發(fā)布時間：2023-07-16 08:31:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工作管理方法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關鍵詞： 班主任 管理班級 科學方法
班主任不僅承擔著繁重的教學工作，還肩負著管理學生、教育學生、培養(yǎng)學生成為對社會有用的人的任務，可謂任重道遠。反思自己的班主任工作經歷，品嘗過付出以后的喜悅，有收獲也有遺憾，收獲的是學生的熱愛，遺憾的是還有很多地方做得不夠好，但是班主任工作帶給我的多是快樂。
一、以“厚愛”管理好班級
學生來到學校讀書，就需要老師的精心呵護。做好班主任工作的動力就是對學生的“愛”，只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗。在和同學的朝夕相處中，用心和每一個學生成為朋友，我學會把微笑送給學生，讓他們尊重我、理解我、喜歡我，就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。發(fā)現學生有問題，一般先向同學了解，再單獨找學生談心，日子長了，學生一有問題、困難，首先想到的就是班主任。
二、對學生“多表揚、多激勵、多尊重”管理班級
贊美能使人從普通變成優(yōu)秀，表揚能使人從優(yōu)秀變成卓越，批評能使人從聰明變成笨蛋。在表揚和贊美聲中，能教育出更多好學生，這是我當老師以來最大的體會。我自己需要表揚和激勵，我管理的學生和班級同樣如此。長期批評和高壓政策，只能產生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以幾年來我掌握了班主任尊重學生的技巧：
1.多表揚學生是我開展工作的技巧。當學生取得一點進步時，我總是第一時間表揚他們，鼓勵爭取更大進步；當班級取得好成績時，我總是第一時間向學生表示祝賀。
2.多尊重學生幫助我縮小與學生的距離。大愛就是尊重每一個學生，教好每一個學生，促進所有學生在不同起點上有所發(fā)展，教育的秘密是尊重學生。我開班會時的第一句話總是“很高興，我感到很驕傲，做你們的班主任”，“我們是一個很不錯的班級”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來更得心應手。
3.多激勵學生是我調動學生學習積極性的方法。在與學生的溝通中，經常不斷地用“你行！只要你好好努力一定優(yōu)秀”。總是給學生積極的心理暗示，“成功不是看你昨天是誰，而是看你今天做了些什么”，以激勵學生。通過不斷的鼓勵、思想疏導、耐心幫助，班里做事沒有自信心、心理脆弱、焦慮孤獨的學生找到了自信。
三、班級管理的技巧是“開好班會，抓好班級活動”
結合生活實際，引導學生思考人生的意義和價值，追求人的完美化，引導學生清晰和強化自己的學習動機，讓學生在“要學”與“會學”方面下工夫。我的體會是：在班級管理中，開展多樣的班級活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。
首先，班會每兩個月至少開一次，每次都有明確的主題。利用班會引導學生樹立自信，學會學習方法，設立人生目標，是班主任工作的重中之重。針對班里少部分學生出現對未來職業(yè)有迷惑、專業(yè)不感興趣、作業(yè)不交或抄別人的、不去上課等現象，我啟發(fā)學生多想未來，抓住每學期開始時這一機會，與學生溝通，開展“我的學費、我的學習、我的將來”班級研討活動。每次在班會上提出各種問題讓學生思考討論：五年后的你做什么？五年后的你是什么樣的？五年后的你生活如何？十年以后你……明確地告訴學生：“五年后你的現狀就是五年前的你今天努力的結果。”反復向同學們宣傳：“沒有技術的人、沒有本事的人，將一輩子受窮?！迸W習，用“我的未來不是夢”激發(fā)學生的內在欲望。
通過一次次班級活動，使學生逐步凝聚成一個團結的、有思維能力的集體，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析能力。
四、班主任只有“嚴”，才能“體現對學生的愛”，才能管理好班級
關鍵詞：班主任 問題 方法
我作為一個教學教育者，從一個專業(yè)教師轉變?yōu)橐粋€教育工作者，在這個蛻變的過程中，我與學生一起成長，一起學習，經歷了許多酸甜苦辣，雖苦但快樂著，自己也增長了很多的工作經驗，帶完一屆學生，班主任期間的種種都歷歷在目，我不斷反思自己，不斷發(fā)現問題，不斷尋找經驗，找出解決問題的對策，讓學生能夠自信的步入社會。因此，我認為中職學校班主任工作對學生的德育起著至關重要的作用。下面就以我自己為例淺談一下工作中存在的問題與管理方法。
一、工作中存在的主要問題
1、缺乏目標，盲目管理
中職學生大部分處于15-17歲之間，受教育程度也比較差，基本都是高中考不上，年齡又比較小，不愿早早踏入社會，只能來中職就讀，因此，有的學生是被家長逼來的，有的是為了混畢業(yè)證的。心理、思想、語言行為都不夠成熟，也是叛逆期最嚴重的時期，適應力和自制力都很差，情緒也易波動，注意力容易分散，組織紀律也較差，部分學生對家長為其選擇的專業(yè)也存在逆反心理。這就造就了生源的參差不齊。同時也給日常教學和班主任管理工作帶來不小的難度。我所接任班主任的這個班，大部分學生的家庭條件都很好，受諸多因素的影響，似乎調皮的學生都集中在這個班來了，而且他們已經進校半年，之前的各種習慣都已經定型，一時很難扭轉，我又是一個沒有經驗的班主任工作教育者，確實很頭痛，但是我暗下決心要將他們的壞習慣改過來。就犯了一個嚴重的錯誤實行“一把抓”，在沒有明確要把班級培養(yǎng)成一個什么樣的班集體前，對每個學生都實行一樣的教育，因此，效果適得其反，只有明確了目標才能采取相應的措施去解決問題。
2、 缺乏經驗的班主任難以“領隊”
往往有經驗的班主任，班上的學生無論從學習上，還是言行上，都比缺乏經驗的班主任帶領的學生要好。 因此，缺乏經驗的班主任就需要不斷提高自身的素質，以便“傳道、授業(yè)、解惑”。作為中職班主任，首先應是一位優(yōu)秀的專業(yè)教師必須具備比較深厚、廣博的知識，成為中職學生心目中的良師，學生只有從心底里佩服你，才能聽從你的教導，即所謂 “親其師，信其道” 。因此，我不斷閱讀古今中外的大量書籍來增強自己的修養(yǎng)，爭取到一些培訓機構提高自己的業(yè)務素質。我作為一名專業(yè)教師，同時也肩負班主任的工作，每天的課程幾乎被排滿，又缺乏管理工作的經驗，這就是矛盾所在，所以，我應從自身的思想道德素質和班干的思想道德素質著手，嚴格要求自己。
二、班級管理的主要方法
在這一屆的班主任工作中，我總是在尋找管理好班級的有效方法，還是卓有成效的。
1、建立合理的班級規(guī)章制度，有的放矢，增加親和力
合理的規(guī)章制度是做好班級管理工作的保證。學校對班級、對班主任都有考核制度，同樣，在班級里也要制定考核制度。班主任不能“一手遮天”，什么都是自己說了算，班級規(guī)章制度要與班干部商討，結合本班實際制定，包括學習、生活、紀律、衛(wèi)生、安全等方面都要做一個細致的規(guī)劃。對未達標的學生減分，每周總結一次。并把操行分低的學生進行思想上的教育。在學期末，每位學生的百分考核與最終的操行評定掛鉤。通過這樣的方法，使學生的班級生活有章可遵、 有規(guī)可循，逐漸提高學生的適應能力及自制力。
有些學生提到班主任就望而生畏，認為班主任太過于威嚴，不敢與之接近，甚至遇到班主任就躲，那么班主任還怎么了解學生？那么學生就會當著班主任一套，背著班主任一套。班主任就很難了解班級的狀況，所以很多的優(yōu)秀班主任就大力提倡要給學生愛心、耐心等，當太關愛學生，學生好像又認為班主任太軟弱了，這時班主任管理的質量又下降了，因此，班主任要做到有的放矢，剛開始的時候一定要嚴格建立制度，說一不二，對擾亂班級的學生做為典型進行德育教育，以一儆百，當形成了一定的模式后，這時就要與學生形成朋友關系，多與學生進行交談，多關心學生的日常生活，并且要研究每個學生的性格特們點，找出他們的優(yōu)缺點，盡量研究他們這一代人的愛好和興趣，不要形成代溝， 這樣才能和他們有更多的共同語言，談心時才可能有的放矢，并取得較好的引導效果，以增加親和力，讓學生喜歡班主任，又知道班主任雷厲風行，才利于管理。
2、培養(yǎng)得力的班干部，起到帶頭的作用
在我所帶的班級中，學生的差異很大，剛開始學生之間沒有凝聚力，好似一盤散沙，幾乎每個人的愛好和性格都不相同 。有個學生更有個性，也很有號召力，但學習成績很差，就因為比較有號召力，我讓她擔任班長，首先教育他服從學校和班級的各項規(guī)章制度，配合班主任的管理工作，團結班級，增強集體意識。似乎她的學習有了很大的轉變，我就繼續(xù)挖掘其他的班級管理者，當這支隊伍建立起來以后，我就開始培養(yǎng)他們的管理能力。每周都會有一次例會，讓班干部自己談自己的管理工作，反思自己的不足之處，相互之間談意見，提要求，共同進步。同時還放手讓他們組織班會，鍛煉其組織能力。
3、抓住身邊的資源（科任教師與家長）共同對學生進行教育
班主任應與科任教師建立良好的人際關系，密切同他們聯系，及時了解他們在班級教學中遇到的問題，共同商討解決對策，努力形成良好的教學氛圍，以保證教學活動的順利進行。在與任教老師的交談中，有位老師告訴我：“學生明確說就不想上我的課?！?/p>
我聽后感到事情的嚴重性，連最主要的課都不想上，那不是明擺著厭學嗎？為了摸清學生的狀況，就必須了解學生，其中最便捷有效的途徑就是加強與學生家長的聯系，同學生家長建立起良好的溝通、 協作關系。我找出學生的電話號碼逐一打電話與家長溝通，詢問家長了不了解學生在學校的學習狀況，并與家長共同提出解決問題的辦法，再對學生講解學習的重要性，學生反饋的情況是老師講課太嚴肅，不感興趣，我就召開了一個關于學習的主題班會，通過小品與演講的方式，在不傷害學生自信心的前提下讓其改正錯誤，解決主動學習并不是別人強迫去做的，并不是不感興趣就放棄的。最終通過一段時間的觀察與了解，再與科任教師交談時已經沒有這種現象出現了。
4、讓學生樹立正確的價值觀
受社會對護理工作的偏見及學生對護理工作重要性認識不足的影響，部分學生對護理專業(yè)抱有成見，覺得學習這樣的專業(yè)不是他們自己的本意，甚至有些是父母的意思。 因此，樹立學生的價值觀就顯得非常重要了。正好我是教護理專業(yè)的教師，我就通過上課讓學生扮演護士與患者的角色，讓他們對自己選擇的專業(yè)感興趣，從而提高學生的專業(yè)興趣與專業(yè)觀察能力，為其專業(yè)能力的發(fā)展打下堅實的基礎，最終達到學習認識兩提高的目的。
5、以身作則，做學生的榜樣
方法：評估護理工作中可能存在的風險，完善相應的工作制度，改進工作流程，制定常見風險的應急處理程序，通過培訓考核等方式強化護士的風險意識，加大風險監(jiān)控。
結論：強化護理人員的風險意識，加強風險監(jiān)控，能有效預防和減少護理風險的發(fā)生，為病人提供更加安全、有序、優(yōu)質的護理。
關鍵詞：護理風險管理 普外科護理管理
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.11.431
【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）11-0257-01
護理風險管理是指對護理工作中存在的或潛在的風險事件及預防方法的識別、評價，并尋求處置對策和科學管理。隨著公眾健康知識水平的提高，法制意識的增強，護理管理者面臨著如何加強護理風險管理、減少差錯事故發(fā)生、提高護理質量、促進護理服務安全的重要課題。筆者在工作中實施護理風險管理，收到了一定的效果，現總結報告如下。
1 護理風險識別
1.1 未嚴格執(zhí)行護理核心制度。不按照護理核心制度進行護理操作從而導致護理缺陷是一種發(fā)生率高、損害大、后果嚴重的風險之一。普外科病人術后輸液量大，用藥品種多，如果不嚴格執(zhí)行查對制度，就可能導致給病人多用、少用、錯用藥或輸錯液體的危險；如果不嚴格執(zhí)行交接班制度，可能造成對大手術后或重癥病人評估不充分而未采取相應的措施，出現壓瘡、燙傷、肺部感染、口腔感染等護理并發(fā)癥的危險；如果不嚴格執(zhí)行分級護理制度，未及時履行護理注意事項，可能會出現化療藥物外滲，大手術后病情危重，嚴重燒傷等。
1.2 未及時履行風險告知義務。操作時對可能發(fā)生的風險告知較少，如吸痰時告知患者其目的是為了保持呼吸道通暢，但對可能損傷粘膜而出血的風險沒有告知；胰腺炎病人應用胃腸減壓的目的是為了減輕腹脹，減少胰腺外分泌；置管時往往直接操作得多、講解告知得少，導致病人不配合，甚至自行拔管。
1.3 護理記錄風險。醫(yī)護相符性差、內容不連貫、重點不突出、記錄不及時不準確，不能真正做到“做我所寫、寫我所做”。
1.4 護患溝通不充分、溝通缺乏技巧。不善于了解病人的心理，不能設身處地地為病人著想，如病人是否有經濟方面的困難、是否存在親情陪護困難，是否不想讓其他人知道自己的病情，是否對手術存在恐懼、緊張、疑慮等，護理人員不能進行針對性的講解宣教，溝通簡單生硬，交待的有關注意事項與醫(yī)囑不一致，使病人對其缺乏信任感。
1.5 不能充分評估護理風險。護士不能充分評估存在的或潛在的護理風險并積極采取有效措施，將風險降到最低程度，如對醫(yī)療糾紛潛伏期病人及陪護人員的言辭、行為表現不能及早識別處理等。
1.6 業(yè)務素質較差。操作不熟練，可造成穿刺失??；不熟悉?？茡尵攘鞒?，機械執(zhí)行醫(yī)囑或側重有形、操作性的工作，欠缺病情動態(tài)觀察的能力；應急搶救配合能力差，延誤搶救、治療的最佳時機，從而導致護理缺陷和護理糾紛。
1.7 醫(yī)療費用。醫(yī)療費用是病人比較關注的敏感問題，尤其是農村病人和低收入人群病人，隨著住院天數和治療、藥品等費用的增加，一旦病情有反復、波動或未達到預期治療效果，就可能因醫(yī)療費用或因收費差錯引發(fā)糾紛。
1.8 環(huán)境及其他方面的風險。
2 護理風險管理
2.1 建立健全的護理風險管理機制。①建立風險管理小組，定期召開安全形勢分析評估會，及時了解、掌握相關信息，分析護理現狀及存在的問題，不斷找出新的安全隱患，識別現存的和潛在的護理風險問題，明確防范措施，進行風險管理。②完善各種工作制度和流程，建立常見護理風險的應急處理程序和?？谱o理流程，規(guī)范交接班的基本內容和程序。
2.2 加強護士風險意識及業(yè)務綜合素質培訓。①定期組織學習相關法律法規(guī)知識，把常見的護理風險應急處理程序、?？莆Ｖ夭∪藫尵攘鞒?、各項規(guī)章制度、職責進行定期考核評估。②定期開展安全法制教育活動，對科室內發(fā)生的差錯事件及隱患進行分析、講評，對媒體報道的相關案例進行討論，以此開闊視野，提高對風險管理的認識。③定期進行護理操作示范、培訓、考核，提高業(yè)務技能。④統(tǒng)一護理記錄表格，對記錄的形式、格式等進行規(guī)范，指導護士從法律的角度真實、客觀地書寫各種護理文書，科室每周至少檢查1―2次病歷，發(fā)現問題及時修正。
2.3 及時履行告知義務。病人入院時要詳細介紹病區(qū)環(huán)境、主管醫(yī)生、護士。治療護理中要及時告知有關疾病知識、消毒隔離知識、正確留取標本的方法、各種檢查治療可能存在的風險。出院時告知病人隨訪時間及內容。
2.4 推行“一日清”，讓病人明明白白消費。嚴格按照物價標準收取各種治療、護理等費用，每日為病人提供費用明細清單，對病人不明白的收費項目及時進行解釋，如有錯收、多收應及時糾正。
2.5 設置安全警示標識，確保環(huán)境安全。
3 結果
2011年6月至2012年6月護理質量評估情況，見表1。
表1 2011年6月至2012年6月護理質量評估情況
注：普外科全年度無護理投訴、無嚴重護理差錯事故及護理并發(fā)癥發(fā)生。
4 體會
通過不斷識別護理工作中現存的和潛在的風險，健全護理風險管理機制，提高護理質量，收到了一定的效果。護理人員的法律意識、責任意識及防范護理風險的意識和能力在不斷增強。護士能主動查找護理安全隱患，查找現有工作中的薄弱環(huán)節(jié)，積極采取對策；護士較過去能自覺地執(zhí)行各項規(guī)章制度，如護士過去在日常工作別是值夜班時經常出現執(zhí)行口頭醫(yī)囑的現象，護理風險管理是一項長期的、持續(xù)的工作，需不斷地培訓護士防范護理風險的意識和能力，不斷地健全護理管理機制，有效地推進科學化、系統(tǒng)化、制度化的護理質量管理工作，真正為病人提供更加安全、有序、優(yōu)質的護理。
參考文獻
班主任工作班級管理方法一個班級的精神風貌、學習風氣、行為習慣如何，與班主任有很大關系。作為班主任不僅要具有強烈的事業(yè)心、責任感，更需要班主任具備一定的組織管理學生的能力和藝術。關注每一個學生的生命發(fā)展和生命質量，力求給學生一個全新的教育，讓每個學生的個性和才能得到最大限度的發(fā)展，讓每一個學生都能享受成功的喜悅，這是我進行班級建設的指導思想。
一、明確育人的目的：培養(yǎng)正直、善良、積極、智慧、友愛、懂得感恩、身心健康的人才
成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理，所以作為班主任最重要的是要明確培養(yǎng)目標是要培養(yǎng)正直、善良、積極、智慧、友愛、懂得感恩、身心健康的人才。
二、用真誠的師愛感化學生，喚醒學生
著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學生的?！皼]有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，班主任要以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。
三、培養(yǎng)班級領導干部，培養(yǎng)小助手
一個班集體的建立，一種良好班風的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，所以有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與到班級管理中來。因此，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創(chuàng)造更多參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任、服務于集體創(chuàng)造條件。
豐富班級管理角色的具體做法是：增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。
（一）我班除了通常的班級干部崗位外，增設了若干個管理崗位
（1）門長
開學初，我觀察了一段時間后，挑選了4個每天來的比較早，而且責任心比較強的孩子做“門長”，每個孩子身邊放一把鑰匙，這樣就避免了鑰匙只放在一個孩子身邊，開門不夠及時的現象發(fā)生。
（2）值日班長
值日班長，我想每個班級都有，就是負責做好一天值日工作的人。早讀課上，他負責組織孩子們讀書、背書和聽寫。從早讀一直到晚上放學，才算是完成了自己一天的工作，在他值日的這一天里，事無巨細，他都得過問。
（3）小組長
小組長是我班的核心人物，他們肩頭的擔子最重。以座位為準，每3人為一個學習小組，一個學習小組中有一個小組長。6個學習小組為一個學組，一個學組配一個大組長。大組長只要負責作業(yè)的收發(fā)，記錄下沒交作業(yè)的同學名單即可。小組長必須每天負責對小組成員的各項作業(yè)進行檢查，協助值日班長管好小組紀律，配合紅領巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領小組成員做好值日工作。對作業(yè)不認真的同學，小組長有權要求他將作業(yè)重做，對于作業(yè)中有錯誤的，小組長有責任和權力要求他及時改正。對于違反紀律或禮儀常規(guī)的，小組長要及時提醒他改正。
（二）實行崗位責任制
我班實行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如，負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線明亮時或室內無人時及時關燈；負責講臺的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責窗戶的同學，要保持窗戶潔凈。
實行崗位責任制，使學生人人有管理服務的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學生群體參與的主體地位，強化了教師指導意識，淡化了教師管理職能，逐步實現了學生自我服務、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。同時，自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的良好機制。
四、努力做好后進生的轉化工作和貧困生的幫扶工作
在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為四個方面：（1）尖子生的培養(yǎng)；（2）中等生的促進；（3）后進生的轉化；（4）珍愛貧困生。因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵，“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地捕捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。我首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真心做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創(chuàng)造條件和機會，讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。而貧困生常常有自卑的心理，他們物質和精神上都貧乏，常以膽怯的目光看待周圍的一切，自尊心很剛強也很脆弱。這就需要我們認真細心地對待他們，讓他們明白人人都是平等的，他們也可以昂起頭走路。
五、平等、公平、公正地對待每個學生，對事不對人
班主任必須要在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態(tài)，找準談話時機，作好學生的思想工作。
六、給每個學生確定一個明確的目標
我個人認為，一個思想與行為還不夠成熟的青少年需要教師給他確定一個目標，這個目標系統(tǒng)由以下子目標組成：
1.班集體遠期、近期目標
班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、技能能力、情感態(tài)度價值觀等方面的遠、近期目標，有目標才會有努力的方向與動力。
2.個人遠期、近期目標
伴隨著公路橋梁建設規(guī)模的擴大，現代公路橋梁建設的技術要求和公路橋梁建設的難度系數越來越高。因此對后勤管理工作人員的要求也越來越高。長期的后勤管理工作容易給工作人員造成一些原地踏步、依經驗辦事的程序化工作態(tài)度、形式主義、創(chuàng)新不足、被忽視忽略的不平衡心理等。這些現象歸結起來就是后勤工作人員工作不實、不精、不細的問題。需要后勤政工干部結合工作實際，與時俱進地引入相關的先進方法或工作方式，及時處理，為企業(yè)的發(fā)展助力。
所謂精細化管理，是現代企業(yè)里一種新型的管理概念。其核心的思想是“四細五精”。也就是做到細分對象、細分崗位、細分智能和細分工作。而“五精”指要有精髓、精密、精通、精品和精華的出現。精細化管理要求企業(yè)充分重視實際管理工作中的每一個環(huán)節(jié)，不放過任何細小的環(huán)節(jié)，從小處著手，為企業(yè)政治思想工作的全面升級夯實基礎，進而實現企業(yè)利益最大化。
精細化的管理作為一種管理理念和方法既可以用于工作中，又可以用于生活中。思想政治工作是做人的工作，其中的一些工作原則和工作方式比如“潤物細無聲”的工作方式與精細化管理的核心在本質上是一致的，因此，將精細化管理融入企業(yè)的政治思想工作中是必要而且十分可行的。
二、開展精細化思想政治工作的方法
（一）精細分析，找準關鍵
后勤管理工作與一線工作崗位相比，在多數人看來，不用風吹日曬、雨林，是安逸享福的工作，但是在實際工作中，后勤工作人員的工作來不得半點馬虎和含糊，一旦他們工作出現一點差錯，就會影響路橋一線工作人員的作業(yè)進度、嚴重的甚至會導致工作出現局部的癱瘓。因此，后勤管理工作人員全心全意、盡職盡責的付出和良好有序運行的后勤管理工作是路橋一線工作人員平穩(wěn)進行的第一保障。隨著我國路橋建設事業(yè)的快速發(fā)展，路橋建設工程擴展、工作場地的延伸，后勤管理工作任務越來加大，工作內容也越來越多，因此，必然會出現許多過去所未能遇到的新問題、新情況，后勤管理人員的思想、情緒也會出現多元化、多樣化的問題，因此，必須對后勤管理工作人員的思想動態(tài)進行及時梳理、然后給予精細化的分析研究，進而找準發(fā)生思想問題的關鍵根源。比如迷茫型的關鍵是什么、麻木型問題癥結又在哪里、觀望型的要害等等。
（二）健全理念、完善管理
精細化管理作為一個引入企業(yè)思想政治工作的新形式，必然會面臨一個與傳統(tǒng)的思想政治工作方式方法相適應的過程。首先要從建章立制入手，制定適合企業(yè)思想政治工作要去的精細化管理制度，在新的體制機制下運行，這樣既能繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀的思想政治工作精華，又能充分發(fā)揮現代企業(yè)管理科學的知識，與時俱進的調整政治思想工作的理念，不斷完善和創(chuàng)新思想政治工作的方法，讓精細化管理的理念和工作方法深入到企業(yè)思想者政治工作的各個環(huán)節(jié)和角落。
（三）創(chuàng)新手段、推進精細化實施
后勤管理工作，那是不能出現“百密一疏”的現象，這就要求后勤管理人員不僅要注意工作質量，更要重視工作的“數”量，而量化恰恰是精細化管理工作的重要特質。在路橋建設規(guī)模發(fā)展的今天，現實工作中所面對的數字不僅較大、而且流動性較強、變化性較快，因此傳統(tǒng)的統(tǒng)計方式已經不能完全適應當今工作的需求，必須引入當代的高科技信息化，破解這些過去不容易解決或者現在面臨的新情況、新問題。比如黨員電子檔案登記表，通過鼠標的輕輕一擊，就能迅速查出這位黨員同志的相關個人信息基本資料，即使有所增減，也只需添加、改動或刪除即可，而無須再像過去重新填表登記，增加勞動量、抑或浪費辦公用品。
（四）加強精細化隊伍的建設
企業(yè)經營管理中，大多數偏重于經濟和技術型人才隊伍的培養(yǎng)和建設，對于政工隊伍的建設則不十分重視，因此就出現了政工隊伍人才的整體素質與當前思想政治工作精細化管理的建設需求不相適應，比如一些工作時間較長的、年紀較長的一些政工人員專業(yè)知識更新不快，一些政工工作人員工作方式簡單、單一等等問題。這就要求企業(yè)必選加強政工干部對的精細化建設，從各個方面著手，打造一支業(yè)務精、工作細、管理強的高素質的人才隊伍。比如：加強專業(yè)知識文化的學習和提高，錘煉扎實的腳踏實地的工作作風、強化管理實際能力的鍛煉，惟其此，才能更好地在企業(yè)政治思想工作推進和實行精細化管理。
（五）獎勵機制精細化
獎懲激勵機制一直以來是鼓勵先進、調動員工積極性的一種手段和方式，尤其是在以績效考核的經營機制下，獎懲機制顯得更加重要。獎勵機制的精細化關鍵在于一個“細”字。尤其是后勤管理工作這些貌似“雞毛蒜皮”的小事更是如此。通過企業(yè)中合理的精細化管理的思想政治工作不僅能夠反映政工人員的工作作風，更能反映他們工作的耐性和韌性。比如我們能夠通過精細化管理的級別判斷一位后勤工作人員的工作奉獻程度和工作態(tài)度、熱情；也可以從一名后勤工作人員不同階段或不同時間的的表現判定他的思想情緒甚至生活狀況，比如，對于一位長期兢兢業(yè)業(yè)的工作人員，在某一時間段出現的一些特殊情況或問題，我們可以及時與其溝通，幫助他解決產生這些情況或問題的原因，從而在實際工作中做到了員工的貼心人，使思想政治工作的精細化管理于無形中發(fā)揮作用。
【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）02―0031―01
班主任教育者、領導者、組織者。所以其必須在兼顧自己的教學任務的同時還要管理學生的日常生活學習、指導學生如何更好地學習、促進身心的健康發(fā)展、有效地組織班級的各項活動等，盡可能給學生創(chuàng)設一個和諧、舒適、向上的生活學習環(huán)境。作為新時期的初中班級管理者應該明確自己身份職能，正視在班級管理過程中出現的各種問題，積極尋找有效的解決措施，為學生綜合素質的養(yǎng)成和提升提供助益。
一、班主任管理工作在初中教育中的重要性
教育工作者應根據自身多年實踐工作經驗，以及對初中教育教學工作的了解，總結并歸納出班主任管理工作的重要性。首先是組織班級工作。領導和組織是班主任的主要工作內容，有序的班級秩序、文明的班級風氣、向上的學習氛圍、融洽的師生關系、學生間的關系都是建立在高質量的班級管理工作之上的。其次是引導的作用。初中生還未形成正確的世界觀和價值觀，因此需要老師不斷進行引導和幫助，從日常的為人處事到班級活動中時刻關注學生身心的成長，幫助其塑造健全的人格。
二、初中班主任日常工作中普遍存在的問題
針對目前初中教育教學工作的現狀進行分析研究，總結并歸納出班主任管理工作過程中存在的問題及管理漏洞，只有認清這些問題，才能夠為學生制定合理、有效的管理計劃。一是班主任的管理目標不明確，班主任在日常管理中，沒有根據教學進度及學生的掌握情況制定詳細的計劃，導致分配教學任務混亂，這樣以來，難以保證教學任務的順利完成；二是班主任班級管理的方法比較陳舊，靈活、有效的管理方法能夠達到事半功倍的效果。然而目前初中班主任在管理工作中仍然延續(xù)死板的管理方法，沒有根據發(fā)展更新教育理念，導致無法對學生的學習習慣和行為規(guī)范進行糾正和疏導，大大降低了班級管理的水平和質量；三是班主任自身的素質問題，由于班主任自身的素質問題導致班級管理工作一片混亂，沒有給學生樹立一個好的榜樣，這就增加了班級管理的難度。
三、制定初中班主任班級管理工作方法的對策
1. 制定明確的管理目標，注重班風建設。班主任在班級管理工作中，必須要結合學生的實際情況，及新課改教育教學大綱，制定針對性管理目標。將教學任務分塊、分批進行，進而保證教學質量。與此同時，班主任要培養(yǎng)良好的班風，培養(yǎng)優(yōu)秀的班委，這樣才能輔助班主任做好班級管理工作，形成良好的班風，為學生創(chuàng)造輕松、和諧的學習氛圍。這種管理方法不僅讓學生得到了鍛煉，而且有助于樹立主人翁的意識，能夠調動其他同學共同參與到班級管理工作中來，共同構建先進班集體。
2. 不斷更新班級管理方法。結合新課改的要求，及初中學生的身體和心理特征，以科學、合理的班級管理方法，讓學生獲得全面的發(fā)展。這就要求班主任在日常工作中，要加強與學生及其學生家長之間的溝通和交流，了解學生的心理想法，幫助并引導學生形成正確的生活態(tài)度和學習態(tài)度；在課后，班主任還要與學生家長保持聯系，能夠把學生在學校期間的表現及學習情況反饋給家長，這種家庭、學校互動的管理方法，有助于培養(yǎng)學生健全的人格，對學生的學習和成長有著積極的影響
3. 初中班主任要提升自身的素質。作為學生教育教學活動的重要參與者，班主任必須給學生樹立一個良好的榜樣。在適應新課改教學要求的同時，不斷提升自己的專業(yè)知識及管理水平，可以通過加強教育學、心理學、管理學等方面知識的學習，保證教學質量。與此同時，班主任在日常教學工作中，還要做到善于控制自己的情緒，不能將情緒帶到工作中來，對班級管理中一些調皮、好動的學生要耐心教育，善于引導，可以采取向學生講道理的方法，讓學生認識到自身存在的不足，以便能夠及時更正，從而提高初中班級管理的工作效率。
關鍵詞：學生管理工作；高職院校管理；新時期
在我國，隨著高校擴招政策的實施，在校大學生數量不斷增加，與本科院校的學生相比，高職院校的學生管理難度普遍比較大，這是一個較為普遍的現象。造成這種現象的原因比較多，例如，學生自身的情況、教學改革的影響、網絡的沖擊等。對于高職院校來說，在新時期，為了幫助學生健康成長，需要采取措施解決這些難題，在這種情況下，高職院校投入大量的時間、精力等組織開展學生管理工作，對學生加強管理，同時為了提高學生管理工作的時效性，高職院校在管理理念、管理方法等方面進行積極探索。然而，從實際情況來看，高職院校在開展學生管理工作的過程中，依然存在一些問題，有待進一步解決。
一、新時期高職院校學生管理工作面臨的問題
在新時期，隨著高校擴招政策的實施，有一部分學生進入高職院校深造。與普通高校的學生相比，高職院校的學生管理難度普遍偏大，并且學生管理工作面臨眾多問題，主要表現為：1.傳統(tǒng)的學生管理方式難以適應市場經濟發(fā)展的需要。在我國，隨著改革開放的不斷深入，市場經濟體制逐漸完善，在這種情況下，促使社會各行業(yè)發(fā)生新的變化，進而導致一些傳統(tǒng)的思想、觀念等難以適應時展節(jié)奏。對于高職院校來說，在組織開展日常學生管理工作時，也面臨同樣的問題，由于傳統(tǒng)管理方式、管理模式的滯后性，在一定程度上難以適應高職院校改革發(fā)展的需要，必然造成隨著市場經濟的發(fā)展，激化高職院校管理方式與傳統(tǒng)學生管理方式之間的矛盾。2.傳統(tǒng)的學生管理方式難以適應信息技術發(fā)展的需要。隨著經濟的發(fā)展，信息技術的進步，互聯網深刻影響大學生，尤其是高職院校大學生的學習、生活等。網絡對于學生來說，就是一把雙刃劍，如果能夠充分利用，那么網絡會給學生帶來積極的影響，反之，將會給學生帶來非常大的負面影響。對于高職院校的學生來說，由于心智模式還不成熟，并且處于轉型期，這一階段存在較強的叛逆心里，網絡對他們具有較強的吸引力，甚至一部分學生，無論是課余時間，還是上課時間，都會在網吧度過，并且上網的目的不是學習，而是網絡游戲等。從某種意義上說，網絡帶壞了一部分學生。在這種情況下，如果依然沿用傳統(tǒng)管理模式對學生進行管理，無形中會增加管理老師的工作難度。與新時期的管理方式相比，傳統(tǒng)的管理方式顯現出明顯的不適應性，導致傳統(tǒng)的學生管理方式難以適應信息技術發(fā)展的需要。3.傳統(tǒng)的學生管理方式不適應高職院校新校區(qū)建設發(fā)展的需要。隨著高校擴招政策的實施，高職院校的招生規(guī)模也在逐年增加，在這種情況下，許多高職院校原有的校區(qū)已經不能滿足學生日常學習、生活的需要，對此高職院校需要建立新的校區(qū)，進而引發(fā)同一個專業(yè)的學生可能不在同一個校區(qū)學習的現象，進一步增加了學生管理工作的復雜程度，傳統(tǒng)的以班級為單位、院系為單位的管理模式受到不同程度的沖擊?；诖?，必須創(chuàng)新學生管理工作模式，以此適應新形勢下學生管理工作的需要。
二、創(chuàng)新高職院校學生管理模式
對于高職院校來說，在新時期開展學生教育管理工作的過程中面臨新情況、新問題，對此，高職院校需要充分認識這些新情況、新問題給學生管理工作帶來的影響和挑戰(zhàn)，通過樹立全新的管理思想，轉變觀念，創(chuàng)新工作機制，積極采取措施，不斷創(chuàng)新學生教育管理模式，以此適應新時期的發(fā)展需要。1.樹立以人為本的管理理念。對于高職院校來說，在新時期組織開展學生管理工作時，需要全面貫徹以人為本的管理理念，給予學生充分的尊重、關心、理解和信任，一方面發(fā)現學生的價值，引導學生正確看待自己的價值，通過采取措施激發(fā)學生學習的積極性、主動性。另一方面挖掘學生潛能，通過教育的方式挖掘潛能，幫助其轉化為現實性。2.建立全新的管理體系。在新時期，高職院校為了做好學生管理工作，需要建立全新的管理體系，將學校管理與學生自我管理進行結合，一方面學生需要接受學校的管理，另一方面需要參與學校的管理。對于高職院校來說，需要綜合分析學生的個性特點，同時考慮學校的培養(yǎng)目標，進而在一定程度上不斷完善學校內部管理體系，同時建立健全學生自我管理體系，進一步激發(fā)學生自我管理的積極性和主動性。3.創(chuàng)新管理方法。隨著經濟的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，從整體上來看，高職院校學生的生活方式呈現出多樣化的趨勢，在這種情況下，高職院校需要創(chuàng)新管理方式，以此適應學生管理工作的需要，采用科學、規(guī)范，以及人性化的管理方法對高職院校的學生實施管理。在未來的學生管理方法方面，個體化、咨詢化，以及全方位的雙向交流式的管理方式將成為主流。4.依法治校。在當前的法治社會，依法治國是我國的一項基本治國方略，對于高職院校來說，依法治?？梢匀婢S護學生的合法權益，這是高職院校實施學生管理工作必須遵循的基本準則。在法律意識方面，隨著高職院校學生的不斷增強，要求高職院校需要結合國家法律、學校的規(guī)章制度等，對學生的管理制度進行全面完善，借助規(guī)章制度對學生管理工作進行范化管理，進而在一定程度上提高學生管理工作的時效性。
三、提高高職院校學生思想政治素質的具體措施
對于高職院校來說，在組織開展學生管理工作的過程中，需要采取措施幫助學生培養(yǎng)思想政治素質，只有學生具備較高的思想政治素質，才能積極參與各種群體性活動，同時合理協調學習、生活中遇到的各種關系，進而在一定程度上將自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能等應用到未來的工作中去。在我國，受計劃經濟體制的影響，在思想政治教育方面，高職院校的學生面臨眾多挑戰(zhàn)。在新時期，面對新形勢、新情況，當前學生的思想政治教育工作還不能完全適應社會發(fā)展需要，尤其在市場經濟環(huán)境下，受社會大環(huán)境的影響，由于高職院校放松了學生的思想政治教育工作，進而在一定程度上引發(fā)學生紀律松散、學習積極性不高、成績下降等問題，甚至個別學生出現抽煙、酗酒、打架斗毆、逃課上網等行為。由于高職院校的學生大多在18歲左右，這一階段學生心理正在由不成熟轉變?yōu)槌墒欤瑢τ谝恍┘彝ソ洕щy的學生來說，由于父母無法承擔高昂的學費，同時受社會不良現象的影響，無形中增加了他們的生活、學習壓力。對此，高職院校在組織開展學生管理工作時，需要結合學生的實際情況，做到因材施教，幫助他們培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，讓他們健康成長。一方面在日常學生管理工作中，堅持以人為本，結合實際，組織學生開展愛國主義教育；另一方面實施理想信念教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時針對社會公德、職業(yè)道德等對學生進行教育。幫助學生正確認識社會，積極適應社會發(fā)展需要，進一步實現個人價值、社會價值。
四、結語
綜上所述，在高職院校日常管理工作中，學生管理工作是一項重要的工作，一方面肩負著教書育人、培養(yǎng)人才的重任，另一方面通過幫助學生加強思想政治教育和理論學習，提升學生的思想政治素養(yǎng)，進而在一定程度上提高學生思想的穩(wěn)定性。
參考文獻：
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關鍵詞：初中德育；管理方法；對策
1情理并用
在初中教育教學中，如果想要真正的做好學生的德育工作，那么首先要了解學生的真實心理，抓住學生的心理特點，除此之外還要求我們的教師要真誠的對待每一位學生，從感情上來親近學生，消除學生與教師之間的那種隔閡，平常多和學生在一起，多與學生交流，只有學生感受到老師給的溫暖，才能夠更容易接受教育。除了在情感上與學生實現交流以外，還要在學生做錯事情時注意批評學生的方式方法。掌握好中間的度，在批評學生的時候考慮被批評者的接受程度，千完不要急躁，要抱著真誠的態(tài)度來與學生交流。讓學生知道自己所犯錯誤的嚴重性，這樣學生自然而然的就改變了。
2德育教育主導教學
初中的英語課程是整個教育中最關鍵的學科之一，英語教育不僅具備語言工具性，而且還有很強的思想性，所以說在英語課上對學生進行德育教育也是一個非常好的教學手段，所以說，很多的英語教師為了培養(yǎng)學生的德育品質，都將英語語言知識和思想品德教育結合在一起來講解，讓學生在接受英語知識的時候也能夠接受德育教育。
3開展班會活動
主題班會是當前對學生進行德育教育的一個非常有效的教育形式，我們的教師應該根據學生的思想特點來設計主題班會的主題，只有主題鮮明，針對性強的話題才能夠激發(fā)起學生的學習興趣，這樣也能夠讓學生對主題有一個充分的認識，通過這些教育形式，取得了很好的德育效果。
4初中德育工作管理
4．1明確教育方向：初中的德育工作要將目標定位在以中學的德育大綱為主，落實我國頒布的關于進一步加強和改進學校德育工作若干意見的精神，秉承著中學生守則、中學生日常行為規(guī)范，結合學校的制定規(guī)范來進一步的培養(yǎng)高素質學生位總的教育目標，學校也要根據德育工作的目標來制定長期、短期的規(guī)劃，逐一推進學校的德育教育發(fā)展。
4．2明確管理制度：初中的德育工作在制定了相應的目標和計劃之后，還要有一個行之有效的制度來保證實施才可以，只有制度才能夠約束德育工作的開展，制度也是實現目標最基本的保證，同時也是計劃得以有效實施的前提，學?？梢愿鶕陨淼膶嶋H狀況來制定德育工作管理制度，讓德育工作可以有章可循，而且也能夠很好的制約德育工作中的隨意性和臨時性，使整個德育工作都規(guī)范起來，從而進一步的保障了德育工作的順利進行。
4．3營造良好的德育工作環(huán)境：德育工作是一項既復雜又繁瑣的工作，僅僅依靠學校的管理是不夠的，還需要社會和家庭的配合，共同來加強德育工作管理，這樣就會在社會中形成一個隱形的管理網絡，學生在學校的時間還是有限的，大多數時間都是在家和社會當中的，社會是一個大課堂，是生產實踐的重要場所，同時也是實現德育教育的重要陣地，如果說能夠把學校、家庭、社會結合在一切來對學生進行德育教育的話，那么最終取得的效果將是非常顯著的。怎樣才能夠實現這一結合，抓好學校的德育工作呢，我們從以下幾個方面來探討。（1）理論學習明道理。理論指導實踐，實踐充實理論。充分發(fā)揮德育教育基地的作用，用正確的理論武裝學生。實踐證明：學生學習并掌握一些基本的政治、道德、倫理、經濟、法律等理論觀點，對于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著極為重要的意義。（2）輿論導向指航程。我們通過國旗下的序列講話、校園小廣播、墻報、?？?、黑板報、班團會、校報、?？?、報告會等形式，弘揚正氣，抨擊邪惡，懲治歪風邪氣，正確輿論導向，優(yōu)化了育人氛圍，凈化了育人環(huán)境。（3）榜樣引路。一個好的典型或榜樣的力量是無窮的，她可以激勵更多的人前進。我們在實踐中，主要推出同學們身邊的“典型人物”，教育學生學會做人。對于中學生來講，這些模范人物看得見，事跡就是同學們生活中的一些實例，反響強烈，影響持久，育人效果好。（4）課堂滲透重德育。課堂教學是教育教學的基本形式。課堂的主導者是教師，一方面，教師在課堂上要引導學生學習基本知識、基本原理，提高科學文化素質；另一方面，教師要結合國家形勢、社會實際、時事政治“熱點”，引導學生學習討論，讓他們大膽地發(fā)表見解，正確地認識客觀事物，提高思想道德素質。（5）開展多樣的德育教育活動。中學生就其年齡特征而言，愛動、好奇心強，善于模仿。接受新事物迅速，但辨別是非的能力不強。我們根據青少年學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，寓德育教育于活動之中，加強德育教育，讓學生在活動中受到教育和鍛煉。5結語初中德育教育工作對于學生來說是非常重要的，它能夠培養(yǎng)學生的思想品質和道德情操，對學生未來的人生發(fā)展是具有非常重要的現實意義的，因此我們的初中教師要通過多種不同的教育方式來培養(yǎng)學生的德育工作。與學生交朋友，更好的促進初中德育工作的有效開展。將學生培養(yǎng)成為高素質高水平道德的人才。
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