發(fā)布時間：2023-03-28 15:00:56
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的活動設計論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
利用身邊真實的例子說明生命對于每個人只有一次，非常脆弱,一旦結束便不能復生，它是一種承諾———無論對父母、對親人、對社會、對自己，都是一種美麗的承諾。人活著是為了所有愛自己的人，人活著也是為了自己，一定要學會愛與被愛。活動二：人的由來教育短片———生命的神圣說明：生活中,成年男女在學業(yè)有成、工作穩(wěn)定并有一定經(jīng)濟基礎后，才會考慮個人問題。男女朋友經(jīng)過戀愛的溫馨步入婚姻的殿堂，才有了精卵結合的可能。（播放短片）1.受精的過程女性每個月只排出一個成熟卵細胞，且只有48小時的活力；在此期間，若有，會有四億多經(jīng)過數(shù)小時的長途跋涉，最后有且僅有一個優(yōu)勝者能和卵子在輸卵管里結合，形成生命的起點———受精卵；2.受精卵的分裂：從一個細胞分裂出多個細胞，形成的胚泡由輸卵管內的纖毛推向子宮，時間是2～7天；3.胚泡的著床：胚泡繼續(xù)分裂、分化，形成胚胎，大概要兩個月才有成形的胎兒，著床的成功率約為50%；4.母親的妊娠：胚胎、胎兒在母親體內孕育，母親擔當繁重的生理負擔，妊娠成功率約為75%；5.分娩：當母親忍辱負重懷孕到第40周時胎兒產(chǎn)出體外。分娩是極其痛苦的，但新生命的誕生又是相當神圣美妙的，新生兒的成活率約為87%。顯然，人的生命是那么來之不易！
活動二設計思想
我們每個人最初的生命形式都只是一個受精卵，那是四億多個中最優(yōu)秀的那一個與卵細胞結合而成的，是父母愛情的結晶。父母用世間最偉大的愛將我們培養(yǎng)成人，我們不僅要將父母的生命延續(xù)下去，更要將父母給我們的愛傳承下來，這樣人類才能不斷繁衍生息，與其他生物共同創(chuàng)造美麗和諧的大自然。讓學生體會到生命的神圣、可貴的同時輕松接受新知識，領悟生命的真諦。
活動三暢所欲言（教師經(jīng)歷、學生經(jīng)歷）———生命的守護
1.我講述自己女兒8歲時突發(fā)急性腦膜炎時我的無助（正常人腦脊液中只有8～12個白細胞，而我女兒經(jīng)檢驗下來有800多個白細胞，這種情況下，成年人一個晚上只要用一支進口藥劑，可我女兒用了兩支還是高燒不退，那時的我急得手足無措，可表面還得異常冷靜），女兒的堅強讓我止不住淚如雨下（成年人做一次腰穿都痛得鬼哭狼嚎的，而我女兒連做兩次腰穿都沒有哼一聲），后來在大家的共同祈禱中女兒總算有驚無險，如今她已成為健康開朗的大學生了。2.讓學生敞開心扉，互相交流自己的壓力、困惑、煩惱。通過交流讓學生明白有壓力是正常的，關鍵是如何緩解及宣泄壓力。學會用積極樂觀的心態(tài)看待事物。另外班上單親家庭學生很多，我在引導學生理解父母之愛時，沒有忽視這些孩子的感受。引導這些學生學會寬容、體諒、理解、堅強?；顒尤O計思想：師生共同揭開心靈深處的煩惱、傷痛、矛盾、感動，搭建師生互動平臺。對學生的教育做到“曉之以理”，讓學生不僅知其然，還知其所以然，從而讓學生明白呵護生命的重要性。
活動四：師生感悟匯集———生命的綻放
善待生命，積極樂觀，有一顆感恩之心。生命是美好的，生命是寶貴的，要珍惜生命，努力實現(xiàn)自身價值。只要你不失去對美好事物的追求并堅持奮斗，命運必將回報給你幸福的微笑，活出生命的價值和精彩。人的一生，酸甜苦辣五味俱全，時而峰回路轉，時而光明大道，人生道路何嘗不是如此？珍惜生命，活著就有希望和收獲。只要不放棄生命，敢于面對現(xiàn)實，就一定可以在生命的旅途中有所收獲?；顒铀脑O計思想：師生共同把活動中的感想寫在黑板上，形成共勉和共識：人最寶貴的就是生命，生命是智慧、力量和一切美好情感的載體。我們應當尊重生命、善待生命，做個守護生命、努力為生命增光添彩的人。
對主題班會活動的反思
我國北方居住區(qū)存在著較為明顯的季風氣候特征，主要表現(xiàn)為冬冷夏熱，常年干燥少雨，多數(shù)城市位于年200mm等降雨量線附近，雨季集中在7-8月份，其余各月降雨稀少，空氣濕度較小。另外，受地域性生態(tài)環(huán)境影響，在春秋兩季還不同程度的存在沙塵暴天氣，空氣污染程度嚴重，室外空氣顆粒物較多，空氣可視度較低。再有，受現(xiàn)代園林景觀設計思潮的影響，鄉(xiāng)土化地表植被被替換成常綠闊葉喬灌木，植被生存狀況一般，局部小氣候發(fā)生改變等現(xiàn)象也不同程度的影響老年人室外活動的適宜性。
2老年人室外活動特征
研究分析老年人行為習慣特點是進行活動空間設計的依據(jù)和基礎。通過對住區(qū)內老年人的抽樣調查和分析，老年人的活動行為模式一般可分為健身、交往、休閑和娛樂四種類型：
⑴健身。包括器械健身和集體活動以及散步。老年人是住區(qū)內健身設施的主要使用者，同時健身操、太極、舞劍等集體健身活動一直也深受老年人熱愛。這些健身活動是老年人個人價值的重要體現(xiàn)，活動受室外氣候特征的影響較大，空間與氣候的因素對這些活動起較大的促進作用。
⑵游憩與交往。這里所謂的游憩與交往是指，老年人在茶余飯后，一個人或三五人一起曬曬太陽，聊聊天，這也是老年人室外活動的重要內容之一。這種活動對場地的選擇要求頗高，對室外天氣質量要求也比較高。
⑶娛樂。老年人的娛樂活動多為打撲克、下象棋等活動，這種活動多發(fā)生在熟人之間，這也是健身和與交往活動的一種，不同的是這種活動具有很強的參與性和帶動型，只要環(huán)境條件允許，無論是公園廣場還是小區(qū)院落都可以進行。調研發(fā)現(xiàn)：老年人進行室外活動的時間段集中在，上午8點之前（晨練時間）、飯后到10點以及下午2點以后（冬季會提前午飯后）到晚飯時間。從以上時間段可以看出老年人室外活動時間大都在白天進行，白天是光照、風、溫度波動比較明顯的時間段。良好的微氣候是老人選擇其活動場所的重要因素。
3北方住區(qū)中，老年人室外活動空間設計存在的問題
通過大量的調研走訪，小區(qū)內都不同程度的考慮了適宜老年人活動的外部空間，但是在夏季、冬季在這些活動空間難以使用，利用率不高，主要表現(xiàn)為對老年人活動需求和氣候環(huán)境的考慮不足。
⑴空間復合，針對性不足。在走訪的大部分小區(qū)里，兒童、老年人以及其他使用群體活動空間常?；祀s在一起，造成了老年人在空間設施的使用上存在諸多不便，人性化和無障礙設計不足。
⑵室外空間場所不符合老年人使用習慣。老年人傾向于在室外進行活動與交往，能夠遮陽避暑的空間將是老年人的首選。但是有些小區(qū)的活動空間遮陽設施不足，夏季活動場地暴露在太陽之下，使人難以參與其中，冬季不能很好的遮擋雨雪，濕滑的空間無法使用。小區(qū)中許多活動場所或公共設施都在建筑或大樹的陰影之下，日照，通風環(huán)境不佳，會帶來眾多微生物的滋生，不利于老人的身心健康。有些活動空間則過于空曠，不能形成具有圍合感的積極空間，不利于交往活動，使用率低下。
⑶老年人活動設施布局考慮不足。夏季，健身器材、座椅都暴露在太陽之下，碰觸時灼燒感使人難以參與其中；冬季，陽光照射不到，設施冰涼，形同虛設，不利于設施的使用。
⑷重要交通空間或活動場地材質存在安全隱患。為了美觀的需要，地面鋪設大理石、瓷磚等光滑材質，加之地面結冰積水等，存在安全隱患，設計對老年人室外活動空間中的安全考慮不足。
4北方老年人室外活動空間設計策略
小區(qū)內老年人活動空間具有明顯的季節(jié)特征，氣候適宜性的設計可促進老年人活動與交往，形成積極空間。通過分析研究老年人活動空間的位置、空間的圍合、活動設施的細部設計來解決季節(jié)轉換中，活動空間的夏季遮陽避暑，冬季防風、防滑等問題。
⑴綜合布局，局部放大老年人室外活動空間，可結合其它室外空間設置，保持其連貫性，增加不同年齡段使用者之間的交往和聯(lián)系，同時在局部設置獨立的區(qū)域，集中布置富有老年人使用特征的活動設施。這樣既可以減少兒童或青年霸占設施的現(xiàn)象，又可兼顧不同使用者對閑暇設施的使用，增加空間的使用效率。
⑵合理布局活動設施動靜分區(qū)。老年人活動空間設計應避免舞蹈、健身操、戲曲等文藝娛樂活動對周邊居民的影響，同時區(qū)分下棋、聊天以及太極等相對安靜的活動與劇烈熱鬧活動之間的重疊，減少彼此的干擾。劃定動靜有序的功能分區(qū)是十分重要的設計思路。冷熱相宜。針對季節(jié)性的空間使用特點，健身設施、廣場、座椅等宜布局在落葉闊葉林植被下，對建筑日照條件進行分析和評價，尋求夏季遮陽條件較好，通風順暢，冬季陽光充足，避風效果較好的位置部署老年設施。使用便捷。規(guī)劃需要研究老年人遛鳥、購物等空間使用路徑，結合老人的行動距離和活動能力安排活動空間。把諸如廣場、健身等設施設置在其體力可達的距離范圍之內，同時兼顧其他行為活動所衍生的活動特點，如依據(jù)老人購物路徑設置間距合理的休息座椅等。場地多樣。老人的活動空間可以是室外的，也可以依托于建筑物形成一定的活動空間，考慮適當?shù)年柟夂完幱埃詈眠\用建筑界面，人造物或植物來創(chuàng)造出豐富的陽光和陰影的空間，避免出現(xiàn)夏季炎熱或冬季陰冷的空間。多樣的空間類型可保障天氣降雨和風對老年人活動的限制，增加空間形態(tài)的變化，豐富空間活動的多樣性。
⑶精細化的植被設計老年人活動空間的植被需要考慮季節(jié)性，宜選擇落葉闊葉喬木和常綠灌木的搭配，保障冬季的日照和夏季的遮陽需求。同時，還需要兼顧老人呼吸道疾病、過敏以及哮喘等常見并發(fā)癥對植被的要求，減少花粉刺激和氣味過敏的可能。再次，宜選用具有一定文化意義和典故的植物，豐富文化內涵，合理搭配不同季節(jié)植物的顏色和花果時間，做到四季常綠，三季有花、兩季有果，色彩紛呈。行道樹應盡量選擇枝冠水平伸展的喬木，這樣才能起到春季遮擋風沙，夏季遮陽降溫，冬季又能沐浴陽光的效用，使老年人享受一個健康、綠色的交往活動空間。
【關鍵詞】活動設計 文化歷史理論 學生文化
【中圖分類號】G455 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）4-0045-02
一、問題提出
學生文化作為學生校園生活的一個重要組成部分，對學生的價值觀、思維習慣、行為方式及個人素質的形成和塑造起著重舉足輕重的作用。在學生活動的設計上下功夫，可以使學生從中汲取各種精神營養(yǎng)。
現(xiàn)有文獻中從維果茨基文化歷史觀點看學生文化建設的研究不多，本文嘗試運用文化歷史觀點分析學生文化建設，以合理的學生活動設計促進學生文化建設。
二、研究方法
本研究運用維果茨基的文化歷史理論分析學生活動設計。美國學者艾爾.巴比說，在社會科學研究中“多數(shù)社會研究都會探討某個議題”[1]。本文經(jīng)過分析后認為學生活動設計是學生活動成敗的重要環(huán)節(jié)。
三、主要概念
（一）學生文化
學生文化是指學生群體享有共同的價值觀、思維習慣、行為方式等，其核心是共同的價值觀[2]。
（二）維果茨基文化歷史觀點
維果茨基“心理發(fā)展的文化歷史理論”認為，人的高級心理機能是社會歷史的產(chǎn)物，受社會規(guī)律的制約，人類社會文化對人的心理發(fā)展以及社會交互作用對認知發(fā)展都起著重要作用。
（三）學生活動設計
為引導學生群體形成普遍共識的積極的價值觀、思維習慣和行為而進行的詳盡、系統(tǒng)規(guī)劃
四、學生活動的設計
有研究表明，學生文化建設的特點是多層次性，多系列性，多側面性和多形態(tài)性[2]。據(jù)此，本文主要論述以下四個類型的學生活動設計：即儀式活動、美化校園活動、社團活動、校外活動。
（一）儀式活動
本文中的儀式活動是指學校常規(guī)的升旗儀式，開學典禮，畢業(yè)典禮等活動。儀式活動能夠讓學生在莊嚴的氛圍中感受到人們對祖國的熱愛，對知識的渴求，對美好人生的向往。
根據(jù)學生文化建設的多層次性，以理想信念、價值觀的精神層次為核心設計學生活動。
改革開放30多年來，“中國的社會主義教育進入了一個新的發(fā)展階段”[3]。隨著社會的巨大變革和社會物質的豐富，人們的思想也經(jīng)歷了劇烈的沖擊和變化，人們看待社會問題從教條單一向靈活多元發(fā)展。人們從活生生的現(xiàn)實中看到了科技和教育的巨大力量，越來越重視教育，對教育的方方面面都開始關注，使得我國的教育得到了長足的發(fā)展。我國學者劉旭東認為“教育是以如何促進人類成長、個體發(fā)展和生命意義的建構為依歸的”[4]。這要求教育者要善用人們對教育的重視，引導學生學會從眾多的社會現(xiàn)象中區(qū)別善惡，從紛繁復雜的思想中分出好壞。
對于儀式活動的開展，各學校在形式上要通過共同點來體現(xiàn)儀式活動的嚴肅性，同時還要突出自己的特點。要突出學校的文化特色，學生活動設計就要詳細，從儀式中各項活動起訖時間的流程安排到場地物品的式樣擺放規(guī)劃，再到參加人員的著裝與行為規(guī)范都應考慮到，力求達到儀式應有的最好的效果。
（二）美化校園活動
這里說的美化校園活動，是指在學校的支持下，以自愿為前提，讓學生們自己制作裝飾品美化校園。
依據(jù)學生文化建設的多系列性，設計學生活動時應包含學生行為和思考等多個維度。研究表明“學校文化影響和制約著學校群體成員并代代相傳”。[5]因此，設計好美化校園活動便尤為重要。
美化校園活動能夠很好的展示學生的才華和團隊合作精神，提高學生的思維和動手能力。在學生作品被用于校園美化后，會不斷得到來自老師和同學對作品的評價，從而豐富學生的想法，增加與同學和老師的交往，提高學生的交往能力，并且因為自己的參與而喜愛校園。
美化校園活動有助于展示學生的興趣愛好和思想動態(tài)。維果茨基十分明確地提出：“一切教育的藝術則應該歸結為引導和調節(jié)這一活動”[6]。因此學校應發(fā)揮引導和調節(jié)作用，設計一個積極的思想核心做導向，將其體現(xiàn)在整體的美化布局方案中，做到自由發(fā)揮卻不散漫無序，張揚個性而不凌亂嘈雜，讓每個學生漫步在校園中都能感受到處處都在散發(fā)自己喜愛的氣息，在快樂愉悅中受到學校文化的熏陶和教育。
（三）社團活動
本文所說的社團活動是指擁有鮮明觀點和風格的學術派別活動。學生的學派活動可以是現(xiàn)有各學派的傳承和發(fā)揚，也可以是學生自發(fā)組織的針對某一問題的某一方面的觀點和態(tài)度進行討論的學術活動。
根據(jù)學生文化建設的多側面性，進行學生社團活動設計時要重視傳統(tǒng)文化和學術素養(yǎng)的建設。鼓勵學生用文章的形式開展論辯，使學生增強文化主體性，同時也能夠使文化更有效地發(fā)揮其育人的功能[7]。
設計社團活動，要注意用各學派的不同觀點開闊學生的視野，豐富學生的生活，培養(yǎng)具有遠大理想、愛國熱情和世界眼光的新人[8]。
（四）校外活動
本文所說的校外活動是體現(xiàn)愛國精神的掃墓踏青活動和體現(xiàn)中華民族互幫互助精神的社區(qū)公益活動。
依據(jù)學生文化建設的多形態(tài)性，設計學生校外活動應采取形式多樣的綜合實踐活動。
設計適合學生的校外活動可以驅動學生與社會環(huán)境對話。校外活動可以豐富并補充學生的生活，對培養(yǎng)學生社會主義價值觀有很好的促進作用。學生了解國家歷史，了解社會現(xiàn)狀，了解自己的由來，有助于學生形成一個符合社會現(xiàn)實的動態(tài)的發(fā)展觀念，激發(fā)學生的愛國熱情和積極的生命體驗。
設計學生課外活動還要關注師生交往。校外活動給教師提供了解學生的機會，了解整個社會文化對學生的影響，以便從更寬廣的角度和深度去研究和教育自己的學生，更好地提高教育的效果[9]。
根據(jù)以上分析表明文中提到的四類學生活動基本涵蓋了學生文化建設的要素，幫助我們在設計學生活動時考慮的更周全更詳細，促進學生向健康的方向發(fā)展。
參考文獻：
[1] （美）艾爾.巴比.邱澤奇譯.社會研究方法[M].北京：華夏出版社，2012
[2] 課題組.學校文化建設:學校發(fā)展的精神動力[J].教育研究.2004(12)
[3] 陸有銓.躁動的百年[M].北京大學出版社，2012
[4] 劉旭東.教育學的困惑與生機[J].教育研究.2005（11）
[5]張冬梅. 人文社會科學專家談加強大學生文化素質教育[J].教育研究.1996(5)
[6] 高文.維果茨基心理發(fā)展理論對教育教學實踐的影響―維果茨基思想研究之三[J]外國教育資料.1999.5
[7] 劉謙.學校育人過程中文化自覺性的培養(yǎng)[J].教育研究.2011(3)
[摘 要]社區(qū)矯正制度已經(jīng)在我國試點并取得一定的成效，社區(qū)矯正概念已經(jīng)得到我國《刑法修正案（八）》的首肯。但是，由于正式的社區(qū)矯正立法尚未出臺，各地自行制定的社區(qū)矯正文件又不相統(tǒng)一，因此，地方各級檢察機關在社區(qū)矯正活動中扮演的角色不盡一致。有的基層檢察機關是以幫助教育者的身份參與社區(qū)矯正活動，幫助司法行政機關教育服刑人員，有的則是以協(xié)調配合者的身份出現(xiàn)。筆者認為，上述檢察機關的做法值得商榷。角色定位不準，難以有效發(fā)揮檢察機關在社區(qū)矯正活動中應有的作用，因而有必要對檢察機關在社區(qū)矯正活動中的角色定位問題進行探討。文章擬從社區(qū)矯正的性質與檢察權的功能兩個方面為進路，對這一問題略陳管見，希冀能裨益于社區(qū)矯正司法。
[關鍵詞]社區(qū)矯正；檢察職能；定位
一、社區(qū)矯正的性質決定檢察機關在社區(qū)矯正活動中的根本定位
（一）社區(qū)矯正概念
社區(qū)矯正又叫社區(qū)矯治，源于上世紀七十年代歐美國家。它是指將符合社區(qū)矯正條件的罪犯置于社區(qū)內，由專門的國家機關在相關社會團體和民間組織以及社會志愿者的協(xié)助下，在判決、裁定或決定確定的期限內，矯正其犯罪心理和行為惡習，并促進其順利回歸社會的非監(jiān)禁刑罰執(zhí)行活動。
從上述社區(qū)矯正的定義可以看出，社區(qū)矯正活動的主體是國家機關和相關社會團體、民間組織以及社會志愿者。社區(qū)矯正的主體按法律效力來分類，可以分為正式主體和非正式主體。正式主體是指參與社區(qū)矯正活動的國家機關。非正主體是指協(xié)助參與社區(qū)矯正活動的有關社會團體、民間組織以及社會志愿者。不同主體在社區(qū)矯正活動中的法律效力是不同的。作為正式主體的國家機關參與社區(qū)矯正活動是一種司法行為，所行使的是國家權力，依法享有職權，同時也承擔相應責任，應當堅持責權利相統(tǒng)一原則。非正式主體所從事的活動一般不具有法律效力，其參與社區(qū)矯正活動所產(chǎn)生的法律后果一般由國家機關來承擔。
社區(qū)矯正的客體即社區(qū)矯正對象，是指符合矯正條件的罪犯。根據(jù)我國現(xiàn)行的有關法律規(guī)定，社區(qū)矯正的客體主要包括五種罪犯：一是被判處管制的；二是被宣告緩刑的；三是被暫予監(jiān)外執(zhí)行的；四是被裁定假釋的；五是被剝奪政治權利，并在社會上服刑的。
社區(qū)矯正的內容是指社區(qū)矯正主體通過一定的監(jiān)管活動，限制犯罪者的一定權利，矯正犯罪者的心理和行為惡習，促進犯罪者順利回歸社會。對社區(qū)矯正對象的監(jiān)管內容主要有：社區(qū)服刑人員報到、會客、請銷假、遷居、政治權利行使限制等。
（二）社區(qū)矯正的性質
關于社區(qū)矯正的性質， 目前我國學界還存在一定的分歧，主要有“保安處分說”、“結合說”、“非監(jiān)禁處遇說”、“刑事政策說”等觀點。保安處分論者認為，社區(qū)矯正措施是對犯罪人的保護管束和保護觀察措施，具有限制人身自由的保安處分的性質，而不是行刑方式。結合論者認為，社區(qū)矯正是刑種、量刑、行刑制度的結合。處遇論者認為，社區(qū)矯正是一種綜合性的、與監(jiān)禁處遇相對的非監(jiān)禁處遇方式。刑事政策論者認為，社區(qū)矯正既不是典型的刑種，也不是典型的刑罰執(zhí)行制度，嚴格來說，僅僅是一項刑事政策。
筆者認為，社區(qū)矯正是具有懲罰性和恢復性雙重功能的刑罰執(zhí)行活動。從懲罰性的角度來看，社區(qū)矯正是一種與監(jiān)禁刑相對應的刑罰執(zhí)行活動，刑罰的懲罰性決定了社區(qū)矯正的懲罰性。在執(zhí)行社區(qū)矯正時應當貫徹落實具體的懲罰性措施，以保證刑罰的制裁性，實現(xiàn)社會正義，維護社會公平。同時社區(qū)矯正又具有恢復性，言其恢復性是指，社區(qū)矯正是一種恢復性司法理念指導下的刑罰執(zhí)行活動，注重的是罪犯的重新社會化。其價值取向以懲罰為基礎，恢復性為主導，懲罰是手段，恢復是目的，即修復被犯罪破壞的社會關系、公平正義。由此可知，社區(qū)矯正具有復合功能。從性質上來講，將社區(qū)矯正定位為刑罰執(zhí)行活動較為妥當。雖然社區(qū)矯正這種服刑方式與遵循嚴格程序的監(jiān)禁刑相比嚴厲性較弱，而且還帶有一定的隨意性，但仍然是一種刑罰執(zhí)行活動，不影響其作為行刑活動的地位。
社區(qū)矯正的刑罰執(zhí)行活動性質決定檢察機關在社區(qū)矯正活動中的根本定位。從法律的角度而言，我國法律規(guī)定，凡是刑罰執(zhí)行活動都應當接受檢察機關的法律監(jiān)督?！吨腥A人民共和國憲法》第一百二十九條規(guī)定，中華人民共和國人民檢察院是國家的法律監(jiān)督機關?！吨腥A人民共和國刑事訴訟法》第二百四十條規(guī)定，人民檢察院對刑罰自執(zhí)行機關執(zhí)行刑罰的活動是否合法實行監(jiān)督。如果發(fā)現(xiàn)有違法的情況，應當通知執(zhí)行機關糾正。如前所述，社區(qū)矯正在性質上是一種具有懲罰性和恢復性雙重功能的刑罰執(zhí)行活動，是一種行刑活動，所以，檢察機關在根本角色定位上應當保持與社區(qū)矯正的性質相吻合。筆者認為，檢察機關在社區(qū)矯正活動中的根本定位應當為法律監(jiān)督者，而且應當始終堅持這一根本角色不動搖。
二、檢察權的功能決定檢察機關在社區(qū)矯正活動中的具體角色
（一）檢察權的功能
簡單地說，檢察權即檢察機關所行使的職權，檢察權的性質決定檢察權的功能，所以在探討檢察權的功能之前，需先明確檢察權的性質。關于檢察權性質，學者們說法不一，歸納起來主要有“行政權說”、“司法權說”、“雙重屬性說”、和“法律監(jiān)督權說”四種觀點。根據(jù)“法律監(jiān)督權說”，檢察權不是本來意義上的行政權，也不是完整意義上的司法權，更不是兩種權力的簡單混合。我國檢察權的性質應定位為法律監(jiān)督權。筆者傾向于法律監(jiān)督權說。我國憲法、刑事訴訟法及人民檢察院組織法明確規(guī)定檢察機關是我國的法律監(jiān)督機關，將檢察權定位為法律監(jiān)督權比較合理。
檢察權的功能是指檢察權現(xiàn)實與可能發(fā)揮的作用，包括顯在的功能和潛在的功能。檢察權的法律監(jiān)督權性質，決定檢察權主要有四個方面的功能：一是控訴犯罪，二是守護法律，三是制約權力，四是保障權利?？卦V犯罪是檢察權的本位性功能，是世界各國檢察機關的主要職責。這種功能主要是通過行使公訴權指控犯罪或者行使偵查權查處國家公職人員的職務犯罪。檢察機關是國家的法律監(jiān)督機關，負有守護法律的重要職責。檢察機關不僅是刑事訴訟程序的參與者，而且是程序的控制者和監(jiān)督者，所體現(xiàn)的是檢察權的制約權力功能。保障權利是檢察權的重要使命，檢察機關行使檢察權的過程就是保障民權的過程。受理公民的申訴、控告或檢舉，及時發(fā)現(xiàn)侵犯公民基本權利的行為，保障公民的權利不受非法侵害。
（二）檢察機關在社區(qū)矯正中的具體角色定位
一般而言，事物具有什么樣的功能就可以發(fā)揮什么樣的作用。檢察權具有的四項主要功能：守護法律、控訴犯罪、保障權利、制約權力，使得檢察機關可以在這四個方面發(fā)揮作用，也決定著檢察機關在社區(qū)矯正活動中擔當什么樣的具體角色。筆者認為，檢察機關在社區(qū)矯正活動中定位的具體角色主要有三種：一是法律守護者，二是活動參與者，三是權益維護者。這三種角色都是檢察機關作為法律監(jiān)督者這一根本角色的展開，屬于應然的角色范疇。法律監(jiān)督按參與的時間劃分有事前監(jiān)督、事中監(jiān)督、事后監(jiān)督三種。法律守護者強調的是監(jiān)督的事后性，活動參與者強調的主要是事前、事中監(jiān)督，權益維護者強調的
主要是事后監(jiān)督。
1.法律守護者：本質性角色
檢察權的守護法律功能和控訴犯罪功能決定檢察機關在社區(qū)矯正活動中具體擔當?shù)慕巧珣敒榉墒刈o者，這是檢察機關的本質性角色，有學者稱之為“司法公正的守夜人”。正如法律必須被信仰一樣，法律也必須被守護。而承擔守護法律重任者便為檢察機關，檢察官的本質任務也即守護法律，保障法律的統(tǒng)一正確實施。盡管各國的檢察官制度不盡相同，但在守護法律的角色上是雷同的。2003年7月10日，最高人民法院、最高人民檢察院、公安部、司法部（以下簡稱“兩高兩部”）《關于開展社區(qū)矯正試點工作的通知》指出，人民檢察院要加強法律監(jiān)督，完善刑罰執(zhí)行監(jiān)督程序，保證社區(qū)矯正工作依法、公正地進行。2009年9月2日，“兩高兩部”《關于在全國試行社區(qū)矯正工作的意見》又指出，人民檢察院要加強對社區(qū)矯正各執(zhí)法環(huán)節(jié)的法律監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)有違法情況時應及時糾正意見或者檢察建議，保障刑罰的正確執(zhí)行。由此可見，檢察機關在社區(qū)矯正活動中對各執(zhí)法環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢察，擔當法律監(jiān)督的作用，體現(xiàn)的是檢察權守護法律的功能。目前具體監(jiān)督方式主要有兩種，即糾正違法和檢察建議。從發(fā)現(xiàn)檢察建議的角度來看，檢察權還具有預防犯罪的機能，可以說是一種潛在的功能。因為檢察機關通過針對違法犯罪背后的工作漏洞提出合理化建議，對違法犯罪的預防起到一定的作用。而如果在社區(qū)矯正活動中出現(xiàn)國家工作人員職務犯罪，行使偵查權的也應當是檢察機關，這是檢察權的應有之義，是檢察權的控訴犯罪功能在社區(qū)矯正活動中的具體體現(xiàn)。檢察監(jiān)督主要是對社區(qū)矯正正式主體的監(jiān)督，對參與社區(qū)矯正的非正式主體所進行的行為，檢察機關不宜直接進行法律監(jiān)督。
2.活動參與者：本位性角色
檢察機關參與社區(qū)矯正活動，是檢察權的制約權力功能的具體體現(xiàn)，是檢察權在社區(qū)矯正活動中的本位性角色。在當代，民主和法治國家面臨的主要問題是如何防止國家權力不被濫用。在我國，因為國家權力實行議行合一制，所以在配置權力結構體系時，設置了一個與行政權、審判權平行的檢察權，行使法律監(jiān)督職責，目的就是要規(guī)范、約束國家行政權、審判權，使之嚴格按照法律規(guī)定行使，實現(xiàn)依法治國的目的。檢察機關在社區(qū)矯正活動中應當與其他有關機關分工負責、互相配合、互相制約。檢察機關通過對判決、裁定、決定監(jiān)外執(zhí)行的檢察監(jiān)督，確保非監(jiān)禁刑的依法適用，保證非監(jiān)禁刑對象的適用條件和程序符合法定程序；通過參與交付執(zhí)行檢察，防止社區(qū)矯正對象脫管、漏管現(xiàn)象的發(fā)生；通過加強對社區(qū)矯正執(zhí)行機關的管理活動監(jiān)督，保證社區(qū)矯正效果，實現(xiàn)社區(qū)矯正的恢復性目的；通過社區(qū)矯正檢察，促使相關刑罰的變更、解除、終止公正依法進行，這都是對司法權的制衡。當前有的檢察機關在社區(qū)矯正活動中重配合輕制約，沒有以監(jiān)督者身份參與社區(qū)矯正活動，行使法律監(jiān)督權，保證刑罰的依法公正執(zhí)行，往往只充當執(zhí)行機關的幫手，這是放棄檢察權本位性角色的表現(xiàn)，應盡快完成從單純協(xié)調配合到制約與配合并舉的角色變遷。
3.權益維護者：目的性角色
檢察機關以權益維護者的身份參加社區(qū)矯正活動是檢察權保障權利功能的具體體現(xiàn)。檢察機關有義務行使檢察權，給予法律救濟，保障公民依法享有的基本權利不受非法侵犯。檢察機關運用刑事法律監(jiān)督手段保障公民依法享有的基本權利，是檢察權行使的最終目的，故而檢察機關在社區(qū)矯正中充當權益維護者是為目的性角色。社區(qū)矯正對象作為社會的公民，其未被依法剝奪的基本權利仍然受法律保護。在接受社區(qū)矯正期間，社區(qū)矯正對象的人格不受侮辱，人身安全和合法財產(chǎn)不受侵犯，享有辯護、申訴、控告、檢舉以及其他未被依法剝奪的權利。檢察機關在參與社區(qū)矯正活動中，應當接受社區(qū)服刑人員的控告、舉報和申訴，了解掌握公安機關、司法行政機關的工作人員有無打罵、體罰、侮辱等侵害社區(qū)服刑人員合法權益的行為。如果反映情況屬實，檢察機關應當按情節(jié)分別處理。情節(jié)輕微，不構成犯罪的，可以向有關機關提出糾正違法或檢察建議；構成犯罪的，應當依法追究有關人員的刑事責任。
關鍵詞：應用型本科院校；畢業(yè)設計（論文）；教學管理
1本科畢業(yè)設計（論文）的重要性
應用性本科，以開展應用型研究、培養(yǎng)應用型人才為己任，作為應用型本科高校，畢業(yè)設計（論文）是高素質應用型人才培養(yǎng)目標的重要組成部分，它是學生在大學期間重要的實踐教學環(huán)節(jié)，是對學生能力和素質的綜合性訓練，也是學生四年大學獲取知識的深化和升華的一個重要過程.它對培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題能力、與人協(xié)作能力、獨立工作和科研創(chuàng)新能力等方面具有非常重要的作用.
2影響應用型本科畢業(yè)設計（論文）質量的原因分析
畢業(yè)設計（論文）質量出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，在一定程度上直接影響到整個本科教育的整體質量.縱觀其原因主要來源于以下幾個方面.
2.1社會環(huán)境
首先，激烈的就業(yè)競爭形勢是造成畢業(yè)設計（論文）質量下滑的主要因素.應用性本科院校以培養(yǎng)應用型人才為主，當前，就業(yè)競爭日趨激烈，本科學生做畢業(yè)設計（論文）的時間正好與用人單位招聘時間相矛盾，這種社會大環(huán)境必然導致本科畢業(yè)學生不得不分心于求職擇業(yè).他們不得不將主要精力、時間用在找工作上，而用在潛心研究畢業(yè)設計（論文）的時間上較少.其次，考取研究生的過程對畢業(yè)設計（論文）也造成很大的影響.應用型本科畢業(yè)生把考取研究生當作是自己的第二次擇業(yè)，這些致力于考研的大學生，大三、大四正是他們進行畢業(yè)設計（論文）的重要時期，他們在準備復習、初試和復試的過程中，做畢業(yè)設計（論文）自然成了他們的一個重要包袱，很少有精力顧及畢業(yè)設計（論文）工作.
2.2學生自身
首先，很多大學生專業(yè)基本理論、基礎知識學習不夠扎實.畢業(yè)設計（論文）的撰寫既是一個消化知識、整合知識、訓練思維的過程，也是一個主動探究的過程.對于初涉科學研究領域的本科畢業(yè)生來說，要求畢業(yè)生設計（論文）具有創(chuàng)新性是一項重要挑戰(zhàn).因為大多數(shù)學生學習的真正目的是為了將來能找到一份理想的工作，而不是搞科研或學術研究，他們對專業(yè)基礎知識的學習只是為了應付，在考試前一個月搞突擊，平時很少去深入探究，所以這些學生在撰寫畢業(yè)設計（論文）時，往往由于專業(yè)知識的不精或能力的缺乏造成畢業(yè)設計（論文）無深度，或缺少新意，搬運別人的觀點居多.其次，在大學生中存在對畢業(yè)設計（論文）不重視、態(tài)度不端正的現(xiàn)象.當前，大學生就業(yè)競爭日趨激烈，就業(yè)是其人生最重要的大事.許多用人單位在本科畢業(yè)學生大四的第一學期進行招聘，這正是學生畢業(yè)設計（論文）收集資料、選題、調研等環(huán)節(jié)的關鍵時期，許多學生因時間緊迫，覺得畢業(yè)設計（論文）做得好壞，不會影響他們的就業(yè)，從而對畢業(yè)設計（論文）消極對待.
2.3指導教師
首先，應用型本科院校以開展應用型研究、培養(yǎng)應用型人才為己任.而高素質的教師隊伍是應用型人才培養(yǎng)質量的保障，也是應用型本科院校核心競爭力的體現(xiàn).應用型本科院校的教師除了具備普通高校教師的基本素質外，還需具備較強的業(yè)務能力和實踐能力.在應用型本科院校中，普遍引進較多的青年教師是指導學生畢業(yè)設計（論文）和學生實習的主力，由于大部分青年教師理論基礎和社會實踐能力缺乏一定深度和高度，致使這部分教師指導的畢業(yè)設計（論文）質量不高.其次，一些青年教師在指導畢業(yè)設計（論文）的過程中責任心不強，對學生要求不夠嚴格，指導一兩次就定稿，指導基本是流于形式.因當前嚴峻的就業(yè)態(tài)勢所迫,本科畢業(yè)生不得不奔波于各種各類的招聘會,指導教師出于學校學生就業(yè)考慮,對學生是否按照畢業(yè)設計（論文）的要求去做而不予理會，畢業(yè)設計（論文）面臨著越來越嚴重的低水平拼湊現(xiàn)象，導致本科畢業(yè)設計（論文）質量每況愈下.最后，在應用型本科院校中，普遍存在著教師重課堂教學，輕畢業(yè)設計（論文）指導的傾向.畢業(yè)設計（論文）和課堂教學相比，教師授課是其首要任務，課堂教學時間相對集中，有學校質量監(jiān)控做保障，課堂教學得到了足夠重視.而畢業(yè)設計（論文）的指導方式比較靈活，時間跨度長且耗時多，需要反復修改與改進，如學校過程管理監(jiān)控不嚴，教師本身對自己要求松懈，投入指導的精力不足，就很難有高質量的畢業(yè)設計（論文）出現(xiàn).
2.4學校管理機制
首先，學校監(jiān)管不力是影響畢業(yè)設計（論文）質量的重要因素.當前，盡管各高校制定了畢業(yè)設計（論文）管理辦法，對畢業(yè)設計（論文）的各環(huán)節(jié)流程均做了相關規(guī)定和評定標準，但在實施細則方面還很不完善，職責不明、執(zhí)行不嚴，缺乏督促措施.特別是在“過程管理”方面執(zhí)行力度不夠，從畢業(yè)設計（論文）選題、調研、收集資料、撰寫論文、修改、定稿到畢業(yè)設計（論文）成績評定，一系列過程性管理制度執(zhí)行不嚴，管理制度形同虛設，失去了畢業(yè)設計（論文）全過程的優(yōu)先監(jiān)控.有的學校雖然對指導教師所具備的條件有明確要求，但在具體執(zhí)行時，有學院因指導教師不足或其他等因素，仍存在老師指導學生人數(shù)過多，或有不符合條件的青年教師指導的現(xiàn)象.其次，部分應用型本科院校對在職青年教師業(yè)務培訓管理機制不夠健全與完善，學校沒有制定相應的配套培訓政策來優(yōu)化師資隊伍結構，大部分青年教師閉門造車，未能得到較好的業(yè)務培訓.針對以上應用型本科畢業(yè)設計（論文）中存在的諸多問題，要切實提高畢業(yè)設計（論文）質量，加強畢業(yè)設計（論文）的管理工作尤為重要.
3提高應用型本科畢業(yè)設計（論文）質量的管理策略
3.1加強過程管理，使過程管理制度化，程序化
3.1.1制度化管理
畢業(yè)設計（論文）過程管理是高校教務管理的重要組成部分，也是一項集計劃性和經(jīng)常性管理為一體的基礎性工作.為使我校各專業(yè)畢業(yè)設計（論文）管理工作有計劃、按進度科學規(guī)范運行，確保畢業(yè)設計（論文）質量，學校專門制定了《成都學院（成都大學）畢業(yè)設計（論文）管理辦法（修訂）》、《成都學院（成都大學）畢業(yè)設計（論文）質量標準》、《成都學院（成都大學）畢業(yè)設計（論文）的基本要求（試行）》、《成都學院（成都大學）畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范》、《成都學院（成都大學）校外畢業(yè)設計（論文）（暫行）》一系列文件，對畢業(yè)設計（論文）工作組織機構、職責、選題工作等一系列工作均做了明確的規(guī)定和說明.在此基礎上，為使過程管理制度化，學校組織各學院根據(jù)其專業(yè)實際，按照學校統(tǒng)一標準要求，制定了各學院畢業(yè)設計（論文）實施細則和標準要求來指導具體工作.3.1.2程序化管理畢業(yè)設計（論文）管理工作的嚴格有序的進行是提高和實現(xiàn)本科畢業(yè)設計（論文）質量的關鍵.我校對此項工作的一系列環(huán)節(jié)均制定了規(guī)范、清晰的工作流程和脈絡（見圖1），使學生和指導教師在有序的程序框架下明確自己的職責.各二級學院根據(jù)學校的統(tǒng)一安排具體執(zhí)行，做到環(huán)環(huán)相扣、有章可循，能行之有效地提高工作效率.
3.2建立校外實習基地，鼓勵校企合作
校外實習基地是提高學生實踐能力的重要場所.為保證本科生校外畢業(yè)設計（論文）的質量，我校特制定了《成都大學校外畢業(yè)設計（論文）管理規(guī)定（暫行）》來規(guī)范校外畢業(yè)設計（論文）的管理工作.我校鼓勵教師在企業(yè)進行實踐教學和科研，鼓勵指導教師加強和企業(yè)合作.具體辦法是根據(jù)學生的專業(yè)，安排學生深入企業(yè)單位進行現(xiàn)場實習與交流，同時聘請技術輔導老師，學校指導教師負責考核學生，這種做法既拓寬了學生的就業(yè)機會，也保證了畢業(yè)設計（論文）的時間和質量，同時緩解了學生就業(yè)和學習的矛盾.
3.3加強畢業(yè)設計（論文）與學生實踐科創(chuàng)活動的結合
為提高畢業(yè)設計（論文）質量，提升大學生的創(chuàng)新能力，我校資助、鼓勵大二、大三的學生參加各級各類學科競賽和大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目等實踐科創(chuàng)活動.如大學生參加的學科競賽有全國電子設計大賽、大學生軟件創(chuàng)新大賽、機械設計大賽、大學生智能汽車大賽等活動.大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目是按照自然年度申請立項，每個項目學校給予一定資金資助，以幫助學生完成科創(chuàng)活動.學生可以通過學科競賽、大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目、科創(chuàng)活動興趣小組等各種實踐找到自己的興趣點和探索方向，為畢業(yè)設計（論文）提前打下良好的思想和專業(yè)基礎.3.4建立科學有效的激勵機制學生的畢業(yè)設計（論文）質量與指導教師的指導質量密切相關.指導教師的工作態(tài)度、業(yè)務能力、責任心等是影響學生畢業(yè)設計（論文）質量的關鍵因素.我校實施了有效的獎勵機制對提高畢業(yè)設計（論文）質量起到了重要的作用.在具體操作上，學校設立不同等級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）獎，二級學院按照畢業(yè)設計（論文）質量評選出院級一等獎、二等獎、三等獎，學校在院級評優(yōu)的基礎上，再次評出校級獲獎等次，按照校級優(yōu)秀等級對獲得優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）的學生和優(yōu)秀指導教師分別給予相應的物質獎勵.
3.5加強畢業(yè)設計（論文）指導教師的培訓和交流
為使我校一些新進的年輕指導教師能準確把握學校對畢業(yè)設計（論文）工作各環(huán)節(jié)的要求，學校有計劃地對他們進行校內外培訓學習.在此基礎上，學校要求各學院分階段定期組織指導教師交流經(jīng)驗，通過以老帶新、經(jīng)驗總結等多種方式互相交流和學習，隨時調整自己的思路和工作方法，以提高自己的工作質量和效率.總之，畢業(yè)設計（論文）質量的提高離不開科學的管理機制.我校在強化過程管理、加強學生科創(chuàng)活動和校企合作等思想指導下，經(jīng)過多年的建設與實踐，建立并完善了科學、規(guī)范、系統(tǒng)的管理模式，取得了明顯效果，保證了畢業(yè)設計（論文）質量.
作者:李瑞瑾 單位:成都大學
參考文獻:
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一、當前本科畢業(yè)設計（論文）工作存在的問題
面對新形勢下高等教育面臨的挑戰(zhàn)，地方高校本科生畢業(yè)設計（論文）工作也遇到了新問題，出現(xiàn)了新情況。
1.學生方面存在的問題
（1）學生規(guī)模增加過快。近年來，地方高校擴招嚴重，學生人數(shù)增加較快，整體素質參差不齊。雖然目前各高校對本科教學投入增加較大，辦學條件有了不同程度的改善，但與現(xiàn)代教育發(fā)展要求之間還存在一定距離。學生人數(shù)的大幅增加與教師人數(shù)、實驗室資源等增加還不成比例。
（2）就業(yè)壓力、考研和公務員熱影響大。我國畢業(yè)分配制度已從包分配轉變?yōu)槊嫦蚴袌龅淖灾鲹駱I(yè)，隨著招生人數(shù)的增加，加上世界性的金融危機的影響，就業(yè)難度也越來越大，尤其是一些基礎學科，與企業(yè)需求間有一定差距，學生就業(yè)壓力一般比較大。絕大多數(shù)高校都將畢業(yè)設計（論文）工作安排在本科教學計劃的第八學期，而此時正是學生忙于參加各種招聘會的應聘、面試、筆試上。招聘會越來越多，學生的期望值越來越高，而現(xiàn)在的就業(yè)形勢越來越嚴峻，學校又有就業(yè)率指標要求，所以畢業(yè)設計的客觀環(huán)境也變得越來越不理想。另外，現(xiàn)在許多學生忙于考研及復試、調劑、司法考試、公務員考試等，這些都會導致畢業(yè)設計（論文）時間投入不足，準備不充分，草草收場，質量不高。
2.指導教師方面的問題
（1）師資力量匱乏，教師精力不夠。教師資源緊缺是影響畢業(yè)設計(論文)水平提高的另一個主要因素。對地方高校各專業(yè)進行調查，發(fā)現(xiàn)由于擴招大部分專業(yè)教師與畢業(yè)生的師生比例都在1：15以上。高級職稱老師指導畢業(yè)生人數(shù)基本都有十幾人甚至更多，造成畢業(yè)設計(論文)工作負擔過重，很難對每個學生進行充分的指導。
（2）一些指導教師水平不高，責任心不強。在畢業(yè)設計(論文)指導上，由于責任心不強等主觀因素和科研任務較重及指導學生數(shù)較多等客觀因素的影響，指導教師很少與學生見面，缺乏指導，學生遇到問題得不到及時解決，沒有階段性的檢查驗收和改進要求，使做設計（論文）過程出現(xiàn)無謂的偏差而后再修正。個別教師責任心不強，對學生的進展不聞不問。對論文寫作沒有認真指導，初稿上交后，教師沒有真正花點時間認真審閱論文的結構、規(guī)范性等，甚至有的根本不看，導致草草裝訂。
3.管理方面存在問題
盡管一般學校都有針對本科畢業(yè)設計（論文）制定的規(guī)章制度條例，但許多院校在執(zhí)行中不夠嚴格、不規(guī)范，缺乏可操作性，對該工作疏于檢查、監(jiān)督，實施不力。缺乏對畢業(yè)設計（論文）全過程的有效監(jiān)控，指導工作缺乏有效的績效考核，缺乏質量評價體系，缺乏對指導教師真正有效的監(jiān)督機制和獎懲措施。
二、完善本科畢業(yè)設計（論文）管理體系，開展多元化模式改革與實踐
1.學生層面的改革與實踐
（1）提高思想認識，端正學習態(tài)度。加強對學生的思想教育，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度，提升學生對于畢業(yè)設計（論文）重要性的認識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高學生的誠信度。在畢業(yè)設計（論文）工作開始時，要求各學院召開畢業(yè)設計（論文）動員與宣傳會，向學生講解做好畢業(yè)設計（論文）工作是就業(yè)和考研的前提，如果沒有做好畢業(yè)設計（論文）將會導致不能按時畢業(yè)，則就業(yè)和考研只能是空中樓閣和水中明月。
（2）鼓勵學生積極參加各種科研活動和科技競賽。鼓勵學生自己開展科技研究，組織學生參與教師從事的課題研究，盡早參與到科學研究的過程中來。在學校層面上組織和鼓勵學生積極參加國家、省、市和大學主辦的各類科技文化競賽活動，如挑戰(zhàn)杯、數(shù)學建模、電子設計大賽、結構設計大賽、機械創(chuàng)新設計大賽、創(chuàng)業(yè)設計大賽、化工設計大賽、文科類征文比賽、外語類短劇大賽、藝術類匯演和創(chuàng)作競賽等。通過這些活動可以鍛煉學生實踐動手能力，將所學基本知識、基本技能進行綜合應用和消化吸收，提高學生畢業(yè)設計（論文）能力和質量。
2.指導教師層面改革與實踐
（1）建立完善的導師負責制。畢業(yè)設計（論文）教學實行導師負責制，指導教師應對整個畢業(yè)設計（論文）階段的教學活動全面負責。指導教師負責培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題能力和創(chuàng)新精神，注重啟發(fā)、調動和發(fā)揮學生的主動性和積極性。指導教師要重視對學生進行思想政治教育，注重教書育人，以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度與高尚的職業(yè)道德影響學生。指導教師應組織學生認真學習畢業(yè)設計（論文）工作手冊、大綱及指導書，認真指導學生制定出詳細的工作進程計劃。
（2）加強資格審查，嚴格限制指導學生數(shù)，靈活選聘導師。規(guī)定畢業(yè)設計（論文）指導教師必須由中級以上職稱的教師擔任。提倡校內外指導教師相結合，可以根據(jù)需要選聘校外企事業(yè)單位符合條件的專業(yè)人員做指導教師，特別是當學生在校外進行畢業(yè)設計（論文）工作時，尤為必要，同時，有效地解決了由于擴招學生人數(shù)多，指導教師數(shù)量不足的問題。同時，嚴格限制每名教師指導學生人數(shù)。
（3）組建指導團隊，加強青年教師培養(yǎng)。建立指導教師學術梯隊，由相近研究方向的教師組成導師團隊，擔任相近領域題目的學生指導工作。充分發(fā)揚老教師的傳幫帶作用，利用老教師豐富的畢業(yè)設計指導經(jīng)驗和優(yōu)良師風，感染和教育新教師。鼓勵教師積極進入實驗室，更多參與科研項目、企業(yè)委托項目的研究、開發(fā)，提高自身水平。
【關鍵詞】高校本科 畢業(yè)論文（設計） 質量標準 研究
在素質化的教學領域中，本科畢業(yè)論文（設計）是各大高校教學計劃中的一個重要組成部分，也是本科學習實踐中的最后一個階段，有效地開展畢業(yè)論文（設計）是檢驗高校畢業(yè)生質量的一個重要依據(jù)和標準。一方面，對于學生來說，本科畢業(yè)論文（設計）的開展可以有效地培養(yǎng)學生運用所學的理論知識，并結合論文設計中的社會實踐，通過學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，從而有效地開展教學中的最后一個環(huán)節(jié)。另一方面，對于各大高校來說，在學生完成一整套畢業(yè)論文（設計）時，該畢業(yè)作業(yè)的質量是衡量高校教學水平的一個重要依據(jù)。因此，在現(xiàn)代化的教學領域中，各大高校對學生的畢業(yè)論文（設計）給予了足夠的重視與關注，并在很大程度上加強了對此項工作的探索與研究。而在整項工作開展的過程中，衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）的質量標準更在其中具有著非常重要的作用，高校畢業(yè)論文（設計）本身是教學中的一個重要環(huán)節(jié)，但真正實行起來仍是一項比較艱辛的工作，其主要原因一方面體現(xiàn)在畢業(yè)生人數(shù)較多，相關院系較為復雜，且持續(xù)的周期也較長。另一方面則是在現(xiàn)代科學技術不斷發(fā)展的時代下，學生進行畢業(yè)論文（設計）已不再是采用傳統(tǒng)式的紙質方法，而是運用信息技術等高科技手段，而這同時也在一定程度上促使論文抄襲、內容虛假等現(xiàn)象的產(chǎn)生，從而給衡量高校畢業(yè)論文（設計）質量工作帶來更大的挑戰(zhàn)。由此可見，加強衡量該項工作的質量標準研究在高校發(fā)展中具有非常重要的作用。
1 本科畢業(yè)論文（設計）中存在的問題
在現(xiàn)階段的高效本科學習實踐中，學生的學習成果都是通過畢業(yè)論文（設計）的形式得以體現(xiàn)，其充分展現(xiàn)了學生從學習階段過渡到社會實踐中的一個良好轉變。在進行畢業(yè)論文（設計）的過程中，學生可將所學到的基礎知識、專業(yè)技能等充分運用到畢業(yè)作業(yè)實踐中，這對學生未來的就業(yè)發(fā)展也能奠定良好的基礎。但是在實際的畢業(yè)論文（設計）作業(yè)中，其仍然存在著一定的問題影響著本科畢業(yè)論文（設計）的綜合質量。下面主要從以下幾個方面對該問題進行了具體的分析。
1.1 教學資源問題
教學資源問題對本科畢業(yè)論文（設計）的質量問題起著一定的影響性作用。當前，隨著我國素質化教育的不斷改革與發(fā)展，大多數(shù)高校的畢業(yè)論文（設計）教學在一定程度上也面臨著一定的壓力。其主要是由于隨著高校的不斷擴招，高校原有的師資資源并不能滿足實際的教學需求，因此這便在一定程度上促使一些高校開始聘用一些兼職教師開展畢業(yè)論文（設計）的指導工作。但是從師資水平角度上對兼職教師進行一定的分析時，其并不能有效地指導學生的畢業(yè)論文（設計）作業(yè)，且還會在一定程度上影響學生實際的作業(yè)質量，給學生的作業(yè)帶來更大的困擾。此外，在高校的教學實踐中，教師本身的課業(yè)較為繁重，因此一些畢業(yè)論文（設計）指導教師則無法全身心地投入到畢業(yè)論文作業(yè)的指導中，這也會在一定程度上影響著學生畢業(yè)論文（設計）的質量。
1.2 缺乏規(guī)范的選題
對于一份優(yōu)良的本科畢業(yè)論文（設計）作業(yè)來說，具備規(guī)范的作業(yè)選題至關重要。但是在現(xiàn)階段的高校本科畢業(yè)論文（設計）作業(yè)中，學生的作業(yè)題目并不是自主選擇的，而大多數(shù)是教師事先擬定的，而后學生根據(jù)擬定的題目進行一定的選擇。雖然在此過程中，學生進行了一定的選擇，但大多數(shù)題目內容都與學生的知識水平、專業(yè)愛好存在著一定的偏差，對于學生來說缺乏一定的創(chuàng)新性。其次，從學生的心理角度上進行分析的話，在選擇作業(yè)題目時常常存在著扎堆的現(xiàn)象，其主要表現(xiàn)在學生都選擇相同的論文（設計）題目，且在指導過程中相同的問題需要教師反復地論述，而這不僅在一定程度上浪費時間，且降低了選題的目的與效率。此外，教師擬定的題目范圍較廣也是選題不規(guī)范的一大體現(xiàn)。一方面，教師擬定的題目過于簡單，則學生稍加思考就可完成，而這則無法精準地展現(xiàn)出學生的學習水平與能力。另一方面，若教師的選題過于復雜或者超出學生的學習范圍，則會給學生的作業(yè)帶來更大的困擾，一些同學甚至會照搬往屆類似的作業(yè)，而這種現(xiàn)象的產(chǎn)生并不符合畢業(yè)論文（設計）的實質。
1.3 畢業(yè)論文（設計）時間不足
對于畢業(yè)生來說，完成本科畢業(yè)論文（設計）需要一定的時間與精力。按照相關規(guī)定來說，學生的畢業(yè)論文（設計）需在學校完成，且所需時間不得少于三個月。但是從實際的角度上對此問題進行分析的話，相關高校并沒有對畢業(yè)論文（設計）時間給予足夠的重視與關注，其只強調學生在規(guī)定的時間內完成即可。而對于學生來說，其需要在畢業(yè)前期準備相關事宜，如工作實習、考研、考公務員、出國深造或者準備相關證書資格考試等，因此這便也在一定程度上減少了學生畢業(yè)論文（設計）的時間，從而在很大程度上影響著畢業(yè)論文（設計）的整體進度與整體質量。
1.4 缺乏完善的畢業(yè)論文（設計）管理制度
在各大高校的教學實踐中，完善的畢業(yè)論文（設計）管理制度與學生的畢業(yè)論文（設計）質量之間有著極為密切的關系，制定有效的畢業(yè)論文（設計）管理制度對加強學生的作業(yè)質量具有著非常重要的作用。但是在實際的高校本科教學過程中，學校在管理畢業(yè)論文（設計）的環(huán)節(jié)上仍缺乏有效的培養(yǎng)措施，且對于畢業(yè)論文（設計）作業(yè)缺乏一定的監(jiān)督與控制，從而促使畢業(yè)論文（設計）中仍然存在著一定的問題影響著畢業(yè)設計的質量。加之一些畢業(yè)生對畢業(yè)設計作業(yè)的不重視態(tài)度，致使其面對畢業(yè)作業(yè)時更是應付了事，從而在很大程度上降低了畢業(yè)設計的質量，而這對學校及學生的未來發(fā)展都會產(chǎn)生極為不利的影響。
2 質量標準分析
通過對本科畢業(yè)論文（設計）中存在的問題進行了一定的分析，從而進一步加深了人們對畢業(yè)論文（設計）的認識與了解，接下來即是對如何有效地衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）質量的標準進行一定的分析與探索。下面主要從以下幾個方面對此問題進行了一定的研究，希望對提高本科畢業(yè)論文（設計）的質量能夠起到一定的指導性作用。
2.1 外在式的質量標準
衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）的質量主要可以從外在式的質量標準和內在式的質量標準兩方面進行一定的探討。其中，外在式的質量標準主要是需要根據(jù)國家高等教育培養(yǎng)人才的基準制定一系列的規(guī)章制度，以此對學生畢業(yè)論文（設計）的形式標準進行一定的規(guī)范。例如，制定的相關性規(guī)章制度可對畢業(yè)論文（設計）的學分、完成周期、題目問題、多人答題或者一人答題等方面進行有效的規(guī)范，從而利于畢業(yè)論文（設計）的有效開展。此外，針對畢業(yè)論文（設計）的環(huán)節(jié)問題，其也可進行一定的探討，如是否需要增加或減少相應的環(huán)節(jié)以更好地利于畢業(yè)論文（設計）的有效開展。對于各大高校來說，不同的專業(yè)畢業(yè)論文（設計）的形式也有所不同，因此相關教師可以根據(jù)實際情況制定科學、合理的外在式質量標準，這也是可以在一定程度上保障高校畢業(yè)論文（設計）的質量。
2.2 內在式的質量標準
為了在一定程度上保障本科畢業(yè)論文（設計）的質量，各大高校還需從源頭抓起，根據(jù)畢業(yè)論文（設計）所涉及到的各個方面，從而對此加強一定的分析與研究。下面主要針對本科畢業(yè)論文（設計）中的一些基本環(huán)節(jié)進行了一定的質量標準研究。
2.2.1 論文題目的嚴謹性
在進行本科畢業(yè)論文（設計）作業(yè)時，其論文題目首先應當滿足一定的嚴謹性與求實性，這也是有效開展畢業(yè)論文（設計）作業(yè)的首要條件，而這則需要相關教師在選題上應嚴格把關，對于各類論文題目其不僅需要進行導師資格審查，還需要編輯一定的撰寫要求，對于畢業(yè)論文（設計）題目所對應的專業(yè)、題目來源、題目類型及課題的背景與目的都需進行一定的確認，并要求學生根據(jù)選題對課題成果、課題文獻等進行明確的說明，以此在一定程度上滿足論文題目的嚴謹性，而這也能避免學生進行盲目的選題，對提高學生畢業(yè)論文（設計）的質量也具有一定的作用。
2.2.2 選題過程的公開性
選題過程的公開性也是高校本科畢業(yè)論文（設計）的一個質量標準。對于不同的學生來說，不同類型的畢業(yè)論文題目在一定程度上也體現(xiàn)著一定的差異性。因此，為了使學生能夠針對自身擅長的專業(yè)領域進行畢業(yè)論文（設計）的選題，以實現(xiàn)物盡其用、人盡其才，相關教師應進行公開、公平的選題活動。當學生在公開環(huán)境下完成選題的初選時，相關導師還需對結果進行一定的核實與調整，以使各類選題都有合適的學生人選，而學生也可以找到切合自身能力范圍的題目，這對有效地開展畢業(yè)論文（設計）作業(yè)具有非常重要的作用。
2.2.3 嚴格加強答辯管理
對于整個畢業(yè)論文（設計）來說，畢業(yè)論文（設計）答辯是評定學生論文成績的一個重要環(huán)節(jié)，因此在此過程中需要嚴格的管理標準，這對確保畢業(yè)論文（設計）質量具有極其重要的作用。在此實踐過程中，各大高校不僅需要加強相關工作的組織管理，還需要倡導相關教師積極、主動地參與到各項活動中去。對于答辯結果，各位教師需認真評閱，且對于一些成績偏低的論文，相關教師也需采取有效的整改方式。其中，在答辯過程中，學生不僅需要對論文題目進行仔細地講解，還需要回答教師所提出的相關問題，且回答問題的結果也參與到評定結果中。整個本科畢業(yè)論文（設計）的成果需包括PPT、文本、語言陳述或者相關設計圖紙等。
3 質量標準的具體落實策略
通過對高校本科畢業(yè)論文（設計）的質量標準進行了一定的分析，從而有效地加強了相關教師對畢業(yè)論文（設計）質量標準重要性的認識。同時，對于如何更好地衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）的質量標準也可提出具體的落實策略。下面主要從以下幾個方面對此問題進行了一定的探討。
3.1 內容具體
對于本科畢業(yè)論文（設計）來說，相關教師首先應在一定程度上保證選題的質量，并需對立題提出具體要求，且對于不符合要求的選題應堅決不予采用。其次，學生在開展作業(yè)內容時，應保證論文內容具體，且需在教師的指導下進行有效地開展，如若在研究過程中遇到一定的問題，應及時與教師進行有效地溝通，以便于畢業(yè)論文（設計）的正常開展。此外，學生在開展畢業(yè)論文（設計）時，需目標明確、方法得當，以正確把握論文方向開展創(chuàng)新型的實踐活動。
3.2 管理監(jiān)控
科學、有效的管理機制對于提高畢業(yè)論文（設計）質量也具有非常重要的作用，其是保障高質量畢業(yè)設計工作的一個重要條件。因此，在此環(huán)節(jié)中，各大高校也需對此加強一定的重視，對于學生的選題、調研、中期檢查、畢業(yè)答辯、成績評定等各個環(huán)節(jié)都應進行嚴格的審查，并需經(jīng)由相關確認人簽字，以此才能進行最后的打分。此外，對于學生的一些違反相關作業(yè)要求的行為，各大高校也應制定相應的懲罰機制，從而更好地保障畢業(yè)論文（設計）質量。
3.3 考評機制
有效的考評機制是衡量高校本科畢業(yè)論文（設計）的重要方針，因此各大高校應對此給予一定的重視。在學生進行畢業(yè)論文（設計）的各個環(huán)節(jié)中，相關教師都需對此進行有效地記錄，且不同環(huán)節(jié)在最終成績上也占據(jù)著一定的比例，教師需根據(jù)學生的實際情況給予評定。在學生答辯之后，教師需結合各環(huán)節(jié)的記錄及各階段所占據(jù)的比例進行總成績的記錄。由此可見，科學、合理的考評機制是高校重視畢業(yè)論文（設計）的一個重要體現(xiàn)，其不僅可以在一定程度上對學生的作業(yè)行為進行有效地督促，還可以改善高校的工作作風，對提高學校的整體水平也具有非常重要的作用。
4 結語
綜上所述，在現(xiàn)代化的素質教育階段，各大高校應加強對本科畢業(yè)論文（設計）的重視程度，并應加強對此方面的研究，以通過制定科學完善的質量標準實現(xiàn)衡量畢業(yè)論文（設計）的綜合目標?？偠灾?，開展高質量的畢業(yè)論文（設計）工作對提高學生的專業(yè)水平、綜合素質具有非常重要的作用，且還能在一定程度上全面提高高校的教學質量，對高校的未來發(fā)展也具有極其重要的意義。
參考文獻：
[1]龔峰，陳明銳.基于層次分析法的本科畢業(yè)論文（設計）的質量評價研究[J].電腦知識與技術，2014，04：769-771+777.
關鍵詞：畢業(yè)論文；撰寫；現(xiàn)狀；調查
中圖分類號：G642.477？搖 文獻標志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）12-0006-03
撰寫畢業(yè)論文是教學計劃中規(guī)定的一個重要環(huán)節(jié)和內容，是需要學生在學業(yè)完成前寫作并提交的論文，是學生在畢業(yè)前獨立從事科學研究工作的初步嘗試。為深入了解江漢大學衛(wèi)生職業(yè)技術學院（以下簡稱“我院”）目前畢業(yè)論文的寫作狀況，提高我院畢業(yè)論文的質量，我們采用調查問卷的形式對我院畢業(yè)論文的現(xiàn)狀進行了調查。
1 目的
通過調查了解我院學生畢業(yè)論文撰寫的現(xiàn)狀，并分析調查結果，對存在的問題提出合理化建議。
2 對象
我院2007級及2008級共415名學生，其中護理專業(yè)314名、醫(yī)學影像專業(yè)58名、口腔醫(yī)學專業(yè)43名，均完成了在校期間各門課程的學習。
3 方法
設計調查問卷，主要內容包括學生撰寫畢業(yè)論文的動機及方法、畢業(yè)論文的選題類型及數(shù)據(jù)來源、論文的完成時間及場所、影響論文撰寫的主要因素、獲教師指導的情況、論文對個人發(fā)展的影響、對教學的建議等。發(fā)放問卷415份，收回有效問卷403份，有效回收率為97%。采用描述性統(tǒng)計分析所得數(shù)據(jù)。
4 結果
4.1 撰寫畢業(yè)論文的動機及方法
在對畢業(yè)論文的認知方面：絕大多數(shù)學生都是被動地完成學校的任務，12.8%的學生認為是檢驗學習成果，僅有8.5%和1.1%的學生今后有做科研的打算和興趣驅使。而在論文寫作中有17%學生肯定自己是會抄襲的，30.9%的學生還持猶疑態(tài)度。
4.2 畢業(yè)論文對個人發(fā)展的影響
4.3 影響論文撰寫的主要因素
4.4 畢業(yè)論文的選題類型及數(shù)據(jù)來源
在選題方面僅有23.4%的學生會選本專業(yè)科研論文，30.9%的學生對所選課題略有研究，27.7%的學生認為該題目好寫，而只有22.3%和19.1%的學生是從圖書館、實習調研中獲取研究數(shù)據(jù)。
4.5 獲得指導教師指導的情況
在論文完成過程中有52.1%的學生是由指導老師指導的，有21.3%學生受到老師5次以上指導，還有38.3%的學生既有指導老師指導，又有其他老師共同指導。
4.6 學生對教學的建議
5 討論
5.1 提高學生對畢業(yè)論文重要性的認識
從表1、2的調查結果來看，學生普遍對畢業(yè)論文不夠重視，未能全面認識畢業(yè)論文對促進自身能力的提高及影響今后的發(fā)展等方面所發(fā)揮的作用。雖然專科生是否有必要撰寫畢業(yè)論文目前仍存在爭議，但是畢業(yè)論文是教育過程中的重要組成部分，從長遠看，它能使學生樹立科研精神，形成創(chuàng)新思維，強化創(chuàng)新意識、信息意識、競爭意識、團隊意識以及成就意識[1]。
5.2 加強學生科研能力的培養(yǎng)
從表3、4中我們發(fā)現(xiàn)，由于學生缺乏基本的科研與寫作能力，所以第一需花較多的時間去選題，第二較難確定合適的選題，第三獲取數(shù)據(jù)、分析資料的能力較差，第四寫作水平仍處于總結、回顧分析為主導的階段。從實際看，科研是專科教學中的薄弱環(huán)節(jié)。醫(yī)學專科學生科研能力的培養(yǎng)目標是：在臨床工作中能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，初步掌握撰寫科研論文的方法，具有初步的科研能力[2]。
5.3 改進畢業(yè)論文的指導過程
表5顯示，我院參與畢業(yè)論文指導的老師工作態(tài)度端正、責任心較強，能積極履行工作職責。學生對教師的評價較高，在遇到問題時首先想到的是請教老師。但由于論文寫作到第三學年畢業(yè)實習前才布置，學生因在醫(yī)院實習而無法回校，而指導教師也大多不忍心要求學生回校見面，所以多以郵件、電話的形式相互聯(lián)系，使指導工作缺乏相應的針對性。因此，在表6中學生就要求增加與導師溝通的時間、提前訓練寫作技巧、開展學術活動、訂閱論文期刊等。
6 建議
畢業(yè)論文是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識、進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質等方面，具有不可替代的作用[3]。
6.1 調整課程結構
筆者認為將畢業(yè)論文的教學從最后一學年提前到新生入學的第一學期，提早布置論文寫作任務，增加《科研設計》、《文獻檢索》等課程，在寫作類課程中融入畢業(yè)論文寫作指導，開展專題講座、學習交流活動或學科競賽等。既能讓學生較早地接觸畢業(yè)論文的相關知識，掌握基本科研方法和規(guī)范，加強思想認識，培養(yǎng)科研興趣，鍛煉寫作能力；又能大大減輕學生和教師的工作壓力；還能正確引導學生在學習與工作中關注自己感興趣的問題，發(fā)現(xiàn)問題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時間科學地進行科研設計、實驗研究及對所得資料進行統(tǒng)計分析，從而書寫出高質量的論文。
6.2 完善指導方式
利用我院良好的院校合作基礎如分校、實習基地及教學醫(yī)院等，提前向他們畢業(yè)論文題目類型及要求等信息，不僅可以共同設計畢業(yè)論文選題，還可以為學生提供進行畢業(yè)論文設計的基本條件，更可以請實習帶教老師共同指導學生撰寫畢業(yè)論文。這樣既能夠讓相關醫(yī)療單位通過畢業(yè)論文的完成過程對所需人才進行設計定位，又能夠使畢業(yè)論文選題更貼近醫(yī)學臨床實踐并增強其科學性和吸引力[4]，還能夠通過畢業(yè)論文幫助學生全面了解醫(yī)療單位對所需人才的要求并熟悉實際工作中科研工作的開展方法，更能夠讓學生盡快確定合適選題，順利撰寫畢業(yè)論文，完成培養(yǎng)計劃。
6.3 豐富論文形式
?？茖W院的培養(yǎng)目標是為社會培養(yǎng)應用型高級專門人才。根據(jù)這一目標，我們可以將傳統(tǒng)單一的畢業(yè)論文模式，向應用性、實用性方面轉變。根據(jù)學生的特點因材施教，可豐富論文形式，如學生可以自己的實習醫(yī)院為背景撰寫調研報告，結合實習期間的所見病患編寫大病歷、病案分析；還可以豐富論文內容，如既可涉及臨床也可涉及?？谱o理、健康宣教、醫(yī)德倫理、衛(wèi)生法規(guī)等；也可以鼓勵學生參加教師或實習單位的科研活動、社會調查和學科知識競賽等，以提交學年論文或其他畢業(yè)實踐的報告來抵免畢業(yè)論文的學分。這樣可以充分利用學生所學的理論知識，分析或解決現(xiàn)實問題，提高其實踐應用能力。
參考文獻：
[1]鄭建宙，周歧江，李壯.醫(yī)學畢業(yè)論文教學的初步實踐[J].右江民族醫(yī)學院學報，2001，23（5）：831-832.
[2]張景龍.成人教育護理?？粕厴I(yè)論文評價標準的分析[J].護理研究，20，（05）：295-296.
[3]趙旦峰，李剛.論科學選題在本科生畢業(yè)設計中的重要性[J].黑龍江高教研究，2006，（10）：109-I10.
