發(fā)布時(shí)間：2023-05-23 17:12:00
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)規(guī)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]工作過(guò)程 網(wǎng)絡(luò)工程 職業(yè)性設(shè)計(jì)
[作者簡(jiǎn)介]徐江紅（1973- ），女，湖北荊州人，北京電子科技職業(yè)學(xué)院，講師，碩士，研究方向?yàn)槁酚山粨Q技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃與實(shí)施。（北京 100016）
[中圖分類(lèi)號(hào)]G642.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2013）27-0135-03
在大力發(fā)展高等職業(yè)教育的今天，針對(duì)提高高職畢業(yè)生就業(yè)能力的教學(xué)改革正如火如荼地進(jìn)行著。職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)由傳統(tǒng)的教授知識(shí)轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。通過(guò)多年的實(shí)踐，工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程模式已經(jīng)越來(lái)越得到認(rèn)可，并在高職教育課程改革中廣泛應(yīng)用。作為任課教師，針對(duì)自己所講授的專(zhuān)業(yè)課程，對(duì)課程的內(nèi)容、形式、過(guò)程和評(píng)價(jià)方式進(jìn)行就業(yè)導(dǎo)向的改革，使學(xué)生所學(xué)越來(lái)越能滿足未來(lái)的職業(yè)需要刻不容緩，也是非常有意義的。本文針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程“網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實(shí)施”，就如何基于工作過(guò)程模式教學(xué)改革進(jìn)行了探索和實(shí)踐。
一、基于工作過(guò)程開(kāi)發(fā)課程模式的基本思想
職業(yè)教育改革最大的挑戰(zhàn)是如何讓學(xué)生在學(xué)校習(xí)得工作環(huán)境中所需要的知識(shí)和技能，以增強(qiáng)未來(lái)工作崗位的適應(yīng)性。為了解決這一問(wèn)題，開(kāi)發(fā)出體現(xiàn)職業(yè)屬性的課程模式是改革的關(guān)鍵。
20世紀(jì)90年代德國(guó)不萊梅大學(xué)技術(shù)與職業(yè)教育研究所（ITB）FelixRauner教授和他的同事提出了基于工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)方法。該方法指出職業(yè)教育課程改革應(yīng)該建立在對(duì)相關(guān)職業(yè)崗位需求系統(tǒng)化分析的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)整個(gè)課程的開(kāi)發(fā)是在企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家、教師、學(xué)生的共同參與下，以工作崗位需要設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，以盡可能真實(shí)的工程項(xiàng)目為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)情景，以工作過(guò)程為主線組織教學(xué)，同時(shí)借助于真實(shí)的或仿真的工作環(huán)境，實(shí)施教學(xué)，從而有效地將教學(xué)內(nèi)容和工作內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程過(guò)程中自然習(xí)得企業(yè)崗位需求的能力，并最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目的。工作過(guò)程導(dǎo)向課程開(kāi)發(fā)模式結(jié)合職業(yè)分析、工作分析、行為結(jié)構(gòu)分析、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程分析、資格分析和個(gè)人發(fā)展等綜合因素，開(kāi)發(fā)出的課程具有整體性、綜合性、過(guò)程性和職業(yè)性特點(diǎn)。該方法是當(dāng)今世界職業(yè)教育界推崇的課程開(kāi)發(fā)方法，在我國(guó)高等職業(yè)教育中已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。下圖給出了基于工作過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟。
二、以工作任務(wù)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
基于工作過(guò)程模式的教學(xué)內(nèi)容不是傳統(tǒng)以教材的內(nèi)容為線索，而是以工作過(guò)程中的工作任務(wù)為線索，其中心思想就是工作需要什么技能，教學(xué)就訓(xùn)練什么技能。正是基于這樣的考慮，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)首先進(jìn)行行業(yè)企業(yè)調(diào)研，深入了解網(wǎng)絡(luò)工程師典型工作任務(wù)及其工作過(guò)程，然后針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目的客戶(hù)、工作環(huán)境、工作程序、工作規(guī)范、項(xiàng)目質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面的信息，結(jié)合課程特點(diǎn)，以真實(shí)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目為載體設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)本課程。
教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)包括兩個(gè)方面：一是課程內(nèi)容的選擇，二是課程內(nèi)容的序化。工作過(guò)程式的課程內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)實(shí)踐中實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。而課程內(nèi)容的序化，一方面強(qiáng)調(diào)實(shí)際項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的工作順序（簡(jiǎn)稱(chēng)工序），另一方面考慮個(gè)體對(duì)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程需要?！熬W(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實(shí)施”課程是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程師崗位設(shè)定的。該課程主要目的是教會(huì)學(xué)生作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程師的主要工作內(nèi)容及工作過(guò)程，包括工作中應(yīng)該具有的技術(shù)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)工程師的工作主線一般是：首先是找項(xiàng)目，投標(biāo)項(xiàng)目，拿到項(xiàng)目后實(shí)施項(xiàng)目，最后是項(xiàng)目的測(cè)試和驗(yàn)收。本課程以網(wǎng)絡(luò)工程師的日常工作內(nèi)容為依據(jù)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成三大情景：網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目測(cè)試。其中網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)階段，主要安排的內(nèi)容是尋標(biāo)、投標(biāo)、閱讀和分析標(biāo)書(shū)、設(shè)備的選型和報(bào)價(jià)單的制作、繪制項(xiàng)目拓?fù)鋱D和書(shū)寫(xiě)標(biāo)書(shū)。項(xiàng)目實(shí)施階段的主要內(nèi)容包括：與網(wǎng)絡(luò)的連通性相關(guān)的交換與路由技術(shù)（包括網(wǎng)關(guān)設(shè)備的選擇、IP地址的規(guī)劃技術(shù)、vlan技術(shù)、vtp技術(shù)、dhcp技術(shù)、靜態(tài)路由技術(shù)、動(dòng)態(tài)路由技術(shù)），連通后網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化技術(shù)（包括STP技術(shù)、以太通道技術(shù)、端口安全技術(shù)、防火墻技術(shù)、NAT技術(shù)、HSRP技術(shù)、廣域網(wǎng)技術(shù)）。 項(xiàng)目測(cè)試階段主要內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)安全性測(cè)試和網(wǎng)絡(luò)的可靠性測(cè)試，針對(duì)測(cè)試結(jié)果，完成測(cè)試項(xiàng)目任務(wù)單。其中網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試主要包括內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試和外部網(wǎng)絡(luò)連通性測(cè)試。網(wǎng)絡(luò)安全性測(cè)試主要包括防火墻性能測(cè)試、ACL測(cè)試、端口安全測(cè)試。網(wǎng)絡(luò)的可靠性測(cè)試主要包括鏈路的可靠性測(cè)試、備份網(wǎng)關(guān)測(cè)試、備份路由測(cè)試。整個(gè)工作內(nèi)容都是圍繞一個(gè)真實(shí)中型網(wǎng)絡(luò)建設(shè)項(xiàng)目構(gòu)建的，所有的技術(shù)點(diǎn)都融進(jìn)項(xiàng)目技術(shù)需求中，與此同時(shí)，在完成項(xiàng)目的過(guò)程中，還增加行業(yè)安全知識(shí)和操作規(guī)范內(nèi)容。以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)情景為例，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)如表所示。
三、基于完整工作過(guò)程，綜合多種教學(xué)方法，采用多元活動(dòng)形式組織教學(xué)
確定了教學(xué)內(nèi)容，如何實(shí)施教學(xué)是關(guān)鍵。職業(yè)教育發(fā)展至今，其職業(yè)教育教學(xué)范式的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：學(xué)科結(jié)構(gòu)化教學(xué)范式、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)范式、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)范式。學(xué)科結(jié)構(gòu)化教學(xué)范式以學(xué)科知識(shí)和基本職業(yè)理論為主。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)范式依據(jù)相對(duì)穩(wěn)定的工作活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容，以訓(xùn)練職業(yè)技能為主，弱化了學(xué)科文化知識(shí)。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)范式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獨(dú)立地獲取信息、獨(dú)立地制訂計(jì)劃、獨(dú)立地實(shí)施計(jì)劃并獨(dú)立地評(píng)估計(jì)劃，從而掌握職業(yè)技能，獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)。工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)范式的關(guān)鍵是培養(yǎng)相應(yīng)工作崗位所需的職業(yè)能力，包括專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)范式關(guān)注人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)通過(guò)在不斷發(fā)展的職業(yè)過(guò)程中學(xué)生自我的學(xué)習(xí)、調(diào)整和成長(zhǎng)，最終提高學(xué)生綜合職業(yè)能力，而不單是職業(yè)技能。綜合職業(yè)能力的獲得不能通過(guò)傳統(tǒng)的傳授式教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是以工作過(guò)程為主線，在做的過(guò)程中自然習(xí)得。在綜合分析了學(xué)生情況、學(xué)院實(shí)驗(yàn)環(huán)境與設(shè)備和工作任務(wù)后，本課程教學(xué)過(guò)程采用多元教學(xué)模式相結(jié)合，包括項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法、分組合作教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)組織教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合、課上與課下相結(jié)合、模擬軟件與真實(shí)設(shè)備相結(jié)合，校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合，教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合，模擬場(chǎng)景與真實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合。通過(guò)在教學(xué)中引入職業(yè)角色和職業(yè)活動(dòng)，加強(qiáng)課程教學(xué)環(huán)節(jié)中職業(yè)性設(shè)計(jì)，著力提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。
1.學(xué)生具有職業(yè)角色，承擔(dān)職業(yè)任務(wù)。基于工作過(guò)程的教學(xué)組織是遵循企業(yè)項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程。項(xiàng)目的實(shí)施以項(xiàng)目組為單位實(shí)施，因此在教學(xué)過(guò)程中，將班級(jí)分成若干小組，每一個(gè)小組內(nèi)不同的學(xué)生完成不同角色的工作任務(wù)，通過(guò)這一點(diǎn)為學(xué)生提供更大的發(fā)揮空間，使得學(xué)生對(duì)自己的能力以及學(xué)習(xí)方向更加明確，有利于學(xué)習(xí)與工作方向的確定。以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)情景為例，在這一情景中，同一個(gè)組的學(xué)生被分成了項(xiàng)目經(jīng)理、技術(shù)員、銷(xiāo)售員、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)繪圖師、采購(gòu)員。項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)項(xiàng)目的總體規(guī)劃與任務(wù)的分配，技術(shù)員負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目中技術(shù)和設(shè)備的選擇，銷(xiāo)售員負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)上尋標(biāo)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)繪圖師負(fù)責(zé)項(xiàng)目拓?fù)鋱D的繪制，采購(gòu)員負(fù)責(zé)報(bào)價(jià)單的制作。通過(guò)小組中全體成員的共同努力，最終完成當(dāng)前這一情景中的職業(yè)文檔，即標(biāo)書(shū)的編寫(xiě)。
2.設(shè)計(jì)多樣職業(yè)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。每一個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程隨著項(xiàng)目進(jìn)展都有其特定的職業(yè)活動(dòng)。為了盡可能地做到與實(shí)際項(xiàng)目沒(méi)有差距，在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)職業(yè)性活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)真正工作過(guò)程。以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)情景為例，要想制作出性?xún)r(jià)比高的設(shè)計(jì)方案，使標(biāo)書(shū)的內(nèi)容更具有吸引力，降低設(shè)備的成本是很重要的。因此，作為采購(gòu)員的同學(xué)需要多方面詢(xún)價(jià)。在這一環(huán)節(jié)，參考職業(yè)人實(shí)際項(xiàng)目中的詢(xún)價(jià)過(guò)程和行為，安排學(xué)生通過(guò)QQ工具、網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、專(zhuān)業(yè)貼吧、專(zhuān)業(yè)博客、專(zhuān)業(yè)BBS、專(zhuān)業(yè)論壇、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)工具，發(fā)送設(shè)備報(bào)價(jià)單需求，多渠道獲取報(bào)價(jià)，并通過(guò)多方面比較，確定渠道最低價(jià)格，從而降低項(xiàng)目成本，并最終完成和實(shí)際工作中樣式一樣的報(bào)價(jià)單制作。通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的觀察分析可以得出，學(xué)生在這些活動(dòng)中體驗(yàn)了作為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備采購(gòu)員的實(shí)際工作經(jīng)歷，體會(huì)到了實(shí)際工作的不易，增加了學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性和趣味性。有了職業(yè)方向的引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，效果顯著。
四、基于工作過(guò)程模式下教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。好的教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)教學(xué)順利進(jìn)行。為了讓學(xué)生感同身受體驗(yàn)到工作場(chǎng)景中對(duì)職業(yè)角色的要求，在綜合使用形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等多元評(píng)價(jià)方法相結(jié)合的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)增加了職業(yè)性設(shè)計(jì)。讓學(xué)生像職業(yè)人一樣接受評(píng)價(jià)考核，使他們逐步熟悉職業(yè)人考核過(guò)程，初步具備職業(yè)人素質(zhì)，完成職業(yè)角色的轉(zhuǎn)換。
1.以學(xué)生對(duì)職業(yè)技能和知識(shí)的掌握水平作為定量評(píng)價(jià)依據(jù)?；诠ぷ鬟^(guò)程模式下的教學(xué)評(píng)價(jià)首先是過(guò)程式的。每一個(gè)情景作為工作過(guò)程的一個(gè)階段，在學(xué)習(xí)結(jié)束都會(huì)有相應(yīng)的評(píng)價(jià)，作為整體評(píng)價(jià)的一部分。其主要依據(jù)是學(xué)生在當(dāng)前這一情景中完成的過(guò)程產(chǎn)品，包括文檔的整理、各個(gè)階段網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目的技能掌握情況，以及每個(gè)項(xiàng)目的答辯情況等。以網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)情景為例，在該情景結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該根據(jù)教師給出的項(xiàng)目需求給出自己的設(shè)計(jì)方案，該方案以文檔的形式呈現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)該方案的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容、格式、設(shè)備的性能、報(bào)價(jià)，拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的合理性，學(xué)生的方案設(shè)計(jì)答辯情況綜合給出評(píng)價(jià)結(jié)果。
2.評(píng)價(jià)是多元的，體現(xiàn)職業(yè)屬性。評(píng)價(jià)的多元性體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是參與人員的多元性?；诠ぷ鬟^(guò)程模式的教學(xué)評(píng)價(jià)是結(jié)合了教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和學(xué)生自評(píng)，而不是單一的教師評(píng)價(jià)為主的形式；另一方面評(píng)價(jià)的內(nèi)容也從單一的評(píng)價(jià)課業(yè)成果變?yōu)橥瑫r(shí)考察學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，包括學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行程序開(kāi)發(fā)的態(tài)度和能力、參與度、解決問(wèn)題的能力、對(duì)新技術(shù)的接受能力、與同學(xué)協(xié)作的能力、對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力、社會(huì)活動(dòng)能力、完成任務(wù)的責(zé)任心和道德規(guī)范、安全意識(shí)等方面的評(píng)價(jià)。其中課業(yè)成果定量評(píng)價(jià)，職業(yè)素養(yǎng)定性評(píng)價(jià)。
3.評(píng)價(jià)考核與職業(yè)崗位取證相結(jié)合。當(dāng)前持證上崗已經(jīng)推行。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解并獲取相關(guān)職業(yè)資格證書(shū)，是引導(dǎo)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重要部分。在網(wǎng)絡(luò)行業(yè)，公認(rèn)的技術(shù)含量比較高的資格證書(shū)是思科公司和華三公司的工程師培訓(xùn)證書(shū)。擁有這樣的資格證書(shū)，對(duì)于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中的就業(yè)用處很大。因此，為了鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間獲得這樣的證書(shū)，在評(píng)價(jià)“網(wǎng)絡(luò)工程規(guī)劃與實(shí)施”這門(mén)課程的學(xué)習(xí)效果時(shí)，將資格證書(shū)也作為了參考依據(jù)中的一項(xiàng)。
五、結(jié)束語(yǔ)
基于工作過(guò)程的課程建設(shè)是以教學(xué)為載體，有效地將職業(yè)性?xún)?nèi)容推進(jìn)教學(xué)中，使高職課程體系更具實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，并最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，使學(xué)生通過(guò)在學(xué)校的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地過(guò)渡到具備職業(yè)崗位需要的素質(zhì)。本文就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面提出了改革思路，并在當(dāng)前教學(xué)中實(shí)施，調(diào)動(dòng)起絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，收到了很好的效果。但是，學(xué)生的認(rèn)知是很復(fù)雜的，每一個(gè)個(gè)體都有其獨(dú)特的認(rèn)知軌跡，如何科學(xué)地因材施教，將個(gè)性化融進(jìn)課程建設(shè)中，使教學(xué)改革朝著個(gè)性化方向發(fā)展，為不同的學(xué)生做獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，這是我們未來(lái)課程建設(shè)思考的方向。
[參考文獻(xiàn)]
[l]姜大源.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究――理論實(shí)踐與創(chuàng)新[M].北京：清華大學(xué)出版社，2007.
培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)具有較好的獲取知識(shí)和綜合應(yīng)用知識(shí)的能力，具有在大、中、小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)與骨干網(wǎng)絡(luò)等方面從事網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理與維護(hù)等的能力，同時(shí)具備網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)能力，以滿足國(guó)家與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
改革人才培養(yǎng)方案與課程體系
本著基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能培養(yǎng)的要求，將知識(shí)點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)能力的訓(xùn)練模塊化、目標(biāo)任務(wù)化、項(xiàng)目工程化，課程體系更加優(yōu)化。教學(xué)內(nèi)容要保持先進(jìn)，要及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。要不斷改革教學(xué)內(nèi)容和體系，注意隨時(shí)更新知識(shí)內(nèi)容。將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步細(xì)化為知識(shí)能力大綱，針對(duì)大綱中的各要素設(shè)計(jì)所需要開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，形成適合《卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃》的教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)計(jì)了八個(gè)課程模塊，分別是：素質(zhì)教育模塊、基礎(chǔ)模塊、網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊、路由交換模塊、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件模塊、網(wǎng)絡(luò)安全與視頻監(jiān)控模塊、數(shù)據(jù)中心與存儲(chǔ)模塊、工程實(shí)訓(xùn)模塊，如圖1所示。素質(zhì)教育模塊包含思想道德與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、職業(yè)規(guī)劃、形勢(shì)與政策、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育等；基礎(chǔ)模塊包含高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、電路分析、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、大學(xué)英語(yǔ)等課程；網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊包含計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、C程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、構(gòu)建中小企業(yè)網(wǎng)絡(luò)等；路由交換模塊包含高性能園區(qū)網(wǎng)絡(luò)、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)、構(gòu)建廣域網(wǎng)等課程；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件模塊包含JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、WEB技術(shù)開(kāi)發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、軟件工程等課程；網(wǎng)絡(luò)安全與視頻監(jiān)控模塊包含安全防火墻系統(tǒng)、構(gòu)建安全VPN網(wǎng)絡(luò)、入侵防御系統(tǒng)與安全審計(jì)、IP視頻監(jiān)控系統(tǒng)等課程；數(shù)據(jù)中心與存儲(chǔ)模塊包含數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)、存儲(chǔ)基本原理、Neocean網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)技術(shù)等課程；工程實(shí)訓(xùn)模塊是強(qiáng)化學(xué)生工程能力的模塊，緊密結(jié)合企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的研究與應(yīng)用環(huán)境，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)與高性能園區(qū)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)中心實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)、Java方向（或DotNet方向）軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)等。
改革教學(xué)模式與教學(xué)方法
在理論課程的教學(xué)中，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，增加課堂習(xí)題課，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力的提高。例如，在數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)與綜合布線系統(tǒng)等課程中，增加課堂習(xí)題課，布置大作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生參加IT認(rèn)證考試、參加全國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)大賽，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和良好的意志品質(zhì)。鼓勵(lì)學(xué)生參與教師的科研課題，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊應(yīng)用，極大地激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)新精神。用科研中的實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，主動(dòng)探索、尋求新的知識(shí)和解決問(wèn)題的思路，養(yǎng)成良好的科研素養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的卓越工程師的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高實(shí)踐動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。在實(shí)驗(yàn)課程體系中增加設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有重要作用。改革實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生考核評(píng)價(jià)機(jī)制，改革單一的考核方式。傳統(tǒng)的考核方法是批改學(xué)生提交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或課程設(shè)計(jì)報(bào)告。而學(xué)生提交的報(bào)告百人一樣，抄襲嚴(yán)重。很多學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手能力較弱。為了改變這種狀態(tài)，考核不僅是看實(shí)驗(yàn)報(bào)告，更重要的是要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的考核。這樣，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性大增，還可申請(qǐng)課外時(shí)間繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，否則，有的學(xué)生就無(wú)法通過(guò)實(shí)驗(yàn)考核。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革使學(xué)生的實(shí)踐能手能力與創(chuàng)新能力明顯提高。
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)“雙師型”教師
目前，教師隊(duì)伍非工程化趨勢(shì)嚴(yán)重。一方面，高校教師的來(lái)源主要是高校畢業(yè)生，缺乏在企業(yè)工作的經(jīng)歷；另一方面，我國(guó)高校教師的教學(xué)評(píng)價(jià)體系、職稱(chēng)晉升、工資待遇等的主要考核指標(biāo)是科研項(xiàng)目、公開(kāi)發(fā)表的論文數(shù)。這種導(dǎo)向使教師不注重工程實(shí)踐能力的提高，導(dǎo)致教師缺乏工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，高校嚴(yán)重缺乏“雙師型”教師。為了培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)卓越工程師，學(xué)校一方面必須引進(jìn)具有工程實(shí)踐背景的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才充實(shí)到教師隊(duì)伍中；另一方面還必須改革對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)體系，教師的工程實(shí)踐能力必須作為考核評(píng)價(jià)體系中的主要指標(biāo)之一。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)的教師要求參加網(wǎng)絡(luò)工程師或高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證考試，有利于教師不斷更新所學(xué)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)。建立教師接受工程實(shí)踐鍛煉的長(zhǎng)效機(jī)制，為青年教師參與工程實(shí)踐創(chuàng)造條件，打造一支素質(zhì)、能力優(yōu)良的“雙師型”教師隊(duì)伍。
建立學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制
網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”采用“3+1”的培養(yǎng)方式，前3年在校期間以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，并以實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)為輔，提高學(xué)生綜合素質(zhì)并鍛煉學(xué)生工程技術(shù)能力。最后一年在企業(yè)實(shí)習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題能力、協(xié)作能力和在企業(yè)與社會(huì)環(huán)境下的綜合工程能力。因此，必須建立學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制。學(xué)校與企業(yè)共同研究、制訂培養(yǎng)方案；與企業(yè)合作培養(yǎng)“雙師型”教師；與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材；教學(xué)計(jì)劃中嵌入企業(yè)已用的新技術(shù)課程；共建產(chǎn)學(xué)研實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)；建立人才聯(lián)盟等。大學(xué)四年級(jí)的學(xué)習(xí)在企業(yè)完成。網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)有兩個(gè)側(cè)重方向，一是系統(tǒng)集成方向，另一個(gè)是網(wǎng)絡(luò)軟件方向。對(duì)于系統(tǒng)集成方向，第7學(xué)期主要進(jìn)行構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)與高性能園區(qū)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)訓(xùn)、數(shù)據(jù)中心實(shí)訓(xùn)等。鼓勵(lì)學(xué)生參加網(wǎng)絡(luò)工程師、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)工程師等認(rèn)證考試。通過(guò)這些專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)與認(rèn)證考試，使學(xué)生掌握最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)軟件方向，第7學(xué)期主要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)、Java方向（或DotNet方向）軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)等。第8學(xué)期學(xué)生到企業(yè)做畢業(yè)設(shè)計(jì)，頂崗實(shí)習(xí)。江西理工大學(xué)與華三通信技術(shù)有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“H3C公司”）建立了合作伙伴關(guān)系，加入了H3C人才聯(lián)盟。在網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)計(jì)劃中引入了H3C公司已使用的最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，學(xué)生都參加了構(gòu)建中小型企業(yè)網(wǎng)與高性能園區(qū)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)，大多數(shù)學(xué)生參加了H3CNE、H3CSE認(rèn)證考試。H3C公司為學(xué)校培養(yǎng)了一批具有工程實(shí)踐能力的教師，教師獲得了H3C認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)工程師、H3C認(rèn)證WLAN技術(shù)專(zhuān)家等證書(shū)。通過(guò)與H3C企業(yè)的合作，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，為企業(yè)培養(yǎng)了卓越網(wǎng)絡(luò)工程師。
3G人才最受歡迎？電信專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如何為未來(lái)做好準(zhǔn)備？我們特邀資深人力資源管理專(zhuān)家、高級(jí)工程師、電信行業(yè)的職業(yè)規(guī)劃咨詢(xún)師郭宏威女士為讀者做出解讀。
每年直接增加的就業(yè)機(jī)會(huì)在 100萬(wàn)人以上
jiangj：郭老師：你好！我是 08屆畢業(yè)生，大專(zhuān)文憑，是學(xué)通信技術(shù)的，不知道通信這一行業(yè)將來(lái)前景如何？能否給一點(diǎn)實(shí)際的指導(dǎo)？
郭宏威：通信業(yè)是以技術(shù)為發(fā)展核心的產(chǎn)業(yè)，隨著“三網(wǎng)融合”不斷提速，3G網(wǎng)絡(luò)全面鋪開(kāi)，移動(dòng)商務(wù)和移動(dòng)增值服務(wù)軟件開(kāi)發(fā)人員的需求量約在 35~50萬(wàn)人左右。業(yè)內(nèi)專(zhuān)家估算，3G正式啟動(dòng)之后，每年直接增加的就業(yè)機(jī)會(huì)在100萬(wàn)人以上。
人才需求方向：嵌入、移動(dòng)商務(wù)、增值業(yè)務(wù)。嵌入式軟件開(kāi)發(fā)是未來(lái)幾年最熱門(mén)和最受歡迎的職業(yè)之一。具有 10年工作經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)嵌入式軟件工程師年薪在 30萬(wàn)元左右。即使是初級(jí)的嵌入式軟件開(kāi)發(fā)人員，平均月薪也在 5000元左右，中高級(jí)的嵌入式軟件工程師月薪平均已超過(guò)萬(wàn)元。相對(duì)而言，3G人才主要集中在研發(fā)領(lǐng)域，企業(yè)在這方面的人才儲(chǔ)備也較為充分。設(shè)備開(kāi)發(fā)人員、運(yùn)營(yíng)人才和增值服務(wù)人才，都是招聘熱點(diǎn)。3G的興衰最終將由消費(fèi)者的需求決定，所以營(yíng)銷(xiāo)人員對(duì)產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)顯得非常重要。3G市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員目前非常短缺，未來(lái)將成為 3G行業(yè)人才需求的重點(diǎn)。人才市場(chǎng)對(duì)移動(dòng)商務(wù)軟件供不應(yīng)求，移動(dòng)商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)工程師成了搶手貨。
從目前招聘的職位來(lái)看，技術(shù)類(lèi)職位獨(dú)占鰲頭，體現(xiàn)出客戶(hù)至上和新技術(shù)時(shí)代的特點(diǎn)。據(jù)有關(guān)職位數(shù)據(jù)顯示，軟件工程師、高級(jí)軟件工程師、技術(shù)支持工程師等幾大職位成為今年 IT企業(yè)的重點(diǎn)招聘對(duì)象，其中軟件工程師需求量更是一直居高不下。軟件開(kāi)發(fā)、游戲動(dòng)漫、3G人才、實(shí)用技能型網(wǎng)絡(luò)人才都有大量需求。行業(yè)欣欣向榮的局面必然帶來(lái)前所未有的人才荒，軟件測(cè)試人才、尤其是軟件測(cè)試工程師需求與日俱增。所以高層次的網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)工程師、企業(yè)信息管理師等相關(guān)人才需求尤為迫切，成為職場(chǎng)上搶手的香餑餑。與巨大的需求相對(duì)應(yīng)的是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類(lèi)人才的薪水也隨之水漲船高，薪情看好、“錢(qián)”景樂(lè)觀。據(jù)調(diào)查，初、中級(jí)移動(dòng)商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)工程師的年薪目前為 6~15萬(wàn)元，高級(jí)軟件工程師則高達(dá) 15~30萬(wàn)元。
市場(chǎng)最緊缺的移動(dòng)商務(wù)實(shí)施顧問(wèn)和咨詢(xún)經(jīng)理年薪更高。數(shù)據(jù)顯示，咨詢(xún)經(jīng)理的年薪已經(jīng)高達(dá) 40~60萬(wàn)元。在實(shí)施了移動(dòng)商務(wù)軟件的傳統(tǒng)行業(yè)中，負(fù)責(zé)系統(tǒng)咨詢(xún)和維護(hù)的員工，其薪酬也遠(yuǎn)高于其他員工。
什么樣的 3G人才最受歡迎？
wangzaihua：請(qǐng)問(wèn)擁有什么樣的技術(shù)或才能，才是優(yōu)秀的電信人才？才能適應(yīng)今天的市場(chǎng)變化？
郭宏威：“3G人才”就是指從事 3G通訊技術(shù)行業(yè)的工程師以及相關(guān)技術(shù)人員。目前的3G人才市場(chǎng)，最受歡迎的主要是三類(lèi)人才：一類(lèi)是嵌入式軟件工程師，一類(lèi)是移動(dòng)商務(wù)軟件開(kāi)發(fā)工程師，還有一類(lèi)是移動(dòng)增殖業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)工程師，移動(dòng)通信軟件工程師因人才的稀缺而身價(jià)倍增。
具有兩種知識(shí)背景的 3G人才最受歡迎：一類(lèi)是擁有海外留學(xué)背景或工作經(jīng)驗(yàn)的工程師；一類(lèi)是具備綜合素質(zhì)的技術(shù)人員――既懂互聯(lián)網(wǎng)又掌握電信技術(shù)，即嵌入式人才。在上述兩種人才中，最缺乏的是后者。就一般企業(yè)而言，3G工程師必須擁有通信、電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科以上學(xué)歷，熟練使用 C或 C++語(yǔ)言編程方法，熟悉移動(dòng)通信原理及微波通信技術(shù)，具有4年以上數(shù)字電路設(shè)計(jì)或硬件開(kāi)發(fā)工作經(jīng)驗(yàn)，具有CDMA、GSM或TD-SCDMA、WCDMA等手機(jī)軟 /硬件開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)等。如此高的門(mén)檻，是 3G人才稀缺的關(guān)鍵原因之一。所以，成為高素質(zhì)、高技術(shù)、高能力的人才，才能適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需要。
如何才能進(jìn)入電信行業(yè)？
勇敢的心：怎樣才能進(jìn)電信行業(yè)？比如，我是搞網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的，電信業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)人員的要求是怎樣的？
郭宏威：網(wǎng)絡(luò)需求是千變?nèi)f化的，同樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)需求，對(duì)于不同層次的網(wǎng)絡(luò)工程師，其制定的解決方案也不盡相同，但是基本原理相近。隨著電信行業(yè)管理走向信息化，涉及到計(jì)算機(jī)的硬件和軟件，所以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和電信網(wǎng)絡(luò)有相同、相通之處，你的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)還是可以兼容的。但是切入到電信行業(yè)，軟件還是切入軟件、硬件還是切入硬件、網(wǎng)絡(luò)還是切入網(wǎng)絡(luò)。
網(wǎng)絡(luò)管理員的工作可分為如下四個(gè)方面：人的管理、資源的管理、性能管理和安全管理。從知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度看，網(wǎng)絡(luò)工程師必須有比較全面的理論架構(gòu)，需要在實(shí)踐中培養(yǎng)一種創(chuàng)新能力，還要有良好的英語(yǔ)水平，需要學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能，如網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)和概念、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置和網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等。網(wǎng)絡(luò)設(shè)備這部分應(yīng)首先要掌握 CISCO的相關(guān)設(shè)備，而網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)應(yīng)重點(diǎn)掌握Windows、UNIX和linux。當(dāng)然有一份國(guó)家權(quán)威證書(shū)更好。
在電信行業(yè)就職兩年，
如何確定發(fā)展方向？
石臣：郭老師，您好！我現(xiàn)在就職于一家電信管理咨詢(xún)公司，有兩年的移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商戰(zhàn)略及市場(chǎng)策略咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)。我具備的自身優(yōu)勢(shì)是：對(duì)電信行業(yè)有深入理解，擁有較強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，掌握定量、定性分析工具，有良好的溝通和表達(dá)能力。我現(xiàn)在想從電信咨詢(xún)業(yè)跳到電信實(shí)體企業(yè)里面工作，但是對(duì)進(jìn)入哪種類(lèi)型的電信企業(yè)，如設(shè)備制造商、運(yùn)營(yíng)商還是服務(wù)提供商比較茫然，而且對(duì)電信企業(yè)中與我適合的工作崗位也不是很了解。請(qǐng)您給我指點(diǎn)一下，我該如何選擇適合的電信企業(yè)和適合的工作崗位，非常感謝！
我剛才做了講壇里的職業(yè)測(cè)試，結(jié)果顯示為“藝術(shù)事務(wù)型”。另外，我自覺(jué)自己的優(yōu)勢(shì)是思維記憶、善于分類(lèi)、設(shè)計(jì)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)之類(lèi)的。喜歡安靜獨(dú)立的工作環(huán)境，能夠發(fā)揮自己的獨(dú)創(chuàng)性。我的性格是比較富有藝術(shù)幻想氣質(zhì)的。這些信息夠嗎？麻煩老師幫我分析一下吧，辛苦您了！
郭宏威：在電信行業(yè)中，制造商、運(yùn)營(yíng)商、供銷(xiāo)商、做技術(shù)的，是完全不同的幾個(gè)方向，對(duì)個(gè)人的素質(zhì)、能力要求也有很大差別。你想去實(shí)體公司，就面臨著一個(gè)重新定位的問(wèn)題，建議你通過(guò)專(zhuān)業(yè)部門(mén)職業(yè)定位和規(guī)劃來(lái)找到“人崗匹配”的職位。根據(jù)你的各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)加學(xué)歷、經(jīng)歷、能力、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，結(jié)合市場(chǎng)、行業(yè)、職位信息，進(jìn)行多項(xiàng)分析，然后由專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)會(huì)診，最后定位和制定發(fā)展規(guī)劃。職業(yè)定位非常重要，定位就是要落在“定”和“準(zhǔn)”上，不能泛談，其中包括行業(yè)定位、方向定位、職位定位、薪酬定位等很多項(xiàng)。在中途換車(chē)時(shí)，千萬(wàn)不能搭錯(cuò)車(chē)。
另外，你在選擇方向上，一定要把自己在行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)法寶捂住，那就是知識(shí)沉淀和經(jīng)驗(yàn)積累，這個(gè)堅(jiān)決不能丟。根據(jù)你有兩年運(yùn)營(yíng)商戰(zhàn)略和市場(chǎng)戰(zhàn)略的咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)以及已有的實(shí)際工作能力的情況，我認(rèn)為你應(yīng)該沿著自己的方向繼續(xù)發(fā)展，千萬(wàn)不要把自己的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)輕易拋掉。每丟掉一次優(yōu)勢(shì)，就相當(dāng)于把優(yōu)勢(shì)存折抹掉一筆，丟得多了，不但沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，反而會(huì)發(fā)生能力赤字，優(yōu)勢(shì)變成劣勢(shì)，根本談不上為自己的職業(yè)發(fā)展?fàn)幦〉礁玫臋C(jī)會(huì)。
職業(yè)是人生第一大事，需要慎重分析才能準(zhǔn)確定位。一般是首先做全面職業(yè)測(cè)評(píng)，但測(cè)評(píng)只是手段，不是目的，就像到醫(yī)院做的各類(lèi)檢查，是為醫(yī)生確診做依據(jù)。目的是找到“人崗匹配點(diǎn)”，也就是你的所有因素與企業(yè)的職位發(fā)生“諧振”的那個(gè)頻點(diǎn)或者一個(gè)窄帶，再根據(jù)這個(gè)“人崗匹配點(diǎn)”，去設(shè)定各個(gè)階段的發(fā)展平臺(tái)。一般僅有測(cè)評(píng)指標(biāo)是不夠的，得到測(cè)評(píng)指標(biāo)后，咨詢(xún)師要與你溝通幾次，這樣有利于了解情況，明確定位，咨詢(xún)師要根據(jù)各項(xiàng)測(cè)評(píng)指標(biāo)加學(xué)歷、經(jīng)歷、能力、性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等，結(jié)合市場(chǎng)、行業(yè)、職位等信息，進(jìn)行多項(xiàng)分析，邊分析、邊溝通，這樣職位定位點(diǎn)就會(huì)浮出水面。職業(yè)腳步簡(jiǎn)單的人時(shí)間就短，職業(yè)腳步紊亂的人，需要多溝通，時(shí)間就長(zhǎng)。然后專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)會(huì)診，才能在千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)職位中，最后精確定位在某一職位上，再設(shè)定發(fā)展規(guī)劃和做詳細(xì)的職位輔導(dǎo)，使你能得到這個(gè)職位或者薪水和職位的提升。
電信業(yè)適合大學(xué)生去嘗試嗎？
qingfeng：電信行業(yè)適合在校大學(xué)生去嘗試嗎？謝謝！
郭宏威：當(dāng)然可以，只要你的專(zhuān)業(yè)與電信行業(yè)相關(guān)。但是要做好各類(lèi)入職準(zhǔn)備，除了前面說(shuō)的準(zhǔn)備――定位準(zhǔn)備、知識(shí)準(zhǔn)備、動(dòng)手準(zhǔn)備、能力準(zhǔn)備、簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備、面試準(zhǔn)備以外，對(duì)于沒(méi)有多少工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，知識(shí)的準(zhǔn)備相當(dāng)重要，如果你的定位是軟件，就要在語(yǔ)言上下功夫，C++、Java語(yǔ)言一定要過(guò)關(guān)，編程能力要強(qiáng)。如果定位是硬件，那么對(duì)各類(lèi)基本電子電路要會(huì)分析，面對(duì)密密麻麻的電路圖，要學(xué)會(huì)化整為零，不但能對(duì)方框圖的信號(hào)流程說(shuō)得清楚，還要能對(duì)電路圖上的元器件作用分析明白，最后還能積零為整，把整個(gè)系統(tǒng)工作原理說(shuō)清楚。此外面試有兩點(diǎn)最重要：禮儀和自信。
電子信息專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生，
如何為未來(lái)做準(zhǔn)備？
林成威：老師，您好！我是電子信息工程專(zhuān)業(yè)的，今年大三了，我想知道畢業(yè)了可以去什么樣的公司從事什么工作，還有現(xiàn)在實(shí)習(xí)應(yīng)該找什么樣的公司，電子信息這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)了都可以干什么??？希望老師給予指導(dǎo)，謝謝！
郭宏威：電子信息是熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，需求量很大，就業(yè)渠道很寬泛。適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作實(shí)在太多了，如電子、電信行業(yè)的電子工程師、硬件工程師、軟件工程師、單片機(jī)開(kāi)發(fā)等直接與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工種，以及其他很多與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)都可考慮。我認(rèn)為你應(yīng)當(dāng)試著做好如下就業(yè)準(zhǔn)備：
1. 定位準(zhǔn)備：早日做好職業(yè)定位和規(guī)劃，有目標(biāo)地去努力，起飛的航道要清晰，這樣會(huì)讓你飛得更快更遠(yuǎn)。
2. 知識(shí)準(zhǔn)備：在校期間，基本工扎實(shí)，電路基礎(chǔ)、模擬電路、數(shù)字電路這幾門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課一定要學(xué)好，這是整個(gè)電子、電信技術(shù)崗位的基本材料，有了這些磚瓦、木料，你想蓋什么房子都會(huì)得心應(yīng)手。
3. 動(dòng)手準(zhǔn)備：通過(guò)實(shí)踐，提高自己的實(shí)操能力，不但會(huì)使用萬(wàn)用表、示波器，還具有熟練使用信號(hào)放生儀、綜合測(cè)試儀、頻譜分析儀等實(shí)際操作能力，并能夠?qū)y(cè)得的信號(hào)進(jìn)行分析。
4. 能力準(zhǔn)備：通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的知識(shí)匯總、社會(huì)實(shí)踐，提高綜合能力。即綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，強(qiáng)化和提高綜合能力與創(chuàng)新能力，增強(qiáng)走向社會(huì)的自信心。
5. 簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備：不僅要準(zhǔn)備電子簡(jiǎn)歷和紙制簡(jiǎn)歷，還要在簡(jiǎn)歷上補(bǔ)充實(shí)習(xí)階段的經(jīng)驗(yàn)積累，這樣你的簡(jiǎn)歷除了學(xué)校，還有一至兩三個(gè)企業(yè)的名字，這可是濃墨重彩的一筆。
6. 面試準(zhǔn)備：面試前如何全方位地準(zhǔn)備？面試中遇到哪種面試官怎么處理，對(duì)問(wèn)題、偏題、難題怎樣回答？面試后都要做哪些事情、怎么做？這些都要認(rèn)真考慮。
(專(zhuān)家博客：blog.省略/Blog/guoce/ )
“職場(chǎng)講壇”2008年7月份活動(dòng)預(yù)告
時(shí)間：2008年 7月 15日 主題：[129期 ] 一個(gè)招聘者的人才篩選觀 在線專(zhuān)家：邵天天，中華英才網(wǎng)總部產(chǎn)品經(jīng)理。畢業(yè)于英國(guó)威斯敏斯特大學(xué)人力資源管理專(zhuān)業(yè)，碩士學(xué)位， 10年人力資源管理相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。
TallyHo Plastics公司的網(wǎng)絡(luò)管理員David Thomas眼下日子有點(diǎn)難過(guò)―他的薪酬、培訓(xùn)機(jī)會(huì)和福利統(tǒng)統(tǒng)減少,工作量卻有增無(wú)減。不過(guò),他并沒(méi)有因此而郁郁寡歡,他明白,在經(jīng)濟(jì)衰退的大環(huán)境下,公司做出這樣的決定也是迫于無(wú)奈。他說(shuō):“還好,至少我不必?fù)?dān)心失業(yè)。也許明年的形勢(shì)會(huì)好一些?！?/p>
眼下IT行業(yè)像Thomas這樣的人不在少數(shù)。美國(guó)《Computerworld》雜志對(duì)5861名IT專(zhuān)業(yè)人員的薪資待遇進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)2009年的薪金水平與上一年持平,僅上漲0.4%; 獎(jiǎng)金卻大幅縮水,驟減10.省略網(wǎng)站所做的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),74%的參與者表示,會(huì)認(rèn)真考慮新機(jī)會(huì)。
在《Computerworld》的調(diào)查中,47%的調(diào)查對(duì)象表示,他們?cè)诒粍?dòng)或主動(dòng)地找工作; 而那些沒(méi)有找工作的人中,也有近一半表示這是因?yàn)榫蜆I(yè)市場(chǎng)不景氣。
“彌補(bǔ)薪酬損失”成為人們想換工作的最主要理由。不過(guò),IT員工對(duì)于為提高收入而跳槽的做法也有猶豫。一家大型投資公司的一名程序員說(shuō),他已經(jīng)在這家公司效力了12年,他很看重這里的文化,員工們受到尊重、管理層采取開(kāi)放的管理方式,都讓他難以割舍。
不過(guò),薪酬不高的問(wèn)題實(shí)實(shí)在在地困擾著他?！艾F(xiàn)在的薪水遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及6年前的水平?！?/p>
在這次調(diào)查中,《Computerworld》還同時(shí)訪問(wèn)了510位招聘經(jīng)理,他們認(rèn)為一旦經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn),技術(shù)部門(mén)將是最先開(kāi)始招聘的,但至于讓求職者能夠施展抱負(fù)的工作何時(shí)會(huì)出現(xiàn)還難以預(yù)見(jiàn)。
然而專(zhuān)家提醒,就業(yè)市場(chǎng)是拖累經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的一大因素。雖然出現(xiàn)了整體經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的跡象,但就業(yè)市場(chǎng)復(fù)蘇所需的時(shí)間最長(zhǎng)。盡管與今年1月份相比,現(xiàn)在紐約和硅谷的空缺職位數(shù)量有所上升,但這并不預(yù)示著其他地區(qū)也會(huì)出現(xiàn)招聘行情好轉(zhuǎn)的局面。
尋找合適的行業(yè)
“只要選擇合適的行業(yè),你的薪水和就業(yè)前景就會(huì)看好。”有專(zhuān)家說(shuō)。那么,哪些行業(yè)的IT薪酬最高呢?調(diào)查顯示,少數(shù)幾個(gè)行業(yè)薪水比去年略有上升。這主要集中在一些受經(jīng)濟(jì)周期影響較小的行業(yè)。
比如政府部門(mén)的IT人員2009年的薪酬上升了1.6%,這個(gè)數(shù)字雖然不大,但還是高于加州IT員工的平均漲幅。自7月份以來(lái),加州員工因預(yù)算緊張而被迫每月多放3天假,這導(dǎo)致工資減少14%,而這項(xiàng)政策至少要持續(xù)到當(dāng)前財(cái)年結(jié)束。
對(duì)此,專(zhuān)家認(rèn)為,政府部門(mén)工作穩(wěn)定,有可靠的養(yǎng)老金計(jì)劃和誘人的福利,而且聯(lián)邦刺激資金帶來(lái)了更多的IT項(xiàng)目,也帶動(dòng)了聯(lián)邦部門(mén)對(duì)IT專(zhuān)業(yè)人員的需求。但幾位政府IT人員也表示,從事于公共行業(yè)的不足在于工作缺乏變動(dòng),IT員工往往會(huì)在一個(gè)崗位上待很長(zhǎng)時(shí)間。
能源、公用事業(yè)對(duì)IT專(zhuān)業(yè)人員的需求也很旺盛,這個(gè)行業(yè)的IT員工薪水上漲了1.3%。
特別值得注意的是,能源行業(yè)給IT專(zhuān)業(yè)人員帶來(lái)了很不一樣的體驗(yàn)。這是因?yàn)槟茉?、公用事業(yè)行業(yè)沒(méi)有裁員,藍(lán)領(lǐng)與白領(lǐng)員工之間關(guān)系融洽,與其他行業(yè)相比人事紛爭(zhēng)少得多。而且能源行業(yè)的一些部門(mén)還讓IT人員有機(jī)會(huì)接觸先進(jìn)技術(shù)。招聘經(jīng)理表示,能源、公用事業(yè)行業(yè)對(duì)IT人員來(lái)講算不上高薪行業(yè),不過(guò)整體的福利比較好。
此外,醫(yī)療行業(yè)也是IT人員待遇上漲的行業(yè)之一,奧巴馬政府最近撥出12億美元用于部署電子病歷系統(tǒng)及其他醫(yī)療IT項(xiàng)目成為最直接的拉動(dòng)原因。
同時(shí),IT專(zhuān)業(yè)人員薪酬歷來(lái)靠后的一些行業(yè)出現(xiàn)了反彈,比如教育業(yè)。
一般而言,大學(xué)不像上市公司,IT部門(mén)的主管們要被迫滿足每個(gè)季度的收益指標(biāo),因此,大學(xué)的項(xiàng)目截止期限往往要靈活一些,工作節(jié)奏沒(méi)那么快,因此待遇也相對(duì)較低。而今年,大學(xué)的IT人員待遇上漲了1.4%,一個(gè)關(guān)鍵因素就是,經(jīng)濟(jì)低迷時(shí),更多人回到學(xué)校充電,入學(xué)人數(shù)增加,學(xué)校勢(shì)必需要更多的IT支持人員。
不過(guò),幾家歡喜幾家愁。有些人的日子比較好過(guò),也有些行業(yè)受到全球經(jīng)濟(jì)衰退的重創(chuàng),IT專(zhuān)業(yè)人員的薪水大幅縮減。
調(diào)查顯示,制造業(yè)的IT員工總體薪酬平均減少了4.1%,其次是批發(fā)貿(mào)易業(yè)減少3.1%,汽車(chē)業(yè)減少2.7%。同時(shí),銀行業(yè)的IT員工在過(guò)去一年的獎(jiǎng)金平均暴跌了33.2%; 法律、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等行業(yè)的IT員工獎(jiǎng)金也平均下降了20.5%。
不過(guò),專(zhuān)家和招聘經(jīng)理指出,對(duì)這些受到重創(chuàng)的行業(yè)的IT員工而言,一旦經(jīng)濟(jì)形勢(shì)開(kāi)始好轉(zhuǎn),他們的獎(jiǎng)金就會(huì)猛增。
誰(shuí)的薪酬不會(huì)降?
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),對(duì)IT員工來(lái)說(shuō),工作機(jī)會(huì)雖然在減少,但對(duì)雇主而言,要找到合適的人也變得更加困難。換句話說(shuō),IT專(zhuān)業(yè)人員獲得不菲薪酬的機(jī)會(huì)仍然是存在的,關(guān)鍵在于找準(zhǔn)時(shí)機(jī)和崗位,還要具備雇主所需的才能。
紐約福德姆大學(xué)的副總裁兼CIO Frank Siriann曾經(jīng)招聘一名商業(yè)智能主管未果,他想這是由于沒(méi)有足夠的人才來(lái)填補(bǔ)所有空位,是傳統(tǒng)的供求不平衡所致。而當(dāng)他在衰退期再次試圖填補(bǔ)這一空缺時(shí),還是無(wú)法如愿以?xún)?哪怕開(kāi)出了超過(guò)10萬(wàn)美元的年薪。
而他最近剛剛招聘三個(gè)IT安全職位,也是整整花了一年時(shí)間,而且開(kāi)出的薪水也高于預(yù)期。
Sirianni的情況在今年的薪酬調(diào)查中相當(dāng)普遍。在調(diào)查中,信息安全經(jīng)理的總體薪酬漲幅最高,其次是網(wǎng)絡(luò)工程師、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)工程師、商業(yè)智能分析員、軟件開(kāi)發(fā)員和存儲(chǔ)管理員、架構(gòu)師、工程師。
雖然這些工種的薪水漲幅僅有1.4%～2.3%,但職業(yè)規(guī)劃專(zhuān)家表示,薪水直接表明了需求。這些崗位的薪水上漲,說(shuō)明這些是眼下最吃香的技能。
比如,許多企業(yè)日益面臨監(jiān)管法規(guī)方面的挑戰(zhàn),但卻沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)豐富的安全經(jīng)理,這就使得安全經(jīng)理薪酬看漲。而其他職位,則是能夠幫助CIO解決目前的頭等大事的,比如擴(kuò)建無(wú)線基礎(chǔ)架構(gòu)以改善員工的移動(dòng)性、提高存儲(chǔ)系統(tǒng)的效率―尤其是通過(guò)虛擬化技術(shù),或者使用商業(yè)智能工具更有效地支持業(yè)務(wù)決策。
除此之外,業(yè)內(nèi)人士還表示,Linux、虛擬化、微軟.Net、SAP NetWeaver,以及Java方面的專(zhuān)長(zhǎng)是目前最熱門(mén)的非認(rèn)證技能; GIAC認(rèn)證事故處理員、EMC認(rèn)證專(zhuān)業(yè)技術(shù)架構(gòu)師、思杰認(rèn)證集成架構(gòu)師、惠普高級(jí)認(rèn)證系統(tǒng)工程師和思科認(rèn)證安全專(zhuān)家等IT專(zhuān)業(yè)人員也是企業(yè)爭(zhēng)相雇傭的香餑餑。
而未來(lái),企業(yè)架構(gòu)師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師,以及擁有云計(jì)算與托管服務(wù)、無(wú)線與電信網(wǎng)絡(luò)工程和能源工程等方面專(zhuān)長(zhǎng)的IT人員將會(huì)擁有更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和薪酬待遇。
在調(diào)查中,有些IT工種的薪酬減幅特別大,比如系統(tǒng)分析師薪酬總體減少4.9%,技術(shù)員減少3.9%,產(chǎn)品經(jīng)理減少3.4%等。
但薪酬縮水并不意味著這些崗位被判了死刑。分析師和IT主管們表示,這些崗位的員工薪酬減少,可能有兩個(gè)原因,一是經(jīng)濟(jì)不景氣; 二是IT行業(yè)出現(xiàn)了變化。
“有些崗位吸引了剛畢業(yè)的學(xué)生、從其他行業(yè)轉(zhuǎn)入IT業(yè)的人,甚至還有因失業(yè)而愿意降低工資的資深I(lǐng)T專(zhuān)業(yè)人員。這導(dǎo)致眾多人尋找相同工作,從而拉低了薪酬水平?！币晃徽衅附?jīng)理說(shuō)道。
關(guān)鍵詞：工程監(jiān)理; 管理;對(duì)策
Abstract: with the communication construction projects of increasingly complex, our construction engineering supervision system has to socialization, professional and standardization of the management model changes, the mechanism of this improved the quality of construction projects, and also save the project investment. But the supervision of project construction industry still has some problems, such as the low income supervision staff, liquidity is too big and the overall quality level is not high, all of the supervision enterprise's development has brought obstacles. This paper discuss project supervision enterprise supervision personnel management countermeasure, and put forward the project supervision personnel quality requirements and training methods.
Keywords: engineering supervision; Management; countermeasures
中圖分類(lèi)號(hào)：U415.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
前言
建設(shè)工程監(jiān)理是一項(xiàng)技術(shù)服務(wù)性的工作，對(duì)監(jiān)理人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)的廣度、深度和監(jiān)理人員的思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)都有著較高的要求，還要求監(jiān)理人員具有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、足夠的管理知識(shí)，要掌握與工程建設(shè)相關(guān)的法律、法規(guī)知識(shí)，要理解國(guó)家的有關(guān)政策，要具有一定的經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)。建立監(jiān)理人員持證上崗與注冊(cè)制度是維護(hù)監(jiān)理秩序、保證監(jiān)理人員質(zhì)量和監(jiān)理工程質(zhì)量的有效措施。
1工程監(jiān)理企業(yè)監(jiān)理人員管理的對(duì)策
監(jiān)理人員管理體系的組織結(jié)構(gòu)可以考慮采用直線型職能制結(jié)構(gòu)。細(xì)化而言，監(jiān)理企業(yè)通過(guò)總工對(duì)所有監(jiān)理人員進(jìn)行統(tǒng)一管理，并借助于市場(chǎng)部、人力資源部、辦公部等部門(mén)進(jìn)行事宜協(xié)調(diào)。企業(yè)總工負(fù)責(zé)企業(yè)監(jiān)理人員的管理，人力資源部與總工必須是協(xié)同一致的，從“招聘、培訓(xùn)、上崗、試用、正式以及離職”整個(gè)環(huán)節(jié)都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，任一環(huán)節(jié)的管理都不可疏漏。下面，本文分別探討一下總監(jiān)崗位以及普遍監(jiān)理崗位上的監(jiān)理人員的管理對(duì)策。
1.1總監(jiān)崗位監(jiān)理人員的管理對(duì)策
總監(jiān)崗位監(jiān)理人員相對(duì)較少，需要由一些經(jīng)驗(yàn)豐富、管理能力強(qiáng)的核心監(jiān)理人員所組成，對(duì)于監(jiān)理企業(yè)的發(fā)展能起到至關(guān)重要的作用。對(duì)于這部分監(jiān)理人員，企業(yè)應(yīng)該從優(yōu)厚薪酬、人力資源管理的持續(xù)關(guān)注、合同/首先，制定具有發(fā)展前景的個(gè)人職業(yè)規(guī)劃，由企業(yè)人力資源部門(mén)全程負(fù)責(zé)落實(shí)，杜絕一紙空文。其次，人力資源部門(mén)對(duì)這些監(jiān)理人員應(yīng)該進(jìn)行定期訪談，了解他們的想法以及訴求，給予他們持續(xù)性的關(guān)注。另外，企業(yè)在職責(zé)、考核等環(huán)節(jié)應(yīng)該制定明確的約束制度，保證總監(jiān)崗位監(jiān)理人員的穩(wěn)定性。
1.2普通監(jiān)理崗位監(jiān)理人員的管理對(duì)策
普通監(jiān)理崗位監(jiān)理人員的主要特點(diǎn)是：年輕、雖有一些專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)但經(jīng)驗(yàn)不足、積極性較高但流動(dòng)性較大。這些監(jiān)理人員是企業(yè)發(fā)展的后。備軍，雖在監(jiān)理過(guò)程中起著輔助作用，但對(duì)于監(jiān)理企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展影響巨大。
首先，企業(yè)在招聘普通監(jiān)理崗位監(jiān)理人員的時(shí)候，要將工作環(huán)境以及待遇等明確告訴求職者，對(duì)于一些吃苦耐勞、有志于長(zhǎng)期從事監(jiān)理工作的求職者給予更多的機(jī)會(huì)。其次，企業(yè)可以為這些監(jiān)理人員提供一些培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也可以讓一些經(jīng)驗(yàn)豐富的監(jiān)理人員進(jìn)行一對(duì)一的幫帶培訓(xùn)，使他們能夠盡快地進(jìn)入角色，提高工作能力。需要注意的是：在崗前培訓(xùn)環(huán)節(jié)上，執(zhí)行從嚴(yán)把關(guān)原則；即嚴(yán)把培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性，選擇合適的培訓(xùn)考核辦法，從嚴(yán)考核，保證進(jìn)入試用環(huán)節(jié)的聘用人員質(zhì)量滿足崗位要求。
2工程監(jiān)理的人才素質(zhì)要求
一個(gè)工程項(xiàng)目的監(jiān)理，除設(shè)計(jì)監(jiān)理外，大量的工作是工程施工監(jiān)理，也是業(yè)主最關(guān)心的。
除政治道理標(biāo)準(zhǔn)的要求外，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理人員技術(shù)知識(shí)素質(zhì)應(yīng)具備的基本要求如下：
2.1一定的文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)
移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理人員監(jiān)理人員一般應(yīng)以“通信工程”本科生、研究生為主，他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間已具有了較高的文化和專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
2.2具備工程設(shè)計(jì)的基本知識(shí)
施工監(jiān)理人員監(jiān)理的工程依據(jù)的首要文件是設(shè)計(jì)單位出版的設(shè)計(jì)文件，了解其工程建設(shè)要求、設(shè)計(jì)依據(jù)和技術(shù)尤為重要。因此，必須掌握工程建設(shè)的設(shè)計(jì)要求、驗(yàn)收規(guī)范等基礎(chǔ)知識(shí)，做好在工程進(jìn)行中重要部位的旁站監(jiān)理。
2.3具備一定概預(yù)算知識(shí)
監(jiān)理人員在工程實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行監(jiān)理時(shí)，必須對(duì)“錢(qián)”有一定的敏銳度，要求監(jiān)理人員必須對(duì)概預(yù)算表和定額等都有一定的了解，那么在進(jìn)行概預(yù)算審核時(shí)能起到監(jiān)理應(yīng)有的作用，同時(shí)在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理時(shí)出現(xiàn)設(shè)計(jì)變更的情況能夠敏銳感知投資變化的情況，對(duì)投資控制有一定的把握。
2.4具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并掌握了相關(guān)工藝要求
移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信工程從開(kāi)工到工程竣工驗(yàn)收經(jīng)歷了機(jī)房土建基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)主體、機(jī)房?jī)?nèi)外裝修、電路線路安裝、室內(nèi)外線槽安裝、光纜和管道建設(shè)、天饋和設(shè)備安裝等多個(gè)專(zhuān)業(yè)工程。涉及面廣，施工監(jiān)理如未現(xiàn)場(chǎng)旁站過(guò)施工積累一定的經(jīng)驗(yàn)，不掌握一定的工藝要求和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，則不會(huì)發(fā)現(xiàn)施工單位在施工過(guò)程中存在的問(wèn)題，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的指責(zé)。規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和工藝要求等都掌握了，才能通過(guò)監(jiān)理旁站保證工程質(zhì)量達(dá)到設(shè)計(jì)要求。
實(shí)踐證明各個(gè)專(zhuān)業(yè)的監(jiān)理工程師、監(jiān)理員只要他們參加過(guò)工程項(xiàng)目施工，其監(jiān)理力度與信任度一定會(huì)受到業(yè)主和施工單位的歡迎。
2.5熟練掌握施工驗(yàn)收規(guī)范和國(guó)家現(xiàn)行規(guī)定的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)
工程施工監(jiān)理主要是“質(zhì)量、進(jìn)度、造價(jià)”的控制，而造價(jià)一般是由造價(jià)師控制，但其根本的要求是以現(xiàn)行施工驗(yàn)收規(guī)范和強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對(duì)施工過(guò)程的各道工序進(jìn)行監(jiān)理，這些規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)施工監(jiān)理人員必須熟練掌握才能有效的進(jìn)行監(jiān)理。
當(dāng)前，職業(yè)技術(shù)師范院校和全國(guó)1000多所高校在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面，從人才培養(yǎng)模式、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法等幾乎是千校一面，都是按“學(xué)術(shù)型”人才培養(yǎng)，培養(yǎng)的人才普遍是理論略強(qiáng)，實(shí)踐能力偏弱，很難滿足用人單位需求。由于學(xué)生畢業(yè)應(yīng)用能力都差不多，在就業(yè)中很多企業(yè)只能優(yōu)中選優(yōu)，更愿意接收重點(diǎn)院校學(xué)生，因此，造成普通高校出現(xiàn)所謂就業(yè)難，出現(xiàn)IT市場(chǎng)高技能人才短缺、低端技能人才過(guò)剩局面?；谀壳拔覈?guó)高校由學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展，職業(yè)技術(shù)師院校要抓住這一良好發(fā)展契機(jī)，率先實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，完成計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)由學(xué)術(shù)型向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型定位。發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)特色，不斷探索職業(yè)技術(shù)師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的有效途徑，為IT市場(chǎng)培養(yǎng)亟需并有一技之長(zhǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型技術(shù)人才，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)與用人單位無(wú)縫對(duì)接。
二、職業(yè)技術(shù)師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)新途徑
（一）創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)師范院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異、計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用范圍較廣，這就要求職業(yè)技術(shù)師范院校在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上要根據(jù)自己的辦學(xué)水平，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。緊緊圍繞“應(yīng)用型”這一人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，重新修訂人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃等，探索構(gòu)建有利于培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的新模式。
1.構(gòu)建校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式
學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件與國(guó)內(nèi)外企業(yè)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)，開(kāi)創(chuàng)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供更多校外實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)。（1）“3+1”人才培養(yǎng)模式學(xué)生在校學(xué)習(xí)3年計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程，然后去企業(yè)實(shí)習(xí)1年之后就業(yè)。（2）將企業(yè)生產(chǎn)基地引進(jìn)校園的人才培養(yǎng)模式學(xué)校只負(fù)責(zé)提供場(chǎng)地，企業(yè)負(fù)責(zé)投資設(shè)備和派遣計(jì)算機(jī)項(xiàng)目工程師來(lái)校免費(fèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用項(xiàng)目研發(fā)，根據(jù)校企雙方協(xié)議，學(xué)生畢業(yè)后可到培訓(xùn)企業(yè)就業(yè)。學(xué)生不用走出校門(mén)，就能得到崗位能力提高，達(dá)到學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生共贏目的。
2.“項(xiàng)目教學(xué)”人才培養(yǎng)模式
學(xué)校在教學(xué)中，聘請(qǐng)校內(nèi)外有實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)的工程師為學(xué)生開(kāi)展授課、培訓(xùn)指導(dǎo)。
3.“導(dǎo)師制、分方向”人才培養(yǎng)模式
學(xué)校將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)分成軟件工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)工程等方向，從大二開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行分方向教學(xué)。同時(shí)，為學(xué)生配備專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成后三年的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.學(xué)科競(jìng)賽與考取證書(shū)相結(jié)合人才培養(yǎng)模式
學(xué)校積極組織學(xué)生參加ACM競(jìng)賽、思科認(rèn)證等各類(lèi)計(jì)算機(jī)學(xué)科競(jìng)賽和技能認(rèn)證考試，通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。
5.構(gòu)建課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合人才培養(yǎng)模式
組織教師設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)精品課，綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等建設(shè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，滿足學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。
6.加大計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式
計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用無(wú)處不在，計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科交叉性較強(qiáng)，因此，學(xué)校要為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供通信、電子、建筑、財(cái)經(jīng)類(lèi)等選修課程供學(xué)生選修，有利于拓寬就業(yè)渠道和為國(guó)家培養(yǎng)復(fù)合型人才。我校在過(guò)去計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)上，曾嘗試過(guò)以上模式的教學(xué)與實(shí)踐，收到了良好的效果，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)，但還有待學(xué)校更加高度重視和不斷完善。
（二）建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍學(xué)校要加大教師隊(duì)伍建設(shè)資金投入，通過(guò)高薪引進(jìn)或培養(yǎng)培訓(xùn)“雙師型”計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課教師。
（三）完善構(gòu)建計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程
監(jiān)控和考核體系建立學(xué)校教師教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)和學(xué)生意見(jiàn)反饋平臺(tái)，實(shí)施對(duì)教學(xué)過(guò)程全程監(jiān)控，同時(shí)建立期末考試和過(guò)程考核相結(jié)合多元考核方法。
（四）重視對(duì)學(xué)生開(kāi)展人生觀、學(xué)習(xí)觀、就業(yè)觀
關(guān)鍵詞 民族教育 高等學(xué)校 就業(yè)問(wèn)題
中圖分類(lèi)號(hào)：C913 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
加強(qiáng)高等學(xué)校的就業(yè)工作不僅是強(qiáng)化高校育人目標(biāo)的體現(xiàn)，更是對(duì)高等學(xué)校“以人為本，全員育人，全程育人，求實(shí)創(chuàng)新”的學(xué)生工作理念的彰顯，是堅(jiān)持服務(wù)大局與服務(wù)學(xué)生的有機(jī)結(jié)合的具體表現(xiàn)。民族高校承擔(dān)著為少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大量人才的歷史重任，少數(shù)民族高等學(xué)校就業(yè)工作的開(kāi)展的優(yōu)劣事關(guān)民族人才培養(yǎng)的質(zhì)量和層次。本文以中南民族大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院2012年就業(yè)工作為例，分析了該學(xué)院的基本做法，總結(jié)了相關(guān)特點(diǎn)并查找出不足和解決方式。
一、該院就業(yè)工作基本情況
學(xué)院2012年度就業(yè)工作呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）就業(yè)率較高。
2012年我計(jì)算機(jī)學(xué)院本科應(yīng)屆畢業(yè)生共525名，其中計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè) 247人，軟件工程111人，自動(dòng)化117人，網(wǎng)絡(luò)工程50人。院2012屆畢業(yè)生的簽約率達(dá)到98.14%，連續(xù)兩年名列該校第一名。
（二）就業(yè)去向呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。
525名畢業(yè)生中，共有55名同學(xué)獲得攻讀校內(nèi)外各大學(xué)研究生的資格，占學(xué)生比重的10.47%，其中保送研究生12人。48名同學(xué)進(jìn)入國(guó)內(nèi)知名國(guó)有企業(yè)，占學(xué)生比例的9.14%。更多的同學(xué)進(jìn)入軟件公司從事研發(fā)和檢測(cè)。
學(xué)院根據(jù)招就處、學(xué)工部等單位的通知安排，對(duì)西部計(jì)劃、三支一扶、地方基層項(xiàng)目進(jìn)行了積極的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生到基層去工作鍛煉，提高學(xué)生去基層工作的意識(shí)和積極性。積極組織學(xué)生聽(tīng)取學(xué)校組織的資教生巡回報(bào)告團(tuán)的報(bào)告，介紹去基層、去西部工作的有關(guān)情況。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極與學(xué)生希望支教的地方教育部門(mén)聯(lián)系，為學(xué)院學(xué)生去基層服務(wù)提供幫助。
二、就業(yè)工作呈現(xiàn)良好局面的原因分析
就業(yè)工作是學(xué)生工作的重中之重，不僅影響到學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，更關(guān)系到學(xué)院的聲譽(yù)和發(fā)展。因此，學(xué)院進(jìn)一步加大就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)的力度，就業(yè)工作穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)。
（一）加強(qiáng)就業(yè)教育和引導(dǎo)，端正就業(yè)思想。
學(xué)院高度重視就業(yè)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)培訓(xùn)。開(kāi)學(xué)伊始學(xué)院召開(kāi)了全院畢業(yè)生動(dòng)員大會(huì)，幫助學(xué)生端正思想，明確目標(biāo)，認(rèn)清形勢(shì)，為學(xué)院今年的就業(yè)工作拉開(kāi)序幕；舉辦就業(yè)技巧講座，邀請(qǐng)了招就處領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行就業(yè)技巧講座，在簡(jiǎn)歷制作、面試技巧、就業(yè)登記表填寫(xiě)、畢業(yè)生改派、戶(hù)口遷移等方面進(jìn)行指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生提高就業(yè)成功率。
（二）加強(qiáng)就業(yè)宣傳，暢通信息渠道。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班輔導(dǎo)員工作中積極登錄各招聘相關(guān)網(wǎng)站，積極與招就處老師聯(lián)系、溝通，及時(shí)了解企業(yè)用人的信息，積極向廣大學(xué)生宣傳，調(diào)動(dòng)廣大畢業(yè)生的積極性，讓廣大畢業(yè)生在第一時(shí)間了解企業(yè)用人信息，抓住就業(yè)機(jī)會(huì)。
學(xué)院制作的學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)信息宣傳欄，放在學(xué)院大門(mén)顯著位置，及時(shí)張貼各種就業(yè)通知和就業(yè)信息，及時(shí)更新。學(xué)院各專(zhuān)業(yè)班級(jí)共建立了五個(gè)就業(yè)信息交流QQ群，把領(lǐng)導(dǎo)小組成員及全體畢業(yè)生納入群中，及時(shí)各種就業(yè)信息，方便師生進(jìn)行互動(dòng)交流。
（三）結(jié)合畢業(yè)生的思想實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。
學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員在平時(shí)工作中及時(shí)了解畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)及就業(yè)情況，有針對(duì)性地開(kāi)展了工作，及時(shí)糾正學(xué)生中的一些錯(cuò)誤想法，增強(qiáng)意識(shí)教育，做好定位，給學(xué)生增強(qiáng)信心，幫助學(xué)生順利就業(yè)。如學(xué)院12屆畢業(yè)生某同學(xué)，原就業(yè)觀念狹隘，只想報(bào)考公務(wù)員，對(duì)身邊的就業(yè)機(jī)會(huì)不去把握，輔導(dǎo)員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在了解到這種情況后，積極與她交流，改變了她的就業(yè)觀念，她開(kāi)始邊準(zhǔn)備公務(wù)員考試邊找公司應(yīng)聘，要求其加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)，在公務(wù)員考試不理想的情況下，現(xiàn)已在某區(qū)無(wú)線電管理委員會(huì)辦公室工作。
（四）堅(jiān)持走出去和引進(jìn)來(lái)相結(jié)合的就業(yè)工作戰(zhàn)略。
學(xué)院開(kāi)會(huì)動(dòng)員學(xué)院老師利用與企業(yè)的合作關(guān)系及老師的同學(xué)、朋友的關(guān)系，與用人企業(yè)建立了良好合作關(guān)系。積極向企業(yè)宣傳我們學(xué)院，積極向企業(yè)宣傳我們學(xué)院的畢業(yè)生，為學(xué)生就業(yè)搭建橋梁。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師積極組織聯(lián)系了多家用人單位，如光庭導(dǎo)航數(shù)據(jù)（武漢）有限公司、中地?cái)?shù)碼集團(tuán)等十幾家企事業(yè)單位來(lái)學(xué)院舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)，并熱情接待，為他們安排招聘場(chǎng)所，協(xié)助他們組織學(xué)生進(jìn)行面試、筆試，為招聘單位提供熱情周到的服務(wù)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)積極到學(xué)生就業(yè)人數(shù)較多的公司去調(diào)研、走訪，去看望已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，了解用人單位對(duì)學(xué)院學(xué)生的評(píng)價(jià)，向他們推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，與他們建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。
學(xué)院積極主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，商討建立實(shí)習(xí)基地。與來(lái)學(xué)校進(jìn)行接洽的企業(yè)進(jìn)行深入的交流，建立密切的關(guān)系，今年與光庭導(dǎo)航數(shù)據(jù)（武漢）有限公司、大展信息科技（深圳）有限公司、緯創(chuàng)軟件（北京）有限公司武漢分公司等6家公司商討畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地建設(shè)事宜，為以后的學(xué)生就業(yè)工作奠定了基礎(chǔ)。
（五）加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)和信息反饋工作。
（1）建立用人單位資料信息庫(kù)。在與用人單位聯(lián)系的過(guò)程中，注重點(diǎn)滴積累，收集企業(yè)的相關(guān)信息，為今后的學(xué)生就業(yè)鋪平道路。（2）及時(shí)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)展情況。學(xué)院定期的對(duì)學(xué)生的就業(yè)進(jìn)展情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并上報(bào)到招就處。（3）進(jìn)行就業(yè)工作總結(jié)。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和畢業(yè)班輔導(dǎo)員認(rèn)真對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行了總結(jié)，尋找就業(yè)工作中的閃光點(diǎn)和不足的地方，為以后的工作打下了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（六）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃 就業(yè)工作從入學(xué)做起。
為加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)院從新生入學(xué)新生教育開(kāi)始即開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師為學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑；學(xué)院多位老師開(kāi)設(shè)了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)作為公共必修課，培訓(xùn)學(xué)生覆蓋率達(dá)百分之百。利用暑期社會(huì)實(shí)踐工作，，動(dòng)員全院學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生利用暑假利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)深入少數(shù)民族地區(qū)，從科技、教育、民族文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的入手開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，為科學(xué)研究奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生人數(shù)每年呈上升趨勢(shì)，學(xué)生參與率達(dá)到98%以上，為進(jìn)入職場(chǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)
（一）增強(qiáng)學(xué)生規(guī)劃意識(shí) 降低違約人數(shù)。
畢業(yè)生違約的情況增加，在就業(yè)工作管理上出現(xiàn)了一些新情況和新問(wèn)題。隨著就業(yè)制度改革的進(jìn)一步深化，畢業(yè)生到私營(yíng)企業(yè)、合資企業(yè)就業(yè)的人數(shù)逐漸增多，畢業(yè)生與這些單位的糾紛問(wèn)題也日趨增多。學(xué)生維護(hù)自身權(quán)益的方式方法還很欠缺，對(duì)相關(guān)法律知識(shí)的了解也很不足，在校期間的就業(yè)相關(guān)法律常識(shí)的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)。
（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)建設(shè) 提高服務(wù)質(zhì)量。
畢業(yè)生離校后的信息收集比較繁瑣，特別是學(xué)生基數(shù)比較大的情況下，聯(lián)系方式無(wú)法做到及時(shí)更新，給就業(yè)統(tǒng)計(jì)工作造成了困難，也影響了就業(yè)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，建議學(xué)校建立專(zhuān)門(mén)網(wǎng)站管理學(xué)生就業(yè)信息，由學(xué)生登錄并能及時(shí)更改自己的就業(yè)信息，方便管理。
（三）怎樣提高弱勢(shì)群體的就業(yè)實(shí)力。
才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)模式的改革等方面進(jìn)行了較詳細(xì)的闡述。
關(guān)健詞：中職學(xué)校；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；課程設(shè)置；專(zhuān)業(yè)模塊
中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）15-3570-02
目前，許多職業(yè)學(xué)校普遍開(kāi)設(shè)有計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，課程設(shè)置都比較“新穎”和“時(shí)髦”，但因?qū)嵱眯圆粡?qiáng)、以及未引入職業(yè)認(rèn)證考核，導(dǎo)致職業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)，就業(yè)質(zhì)量低下。該文從調(diào)整課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)方法等方面入手，探究能與職業(yè)崗位需求無(wú)縫鏈接的新的課程設(shè)置方案，以提高學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。
1 中職計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程改革的指導(dǎo)思想
職業(yè)學(xué)校的課程改革應(yīng)以健全的職業(yè)人格為核心，以企業(yè)的基本需求為導(dǎo)向，以技能人才培養(yǎng)為目標(biāo)，在課程設(shè)置上應(yīng)弱化理論深度，重點(diǎn)突出職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)技能，體現(xiàn)實(shí)用、實(shí)踐特色。
2 中職計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的基本原則
2.1 課程設(shè)置要貼近市場(chǎng)需求
從目前畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，用人單位更注重的是學(xué)生的實(shí)際操作技能。因此，中職學(xué)校應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)實(shí)用型、技能型[1]人才上，合理確定專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置及學(xué)生的培養(yǎng)方向，讓專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置更符合行業(yè)技術(shù)的需求，培養(yǎng)出用人單位需要的人才。
2.2 課程設(shè)置應(yīng)動(dòng)態(tài)調(diào)整
隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才技能的要求也在不斷地發(fā)生變化。因此計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置以及課程的內(nèi)容不能一成不變，而必須緊跟時(shí)代步伐，根據(jù)職業(yè)崗位的需求不斷地予以調(diào)整、補(bǔ)充和更新，使所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)課程能適應(yīng)社會(huì)的變化和需求，真正做到教育服務(wù)于社會(huì)。
2.3 課程設(shè)置應(yīng)以技能強(qiáng)化為主，理論專(zhuān)業(yè)課的設(shè)置為輔
衡量計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)技能的標(biāo)準(zhǔn)主要是實(shí)際操作能力，因此實(shí)踐操作課程的課時(shí)安排相應(yīng)多一些，理論知識(shí)應(yīng)根據(jù)職業(yè)崗位的需求進(jìn)行精選，以“必須和夠用”為度，也可以寓實(shí)踐課程之中講解。
2.4 課程設(shè)置模塊化
為了增強(qiáng)課程設(shè)置的靈活性和職業(yè)的針對(duì)性，學(xué)?？梢园绰殬I(yè)的性質(zhì)和需求引入國(guó)家職業(yè)考核，將崗位課程模塊化打包，由學(xué)生根據(jù)自身情況與愛(ài)好選包學(xué)習(xí)，這樣既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能降低就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。
3 中職計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方案
1） 方案一：與企業(yè)深度合作，了解行業(yè)需求，訂單式開(kāi)設(shè)課程。
中職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)操作性技術(shù)人才，校企合作是中職教育實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的最有力機(jī)制。深化校企合作，將符合崗位需求的課程體系引入學(xué)校。即在設(shè)計(jì)課程時(shí)，核心課程由企業(yè)提供，專(zhuān)業(yè)的必備基礎(chǔ)知識(shí)可由學(xué)校承擔(dān)，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校的各自?xún)?yōu)勢(shì)，雙方共同培養(yǎng)，定向就業(yè)。
2） 方案二：以就業(yè)為導(dǎo)向[2]，合理確定專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，突出專(zhuān)業(yè)課程的職業(yè)傾向性。
1） 深入調(diào)研，對(duì)職業(yè)崗位群做市場(chǎng)調(diào)查，明確培養(yǎng)目標(biāo)。
通過(guò)近幾年對(duì)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和人才市場(chǎng)的需求分析，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的崗位群主要有：①計(jì)算機(jī)操作員；②網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)人員；③計(jì)算機(jī)組裝與維修人員；④影視動(dòng)漫制作人員；⑤電腦廣告設(shè)計(jì)與多媒體加工類(lèi)人員。因此，針對(duì)市場(chǎng)需求，教學(xué)目標(biāo)可確定為以下幾個(gè)培養(yǎng)方向：辦公應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)管理、計(jì)算機(jī)組裝維修、平面設(shè)計(jì)、影視動(dòng)漫。
2） 依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建“課崗一體”的課程體系。
中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的內(nèi)容設(shè)想由四大模塊組成：基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)課程以及考證模塊。
第一、基礎(chǔ)課程模塊：包括文化知識(shí)基礎(chǔ)模塊（如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等）和社會(huì)知識(shí)基礎(chǔ)模塊（如職業(yè)道德與職業(yè)規(guī)劃、法律基礎(chǔ)知識(shí)等）。該模塊主要是讓學(xué)生成為具有較高法律素質(zhì)的公民，同時(shí)也能為部分基礎(chǔ)好的學(xué)生繼續(xù)深造學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
第二、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程模塊：如計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。這個(gè)模塊是所有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須掌握的。該模塊的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生能熟練使用計(jì)算機(jī)。
第三、專(zhuān)業(yè)課程模塊：該模塊中的專(zhuān)業(yè)課程是根據(jù)就業(yè)崗位群所確定的教學(xué)目標(biāo)來(lái)設(shè)置，該模塊體現(xiàn)職業(yè)針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)崗位要求對(duì)接。
①辦公應(yīng)用模塊
核心課程：windows操作系統(tǒng)、office系列辦公軟件、Internet的應(yīng)用。
適合崗位群：辦公文秘、文印店店員、收銀員、信息化工作人員等。
②網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作模塊
核心課程：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三劍客、web站點(diǎn)架設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)。
適合崗位群：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)站維護(hù)工程師等。
③ 網(wǎng)絡(luò)管理模塊
核心課程： 網(wǎng)絡(luò)工程與構(gòu)建、服務(wù)器的搭建與管理、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、交換機(jī)與路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置。
適合崗位群：網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備調(diào)試技術(shù)員、綜合布線技術(shù)員等。
④計(jì)算機(jī)組裝與維修
核心課程：計(jì)算機(jī)原理、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)技術(shù)等。
適合崗位群：計(jì)算機(jī)管理員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員等。
⑤平面設(shè)計(jì)模塊
核心課程：photoshop、CorelDraw、Illustrator、PageMaker、AutoCAD。
適合崗位群：平面設(shè)計(jì)師、廣告設(shè)計(jì)師、平面策劃員、美工等。
⑥影視動(dòng)漫模塊
核心課程：photoshop、3Dmax、maya、premiere、CorlDraw、After Effect、Flash等。
適合崗位群： 畢業(yè)學(xué)生可在影視廣告公司、影視特技公司、電視臺(tái)、游戲公司、影視廣告制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作公司等從事動(dòng)畫(huà)片制作、數(shù)字媒體及多媒體設(shè)計(jì)公司等工作。
第四、考證模塊
這類(lèi)課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)可獲得畢業(yè)證書(shū)，同時(shí)獲得與未來(lái)可能從事職業(yè)有關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)或技術(shù)等級(jí)證書(shū)，以便將來(lái)在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中多一分競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因此課程設(shè)置要與國(guó)家勞動(dòng)部門(mén)頒布的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。
4 教學(xué)環(huán)節(jié)的改革
1） 采用“以學(xué)定教”的教學(xué)模式
改變傳統(tǒng)的以教定學(xué)的教學(xué)模式，采用讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主合作學(xué)習(xí)的“以學(xué)定教”的新型學(xué)習(xí)模式。
2） 采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”[3]的教學(xué)方法
對(duì)應(yīng)某一模塊以項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，從模塊整體知識(shí)考慮，將任務(wù)用模塊的局部知識(shí)逐層分解處理，以培養(yǎng)學(xué)生分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3） 采用專(zhuān)業(yè)模塊化[4]教學(xué)
學(xué)生進(jìn)校后的前兩個(gè)學(xué)期進(jìn)行基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，從第三學(xué)期開(kāi)始，要求學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程模塊進(jìn)行選擇定位，同時(shí)安排各個(gè)專(zhuān)業(yè)課程模塊指導(dǎo)教師，對(duì)不同學(xué)生采用分專(zhuān)業(yè)方向的教學(xué)，在第五學(xué)期，教師可指導(dǎo)學(xué)生參加一些職業(yè)資格的考試，真正落實(shí)崗位技能型專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
4） 增加技能訓(xùn)練課時(shí)，突出實(shí)踐性教學(xué)
職業(yè)學(xué)校一定要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在課時(shí)安排上，實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)的比例為5：5或6：4為好。實(shí)踐課程應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異和興趣愛(ài)好的不同，設(shè)計(jì)不同難度、不同內(nèi)容的課題，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
5 結(jié)束語(yǔ)
中職教育應(yīng)以崗位技能為核心， 課程設(shè)置應(yīng)以社會(huì)發(fā)展需求為前提，以培養(yǎng)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才為根本任務(wù)?？茖W(xué)、合理地進(jìn)行課程設(shè)置和教學(xué)模式的選擇，一定能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能、多層次的職業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。
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