發(fā)布時間：2023-08-12 09:14:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機電一體化技術(shù)就業(yè)前景樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)情感；高職學(xué)生；機電一體化
[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.06.214
1 調(diào)查背景
常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所省屬公辦全日制省級示范性高職院校，機電一體化專業(yè)早在2008年就被評為省級特色專業(yè)。近幾年隨著招生形式的變化，教育教學(xué)改革的持續(xù)深入，以及經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、就業(yè)、社交媒體等諸多社會形勢的快速變化，專業(yè)教師明顯感覺到了教育教學(xué)對象群體發(fā)生了顯著的變化。盡管教學(xué)改革在持續(xù)推進，但教師仍會感到教學(xué)效果不佳、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、教學(xué)成就感較低、失落感較強等困惑。本文主要以機電一體化技術(shù)專業(yè)為例，開展了有關(guān)高職新生職業(yè)情感方面的調(diào)查。
2 調(diào)查內(nèi)容和數(shù)據(jù)統(tǒng)計
此次調(diào)查對象為高職一年級新生，在入學(xué)一個月后共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收270份，回收率90%。問卷的主要內(nèi)容涵蓋了高考志愿、興趣愛好、專業(yè)了解、就業(yè)前景、就業(yè)意愿、家庭影響等方面。通過開展新生學(xué)情調(diào)查，分析機電專業(yè)新生的職業(yè)情感數(shù)據(jù)，以期找到教學(xué)對象的變化規(guī)律和特點，為專業(yè)教學(xué)因材施教提供一定的素材和依據(jù)，有針對性地開展專業(yè)教學(xué)改革，緩解教師成就感低的焦慮。
2.1 興趣情感統(tǒng)計
上表中的數(shù)據(jù)表明，74.8%的新生都是自己選擇填報的第一志愿。填報志愿時是否了解專業(yè)基本情況的結(jié)果數(shù)據(jù)，比例各占近一半。通過入校后的專業(yè)教育，增進了專業(yè)了解的為78.5%，相比入校前增加了31.8%，表明學(xué)校的專業(yè)教育有較好的效果。這一比例與高考時志愿填報數(shù)據(jù)基本相符。在如果可以重新選擇本專業(yè)的問題上，其數(shù)據(jù)略高于進校前專業(yè)了解的比例，但是明顯低于第一志愿填報率20個百分點。
通過專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣增加的人數(shù)雖然占有六成多，但未增加的比例依舊偏高，占近四成。對比分析入校后專業(yè)了解和學(xué)習(xí)興趣的數(shù)據(jù)，有16.3%的同學(xué)因為了解專業(yè)反而削弱了其專業(yè)學(xué)習(xí)興趣。在關(guān)注專業(yè)發(fā)展趨勢的問題上，其數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)興趣比例基本相同，符合規(guī)律。關(guān)于班級整體學(xué)習(xí)興趣的評價問題上，選擇絕大多數(shù)為20%，較多為23%，一半為29.2%，較少為18.9%，很少為6.3%，幾乎沒有為2.6%。
2.2 就業(yè)情感統(tǒng)計
關(guān)于就業(yè)前景問題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，選擇很好的占25.2%，較好的41.1%，一般的30.7%，不好的3%。就業(yè)正面評價合計76.3%，我們認為新生對就業(yè)前景是持積極態(tài)度的。在從事本專業(yè)就業(yè)意愿的問題上，57%的新生表示愿意，43%的表示不愿意。影響就業(yè)意愿的因素中，興趣排第一為30.6%，其他主要因素依次為社會需求22.4%、發(fā)展空間20.8%、收入趨勢9.3%、自身基礎(chǔ)7.8%、其他因素9.1%。
2.3 家庭因素統(tǒng)計
統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，其父母氖祿電專業(yè)的占41.1%，認為其父母有意愿讓其從事機電專業(yè)的占55.2%，對其職業(yè)選擇有決定性影響的占45.9%。我們認為其父輩從事本專業(yè)的比重很高，多數(shù)父母認可機電專業(yè)的職業(yè)崗位，同時家庭對孩子職業(yè)選擇的影響力不強，主要取決于孩子本人意愿。
3 調(diào)查結(jié)論和淺析
通過問卷調(diào)查的統(tǒng)計與分析，結(jié)合與部分同學(xué)和教師的個別交流，我們得出以下幾點結(jié)論：
（1）本院機電專業(yè)的第一志愿錄取率較高，但錄取時新生對專業(yè)情況不甚了解，其中了解的比例略高于家庭父輩從事機電專業(yè)比例數(shù)，略低于父輩傾向于讓其從事本專業(yè)的意愿。因此，我們認為有一半多新生，在內(nèi)因缺少對專業(yè)的主動了解和興趣，外因缺少家庭環(huán)境的潛移默化影響，其從事機電職業(yè)的情感基礎(chǔ)不穩(wěn)定，容易發(fā)生遷移。
（2）專業(yè)教育有效果，大幅度增進了新生對專業(yè)的了解。但激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的效果不理想，與對專業(yè)發(fā)展趨勢的關(guān)注度基本一致，其比例明顯低于專業(yè)教育效果。愿意再次選擇本專業(yè)的比例明顯低于第一志愿錄取率，略高于錄取時對專業(yè)的了解比例。因此，我們認為在入校后的學(xué)習(xí)生活中，職業(yè)情感受到了學(xué)習(xí)興趣的主要影響，發(fā)生了明顯比例的遷移。
（3）正面評價本專業(yè)就業(yè)崗位前景占比較高為76.3%，但愿意從事本專業(yè)崗位的就業(yè)意愿偏低為57%。對比第一志愿率的74.8%和重選本專業(yè)的54.8%，我們發(fā)現(xiàn)兩者的數(shù)據(jù)基本一致，我們認為入校前第一志愿填報是受機電職業(yè)崗位良好就業(yè)前景的主要影響，但入校后對專業(yè)興趣的提升不高，導(dǎo)致從事本專業(yè)職業(yè)的意愿較低。
（4）調(diào)查統(tǒng)計中的多項數(shù)據(jù)表明，有53.3%的同學(xué)填報志愿時不了解專業(yè)、45.2%不愿重選本專業(yè)、37.8%專業(yè)興趣不高、43%不愿意從事本專業(yè)崗位。因此，我們認為教師群體的成就感低、失落感強的感受是基于這些數(shù)據(jù)，與實際事實是相符的。
關(guān)鍵詞：機械制造以及自動化；就業(yè)前景；學(xué)科特點；優(yōu)勢
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.030
0 引言
中國的綜合實力正在與日俱增，而且綜合實力不僅僅是衡量一個國家的基本國情如何，其還能夠?qū)σ粋€國家的國家地位起到?jīng)Q定性影響，因此，想要進一步提高我國的綜合實力，就必須要大力培養(yǎng)高知識含量、高素質(zhì)的人才，這樣才能夠不斷提高中國的國家地位和綜合實力。機械制造及其自動化是一門專業(yè)性非常強的學(xué)科，在進行該專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的過程中一定要對社會中的實際需求情況進行調(diào)查，并根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律和特性，進而制定機械制造以及自動化專業(yè)的高素質(zhì)人才。下文針對機械制造及其自動化的學(xué)科特點和優(yōu)勢以及就業(yè)前景和方向進行具體分析探討。
1 機械制造及其自動化的學(xué)科特點和具體優(yōu)勢
1.1 機械制造及其自動化的特點
機械制造及其自動化專業(yè)技術(shù)中包括計算機科學(xué)、自動控制技術(shù)、信息技術(shù)等等，所以，其也是一門交叉學(xué)科，機械制造及其自動化就是對機械設(shè)施設(shè)備進行設(shè)計、制造、控制，以及在生產(chǎn)中的管理，機械制造及其自動化中最為關(guān)鍵的內(nèi)容就是利用先進的制造技術(shù)和方式，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供重要的基礎(chǔ)保障，有效解決機械制造領(lǐng)域的復(fù)雜技術(shù)難題，進而提高我國現(xiàn)代化機械設(shè)施設(shè)備的設(shè)計和制造。機械制造及其自動化的關(guān)鍵教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生們的專業(yè)知識和技能，使學(xué)生們能夠在機械一線生產(chǎn)過程中充分掌握機械設(shè)施設(shè)備的設(shè)計、制造、運用、研發(fā)、運營以及管理等方面的才能，進而使學(xué)生們都能夠成為高技術(shù)、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才[1]。
1.2 機械制造及其自動化的具體優(yōu)勢
經(jīng)濟建設(shè)的不斷進步促使我國的科學(xué)技術(shù)水平也在不斷發(fā)展前進，很多自動化產(chǎn)品一般都是由電子信息技術(shù)進行控制的，并且其也能夠完成自身的數(shù)據(jù)處理和控制，進而提升自動化產(chǎn)品的質(zhì)量，完善產(chǎn)品的使用性能。另外，隨著微控技術(shù)的發(fā)展與進步，自動化產(chǎn)品的控制獲得了更好的技術(shù)支持，使得產(chǎn)品的控制更加的簡單和便捷。特別值得注意的是，當自動化產(chǎn)品在正常操作的情況下，產(chǎn)品可以再既定的方式下進行運轉(zhuǎn)，不會受到操作者的影響，也就是說，產(chǎn)品在正常運行的條件下，具有安全性和效率性，因此，在技術(shù)工業(yè)中采用自動化技術(shù)，可以大大地提升產(chǎn)品的合格率，提高工作效率。
2 機械制造及其自動化專業(yè)所從事的行業(yè)和要求
2.1 成為機械制造工程師
想要成為高素質(zhì)的機械制造工程師，就必須有電子學(xué)、機械工程學(xué)、計算機技術(shù)以及控制工程學(xué)的基本理論知識和能力，并對機電一體化有著充分的認知，應(yīng)該通過在平時的教學(xué)中讓學(xué)生們對機電一體化進行基礎(chǔ)訓(xùn)練，進而使學(xué)生們成為高素質(zhì)、高技術(shù)人才。因此，機械制造工程師必須要對機械設(shè)施設(shè)備的制造原理、基礎(chǔ)、微機原理應(yīng)用和設(shè)計等課程進行良好的學(xué)習(xí)。除此之外，機械制造工程師能夠在國家的國防部門、機械研發(fā)部門以及各種企業(yè)之中進行機械的設(shè)計、制造、運行、控制、管理等工作[2]。
2.2 設(shè)計與制造模具
該專業(yè)的高技術(shù)人才還能夠在型腔模、冷沖模和工裝設(shè)計和制造方面進行工作，比如說機械模具的制造、鉗工操作、機械維修等等鞏固走，另外，從事機械制造及其自動化工作的人還應(yīng)該具有工程力學(xué)、電工技術(shù)、模具設(shè)計和制造工藝、機械制圖以及塑料成型工藝與模具設(shè)計等方面的知識和技能，這樣才能夠滿足當代社會對機械制造以及自動化就業(yè)的需求。
2.3 自動化技術(shù)
自動化技術(shù)主要包括自動控制原理和應(yīng)用方法、自動化單元技術(shù)和集成技術(shù)等。自動化技術(shù)在當代社會中是非常重要的一門應(yīng)用技術(shù)，從事自動化專業(yè)工作的人員必須要對運籌學(xué)、自動控制原理、計算機科學(xué)、信號與系統(tǒng)、電路原理等知識進行良好的學(xué)習(xí)和掌握，并能夠?qū)⑵溥\用在實際的工作之中。另外，自動化技術(shù)與計算機科學(xué)、化學(xué)工程以及電子工程都有著非常緊密的關(guān)系，所以，從事自動化工作的人員一定要具備扎實的理科知識和技能基礎(chǔ)，一定不要在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)偏科現(xiàn)象[3]。自動化技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景非常廣闊，這就是自動化技術(shù)與其它學(xué)科的關(guān)聯(lián)性影響的，并且自動化技術(shù)工作想要轉(zhuǎn)型的話也非常容易。
3 結(jié)語
綜上所述，我們能夠了解到，機械制造及其自動化的就業(yè)方向非常廣泛，而且就業(yè)前景非常開闊，所以，機械制造及其自動化是一門技術(shù)性非常強的交叉學(xué)科，學(xué)生們不但要對自身的學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)用能力和實踐能力進行不斷的提升，還應(yīng)該對專業(yè)知識技能進行充分的掌握，而且就業(yè)之前還需要獲取相應(yīng)的資格證書，這樣才能夠使學(xué)生們在就業(yè)的時候?qū)I(yè)技術(shù)和能力符合社會對人才的需求，進而逐漸將自身培養(yǎng)成為高素質(zhì)、高技術(shù)的專業(yè)人才，促進我國社會建設(shè)和經(jīng)濟的發(fā)展進步。
參考文獻：
[1]丁遜.機械設(shè)計制造及其自動化的就業(yè)前景[J].群文天地，2012（10）：258-259.
機械電子工程專業(yè)培養(yǎng)目標
本專業(yè)以培養(yǎng)能適應(yīng)社會需求的計算機測控與儀器領(lǐng)域的高級工程技術(shù)人才為目標。畢業(yè)生具備儀器設(shè)計制造以及測量與控制方面的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在測控技術(shù)、電子信息技術(shù)、自動化儀表、智能設(shè)備、計算機應(yīng)用等方面從事設(shè)計制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運行管理等方面的工作。亦可擔(dān)任高等院校、研究機構(gòu)的教學(xué)和研究工作。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)機械電子工程的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能，使學(xué)生能綜合運用所學(xué)知識設(shè)計、開發(fā)各行業(yè)所需的測控系統(tǒng)及測試儀器，兼顧工程科學(xué)教育與工程實踐訓(xùn)練的基本能力。
機械電子工程專業(yè)就業(yè)前景
該專業(yè)注重工程實踐能力與綜合能力的培養(yǎng)，專業(yè)口徑寬、適應(yīng)性強。
機械電子的工程師可在機械和設(shè)備制造、電子工程和電子工業(yè)等重要領(lǐng)域擔(dān)任職務(wù)，就職于需要使用汽車和航空制造技術(shù)、自動化技術(shù)、機器人技術(shù)、微型和精密儀器技術(shù)、印刷和媒體技術(shù)、音頻視頻技術(shù)、醫(yī)療技術(shù)的企業(yè)。機械電子廣泛應(yīng)用于例如感應(yīng)機器人，自控機床設(shè)備，醫(yī)療微型器械以及現(xiàn)代化轎車的傳動機構(gòu)。
機械電子的工程師可承擔(dān)創(chuàng)新、設(shè)計、裝配、制造、生產(chǎn)和調(diào)試的工作，以及系統(tǒng)規(guī)劃、方案設(shè)計、前期工作、質(zhì)量控制、銷售、客戶服務(wù)、使用培訓(xùn)、咨詢和售后服務(wù)的職責(zé)。
網(wǎng)絡(luò)人才更加走俏
互聯(lián)網(wǎng)將成為名副其實的“富翁制造工廠”，網(wǎng)絡(luò)人才將更加走俏，其中風(fēng)頭最勁。最賺錢的是軟件工程師、游戲工程師和網(wǎng)絡(luò)安全師。
一份最新數(shù)據(jù)顯示，從1996年至2006年，中國需要100多萬個軟件專業(yè)人才，目前尚有10―40萬個電腦軟件職位的空缺。中國的電腦動畫和特別效果業(yè)求才若渴，年營業(yè)額超過100億美元的電子游戲業(yè)人才需求更大。由于中國電子信息網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)較為薄弱，網(wǎng)絡(luò)安全正成為一門新興產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)安全工程師將成為熱門職業(yè)。
土木工程，汽車制造、中醫(yī)藥專業(yè)受追捧
在今年的高校招生中，一向表現(xiàn)平平的土木工程、汽車制造、中醫(yī)藥專業(yè)受到了廣大考生的追捧。
此前，土木工程總是不溫不火。隨著國家加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和推進西部大開發(fā)，建筑業(yè)成為國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，導(dǎo)致該行業(yè)對人才的需求大增。
經(jīng)過幾年快速成長，中國已成為世界汽車制造大國，政府也正極力扶持汽車產(chǎn)業(yè)。汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將帶動零部件制造、售后服務(wù)、汽車美容等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為社會提供大量工作崗位。
中醫(yī)藥是中國的傳統(tǒng)優(yōu)勢行業(yè)?，F(xiàn)代醫(yī)藥技術(shù)的發(fā)展，將讓世人再次領(lǐng)略中醫(yī)藥的風(fēng)采。
市場營銷、國際貿(mào)易專業(yè)需求旺盛
市場營銷、國際貿(mào)易今年高校招生情況理想，畢業(yè)生近年的就業(yè)形勢也不錯。隨著國外企業(yè)本土化及國內(nèi)企業(yè)國際化的步伐加快，高素質(zhì)營銷人才與國際貿(mào)易人才將越來越走俏。
廣告業(yè)“錢”途無量
廣告已發(fā)展成蘊育巨大商機的新興產(chǎn)業(yè)，甚至成為經(jīng)濟生活中不可或缺的一部分，“錢”途無量。專業(yè)人士認為，未來的廣告人將不是普通的高薪階層。21世紀的廣告業(yè)是知識密集、技術(shù)密集，智慧密集型的產(chǎn)業(yè)。今后幾年，該行業(yè)對高素質(zhì)人才的需求將會加大，高校廣告專業(yè)畢業(yè)生的身價也將水漲船高，供不應(yīng)求。
外語，電子類專業(yè)前景依然樂觀
從近幾年的高考招生可以看出，外語專業(yè)或外語院校的報考熱度不減。由于中國融入全球經(jīng)濟一體化步伐的加快，國家對外語類人才的需求逐年攀升，外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景樂觀。
近兩年，國家對通訊基礎(chǔ)設(shè)施的投資每年都達近2000億元。計算機、通訊工程、微電子等電子信息專業(yè)人才需求依舊旺盛，畢業(yè)生就業(yè)形勢良好。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)校；身份認同；自我評價
學(xué)生的身份認同感，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。為了深入了解高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生身份認同感現(xiàn)狀，我以江蘇城市職業(yè)學(xué)院吳中辦學(xué)點三年制高職的學(xué)生為研究對象，通過問卷調(diào)查、座談會、個別訪談等方式了解實情。
1.高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)認同狀況
我對2011年和2012年招收的三年制高職幾個專業(yè)的學(xué)生進行了調(diào)查，他們對專業(yè)認同狀況相差較大。機電一體化技術(shù)專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)認同感差的占16%，對本專業(yè)認同感較差的占23%，對本專業(yè)認同感較強的占39%，對本專業(yè)認同感強的占22%。他們的缺點是理科基礎(chǔ)不扎實，理論知識不豐富。優(yōu)點是動手能力比較強，都比較喜歡實訓(xùn)課。他們對未來自己的職業(yè)定位比較準確，學(xué)習(xí)目標主要瞄準技師證書，有些人還希望通過自己不懈的努力爭取拿到高級技師證書。會計與審計專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)認同感差的占45%，對本專業(yè)認同感較差的占30%，對本專業(yè)認同感較強的占25%。究其原因，主要是他們認為自己數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)上有畏難情緒。另外，不管是會計還是審計，以后走上工作崗位都必須持證上崗，有些學(xué)生對自己成功通過國家統(tǒng)一舉辦的考試信心不足。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)認同感差的占55%，對本專業(yè)認同感較差的占45%。由于計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展迅猛，對學(xué)生的要求也比較高，高職學(xué)生普遍反映難度較大。另外，計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生對自己今后的職業(yè)生涯信心不足，他們認為用人單位一般不會招用高職類的計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。模具設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)認同感差的占14%，對本專業(yè)認同感較差的占26%，對本專業(yè)認同感較強的占38%，對本專業(yè)認同感強的占22%。他們覺得本專業(yè)應(yīng)用性強，對未來職業(yè)的預(yù)期也比較好，該專業(yè)畢業(yè)的高職學(xué)生比較受用人單位的歡迎。物流管理專業(yè)的學(xué)生對本專業(yè)認同感差的占18%，對本專業(yè)認同感較差的占30%，對本專業(yè)認同感較強的占34%，對本專業(yè)認同感強的占18%。他們認為物流管理專業(yè)目前就業(yè)前景較好，用人單位對高職畢業(yè)的學(xué)生也比較歡迎，但是他們對自己職業(yè)規(guī)劃信心不足，認為自己與同專業(yè)的本科畢業(yè)生差距較大，缺乏競爭力。
從以上幾個專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)的認同感來看，機電一體化技術(shù)、模具設(shè)計與制造專業(yè)的學(xué)生專業(yè)認同感較強，物流管理專業(yè)的學(xué)生專業(yè)認同感一般，會計與審計、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的學(xué)生專業(yè)認同感普遍較差。從影響學(xué)生專業(yè)認同的因素來看，就業(yè)前景狀況是非常重要的一個因素，幾乎每個接受調(diào)查的學(xué)生都會談到本專業(yè)的就業(yè)狀況。另外，高職學(xué)生更加喜歡動手能力強，實踐性強，對基礎(chǔ)課程要求不太高的專業(yè)?？傊?，高職學(xué)生對專業(yè)認同感普遍不強。
2.高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我評價狀況
我對2011年、2012年招收的三年制高職7個專業(yè)的學(xué)生進行了調(diào)查，他們的自我評價普遍不高。他們普遍反映自己在學(xué)習(xí)上與同齡人相比缺乏競爭優(yōu)勢。原因主要是他們都經(jīng)歷了高考，高考成績都不理想，最終選擇三年制高職是無奈之舉。另外，有許多學(xué)生的專業(yè)都是父母幫助選擇的，而非本人真正的意愿。真正喜歡自己所學(xué)專業(yè)的學(xué)生比較少。他們大多認為自己不適合從事理論研究方面的工作，而適合從事實踐性強的工作。他們往往認為自己的動手能力比較強，協(xié)調(diào)性好。他們大多希望自己通過三年的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到一技之長，為畢業(yè)找到一份滿意的工作打好基礎(chǔ)。不同專業(yè)學(xué)生的自我評價也不相同，按照自我評價由高到低排列：機電一體化技術(shù)、應(yīng)用電子、模具設(shè)計與制造、物流管理、計算機應(yīng)用技術(shù)、會計與審計、商務(wù)英語。這種排列順序與專業(yè)認同感由強到差的排列順序差不多，這也說明對專業(yè)認同感強的學(xué)生自我評價比較高，對專業(yè)認同感差的學(xué)生自我評價比較差。
3.高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生身份認同概況
所謂身份認同就是指對自己作為高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生這一身份的接受和確認。通過調(diào)查，盡管他們都已經(jīng)踏入高等職業(yè)學(xué)校的大門，進入不同專業(yè)的課堂參加學(xué)習(xí)，但是大多數(shù)學(xué)生還是不太愿意接受自己是高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生這一事實。盡管學(xué)校有進出學(xué)校佩戴胸卡的規(guī)定，但是這一規(guī)定執(zhí)行得不是很好，有些學(xué)生沒有主動佩戴胸卡的習(xí)慣。他們在校內(nèi)迫于學(xué)校檢查的壓力，勉強佩戴胸卡，一旦離開學(xué)校，頭一件事就是摘下胸卡。究其原因，他們認為就讀高等職業(yè)學(xué)校代表了他們是高考的失敗者，所以他們從內(nèi)心深處不太愿意接受這樣的現(xiàn)實。另外，國人對普通高等教育比較重視，對職業(yè)高等教育不夠重視，所以他們不太愿意向別人表露自己是高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。總之，高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的身份認同感普遍較低。
4.促進高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生身份認同感的途徑和方法
（1）我們要教育高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生樹立正確的教育觀。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，具有普通高等教育不可替代的作用。隨著市場經(jīng)濟體制的進一步確立，國家越來越重視高等職業(yè)教育。國家每年都在高等職業(yè)教育方面投入巨資，進一步改善高等職業(yè)教育機構(gòu)的辦學(xué)條件，充實師資力量，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高等職業(yè)教育與普通高等教育是平等的。我們可以向?qū)W生介紹德國等職業(yè)教育發(fā)達國家的辦學(xué)理念和辦學(xué)實踐，要讓學(xué)生相信德國職業(yè)教育的今天就是中國職業(yè)教育的明天。
（2）我們要教育高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀。具有豐富理論知識從事科學(xué)研究的人員是人才，具有豐富實踐經(jīng)驗從事生產(chǎn)經(jīng)營的人員也是人才。從當今社會現(xiàn)實情況來看，高技能人才就業(yè)非常走俏，許多高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生還未畢業(yè)，就已經(jīng)被用人單位搶訂一空。反之，普通高等學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)已經(jīng)成為社會一大難題。另外，普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口率不高，他們往往是先就業(yè)后擇業(yè)。高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)對口率平均高達92%，有些專業(yè)接近100%。俗話說“三百六十行，行行出狀元”，我們可以列舉許多高等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生走上社會通過自己不懈的努力取得成功的例子，以此激勵在校生不要妄自菲薄。學(xué)歷和能力相比較，用人單位更加注重勞動者的能力，高分低能的人不受歡迎。
（3）我們要組織高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生開展各項體現(xiàn)自身價值的活動。我們要教育高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生正確認識自我，想方設(shè)法使他們走出高考成績不理想的陰影。根據(jù)所學(xué)專業(yè)的不同，利用課余時間組織學(xué)生走進社區(qū)，為社區(qū)居民提供與自己所學(xué)專業(yè)知識有關(guān)的免費服務(wù)，一方面提升他們的自信心與自豪感，另一方面讓社區(qū)居民更加了解高等職業(yè)教育。
總之，我們要采取各種措施努力促進高等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)認同感，引導(dǎo)他們對自己將來的職業(yè)生涯做好規(guī)劃，充分利用在校期間的寶貴時間努力學(xué)習(xí)專業(yè)理論和實踐技能，一步一個腳印，踏踏實實地學(xué)習(xí)和實踐，努力成長為可以為社會作出貢獻的人。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】數(shù)控機床 培養(yǎng)興趣 未來前景
The first class of the numerical control machine
Wang Yurong
【Abstract】The first lesson of the numerical control machine should be started from cultivating students’ interest, how to learn well the numerical control and the future foreground of the numerical control machine, elucidated the developing course of the numerical control machine and the wide use of the numerical controlling technology. Teachers should lead students to master the knowledge on the machine, know about the electric control technology, to be good at the operating skill, to do some simple programme and to apply the computer office technology. Collecting knowledge can prepare for learning well the numerical control machining and look into the future of it.
【Keywords】Numerical control machine Cultivating interest Future foreground
隨著我國機加工業(yè)向大規(guī)模集約化的發(fā)展,數(shù)控技術(shù)越來越多的運用到機床,這樣就需要大批數(shù)控加工的技術(shù)人員、編程的技術(shù)人員以及數(shù)控機床的操作人員,技工學(xué)校就是培養(yǎng)這些技術(shù)人員的搖籃。
如何為技工學(xué)校的學(xué)生上好數(shù)控機床第一課?我從以下三個方面入手:
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1.1 數(shù)控機床的發(fā)展過程。什么是數(shù)控機床?數(shù)字控制機床(Numerical Control Machine Tools)簡稱數(shù)控機床,這是一種將數(shù)字計算技術(shù)應(yīng)用于機床的控制技術(shù)。它把機械加工過程中的各種控制信息用代碼化的數(shù)字表示,通過信息載體輸入數(shù)控裝置。經(jīng)運算處理由數(shù)控裝置發(fā)出各種控制信號,控制機床的動作,按圖紙要求的形狀和尺寸,自動地將零件加工出來。數(shù)控機床較好地解決了復(fù)雜、精密、小批量、多品種的零件加工問題,是一種柔性的、高效能的自動化機床,代表了現(xiàn)代機床控制技術(shù)的發(fā)展方向,是一種典型的機電一體化產(chǎn)品。
數(shù)控機床綜合應(yīng)用了自動控制、計算機、微電子、精密測量和機床結(jié)構(gòu)等方面的最新成就。
從1952年至今,數(shù)控機床按照控制機的發(fā)展,已經(jīng)歷了五代。
1959年,由于在計算機行業(yè)中研制出晶體管元件,因而在數(shù)控系統(tǒng)中廣泛采用晶體管和印刷電路板,從而跨入了第二代。
1965年,出現(xiàn)小規(guī)模集成電路,由于它體積小、功耗低,使數(shù)控系統(tǒng)的可靠性得以進一步提高,數(shù)控系統(tǒng)發(fā)展到第三代。
以上三代系統(tǒng),都是采用專用控制計算機的硬接線數(shù)控系統(tǒng),我們稱之為硬線系統(tǒng),統(tǒng)稱為普通數(shù)控系統(tǒng)(NC)。
隨著計算技術(shù)的發(fā)展,小型計算機的價格急劇下降,激烈地沖擊著市場。數(shù)控系統(tǒng)的生產(chǎn)廠家認識到,采用小型計算機來取代專用控制計算機,經(jīng)濟上是合算的,許多功能可以依靠編制專用程序存在計算機的存儲器中,構(gòu)成所謂控制軟件而加以實現(xiàn),提高了系統(tǒng)的可靠性和功能特色。這種數(shù)控系統(tǒng),稱為第四代系統(tǒng),即計算機數(shù)控系統(tǒng)(CNC)。
計算機技術(shù)的發(fā)展是日新月異的,就在1970年前后,美國英特爾(Intel)公司開發(fā)和使用了四位微處理器,微處理芯片滲透到各個行業(yè),數(shù)控技術(shù)也不例外。我們把以微處理機技術(shù)為特征的數(shù)控系統(tǒng)稱為第五代系統(tǒng)(MNC)。
1.2 數(shù)控技術(shù)的廣泛運用。數(shù)控技術(shù)及裝備是發(fā)展新興高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和尖端工業(yè)的使能技術(shù)和最基本的裝備。世界各國信息產(chǎn)業(yè)、生物產(chǎn)業(yè)、航空、航天等國防工業(yè)廣泛采用數(shù)控技術(shù),以提高制造能力和水平,提高對市場的適應(yīng)能力和競爭能力。工業(yè)發(fā)達國家還將數(shù)控技術(shù)及數(shù)控裝備列為國家的戰(zhàn)略物資,不僅大力發(fā)展自己的數(shù)控技術(shù)及其產(chǎn)業(yè),而且在“高精尖”數(shù)控關(guān)鍵技術(shù)和裝備方面對我國實行封鎖和限制政策。因此大力發(fā)展以數(shù)控技術(shù)為核心的先進制造技術(shù)已成為世界各發(fā)達國家加速經(jīng)濟發(fā)展、提高綜合國力和國家地位的重要途徑。
數(shù)控技術(shù)是用數(shù)字信息對機械運動和工作過程進行控制的技術(shù),數(shù)控裝備是以數(shù)控技術(shù)為代表的新技術(shù)對傳統(tǒng)制造產(chǎn)業(yè)和新興制造業(yè)的滲透形成的機電一體化產(chǎn)品,即所謂的數(shù)字化裝備,如數(shù)控機床等。其技術(shù)涉及多個領(lǐng)域:①機械制造技術(shù);②信息處理、加工、傳輸技術(shù);③自動控制技術(shù);④伺服驅(qū)動技術(shù);⑥傳感器技術(shù);⑥軟件技術(shù)等。
數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用不但給傳統(tǒng)制造業(yè)帶來了革命性的變化,使制造業(yè)成為工業(yè)化的象征,而且隨著數(shù)控技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的擴大,對國計民生的一些重要行業(yè)國防、汽車等的發(fā)展起著越來越重要的作用,這些行業(yè)裝備數(shù)字化已是現(xiàn)展的大趨勢,如:橋式三、五坐標高速數(shù)控龍門銑床、龍門移動式五座標AC擺角數(shù)控龍門銑床、龍門移動式三座標數(shù)控龍門銑床等。
2.如何學(xué)好數(shù)控技術(shù)。數(shù)控專業(yè)是機械制造技術(shù)、電子技術(shù)與計算機應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合的專業(yè),培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)需要,德、智、體、美全面發(fā)展,具有較扎實的基礎(chǔ)理論知識,熟練掌握各種專業(yè)技能,職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良,專業(yè)技術(shù)適用,實踐能力突出,能在數(shù)控技術(shù)領(lǐng)域面向數(shù)控加工、模具設(shè)計與制造、CAD/CAM技術(shù)等多個不同方向發(fā)展,在生產(chǎn)第一線從事數(shù)控設(shè)備的操作、編程維護以及生產(chǎn)組織和管理等方面工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
在學(xué)習(xí)數(shù)控機床前,先積累一些必備的知識,要求較系統(tǒng)地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的基本理論知識,主要包括機械制圖、工程力學(xué)、機械基礎(chǔ)、車工工藝學(xué)、工件的裝夾與定位、機械設(shè)計理論與制造技術(shù)、電工電子技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用知識。
2.1 要掌握機加工知識。在學(xué)習(xí)時應(yīng)初步掌握普通機床的加工工藝,裝夾、定位,加工工序的安排等。這樣對普通的技工學(xué)校學(xué)生要求就高了很多,要想學(xué)好數(shù)控機床的加工,在理論和實踐兩方面都要有大量的積累。建議同學(xué)先多了解數(shù)控機床的信息知識,增加興趣。
2.2 要了解電氣控制技術(shù)。數(shù)控機床是電氣自動化程度非常高的設(shè)備,如進刀量、加工量等全部依靠的是編碼器控制,各種定位等主要依靠光、電、磁等各種傳感器控制。不掌握足夠的電氣控制技術(shù)不僅難以正確操作設(shè)備,就是一些簡單的故障也難以排除,因此更談不上利用數(shù)控機床加工出合格的工件。
2.3 要熟練計算機操作技術(shù)。目前,最新的數(shù)控機床都是利用微型計算機控制和操作的。其操作系統(tǒng)使用的就是計算機操作系統(tǒng),不掌握一定的計算機操作技術(shù)根本談不上去學(xué)習(xí)和使用數(shù)控機床。因此學(xué)習(xí)和使用數(shù)控機床首先必須具備的條件就是會熟練使用計算機操作系統(tǒng)。
2.4 要會簡單計算機編程。數(shù)控機床所加工的工件形狀和工件的加工步驟以及加工順序全部依靠給計算機輸入指令來進行操作的,這些指令就是通過編寫操作程序來完成的。因此學(xué)習(xí)數(shù)控機床首先要熟記各種操作指令,然后根據(jù)加工工件的要求和加工的順序?qū)⒅噶罹帉懗刹僮鞒绦?這些操作程序就是通過計算機來指揮機床進行機加工作業(yè)的。不懂得指令的含義或不會把指令變成程序就無法指揮數(shù)控機床進行機加工。
2.5 要能運用計算機辦公技術(shù)(CAD/CAM)。數(shù)控機床的出現(xiàn)主要是為了適應(yīng)越來越復(fù)雜的加工工件要求的,而目前很多工件用常規(guī)的人工設(shè)計已無法完成,即使設(shè)計出來,它的圖紙也難以識別。如飛機發(fā)動機、各種汽輪機等。這些復(fù)雜的工件都需要使用計算機輔助設(shè)計(CAD)和計算機輔助加工(CAM)。如果不了解CAD/CAM等常規(guī)的知識也無法熟練操作數(shù)控機床。
3.數(shù)控加工未來前景。
3.1 人才缺乏,人才寶貴(我國材料科學(xué)研究領(lǐng)先,但機加工技術(shù)落后)。目前,我國制造業(yè)已開始廣泛使用先進的數(shù)控技術(shù),但掌握數(shù)控技術(shù)的機電復(fù)臺型人才奇缺,其中僅數(shù)控機床的操作、編程、維修人員就短缺60多萬人。我國數(shù)控技術(shù)人才不僅數(shù)量上奇缺,數(shù)控技術(shù)是集機械、電子、信息和管理等學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科,數(shù)控技術(shù)的發(fā)展對人才的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了新的要求,高起點地培養(yǎng)從事數(shù)控加工、模具制造、CAD/CAM技術(shù)的機電復(fù)合型人才,以滿足制造業(yè)發(fā)展對人才的需求。
3.2 未來普通機床逐步向數(shù)控機床發(fā)展。未來的機加工技術(shù)將越來越向高效、復(fù)雜化、高精度方向發(fā)展。普通機床已無法完成其加工要求,這樣一來,普通機床將逐步被數(shù)控機床所取代。
數(shù)控機床與普通機床相比較,有以下優(yōu)點:
①自動化程度高,具有很高的生產(chǎn)效率,而且可以大大降低工人的勞動強度。
②對加工對象的適應(yīng)性強,可以適合加工普通機床無法完成的復(fù)雜工件。
③加工精度高,質(zhì)量穩(wěn)定,不受操作工人的情緒影響,對人員的依賴性小。
④易于建立與計算機間的通信聯(lián)絡(luò),容易實現(xiàn)群控。
最經(jīng)濟的是普通機床可以改裝為數(shù)控機床,這樣由普通機床向數(shù)控機床發(fā)展的步伐又可更快一步。
關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化 學(xué)習(xí)方向 就業(yè)準備
中圖分類號：TM92 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）12（b）-0245-02
1 電氣工程及其自動化專業(yè)的簡介及運用范圍
電氣工程及其自動化專業(yè)綜合了電力系統(tǒng)及其自動化、自動控制、高電壓與絕緣技術(shù)、電機電器及其控制等學(xué)科和專業(yè)，將強電與弱電、電工與電子技術(shù)、軟件與硬件相結(jié)合，是一門涉及面廣、綜合性強的新興學(xué)科。該專業(yè)在各行各業(yè)都有發(fā)展和應(yīng)用，小到電子元件，大到航空航天器材，都與它的存在有著密切聯(lián)系，從農(nóng)業(yè)到建筑、從生產(chǎn)到研發(fā)等各個領(lǐng)域都有廣泛運用，發(fā)展非常迅速。從事該專業(yè)或者進行對該專業(yè)深入研究就需要具備電工電子技術(shù)、計算機語言技術(shù)、信息處理與控制方面的能力，能夠?qū)ο到y(tǒng)進行分析、設(shè)計、開發(fā)以及管理與決策。既需要電氣工程方面的理論知識與基本實踐能力，又要掌握自動化專業(yè)的相關(guān)知識和技能。對知識面的寬度，專業(yè)基礎(chǔ)的扎實程度，應(yīng)變能力及適應(yīng)能力等都提出了較高的要求。
2 對電氣工程及其自動化專業(yè)學(xué)習(xí)的開展
電氣工程及其自動化專業(yè)在課程設(shè)置上，開設(shè)了必要的人文素質(zhì)課和基礎(chǔ)課以讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識，并具有一定的外語交流、讀寫能力外，該專業(yè)還開設(shè)了電路分析、電機學(xué)、電力電子技術(shù)、C語言程序設(shè)計、單片機原理、信號與系統(tǒng)、自動控制原理、電力系統(tǒng)分析、高電壓與絕緣技術(shù)、傳感器與檢測技術(shù)、電力系統(tǒng)繼電保護原理、電氣控制技術(shù)等理論知識。在掌握理論知識的同時，還要求具備一定的實踐能力。通過開設(shè)金工實習(xí)、電路工藝實踐、電氣工程訓(xùn)練、電子設(shè)計綜合創(chuàng)新實踐等課程來培養(yǎng)學(xué)生在電工、電力電子、計算機技術(shù)、機械設(shè)計等方面的工程實踐能力。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之余，通過查閱相關(guān)文獻和信息，了解該專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢，以保持對專業(yè)的敏銳度。在學(xué)習(xí)理論知識和實踐培養(yǎng)的過程中積極思考，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，保持創(chuàng)新意識，同時借助學(xué)校相關(guān)實驗室平臺培養(yǎng)一定的創(chuàng)新能力及科研能力。
3 電氣工程及其自動化專業(yè)各分支學(xué)科發(fā)展方向
3.1 電力系統(tǒng)及其自動化
電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)作為國家級重點學(xué)科，是電氣工程及其自動化專業(yè)中最具有優(yōu)勢的專業(yè)。該專業(yè)主要用于高壓電器設(shè)備的設(shè)計、制造、運行和維護。在電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)畢業(yè)后，可就業(yè)于電力設(shè)備制造行業(yè)，從事該行業(yè)高電壓設(shè)備的設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)和管理工作，也可到電網(wǎng)公司，供電局，發(fā)電廠或者一些大型工廠工作，如果專注于該專業(yè)理論研究方面的工作，可以到各大高?；蚩蒲性核碚撗芯抗ぷ鳌?/p>
3.2 電氣技術(shù)方向
電氣技術(shù)方向主要指的是現(xiàn)代電氣技術(shù)?，F(xiàn)代電氣技術(shù)是在傳統(tǒng)電工技術(shù)之上再結(jié)合了現(xiàn)代電子技術(shù)和計算機應(yīng)用技術(shù)。該方向主要用于電氣測量與控制技術(shù)方面，從事電氣技術(shù)方面的高級電氣工程技術(shù)人才可以負責(zé)信息處理等工作。在電氣技術(shù)方向畢業(yè)后可從事理論研究、技術(shù)開發(fā)、運行管理等技術(shù)工作，可就職于電氣工程技術(shù)領(lǐng)域的企業(yè)、公司，也可以從事該方向的科研或者教學(xué)工作。
3.3 應(yīng)用電子技術(shù)方向
應(yīng)用電子技術(shù)方向作為電氣工程及其自動化專業(yè)中的一個特色專業(yè)，結(jié)合了電力電子和信息電子。該專業(yè)主要學(xué)習(xí)的是電氣工程、電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動控制、信號變換與處理等方面。由于該專業(yè)兼?zhèn)淞穗姎馀c電子，融合了電力電子與信息電子，其就業(yè)的范圍也比較寬，從電力、電子，到交通、通信等行業(yè)，可以從事技術(shù)研發(fā)、運行及管理等工作，發(fā)展空間較廣。
3.4 高電壓與絕緣技術(shù)方向
作為國家級特色專業(yè)，高電壓與絕緣技術(shù)方向就業(yè)前景良好。該專業(yè)主要用于高壓電氣設(shè)備設(shè)計、制造和運行維護等方面。畢業(yè)后可從事高壓電氣設(shè)備的運行維護及相關(guān)管理工作，或者對用于高壓電氣設(shè)備的電力產(chǎn)品進行設(shè)計和研發(fā)，也可在各大高校從事高電壓與絕緣技術(shù)教學(xué)、研究工作。
4 電氣工程及其自動化專業(yè)的就業(yè)準備
電氣工程及其自動化專業(yè)作為新興的工科熱門專業(yè)，每年都有大量的考生報考，相應(yīng)的就會有大量的畢業(yè)生進入社會，畢業(yè)后的就業(yè)選擇主要有4個方向：電力企業(yè)、高等院校、科研院所、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。電力專業(yè)本科生畢業(yè)生因?qū)I(yè)水平有限，如果想在各高等學(xué)校就業(yè)，一般負責(zé)非教學(xué)類工作，如，學(xué)生管理等，具備碩士以上學(xué)歷的畢業(yè)生可從事教學(xué)工作，或在高校實驗室、研究所進行電力技術(shù)科研開發(fā)工作。該專業(yè)畢業(yè)生也可在國家、各地區(qū)、省及市縣的電力公司或供電局就職，從事行政類的管理工作，或者是各級電網(wǎng)的電力輸送的調(diào)度、分配，電力設(shè)施及其配套工程的建設(shè)，電力工程設(shè)計等相關(guān)技術(shù)工作。擅長于電力電子相關(guān)產(chǎn)品制造、研發(fā)的畢業(yè)生可進入高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)就職。
經(jīng)過4年的本科教育后，電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生對該專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用知識有了一定的掌握。但這樣的知識能力體系能否完全勝任科學(xué)研究工作或獨立負責(zé)專門的技術(shù)工作呢？答案就不一定了。比如：到電力科學(xué)研究院、電力設(shè)計院、高新技術(shù)企業(yè)等這些要接觸到電力行業(yè)最先進、最前沿的知識的單位企業(yè)，它對從業(yè)人員的理論基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和掌握大量的高新技術(shù)的能力提出了更高的要求。與本科生在校學(xué)習(xí)理論知識的環(huán)境不同，它不僅需要快速地掌握和吸收高新技術(shù)，還需要能夠?qū)⒏咝录夹g(shù)轉(zhuǎn)化為科研成果，進而提升為對技術(shù)的創(chuàng)新。在這樣的工作要求下，本科生所掌握的理論構(gòu)架將會面臨著很大的挑戰(zhàn)。加之本科階段對知識的掌握多數(shù)停留在理論水平，運用理論的能力存在一定缺陷，在科研過程中對問題的發(fā)現(xiàn)、理解和解決的“三步走”就不易施展。但到了研究生階段，對專業(yè)知識有了更進一步的學(xué)習(xí)，在課題和項目中學(xué)習(xí)解決問題的方法，對理論的掌握更加深入，對專業(yè)知識的掌握更為系統(tǒng)。研究生在進入科研單位或企業(yè)所需的培訓(xùn)時間短，創(chuàng)新思維能力及創(chuàng)新能力更高，更能為科研單位或企業(yè)創(chuàng)造價值。
5 心得與體會
對電氣工程及其自動化專業(yè)的運用范圍，發(fā)展方向以及從事相應(yīng)崗位或者進行深入研究的情況有了一定了解以后，可以在一定程度上消除了同學(xué)們對于專業(yè)前景，就業(yè)方向的迷茫和顧慮等消極情緒，給同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標和明確發(fā)展方向提供了參考信息，有利于掌握該專業(yè)的學(xué)習(xí)模式。在電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，不僅要注重理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，還要注意培養(yǎng)自己的動手能力，結(jié)合一些校內(nèi)外的比賽或項目來提升自己的實踐創(chuàng)新能力以及團隊協(xié)作能力，有利于今后我們可以更好地適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要，為電力行業(yè)的發(fā)展貢獻自己的智慧與力量。
參考文獻
[1]宋明杰.淺析測控技術(shù)[J].科技風(fēng)，2015（14）：121.
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；技術(shù)人才；計算機系統(tǒng)；發(fā)展動態(tài)
一、計算機技術(shù)的現(xiàn)狀
計算機技術(shù)專業(yè)在諸多方面就業(yè)前景都比較好，例如：（1）網(wǎng)絡(luò)工程方向就業(yè)前景良好，學(xué)生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外大型電信服務(wù)商、大型通信設(shè)備制造企業(yè)進行技術(shù)開發(fā)工作，也可以到其他企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的設(shè)計、維護、教育培訓(xùn)等工作。（2）軟件工程方向 就業(yè)前景十分廣闊，學(xué)生畢業(yè)后可以到國內(nèi)外眾多軟件企業(yè)、國家機關(guān)以及各個大、中型企、事業(yè)單位的信息技術(shù)部門、教育部門等單位從事軟件工程領(lǐng)域的技術(shù)開發(fā)、教學(xué)、科研及管理等工作。也可以繼續(xù)攻讀計算機科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)研究生和軟件工程碩士。（3）通信方向?qū)W生畢業(yè)后可到信息產(chǎn)業(yè)、財政、金融、郵電、交通、國防、大專院校和科研機構(gòu)從事通信技術(shù)和電子技術(shù)的科研、教學(xué)和工程技術(shù)工作。（4）網(wǎng)絡(luò)與信息安全方向?qū)捒趶綄I(yè)，主干學(xué)科為信息安全和網(wǎng)絡(luò)工程。學(xué)生畢業(yè)后可為政府、國防、軍隊、電信、電力、金融、鐵路等部門的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和信息安全領(lǐng)域進行管理和服務(wù)的高級專業(yè)工程技術(shù)人才。并可繼續(xù)攻讀信息安全、通信、信息處理、計算機軟件和其他相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位。
二、計算機技術(shù)的需求分析
全國計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右 按照人事部的有關(guān)統(tǒng)計，中國今后幾年內(nèi)急需人才主要有以下 8大類：以電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才；信息技術(shù)人才；機電一體化專業(yè)技術(shù)人才；農(nóng)業(yè)科技人才；環(huán)境保護技術(shù)人才；生物工程研究與開發(fā)人才；國際貿(mào)易人才；律師人才。教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委、交通部、衛(wèi)生部曾聯(lián)合調(diào)查的專業(yè)領(lǐng)域人才需求狀況表明，隨著中國軟件業(yè)規(guī)模不斷擴大，軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益顯得突出，人才結(jié)構(gòu)呈兩頭小、中間大的橄欖型，不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項目總設(shè)計師，也缺少大量從事基礎(chǔ)性開發(fā)的人員。按照合理的人才結(jié)構(gòu)比例進行測算，到2005年，中國需要軟件高級人才6萬人、中級人才28萬人、初級人才46萬人，再加上企業(yè)、社區(qū)、機關(guān)、學(xué)校等領(lǐng)域，初步測算，全國計算機應(yīng)用專業(yè)人才的需求每年將增加100萬人左右。而且數(shù)控人才需求也在逐年增加 藍領(lǐng)層數(shù)控技術(shù)人才是指承擔(dān)數(shù)控機床具體操作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占70.2%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)工人；而承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機床維護、維修人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占25%，其中數(shù)控編程技術(shù)工藝人員占12.6%，數(shù)控機床維護維修人員占12.4%，隨著企業(yè)進口大量的設(shè)備，數(shù)控人才需求將明顯增加。不僅如此，近年來電信業(yè)人才需求也在持續(xù)增長 電信企業(yè)對于通信技術(shù)人才的需求，尤其是對通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息工程、電子信息工程等專業(yè)畢業(yè)生的需求持續(xù)增長。隨著電信市場的競爭由國內(nèi)競爭向國際競爭發(fā)展并日趨激烈，對人才層次的要求也不斷升級，即由本科、?？粕虼T士生和博士生發(fā)展。市場營銷人才也是電信業(yè)的需求亮點。隨著電信市場由過去的賣方市場轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場，電信企業(yè)開始大舉充實營銷隊伍，既懂技術(shù)又懂市場營銷的人才將會十分搶手。由于經(jīng)濟的快速發(fā)展軟件人才的作用也越來越大，教育部門的統(tǒng)計資料和各地的人才招聘會都傳出這樣的信息計算機、微電子、通訊等電子信息專業(yè)人才需求巨大，畢業(yè)生供不應(yīng)求。從總體上看，電子信息類畢業(yè)生的就業(yè)行情十分看好，10年內(nèi)將持續(xù)走俏。網(wǎng)絡(luò)人才逐漸吃香，其中最走俏的是下列3類人才：軟件工程師、游戲設(shè)計師、網(wǎng)絡(luò)安全師。
三、計算機技術(shù)的發(fā)展趨勢
近年來，計算機技術(shù)飛速發(fā)展，短期內(nèi)社會需求仍然很大，計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有東山再起之勢，IT行業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機。從中國情況看，從事計算機軟件開發(fā)的人才遠遠低于發(fā)達國家。美國從事計算機軟件開發(fā)的人才達到 180多萬，印度達到90萬，而中國從事計算機軟件開發(fā)的人才不足40萬。這就說明，中國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛中國IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到中國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。與此同時，由于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致中國東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是中國經(jīng)濟發(fā)展比較落后的地區(qū)，急需計算機方面的專業(yè)人才。因此，隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會在一定時間內(nèi)對計算機專業(yè)人才的需求仍將很大。另一方面，隨著計算機專業(yè)畢業(yè)生的增多，就業(yè)競爭將更為激烈。有關(guān)資料顯示，截止2003年，中國普通高校總數(shù)為1683所，本科學(xué)校679所，其中505所開設(shè)有“計算機科學(xué)與技術(shù)”專業(yè)，是全國專業(yè)點數(shù)之首；2003年，計算機專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)27萬，占理工科在校生總數(shù)的14.6%，加上信息技術(shù)相關(guān)專業(yè)的在校生達到63萬人。也就是說，信息技術(shù)和計算機專業(yè)的學(xué)生數(shù)量占全國所有理工科學(xué)生總數(shù)的1/3。這樣勢必導(dǎo)致計算機學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競爭將更加激烈。截至2005年底，全國電子信息產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù) 322.8萬人，其中工人約占6 0%，工程技術(shù)人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。軟件業(yè)人才供需矛盾尤為突出。2002年，全國軟件產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員59.2萬人，其中軟件研發(fā)人員為15.7萬人，占26.52%。而當前電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)達國家技術(shù)人員的平均比例都在30%以上。中國電子信息產(chǎn)業(yè)技術(shù)人員總量稍顯不足， 因此中國電子信息產(chǎn)業(yè)可以作為計算機技術(shù)專業(yè)人才發(fā)展一個方向。
參考文獻：
