發(fā)布時間：2023-05-28 09:40:19
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科技研究性論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：機械制造；制造工藝；可靠性
機械制造工藝是一個極其復(fù)雜的過程，具有抽象，客觀性特點。細(xì)說就是指運用機械設(shè)備和機器，以及相關(guān)的生產(chǎn)制造技術(shù)來對原材料進行加工，從而形成一個實在的物品這樣的一個過程。這種工藝是機械制造過程中不可忽視的一個環(huán)節(jié)，也是最為普遍的，但是因為這種工藝涉及到許多的數(shù)據(jù)要求以及技術(shù)規(guī)定，一不小心就容易犯錯，從而不能達到生產(chǎn)的最終目標(biāo)。當(dāng)對機械產(chǎn)品加入一些其它的物理特征，例如抗腐蝕，耐高溫，耐磨等，這些物理特征就會影響到產(chǎn)品的可靠性。目前大多數(shù)企業(yè)都追求速度，從而設(shè)計時間短，無法研究新技術(shù)，因此，要想使復(fù)雜的機械制造工藝達到可靠性的目標(biāo)，還需要機械制造方面的人才重點探討研究。
1機械制造工藝可靠性的含義
機械制造工藝看似簡單其實是一個很復(fù)雜的過程，造成這種復(fù)雜的原因是因為制造工藝是動態(tài)的，是人在操作時因為各種因素而產(chǎn)生變化的。機制制造工藝分為制造主體、制造對象、制造方法和制造設(shè)備等。要想對其進行有效的控制，首先制造主體也是個人需時刻保持著嚴(yán)格謹(jǐn)慎的工作態(tài)度；然后制造對象就是指原材料了，原材料的選取也是需要經(jīng)過層層檢驗以達到標(biāo)準(zhǔn)，減少殘次品率；制造設(shè)備就相對于廣闊許多，主要有機床、運輸機器、檢驗機器、輔助機器等，對于這些機器的維護與修理也是不容馬虎的?，F(xiàn)可以舉一個例子來表述機械制造工藝的復(fù)雜。例如某企業(yè)要求制造一臺有1萬個零件組成的大型機器，而這1萬個零件中每一個零件都是需要經(jīng)過幾道加工程度?，F(xiàn)在就假設(shè)每一個零件要加工10次，因此，可以想象到這臺機器如果9999道加工程度都沒有錯誤，但是其中一個零件一個加工程序出現(xiàn)錯誤了，那么就會對這臺機器產(chǎn)生具大的影響，有可能會造成這臺機器全部報廢，因此，避免加工的過程中出現(xiàn)錯誤，保障制造工藝的可靠變得很重要。有學(xué)者曾說，機械制造工藝的可靠性在于在進行機械制造的過程中每一首工藝都要按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)據(jù)來完成以達到百分之百的可靠性。只有這樣才能保證生產(chǎn)出來的成品機器在運用到實際中時能夠保證產(chǎn)品的質(zhì)量，又能發(fā)揮成品機器在生活中的實際作用。同時對于機械制造工藝的可靠性我們要將其和加工精度、穩(wěn)定性等概念區(qū)分開來。一般情況下，加工精度是指機械制造過程中的產(chǎn)品所需要符合的數(shù)據(jù)要求，這是一種靜態(tài)的理念，它表示的是產(chǎn)品性質(zhì)所承受的范圍，而機械制造工藝則是一個動態(tài)的過程，它具有無法預(yù)見性的特點，最終工序要求可靠性。
2機械制造工藝可靠的特征
目前，通過機械制造工藝方面的學(xué)者堅持不懈的研究，得出機械制造工藝具有以下幾個特征的結(jié)論。（1）機械制造工藝可靠性具有過程性的特征。這也是由其本質(zhì)的動態(tài)性特征決定的。之所以說它具有過程性的特征，是因為機械制造工藝連續(xù)貫通整個生產(chǎn)制造的過程，包括設(shè)計、生產(chǎn)制造以及成品之后的檢測制造這樣的一個全過程，每一環(huán)節(jié)都和可靠息相關(guān)，都不是獨立存在的，一環(huán)影響著下一環(huán)。也是因為具有過程性這一特征，要求我們在生產(chǎn)時統(tǒng)籌全局，進行全面的動態(tài)分析。（2）機械制造工藝具有綜合性的特征。機械制造工藝可靠性的綜合性特征是從其過程性的特征總結(jié)出來的。利用這一特征可以做到和其他的設(shè)計以及銷售工作的人員進行資源與信息共享，從而達到高效生產(chǎn)的目的，做到節(jié)約成本，減少浪費。（3）機械制造工藝可靠性具有系統(tǒng)性的特征。機械制造工藝中包含設(shè)計可靠性和使用可靠性，而機械制造工藝可靠性是不能與這兩者同等而論的。這三者是獨立存在，但又不可分割的，形成了生產(chǎn)過程中的一個整體。從嚴(yán)格意義上來說，機械制造工藝可靠性具有承上啟下的特點，連接了設(shè)計可靠性和使用可靠性，三者相互影響。
3機械制造工藝可靠性對產(chǎn)品的作用
3.1機械制造工藝可靠性與制造參數(shù)指標(biāo)的關(guān)系
機械制造工藝的過程由加工方法、設(shè)備和工序組成的，生產(chǎn)過程極其復(fù)雜，而這幾個部分最終決定了成品的參數(shù)。參數(shù)包括這些方面：機器的生產(chǎn)性能、質(zhì)量和生產(chǎn)出來的產(chǎn)品的精準(zhǔn)度，這幾個方面構(gòu)成了質(zhì)量指標(biāo)。而機械制造工藝的參數(shù)和質(zhì)量指標(biāo)與可靠性有著密切的聯(lián)系。這種關(guān)系很復(fù)雜，與生產(chǎn)效率和經(jīng)濟效益之前存在矛盾。機械制造工藝還與產(chǎn)品的一些使用性能息息相關(guān)。其中有抗腐蝕、耐磨、而高溫等。僅僅靠一些參數(shù)和指標(biāo)也是無法解決產(chǎn)品可靠性這一問題。第一，產(chǎn)品的使用性能與質(zhì)量指標(biāo)存在著復(fù)雜的關(guān)系，這樣導(dǎo)致一些能夠直接影響成品性能的參數(shù)沒有顯現(xiàn)出來。第二，機器在生產(chǎn)的過程中，工作能力不是一塵不變的，在工作過程中會出現(xiàn)在一些損耗，這樣就會有一定的隨機性。因此，機械制造工藝能否達到完美，能夠決定機器在實際用途中是否能夠達到可靠性。完美程度與可靠性是成正比的。
3.2機械制造工藝中的參數(shù)對產(chǎn)品性能的影響
產(chǎn)品的性能主要表現(xiàn)在耐疲勞、耐磨、抗腐蝕、耐高溫等。（1）耐疲勞。通俗來說，原材料的材質(zhì)是會直接影響產(chǎn)品的耐疲勞性。除這之外，還有零件的缺陷和表面的狀況也會對產(chǎn)品的耐疲勞性產(chǎn)生世大的影響。其中表面狀況是影響最大的。在機械制造生產(chǎn)過程中，對于原材料的選擇需要精挑細(xì)選，在最好的里面選最好的，只有選擇了最好的零件來進行機械制造才能保證產(chǎn)品所有達到的物理特征，滿足產(chǎn)品要求的指標(biāo)和參數(shù)。如果因為選擇不當(dāng)而造成產(chǎn)品不具備耐疲勞的特點，那么最終會導(dǎo)致成品使用壽命的減弱。（2）耐磨。原材料本身的構(gòu)成成分以及結(jié)構(gòu)對機械設(shè)備是否耐磨有重要的決定性作用。因此，在對材料進行生產(chǎn)時，要綜合考慮其化學(xué)成分和熱處理能力，并通過材料表面狀況來分析其化學(xué)參數(shù)。在產(chǎn)品運用到實際中時，我們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品表面狀況對稱的產(chǎn)品磨損期限較長。（3）抗腐蝕。機械產(chǎn)品在實際運用中會長期處于化學(xué)腐蝕較為嚴(yán)重的環(huán)境下進行生產(chǎn)工作，因此，對于機械產(chǎn)品的搞腐蝕性有了很高的要求。一些產(chǎn)品當(dāng)遇到化學(xué)腐蝕液時會破壞其生產(chǎn)能力。因此，在進行機械制造的過程中經(jīng)常會在產(chǎn)品的表面涂抹上一層特殊材料，以加強其抗腐蝕的能力。（4）耐高溫。機械產(chǎn)品在進行生產(chǎn)的過程中，經(jīng)常會有高溫加熱的情形出現(xiàn)。因此，對于機械產(chǎn)品本身耐高溫的能力也有了一定的要求。當(dāng)在進行高溫生產(chǎn)時，將機械表面加入一些抗高溫的物理元素，使機器處于一種保護狀態(tài)，以保證機械制造工藝的正常運行。
4總結(jié)
機械制造工藝的可靠不僅僅只是針對產(chǎn)品的制造過程，還包括了產(chǎn)品的設(shè)計與產(chǎn)品的銷售和使用等都是有著密切的聯(lián)系的。提升機械制造工藝可靠性，我們可以對原材料的選購進行嚴(yán)格監(jiān)測，定期對生產(chǎn)設(shè)備進行檢查與維護，進一步強化產(chǎn)品的自身工藝，從而根本上提升機械制造工藝的可靠性。時代在變遷，生產(chǎn)技術(shù)也隨著時間的推移而更新?lián)Q代，要立足于原有理論的同時，不斷實踐得出新的結(jié)論與方法。
作者:張克昌 單位:湘潭大學(xué) 湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院
參考文獻：
[1]楊坤.機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的現(xiàn)狀反思與前景展望[J].山東工業(yè)技術(shù)，2016(03).
[2]洪彤.探究機械制造中知識管理工作的重要性[J].山東工業(yè)技術(shù)，2016(03).
[3]申維新.淺談機械制造中的安全因素與控制策略[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用，2016(05)
論文關(guān)鍵詞：東莞，轉(zhuǎn)型升級，路徑
一、引言
改革開放的三十年來，東莞乘著改革之風(fēng)走在經(jīng)濟快速發(fā)展的前方。自改革開放，東莞充分利用地理上的優(yōu)勢，承接了港澳臺的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，以“三來一補”為突破口發(fā)展外向型經(jīng)濟，以加工貿(mào)易為切入點參與國際分工，形成了外源型經(jīng)濟發(fā)展模式，并快速地成為國際性的加工制造業(yè)基地，成為省內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展速度較快的城市之一。東莞的加工貿(mào)易產(chǎn)業(yè)是處于全球價值鏈的低端，其勞動密集度高、附加值低、資源消耗過大等問題在美國次貸危機、全球消費需求放緩、原材料價格上漲、勞動力成本提高、國家產(chǎn)業(yè)政策調(diào)整、人民幣匯率持續(xù)升值等國內(nèi)國外經(jīng)濟環(huán)境下顯得尤其突出。因此，面對全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的新趨勢以及國內(nèi)區(qū)域經(jīng)濟合作與競爭的新環(huán)境，這種以“高投入、高消耗、高污染、低效益、低產(chǎn)出”為特征的資源型經(jīng)濟發(fā)展方式嚴(yán)重制約著東莞經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。所以，在這種情況下，東莞只有不斷進行產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)換，才能實現(xiàn)又好又快發(fā)展。在這種產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時刻，本文著力于東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的路徑研究，抓住了經(jīng)濟發(fā)展的脈搏本科畢業(yè)論文格式，從不同的角度分析并總結(jié)東莞可行的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級路徑。
二、東莞市經(jīng)濟發(fā)展歷程分析
東莞靠“三來一補”起家，發(fā)展了龐大的勞動密集型產(chǎn)業(yè)集群，取得了巨大的成功，形成了廣為人知的“東莞模式”（劉斌，2009）。東莞是世界知名的加工貿(mào)易城市，有“世界工廠”之稱，即東莞的產(chǎn)業(yè)模式主要是加工制造為主。東莞的經(jīng)濟模式主要是外向型經(jīng)濟，這包括兩方面的含義，一是東莞的經(jīng)濟發(fā)展的資金來源主要為外資，尤其是港澳臺的外商投資；二是東莞的加工制造業(yè)主要向外出口產(chǎn)品，這使得東莞對外的依存度非常高。東莞加工貿(mào)易處于全球價值鏈的低端，“高投入、高消耗、高污染”三高的加工制造產(chǎn)業(yè)在現(xiàn)今資源有限的環(huán)境下突顯生存的困難。如今，東莞的制造業(yè)總體水平處于工業(yè)化初級階段，制造業(yè)結(jié)構(gòu)比例發(fā)展程度偏低，其表現(xiàn)在制造業(yè)的重工業(yè)化程度偏低、高加工度化偏低、以及技術(shù)集約化偏低。此外，東莞企業(yè)的品牌競爭力弱，企業(yè)規(guī)模小，在以外資為主體的投資結(jié)構(gòu)中，大型國企數(shù)量屈指可數(shù)，而民營企業(yè)又小而散，缺少在生產(chǎn)和研發(fā)上能發(fā)揮龍頭作用的企業(yè)（謝文新，2006）。本文根據(jù)東莞的加工貿(mào)易發(fā)展，將其發(fā)展的歷程分為以下四個階段。
第一階段：起步階段（1978-1984）。以東莞虎門第一家加工貿(mào)易企業(yè)——東莞虎門太平手袋廠的成立顯示東莞加工貿(mào)易發(fā)展模式的開始。1978年12月東莞成立全國第一個對外來料加工裝配辦公室，實行全面的加工貿(mào)易行政審批服務(wù)。
第二階段：快速發(fā)展階段（1984-1992）論文格式范文。在“三來一補”快速發(fā)展的基礎(chǔ)上，1984年東莞提出了“向農(nóng)村工業(yè)化進軍”的發(fā)展戰(zhàn)略，開始了從農(nóng)村社會向工業(yè)社會的快速發(fā)展。同時，在1985年，東莞的撤縣設(shè)市政策大激勵了東莞的經(jīng)濟發(fā)展。為了給加工貿(mào)易企業(yè)提供更好的發(fā)展環(huán)境，這一階段的主要特點有：一是以中小型香港企業(yè)為主，二是產(chǎn)業(yè)布局較為分散。
第三階段：提升階段（1992-2002）。90年代后，東莞加工貿(mào)易發(fā)展模式已經(jīng)逐漸成熟，港臺資本大量進入，而且內(nèi)地大量的低價勞動力進入，兩者結(jié)合形成了“雙優(yōu)勢”，使東莞展現(xiàn)了極大的競爭力。在這一階段本科畢業(yè)論文格式，眾多的外資企業(yè)的民營企業(yè)形成了東莞經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量，其中臺商的大量涌入無疑是這一階段的最主要特點。
第四階段：轉(zhuǎn)型升級階段（2002-至今）。東莞在2002年就開始進行加工貿(mào)易的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，在石碣和清溪兩個鎮(zhèn)各選擇三家企業(yè)開展轉(zhuǎn)內(nèi)銷試點工作。隨著人民幣升值、生產(chǎn)要素價格上漲以及2008年金融危機的影響，東莞加快了加工貿(mào)易轉(zhuǎn)型升級的步伐。在這一階段，東莞加工貿(mào)易大量引入世界500強企業(yè)，相比前兩個階段分別以港、臺資本為主，這一階段以歐美、日韓等跨國公司資本為主。
三、東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的因素分析
（一）國際環(huán)境的因素分析
2008年以來，美國金融風(fēng)暴的影響使東莞的外向型經(jīng)濟受到波及，增速放緩。由于發(fā)達國家受金融風(fēng)暴的影響較大，而本地的消費不旺，導(dǎo)致東莞出口工廠普遍訂單下降，業(yè)務(wù)量減少。同時，由于兩頭在外的企業(yè)境外融資難度加大以及歐美采購商付款期加長，導(dǎo)致東莞很多企業(yè)面臨資金緊張的局面，生存空間縮窄（劉斌，2009）。據(jù)統(tǒng)計，2009年前三季度全市生產(chǎn)總值達到2700億元，同比增長15.1%，增幅比2007年回落2.4個百分點；財政總收入401億元，同比增長20.2%，增幅比2007年回落9.6個百分點；全市實現(xiàn)外貿(mào)進出口總值977億美元，比去年同期增長12.6%，增幅比2007年下降12.3%，全市實際利用外資21.97億美元，同比增長16.5%,增幅比2007年下降0.6%。另外，由于外貿(mào)壁壘對中國出口產(chǎn)品限制的日益加大，致使中國的出口貿(mào)易形勢略顯緊張，即國外環(huán)保壁壘和反傾銷迫使東莞產(chǎn)業(yè)升級，同時也為東莞的產(chǎn)業(yè)升級帶來了機遇。
（二）國內(nèi)環(huán)境的因素分析
東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的內(nèi)部原因主要為以下四個方面：一是生產(chǎn)成本的增加。近年來人民幣升值與人工成本也加深企業(yè)的成本問題。二是資源消耗和環(huán)境破壞的進一步加劇，使政府改變了發(fā)展戰(zhàn)略。東莞是以加工制造為主的工廠型城市，多年來的經(jīng)濟增長是以大量的資源消耗和環(huán)境惡化為代價的。三是治安環(huán)境惡劣，投資商和市民等對此反響大。東莞大部分企業(yè)屬地勞動密集型企業(yè)，東莞外來人口和戶籍人口的比例高達6：1，給東莞的治安造成了巨大的壓力，治安環(huán)境惡劣本科畢業(yè)論文格式，使各級政府、投資商、市民不堪重負(fù)。四是珠三角規(guī)劃中的“深莞惠經(jīng)濟圈”的戰(zhàn)略性發(fā)展要求。東莞作為連接深圳和惠州的中間城市，東莞確立了“建設(shè)以信息產(chǎn)業(yè)為特色的現(xiàn)代制造業(yè)名城、適宜創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)安居樂業(yè)的生態(tài)城市、珠三角新興物流城市”的城市功能定位。以上四個方面的原因?qū)е聳|莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級顯得必要和迫切。
四、東莞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的路徑
（一）產(chǎn)業(yè)就地升級和轉(zhuǎn)移
產(chǎn)業(yè)升級可以分為兩個階段，一是勞動密集型產(chǎn)業(yè)自身的改造和升級，主要的做法是原有的勞動密集型產(chǎn)業(yè)的員工減少化、工藝流程技術(shù)升級和品牌化；二是資本、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)代替密集型產(chǎn)業(yè)。這兩個階段分別表示了產(chǎn)業(yè)就地升級和轉(zhuǎn)移兩個途徑。東莞市經(jīng)濟發(fā)展所遇到的瓶頸是勞動力和土地等要素價格上漲后所帶來的成本上升。解決這一問題較為有效的方法就是對于這些勞動密集型產(chǎn)業(yè)進行就地改造和升級。目前，東莞市最大的比較優(yōu)勢在于已經(jīng)形成了巨大的勞動密集型產(chǎn)業(yè)的集群和相對完整的產(chǎn)業(yè)鏈，通過對這些產(chǎn)業(yè)進行改造的辦法來實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級，遠比重新打造一個新的產(chǎn)業(yè)容易得多。而第二階段的產(chǎn)業(yè)升級是進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。所謂的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移就是把勞動密集型的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到其他勞動力成本相對更低的地區(qū)，以騰出更多的空間來發(fā)展更為先進的產(chǎn)業(yè)。東莞已經(jīng)與其他地區(qū)合作共同建立產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園區(qū)，以把一些產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移出去。
（二）銷售渠道由外銷轉(zhuǎn)向內(nèi)銷
外銷轉(zhuǎn)內(nèi)銷對于東莞加工貿(mào)易企業(yè)來說是一件比較困難的事，因為東莞企業(yè)一直以來都以國外市場為主，當(dāng)把市場轉(zhuǎn)向并不熟悉的國內(nèi)市場時，東莞企業(yè)缺少內(nèi)銷的經(jīng)驗與渠道，尤其是扎根東莞的臺資企業(yè)。盡管這樣，但這一途徑是東莞企業(yè)未來所面對的最主要的生存方式之一論文格式范文。其中，東莞企業(yè)要想在國內(nèi)市場站穩(wěn)腳跟，最重要的一點是需要形成自己的品牌?，F(xiàn)在的市場競爭，講到底是不同品牌的競爭，很多東莞企業(yè)之所以不愿意從價值鏈中的代工轉(zhuǎn)向自己銷售，關(guān)鍵的一點就是企業(yè)無法容易地建立自己的品牌，從而難以與同行業(yè)的產(chǎn)品競爭。在這種情況下，企業(yè)只是“為他人作嫁衣”，而自己無法走向價值鏈的更高層級。
（三）發(fā)展制造業(yè)總部經(jīng)濟
東莞市政府提出加快東莞總部經(jīng)濟發(fā)展，是東莞市調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，推進經(jīng)濟社會雙轉(zhuǎn)型的重要舉措，對于東莞市提高區(qū)域知名度、信譽度，進一步優(yōu)化商務(wù)環(huán)境，推進多元化融合與互動具有重要意義。因此，在2005年，東莞東城等鎮(zhèn)區(qū)已相繼提出發(fā)展總部經(jīng)濟，重點引進金融、設(shè)計、研發(fā)、銷售等區(qū)域性總部中心。2007年，東莞第十二次黨代會首次提出，“引導(dǎo)金融、保險、證券、貿(mào)易、通信、科技、法律等機構(gòu)的地區(qū)性總部進駐東莞大道兩側(cè)，大力將東莞大道打造成總部經(jīng)濟長廊”。另外，全市也針對總部經(jīng)濟來快速地啟動了總部一號——松山湖，而厚街也會被打造成世界鞋業(yè)（亞洲）總部基地。
（四）發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)
東莞是一個知名的制造業(yè)城市本科畢業(yè)論文格式，在三種產(chǎn)業(yè)的比例中，第二產(chǎn)業(yè)占有絕大多數(shù)的比例。按照工業(yè)社會發(fā)展的一般規(guī)律，在后工業(yè)化階段，第三產(chǎn)業(yè)占有較大比重。在一定程度上，第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展即是現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)代服務(wù)業(yè)有別于傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，現(xiàn)代服務(wù)業(yè)是伴隨著信息技術(shù)和知識經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生，用現(xiàn)代化的新技術(shù)、新業(yè)態(tài)和新服務(wù)方式改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造需求，引導(dǎo)消費，向社會提供高附加值、高層次、知識型的生產(chǎn)服務(wù)和生活服務(wù)的服務(wù)業(yè)。東莞市已重點提出要完善的金融產(chǎn)品和服務(wù)創(chuàng)新，還需要發(fā)展物流、商務(wù)會展、信息服務(wù)、文化創(chuàng)意、服務(wù)外包、零售和電子商務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。
（五）加快創(chuàng)新體系建設(shè)
東莞要想實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，一個關(guān)鍵的途徑是通過創(chuàng)新體系的建立來完成。無論是產(chǎn)業(yè)就地升級，還是外銷轉(zhuǎn)內(nèi)銷的行銷轉(zhuǎn)變，還是發(fā)展總部經(jīng)濟和服務(wù)業(yè)，都需要通過創(chuàng)新來達新的轉(zhuǎn)變。此時，政府需要大力推動創(chuàng)新體系的建立，借助政府的巨大的行政能力，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，積極引導(dǎo)國內(nèi)外企業(yè)完成創(chuàng)新。創(chuàng)新的內(nèi)容包括技術(shù)創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。從東莞市的現(xiàn)實基礎(chǔ)來看，東莞產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新以政府推動為主，這是因為東莞原有的科研實力較弱，創(chuàng)新動機不強。
參考文獻
[1]劉斌.對新經(jīng)濟形勢下的東莞產(chǎn)業(yè)升級分析[J].科技管理研究，2009(7)：218-220
[2]謝文新.東莞制造業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級[J].國際經(jīng)貿(mào)探索，2007(2):23-27
[3]王保林.珠三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改造、升級與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展——對東莞市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的新思考[J].管理世界，2008(5)：172-173
[4]崔學(xué)海.東莞產(chǎn)業(yè)升級的可行性研究[J].科技管理研究，2009(5)：225-227
[5]劉可夫，羅進華.東莞實施產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移面臨的機遇、挑戰(zhàn)及措施[J].廣東經(jīng)濟，2008 (12)：33-37
《水晶排球項目可行性研究報告》通過對項目的市場需求、資源供應(yīng)、建設(shè)規(guī)模、工藝路線、設(shè)備選型、環(huán)境影響、資金籌措、盈利能力等方面的研究，從技術(shù)、經(jīng)濟、工程等角度對項目進行調(diào)查研究和分析比較，并對項目建成以后可能取得的經(jīng)濟效益和社會環(huán)境影響進行科學(xué)預(yù)測，為項目決策提供公正、可靠、科學(xué)的投資咨詢意見。具體而言，本報告體現(xiàn)如下幾方面用途：
—— 用于報送發(fā)改委立項、核準(zhǔn)或備案
—— 用于申請土地
—— 用于申請國家專項資金
—— 用于申請政府補貼
—— 用于融資、銀行貸款
—— 用于對外招商合作
—— 用于上市募投
—— 用于園區(qū)評價定級
—— 用于企業(yè)工程建設(shè)指導(dǎo)
—— 用于企業(yè)節(jié)能審查
—— 用于環(huán)保部門對項目進行環(huán)境評價
—— 用于安監(jiān)部門對項目進行安全審查
【水晶排球項目可行性研究報告內(nèi)容】
第一部分 項目總論
第二部分 項目建設(shè)背景、必要性、可行性
第三部分 項目產(chǎn)品市場分析
第四部分 項目產(chǎn)品規(guī)劃方案
第五部分 項目建設(shè)地與土建總規(guī)
第六部分 項目環(huán)保、節(jié)能與勞動安全方案
第七部分 項目組織和勞動定員
第八部分 項目實施進度安排
第九部分 項目財務(wù)評價分析
第十部分 項目財務(wù)效益、經(jīng)濟和社會效益評價
第十一部分 項目風(fēng)險分析及風(fēng)險防控
第十二部分 項目可行性研究結(jié)論與建議
【水晶排球項目可行性研究報告目錄】
第一部分 水晶排球項目總論
總論作為可行性研究報告的首要部分，要綜合敘述研究報告中各部分的主要問題和研究結(jié)論，并對項目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。
一、水晶排球項目背景
（一）項目名稱
（二）項目的承辦單位
（三）承擔(dān)可行性研究工作的單位情況
（四）項目的主管部門
（五）項目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)
（六）項目建設(shè)地點
二、項目可行性研究主要結(jié)論
在可行性研究中，對項目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、政策保障、技術(shù)方案、資金總額籌措、項目的
財務(wù)效益和國民經(jīng)濟、社會效益等重大問題，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，主要包括：
（一）項目產(chǎn)品市場前景
（二）項目原料供應(yīng)問題
（三）項目政策保障問題
（四）項目資金保障問題
（五）項目組織保障問題
（六）項目技術(shù)保障問題
（七）項目人力保障問題
（八）項目風(fēng)險控制問題
（九）項目財務(wù)效益結(jié)論
（十）項目社會效益結(jié)論
（十一）項目可行性綜合評價
三、主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)表
在總論部分中，可將研究報告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟指標(biāo)表，使
審批和決策者對項目作全貌了解。
四、存在問題及建議
對可行性研究中提出的項目的主要問題進行說明并提出解決的建議。
第二部分 水晶排球項目建設(shè)背景、必要性、可行性
這一部分主要應(yīng)說明項目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項目開展的支撐性條件等等。
一、水晶排球項目建設(shè)背景
（一）國家或行業(yè)發(fā)展規(guī)劃
（二）項目發(fā)起人以及發(fā)起緣由
（三）……
二、水晶排球項目建設(shè)必要性
（一）……
（二）……
（三）……
（四）……
三、水晶排球項目建設(shè)可行性
（一）經(jīng)濟可行性
（二）政策可行性
（三）技術(shù)可行性
（四）模式可行性
（五）組織和人力資源可行性
第三部分 水晶排球項目產(chǎn)品市場分析
市場分析在可行性研究中的重要地位在于，任何一個項目，其生產(chǎn)規(guī)模的確定、技術(shù)的選擇、投資估算甚至廠址的選擇，都必須在對市場需求情況有了充分了解以后才能決定。而且市場分析的結(jié)果，還可以決定產(chǎn)品的價格、銷售收入，最終影響到項目的盈利性和可行性。在可行性研究報告中，要詳細(xì)研究當(dāng)前市場現(xiàn)狀，以此作為后期決策的依據(jù)。
一、水晶排球項目產(chǎn)品市場調(diào)查
（一）水晶排球項目產(chǎn)品國際市場調(diào)查
（二）水晶排球項目產(chǎn)品國內(nèi)市場調(diào)查
（三）水晶排球項目產(chǎn)品價格調(diào)查
（四）水晶排球項目產(chǎn)品上游原料市場調(diào)查
（五）水晶排球項目產(chǎn)品下游消費市場調(diào)查
（六）水晶排球項目產(chǎn)品市場競爭調(diào)查
二、水晶排球項目產(chǎn)品市場預(yù)測
市場預(yù)測是市場調(diào)查在時間上和空間上的延續(xù)，利用市場調(diào)查所得到的信息資料，對本項目產(chǎn)品
未來市場需求量及相關(guān)因素進行定量與定性的判斷與分析，從而得出市場預(yù)測。在可行性研究工作報
告中，市場預(yù)測的結(jié)論是制訂產(chǎn)品方案，確定項目建設(shè)規(guī)模參考的重要根據(jù)。
（一）水晶排球項目產(chǎn)品國際市場預(yù)測
（二）水晶排球項目產(chǎn)品國內(nèi)市場預(yù)測
（三）水晶排球項目產(chǎn)品價格預(yù)測
（四）水晶排球項目產(chǎn)品上游原料市場預(yù)測
（五）水晶排球項目產(chǎn)品下游消費市場預(yù)測
（六）水晶排球項目發(fā)展前景綜述
第四部分 水晶排球項目產(chǎn)品規(guī)劃方案
一、水晶排球項目產(chǎn)品產(chǎn)能規(guī)劃方案
二、水晶排球項目產(chǎn)品工藝規(guī)劃方案
（一）工藝設(shè)備選型
（二）工藝說明
（三）工藝流程
三、水晶排球項目產(chǎn)品營銷規(guī)劃方案
（一）營銷戰(zhàn)略規(guī)劃
（二）營銷模式
在商品經(jīng)濟環(huán)境中，企業(yè)要根據(jù)市場情況，制定合格的銷售模式，爭取擴大市場份額，穩(wěn)定
銷售價格，提高產(chǎn)品競爭能力。因此，在可行性研究報告中，要對市場營銷模式進行詳細(xì)研究。
1、投資者分成
2、企業(yè)自銷
3、國家部分收購
4、經(jīng)銷人代銷及代銷人情況分析
（三）促銷策略
……
第五部分 水晶排球項目建設(shè)地與土建總規(guī)
一、水晶排球項目建設(shè)地
（一）水晶排球項目建設(shè)地地理位置
（二）水晶排球項目建設(shè)地自然情況
（三）水晶排球項目建設(shè)地資源情況
（四）水晶排球項目建設(shè)地經(jīng)濟情況
（五）水晶排球項目建設(shè)地人口情況
二、水晶排球項目土建總規(guī)
（一）項目廠址及廠房建設(shè)
1、廠址
2、廠房建設(shè)內(nèi)容
3、廠房建設(shè)造價
（二）土建總圖布置
1、平面布置。列出項目主要單項工程的名稱、生產(chǎn)能力、占地面積、外形尺寸、流程順序
和布置方案。
2、豎向布置
（1）場址地形條件
（2）豎向布置方案
（3）場地標(biāo)高及土石方工程量
3、技術(shù)改造項目原有建、構(gòu)筑物利用情況
4、總平面布置圖（技術(shù)改造項目應(yīng)標(biāo)明新建和原有以及拆除的建、構(gòu)筑物的位置）
5、總平面布置主要指標(biāo)表
（三）場內(nèi)外運輸
1、場外運輸量及運輸方式
2、場內(nèi)運輸量及運輸方式
3、場內(nèi)運輸設(shè)施及設(shè)備
（四）項目土建及配套工程
1、項目占地
2、項目土建及配套工程內(nèi)容
（五）項目土建及配套工程造價
（六）項目其他輔助工程
1、供水工程
2、供電工程
3、供暖工程
4、通信工程
5、其他
第六部分 水晶排球項目環(huán)保、節(jié)能與勞動安全方案
在項目建設(shè)中，必須貫徹執(zhí)行國家有關(guān)環(huán)境保護、能源節(jié)約和職業(yè)安全方面的法規(guī)、法律，對項目可能造成周邊環(huán)境影響或勞動者健康和安全的因素，必須在可行性研究階段進行論證分析，提出防治措施，并對其進行評價，推薦技術(shù)可行、經(jīng)濟，且布局合理，對環(huán)境有害影響較小的最佳方案。按照國家現(xiàn)行規(guī)定，凡從事對環(huán)境有影響的建設(shè)項目都必須執(zhí)行環(huán)境影響報告書的審批制度，同時，在可行性研究報告中，對環(huán)境保護和勞動安全要有專門論述。
一、水晶排球項目環(huán)境保護
（一）項目環(huán)境保護設(shè)計依據(jù)
（二）項目環(huán)境保護措施
（三）項目環(huán)境保護評價
二、水晶排球項目資源利用及能耗分析
（一）項目資源利用及能耗標(biāo)準(zhǔn)
（二）項目資源利用及能耗分析
三、水晶排球項目節(jié)能方案
（一）項目節(jié)能設(shè)計依據(jù)
（二）項目節(jié)能分析
四、水晶排球項目消防方案
（一）項目消防設(shè)計依據(jù)
（二）項目消防措施
（三）火災(zāi)報警系統(tǒng)
（四）滅火系統(tǒng)
（五）消防知識教育
五、水晶排球項目勞動安全衛(wèi)生方案
（一）項目勞動安全設(shè)計依據(jù)
（二）項目勞動安全保護措施
第七部分 水晶排球項目組織和勞動定員
在可行性研究報告中，根據(jù)項目規(guī)模、項目組成和工藝流程，研究提出相應(yīng)的企業(yè)組織機構(gòu)，勞動定員總數(shù)及勞動力來源及相應(yīng)的人員培訓(xùn)計劃。
一、水晶排球項目組織
（一）組織形式
（二）工作制度
二、水晶排球項目勞動定員和人員培訓(xùn)
（一）勞動定員
（二）年總工資和職工年平均工資估算
（三）人員培訓(xùn)及費用估算
第八部分 水晶排球項目實施進度安排
項目實施時期的進度安排是可行性研究報告中的一個重要組成部分。項目實施時期亦稱投資時間，是指從正式確定建設(shè)項目到項目達到正常生產(chǎn)這段時期，這一時期包括項目實施準(zhǔn)備，資金籌集安排，勘察設(shè)計和設(shè)備訂貨，施工準(zhǔn)備，施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備，試運轉(zhuǎn)直到竣工驗收和交付使用等各個工作階段。這些階段的各項投資活動和各個工作環(huán)節(jié)，有些是相互影響的，前后緊密銜接的，也有同時開展，相互交叉進行的。因此，在可行性研究階段，需將項目實施時期每個階段的工作環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一規(guī)劃，綜合平衡，作出合理又切實可行的安排。
一、水晶排球項目實施的各階段
（一）建立項目實施管理機構(gòu)
（二）資金籌集安排
（三）技術(shù)獲得與轉(zhuǎn)讓
（四）勘察設(shè)計和設(shè)備訂貨
（五）施工準(zhǔn)備
（六）施工和生產(chǎn)準(zhǔn)備
（七）竣工驗收
二、水晶排球項目實施進度表
三、水晶排球劑項目實施費用
（一）建設(shè)單位管理費
（二）生產(chǎn)籌備費
（三）生產(chǎn)職工培訓(xùn)費
（四）辦公和生活家具購置費
（五）其他應(yīng)支出的費用
第九部分 水晶排球項目財務(wù)評價分析
一、水晶排球項目總投資估算
水晶排球項目可行性研究報告總投資估算
圖：項目總投資估算體系
二、水晶排球項目資金籌措
一個建設(shè)項目所需要的投資資金，可以從多個來源渠道獲得。項目可行性研究階段，資金籌措工作是根據(jù)對建設(shè)項目固定資產(chǎn)投資估算和流動資金估算的結(jié)果，研究落實資金的來源渠道和籌措方式，從中選擇條件優(yōu)惠的資金?？尚行匝芯繄蟾嬷校瑧?yīng)對每一種來源渠道的資金及其籌措方式逐一論述。并附有必要的計算表格和附件。可行性研究中，應(yīng)對下列內(nèi)容加以說明：
（一）資金來源
（二）項目籌資方案
三、水晶排球項目投資使用計劃
（一）投資使用計劃
（二）借款償還計劃
四、項目財務(wù)評價說明&財務(wù)測算假定
（一）計算依據(jù)及相關(guān)說明
（二）項目測算基本設(shè)定
五、水晶排球項目總成本費用估算
水晶排球項目可行性研究報告總成本費用估算
（一）直接成本
（二）工資及福利費用
（三）折舊及攤銷
（四）工資及福利費用
（五）修理費
（六）財務(wù)費用
（七）其他費用
（八）財務(wù)費用
（九）總成本費用
六、銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算
（一）銷售收入
（二）銷售稅金及附加
（三）增值稅
（四）銷售收入、銷售稅金及附加和增值稅估算
七、損益及利潤分配估算
八、現(xiàn)金流估算
（一）項目投資現(xiàn)金流估算
水晶排球項目可行性研究報告投資現(xiàn)金流估算
（二）項目資本金現(xiàn)金流估算
水晶排球項目可行性研究報告資本金現(xiàn)金流估算
九、不確定性分析
在對建設(shè)項目進行評價時，所采用的數(shù)據(jù)多數(shù)來自預(yù)測和估算。由于資料和信息的有限性，將來
的實際情況可能與此有出入，這對項目投資決策會帶來風(fēng)險。為避免或盡可能減少風(fēng)險，就要分析不
確定性因素對項目經(jīng)濟評價指標(biāo)的影響，以確定項目的可靠性，這就是不確定性分析。
根據(jù)分析內(nèi)容和側(cè)重面不同，不確定性分析可分為盈虧平衡分析、敏感性分析和概率分析。在可
行性研究中，一般要進行的盈虧平衡平分析、敏感性分配和概率分析，可視項目情況而定。
（一）盈虧平衡分析
（二）敏感性分析
第十部分 水晶排球項目財務(wù)效益、經(jīng)濟和社會效益評價
在建設(shè)項目的技術(shù)路線確定以后，必須對不同的方案進行財務(wù)、經(jīng)濟效益評價，判斷項目在經(jīng)濟上是否可行，并比選出優(yōu)秀方案。本部分的評價結(jié)論是建議方案取舍的主要依據(jù)之一，也是對建設(shè)項目進行投資決策的重要依據(jù)。本部分就可行性研究報告中財務(wù)、經(jīng)濟與社會效益評價的主要內(nèi)容做一概要說明
一、財務(wù)評價
財務(wù)評價是考察項目建成后的獲利能力、債務(wù)償還能力及外匯平衡能力的財務(wù)狀況，以判斷建設(shè)
項目在財務(wù)上的可行性。財務(wù)評價多用靜態(tài)分析與動態(tài)分析相結(jié)合，以動態(tài)為主的辦法進行。并用財
務(wù)評價指標(biāo)分別和相應(yīng)的基準(zhǔn)參數(shù)——財務(wù)基準(zhǔn)收益率、行業(yè)平均投資回收期、平均投資利潤率、投
資利稅率相比較，以判斷項目在財務(wù)上是否可行。
（一）財務(wù)凈現(xiàn)值
財務(wù)凈現(xiàn)值是指把項目計算期內(nèi)各年的財務(wù)凈現(xiàn)金流量，按照一個設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)折現(xiàn)率（基準(zhǔn)
收益率）折算到建設(shè)期初（項目計算期第一年年初）的現(xiàn)值之和。財務(wù)凈現(xiàn)值是考察項目在其計
算期內(nèi)盈利能力的主要動態(tài)評價指標(biāo)。
如果項目財務(wù)凈現(xiàn)值等于或大于零，表明項目的盈利能力達到或超過了所要求的盈利水平，
項目財務(wù)上可行。
水晶排球項目可行性研究報告財務(wù)凈現(xiàn)值
（二）財務(wù)內(nèi)部收益率（FIRR）
財務(wù)內(nèi)部收益率是指項目在整個計算期內(nèi)各年財務(wù)凈現(xiàn)金流量的現(xiàn)值之和等于零時的折現(xiàn)
率，也就是使項目的財務(wù)凈現(xiàn)值等于零時的折現(xiàn)率。
財務(wù)內(nèi)部收益率是反映項目實際收益率的一個動態(tài)指標(biāo)，該指標(biāo)越大越好。
一般情況下，財務(wù)內(nèi)部收益率大于等于基準(zhǔn)收益率時，項目可行。
水晶排球項目可行性研究報告財務(wù)內(nèi)部收益率
（三）投資回收期Pt
投資回收期按照是否考慮資金時間價值可以分為靜態(tài)投資回收期和動態(tài)投資回收期。以動態(tài)
回收期為例：
（l）計算公式
動態(tài)投資回收期的計算在實際應(yīng)用中根據(jù)項目的現(xiàn)金流量表，用下列近似公式計算：
Pt＝（累計凈現(xiàn)金流量現(xiàn)值出現(xiàn)正值的年數(shù)-1）+上一年累計凈現(xiàn)金流量現(xiàn)值的絕對值/出現(xiàn)
正值年份凈現(xiàn)金流量的現(xiàn)值
（2）評價準(zhǔn)則
1）Pt≤Pc（基準(zhǔn)投資回收期）時，說明項目（或方案）能在要求的時間內(nèi)收回投資，是可
行的；
2）Pt＞Pc時，則項目（或方案）不可行，應(yīng)予拒絕。
（四）項目投資收益率ROI
項目投資收益率是指項目達到設(shè)計能力后正常年份的年息稅前利潤或營運期內(nèi)年平均息稅前
利潤（EBIT)與項目總投資（TI）的比率。總投資收益率高于同行業(yè)的收益率參考值，表明用總
投資收益率表示的盈利能力滿足要求。
水晶排球項目可行性研究報告投資收益率ROI
ROI≥部門（行業(yè)）平均投資利潤率（或基準(zhǔn)投資利潤率）時，項目在財務(wù)上可考慮接受。
（五）項目投資利稅率
項目投資利稅率是指項目達到設(shè)計生產(chǎn)能力后的一個正常生產(chǎn)年份的年利潤總額或平均年利
潤總額與銷售稅金及附加與項目總投資的比率，計算公式為：
投資利稅率=年利稅總額或年平均利稅總額/總投資×100%
投資利稅率≥部門（行業(yè)）平均投資利稅率（或基準(zhǔn)投資利稅率）時，項目在財務(wù)上可考慮
接受。
（六）項目資本金凈利潤率（ROE）
項目資本金凈利潤率是指項目達到設(shè)計能力后正常年份的年凈利潤或運營期內(nèi)平均凈利潤
(NP)與項目資本金(EC)的比率。
水晶排球項目可行性研究報告資本金凈利潤率
項目資本金凈利潤率高于同行業(yè)的凈利潤率參考值，表明用項目資本金凈利潤率表示的盈利
能力滿足要求。
（七）項目測算核心指標(biāo)匯總表
二、國民經(jīng)濟評價
國民經(jīng)濟評價是項目經(jīng)濟評價的核心部分，是決策部門考慮項目取舍的重要依據(jù)。建設(shè)項目國民
經(jīng)濟評價采用費用與效益分析的方法，運用影子價格、影子匯率、影子工資和社會折現(xiàn)率等參數(shù)，計
算項目對國民經(jīng)濟的凈貢獻，評價項目在經(jīng)濟上的合理性。國民經(jīng)濟評價采用國民經(jīng)濟盈利能力分析
和外匯效果分析，以經(jīng)濟內(nèi)部收益率（EIRR）作為主要的評價指標(biāo)。根據(jù)項目的具體特點和實際需要
也可計算經(jīng)濟凈現(xiàn)值（ENPV）指標(biāo)，涉及產(chǎn)品出口創(chuàng)匯或替代進口節(jié)匯的項目，要計算經(jīng)濟外匯凈現(xiàn)
值（ENPV），經(jīng)濟換匯成本或經(jīng)濟節(jié)匯成本。
三、社會效益和社會影響分析
在可行性研究中，除對以上各項指標(biāo)進行計算和分析以外，還應(yīng)對項目的社會效益和社會影響進
行分析，也就是對不能定量的效益影響進行定性描述。
第十一部分 水晶排球項目風(fēng)險分析及風(fēng)險防控
一、建設(shè)風(fēng)險分析及防控措施
二、法律政策風(fēng)險及防控措施
三、市場風(fēng)險及防控措施
四、籌資風(fēng)險及防控措施
五、其他相關(guān)粉線及防控措施
第十二部分 水晶排球項目可行性研究結(jié)論與建議
一、結(jié)論與建議
根據(jù)前面各節(jié)的研究分析結(jié)果，對項目在技術(shù)上、經(jīng)濟上進行全面的評價，對建設(shè)方案進行總結(jié)，提出結(jié)論性意見和建議。主要內(nèi)容有：
1、對推薦的擬建方案建設(shè)條件、產(chǎn)品方案、工藝技術(shù)、經(jīng)濟效益、社會效益、環(huán)境影響的結(jié)論性意見
2、對主要的對比方案進行說明
3、對可行性研究中尚未解決的主要問題提出解決辦法和建議
4、對應(yīng)修改的主要問題進行說明，提出修改意見
5、對不可行的項目，提出不可行的主要問題及處理意見
6、可行性研究中主要爭議問題的結(jié)論
二、附件
凡屬于項目可行性研究范圍，但在研究報告以外單獨成冊的文件，均需列為可行性研究報告的附件，所列附件應(yīng)注明名稱、日期、編號。
1、項目建議書（初步可行性報告）
2、項目立項批文
3、 廠址選擇報告書
4、 資源勘探報告
5、 貸款意向書
6、環(huán)境影響報告
7、 需單獨進行可行性研究的單項或配套工程的可行性研究報告
8、需要的市場預(yù)測報告
9、引進技術(shù)項目的考察報告
10、 引進外資的名類協(xié)議文件
11、其他主要對比方案說明
12、其他
三、附圖
1、 廠址地形或位置圖（設(shè)有等高線）
2、 總平面布置方案圖（設(shè)有標(biāo)高）
3、 工藝流程圖
4、 主要車間布置方案簡圖
1研究計劃的完整性
研究性學(xué)習(xí)其實相當(dāng)于大學(xué)里培養(yǎng)研究生的導(dǎo)師制，只是研究課題的大小不同而已。但凡研究都要通過查閱文獻、制定研究計劃、具體實施和成果總結(jié)等幾個步驟。這就對中學(xué)教師的素質(zhì)提出了一定的要求，而中學(xué)生則幾乎沒有接觸過科學(xué)研究，所以在初期確定課題時就迫切需要指導(dǎo)。課題的來源有多種途徑，如何確定課題在此不贅述。單論初期確定課題時研究計劃的完整性。
如“青島樓山”課題，學(xué)生事先沒有到樓山實地考察過，只知道樓山是重工業(yè)污染區(qū)，想到山上取些標(biāo)本，考察樓山受污染的情況。對于在山上能取到什么生物標(biāo)本，取了標(biāo)本如何處理、觀察，能不能查閱到樓山前些年的環(huán)保資料都非常模糊，也沒有要取得什么形式的成果的打算，對如何進行整個調(diào)查研究心中沒底。不搞清這些問題而急于下手去搞研究，只能是摸著石頭過河，很難預(yù)料研究的結(jié)果。所以首先要給學(xué)生上一堂研究方法課，通過介紹科學(xué)研究的步驟，和學(xué)生一起討論計劃的可行性，學(xué)生自己回去再進一步地討論，確定了整個計劃的關(guān)鍵步驟：比如先到樓山實地考察1次，并且可以到當(dāng)?shù)丨h(huán)衛(wèi)局查閱資料、請教專家，整個過程要注意留取資料，如出門一定要帶照相機拍照等。通過前期的準(zhǔn)備工作，大家做到了對整個研究計劃心中有數(shù)，對完成研究性課題充滿了信心。后來學(xué)生在第2學(xué)期做“進化論”等課題時，事先就能制定出大致的研究過程以及成果的表現(xiàn)形式等，表現(xiàn)了長足的進步。
2研究過程的監(jiān)控
由于中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，對研究性學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識也不足，如果在研究性課題的實施過程中指導(dǎo)教師和班主任不注意日常監(jiān)控，則很容易造成組員忙閑不一的局面，甚至最后使研究課題流于形式。
比如在“衛(wèi)生”課題中，由于日常監(jiān)控不夠嚴(yán)謹(jǐn)，5個學(xué)生組成的課題小組其實基本上是2個學(xué)生在忙，有違于研究性學(xué)習(xí)“重結(jié)果更重過程”的原則，也不利于促進學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)、共同進步。教師按照初期確定課題時組員的分工認(rèn)真做好每周鑒定可以有效解決這個問題。教師注重過程評價也可以引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地對待研究性學(xué)習(xí)。
3成果的形成和展示
研究性學(xué)習(xí)的成果形式包括論文、模型和標(biāo)本等各種類型，展示成果的形式也有許多種，其中課件是有效而且常用的一種，但是要防止一種傾向，就是由于課件的可視性和良好效果而被當(dāng)作學(xué)習(xí)的成果來下功夫，這樣就會本末倒置，不利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)。
如到學(xué)期末總結(jié)研究性學(xué)習(xí)的成果時，由于時間緊迫，不少學(xué)生不自覺地把課件當(dāng)成了最后的主要成果。不少課題都是先做課件進行展示，然后再慢慢寫論文。有些小組甚至把課件上的文字直接取下來當(dāng)作論文，導(dǎo)致論文存在口語化、用第1人稱、不嚴(yán)肅等問題。應(yīng)該要求學(xué)生先整理出論文或調(diào)查報告等，再制作課件來介紹研究成果，這樣既保證了研究成果的質(zhì)量，也符合科學(xué)研究的程序。
4經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)
一個研究性課題結(jié)束后，教師應(yīng)和學(xué)生一起及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，這一點對于師生都是非常重要的，是順利開展下一個研究性課題的基礎(chǔ)。學(xué)生往往剛結(jié)束上一個課題就急于著手下一個課題，這時需要教師引導(dǎo)他們進行總結(jié)。
比如在“衛(wèi)生”課題中由于沒有注意研究過程中資料的積累，研究過程的照片一張也沒有，導(dǎo)致最后在制作課件時缺乏足夠的說服力，而且整個小組分工不清，沒能很好地進行合作研究；“青島樓山”課題中因為樣品的破壞，導(dǎo)致研究過程和結(jié)果脫節(jié)，造成巨大的漏洞，不可彌補。但在“青島樓山”課題中由于一開始就注意了研究過程的記錄，所以整個研究過程：上山、采樣和訪問專家等有具體記錄。通過對經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)，學(xué)生對做好下一個課題更是充滿信心。
〔關(guān)鍵詞〕初中語文 研究性學(xué)習(xí)
1 課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生主動探究解決問題
語文研究性學(xué)習(xí)無論是作為一門研究課程實施，還是作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的研究方式，都要與一個從不成熟到成熟的過程。絕非一蹴而就。課堂教學(xué)鼓勵學(xué)生主動探究解決問題是實施研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦?！庇纱丝梢?，學(xué)生能否進行自主探究，關(guān)鍵在于教師有沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種探究的氛圍、一種探究的情境。而發(fā)學(xué)生好奇心是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效方法和手段，如何在語文課堂上創(chuàng)設(shè)問題情境？在探究式教學(xué)過程中，教師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。這里的引導(dǎo)，就是要尋找最佳問題切如口，為學(xué)生設(shè)置特定的適于探究的情境氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自覺主動地參與到課堂教學(xué)中來。
2 從課內(nèi)出發(fā)，向課外延展
語文是母語教育的課程，研究性學(xué)習(xí)資源無處不在，無時不有。它包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，如：教科書、工具書、圖書館、報刊、電影、廣播、網(wǎng)絡(luò)、演講會、辯論會、廣告牌、博物館、布告欄、報廊等等。自然環(huán)境、文物古跡、風(fēng)俗民情、民間文學(xué)、書法、歷史文化名人、國內(nèi)外的重要事件、科技發(fā)展、日常生活等自然、社會、人文資源也都是語文研究性學(xué)習(xí)的課程資源。教師要從各方面實際出發(fā)，溝通課堂內(nèi)外，充分利用各種資源，拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，多創(chuàng)設(shè)機會提高學(xué)生的語文實踐能力。
3 學(xué)會篩選，提高研究水平
愛因斯坦說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！痹谡Z文研究性學(xué)習(xí)中，提出一個有價值的問題有時比開展研究更困難。一方面，教師由于受程序教學(xué)的影響，在提出問題時，往往引導(dǎo)成分過重，既缺乏拓展性，又不利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。另一方面，學(xué)生由于長期被動學(xué)習(xí)造成的思維惰性和個人水平所限，提出的問題往往綜合化的程度不高。那么怎樣從這些有問題的“問題”中篩選“課題”呢？
3.1 設(shè)計方案，分步實施。課題一旦確定下來，就要設(shè)計具體的研究方案，確保研究性學(xué)習(xí)有序、有效地推進。一份好的設(shè)計方案應(yīng)包括以下內(nèi)容：①課題的提出。包括課題提出的原因，課題內(nèi)涵的界定，完成課題所需的條件，研究預(yù)期的目的。在開展研究性學(xué)習(xí)的早期，這一任務(wù)應(yīng)主要由教師完成。②開展研究采用的主要方法。就語文學(xué)科而言主要是文獻查閱和資料收集、比較。③開展課題研究的活動安排，具體到每一節(jié)課具體做什么。應(yīng)由學(xué)生組成課題小組自行擬定，但周期不能過長，否則學(xué)生的積極性會消磨殆盡。④研究成果的結(jié)題形式。一般是小論文，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進行一定的修改。
設(shè)計方案確定后，就要組織學(xué)生按計劃、分步驟完成既定任務(wù)。如：在課堂閱讀教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)流程見下圖：⑤總結(jié)分析，形成小論文。小論文是總結(jié)課題成果，進行學(xué)術(shù)交流的基本方式。寫小論文是一種綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，也是開展語文研究性學(xué)習(xí)的重要目的，所以指導(dǎo)學(xué)生寫好小論文，是語文研究性學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。寫好小論文又能巧妙地將研究性學(xué)習(xí)引向深入，激發(fā)廣大學(xué)生的思維潛能，拓寬學(xué)生的知識視野，實現(xiàn)知識、能力的互相滲透，互相促進，互相提高。
一、研究性學(xué)習(xí)的實施途徑
學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)在教育總目標(biāo)的指導(dǎo)下，利用各學(xué)科教學(xué)這種途徑，通過各類活動，擴大學(xué)生知識面，發(fā)展學(xué)生個性特長，提高學(xué)生實際操作能力，運用知識解決實際問題能力，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將所學(xué)的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)科教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)科課程在內(nèi)容上、形式上、目標(biāo)上互相補充、有機滲透，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對生疏知識既可以系統(tǒng)地學(xué)“深”，又可以聯(lián)系實際地學(xué)“活”。有利于改變學(xué)生以單純地接受傳授知識為主的學(xué)習(xí)方式。
研究性學(xué)是針對不同專題進行的。研究性學(xué)習(xí)的選題要面向絕大多數(shù)學(xué)生，立足于全面素質(zhì)提高，但同時也要充分發(fā)揮研究性學(xué)習(xí)自主性特點，給學(xué)生自行發(fā)揮的機會，以適應(yīng)學(xué)生的個性差異，促進學(xué)生的個性發(fā)展，使特長生脫穎而出。因此選題要體現(xiàn)一定的層次性，根據(jù)學(xué)生特點和新教材內(nèi)容，研究性學(xué)習(xí)選題可劃分為三個層次：知識探究型、準(zhǔn)學(xué)術(shù)型、創(chuàng)新研究型。
知識探究型是學(xué)生學(xué)到某一方面知識，在教師指導(dǎo)下拓寬學(xué)習(xí)范圍，獲得學(xué)習(xí)體驗，甚至形成學(xué)習(xí)報告。這種探究式學(xué)習(xí)研究，能有效地獨立解決“是什么”的知識探究型問題，是發(fā)展學(xué)生學(xué)力非常重要的一種手段。如這樣一些選題：生物科的《如何判斷生物遺傳病的系譜圖》和《達爾文理論和科學(xué)性和局限性分析》等，就屬于知識探究型學(xué)習(xí)專題。其專題主要是針對教材內(nèi)容的，是教材內(nèi)容中的一些拓展。這類選題課堂教學(xué)中以啟發(fā)式教學(xué)方法或以課后作業(yè)形式進行實施。也可在先修課上進行討論、分析。
準(zhǔn)學(xué)術(shù)型是指學(xué)生在文理科學(xué)習(xí)中或課外學(xué)習(xí)中，對某一內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，從而確定專題，給予指點，花上數(shù)周、數(shù)月甚至年余時間研究探索，寫出“再發(fā)現(xiàn)式”學(xué)術(shù)論文。如學(xué)生的選題：生物科的《各色光對光合作用的影響》和《關(guān)于白化病遺傳筶的調(diào)查》等專題。這些專題的研究雖對學(xué)術(shù)界并無太大價值，甚至有些觀點在科學(xué)界早有定論，但對學(xué)生來說卻是經(jīng)過獨立探索獲得的全新的“再發(fā)現(xiàn)”的知識，這種專題能有效解決“為什么”的準(zhǔn)學(xué)術(shù)研究性問題，是發(fā)展學(xué)生拓展性學(xué)習(xí)較為有效的方法。這類選題由于活動時間較長，故一般放在活動課、選修課上或安排在節(jié)假日進行研究。
創(chuàng)新研究型在研究性學(xué)習(xí)中屬于最高層次。它能有效解決“怎樣做得更好”的問題，是發(fā)展研究性學(xué)習(xí)最為重要的手段。這類研究課題所需時間很長，如《磁場對繭的增產(chǎn)增質(zhì)實驗》需一年多時間，故只能用課余時間分散進行，教師只能定期監(jiān)控，掌握其進展情況。
二、學(xué)科內(nèi)實施研究性學(xué)習(xí)的形式
1、小探究性實驗
學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有意義的課題，在老師與學(xué)生的共同研究討論下，進行一系列科技研究活動，然后撰寫科技論文。如前述的《書本中菌落情況的研究》、《鵪鶉高產(chǎn)品種的培養(yǎng)》、《薄頭繭形成的發(fā)現(xiàn)》、《打孔注射-防治行道樹蟲害的好方法》等。
2、講座
以學(xué)科課程內(nèi)容為主線，聘請專家或老師開展以學(xué)科知識為核心的專題講座，幫助學(xué)生獲取新知識、擴大知識等，如生物科的克隆技術(shù)與人類未來、生物與能源等。
3、參觀考察
結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，組織學(xué)生參觀有關(guān)的工廠、研究所、展覽會，組織學(xué)生觀看科普電影和錄像片等，參觀過程中，采用教師或技術(shù)人員講解，參觀后學(xué)生要談收獲，教師要做總結(jié)。
三、學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)的實施案例
研究性學(xué)習(xí)一般要經(jīng)過：準(zhǔn)備、選題階段實施階段結(jié)題階段評價階段。下面就以在生物學(xué)科中《植物生命活動的調(diào)節(jié)》一節(jié)中實施研究性學(xué)習(xí)（知識探究型）為例進行簡單介紹。
舉例：《植物生命活動的調(diào)節(jié)》，在這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容過程中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進行了研究型的教學(xué)探索：設(shè)置問題情景提出問題探索研究歸納、驗證，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，激發(fā)他們獨立思考和創(chuàng)新意識。
課前準(zhǔn)備授課前一星期培養(yǎng)一些燕麥幼苗（一半遮光，一半單側(cè)光照射）、準(zhǔn)備植物向光生長的錄相帶、投影片等。
關(guān)鍵詞： 研究性教學(xué) 基本環(huán)節(jié) 教學(xué)方法
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新型人才的競爭已經(jīng)成為國與國之間競爭的主要元素，時代對教育提出了新的要求。美國早在1991年就指出：“培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)術(shù)領(lǐng)域問題和現(xiàn)實生活問題的批判思考能力不僅是教育的重要目標(biāo)，這對在當(dāng)前復(fù)雜多變的世界，培養(yǎng)會思考的公民和有能力的勞動者，進而維護民主社會都意義深遠。”而我國在新世紀(jì)之初就吹響了以“推進課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，推進研究性和啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力”為核心的教育改革號角。
研究性教學(xué)就是在此背景下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)理念?？梢哉f，研究性教學(xué)的理念對于中學(xué)教學(xué)的改革、發(fā)展及重建，以及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面確實具有前瞻性與適切性。但是，目前這種理念尚未完全運用到實踐中去，其主要原因是因為作為一種全新的理念，還沒有完全轉(zhuǎn)化為一種實踐方法。再好的理論也只有在實踐中才能產(chǎn)生力量。在此，我結(jié)合中學(xué)英語的教學(xué)實踐談?wù)勓芯啃越虒W(xué)的基本環(huán)節(jié)。
一、習(xí)題環(huán)節(jié)：問題的發(fā)現(xiàn)
任何有價值的科學(xué)研究都是始于問題的發(fā)現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式總是教師先教給學(xué)生知識點，然后學(xué)生“依葫蘆畫瓢”地進行操練，這樣雖然減少了學(xué)生犯錯的機會，但是不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與培養(yǎng)問題意識。習(xí)題環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要組成部分，幫助理解題意，分析解題條件，培養(yǎng)解決問題的能力，然而，應(yīng)試教育以解題數(shù)量和速度為旨?xì)w，直接導(dǎo)致了學(xué)生追求標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)習(xí)心理，出題者費盡心機設(shè)置“陷阱”等待學(xué)生“自投羅網(wǎng)”。因此，尋求標(biāo)準(zhǔn)答案成為習(xí)題環(huán)節(jié)的中心任務(wù)，思維訓(xùn)練已經(jīng)退出師生的視野。
研究性教學(xué)將應(yīng)試教學(xué)的“出題者的權(quán)利”轉(zhuǎn)向“解題者的權(quán)利”。設(shè)置的題目本身可能非常簡化、抽象，題設(shè)條件可能是誤導(dǎo)的，現(xiàn)實問題未必有現(xiàn)成的或者標(biāo)準(zhǔn)的答案，甚至結(jié)果可能是多元的，而學(xué)生不但可以質(zhì)疑題目本身的正確性與科學(xué)性，而且可以修改題目，擴展討論，并自己判斷解答的結(jié)果與意義。
二、課程論文環(huán)節(jié)：思維邏輯的訓(xùn)練
課程論文是研究性教學(xué)中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的能動性得到充分展現(xiàn)的核心環(huán)節(jié)，它可以讓學(xué)生體驗一個研究的完整過程，如選題、資料搜集、課題研究與論文寫作等過程。教師應(yīng)該改變“知識二傳手”的做法，在課堂中“傾我所有”將全部內(nèi)容教給學(xué)生，而是要在課堂講授中適當(dāng)“保守”。但是，教師需要細(xì)致地啟發(fā)學(xué)生如何形成課題思路、示范資料搜集的方法與途徑、提供論文寫作方法指導(dǎo)等。盡管很多教師會感到在提供選題方面“破費思量”，但是，只要如果教師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，用“逆向思維”來改變維度或組合、移植，從而形成課題。再者，教師也要重視學(xué)生的生活經(jīng)驗世界，學(xué)生的生活環(huán)境、成長經(jīng)歷和業(yè)余愛好，往往是學(xué)生智慧的發(fā)源地，如果教師在教學(xué)中能全面了解學(xué)生，就會充分利用學(xué)生的特長給學(xué)生提供能展現(xiàn)學(xué)生智慧光芒的好課題。也許初次指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)會感到很緊張，擔(dān)心題目不足或者水準(zhǔn)不夠，但是隨著教師教學(xué)的積累，越來越多的選題會成為學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力提升的有效“橋梁”，教師的教學(xué)也會越多越得心應(yīng)手了。
論文寫作中，師生的充分交流至關(guān)重要。教師應(yīng)該盡量采用一對一的討論方式與學(xué)生討論立題的正確性、問題的難度和可能的文獻，在過程管理中，可以通過面談或者網(wǎng)絡(luò)交流的方式對學(xué)生的寫作技術(shù)與技巧方面提供幫助。
三、開放與互動教學(xué)環(huán)節(jié)：知識的拓展
開放式教學(xué)就是要突破教室和課本的局限，將外部世界引進到教學(xué)現(xiàn)場，并成為教學(xué)的一項內(nèi)容，開放式教學(xué)不僅僅可以讓學(xué)生感受到外面的精彩世界，更有助于為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^四種基本方式突破教學(xué)時空的限制：①拓展文獻。以使用的教材為基礎(chǔ)，列出延伸閱讀的一些參考文獻，可以分類為經(jīng)典、專業(yè)與通俗三個層次，分類指導(dǎo)閱讀，有條件的還可用教學(xué)輔助軟件的方式列出。②充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢。教材的信息往往容易固化，也容易受到教材容量的限制，而互聯(lián)網(wǎng)使信息的拓展更加便利。比如，中學(xué)課本僅對“醫(yī)療急救”進行了簡單介紹，不夠深入，那么我們就可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索一些專業(yè)網(wǎng)站進行補充閱讀；有課文對泰國的文物古跡進行介紹，但是學(xué)生更有興趣了解泰國的風(fēng)土人情，那么我們就可以通過互聯(lián)網(wǎng)查找介紹泰國文化的資料，如果學(xué)生能閱讀當(dāng)中的1%就可能比老師知道的多，不但豐富教學(xué)內(nèi)容，而且拓展研究性課題的選擇范圍。③新聞報道每天的新聞都會對最新的社會、科技與經(jīng)濟動態(tài)進行報道，如果教師能適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注這些新聞報道，在英語課開始之時就可以第一時間在課上通報并作簡要介紹，不但可以鍛煉學(xué)生的語言表達能力，還可以拓展學(xué)生的知識視野。④開放問題。對一些尚未有結(jié)論的問題或尚有爭議的問題不要設(shè)置為，而是應(yīng)該充分開放，讓學(xué)生關(guān)注這些問題并在教學(xué)互動中的發(fā)揮這些問題的價值，如可以在課堂上展示問題的復(fù)雜性，以及現(xiàn)時的“疑難性”，讓學(xué)生提問、質(zhì)疑，這些問題或者學(xué)生的質(zhì)疑都可能涉及多種學(xué)科或?qū)W科分支，在這種質(zhì)疑與討論中實際可以起到教學(xué)相長的效果。
互動不一定要通過“耳提面授”的方式，還可以通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界學(xué)堂來進行，通過網(wǎng)絡(luò)即時通信工具或者電子郵件進行討論也非常有效。教師精挑細(xì)選一些熱點問題進行討論，并在課堂中進行討論，就會形成學(xué)生之間的互動，教師不是“裁判”，而是一個“教練”，可以通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與控制節(jié)奏，使討論層層深入，效果極佳。比如，讓學(xué)生自己組織、主持課程論文報告就是一種絕好的互動方式，這既可以為學(xué)生特別是低年級的學(xué)生提供一種體驗，更可以讓教師從學(xué)生對自己的模仿與借鑒中反觀到自己的痕跡，這種論題廣泛、學(xué)生充分表達、多方互動的報告會，往往充滿嚴(yán)肅而又熱烈得氣氛，其效果就會事半功倍。
四、集成教學(xué)：綜合能力的提升
研究性教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容選擇往往是異常復(fù)雜的，如果內(nèi)容太簡單，學(xué)生的興趣就會嚴(yán)重下滑，心理學(xué)表明，教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”才有意義。而知識點可以分為獨立的和可集成的兩個類型，獨立的知識點往往不利于激起學(xué)生探究的興趣，而集成的知識更能激發(fā)學(xué)生的好奇。因此，我們有必要將教學(xué)內(nèi)容從獨立的形態(tài)變成集成的形式。當(dāng)然，知識的集成不是知識的“簡單組合”，而是“有機融合”。常見的集成教學(xué)模式是將多個知識點組合成一個案例，表達一些思想，雖然這些獨立形態(tài)的知識點學(xué)生容易查到，而這些思想不容易接觸或體會到。集合多種知識點的案例，需要學(xué)生用一種集合了多種知識點的思想來作出選擇。因此，對問題的解決過程就是學(xué)生選擇、調(diào)度與運用知識點的過程。因此，研究型教學(xué)的特色之一就是能有效地培養(yǎng)學(xué)生遣派和集成知識來形成與表達思想的能力。
當(dāng)然，科學(xué)的發(fā)展性也決定了教學(xué)的發(fā)展性。教學(xué)的發(fā)展性首先表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的及時更新和現(xiàn)代化。一些國家已經(jīng)將課程的更新率作為教育改革的一個評價指標(biāo)，甚至將課程內(nèi)容更新作為一種日常程序。按照國際經(jīng)驗，基礎(chǔ)教育階段的教材一般是4―5年更新一次，而教案或者課堂講述內(nèi)容的更新就需要教師從日常教學(xué)中進行積累，在適當(dāng)?shù)臅r候靈活地補充到教學(xué)中去，并達到知識集成的目的。
研究性教學(xué)的幾個基本環(huán)節(jié)并不是孤立的，而是緊密相扣的，它們共同打造了完整的研究性教學(xué)鏈。教師把握基本環(huán)節(jié)與技巧，積極發(fā)揮自己的教學(xué)智慧。就會使課堂煥發(fā)出生命的活力。
參考文獻：
［1］辛志成.論研究性教學(xué)［D］.山西大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.
關(guān)鍵詞：研究性學(xué)習(xí)；研究背景；實踐過程
研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動。它的基本目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
一、科學(xué)研究性學(xué)習(xí)的研究背景
現(xiàn)行科學(xué)教材（朱清時主編，浙江教育出版社出版）在每一冊中均安排了“研究性學(xué)習(xí)課題”，但現(xiàn)實教學(xué)中，幾乎沒有教師組織學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)的研究，教材中的“研究性學(xué)習(xí)課題”也成了擺設(shè)。究其原因，本人認(rèn)為有以下幾點：
1.教材中的“研究性學(xué)習(xí)課題”編寫過于簡單，缺少指導(dǎo)性，因此可行性不強，研究不了。
2.廣大農(nóng)村初中科學(xué)教師缺少指導(dǎo)經(jīng)驗。
3.教學(xué)理念上認(rèn)識不足，大多數(shù)教師認(rèn)為“研究性學(xué)習(xí)課題”的研究費時、費力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績幫助不大。
4.學(xué)生對教材中的課題興趣不大，不愿研究。
而本人認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)對于引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識或信息，學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展等方面具有重要意義，是初中科學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的組成部分。
二、科學(xué)研究性學(xué)習(xí)實踐過程
本人利用省級立項課題《農(nóng)村寄宿制初中科學(xué)實驗教學(xué)的開放性探究》（編號SNQ8，其主題為“關(guān)于草莓種植的研究”）為平臺，嘗試了在初中科學(xué)學(xué)科中開展研究性學(xué)習(xí)的探索。具體步驟如下：
1.確定研究課題
（1）了解學(xué)生興趣，確定研究主題
針對以上關(guān)于教材中的研究性學(xué)習(xí)課題難以實施的分析，本人認(rèn)識到，興趣是最好的老師，只有學(xué)生對課題感興趣，才能自主地研究。在決定進行以“草莓種植”為主題的研究性學(xué)習(xí)后，本人在所任教的八（15）班中招興趣小組成員時，全班50人，共有45人報名參加。對此本人進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表：
■
從中不難看出學(xué)生的喜好與對事物的好奇心是研究性學(xué)習(xí)的動力。
（2）搭建研究平臺，提供物質(zhì)基礎(chǔ)
在省教科院的指導(dǎo)和學(xué)校的大力支持下，本人在學(xué)校行政樓的露臺搭建了草莓種植實驗室，種植了134棵草莓。這就為我們進行以“草莓種植”為主題的課題研究提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。
（3）組織活動，發(fā)現(xiàn)問題
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題比解決一個問題更重要?！笨梢姲l(fā)現(xiàn)問題在研究性學(xué)習(xí)中的重要性。為了讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，本人帶領(lǐng)學(xué)生積極開展各種活動，包括到草莓種植基地參觀。
（4）問題分析，確定研究課題
對于學(xué)生所提出的一系列問題并不是所有的都既有研究價值，又適合學(xué)生目前的研究條件，為此要引導(dǎo)學(xué)生對所提問題進行科學(xué)性、實用性、可行性的分析，最終確定一個研究課題。本人指導(dǎo)的科技興趣小組經(jīng)分析后，最終確定的課題是：關(guān)于人工授粉對草莓果實發(fā)育影響的研究。
2.組建合作團隊
（1）合作伙伴組建，明確分工
依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、專長以及性格和知識能力組建合作團隊。由寫作、口語表達能力強的4名學(xué)生組成采訪組，負(fù)責(zé)采訪記錄；由善于觀察的6名學(xué)生組成觀察組，負(fù)責(zé)草莓生長的定時觀察和記錄；由仔細(xì)認(rèn)真的4名學(xué)生組成資料整理組，負(fù)責(zé)資料收集、整理、歸類，另外還有草莓種植組、天氣觀測組等。各小組均有明確的分工，并作好計劃，按計劃實施。
（2）邀請指導(dǎo)教師
科技興趣小組邀請草莓種植大戶楊風(fēng)高作為草莓種植指導(dǎo)，校教科室主任作為科技小論文寫作的指導(dǎo)教師，本人作為負(fù)責(zé)人除協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系以外，還作為種植、學(xué)科知識指導(dǎo)教師。
3.制訂計劃，進行研究
依據(jù)課題研究的需要，本人指導(dǎo)學(xué)生制訂了如下計劃：
■
■
4.收集實驗數(shù)據(jù)，形成實驗報告
從開展科學(xué)研究性學(xué)習(xí)至今，積累和收集了天氣觀測、草莓果實質(zhì)量、草莓株高觀測等數(shù)據(jù)。學(xué)生撰寫了《草莓花觀察》《溫度對草莓生長的影響》《人工助草莓授粉》等科技小論文和實驗報告共計10余篇。在下一階段中將實行成果展示活動，以展示學(xué)生的作品，推廣科學(xué)研究性學(xué)習(xí)步驟和從中獲得的經(jīng)驗，使更多的學(xué)生和教師參與到科學(xué)研究性學(xué)習(xí)中來。
三、科學(xué)研究性學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中的意義
1.科學(xué)研究性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生科學(xué)知識的自主建構(gòu)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指出“學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，強調(diào)學(xué)習(xí)過程中要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動性”。本人帶領(lǐng)學(xué)生以草莓種植為主題進行科學(xué)研究性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)了這一點。
2.促進學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會傾聽、學(xué)會批判和反思
如，“組建合作團隊”教學(xué)設(shè)計。
■
以上教學(xué)設(shè)計通過組建一個團結(jié)、互助、分工明確，并且在性格、知識和能力等方面互補的合作團隊，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識與應(yīng)對挫折的能力。又通過邀請指導(dǎo)教師的師生互動，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的交流與傾聽以及人際交往能力。
3.有利于學(xué)生將所學(xué)知識加以整合，也有利于學(xué)生學(xué)以致用
又如，學(xué)生對“蜜蜂對草莓果實發(fā)育的影響”的分析。
■
確定課題為：關(guān)于人工授粉對草莓果實發(fā)育的影響的研究。
從以上學(xué)生對“蜜蜂對草莓果實發(fā)育的影響”的分析后，又提出了新的問題，即我校草莓種植實驗室中沒有蜜蜂，且只有一個大棚，如果放了蜜蜂，整個大棚中都有蜜蜂，不利于做對比實驗，這又怎么辦？本人組織學(xué)生經(jīng)過討論后決定用人工授粉代替蜜蜂傳粉。從中不難看出分析問題、確定課題這一活動中整合了“花的結(jié)構(gòu)和種類”“開花、傳粉、受精、果實和種子的發(fā)育”以及“對比實驗設(shè)置”等科學(xué)知識。這些知識在之后的“草莓花的觀察”“草莓花的人工授粉”“草莓果實發(fā)育的連續(xù)觀察”等活動中又加以應(yīng)用，真正做到了理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。
4.有利于學(xué)生體驗科學(xué)研究的艱辛和成就感，也有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和積極性
從學(xué)生為凍死的幾顆草莓而神傷到收獲第一顆又紅又大的草莓的驚喜；從學(xué)生親自挖土、運土到每天堅持記錄觀測結(jié)果和關(guān)注天氣變化；從學(xué)生一次次地為草莓澆水到入冬以來每天的蓋棚、掀棚。我深深地體會到了科學(xué)研究的艱辛。
5.促進了師生的情感交流，融洽師生關(guān)系
6.有利于學(xué)生動手與動腦相結(jié)合，學(xué)習(xí)科學(xué)知識
如，學(xué)生栽培草莓、觀測草莓、交流研究心得、撰寫科學(xué)小論文等。
四、科學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動反思
1.缺少理論的指導(dǎo)和實際操作模式的借鑒，可謂是“摸著石子過河”。因此整個過程頗為艱辛，但也快樂著。今后加強理論學(xué)習(xí)，開展科學(xué)研究性學(xué)習(xí)將會事半功倍。
2.初步摸索了一條科學(xué)研究性學(xué)習(xí)之路，但過程略顯粗糙，有待細(xì)化。
3.對學(xué)生和本人各方面能力的培養(yǎng)很有幫助，一份耕耘，一份收獲。
總之，依托課題平臺，從學(xué)生的興趣出發(fā)，綜合運用已有的知識經(jīng)驗，整合所學(xué)知識，切實有效地開展研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷挫折與失敗、曲折與迂回、成功與興奮，使學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會傾聽、學(xué)會批判和反思，引導(dǎo)學(xué)生自主獲得知識或信息，對于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。這也是本人進行研究性學(xué)習(xí)的目的所在。
參考文獻：
[1]陳大超.研究性學(xué)習(xí).遼寧師范大學(xué)出版社，2006-05.
