發(fā)布時(shí)間：2023-09-12 17:09:26
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的科技創(chuàng)新知識(shí)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】石油；機(jī)械；制造業(yè)；科技；創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
引言
石油機(jī)械制造企業(yè)要發(fā)展和做強(qiáng)做大，首先要對(duì)當(dāng)前石油機(jī)械制造企業(yè)面臨的市場環(huán)境及現(xiàn)狀進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷；其次要對(duì)制約當(dāng)前石油機(jī)械企業(yè)發(fā)展的瓶頸問題進(jìn)行科學(xué)的分析；三是要結(jié)合企業(yè)自身實(shí)際研究和確定企業(yè)的總體發(fā)展思路，并有將針對(duì)性地制定出切實(shí)可行的工作措施。
1 了解石油機(jī)械制造業(yè)的科技創(chuàng)新
就機(jī)械制造業(yè)來說，它是一種從事各種機(jī)械性方面生產(chǎn)的一個(gè)行業(yè)，主要包括動(dòng)力機(jī)械、起重運(yùn)輸機(jī)械、農(nóng)業(yè)機(jī)械、冶金礦山機(jī)械、化工機(jī)械、紡織機(jī)械、機(jī)床、工具、儀器等等各種類型的機(jī)械設(shè)備。機(jī)械制造業(yè)主要是為了整個(gè)的國民經(jīng)濟(jì)來進(jìn)行技術(shù)裝備的提供，這就使得機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展水平成為國家工業(yè)化程度的主要標(biāo)志之一，占據(jù)著重要的地位。
科技創(chuàng)新，指的是原創(chuàng)性的科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新的總裁。它主要是指創(chuàng)造性地運(yùn)用新知識(shí)、新技術(shù)以及新工藝，使用新的生產(chǎn)方式和采用新的經(jīng)營管理模式，以此來更好的進(jìn)行新產(chǎn)品的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)一步地提高，提供一種新的服務(wù)的過程。
2 簡要分析我國石油機(jī)械制造企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1 2008 年經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，石油機(jī)械制造業(yè)的設(shè)備需求下降。
自2008 年世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后，使得石油機(jī)械制造業(yè)在設(shè)備需求量方面產(chǎn)生了下降，但是生產(chǎn)石油的成本卻在不斷地增加。根據(jù)發(fā)改委的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們可以看出，2008 年一月到八月之間，國內(nèi)成品油消費(fèi)同比增加可以達(dá)到15.8%，但是到九月份就下降到8.7%，十一月份全國的原油加工量則呈現(xiàn)出一種負(fù)增長的趨勢，成品油的庫存量是居高不下的。
2.2 石油機(jī)械制造業(yè)的競爭壓力日益加大。
我國對(duì)于石油石化兩個(gè)大型集團(tuán)的政策，可以看出集團(tuán)內(nèi)部的機(jī)械制造企業(yè)和它的油田主業(yè)部分進(jìn)行一種關(guān)聯(lián)交易，原則上集團(tuán)油田內(nèi)部的機(jī)械廠可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的生產(chǎn)就會(huì)先在集團(tuán)的內(nèi)部實(shí)行采購，這就使得油田內(nèi)部的機(jī)械制造業(yè)可以更好的利用內(nèi)部對(duì)于其自身的市場保護(hù)政策。
2.3 國外的石油機(jī)械制造業(yè)給我國企業(yè)的發(fā)展帶來巨大的沖擊。
隨著我國加入世貿(mào)組織，我國的進(jìn)出口貿(mào)易也呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)大的趨勢，我國自己的石油機(jī)械市場也越來越受到重視，已經(jīng)逐漸成為國際市場的重要組成部分，而國外的大型機(jī)械生產(chǎn)商看準(zhǔn)了中國市場，分享著中國這個(gè)巨大的市場，必然給我國原有的石油機(jī)械制造企業(yè)帶來更大的壓力。
2.4 我國石油機(jī)械制造企業(yè)所處的現(xiàn)狀
我國的機(jī)械制造業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從單一品種到門類齊全的發(fā)展，完成了高精尖石油設(shè)備主要依靠進(jìn)口才能擁有到自己可以生產(chǎn)任務(wù)，可以看出我國在石油機(jī)械制造業(yè)方面取得了較大的進(jìn)步與成績。從重大的石油機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)來看，石油開采所需要的抽油機(jī)、抽油桿、抽油泵、熱洗車、采油車、修井機(jī)、洗井車等各種機(jī)械設(shè)備，以及鉆井工程需要使用的電動(dòng)鉆機(jī)設(shè)備在我國都可以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)，而且這些石油機(jī)械制造設(shè)備的生產(chǎn)已經(jīng)形成了系統(tǒng)化和專業(yè)化，不僅可以滿足我國的需要，一部分產(chǎn)品還可以出口到中東、中亞等地區(qū)。
我國在引進(jìn)國外先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)與管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行消化吸收和運(yùn)用，以及如何根據(jù)我國特有國情進(jìn)行適時(shí)的創(chuàng)新能力還是不足的，這就造成了我國的石油機(jī)械制造企業(yè)的核心競爭能力還無法與發(fā)達(dá)國家進(jìn)行抗衡。
3 我國石油機(jī)械制造企業(yè)在發(fā)展中遇到的瓶頸問題
（1） 石油機(jī)械制造業(yè)在管理體制方面
市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)我國現(xiàn)有的石油機(jī)械制造企業(yè)大多數(shù)是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下改組而成的，一般都是把原有的機(jī)械廠經(jīng)過初步的重組或者改制形成一種新的總廠模式，或者是較為新穎的公司管理模式。
（2）在分配機(jī)制的建立上不夠科學(xué)和完善
我國的石油機(jī)械制造企業(yè)的車間管理者和車間員工在進(jìn)行薪酬分配時(shí)一般主要采取兩種分配方式。
（3） 對(duì)于上線的新產(chǎn)品，審批的過程是十分繁鎖的
石油機(jī)械制造企業(yè)在管理模式調(diào)整方面，以及用人、分配方面要想進(jìn)行一定的變革，都需要上級(jí)對(duì)于這些改革進(jìn)行一道道程序的審批。
4 我國對(duì)于石油機(jī)械制造企業(yè)發(fā)展要改進(jìn)的措施
（1）學(xué)會(huì)樹立科技創(chuàng)新的觀念，具備科技創(chuàng)新的意識(shí)
石油機(jī)械制造企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)于科技創(chuàng)新觀念的培養(yǎng)，增強(qiáng)每一位管理者以及每一位員工不斷進(jìn)行創(chuàng)新的意識(shí)，只有這樣才能使得這個(gè)企業(yè)不斷吸收引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，不斷地發(fā)展自我，更好的實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
（2） 石油機(jī)械制造業(yè)要制定科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略企業(yè)
在指定戰(zhàn)略計(jì)劃時(shí)，要把科技創(chuàng)新發(fā)展作為戰(zhàn)略計(jì)劃的重要組成部分，一個(gè)企業(yè)只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新才能更好的屹立于激烈競爭的市場之間，只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新才能取得優(yōu)勢地位，從而更好地實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。
（3） 企業(yè)要敢于突出創(chuàng)新，不斷進(jìn)行科技研發(fā)
企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)研發(fā)時(shí)，要敢于進(jìn)行突出的創(chuàng)新，要使得企業(yè)具備行業(yè)領(lǐng)先水平的產(chǎn)品，要擁有屬于自己的核心技術(shù)。企業(yè)需要不斷加強(qiáng)自主研發(fā)的開展，不斷提高自己的核心技術(shù)水平，追求在一些方面可以具備世界先進(jìn)水平，增強(qiáng)產(chǎn)品的智能化水平，只有這樣才能更好的爭取市場，在市場上占據(jù)一席之地。
（4） 利用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，提高生產(chǎn)率企業(yè)
還需要不斷進(jìn)行自身技術(shù)水平的提高，要敢于對(duì)于技術(shù)設(shè)備進(jìn)行改造的資金的投入，適時(shí)地引進(jìn)一些先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，并且要學(xué)會(huì)更好地運(yùn)用這些設(shè)備，爭取研究透這些設(shè)備，在這些設(shè)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行自我研發(fā)，更好地提高生產(chǎn)效率。還要提高員工積極性地調(diào)動(dòng)的能力，加強(qiáng)員工的日常培訓(xùn)以及考核，建立完善的獎(jiǎng)勵(lì)處罰機(jī)制。
（5） 加強(qiáng)科技創(chuàng)新的培訓(xùn)，提高效益
企業(yè)還需要運(yùn)用不同的形式求得更好地發(fā)展，比如可以采用聯(lián)營加工的形式，促使員工更好地學(xué)習(xí)技術(shù)，提高企業(yè)的效益，達(dá)到進(jìn)一步地發(fā)展。
（6） 學(xué)會(huì)運(yùn)用科技創(chuàng)新，降低成本
企業(yè)還需要利用科學(xué)技術(shù)來降低產(chǎn)品生產(chǎn)的成本，只有這樣才能取得一定的價(jià)格優(yōu)勢，使得企業(yè)的產(chǎn)品可以占據(jù)更大的的市場，實(shí)現(xiàn)營銷。而要想實(shí)現(xiàn)這一過程，企業(yè)就必須不斷的進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新，管理的創(chuàng)新，更好的適應(yīng)我國石油機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展水平，促進(jìn)我國機(jī)械制造業(yè)更好地發(fā)展。
總結(jié)
隨著我國對(duì)于石油方面重大項(xiàng)目的實(shí)施，不少企業(yè)也學(xué)習(xí)了不少的科技創(chuàng)新能力，取得了較為樂觀的成績。但與發(fā)達(dá)國家相比，我國石油機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展水平還有一定差距，而且在管理方面還繼承著傳統(tǒng)的管理模式。所以石油機(jī)械制造業(yè)需要進(jìn)行科技地創(chuàng)新，只有這樣才能促進(jìn)這個(gè)行業(yè)更好的發(fā)展。
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正如嬌美膚品牌文化所闡釋，以科技給女性帶來一種健康時(shí)尚的生活方式，用科技為女性帶來美麗蛻變。在嬌美膚國際集團(tuán)總裁孫永志看來，化妝品產(chǎn)業(yè)對(duì)科技的把握很重要，而這種感覺往往能把握、迎合，進(jìn)而引導(dǎo)消費(fèi)者的感覺。
從嬌美膚國際旗下深受女性喜愛的品牌雪嬌郅美來看，它對(duì)科技與女性需求的結(jié)合點(diǎn)把握非常巧妙，融入時(shí)尚的設(shè)計(jì)元素，從每個(gè)細(xì)微設(shè)計(jì)元素、每個(gè)功能細(xì)微體驗(yàn)、品牌與消費(fèi)者的結(jié)合度，都力求精準(zhǔn)。
功效型產(chǎn)品做大做強(qiáng)，靠什么？
美容專業(yè)線的競爭無疑是激烈而殘酷的，做小企業(yè)容易，把企業(yè)做大不容易。許多企業(yè)正是在做大的過程中死掉的，如何避免企業(yè)做大的風(fēng)險(xiǎn)，如何把功效型產(chǎn)品做大做強(qiáng)，是每個(gè)專業(yè)線企業(yè)都關(guān)注的問題。孫永志說，要說訣竅只有一句話，跟著市場走，你才能做大。
首先是你的產(chǎn)品在同類產(chǎn)品中要具有一定的競爭力。目前市面上的美容護(hù)膚、化妝品品牌非常多，無論是國外的還是國內(nèi)的，各種護(hù)膚、化妝品品牌都是琳瑯滿目的展現(xiàn)在消費(fèi)者的眼前。那么嬌美膚國際集團(tuán)的美容品牌如何才能夠在眾多的美容品牌中脫穎而出？孫永志認(rèn)為，對(duì)于消費(fèi)者需求的把握不僅表現(xiàn)在銷售環(huán)節(jié)中，嬌美膚希望從產(chǎn)品研發(fā)的環(huán)節(jié)上就能做到精準(zhǔn)定位，針對(duì)中國女性膚質(zhì)的特點(diǎn)，強(qiáng)化商品研發(fā)體制。
至于做大，先從推廣做起，前期要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的營銷團(tuán)隊(duì)，當(dāng)然前期投入可能會(huì)大一些，但若是一個(gè)新產(chǎn)品的話這類投資是必要的，要是有實(shí)力可以加強(qiáng)廣告宣傳，并不斷對(duì)自己產(chǎn)品更新?lián)Q代，適應(yīng)市場需求的變化，還有就是自己的管理層要具備一定的市場觀察能力和行業(yè)前景分析能力，對(duì)產(chǎn)品也要做好市場調(diào)查，找出自己產(chǎn)品固定的消費(fèi)群體,做出相應(yīng)的營銷策略。
嬌美膚所推產(chǎn)品的最大優(yōu)勢是什么？
為了能更好地了解中國女性消費(fèi)者的喜好和需求，嬌美膚國際集團(tuán)作為一家集研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、教育為一體的國際企業(yè)，聯(lián)手國際研發(fā)機(jī)構(gòu)并與具有世界水平的一股中國最磅礴的科研力量，一組中國最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)尼t(yī)學(xué)界的學(xué)術(shù)工程師、醫(yī)學(xué)專家用了近20年的努力，與法國里諾仿生科技研制出了目前最安全、最有效的綠色化妝品——雪嬌郅美等二十多個(gè)品牌。
孫永志表示，嬌美膚一直堅(jiān)持以科技為導(dǎo)向，對(duì)從消費(fèi)者喜好及感受性到最終產(chǎn)品的品質(zhì)確認(rèn)進(jìn)行全面調(diào)查，并將調(diào)查成果應(yīng)用于商品研發(fā)。為了使研發(fā)的商品能夠適應(yīng)顧客需求，嬌美膚始終關(guān)注市場動(dòng)向，并不斷進(jìn)行改進(jìn)。
例如，經(jīng)過多年培育專為中國女性肌膚設(shè)計(jì)的護(hù)膚品牌雪嬌郅美在已獲得了穩(wěn)定的客戶群和市場占有率的時(shí)候，為了滿足日益變化的消費(fèi)者需求，嬌美膚決定將其全面升級(jí)，于2011年全新推出Misstyle索菲蘭品牌，以進(jìn)一步充實(shí)品類陣容，完善目標(biāo)消費(fèi)群體層次分布，力圖獲得更多女性的青睞，為更多的商家?guī)硇碌陌l(fā)展機(jī)遇。
中國綠色養(yǎng)生品牌——雪嬌郅美
雪嬌郅美的研制成功，標(biāo)志著我國中西醫(yī)結(jié)合在治療色斑及皮膚病領(lǐng)域里獲得重大突破，代表了美容專業(yè)線前瞻性的先進(jìn)水平。雪嬌郅美核心成分主要用中草藥單體——生物活性基因重組——酶修飾技術(shù)制造，從而成功地突破了傳統(tǒng)中醫(yī)和現(xiàn)代西方皮科權(quán)威克萊格曼——維利斯原理。
經(jīng)臨床使用，雪嬌郅美對(duì)于治療現(xiàn)有的皮膚問題具有其他產(chǎn)品不可比擬的效果；它不僅使皮膚在毫無損傷的條件下得到治療，同時(shí)它所含的天然營養(yǎng)因子和養(yǎng)膚因子會(huì)使皮膚顏色、光潔度、細(xì)膩程度、細(xì)小皺紋等獲得根本改善；特別配以中藥排毒養(yǎng)顏茶重整內(nèi)分泌再造以內(nèi)養(yǎng)外之活力，清除瘀痛、暢通氣血、清除體毒、分解毒素化解瘀斑；清除自由基、阻斷色斑再生源；增強(qiáng)毛細(xì)血管彈性，促進(jìn)皮膚血液循環(huán)；提高皮層免疫力，驅(qū)散皮下黑色素，從根本上改善色斑產(chǎn)生的內(nèi)環(huán)境。
而新推出的索菲蘭品牌所倡導(dǎo)的活性酶美容概念，更是開創(chuàng)了業(yè)界探索活性酶之先河，使嬌美膚一躍成為活性護(hù)膚領(lǐng)域無可爭議的王者。
如何借助品牌優(yōu)勢為商贏得顧客？
第一個(gè)是品質(zhì)，我們對(duì)品質(zhì)的苛求超過消費(fèi)者對(duì)我們品質(zhì)的要求，消費(fèi)者才會(huì)是真正的得益者。品質(zhì)的苛求是我們成功的第一要素也是最大的成功的地方，以高品質(zhì)來贏得回頭客，這方面來講是我們非常值得驕傲的。第二點(diǎn)，品位。我們的設(shè)計(jì)風(fēng)格，我們提出的概念，我們所表達(dá)的方式都是很獨(dú)特的方式，不是簡單的模仿，不是生硬的照搬。我們不斷推出的都是獨(dú)特的東西、獨(dú)特的概念，其實(shí)這些概念提出來是不容易的，堅(jiān)持更難，我們?cè)谄肺簧厦嬉彩谦@得了加盟商的一致認(rèn)可。第三點(diǎn)，品格。美容人所謂的品格是什么？我認(rèn)為最重要的是誠信，尤其是我們這個(gè)行業(yè)，我們要讓經(jīng)營我們產(chǎn)品的人、讓消費(fèi)我們產(chǎn)品的人從心底對(duì)我們信任起來，承擔(dān)起應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，做企業(yè)、做產(chǎn)品、做品牌加盟，它的意義不是圈錢，作為行業(yè)人，應(yīng)該有這個(gè)高度和自覺來愛護(hù)自己的行業(yè)，從自身做起，好的產(chǎn)品會(huì)說話，顧客通過體驗(yàn)、使用是能夠感受到你為之付出的努力地，日積月累的信任與忠誠才是一個(gè)企業(yè)賴以生存的基石，本著為顧客服務(wù)的態(tài)度、為行業(yè)負(fù)責(zé)的精神做事，我覺得還是挺值得欣慰，一路穩(wěn)健走過來還是很高興的事。
一、美術(shù)基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前中職美術(shù)教學(xué)中普遍存在學(xué)校對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)缺乏必要的重視。包含著較強(qiáng)的功利性，為了滿足市場需求，大規(guī)模地培養(yǎng)臨摹高手。到最后才發(fā)現(xiàn)，缺乏的是真正的高手。甚至有人認(rèn)為：隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，基礎(chǔ)訓(xùn)練有多大意義?；A(chǔ)課教學(xué)的理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上，更多地停留在繪畫范圍內(nèi)，實(shí)用性不強(qiáng)，沒有突出職業(yè)教育的特色；中職學(xué)生的生源大多沒有美術(shù)基礎(chǔ)，特別是近年來，隨著生源的不斷緊缺，職業(yè)學(xué)校為了生存，往往是對(duì)學(xué)生素質(zhì)與能力選擇性忽視，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)前景和專業(yè)愿望缺乏必要的考察，有的甚至是為了滿足學(xué)生或者家長的“需求”而開設(shè)了相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。這種“飲鴆止渴”的做法帶來的直接后果就是學(xué)生無法勝任相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。在美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中教師往往是讓學(xué)生圍繞幾種常用電腦設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)書本中的相關(guān)實(shí)例進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，而忽視了學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生的學(xué)習(xí)成了對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的臨摹，因?yàn)槿狈Ρ匾拿佬g(shù)基礎(chǔ)，加之缺乏必要的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，在走上工作崗位后只能從事最簡單的軟件操作，違背了當(dāng)初專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)。因此在教學(xué)中不能忽略美術(shù)基礎(chǔ)的訓(xùn)練，但由于學(xué)生在校時(shí)間比較短，學(xué)校急于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，因而縮短甚至忽視了美術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)，以至于專業(yè)水平提升慢，學(xué)生基礎(chǔ)差缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。
二、教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新
1.展現(xiàn)前景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
對(duì)于專業(yè)認(rèn)識(shí)，在剛走進(jìn)職業(yè)學(xué)校大門的初中畢業(yè)生來講，是那樣模糊，他們來學(xué)習(xí)可能就是家長的選擇，或者自己“隨便”的選擇。對(duì)于自身未來發(fā)展的方向，未來工作的性質(zhì)等等都缺乏必要的認(rèn)識(shí)。作為老師，我們可以利用相關(guān)的資源，借助學(xué)生對(duì)新環(huán)境、新專業(yè)和新知識(shí)的好奇心的特點(diǎn)，在入校后即通過讓學(xué)生觀看反映最新時(shí)尚潮流的錄像、優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的作品等，使他們知道服設(shè)計(jì)師是一份了不起的職業(yè)，是一份高層次、高水平的技術(shù)工作，是提升人類品味的重要手段。通過對(duì)專業(yè)前景的認(rèn)同和渴望，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望很容易就被激發(fā)起來，從而能充滿興趣地投入今后的專業(yè)學(xué)習(xí)中去。
2.比學(xué)幫帶，促進(jìn)水平提高
針對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，在教學(xué)中采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在一個(gè)特有的氛圍中去學(xué)習(xí)。這個(gè)氛圍就需要我們教師來設(shè)置。我在教學(xué)過程中采取了小組合作傳幫帶的形式，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的具體情況，有針對(duì)性地組建學(xué)習(xí)互助組。把那些專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、悟性好、成績突出的學(xué)生分散到各個(gè)小組。由于這些學(xué)生平時(shí)成績優(yōu)秀，容易形成號(hào)召力并被其他同學(xué)接納。在小組內(nèi)競爭的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們開展小組學(xué)習(xí)競爭，形成“比”的氛圍。成績欠缺的學(xué)生向好的同學(xué)學(xué)習(xí)，以成績好的同學(xué)為追趕目標(biāo)，形成了“學(xué)”氛圍；反過來，成績好的學(xué)生指導(dǎo)成績較差的同學(xué)，形成“幫”的氛圍；通過學(xué)生既看個(gè)人的學(xué)習(xí)成績，更側(cè)重小組的整體實(shí)力，以此激勵(lì)和深化小組互助學(xué)習(xí)的模式，這樣成績好的同學(xué)帶領(lǐng)整個(gè)小組不斷進(jìn)步又形成了“帶”的氛圍。最終通過“比學(xué)幫帶”，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)水平不斷的提高。
3.牢抓基本功，強(qiáng)化專業(yè)基礎(chǔ)
想提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，必須有好的美術(shù)基礎(chǔ)，專業(yè)的發(fā)展和提高是每個(gè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最終目的，美術(shù)教學(xué)結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，從促進(jìn)專業(yè)成長的角度切入教學(xué)。例如，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，在專業(yè)教學(xué)當(dāng)中學(xué)到的Photoshop等基礎(chǔ)軟件的學(xué)習(xí)，美術(shù)當(dāng)中的色彩、構(gòu)圖、平面設(shè)計(jì)、構(gòu)成等知識(shí)是必不可少的基礎(chǔ)，如果沒有較好的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)支撐，這些軟件的學(xué)習(xí)只是掌握和熟悉了一套機(jī)械的計(jì)算機(jī)工具。只了解了使用的方法，卻沒有自主創(chuàng)作的意識(shí)和理念，從而不會(huì)利用所學(xué)的方法和工具進(jìn)行創(chuàng)作，專業(yè)技能何談提高。在實(shí)際過程中，教學(xué)管理部門在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候必須安排足夠的學(xué)時(shí)保證學(xué)生基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。作為專業(yè)課老師，在教學(xué)中要通過多種教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于色彩、素面等的練習(xí)，牢抓基本功不放松。在教學(xué)中要不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)掌握重要性的了解，清醒地認(rèn)識(shí)到基礎(chǔ)課在設(shè)計(jì)中的重要性。只有好的基礎(chǔ)才能讓學(xué)生在設(shè)計(jì)的時(shí)候才不會(huì)出現(xiàn)，如：因?yàn)樯实恼J(rèn)知比較差，而導(dǎo)致設(shè)計(jì)空間的調(diào)子俗氣或者不搭；因?yàn)樗孛璧鬃硬疃霈F(xiàn)所設(shè)計(jì)的作業(yè)存在空間感不足等等。
課程的改革是一個(gè)不斷探索的過程，作為教師，我們要保持清醒的頭腦，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及認(rèn)知特點(diǎn)，選用合適的教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，這樣才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的高技能合格人才。
關(guān)鍵詞：制造技術(shù)；教學(xué)目標(biāo)；課程創(chuàng)新
近幾年，學(xué)生的就業(yè)決定了教學(xué)的內(nèi)容與教學(xué)方式，高等職業(yè)院校培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)一線的高技能人才，這就決定了高職院校專業(yè)課的教學(xué)亟須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行二次開發(fā)，其核心就是教學(xué)模式的改革，即理實(shí)一體化教學(xué)。理實(shí)一體化教學(xué)，就是將某門課的基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐操作知識(shí)交替進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)、做、思的過程中接受新的知識(shí)與技能。
一、教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
1.教學(xué)任務(wù)分析
先進(jìn)制造技術(shù)主要講解的是逆向設(shè)計(jì)、建模與加工。其具體的工作流程是針對(duì)現(xiàn)有樣品或模型通過三坐標(biāo)數(shù)字化測量儀準(zhǔn)確、快速地將物體的三維坐標(biāo)數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)點(diǎn)集的形式獲取得到。在經(jīng)過數(shù)據(jù)處理、構(gòu)建曲面、編輯、修改后，傳送至常用的CAD/ACM系統(tǒng)作進(jìn)一步的設(shè)計(jì)，再由CAD/CAM系統(tǒng)生成刀具的NC加工軌跡傳送至CNC機(jī)床制作所需模具，或者生成STL文件傳送到快速成型機(jī)將樣品模型制作出來，也可由CAD生成機(jī)械加工用的圖紙，再由傳統(tǒng)機(jī)床加工出產(chǎn)品零件的流程。
2.學(xué)生情況分析
本門課程的教學(xué)對(duì)象是精密機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)大三的學(xué)生。學(xué)生已進(jìn)行過三維設(shè)計(jì)軟件造型的基本技能訓(xùn)練，具備一定的實(shí)際操作能力，學(xué)生學(xué)習(xí)過機(jī)械制圖、CAD/CAM技術(shù)等專業(yè)課程，具備了一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)。
3.教學(xué)資源分析
理實(shí)一體教室或?qū)嵱?xùn)室配置有40套三維逆向建模與創(chuàng)新的軟、硬件平臺(tái)。
4.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
綜合以上對(duì)教學(xué)任務(wù)、學(xué)生情況和教學(xué)資源的分析，根據(jù)目前職業(yè)教育“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以技能為核心”的指導(dǎo)思想，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱為依據(jù)，設(shè)計(jì)本任務(wù)的教學(xué)目標(biāo)，如表1所示。
二、教學(xué)內(nèi)容重整組合
三、教學(xué)方法推陳出新
充分利用教學(xué)資源，遵循“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如比一遍”的技能認(rèn)知規(guī)律，采用“聽、看、做、比”相融合的學(xué)習(xí)方法。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，提供給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們勤于動(dòng)手，樂于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
在教學(xué)改革實(shí)踐過程中發(fā)展，學(xué)生的技能水平提高了，知識(shí)掌握較以往更牢固，學(xué)習(xí)興趣濃厚了。看來高職專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該源于工作崗位的任務(wù)和職業(yè)能力的要求，從工作過程的完整性著手。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；醫(yī)學(xué)；科研；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）11-0111-03
提高大學(xué)生創(chuàng)新能力是大學(xué)教育改革的重點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革是提高大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要途徑。教育部在“十二五”期間實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃，旨在通過大學(xué)教育改革培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃中深刻體會(huì)知識(shí)和科技創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)學(xué)生分析和解決科學(xué)問題的能力，進(jìn)而提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。近年來隨著醫(yī)學(xué)教育的全球化，醫(yī)學(xué)教育模式的多樣化，醫(yī)學(xué)院校教育教學(xué)改革的大力進(jìn)行，創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的不斷推進(jìn)，新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的需要更加迫切。創(chuàng)新型能力的培養(yǎng)對(duì)醫(yī)學(xué)生基本的科研素質(zhì)和臨床技能，尤其對(duì)于國家培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才有著重要的時(shí)代意義。對(duì)醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅僅是當(dāng)前我國醫(yī)學(xué)院校教育和培養(yǎng)方式的重要課題，也是推動(dòng)我國醫(yī)學(xué)科學(xué)研究事業(yè)不斷前進(jìn)的重要?jiǎng)恿?。提高醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新素質(zhì)能力的培養(yǎng)將是我國未來醫(yī)學(xué)教育的重要任務(wù)，這也為當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育模式提出了新的挑戰(zhàn)。生理學(xué)以醫(yī)學(xué)教育中的重要基礎(chǔ)課程，生理學(xué)是研究人體正常機(jī)能的一門學(xué)科，也是后續(xù)臨床課程的教學(xué)實(shí)施中的重要基礎(chǔ)，生理學(xué)同時(shí)又是實(shí)驗(yàn)性的一門學(xué)科，通過生理學(xué)實(shí)驗(yàn)可以讓醫(yī)學(xué)生更加了解機(jī)體生理的功能，對(duì)于提高醫(yī)學(xué)生動(dòng)手能力和思考能力有著不可忽視的作用，但不得不承認(rèn)，傳統(tǒng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)只是讓學(xué)生按部就班的重復(fù)已知道結(jié)論的簡單實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生也會(huì)把它當(dāng)做任務(wù)一樣，只要做出課本上的結(jié)論便草草結(jié)束實(shí)驗(yàn)，很少主動(dòng)去思考問題，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不利于醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。生理學(xué)自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以讓醫(yī)學(xué)生通過自己查閱文獻(xiàn)，尋找感興趣的課題方向，并探索解決新課題的思路和方法，使醫(yī)學(xué)生科研創(chuàng)新真正付諸于現(xiàn)實(shí)，這一過程對(duì)于醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，素質(zhì)培養(yǎng)和國家創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)將起到巨大的推動(dòng)作用[2]。
一、實(shí)驗(yàn)室開放管理和指導(dǎo)教師悉心指導(dǎo)
開放的實(shí)驗(yàn)室是醫(yī)學(xué)生展開自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的必備條件，醫(yī)學(xué)院校生理學(xué)專業(yè)相關(guān)部分應(yīng)結(jié)合自身情況提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)條件，并給醫(yī)學(xué)生提供良好的自主選擇空間。首先，生理學(xué)任課教師可通過課堂將自己的科研基本情況告知學(xué)生，感興趣的同學(xué)可以結(jié)合老師的科研情況，并在指導(dǎo)老師的協(xié)助下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性創(chuàng)新，指導(dǎo)老師可以通過自己的科研經(jīng)費(fèi)為學(xué)生提供一定的實(shí)驗(yàn)條件和基礎(chǔ)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇指導(dǎo)老師的研究課題進(jìn)行下一步的深入研究，同時(shí)院系應(yīng)對(duì)參加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的學(xué)生實(shí)行開放性管理。同時(shí)學(xué)生可以根據(jù)自己的想法成立創(chuàng)新小組自主選擇創(chuàng)新性課題，并由學(xué)院幫助選擇相近領(lǐng)域的指導(dǎo)老師，可通過創(chuàng)建醫(yī)學(xué)本科生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室或充分利用院系已有的機(jī)能中心實(shí)驗(yàn)室，大力倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)研究。醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)終究離不開指導(dǎo)老師的協(xié)助，但生理學(xué)課程是醫(yī)學(xué)最重要的基礎(chǔ)課程之一，生理學(xué)教師可能面臨教學(xué)任務(wù)繁重的難題，并不能抽出一定的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，如果學(xué)生僅僅靠自己摸索可能要走不少彎路。也有一些教師沒有足夠的耐心，加上自己學(xué)術(shù)水平可能還不夠，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程遇到的問題和難題不能及時(shí)解決，這些都無法成為合格的指導(dǎo)老師。因此如何在教學(xué)和科研中尋找平衡，在本科生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中如何結(jié)合自身科研是指導(dǎo)老師面臨的重要問題，指導(dǎo)老師在醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)根據(jù)自身科研教學(xué)情況和學(xué)生的課題循序漸進(jìn)中安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)[3，4]。
二、生理學(xué)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的要求
科研是醫(yī)學(xué)生從事醫(yī)學(xué)研究的必備素質(zhì)，科研服務(wù)于臨床，臨床需要科研的支撐，生理學(xué)作為基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)課程，醫(yī)學(xué)生在基礎(chǔ)生理學(xué)課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科研熱情是非常必要的。醫(yī)學(xué)生自主創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)之前要針對(duì)一個(gè)生理學(xué)現(xiàn)象提出科學(xué)假設(shè)，并根據(jù)假設(shè)制定完整的研究計(jì)劃。在課題實(shí)施前，醫(yī)學(xué)生要在指導(dǎo)老師協(xié)助下，通過閱讀文獻(xiàn)，對(duì)自己研究領(lǐng)域的已有成果進(jìn)行總結(jié)，儲(chǔ)備一定的理論知識(shí)，認(rèn)真分析和鑒別文獻(xiàn)，才能提出科學(xué)的假說。指導(dǎo)老師要鼓勵(lì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，追求奇思妙想，真正做到思維創(chuàng)新。在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要根據(jù)課題關(guān)鍵點(diǎn)實(shí)施全面細(xì)致的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，對(duì)可能出現(xiàn)的問題要有一定的預(yù)防性措施，充分考慮實(shí)驗(yàn)過程中的混雜因素，實(shí)驗(yàn)誤差來源和控制，全面把握整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。醫(yī)學(xué)研究終究離不開臨床，生理學(xué)研究也要服務(wù)于臨床問題，因此在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要把臨床問題和基礎(chǔ)研究充分結(jié)合起來，這也是未來轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，也能培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)生對(duì)未來職業(yè)的自豪感。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞器官疾病展開，從整體-器官-組織-細(xì)胞-分子-基因水平等多層次對(duì)這一問題展開可行性實(shí)驗(yàn)方案。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還要注重不同學(xué)科的交叉結(jié)合，生理學(xué)研究不僅僅是機(jī)體的研究，還可通過與生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)，基因功能等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從不同角度不同層次實(shí)現(xiàn)對(duì)科學(xué)問題的深入研究[5]。
三、重視經(jīng)典生理學(xué)研究，優(yōu)化生理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
經(jīng)典的傳統(tǒng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)如期前收縮、代償間歇、蛙心灌流、泌尿呼吸實(shí)驗(yàn)和神經(jīng)干動(dòng)作電話傳導(dǎo)等，這些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)可以讓醫(yī)學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，并對(duì)生理學(xué)有進(jìn)一步的了解，以便向下一階段的臨床綜合樓醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)過渡。同時(shí)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)可通過整合藥理學(xué)、病理學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)現(xiàn)綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過觀察病理學(xué)模型的生理學(xué)指標(biāo)，并通過藥理學(xué)來進(jìn)行干預(yù)，充分培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生綜合分析解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中聯(lián)系臨床知識(shí)的可能性。在實(shí)現(xiàn)綜合性實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)后，生理學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師可通過估計(jì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，要在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為主體，老師應(yīng)避免事必躬親，使學(xué)生將實(shí)驗(yàn)技術(shù)和理論知識(shí)相結(jié)合，基礎(chǔ)科學(xué)研究和臨床教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)從灌知識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的轉(zhuǎn)變。教育部是“十二五”期間實(shí)施“國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目，旨在培養(yǎng)高水平創(chuàng)新人才，以滿足創(chuàng)新性國家建設(shè)的需要。因此充分利用生理學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)條件鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)“國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目，在提高學(xué)生科研熱情的同時(shí)，也可通過完成創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練提高醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
四、讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)過程，體驗(yàn)探索新知識(shí)的樂趣
自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)眼和動(dòng)手的過程，通過親歷實(shí)驗(yàn)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲，通過自主實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，全面提高醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新素質(zhì)。親身經(jīng)歷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程，在感知實(shí)驗(yàn)的過程中通過手腦結(jié)合，形成自己的科學(xué)探索能力，讓學(xué)生通過多種感官器官參與整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，充分體會(huì)物質(zhì)的多樣性，多角度認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)，這樣有助于以后科研實(shí)驗(yàn)中形成良好的科研品質(zhì)[6]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中教師通過向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)的思路、設(shè)計(jì)流程、實(shí)驗(yàn)設(shè)備儀器的使用以及注意事項(xiàng)等，以科學(xué)的態(tài)度向?qū)W生展示科學(xué)研究的基本素質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象上升到抽象的思維。醫(yī)學(xué)生通過親歷實(shí)驗(yàn)過程可以接觸到課本以外的知識(shí)，有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野和開闊學(xué)生的思維，因此盡量讓學(xué)生在自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)過程中親歷每一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程?？蒲幸庾R(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和科研能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新型人才的重要熱藎醫(yī)學(xué)生通過親歷實(shí)驗(yàn)過程養(yǎng)成探索、思考和解決難題的能力，形成自己的科研思路，為以后的臨床和科研創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)生理學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的建設(shè)
醫(yī)學(xué)院校應(yīng)注重教師對(duì)醫(yī)學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)，加大對(duì)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的資金投入，使生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備得以更新，跟上時(shí)代的需要，讓學(xué)生充分了解生理學(xué)的研究內(nèi)容，利用本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革和創(chuàng)新，總結(jié)過去經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出具有特色和高水平的生理學(xué)教研室，吸引醫(yī)學(xué)生來本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科研創(chuàng)新訓(xùn)練，形成教研一體化的實(shí)踐園地，為創(chuàng)新實(shí)踐的學(xué)生提供良好的硬件設(shè)備和軟實(shí)力。利用自身專業(yè)優(yōu)勢，設(shè)置醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，并有自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一套流程，通過開展科研設(shè)計(jì)講座，科研如何選題、立項(xiàng)、文獻(xiàn)查閱技術(shù)訓(xùn)練，以及實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可行性分析等培訓(xùn)使醫(yī)學(xué)生了解科研和創(chuàng)新，并鼓勵(lì)本專業(yè)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研實(shí)踐創(chuàng)新，使老師和學(xué)生在科研教學(xué)訓(xùn)練中各自發(fā)揮優(yōu)勢，充分提高學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。
六、鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)國家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃
教育部2007年6月正式啟動(dòng)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練計(jì)劃”旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性和能動(dòng)性，使大學(xué)生掌握獨(dú)立思考解決問題的能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力[7]。指導(dǎo)教師可引導(dǎo)學(xué)生自主選擇感興趣的課題并成立研究小組，通過查閱文獻(xiàn)，制作幻燈片，指導(dǎo)老師補(bǔ)充意見，充分體會(huì)學(xué)生的主體性，以學(xué)生為核心的團(tuán)體小組將創(chuàng)新性研究課題作為申報(bào)材料去申請(qǐng)“國家大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目。課題小組成員在申報(bào)該項(xiàng)目前后通過自主查閱有關(guān)資料，找出要解決的問題，并經(jīng)過充分論證，反復(fù)修改等過程，倡導(dǎo)了以醫(yī)學(xué)本科生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革。我院幾個(gè)大學(xué)生科研小組先后獲得了“國家大學(xué)生創(chuàng)新性訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目的資助，這對(duì)學(xué)生來講不僅僅是自信心的提升，還是科研興趣培養(yǎng)的重要催化劑。重要的是，在項(xiàng)目實(shí)施過程中，課題小組成員在時(shí)間人員安排、實(shí)驗(yàn)資源和平臺(tái)以及團(tuán)隊(duì)合作等真實(shí)的科研環(huán)境中，運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識(shí)，尋找解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到難題的解決辦法，也是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性訓(xùn)練的重要舉措。
總之，生理學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生來說是非常重要的基礎(chǔ)課程，生理學(xué)的研究是對(duì)生命現(xiàn)象的客觀觀察的過程?？b密的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及邏輯巧妙的創(chuàng)新是生理學(xué)或醫(yī)學(xué)實(shí)現(xiàn)新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)的重要素質(zhì)。在生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中加以各種有效舉措培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的思考能力、動(dòng)手能力和科研創(chuàng)新能力對(duì)我國未來創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)有著重要的作用。在生理學(xué)教研過程中結(jié)合學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以提高學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自主思考問題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科研熱情，利于學(xué)生形成創(chuàng)新型科研思路。當(dāng)然在生理學(xué)教研過程中如何提高醫(yī)學(xué)生的科研創(chuàng)新實(shí)踐能力可能還需要很多更有效的措施，這就需要廣大生理學(xué)教研工作者深刻認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性，并進(jìn)行大膽的改革和創(chuàng)新。
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How to Improve College Students' Scientific Research Quality in the Creative Design of Physiology Experiment
SUN Hai-jian，CAI Wei-wei，QIU Li-ying
（Wuxi Medical College， Jiangnan University， Wuxi， Jiangsu 214122，China）
關(guān)鍵詞：審計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 創(chuàng)新模式
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）08（a）-0021-02
審計(jì)課程是高職高專院校會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程之一，通常開設(shè)于其他專業(yè)課程之后，該門課程集財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法、經(jīng)濟(jì)法、報(bào)表分析等幾門主干課程的學(xué)科知識(shí)于一體，在實(shí)際運(yùn)用過程中對(duì)這些課程進(jìn)行回顧、總結(jié)、復(fù)習(xí)，并結(jié)合所學(xué)到的審計(jì)理論知識(shí)，解決實(shí)際問題。
對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)審計(jì)課程的目的主要有三方面：第一，全面復(fù)習(xí)與審計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的專業(yè)課程；第二，不但能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)核算，還能夠進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的核查；第三，培養(yǎng)專業(yè)感覺，提高解決實(shí)際問題的能力。有鑒于此，在審計(jì)課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該本著“理論夠用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐”的原則，突出其專業(yè)性及應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)行大量的實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生真正具備審計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)，從而能夠解決工作中的實(shí)際問題。
會(huì)計(jì)專業(yè)是很多高職院校的熱點(diǎn)專業(yè)，生源穩(wěn)定，人才培養(yǎng)模式日益成熟，在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方面取得了可喜的成績。但是作為主要專業(yè)核心課之一的審計(jì)課程，在實(shí)踐教學(xué)方面的改進(jìn)卻乏善可陳，在強(qiáng)調(diào)工學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化專業(yè)技能的高職院校人才培養(yǎng)理念下，審計(jì)課程在實(shí)踐教學(xué)方面沒有形成與之相適應(yīng)的教學(xué)模式，這就使得我們培養(yǎng)出來的學(xué)生無法體現(xiàn)高職院校學(xué)生高素質(zhì)技能型的優(yōu)勢，在面對(duì)審計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)常常無所適從，審計(jì)課程的教學(xué)沒有達(dá)到預(yù)期效果。因此，對(duì)審計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入細(xì)致的分析，并以此為突破口，完成該課程實(shí)踐教學(xué)模式的創(chuàng)新顯得尤為迫切。
1 審計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問題分析
1.1 審計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)定位不合理
審計(jì)課程涉及到的專業(yè)領(lǐng)域更強(qiáng)調(diào)對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握的綜合性、應(yīng)用性，屬于一種較高層次的領(lǐng)域，這就決定了從事審計(jì)工作的人員較一般財(cái)會(huì)人員應(yīng)具備更為高深的理論知識(shí)，更強(qiáng)的對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，更為全面的分析問題、解決問題的能力。這樣的特點(diǎn)使得一些高職高專院校對(duì)審計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)定位于掌握較廣的審計(jì)理論知識(shí)，全面掌握企業(yè)循環(huán)業(yè)務(wù)審計(jì)的基本技能，還應(yīng)該具備執(zhí)行企業(yè)主要審計(jì)業(yè)務(wù)的能力，對(duì)于高職高專學(xué)生而言，這樣的教學(xué)目標(biāo)定位偏高，以這樣的教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作勢必會(huì)造成偏理論輕實(shí)踐，理論偏深，實(shí)踐技能的訓(xùn)練分散。
定位審計(jì)教學(xué)目標(biāo)必須基于高職高專院校審計(jì)課程教學(xué)基本目標(biāo)、教學(xué)特點(diǎn)與規(guī)律、教學(xué)受體的考慮，才能正確認(rèn)識(shí)與把握高職高專院校審計(jì)課程教學(xué)的本質(zhì)。從審計(jì)實(shí)際工作角度看，盡管審計(jì)工作涉及到的領(lǐng)域?qū)哟屋^高，需要的人才素質(zhì)較高，但是具體審計(jì)業(yè)務(wù)處理時(shí)需要不同職業(yè)能力層次的人員，以保障不同崗位審計(jì)工作的需要。就高職高專相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的人才層次而言，其培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)恰當(dāng)?shù)囟ㄎ挥趯徲?jì)助理人員崗位。相應(yīng)的，在理論與實(shí)踐課程設(shè)置方面也應(yīng)該圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。
1.2 教學(xué)方式單一
審計(jì)教材大多理論性較強(qiáng)，審計(jì)程序較多，條條框框需要理解記憶的也多，這些盡管枯燥，但卻是指導(dǎo)審計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)處理的重要手段，是審計(jì)課程必須完成的理論環(huán)節(jié)。此外，在審計(jì)課程的學(xué)習(xí)過程中會(huì)涉及前期學(xué)過的多門專業(yè)課程，需要回顧、總結(jié)、綜合理解的內(nèi)容也較多，而大多數(shù)學(xué)生原本相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)不是十分扎實(shí)，到了學(xué)習(xí)審計(jì)這一學(xué)期就更薄弱了，這樣就會(huì)對(duì)一些審計(jì)程序很難理解透徹。這時(shí)候，如果在授課內(nèi)容方面不重視審計(jì)理論同審計(jì)實(shí)踐的結(jié)合，不注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前期知識(shí)點(diǎn)的回顧，也缺乏相應(yīng)的實(shí)例幫助學(xué)生理解相關(guān)理論，一味照本宣科，那么勢必會(huì)使學(xué)生喪失對(duì)審計(jì)課程的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，最終導(dǎo)致他們?nèi)鄙侏?dú)立思考的能力和動(dòng)手能力。
在目前的審計(jì)教學(xué)中，存在教學(xué)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，課堂教學(xué)大多都是以教師為主體、以教材為中心，間或出現(xiàn)的一些審計(jì)案例也不夠生動(dòng)、切合實(shí)際，雖然教師在講臺(tái)上很認(rèn)真地講解審計(jì)理論和相關(guān)案例，可是學(xué)生在講臺(tái)下卻聽得一頭霧水，疲憊不堪，教學(xué)互動(dòng)比較差，更談不上教學(xué)相長。所以在教學(xué)工作中，經(jīng)常會(huì)有審計(jì)課程的專任教師感嘆審計(jì)理論教學(xué)枯燥乏味，講授無法推動(dòng)，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不佳，而另一方面，學(xué)生也在抱怨審計(jì)課程深?yuàn)W難學(xué)，進(jìn)入狀態(tài)緩慢，大家學(xué)完后解決實(shí)際問題的能力也比較差。
0 引言
高職院校是我國高等技能型人才的培養(yǎng)基地，為我國社會(huì)上很多的企業(yè)輸送了大量的技能型人才。隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的企業(yè)開始重視會(huì)計(jì)電算化人才，因此，高職院校應(yīng)該跟上時(shí)展的步伐，重點(diǎn)培養(yǎng)會(huì)計(jì)電算化人才。但是，從目前我國高職院校的發(fā)展現(xiàn)狀來看，會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)依然存在很多問題，比如，教學(xué)理念不明確，培養(yǎng)目標(biāo)不明確；教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)，課程設(shè)置合理性不足等，這些問題直接影響了會(huì)計(jì)電算化教學(xué)質(zhì)量，因此，高職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的重要性，不斷重新設(shè)計(jì)教材，建立ERP教學(xué)平臺(tái)，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)，不斷完善課程體系，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
1 高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)的特點(diǎn)
1.1 與其他學(xué)科之間的交叉融合
會(huì)計(jì)電算化課程主要指的就是集計(jì)算機(jī)學(xué)科、管理、會(huì)計(jì)學(xué)為一體的交叉型課程，它是高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作的知識(shí)課程。高職院校的教師在講授會(huì)計(jì)電算化專業(yè)之前，應(yīng)該首先保證學(xué)生能夠熟練掌握會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)課程，然后教師再根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況依次講解ERP等課程內(nèi)容。
1.2 實(shí)踐操作性強(qiáng)
針對(duì)高職院校的會(huì)計(jì)電算化課程來說，它是一門技術(shù)性、操作性要求都非常強(qiáng)的課程。會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的主要目的就是為社會(huì)培養(yǎng)更多的會(huì)計(jì)人才，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的過程中，不僅要熟練掌握會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力，并熟記信息技術(shù)安全保密的法規(guī)制度，從而成為一名實(shí)用性極強(qiáng)的會(huì)計(jì)人才[1]。
2 高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)模式中存在的問題
2.1 教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)都不明確
從目前我國高職院校的教學(xué)模式來看，會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)理念不明確，而且缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，從而影響了會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)水平。如果高職院校一直采用這樣傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式，那么就會(huì)使得培養(yǎng)出來的學(xué)生不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際操作能力。另外，由于教學(xué)理念、培養(yǎng)目標(biāo)都不明確，導(dǎo)致了學(xué)生沒有熟練掌握會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)處理的流程，這在很大程度上影響了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況。
2.2 教學(xué)內(nèi)容不科學(xué)，課程設(shè)置合理性不足
據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前很多高職院校會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置不科學(xué)，各個(gè)專業(yè)課程之間缺乏聯(lián)系性，同時(shí)，在具體的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)過程中，很多教師都沿用了之前傳統(tǒng)的教材內(nèi)容，教材缺乏新意，并且實(shí)用性不高。另外，由于課程設(shè)置合理性不足，從而使得實(shí)習(xí)課程的整體效果不好[2]。
2.3 缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，不能滿足教學(xué)崗位訓(xùn)練的需要
目前，由于資金的限制，很多高職院校的學(xué)生都缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而使得學(xué)生的實(shí)習(xí)流于形式。與此同時(shí)，部分高職院校沒有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，沒有給學(xué)生爭取實(shí)習(xí)基地，而且，高職的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)基地也缺乏連續(xù)性，不能滿足教學(xué)崗位訓(xùn)練的需要。
2.4 師資知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，教師實(shí)踐教學(xué)能力普遍低
眾所周知，教師的綜合能力直接關(guān)系著會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)效果，但是，目前，很多高職院校的會(huì)計(jì)電算化教師都缺乏深厚的會(huì)計(jì)理論教學(xué)知識(shí)，而且部分教師都沒有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。高職院校本身的吸引力就不足，很多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)專業(yè)教師都不愿意進(jìn)入高職院校中，同時(shí)，由于經(jīng)費(fèi)有限，學(xué)校沒有給教師繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致了師資知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理[3]。
3 高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式的創(chuàng)新措施
針對(duì)以上高職會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)模式中存在的問題，高職院校就應(yīng)該不斷總結(jié)以往會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)專業(yè)的重要性，不斷提高會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師的綜合實(shí)踐能力，并建立ERP教學(xué)平臺(tái)，重新設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)電算化有關(guān)的教材內(nèi)容，從而提高會(huì)計(jì)電算化教學(xué)的效果。下面具體論述高職會(huì)計(jì)電算化教學(xué)模式的創(chuàng)新措施都包含哪些方面的內(nèi)容。
3.1 重新設(shè)計(jì)教材，建立ERP教學(xué)平臺(tái)
現(xiàn)如今，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)電算化教材已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)展的需求，因此，高職院校應(yīng)該重新設(shè)計(jì)教材，制定完善的培養(yǎng)目標(biāo)，增加實(shí)踐課程，從而提高會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)質(zhì)量。在具體的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)中，專業(yè)教師可以采用增加ERP教學(xué)、編制系列教材等方法進(jìn)行培訓(xùn)。實(shí)踐教學(xué)主要是結(jié)合案例和技能培訓(xùn)設(shè)計(jì)來完成的，因此，教師應(yīng)該結(jié)合我們生活中常見的案例進(jìn)行編寫，比如，系統(tǒng)應(yīng)用功能、財(cái)務(wù)案例等。與此同時(shí)，高職院校在編制會(huì)計(jì)電算化新教材時(shí)，可以聘請(qǐng)一些相關(guān)專業(yè)的專家或者理論研究人員來蒞臨指導(dǎo)，并根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況編制教材。一般情況下，學(xué)校在編制新教材時(shí)，一定會(huì)花費(fèi)很多成本，所以高職院?？梢院推渌脑盒＿M(jìn)行合作，取長補(bǔ)短，從而減少編制的使用成本。除此之外，高職院校還應(yīng)該建立ERP教學(xué)平臺(tái)，定期對(duì)市場做一個(gè)整體的調(diào)查，吸收一些大型企業(yè)的先進(jìn)管理技術(shù)，從而建立完善的、適合社會(huì)發(fā)展需求的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)體系[4]。
3.2 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)的整合，完善課程體系
會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)對(duì)于所有的學(xué)校來說都是非常重要的。會(huì)計(jì)電算化是一門實(shí)踐性、技術(shù)性要求非常高的綜合學(xué)科，高職院校在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)時(shí)應(yīng)該采用多種方法，比如校外實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等。高職院校要想提高學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐能力，應(yīng)該安排學(xué)生到附近的大型企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果沒有合適的企業(yè)，那么學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的調(diào)研，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。與此同時(shí)，高職院校的會(huì)計(jì)電算化教師也應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生能夠?yàn)榱俗约旱哪繕?biāo)而奮斗學(xué)習(xí)：
第一，在具體的會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中，高職教師應(yīng)該把會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容融入學(xué)生的課程中，讓學(xué)生能夠充分了解自己的發(fā)展方向，有條件的高職院?？梢越M織教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀實(shí)訓(xùn)基地，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的積極性；第二，針對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程實(shí)踐來說，它主要是把理論知識(shí)和實(shí)踐有效地結(jié)合在一起，教師可以根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況采用不同的方法進(jìn)行教學(xué)，比如，案例分析法、習(xí)題練習(xí)法、問題研究法、錄屏演示法等；第三，高職院校還應(yīng)該重視會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)，不斷加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的實(shí)訓(xùn)能力，會(huì)計(jì)電算化模擬實(shí)訓(xùn)涉及的內(nèi)容比較多，其中包括電算化的實(shí)訓(xùn)、會(huì)計(jì)軟件的操作實(shí)訓(xùn)等；第四，學(xué)校還應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的會(huì)計(jì)工作來安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)，具體的步驟是配置相應(yīng)的公章、結(jié)算憑證、會(huì)計(jì)報(bào)表等，讓學(xué)生根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況來扮演不同職位的工作人員，從而提高學(xué)生的實(shí)踐綜合能力[5]。
3.3 加強(qiáng)校企合作關(guān)系，建立實(shí)踐教學(xué)測評(píng)體系
最近幾年，隨著我國市場經(jīng)濟(jì)體制的不斷變革，企業(yè)之間的市場競爭壓力越來越大，根據(jù)這種情況，高職院校就應(yīng)該加強(qiáng)校企合作關(guān)系，讓學(xué)生能夠提前適應(yīng)優(yōu)勝略汰的工作環(huán)境。與此同時(shí)，高職院校也應(yīng)該建立實(shí)踐教學(xué)測評(píng)體系，定期讓會(huì)計(jì)電算化的專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，并要求教師參加考試，從而提高教師的動(dòng)手實(shí)踐能力。另外，在考核問題上，要堅(jiān)持公平、公正原則，并對(duì)會(huì)計(jì)電算化的課程模塊和工作特點(diǎn)進(jìn)行考評(píng)，從而提高會(huì)計(jì)電算化教師的綜合能力。
關(guān)鍵詞：大慶油田；施工管理；科技創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：TE6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-8809(2010)-10-0244-01
科學(xué)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代變革的大潮在洶涌。逆水行舟，不進(jìn)則退，退則被時(shí)代的浪潮所淹沒。作為施工企業(yè)，我們正面臨一座困難的巨山：質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)越來越高；施工規(guī)范越來越嚴(yán)；資源投入越來越多；中標(biāo)單價(jià)越來越低。
當(dāng)然，天無絕人之路，面對(duì)困難我們尚有一條路可走，那就是精品這路，效益之路。
但是，這條路并不好走，它要靠我們用心血和汗水來開鑿、填筑、養(yǎng)護(hù)，體現(xiàn)在具體的施工實(shí)踐中，那就是要求我們針對(duì)每一個(gè)工程項(xiàng)目，都禪精竭慮，優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)，加大科技創(chuàng)新力度。使所有到手工程都成為企業(yè)的名產(chǎn)品、硬牌子、活廣告，真正實(shí)現(xiàn)干一項(xiàng)工程，樹一塊牌子，占一方市場，創(chuàng)一流效益。
施工中，我們優(yōu)化施工組織設(shè)計(jì)，加大科技創(chuàng)新力度，在工程實(shí)踐中，我們主要做了以下幾點(diǎn)：
a. 熟悉工程環(huán)境，合理布置現(xiàn)場。施工布置好比行軍布陣，一著不慎，全盤被動(dòng)。項(xiàng)目部設(shè)在哪里?施工隊(duì)怎么分布?拌和樓、配電房、炸藥庫等等均需各就其位，一中標(biāo)，項(xiàng)目經(jīng)理就多次親自帶隊(duì)，爬坎過溝，踏勘現(xiàn)場，切實(shí)掌握了第一資料，妥善安置了各項(xiàng)設(shè)施，為后續(xù)工程的順利開展奠定了基礎(chǔ)。
b. 分析施工圖紙，找出工程的重難點(diǎn)與控制點(diǎn)。只有正確找到工程的重難點(diǎn)與控制點(diǎn)，才可能有的放矢地安排資源投人、分布，分項(xiàng)工期指標(biāo)，并針對(duì)其不同的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的施工方案、施工工藝、攻關(guān)項(xiàng)目及相關(guān)預(yù)案。在施工中。我們正確地認(rèn)識(shí)到難點(diǎn)工程，及時(shí)作出了針對(duì)性較強(qiáng)的一系列舉措。
c. 了解設(shè)計(jì)意圖，優(yōu)化施工方案，實(shí)現(xiàn)工效雙贏的目標(biāo)。設(shè)計(jì)的目的是什么?有無更合理的替代方案?作為工程技術(shù)人員，對(duì)每一個(gè)工程項(xiàng)目都應(yīng)該有這兩問。對(duì)于施工難度極大的工程我們提請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方。
d. 優(yōu)化施工方案，創(chuàng)新施工設(shè)備，于細(xì)微處見精品。在質(zhì)量意識(shí)普遍提高的今天，單從大的方面著眼已經(jīng)不夠了，要高人一籌，就必須做到別人做成精品的，我要做成精品，別人未做成精品的，我也要做成精品。
1、施工組織設(shè)計(jì)地位和作用的變化
施工組織設(shè)計(jì)是投標(biāo)書的重要組成部分，是為取得工程承包權(quán)而編制的，它的主要作用不是用于指導(dǎo)工程施工，而是在以下兩個(gè)方面：一是論證作用。在技術(shù)上、組織上和管理手段上論證投標(biāo)書中投標(biāo)報(bào)價(jià)、施工工期和施工質(zhì)量三大目標(biāo)的合理性和可行性；二是承諾和要約作用。對(duì)招標(biāo)文件提出的要求(要約)做出明確、具體的承諾，對(duì)工程承包中需要業(yè)主提供的條件提出要求(要約)。
施工組織設(shè)計(jì)在投標(biāo)階段即已形成(即投標(biāo)施工組織設(shè)計(jì))，但合同簽訂后，承包商還需根據(jù)合同文件的要求和具體的施工條件，對(duì)其進(jìn)行修改、充實(shí)、完善，形成實(shí)施性的施工組織設(shè)計(jì)。無論是FIDIC合同條件，還是我國的《建設(shè)工程施工合同》示范文本，均將投標(biāo)書列為工程承包合同的組成部分，而對(duì)施工組織設(shè)計(jì)的修改、充實(shí)、完善，是經(jīng)監(jiān)理工程師(業(yè)主代表)審核同意，并經(jīng)雙方反復(fù)協(xié)商、達(dá)成一致后確定的，整個(gè)過程具備合同訂立的要約與承諾的特征，因此，施工組織設(shè)計(jì)是工程承包合同的組成部分。
施工組織設(shè)計(jì)主要用于指導(dǎo)施工，但由于具有承包合同的地位，其作用不限于施工，其具體表現(xiàn)在以下三方面：一是工程結(jié)算的依據(jù)。工程造價(jià)的一個(gè)重要特點(diǎn)是造價(jià)與施工方案有關(guān)，同一項(xiàng)工程采用不同的施工方案，其工程量和造價(jià)都不一樣。工程投標(biāo)報(bào)價(jià)往往是單價(jià)的套用和實(shí)際工程量的計(jì)算，則應(yīng)根據(jù)批準(zhǔn)的施工組織設(shè)計(jì)確定；二是施工組織設(shè)計(jì)是工程索賠的依據(jù)。若業(yè)主未按承諾提供施工條件施工圖、施工場地等)，是違約行為；若業(yè)主要求不按施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃施工，則須經(jīng)雙方協(xié)商一致后方可實(shí)施。若由此造成施工工期延誤，施工企業(yè)可提出工期索賠，若造成工料及其他經(jīng)濟(jì)損失，可提出經(jīng)濟(jì)索賠，索賠的依據(jù)包括施工組織設(shè)計(jì)；三是監(jiān)理對(duì)象。施工組織設(shè)計(jì)應(yīng)用于施工全過程，集技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理和合同于一體，是一份全面的施工計(jì)劃和合同文件。因此。監(jiān)理工程師將其視為重要的監(jiān)理對(duì)象，嚴(yán)格監(jiān)督其實(shí)施，嚴(yán)格控制承包商對(duì)施工組織設(shè)計(jì)的變更和修改，將擅自變更和修改的行為視為違約行為。
2、施工組織設(shè)計(jì)編制與應(yīng)用的創(chuàng)新
2.1 內(nèi)容創(chuàng)新
過去，施工組織設(shè)計(jì)是按技術(shù)需要編制的，其主要內(nèi)容僅限于工程概況、施工方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工平面布置圖、保證施工質(zhì)量及安全的技術(shù)和組織措施。在市場經(jīng)濟(jì)體制下。施工組織設(shè)計(jì)作為工程承包合同的一部分，其內(nèi)容不僅要考慮技術(shù)上的需要，更要考慮履行合同的需要，應(yīng)編成一份集技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、合同于一體的項(xiàng)目管理規(guī)劃性文件、合同履行的指導(dǎo)性文件、工程結(jié)算和索賠的依據(jù)性文件。因此，施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)增加，應(yīng)向項(xiàng)目管理規(guī)劃方向發(fā)展。
施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)體現(xiàn)在下列四個(gè)方面：一是業(yè)主應(yīng)提供的條件。施工組織設(shè)計(jì)作為工程承包合同的組成部分，規(guī)定的義務(wù)應(yīng)是承發(fā)包雙方的。二是工程分包。工程分包分為承包商分包和業(yè)主分包，我國法律對(duì)工程分包有嚴(yán)格的限制。承包商分包應(yīng)在業(yè)主允許的條件下在投標(biāo)書中做出聲明，而且承包商要對(duì)分包工程承擔(dān)所有責(zé)任，因此，施工組織設(shè)計(jì)中應(yīng)包括承包商分包工程的施工組織設(shè)計(jì)。三是質(zhì)量管理體系。合理而有效的質(zhì)量管理體系有利于保證工程質(zhì)量。因此，投標(biāo)施工組織設(shè)計(jì)宜增加該項(xiàng)內(nèi)容；四是項(xiàng)目管理組織(項(xiàng)目經(jīng)理部)。項(xiàng)目管理組織是工程項(xiàng)目施工的直接組織者和管理者，在投標(biāo)施工組織設(shè)計(jì)中列出該內(nèi)容可以證明投標(biāo)人在履行合同上有組織方面的保證，有利于取得工程承包權(quán)，有利于項(xiàng)目管理組織的內(nèi)部管理，也有利于監(jiān)理工程師(業(yè)主代表)了解承包商的運(yùn)作方式，方便雙方的協(xié)調(diào)。
另外，施工組織設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)突出、繁簡得當(dāng)。內(nèi)容過多、篇幅過大會(huì)給評(píng)標(biāo)者以冗長的感覺，反而不利于中標(biāo)。因此，投標(biāo)施工組織設(shè)計(jì)宜簡不宜繁。
2.2 應(yīng)用技術(shù)和手段創(chuàng)新
網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)可以通過時(shí)間參數(shù)計(jì)算對(duì)計(jì)劃進(jìn)行工期、費(fèi)用和資源的優(yōu)化，可以根據(jù)計(jì)劃的執(zhí)行情況和條件的變化對(duì)計(jì)劃進(jìn)行動(dòng)態(tài)的調(diào)整控制，使計(jì)劃目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)的應(yīng)用要實(shí)現(xiàn)以下三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由靜態(tài)的網(wǎng)絡(luò)圖向動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃轉(zhuǎn)變。二是由單純的施工進(jìn)度計(jì)劃向施工進(jìn)度計(jì)劃、資源計(jì)劃和成本計(jì)劃等綜合性計(jì)劃轉(zhuǎn)變。三是由滿足型計(jì)劃向效益型計(jì)劃轉(zhuǎn)變。
計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在施工組織設(shè)計(jì)中的應(yīng)用主要有以下三個(gè)方面：一是應(yīng)用計(jì)算機(jī)編制施工組織設(shè)計(jì)。二是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行施工進(jìn)度計(jì)劃的優(yōu)化、檢查、調(diào)整和控制。三是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)獲取、處理和利用各種有用信息。
