發(fā)布時(shí)間：2023-08-17 17:50:31
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的暑期勞動(dòng)教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1．切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育。一是充分利用宣傳欄、校園圍墻、黑板報(bào)，宣傳展示學(xué)生守則和核心價(jià)值觀、關(guān)愛(ài)未成年人等公益廣告，做到校園內(nèi)顯著位置和每個(gè)教室都要展示核心價(jià)值觀12個(gè)主題詞。二是深入開(kāi)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)教育，建立開(kāi)學(xué)和畢業(yè)典禮、升國(guó)旗儀式、成人儀式、入團(tuán)入隊(duì)儀式等禮儀制度，推動(dòng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育緊密結(jié)合。三是組織開(kāi)展“我的中國(guó)夢(mèng)”書(shū)信、繪畫(huà)、征文等主題教育活動(dòng)。
2．深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。一是繼續(xù)組織開(kāi)展以“雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤(rùn)人生”為主題的中華經(jīng)典系列教育活動(dòng)；二是組織開(kāi)展好“傳承中華文化，共筑精神家園”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)活動(dòng)；三是在重要節(jié)慶日和紀(jì)念日期間，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展好“我們的節(jié)日”主題教育活動(dòng)；四是積極參與地方特色非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目的傳承，力爭(zhēng)形成富有特色、“一校一品”的傳統(tǒng)文化教育格局。引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。
3．大力推進(jìn)校園法治教育。一是認(rèn)真落實(shí)“法治教育進(jìn)課堂”試點(diǎn)工作；二是積極開(kāi)展“江淮普法行”、“保護(hù)未成年人合法權(quán)益宣傳周”（《省教育系統(tǒng)開(kāi)展法制宣傳教育第六個(gè)五年規(guī)劃（2011-2015年）》規(guī)定，2012年起，每年新學(xué)年開(kāi)學(xué)后第一周為保護(hù)未成年人合法權(quán)益宣傳周活動(dòng)）、“國(guó)家憲法日暨12·4法制宣傳日”等法制宣傳教育活動(dòng)；三是推進(jìn)第三屆“關(guān)愛(ài)明天、普法先行”青少年普法教育活動(dòng)，努力建立青少年普法教育長(zhǎng)效機(jī)制。
4．繼續(xù)強(qiáng)化生態(tài)文明教育。加強(qiáng)環(huán)保教育，結(jié)合“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建，深入開(kāi)展大氣污染防治、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧等活動(dòng)，持續(xù)開(kāi)展“光盤(pán)行動(dòng)”，大力推進(jìn)“節(jié)約型校園”建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、低碳環(huán)保的行為習(xí)慣，形成健康文明的生活方式。
5．扎實(shí)推進(jìn)誠(chéng)信教育。開(kāi)展以誠(chéng)信為主題的班會(huì)、故事會(huì)、作文競(jìng)賽、校內(nèi)櫥窗畫(huà)報(bào)、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)專欄等形式教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信教育，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)守信良好習(xí)慣。
6．不斷加強(qiáng)實(shí)踐教育。一是統(tǒng)籌做好中小學(xué)生國(guó)防教育、軍事訓(xùn)練、科普調(diào)查、職業(yè)體驗(yàn)、研學(xué)旅行等各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);二是認(rèn)真落實(shí)好初二學(xué)生社會(huì)實(shí)踐；三是加強(qiáng)鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，利用課余時(shí)間和節(jié)假日開(kāi)展好學(xué)生活動(dòng)；四是加強(qiáng)勞動(dòng)教育，廣泛組織以勞動(dòng)教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會(huì)等，大力開(kāi)展與勞動(dòng)有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)等活動(dòng)，積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔，促進(jìn)青少年學(xué)生形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度。
7．積極開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。進(jìn)一步完善師生志愿服務(wù)體系，組織師生利用節(jié)假日、紀(jì)念日及課余時(shí)間，走進(jìn)學(xué)校周邊社區(qū)（村）和群眾，開(kāi)展扶貧濟(jì)困、關(guān)愛(ài)留守兒童、文明旅游、文明交通、文明上網(wǎng)、環(huán)境保護(hù)等方面的志愿公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的互助精神，推動(dòng)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)常態(tài)化。
8．著力加強(qiáng)心理健康教育。積極開(kāi)展心理健康教育調(diào)研，充分發(fā)揮縣心理健康教育指導(dǎo)中心和學(xué)校心理咨詢室的功能；組織好心理健康教師培訓(xùn)；開(kāi)展好各種形式的心理健康知識(shí)宣傳和咨詢服務(wù)活動(dòng)等。
9．努力改進(jìn)中小學(xué)德育方式。一是深化文明校園創(chuàng)建，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，弘揚(yáng)良好校訓(xùn)校風(fēng)，普遍開(kāi)展文明班級(jí)、文明宿舍創(chuàng)建。二是搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)開(kāi)展各種形式的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，為有共同愛(ài)好和興趣的同學(xué)提供更多的交流和展示才能的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都能選擇到自己感興趣的活動(dòng)，把興趣愛(ài)好培養(yǎng)成特長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
抓德育常規(guī)、創(chuàng)德育特色。
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
2、加強(qiáng)文明禮儀、法制、安全等教育，舉行防震安全演練。
3、創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高德育實(shí)效。
一、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、以“一日行規(guī)檢查”和“五星班級(jí)評(píng)比”為抓手，以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、值周中隊(duì)和值日教師為監(jiān)督體制，進(jìn)一步強(qiáng)化少先隊(duì)員的行為習(xí)慣教育。本學(xué)期，將在紅領(lǐng)巾廣播中增設(shè)“行規(guī)點(diǎn)評(píng)”欄目，每天針對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的各種行規(guī)問(wèn)題進(jìn)行麻辣點(diǎn)評(píng)，督促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、利用晨會(huì)、國(guó)旗下講話、主題隊(duì)會(huì)開(kāi)展日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。包括：“三別”：向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別；“四帶”：把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì)；“五無(wú)”：地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話。
二、扎實(shí)推進(jìn)德育常規(guī)工作。
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。組織班主任培訓(xùn)、開(kāi)展班主任和每月一次的班主任例會(huì)等形式提高班主任的管理技能。加強(qiáng)對(duì)值日隊(duì)員、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員和少先隊(duì)大中隊(duì)部干部的教育與培訓(xùn)，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。
2、繼續(xù)開(kāi)展“特色中隊(duì)”創(chuàng)建和“校園之星”評(píng)選活動(dòng)，嘗試探索少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)的新思路。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，促使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“校園之星”，人人參與創(chuàng)建文明和諧校園。
3、在我校傳統(tǒng)“四大節(jié)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)體育和藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭(zhēng)在上級(jí)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)中取得好成績(jī)。同時(shí)加強(qiáng)大課間活動(dòng)管理，不斷創(chuàng)新大課間活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，保障雨天大課間活動(dòng)正常開(kāi)展。
4、積極開(kāi)展安全、法制、禁毒、環(huán)境、衛(wèi)生、國(guó)防以及心理健康等教育。
通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、宣傳窗、晨會(huì)、講座、隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制、禁毒、環(huán)境、衛(wèi)生、國(guó)防以及心理健康等方面的教育。5.12前夕將舉行一次防震知識(shí)講座（或觀看防震教育專題片），組織一次防震應(yīng)急疏散演練，提高隊(duì)員安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力，全力打造“平安校園”。六一節(jié)前夕，將開(kāi)展“慶六一迎xx”環(huán)保主題教育活動(dòng)。6月26日國(guó)際禁毒日之前，將開(kāi)展“的危害與預(yù)防”宣傳教育活動(dòng)。
三、積極深化德育實(shí)踐活動(dòng)。
挖掘各種節(jié)假日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的文明禮儀教育資源，開(kāi)展相應(yīng)的主題隊(duì)活動(dòng)。比如：三月可以開(kāi)展：學(xué)雷鋒活動(dòng)、三八婦女節(jié)感恩教育、植樹(shù)護(hù)綠行動(dòng)、3.15專題教育、春游活動(dòng)；四月的革命傳統(tǒng)“十個(gè)一”；五月的“勞動(dòng)最光榮”；六月的環(huán)保主題教育活動(dòng)等。
二月
1、制訂少先隊(duì)工作計(jì)劃；開(kāi)學(xué)典禮、文明禮儀教育，春季安全專項(xiàng)行動(dòng)。
2、各項(xiàng)常規(guī)工作啟動(dòng)。各中隊(duì)開(kāi)展“新學(xué)期、新起點(diǎn)”主題隊(duì)會(huì)。
3、抓好新學(xué)期校園文化建設(shè)，更換櫥窗，各班布置班容。
三月
1、班容班貌檢查評(píng)估。
2、開(kāi)展“爭(zhēng)做雷鋒式好少年”活動(dòng)。通過(guò)“介紹雷鋒人物、講述雷鋒故事、學(xué)習(xí)雷鋒精神”等一系列活動(dòng)，教育隊(duì)員以“為他人、為集體、為社會(huì)”做一件好事，培養(yǎng)隊(duì)員的服務(wù)意識(shí)。慶?！皨D女節(jié)”活動(dòng)：各中隊(duì)以“感謝您，媽媽?。ɑ蛑x謝您，老師！）”為主題開(kāi)展活動(dòng)。植樹(shù)節(jié)的“人人爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠使者”活動(dòng)：設(shè)計(jì)一句護(hù)綠提示語(yǔ)，自制一塊護(hù)綠廣告牌，完成一件護(hù)綠任務(wù)等。
3、三月最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日，此周定為安全教育周，通過(guò)周一的國(guó)旗下講話、觀看視頻等形式開(kāi)展安全教育，增強(qiáng)隊(duì)員的安全意識(shí)。
四月
1、祭掃革命先烈“十個(gè)一”活動(dòng)。
2、4月22日是世界地球日，開(kāi)展“地球媽媽，您好！”環(huán)保教育活動(dòng)。
3、中小學(xué)生防溺水安全教育。
4、校報(bào)設(shè)計(jì)和刊出。體育節(jié)啟動(dòng)。
五月
1、熱愛(ài)勞動(dòng)教育：慶祝“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”技能比賽（各中隊(duì)可開(kāi)展：佩戴紅領(lǐng)巾，穿鞋襪、折疊衣服、整理書(shū)包；寄宿班還可以開(kāi)展折被子等比賽），以提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。
2、5.12防震宣傳教育及演練。
3、班主任。
六月
1、“慶六一迎xx”環(huán)保主題教育活動(dòng)。
2、“6.26”國(guó)際禁毒日宣傳教育。
國(guó)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐具有較長(zhǎng)的歷史，有公民體驗(yàn)教育、勞動(dòng)教育、軍事訓(xùn)練、紀(jì)念性活動(dòng)、校企聯(lián)合“雙元式”實(shí)踐、醫(yī)院義工、社區(qū)服務(wù)、校外打工和志愿服務(wù)等多種形式。
歐美一些大學(xué)非常注重學(xué)生的自我教育、自我管理，通過(guò)學(xué)生自治和參與學(xué)校管理充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主體性，通過(guò)社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。許多學(xué)校并不設(shè)置德育課程，而是強(qiáng)調(diào)隱性課程的道德教育作用，這種作用對(duì)學(xué)生道德發(fā)展的影響雖然是緩慢的，但其效果是持久的。
美國(guó)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與學(xué)分無(wú)關(guān)
中國(guó)國(guó)內(nèi)大學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐火熱進(jìn)行，不少都與學(xué)分掛鉤。老外們跨國(guó)游學(xué)能獲取學(xué)分嗎？“跟學(xué)分無(wú)關(guān)，但大家都會(huì)去找地方實(shí)習(xí)、打工。”美國(guó)哈佛大學(xué)非洲學(xué)生會(huì)主席泰迪和耶魯大學(xué)學(xué)生理事會(huì)主席陶然告訴記者。
陶然是華裔，5歲那年隨父母從南京赴美，在耶魯大學(xué)學(xué)的是政治經(jīng)濟(jì)理論。他是耶魯大學(xué)歷史上第―個(gè)華裔學(xué)生理事會(huì)主席。他說(shuō)，5000多名學(xué)生被分到12棟樓，每棟樓有1位教授、2位主席，他曾擔(dān)任其中的分樓棟主席。2008年，他當(dāng)選學(xué)生理事會(huì)主席全仰仗―次“面諫”。
2008年前后，美國(guó)經(jīng)濟(jì)陷人低迷，耶魯大學(xué)曾考慮增加某項(xiàng)收費(fèi)。陶然和團(tuán)隊(duì)比對(duì)麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等高校，寫(xiě)了―個(gè)調(diào)研報(bào)告，并“面諫”學(xué)校董事會(huì)。最終，學(xué)校增加了預(yù)算，他在競(jìng)選學(xué)生理事會(huì)主席時(shí)贏得好口碑。
在泰迪和陶然看來(lái)，大學(xué)生社團(tuán)不光為彰顯個(gè)性，更重要的是幫助別人、促進(jìn)事情解決。
陶然介紹，耶魯大學(xué)目前有近400個(gè)學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)都不與學(xué)分掛鉤；他們將創(chuàng)造力發(fā)揮到極致，甚至有學(xué)生成立雜耍社團(tuán)。―旦注冊(cè)成功，這些形形的社團(tuán)都能得到學(xué)校500美元撥款。校友資助也是社團(tuán)重要的資金來(lái)源。相比之下，中國(guó)大學(xué)生社團(tuán)常為錢(qián)犯愁，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)除學(xué)校相關(guān)部門(mén)撥款外，主要靠成員以繳納會(huì)費(fèi)的形式自籌。
泰迪是埃及和菲律賓混血兒，是哈佛大學(xué)政府公關(guān)專業(yè)大二學(xué)生、常春藤聯(lián)盟駐哈佛大學(xué)聯(lián)絡(luò)使。他說(shuō)，在哈佛大學(xué)，學(xué)生加人社團(tuán)完全免費(fèi)。華人或華裔成立的社團(tuán)很“潮”，哈佛大學(xué)的亞裔華人學(xué)生聯(lián)合會(huì)、中國(guó)學(xué)生聯(lián)合會(huì)、泛亞洲學(xué)生聯(lián)合會(huì)全是“黑眼睛黃皮膚”領(lǐng)導(dǎo)，很多歐美學(xué)生想加入。
相較國(guó)內(nèi)大學(xué)生社團(tuán)以文娛體育型和學(xué)術(shù)科研型居多，國(guó)外高校自愿者社團(tuán)常青不衰。泰迪介紹，拉贊助給無(wú)家可歸的人提供食物和住房，這種社團(tuán)被哈佛人認(rèn)為“最酷”。
暑期國(guó)外學(xué)生注重實(shí)踐
2012年8月10日上午，一位名叫沈瑩的華裔美國(guó)高中生來(lái)到舟山市定海二中北校區(qū)與該校學(xué)生進(jìn)行快樂(lè)的暑期社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)。
沈瑩是美國(guó)舊金山Lowell High School的一名學(xué)生，她作為石丹福大學(xué)亞裔肝臟中心的會(huì)員，給二中的學(xué)生們帶來(lái)了有關(guān)B型肝炎知識(shí)和肝癌須知。并向他們解答了很多有關(guān)乙肝的問(wèn)題，讓二中的學(xué)生對(duì)于乙肝有了全面深入的了解。沈瑩用地道的英文跟二中學(xué)生交流，讓那些愛(ài)好英語(yǔ)的學(xué)生一飽耳福，有些學(xué)生迫不及待地用英文跟沈瑩交流起來(lái)。有著文化背景差異的同齡人，在一個(gè)上午的交流中建立起了珍貴的友誼。在離開(kāi)時(shí)，雙方互留聯(lián)系方式。在國(guó)際距離日益縮短的今天，跨國(guó)界的交流機(jī)會(huì)顯得尤其珍貴和需要。
鄭永，初中畢業(yè)于福州屏東中學(xué)，高一時(shí)去加拿大留學(xué)，就讀于加拿大麗山中學(xué)。
“假期里，學(xué)校不會(huì)布置任何作業(yè)，也不會(huì)給學(xué)生任何壓力?！编嵱栏嬖V記者，很多中國(guó)學(xué)生在暑假里都在補(bǔ)課，而在加拿大，學(xué)生大都沒(méi)有補(bǔ)課的概念。
他說(shuō)，在加拿大，老師和同學(xué)都很注重時(shí)間的自由分配，老師也強(qiáng)調(diào)什么時(shí)間段就應(yīng)該做相應(yīng)的事情，暑期應(yīng)該好好享受生活，而不是強(qiáng)加作業(yè)占用學(xué)生的時(shí)間。
不補(bǔ)課，也沒(méi)有暑假作業(yè)，那么加拿大學(xué)生在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)月的暑假里做些什么呢？鄭永說(shuō)，很多同學(xué)都會(huì)在假期參加一些社會(huì)實(shí)踐，如去餐廳打工，或是去老人院做義工。而在假期里，會(huì)有一些機(jī)構(gòu)推出適合中學(xué)生參加的活動(dòng)，如辯論賽，有的同學(xué)就會(huì)自發(fā)地組成辯論小組，去參加這類活動(dòng)，一邊比賽一邊旅游?！拔液臀业膰?guó)外同學(xué)說(shuō)，我們中國(guó)學(xué)生的暑假，經(jīng)常都要被父母拉去補(bǔ)課，他們都瞪大眼睛，簡(jiǎn)直不敢相信?！编嵱栏嬖V記者。
美國(guó)有的工科院校規(guī)定，大學(xué)生在大學(xué)4年學(xué)習(xí)期間要花15個(gè)月的時(shí)間在工廠、企業(yè)學(xué)習(xí)。在哥倫比亞大學(xué)，國(guó)際關(guān)系專業(yè)的學(xué)生可以到聯(lián)合國(guó)旁聽(tīng)席上“聽(tīng)課”，學(xué)經(jīng)濟(jì)的可以去華爾街實(shí)習(xí)。在其他一些大學(xué)，學(xué)歷史的要去檔案館、博物館見(jiàn)習(xí)，學(xué)法律的要去立法、司法機(jī)構(gòu)見(jiàn)習(xí)，學(xué)政治的要在政治機(jī)構(gòu)或公共決策機(jī)構(gòu)工作見(jiàn)習(xí)。
在德國(guó)，專業(yè)實(shí)習(xí)也受到高度重視。如工科院校規(guī)定學(xué)生參加實(shí)踐或?qū)嵙?xí)的時(shí)間不得少于二十六周。理工科學(xué)生在學(xué)完一至三年后參加“中間考試”，合格后必須參加一定的生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，然后才能撰寫(xiě)畢業(yè)論文。以上這些專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、專業(yè)技能，提高學(xué)術(shù)水平為主要目的，同時(shí)，也必然行使著影響學(xué)生在人生、道德價(jià)值等方面的觀念、態(tài)度、品性等功能。
重視社會(huì)服務(wù)
在韓國(guó)，漢陽(yáng)大學(xué)、同德女子大學(xué)已將社會(huì)服務(wù)列為必修課，每學(xué)期安排48個(gè)學(xué)時(shí)左右，大學(xué)生必須在孤兒院、養(yǎng)老院等場(chǎng)所從事服務(wù)工作，工作單位就誠(chéng)實(shí)性、自覺(jué)性與工作態(tài)度等指標(biāo)加以考評(píng)并給學(xué)分。在墨西哥的大學(xué)，也開(kāi)設(shè)了類似的社會(huì)服務(wù)課，并作為必修課進(jìn)行考評(píng)和記錄學(xué)分。
在德國(guó)，大學(xué)生參加社會(huì)服務(wù)活動(dòng)形成了一整套全國(guó)性的制度，最富有特點(diǎn)的是德國(guó)的義務(wù)民役制。德國(guó)基本法明確規(guī)定“年滿十八歲的男性公民均有義務(wù)在武裝部隊(duì)、聯(lián)邦邊防軍或民防部隊(duì)服役”。德國(guó)《服民役代替服兵役法》規(guī)定在聯(lián)邦婦女與青年部下設(shè)民役管理局，義務(wù)民役時(shí)間為一年。服民役者的待遇與服兵役者相同。服民役對(duì)于青年人來(lái)說(shuō)既是一項(xiàng)義務(wù)，也是一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，盡管開(kāi)始有些人并不是自愿地參加服務(wù)活動(dòng)，特別是一些有危險(xiǎn)的或又臟又累的工作，但經(jīng)過(guò)十五個(gè)月的服務(wù)后，青年們都認(rèn)為從中收獲很大，了解社會(huì)的真實(shí)情況，鍛煉了洞察社會(huì)的能力和實(shí)際工作的能力。義務(wù)民役制作為一種特殊的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，對(duì)于青年大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的確定以及養(yǎng)成良好的道德品性，如富有同情心、愛(ài)心、社會(huì)責(zé)任感和使命感的養(yǎng)成與發(fā)展有著積極的作用，是一種很有教育價(jià)值的道德教育活動(dòng)。
廣泛開(kāi)展勤工助學(xué)活動(dòng)
大自然是地球上一切生物的母親，她給與我們無(wú)窮的恩惠。人們的衣、食、住、行都來(lái)自于大自然的無(wú)私饋贈(zèng)。億萬(wàn)年來(lái)，人類和大自然和諧相處。這里給大家分享一些關(guān)于200字演講稿作文模板合集，希望對(duì)大家有所幫助。
200字演講稿作文模板合集1尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《我的未來(lái)不是夢(mèng)》。
“我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)，我認(rèn)真的過(guò)每一分鐘。我的未來(lái)不是夢(mèng)，我的心跟著希望在動(dòng)?！泵慨?dāng)聽(tīng)到這動(dòng)聽(tīng)的歌聲時(shí)，我就身同感受：我的未來(lái)不是夢(mèng)。托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。理想，顧名思義，就是自己認(rèn)為長(zhǎng)大后的目標(biāo)，長(zhǎng)大以后的職業(yè)、工作。如果你問(wèn)我的理想是什么？我會(huì)堅(jiān)定的告訴你：我長(zhǎng)大后要當(dāng)一名大學(xué)教師！
加油吧！同學(xué)們，只要有理想，努力去完成每一個(gè)小目標(biāo)，我們的未來(lái)都不是夢(mèng)！
我的演講完畢，謝謝大家！
200字演講稿作文模板合集2尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
孝親敬老是每個(gè)人都該做到的，你做到了嗎？
親人在年輕時(shí)用心養(yǎng)育子女，除了喂養(yǎng)更是教育，用自己積累的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，我們現(xiàn)在很幸福！用那深沉的話語(yǔ)告訴我們?cè)S多人生道理，就算遇到不如意的事，心態(tài)也要保持積極樂(lè)觀。
老人是為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人，他們用汗水和智慧才換來(lái)了今天的生活，城市里的一草一木都?xì)w功于他們細(xì)心的培植。我們之所以能坐到明亮的教室里，也是因?yàn)槔弦惠吶耍麄冇们趧诘碾p手為我們建造教室，安裝門(mén)窗，修建講臺(tái)，社會(huì)能夠有序，百姓能夠幸福，孩童能夠上學(xué)，世界能夠和平……都是老一輩人曾經(jīng)的努力，孝親敬老理應(yīng)從你我做起。
孝親敬老是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，國(guó)家在物質(zhì)生活上關(guān)心老人，社區(qū)在精神生活上豐富老人，而我們都一個(gè)人，更應(yīng)從身邊的小事點(diǎn)滴溫暖老人，勿以善小而不為，孝親敬老，請(qǐng)從小事做起，你我做起！
我的演講完畢，謝謝大家！
200字演講稿作文模板合集3各位老師、同學(xué)們：
大家早上好！
今天我要講話的題目是《珍愛(ài)生命、預(yù)防溺水》。同學(xué)們！現(xiàn)在天氣越來(lái)越熱，暑期也即將來(lái)到。在炎熱的夏季，游泳，是廣大小朋友喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。據(jù)調(diào)查，在中國(guó)，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個(gè)因意外傷害而死亡的兒童中，有近6個(gè)是因?yàn)槟缢硗龅?。在此，我希望大家注意游泳安全，做到以下幾點(diǎn)：
1、不要獨(dú)自一人外出游泳，必須要有組織并在大人或熟悉水性的人帶領(lǐng)下去游泳，以便互相照顧。
不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如該水域、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
2、游泳時(shí)切勿太餓、太飽。
飯后一小時(shí)才能下水，以免抽筋。
3、要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。
要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳。
200字演講稿作文模板合集4尊敬的老師們、同學(xué)們：
大家好！
中華民族自古就有講誠(chéng)信的優(yōu)良傳統(tǒng)，曾子曾說(shuō)過(guò)，“言必行，行必果”。宋代也有查道吃棗流錢(qián)的故事?？上?，在現(xiàn)代社會(huì)，誠(chéng)信卻在一步步的缺失，注水豬肉、假藥案、假奶粉案，許多企業(yè)因此而失去了商機(jī)。許多個(gè)人因?yàn)橐?jiàn)利忘義背棄誠(chéng)信，而失去了信譽(yù)、自由和生命。
質(zhì)量需要誠(chéng)信，顧客需要誠(chéng)信，工作需要誠(chéng)信，短暫的安逸和享受換取財(cái)產(chǎn)和生命的損失值嗎因個(gè)人的疏懶，造成企業(yè)蒙受重大損失，影響公司發(fā)展，責(zé)任負(fù)得起嗎當(dāng)公司高層把誠(chéng)信寫(xiě)入企業(yè)關(guān)系，并提出誠(chéng)信服務(wù)，從我做起的號(hào)召，堅(jiān)持把誠(chéng)信當(dāng)作員工的道德行為規(guī)范來(lái)抓，可見(jiàn)公司的高瞻遠(yuǎn)矚和抓好誠(chéng)信服務(wù)的決心。
我的演講完畢！謝謝大家！
200字演講稿作文模板合集5尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是《文明從我做起》。
每天清晨，我們伴著《文明在哪里》的歌聲高高興興地走進(jìn)校園。文明在哪里？文明就在我們的身邊，在我們的校園生活里。教室里，書(shū)聲瑯瑯，我們勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。整潔文明的校園讓每一位老師，每一位學(xué)生，心情舒暢，溫暖幸福。美麗的校園需要每一個(gè)人的細(xì)心的呵護(hù)，是大家的共同責(zé)任，但在我們的校園里，卻總會(huì)出現(xiàn)一些不和諧的音符。走進(jìn)校園，常常能看到同學(xué)們隨手扔掉的垃圾；上課鈴敲響后，有的同學(xué)仍然在大聲喧嘩；莊嚴(yán)的升旗儀式上，總能聽(tīng)見(jiàn)有的同學(xué)在竊竊私語(yǔ)。
文明是奠定一切的基礎(chǔ)，我們要管好我們的口，不說(shuō)臟話；管好我們的手，不亂扔垃圾，破壞公物；管好我們的腳，不隨意踐踏草坪。
同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，做文明學(xué)生。從我做起，從身邊的小事做起。鳥(niǎo)兒因翅膀而自由飛翔，花朵因芬芳而美麗動(dòng)人，我們的學(xué)校也會(huì)因文明而更加美好！
200字演講稿作文模板合集6敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
大自然是地球上一切生物的母親，她給與我們無(wú)窮的恩惠。人們的衣、食、住、行都來(lái)自于大自然的無(wú)私饋贈(zèng)。億萬(wàn)年來(lái)，人類和大自然和諧相處。
人類的科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，給我們帶來(lái)了不可想象的物質(zhì)文明：火車、汽車、電腦?？茖W(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，它在造福人類的同時(shí)，也在無(wú)情地掠奪和破壞大自然：砍伐森林、開(kāi)墾荒漠、濫采煤炭、石油、地下水，大量的工業(yè)廢水傾入河中，農(nóng)藥、化肥的過(guò)渡使用，廢熱廢氣的大量排放，白色垃圾到處飛揚(yáng)。
大自然母親會(huì)變得溫和、美麗，給予我們更多的恩惠。
200字演講稿作文模板合集7親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好！
勞動(dòng)教育是人生必修課，良好的勞動(dòng)習(xí)慣對(duì)于我們少年兒童的成長(zhǎng)具有非常重要的意義。
首先，如果一個(gè)孩子，如果不愛(ài)勞動(dòng)，自然就缺乏勞動(dòng)的體驗(yàn)。說(shuō)實(shí)話，同學(xué)們之中誰(shuí)能真正理解和感受到“汗滴禾下土”“粒粒皆辛苦”的涵義？你們能體會(huì)到爸爸媽媽賺錢(qián)的不容易嗎？要知道我們每天吃的、穿的、用的都是爸爸和媽媽用勞動(dòng)換來(lái)的呀！
其次，勞動(dòng)的過(guò)程也是實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)用和創(chuàng)造。如果我們沒(méi)有好的勞動(dòng)習(xí)慣，我們學(xué)到的知識(shí)就難以運(yùn)用到生活中去。更談不上應(yīng)用和創(chuàng)造了。
相信，只要大家愿意去做，一定能從勞動(dòng)中獲得許多快樂(lè)，同時(shí)也獲得許多做人的道理。請(qǐng)同學(xué)們記?。簾釔?ài)勞動(dòng)是一種美德。讓我們都來(lái)熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活吧！
謝謝大家！
200字演講稿作文模板合集8尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好，我是--班的---，今年七歲了。我能參加這次美德少年“孝敬父母”之星的評(píng)選活動(dòng)感到非常高興。
記得去年冬天的一個(gè)周末，媽媽突然發(fā)燒到38度9，她迷迷糊糊的躺在床上，還說(shuō)頭痛的好厲害。我一聽(tīng)好緊張，媽媽要是病倒了，家里的一切可怎么辦呀？我便按照說(shuō)明趕緊給媽媽找了些消炎、感冒、退燒之類的藥讓媽媽吃，媽媽感動(dòng)的流了淚，說(shuō)我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)照顧人了。吃完藥后一會(huì)兒媽媽便睡著了，我摸著她的額頭漸漸不再那么燙了，我便松了口氣。我開(kāi)始學(xué)著媽媽的樣子整理房間，掃地、拖地。就在快拖完地時(shí)，感覺(jué)鼻子熱乎乎的，用手一摸不小心喊了出來(lái)：“哇！流鼻血了……”這時(shí)媽媽一下子從床上跳了下來(lái)，幫我止鼻血。我連忙說(shuō)：“沒(méi)事，可能是喝水少了……”媽媽看到被我收拾得整齊、干凈的房間，感動(dòng)得淚流滿面，病情也似乎好了好多，最后我倆抱著笑了。
我現(xiàn)在還小，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，只能從小事做起，通過(guò)這次評(píng)選活動(dòng)，我要更加嚴(yán)格要求自己，始終尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，好好學(xué)習(xí)，天天向上，用自己的努力去感恩身邊更多的人。
謝謝大家！
200字演講稿作文模板合集9尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我給大家講這么一件事情：有一個(gè)時(shí)髦青年在向一位老者問(wèn)路時(shí)說(shuō)：“喂，老頭，電影院離這兒有多遠(yuǎn)？”老者回答：“三拐杖。”聽(tīng)到這里，我們不禁會(huì)問(wèn)，這個(gè)青年的文明何在？禮貌有何在呢？怪不得老者要給他三拐杖呢！
我們偉大的祖國(guó)素以“禮儀之邦”著稱于世，我們中華民族歷來(lái)注重文明禮貌教育。在幾千年的歷史長(zhǎng)河中，有多少仁人志士以禮待人的故事至今還被人們廣泛傳誦。“孔融讓梨”的故事更是家喻戶曉，婦孺皆知。
我講了這么多，那么，“文明禮貌究竟是什么呢？”或許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，那是在得到別人幫助時(shí)說(shuō)一聲“謝謝”，在打擾別人工作時(shí)道一聲“對(duì)不起”。然而，我認(rèn)為，文明禮貌不僅僅是這一聲“謝謝”和“對(duì)不起”，更應(yīng)該包括尊重他人的勞動(dòng)果實(shí)，熱愛(ài)集體。
文明禮貌反映一個(gè)人的素質(zhì)，意味著集體的凝聚力。
我的演講完畢，謝謝大家！
200字演講稿作文模板合集10尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好！
我演講的題目是《知足、感恩、奉獻(xiàn)》。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè)；有一首歌謠最為動(dòng)聽(tīng)，那就是奉獻(xiàn)，無(wú)私的奉獻(xiàn)，播撒著未來(lái)的希望。
三尺講臺(tái)，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪！我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻(xiàn)給他而無(wú)怨無(wú)悔！
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè)；知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)的信任；知足于清新而富有生機(jī)的校園氛圍；知足于人生的平淡，平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁！
人應(yīng)該學(xué)會(huì)知足，知足者常樂(lè)。有了工作本身就是快樂(lè)，幸福的。我們應(yīng)該享受這份快樂(lè)，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂(lè)的去工作去奉獻(xiàn)。
即使多舛的命運(yùn)給你帶來(lái)苦難，帶來(lái)絕望，但我們?nèi)砸膽迅卸?。一個(gè)人學(xué)會(huì)了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰——人，更要充滿感恩之情。
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請(qǐng)談?wù)勀硐胫械膶W(xué)校。
我理想中的學(xué)校應(yīng)該是讓教師享受教育的幸福、學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)的地方。具體來(lái)講，我理想中的學(xué)校，應(yīng)該是學(xué)生成就自我的圓夢(mèng)樂(lè)園，讓學(xué)生輕松愉悅地得到個(gè)性的發(fā)展；是教師升華自我的溫情港灣，讓教師在價(jià)值實(shí)現(xiàn)中享受關(guān)懷與溫暖；學(xué)校里，每一個(gè)生命都懷著多彩的夢(mèng)想，每一個(gè)心靈都載著絢麗的期盼，人性的純凈與美好相逢，和諧與進(jìn)取載著信念抵達(dá)彼岸。
您剛才提到學(xué)校應(yīng)該是讓教師享受教育的幸福的地方。那么如何理解教育的幸福，學(xué)校在這方面做了哪些工作？
教師的幸福是教師作為“人”、作為“職業(yè)人”和作為“教育主體”的完整的幸福，我說(shuō)的教育的幸福主要是指教師的專業(yè)幸福，這是教師作為教育活動(dòng)主體的幸福，是教師幸福的重要構(gòu)成。具有專業(yè)幸福的教師是關(guān)懷生命的教師、具有陽(yáng)光心態(tài)的教師、以教育為事業(yè)的教師、具有專業(yè)自由的教師、富有創(chuàng)造力的教師、追求專業(yè)持續(xù)發(fā)展和自我超越的教師。
我們十分關(guān)注教師幸福感的提升，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，為其提供良好的發(fā)展空間，使教師在教育教學(xué)行動(dòng)中實(shí)現(xiàn)生命的提升和自我完善，以教師水平的均衡提升促進(jìn)班級(jí)之間的均衡發(fā)展。“合力育人”不僅是三方面力量協(xié)同培育學(xué)生，同時(shí)也創(chuàng)造了最適合教師專業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展空間。
師德是教師專業(yè)發(fā)展的靈魂。學(xué)校堅(jiān)持把師德建設(shè)放在教師專業(yè)發(fā)展的首位，以師德教育帶動(dòng)教師專業(yè)素質(zhì)的全面提升。我校建立了三結(jié)合教育委員會(huì)和教師兩級(jí)師德演講團(tuán)，大力宣傳先進(jìn)典型的感人事跡，弘揚(yáng)正能量?！案袆?dòng)中國(guó)”獲獎(jiǎng)人、新時(shí)代的英?？紫槿?，全國(guó)教書(shū)育人楷模徐英杰等先進(jìn)人物都一并來(lái)到學(xué)校，宣講他們無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)愛(ài)崗的事跡，這股強(qiáng)烈的正能量激發(fā)起教師們熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)崗位的激情和勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神。黨總支始終把師德建設(shè)放在教師隊(duì)伍建設(shè)首位，開(kāi)展持之以恒的師德教育活動(dòng)，以此帶動(dòng)教師專業(yè)素質(zhì)全面提升。感動(dòng)“岳陽(yáng)”的人與事層出不窮。如全國(guó)優(yōu)秀教師張靜秋在困難面前總能處理好個(gè)人和集體的關(guān)系，在舉辦今年的和平杯大賽時(shí)，她正在上海參加未來(lái)教育家培訓(xùn)，于是，她在千里之外通宵指導(dǎo)數(shù)學(xué)學(xué)科教研，最終獲得佳績(jī)；青年黨員蘇蕊，懷著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著信念，用汗水灌溉，用心血滋潤(rùn)，用真誠(chéng)和善良哺育純潔的童心，獲天津市十佳青年教師稱號(hào)，并被推選為天津市勞動(dòng)模范；宿紅老師在班主任崗位上默默耕耘30年，用愛(ài)與尊重打開(kāi)學(xué)生的心靈，用愛(ài)點(diǎn)化“頑石”，溫暖童心，激起學(xué)生向上的動(dòng)力，獲天津市優(yōu)秀班主任稱號(hào)；周鵬老師曾連續(xù)2年到薊縣支教，2014年暑期，他隨“大山小愛(ài)”愛(ài)心公益組織走進(jìn)貴州山區(qū)進(jìn)行了為期一個(gè)月的、純公益的支教活動(dòng)，往返路費(fèi)也是自己負(fù)擔(dān)，期間他克服洪水來(lái)襲、條件艱苦等困難，高質(zhì)量地完成了所有工作，受到了被援助學(xué)校的校長(zhǎng)和學(xué)生的高度評(píng)價(jià)。
在三結(jié)合教育委員會(huì)專家的指導(dǎo)下，我校制定了務(wù)實(shí)高效的教師研修六步實(shí)施策略：“深入調(diào)研―名家指路―構(gòu)建平臺(tái)―課例研修―同伴互助―反思引領(lǐng)”，從而形成研修模式、提高科研實(shí)力、實(shí)現(xiàn)交流共享、精致教學(xué)過(guò)程、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)輻射。通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧互動(dòng)，發(fā)揮每一位教師的智慧潛能，培訓(xùn)教師要教會(huì)學(xué)生真正重要的東西，如品格、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等。
每年寒暑假是組織教師集中培訓(xùn)的好時(shí)間，我校有計(jì)劃地請(qǐng)三結(jié)合教育委員會(huì)的教育專家進(jìn)行專題講座，了解最前沿的教改形勢(shì)。為提升教師的理論水平，我們請(qǐng)三結(jié)合教育委員會(huì)委員、天津大學(xué)肖鳳翔教授做“學(xué)習(xí)貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的輔導(dǎo)報(bào)告，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校的德育、教學(xué)工作之中提供了保證；我們還請(qǐng)到了浙江省教育廳教研室張豐主任，為全體教師從課堂、教研、作業(yè)三個(gè)方面闡述了如何推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，為教師們的專業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；我們還請(qǐng)來(lái)天津市電教館教研部的牛遠(yuǎn)輝主任，為全體教師做了“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，改變課堂教與學(xué)的模式”專題講座，開(kāi)闊了教師們的眼界，解決了教師們的疑惑，使其提高了自身信息技術(shù)素養(yǎng)。
我校成立12年的青年教師學(xué)習(xí)小組在助推青年教師成長(zhǎng)的道路上起到了關(guān)鍵的基礎(chǔ)作用。近年來(lái)，在市區(qū)教研員、專家團(tuán)隊(duì)的關(guān)懷指導(dǎo)下，學(xué)校加強(qiáng)師訓(xùn)模式的創(chuàng)新，采用高端引領(lǐng)與常規(guī)引導(dǎo)并舉的學(xué)習(xí)研修方式，為教師們搭建起“尋訪大師，互動(dòng)學(xué)習(xí)”的平臺(tái)。每一次研修展示都是對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的錘煉，是集體智慧的交融，是專業(yè)素養(yǎng)的并進(jìn)，是均衡教師水平的助推，從而不斷激活教師專業(yè)發(fā)展?jié)撃埽岣呓處煱l(fā)展內(nèi)驅(qū)力，最終轉(zhuǎn)化為教師自身的成長(zhǎng)?！扒趯W(xué)、善思、深研、博辨”的氛圍已然形成，充滿教學(xué)生命力的教師團(tuán)隊(duì)如雨后春筍蓬勃發(fā)展。有13名教師先后在天津市雙優(yōu)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。僅在2014年5月舉行的天津市第八屆雙優(yōu)課評(píng)選活動(dòng)中，學(xué)校就有5名教師同時(shí)獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。
在三結(jié)合教育委員會(huì)科研部專家的指導(dǎo)下，我校初步形成了教師在研究狀態(tài)下工作的局面。一系列的教育教學(xué)科研成果在社會(huì)上產(chǎn)生了重要影響，2014年《依靠三結(jié)合教育，實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)》在教育部首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果評(píng)選中榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；同年，《構(gòu)建三結(jié)合教育與師生共同發(fā)展的學(xué)校文化研究》獲得中國(guó)教育學(xué)會(huì)首屆基礎(chǔ)教育科研成果網(wǎng)絡(luò)博覽會(huì)二等獎(jiǎng)。
通過(guò)創(chuàng)新專業(yè)發(fā)展模式，教師們敬業(yè)愛(ài)崗有激情，無(wú)私奉獻(xiàn)有追求，涌現(xiàn)出大批教育教學(xué)骨干和各級(jí)模范教師、優(yōu)秀教師。
如何“讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)”？
為了“讓學(xué)生享受成長(zhǎng)的快樂(lè)”，作為學(xué)校，我們關(guān)鍵是聚焦最核心的領(lǐng)域――課程與課堂。根據(jù)教育改革深入發(fā)展的需要，我校將三結(jié)合教育優(yōu)勢(shì)逐步拓展到深化課程改革的過(guò)程中，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)化學(xué)科課程、規(guī)范活動(dòng)課程、開(kāi)發(fā)潛在課程，使全體教師把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，設(shè)立科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。
減負(fù)增效是課堂教學(xué)永恒的追求，現(xiàn)代課堂必須要以學(xué)生為本、以學(xué)習(xí)為本、以學(xué)情為本。小學(xué)生的年齡偏小，他們帶著強(qiáng)烈的好奇心期待知識(shí)，這寶貴的好奇心正是他們探究和實(shí)踐的源泉。因此，我們倡導(dǎo)教師在課堂上利用一切資源激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、材料選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)安排、媒體使用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙利用課程資源的設(shè)疑點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿好奇心，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新知。形成了五步教學(xué)模式：1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生“愛(ài)學(xué)習(xí)”的情感體驗(yàn)；2.以疑引趣，自主探究，使學(xué)生產(chǎn)生“做一做”的情感需求；3.合作交流，總結(jié)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生于“問(wèn)題”中不斷思考；4.運(yùn)用規(guī)律，解決問(wèn)題，使學(xué)生生成“用知識(shí)”的內(nèi)在動(dòng)力；5.拓展延伸，課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在“活動(dòng)”中發(fā)展思維。在教學(xué)中，教師們還特別注意積極評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，獲得成功體驗(yàn)，讓他們時(shí)刻充滿好奇，主動(dòng)探究，為終身學(xué)習(xí)奠基。
學(xué)校在確保國(guó)家課程計(jì)劃的嚴(yán)肅性的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)校課程資源和學(xué)生需求，自主研發(fā)校本課程教材《弟子規(guī)》《心有榜樣》《巧手實(shí)踐》《剪紙》《我們身邊的五大道》，并在1到6年級(jí)開(kāi)設(shè)校本課程，深受學(xué)生歡迎。三結(jié)合教育委員會(huì)的一些委員還將自己的特長(zhǎng)與語(yǔ)文課、社會(huì)課、音樂(lè)課結(jié)合，將音樂(lè)劇、古詩(shī)文誦讀、課本劇、快板書(shū)等引入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將“學(xué)”與“思”、“知”與“行”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為生命成長(zhǎng)的快樂(lè)歷程。學(xué)校還根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)等為學(xué)生精心打造開(kāi)設(shè)了51個(gè)社團(tuán)活動(dòng)組，形成全體教師齊上陣、學(xué)生人人都參與的良好氛圍，并逐步形成“全面發(fā)展、特色發(fā)展”培養(yǎng)模式，為進(jìn)一步提高學(xué)生的藝術(shù)水平和綜合素養(yǎng)注入了新的活力。
我校讀書(shū)節(jié)由著名作家梁斌、袁靜倡議，至今已連續(xù)舉辦了33屆，三結(jié)合教育委員會(huì)常委馮驥才先生和其他委員指導(dǎo)師生開(kāi)展了豐富多彩的課外閱讀活動(dòng)，有讀書(shū)演講、藏書(shū)票設(shè)計(jì)展示、講故事演故事、即興作文比賽，等等。學(xué)生們還利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行好書(shū)互換，讀后感的交流，活動(dòng)中學(xué)生們不僅受到美的陶冶，閱讀水平也不斷得到提高。上學(xué)期，我校將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化教育有機(jī)結(jié)合，大力開(kāi)展閱讀工程，每天堅(jiān)持經(jīng)典誦讀，《社會(huì)主義核心價(jià)值觀二十四字拍手歌》《弟子規(guī)》在各個(gè)班廣為傳唱，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，天津電視臺(tái)節(jié)目組特意來(lái)到學(xué)校邀請(qǐng)我校的學(xué)生參加天津春晚的演出。在大年初一晚天津春晚的舞臺(tái)上，我校40名學(xué)生進(jìn)行了精彩的《弟子規(guī)》誦讀和新雅樂(lè)《禮》的表演，贏得了社會(huì)各界的贊譽(yù)。
我們知道，學(xué)校教育是未成年人思想道德建設(shè)的主渠道，學(xué)校德育環(huán)境對(duì)未成年人道德養(yǎng)成有著非常重要的作用。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，必須把改進(jìn)學(xué)校教育擺在重要位置。而岳陽(yáng)道小學(xué)的三結(jié)合教育，為未成年人思想道德建設(shè)提供了很好的經(jīng)驗(yàn)借鑒，請(qǐng)您具體談一談。
學(xué)校、家庭、社會(huì)占據(jù)學(xué)生整個(gè)生活，成為他們獲得全面發(fā)展的主要外部因素。我們的三結(jié)合教育委員會(huì)協(xié)調(diào)各行各業(yè)300多位委員和近百個(gè)校外社會(huì)實(shí)踐基地的教育資源，引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督，為社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校各領(lǐng)域，發(fā)揮了重要的保障作用。開(kāi)展了形式多樣的思想教育、藝術(shù)教育、法制教育、科技創(chuàng)新教育、勞動(dòng)教育，寓教育于活動(dòng)之中，拓寬了德育渠道，形成了多元參與、全程育人、協(xié)調(diào)互動(dòng)的全方位實(shí)施素質(zhì)教育的新局面。
主要做法包括：一是確立德育為首、立德樹(shù)人的目標(biāo)，并將這一目標(biāo)分解為6個(gè)小目標(biāo)：愛(ài)黨愛(ài)民，心系祖國(guó)；孝親守禮，弘揚(yáng)傳統(tǒng)；誠(chéng)實(shí)守信，團(tuán)結(jié)互助；努力學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新；強(qiáng)健體魄，身心健康；熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)生存。二是營(yíng)造良好的育人環(huán)境，實(shí)現(xiàn)德育資源的有效整合，設(shè)立近百個(gè)校外教育基地。如五大道街育文坊、福林里、永豐里社區(qū)都是和我校堅(jiān)持三十幾年開(kāi)展教育活動(dòng)的基地。三是緊貼時(shí)展和學(xué)生實(shí)際，實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，從培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的道德品質(zhì)抓起，從做好最簡(jiǎn)單的事情抓起，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，并探索各學(xué)科滲透德育的有機(jī)結(jié)合點(diǎn)。四是構(gòu)建了一支從教職員工擴(kuò)展到校外輔導(dǎo)員和家委、結(jié)構(gòu)合理完備、目標(biāo)一致的德育隊(duì)伍。五是形成了促進(jìn)學(xué)生知行有機(jī)統(tǒng)一的德育制度，我們本著“抓日常，重養(yǎng)成，講實(shí)效”的原則，采用未成年人喜聞樂(lè)見(jiàn)的讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、百靈鳥(niǎo)歌唱節(jié)等，形成了教育活動(dòng)系列化。實(shí)現(xiàn)了《教育規(guī)劃綱要》所指出的：把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各個(gè)方面。
在體育活動(dòng)中，我校作為排球傳統(tǒng)校，堅(jiān)持開(kāi)展“體育藝術(shù)‘2+1’活動(dòng)”。邀請(qǐng)我們的校友奧運(yùn)冠軍李珊、楊潔以及國(guó)家體操隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)陳一冰回到母校與同學(xué)們見(jiàn)面，用奧運(yùn)精神激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，養(yǎng)成終身鍛煉身體的良好習(xí)慣。2012年，隨著我校乒乓球運(yùn)動(dòng)館的落成，又一特色體育活動(dòng)在校園中如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。近期，我們又分別成立了校級(jí)男、女足球隊(duì)，朝著足球特色校的方向邁進(jìn)。
請(qǐng)您談?wù)剬?duì)學(xué)校發(fā)展的構(gòu)想。
在和平區(qū)“奠基未來(lái)區(qū)域教育文化體系”的引領(lǐng)下，面對(duì)未來(lái)世界，我們的學(xué)校教育不但要從德智體美諸方面為學(xué)生“奠基未來(lái)”，更要用制度作保障，使全體教職員工為“奠基未來(lái)”而工作，以辦學(xué)特色為引領(lǐng)，以教學(xué)改革為抓手，針對(duì)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生實(shí)施“奠基未來(lái)”的教育。
《教育大未來(lái)》的作者瓦格納博士提出的未來(lái)世界需要的7個(gè)關(guān)鍵力是年輕人在社會(huì)、科技和經(jīng)濟(jì)快速變化時(shí)期獲得成功最需要的關(guān)鍵能力和智力基礎(chǔ)，可使他們更好地面對(duì)不可預(yù)知的未來(lái)。而我們未來(lái)的三結(jié)合教育要利用家庭教育具有親和性、持續(xù)性、早期性的特點(diǎn)，為兒童少年面向未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)；發(fā)揮學(xué)校教育具有計(jì)劃性、統(tǒng)一性、系統(tǒng)性的優(yōu)勢(shì)，成為構(gòu)建“奠基未來(lái)”教育的主渠道；施展社會(huì)教育具有多元性、實(shí)用性、補(bǔ)充性的特長(zhǎng)，使之成為兒童少年具有未來(lái)社會(huì)需要的7種能力的重要影響源。讓三類教育協(xié)同一致，相互依存，持續(xù)作用，形成同向、同步、同力，產(chǎn)生1+1+1>3的效果。
關(guān)鍵詞：惠州學(xué)院；物流管理專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
惠州學(xué)院是教育部2000年3月批準(zhǔn)新建的綜合性地方本科院校，2005在經(jīng)管系開(kāi)設(shè)了物流管理專業(yè)。一般說(shuō)來(lái)，像惠州學(xué)院這樣的地方本科院校的辦學(xué)理念和發(fā)展定位有別于“研究型”大學(xué)和傳統(tǒng)的“學(xué)術(shù)型”院校，而定位于應(yīng)用型。近年來(lái)，惠州學(xué)院經(jīng)管系物流管理專業(yè)堅(jiān)持以“應(yīng)用型人才培養(yǎng)”為中心，大膽創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，積極探索和創(chuàng)建富有特色的人才培養(yǎng)模式，形成了一定的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色。
1 應(yīng)用型人才的特質(zhì)及其培養(yǎng)模式的內(nèi)涵要求
所謂應(yīng)用型人才是指具有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并能利用這些理論來(lái)解決社會(huì)經(jīng)濟(jì)、工程實(shí)踐和生產(chǎn)管理中所遇到的各種問(wèn)題的實(shí)踐性人才群體。即，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的過(guò)程中，不斷加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐，能夠運(yùn)用專業(yè)理論闡釋生產(chǎn)管理中所表現(xiàn)出來(lái)的各種現(xiàn)象以及內(nèi)在機(jī)理，并能提出改善的建議。這種“應(yīng)用”實(shí)質(zhì)上有兩個(gè)側(cè)重點(diǎn)：一是著重于能力上的應(yīng)用，而不是操作技能上的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)在專業(yè)層面上與社會(huì)實(shí)踐對(duì)接，而不是崗位層面上與社會(huì)實(shí)踐對(duì)接。這是本科應(yīng)用型人才與高職高專技能型人才培養(yǎng)的重要區(qū)別。從這一要求出發(fā)，應(yīng)用型本科人才必須具有較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，再來(lái)培養(yǎng)其運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，而且這種能力的培養(yǎng)是應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的核心指標(biāo)。二是理論上的應(yīng)用，而不是理論上的創(chuàng)新。應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要足夠的專業(yè)基礎(chǔ)理論，但是，進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)理論教育必須以應(yīng)用為本，而不是以理論創(chuàng)新為目標(biāo)，這一點(diǎn)又與研究型本科院校人才培養(yǎng)存在較大的差異。需要指出的是，應(yīng)用能力的培養(yǎng)也需要一定的創(chuàng)新性思維，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，不是簡(jiǎn)單的教條照搬，它需要分析能力、綜合能力和創(chuàng)新能力的完美結(jié)合。
人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育思想指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校為學(xué)生構(gòu)建的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實(shí)現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的方式。人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵包括兩個(gè)方面：“培養(yǎng)什么樣的人”和“如何培養(yǎng)人？”前者涉及培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格兩個(gè)要素；后者包括培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)途徑、考核評(píng)價(jià)、保障措施等要素。
本科層次的應(yīng)用型人才既不同于理論基礎(chǔ)寬厚的學(xué)術(shù)型人才，也不同于職業(yè)技能型應(yīng)用人才，它是介于學(xué)術(shù)型人才和技能型人才之間的一種復(fù)合型人才。在知識(shí)的構(gòu)建上應(yīng)具備綜合知識(shí)，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有過(guò)硬的應(yīng)用型知識(shí)；在能力的培養(yǎng)上更強(qiáng)調(diào)復(fù)合能力，既要包括知識(shí)、技術(shù)、專業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用能力，又包括運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力；在素質(zhì)鍛煉上應(yīng)有良好的公民道德和職業(yè)道德，具有合格的政治思想素質(zhì)和健康的身心素質(zhì)，具有基本的人文、自然科學(xué)素養(yǎng)和較高的專業(yè)素養(yǎng)。
2 物流管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
2.1 優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，努力實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)
在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，堅(jiān)持適應(yīng)性、差異性和實(shí)踐性三大原則，突破傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)型人才培養(yǎng)模式。主要通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：
（1）堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高，把素質(zhì)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過(guò)程，使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。
（2）根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)方向。為了緊跟社會(huì)需求，我們主要通過(guò)專業(yè)方向的調(diào)整來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。物流管理開(kāi)設(shè)了企業(yè)物流和國(guó)際物流兩個(gè)方向，每個(gè)專業(yè)方向都開(kāi)設(shè)了一組面向應(yīng)用的專業(yè)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)應(yīng)用能力。
（3）構(gòu)建“平臺(tái)”＋“模塊”的課程體系，注重課程體系的相對(duì)穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)靈活性。具體地說(shuō)，就是構(gòu)建“公共基礎(chǔ)”、“學(xué)科基礎(chǔ)課”、“專業(yè)基礎(chǔ)課”、“專業(yè)方向課”、“任意選修課”等五級(jí)平臺(tái)，在平臺(tái)上再根據(jù)專業(yè)方向設(shè)置不同方向的專業(yè)模塊，每個(gè)模塊包括了3～4門(mén)專業(yè)課程。平臺(tái)課程保持相對(duì)穩(wěn)定，專業(yè)模塊可根據(jù)學(xué)科及物流業(yè)發(fā)展趨勢(shì)做動(dòng)態(tài)調(diào)整。
（4）處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)放在同等重要的位置，在加強(qiáng)理論課程教學(xué)的同時(shí)，注重理論課程與實(shí)踐環(huán)節(jié)的銜接。
（5）將創(chuàng)新教育納入人才培養(yǎng)體系中。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)研究、技能競(jìng)賽和獲取職業(yè)資格證書(shū)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。除增設(shè)技能拓展學(xué)分外，著力開(kāi)展學(xué)科與專業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)、專題講座、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查等活動(dòng)。
（6）廣泛吸收社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)方案的意見(jiàn)。征求相關(guān)企業(yè)、政府部門(mén)以及往屆畢業(yè)生對(duì)培養(yǎng)方案和課程設(shè)置的意見(jiàn)。如舉辦了以“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、感悟”為主題的人才培養(yǎng)交流會(huì)，特別邀請(qǐng)了來(lái)自深圳易普樂(lè)化工有限公司、中海物流（深圳）有限公司、順豐速運(yùn)（惠州）有限公司、惠州金山電子有限公司、惠州國(guó)光電子有限公司、惠州真維斯有限公司，并在相關(guān)崗位從事企業(yè)物流、第三方物流、國(guó)際物流、快遞與配送等管理工作的往屆畢業(yè)生，與在校師生一起解讀物流行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)物流人才的能力要求，就人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置的適應(yīng)性與畢業(yè)生進(jìn)行了探討，對(duì)進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有較大的啟示。
2.2 圍繞專業(yè)應(yīng)用能力，構(gòu)建一體化的實(shí)踐教學(xué)體系
物流管理應(yīng)用型人才應(yīng)具備的能力包括幾個(gè)方面：（1）溝通協(xié)調(diào)能力。具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力、語(yǔ)言和文字表達(dá)能力、良好的人際關(guān)系溝通能力。（2）英語(yǔ)應(yīng)用能力。具有良好的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力，能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行相關(guān)工作。（3）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。掌握和應(yīng)用各種文字處理軟件、電子表格軟件、網(wǎng)絡(luò)通訊軟件和數(shù)據(jù)庫(kù)軟件、物流仿真與模擬軟件。（4）物流管理能力。掌握從事物流系統(tǒng)優(yōu)化、物流業(yè)務(wù)運(yùn)作及物流管理的基本技能與方法，具有供應(yīng)鏈物流系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃能力、成本分析能力、物流業(yè)務(wù)運(yùn)作及組織管理能力。（5）專業(yè)應(yīng)用能力。熟悉貨倉(cāng)運(yùn)作流程、賬目管理、庫(kù)存管理、商品養(yǎng)護(hù)、運(yùn)輸調(diào)配、進(jìn)出口業(yè)務(wù)與報(bào)關(guān)業(yè)務(wù)，具有良好的物流專業(yè)應(yīng)用能力。每一項(xiàng)基本技能都需要一組實(shí)踐教學(xué)來(lái)支撐。實(shí)踐教學(xué)最根本的目的就是幫助學(xué)生將書(shū)本知識(shí)運(yùn)用于生產(chǎn)實(shí)踐，完成從書(shū)本到現(xiàn)實(shí)、從理論到實(shí)踐的飛躍。因此，實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵所在。
所謂一體化的物流實(shí)踐教學(xué)體系是指以物流實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，將物流專業(yè)實(shí)踐教學(xué)分為社會(huì)實(shí)踐、物流案例教學(xué)、課程實(shí)踐、物流模擬實(shí)驗(yàn)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、物流設(shè)計(jì)大賽、畢業(yè)論文等環(huán)節(jié)，并進(jìn)行系統(tǒng)化的研究與實(shí)施，使之成為一種相互配合、相互促進(jìn)的全程實(shí)踐教學(xué)模式。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，合理安排各實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，從第一學(xué)期到第八學(xué)期都不間斷地安排實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于四年的本科教學(xué)中，而不僅僅是畢業(yè)前的集中實(shí)習(xí)。同時(shí)，建立全面規(guī)范的實(shí)踐教學(xué)測(cè)評(píng)體系，將終結(jié)性考評(píng)與過(guò)程性測(cè)評(píng)相結(jié)合、校內(nèi)實(shí)踐與校外實(shí)踐測(cè)評(píng)相銜接的全方位實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容包括：
（1）社會(huì)實(shí)踐。主要是基本素質(zhì)類實(shí)踐，包括軍訓(xùn)、外語(yǔ)訓(xùn)練、計(jì)算機(jī)訓(xùn)練、勞動(dòng)教育等，這類實(shí)踐是所有專業(yè)都要開(kāi)展的，一般由學(xué)校統(tǒng)一安排。
（2）課程實(shí)踐。把傳統(tǒng)的理論課變成“理論＋實(shí)踐”課，在物流管理專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置9～18學(xué)時(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，由任課老師負(fù)責(zé)實(shí)施，具體形式可以是社會(huì)調(diào)研、模擬實(shí)驗(yàn)、案例教學(xué)、企業(yè)觀摩學(xué)習(xí)等。目的是通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐技能方面得到系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)及創(chuàng)新思維和能力。
（3）認(rèn)知實(shí)習(xí)。認(rèn)知實(shí)習(xí)是通過(guò)到實(shí)習(xí)基地如物流企業(yè)、大型配送中心、生產(chǎn)制造企業(yè)的物流管理部門(mén)參觀，了解企業(yè)物流管理的現(xiàn)狀，增加對(duì)物流企業(yè)和物流操作工作的感性認(rèn)識(shí)。
（4）專業(yè)綜合實(shí)踐。專業(yè)綜合實(shí)踐是學(xué)完相關(guān)專業(yè)課程后在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，如ERP模擬實(shí)驗(yàn)、供應(yīng)鏈管理系統(tǒng)、運(yùn)輸管理、第三方物流管理、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、物流管理模擬仿真實(shí)踐等。其目的是鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)相關(guān)課程的基本知識(shí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，強(qiáng)化物流系統(tǒng)觀，提高學(xué)生的開(kāi)發(fā)應(yīng)用能力。專業(yè)綜合實(shí)踐主要在校內(nèi)完成，目前已建有多個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，如物流模擬實(shí)驗(yàn)室、物流實(shí)訓(xùn)室、ERP模擬沙盤(pán)訓(xùn)練室、ERP實(shí)訓(xùn)室、經(jīng)濟(jì)管理信息化實(shí)驗(yàn)室等。
（5）物流設(shè)計(jì)大賽。教育部高校物流類專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)組織的全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽為物流管理專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐創(chuàng)新的平臺(tái)，通過(guò)對(duì)來(lái)自企業(yè)的真實(shí)案例的分析研究，培養(yǎng)和提高學(xué)生的研究水平和動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（6）畢業(yè)論文。它是實(shí)踐教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)術(shù)研究的基本規(guī)范和研究過(guò)程，培養(yǎng)和提高自身的學(xué)術(shù)研究能力。
2.3 改革與創(chuàng)新課堂教學(xué)方法
從教學(xué)主體的地位來(lái)看，目前的高等教育一般有兩種教學(xué)模式，一是以教師為主導(dǎo)的灌輸式教學(xué)；二是以學(xué)生為中心的參與式教學(xué)。近年來(lái)，物流管理專業(yè)以建構(gòu)主義教學(xué)觀為指導(dǎo)，對(duì)課堂教學(xué)方法進(jìn)行了改革創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（1）設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。摒棄照本宣科，重視學(xué)生的興趣和問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，尤其注重對(duì)現(xiàn)代物流前沿領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)習(xí)，并采取合適學(xué)生的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生分析相關(guān)知識(shí)和信息。
（2）啟發(fā)式“提問(wèn)”。教師根據(jù)每堂課的內(nèi)容巧妙地、有針對(duì)性地設(shè)計(jì)系列問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行廣泛的討論和溝通，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)和技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
（3）小組學(xué)習(xí)。改變學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生分成若干小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選1名組長(zhǎng)，并經(jīng)常輪換，以小組為單位完成教師下達(dá)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)與交流。
（4）課堂討論。教師課前布置討論題目，要求學(xué)生查閱資料，在課堂進(jìn)行充分討論，每次討論由小組長(zhǎng)代表全組成員發(fā)言，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和統(tǒng)一講解，把學(xué)生感性的、零亂的知識(shí)系統(tǒng)化，在討論中師生之間形成良性的互動(dòng)與交流。
（5）案例教學(xué)。針對(duì)物流管理專業(yè)實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，引入大量國(guó)內(nèi)外物流運(yùn)作的成功案例，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法對(duì)物流案例進(jìn)行分析，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、綜合分析和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。
（6）學(xué)生“小講課”。倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感悟性學(xué)習(xí)，由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置一個(gè)主題，學(xué)生課后搜集資料，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，歸納主要思想，將要點(diǎn)制作成PPT課件，在課堂上做5～10分鐘左右的講述。如在第二章介紹物流的發(fā)展現(xiàn)狀，要求學(xué)生以自己家鄉(xiāng)的物流發(fā)展情況搜集資料，在課堂講述，教師點(diǎn)評(píng)。通過(guò)學(xué)生“小講課”，鍛煉學(xué)習(xí)的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
上述教學(xué)方法的探索與運(yùn)用，改變了課堂教學(xué)的氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了良好的教學(xué)效果。
2.4 適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)，積極開(kāi)展國(guó)際合作教學(xué)
充分利用國(guó)外教育資源，培養(yǎng)具有國(guó)際視野、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力、全面發(fā)展的物流管理人才。具體做法有：
（1）加強(qiáng)國(guó)際交流，鼓勵(lì)師生出國(guó)訪學(xué)或留學(xué)。先后有多名學(xué)生去加拿大、臺(tái)灣等國(guó)家或地區(qū)留學(xué)或赴美國(guó)參加暑期社會(huì)實(shí)踐，物流管理專業(yè)負(fù)責(zé)人也曾赴新西蘭進(jìn)修“教育理論與方法”，并進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)。
（2）擴(kuò)大外籍教師授課比例。先后有7名外籍教師在經(jīng)管系擔(dān)任專業(yè)課的授課任務(wù)，鼓勵(lì)教師跟班聽(tīng)課，全面提高本系師生的英語(yǔ)應(yīng)用和教學(xué)水平，增強(qiáng)本系教師雙語(yǔ)教學(xué)的能力，目前，物流管理專業(yè)有3門(mén)課程采用雙語(yǔ)教學(xué)。
（3）試點(diǎn)設(shè)置中外“合教課程”（joint-course）。對(duì)部分外教擔(dān)任的課程配備了1名中國(guó)老師，與外教共教一門(mén)課，目的是深入推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式。中外教師各擔(dān)任部分教學(xué)內(nèi)容的授課任務(wù)（外教承擔(dān)大部分比重），采用英文原版教材，所有的教學(xué)文件（教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課件、講義等）全部使用英文。在涉及中國(guó)國(guó)情及相關(guān)內(nèi)容時(shí)，中國(guó)老師用中文授課，實(shí)際上，初始階段采用雙語(yǔ)教學(xué)，我們的設(shè)想和目標(biāo)是：這些試點(diǎn)課程的中國(guó)老師將來(lái)也與外教一起全英文授課。
2.5 探索產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)新途徑
當(dāng)今時(shí)代，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合已成為經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。近年來(lái)，通過(guò)與企業(yè)合作，探索出幾種適合自身發(fā)展的校企合作模式：
（1）加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。近年來(lái)，惠州學(xué)院經(jīng)管系加快了校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)步伐，已與32個(gè)企業(yè)或政府部門(mén)簽署了實(shí)習(xí)基地協(xié)議。其中，中海（深圳）物流資訊有限公司、惠州金澤國(guó)際物流園、惠州市賽野物流有限公司、惠州市肉聯(lián)廠有限公司、惠州市年年豐糧油有限公司、惠州市海納糧油食品有限公司、順豐速運(yùn)（惠州）有限公司為物流管理專業(yè)學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)提供了重要的場(chǎng)所。
（2）請(qǐng)企業(yè)家進(jìn)學(xué)校。其重要的載體就是舉辦“惠州著名企業(yè)高峰論壇”，邀請(qǐng)惠州本地著名企業(yè)的高層管理人員來(lái)學(xué)校為學(xué)生做專題題報(bào)告，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)其畢業(yè)后面臨的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及社會(huì)對(duì)他們的能力和素質(zhì)要求。迄今為止已成功舉辦了3屆企業(yè)高峰論壇，先后邀請(qǐng)了TCL集團(tuán)、旭日集團(tuán)、光耀集團(tuán)、麗日購(gòu)物廣場(chǎng)、華陽(yáng)集團(tuán)通用電子有限公司、海燕投資集團(tuán)、廣電傳媒集團(tuán)、中國(guó)聯(lián)通惠州分公司、中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)廣東有限公司惠州分公司、雷士照明控股有限公司、中國(guó)電信惠州分公司、惠州金澤集團(tuán)有限公司、中國(guó)黃金惠州部、深圳新時(shí)光集團(tuán)、珠海漢明電子科技有限公司的15名企業(yè)高管人員（董事長(zhǎng)、總經(jīng)理或高級(jí)顧問(wèn)）來(lái)學(xué)校作報(bào)告，反響強(qiáng)烈。
（3）請(qǐng)專家進(jìn)課堂。從校外實(shí)習(xí)基地的企業(yè)中邀請(qǐng)生產(chǎn)、管理第一線的有經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人才擔(dān)任外聘教師，承擔(dān)專業(yè)課的部分教學(xué)任務(wù)或做專題講座，縮短理論與實(shí)踐、學(xué)校與社會(huì)的距離。
（4）安排學(xué)生到企業(yè)和政府部門(mén)帶薪頂崗實(shí)習(xí)。2011年暑期，物流管理專業(yè)的5名學(xué)生到惠州金澤國(guó)際物流集團(tuán)帶薪頂崗實(shí)習(xí)，被分別安排從事物流監(jiān)管、城市配送、財(cái)務(wù)管理等崗位工作。1名學(xué)生到惠州市發(fā)改局帶薪實(shí)習(xí)半年。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)鍛煉了學(xué)生實(shí)際工作的能力。
（5）為企業(yè)“訂單”培養(yǎng)專業(yè)人才?；葜輰W(xué)院與順豐速運(yùn)集團(tuán)簽訂“順豐班”聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)計(jì)劃，2011年11月校企合作項(xiàng)目“順豐班”順利開(kāi)班?！绊権S班”《企業(yè)培訓(xùn)課程》共19.5課時(shí)，由企業(yè)高管及技術(shù)人員擔(dān)任授課，每周開(kāi)課兩次，共計(jì)四周。課程內(nèi)容涉及范圍廣泛，包括快遞行業(yè)介紹、企業(yè)文化、職業(yè)禮儀、業(yè)務(wù)操作流程、客戶開(kāi)發(fā)與維護(hù)等方面，目的在于使學(xué)生從企業(yè)運(yùn)作的角度熟悉物流快遞業(yè)務(wù)的專業(yè)崗位職責(zé)、工作內(nèi)容及流程、專業(yè)素質(zhì)要求及實(shí)際操作技能。培訓(xùn)合格的學(xué)生在校期間可以直接到順豐速運(yùn)實(shí)習(xí)，畢業(yè)后經(jīng)雙向選擇確定后，可被聘請(qǐng)到順豐速運(yùn)工作。通過(guò)這種企業(yè)嵌入式的訂單培養(yǎng)，為應(yīng)屆畢業(yè)生提供培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為順豐速運(yùn)集團(tuán)輸送了更多合格的實(shí)用型人才。
2.6 重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力
（1）鼓勵(lì)本專業(yè)學(xué)生參與各種競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)技能、綜合素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作能力。在2010廣東省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽中，物流管理學(xué)生參與的項(xiàng)目獲金獎(jiǎng)1項(xiàng)。
（2）組織學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。2009～2011年，本專業(yè)學(xué)生積極申報(bào)惠州學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中，“美的家用空調(diào)運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃”、“傳統(tǒng)儲(chǔ)運(yùn)企業(yè)向供應(yīng)鏈管理企業(yè)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型研究”、“廢舊電子電器物流回收網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃創(chuàng)新研究”、“餐飲連鎖企業(yè)的綠色供應(yīng)鏈研究”、“珠三角物流節(jié)點(diǎn)布局優(yōu)化研究”、“校園快遞物流網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計(jì)”等10個(gè)項(xiàng)目獲得立項(xiàng)資助。
（3）要求本專業(yè)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽。為配合全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽，惠州學(xué)院已連續(xù)舉辦了兩屆校園賽，共有19支隊(duì)伍獲獎(jiǎng)，先后有4支優(yōu)勝隊(duì)伍被推薦參加全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽，并進(jìn)入復(fù)賽。如今，物流設(shè)計(jì)大賽已列入2012版人才培養(yǎng)方案，成為物流管理專業(yè)學(xué)生四年中必須參與的實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，并記專門(mén)的學(xué)分。
（4）鼓勵(lì)本專業(yè)學(xué)生積極參與教師的科研工作。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展文獻(xiàn)檢索、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、社會(huì)調(diào)查、論文撰寫(xiě)等方面的工作，科研能力得到鍛煉和提高。迄今共有15名同學(xué)參與了教師的科研課題，有13名同學(xué)與專業(yè)教師一起發(fā)表學(xué)術(shù)論文，為學(xué)生考研和進(jìn)一步的深造奠定了良好的基礎(chǔ)。有2名學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)優(yōu)異，科研能力突出，被香港理工大學(xué)、暨南大學(xué)錄取攻讀碩士研究生。
3 小 結(jié)
當(dāng)前，隨著高校數(shù)量的增加和招生規(guī)模的擴(kuò)大，高校之間的差異和競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越明顯。在人才培養(yǎng)模式方面，地方本科院校必須與老牌、名牌大學(xué)形成“錯(cuò)位”，探索一條適合自身特點(diǎn)、滿足社會(huì)需求、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的路子。由于應(yīng)用型人才對(duì)社會(huì)、對(duì)職業(yè)的直接適應(yīng)性強(qiáng)，其培養(yǎng)目標(biāo)的確定既注重“基礎(chǔ)”，更強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”?；葜輰W(xué)院物流管理專業(yè)在探索和創(chuàng)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，突出實(shí)踐性、應(yīng)用性能力的培養(yǎng)，成效顯著，其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)必將為同類院校提供有價(jià)值的借鑒和參考。
參考文獻(xiàn)：
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