發(fā)布時(shí)間：2023-05-24 16:33:49
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科技創(chuàng)新的知識(shí)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】石油；機(jī)械；制造業(yè)；科技；創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
石油機(jī)械制造企業(yè)要發(fā)展和做強(qiáng)做大，首先要對(duì)當(dāng)前石油機(jī)械制造企業(yè)面臨的市場環(huán)境及現(xiàn)狀進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷；其次要對(duì)制約當(dāng)前石油機(jī)械企業(yè)發(fā)展的瓶頸問題進(jìn)行科學(xué)的分析；三是要結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際研究和確定企業(yè)的總體發(fā)展思路，并有將針對(duì)性地制定出切實(shí)可行的工作措施。
1 了解石油機(jī)械制造業(yè)的科技創(chuàng)新
就機(jī)械制造業(yè)來說，它是一種從事各種機(jī)械性方面生產(chǎn)的一個(gè)行業(yè)，主要包括動(dòng)力機(jī)械、起重運(yùn)輸機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、冶金礦山機(jī)械、化工機(jī)械、紡織機(jī)械、機(jī)床、工具、儀器等等各種類型的機(jī)械設(shè)備。機(jī)械制造業(yè)主要是為了整個(gè)的國民經(jīng)濟(jì)來進(jìn)行技術(shù)裝備的提供，這就使得機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展水平成為國家工業(yè)化程度的主要標(biāo)志之一，占據(jù)著重要的地位。
科技創(chuàng)新，指的是原創(chuàng)性的科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新的總裁。它主要是指創(chuàng)造性地運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)以及新工藝，使用新的生產(chǎn)方式和采用新的經(jīng)營管理模式，以此來更好的進(jìn)行新產(chǎn)品的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)一步地提高，提供一種新的服務(wù)的過程。
2 簡要分析我國石油機(jī)械制造企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1 2008 年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，石油機(jī)械制造業(yè)的設(shè)備需求下降。
自2008 年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，使得石油機(jī)械制造業(yè)在設(shè)備需求量方面產(chǎn)生了下降，但是生產(chǎn)石油的成本卻在不斷地增加。根據(jù)發(fā)改委的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們可以看出，2008 年一月到八月之間，國內(nèi)成品油消費(fèi)同比增加可以達(dá)到15.8%，但是到九月份就下降到8.7%，十一月份全國的原油加工量則呈現(xiàn)出一種負(fù)增長的趨勢，成品油的庫存量是居高不下的。
2.2 石油機(jī)械制造業(yè)的競爭壓力日益加大。
我國對(duì)于石油石化兩個(gè)大型集團(tuán)的政策，可以看出集團(tuán)內(nèi)部的機(jī)械制造企業(yè)和它的油田主業(yè)部分進(jìn)行一種關(guān)聯(lián)交易，原則上集團(tuán)油田內(nèi)部的機(jī)械廠可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的生產(chǎn)就會(huì)先在集團(tuán)的內(nèi)部實(shí)行采購，這就使得油田內(nèi)部的機(jī)械制造業(yè)可以更好的利用內(nèi)部對(duì)于其自身的市場保護(hù)政策。
2.3 國外的石油機(jī)械制造業(yè)給我國企業(yè)的發(fā)展帶來巨大的沖擊。
隨著我國加入世貿(mào)組織，我國的進(jìn)出口貿(mào)易也呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)大的趨勢，我國自己的石油機(jī)械市場也越來越受到重視，已經(jīng)逐漸成為國際市場的重要組成部分，而國外的大型機(jī)械生產(chǎn)商看準(zhǔn)了中國市場，分享著中國這個(gè)巨大的市場，必然給我國原有的石油機(jī)械制造企業(yè)帶來更大的壓力。
2.4 我國石油機(jī)械制造企業(yè)所處的現(xiàn)狀
我國的機(jī)械制造業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從單一品種到門類齊全的發(fā)展，完成了高精尖石油設(shè)備主要依靠進(jìn)口才能擁有到自己可以生產(chǎn)任務(wù)，可以看出我國在石油機(jī)械制造業(yè)方面取得了較大的進(jìn)步與成績。從重大的石油機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)來看，石油開采所需要的抽油機(jī)、抽油桿、抽油泵、熱洗車、采油車、修井機(jī)、洗井車等各種機(jī)械設(shè)備，以及鉆井工程需要使用的電動(dòng)鉆機(jī)設(shè)備在我國都可以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)，而且這些石油機(jī)械制造設(shè)備的生產(chǎn)已經(jīng)形成了系統(tǒng)化和專業(yè)化，不僅可以滿足我國的需要，一部分產(chǎn)品還可以出口到中東、中亞等地區(qū)。
我國在引進(jìn)國外先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行消化吸收和運(yùn)用，以及如何根據(jù)我國特有國情進(jìn)行適時(shí)的創(chuàng)新能力還是不足的，這就造成了我國的石油機(jī)械制造企業(yè)的核心競爭能力還無法與發(fā)達(dá)國家進(jìn)行抗衡。
3 我國石油機(jī)械制造企業(yè)在發(fā)展中遇到的瓶頸問題
（1） 石油機(jī)械制造業(yè)在管理體制方面
市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)我國現(xiàn)有的石油機(jī)械制造企業(yè)大多數(shù)是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下改組而成的，一般都是把原有的機(jī)械廠經(jīng)過初步的重組或者改制形成一種新的總廠模式，或者是較為新穎的公司管理模式。
（2）在分配機(jī)制的建立上不夠科學(xué)和完善
我國的石油機(jī)械制造企業(yè)的車間管理者和車間員工在進(jìn)行薪酬分配時(shí)一般主要采取兩種分配方式。
（3） 對(duì)于上線的新產(chǎn)品，審批的過程是十分繁鎖的
石油機(jī)械制造企業(yè)在管理模式調(diào)整方面，以及用人、分配方面要想進(jìn)行一定的變革，都需要上級(jí)對(duì)于這些改革進(jìn)行一道道程序的審批。
4 我國對(duì)于石油機(jī)械制造企業(yè)發(fā)展要改進(jìn)的措施
（1）學(xué)會(huì)樹立科技創(chuàng)新的觀念，具備科技創(chuàng)新的意識(shí)
石油機(jī)械制造企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)于科技創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)，增強(qiáng)每一位管理者以及每一位員工不斷進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)，只有這樣才能使得這個(gè)企業(yè)不斷吸收引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，不斷地發(fā)展自我，更好的實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
（2） 石油機(jī)械制造業(yè)要制定科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略企業(yè)
在指定戰(zhàn)略計(jì)劃時(shí)，要把科技創(chuàng)新發(fā)展作為戰(zhàn)略計(jì)劃的重要組成部分，一個(gè)企業(yè)只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新才能更好的屹立于激烈競爭的市場之間，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新才能取得優(yōu)勢地位，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。
（3） 企業(yè)要敢于突出創(chuàng)新，不斷進(jìn)行科技研發(fā)
企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)研發(fā)時(shí)，要敢于進(jìn)行突出的創(chuàng)新，要使得企業(yè)具備行業(yè)領(lǐng)先水平的產(chǎn)品，要擁有屬于自己的核心技術(shù)。企業(yè)需要不斷加強(qiáng)自主研發(fā)的開展，不斷提高自己的核心技術(shù)水平，追求在一些方面可以具備世界先進(jìn)水平，增強(qiáng)產(chǎn)品的智能化水平，只有這樣才能更好的爭取市場，在市場上占據(jù)一席之地。
（4） 利用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，提高生產(chǎn)率企業(yè)
還需要不斷進(jìn)行自身技術(shù)水平的提高，要敢于對(duì)于技術(shù)設(shè)備進(jìn)行改造的資金的投入，適時(shí)地引進(jìn)一些先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，并且要學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用這些設(shè)備，爭取研究透這些設(shè)備，在這些設(shè)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我研發(fā)，更好地提高生產(chǎn)效率。還要提高員工積極性地調(diào)動(dòng)的能力，加強(qiáng)員工的日常培訓(xùn)以及考核，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)處罰機(jī)制。
（5） 加強(qiáng)科技創(chuàng)新的培訓(xùn)，提高效益
企業(yè)還需要運(yùn)用不同的形式求得更好地發(fā)展，比如可以采用聯(lián)營加工的形式，促使員工更好地學(xué)習(xí)技術(shù)，提高企業(yè)的效益，達(dá)到進(jìn)一步地發(fā)展。
（6） 學(xué)會(huì)運(yùn)用科技創(chuàng)新，降低成本
企業(yè)還需要利用科學(xué)技術(shù)來降低產(chǎn)品生產(chǎn)的成本，只有這樣才能取得一定的價(jià)格優(yōu)勢，使得企業(yè)的產(chǎn)品可以占據(jù)更大的的市場，實(shí)現(xiàn)營銷。而要想實(shí)現(xiàn)這一過程，企業(yè)就必須不斷的進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新，管理的創(chuàng)新，更好的適應(yīng)我國石油機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展水平，促進(jìn)我國機(jī)械制造業(yè)更好地發(fā)展。
總結(jié)
隨著我國對(duì)于石油方面重大項(xiàng)目的實(shí)施，不少企業(yè)也學(xué)習(xí)了不少的科技創(chuàng)新能力，取得了較為樂觀的成績。但與發(fā)達(dá)國家相比，我國石油機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展水平還有一定差距，而且在管理方面還繼承著傳統(tǒng)的管理模式。所以石油機(jī)械制造業(yè)需要進(jìn)行科技地創(chuàng)新，只有這樣才能促進(jìn)這個(gè)行業(yè)更好的發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：政府采購；科技創(chuàng)新；市場
當(dāng)今世界，科技創(chuàng)新是促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，各個(gè)國家都將加強(qiáng)自主創(chuàng)新能力作為科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要方向。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，科技創(chuàng)新涵蓋了從設(shè)計(jì)、研發(fā)、試制到生產(chǎn)、商業(yè)化的整個(gè)過程。不確定性帶來的投資風(fēng)險(xiǎn)，客觀上需要一個(gè)健康、快速發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)品市場。大多數(shù)發(fā)達(dá)國家都非常重視高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)市場的培育和引導(dǎo)，其中以政府采購來支持科技企業(yè)是通用的做法。本文主要分析美國政府如何通過政府采購制度支持科技創(chuàng)新和科技企業(yè)的發(fā)展,并結(jié)合我國政府采購的現(xiàn)狀提出可借鑒的措施。
一 美國支持科技創(chuàng)新和科技企業(yè)發(fā)展的政府采購體制
政府采購具有公共政策的功能，要求政府在采購活動(dòng)中調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)的供求關(guān)系，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共利益的責(zé)任。由于政府采購的巨大金額是任何企業(yè)無法比擬的，所以政府往往是市場上最大的單一消費(fèi)者，它對(duì)新產(chǎn)品初期市場的培育起著至關(guān)重要的作用。從20世紀(jì)90年代初期開始，美國經(jīng)濟(jì)在高新技術(shù)推動(dòng)下出現(xiàn)的快速發(fā)展很大程度上得益于美國政府通過政府采購的方式對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的支持、對(duì)新產(chǎn)品市場的培育。因此，了解并借鑒美國政府采購對(duì)科技企業(yè)支持的做法有一定的現(xiàn)實(shí)意義 。
1 完善的政府采購體系
美國是最早采用政府采購的國家之一。從其1761年第一部《聯(lián)邦采購法》的頒布開始，美國政府相繼以立法的形式規(guī)范政府采購，建立了一個(gè)由法律規(guī)則、組織體系、采購程序與方法以及申述制度等方面構(gòu)成的較為完善的政府采購體系。
健全的法規(guī)體系。美國的法制高度發(fā)達(dá)，有關(guān)政府采購的法律規(guī)章已相當(dāng)完備和嚴(yán)密，形成了以法律（法案、法令）、規(guī)章制度、行政和司法三個(gè)部分組成的制度體系。美國國會(huì)和有關(guān)部門制定了大約500種政府采購法規(guī)，其中《聯(lián)邦政府采辦法案》和《聯(lián)邦政府采購條例》是政府采購法規(guī)體系的核心，統(tǒng)一規(guī)范了政府各機(jī)構(gòu)的采購政策、標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法。該法規(guī)體系不僅對(duì)政府采購的社會(huì)經(jīng)濟(jì)目的、采購人與納稅人的關(guān)系、采購組織形式進(jìn)行了界定，而且對(duì)采購的合同形式、不同采購方式的適用性、操作步驟、采購商品目錄等工作細(xì)節(jié)進(jìn)行了規(guī)范，是政府采購部門和供貨商共同遵守的準(zhǔn)則。其中在《聯(lián)邦采購法》中，有專門針對(duì)技術(shù)創(chuàng)新成果采購方面的內(nèi)容。更為重要的是這些制度法規(guī)在實(shí)際操作中得到了嚴(yán)格的遵守，體現(xiàn)和保證了美國政府采購的總原則。
規(guī)范、透明的采購程序與方式。美國傳統(tǒng)的優(yōu)先采購方式是密封招標(biāo)方式，1984年后開始向多種競爭招標(biāo)方式和競爭性談判方式方向發(fā)展。但無論采用什么樣的方式，也無論多大的金額，都必須按照一定的步驟進(jìn)行，一個(gè)完整的項(xiàng)目采購過程包括合同形成階段和合同管理階段，共10個(gè)程序。規(guī)范、透明的采購程序與方式有利于供應(yīng)商之間的公平競爭，節(jié)省了信息成本。對(duì)于一些高科技項(xiàng)目，美國政府會(huì)在項(xiàng)目的研發(fā)期就通過政府采購的方式予以支持。美國軍隊(duì)的科研管理中目前正在運(yùn)行的小企業(yè)革新研究計(jì)劃和小企業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)化計(jì)劃就是政府采購項(xiàng)目。它們都按照三階段來進(jìn)行，第一階段為初始研發(fā)階段，經(jīng)招標(biāo)后由政府資助研究，但時(shí)間控制在半年，經(jīng)費(fèi)控制在7萬美元；第二階段是一個(gè)連續(xù)的研發(fā)活動(dòng)，第一階段成功的項(xiàng)目，邀請(qǐng)進(jìn)入第二階段，由政府與企業(yè)或投資人共同出資研究；第三階段是研究成果的商業(yè)化階段，成功的項(xiàng)目研究承擔(dān)者向政府或商業(yè)領(lǐng)域推銷其開發(fā)的產(chǎn)品或服務(wù)。聯(lián)邦政府還將科研服務(wù)中有關(guān)“咨詢和輔助服務(wù)”項(xiàng)目也納入了政府采購。
申述制度。在政府采購招標(biāo)結(jié)束后，任何認(rèn)為自己受到不公平、不公正待遇的供應(yīng)商均可提出申述，維護(hù)自己的權(quán)益。申述原則不僅能保證政府采購的公正性和透明性，維護(hù)競爭原則在采購中的貫徹實(shí)施，還能有效遏制采購中黑色行為的發(fā)生。
2 設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)
美國聯(lián)邦政府總務(wù)管理局（General Service Administration,GSA）是負(fù)責(zé)美國政府采購（除國防采購?fù)猓┑膶ｉT機(jī)構(gòu)。它有權(quán)制定和頒布聯(lián)邦政府采購條例，有權(quán)為幾乎所有的聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)進(jìn)行采購，有權(quán)設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范等。美國聯(lián)邦政府總務(wù)管理局代表聯(lián)邦政府許多民事機(jī)關(guān)購買貨物和服務(wù)、處理房地產(chǎn)購買、租用和建設(shè)等工作。聯(lián)邦政府中的許多小機(jī)構(gòu)也可以委托美國聯(lián)邦政府總務(wù)管理局進(jìn)行采購。
3 優(yōu)先制度
美國于1933年頒布了《美國產(chǎn)品購買法》，其立法宗旨是：“扶持和保護(hù)美國工業(yè)、美國人和美國投資資本?！痹摲ㄒ?guī)定聯(lián)邦各政府機(jī)構(gòu)除在境外使用、價(jià)格過高、對(duì)國產(chǎn)品優(yōu)惠不符合公共利益以及國產(chǎn)品數(shù)量不夠或者質(zhì)量不高等特殊情況外，必須購買國產(chǎn)品，工程和服務(wù)必須由國內(nèi)供應(yīng)商提供。同時(shí)規(guī)定,在政府采購項(xiàng)目的國外報(bào)價(jià)中,只要本國供應(yīng)商的報(bào)價(jià)不超過外國供應(yīng)商報(bào)價(jià)的6%,則優(yōu)先交由本國供應(yīng)商采購?！堵?lián)邦采購條例》中就美國產(chǎn)品做出了進(jìn)一步界定。美國預(yù)算補(bǔ)充法案等法律都規(guī)定了執(zhí)行《購買美國產(chǎn)品法》的義務(wù)。
這種優(yōu)先購買本國產(chǎn)品的做法，在一定程度上刺激了市場需求，特別是對(duì)新產(chǎn)品進(jìn)入市場提供了條件，起到了引導(dǎo)作用。在克林頓政府的“全面經(jīng)濟(jì)計(jì)劃’中，為扶植創(chuàng)新產(chǎn)品的初期市場，僅就計(jì)算機(jī)相關(guān)新產(chǎn)品的政府購買支出就達(dá)90億美元。這一時(shí)期的美國經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)為高增長、低膨脹，經(jīng)濟(jì)學(xué)家用“新經(jīng)濟(jì)”來形容這種現(xiàn)象，并將其根源歸結(jié)為高新技術(shù)，特別是信息技術(shù)的巨大發(fā)展。
4 扶持中小企業(yè)的有關(guān)措施
在美國，中小企業(yè)是重要的經(jīng)濟(jì)組成部分，也是最具活力和創(chuàng)新精神的部分。但在爭取政府采購定單過程中,大型企業(yè)由于技術(shù)先進(jìn)等因素,可能對(duì)采購信息產(chǎn)生壟斷,其資金雄厚和專業(yè)化水平極易通過超低報(bào)價(jià)擠壓中小企業(yè),從而使中小企業(yè)在信息、報(bào)價(jià)競爭中處于劣勢。為了維護(hù)政府采購公開、公平原則,為中小企業(yè)分享政府采購利益創(chuàng)造條件,美國在扶持中小企業(yè)參與政府采購方面在法律上作了相關(guān)規(guī)定。《美國產(chǎn)品購買法》規(guī)定,在政府采購項(xiàng)目的國外報(bào)價(jià)中,只要本國供應(yīng)商為中小企業(yè)，其報(bào)價(jià)不超過外國供應(yīng)商報(bào)價(jià)的12％,則優(yōu)先交由本國供應(yīng)商采購。
美國的地方政府為了扶持中小企業(yè)發(fā)展,也通過一系列優(yōu)惠計(jì)劃鼓勵(lì)中小企業(yè)參與政府采購。這些地方優(yōu)惠計(jì)劃歸納起來主要有以下三個(gè)方面:一是在政府采購的報(bào)價(jià)、信息披露方面,為中小企業(yè)降低競爭門坎,并擴(kuò)大信息網(wǎng)絡(luò)和提供社會(huì)化服務(wù)。二是降低政府采購項(xiàng)目的標(biāo)的,增強(qiáng)中小企業(yè)競爭。三是制定面向中小企業(yè)的政府采購目標(biāo)。例如新澤西州經(jīng)過對(duì)供應(yīng)商的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)中小企業(yè)有能力占有7%的政府采購份額,即在次年的采購計(jì)劃中專門做出規(guī)定:政府采購支出的7%,必須支付給中小企業(yè)供應(yīng)商。
在高科技產(chǎn)業(yè)中，大多數(shù)企業(yè)屬于中小企業(yè)，這種優(yōu)先購買政策和優(yōu)惠計(jì)劃有利它們參與市場競爭，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，也極大的提高了中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的能力和水平。
二 我國政府采購制度的現(xiàn)狀及存在的問題
我國的政府采購制度開始建立于上個(gè)世紀(jì)90年代中期，當(dāng)時(shí)主要是在上海、深圳等城市開展改革試點(diǎn)工作。1998年，國務(wù)院明確財(cái)政部作為政府采購的主管部門。隨后，地方各級(jí)政府在財(cái)政部門也設(shè)立了相應(yīng)的政府采購管理機(jī)構(gòu)。到2000年，各地的政府采購機(jī)構(gòu)建設(shè)基本完成。就政府采購規(guī)模而言，自我國政府采購制度實(shí)行以來，各級(jí)政府的采購規(guī)模迅速增長。1998年全國政府采購的規(guī)模僅為31億元，至2005年則已達(dá)到2500億元。同時(shí)，為了規(guī)范政府采購行為，政府采購制度的法規(guī)框架也已初步建立。其中《中華人民共和國政府采購法》是我國政府采購制度的法律基礎(chǔ)。
但也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，我國政府采購制度在快速發(fā)展的同時(shí)也不可避免的暴露出一些問題。主要有以下幾點(diǎn)：
政府采購缺乏統(tǒng)一的組織管理。我國各地方所建立的政府采購機(jī)構(gòu)多是財(cái)政部門或機(jī)關(guān)事務(wù)管理局與財(cái)政部門聯(lián)合參與進(jìn)行的，到目前為止尚未建立全國統(tǒng)一的負(fù)責(zé)政府采購管理與監(jiān)督的專門機(jī)構(gòu)。如果政府采購仍以財(cái)政直接參與為主，將會(huì)使財(cái)政權(quán)力有無限擴(kuò)大的趨勢。財(cái)政部門作為政府采購的監(jiān)督管理部門，又直接從事政府采購的具體操作，既是運(yùn)動(dòng)員，又是裁判員，將難以保證政府采購的公平、透明和高效。
政府采購立法需要完善。目前與《政府采購法》相配套的實(shí)施細(xì)則還不健全，各地方政府采購實(shí)踐的范圍、內(nèi)容和方法存在很大的差異。同時(shí)，政府采購尚缺乏一個(gè)規(guī)范、統(tǒng)一的操作程序，因此對(duì)很多地方政府采購的不合理程序還不能進(jìn)行依法約束，不能確定其程序是否合法，從而導(dǎo)致一些采購者可以利用程序上的缺陷進(jìn)行違規(guī)操作。
[基金項(xiàng)目]山東省軟課題“山東科技可持續(xù)發(fā)展及支撐引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作用研究”項(xiàng)目（A200501）。
作者單位：山東理工大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院
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【關(guān)鍵詞】自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備 科技創(chuàng)新能力 科技創(chuàng)新
【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）25-0036-02
當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高等教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合，且應(yīng)加大實(shí)踐教學(xué)所占的比重，將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)同等對(duì)待，這就需要加大實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的力度。對(duì)于高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)來講，自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備屬于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要組成部分，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力方面具有重要意義。
一 自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備的研制
自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備是為了彌補(bǔ)現(xiàn)有教學(xué)資源的不足、缺陷而專門研究設(shè)計(jì)制作的，這就要求自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠最大限度地滿足實(shí)踐教學(xué)需求。所以，自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備的研制必須遵循以下原則：
第一，進(jìn)行自制設(shè)備研制前，要做好充分的調(diào)研工作。既要滿足教學(xué)大綱的要求，又要與當(dāng)前社會(huì)需求相匹配，將一些新技術(shù)融入自制設(shè)備的研發(fā)設(shè)計(jì)中。
第二，根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，且各模塊均具有獨(dú)立電源，可獨(dú)立使用；各模塊均設(shè)置對(duì)外開放的接口，用戶在使用時(shí)可對(duì)各模塊靈活組合以實(shí)現(xiàn)不同的功能，可方便地實(shí)現(xiàn)設(shè)備功能的擴(kuò)展，方便設(shè)計(jì)性、綜合性和工程型實(shí)驗(yàn)的開展。
第三，自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備的性價(jià)比和利用率要高，便于維護(hù)和維修，方便攜帶。
第四，要積極鼓勵(lì)有科研能力的教師加入自制設(shè)備的研發(fā)隊(duì)伍，發(fā)揮各自的特長優(yōu)勢，集團(tuán)隊(duì)所有教師的力量，研發(fā)出適用于實(shí)踐教學(xué)的、與企業(yè)發(fā)展相融合的高質(zhì)量設(shè)備，為實(shí)踐教學(xué)的順利開展提供硬件保障。
第五，使一小部分動(dòng)手能力比較強(qiáng)的學(xué)生加入自制設(shè)備的研發(fā)，可鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，為大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
華北科技學(xué)院電子信息工程學(xué)院自1999年開始，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的積極鼓勵(lì)支持下，成立了自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備研發(fā)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)由一名教授、兩名副教授和若干名講師組成，團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)院的教學(xué)要求，結(jié)合當(dāng)前企業(yè)的發(fā)展需求，陸續(xù)進(jìn)行了一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的研制。從早期的“多功能教學(xué)電源”、“模擬電子教學(xué)實(shí)驗(yàn)箱”、“智能車”等基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備，到后來的“PLC綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”、“太陽能光伏發(fā)電教學(xué)平臺(tái)”、“兩輪自平衡教學(xué)平臺(tái)”、“汽車生產(chǎn)線模擬裝置”、“多功能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”以及“16位單片機(jī)開發(fā)平臺(tái)”等等，先后進(jìn)行了多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置的設(shè)計(jì)開發(fā)，并陸續(xù)應(yīng)用在理論及實(shí)踐教學(xué)一線，為培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力奠定了基礎(chǔ)。
二 自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備在學(xué)生科技創(chuàng)新中的應(yīng)用
我院開發(fā)的一些針對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)備為培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力提供了較好的平臺(tái)。2007年底開發(fā)的“16位單片機(jī)開發(fā)平臺(tái)”是基于凌陽十六位單片機(jī)和MSP十六位單片機(jī)雙核心的單片機(jī)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，該平臺(tái)囊括了當(dāng)時(shí)學(xué)生競賽使用到的大部分功能模塊，學(xué)生通過該平臺(tái)學(xué)習(xí)16位單片機(jī)的使用方法、各功能模塊的具體應(yīng)用和軟件編程方法，掌握其基本應(yīng)用。學(xué)生可通過組合不同功能模塊并編寫軟件程序，來實(shí)現(xiàn)不同的控制功能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
近兩年開發(fā)的針對(duì)學(xué)生科技創(chuàng)新的“多功能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”功能更為強(qiáng)大，該平臺(tái)包括電源信號(hào)源單元、CPU單元、顯示單元和電機(jī)單元四大板塊，還包含DDS信號(hào)源、數(shù)字示波器、物聯(lián)網(wǎng)通信模塊、GPRS通信模塊、SD卡識(shí)別模塊、TFT觸摸屏顯示模塊、各類型電機(jī)驅(qū)動(dòng)模塊、4×4鍵盤模塊、CAN/RS485總線接口模塊、高速串行A/D和D/A模塊等幾十種常用模塊，滿足了在各種創(chuàng)新活動(dòng)中學(xué)生對(duì)硬件設(shè)備模塊的需求，大大提高了學(xué)生科技創(chuàng)新的效率。
在物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽中，學(xué)生利用多功能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的物聯(lián)網(wǎng)通信模塊，較快速地了解了ZigBee模塊的通信協(xié)議、硬件連接，為競賽提供了很好的硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)；智能汽車競賽中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)使用多功能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)中的電機(jī)驅(qū)動(dòng)單元，學(xué)習(xí)各種類型電機(jī)的控制原理、控制方法，以及速度PID的實(shí)現(xiàn)過程，為智能車的調(diào)試節(jié)約了大量的前期時(shí)間，也減少了設(shè)備的投入；在大學(xué)生科技項(xiàng)目中，數(shù)字示波器模塊使學(xué)生較為直觀地了解了整個(gè)簡易示波器的構(gòu)造原理以及控制方法，學(xué)生也可以通過更改示波器的軟件固件實(shí)現(xiàn)更多的功能；平時(shí)各個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)，均離不開各種顯示模塊的應(yīng)用，多功能創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)由于擁有各種前沿的顯示模塊和通用顯示單元，可以為學(xué)生項(xiàng)目的制作提供便利的硬件顯示應(yīng)用，提高各種項(xiàng)目的運(yùn)行效率。
自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備自研制以來，使用效果良好，學(xué)生利用自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)調(diào)試作品，取得了很好的成績，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，為學(xué)生將來走上工作崗位奠定了基礎(chǔ)，從而提高了高校的社會(huì)服務(wù)能力。
三 自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備在大學(xué)生科技創(chuàng)新中取得的成果
自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備自研制以來，使用效果良好，從一定程度上為學(xué)生、教師的科技創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的硬件支撐，深受學(xué)生和教師的好評(píng)。學(xué)院積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類科技活動(dòng)和學(xué)科競賽，例如華北科技學(xué)院大學(xué)生科技文化節(jié)科技作品展、全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽、全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽、中國大學(xué)生iCAN物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“畢N杯”全國電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)競賽、西門子杯全國大學(xué)生控制技能大賽、“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生嵌入式物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)大賽以及“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等。也正是由于具備了各類自制設(shè)備的綜合應(yīng)用能力以及圍繞自制設(shè)備進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生在諸多大賽中均取得了優(yōu)異的成績。
在我院一年一度的大學(xué)生科技文化節(jié)科技作品展活動(dòng)中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心的學(xué)生利用自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)計(jì)開發(fā)科技作品，成功設(shè)計(jì)制作出“履帶式排爆機(jī)器人”、“GPS導(dǎo)航儀”、“自動(dòng)循跡智能車”、“語音識(shí)別智能機(jī)器人”、“類人機(jī)器人”、“攝像頭循跡智能車”、“太陽能光伏并網(wǎng)發(fā)電裝置”、“智能樓宇模型”、“智能晾衣機(jī)器人”以及“聲音引導(dǎo)裝置”等百余件作品。其中“履帶式排爆機(jī)器人”獲得2008年大學(xué)生科技文化節(jié)一等獎(jiǎng)，“GPS導(dǎo)航儀”和“自動(dòng)循跡智能車”獲得二等獎(jiǎng)?！邦惾藱C(jī)器人”獲2009年大學(xué)生科技文化節(jié)一等獎(jiǎng)，“語音識(shí)別智能機(jī)器人”獲得二等獎(jiǎng)，“攝像頭循跡智能車”獲得三等獎(jiǎng)。
我院從2008年開始參加全國大學(xué)生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽，首次參賽獲得華北賽區(qū)光電組二等獎(jiǎng)，為后續(xù)參賽隊(duì)伍創(chuàng)下了一個(gè)良好的開端。2009年，在第四屆全國大學(xué)生“飛思卡爾杯”智能汽車大賽中，參賽的兩支隊(duì)伍分別獲得華北賽區(qū)攝像頭組二等獎(jiǎng)，光電組二等獎(jiǎng)；2010年獲得華北賽區(qū)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；2011年參加的三支參賽隊(duì)全部進(jìn)入全國總決賽，并獲得全國一等獎(jiǎng)一項(xiàng)，全國二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；2012～2014年每年有一支隊(duì)伍入圍全國賽，并獲得全國二等獎(jiǎng)。
在近幾年的全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽中，我院在2009年華北賽區(qū)比賽中獲得賽區(qū)一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，優(yōu)勝獎(jiǎng)兩項(xiàng)，其中?？平M闖入全國總決賽，并獲得全國一等獎(jiǎng)；2011年獲得全國二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，河北省一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，三等獎(jiǎng)兩項(xiàng)；2013年獲得河北省三等獎(jiǎng)三項(xiàng)。
此外在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、中國大學(xué)生iCAN物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中也取得省一等獎(jiǎng)、全國二等獎(jiǎng)若干項(xiàng)成績。自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用為比賽中學(xué)生的測試調(diào)試節(jié)省了寶貴的時(shí)間，并使學(xué)生掌握了大量的測試資料，也為這些成績的取得提供了較好的硬件保障。
四 結(jié)束語
自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備具有適用性、經(jīng)濟(jì)性以及專業(yè)性等特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，可在一定程度上促進(jìn)高校應(yīng)用型、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，從而為企業(yè)、為社會(huì)培養(yǎng)更多的有用之人，真正體現(xiàn)高校培養(yǎng)人才、服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)宗旨。
參考文獻(xiàn)
[關(guān)鍵詞]高職院校 科技創(chuàng)新 服務(wù)類專業(yè)
[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）20-0038-02
高職院校肩負(fù)培養(yǎng)高技能人才的重任。通常情況下，各高職院校對(duì)本專業(yè)的培養(yǎng)方向定位在生產(chǎn)一線，要求執(zhí)行任務(wù)準(zhǔn)確無誤。服務(wù)類專業(yè)在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)模仿和重復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)階段的創(chuàng)新活動(dòng)往往被認(rèn)為是高風(fēng)險(xiǎn)行為不被提倡，甚至受到人為限制。雖然高職院校都深知與企業(yè)“產(chǎn)學(xué)研合作”的重要性和必要性，可是由于高職院校的科研水平普遍落后，加上思想觀念的僵化，在指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)方面常有不得益、不得力、不得法的“三不”情況。如何認(rèn)識(shí)科研創(chuàng)新活動(dòng)使學(xué)生“得益”，特別是針對(duì)服務(wù)類專業(yè)如何組織學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)，并自覺尋求素質(zhì)培養(yǎng)的方式方法，本文將通過廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐活動(dòng)加以闡述。
一、職業(yè)素質(zhì)的定義和內(nèi)涵
職業(yè)素質(zhì)是指從業(yè)人員具有與職業(yè)工作、職業(yè)發(fā)展直接相關(guān)的，對(duì)職業(yè)活動(dòng)起關(guān)鍵作用的、非技能性的內(nèi)在品質(zhì)和能力。非技能性的內(nèi)在品質(zhì)和能力可通過教育培訓(xùn)、職業(yè)實(shí)踐、自我修煉等途徑形成和發(fā)展起來。職業(yè)素質(zhì)具備職業(yè)化特征，是長期工作中被認(rèn)同的一種個(gè)體品質(zhì)，具備群體性和特異性，對(duì)職業(yè)活動(dòng)起到正面推動(dòng)作用。
在評(píng)價(jià)一位工作人員的知識(shí)、技能的同時(shí)，職業(yè)素質(zhì)是必須重視的指標(biāo)。比如工程人員的觀察力、服務(wù)人員的親和力、勤務(wù)人員的領(lǐng)悟力等個(gè)性鮮明的職業(yè)特點(diǎn)，它能進(jìn)一步推動(dòng)其工作的展開，提升工作效率和效益。因此，強(qiáng)調(diào)提升職業(yè)素質(zhì)也是提升職業(yè)能力的基本要求。
二、民航地面服務(wù)人員職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵和特點(diǎn)
民航地面服務(wù)人員，其工作崗位包括售票處、呼叫中心、值機(jī)室、機(jī)場隔離區(qū)、登機(jī)口、貴賓室、收運(yùn)柜臺(tái)、貨運(yùn)倉庫等，工種含：售票員、呼叫坐席、值機(jī)員、機(jī)場服務(wù)員、航線營銷員、貨運(yùn)銷售人員、貨運(yùn)服務(wù)人員、配載員、調(diào)度員等一線工種及管理人員。涵蓋客運(yùn)、貨運(yùn)兩大領(lǐng)域，涉及航空公司業(yè)務(wù)、機(jī)場業(yè)務(wù)、業(yè)務(wù)等范疇。民航地面服務(wù)各崗位分工細(xì)、協(xié)同程度高，是民航業(yè)務(wù)的最前端，直接面對(duì)旅客和貨主服務(wù)。與民航其他工種相比而言，地面服務(wù)工作人員被要求反應(yīng)敏捷、溝通力強(qiáng)、親和力高以及良好的組織紀(jì)律性等職業(yè)素質(zhì)。
三、民航地面服務(wù)類專業(yè)科技活動(dòng)的開展及其促進(jìn)作用
廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極推動(dòng)學(xué)生參與科技活動(dòng)，針對(duì)服務(wù)類專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)院重點(diǎn)選擇開展軟科學(xué)研究和實(shí)踐等科技活動(dòng)。
（一）軟科學(xué)賽事活動(dòng)
企業(yè)經(jīng)營管理沙盤模擬大賽是管理類軟科學(xué)活動(dòng)，參賽學(xué)生扮演總經(jīng)理、財(cái)務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)經(jīng)理、營銷經(jīng)理等，通過電子沙盤經(jīng)營模擬公司，內(nèi)容涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)能力規(guī)劃與排程、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析、市場與銷售、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等多個(gè)方面。通過企業(yè)經(jīng)營模擬沙盤比賽可有效地加強(qiáng)學(xué)生的公司管理運(yùn)營能力以及會(huì)計(jì)、營銷、生產(chǎn)以及合作、采購、心理素質(zhì)等方面的能力。廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院自2009年首次參賽以來，學(xué)院已累計(jì)獲得國賽一等獎(jiǎng)2個(gè)、國賽三等獎(jiǎng)2個(gè)、省賽一等獎(jiǎng)4個(gè)、省賽二等獎(jiǎng)2個(gè)，并且連續(xù)三年獲得廣東省物流沙盤項(xiàng)目的一等獎(jiǎng)。
本項(xiàng)賽事在我院學(xué)生中引起了積極反響，同學(xué)們紛紛積極投入到沙盤的學(xué)習(xí)中來，累計(jì)已有逾千名各專業(yè)的在校學(xué)生直接、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了沙盤，并通過沙盤學(xué)習(xí)提升了對(duì)企業(yè)經(jīng)營管理知識(shí)的運(yùn)用能力。
此外，民航地面服務(wù)專業(yè)類學(xué)生還參加了數(shù)學(xué)建模比賽、會(huì)計(jì)專業(yè)技能競賽、物流技能大賽等，學(xué)院將賽事輔導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃中，發(fā)揮了“以賽促學(xué)、以賽促建”的作用。經(jīng)跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加這些科學(xué)競賽活動(dòng)的同學(xué)，他們更具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、更具備承擔(dān)責(zé)任的自覺性，在面試招聘中更能打動(dòng)企業(yè)考官。在工作幾年后，進(jìn)步較快，多數(shù)升職為一線領(lǐng)班或主任級(jí)別。
（二）軟科學(xué)研究活動(dòng)
軟科學(xué)研究活動(dòng)是高職類學(xué)生的難題，廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院嘗試組織服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生參與其中的研究活動(dòng)，如問卷調(diào)查、資料整理等工作，讓他們有機(jī)會(huì)了解軟科學(xué)科研的課題。
以學(xué)院學(xué)生多次參與的民航旅客滿意度調(diào)查的軟科學(xué)研究活動(dòng)為例，學(xué)生們參與了問卷調(diào)查和整理的工作。在活動(dòng)中，同學(xué)們學(xué)習(xí)和實(shí)踐了航線分類、旅客分類、正常航班和不正常航班等基礎(chǔ)知識(shí)，在與不同旅客的交流中學(xué)習(xí)了禮儀、溝通等課堂強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，更重要的是實(shí)踐了這些職業(yè)素質(zhì)的具體要求。如女同學(xué)學(xué)習(xí)扎頭花、穿高跟鞋、化淡妝等，學(xué)生學(xué)習(xí)如何與旅客進(jìn)行溝通和交流，學(xué)習(xí)聆聽旅客的訴求等，這些活動(dòng)讓學(xué)生們感受到工作的不易，自覺提升個(gè)人素質(zhì)和能力。
（三）產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場調(diào)研
服務(wù)類的學(xué)生在未來的工作中需要對(duì)服務(wù)產(chǎn)品深入了解、全面解讀才能出色完成任務(wù)，否則就是被動(dòng)服務(wù)、不完全服務(wù)和不到位服務(wù)。因此產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場調(diào)研是必修功，而服務(wù)類專業(yè)的教學(xué)往往達(dá)不到要求。IPSOS公司是我院校企合作的咨詢公司，該公司組織學(xué)生分析電話咨詢產(chǎn)品，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生參與產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場分析的事例值得推廣。
從學(xué)生的設(shè)計(jì)中可以看出他們積極的思考和用心的分析，報(bào)告中不僅可見學(xué)生們分析說服能力的提升，公文寫作能力也初步形成。與以往的課堂教學(xué)不同的是，這些設(shè)計(jì)和分析是基于真實(shí)的市場，少了些天馬行空，多了份實(shí)在和責(zé)任。特別是當(dāng)某些產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路被采納后，對(duì)同學(xué)們的鼓舞非常大，促進(jìn)了他們對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和規(guī)劃的積極思考。
除此之外，學(xué)校還積極鼓勵(lì)同學(xué)們在校外實(shí)習(xí)活動(dòng)中參與其公司的流程設(shè)計(jì)和改造?；顒?dòng)要求學(xué)生們在校外實(shí)習(xí)工作中做個(gè)有心人，積極思考，對(duì)其工作產(chǎn)生了正面推動(dòng)的作用。例如在心怡科技公司的同學(xué)成功改造了其倉庫揀貨的路徑設(shè)計(jì)和清庫流程，不僅給公司帶來效益，也提升了自己的實(shí)習(xí)收入。
三、服務(wù)類專業(yè)實(shí)施科技創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)
提升科技創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)能力，除了領(lǐng)導(dǎo)重視、思想統(tǒng)一外，在實(shí)施方面有以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)需要重視：
（一）開展基于服務(wù)活動(dòng)的科技創(chuàng)新
科技創(chuàng)新活動(dòng)并非本科學(xué)生的專利，高職學(xué)生結(jié)合崗位的生產(chǎn)活動(dòng)，更易找到切入點(diǎn)。在高職教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)本崗位的生產(chǎn)活動(dòng)展開思考。服務(wù)產(chǎn)品、服務(wù)流程、服務(wù)對(duì)象設(shè)計(jì)等均可產(chǎn)生創(chuàng)新改造點(diǎn)。基于服務(wù)活動(dòng)的軟科技創(chuàng)新更具備可行性，更易產(chǎn)生效益、擴(kuò)大影響。
（二）鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生參與的興趣
參與科技創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)力是保持科技創(chuàng)新的源泉。高職教育中應(yīng)仔細(xì)分析學(xué)生的需求，把握學(xué)生對(duì)生產(chǎn)活動(dòng)的興趣、對(duì)個(gè)人能力提升的渴望以及對(duì)求職能力的提升要求等，鼓勵(lì)其參與和正面宣傳。教育學(xué)生變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)轉(zhuǎn)變，能廣泛吸引學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。
（三）由易到難，循序漸進(jìn)
高職學(xué)生科技創(chuàng)新切忌好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)從本職崗位的基礎(chǔ)小事做起，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的服務(wù)工作中尋找靈感。培養(yǎng)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力是科技創(chuàng)新的基本點(diǎn)，了解服務(wù)工作中的難題正是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
（四）完善高職院?？萍紕?chuàng)新的運(yùn)作機(jī)制
創(chuàng)造科技創(chuàng)新的氛圍和條件是高職院校需要長期探討的問題。高職院校應(yīng)抓好校企合作帶來的各種機(jī)會(huì)，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓教師和兼職教師成為引導(dǎo)和輔導(dǎo)工作的主體，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真思考和積極總結(jié)。
總之，科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。服務(wù)類專業(yè)的學(xué)生通過科技創(chuàng)新活動(dòng)的正面引導(dǎo)，不僅能全面提升職業(yè)素質(zhì)，而且能積極推動(dòng)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1] 袁子國，林瑞慶，宋慧群等.農(nóng)業(yè)高校學(xué)生科技創(chuàng)新綜合素質(zhì)培養(yǎng)的思考[J].廣東農(nóng)業(yè)科學(xué)，2009，（9）.
[2] 張繼德，沈慧娟.大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的探索與實(shí)踐[J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，（1）.
[3] 葉選，李界家，朱棟華.結(jié)合專業(yè)教育對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科技素質(zhì)培養(yǎng)[J].高等建筑教育，2006，（9）.
相關(guān)概念
1.創(chuàng)新2.0
創(chuàng)新2.0即Innovation 2.0，是面向知識(shí)社會(huì)的新一代創(chuàng)新。技術(shù)的不斷進(jìn)步、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，都極大地促進(jìn)了科技創(chuàng)新模式的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)新2.0模式是知識(shí)社會(huì)中的新一代創(chuàng)新模式，其最主要的特點(diǎn)是以人為本，它將傳統(tǒng)的以技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向、以科研人員為主體、以實(shí)驗(yàn)室為載體的科技創(chuàng)新模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐杂脩魹橹行?，以?shí)踐為基礎(chǔ)，以共同創(chuàng)新、開放創(chuàng)新為特點(diǎn)的用戶參與的創(chuàng)新模式。[1]
創(chuàng)新2.0旨在讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與到創(chuàng)新的浪潮中，讓每個(gè)人都能利用各種有效的技術(shù)手段，與周圍的人共享創(chuàng)新知識(shí)，擴(kuò)散創(chuàng)新理論與技術(shù)。
2.創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)
創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)是學(xué)習(xí)者在互聯(lián)網(wǎng)上交流、互動(dòng)的主要平臺(tái)。它是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，集合了信息資源上傳、審核、、個(gè)性化檢索、資源管理、互動(dòng)交流等功能于一體的信息資源共享系統(tǒng)，是學(xué)習(xí)者存儲(chǔ)知識(shí)、查閱知識(shí)、共享知識(shí)的重要工具[2]，與傳統(tǒng)知識(shí)共享平臺(tái)不同的是，創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)提供了多種項(xiàng)目信息資源，學(xué)習(xí)者能夠了解項(xiàng)目信息、學(xué)習(xí)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)、瀏覽項(xiàng)目成果，進(jìn)而參與到項(xiàng)目中來，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者之間的互動(dòng)與合作。豐富的知識(shí)、踴躍的討論、實(shí)時(shí)的互動(dòng)是其蓬勃發(fā)展的重要標(biāo)志，若是空間內(nèi)的成員積極參加知識(shí)共享，則可以使創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)成為匯集人氣的平臺(tái)，因此平臺(tái)創(chuàng)建者的重要目標(biāo)之一就是促進(jìn)平臺(tái)內(nèi)成員之間的知識(shí)共享與交流。
基于創(chuàng)新2.0的創(chuàng)客知識(shí)共享平臺(tái)資源類型及基本內(nèi)容
1.資源的主要類型
創(chuàng)客知識(shí)根源于實(shí)踐，它是創(chuàng)客通過創(chuàng)新、創(chuàng)造等一系列活動(dòng)積累并不斷地進(jìn)行分析和反思而獲得的知識(shí)、技能和理論，這些信息資源有助于創(chuàng)客達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。如下表所示，創(chuàng)客知識(shí)共享平臺(tái)資源通?？赏ㄟ^資源的屬性、資源的載體以及資源的儲(chǔ)存位置來進(jìn)行劃分。
2.資源的主要內(nèi)容
（1）創(chuàng)客知識(shí)共享平臺(tái)的信息內(nèi)容
創(chuàng)客知識(shí)共享平臺(tái)信息資源內(nèi)容的建設(shè)主要由顯性知識(shí)和隱性知識(shí)兩方面構(gòu)成，其中，顯性知識(shí)包括軟件制作工具、硬件制作工具、科研資料等。隱性知識(shí)是創(chuàng)客知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因此需要通過激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)用戶將自身的隱性知識(shí)顯性化，這有利于平臺(tái)信息資源的更新和積累。
（2）創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)的用戶
學(xué)習(xí)者不只是資源的獲取者，還是資源的組成部分，用戶之間的跨界合作為協(xié)同創(chuàng)新提供了人力保障。
（3）創(chuàng)客知識(shí)共享平臺(tái)的交互系統(tǒng)
交互系統(tǒng)由一系列的相關(guān)技術(shù)和軟硬件構(gòu)成，它對(duì)平臺(tái)信息服務(wù)的完善及整合、信息交流的高效起著至關(guān)重要的作用。
3.創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)信息資源的主要特點(diǎn)
在創(chuàng)新2.0環(huán)境下，創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)的信息資源建設(shè)應(yīng)充分體現(xiàn)以用戶為中心的特點(diǎn)，?@樣才能滿足用戶的個(gè)性化信息需求。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)資源通常是一成不變的、相對(duì)滯后的，而知識(shí)共享平臺(tái)上的信息資源能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求進(jìn)行個(gè)性化推送，并通過用戶的興趣愛好、操作習(xí)慣、知識(shí)水平等信息快速生成信息資源庫，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新。具體來講，有如下特點(diǎn)。
（1）以用戶為中心的信息資源交互方式
以用戶為中心的信息資源交互方式已經(jīng)超越了傳統(tǒng)的資源豐富、操作方便等這些基礎(chǔ)方面，它對(duì)用戶表達(dá)出的各種細(xì)微感情都能進(jìn)行更有效的識(shí)別，并對(duì)用戶的潛在需求能快速做出理解及給予滿足。時(shí)時(shí)感知用戶需求的根本源頭，解構(gòu)用戶行為之動(dòng)機(jī)，并隨之做出快速合理的應(yīng)對(duì)措施。
（2）信息資源內(nèi)容具有復(fù)合性
創(chuàng)客知識(shí)結(jié)構(gòu)可稱之為“T”型結(jié)構(gòu)，這一結(jié)構(gòu)由創(chuàng)客知識(shí)的橫向展開與縱向深化構(gòu)成。從橫向來看，創(chuàng)客知識(shí)涵蓋了學(xué)科本身的專業(yè)知識(shí)和學(xué)習(xí)者通過自主學(xué)習(xí)取得的理論知識(shí)以及親身實(shí)踐取得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從縱向來講，學(xué)習(xí)者要在許多相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域達(dá)到或接近前沿，為其創(chuàng)新提供理論支撐。創(chuàng)客知識(shí)的橫向性與縱向性有機(jī)結(jié)合、密不可分。[3]
基于創(chuàng)新2.0的創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)信息資源建設(shè)
1.創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)資源建設(shè)的問題所在
（1）平臺(tái)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范
部分信息資源管理平臺(tái)在建設(shè)時(shí)將大量資金用在平臺(tái)框架的搭建上，而其內(nèi)在信息資源卻未投入足夠精力進(jìn)行建設(shè)，有的是直接從網(wǎng)絡(luò)上下載的，并無原創(chuàng)性可言。因?yàn)闀簾o規(guī)范的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，所以各平臺(tái)目前存在著內(nèi)容重復(fù)度高、信息過時(shí)陳舊、精華知識(shí)缺乏等嚴(yán)重問題，這些問題也使資源無法被高效地使用。
（2）隱性知識(shí)共享渠道受阻
隱性知識(shí)作為創(chuàng)客知識(shí)中的重要組成部分，是學(xué)習(xí)者在常規(guī)工作、科研實(shí)踐中通過自我創(chuàng)造和整理歸納形成的，這種知識(shí)具有私人性，不易精準(zhǔn)闡明。隱性知識(shí)的特性阻礙了自身的傳播渠道，限制了自身的傳播范圍，使得學(xué)習(xí)者很難將自身積累的隱性知識(shí)完整充分地表達(dá)出來，因此學(xué)習(xí)者必須通過各種類型的交流溝通渠道，如學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、工作坊、經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)等，來幫助隱性知識(shí)實(shí)現(xiàn)共享。但現(xiàn)今，大部分創(chuàng)客空間無法提供多樣的溝通交流方式，實(shí)踐應(yīng)用效果也不明顯，且并無知識(shí)共享的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。雖然也有部分創(chuàng)客空間創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站，但網(wǎng)站的整體利用率低，且在技術(shù)功能上無法進(jìn)行開放式、交互式的知識(shí)交流與共享，這就無法促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的知識(shí)交流和共享。
（3）平臺(tái)資源共享機(jī)制匱乏
由于共享機(jī)制的匱乏，各創(chuàng)客空間只將大量精力投入到自身平臺(tái)的建設(shè)上，而忽視在建設(shè)的過程中與外部創(chuàng)客空間的溝通交流，致使各創(chuàng)客空間無法及時(shí)了解到外部信息，造成了各平臺(tái)之間相似度高，資源內(nèi)容重復(fù)性高，各平臺(tái)之間資源無法共享等問題，各個(gè)平臺(tái)成了獨(dú)立的資源孤島。
2.創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)資源建設(shè)系統(tǒng)架構(gòu)
創(chuàng)客知識(shí)資源建設(shè)由資源數(shù)據(jù)的管理建設(shè)、資源數(shù)據(jù)的服務(wù)建設(shè)以及資源信息訪問的建設(shè)三個(gè)層次構(gòu)成。資源數(shù)據(jù)生產(chǎn)、資源數(shù)據(jù)管理和?Y源信息服務(wù)在橫向時(shí)間軸上組成了平臺(tái)信息資源建設(shè)的三個(gè)關(guān)鍵階段，其組成的平臺(tái)信息資源體系結(jié)構(gòu)如上圖所示。
3.創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)資源建設(shè)基本方法
（1）整合泛在資源實(shí)現(xiàn)協(xié)作共享和跨界自造
創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)的建設(shè)，應(yīng)根據(jù)以下三個(gè)原則進(jìn)行打造：一是開源共享，為學(xué)習(xí)者提供各類數(shù)字工具來進(jìn)行產(chǎn)品模型的設(shè)計(jì)；二是協(xié)作共創(chuàng)，學(xué)習(xí)者在其中分享設(shè)計(jì)作品，開展產(chǎn)品共創(chuàng)；三是跨界自造，通過設(shè)計(jì)規(guī)劃、電子信息、計(jì)算機(jī)工程等不同領(lǐng)域的創(chuàng)客空間的自造，創(chuàng)客不僅能夠獲得知識(shí)技能，更能收獲跨界的實(shí)踐體驗(yàn)和創(chuàng)新。[4]因此，創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)應(yīng)具備很強(qiáng)的包容性，在資源建設(shè)時(shí)要整合多方力量，努力促進(jìn)各學(xué)科、各研究領(lǐng)域的跨界合作，為知識(shí)創(chuàng)新提供條件。
（2）打通虛實(shí)空間實(shí)現(xiàn)無縫化按需學(xué)習(xí)
虛實(shí)結(jié)合的創(chuàng)客教育知識(shí)共享平臺(tái)，能夠?yàn)橛脩籼峁╇S時(shí)隨地的個(gè)性化信息資源服務(wù)，讓學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)無縫化。學(xué)習(xí)者在知識(shí)共享平臺(tái)上獲取的信息資源，能夠在實(shí)體創(chuàng)客空間中得到實(shí)踐，并能夠適時(shí)上傳實(shí)踐的階段性成果，通過學(xué)習(xí)者間的交流與反饋來評(píng)價(jià)知識(shí)的內(nèi)化效果。[5]
（3）重點(diǎn)建設(shè)資源共享服務(wù)
通過激勵(lì)機(jī)制促進(jìn)用戶主動(dòng)分享信息資源，實(shí)現(xiàn)資源的更新迭代。同時(shí)，也要建立匯聚、轉(zhuǎn)化過程性資源及創(chuàng)意作品的機(jī)制和渠道，將學(xué)習(xí)者創(chuàng)作出的產(chǎn)品推向社會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者在實(shí)踐環(huán)境下反思既有創(chuàng)造的不足和缺陷，以獲得全新的更為貼合社會(huì)情境的靈感。
關(guān)鍵詞：職工培訓(xùn)科技創(chuàng)新人才使用人力資源學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
山東萊鋼集團(tuán)有限公司運(yùn)輸部是萊鋼集團(tuán)的直屬單位，主要承擔(dān)著萊鋼所需原燃材料的到達(dá)和產(chǎn)品外發(fā)、廠內(nèi)物資倒運(yùn)等任務(wù)，是聯(lián)系熱線生產(chǎn)的橋梁與紐帶，被譽(yù)為萊鋼集團(tuán)的“鋼鐵大動(dòng)脈”。近幾年，萊鋼運(yùn)輸部主動(dòng)適應(yīng)萊鋼跨越式發(fā)展的新形勢，新設(shè)備新工藝不斷投入使用，實(shí)現(xiàn)了牽引動(dòng)力內(nèi)燃化、平面調(diào)車無線化、鐵道線路重軌化、鐵路信號(hào)微機(jī)聯(lián)鎖化，年運(yùn)貨能力3600萬噸以上。面對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方式和管理方式變化對(duì)職工隊(duì)伍業(yè)務(wù)技能素質(zhì)帶來的新挑戰(zhàn)，萊鋼運(yùn)輸部以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)持以人為本，以實(shí)現(xiàn)企業(yè)和職工共同發(fā)展為目標(biāo)，從強(qiáng)化人才引進(jìn)和培養(yǎng)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式方法等方面，積極構(gòu)建三大支撐，著力打造高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，為優(yōu)化配置人力資源，實(shí)現(xiàn)鐵路運(yùn)輸科學(xué)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支持和人力資源保障。
一、創(chuàng)新員工培訓(xùn)方法，是打造高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的重要基礎(chǔ)
多年來，萊鋼運(yùn)輸部堅(jiān)持把培訓(xùn)作為企業(yè)最重要的投資、職工最大的福利，把培養(yǎng)本專業(yè)高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)作為增強(qiáng)企業(yè)競爭力的重要手段，把引進(jìn)、學(xué)習(xí)和運(yùn)用本專業(yè)的新技術(shù)、新工藝作為搶占技術(shù)制高點(diǎn)的重要資源，主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)快速發(fā)展對(duì)職工素質(zhì)提出的新要求，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方法，為企業(yè)發(fā)展和打造高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)提供了強(qiáng)有力的智力支持。
（一）以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為契機(jī)，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式
積極運(yùn)用團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)、深度匯談等學(xué)習(xí)型組織的先進(jìn)理念和方法，認(rèn)真分析每一個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)β毠さ乃刭|(zhì)要求，調(diào)查研究每一個(gè)工作鏈條上的職工素質(zhì)狀況，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，打好職工素質(zhì)提升的“三大戰(zhàn)役”。一是打好“殲滅戰(zhàn)”。認(rèn)真分析制約本單位、本專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的瓶頸環(huán)節(jié)和重要鏈條，抓住重要工種崗位，打好重要崗位和重要工種的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)的“殲滅戰(zhàn)”，開辟專門的培訓(xùn)陣地，集中力量、集中精力開展業(yè)務(wù)技能強(qiáng)化培訓(xùn)，每年確定一個(gè)有效培訓(xùn)載體，連續(xù)開展了“執(zhí)行力杯”、“標(biāo)準(zhǔn)行為杯”、“貫徹力杯”、“安全杯”、“運(yùn)輸組織杯”以及“四個(gè)力”等崗位培訓(xùn)競賽，為消除職工技能瓶頸環(huán)節(jié)打牢重要鏈條。二是打好“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”。本著缺什么、補(bǔ)什么，干什么、學(xué)什么的原則，打好各工種、崗位薄弱環(huán)節(jié)的“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”，集中優(yōu)勢兵力，大力開展崗位適應(yīng)性培訓(xùn)，做到培訓(xùn)一項(xiàng)就成一項(xiàng)，就鞏固一項(xiàng)，先后組織編寫和修訂了《行車組織規(guī)則》、《內(nèi)燃機(jī)車檢修工藝規(guī)程》、《安全生產(chǎn)規(guī)程》、《機(jī)車故障處理18招》、《事故案例匯編》、《機(jī)車乘務(wù)員檢車教育視頻》等16本（套）崗位技術(shù)培訓(xùn)教材，每年舉辦各級(jí)各類適應(yīng)性崗位培訓(xùn)班20多個(gè)，職工培訓(xùn)率達(dá)90%以上。三是打好“游擊戰(zhàn)”。正確處理學(xué)習(xí)培訓(xùn)和生產(chǎn)建設(shè)的關(guān)系，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)方面采取機(jī)動(dòng)、靈活、多樣的“游擊”戰(zhàn)術(shù)，做到見縫插針，務(wù)求實(shí)效，采取部段兩級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合、職工自學(xué)與集中培訓(xùn)、訂單式培訓(xùn)、快餐式培訓(xùn)、冶煉培訓(xùn)、品格提升等行之有效的培訓(xùn)方式，教育和引導(dǎo)職工在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，使學(xué)習(xí)成為職工最好的習(xí)慣。
（二）因“人”施教，積極構(gòu)建“立體化”學(xué)習(xí)培訓(xùn)和人才培養(yǎng)模式
結(jié)合企業(yè)發(fā)展對(duì)職工素質(zhì)和人才需求的實(shí)際，堅(jiān)持因“人”施教，積極構(gòu)建立體化的人才培養(yǎng)格局。一是加強(qiáng)對(duì)中層管理者領(lǐng)導(dǎo)能力培訓(xùn)，采取送培、考察學(xué)習(xí)等方法培養(yǎng)中層以上管理人員。先后選派6名科級(jí)以上干部去北京科技大學(xué)參加外語培訓(xùn)，16名專業(yè)技術(shù)人員、科級(jí)干部參加清華遠(yuǎn)程培訓(xùn)，7名專業(yè)技術(shù)人員參加萊鋼與山東科技大學(xué)、安徽工業(yè)大學(xué)、青島理工大學(xué)合辦的工程碩士教育。二是圍繞“專業(yè)補(bǔ)短、技術(shù)補(bǔ)差、知識(shí)更新、崗位成才”的培訓(xùn)目標(biāo)，科學(xué)制訂培訓(xùn)規(guī)劃，對(duì)不同層次人員進(jìn)行全方位、前瞻性、系統(tǒng)性的分類培訓(xùn)，做到優(yōu)秀人才優(yōu)先培訓(xùn)，關(guān)鍵操作崗位人員重點(diǎn)培養(yǎng)、緊缺人才抓緊培訓(xùn)，一般人員分層次培訓(xùn)。對(duì)專業(yè)技術(shù)人員、關(guān)鍵工序、主體工種崗位技能人員以技術(shù)攻關(guān)、課題研究、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)為載體，提供持續(xù)充電的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們崗位鍛煉，成長成才。完善新進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的見習(xí)期培訓(xùn)鍛煉制度，促進(jìn)青年人才快速成長。先后多次從管理技術(shù)人員中評(píng)聘萊鋼技術(shù)專家、公司專業(yè)技術(shù)帶頭人、公司優(yōu)秀科技人員和部級(jí)優(yōu)秀科技人員；從操作崗位人員中評(píng)聘萊鋼優(yōu)秀技能人才、部級(jí)優(yōu)秀技能人才、山東省首席技師、萊鋼首席技師。三是拓寬渠道，引導(dǎo)激勵(lì)職工自學(xué)成才。每年拿出部分職教經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)職工參與多種形式的終身學(xué)習(xí)，不斷吸收新思想、新知識(shí)、新技術(shù)，自學(xué)成才。良好的人才培養(yǎng)環(huán)境，不僅滿足了企業(yè)發(fā)展對(duì)高級(jí)人才的需求，而且滿足了職工個(gè)人知識(shí)更新的需要，促進(jìn)了鐵路運(yùn)輸人才隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。截止目前，全部擁有工程技術(shù)應(yīng)用研究員1人，高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的43人，中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的94人，高級(jí)技師10人，技師52人，助理技師188人。
（三）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)會(huì)工作，充分發(fā)揮科協(xié)組織的橋梁和紐帶作用
充分發(fā)揮科協(xié)在科技進(jìn)步和自主創(chuàng)新中的作用，搭建起職工和專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，不斷提高學(xué)術(shù)活動(dòng)質(zhì)量。及時(shí)研究科協(xié)工作中遇到的問題，從經(jīng)費(fèi)落實(shí)、設(shè)施建設(shè)、學(xué)習(xí)考察等方面給予支持，為科協(xié)組織履行職責(zé)和發(fā)揮作用創(chuàng)造良好條件。定期開展論文征集和活動(dòng)，拓展交流渠道，積極組織對(duì)外交流、考察和培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大了科技人員的視野，提高了學(xué)識(shí)水平；注重成果編研工作，分別于2011年3月、2011年9月編纂出版了《冶金企業(yè)特種車輛運(yùn)用與檢修》、《冶金鐵路運(yùn)輸科技創(chuàng)新實(shí)踐與探索》兩書。做好論文交流、推薦工作，組織科技人員參加公司科協(xié)、冶金運(yùn)輸分會(huì)、山東鐵道學(xué)會(huì)等組織的學(xué)術(shù)研討會(huì)、論文會(huì)。2011年，有9篇科技論文在冶金運(yùn)輸分會(huì)獲獎(jiǎng)，有8篇論文在山東金屬學(xué)會(huì)獲獎(jiǎng)，有8篇論文在山東鐵道學(xué)會(huì)獲獎(jiǎng)。
二、實(shí)施科技強(qiáng)企戰(zhàn)略，是打造高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的不竭動(dòng)力
為切實(shí)提高廣大職工的技能水平和實(shí)踐創(chuàng)新能力，近年來，我們以服務(wù)鋼鐵生產(chǎn)大局為己任，緊緊圍繞鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)經(jīng)營和建設(shè)，大力實(shí)施科技強(qiáng)企戰(zhàn)略，深入開展科技創(chuàng)新和群眾性技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，為提升職工素質(zhì)和自主創(chuàng)新能力提供了強(qiáng)有力的科技支撐。
（一）堅(jiān)持以增強(qiáng)群眾性為基礎(chǔ)，形成推動(dòng)科技創(chuàng)新的強(qiáng)大合力
為使科技創(chuàng)新深深扎根于生產(chǎn)建設(shè)實(shí)踐和廣大職工群眾之中，我們創(chuàng)造性的提出了“問題化管理、機(jī)制化運(yùn)作”的技術(shù)創(chuàng)新模式，以“問題就是管理資源”及“找不出問題就是最大的問題”的創(chuàng)新激情和敬業(yè)態(tài)度，在運(yùn)輸組織、設(shè)備管理、技術(shù)改造、安全生產(chǎn)等各項(xiàng)工作中，廣泛開展技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)效活動(dòng)，激勵(lì)廣大干部職工全員、全過程、全方位的投身創(chuàng)新實(shí)踐，勤于把問題變課題，勤于把課題變成效，勤于在創(chuàng)新中展現(xiàn)自我，使科技創(chuàng)新深深扎根于廣大職工這片沃土，取得了豐碩成果。2006年以來，先后完成創(chuàng)新成果615項(xiàng)，2項(xiàng)成果獲全國安全成果二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，1項(xiàng)成果獲國家冶金科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，3項(xiàng)成果獲山東省科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)，8項(xiàng)成果獲省冶金科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，29項(xiàng)成果取得國家專利。
（二）堅(jiān)持以確保到位性為手段，為科技創(chuàng)新打造不竭動(dòng)力
為了提高技術(shù)創(chuàng)新工作在各專業(yè)、各崗位開展的到位性和高效性，堅(jiān)持在詳細(xì)制定年度技術(shù)攻關(guān)計(jì)劃的同時(shí)，不斷完善推進(jìn)科技創(chuàng)新的管控機(jī)制，有計(jì)劃、有組織、有步驟的去實(shí)施，對(duì)每一技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施“四列入”、“四定”制度：即對(duì)每個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目，列入年度攻關(guān)計(jì)劃、列入專業(yè)階段工作重點(diǎn)計(jì)劃、列入技術(shù)人員的階段工作重點(diǎn)任務(wù)、列入科室和車間的月度技術(shù)攻關(guān)計(jì)劃；“四定”即定攻關(guān)小組、定負(fù)責(zé)人、定攻關(guān)措施、定完成期限，嚴(yán)格實(shí)行創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)、定責(zé)、實(shí)施、時(shí)限、評(píng)價(jià)、、推廣的工作流程，每月組織專項(xiàng)推進(jìn)例會(huì)，促進(jìn)了技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的蓬勃開展。在大力實(shí)施內(nèi)燃機(jī)車大修工藝技術(shù)攻關(guān)、鐵道車輛運(yùn)行安全技術(shù)研究與應(yīng)用、鐵道信號(hào)微機(jī)聯(lián)鎖技術(shù)研究與應(yīng)用等很多大題目的同時(shí)，通過每年一次的小改小革成果展評(píng)、技術(shù)攻關(guān)等手段，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)廣大技術(shù)人員和職工抓“小題目”的積極性，抓大不放小的群眾性技術(shù)攻關(guān)活動(dòng)在全部蔚然成風(fēng)。
（三）堅(jiān)持以激發(fā)創(chuàng)造性為目的，為科技創(chuàng)新注入無限活力
搭建廣大職工提升素質(zhì)、展示價(jià)值的技術(shù)創(chuàng)新激勵(lì)平臺(tái)，創(chuàng)造性設(shè)立了問題查找獎(jiǎng)、技術(shù)攻關(guān)獎(jiǎng)、管理攻關(guān)獎(jiǎng)“三獎(jiǎng)”制度，對(duì)創(chuàng)新成果及時(shí)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。堅(jiān)持每年舉辦一次創(chuàng)新成果共享會(huì)、科技論文交流會(huì)和技術(shù)創(chuàng)新成果展評(píng)活動(dòng)，每年申報(bào)省級(jí)和公司級(jí)創(chuàng)新成果，成功舉辦15屆技術(shù)比武和23屆技術(shù)創(chuàng)新成果展評(píng)會(huì)，為廣大職工真正搭建起了施展才華的舞臺(tái)。注重建立完善科技創(chuàng)新的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，建立起了技術(shù)人員和技能人才技術(shù)檔案，把他們的創(chuàng)新成果、證書、發(fā)表的論文統(tǒng)一歸檔，作為專業(yè)技術(shù)人員、技能人才評(píng)先樹優(yōu)、職稱評(píng)定的重要依據(jù)，使他們精神上得榮譽(yù)，物質(zhì)上得實(shí)惠，激發(fā)了廣大科技人員和技能人才的創(chuàng)新主動(dòng)性和積極性，在提升職工創(chuàng)新能力的同時(shí)，為科技創(chuàng)新注入了新的生機(jī)與活力。
三、完善人才引進(jìn)使用機(jī)制，是打造高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的內(nèi)在活力
如何把人才作為一種充滿活力的特殊資源挖掘培育，做到人盡其才，才盡其用，已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理科學(xué)的核心和重要標(biāo)志。多年來，我們牢固樹立人才是第一資源和“人人都是人才”、“人人都能成為人才”的理念，緊緊圍繞培養(yǎng)、引進(jìn)、使用三個(gè)環(huán)節(jié)切實(shí)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，為打造高素質(zhì)的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)和做強(qiáng)鐵路運(yùn)輸提供了堅(jiān)實(shí)的人才保證。
（一）科學(xué)調(diào)研，嚴(yán)把“入口關(guān)”，做到人才引進(jìn)多元化
根據(jù)鐵路運(yùn)輸?shù)膶?shí)際需要和特點(diǎn)，認(rèn)真調(diào)查研究、系統(tǒng)分析員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)、勞動(dòng)技能、創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)要求，并作為引智、引技、引才的重要依據(jù)，打破傳統(tǒng)的人事制度中的瓶頸約束，做到人才引進(jìn)多元化。一是通過高校擇優(yōu)招聘，快捷引進(jìn)緊缺人才。2005年以來，堅(jiān)持重點(diǎn)選擇、注重層次的原則，從全國重點(diǎn)鐵道院校共招聘引進(jìn)鐵道運(yùn)輸、鐵道信號(hào)、通信、鐵道車輛、內(nèi)燃機(jī)車、機(jī)械、電氣等專業(yè)綜合素質(zhì)高的本科以上優(yōu)秀畢業(yè)生和部分急需專業(yè)高職專畢業(yè)生203人，為鐵路運(yùn)輸創(chuàng)新發(fā)展、素質(zhì)提升注入了新鮮血液，集聚了優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。二是著眼企業(yè)發(fā)展需要，提前介入，聯(lián)系定向培養(yǎng)，提高所需人才的針對(duì)性和實(shí)用性，提高引進(jìn)人才的質(zhì)量。先后與石家莊、蘭州、鄭州等鐵道院校合作協(xié)商定向培養(yǎng)意向，特別是在鄭州、濟(jì)南兩個(gè)鐵道職業(yè)院校，專門開辦萊鋼鐵路運(yùn)輸班，為運(yùn)輸部培養(yǎng)了內(nèi)燃機(jī)車乘務(wù)員、連結(jié)員、機(jī)車修理工、車輛修理工等160余名專業(yè)人員，進(jìn)一步改善了一線職工的知識(shí)和年齡結(jié)構(gòu)。三是抓住公司定員優(yōu)化，轉(zhuǎn)移配置的新機(jī)遇，及時(shí)與上級(jí)人力資源部門溝通協(xié)商，逐步緩解鐵路運(yùn)輸主體工種缺員與檢修人員相對(duì)富余以及部分調(diào)車人員年齡相對(duì)老化的矛盾，通過競爭上崗、擇優(yōu)錄用，29名檢修崗位的優(yōu)秀職工向一線崗位優(yōu)化轉(zhuǎn)移，52名退伍軍人充實(shí)到調(diào)車工、信號(hào)操縱崗位，滿足了生產(chǎn)急需，緩解了人力資源緊張狀況。
論文關(guān)鍵詞： 科技；管理；機(jī)制改革
論文摘要： 文章分析了目前我國科技管理體制存在的相關(guān)問題，并提出完善創(chuàng)新科技管理體制等舉措。
引言
科技管理是通過科技計(jì)劃項(xiàng)目的組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)等系列工作，整合并有效利用各方面資源，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的過程.它關(guān)系到科技政策能否得到認(rèn)真正確貫徹，科研機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍的潛力能否充分發(fā)揮，科技規(guī)劃、計(jì)劃能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，我國先后出臺(tái)了《國家科技計(jì)劃管理暫行規(guī)定》、《國家科技計(jì)劃項(xiàng)目承擔(dān)人員管理的暫行辦法》、《科技評(píng)估暫行辦法》、《科學(xué)技術(shù)評(píng)價(jià)辦法》、《關(guān)于國家科技計(jì)劃管理改革的若干意見》等辦法，旨在提高我國科研管理水平，為自主創(chuàng)新工作提供良好培育土壤，構(gòu)建創(chuàng)新型國家。然而，受到傳統(tǒng)管理理念與方式的制約，我國科技管理體制目前仍存在一些深層次問題有待解決。只有逐步探索、研究和解決好科技管理中出現(xiàn)的問題，走一條適合自主創(chuàng)新的科技管理之路，我國的科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展才會(huì)有一個(gè)更健康、穩(wěn)定的發(fā)展基礎(chǔ)。
1科技管理體制改革的重要性
隨著創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略定位，自主創(chuàng)新成為我國實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的核心推動(dòng)力。在構(gòu)建以企業(yè)為主體、產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系的過程中，在現(xiàn)有機(jī)制下，政府要為自主創(chuàng)新搭建平臺(tái)，其中的重要舉措之一就是科技管理體制的改革與創(chuàng)新。
2科技管理體制存在的問題
2.1頂層體制設(shè)計(jì)有待優(yōu)化
當(dāng)前我國在科技管理機(jī)制上，沒有突破傳統(tǒng)的計(jì)劃管理模式，行政色彩濃厚，體制性的障礙仍是制約科技發(fā)展的“瓶頸”。如條塊分割、各自為政的局面仍然存在；沒有建立起適應(yīng)科研和技術(shù)開發(fā)規(guī)律的研發(fā)、評(píng)價(jià)和監(jiān)管機(jī)制；對(duì)如何為科研人員創(chuàng)造良好的工作氛圍、培養(yǎng)鼓勵(lì)創(chuàng)新的環(huán)境等探索不夠。結(jié)果造成科技資源分散、組織動(dòng)員能力與協(xié)調(diào)能力不足，甚至影響到科技發(fā)展目標(biāo)和科技發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施。因此，科技宏觀管理體制亟待改革深化。
2.2科技管理工作不能滿足市場需求
我國引進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制，并走進(jìn)全球化浪潮之中，但相比之下科技管理體制改革顯滯后。在科技資源配置中，市場機(jī)制應(yīng)該充分發(fā)揮其應(yīng)有的指導(dǎo)性作用，然而，目前科技項(xiàng)目的設(shè)置并未充分發(fā)揮市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律的作用，導(dǎo)致項(xiàng)目研究開發(fā)與成果應(yīng)用分離普遍，科技管理體制與市場經(jīng)濟(jì)有“脫節(jié)”現(xiàn)象。這表現(xiàn)為兩方面：一是科技成果轉(zhuǎn)化難，“走不出去”，在市場上產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益少；二是科技管理部門作為“智囊團(tuán)”的作用發(fā)揮不夠，實(shí)業(yè)界與科研機(jī)構(gòu)、高校的研發(fā)聯(lián)系不夠緊密。目前，我國科技成果轉(zhuǎn)化率不到10%，而實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的不足5%。我國科技成果轉(zhuǎn)化率和轉(zhuǎn)化速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，同時(shí)，還存在許多科技成果“含金量低”、離市場及企業(yè)要求有較大差距等現(xiàn)象.造成了我國有限科技資源的極大浪費(fèi)，降低了科技進(jìn)步的貢獻(xiàn)率，制約了我國經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整。
2.3科技投入低，使用效率不高
根據(jù)2008年全國科技經(jīng)費(fèi)投入公報(bào)結(jié)果顯示，2008年全國R&D經(jīng)費(fèi)支出4616億元，R&D與GDP的比值為1.54%.這個(gè)比值較發(fā)達(dá)國家仍有相當(dāng)大的距離，絕大多數(shù)發(fā)達(dá)國家的R&D經(jīng)費(fèi)強(qiáng)度都在2%以上，以色列甚至超過4%.而且，我國科技投入管理缺乏有效的整合機(jī)制，政出多門、條塊分割，往往造成重復(fù)立項(xiàng)與支持不足同在、投入不足與浪費(fèi)低效并存。
3科技管理體制改革的若干建議
3.1科技管理體制創(chuàng)新的發(fā)展方向
當(dāng)前，隨著科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高度融合，政府科技管理活動(dòng)應(yīng)該遵循公共管理的規(guī)律，在行政體系、市場體系和社會(huì)資源3個(gè)維度上考慮定位，對(duì)宏觀、中觀和微觀3個(gè)不同層面上的科研活動(dòng)分層管理，并依據(jù)不同區(qū)域的資源突顯地方特色，建立與社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、符合中國國情的科技管理體制。具體來說，科技管理體制的創(chuàng)新就是要厘清創(chuàng)新要素和創(chuàng)新資源配置的多方關(guān)系，例如政府、企業(yè)、高校、研究機(jī)構(gòu)等行為主體之間的相互作用，通過觀念轉(zhuǎn)變、科學(xué)引導(dǎo)、激勵(lì)機(jī)制等舉措，整合創(chuàng)新資源，形成創(chuàng)新價(jià)值鏈，建立層次分明、結(jié)構(gòu)合理、分工合作、聯(lián)系緊密的創(chuàng)新體系。
3.2具體措施
3.2.1創(chuàng)新科技管理觀念，轉(zhuǎn)變政府職能
科技要?jiǎng)?chuàng)新，科技管理必須創(chuàng)新；科技管理創(chuàng)新，科技管理理念必須首先創(chuàng)新?，F(xiàn)有科技管理主要思路仍是決策權(quán)與執(zhí)行權(quán)一體，政府科技部門一方面負(fù)責(zé)科技投入的規(guī)劃、計(jì)劃、使用方向，一方面安排項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的預(yù)算決策，甚至肩負(fù)科技投入經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)督職能，容易造成科研經(jīng)費(fèi)的浪費(fèi)、科技項(xiàng)目與市場需求脫節(jié)。只有轉(zhuǎn)變這種管理思路，才能轉(zhuǎn)變政府職能，應(yīng)該建立決策、執(zhí)行和監(jiān)督三方分立的科技投入管理機(jī)制。
首先，是決策權(quán)和執(zhí)行權(quán)的分離。建議參考國外科研體制，成立基金管理委員會(huì)具體負(fù)責(zé)項(xiàng)目的管理，包括經(jīng)費(fèi)預(yù)算與分配，遵照公開、公平、公正的原則，進(jìn)行項(xiàng)目的審批、管理和組織實(shí)施。這樣，科技管理部門從日常的繁重的項(xiàng)目管理事務(wù)性工作中剝離出來，從而可以有更多的時(shí)間、更多的精力，實(shí)施一線調(diào)研，深入思考各領(lǐng)域科技計(jì)劃和科技投入使用的合理性及效率.同時(shí)建立健全國家科技決策咨詢機(jī)制，讓來自政府、科技界、經(jīng)濟(jì)界、企業(yè)界及其他相關(guān)領(lǐng)域的戰(zhàn)略專家提供科技發(fā)展戰(zhàn)略和科技政策方面的決策咨詢，從而更準(zhǔn)確地把握地方創(chuàng)新資源與宏觀發(fā)展趨勢，更科學(xué)地設(shè)置項(xiàng)目計(jì)劃，成功引導(dǎo)科研發(fā)展方向。
其次，是建立多層次的監(jiān)督問責(zé)機(jī)制。應(yīng)由基金管理委員會(huì)負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目的評(píng)估，并評(píng)價(jià)與監(jiān)督項(xiàng)目承擔(dān)者的信用，依法處理各種違規(guī)行為.再由政府科技部門、科研機(jī)構(gòu)、高校等科研部門共同監(jiān)督、考核基金管理委員會(huì)的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用情況和使用效益，促使基金委提高項(xiàng)目的篩選、管理和轉(zhuǎn)化水平。
3.2.2構(gòu)建激勵(lì)與約束機(jī)制，建立合理的人才評(píng)價(jià)機(jī)制
目前，科研單位對(duì)科研人才的評(píng)估、考核存在簡單量化的傾向，也是導(dǎo)致科研工作脫離國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的重要因素之一?？萍脊芾聿块T應(yīng)該在建立合理的薪酬制度基礎(chǔ)上，建立完善的激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)合理、科學(xué)的人才評(píng)估，切實(shí)推動(dòng)科研人才的積極性與主動(dòng)性.激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制是科研管理過程中的最基本的制度安排，其目的是雙管齊下、獎(jiǎng)罰分明，對(duì)科研勞動(dòng)及成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和褒貶，從而調(diào)節(jié)和控制科研人員的行為，充分發(fā)揮其積極性和創(chuàng)造性，提高科研管理水平。值得重視的是，雖然科技部門、科研單位正日益重視激勵(lì)制度的構(gòu)建，但是容易忽視個(gè)體差異性.按照馬斯洛的需求層次論，需求是人類內(nèi)在的、天生的、下意識(shí)存在的，而且是按先后順序發(fā)展的，滿足了的需求不再是激勵(lì)因素。因此一些部門如果沒有考慮人才的工作特征和需求的差異性，“一刀切”地對(duì)所有人采用同樣的激勵(lì)手段，難以達(dá)到預(yù)期的效果。
3.2.3推動(dòng)精細(xì)化管理，倡導(dǎo)成果轉(zhuǎn)化后的“售”后服務(wù)
確立全面、規(guī)范的制度體系是成功實(shí)施科技管理的重要前提。這里我們可以借鑒國外企業(yè)先進(jìn)的精細(xì)化管理體系。精細(xì)化管理的前提是充分重視和抓好科技管理制度建設(shè)，把精細(xì)化管理理念體現(xiàn)到制度化的文件中去，指導(dǎo)各項(xiàng)工作的開展，努力做到因?yàn)橛兄贫纫?guī)定而確保精細(xì)化管理不因人員變動(dòng)而不再精細(xì)，并且不斷把逐漸形成的好的做法、經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行整理、提煉，以補(bǔ)充和完善現(xiàn)有的制度，從而保證科技管理活動(dòng)的有序開展、可持續(xù)發(fā)展。實(shí)踐中，只有關(guān)注細(xì)節(jié)服務(wù)、加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，才能真正做到精細(xì)化管理.只有不斷從細(xì)節(jié)中提煉經(jīng)驗(yàn)、完善制度，才能讓管理水平的提高有一個(gè)從細(xì)節(jié)到全盤、再由全盤到細(xì)節(jié)、再全盤這樣一個(gè)螺旋式循環(huán)往復(fù)上升的過程。
4結(jié)論
從總體上看，我國目前科技管理體制存在的問題，在很大程度上是由于舊制度遺留問題以及制度變遷引起的。但是，作為國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，科技管理體制必須克服體制、理念上的束縛，在新的環(huán)境下改革和創(chuàng)新，從管理理念、政府職能、激勵(lì)機(jī)制、人才體制、精細(xì)管理等方面著手，為基礎(chǔ)研究、技術(shù)研發(fā)和科技人才成長提供自由的土壤，形成各類科技創(chuàng)新主體緊密聯(lián)系和有效互動(dòng)的社會(huì)系統(tǒng)，形成激勵(lì)企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)自主創(chuàng)新的體制機(jī)制和利益導(dǎo)向，為我國的自主創(chuàng)新提供制度保障。
參考文獻(xiàn)
[1]張帆.科技管理體制創(chuàng)新與信息化建設(shè)[J].計(jì)量與測試技術(shù)，2009(3).
教學(xué)的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為具有綜合素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，課堂教學(xué)中借鑒國外的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合高職學(xué)生現(xiàn)狀和辦學(xué)環(huán)境，運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)入與開放式互動(dòng)的教學(xué)方法，來培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)造性思維，以及善于思考問題、分析問題及合理表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。利用行業(yè)、企業(yè)資源擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，運(yùn)用多渠道途徑啟發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者和探索者。在課堂中營造靈活多樣、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，并導(dǎo)入職場氛圍，使學(xué)生能自我認(rèn)知職業(yè)素養(yǎng)，擺正自己位置，培養(yǎng)學(xué)生主觀能動(dòng)性和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)能力。
一、課堂教學(xué)中導(dǎo)入真實(shí)性項(xiàng)目
在綜合設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中，設(shè)計(jì)項(xiàng)目的教學(xué)導(dǎo)入很重要，學(xué)生認(rèn)識(shí)項(xiàng)目要點(diǎn)，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)與已有的能力，在教師指導(dǎo)下，來做針對(duì)性的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目的導(dǎo)入會(huì)融合多種知識(shí)結(jié)構(gòu)，能訓(xùn)練學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，系統(tǒng)地體現(xiàn)出實(shí)戰(zhàn)水平，能較好地考察出學(xué)生針對(duì)具體項(xiàng)目中諸多問題的解決能力。在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置中，教師基本會(huì)把虛擬的項(xiàng)目布置給學(xué)生，讓學(xué)生去做設(shè)計(jì)方案。筆者在實(shí)際教學(xué)中，經(jīng)過多次的嘗試與探索，認(rèn)為結(jié)合相關(guān)企業(yè)的真實(shí)項(xiàng)目的導(dǎo)入，能使學(xué)生更好地接近未來職場需求，強(qiáng)化實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，通過對(duì)項(xiàng)目的深化了解與設(shè)計(jì)，使學(xué)生能更多地學(xué)到市場化的專業(yè)知識(shí)，能綜合分析利弊結(jié)果，提高實(shí)際設(shè)計(jì)應(yīng)變能力。
所謂真實(shí)性項(xiàng)目，筆者認(rèn)為有二個(gè)要點(diǎn)，其一，該項(xiàng)目具有真實(shí)性與合理性，包括：環(huán)境狀況、形狀尺度、業(yè)主背景、各種條件制約等的實(shí)際信息。這些項(xiàng)目信息是進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，項(xiàng)目的各種條件、制約狀況越真實(shí)，越能接近市場化的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。學(xué)生通過項(xiàng)目信息，分析出設(shè)計(jì)目標(biāo)，結(jié)合教師布置的要求目標(biāo)，綜合各種創(chuàng)作思維和對(duì)材料、工藝、技術(shù)、結(jié)構(gòu)等以往課程知識(shí)，通過教師指導(dǎo)，經(jīng)過多次反復(fù)的調(diào)整，對(duì)該項(xiàng)目做合理的設(shè)計(jì)實(shí)踐。其二，項(xiàng)目的真實(shí)性是指教師預(yù)先已經(jīng)做過該項(xiàng)目，對(duì)項(xiàng)目中的一些實(shí)際要點(diǎn)、細(xì)節(jié)較為了解，真實(shí)參與過該項(xiàng)目，有較明確的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)動(dòng)態(tài)分析與應(yīng)用體會(huì)，這些對(duì)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐較為重要。比如，筆者曾經(jīng)設(shè)計(jì)過一個(gè)辦公空間，其中原建筑有個(gè)消防栓的位置極為不合理，在設(shè)計(jì)中既要表現(xiàn)出辦公空間整體的風(fēng)格和界面審美效果，又不能草率處置，還需要符合消防法規(guī)的要求，結(jié)合造價(jià)制約，也不能隨意更改消防位置與管線，當(dāng)初做設(shè)計(jì)方案時(shí)煞費(fèi)苦心來尋找二全齊美的設(shè)計(jì)途徑。在后來的辦公空間設(shè)計(jì)課程中，筆者把這個(gè)項(xiàng)目導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，把這個(gè)建筑空間中實(shí)際存在的問題提交給學(xué)生，在課堂教學(xué)中作探討分析，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用一些設(shè)計(jì)手段來解決問題，最后與學(xué)生分享自己當(dāng)初設(shè)計(jì)時(shí)的心路歷程，使學(xué)生通過該設(shè)計(jì)項(xiàng)目的練習(xí)收到較好的實(shí)戰(zhàn)效果。
在藝術(shù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)中，我們不要求學(xué)生能做出完美的設(shè)計(jì)，而要求能根據(jù)實(shí)際情況做出更為合理的設(shè)計(jì)方案。所以，真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)際參數(shù)、信息都是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在方案的合理實(shí)施過程中顯得極為重要，而教師對(duì)該項(xiàng)目的了解與把控能力，會(huì)提升設(shè)計(jì)教學(xué)效果，使課堂的項(xiàng)目實(shí)踐更具實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，也有助于學(xué)生更好地適應(yīng)職場的設(shè)計(jì)工作，這也是職教教師下企業(yè)實(shí)踐的必要性之一。以實(shí)際項(xiàng)目和市場化實(shí)踐操作導(dǎo)入到課堂教學(xué)中，使設(shè)計(jì)教學(xué)與市場化操作較好地結(jié)合，使學(xué)生能更好地適合社會(huì)發(fā)展的需要。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)以工作為導(dǎo)向
“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的發(fā)展目標(biāo)，高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是為了更好地適應(yīng)職業(yè)的需求，滿足職場中綜合素質(zhì)的要求，并在未來能達(dá)到終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展。一個(gè)職業(yè)的技能是由多種不同的能力組合而成，而對(duì)這些能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，是學(xué)校教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，特別是在課堂教學(xué)中，通過對(duì)職業(yè)能力需求的分析，運(yùn)用先進(jìn)的職教理念，合理地應(yīng)用訓(xùn)練項(xiàng)目，貫穿各個(gè)訓(xùn)練要點(diǎn)，達(dá)到職業(yè)教育的要求。在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中，我們依據(jù)職場調(diào)研，理出學(xué)生在未來的工作崗位中會(huì)涉及的一些能力應(yīng)用類別，大致有：綜合創(chuàng)意、設(shè)計(jì)溝通、設(shè)計(jì)繪圖、設(shè)計(jì)推薦與說明、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，根據(jù)這些能力要求，需要在課堂教學(xué)中有目的地設(shè)置一些項(xiàng)目環(huán)節(jié)，來強(qiáng)化相應(yīng)的能力訓(xùn)練，考核訓(xùn)練成果。
比如，在綜合創(chuàng)意環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)手繪設(shè)計(jì)的應(yīng)用，手繪草圖是提升設(shè)計(jì)創(chuàng)新性思維的重要過程，而手繪中的視覺意象起到了知覺與思維的溝通作用，是一種有效的推動(dòng)設(shè)計(jì)思維不斷深入的途徑，并且圖形的表達(dá)也是設(shè)計(jì)溝通的重要手段，有助于設(shè)計(jì)創(chuàng)意的深化；在設(shè)計(jì)推薦與說明環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中設(shè)置設(shè)計(jì)方案推薦的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能上臺(tái)演講推薦自己的設(shè)計(jì)方案，闡述設(shè)計(jì)理念，并能答辯同學(xué)、教師提出的疑問，從而能進(jìn)一步完善自身的設(shè)計(jì)；在團(tuán)隊(duì)協(xié)作環(huán)節(jié)，根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的大小，安排團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，要求學(xué)生依據(jù)自己的能力特長，合理組合設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，選出團(tuán)隊(duì)的管理者，依據(jù)各自能力分配好不同的項(xiàng)目，通過不斷地共同切磋與相互交流，完成團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
這些基于未來工作能力的課堂教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施，能有效地鍛煉學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力，提升設(shè)計(jì)的素養(yǎng)，更好地適應(yīng)職場的需求。根據(jù)以往本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)后的情況分析，大部分的設(shè)計(jì)從業(yè)為家居類設(shè)計(jì)，家居室內(nèi)設(shè)計(jì)的崗位已經(jīng)成為本專業(yè)學(xué)生的一個(gè)重要就業(yè)方向，這與改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民生改善，人們對(duì)生活起居的美好追求密不可分。所以在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中有意識(shí)地側(cè)重家居室內(nèi)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目環(huán)節(jié)，由淺入深、順序漸進(jìn)地推進(jìn)設(shè)計(jì)教學(xué)。家居室內(nèi)設(shè)計(jì)課程也是學(xué)生學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要基礎(chǔ)，與我們的日常生活也最為密切，把這個(gè)設(shè)計(jì)方向?qū)W好、學(xué)精，能初步掌握設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，如：設(shè)計(jì)程序、以人為本的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)表達(dá)等，也為以后從事其他室內(nèi)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。
三、教師在課堂教學(xué)中變換角色
傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式為教師講授、演示，學(xué)生傾聽、實(shí)訓(xùn)，教師提問，學(xué)生回答，這在設(shè)計(jì)類的課堂教學(xué)中是不夠的。筆者認(rèn)為，應(yīng)該讓學(xué)生在一個(gè)準(zhǔn)職業(yè)的氛圍中引入設(shè)計(jì)專業(yè)的課堂學(xué)習(xí)，灌輸以職業(yè)化的運(yùn)作手法來引導(dǎo)設(shè)計(jì)課程的有序開展。在課堂中，教師根據(jù)設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)施的需要，根據(jù)不同項(xiàng)目的過程特點(diǎn)，變換自身的角色定位，有利于設(shè)計(jì)課程的職業(yè)化實(shí)踐效果。
首先，以教師的角色在設(shè)計(jì)課程中講授設(shè)計(jì)理論，闡述不同的設(shè)計(jì)理念，介紹多態(tài)的設(shè)計(jì)風(fēng)格傾向，以大量的實(shí)例啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，旁征博引各種相關(guān)的設(shè)計(jì)知識(shí)。在課堂教學(xué)中引導(dǎo)師生之間良好的溝通與交流，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中思維的閃光，用欣賞的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
其次，在學(xué)生項(xiàng)目實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師以設(shè)計(jì)總監(jiān)的姿態(tài)出現(xiàn)，課堂中學(xué)生成為屬下的設(shè)計(jì)師，以職業(yè)化的負(fù)責(zé)態(tài)度，組織實(shí)施設(shè)計(jì)項(xiàng)目，執(zhí)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的規(guī)劃、分配工作及規(guī)則制定，按學(xué)生特長分配工作任務(wù)，以提高工作效率。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該依據(jù)公司化的職業(yè)要求，強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)的規(guī)范與合理性，嚴(yán)格評(píng)判設(shè)計(jì)的優(yōu)劣效果，讓學(xué)生在這種環(huán)境中明確自身在設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的角色定位，強(qiáng)化其職業(yè)的素養(yǎng)。
