發(fā)布時間：2023-07-16 08:31:44
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的工作管理方法樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
關(guān)鍵詞： 班主任 管理班級 科學(xué)方法
班主任不僅承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作，還肩負(fù)著管理學(xué)生、教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生成為對社會有用的人的任務(wù)，可謂任重道遠(yuǎn)。反思自己的班主任工作經(jīng)歷，品嘗過付出以后的喜悅，有收獲也有遺憾，收獲的是學(xué)生的熱愛，遺憾的是還有很多地方做得不夠好，但是班主任工作帶給我的多是快樂。
一、以“厚愛”管理好班級
學(xué)生來到學(xué)校讀書，就需要老師的精心呵護(hù)。做好班主任工作的動力就是對學(xué)生的“愛”，只有把愛的情感投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗。在和同學(xué)的朝夕相處中，用心和每一個學(xué)生成為朋友，我學(xué)會把微笑送給學(xué)生，讓他們尊重我、理解我、喜歡我，就像一首歌里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題，一般先向同學(xué)了解，再單獨找學(xué)生談心，日子長了，學(xué)生一有問題、困難，首先想到的就是班主任。
二、對學(xué)生“多表揚、多激勵、多尊重”管理班級
贊美能使人從普通變成優(yōu)秀，表揚能使人從優(yōu)秀變成卓越，批評能使人從聰明變成笨蛋。在表揚和贊美聲中，能教育出更多好學(xué)生，這是我當(dāng)老師以來最大的體會。我自己需要表揚和激勵，我管理的學(xué)生和班級同樣如此。長期批評和高壓政策，只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。所以幾年來我掌握了班主任尊重學(xué)生的技巧：
1.多表揚學(xué)生是我開展工作的技巧。當(dāng)學(xué)生取得一點進(jìn)步時，我總是第一時間表揚他們，鼓勵爭取更大進(jìn)步；當(dāng)班級取得好成績時，我總是第一時間向?qū)W生表示祝賀。
2.多尊重學(xué)生幫助我縮小與學(xué)生的距離。大愛就是尊重每一個學(xué)生，教好每一個學(xué)生，促進(jìn)所有學(xué)生在不同起點上有所發(fā)展，教育的秘密是尊重學(xué)生。我開班會時的第一句話總是“很高興，我感到很驕傲，做你們的班主任”，“我們是一個很不錯的班級”。這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來更得心應(yīng)手。
3.多激勵學(xué)生是我調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。在與學(xué)生的溝通中，經(jīng)常不斷地用“你行！只要你好好努力一定優(yōu)秀”。總是給學(xué)生積極的心理暗示，“成功不是看你昨天是誰，而是看你今天做了些什么”，以激勵學(xué)生。通過不斷的鼓勵、思想疏導(dǎo)、耐心幫助，班里做事沒有自信心、心理脆弱、焦慮孤獨的學(xué)生找到了自信。
三、班級管理的技巧是“開好班會，抓好班級活動”
結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和價值，追求人的完美化，引導(dǎo)學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生在“要學(xué)”與“會學(xué)”方面下工夫。我的體會是：在班級管理中，開展多樣的班級活動是增強(qiáng)班級凝聚力的最好方法，也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。
首先，班會每兩個月至少開一次，每次都有明確的主題。利用班會引導(dǎo)學(xué)生樹立自信，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，設(shè)立人生目標(biāo)，是班主任工作的重中之重。針對班里少部分學(xué)生出現(xiàn)對未來職業(yè)有迷惑、專業(yè)不感興趣、作業(yè)不交或抄別人的、不去上課等現(xiàn)象，我啟發(fā)學(xué)生多想未來，抓住每學(xué)期開始時這一機(jī)會，與學(xué)生溝通，開展“我的學(xué)費、我的學(xué)習(xí)、我的將來”班級研討活動。每次在班會上提出各種問題讓學(xué)生思考討論：五年后的你做什么？五年后的你是什么樣的？五年后的你生活如何？十年以后你……明確地告訴學(xué)生：“五年后你的現(xiàn)狀就是五年前的你今天努力的結(jié)果?！狈磸?fù)向同學(xué)們宣傳：“沒有技術(shù)的人、沒有本事的人，將一輩子受窮。”努力學(xué)習(xí)，用“我的未來不是夢”激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在欲望。
通過一次次班級活動，使學(xué)生逐步凝聚成一個團(tuán)結(jié)的、有思維能力的集體，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析能力。
四、班主任只有“嚴(yán)”，才能“體現(xiàn)對學(xué)生的愛”，才能管理好班級
關(guān)鍵詞：班主任 問題 方法
我作為一個教學(xué)教育者，從一個專業(yè)教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€教育工作者，在這個蛻變的過程中，我與學(xué)生一起成長，一起學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了許多酸甜苦辣，雖苦但快樂著，自己也增長了很多的工作經(jīng)驗，帶完一屆學(xué)生，班主任期間的種種都?xì)v歷在目，我不斷反思自己，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷尋找經(jīng)驗，找出解決問題的對策，讓學(xué)生能夠自信的步入社會。因此，我認(rèn)為中職學(xué)校班主任工作對學(xué)生的德育起著至關(guān)重要的作用。下面就以我自己為例淺談一下工作中存在的問題與管理方法。
一、工作中存在的主要問題
1、缺乏目標(biāo)，盲目管理
中職學(xué)生大部分處于15-17歲之間，受教育程度也比較差，基本都是高中考不上，年齡又比較小，不愿早早踏入社會，只能來中職就讀，因此，有的學(xué)生是被家長逼來的，有的是為了混畢業(yè)證的。心理、思想、語言行為都不夠成熟，也是叛逆期最嚴(yán)重的時期，適應(yīng)力和自制力都很差，情緒也易波動，注意力容易分散，組織紀(jì)律也較差，部分學(xué)生對家長為其選擇的專業(yè)也存在逆反心理。這就造就了生源的參差不齊。同時也給日常教學(xué)和班主任管理工作帶來不小的難度。我所接任班主任的這個班，大部分學(xué)生的家庭條件都很好，受諸多因素的影響，似乎調(diào)皮的學(xué)生都集中在這個班來了，而且他們已經(jīng)進(jìn)校半年，之前的各種習(xí)慣都已經(jīng)定型，一時很難扭轉(zhuǎn)，我又是一個沒有經(jīng)驗的班主任工作教育者，確實很頭痛，但是我暗下決心要將他們的壞習(xí)慣改過來。就犯了一個嚴(yán)重的錯誤實行“一把抓”，在沒有明確要把班級培養(yǎng)成一個什么樣的班集體前，對每個學(xué)生都實行一樣的教育，因此，效果適得其反，只有明確了目標(biāo)才能采取相應(yīng)的措施去解決問題。
2、 缺乏經(jīng)驗的班主任難以“領(lǐng)隊”
往往有經(jīng)驗的班主任，班上的學(xué)生無論從學(xué)習(xí)上，還是言行上，都比缺乏經(jīng)驗的班主任帶領(lǐng)的學(xué)生要好。 因此，缺乏經(jīng)驗的班主任就需要不斷提高自身的素質(zhì)，以便“傳道、授業(yè)、解惑”。作為中職班主任，首先應(yīng)是一位優(yōu)秀的專業(yè)教師必須具備比較深厚、廣博的知識，成為中職學(xué)生心目中的良師，學(xué)生只有從心底里佩服你，才能聽從你的教導(dǎo)，即所謂 “親其師，信其道” 。因此，我不斷閱讀古今中外的大量書籍來增強(qiáng)自己的修養(yǎng)，爭取到一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我作為一名專業(yè)教師，同時也肩負(fù)班主任的工作，每天的課程幾乎被排滿，又缺乏管理工作的經(jīng)驗，這就是矛盾所在，所以，我應(yīng)從自身的思想道德素質(zhì)和班干的思想道德素質(zhì)著手，嚴(yán)格要求自己。
二、班級管理的主要方法
在這一屆的班主任工作中，我總是在尋找管理好班級的有效方法，還是卓有成效的。
1、建立合理的班級規(guī)章制度，有的放矢，增加親和力
合理的規(guī)章制度是做好班級管理工作的保證。學(xué)校對班級、對班主任都有考核制度，同樣，在班級里也要制定考核制度。班主任不能“一手遮天”，什么都是自己說了算，班級規(guī)章制度要與班干部商討，結(jié)合本班實際制定，包括學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面都要做一個細(xì)致的規(guī)劃。對未達(dá)標(biāo)的學(xué)生減分，每周總結(jié)一次。并把操行分低的學(xué)生進(jìn)行思想上的教育。在學(xué)期末，每位學(xué)生的百分考核與最終的操行評定掛鉤。通過這樣的方法，使學(xué)生的班級生活有章可遵、 有規(guī)可循，逐漸提高學(xué)生的適應(yīng)能力及自制力。
有些學(xué)生提到班主任就望而生畏，認(rèn)為班主任太過于威嚴(yán)，不敢與之接近，甚至遇到班主任就躲，那么班主任還怎么了解學(xué)生？那么學(xué)生就會當(dāng)著班主任一套，背著班主任一套。班主任就很難了解班級的狀況，所以很多的優(yōu)秀班主任就大力提倡要給學(xué)生愛心、耐心等，當(dāng)太關(guān)愛學(xué)生，學(xué)生好像又認(rèn)為班主任太軟弱了，這時班主任管理的質(zhì)量又下降了，因此，班主任要做到有的放矢，剛開始的時候一定要嚴(yán)格建立制度，說一不二，對擾亂班級的學(xué)生做為典型進(jìn)行德育教育，以一儆百，當(dāng)形成了一定的模式后，這時就要與學(xué)生形成朋友關(guān)系，多與學(xué)生進(jìn)行交談，多關(guān)心學(xué)生的日常生活，并且要研究每個學(xué)生的性格特們點，找出他們的優(yōu)缺點，盡量研究他們這一代人的愛好和興趣，不要形成代溝， 這樣才能和他們有更多的共同語言，談心時才可能有的放矢，并取得較好的引導(dǎo)效果，以增加親和力，讓學(xué)生喜歡班主任，又知道班主任雷厲風(fēng)行，才利于管理。
2、培養(yǎng)得力的班干部，起到帶頭的作用
在我所帶的班級中，學(xué)生的差異很大，剛開始學(xué)生之間沒有凝聚力，好似一盤散沙，幾乎每個人的愛好和性格都不相同 。有個學(xué)生更有個性，也很有號召力，但學(xué)習(xí)成績很差，就因為比較有號召力，我讓她擔(dān)任班長，首先教育他服從學(xué)校和班級的各項規(guī)章制度，配合班主任的管理工作，團(tuán)結(jié)班級，增強(qiáng)集體意識。似乎她的學(xué)習(xí)有了很大的轉(zhuǎn)變，我就繼續(xù)挖掘其他的班級管理者，當(dāng)這支隊伍建立起來以后，我就開始培養(yǎng)他們的管理能力。每周都會有一次例會，讓班干部自己談自己的管理工作，反思自己的不足之處，相互之間談意見，提要求，共同進(jìn)步。同時還放手讓他們組織班會，鍛煉其組織能力。
3、抓住身邊的資源（科任教師與家長）共同對學(xué)生進(jìn)行教育
班主任應(yīng)與科任教師建立良好的人際關(guān)系，密切同他們聯(lián)系，及時了解他們在班級教學(xué)中遇到的問題，共同商討解決對策，努力形成良好的教學(xué)氛圍，以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在與任教老師的交談中，有位老師告訴我：“學(xué)生明確說就不想上我的課?！?/p>
我聽后感到事情的嚴(yán)重性，連最主要的課都不想上，那不是明擺著厭學(xué)嗎？為了摸清學(xué)生的狀況，就必須了解學(xué)生，其中最便捷有效的途徑就是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，同學(xué)生家長建立起良好的溝通、 協(xié)作關(guān)系。我找出學(xué)生的電話號碼逐一打電話與家長溝通，詢問家長了不了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況，并與家長共同提出解決問題的辦法，再對學(xué)生講解學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生反饋的情況是老師講課太嚴(yán)肅，不感興趣，我就召開了一個關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會，通過小品與演講的方式，在不傷害學(xué)生自信心的前提下讓其改正錯誤，解決主動學(xué)習(xí)并不是別人強(qiáng)迫去做的，并不是不感興趣就放棄的。最終通過一段時間的觀察與了解，再與科任教師交談時已經(jīng)沒有這種現(xiàn)象出現(xiàn)了。
4、讓學(xué)生樹立正確的價值觀
受社會對護(hù)理工作的偏見及學(xué)生對護(hù)理工作重要性認(rèn)識不足的影響，部分學(xué)生對護(hù)理專業(yè)抱有成見，覺得學(xué)習(xí)這樣的專業(yè)不是他們自己的本意，甚至有些是父母的意思。 因此，樹立學(xué)生的價值觀就顯得非常重要了。正好我是教護(hù)理專業(yè)的教師，我就通過上課讓學(xué)生扮演護(hù)士與患者的角色，讓他們對自己選擇的專業(yè)感興趣，從而提高學(xué)生的專業(yè)興趣與專業(yè)觀察能力，為其專業(yè)能力的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，最終達(dá)到學(xué)習(xí)認(rèn)識兩提高的目的。
5、以身作則，做學(xué)生的榜樣
方法：評估護(hù)理工作中可能存在的風(fēng)險，完善相應(yīng)的工作制度，改進(jìn)工作流程，制定常見風(fēng)險的應(yīng)急處理程序，通過培訓(xùn)考核等方式強(qiáng)化護(hù)士的風(fēng)險意識，加大風(fēng)險監(jiān)控。
結(jié)論：強(qiáng)化護(hù)理人員的風(fēng)險意識，加強(qiáng)風(fēng)險監(jiān)控，能有效預(yù)防和減少護(hù)理風(fēng)險的發(fā)生，為病人提供更加安全、有序、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理。
關(guān)鍵詞：護(hù)理風(fēng)險管理 普外科護(hù)理管理
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.11.431
【中圖分類號】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2014）11-0257-01
護(hù)理風(fēng)險管理是指對護(hù)理工作中存在的或潛在的風(fēng)險事件及預(yù)防方法的識別、評價，并尋求處置對策和科學(xué)管理。隨著公眾健康知識水平的提高，法制意識的增強(qiáng)，護(hù)理管理者面臨著如何加強(qiáng)護(hù)理風(fēng)險管理、減少差錯事故發(fā)生、提高護(hù)理質(zhì)量、促進(jìn)護(hù)理服務(wù)安全的重要課題。筆者在工作中實施護(hù)理風(fēng)險管理，收到了一定的效果，現(xiàn)總結(jié)報告如下。
1 護(hù)理風(fēng)險識別
1.1 未嚴(yán)格執(zhí)行護(hù)理核心制度。不按照護(hù)理核心制度進(jìn)行護(hù)理操作從而導(dǎo)致護(hù)理缺陷是一種發(fā)生率高、損害大、后果嚴(yán)重的風(fēng)險之一。普外科病人術(shù)后輸液量大，用藥品種多，如果不嚴(yán)格執(zhí)行查對制度，就可能導(dǎo)致給病人多用、少用、錯用藥或輸錯液體的危險；如果不嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，可能造成對大手術(shù)后或重癥病人評估不充分而未采取相應(yīng)的措施，出現(xiàn)壓瘡、燙傷、肺部感染、口腔感染等護(hù)理并發(fā)癥的危險；如果不嚴(yán)格執(zhí)行分級護(hù)理制度，未及時履行護(hù)理注意事項，可能會出現(xiàn)化療藥物外滲，大手術(shù)后病情危重，嚴(yán)重?zé)齻取?/p>
1.2 未及時履行風(fēng)險告知義務(wù)。操作時對可能發(fā)生的風(fēng)險告知較少，如吸痰時告知患者其目的是為了保持呼吸道通暢，但對可能損傷粘膜而出血的風(fēng)險沒有告知；胰腺炎病人應(yīng)用胃腸減壓的目的是為了減輕腹脹，減少胰腺外分泌；置管時往往直接操作得多、講解告知得少，導(dǎo)致病人不配合，甚至自行拔管。
1.3 護(hù)理記錄風(fēng)險。醫(yī)護(hù)相符性差、內(nèi)容不連貫、重點不突出、記錄不及時不準(zhǔn)確，不能真正做到“做我所寫、寫我所做”。
1.4 護(hù)患溝通不充分、溝通缺乏技巧。不善于了解病人的心理，不能設(shè)身處地地為病人著想，如病人是否有經(jīng)濟(jì)方面的困難、是否存在親情陪護(hù)困難，是否不想讓其他人知道自己的病情，是否對手術(shù)存在恐懼、緊張、疑慮等，護(hù)理人員不能進(jìn)行針對性的講解宣教，溝通簡單生硬，交待的有關(guān)注意事項與醫(yī)囑不一致，使病人對其缺乏信任感。
1.5 不能充分評估護(hù)理風(fēng)險。護(hù)士不能充分評估存在的或潛在的護(hù)理風(fēng)險并積極采取有效措施，將風(fēng)險降到最低程度，如對醫(yī)療糾紛潛伏期病人及陪護(hù)人員的言辭、行為表現(xiàn)不能及早識別處理等。
1.6 業(yè)務(wù)素質(zhì)較差。操作不熟練，可造成穿刺失?。徊皇煜？茡尵攘鞒蹋瑱C(jī)械執(zhí)行醫(yī)囑或側(cè)重有形、操作性的工作，欠缺病情動態(tài)觀察的能力；應(yīng)急搶救配合能力差，延誤搶救、治療的最佳時機(jī)，從而導(dǎo)致護(hù)理缺陷和護(hù)理糾紛。
1.7 醫(yī)療費用。醫(yī)療費用是病人比較關(guān)注的敏感問題，尤其是農(nóng)村病人和低收入人群病人，隨著住院天數(shù)和治療、藥品等費用的增加，一旦病情有反復(fù)、波動或未達(dá)到預(yù)期治療效果，就可能因醫(yī)療費用或因收費差錯引發(fā)糾紛。
1.8 環(huán)境及其他方面的風(fēng)險。
2 護(hù)理風(fēng)險管理
2.1 建立健全的護(hù)理風(fēng)險管理機(jī)制。①建立風(fēng)險管理小組，定期召開安全形勢分析評估會，及時了解、掌握相關(guān)信息，分析護(hù)理現(xiàn)狀及存在的問題，不斷找出新的安全隱患，識別現(xiàn)存的和潛在的護(hù)理風(fēng)險問題，明確防范措施，進(jìn)行風(fēng)險管理。②完善各種工作制度和流程，建立常見護(hù)理風(fēng)險的應(yīng)急處理程序和?？谱o(hù)理流程，規(guī)范交接班的基本內(nèi)容和程序。
2.2 加強(qiáng)護(hù)士風(fēng)險意識及業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)培訓(xùn)。①定期組織學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)知識，把常見的護(hù)理風(fēng)險應(yīng)急處理程序、?？莆Ｖ夭∪藫尵攘鞒?、各項規(guī)章制度、職責(zé)進(jìn)行定期考核評估。②定期開展安全法制教育活動，對科室內(nèi)發(fā)生的差錯事件及隱患進(jìn)行分析、講評，對媒體報道的相關(guān)案例進(jìn)行討論，以此開闊視野，提高對風(fēng)險管理的認(rèn)識。③定期進(jìn)行護(hù)理操作示范、培訓(xùn)、考核，提高業(yè)務(wù)技能。④統(tǒng)一護(hù)理記錄表格，對記錄的形式、格式等進(jìn)行規(guī)范，指導(dǎo)護(hù)士從法律的角度真實、客觀地書寫各種護(hù)理文書，科室每周至少檢查1―2次病歷，發(fā)現(xiàn)問題及時修正。
2.3 及時履行告知義務(wù)。病人入院時要詳細(xì)介紹病區(qū)環(huán)境、主管醫(yī)生、護(hù)士。治療護(hù)理中要及時告知有關(guān)疾病知識、消毒隔離知識、正確留取標(biāo)本的方法、各種檢查治療可能存在的風(fēng)險。出院時告知病人隨訪時間及內(nèi)容。
2.4 推行“一日清”，讓病人明明白白消費。嚴(yán)格按照物價標(biāo)準(zhǔn)收取各種治療、護(hù)理等費用，每日為病人提供費用明細(xì)清單，對病人不明白的收費項目及時進(jìn)行解釋，如有錯收、多收應(yīng)及時糾正。
2.5 設(shè)置安全警示標(biāo)識，確保環(huán)境安全。
3 結(jié)果
2011年6月至2012年6月護(hù)理質(zhì)量評估情況，見表1。
表1 2011年6月至2012年6月護(hù)理質(zhì)量評估情況
注：普外科全年度無護(hù)理投訴、無嚴(yán)重護(hù)理差錯事故及護(hù)理并發(fā)癥發(fā)生。
4 體會
通過不斷識別護(hù)理工作中現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險，健全護(hù)理風(fēng)險管理機(jī)制，提高護(hù)理質(zhì)量，收到了一定的效果。護(hù)理人員的法律意識、責(zé)任意識及防范護(hù)理風(fēng)險的意識和能力在不斷增強(qiáng)。護(hù)士能主動查找護(hù)理安全隱患，查找現(xiàn)有工作中的薄弱環(huán)節(jié)，積極采取對策；護(hù)士較過去能自覺地執(zhí)行各項規(guī)章制度，如護(hù)士過去在日常工作別是值夜班時經(jīng)常出現(xiàn)執(zhí)行口頭醫(yī)囑的現(xiàn)象，護(hù)理風(fēng)險管理是一項長期的、持續(xù)的工作，需不斷地培訓(xùn)護(hù)士防范護(hù)理風(fēng)險的意識和能力，不斷地健全護(hù)理管理機(jī)制，有效地推進(jìn)科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化的護(hù)理質(zhì)量管理工作，真正為病人提供更加安全、有序、優(yōu)質(zhì)的護(hù)理。
參考文獻(xiàn)
班主任工作班級管理方法一個班級的精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、行為習(xí)慣如何，與班主任有很大關(guān)系。作為班主任不僅要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理學(xué)生的能力和藝術(shù)。關(guān)注每一個學(xué)生的生命發(fā)展和生命質(zhì)量，力求給學(xué)生一個全新的教育，讓每個學(xué)生的個性和才能得到最大限度的發(fā)展，讓每一個學(xué)生都能享受成功的喜悅，這是我進(jìn)行班級建設(shè)的指導(dǎo)思想。
一、明確育人的目的：培養(yǎng)正直、善良、積極、智慧、友愛、懂得感恩、身心健康的人才
成人比成材更重要，要培養(yǎng)對社會有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊合作精神，豐富的文化科學(xué)知識以及健康的身體和心理，所以作為班主任最重要的是要明確培養(yǎng)目標(biāo)是要培養(yǎng)正直、善良、積極、智慧、友愛、懂得感恩、身心健康的人才。
二、用真誠的師愛感化學(xué)生，喚醒學(xué)生
著名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化學(xué)生的。“沒有愛就沒有教育”，在平時的教育過程中，班主任要以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。
三、培養(yǎng)班級領(lǐng)導(dǎo)干部，培養(yǎng)小助手
一個班集體的建立，一種良好班風(fēng)的形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，所以有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與到班級管理中來。因此，我們班提出“把班級還給學(xué)生”的口號，就是要為每個學(xué)生創(chuàng)造更多參與班級管理的機(jī)會，使他們在管理的實踐中學(xué)會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。豐富班級管理角色，可為更多的學(xué)生在集體中擔(dān)任責(zé)任、服務(wù)于集體創(chuàng)造條件。
豐富班級管理角色的具體做法是：增設(shè)管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。
（一）我班除了通常的班級干部崗位外，增設(shè)了若干個管理崗位
（1）門長
開學(xué)初，我觀察了一段時間后，挑選了4個每天來的比較早，而且責(zé)任心比較強(qiáng)的孩子做“門長”，每個孩子身邊放一把鑰匙，這樣就避免了鑰匙只放在一個孩子身邊，開門不夠及時的現(xiàn)象發(fā)生。
（2）值日班長
值日班長，我想每個班級都有，就是負(fù)責(zé)做好一天值日工作的人。早讀課上，他負(fù)責(zé)組織孩子們讀書、背書和聽寫。從早讀一直到晚上放學(xué)，才算是完成了自己一天的工作，在他值日的這一天里，事無巨細(xì)，他都得過問。
（3）小組長
小組長是我班的核心人物，他們肩頭的擔(dān)子最重。以座位為準(zhǔn)，每3人為一個學(xué)習(xí)小組，一個學(xué)習(xí)小組中有一個小組長。6個學(xué)習(xí)小組為一個學(xué)組，一個學(xué)組配一個大組長。大組長只要負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，記錄下沒交作業(yè)的同學(xué)名單即可。小組長必須每天負(fù)責(zé)對小組成員的各項作業(yè)進(jìn)行檢查，協(xié)助值日班長管好小組紀(jì)律，配合紅領(lǐng)巾監(jiān)督員監(jiān)督自己小組成員的禮儀常規(guī)，帶領(lǐng)小組成員做好值日工作。對作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，小組長有權(quán)要求他將作業(yè)重做，對于作業(yè)中有錯誤的，小組長有責(zé)任和權(quán)力要求他及時改正。對于違反紀(jì)律或禮儀常規(guī)的，小組長要及時提醒他改正。
（二）實行崗位責(zé)任制
我班實行“崗位負(fù)責(zé)制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé)，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如，負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈；負(fù)責(zé)講臺的同學(xué)，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負(fù)責(zé)對不愛護(hù)粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進(jìn)行教育和處罰；負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要保持窗戶潔凈。
實行崗位責(zé)任制，使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位，讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任，突出了學(xué)生群體參與的主體地位，強(qiáng)化了教師指導(dǎo)意識，淡化了教師管理職能，逐步實現(xiàn)了學(xué)生自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。同時，自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競爭，相互促進(jìn)，相互交融的良好機(jī)制。
四、努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和貧困生的幫扶工作
在學(xué)生管理方面，我認(rèn)為班主任的工作大致可分為四個方面：（1）尖子生的培養(yǎng)；（2）中等生的促進(jìn)；（3）后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化；（4）珍愛貧困生。因每一個學(xué)生都是一個希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵，“尺有所短，寸有所長”，再差的學(xué)生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地捕捉他們的閃光點，進(jìn)行鼓勵、表揚，讓他們意識到自己的價值，抹掉心中自卑的陰影。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真心做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。而貧困生常常有自卑的心理，他們物質(zhì)和精神上都貧乏，常以膽怯的目光看待周圍的一切，自尊心很剛強(qiáng)也很脆弱。這就需要我們認(rèn)真細(xì)心地對待他們，讓他們明白人人都是平等的，他們也可以昂起頭走路。
五、平等、公平、公正地對待每個學(xué)生，對事不對人
班主任必須要在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優(yōu)劣。尊重學(xué)生的人格，做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。及時地把握學(xué)生的思想動態(tài)，找準(zhǔn)談話時機(jī)，作好學(xué)生的思想工作。
六、給每個學(xué)生確定一個明確的目標(biāo)
我個人認(rèn)為，一個思想與行為還不夠成熟的青少年需要教師給他確定一個目標(biāo)，這個目標(biāo)系統(tǒng)由以下子目標(biāo)組成：
1.班集體遠(yuǎn)期、近期目標(biāo)
班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、技能能力、情感態(tài)度價值觀等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，有目標(biāo)才會有努力的方向與動力。
2.個人遠(yuǎn)期、近期目標(biāo)
伴隨著公路橋梁建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大，現(xiàn)代公路橋梁建設(shè)的技術(shù)要求和公路橋梁建設(shè)的難度系數(shù)越來越高。因此對后勤管理工作人員的要求也越來越高。長期的后勤管理工作容易給工作人員造成一些原地踏步、依經(jīng)驗辦事的程序化工作態(tài)度、形式主義、創(chuàng)新不足、被忽視忽略的不平衡心理等。這些現(xiàn)象歸結(jié)起來就是后勤工作人員工作不實、不精、不細(xì)的問題。需要后勤政工干部結(jié)合工作實際，與時俱進(jìn)地引入相關(guān)的先進(jìn)方法或工作方式，及時處理，為企業(yè)的發(fā)展助力。
所謂精細(xì)化管理，是現(xiàn)代企業(yè)里一種新型的管理概念。其核心的思想是“四細(xì)五精”。也就是做到細(xì)分對象、細(xì)分崗位、細(xì)分智能和細(xì)分工作。而“五精”指要有精髓、精密、精通、精品和精華的出現(xiàn)。精細(xì)化管理要求企業(yè)充分重視實際管理工作中的每一個環(huán)節(jié)，不放過任何細(xì)小的環(huán)節(jié)，從小處著手，為企業(yè)政治思想工作的全面升級夯實基礎(chǔ)，進(jìn)而實現(xiàn)企業(yè)利益最大化。
精細(xì)化的管理作為一種管理理念和方法既可以用于工作中，又可以用于生活中。思想政治工作是做人的工作，其中的一些工作原則和工作方式比如“潤物細(xì)無聲”的工作方式與精細(xì)化管理的核心在本質(zhì)上是一致的，因此，將精細(xì)化管理融入企業(yè)的政治思想工作中是必要而且十分可行的。
二、開展精細(xì)化思想政治工作的方法
（一）精細(xì)分析，找準(zhǔn)關(guān)鍵
后勤管理工作與一線工作崗位相比，在多數(shù)人看來，不用風(fēng)吹日曬、雨林，是安逸享福的工作，但是在實際工作中，后勤工作人員的工作來不得半點馬虎和含糊，一旦他們工作出現(xiàn)一點差錯，就會影響路橋一線工作人員的作業(yè)進(jìn)度、嚴(yán)重的甚至?xí)?dǎo)致工作出現(xiàn)局部的癱瘓。因此，后勤管理工作人員全心全意、盡職盡責(zé)的付出和良好有序運行的后勤管理工作是路橋一線工作人員平穩(wěn)進(jìn)行的第一保障。隨著我國路橋建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展，路橋建設(shè)工程擴(kuò)展、工作場地的延伸，后勤管理工作任務(wù)越來加大，工作內(nèi)容也越來越多，因此，必然會出現(xiàn)許多過去所未能遇到的新問題、新情況，后勤管理人員的思想、情緒也會出現(xiàn)多元化、多樣化的問題，因此，必須對后勤管理工作人員的思想動態(tài)進(jìn)行及時梳理、然后給予精細(xì)化的分析研究，進(jìn)而找準(zhǔn)發(fā)生思想問題的關(guān)鍵根源。比如迷茫型的關(guān)鍵是什么、麻木型問題癥結(jié)又在哪里、觀望型的要害等等。
（二）健全理念、完善管理
精細(xì)化管理作為一個引入企業(yè)思想政治工作的新形式，必然會面臨一個與傳統(tǒng)的思想政治工作方式方法相適應(yīng)的過程。首先要從建章立制入手，制定適合企業(yè)思想政治工作要去的精細(xì)化管理制度，在新的體制機(jī)制下運行，這樣既能繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀的思想政治工作精華，又能充分發(fā)揮現(xiàn)代企業(yè)管理科學(xué)的知識，與時俱進(jìn)的調(diào)整政治思想工作的理念，不斷完善和創(chuàng)新思想政治工作的方法，讓精細(xì)化管理的理念和工作方法深入到企業(yè)思想者政治工作的各個環(huán)節(jié)和角落。
（三）創(chuàng)新手段、推進(jìn)精細(xì)化實施
后勤管理工作，那是不能出現(xiàn)“百密一疏”的現(xiàn)象，這就要求后勤管理人員不僅要注意工作質(zhì)量，更要重視工作的“數(shù)”量，而量化恰恰是精細(xì)化管理工作的重要特質(zhì)。在路橋建設(shè)規(guī)模發(fā)展的今天，現(xiàn)實工作中所面對的數(shù)字不僅較大、而且流動性較強(qiáng)、變化性較快，因此傳統(tǒng)的統(tǒng)計方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)當(dāng)今工作的需求，必須引入當(dāng)代的高科技信息化，破解這些過去不容易解決或者現(xiàn)在面臨的新情況、新問題。比如黨員電子檔案登記表，通過鼠標(biāo)的輕輕一擊，就能迅速查出這位黨員同志的相關(guān)個人信息基本資料，即使有所增減，也只需添加、改動或刪除即可，而無須再像過去重新填表登記，增加勞動量、抑或浪費辦公用品。
（四）加強(qiáng)精細(xì)化隊伍的建設(shè)
企業(yè)經(jīng)營管理中，大多數(shù)偏重于經(jīng)濟(jì)和技術(shù)型人才隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，對于政工隊伍的建設(shè)則不十分重視，因此就出現(xiàn)了政工隊伍人才的整體素質(zhì)與當(dāng)前思想政治工作精細(xì)化管理的建設(shè)需求不相適應(yīng)，比如一些工作時間較長的、年紀(jì)較長的一些政工人員專業(yè)知識更新不快，一些政工工作人員工作方式簡單、單一等等問題。這就要求企業(yè)必選加強(qiáng)政工干部對的精細(xì)化建設(shè)，從各個方面著手，打造一支業(yè)務(wù)精、工作細(xì)、管理強(qiáng)的高素質(zhì)的人才隊伍。比如：加強(qiáng)專業(yè)知識文化的學(xué)習(xí)和提高，錘煉扎實的腳踏實地的工作作風(fēng)、強(qiáng)化管理實際能力的鍛煉，惟其此，才能更好地在企業(yè)政治思想工作推進(jìn)和實行精細(xì)化管理。
（五）獎勵機(jī)制精細(xì)化
獎懲激勵機(jī)制一直以來是鼓勵先進(jìn)、調(diào)動員工積極性的一種手段和方式，尤其是在以績效考核的經(jīng)營機(jī)制下，獎懲機(jī)制顯得更加重要。獎勵機(jī)制的精細(xì)化關(guān)鍵在于一個“細(xì)”字。尤其是后勤管理工作這些貌似“雞毛蒜皮”的小事更是如此。通過企業(yè)中合理的精細(xì)化管理的思想政治工作不僅能夠反映政工人員的工作作風(fēng)，更能反映他們工作的耐性和韌性。比如我們能夠通過精細(xì)化管理的級別判斷一位后勤工作人員的工作奉獻(xiàn)程度和工作態(tài)度、熱情；也可以從一名后勤工作人員不同階段或不同時間的的表現(xiàn)判定他的思想情緒甚至生活狀況，比如，對于一位長期兢兢業(yè)業(yè)的工作人員，在某一時間段出現(xiàn)的一些特殊情況或問題，我們可以及時與其溝通，幫助他解決產(chǎn)生這些情況或問題的原因，從而在實際工作中做到了員工的貼心人，使思想政治工作的精細(xì)化管理于無形中發(fā)揮作用。
【中圖分類號】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2017）02―0031―01
班主任教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。所以其必須在兼顧自己的教學(xué)任務(wù)的同時還要管理學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)、指導(dǎo)學(xué)生如何更好地學(xué)習(xí)、促進(jìn)身心的健康發(fā)展、有效地組織班級的各項活動等，盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、舒適、向上的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。作為新時期的初中班級管理者應(yīng)該明確自己身份職能，正視在班級管理過程中出現(xiàn)的各種問題，積極尋找有效的解決措施，為學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升提供助益。
一、班主任管理工作在初中教育中的重要性
教育工作者應(yīng)根據(jù)自身多年實踐工作經(jīng)驗，以及對初中教育教學(xué)工作的了解，總結(jié)并歸納出班主任管理工作的重要性。首先是組織班級工作。領(lǐng)導(dǎo)和組織是班主任的主要工作內(nèi)容，有序的班級秩序、文明的班級風(fēng)氣、向上的學(xué)習(xí)氛圍、融洽的師生關(guān)系、學(xué)生間的關(guān)系都是建立在高質(zhì)量的班級管理工作之上的。其次是引導(dǎo)的作用。初中生還未形成正確的世界觀和價值觀，因此需要老師不斷進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，從日常的為人處事到班級活動中時刻關(guān)注學(xué)生身心的成長，幫助其塑造健全的人格。
二、初中班主任日常工作中普遍存在的問題
針對目前初中教育教學(xué)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，總結(jié)并歸納出班主任管理工作過程中存在的問題及管理漏洞，只有認(rèn)清這些問題，才能夠為學(xué)生制定合理、有效的管理計劃。一是班主任的管理目標(biāo)不明確，班主任在日常管理中，沒有根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生的掌握情況制定詳細(xì)的計劃，導(dǎo)致分配教學(xué)任務(wù)混亂，這樣以來，難以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成；二是班主任班級管理的方法比較陳舊，靈活、有效的管理方法能夠達(dá)到事半功倍的效果。然而目前初中班主任在管理工作中仍然延續(xù)死板的管理方法，沒有根據(jù)發(fā)展更新教育理念，導(dǎo)致無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范進(jìn)行糾正和疏導(dǎo)，大大降低了班級管理的水平和質(zhì)量；三是班主任自身的素質(zhì)問題，由于班主任自身的素質(zhì)問題導(dǎo)致班級管理工作一片混亂，沒有給學(xué)生樹立一個好的榜樣，這就增加了班級管理的難度。
三、制定初中班主任班級管理工作方法的對策
1. 制定明確的管理目標(biāo)，注重班風(fēng)建設(shè)。班主任在班級管理工作中，必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況，及新課改教育教學(xué)大綱，制定針對性管理目標(biāo)。將教學(xué)任務(wù)分塊、分批進(jìn)行，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量。與此同時，班主任要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)優(yōu)秀的班委，這樣才能輔助班主任做好班級管理工作，形成良好的班風(fēng)，為學(xué)生創(chuàng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這種管理方法不僅讓學(xué)生得到了鍛煉，而且有助于樹立主人翁的意識，能夠調(diào)動其他同學(xué)共同參與到班級管理工作中來，共同構(gòu)建先進(jìn)班集體。
2. 不斷更新班級管理方法。結(jié)合新課改的要求，及初中學(xué)生的身體和心理特征，以科學(xué)、合理的班級管理方法，讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。這就要求班主任在日常工作中，要加強(qiáng)與學(xué)生及其學(xué)生家長之間的溝通和交流，了解學(xué)生的心理想法，幫助并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度；在課后，班主任還要與學(xué)生家長保持聯(lián)系，能夠把學(xué)生在學(xué)校期間的表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況反饋給家長，這種家庭、學(xué)?；拥墓芾矸椒?，有助于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著積極的影響
3. 初中班主任要提升自身的素質(zhì)。作為學(xué)生教育教學(xué)活動的重要參與者，班主任必須給學(xué)生樹立一個良好的榜樣。在適應(yīng)新課改教學(xué)要求的同時，不斷提升自己的專業(yè)知識及管理水平，可以通過加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等方面知識的學(xué)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量。與此同時，班主任在日常教學(xué)工作中，還要做到善于控制自己的情緒，不能將情緒帶到工作中來，對班級管理中一些調(diào)皮、好動的學(xué)生要耐心教育，善于引導(dǎo)，可以采取向?qū)W生講道理的方法，讓學(xué)生認(rèn)識到自身存在的不足，以便能夠及時更正，從而提高初中班級管理的工作效率。
關(guān)鍵詞：學(xué)生管理工作；高職院校管理；新時期
在我國，隨著高校擴(kuò)招政策的實施，在校大學(xué)生數(shù)量不斷增加，與本科院校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生管理難度普遍比較大，這是一個較為普遍的現(xiàn)象。造成這種現(xiàn)象的原因比較多，例如，學(xué)生自身的情況、教學(xué)改革的影響、網(wǎng)絡(luò)的沖擊等。對于高職院校來說，在新時期，為了幫助學(xué)生健康成長，需要采取措施解決這些難題，在這種情況下，高職院校投入大量的時間、精力等組織開展學(xué)生管理工作，對學(xué)生加強(qiáng)管理，同時為了提高學(xué)生管理工作的時效性，高職院校在管理理念、管理方法等方面進(jìn)行積極探索。然而，從實際情況來看，高職院校在開展學(xué)生管理工作的過程中，依然存在一些問題，有待進(jìn)一步解決。
一、新時期高職院校學(xué)生管理工作面臨的問題
在新時期，隨著高校擴(kuò)招政策的實施，有一部分學(xué)生進(jìn)入高職院校深造。與普通高校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生管理難度普遍偏大，并且學(xué)生管理工作面臨眾多問題，主要表現(xiàn)為：1.傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式難以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。在我國，隨著改革開放的不斷深入，市場經(jīng)濟(jì)體制逐漸完善，在這種情況下，促使社會各行業(yè)發(fā)生新的變化，進(jìn)而導(dǎo)致一些傳統(tǒng)的思想、觀念等難以適應(yīng)時展節(jié)奏。對于高職院校來說，在組織開展日常學(xué)生管理工作時，也面臨同樣的問題，由于傳統(tǒng)管理方式、管理模式的滯后性，在一定程度上難以適應(yīng)高職院校改革發(fā)展的需要，必然造成隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激化高職院校管理方式與傳統(tǒng)學(xué)生管理方式之間的矛盾。2.傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式難以適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)深刻影響大學(xué)生，尤其是高職院校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等。網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生來說，就是一把雙刃劍，如果能夠充分利用，那么網(wǎng)絡(luò)會給學(xué)生帶來積極的影響，反之，將會給學(xué)生帶來非常大的負(fù)面影響。對于高職院校的學(xué)生來說，由于心智模式還不成熟，并且處于轉(zhuǎn)型期，這一階段存在較強(qiáng)的叛逆心里，網(wǎng)絡(luò)對他們具有較強(qiáng)的吸引力，甚至一部分學(xué)生，無論是課余時間，還是上課時間，都會在網(wǎng)吧度過，并且上網(wǎng)的目的不是學(xué)習(xí)，而是網(wǎng)絡(luò)游戲等。從某種意義上說，網(wǎng)絡(luò)帶壞了一部分學(xué)生。在這種情況下，如果依然沿用傳統(tǒng)管理模式對學(xué)生進(jìn)行管理，無形中會增加管理老師的工作難度。與新時期的管理方式相比，傳統(tǒng)的管理方式顯現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)性，導(dǎo)致傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式難以適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的需要。3.傳統(tǒng)的學(xué)生管理方式不適應(yīng)高職院校新校區(qū)建設(shè)發(fā)展的需要。隨著高校擴(kuò)招政策的實施，高職院校的招生規(guī)模也在逐年增加，在這種情況下，許多高職院校原有的校區(qū)已經(jīng)不能滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的需要，對此高職院校需要建立新的校區(qū)，進(jìn)而引發(fā)同一個專業(yè)的學(xué)生可能不在同一個校區(qū)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，進(jìn)一步增加了學(xué)生管理工作的復(fù)雜程度，傳統(tǒng)的以班級為單位、院系為單位的管理模式受到不同程度的沖擊。基于此，必須創(chuàng)新學(xué)生管理工作模式，以此適應(yīng)新形勢下學(xué)生管理工作的需要。
二、創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理模式
對于高職院校來說，在新時期開展學(xué)生教育管理工作的過程中面臨新情況、新問題，對此，高職院校需要充分認(rèn)識這些新情況、新問題給學(xué)生管理工作帶來的影響和挑戰(zhàn)，通過樹立全新的管理思想，轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新工作機(jī)制，積極采取措施，不斷創(chuàng)新學(xué)生教育管理模式，以此適應(yīng)新時期的發(fā)展需要。1.樹立以人為本的管理理念。對于高職院校來說，在新時期組織開展學(xué)生管理工作時，需要全面貫徹以人為本的管理理念，給予學(xué)生充分的尊重、關(guān)心、理解和信任，一方面發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價值，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的價值，通過采取措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。另一方面挖掘?qū)W生潛能，通過教育的方式挖掘潛能，幫助其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實性。2.建立全新的管理體系。在新時期，高職院校為了做好學(xué)生管理工作，需要建立全新的管理體系，將學(xué)校管理與學(xué)生自我管理進(jìn)行結(jié)合，一方面學(xué)生需要接受學(xué)校的管理，另一方面需要參與學(xué)校的管理。對于高職院校來說，需要綜合分析學(xué)生的個性特點，同時考慮學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而在一定程度上不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理體系，同時建立健全學(xué)生自我管理體系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自我管理的積極性和主動性。3.創(chuàng)新管理方法。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏逐漸加快，從整體上來看，高職院校學(xué)生的生活方式呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，在這種情況下，高職院校需要創(chuàng)新管理方式，以此適應(yīng)學(xué)生管理工作的需要，采用科學(xué)、規(guī)范，以及人性化的管理方法對高職院校的學(xué)生實施管理。在未來的學(xué)生管理方法方面，個體化、咨詢化，以及全方位的雙向交流式的管理方式將成為主流。4.依法治校。在當(dāng)前的法治社會，依法治國是我國的一項基本治國方略，對于高職院校來說，依法治?？梢匀婢S護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，這是高職院校實施學(xué)生管理工作必須遵循的基本準(zhǔn)則。在法律意識方面，隨著高職院校學(xué)生的不斷增強(qiáng)，要求高職院校需要結(jié)合國家法律、學(xué)校的規(guī)章制度等，對學(xué)生的管理制度進(jìn)行全面完善，借助規(guī)章制度對學(xué)生管理工作進(jìn)行范化管理，進(jìn)而在一定程度上提高學(xué)生管理工作的時效性。
三、提高高職院校學(xué)生思想政治素質(zhì)的具體措施
對于高職院校來說，在組織開展學(xué)生管理工作的過程中，需要采取措施幫助學(xué)生培養(yǎng)思想政治素質(zhì)，只有學(xué)生具備較高的思想政治素質(zhì)，才能積極參與各種群體性活動，同時合理協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種關(guān)系，進(jìn)而在一定程度上將自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能等應(yīng)用到未來的工作中去。在我國，受計劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，在思想政治教育方面，高職院校的學(xué)生面臨眾多挑戰(zhàn)。在新時期，面對新形勢、新情況，當(dāng)前學(xué)生的思想政治教育工作還不能完全適應(yīng)社會發(fā)展需要，尤其在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，受社會大環(huán)境的影響，由于高職院校放松了學(xué)生的思想政治教育工作，進(jìn)而在一定程度上引發(fā)學(xué)生紀(jì)律松散、學(xué)習(xí)積極性不高、成績下降等問題，甚至個別學(xué)生出現(xiàn)抽煙、酗酒、打架斗毆、逃課上網(wǎng)等行為。由于高職院校的學(xué)生大多在18歲左右，這一階段學(xué)生心理正在由不成熟轉(zhuǎn)變?yōu)槌墒?，對于一些家庭?jīng)濟(jì)困難的學(xué)生來說，由于父母無法承擔(dān)高昂的學(xué)費，同時受社會不良現(xiàn)象的影響，無形中增加了他們的生活、學(xué)習(xí)壓力。對此，高職院校在組織開展學(xué)生管理工作時，需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，做到因材施教，幫助他們培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，讓他們健康成長。一方面在日常學(xué)生管理工作中，堅持以人為本，結(jié)合實際，組織學(xué)生開展愛國主義教育；另一方面實施理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時針對社會公德、職業(yè)道德等對學(xué)生進(jìn)行教育。幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會，積極適應(yīng)社會發(fā)展需要，進(jìn)一步實現(xiàn)個人價值、社會價值。
四、結(jié)語
綜上所述，在高職院校日常管理工作中，學(xué)生管理工作是一項重要的工作，一方面肩負(fù)著教書育人、培養(yǎng)人才的重任，另一方面通過幫助學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育和理論學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，進(jìn)而在一定程度上提高學(xué)生思想的穩(wěn)定性。
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關(guān)鍵詞：初中德育；管理方法；對策
1情理并用
在初中教育教學(xué)中，如果想要真正的做好學(xué)生的德育工作，那么首先要了解學(xué)生的真實心理，抓住學(xué)生的心理特點，除此之外還要求我們的教師要真誠的對待每一位學(xué)生，從感情上來親近學(xué)生，消除學(xué)生與教師之間的那種隔閡，平常多和學(xué)生在一起，多與學(xué)生交流，只有學(xué)生感受到老師給的溫暖，才能夠更容易接受教育。除了在情感上與學(xué)生實現(xiàn)交流以外，還要在學(xué)生做錯事情時注意批評學(xué)生的方式方法。掌握好中間的度，在批評學(xué)生的時候考慮被批評者的接受程度，千完不要急躁，要抱著真誠的態(tài)度來與學(xué)生交流。讓學(xué)生知道自己所犯錯誤的嚴(yán)重性，這樣學(xué)生自然而然的就改變了。
2德育教育主導(dǎo)教學(xué)
初中的英語課程是整個教育中最關(guān)鍵的學(xué)科之一，英語教育不僅具備語言工具性，而且還有很強(qiáng)的思想性，所以說在英語課上對學(xué)生進(jìn)行德育教育也是一個非常好的教學(xué)手段，所以說，很多的英語教師為了培養(yǎng)學(xué)生的德育品質(zhì)，都將英語語言知識和思想品德教育結(jié)合在一起來講解，讓學(xué)生在接受英語知識的時候也能夠接受德育教育。
3開展班會活動
主題班會是當(dāng)前對學(xué)生進(jìn)行德育教育的一個非常有效的教育形式，我們的教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的思想特點來設(shè)計主題班會的主題，只有主題鮮明，針對性強(qiáng)的話題才能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也能夠讓學(xué)生對主題有一個充分的認(rèn)識，通過這些教育形式，取得了很好的德育效果。
4初中德育工作管理
4．1明確教育方向：初中的德育工作要將目標(biāo)定位在以中學(xué)的德育大綱為主，落實我國頒布的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作若干意見的精神，秉承著中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范，結(jié)合學(xué)校的制定規(guī)范來進(jìn)一步的培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生位總的教育目標(biāo)，學(xué)校也要根據(jù)德育工作的目標(biāo)來制定長期、短期的規(guī)劃，逐一推進(jìn)學(xué)校的德育教育發(fā)展。
4．2明確管理制度：初中的德育工作在制定了相應(yīng)的目標(biāo)和計劃之后，還要有一個行之有效的制度來保證實施才可以，只有制度才能夠約束德育工作的開展，制度也是實現(xiàn)目標(biāo)最基本的保證，同時也是計劃得以有效實施的前提，學(xué)校可以根據(jù)自身的實際狀況來制定德育工作管理制度，讓德育工作可以有章可循，而且也能夠很好的制約德育工作中的隨意性和臨時性，使整個德育工作都規(guī)范起來，從而進(jìn)一步的保障了德育工作的順利進(jìn)行。
4．3營造良好的德育工作環(huán)境：德育工作是一項既復(fù)雜又繁瑣的工作，僅僅依靠學(xué)校的管理是不夠的，還需要社會和家庭的配合，共同來加強(qiáng)德育工作管理，這樣就會在社會中形成一個隱形的管理網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在學(xué)校的時間還是有限的，大多數(shù)時間都是在家和社會當(dāng)中的，社會是一個大課堂，是生產(chǎn)實踐的重要場所，同時也是實現(xiàn)德育教育的重要陣地，如果說能夠把學(xué)校、家庭、社會結(jié)合在一切來對學(xué)生進(jìn)行德育教育的話，那么最終取得的效果將是非常顯著的。怎樣才能夠?qū)崿F(xiàn)這一結(jié)合，抓好學(xué)校的德育工作呢，我們從以下幾個方面來探討。（1）理論學(xué)習(xí)明道理。理論指導(dǎo)實踐，實踐充實理論。充分發(fā)揮德育教育基地的作用，用正確的理論武裝學(xué)生。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些基本的政治、道德、倫理、經(jīng)濟(jì)、法律等理論觀點，對于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著極為重要的意義。（2）輿論導(dǎo)向指航程。我們通過國旗下的序列講話、校園小廣播、墻報、?？⒑诎鍒?、班團(tuán)會、校報、?？?、報告會等形式，弘揚正氣，抨擊邪惡，懲治歪風(fēng)邪氣，正確輿論導(dǎo)向，優(yōu)化了育人氛圍，凈化了育人環(huán)境。（3）榜樣引路。一個好的典型或榜樣的力量是無窮的，她可以激勵更多的人前進(jìn)。我們在實踐中，主要推出同學(xué)們身邊的“典型人物”，教育學(xué)生學(xué)會做人。對于中學(xué)生來講，這些模范人物看得見，事跡就是同學(xué)們生活中的一些實例，反響強(qiáng)烈，影響持久，育人效果好。（4）課堂滲透重德育。課堂教學(xué)是教育教學(xué)的基本形式。課堂的主導(dǎo)者是教師，一方面，教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識、基本原理，提高科學(xué)文化素質(zhì)；另一方面，教師要結(jié)合國家形勢、社會實際、時事政治“熱點”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)討論，讓他們大膽地發(fā)表見解，正確地認(rèn)識客觀事物，提高思想道德素質(zhì)。（5）開展多樣的德育教育活動。中學(xué)生就其年齡特征而言，愛動、好奇心強(qiáng)，善于模仿。接受新事物迅速，但辨別是非的能力不強(qiáng)。我們根據(jù)青少年學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，寓德育教育于活動之中，加強(qiáng)德育教育，讓學(xué)生在活動中受到教育和鍛煉。5結(jié)語初中德育教育工作對于學(xué)生來說是非常重要的，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)和道德情操，對學(xué)生未來的人生發(fā)展是具有非常重要的現(xiàn)實意義的，因此我們的初中教師要通過多種不同的教育方式來培養(yǎng)學(xué)生的德育工作。與學(xué)生交朋友，更好的促進(jìn)初中德育工作的有效開展。將學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)高水平道德的人才。
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