發(fā)布時(shí)間：2023-09-26 09:24:53
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安全教育和培訓(xùn)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
一、教育對(duì)安全生產(chǎn)的重要性
我國(guó)當(dāng)前安全生產(chǎn)方面迫切需要解決的是安全教育問題，雖然各級(jí)政府對(duì)安全生產(chǎn)工作都十分重視，出臺(tái)了一系列的安全生產(chǎn)法律法規(guī)，并對(duì)發(fā)生的安全事故進(jìn)行嚴(yán)格調(diào)查，進(jìn)行“責(zé)任倒查”，嚴(yán)懲事故直接者和監(jiān)管人員，在一定程度上降低了安全事故的發(fā)生頻率。但我國(guó)各行業(yè)領(lǐng)域的安全事故的現(xiàn)狀仍不容樂觀，特別是一些高危行業(yè)，例如煤炭業(yè)、建筑業(yè)，安全事故的發(fā)生頻率仍然比較高，而且這類事故一旦發(fā)生，就會(huì)造成比較大的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，對(duì)國(guó)家和個(gè)人造成了很大的威脅。面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，我們必須加大對(duì)全民安全生產(chǎn)的教育培訓(xùn)工作力度，提高人民群眾的安全意識(shí)，提升全民防范安全事故發(fā)生的能力，最大程度地保障人民的人身和財(cái)產(chǎn)安全。
二、安全生產(chǎn)教育的現(xiàn)狀
回顧我國(guó)近些年的發(fā)展，其中發(fā)生的安全事故數(shù)不勝數(shù)，礦井坍塌事故接二連三，道路橋梁坍塌也造成了很大的人員傷亡，交通事故更是時(shí)有發(fā)生，安全問題一而再、再而三地被拿出來進(jìn)行反思，但卻一直未得到有效地解決。大家雖然已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了安全生產(chǎn)的重要性，但卻對(duì)怎樣進(jìn)行預(yù)防始終缺乏有效的措施和方案。一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)自身安全生產(chǎn)法律意識(shí)淡薄，表現(xiàn)在安全培訓(xùn)主體的責(zé)任弱化，“培訓(xùn)不到位就是重大安全隱患”的理念淡化，安全培訓(xùn)方面的投入不足，致使安全生產(chǎn)基礎(chǔ)薄弱； 安全管理知識(shí)匱乏，又不注意平時(shí)的學(xué)習(xí)；對(duì)安全培訓(xùn)消極應(yīng)付，未重視安全法規(guī)和操作規(guī)程的有效執(zhí)行等。
面對(duì)這樣的形勢(shì)，我們必須及時(shí)地改變這種現(xiàn)狀，把安全生產(chǎn)教育工作落到實(shí)處，不僅要有口號(hào)，也要有行動(dòng)。必須把行動(dòng)和口號(hào)相結(jié)合，安全生產(chǎn)教育工作才能夠做好、落實(shí)好。
三、人才健康成長(zhǎng)的重要保證是如何開展和落實(shí)好安全生產(chǎn)教育工作
人才是我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域發(fā)展的保證，人才的成長(zhǎng)需要一個(gè)安全的成長(zhǎng)環(huán)境，這對(duì)人才的培養(yǎng)是非常重要的。汶川地震中學(xué)生和孩子的死亡人數(shù)大約是1萬4千多人，悲痛背后又損失了多少國(guó)家有用之才呢？平時(shí)防震知識(shí)學(xué)的好的同學(xué)得以生還的比例也很大，小林浩不但自救還救出兩位同學(xué)，事實(shí)告訴我們，孩子有安全意識(shí)、掌握一定的事故防范知識(shí)以及一定的自救能力是多么地重要。安全意識(shí)的培養(yǎng)一定要從小開始，有效做到防范于未然。
四、安全生產(chǎn)教育的具體措施與方法
（一）建立健全一套完整全面的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)體系
形成一個(gè)比較完善的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)體系對(duì)安全生產(chǎn)教育是十分必要的。要加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管部門對(duì)安全生產(chǎn)的監(jiān)督管理工作，提高執(zhí)法人員的執(zhí)法力度。要對(duì)負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)的主要管理人員加強(qiáng)培訓(xùn)，對(duì)企業(yè)的員工也要強(qiáng)化安全意識(shí)，提升他們的安全水平，對(duì)其進(jìn)行相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，致力于建設(shè)一個(gè)從基層人民群眾到安全技術(shù)人員再到安全監(jiān)管人員的安全生產(chǎn)教育體系。
（二）安全生產(chǎn)教育形式和方法應(yīng)當(dāng)是靈活多變的
安全教育形式分為多種形式，在實(shí)際的教育工作中，要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)培訓(xùn)的形式進(jìn)行靈活選擇。安全培訓(xùn)的方法也有很多，主要包括案例研討法、宣傳法、課堂講授法等。同時(shí)，可以在安全培訓(xùn)中采用張貼宣傳報(bào)、組織觀看電視錄像、開展安全知識(shí)競(jìng)賽等靈活的方式。
（三）嚴(yán)格培訓(xùn)管理
嚴(yán)格管理是做好安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的關(guān)鍵，要嚴(yán)格檢查教學(xué)組織、授課時(shí)間、培訓(xùn)效果等情況，規(guī)范教學(xué)行為，切實(shí)落實(shí)培訓(xùn)制度。在培訓(xùn)過程中，要嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格管理，使參加培訓(xùn)的人員深刻認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的必要性，認(rèn)清每個(gè)人肩負(fù)的責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)大家做好安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感。
（四）提高教學(xué)效果
安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是學(xué)以致用，因此，培訓(xùn)不僅僅在基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和安全意識(shí)的說教上，只有將理論與安全生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，才能起到應(yīng)有的作用。每次培訓(xùn)之前都要細(xì)致地分析培訓(xùn)的對(duì)象，比如文化程度、從事的工程或職稱、職務(wù)情況等，根據(jù)不同人群的特點(diǎn)，選擇不同的教學(xué)內(nèi)容和形式，具體問題具體分析，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)用性，盡量做到安全豐富，以事實(shí)服人。
關(guān)鍵詞：施工現(xiàn)場(chǎng) 安全教育培訓(xùn)
1 施工現(xiàn)場(chǎng)安全教育培訓(xùn)的重要性
安全教育培訓(xùn)是企業(yè)安全生產(chǎn)重要的基礎(chǔ)性工作，是企業(yè)提高職工安全素養(yǎng)和安全技能、強(qiáng)化安全防范意識(shí)的必要手段，建筑施工現(xiàn)場(chǎng)“三級(jí)”安全教育是法律法規(guī)對(duì)施工企業(yè)和項(xiàng)目安全生產(chǎn)管理的法定要求。在施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理工作中安全培訓(xùn)教育是基礎(chǔ)一環(huán)：大量的現(xiàn)場(chǎng)違章和事故驗(yàn)證，由于安全教育培訓(xùn)不到位，部分施工管理人員、一線操作工人對(duì)缺乏基礎(chǔ)的安全知識(shí)、事故防范技能、風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，才造成了違章現(xiàn)象屢禁不止，最終導(dǎo)致了事故發(fā)生。因此教育培訓(xùn)工作在施工現(xiàn)場(chǎng)安全管理中具有無可替代的作用。
2 現(xiàn)狀
正是基于安全教育培訓(xùn)在安全管理中的重要作用，《安全生產(chǎn)法》等法律、《生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》等部門規(guī)章及各地方政府的有關(guān)地方法規(guī)、規(guī)定均對(duì)安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育做出了詳細(xì)、具體、明確的規(guī)定：《安全生產(chǎn)法》第二十條和第二十一條分別對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理人員和從業(yè)人員的安全教育培訓(xùn)及要求做了明確規(guī)定，要求“主要負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員必須具備與本單位所從事的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相應(yīng)的安全生產(chǎn)知識(shí)和管理能力?！薄吧a(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位應(yīng)當(dāng)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員，不得上崗作業(yè)?！钡诙l和第二十三條分別對(duì)采用新工藝、新技術(shù)、新材料、使用新設(shè)備，要對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行專門的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)；特種作業(yè)人員必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專門的安全作業(yè)培訓(xùn)，取得特種作業(yè)操作資格證書，方可上崗作業(yè)?！渡a(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位安全培訓(xùn)規(guī)定》（國(guó)家安監(jiān)總局[2006]第3號(hào)令） 第十六條規(guī)定了公司級(jí)崗前安全培訓(xùn)內(nèi)容。第十七條規(guī)定了項(xiàng)目部級(jí)崗前安全培訓(xùn)內(nèi)容。第十八條規(guī)定了班組級(jí)崗前安全培訓(xùn)內(nèi)容。而且還規(guī)定了各類培訓(xùn)的時(shí)機(jī)、各級(jí)培訓(xùn)的具體時(shí)間要求。
但在實(shí)際操作中，大多項(xiàng)目的安全培訓(xùn)流于形式，主要表現(xiàn)有：培訓(xùn)時(shí)間縮水，達(dá)不到規(guī)定要求；培訓(xùn)內(nèi)容教條單一，無針對(duì)性；培訓(xùn)教育僅限于開工或年初，施工過程中新增人員未接受教育，不能達(dá)到全員接受培訓(xùn)教育的要求；將教育培訓(xùn)三級(jí)并為一級(jí)，縮減培訓(xùn)課程；更有甚者，不組織培訓(xùn)直接將試卷發(fā)給工人抄寫，完善資料?？傊?，在大多數(shù)施工現(xiàn)場(chǎng)，安全教育形式重于內(nèi)容，實(shí)際效果極其有限，沒有達(dá)到通過培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的安全知識(shí)、技能的目的。
3 施工現(xiàn)場(chǎng)安全教育培訓(xùn)流于形式的原因分析
3.1 從實(shí)踐來看，施工現(xiàn)場(chǎng)安全教育培訓(xùn)的教育人員大多是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、施工技術(shù)人員、安全管理人員，這類人員熟悉安全生產(chǎn)相關(guān)法規(guī)、本項(xiàng)目施工工藝特點(diǎn)、本項(xiàng)目主要危險(xiǎn)源以及主要管理措施、熟悉本項(xiàng)目施工情況，但缺少的是教育方法和相關(guān)技能，同時(shí)由于是兼職，沒有更多的時(shí)間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，培訓(xùn)教育內(nèi)容和形式單調(diào)、重復(fù)、缺少針對(duì)性是不爭(zhēng)的事實(shí)。項(xiàng)目安全教育培訓(xùn)的對(duì)象，就是具體從事項(xiàng)目實(shí)際施工的人員，對(duì)于大部分施工人員來說，常年從事單一重復(fù)性工作，接受單調(diào)、重復(fù)的安全教育培訓(xùn)，很少有人去關(guān)注培訓(xùn)的內(nèi)容。惡性循環(huán)導(dǎo)致了雙方共同走過場(chǎng)的默契。
3.2 在當(dāng)前建筑工程項(xiàng)目管理模式下，公司與項(xiàng)目部普遍采用經(jīng)濟(jì)績(jī)效考核的辦法對(duì)項(xiàng)目部進(jìn)行管理，項(xiàng)目部與勞務(wù)人員大多是合同關(guān)系，而勞務(wù)人員報(bào)酬大多采用計(jì)件工資或定額包干，如此，公司和項(xiàng)目部對(duì)勞務(wù)作業(yè)人員無絕對(duì)的組織控制權(quán)力，工人流動(dòng)性大，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行安全培訓(xùn)教育的時(shí)間、資金難以保障。又由于建筑施工的特點(diǎn)，工程施工不同階段施工需要的人數(shù)、工種均為動(dòng)態(tài)的，也客觀上增加了安全教育培訓(xùn)的難度。從而導(dǎo)致了施工現(xiàn)場(chǎng)安全培訓(xùn)教育的內(nèi)容和時(shí)間均大幅縮水。
3.3 由于上述法律、法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，項(xiàng)目部又不得不組織安全培訓(xùn)、教育，因此，走過場(chǎng)、重形式的安全教育培訓(xùn)也就自然盛行起來。
4 提高施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的方法
4.1 公司安全生產(chǎn)管理部門要充分認(rèn)識(shí)到安全教育培訓(xùn)的重要性，切實(shí)解決項(xiàng)目部安全教育培訓(xùn)的實(shí)際困難：在安全生產(chǎn)管理資金中明確教育培訓(xùn)的實(shí)際費(fèi)用來源和數(shù)額，并制定管理辦法，保證教育培訓(xùn)人員和接受教育培訓(xùn)人員的工資勞務(wù)支出，保證相關(guān)人員的積極性；在公司范圍內(nèi)組織培訓(xùn)教育人才，編制教材范例，指導(dǎo)項(xiàng)目部適合編制本項(xiàng)目部特點(diǎn)的培訓(xùn)教材，收集整理各種項(xiàng)目施工、各施工階段、各項(xiàng)目所在地區(qū)特點(diǎn)的案例工項(xiàng)目部培訓(xùn)選用，制作視頻教育素材供項(xiàng)目部選用；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、配置專門人才，能根據(jù)項(xiàng)目需要隨時(shí)提供公司級(jí)教育培訓(xùn)。
4.2 項(xiàng)目部安全管理部門應(yīng)和技術(shù)管理部門密切配合，明確專人做好安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作：明確相關(guān)人員的職責(zé)、權(quán)力，明確獎(jiǎng)罰措施，充分調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的積極性。充分了解本項(xiàng)目的施工特點(diǎn)和安全管理工作要求、勞務(wù)作業(yè)人員來源和特點(diǎn)、所處地區(qū)施工特點(diǎn)、重大危險(xiǎn)源管理情況，制定針對(duì)性培訓(xùn)教育計(jì)劃，編制針對(duì)性培訓(xùn)教育教材。安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容一定要緊扣本項(xiàng)目施工內(nèi)容，根據(jù)施工進(jìn)度情況分季節(jié)、分階段組織培訓(xùn)，切忌一次性培訓(xùn)貪多求全，保證培訓(xùn)內(nèi)容易于被工人記憶、掌握，確保培訓(xùn)教育效果。注意盡可能采用視頻資料、運(yùn)用多媒體形式增強(qiáng)對(duì)被培訓(xùn)人員的吸引力，增強(qiáng)培訓(xùn)教育效果。注意收集本項(xiàng)目施工內(nèi)容近似的、本公司發(fā)生過的或本地區(qū)發(fā)生過的事故案例，盡可能通過多媒體演示重現(xiàn)事故發(fā)生經(jīng)過，力圖以震撼效果引起被培訓(xùn)者共鳴。從而增強(qiáng)培訓(xùn)教育效果。注意針對(duì)勞務(wù)隊(duì)伍來源，結(jié)合其施工、生活特點(diǎn)開展安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，如：在工地住宿人員需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)生活設(shè)施安全知識(shí)，工地外住宿人員要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)上下班途中的交通安全知識(shí)及項(xiàng)目所在地區(qū)的交通特點(diǎn)。
必須堅(jiān)持進(jìn)場(chǎng)工人先接受教育培訓(xùn)再上崗作業(yè)的原則，堅(jiān)決杜絕未經(jīng)培訓(xùn)教育上崗作業(yè)的情況發(fā)生。培訓(xùn)要特別注意施工階段的特點(diǎn)，比如，地下施工階段、地上施工階段、高層施工階段，同一工種在不同施工階段作業(yè)要分階段進(jìn)行培訓(xùn)教育，保證作業(yè)人員掌握各施工階段不同危險(xiǎn)源的控制措施和安全防范技能。同時(shí)要注意針對(duì)項(xiàng)目所在地區(qū)的氣候特征按不同季節(jié)進(jìn)行培訓(xùn)，保證接受培訓(xùn)人員了解本地區(qū)不同季節(jié)氣候特征和可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)源和防范措施技能。班組教育應(yīng)保持日常有效，針對(duì)每天不同的施工環(huán)境、現(xiàn)場(chǎng)工況，對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行針對(duì)性教育。
5 結(jié)束語
綜上所述，安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作是提高項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)施工人員安全意識(shí)、事故防范技能的基本方法，保證施工作業(yè)人員接受針對(duì)性強(qiáng)安全教育培訓(xùn)時(shí)間和工資收益是做好施工現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的前提，也是企業(yè)安全管理工作的基礎(chǔ)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆婪哆M(jìn)行針對(duì)性教育是提高安全生產(chǎn)培訓(xùn)教育的關(guān)鍵。建筑施工企業(yè)必須牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的方針，在安全生產(chǎn)中加大對(duì)從業(yè)人員的專業(yè)技能、安全理念培訓(xùn)，為提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平，減少事故，發(fā)揮積極作用。
參考文獻(xiàn)：
[1]羅麗.淺談建筑施工安全生產(chǎn)現(xiàn)狀及管理對(duì)策[J].價(jià)值工程，2011（07）.
關(guān)鍵詞：供電企業(yè)；安全教育；培訓(xùn)
作者簡(jiǎn)介：吳鴻雁（1972-），女，湖北襄陽人，湖北省襄陽供電公司變電中心安全保衛(wèi)部，助理工程師。（湖北?襄陽?441002）
中圖分類號(hào)：G726?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）24-0024-02隨著供電企業(yè)全面向現(xiàn)代化企業(yè)轉(zhuǎn)型，如何使安全培訓(xùn)教育工作適應(yīng)安全生產(chǎn)新形勢(shì)、新情況的要求，通過安全教育培訓(xùn)提升各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大員工對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)安全生產(chǎn)工作的責(zé)任感，提高貫徹執(zhí)行安全法規(guī)以及各項(xiàng)安全規(guī)章制度的自覺性，使廣大員工掌握安全生產(chǎn)知識(shí)和安全操作技能，增強(qiáng)自我防護(hù)能力，確保自身和他人的安全，是我們需要共同研究和探索的新課題。
一、企業(yè)開展安全教育培訓(xùn)工作的必要性
1.國(guó)家法律法規(guī)的強(qiáng)制性要求企業(yè)必須履行安全教育培訓(xùn)的責(zé)任和義務(wù)
為進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)管理，全面提升企業(yè)安全生產(chǎn)整體水平，2010年7月19日印發(fā)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》（國(guó)發(fā)〔2010〕23號(hào)）中，在第二部分突出強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)化員工安全培訓(xùn)工作的具體要求。2010年8月20日，國(guó)家安監(jiān)總局印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)范化建設(shè)嚴(yán)格落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任的指導(dǎo)意見》（安監(jiān)總辦〔2010〕139號(hào)）中，在第六部分明確提出從強(qiáng)化企業(yè)人員素質(zhì)培訓(xùn)、加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)、強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)防范教育、深入開展安全文化建設(shè)等四個(gè)方面加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的具體措施。
國(guó)務(wù)院和國(guó)家安監(jiān)總局印發(fā)的這兩個(gè)文件中，把企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作的責(zé)任、任務(wù)、義務(wù)、內(nèi)容等進(jìn)行了全面梳理，并進(jìn)行了明確規(guī)定，是強(qiáng)化企業(yè)人員安全教育培訓(xùn)操作的指導(dǎo)性文件，為企業(yè)組織開展員工的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作提供了依據(jù)。
2.供電企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展要求必須加強(qiáng)員工安全教育培訓(xùn)
安全不僅能給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟(jì)效益，而且預(yù)防和減少事故，減少人員傷亡和事故經(jīng)濟(jì)損失更可以給企業(yè)帶來無法用經(jīng)濟(jì)進(jìn)行衡量的間接效益。只有以安全作保障，才能順利達(dá)到實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)的目的，并最終創(chuàng)造企業(yè)的效益。員工在崗工作的安全，是企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，只有抓好員工在崗工作的安全，才能確保整個(gè)企業(yè)的安全生產(chǎn)。因此，要實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)“長(zhǎng)治久安”這一目標(biāo)，就必須加強(qiáng)員工崗位安全教育和培訓(xùn)，使員工熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提升安全操作技能，降低本崗位事故發(fā)生率。
3.提升員工安全素質(zhì)，強(qiáng)化自我防護(hù)技能要求員工必須加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)
在新技術(shù)、新設(shè)備不斷更新的今天，供電企業(yè)對(duì)安全的要求越來越高，不同層次、不同崗位的員工，隨時(shí)面臨著巨大的壓力，安全教育培訓(xùn)是滿足員工渴望在一個(gè)安全、舒適的環(huán)境中工作的自身需求，維護(hù)員工權(quán)益的基礎(chǔ)保障。對(duì)于個(gè)人來說，員工應(yīng)通過企業(yè)提供的各種安全教育培訓(xùn)，將接受和參與安全教育培訓(xùn)作為企業(yè)最大的福利，進(jìn)行安全知識(shí)和安全防護(hù)技能的補(bǔ)充、更新、拓寬，提高安全素質(zhì)，增強(qiáng)新形勢(shì)下對(duì)企業(yè)安全需求的適應(yīng)能力，維護(hù)自己最大的權(quán)益。
二、當(dāng)前供電企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作中存在的問題
1.對(duì)安全教育培訓(xùn)重要性認(rèn)識(shí)不足
部分基層單位、班組負(fù)責(zé)人，對(duì)安全教育培訓(xùn)工作重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)存在盲區(qū)，導(dǎo)致員工崗位安全教育培訓(xùn)工作沒有被納入單位、班組日常工作計(jì)劃的現(xiàn)象出現(xiàn)，受經(jīng)濟(jì)效益、工作進(jìn)度等客觀因素的影響，顯現(xiàn)出員工崗位安全教育培訓(xùn)缺乏的現(xiàn)象。
2.安全教育培訓(xùn)制度尚不健全
隨著供電企業(yè)快速發(fā)展和企業(yè)員工對(duì)安全教育培訓(xùn)滿意度的變化，現(xiàn)有安全培訓(xùn)制度顯現(xiàn)出安全教育培訓(xùn)管理制度或標(biāo)準(zhǔn)的缺失，可操作性欠缺，安全教育培訓(xùn)職能交叉加重了基層的負(fù)擔(dān)等方面的問題。
3.安全教育培訓(xùn)覆蓋面不足
基層單位、班組受培訓(xùn)能力限制，導(dǎo)致員工安全教育培訓(xùn)有名無實(shí)，流于形式，造成基層員工安全教育培訓(xùn)嚴(yán)重缺失，在不斷積累之后造成員工整體安全素質(zhì)和安全意識(shí)偏低。
4.安全教育培訓(xùn)針對(duì)性不強(qiáng)
當(dāng)前，安全培訓(xùn)多以理論講解為主，由于與現(xiàn)場(chǎng)安全工作實(shí)際出現(xiàn)脫節(jié)，開展安全教育培訓(xùn)工作之前沒有開展前期調(diào)研，廣泛征求員工對(duì)安全教育培訓(xùn)的需求，導(dǎo)致安全教育培訓(xùn)沒有真正按照不同專業(yè)、不同層次員工的工作特點(diǎn)把握安全教育培訓(xùn)需求，有針對(duì)性的擬定安全教育培訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)施方案，使基層單位、班組的安全教育培訓(xùn)顯現(xiàn)出走過場(chǎng)，為了培訓(xùn)而培訓(xùn)，缺乏針對(duì)性等方面的問題。
5.安全教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理機(jī)制還不夠完善
目前，供電企業(yè)員工安全培訓(xùn)體系建設(shè)逐步趨于完善，但培訓(xùn)評(píng)價(jià)管理體系相對(duì)滯后，導(dǎo)致基層單位、班組安全培訓(xùn)開展情況的監(jiān)督、檢查和培訓(xùn)質(zhì)效的考核、認(rèn)證欠缺規(guī)范。
6.安全教育培訓(xùn)師資較薄弱
一是基層單位、專業(yè)班組培訓(xùn)員由于長(zhǎng)期從事繁忙的現(xiàn)場(chǎng)工作、接觸的專業(yè)前沿信息較少、時(shí)間和精力有限等原因，導(dǎo)致教育理念更新不及時(shí)，教育理論知識(shí)相對(duì)欠缺；二是由于基層單位、專業(yè)班組培訓(xùn)員在承擔(dān)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要面對(duì)和處理復(fù)雜、動(dòng)態(tài)的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)工作，導(dǎo)致培訓(xùn)人員投入到培訓(xùn)教學(xué)上的時(shí)間、精力很難保證；三是一些基層單位將培訓(xùn)人員承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)劃為義務(wù)勞動(dòng)，缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，導(dǎo)致培訓(xùn)人員在開展安全教育培訓(xùn)教學(xué)工作中的積極性受挫，培訓(xùn)效能感下降，從而影響了安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
三、做好企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作的對(duì)策研究
論文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全教育 應(yīng)用 實(shí)踐
論文摘要：針對(duì)傳統(tǒng)安全教育模式內(nèi)容單一、形式枯燥、培訓(xùn)效果不明顯，難以滿足電力企業(yè)開展實(shí)時(shí)教育的需求，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全教育模式，創(chuàng)新安全教育的新機(jī)制，提升企業(yè)安全教育文化水平。
溫州電力局作為中國(guó)經(jīng)濟(jì)最活躍地區(qū)的電力能源供電終端企業(yè)，積極承擔(dān)社會(huì)賦予的政治責(zé)任和經(jīng)濟(jì)責(zé)任，努力追求企業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)價(jià)值最大化。近年來，高度重視安全教育文化的建設(shè)，始終堅(jiān)持“以人為本”的安全管理理念，在秉承國(guó)家電網(wǎng)公司“誠(chéng)信、責(zé)任、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)”的企業(yè)核心價(jià)值觀的同時(shí)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際特點(diǎn)，開展安全課件的制作，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全教育模式，先后成功開發(fā)并實(shí)施了《安全教育系列課件》、《安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)系統(tǒng)》等網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，創(chuàng)新了安全教育的新機(jī)制，提升了企業(yè)的安全教育文化水平。
一、網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)施背景
溫州地處東南沿海，以發(fā)達(dá)的個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)聞名全國(guó)，受異?；钴S的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，以及近年來大量農(nóng)村電工的轉(zhuǎn)型入網(wǎng)，溫州電力企業(yè)員工的整體安全意識(shí)相對(duì)比較薄弱。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年至2004年溫州電力局每年發(fā)生一起人員責(zé)任原因引起的誤操作事故，安全生產(chǎn)長(zhǎng)期處于被動(dòng)挨打局面。實(shí)時(shí)開展對(duì)員工的安全教育培訓(xùn)，提高員工的綜合素質(zhì)，成為確保企業(yè)安全、穩(wěn)定的當(dāng)務(wù)之急。
然而，傳統(tǒng)的安全教學(xué)模式，缺乏統(tǒng)一的實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，且內(nèi)容單一枯燥，員工自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)，培訓(xùn)效果不明顯。如何才能提高員工自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升員工安全綜合素質(zhì)，從而抓好安全生產(chǎn)的全員、全過程管理，扭轉(zhuǎn)安全生產(chǎn)的被動(dòng)局面，確保安全生產(chǎn)的長(zhǎng)治久安？——這成為長(zhǎng)期困撓溫州局的一大難題。
二、網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐
2005年，溫州局提出了進(jìn)行安全教育系列課件制作的設(shè)想，目標(biāo)是將枯燥、單調(diào)的安全教育培訓(xùn)資料制作成生動(dòng)、形象、規(guī)范、統(tǒng)一的安全課件，以提升安全教育質(zhì)量，同時(shí)充分運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，為系統(tǒng)員工提供一個(gè)靈活、生動(dòng)、便捷的網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)。之后《安全教育系列課件》作為溫州局2005年的科技項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施。經(jīng)過近兩年的實(shí)施與完善，《安全教育系列課件》開發(fā)完成，其主要包括事故案例分析、新員工入廠安全教育、特殊工種培訓(xùn)、消防和交通安全培訓(xùn)、習(xí)慣性違章及其糾正與預(yù)防、現(xiàn)場(chǎng)緊急救護(hù)知識(shí)、有關(guān)法律法規(guī)及規(guī)程規(guī)定查詢、信息安全、網(wǎng)上考試等模塊。《安全教育系列課件》開發(fā)完成后，得到浙江省電力公司等上級(jí)單位的充分認(rèn)可，并作為優(yōu)秀的安全教育培訓(xùn)平臺(tái)上掛浙江省電力教育培訓(xùn)中心網(wǎng)站，在全省范圍內(nèi)進(jìn)行推廣應(yīng)用。
2009年，在充分借鑒《安全教育系列課件》成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫州局負(fù)責(zé)實(shí)施開發(fā)完成省公司科技項(xiàng)目《安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)系統(tǒng)》，同時(shí)組織了近二十余位員工進(jìn)行了典型事故案例課件的制作，對(duì)當(dāng)前安全教育課件進(jìn)行補(bǔ)充與完善，以豐富課件內(nèi)容，同時(shí)為避免系統(tǒng)的重復(fù)配置，將原有《安全教育系列課件》與新系統(tǒng)進(jìn)行整合。新開發(fā)的《安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)系統(tǒng)》以國(guó)網(wǎng)公司《供電企業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估規(guī)范》、《供電企業(yè)作業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)防范手冊(cè)》、浙江省電力公司《作業(yè)流程節(jié)點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)控制研究成果》、《安全系列教育課件》、國(guó)網(wǎng)公司系統(tǒng)近年來典型安全事故等為基本培訓(xùn)素材，滿足了當(dāng)前安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)需求，系統(tǒng)集成了系統(tǒng)權(quán)限維護(hù)和管理、事故案例管理、安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)管理、安全知識(shí)管理、試題庫管理、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、考核管理等功能模塊，系統(tǒng)以剖析安全事故為主要學(xué)習(xí)途徑，遍歷出事故中存在的所有安全風(fēng)險(xiǎn)、自動(dòng)提示相應(yīng)的安全規(guī)程及預(yù)控措施，從而使各種安全規(guī)程和風(fēng)險(xiǎn)辨控知識(shí)能逐步并牢固地深植進(jìn)學(xué)習(xí)者的潛意識(shí)。補(bǔ)充、完善的事故案例課件以近年來國(guó)網(wǎng)公司系統(tǒng)典型的事故案例尤其是2009年國(guó)網(wǎng)公司幾起惡性誤操作為素材，以FLASH為主要表現(xiàn)形式，具備了充分的趣味性和易讀性。
三、網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)施效果
《安全教育系列課件》及《安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)系統(tǒng)》實(shí)施前，溫州電力局安全教育培訓(xùn)工作存在培訓(xùn)人員層次多、專業(yè)多、范圍廣、培訓(xùn)延續(xù)周期長(zhǎng)、時(shí)間緊以及教學(xué)內(nèi)容需結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際及時(shí)更新等特點(diǎn)，這樣無論從工學(xué)矛盾、教材內(nèi)容及師資都無法保證安全教育的持續(xù)開展。另外，傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)模式也存在安全教育培訓(xùn)質(zhì)量不高，效果不明顯的弊端，難以保障安全教育工作在溫州局的順利推進(jìn)。
《安全教育系列課件》及《安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)系統(tǒng)》實(shí)施后，由于其提供了靈活、便捷、生動(dòng)的安全教育方式，可以在全省公司系統(tǒng)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)安全教育培訓(xùn)資源共享，極大緩解了日益突出的工學(xué)矛盾，并且該系統(tǒng)具有很強(qiáng)的適用性和靈活性，能滿足各個(gè)層次、各個(gè)專業(yè)的教育培訓(xùn)需求，為安全教育培訓(xùn)提供了遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)?！栋踩逃盗姓n件》及《安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)系統(tǒng)》等系統(tǒng)在溫州局實(shí)施以來，得到省公司及上級(jí)單位的充分認(rèn)為，先后獲得浙江省電力公司科技成果三等獎(jiǎng)、浙江電力行業(yè)管理創(chuàng)新一等獎(jiǎng)、全國(guó)電力企業(yè)管理現(xiàn)代化創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)，《安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)系統(tǒng)》獲省公司電力行業(yè)管理創(chuàng)新二等獎(jiǎng)。2009年溫州局員工自行制作的八個(gè)安全事故案例課件也作為省公司2010年安全周學(xué)習(xí)事故案例上掛省公司局域網(wǎng)在全省范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享。
溫州局《安全教育系列課件》、《安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)系統(tǒng)》等網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)施成效主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（1）其利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段使安全教育培訓(xùn)信息或內(nèi)容在很短的時(shí)間內(nèi)被所有員工迅速了解，保證了企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)上的速度優(yōu)勢(shì)。
（2）其以系統(tǒng)當(dāng)前安全教育培訓(xùn)的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，具有極強(qiáng)的實(shí)用性、針對(duì)性和深刻的教育意義。其中《安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)系統(tǒng)》中的事故案例以近年來國(guó)網(wǎng)公司系統(tǒng)的典型事故為背景，并實(shí)現(xiàn)與風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)，在強(qiáng)化事故案例警示效果的同時(shí)，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者的安全風(fēng)險(xiǎn)辨識(shí)能力。
（3） 由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教育的方式使所有教育內(nèi)容始終在線，員工可以隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)，從而可以按照自己的工作日程有效地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高員工的學(xué)習(xí)效率，縮短員工的培訓(xùn)時(shí)間。系統(tǒng)可隨時(shí)隨地安排考試，并能做到真實(shí)、有效，員工也可隨時(shí)在網(wǎng)上練習(xí)。
（4）初步解決了骨干員工不能離崗培訓(xùn)的問題，為員工提供個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)的環(huán)境及機(jī)會(huì)，提高了企業(yè)在人才方面的競(jìng)爭(zhēng)力。
（5）節(jié)省大量的場(chǎng)地、差旅等諸多的培訓(xùn)費(fèi)用。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)了各種教育資源的優(yōu)化和共享，打破了資源的地域和屬性特征，提高了教育資源使用效率，降低了教學(xué)成本，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)方式打破了時(shí)空限制，由于不必安排集中授課，更不必為解決食宿交通等問題，方便了員工學(xué)習(xí)，節(jié)約了一批可觀的教學(xué)成本。
（6）保證了安全教育的連續(xù)性和實(shí)時(shí)性。目前，電力企業(yè)在安全教育中存在的最大問題是從安全教育的內(nèi)容、方式及對(duì)象來看，需要經(jīng)常性地開展各類安全教育，教育內(nèi)容及形式必須根據(jù)有關(guān)安全政策法規(guī)、企業(yè)安全工作現(xiàn)狀結(jié)合安全事例分析進(jìn)行及時(shí)更新，網(wǎng)絡(luò)安全教育模式的靈活性及網(wǎng)上課件的豐富性，使安全教育能夠按連續(xù)性和實(shí)時(shí)性的要求開展。
（7）通過發(fā)動(dòng)內(nèi)部員工進(jìn)行安全課件的制作與競(jìng)賽，提高了員工的事故分析能力，同時(shí)營(yíng)造了良好的企業(yè)安全文化氛圍。
（8）其充分運(yùn)用文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻等多媒體手段，改變了原有安全教育單一、古板的教學(xué)模式，內(nèi)容生動(dòng)、完整、規(guī)范，各模塊之間知識(shí)點(diǎn)相互交錯(cuò)和融合，提高了員工學(xué)習(xí)的積極性和企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作質(zhì)量，為確保企業(yè)開創(chuàng)良好的安全生產(chǎn)局面奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。《安全教育系列課件》及《安全風(fēng)險(xiǎn)教育培訓(xùn)系統(tǒng)》等系統(tǒng)自實(shí)施以來，溫州局將其充分應(yīng)用于安全生產(chǎn)管理和安全教育培訓(xùn)工作中，同時(shí)將其與“安康杯”、“安全月”，以及開展“愛心活動(dòng)”、實(shí)施“平安工程”等活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，積極推動(dòng)安全文化建設(shè)，有效促進(jìn)了全局的安全管理水平的提高。2005年以來溫州局未發(fā)生人身傷亡事故；未發(fā)生重特大電網(wǎng)、設(shè)備事故；未發(fā)生重大交通、消防事故；保持了連續(xù)五年無誤操作的良好成績(jī)。同時(shí)每年的電網(wǎng)、設(shè)備事故次數(shù)和障礙次數(shù)也在逐年下降，取得了安全生產(chǎn)無事故記錄超2000天的可喜成績(jī)。
四、網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)施難點(diǎn)
（1）網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容需要實(shí)時(shí)的更新和維護(hù)。為確保安全教育的針對(duì)性和實(shí)效性，實(shí)時(shí)滾動(dòng)和更新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的安全教育課件及相關(guān)素材是必要前提，因此每年必須投入大量的人力、財(cái)力和物力對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育內(nèi)容進(jìn)行更新。
（2）平臺(tái)的運(yùn)用需要常態(tài)化。一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，如果缺少規(guī)范運(yùn)用就會(huì)失去其存在的價(jià)值，因此一方面需要完善一套行之有效的管理考核制度，以規(guī)范對(duì)平臺(tái)的運(yùn)用，另一方面需要確保和提高安全教育課件的易讀性和趣味性，以充分激發(fā)員工自主學(xué)習(xí)的積極性。
（3）需要完善網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)與SG186系統(tǒng)HR模塊的接口功能，以實(shí)現(xiàn)人員信息和培訓(xùn)信息資源的共享，減少安全教育培訓(xùn)管理工作量。
五、結(jié)束語
安全教育是電力企業(yè)體現(xiàn)“以人為本”安全管理理念的重要內(nèi)容，是提高職工安全意識(shí)和安全技術(shù)素質(zhì)的重要手段。開展安全課件的制作，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)安全教育模式，創(chuàng)新安全教育的新機(jī)制，將有利于確保企業(yè)的“長(zhǎng)治久安”。
參考文獻(xiàn)
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安全教育培訓(xùn)：公司安全管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理、安全員、特殊工種和技崗人員(包括新入場(chǎng)和轉(zhuǎn)崗人員)。
一、公司安全教育培訓(xùn)計(jì)劃管理人員
1、安全教育培訓(xùn)內(nèi)容： 建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，安全生產(chǎn)發(fā)展新動(dòng)向，安全生產(chǎn)意識(shí)教育。
2、 安全教育培訓(xùn)方法：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)、參加主管組織的培訓(xùn)。
3、 安全教育培訓(xùn)：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)安排在年初、年末的空閑。主管培訓(xùn)要求按時(shí)參加。
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：公司會(huì)議室
5、安全教育培訓(xùn)計(jì)劃目的：強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)，安全管理，搞好安全生產(chǎn)。
二、項(xiàng)目經(jīng)理
1、安全教育培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容： 建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，項(xiàng)目安全管理制度，施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)，安全生產(chǎn)發(fā)展新動(dòng)向，潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識(shí)教育。
2、 安全教育培訓(xùn)計(jì)劃方法：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)、參加主管組織的培訓(xùn)。
3、 安全教育培訓(xùn)：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)安排在年初、年末的空閑。主管培訓(xùn)要求按時(shí)參加。
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：公司會(huì)議室
5、安全教育培訓(xùn)計(jì)劃目的：強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)，安全管理，搞好安全生產(chǎn)。
三、 安全員
1、安全教育培訓(xùn)計(jì)劃內(nèi)容：建筑企業(yè)安全生產(chǎn)法規(guī)、政策，公司安全管理制度，施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)，安全生產(chǎn)發(fā)展新動(dòng)向，安全技術(shù)技能培訓(xùn)，潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識(shí)教育。
2、 安全教育培訓(xùn)計(jì)劃方法：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)、參加主管組織的培訓(xùn)。
3、 安全教育培訓(xùn)：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)安排在年初年末的空閑及安全生產(chǎn)月期間。主管組織的培訓(xùn)要求按時(shí)參加。
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：公司會(huì)議室
5、安全教育培訓(xùn)目的：強(qiáng)化安全生產(chǎn)意識(shí)，安全管理，搞好安全生產(chǎn)。
四、特殊工種、技崗人員。
1、安全教育培訓(xùn)內(nèi)容：公司安全管理制度，安全生產(chǎn)常識(shí)，施工安全技術(shù)操作規(guī)程，安全技術(shù)技能培訓(xùn)，潛在的危險(xiǎn)因素及防范措施，安全生產(chǎn)意識(shí)教育。
2、 安全教育培訓(xùn)方法：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)。
3、 安全教育培訓(xùn)：內(nèi)部強(qiáng)化培訓(xùn)在建工程進(jìn)度安排，每個(gè)工程培訓(xùn)次數(shù)不少于2次。
4、培訓(xùn)地點(diǎn)：工程所在地會(huì)議室
5、安全教育培訓(xùn)目的：強(qiáng)化安全生產(chǎn)和保護(hù)他人意識(shí)，安全操作技能，搞好安全生產(chǎn)。
五、教育培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施措施：
各科室及項(xiàng)目部的作用：?jiǎn)T工培訓(xùn)工作是一項(xiàng)綜合性的工作，它涉及到各科室、目部。各科室及項(xiàng)目部的作用就可以員工培訓(xùn)工作按計(jì)劃實(shí)施，可以對(duì)員工培訓(xùn)工作綜合管理，可以使員工培訓(xùn)工作緊密地與公司生產(chǎn)需要相。
[關(guān)鍵字] 建筑施工 安全 培訓(xùn)理論與操作實(shí)務(wù)
安全生產(chǎn)，以人為本，人的素質(zhì)決定安全生產(chǎn)的水平。因此2002年11月1日開始實(shí)施的中華人民共和國(guó)《安全生產(chǎn)法》第二十一條、第二十二條對(duì)從業(yè)人員的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)作出了明確的規(guī)定。闡明了通過安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)從業(yè)人員應(yīng)達(dá)到的以下要求：
一、具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)。
首先是必須掌握有關(guān)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)知識(shí)。法律法規(guī)中有很多關(guān)于安全生產(chǎn)的內(nèi)容，這些內(nèi)容是建筑施工企業(yè)搞好安全生產(chǎn)的工作指南和行為規(guī)范，從業(yè)人員必須了解和掌握。
其次是必須掌握有關(guān)生產(chǎn)過程中的安全知識(shí)。建筑施工是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到安全生產(chǎn)過程的危險(xiǎn)源也非常多，對(duì)任何一個(gè)危險(xiǎn)源未進(jìn)行識(shí)別和評(píng)價(jià)并采取有效的控制措施，都可能導(dǎo)致事故發(fā)生。從業(yè)人員作為建筑施工企業(yè)活動(dòng)的具體操作者，必須掌握與生產(chǎn)有關(guān)的安全知識(shí)，只有這樣，才能保障建筑施工企業(yè)的安全生產(chǎn)，保障從業(yè)人員本身的生命安全和健康。
第三是必須掌握有關(guān)的事故應(yīng)急救援和逃生知識(shí)。在可能導(dǎo)致從業(yè)人員生命危險(xiǎn)的緊急情況下，從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)了解掌握有關(guān)事故應(yīng)急救援和逃生知識(shí)。
二、熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程。
為加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，國(guó)務(wù)院有關(guān)部門制定了一系列安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，主要是以部門令的形式和規(guī)范性文件。地方政府也根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際，制定了一些有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度，包括地方性法規(guī)和政府部門規(guī)章等。對(duì)這些規(guī)章制度，從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)了解和掌握，做到心中有數(shù)。同時(shí)，建筑施工企業(yè)根據(jù)國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī)及規(guī)章制度，結(jié)合本單位的實(shí)際，制定了許多本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程。這些規(guī)章制度和操作規(guī)程是安全生產(chǎn)法律法規(guī)的具體化，是從業(yè)人員工作的準(zhǔn)則、行動(dòng)的指南，從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參加安全教育和培訓(xùn)，以便熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)的規(guī)章制度和操作規(guī)程。
三、掌握本崗位的安全操作技能。
工作崗位的安全生產(chǎn)，是整個(gè)建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。只有切實(shí)抓好每個(gè)工作崗位的安全，才能確保整個(gè)建筑施工企業(yè)的安全生產(chǎn)。因此，建筑施工企業(yè)要加強(qiáng)崗位安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)，使從業(yè)人員熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程，提高安全操作技能，降低每個(gè)崗位的事故發(fā)生率。
要達(dá)到以上要求，就必須加強(qiáng)安全生產(chǎn)的教育與培訓(xùn)，這也是安全生產(chǎn)的前提條件，從目前建筑業(yè)的人員素質(zhì)來看，在施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員80%以上來自農(nóng)村，其素質(zhì)和自我防護(hù)意識(shí)較差，因此，如何抓好全員的安全教育培訓(xùn)工作，使之具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí)，熟悉有關(guān)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，掌握本崗位的安全操作技能，以進(jìn)一步提高行業(yè)職工安全管理和安全生產(chǎn)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，就成為建筑施工企業(yè)搞好安全生產(chǎn)工作的重要環(huán)節(jié)。本文從以下幾個(gè)方面來闡述如何開展建筑施工企業(yè)的安全教育培訓(xùn)工作。
安全教育與培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，從管理的角度，涉及到企業(yè)管理的多個(gè)領(lǐng)域和部門，從安全教育與培訓(xùn)工作本身的角度，安全教育與培訓(xùn)工作是貫穿了計(jì)劃、實(shí)施、評(píng)估（檢查）、改進(jìn)等幾個(gè)子過程的PDCA循環(huán)系統(tǒng)。該系統(tǒng)的流程圖如下：
下面就以上流程圖，對(duì)安全教育和培訓(xùn)涉及的幾個(gè)子過程進(jìn)行闡述。
一、必須確定與企業(yè)職業(yè)健康安全方針一致的安全培訓(xùn)指導(dǎo)思想
建筑施工企業(yè)在制定職業(yè)健康安全方針時(shí)必須確定安全培訓(xùn)的指導(dǎo)思想，這是企業(yè)開展安全培訓(xùn)的總的指導(dǎo)理念，也是主動(dòng)與否開展企業(yè)職業(yè)健康安全教育的關(guān)鍵，只有確定了具體的指導(dǎo)思想才能有規(guī)劃的開展安全教育的各項(xiàng)工作 ，這也是實(shí)現(xiàn)企業(yè)職業(yè)健康安全方針的基礎(chǔ)工作之一。安全教育與培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中涉及到計(jì)劃、實(shí)施、檢查與評(píng)估、改進(jìn)等諸多環(huán)節(jié)，只有確定了與企業(yè)職業(yè)健康安全方針相一致的安全教育與培訓(xùn)的指導(dǎo)思想才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全教育系統(tǒng)的PDCA循環(huán)，才能確保安全教育和培訓(xùn)體系的有效運(yùn)行，在保證企業(yè)安全教育與培訓(xùn)工作的有效性的前提下，企業(yè)的職業(yè)健康安全方針才能得以順利的實(shí)現(xiàn)。
二、企業(yè)必須制定符合安全培訓(xùn)指導(dǎo)思想的培訓(xùn)計(jì)劃
確定了與企業(yè)職業(yè)健康安全方針一致的安全培訓(xùn)指導(dǎo)思想后，企業(yè)必須依據(jù)年度承接任務(wù)的情況編制企業(yè)的安全教育與培訓(xùn)計(jì)劃，主要的內(nèi)容應(yīng)涉及以下幾個(gè)方面：
第一部分：通用安全知識(shí)培訓(xùn)
1、法律法規(guī)的培訓(xùn)，企業(yè)在對(duì)使用的法律法規(guī)適用條款作出評(píng)價(jià)后，應(yīng)開展法律法規(guī)的專門培訓(xùn)；
2、安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)；
3、建筑施工主要安全法律、法規(guī)、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程培訓(xùn)、同行業(yè)或本企業(yè)歷史事故的培訓(xùn)；
第二部分：專項(xiàng)安全知識(shí)培訓(xùn)
4、崗位安全培訓(xùn)；
5、分階段的危險(xiǎn)源專項(xiàng)培訓(xùn)；
內(nèi)容確定后，應(yīng)確定培訓(xùn)的對(duì)象和時(shí)間，一般來說，培訓(xùn)對(duì)象方面主要分為管理人員、特殊工種人員、一般性操作工人；培訓(xùn)的時(shí)間可分為定期（如管理人員和特殊工種人員的年度培訓(xùn)）和不定期培訓(xùn)（如一般性操作工人的安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、企業(yè)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程培訓(xùn)、分階段的危險(xiǎn)源專項(xiàng)培訓(xùn)等）。
培訓(xùn)的內(nèi)容、對(duì)象和時(shí)間確定后，安全教育和培訓(xùn)計(jì)劃還應(yīng)對(duì)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)作出概算，這也是確保安全教育和培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施的物質(zhì)保障。
然后是確定培訓(xùn)所需的師資，最后確定培訓(xùn)的形式。
三、應(yīng)建立有別于傳統(tǒng)教育模式的安全教育培訓(xùn)的方式
目前安全教育和培訓(xùn)的教學(xué)方法，主要是沿襲傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，"教師講，學(xué)員聽"，如果是對(duì)于管理人員，一般具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有的同志在某些問題上的見解，不一定不如某些教師，因此，應(yīng)積極研究和推廣交互式教學(xué)等現(xiàn)代培訓(xùn)方法。從培訓(xùn)手段看，目前多數(shù)還是"一張講臺(tái)，一支粉筆，一塊黑板"的傳統(tǒng)手段，運(yùn)用多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)的不太普遍。從解決行業(yè)內(nèi)較大的培訓(xùn)需求和培訓(xùn)資源相對(duì)不足的矛盾看，采取多媒體技術(shù)開展培訓(xùn)，大范圍開展培訓(xùn)勢(shì)在必行。
特別是對(duì)于一般性操作工人的安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)方面，應(yīng)遵循易懂、易記、易操作、趣味性的原則，建議采用發(fā)放圖文并茂的安全知識(shí)小手冊(cè)，播放安全教育多媒體教程的方式增加培訓(xùn)效果。
一般的安全知識(shí)小手冊(cè)應(yīng)包含以下內(nèi)容：
安全教育多媒體教程可采用計(jì)算機(jī)和投影相結(jié)合的方式在工人進(jìn)場(chǎng)時(shí)進(jìn)行；內(nèi)容應(yīng)以聲、像、動(dòng)畫相結(jié)合的為主要體現(xiàn)模式，安全教育多媒體教程一般框架內(nèi)容如下：
通過采用多媒體教育的方式，在最大程度上使安全教育與培訓(xùn)工作寓教于樂，針對(duì)一般性操作工人的特殊情況，取得最大的培訓(xùn)效果。
現(xiàn)場(chǎng)的技能專項(xiàng)教育與培訓(xùn)適用于專門的工種，如井架、龍門架操作人員的培訓(xùn)、特殊工種人員培訓(xùn)等。
另外，班組班前活動(dòng)作為安全教育與培訓(xùn)的重要補(bǔ)充，應(yīng)予以充分重視，班組成員通過了解當(dāng)日存在的危險(xiǎn)源及采取的相應(yīng)措施、并作為自己在施工時(shí)的指南，當(dāng)天作業(yè)完后由班組長(zhǎng)牽頭對(duì)所屬工人進(jìn)行安全施工安全講評(píng)。
四、項(xiàng)目危險(xiǎn)源的識(shí)別與分階段專項(xiàng)安全教育
項(xiàng)目危險(xiǎn)源的識(shí)別與分階段專項(xiàng)安全教育是搞好建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。分階段的專項(xiàng)培訓(xùn)主要按建筑工程的施工程序（作業(yè)活動(dòng)）來進(jìn)行分類，一般分為基礎(chǔ)階段、主體階段、裝飾裝修階段、退場(chǎng)階段，首先在工程開工前針對(duì)作業(yè)流程和分類對(duì)整個(gè)項(xiàng)目涉及的危險(xiǎn)源進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定重大危險(xiǎn)源，并制定重大危險(xiǎn)源的控制方案和一般危險(xiǎn)源的控制措施，針對(duì)重大危險(xiǎn)源和一般危險(xiǎn)的分布制定培訓(xùn)計(jì)劃。項(xiàng)目危險(xiǎn)源的識(shí)別與分階段專項(xiàng)安全教育一般流程如下：
五、培訓(xùn)與考核
考核是評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果的重要環(huán)節(jié)，依據(jù)考核結(jié)果，可以評(píng)定員工接受培訓(xùn)的認(rèn)知的程度和采用的教育與培訓(xùn)方式的適宜程度，也是改進(jìn)安全與培訓(xùn)效果的重要輸入信息。
考核的形式一般主要有以下幾種：
書面形式開卷，適宜普及性培訓(xùn)的考核，如針對(duì)一般性操作工人的安全教育培訓(xùn)；書面形式閉卷，適宜專業(yè)性較強(qiáng)的培訓(xùn)，如管理人員和特殊工種人員的年度考核。計(jì)算機(jī)聯(lián)考，將試卷用計(jì)算機(jī)程序編制好，并放在企業(yè)局域網(wǎng)上，公司管理人員或特殊工種人員可以通過在本地網(wǎng)或通過遠(yuǎn)程登陸的方式在計(jì)算機(jī)上答題，這種模式一般適用于公司管理人員和特殊工種人員。
計(jì)算機(jī)聯(lián)考網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D如下：
現(xiàn)場(chǎng)技能考核的方式以現(xiàn)場(chǎng)操作為主，然后參照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)操作的結(jié)果進(jìn)行考核。
六、培訓(xùn)檔案的管理
培訓(xùn)檔案的管理是安全教育與培訓(xùn)的重要環(huán)節(jié)，通過建立培訓(xùn)檔案，在整體上對(duì)培訓(xùn)的人員的安全素質(zhì)作必要的跟蹤和綜合評(píng)估，在招收員工時(shí)可以與歷史數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，比對(duì)的結(jié)果可以作為是否錄用或發(fā)放安全上崗證的重要依據(jù)。培訓(xùn)檔案可以使用計(jì)算機(jī)程序進(jìn)行管理，并通過該程序完成以下功能：個(gè)人培訓(xùn)檔案錄入、個(gè)人培訓(xùn)檔案查詢、個(gè)人安全素質(zhì)評(píng)價(jià)、企業(yè)安全教育與培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)。
七、安全培訓(xùn)效果的評(píng)估
開展安全培訓(xùn)效果的評(píng)估的目的在于為改進(jìn)安全教育與培訓(xùn)的諸多環(huán)節(jié)提供信息輸入，評(píng)估的內(nèi)容主要從間接培訓(xùn)效果、直接培訓(xùn)效果和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)效果三個(gè)方面來進(jìn)行，間接培訓(xùn)效果主要是在培訓(xùn)完后通過問卷的方式對(duì)培訓(xùn)采取的方式、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，直接培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)依據(jù)主要為考核結(jié)果，以參加培訓(xùn)的人員的考核分?jǐn)?shù)來確定安全教育與培訓(xùn)的效果，現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)效果主要是在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的違章情況和發(fā)生的安全事故的頻數(shù)來確定。以上幾項(xiàng)構(gòu)成了安全教育與培訓(xùn)的效果的綜合評(píng)估數(shù)據(jù)。其一般的計(jì)算公式如下：
[結(jié)束語]
綜上所述，安全教育與培訓(xùn)工作是一個(gè)系統(tǒng)的工程，而其中提到的以人為本，提高人的安全素質(zhì)是該項(xiàng)工作的重要核心，只有通過加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，提高人的安全意識(shí)，增強(qiáng)安全素質(zhì)，才能保障安全生產(chǎn)，做到人人重視安全、人人懂得安全，安全管理人員能抓、會(huì)管；才能真正提高企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平。
（1）首先是由于企業(yè)教育培訓(xùn)對(duì)象的基本素質(zhì)參差不齊［2］。建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)主要對(duì)象是針對(duì)企業(yè)職工和農(nóng)民工。企業(yè)職工人員大部分是項(xiàng)目管理人員，這類人員知識(shí)水平和安全意識(shí)較高，接受能力較強(qiáng)。這類人群大部分都能根據(jù)國(guó)家相關(guān)規(guī)定要求按時(shí)進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，并經(jīng)考核獲得相應(yīng)崗位資格，也能夠在施工現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)時(shí)自覺遵守建筑施工安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。但是隨著建筑業(yè)的高速發(fā)展，農(nóng)民工人數(shù)越來越多，這些人受教育程度較低，綜合素質(zhì)較差，安全意識(shí)和安全技能相對(duì)薄弱，已成為建筑施工企業(yè)安全生產(chǎn)事故頻發(fā)和易發(fā)的主要原因。
（2）其次是企業(yè)安全教育培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性受到建筑勞務(wù)市場(chǎng)的流動(dòng)性制約。目前，我國(guó)建筑施工企業(yè)的用工形式是多元化、多樣化的［3］，人員流動(dòng)性較大，各個(gè)建筑工地的勞務(wù)人員緊缺，在這種供不應(yīng)求的情況下，建筑施工企業(yè)很難留住勞務(wù)人員，造成企業(yè)的安全教育培訓(xùn)制度無法嚴(yán)格落實(shí)。
（3）企業(yè)的安全教育培訓(xùn)方式老化。我國(guó)大部分企業(yè)的安全教育培訓(xùn)方式都采用指定培訓(xùn)或者集中培訓(xùn)的方式［4］。這種培訓(xùn)方式造成企業(yè)職工和農(nóng)民工不能根據(jù)自身的需要來提高安全生產(chǎn)技術(shù)和意識(shí)。這是造成企業(yè)人員素質(zhì)和安全意識(shí)無法整體提升的關(guān)鍵，也是我國(guó)建筑施工企業(yè)目前所面臨的最需要迫切解決的問題。
2.建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)方式
（1）傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方式
傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)一般是指培訓(xùn)者與受教育者在特定的時(shí)間、空間里所進(jìn)行的面對(duì)面的交流，培訓(xùn)者通過自身的經(jīng)驗(yàn)和書本上的內(nèi)容將其所理解的安全生產(chǎn)知識(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給受教育者。這種培訓(xùn)模式最大的特點(diǎn)就是“人-人”模式［5］，它不但在時(shí)間和空間上有局限性，而且也不能滿足各個(gè)層次人員的需求。而建筑施工行業(yè)最大的特點(diǎn)就是農(nóng)民工過多，而且人員素質(zhì)參差不齊，文化程度各不相同。這就使得培訓(xùn)者在傳授知識(shí)時(shí)必須以多數(shù)人的需求為主，而忽略了一部分員工的需求，從而使得培訓(xùn)合格率不高，人員安全意識(shí)提升緩慢。
（2）在線安全教育培訓(xùn)方式
在線教育培訓(xùn)方式是指受教育者以網(wǎng)絡(luò)為媒介，根據(jù)自身?xiàng)l件和需求合理選擇培訓(xùn)課程。如圖2所示，這種培訓(xùn)方式不受時(shí)間和空間的限制，受教育者可以自主選擇自己喜歡的課程，也可以根據(jù)自身所缺乏的知識(shí)來選擇培訓(xùn)課程，有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工的個(gè)性化學(xué)習(xí)，從而大大提高企業(yè)員工的整體安全意識(shí)與水平。這種培訓(xùn)方式與傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方式的最大區(qū)別是借助于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)這種傳播媒介，即采用“人-機(jī)-人”的方式，受教育者可以自主選擇培訓(xùn)課程，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢測(cè)，不需要施工企業(yè)或者學(xué)習(xí)者有過多的資金投入以及時(shí)間和空間上的固定投入。打破了傳統(tǒng)安全教育培訓(xùn)方式的局限性，從而提高了安全教育培訓(xùn)的時(shí)效性。
（3）傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方式與在線安全教育培訓(xùn)方式相結(jié)合
企業(yè)在開展安全教育培訓(xùn)之前必須對(duì)員工的受教育水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)偏好進(jìn)行充分的了解，才能保證安全教育培訓(xùn)達(dá)到理想的效果。在線安全教育培訓(xùn)雖然在時(shí)間、空間和資源利用等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于那些文化程度不高、綜合素質(zhì)較差、自覺意識(shí)較弱、習(xí)慣于“人-人”模式的農(nóng)民工來說，應(yīng)該充分利用線上線下的培訓(xùn)方式相互結(jié)合，相互補(bǔ)充。因此，在線安全教育培訓(xùn)方式與傳統(tǒng)安全教育培訓(xùn)方式相結(jié)合將是未來建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)的趨勢(shì)。
3.結(jié)論
關(guān)鍵詞：企業(yè)；安全教育培訓(xùn)；問題；措施
Abstract: safety education and training is an important element in the training of human resources, and often carry out safety education and training of employees, improve employee safety awareness and safety qualities, prevent or reduce accidents and protect the health of their own safety employees from an important role, but because it does not directly generate economic benefits are often companies ignore. This article discussed the problems from the current enterprise security education and training, as well as how to take effective measures.Keywords: enterprise; safety education and training; problems; measures
中圖分類號(hào)：TU714 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：2095-2104（2012）09-0020-02
1存在的問題
大量的傷亡事故分析表明,絕大多數(shù)傷亡事故與人的思想觀念,安全知識(shí)水平,安全防護(hù)技能有關(guān)。導(dǎo)致事故發(fā)生的諸多因素中,人的因素是首要的,因此加強(qiáng)企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作,增強(qiáng)職工安全教育培訓(xùn)的時(shí)效性和針對(duì)性勢(shì)在必行。傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)存在以下弊端:第一：缺少長(zhǎng)期、系統(tǒng)的工作規(guī)劃。在企業(yè)中,雖然管理者與職工都充分認(rèn)識(shí)到安全教育培訓(xùn)工作的必要性,但在具體實(shí)踐中往往沒有長(zhǎng)期、系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃,培訓(xùn)工作呈短期、零散狀態(tài),效果不明顯。第二，培訓(xùn)內(nèi)容相對(duì)滯后,內(nèi)容枯燥,系統(tǒng)性不強(qiáng)。從業(yè)人員進(jìn)入企業(yè)后,只是對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全生產(chǎn)規(guī)范、入廠形勢(shì)教育,安全教育培訓(xùn)不能與崗位實(shí)際很好地結(jié)合。第三，因安全教育培訓(xùn)時(shí)間安排不足,過多考慮企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益,一些技術(shù)骨干和重要崗位人員常常不能及時(shí)參加培訓(xùn)。?安全教育培訓(xùn)持續(xù)性差,上級(jí)部門檢查時(shí)抓一陣,過后就不管不顧,大多數(shù)職工還是被動(dòng)接受安全培訓(xùn),沒有真正注意安全教育培訓(xùn)的效果。第四，安全教育培訓(xùn)沒有緊隨企業(yè)形勢(shì)變化而變化。當(dāng)今企業(yè)現(xiàn)代化、信息化長(zhǎng)足發(fā)展,職工接觸的大型化、精細(xì)化設(shè)備的自動(dòng)化程度高,操作程序復(fù)雜,安全教育培訓(xùn)也要隨著深化細(xì)化。
2采取的措施
2.1制定培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)目標(biāo)
企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身實(shí)際情況,對(duì)培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)人員、培訓(xùn)教師、培訓(xùn)內(nèi)容等作出詳細(xì)、明確的安排。并根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃,合理安排時(shí)間,確保所有員工均能完成規(guī)定學(xué)時(shí)的安全培訓(xùn)。企業(yè)還應(yīng)及時(shí)召開員工教育培訓(xùn)工作會(huì)議,對(duì)各單位、各部門的組織領(lǐng)導(dǎo)作出具體安排。并確定具體的考核標(biāo)準(zhǔn),檢查、督導(dǎo)各下屬單位直至班組的培訓(xùn)進(jìn)度和培訓(xùn)實(shí)效,使培訓(xùn)計(jì)劃在保證質(zhì)量和效果的前提下按進(jìn)度完成。
2.2區(qū)別培訓(xùn)對(duì)象、明確培訓(xùn)內(nèi)容
建立分層分類員工培訓(xùn)體系,明確不同層次、不同崗位人員必須掌握的知識(shí)、技能。
一是搞好對(duì)各級(jí)管理人員的安全培訓(xùn)。主要涉及企業(yè)主要負(fù)責(zé)人、專職安全管理人員和其他部門或項(xiàng)目的管理人員,培訓(xùn)重點(diǎn)是有關(guān)法律法規(guī)及相關(guān)安全管理知識(shí),培訓(xùn)目的是強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí),掌握與本崗位相適應(yīng)的安全理論知識(shí)。
二是搞好對(duì)全體員工的安全培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)是本單位安全管理制度及相關(guān)崗位安全操作規(guī)程,培訓(xùn)目的是使每位員工真正認(rèn)識(shí)到安全的重要性和必要性,在實(shí)際工作中牢固樹立“安全第一,預(yù)防為主”的安全理念,營(yíng)造出人人遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、關(guān)注安全、關(guān)愛生命的輿論氛圍,從源頭堵住事故隱患和漏洞。
三是搞好各個(gè)重點(diǎn)、關(guān)鍵崗位員工的安全培訓(xùn)。培訓(xùn)重點(diǎn)是本崗位關(guān)鍵工序安全操作要點(diǎn)和事故應(yīng)急處置安全知識(shí),培訓(xùn)目的是強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí),防止重大事故發(fā)生,正確處置險(xiǎn)肇事故。
2.3豐富培訓(xùn)內(nèi)容,注重培訓(xùn)效果
安全教育培訓(xùn)工作應(yīng)始終堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際。專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際相結(jié)合,安全注意事項(xiàng)和事故案例相結(jié)合,應(yīng)急知識(shí)和應(yīng)急演練相結(jié)合,盡量使培訓(xùn)內(nèi)容生動(dòng)、形象、易于接受。
一是抓安全基礎(chǔ)理論知識(shí)教育。統(tǒng)一組織單位負(fù)責(zé)人和安全管理人員進(jìn)行法律法規(guī)和相關(guān)安全系統(tǒng)工程學(xué)習(xí),可以通過聘請(qǐng)安全專家親自授課、安全論壇、安全研討等形式,強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí),正確處理安全與生產(chǎn)、安全與效益的辯證關(guān)系。加強(qiáng)全員基礎(chǔ)安全理論學(xué)習(xí),借助報(bào)紙、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體,宣傳安全基本理論,營(yíng)造濃厚安全氛圍。
二是抓崗位作業(yè)的基本安全教育。建立崗位安全標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)體系,引導(dǎo)職工從思想、作業(yè)行為、現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、設(shè)備設(shè)施等各方面開展安全達(dá)標(biāo)。利用班前班后會(huì)及時(shí)進(jìn)行提醒教育,確認(rèn)崗位人員精神狀態(tài)、身體狀況等方面是否符合安全標(biāo)準(zhǔn)要求;班中作業(yè)時(shí),崗位人員之間進(jìn)行互保聯(lián)保教育,互相監(jiān)督,互相提醒,確保作業(yè)安全;班后進(jìn)行安全自律教育,注意上下班交通安全,注意家庭防火、防觸電、防醉酒等。
三是抓特種專業(yè)知識(shí)教育。對(duì)特種作業(yè)和易燃易爆崗位工作人員開展專項(xiàng)安全教育培訓(xùn)。由于這些崗位接觸的危險(xiǎn)危害性大,很容易發(fā)生群死群傷等較大事故,因此,加強(qiáng)這方面安全教育是非常必要的。要聘請(qǐng)專業(yè)人員進(jìn)行知識(shí)講解,從崗位危險(xiǎn)因素形成機(jī)理到預(yù)防措施,再到應(yīng)急處理辦法,直至應(yīng)急實(shí)戰(zhàn)技能等,都必須使崗位人員清楚了解。
2.4創(chuàng)新培訓(xùn)方式,保證培訓(xùn)質(zhì)量
企業(yè)安全教育培訓(xùn)方式在很大程度上決定著安全教育培訓(xùn)質(zhì)量。安全教育培訓(xùn)方式得當(dāng),會(huì)使企業(yè)員工有很好的認(rèn)同感,對(duì)于施教的內(nèi)容也易于接受,易于理解,利于應(yīng)用;不恰當(dāng)?shù)陌踩逃绞?會(huì)使員工產(chǎn)生反感情緒,從而事倍功半甚至無功而返。
傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方法很多,事實(shí)證明了一些比較有用的方式,例如,舉辦安全培訓(xùn)班,組織安全活動(dòng)會(huì),開展安全知識(shí)競(jìng)賽,安全演講,進(jìn)行安全演練等。這些方式有的放矢,針對(duì)在職員工的特點(diǎn),實(shí)行“動(dòng)態(tài)”教育,不僅僅把培訓(xùn)局限在室內(nèi),同時(shí)也把安全實(shí)際操作技能培訓(xùn)搬到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)等一線場(chǎng)所,增加員工的感性認(rèn)識(shí),很好地做到了“五個(gè)結(jié)合”:一是把培訓(xùn)計(jì)劃和一線生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合;二是把理論知識(shí)和實(shí)際操作相結(jié)合;三是職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合;四是把事故案例剖析講評(píng)與法律法規(guī)、操作規(guī)程學(xué)習(xí)相結(jié)合;五是將企業(yè)集中組織培訓(xùn)與個(gè)人自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。
然而隨著市場(chǎng)形勢(shì)變化,企業(yè)面臨的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)壓力日益顯現(xiàn),這就要求企業(yè)安全教育培訓(xùn)要適應(yīng)形勢(shì),利用更短的時(shí)間,收到更大的成效。這時(shí),傳統(tǒng)的安全教育培訓(xùn)方式就有些捉襟見肘。企業(yè)應(yīng)充分利用現(xiàn)代化信息手段加強(qiáng)安全教育培訓(xùn),利用計(jì)算機(jī)模擬軟件提升安全教育培訓(xùn)的真實(shí)感,加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)基地建設(shè),針對(duì)不同單位易發(fā)事故特點(diǎn)建立事故體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室,增加事故造成傷害模擬體驗(yàn),提高教育培訓(xùn)的效果。編制安全動(dòng)漫培訓(xùn)教材,充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)聽、看、說、動(dòng)立體培訓(xùn)。
3其他建議
加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)隊(duì)伍多樣化。在完善企業(yè)內(nèi)部安全培訓(xùn)師資力量的前提下,建立校企結(jié)合、企研結(jié)合的安全教育培訓(xùn)模式,借助學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)等接觸先進(jìn)安全科技的專家人才隊(duì)伍,提升企業(yè)安全教育培訓(xùn)的深度和廣度。
探索培訓(xùn)效果評(píng)估模式。實(shí)行安全教育培訓(xùn)定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,力爭(zhēng)全面反應(yīng)安全教育培訓(xùn)所達(dá)到的實(shí)際效果,真正做到因人施教、因材施教、因崗施教。
4結(jié)語
安全教育培訓(xùn)是企業(yè)培訓(xùn)工作的重要組成部分，安全是企業(yè)能夠正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ),是企業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)效益最大化的根本保證,更是企業(yè)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)久可持續(xù)發(fā)展必不可少的一環(huán),而安全教育培訓(xùn)又是安全工作基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。由于我國(guó)工業(yè)企業(yè)目前正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)的攻堅(jiān)階段,如何抓好新形勢(shì)下的安全教育培訓(xùn)工作,是當(dāng)前安全管理工作中的一道重要課題。因此，在實(shí)踐中要不斷創(chuàng)新安全教育培訓(xùn)方法,保證安全教育培訓(xùn)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)崗位人員安全穩(wěn)定工作,必將使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于一個(gè)更有優(yōu)勢(shì)的地位,實(shí)現(xiàn)企業(yè)更好更快地發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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