)濟(jì)學(xué)中最突出的表現(xiàn)是實(shí)證主義和經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)化然而,將自然科學(xué)工作者的研究方法(如觀察法實(shí)驗(yàn)法比較法數(shù)學(xué)方法等)完全照搬到經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中來(lái),無(wú)視人的社會(huì)因素這一本質(zhì),難免造成研究的表面化簡(jiǎn)單化,從而脫離經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的整個(gè)經(jīng)濟(jì)體系來(lái)說(shuō),既有“看得見(jiàn)的手”,又有“看不見(jiàn)的手”有時(shí),“看不見(jiàn)的手”遠(yuǎn)比“看得見(jiàn)的手”更為重要,真正的幕后英雄往往是“倫理道德”從這個(gè)意義上說(shuō),經(jīng)濟(jì)學(xué)介于科學(xué)工作者與人文之間,或者說(shuō)介于科學(xué)與道德哲學(xué)之間經(jīng)濟(jì)學(xué)中的科學(xué)與人文,正像一枚硬幣的兩面,是無(wú)法也不應(yīng)該分離的
3.開(kāi)放性與本土性相融合中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展必須保持一種開(kāi)放的姿態(tài),努力學(xué)習(xí)吸收和借鑒世界各國(guó)先進(jìn)的文化和理念中國(guó)二十多年改革開(kāi)放的歷史和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也一再表明,中國(guó)必須實(shí)行對(duì)外開(kāi)放政策,使經(jīng)濟(jì)從封閉走向開(kāi)放,并逐步擴(kuò)大開(kāi)放的廣度和深度,融入國(guó)際分工體系,成為經(jīng)濟(jì)全球化的主動(dòng)參與者但由于各國(guó)各民族的歷史背景不同,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同,社會(huì)實(shí)際狀況不同,經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的具體表現(xiàn)也就各具特色因此,這就存在經(jīng)濟(jì)學(xué)本土化的問(wèn)題一方面,經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展要立足于借鑒和移植西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的合理因素以及經(jīng)濟(jì)治理的成熟經(jīng)驗(yàn),并以此作為創(chuàng)建中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的前提中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及相關(guān)理論的完善與西方現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和理論經(jīng)驗(yàn)在許多層面上都具有共性西方市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已有幾百年的歷史,與之相配套的歷經(jīng)曲折發(fā)展至今的經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾經(jīng)錘煉,因此,這些經(jīng)驗(yàn)是可以為我所用的另一方面,在移植西方理論和經(jīng)驗(yàn)時(shí)必須充分考慮本國(guó)國(guó)情目前,與國(guó)際接軌已經(jīng)在我國(guó)各界達(dá)成共識(shí),但在接納和學(xué)習(xí)西方的經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)驗(yàn)時(shí),切不可忘記本國(guó)的傳統(tǒng)和特征,要將西方經(jīng)驗(yàn)與本國(guó)傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái),使西方的理論和經(jīng)驗(yàn)本土化我國(guó)在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),借鑒和移植西方的經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)時(shí),也必須立足于中國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家的國(guó)情,能動(dòng)地將國(guó)際經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換為本國(guó)的具體經(jīng)濟(jì)實(shí)踐,而不能完全套用或照搬別國(guó)的經(jīng)驗(yàn)這是與我國(guó)的市場(chǎng)欠發(fā)達(dá),還處于完善和提高階段的實(shí)際狀況相適應(yīng)的
開(kāi)放性與本土性相融合的過(guò)程也是兩者不斷尋求契合點(diǎn)的過(guò)程經(jīng)濟(jì)全球化背景下的經(jīng)濟(jì)學(xué)的本土化過(guò)程,不僅要注意“本土”的要求,更要注意“現(xiàn)代化”的發(fā)展需求經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)的形成及其被世界各國(guó)各民族的認(rèn)可說(shuō)明其有存在的合理性因素中國(guó)經(jīng)濟(jì)要想與國(guó)際接軌,在走向和完善市場(chǎng)化的進(jìn)程中就必須考慮開(kāi)放性國(guó)際化的要求“本土性”不等于抱殘守缺,經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的本土化的根本目的在于在移植和借鑒西方經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),使之與本國(guó)國(guó)情相適應(yīng),使國(guó)家在經(jīng)濟(jì)文化科技等各個(gè)方面都走向“現(xiàn)代化”只要是科學(xué)的理念先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式及管理方法我們都可以“拿來(lái)”為我所用這樣不僅可以減少我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所付出的成本,而且可以加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐
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黨的十六屆四中全會(huì)提出了構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的戰(zhàn)略任務(wù)。認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的合格人才，是構(gòu)建和諧社會(huì)的內(nèi)在要求和重要體現(xiàn)。德育工作如何順應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)的時(shí)代要求，承擔(dān)起培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，是擺在德育工作者面前的重大課題和緊迫任務(wù)。
一、德育與社會(huì)的和諧共存
（一）德育角度下的和諧
社會(huì)主義和諧社會(huì)就是在社會(huì)主義條件下，在社會(huì)結(jié)構(gòu)中以人為主體的各層面、各要素之間關(guān)系的相互通融、彼此協(xié)調(diào)的狀態(tài)；道德則是人類(lèi)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然三者關(guān)系的倫理智慧與行為規(guī)范，是以一種非強(qiáng)制性的傳統(tǒng)習(xí)俗、社會(huì)輿論、內(nèi)心信念、人類(lèi)良知以及教育去調(diào)節(jié)人們的思想和行為，從而保證整個(gè)社會(huì)有序運(yùn)行的精神力量。無(wú)論社會(huì)多么進(jìn)步，法制多么完善。和諧社會(huì)的首要前提無(wú)疑是一個(gè)具有高度道德感的社會(huì)。
（二）德育的和諧價(jià)值
新的社會(huì)發(fā)展觀、發(fā)展模式賦予現(xiàn)代德育新的意義，它是通過(guò)對(duì)人的道德的、善的品質(zhì)的塑造，賦予人以智慧和道德力量，使他們?cè)谝磺猩a(chǎn)的、生活的社會(huì)活動(dòng)中，有可能按照道德的、人性的要求去做出價(jià)值的定向，使人不僅能按照物的尺度去認(rèn)識(shí)世界，而且能按照符合人自身的善的尺度去改造世界；不僅懂得世界是怎樣的，而且懂得世界應(yīng)該是怎樣的，從而使他所塑造的世界更具人性，更適合人自身的需要與發(fā)展，而不是背離人的需要與發(fā)展。從這種以人為本的發(fā)展觀出發(fā)。德育的價(jià)值也主要表現(xiàn)于人自身價(jià)值的提升、人的各方面素質(zhì)的提高、人的全面發(fā)展、人的本質(zhì)力量的展現(xiàn)與增強(qiáng)。因此。站在人的和諧發(fā)展的高度，我們有必要對(duì)德育的使命和功能進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。要讓我們的社會(huì)成員具備和諧社會(huì)中的“和諧人”所應(yīng)有的思想道德素質(zhì)。同時(shí)在制約社會(huì)和諧的各種力量中，由道德價(jià)值觀凝聚起來(lái)的精神上的和諧具有不可或缺的作用。人們只有有了共同的價(jià)值觀念和道德追求，面對(duì)社會(huì)的諸多矛盾和利益沖突，才能達(dá)成諒解，形成共識(shí)，理順情緒，凝結(jié)意志，協(xié)調(diào)行動(dòng)，步調(diào)一致。一個(gè)社會(huì)是不是和諧，一個(gè)國(guó)家能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。沒(méi)有共同的理想信念，沒(méi)有良好的道德規(guī)范，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的。
二、和諧德育-和諧社會(huì)視角下的德育教育
（一）和諧德育的特征
一是堅(jiān)持以人為本。德育的根本目的在育人，和諧德育必須是堅(jiān)持以人為本的德育。在教育目的上，突出德育為先、全面發(fā)展的理念，把促進(jìn)學(xué)生德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展作為教育的目的和歸宿；在教育對(duì)象上，突出個(gè)體價(jià)值、社會(huì)價(jià)值相統(tǒng)一的理念，充分尊重學(xué)生的主體地位，把適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和發(fā)展學(xué)生需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)。二是遵循科學(xué)規(guī)律。首先要遵循人的思想和行為的活動(dòng)規(guī)律，根據(jù)受教育者年齡、心理、閱歷、個(gè)性特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)牡掠齼?nèi)容和方法；其次是遵循德育工作的規(guī)律，充分認(rèn)識(shí)教育者、受教育者、教育內(nèi)容、教育方法等要素在德育實(shí)踐中的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系，按規(guī)律辦事。三是體系完整。協(xié)調(diào)推進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。和諧德育應(yīng)該是由若干相互聯(lián)系的基本要素構(gòu)成的具有確定特性和功能的個(gè)完整體系，而不是單一方面；應(yīng)該是作為個(gè)完整體系良性運(yùn)行。
（二）和諧德育觀念的創(chuàng)新
和諧觀念是構(gòu)建和諧社會(huì)派生出來(lái)的一個(gè)問(wèn)題，既是構(gòu)建和諧社會(huì)的思想保證與前提，又是和諧社會(huì)的本質(zhì)要求。和諧觀念，就是要把和諧的意識(shí)、和諧的價(jià)值取向內(nèi)化為人們的思維方式與行為方式，形成和諧的社會(huì)心理與社會(huì)氛圍。在當(dāng)前社會(huì)，要教育學(xué)生增強(qiáng)以下和諧意識(shí)；1.開(kāi)放式的德育理念。德育工作者應(yīng)把封閉式德育變?yōu)殚_(kāi)放式德育，把學(xué)生德育“小課堂”同社會(huì)德育“大課堂”結(jié)合起來(lái)。新時(shí)期德育的根本任務(wù)，不是培養(yǎng)單純的書(shū)生，而是培養(yǎng)品格健全、學(xué)識(shí)廣博的人才；不是限制學(xué)生成長(zhǎng)，而要培養(yǎng)他們的自我教育、自我管理、自我完善的能力。2.誠(chéng)信意識(shí)。誠(chéng)信是現(xiàn)代社會(huì)中做人立世必須具備的一項(xiàng)基本道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。和諧社會(huì)一定是一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì)，人與人之間的真誠(chéng)友善、相互信任，是社會(huì)和諧穩(wěn)定的基礎(chǔ)。每個(gè)人都要恪守誠(chéng)信，信義相交。坦誠(chéng)相待，做到“言必信，行必果”。3.確立“以人為本”的德育觀。當(dāng)今德育工作對(duì)象的思想意識(shí)、心理素質(zhì)、價(jià)值觀與以往相比已大不相同，所以德育方式的選擇必須以人為本，關(guān)鍵在于是否受學(xué)生歡迎，是否具有針對(duì)性，是否生動(dòng)活潑，能使受教育者在輕松、自然的狀態(tài)下愉快地接受教育，從而得到情感的陶冶和知識(shí)的建構(gòu)。
（三）和諧德育方法創(chuàng)新
一是要將社會(huì)主義和諧社會(huì)的奮斗目標(biāo)及建設(shè)內(nèi)容納入學(xué)校的學(xué)科教學(xué)與德育課程之中，注重德育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。首先要從理論與歷史二個(gè)維度結(jié)合人手，在各科教學(xué)及德育課程中，有機(jī)穿插和引人中國(guó)傳統(tǒng)文化中有關(guān)社會(huì)和諧、人際和諧、天人和諧的思想文化資源，并及時(shí)宣傳在建設(shè)和諧社會(huì)的過(guò)程中所涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物和典型事跡，引導(dǎo)學(xué)生做好人好事，學(xué)先進(jìn)等行動(dòng)。其次是內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性，馬克思認(rèn)為社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，德育必須適應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí)的需要，并與學(xué)生的發(fā)展需要相一致，才會(huì)被大學(xué)生所接受。因此，高校德育要堅(jiān)持以學(xué)生為本的育人理念，立足學(xué)生的全面發(fā)展，尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)施人文關(guān)懷。堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人高等教育和高校精神文明建設(shè)全過(guò)程。堅(jiān)持用中國(guó)化的最新成果教育學(xué)生，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，尊重差異，包容多樣，最大限度地形成社會(huì)思想共識(shí)。二是充分整合學(xué)校、社會(huì)、家庭在德育方面的影響力量，使之形成合力。一個(gè)優(yōu)化的社會(huì)關(guān)系環(huán)境，有利于德育有效性的實(shí)現(xiàn)和提高，從而有利于德育價(jià)值的最大化實(shí)現(xiàn)。構(gòu)建和諧社會(huì)下的高校德育環(huán)境，需要學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面的共同作用。學(xué)生要形成融洽和諧的人際關(guān)系環(huán)境；學(xué)校要努力創(chuàng)設(shè)和諧統(tǒng)一、融匯多種價(jià)值的校園環(huán)境；社會(huì)要根據(jù)德育與人才培養(yǎng)的目標(biāo)，系統(tǒng)調(diào)整社會(huì)結(jié)構(gòu)，改變社會(huì)關(guān)系，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，從而形成持續(xù)優(yōu)化的社會(huì)教育環(huán)境。
總之，和諧社會(huì)視角下的德育教育，重在教育者以“和諧”為目標(biāo)，給學(xué)生更多的鼓勵(lì)，為他們提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，使他們既關(guān)愛(ài)自己、對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，勇于超越自己，逐漸實(shí)現(xiàn)由自然人向社會(huì)人的過(guò)。
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宋代士大夫佛學(xué)與文學(xué)
張培鋒著,宗教文化出版社,2007
佛教以其濃厚的文化屬性贏得了中國(guó)人的認(rèn)同,但是古代與近代的中國(guó)佛教史研究并不昌盛,佛教學(xué)術(shù)發(fā)展的狀況也不能令人滿(mǎn)意,這誠(chéng)如陳寅恪在《陳垣明季滇黔佛教考序》中所說(shuō),“中國(guó)史學(xué)莫盛于宋,而宋代史家之著述于宗教往往疏略,此不獨(dú)由于意執(zhí)之偏蔽,亦其知見(jiàn)之狹陋有以致之。元明及清,治史者之學(xué)識(shí)更不逮宋,故嚴(yán)格言之,中國(guó)乙部之中,幾無(wú)完善之宗教史。”而且歷來(lái)的佛教研究主要集中在佛教本身,特別是集中在作為實(shí)體的僧團(tuán)活動(dòng)和作為思想的宗教與哲學(xué)上,而對(duì)佛教文化及其影響的研究則著力較少。不過(guò),近年來(lái),人們已能從正面較為公允地評(píng)價(jià)佛教及其文化了,相關(guān)的學(xué)術(shù)專(zhuān)著也越來(lái)越多,佛教文化逐漸成為學(xué)界熱點(diǎn),研究的廣泛性與深入性已超越了前代。張培鋒先生撰寫(xiě)的《宋代士大夫佛學(xué)與文學(xué)》對(duì)各類(lèi)資料進(jìn)行了歸納與闡釋,以涉及佛教的宋代士大夫的文集、筆記為研究對(duì)象,對(duì)宋代士大夫與佛教的關(guān)系及其對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的影響作出了一些新穎見(jiàn)解。
一、宋代佛學(xué)在文化意義上的方興未艾
宋代在佛教史上具有獨(dú)特地位,但一般流行觀點(diǎn)認(rèn)為宋代是佛教發(fā)展的衰落期,其理由是,此時(shí)對(duì)佛典的翻譯和闡釋基本結(jié)束,佛教在自身理論上已無(wú)實(shí)質(zhì)性建樹(shù),特別就佛教僧團(tuán)發(fā)展而言,也在走下坡路,沒(méi)有產(chǎn)生像鳩摩羅什、慧遠(yuǎn)、慧能這樣的高僧,故遠(yuǎn)不如六朝、隋唐時(shí)期興盛。然而,這一觀點(diǎn)卻忽視了宋代世俗佛教的大發(fā)展。宋代佛教的世俗化主要分為兩個(gè)層次,即民間信仰與文人佛學(xué)。前者主體是各階層民眾, 其信仰主要體現(xiàn)佛教中那些神秘的、超自然的內(nèi)容;后者主體是知識(shí)精英,他們關(guān)注的則主要是學(xué)理與思想的內(nèi)容。宋以前,僧人中的大德較多,“能言能述者”屢見(jiàn)不鮮,他們承擔(dān)著佛經(jīng)翻譯、傳播的重要任務(wù),他們的影響力為佛教的發(fā)展產(chǎn)生了積極作用。到了宋代,由于文人地位的提高,許多智慧不凡者紛紛加入文人陣營(yíng)。宋代文人普遍喜愛(ài)研讀佛典,一些人從治學(xué)角度來(lái)研究佛教,這些導(dǎo)致了文化意義上佛學(xué)的方興未艾。
盡管有學(xué)者認(rèn)為宋朝有將佛教置于國(guó)家行政控制之下的施政意圖,而這又應(yīng)與中央政府鑒于五代十國(guó)的格局而加強(qiáng)集權(quán)有一定的關(guān)系。同時(shí),以佛教的立場(chǎng)來(lái)看,這亦是佛教日益融入中國(guó)的政治與社會(huì)生活,中國(guó)化程度加深的表現(xiàn)。作者認(rèn)為,這些情況不應(yīng)簡(jiǎn)單視為宋代佛教已喪失自身存在價(jià)值的根據(jù)。事實(shí)上,盡管朝廷對(duì)于建寺、度僧控制得很?chē)?yán),宋代僧民數(shù)量占人口的比例卻大大超過(guò)被認(rèn)為是“佛教興盛”的唐代。經(jīng)研究統(tǒng)計(jì),唐代僧尼占全國(guó)人口比例約為1∶322,宋代則超過(guò)唐代,真宗時(shí)期的僧尼人數(shù)多達(dá)45萬(wàn)余人,達(dá)到了唐代至元代的最高峰。
宋代佛教在宗派義理研究方面雖不如隋唐時(shí)期繁榮,但作為一種已經(jīng)被中國(guó)人普遍接受了的宗教文化,它在世俗社會(huì)產(chǎn)生影響和滲透方面,無(wú)論是在廣度還是深度上,卻超過(guò)了前代。例如,就宋代佛教與世俗文化的廣泛融合而言,一些寺院已經(jīng)逐漸脫離了其單純的宗教功能,成為各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)的場(chǎng)所,典型的如東京相國(guó)寺,甚至成為當(dāng)時(shí)最大的市場(chǎng)。另外,中國(guó)歷史上的漢文藏經(jīng)之刊刻始于宋代,且刻印之次數(shù)也以宋代居多(共有6次),且有蜀版、閩版、浙版之分。在宋代,僧團(tuán)佛教轉(zhuǎn)向士大夫佛學(xué),由重在以信仰為特征的宗教性的佛學(xué)研究轉(zhuǎn)向側(cè)重以理性為特征的學(xué)術(shù)性佛學(xué)研究,以學(xué)者的態(tài)度去研究佛教并有所創(chuàng)造和發(fā)揮,這是此前中國(guó)佛教少有的現(xiàn)象,也是宋代佛教的特色和貢獻(xiàn)。
二、宋代士大夫的排佛與護(hù)法
宋代士大夫紛紛揚(yáng)揚(yáng)的排佛與護(hù)法是充滿(mǎn)有機(jī)聯(lián)系的。北宋中葉,特別是熙寧(1068―1077)以后,在“席卷朝野”的禪悅之風(fēng)中,不少士大夫上書(shū)激烈排佛,參禪與排佛之風(fēng)幾乎同時(shí)達(dá)到。歷來(lái)學(xué)者對(duì)排佛論的論述多引述歐陽(yáng)修、張載、二程等人之說(shuō),而作者則精心選擇別人論述不多、但論點(diǎn)更具有代表性的如岑象求等人的論述來(lái)說(shuō)明宋代排佛論之特點(diǎn)。岑象求的排佛論最為系統(tǒng),他在《上哲宗論佛老》中指出,佛教教理雖然浩繁,但一言以蔽之,就是“空寂不動(dòng)”而已。寺為伽藍(lán),伽藍(lán)是漢語(yǔ)“靜住”之意;出家人稱(chēng)僧伽,僧伽是乞士之意。那么,“稱(chēng)其居為靜住,目其人為乞士,則佛所以責(zé)其徒者,何如哉?今不能精進(jìn)戒律,篤修行業(yè),而乃多求厚藏,享美饌,衣鮮衣,獵吾民之財(cái)以奉其身,而嚴(yán)飾其居處,是大違戾其師之說(shuō)也?！彼€借用《金剛經(jīng)》經(jīng)文,指出:“凡有所動(dòng)作,涉于形相,皆有為之法,而一切有為之法,佛譬之夢(mèng)幻泡影,蓋言其非真實(shí)也,言其易散滅也,言其不可依據(jù)也。由是論之,佛之教人,豈在于營(yíng)造供事之間哉! ”可見(jiàn),他并非否定佛、道本身,而是認(rèn)為耗費(fèi)財(cái)力,大興寺觀的行為是不符合佛老教義的。張培鋒認(rèn)為這種排佛論調(diào)可稱(chēng)之為“排僧而不排佛”。
宋代文人胡寅、葉適、林之奇等站在人本主義立場(chǎng)上對(duì)佛教教理進(jìn)行大力抨擊,提出“學(xué)佛為禽獸說(shuō)”,大意是說(shuō)若男男女女皆出家,不出四五十年,人類(lèi)盡滅。不殺生,則禽獸日繁而遍天下皆禽獸。張培鋒認(rèn)為,士大夫持這種觀點(diǎn)的根本出發(fā)點(diǎn)是針對(duì)學(xué)佛必須出家、禁欲,其實(shí)這一觀點(diǎn)并非真正反對(duì)佛教,而是提倡居家學(xué)佛,這對(duì)于理解為何那么多士大夫是做“居士”而不是出家是有幫助的。三教并重是宋代朝廷的既定國(guó)策,不過(guò)不同皇帝當(dāng)政,由于其個(gè)人信仰愛(ài)好的不同也各有偏重。如宋太宗是宋代皇帝中對(duì)佛教采取大力保護(hù)、扶持政策的帝王之一,在譯經(jīng)、度僧、刻印大藏經(jīng)等方面都大力支持。南宋孝宗皇帝則是宋朝最崇信佛教的帝王,以帝王之尊親自作有維護(hù)佛教的《原道論》等佛學(xué)著作。盡管帝王個(gè)人的愛(ài)好可能使三教地位稍稍有所改變,但三教鼎立的大格局一直存在,任何人都無(wú)力扭轉(zhuǎn)。
就宋代士大夫的排佛與護(hù)法而言,作者認(rèn)為,在宋室南渡后,禪悅之風(fēng)較北宋更為盛行,從達(dá)官宰執(zhí)到一般朝野士人,皆對(duì)佛教持支持和信仰態(tài)度。與北宋士人相比,南渡士人的禮佛參禪在內(nèi)容與形式上都有所變化。同是援佛入儒,北宋士人一般是“盡用其學(xué)而不自知”,一方面吸收佛學(xué)的精華,一方面又公開(kāi)攘斥佛老;而南渡士人不僅援佛入儒,以佛學(xué)作為儒學(xué)的參照系,而且還身體力行,佛教對(duì)其浸染更為深厚。
大慧宗杲在南宋初年給學(xué)佛文人的開(kāi)示中,就強(qiáng)調(diào)佛教“不離世間”的特征,認(rèn)為某些士大夫(主要是道學(xué)家)批評(píng)佛教墮于空寂,是不理解佛教精神之故。甚至他也主張三教一致,認(rèn)為佛教對(duì)于輔助儒家有重要作用。書(shū)中還特別提到,很多宋代士大夫肯定了佛教的因果報(bào)應(yīng)說(shuō)等對(duì)于治世之道的輔助作用,其中包括被一般人視為“純?nèi)濉钡姆吨傺?。他博覽佛藏,曾獲《十六羅漢因果識(shí)見(jiàn)頌》異本,得知其不在佛藏之內(nèi),特為其作序,指出此頌“直指死生之源,深陳心性之法”,充分表現(xiàn)出對(duì)佛教因果理論的信向。范仲淹同時(shí)還說(shuō):“塵世中有無(wú)邊圣法,大藏之內(nèi)有遺落寶文”,可見(jiàn)他對(duì)佛法是肯定的。但是當(dāng)他從政治上確定佛教政策時(shí)則提出:“國(guó)家祈天永命之道,不在詔神佞佛;土木之妖,宜其悉置,以節(jié)內(nèi)帑,為軍國(guó)急難之備。”〔1〕這種態(tài)度代表了宋代士大夫?qū)Υ鸾痰钠毡閮A向。
三、宋代道學(xué)與佛學(xué)的微妙聯(lián)系
在研究宋代道學(xué)〔2〕與佛學(xué)的關(guān)系時(shí),作者認(rèn)為朱熹雖高倡排佛論調(diào),但佛教對(duì)他的影響是深入骨髓的,例如,朱熹曾說(shuō)自己“蓋緣舊日曾學(xué)禪宗,故于彼說(shuō),雖知其非,而不免有私嗜之意”〔3〕。不信三世輪回的他看到當(dāng)時(shí)佛教的興盛,無(wú)奈地說(shuō):“佛氏最有精微功得人處,本朝許多極好的人,無(wú)不陷焉?！薄?〕其實(shí),程顥等道學(xué)家對(duì)禪家的禪定修養(yǎng)功夫是贊賞的,朱熹也教導(dǎo)學(xué)生,“用半日靜坐,半日讀書(shū),如此一二年,何患不進(jìn)! ”〔5〕
道學(xué)家為了顯示與佛教的不同,也竭力尋找自身的特點(diǎn)。比如同樣是靜坐,道學(xué)家認(rèn)為佛教的靜坐流于虛幻空寂,指出應(yīng)該以“實(shí)”為主,即不能完全無(wú)所事事地靜坐,好比一個(gè)空瓶子,很容易接納外來(lái)的東西,反而不“虛”;而一個(gè)裝滿(mǎn)水的瓶子,外來(lái)的水再多也不會(huì)浸入。作者認(rèn)為,宋代道學(xué)對(duì)這一點(diǎn)的論述在理論上是有貢獻(xiàn)的,但是他們將其視為自己的發(fā)明并用來(lái)反對(duì)佛老,則并不足以服人。因?yàn)闊o(wú)論是佛教還是道教,都早已認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。如《景德傳燈錄》卷五載慧能偈子:“慧能沒(méi)伎倆,不斷百思想。對(duì)境心數(shù)起,菩提作么長(zhǎng)。”洪州宗的“平常心是道”、“行往坐臥,應(yīng)物接物盡是道”,這些都與道學(xué)家的觀點(diǎn)一致。
另外,在修養(yǎng)理念上,宋代道學(xué)經(jīng)歷了一個(gè)從“主靜”到“主敬”的過(guò)程,這也是道學(xué)有意區(qū)別于佛道的一個(gè)方面。例如,在朱熹看來(lái),人生本是無(wú)法“靜”的,他說(shuō):“如何都靜得?有事須著應(yīng)。人在世間,未有無(wú)事時(shí)節(jié);要無(wú)事,除是死也。自早至暮,有許多事。不成說(shuō)事多擾亂,我且去靜坐。敬不是如此。若事至前,而自家卻要主靜,頑然不應(yīng),便是心都死了。無(wú)事時(shí)敬在里面,有事時(shí)敬在事上。有事無(wú)事,吾之敬未嘗間斷也。且如應(yīng)接賓客,敬便在應(yīng)接上;賓客去后,敬又在這里。若厭苦賓客,而為之心煩,此卻是自擾亂,非所謂敬也。”〔6〕張培鋒先生認(rèn)為,朱熹的“敬”可以應(yīng)用于日常生活的方方面面,比“靜”包容得廣,含義也更深,是一個(gè)融合了諸多道德理念的復(fù)合概念,這也是程朱竭力提倡以“敬”代“靜”的原因所在。但平心而論,這些看法雖然相當(dāng)通達(dá),但是否一定能與佛教區(qū)分開(kāi)來(lái),仍然值得研究。后來(lái)的儒者顏元看透了這一點(diǎn),指出:“靜、敬二字,正假吾儒虛字面,做釋氏實(shí)功夫?！薄?〕
作者提出,宋代士大夫在比較儒釋優(yōu)劣時(shí),認(rèn)為儒家比佛教更注重內(nèi)在心性修養(yǎng),而不太注重外在事相。這種內(nèi)在的偏向雖然在現(xiàn)代化過(guò)程中顯露了不少不合時(shí)宜的弊端,但中國(guó)文化之所以能延續(xù)幾千年而不斷卻也是受這種內(nèi)在韌力所賜。就宋代學(xué)術(shù)而言,道學(xué)比佛學(xué)更強(qiáng)調(diào)自律,更具有理想主義的色彩,某些方面比佛教走得更遠(yuǎn)。但以佛教的觀點(diǎn)衡量,道學(xué)甚至也可以從屬于佛學(xué)范圍,但它屬于專(zhuān)為上上根人所說(shuō)之法,對(duì)于中下根性的人則不適用,過(guò)分依賴(lài)道德自律,其結(jié)果很可能是道德失范而不是提升。
四、宋代士大夫佛學(xué)的現(xiàn)代意義
研究古代問(wèn)題的終極目的是為當(dāng)代現(xiàn)實(shí)服務(wù),在探討宋代士大夫佛學(xué)的現(xiàn)代意義的過(guò)程中,作者提出,宗教寬容是中華文化中有極具價(jià)值的思想觀念,是中華文明得以長(zhǎng)久延續(xù)的因素之一。歐洲直到18世紀(jì)啟蒙哲學(xué)興起后才突出強(qiáng)調(diào)宗教寬容的重要性,洛克、伏爾泰等都撰寫(xiě)過(guò)《論寬容》,提出“凡信仰神的人絕不應(yīng)該因?yàn)樗淖诮桃?jiàn)解的緣故而被治罪”等宗教寬容原則,成為啟蒙哲學(xué)的重要思想之一。而宋代士大夫佛學(xué)所呈現(xiàn)出的龐雜面目從一定程度上體現(xiàn)著宗教寬容的精神和信仰的個(gè)體化特征。
作者還提出,宋代士大夫佛學(xué)的一個(gè)突出特點(diǎn)是不再局限于那種空洞的甚至故弄玄虛的談空說(shuō)有,棒喝參禪,或者煩瑣地探討彼岸、涅、般若等名相,而是與儒學(xué)緊緊結(jié)合在一起,非常切實(shí)地將佛教智慧融入人生修養(yǎng)方面。由于宋代處于中國(guó)社會(huì)的大轉(zhuǎn)折時(shí)期,當(dāng)時(shí)的文人迫切需要找到一個(gè)可以安身立命的精神歸宿,士大夫佛學(xué)正是適應(yīng)這種要求而興盛起來(lái)的,其主要傾向不是消極避世而是積極入世,并揚(yáng)棄了佛教中一些虛靈不實(shí)的內(nèi)容,發(fā)揮了特立獨(dú)行、追求個(gè)性自由的精神,使佛教的主題在一定程度上發(fā)生了轉(zhuǎn)換:由宗教性的追求來(lái)世幸福轉(zhuǎn)化為倫理性的指導(dǎo)現(xiàn)世人生實(shí)踐。
著作還結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)宗教發(fā)展指出,士大夫佛學(xué)是將佛教與中華文化有機(jī)融合的成果,它的產(chǎn)生是佛教中國(guó)化的標(biāo)志,是明清以后“居士佛教運(yùn)動(dòng)”和“人間佛教”思想的先驅(qū)。星云大師曾將“人間佛教”的特點(diǎn)歸納為“人間性、生活性、利他性、喜樂(lè)性、時(shí)代性、普濟(jì)性”。宋代士大夫佛學(xué)已具有了以上這些特征,宋代士大夫佛學(xué)并非一種單一的思潮,而是呈現(xiàn)出了復(fù)雜的多元化和個(gè)體化傾向,幾乎每個(gè)士大夫都有自己的一套看法和主張,并在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期中形成百家爭(zhēng)鳴的局面,這正是中華民族“和而不同”精神的體現(xiàn)。
此部著作呈現(xiàn)了佛教在中國(guó)文化里的適宜方式,作者張培鋒先生的精心研究也使得這一領(lǐng)域內(nèi)諸多有意義的問(wèn)題得到展示。如上所述,一些已得到了較好解決,而正是它們的拋磚引玉,使得另一些具有爭(zhēng)議的內(nèi)容〔8〕顯現(xiàn)出來(lái),值得有識(shí)之士進(jìn)一步耕耘與發(fā)現(xiàn)。評(píng)
注釋
〔1〕《范文正公集》卷上《上執(zhí)政書(shū)》,四部叢刊本。
〔2〕在第三章對(duì)“道學(xué)”與“理學(xué)”的辨析中,作者通過(guò)考察大量文獻(xiàn)后發(fā)現(xiàn)后人習(xí)稱(chēng)之“理學(xué)”在宋代并不流行,后世所稱(chēng)的所謂“理學(xué)家”在宋代則多被稱(chēng)為“道學(xué)家”,而他們亦自稱(chēng)其學(xué)為“道學(xué)”。因此,作者指出,“盡管這兩個(gè)名詞(理學(xué)、道學(xué))被許多現(xiàn)代學(xué)者視為一個(gè)完全等同的概念,但是縱觀北宋一朝,并無(wú)‘理學(xué)’的稱(chēng)呼,‘理學(xué)’詞是到南宋后期才開(kāi)始出現(xiàn)、元代以后才普遍使用的個(gè)概念。” 據(jù)作者統(tǒng)計(jì),在朱熹《晦庵集》中就沒(méi)有出現(xiàn)“理學(xué)”之詞,而“道學(xué)”的概念則用了74次。在《朱子語(yǔ)類(lèi)》中,“理學(xué)”一詞出現(xiàn)2次,而“道學(xué)”一詞則出現(xiàn)22次。此論頗具見(jiàn)地。
〔3〕朱熹《晦庵集》卷五十《答程正思》。
〔4〕《朱子語(yǔ)類(lèi)》卷二十四。
〔5〕《朱子語(yǔ)類(lèi)》卷一百一十六。
〔6〕《朱子語(yǔ)類(lèi)》卷十二。
〔7〕《顏元集?朱子語(yǔ)類(lèi)評(píng)》。
〔8〕例如,宋代帝王對(duì)待佛教與道教的復(fù)雜態(tài)度,佛教與宋朝文官制度的關(guān)系,禪宗的內(nèi)核究竟是佛教還是老莊等問(wèn)題。
作者單位:南京林業(yè)大學(xué)公共藝術(shù)系【新書(shū)長(zhǎng)廊】上海:晚清時(shí)期中國(guó)近代城市的轉(zhuǎn)型標(biāo)本晚清上海:一個(gè)城市的歷史記憶/梁元生著/廣西師范大學(xué)出版社/2010在近代各種變遷沖擊之下,在上海這個(gè)城市由傳統(tǒng)走向現(xiàn)代的過(guò)程中,其“公共空間”也相應(yīng)地出現(xiàn)了很大變化。本書(shū)以“衙門(mén)”(以上海道臺(tái)為中心的道署)、“會(huì)館 / 公所”、“局”、“堂”等作為考察的對(duì)象,分析新舊、中西、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、本地及外來(lái)各種力量對(duì)這些“空間”帶來(lái)的變化,由此對(duì)晚清時(shí)期中國(guó)近代城市的轉(zhuǎn)型提出一個(gè)較為新鮮的看法。西歐國(guó)家戰(zhàn)后福利化的社會(huì)歷史性實(shí)踐福利國(guó)家:歐洲再現(xiàn)代化的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)/王云龍、陳界、胡鵬著/北京大學(xué)出版社/2010第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,西歐國(guó)家在倡導(dǎo)福利國(guó)家的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)后重建與復(fù)興的再現(xiàn)代化。西歐國(guó)家戰(zhàn)后的再現(xiàn)代化,與戰(zhàn)前的現(xiàn)代化的質(zhì)的區(qū)別,就在于這是一次國(guó)家福利化的社會(huì)歷史性實(shí)踐。本書(shū)詳細(xì)考察了歐洲國(guó)家福利制度的特點(diǎn)、架構(gòu)與運(yùn)作方式以及經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),對(duì)于我國(guó)正在進(jìn)行的和諧社會(huì)建設(shè)具有很重要的參考與借鑒價(jià)值。投稿敬告
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注釋
[1]馬克思:《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》,人民出版社,1985。
[2]Elias的解釋其實(shí)體現(xiàn)了一種理解柏拉圖神話較為普遍的傾向:Logos并不比Muthos高,人的理性有根本局限,神話可以在某種程度上超越這一局限。
[3]Gilbert,Martin,The Holocaust:The Jewish Tragedy,London:Fontana Press,1987.
[4]Eliot,“The Education of Tastes”,Athenaeum,27 June 1919.
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關(guān)鍵詞：價(jià)值；思想史；方法論
基金項(xiàng)目：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金后期資助項(xiàng)目“公共性與哲學(xué)”；國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“誠(chéng)信制度內(nèi)化為公民規(guī)范信念與行動(dòng)自覺(jué)的機(jī)制、路徑與保障研究”（15AZD019）
中圖分類(lèi)號(hào)：B2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-854X（2017）04-0067-09
經(jīng)歷了“三千年未有之變局”、百年歷史變遷、60年滄桑巨變，以及30多年的全面、深刻的社會(huì)創(chuàng)新與變革，古老中國(guó)的人文學(xué)術(shù)研究在把脈歷史和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、找準(zhǔn)自身的理論方位和邏輯起點(diǎn)方面，一次次地經(jīng)歷著痛苦而艱難的脫胎換骨，日益煥發(fā)出華夏學(xué)術(shù)所本有和應(yīng)有的精、氣、神、韻。在這樣的背景下考察中國(guó)的價(jià)值哲學(xué)研究，最關(guān)鍵的恐怕不是簡(jiǎn)單追問(wèn)和回答“價(jià)值”的哲學(xué)本質(zhì)以及價(jià)值觀究竟說(shuō)了什么（迄今為止并沒(méi)有說(shuō)清楚）的問(wèn)題。對(duì)于“價(jià)值”這樣一個(gè)指涉范圍寬廣、歧義叢生的領(lǐng)域，我們沒(méi)有充分的理由、也不應(yīng)固持價(jià)值應(yīng)該就是如我們所說(shuō)和所認(rèn)定的那樣的偏執(zhí)。立足觀念史自身自主演進(jìn)的圓融性邏輯，為著價(jià)值的哲學(xué)之思獲得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，從力求對(duì)價(jià)值本質(zhì)更為合理和精當(dāng)?shù)睦斫獾慕嵌龋覀兏鼞?yīng)該關(guān)心的，當(dāng)是這樣一個(gè)問(wèn)題：我們既往究竟是依托何種思想史（與文化史、觀念史相區(qū)別意義上的）背景，為著何種理論目的，以何種方式去理解、言說(shuō)從而規(guī)定價(jià)值的？?jī)H以20世紀(jì)以來(lái)人類(lèi)哲學(xué)觀念的縱深拓展為鏡像參照，由于缺少對(duì)其成果之精義的群體自覺(jué)意義上的充分消化、檢視、理解和吸收，所以很難說(shuō)我們的思維已經(jīng)進(jìn)到了價(jià)值問(wèn)題的深處。真正的、真實(shí)的價(jià)值問(wèn)題于我們?nèi)允俏传@真解的謎團(tuán)一塊。
一、價(jià)值的哲學(xué)話語(yǔ)成為可能的思想語(yǔ)法：價(jià)值思維的基礎(chǔ)合法性邏輯
價(jià)值哲學(xué)研究中的一個(gè)最大的難題，就是學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，一旦進(jìn)入這一領(lǐng)域，苦苦探究卻最終發(fā)現(xiàn)，無(wú)論研究中采取何種方式，做出多么艱苦的努力和探索，到頭來(lái)對(duì)于究竟什么是價(jià)值反而時(shí)常會(huì)陷入一種說(shuō)不清、道不b的無(wú)盡困惑之中。
或許，正是這種無(wú)法清晰界定、清楚f明的特征才構(gòu)成價(jià)值的真本性、真特質(zhì)。正如以往我們也曾遭遇關(guān)于“人”的問(wèn)題、“文化”的問(wèn)題等的探討無(wú)果，被迫轉(zhuǎn)向?qū)Α叭说姆绞健?、“文化的方式”的追?wèn)一樣，對(duì)于撲朔迷離的價(jià)值問(wèn)題，我們是否也應(yīng)該考慮借助“價(jià)值現(xiàn)象學(xué)”① 所提供的視野和方法，做一些基礎(chǔ)性的“地基清理”的奠基工作，探尋使“價(jià)值”的形成和言說(shuō)成為可能的方式――由“價(jià)值是什么”轉(zhuǎn)向“價(jià)值何以是其所是”以及“如何是其所是”呢？
哲學(xué)詮釋學(xué)的代表人物之一、德國(guó)著名思想家伽達(dá)默爾在其《價(jià)值的存在論問(wèn)題》一文中，對(duì)價(jià)值問(wèn)題的真諦做了前提意義上的辨識(shí)：“德國(guó)哲學(xué)的民族傳統(tǒng)促使我們把考察所謂的價(jià)值哲學(xué)看作首要的任務(wù)，……我們要對(duì)其概念的基礎(chǔ)，即價(jià)值概念，進(jìn)行概念史的研究。這不僅應(yīng)該增加我們的歷史知識(shí)，而且會(huì)使我們意識(shí)到在價(jià)值概念的使用過(guò)程中所涵蓋的各種事實(shí)上的關(guān)聯(lián)。”② “我認(rèn)為，在這里將可看到與語(yǔ)言分析定向的討論在方法上的界限。這不只關(guān)涉到，規(guī)范的陳述和價(jià)值判斷相比于理論的陳述，如何合乎邏輯地證明其合法性的問(wèn)題，而且還涉及賦予‘價(jià)值’這種規(guī)范要求是否合法的問(wèn)題……價(jià)值問(wèn)題的存在論方面意味著這樣一個(gè)關(guān)卡，如果你想繞開(kāi)追問(wèn)‘價(jià)值’的存在要求的整個(gè)道路，你就別想通過(guò)它。事實(shí)上，價(jià)值這個(gè)概念是一種真正的哲學(xué)困境的表達(dá)，它不得不讓我們走向歷史的自我沉思。最終，每個(gè)人都必須承認(rèn)，這個(gè)哲學(xué)困境的背景是由我們文化的共同因素，即現(xiàn)代經(jīng)驗(yàn)科學(xué)在現(xiàn)代人類(lèi)的生活和意識(shí)中所起的作用所構(gòu)成的。”伽達(dá)默爾認(rèn)識(shí)到：“應(yīng)該指導(dǎo)和控制我們的認(rèn)識(shí)與能力的那些主導(dǎo)性的價(jià)值和目的，本身就不是現(xiàn)代科學(xué)所能搞清楚和合理說(shuō)明的。在其最終的普遍性上，這是一切同時(shí)代的哲學(xué)思想的共同基礎(chǔ)?！雹?/p>
價(jià)值哲學(xué)研究中應(yīng)有的規(guī)范理性意識(shí)的不足，與價(jià)值之思的獨(dú)特學(xué)術(shù)范式建構(gòu)的嚴(yán)重短絀有關(guān)。一代中國(guó)學(xué)者曾經(jīng)費(fèi)盡心力、絞盡腦汁地試圖給價(jià)值本質(zhì)、實(shí)質(zhì)問(wèn)題一個(gè)自己的說(shuō)法，其目的是求得人們?cè)谡務(wù)搩r(jià)值問(wèn)題時(shí)，面對(duì)紛亂的現(xiàn)象能有一個(gè)統(tǒng)一的參照。這種努力是值得同情、肯定和贊賞的。然而盡管在“價(jià)值”未被展開(kāi)的世界里，這種做法絕對(duì)是必須的，一定會(huì)贏得關(guān)注價(jià)值究竟若何的人的認(rèn)同，但隨著全球化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)踐的展開(kāi)，隨著文化與價(jià)值多元化的發(fā)展，一個(gè)無(wú)比豐富的“價(jià)值世界”在中國(guó)社會(huì)全面呈現(xiàn)，這樣的做法就逐漸失去其合理性了。不獨(dú)學(xué)者，甚至普通民眾都開(kāi)始真實(shí)而深切地感受到：相較于思想、理論以及意識(shí)形態(tài)對(duì)價(jià)值的各種說(shuō)教，現(xiàn)實(shí)生活中，實(shí)際存在的、正在呈現(xiàn)的價(jià)值本身的邏輯更為剛性而直接，價(jià)值因“現(xiàn)實(shí)”而變得日益自明了。
更重要的是，整個(gè)社會(huì)都逐漸清醒地意識(shí)到，我們所希望看到的合理甚至理性形態(tài)的“價(jià)值本身”，與侵入到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中且以各不相同的面貌存在的諸多價(jià)值事實(shí)其實(shí)根本不是一回事。而我們所期望的價(jià)值也根本不會(huì)按照我們的主觀意愿實(shí)現(xiàn)自身?！艾F(xiàn)實(shí)”因“價(jià)值”的介入變得復(fù)雜化了，反過(guò)來(lái)，“價(jià)值”因“現(xiàn)實(shí)”的非自主呈現(xiàn)變得簡(jiǎn)單化了。
中西方思想史上，價(jià)值哲學(xué)研究的背后，絕非空疏的學(xué)術(shù)背景，而是有豐厚的學(xué)術(shù)思想資源作支撐的。忽視這一點(diǎn)，我們只能離價(jià)值越來(lái)越遠(yuǎn)。以?xún)r(jià)值思維的傳統(tǒng)為例，嚴(yán)格意義上講，有人類(lèi)、有屬人的生存與生活，就有關(guān)于價(jià)值問(wèn)題之思，只是層次、深度、形態(tài)各不相同罷了。價(jià)值思維并不關(guān)注“是何以是其是”，而關(guān)注“應(yīng)是”，關(guān)注“是之于我們意味著什么”、“應(yīng)是何以成為應(yīng)是”，“應(yīng)是”之思何以可能等等與“應(yīng)是”的合法性、正當(dāng)性相關(guān)的問(wèn)題?！皯?yīng)是”及其合法性、正當(dāng)性問(wèn)題甚至構(gòu)成所有人文科學(xué)（精神科學(xué)）的惟一主題。在《變動(dòng)中的人類(lèi)價(jià)值》一文中，被西方學(xué)者稱(chēng)之為“一般系統(tǒng)論之父”的奧地利著名學(xué)者路德維希?馮?貝塔朗菲指出：“對(duì)于已經(jīng)被人們普遍接受了的人類(lèi)價(jià)值這個(gè)問(wèn)題我們還能再說(shuō)什么呢？然而，有許多令人不安的跡象表明，提出這個(gè)問(wèn)題恰好表明價(jià)值已經(jīng)不再被認(rèn)為是理所當(dāng)然的了，已經(jīng)變得有疑問(wèn)了?！雹?“非常不幸的是，在哲學(xué)和行為科學(xué)領(lǐng)域，價(jià)值理論是最困難、最含糊不清和最有爭(zhēng)議的領(lǐng)域之一。我們能想到的最好辦法之一是從價(jià)值的一個(gè)實(shí)用的定義出發(fā)，看看究竟能走多遠(yuǎn)。這也就是說(shuō)，我們讓這個(gè)定義來(lái)適合我們的目的。正因?yàn)槿绱?，我們?yīng)該記住，這樣的定義不總是無(wú)可辯駁的。”⑤
價(jià)值思維有其固有的基本邏輯，它是一種應(yīng)然意義上的有關(guān)社會(huì)歷史與文化價(jià)值真理的真值邏輯與生存正當(dāng)性信念根據(jù)的求解。價(jià)值既然指向“應(yīng)然”的東西，那么價(jià)值之思肯定屬于超驗(yàn)之維。以?xún)r(jià)值哲學(xué)研究中備受爭(zhēng)議的價(jià)值本質(zhì)之“需要滿(mǎn)足說(shuō)”為例，學(xué)者們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，價(jià)值的哲學(xué)本質(zhì)絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的“客體對(duì)主體需要的滿(mǎn)足”這樣一種純粹“事實(shí)性”的東西，它至少還有以下兩個(gè)方面的涵義：一方面，所謂價(jià)值意識(shí)和價(jià)值思維一定是“需要被滿(mǎn)足之后”所產(chǎn)生的一種“價(jià)值體驗(yàn)”和“價(jià)值感”，更重要的是超乎“需要與滿(mǎn)足需要”這一現(xiàn)象之上的東西；另一方面，哲學(xué)意義上的價(jià)值同時(shí)還伴隨著對(duì)“需要以及需要滿(mǎn)足的方式”、“需要以及需要滿(mǎn)足的結(jié)果”、“需要以及需要滿(mǎn)足的性質(zhì)”等的持續(xù)性評(píng)價(jià)和實(shí)踐性反思過(guò)程。這就是說(shuō)，哲學(xué)上的價(jià)值一定是一種三維結(jié)構(gòu)：價(jià)值事實(shí)、使價(jià)值事實(shí)成為可能的價(jià)值表達(dá)方式，以及對(duì)價(jià)值事實(shí)所進(jìn)行的主體性評(píng)價(jià)和認(rèn)知。
價(jià)值之思一直繞不開(kāi)的一個(gè)事實(shí)，在于“文明的悖反性現(xiàn)象”的約制，在于其與各種“非價(jià)值”、“反價(jià)值”以及“偽價(jià)值”現(xiàn)象的復(fù)雜多相的糾纏關(guān)系。一如理性最終會(huì)走到它的反面――一切以理性的方式所求取的目標(biāo)，最終無(wú)非就是一個(gè)自由，而自由的本質(zhì)其實(shí)恰恰就是非理性的，文明又何嘗不是同樣的情形？正如文明的本質(zhì)是對(duì)文明自身的不斷侵犯一樣，一種價(jià)值的自我確立和形成的過(guò)程，其實(shí)就是對(duì)其他價(jià)值甚或自身之不斷自我“消解”的過(guò)程。自古及今，不只是每一個(gè)個(gè)體，其實(shí)整個(gè)人類(lèi)都在犯著一個(gè)常識(shí)性錯(cuò)誤：以科技的方式滿(mǎn)足人的無(wú)限膨脹的欲求，以文化的方式替人類(lèi)所犯的罪孽尋找蒼白的辯詞。現(xiàn)代性文明更是一部“價(jià)值的悲歌”，其本質(zhì)是消滅“價(jià)值”。其呈現(xiàn)的邏輯是：以技術(shù)的方式將“價(jià)值”盡可能多地創(chuàng)造出來(lái)，同時(shí)又以技術(shù)的方式將“價(jià)值”消滅掉。此種意義和類(lèi)型的價(jià)值活動(dòng)，或者說(shuō)其所追求并致力于呈現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的“價(jià)值”，其實(shí)已經(jīng)被人類(lèi)自己糟蹋得所剩無(wú)幾了。
所以，面對(duì)現(xiàn)代文明所造成的傷痕累累的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安撫一顆顆受傷的心靈，簡(jiǎn)單地以需求的滿(mǎn)足思考諸多價(jià)值現(xiàn)象其實(shí)是有很多、很大問(wèn)題的。前現(xiàn)代性文明和文化背景下，現(xiàn)實(shí)個(gè)體之“生存需求”是有限度的――其實(shí)是其實(shí)現(xiàn)手段受到限制，在這種情境下，價(jià)值的實(shí)踐和理論邏輯非常容易把握：人們所遭遇的一切，可能都是某種萌芽狀態(tài)的潛價(jià)值，都需要以?xún)r(jià)值思維的方式做出與那個(gè)時(shí)代人類(lèi)的心智水平相匹配的解釋。在這種情況下，所謂“價(jià)值”，那些稱(chēng)得上價(jià)值的東西，可能是我們根本無(wú)所選擇的東西。當(dāng)代著名德裔美籍哲學(xué)家、心理學(xué)家雨果?閔斯特伯格在其論著《永恒的價(jià)值》的導(dǎo)言中表明了對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)切：“世上是否存在著自身就有價(jià)值的東西？這正是我們所要討論的問(wèn)題。當(dāng)然，世上許多東西之所以被我們認(rèn)為是有價(jià)值的，或者是因?yàn)槟阆矚g或我喜歡它們，或者是因?yàn)樗鼈兿鄬?duì)某一特定目標(biāo)而言是有用的，或者對(duì)我們有所裨益。……總之，我們所謂的價(jià)值，似乎都不過(guò)是使個(gè)人得到滿(mǎn)足的手段，它因時(shí)代的不同而不同，因民族的不同而不同，因群體的不同而不同，因個(gè)人的不同而不同。”⑥ 閔斯特伯格肯定地指出：“如果我們的時(shí)代要有一種全新的、賦予生活和現(xiàn)實(shí)以意義的哲學(xué)，一種能夠?qū)⑽覀儚膽岩晌覀兝硐氲膫握軐W(xué)中解放出來(lái)的哲學(xué)，那么可以毫不猶豫地說(shuō)：價(jià)值問(wèn)題一定是這一哲學(xué)的中心?！裁词怯袃r(jià)值的’這一問(wèn)題的意義，必將決定我們對(duì)世界的看法?！蹦敲矗軐W(xué)探究?jī)r(jià)值的意義和目的是什么？“對(duì)價(jià)值的哲學(xué)探究，無(wú)意給予，或拒絕給予天堂或世間的事物以?xún)r(jià)值，無(wú)意創(chuàng)造新的價(jià)值，也無(wú)意重塑或重估已被認(rèn)可的價(jià)值，更無(wú)意用自然科學(xué)或心理學(xué)的方法，解釋偏好的心理過(guò)程。哲學(xué)寧愿去尋找這個(gè)問(wèn)題的答案，即在何種程度上，我們有權(quán)賦予我們的價(jià)值觀以客觀的特征。……哲學(xué)的價(jià)值理論，僅僅追求擁有價(jià)值意味著什么。在什么意義上它們能夠是真正有價(jià)值的？在何種意義上它們?nèi)Q于我們個(gè)人的立場(chǎng)觀點(diǎn)？除開(kāi)我們個(gè)人的喜好和快樂(lè)，世上有什么是有價(jià)值的嗎？除開(kāi)導(dǎo)致我們個(gè)人不適的東西，世上還有什么是無(wú)價(jià)值的嗎？如果與我們的人格無(wú)關(guān)，那么還有我們認(rèn)可的價(jià)值嗎？如果與我們個(gè)人的厭惡無(wú)關(guān)，那么還有我們應(yīng)該拒絕的道德之邪惡、邏輯之錯(cuò)誤、審美之過(guò)失或宗教之罪孽嗎？”⑦
真正的學(xué)術(shù)研究始于問(wèn)題導(dǎo)向，這一問(wèn)題不只指向時(shí)代的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，更多的指向思想史的邏輯傳承問(wèn)題。學(xué)術(shù)研究中令許多學(xué)者困惑不已的問(wèn)題是：面對(duì)思想的邏輯和觀念化現(xiàn)實(shí)，我們?cè)谶x擇表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候，是讓我們所選擇和面對(duì)的觀念按照自己的方式說(shuō)話和呈現(xiàn)其內(nèi)蘊(yùn)，從而在比較性觀照的意義上發(fā)現(xiàn)和確立我們的立場(chǎng)，還是從我們的個(gè)人立場(chǎng)出發(fā)，主觀地強(qiáng)制性地讓觀念、思想服從我們的意愿，即按照我們所設(shè)定、所需要的方式出場(chǎng)？
從國(guó)內(nèi)已有的價(jià)值哲學(xué)的研究成果來(lái)看，真正本著明晰之問(wèn)題意識(shí)展開(kāi)有效的價(jià)值哲學(xué)研究的并不多見(jiàn)。原因在于，一是迄今為止并沒(méi)有真正明確問(wèn)題是什么。對(duì)于價(jià)值哲學(xué)研究的問(wèn)題究竟是什么這一問(wèn)題，學(xué)者們從不同角度有不同觀點(diǎn)。有學(xué)者說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單：人為什么要認(rèn)識(shí)世界？答曰：為的是改造世界；再問(wèn)：改造世界為什么？答曰：滿(mǎn)足人的需要。于是得出結(jié)論：這不就是價(jià)值的問(wèn)題嗎？那么我們要問(wèn)，這樣一個(gè)原本就是人類(lèi)生活常態(tài)的現(xiàn)象，難道就是哲學(xué)意義上的需要哲學(xué)家去發(fā)現(xiàn)、論證的所謂“價(jià)值問(wèn)題”嗎？又有學(xué)者說(shuō)，價(jià)值的本質(zhì)問(wèn)題是價(jià)值哲學(xué)研究的惟一的、最高的問(wèn)題；還有學(xué)者說(shuō)，價(jià)值的本質(zhì)是規(guī)范理性何以可能的問(wèn)題；更有學(xué)者說(shuō)，價(jià)值哲學(xué)的核心問(wèn)題是所謂“價(jià)值邏輯”和價(jià)值思維智慧何以可能的問(wèn)題，等等。這說(shuō)明關(guān)于何為價(jià)值哲學(xué)研究的核心問(wèn)題并沒(méi)有統(tǒng)一和明確的看法。二是問(wèn)題的邊界不清。價(jià)值的邊界問(wèn)題，其實(shí)并非一個(gè)新問(wèn)題。當(dāng)代美國(guó)著名哲學(xué)家托馬斯?內(nèi)格爾在探討“價(jià)值的不完整性”問(wèn)題時(shí)，為我們提供了這一問(wèn)題的形態(tài)性分析思路。內(nèi)格爾認(rèn)為，日常生活中，人們的價(jià)值選擇和價(jià)值判斷充滿(mǎn)了矛盾和沖突。“有五種基本的造成沖突的價(jià)值類(lèi)型。沖突可能產(chǎn)生于它們內(nèi)部，也可能產(chǎn)生于它們之間，而后一種沖突是特別難以處理的?！眱?nèi)格爾指出，五種價(jià)值沖突類(lèi)型分別表現(xiàn)為：“首先，存在對(duì)其他人或某些機(jī)構(gòu)的特殊義務(wù)：對(duì)病人的義務(wù)，對(duì)家庭的義務(wù)，對(duì)某人工作所在的醫(yī)院或大學(xué)的義務(wù)，對(duì)社區(qū)或國(guó)家的義務(wù)。”“第二種類(lèi)型是從每一個(gè)人都有的普遍權(quán)利引出的對(duì)行為的s束，或者是指做某些事情的權(quán)利，或者是指不被以某些方式對(duì)待的權(quán)利。”“第三種類(lèi)型即那種被專(zhuān)門(mén)化地稱(chēng)為效用的價(jià)值。”“第四種類(lèi)型具有完美主義的目標(biāo)或價(jià)值觀。我所指的是某些成就或創(chuàng)造的內(nèi)在價(jià)值，而不僅僅是它們對(duì)經(jīng)歷或利用它們的個(gè)體所具有的價(jià)值。科學(xué)發(fā)現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)造、宇宙空間探索的內(nèi)在價(jià)值提供了實(shí)例?！薄白詈笠粋€(gè)類(lèi)型是執(zhí)著于某人自己的計(jì)劃或事業(yè)，除了一開(kāi)始導(dǎo)致他做這些事的無(wú)論什么理由之外，這種執(zhí)著也是一種價(jià)值”⑧ 內(nèi)格爾認(rèn)為，“義務(wù)、權(quán)利、效用、完美主義目標(biāo)，以及個(gè)人的執(zhí)著，這些價(jià)值觀不斷影響著我們的決定，而它們之間以及它們內(nèi)部的沖突，在醫(yī)學(xué)研究、政治、個(gè)人生活中，或者行動(dòng)范圍不受認(rèn)為限制的無(wú)論什么地方都會(huì)出現(xiàn)”⑨。以往的價(jià)值哲學(xué)研究經(jīng)常在價(jià)值的涵義沒(méi)有被言說(shuō)、界定清楚的情況下，被各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域不加限制地應(yīng)用，于是就有了所謂“人的價(jià)值”、“經(jīng)濟(jì)價(jià)值”、“政治價(jià)值”、“文化價(jià)值”、“審美價(jià)值”、“道德價(jià)值”、“法律價(jià)值”、“宗教價(jià)值”、“生態(tài)價(jià)值”、“日常生活價(jià)值”等的外延式運(yùn)用。而面對(duì)歷史、現(xiàn)實(shí)和思想文化中所出現(xiàn)的所謂“客觀價(jià)值”與“主觀價(jià)值”、“絕對(duì)價(jià)值”與“相對(duì)價(jià)值”、“文化普遍價(jià)值”與“文化特殊價(jià)值”等之爭(zhēng)，價(jià)值哲學(xué)家們更是拿不出更好的解決之策。三是所論問(wèn)題的所指不b。我們所關(guān)注的問(wèn)題，要么是學(xué)科意義難以成為問(wèn)題的假問(wèn)題，要么因“學(xué)科范式”的缺乏，顯得不著邊際。我們似乎不太清楚我們的“價(jià)值哲學(xué)”理論研究在思想史中的確切方位，我們甚至在沒(méi)有確定的“文本”的前提下，就基于某種“客觀的”社會(huì)需要關(guān)起門(mén)來(lái)、不厭其煩地、“熱烈地”討論和爭(zhēng)辯一些理論上的和現(xiàn)實(shí)中的“價(jià)值問(wèn)題”。我們基于將自己的“價(jià)值之思”的成果推向國(guó)際學(xué)術(shù)界，卻發(fā)現(xiàn)別人所感興趣的問(wèn)題，以及談?wù)撏瑯釉掝}的方式與我們有實(shí)質(zhì)性的差異。
規(guī)范理性關(guān)涉學(xué)科與問(wèn)題的方法論自覺(jué)，其有無(wú)和精當(dāng)與否，直接關(guān)系到思想超越與學(xué)術(shù)創(chuàng)新的可能性。與國(guó)內(nèi)價(jià)值哲學(xué)問(wèn)題的研究結(jié)合起來(lái)，我們需要以被“后現(xiàn)代觀念”批判反思的“本質(zhì)主義”（基礎(chǔ)主義）方式繼續(xù)關(guān)注以下問(wèn)題：我們關(guān)于價(jià)值的思考探索究竟在何種意義上是哲學(xué)的？在何種程度上接近了價(jià)值的哲學(xué)本質(zhì)？我們的所思所想與所作所為，究竟只是或笨拙或巧妙地重復(fù)前人早已經(jīng)說(shuō)過(guò)了的結(jié)論，還是秉承并合乎思想史規(guī)范的基礎(chǔ)，為價(jià)值研究貢獻(xiàn)我們自己的應(yīng)有的智慧？認(rèn)真地檢視一下國(guó)內(nèi)30多年來(lái)的價(jià)值哲學(xué)研究成果，其中觀點(diǎn)、主張并不稀缺，惟獨(dú)缺乏的，是一種價(jià)值哲學(xué)研究范式的自覺(jué)。學(xué)者們明明是在借用或搬套別的學(xué)科的既成范式，卻不愿意承認(rèn)。學(xué)術(shù)范式的缺失，其后果是非常嚴(yán)重的，表現(xiàn)尤為突出的，就是我們對(duì)“價(jià)值何以是其所是”這一價(jià)值哲學(xué)的根本問(wèn)題所不應(yīng)有的忽視。
二、價(jià)值是人性自明化的歷史―文化邏輯：“價(jià)值實(shí)踐”之領(lǐng)域歸屬與功能自明性的短絀
在學(xué)科歸屬的意義上，價(jià)值問(wèn)題被認(rèn)為不是“自然科學(xué)”的話題，而是文化科學(xué)（人文科學(xué)或精神科學(xué)）的核心。俄裔德籍著名倫理思想家尼古拉?哈特曼在其《倫理學(xué)》導(dǎo)論中分析了倫理與價(jià)值問(wèn)題的基本理論特質(zhì)：“現(xiàn)代思想傳統(tǒng)在其任務(wù)的開(kāi)端處，向哲學(xué)提出了三個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題：我們能夠知道什么？我們應(yīng)當(dāng)做什么？我們能期望什么？第二個(gè)問(wèn)題被認(rèn)為是倫理學(xué)的基本問(wèn)題，它是人的問(wèn)題整體中的一個(gè)方面，這個(gè)方面賦予倫理學(xué)以實(shí)踐哲學(xué)的特征。這個(gè)問(wèn)題的目標(biāo)比單純地對(duì)實(shí)在進(jìn)行智識(shí)的把握要更廣泛，但比‘期望什么’的問(wèn)題范圍要狹窄。這個(gè)問(wèn)題獨(dú)立于任何目標(biāo)達(dá)成的保證，同樣獨(dú)立于有條件的、可理解的知識(shí)，獨(dú)立于對(duì)絕對(duì)的信念，它位于堅(jiān)實(shí)的生活現(xiàn)實(shí)和烏托邦式懸浮的理想之間。”⑩
尼古拉?哈特曼的明辨慎思提醒我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：為什么要進(jìn)行價(jià)值哲學(xué)研究？對(duì)此，學(xué)者們的回答可能各不相同。但有一點(diǎn)，至少是能夠達(dá)成共識(shí)的，那就是，對(duì)人們所生存、生活于其中的現(xiàn)實(shí)世界的合理性及其未來(lái)可能的前景，做出一個(gè)具有前瞻性的“價(jià)值解釋”，從而使蕓蕓眾生對(duì)自己的生存境況產(chǎn)生并獲得一種應(yīng)有的“價(jià)值自覺(jué)”。
價(jià)值問(wèn)題既然遵循的是“用”的邏輯，而“用”是一個(gè)多樣性、隨即性、非確定性的領(lǐng)域，它拒斥有關(guān)價(jià)值理論的單一性；日常生活中，人們的倫常日用邏輯又完全是自明的，除非有重大的社會(huì)和歷史事件的突然發(fā)生迫使人們做出判斷與抉擇（即使在這種非常情形中，人們的選擇和判斷也并非完全出于自主、自覺(jué)和自愿），那么，我們不禁要問(wèn)：有價(jià)值理論指導(dǎo)和無(wú)價(jià)值理論指導(dǎo)究竟有無(wú)分別？而當(dāng)由“哲學(xué)的價(jià)值”轉(zhuǎn)向文化的、歷史的、生活的價(jià)值以后，“價(jià)值”本身又在哪里？?jī)r(jià)值哲學(xué)的研究者們長(zhǎng)期以來(lái)，受本質(zhì)主義（基礎(chǔ)主義）思維方式的影響，普遍有一種美好的愿望和前置預(yù)設(shè)，即在從事價(jià)值問(wèn)題研究時(shí)一致傾向于認(rèn)為，必定存在著一種對(duì)所有價(jià)值哲學(xué)研究者來(lái)說(shuō)是不言而喻的、毋庸置疑的“價(jià)值本身”。學(xué)者們的任務(wù)，就是通過(guò)自己的努力，發(fā)現(xiàn)、找出那個(gè)作為“價(jià)值本身”的價(jià)值。此即所謂“價(jià)值真實(shí)”的問(wèn)題。我們就生活在價(jià)值世界、價(jià)值觀念之中，卻不知道使我們的生存和生活成為可能的那個(gè)“價(jià)值”是什么，存在于何處？我們按照我們的方式所言說(shuō)的東西，可能并不是“價(jià)值”。自然地呈現(xiàn)于我們理智中的東西，也可能不是我們稱(chēng)之為“價(jià)值”的東西。真正的、真實(shí)的價(jià)值，是既在這個(gè)世界中，又超出這個(gè)世界之外，并使這個(gè)世界成為目前這個(gè)樣式的那種方式本身――所謂宇宙之“玄機(jī)妙理”。說(shuō)得通俗些，價(jià)值是使得這個(gè)世界看起來(lái)有價(jià)值、生成價(jià)值、呈現(xiàn)為價(jià)值性存在方式的原理、機(jī)理。在被諸多有關(guān)“價(jià)值”的理念和主張所建構(gòu)、摹寫(xiě)以后，在哲學(xué)意義上，價(jià)值可能是對(duì)非常態(tài)世界之非常現(xiàn)象、事件、過(guò)程的一種常態(tài)理解。價(jià)值關(guān)涉的是“人制”程序的內(nèi)在機(jī)變方式與機(jī)制、機(jī)理優(yōu)化的可能性等問(wèn)題。
歷史上、現(xiàn)實(shí)中，許多尋常的東西恰恰正因其尋常，在大多數(shù)情況下卻并不為人所看重、珍視。以社會(huì)活動(dòng)層面的現(xiàn)象為例，雖然使社會(huì)活動(dòng)獲得現(xiàn)實(shí)性的條件有很多，但顯然，只有深層次“文化發(fā)展”的價(jià)值與人文邏輯――規(guī)范場(chǎng)，才是隱藏在諸多社會(huì)現(xiàn)象背后的力量，并最終導(dǎo)致實(shí)現(xiàn)“整體性程序”的變革。當(dāng)然，這樣一種理解價(jià)值的方式并不是搞神秘主義和抽象主義。因?yàn)槿绻x開(kāi)人，不是由人去發(fā)現(xiàn)、理解、掌握和表達(dá)價(jià)值，或者價(jià)值不與人發(fā)生實(shí)際作用，這樣的價(jià)值又如何可能？這同時(shí)表明，在長(zhǎng)期的價(jià)值哲學(xué)研究中，我們關(guān)于價(jià)值的“實(shí)踐”本性和現(xiàn)實(shí)性指向的言說(shuō)，被學(xué)者自己嚴(yán)重遮蔽了，導(dǎo)致探討價(jià)值哲學(xué)的成果缺乏現(xiàn)實(shí)的反思性維度，實(shí)踐性轉(zhuǎn)化不夠。價(jià)值哲學(xué)研究中，一個(gè)不容忽視的現(xiàn)象是，由于學(xué)術(shù)規(guī)范的缺乏，在涉及諸多價(jià)值問(wèn)題研究時(shí)，學(xué)者們普遍陷于一種自說(shuō)自話的境地中，多數(shù)學(xué)者喜歡躲進(jìn)小樓自成一統(tǒng)，浸其中，盲目地把玩自己的所謂“價(jià)值發(fā)現(xiàn)”。而一旦學(xué)者們走出書(shū)齋，面對(duì)已然紛擾不堪的俗世和差異化、多樣化已成定在的眼前、眼中的“現(xiàn)實(shí)”，面對(duì)普通民眾全然不理會(huì)學(xué)者們的價(jià)值理性智慧，堅(jiān)持發(fā)自本心的自在本然的價(jià)值選擇和價(jià)值認(rèn)同時(shí)，除了尷尬、無(wú)奈，幾乎無(wú)計(jì)可施。因?yàn)椋瑢W(xué)者們發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)“現(xiàn)實(shí)的都是合理的”或者“合理的都是現(xiàn)實(shí)的”作為惟一具有合法性的價(jià)值信念被普遍接受，以“理性功利”、“消M自足”、“娛樂(lè)為本”的生存情境中，被實(shí)質(zhì)性邊緣化的不是民眾，而是高喊價(jià)值，試圖以真價(jià)值示人并對(duì)人實(shí)施救贖的學(xué)者本人11。
當(dāng)代中國(guó)社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)“價(jià)值無(wú)限可能”或曰“可能無(wú)限價(jià)值”展開(kāi)的時(shí)代，在市場(chǎng)化社會(huì)的自主生活實(shí)踐錘煉下，一代中國(guó)人學(xué)會(huì)了依照自己認(rèn)為是合理、正當(dāng)以及適宜的方式，選擇、籌劃、構(gòu)想自己切實(shí)的人生目標(biāo)，有關(guān)價(jià)值的體驗(yàn)正在變成個(gè)體本位的差異化定在。中國(guó)的價(jià)值哲學(xué)研究，存在著對(duì)民眾真實(shí)的“生活現(xiàn)實(shí)”和“生活邏輯”的不同程度的忽視，本是鮮活的價(jià)值之思，變成了十足的學(xué)院化閉門(mén)造車(chē)和個(gè)別學(xué)者之個(gè)人趣味的表現(xiàn)。以符合立場(chǎng)的實(shí)踐的方式理解和掌握價(jià)值，這是中國(guó)馬克思價(jià)值哲學(xué)研究界所達(dá)成的共識(shí)。價(jià)值的“實(shí)踐的方式”意味著，當(dāng)代中國(guó)的價(jià)值研究，正在由有關(guān)價(jià)值問(wèn)題的抽象的“理論預(yù)制”走向一種“實(shí)踐的邏輯現(xiàn)實(shí)”，并在此基礎(chǔ)上，嘗試建構(gòu)一代中國(guó)民眾之應(yīng)然的價(jià)值共同體的生活樣態(tài)?？陀^地講，由于中國(guó)自身變革實(shí)踐的固有局限性，迄今為止，中國(guó)社會(huì)其實(shí)并沒(méi)有找到真價(jià)值的本有的、應(yīng)有的呈現(xiàn)、展現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)方式。面對(duì)一個(gè)“價(jià)值化了的”、“超級(jí)價(jià)值化了的世界”，中國(guó)學(xué)者的追問(wèn)方式，不應(yīng)再是傳統(tǒng)的“是什么”甚或“怎么樣”，而應(yīng)轉(zhuǎn)向?qū)r(jià)值的中國(guó)式生成、在場(chǎng)、實(shí)現(xiàn)方式與變遷規(guī)律等的反思，即建構(gòu)民族本有的價(jià)值思維語(yǔ)法。價(jià)值哲學(xué)的研究如果僅僅是比附現(xiàn)實(shí)，為現(xiàn)實(shí)進(jìn)行合理性當(dāng)然性論證，這樣的價(jià)值哲學(xué)研究遲早會(huì)陷入困境，直至從學(xué)術(shù)舞臺(tái)上消失。
三、傳統(tǒng)的差異與質(zhì)性統(tǒng)合性：對(duì)相關(guān)傳統(tǒng)的忽視所導(dǎo)致的價(jià)值理性規(guī)制的缺乏
任何一種學(xué)科，任何一個(gè)問(wèn)題，都必定有自己專(zhuān)屬的學(xué)科背景和獨(dú)特的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，價(jià)值問(wèn)題當(dāng)然也不例外。對(duì)價(jià)值問(wèn)題研究的學(xué)科領(lǐng)域的基本歸屬不當(dāng)，通常會(huì)造成話語(yǔ)的凌亂和眾聲喧嘩，以致于進(jìn)入價(jià)值哲學(xué)領(lǐng)域的學(xué)者通常會(huì)不明就里地詢(xún)問(wèn)：價(jià)值在何處？如何恰當(dāng)?shù)匕l(fā)現(xiàn)和表達(dá)某種價(jià)值？誰(shuí)的價(jià)值？何種價(jià)值？
具備基本學(xué)術(shù)思想史常識(shí)和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的學(xué)者都不會(huì)否認(rèn)，所謂價(jià)值問(wèn)題，在原本意義上是人文（精神）科學(xué)的主題，它著眼于為存在和生存本身的意義問(wèn)題等提供一種或有、或無(wú)、或可能、或不可能的精當(dāng)性辯護(hù)，為人的精神性追求和理想境界的生成立法。國(guó)內(nèi)的價(jià)值哲學(xué)研究，從一開(kāi)始就是在被公認(rèn)為是一個(gè)“問(wèn)題性事實(shí)存在”的“哲學(xué)原理”的框架內(nèi)以“原理式思維”進(jìn)行的。學(xué)者們煞費(fèi)苦心，力圖全面挖掘“中國(guó)哲學(xué)中的價(jià)值”、“西方哲學(xué)中的價(jià)值”以及“哲學(xué)中的價(jià)值”。以此為思想資源，學(xué)者們苦苦求索、求解、求證所謂“價(jià)值的本質(zhì)”、價(jià)值認(rèn)識(shí)與價(jià)值真理、價(jià)值與社會(huì)歷史規(guī)律、價(jià)值評(píng)價(jià)合理性等問(wèn)題。不僅如此，學(xué)者們還結(jié)合百年歷史變遷和改革開(kāi)放的偉大實(shí)踐，用不盡成熟的“價(jià)值本質(zhì)”理論，觀照“改革開(kāi)放的價(jià)值觀”、“市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀”、“現(xiàn)代化的價(jià)值觀”以及“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”等等。這樣一種違背價(jià)值學(xué)科本性的做法，無(wú)法有效地引領(lǐng)我們接近、領(lǐng)略有關(guān)“人文的真理”和價(jià)值的真諦。
西方學(xué)術(shù)界很長(zhǎng)一個(gè)歷史時(shí)期內(nèi)，是在一種“價(jià)值倫理歸化”的意義上展開(kāi)價(jià)值之思的。面對(duì)“社會(huì)的被過(guò)度價(jià)值化、非價(jià)值化、超價(jià)值化”現(xiàn)實(shí)，學(xué)者們以人文知識(shí)分子的敏銳覺(jué)識(shí)，提出了“經(jīng)驗(yàn)主義路向”、“先驗(yàn)主義路向”、“心靈主義路向”以及“語(yǔ)言分析路向”等多維度、多樣化的學(xué)理性辨析思路。而且，這種研究充分考慮到了哲學(xué)的語(yǔ)言學(xué)轉(zhuǎn)向、實(shí)踐哲學(xué)轉(zhuǎn)向以及伴隨著這種轉(zhuǎn)向所產(chǎn)生的最新成果的背景。西方學(xué)者對(duì)于價(jià)值的探究，一直是在嚴(yán)格遵循人文規(guī)范的歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，即使是學(xué)術(shù)個(gè)性特異如叔本華、尼采等，甚至許多極端的后現(xiàn)代性學(xué)者，都不會(huì)擅自背離各自的人文學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。正是這種對(duì)傳統(tǒng)的尊重，我們才能在西方人文思想的百花園里，欣賞到一個(gè)個(gè)精神氣質(zhì)各異、學(xué)術(shù)創(chuàng)見(jiàn)各有千秋的人文思想大家，從中領(lǐng)略和領(lǐng)悟他們有關(guān)人文價(jià)值之思的精妙與精當(dāng)之處。
我們且看一下尼采有關(guān)“價(jià)值”的深刻洞見(jiàn)：“某種東西如何會(huì)從它的對(duì)立中產(chǎn)生？例如，真理從錯(cuò)誤中產(chǎn)生？或者，求真理的意志從求欺騙的意志中產(chǎn)生？或者，無(wú)私的行為是怎樣產(chǎn)生的？……具有最高價(jià)值的那些事務(wù)必定具有一個(gè)不同的、自己的本源――從這個(gè)永久的誘惑性的欺騙人的渺小的世界中，從幻覺(jué)和欲望的這種混亂中，它們是不可推導(dǎo)出來(lái)的！倒不如說(shuō)，在存在的懷抱中、在永恒的東西中、在隱蔽的上帝中、在‘自在之物’中――它們的根基必定在這里，而絕不會(huì)在別的地方！――這種判斷方式構(gòu)成了可以把一切時(shí)代的形而上學(xué)者辨認(rèn)出來(lái)的那種典型的偏見(jiàn)；這種價(jià)值評(píng)價(jià)的方式在它的一切邏輯程序的背景上；從它的這個(gè)‘信仰’出發(fā)，它致力于它的‘知識(shí)’，致力于某種東西，此東西最終莊嚴(yán)地被命名為‘真理’。形而上學(xué)者的基本的信仰是對(duì)價(jià)值的對(duì)立的信仰。’”12
文化甚而文明的“價(jià)值化”是一種難以阻擋的歷史趨勢(shì)。在思想史、觀念史以及文化史的意義上，我們必須致力于尋找價(jià)值問(wèn)題言說(shuō)的中國(guó)思想邏輯，以及價(jià)值理論中國(guó)化的表達(dá)和呈現(xiàn)方式。我們必須以深度“介入”的方式，讓世界歷史的演進(jìn)受到中國(guó)式價(jià)值的影響，讓人類(lèi)文明的進(jìn)程有中國(guó)式價(jià)值元素的智慧顯現(xiàn)。價(jià)值問(wèn)題從陌生到熟悉，在中國(guó)社會(huì)經(jīng)歷了一個(gè)時(shí)間并不算太短的過(guò)程。由于缺少一個(gè)必要的價(jià)值化的社會(huì)歷史背景和場(chǎng)景，中國(guó)學(xué)者對(duì)于一個(gè)在經(jīng)驗(yàn)層面看似非常熟悉，但在學(xué)理層面卻非常陌生的“價(jià)值”，曾經(jīng)花費(fèi)了很多的心思和心力去努力辨認(rèn)、費(fèi)勁品評(píng)，給出了許多說(shuō)法，卻終究并沒(méi)有弄清楚價(jià)值問(wèn)題的實(shí)質(zhì)之所在。
面σ桓黽壑禱的、正在走向、走進(jìn)價(jià)值化的社會(huì)，中國(guó)的價(jià)值哲學(xué)研究，應(yīng)該開(kāi)始思考和關(guān)注復(fù)雜的中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，和使得這種現(xiàn)實(shí)成為如此這般的背后的理論邏輯，并按照中國(guó)學(xué)者自己的智慧，對(duì)這種理論邏輯的正當(dāng)性本身提出自己的解釋?zhuān)纬勺约簩?duì)于特定現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的“價(jià)值語(yǔ)言模式”。當(dāng)下，價(jià)值在中國(guó)社會(huì)已經(jīng)是“全現(xiàn)實(shí)化了”，中國(guó)社會(huì)正在或者已經(jīng)變成“價(jià)值化的社會(huì)”――“社會(huì)的全價(jià)值化”或者“社會(huì)的真價(jià)值化”。在全球化實(shí)踐的歷史場(chǎng)景下，社會(huì)改革開(kāi)放30多年，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制20多年，在當(dāng)代中國(guó)社會(huì)，價(jià)值已經(jīng)具體得不能再具體、經(jīng)驗(yàn)的不能再經(jīng)驗(yàn)、日?；貌荒茉偃粘；?。借用尼采之“人性的，太人性的”表達(dá)式，在價(jià)值問(wèn)題上，我們是否也可以用“價(jià)值的，太價(jià)值的”來(lái)指涉當(dāng)代中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)呢？經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域財(cái)富的創(chuàng)造與公平分配是價(jià)值，政治生活領(lǐng)域中的民主與制度正義、民生與福利保障是價(jià)值，教育衛(wèi)生是價(jià)值，社會(huì)與人的發(fā)展本身是價(jià)值，社會(huì)精神生活的價(jià)值信仰邏輯以及民族優(yōu)良的心靈秩序之歷史性生成，等等。價(jià)值正在成為中國(guó)人的生存與生活方式本身。對(duì)于中國(guó)的學(xué)者來(lái)說(shuō)，面對(duì)社會(huì)價(jià)值如此這般而非那般的特定、特殊式呈現(xiàn)和存在方式，我們似乎不需要再費(fèi)盡心思去苦苦琢磨究竟什么是價(jià)值？什么是人的價(jià)值？以及什么是社會(huì)核心價(jià)值？?jī)r(jià)值觀的分化現(xiàn)實(shí)所導(dǎo)致的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的價(jià)值類(lèi)型，已經(jīng)非常之多樣，現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種價(jià)值形態(tài)的發(fā)育已經(jīng)非常之充分，有些類(lèi)型――譬如社會(huì)經(jīng)濟(jì)（功利）價(jià)值等的發(fā)育，已經(jīng)接近完善。當(dāng)一個(gè)“價(jià)值的純粹化的現(xiàn)實(shí)”不斷地向中國(guó)社會(huì)敞開(kāi)的時(shí)候，當(dāng)原本不純粹的現(xiàn)實(shí)因了價(jià)值的介入而變得更加真實(shí)而純粹的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)中國(guó)歷史以及中國(guó)民眾未曾深刻接觸和體驗(yàn)的價(jià)值化現(xiàn)實(shí)變成一種觸手可及的經(jīng)驗(yàn)化實(shí)在的時(shí)候，中國(guó)學(xué)者真的需要用心去思考所謂價(jià)值的究竟、以及我們談?wù)摵脱哉f(shuō)價(jià)值的方式了。
四、話語(yǔ)方式的革命：價(jià)值之思問(wèn)題上思想史（觀念史）方法的引入
以“當(dāng)下”中國(guó)之復(fù)雜、深刻的現(xiàn)實(shí)觀照之，關(guān)于價(jià)值的哲學(xué)研究，其實(shí)并沒(méi)有真正構(gòu)成一代中國(guó)學(xué)人的日常意識(shí)和社會(huì)的精神文化心理。有學(xué)者對(duì)“當(dāng)下”做了如此解釋?zhuān)簭臅r(shí)間概念上講，“當(dāng)下”就是一個(gè)抽象界定，將“當(dāng)下”轉(zhuǎn)化為歷史性的表述，便是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的確立與展開(kāi)、改革開(kāi)放既定經(jīng)驗(yàn)的持存、現(xiàn)代社會(huì)范式的期許與踐諾13。在中國(guó)歷史上，這樣一場(chǎng)變革是從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的。這是一個(gè)以自己的方式變革著舊的價(jià)值話語(yǔ)，同時(shí)也按照新的實(shí)踐和生存邏輯呼喚新的主題性?xún)r(jià)值話語(yǔ)，并有可能產(chǎn)生全新的價(jià)值經(jīng)驗(yàn)的社會(huì)、思想運(yùn)動(dòng)。
對(duì)于業(yè)已和正在經(jīng)歷復(fù)雜的長(zhǎng)時(shí)段的歷史文化變遷的一代中國(guó)學(xué)人來(lái)講，我們究竟應(yīng)該在何種語(yǔ)境下談?wù)撚嘘P(guān)價(jià)值的問(wèn)題？我們稱(chēng)之為“價(jià)值”的或者進(jìn)入中國(guó)學(xué)者視野中的價(jià)值問(wèn)題的真意究竟是什么？我們應(yīng)該以何種恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑦@一時(shí)代的“價(jià)值問(wèn)題”呈現(xiàn)出來(lái)？一代中國(guó)學(xué)者正在談?wù)撝摹皟r(jià)值話語(yǔ)”與西方學(xué)者的理解究竟有何實(shí)質(zhì)性差異？這種差異就有關(guān)價(jià)值論的話語(yǔ)來(lái)講，是否存在根本意義上的高下、優(yōu)劣之分？在對(duì)待價(jià)值之原體（母體）――人性的深度和高度方面，在以?xún)r(jià)值的方式改變?nèi)说纳媾c生活方式、提升人的精神追求以及人格境界等方面，我們究竟具有多少優(yōu)越性和卓越性特質(zhì)？
近現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)發(fā)展史上，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一系列負(fù)面的教訓(xùn)深刻地啟示我們：作為共同體之理想的目標(biāo)依托的“價(jià)值化總體”或者總體性?xún)r(jià)值依然離我們很遙遠(yuǎn)。我們的發(fā)展在一步步遠(yuǎn)離價(jià)值的真理，我們迷惑在各種虛假的價(jià)值幻象的世界里，我們以為自己在追求、創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)著各種價(jià)值，卻根本沒(méi)有意識(shí)到：真正的價(jià)值正漸行漸遠(yuǎn)，我們?cè)谧非髢r(jià)值中卻失去了價(jià)值。正像真善美不唯是哲學(xué)的主題和話題，其他人文學(xué)科同樣可以將研究的觸角伸展進(jìn)來(lái)一樣，價(jià)值問(wèn)題一開(kāi)始就是各門(mén)人文社會(huì)科學(xué)所共同關(guān)注的問(wèn)題。當(dāng)價(jià)值哲學(xué)關(guān)起門(mén)來(lái)制造“價(jià)值本質(zhì)”和“價(jià)值觀模型”，且學(xué)者們?yōu)橹疇?zhēng)論得面紅耳赤的時(shí)候，經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)等各領(lǐng)域早已自主地開(kāi)辟了有各自學(xué)科特色的價(jià)值研究，如福利經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、幸福經(jīng)濟(jì)學(xué)提出的主張，心理學(xué)中幾近成熟的“價(jià)值澄明方法”的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性運(yùn)用以及所獲得的巨大成果，社會(huì)工程學(xué)領(lǐng)域運(yùn)用得愈來(lái)愈廣泛的“價(jià)值轉(zhuǎn)化工程”方法，及其在推進(jìn)社會(huì)財(cái)富創(chuàng)造、管理理念的變革和社會(huì)進(jìn)步的作用，這些都在獲得人們的一致肯定。
在思想史、觀念史的意義上，在話語(yǔ)邏輯變革的意義上，我們的研究成果又能給這些學(xué)科貢獻(xiàn)多少有指導(dǎo)價(jià)值的東西？每一個(gè)時(shí)代都有其有關(guān)價(jià)值之思的話語(yǔ)生產(chǎn)與話語(yǔ)選擇邏輯，而且這種邏輯一旦得以確定，通常都不是太容易被改變的。這種現(xiàn)象通常稱(chēng)為話語(yǔ)使用的“路徑依賴(lài)”。各個(gè)學(xué)科的學(xué)者們，無(wú)不深諳此種現(xiàn)象之于學(xué)者和學(xué)術(shù)研究的玄奧所在。因?yàn)槿说奶煨运?qū)使和誘致的結(jié)果，多數(shù)學(xué)者都樂(lè)于使用這種現(xiàn)成的、省時(shí)而不費(fèi)力的理論作業(yè)方式。當(dāng)然，事情的另一面，就是助長(zhǎng)了學(xué)術(shù)界的庸懶之風(fēng)盛行。價(jià)值哲學(xué)問(wèn)題研究中話語(yǔ)的守成，一方面似乎有利于學(xué)術(shù)的穩(wěn)步推進(jìn)，但另一方面，卻在一定程度上成了阻礙真正的學(xué)術(shù)創(chuàng)新的羈絆。中國(guó)學(xué)術(shù)界每年都出版成百篇（部）所謂價(jià)值哲學(xué)學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)專(zhuān)著，其目的當(dāng)然是旨在推進(jìn)學(xué)術(shù)話語(yǔ)的成熟和體系建構(gòu)，但以話語(yǔ)的邏輯準(zhǔn)則衡斷，其中的差距何在，一清二楚了。
在思想史、觀念史的意義上，價(jià)值思維及其所形成的范式，本來(lái)就是一個(gè)“歷史時(shí)代性”、“民族生活性”、“精神自明性”、“心靈成長(zhǎng)性”現(xiàn)象。任何一個(gè)民族、任何一個(gè)生存與生活共同體都有其特定的價(jià)值話語(yǔ)的生產(chǎn)方式。它們藉此在共同體內(nèi)部以及與其他共同體之間展開(kāi)著“意義”的傳達(dá)與交流，以此豐富其價(jià)值話語(yǔ)的蘊(yùn)涵，拓展其適用性邊界，賦予其活力。話語(yǔ)可以理解為一個(gè)民族表達(dá)的說(shuō)話方式。在知識(shí)形態(tài)建制論的意義上，話語(yǔ)必定是以學(xué)科為母體的，離開(kāi)學(xué)科無(wú)有所謂話語(yǔ)。為了建立民族現(xiàn)代話語(yǔ)方式，除傳統(tǒng)已有的以外，自近代以來(lái)，我們還從西方引進(jìn)了非常系統(tǒng)的學(xué)科。其目的非常清楚，我們欲以中華民族自己的方式，求得我們對(duì)于新世界的自主的解釋權(quán)，并以此重塑中華民族的文化身份。
有關(guān)價(jià)值的話語(yǔ)是人類(lèi)文化借以傳播的中介和得以留存的化石。令人類(lèi)智識(shí)感興趣的是，世界各民族各時(shí)代處于主導(dǎo)地位的主流價(jià)值話語(yǔ)究竟是如何產(chǎn)生的？各種價(jià)值話語(yǔ)又是以何種方式影響一個(gè)時(shí)代的制度安排、行為方式、思想觀念和心態(tài)的？?jī)r(jià)值話語(yǔ)的生產(chǎn)有其內(nèi)在的邏輯和規(guī)律嗎？近代以來(lái)，中華民族的先賢不無(wú)痛苦地發(fā)現(xiàn)，我們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)陷入了西方價(jià)值話語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)控制之中。何以至此？其理由在于，近世以來(lái)，不僅解釋世界和人生的智識(shí)、理論、思想不是我們的，而且這種知識(shí)理論還按照其自己的方式和邏輯，在一點(diǎn)一滴之中，在潛移默化之中，改變著我們民族的話語(yǔ)方式，一種新的價(jià)值話語(yǔ)主體應(yīng)運(yùn)而生。一代人曾經(jīng)為這種現(xiàn)象的出現(xiàn)欣喜，以為我們從此永遠(yuǎn)告別了傳統(tǒng)，獲得了話語(yǔ)新生。實(shí)際的情況又是怎樣的呢？我們真的從此獲得了價(jià)值話語(yǔ)的自了嗎？我們真的能夠自如地運(yùn)用本與我們相外在、甚至有明顯異己成分的價(jià)值話語(yǔ)了嗎？我百多年來(lái)對(duì)這種價(jià)值話語(yǔ)運(yùn)用的結(jié)果，究竟在多大程度上切中了中國(guó)社會(huì)的諸多沉疴和積弊了呢？
自有人類(lèi)以來(lái)，每一時(shí)代、每一國(guó)度都在自覺(jué)不自覺(jué)的意義上使用和豐富著某種價(jià)值話語(yǔ)。與知識(shí)、理論思想等相比，價(jià)值話語(yǔ)從形式上看似乎只是某種語(yǔ)言或語(yǔ)言的某種方式的運(yùn)用。其實(shí)不然。一種語(yǔ)言的運(yùn)用一旦成為了一種價(jià)值性話語(yǔ)，并獲得大多數(shù)人的運(yùn)用，這種話語(yǔ)自我確立的過(guò)程本身就接近社會(huì)歷史的真理。作為理論的內(nèi)核，價(jià)值話語(yǔ)甚至?xí)宰约旱姆绞皆谀撤N意義上澄明著人類(lèi)生存、生活的真理。我們的確不缺少話語(yǔ)，科學(xué)的、政治的、日常生活的。我們有時(shí)候常常被話語(yǔ)所累，以至于遺忘了話語(yǔ)生活的價(jià)值真理。生存的異化并非結(jié)果，價(jià)值話語(yǔ)的違背本性的使用才是直接根源。如此，我們?nèi)鄙俚氖菍?duì)一種價(jià)值真理性話語(yǔ)的有效而合理的創(chuàng)制。
那么，在價(jià)值話語(yǔ)重建的危機(jī)時(shí)代學(xué)者何為？我們應(yīng)該以?xún)r(jià)值之思所必須的恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行集體性的檢討，檢討我們的不作為或者作為不到位。特定時(shí)代的價(jià)值話語(yǔ)，關(guān)涉著民族倫理生活的品質(zhì)和道德覺(jué)悟的水平，在文化總體性意義上實(shí)踐地印證著思想的深度，劃定著思想的邊界，運(yùn)籌著思想的高遠(yuǎn)目標(biāo)。我們沒(méi)有以這個(gè)歷史時(shí)代應(yīng)有的高度和智慧，創(chuàng)造出真正屬于、合乎于并對(duì)該時(shí)代具有引領(lǐng)、啟示作用的人文與價(jià)值哲學(xué)話語(yǔ)。我們只是緊貼這個(gè)時(shí)代的表皮，在這個(gè)時(shí)代的實(shí)踐和做一些要么是浮皮潦草的有關(guān)“價(jià)值現(xiàn)象”的經(jīng)驗(yàn)性簡(jiǎn)單描述，要么是基于功利目的投機(jī)取巧的工作。當(dāng)代英國(guó)著名精神分析學(xué)者喬治?弗蘭克爾所說(shuō)：“如果說(shuō)所有的人類(lèi)文化、社會(huì)和文明有一個(gè)共同點(diǎn)的話，那就是，它們都是人類(lèi)心靈的產(chǎn)物。”“雖然社會(huì)現(xiàn)實(shí)的確決定了我們的行為和思想，但是社會(huì)研究者絕不能忘記參與制造社會(huì)現(xiàn)實(shí)的心理過(guò)程?！薄拔拿魇怯缮镂锢砜腕w和動(dòng)力的總和構(gòu)成的，所有這些客體和動(dòng)力都是將意義、價(jià)值觀和規(guī)范客觀化的媒介。人類(lèi)個(gè)體并非從身體上或生物學(xué)上注定成為國(guó)王、教皇、將軍、科學(xué)家、工人、農(nóng)民、商人、罪犯、英雄、圣人等等。所有這些及其他千萬(wàn)種的‘意義’都是社會(huì)―文化強(qiáng)加給生物有機(jī)體的，群體與個(gè)人不僅作為物質(zhì)客體和生物有機(jī)體存在，同時(shí)主要是作為有思想的人類(lèi)個(gè)體、符號(hào)意義和價(jià)值的代表、創(chuàng)造者和中介而存在的?！?4特定歷史時(shí)代的價(jià)值語(yǔ)境、思維、精神邏輯有其內(nèi)在的統(tǒng)一性和自主性。人類(lèi)的精神生活必須有一個(gè)適度的張力空間，此乃價(jià)值意識(shí)產(chǎn)生的前提性條件。價(jià)值產(chǎn)生異化的常見(jiàn)情形是，當(dāng)人們的精神空間只被一種語(yǔ)體、言語(yǔ)、語(yǔ)境覆蓋和占有時(shí)，人的許多卑劣的欲望與行徑就會(huì)假這種語(yǔ)體作為言語(yǔ)來(lái)釋放、行進(jìn)，其結(jié)果則客觀上自然地強(qiáng)化了這種“價(jià)值語(yǔ)境”。不僅如此，這種價(jià)值語(yǔ)境還會(huì)以其自設(shè)的自以為是的方式不斷地強(qiáng)制性地滲透于社會(huì)、滲透于人的心靈。此種情況下，個(gè)體出于淳樸的自我保全之考慮，只能無(wú)奈、違心地被動(dòng)順從和就范。
盡管從全球社會(huì)著眼，在存在勢(shì)位上，我們民族價(jià)值精神之落差顯而易見(jiàn)。但是沒(méi)有人否認(rèn)，多元化、多極化或多樣化已經(jīng)成為我們這個(gè)時(shí)代的價(jià)值思維和價(jià)值精神現(xiàn)實(shí)。我們?cè)?jīng)生活在一個(gè)話語(yǔ)民主極為稀缺且封閉的狹隘的價(jià)值言語(yǔ)世界中，其所形成的大一統(tǒng)的價(jià)值語(yǔ)境、價(jià)值思維和精神邏輯（一種表面上看似能自己證明自己、自圓其說(shuō)，到頭來(lái)只能形成價(jià)值言語(yǔ)的狂轟濫炸，對(duì)于鑄造優(yōu)良的心靈與心性秩序沒(méi)有起到應(yīng)有作用的價(jià)值體系）正在成為歷史陳?ài)E。雖然我們這個(gè)歷經(jīng)滄桑、飽受苦難的民族過(guò)去時(shí)代所遭受的精神創(chuàng)傷并不會(huì)因那個(gè)時(shí)代的消失而消彌，但是面向一個(gè)成長(zhǎng)中的、發(fā)展著的新質(zhì)的中國(guó)社會(huì)，我們有充分的理由相信，我們必將會(huì)創(chuàng)制一種新的價(jià)值思維邏輯、新的價(jià)值語(yǔ)境，來(lái)理智、從容地應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜化的價(jià)值現(xiàn)實(shí)。
注釋?zhuān)?/p>
①“價(jià)值的現(xiàn)象學(xué)”被規(guī)定為從廣義上說(shuō)是對(duì)價(jià)值借以在經(jīng)驗(yàn)中出現(xiàn)的方式所作的一種敘述。以舍勒所創(chuàng)建的價(jià)值情感現(xiàn)象學(xué)理論為例，其反思并敏銳地覺(jué)察到了近代主客二分的思維方式的困境，提出了關(guān)注人的整全性人格的生存論人學(xué)路徑。舍勒認(rèn)為，怨恨是現(xiàn)代倫理與道德基本價(jià)值的根源。作為現(xiàn)代社會(huì)的心理文化根基，哲學(xué)應(yīng)從“自我勞動(dòng)和盈利的價(jià)值”、“價(jià)值的主體化”、“有用價(jià)值凌駕于生命價(jià)值”三個(gè)維度對(duì)道德做出合理性闡釋。舍勒的分析旨在表明，由怨恨所支配的現(xiàn)代世界觀念顛倒了事物的正常秩序，從而導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)政治領(lǐng)域“無(wú)限制的生產(chǎn)欲和工業(yè)主義”的泛濫，文化價(jià)值觀領(lǐng)域突出的“商人的氣質(zhì)p稟賦所代表的價(jià)值”。此種情景的出現(xiàn)，古代社會(huì)所推崇的豐盈的生命本身的敞開(kāi)和精神自身的自我提升等，被歸結(jié)為一件事情――“適應(yīng)關(guān)注的訓(xùn)練”，目的價(jià)值讓位于單面的工具價(jià)值。
②③⑥⑦ 參見(jiàn)馮平主編：《現(xiàn)代西方價(jià)值哲學(xué)經(jīng)典――先驗(yàn)主義路向》下冊(cè)，北京師范大學(xué)出版社2009年版，第403、403―404、540、543―544頁(yè)。
④⑤[奧]路德維希?馮?貝塔朗菲、[美]A?拉威奧萊特：《人的系統(tǒng)觀》，張志偉等譯，華夏出版社1989年版，第15、20頁(yè)。
⑧⑨[美]托馬斯?內(nèi)格爾：《人的問(wèn)題》，萬(wàn)以譯，上海譯文出版社2000年版，第139―140、141頁(yè)。
⑩12 參見(jiàn)馮平主編：《現(xiàn)代西方價(jià)值哲學(xué)經(jīng)典――先驗(yàn)主義路向》上冊(cè)，北京師范大學(xué)出版社2009年版，第653、197―198頁(yè)。
11 李西建等：《消費(fèi)時(shí)代的價(jià)值期待――從《娛樂(lè)至死》看媒介生態(tài)學(xué)的人文理論面向及其未來(lái)》，《江西社會(huì)科學(xué)》2012年第6期。
13 參見(jiàn)李勝清：《個(gè)體主義的倫理話語(yǔ)》，《湖南科技大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）2004年第7期。
