發(fā)布時(shí)間：2023-09-28 09:20:00
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的未成年法制教育樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】未成年人犯罪；預(yù)防；法制道德教育
【Abstract】To pay attention to minor’s health growth， strengthens minor’s thought moral education， effectively prevents the minor illegal crime， especially appears arduous and is important. The school is educates the minor the main strength， in prevents the minor illegal crime aspect to play the role which cannot be substituted， this also is the school moral education work heavy center heavy， prevents the minor crime is an item long-term， is arduous and the also important project， needs the school， the guardian and the social various aspects often grasps unremittingly diligently， for this， the entire society all should mobilize， invests to this vast project in， but diligently struggles for the national great revival!
【Key words】Minor crime; Prevention; Legal system moral education
近年來，未成年人犯罪已成為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大世界性難題，犯罪人數(shù)逐年上升，并日益呈現(xiàn)出低齡化、暴力化、團(tuán)伙化傾向，涉嫌犯罪的未成年人大都文化素質(zhì)低下、法制觀念淡薄。關(guān)注未成年人的健康成長，加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，有效預(yù)防未成年人違法犯罪，尤其顯得艱巨和重要。學(xué)校是教育未成年人的主要力量，在預(yù)防未成年人違法犯罪方面起著不可替代的作用，這也是學(xué)校德育工作的重中之重，在此，本人就學(xué)校如何有效預(yù)防未成年人犯罪談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識(shí)。
1加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和良好品行道德是衡量人們行為的準(zhǔn)則，是法律的前沿哨所，常做違反道德的事，最終必然會(huì)觸犯法律，因此，學(xué)校應(yīng)努力做到既傳授學(xué)生知識(shí)，又教育學(xué)生做人，應(yīng)積極幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，從而增強(qiáng)未成年人的“先天免疫力”；另外，學(xué)校應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，常言道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，要特別關(guān)注未成年學(xué)生日常言行的細(xì)微小節(jié)，并將他們的品行習(xí)慣及時(shí)納入養(yǎng)成教育范疇，嚴(yán)格要求、加強(qiáng)引導(dǎo)，及時(shí)糾正其不良行為。未成年學(xué)生有著很強(qiáng)的可塑性，因此這項(xiàng)工作是切實(shí)可行的。
2加強(qiáng)法制教育，提高學(xué)生法律意識(shí)使每個(gè)未成年學(xué)生都能做到學(xué)法、懂法、守法和用法，學(xué)校起著重要的橋梁作用。因此，學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育時(shí)，必須增設(shè)法制教育內(nèi)容，可通過開設(shè)法制課，有效利用廣播站、櫥窗和黑板報(bào)，播放法制專題片，召開法制教育大會(huì)，聘請公檢法有關(guān)人員做專題報(bào)告等多種形式增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，有條件的學(xué)校還可以通過組織學(xué)生旁聽少年法庭的審理或聽取未成年服刑人員現(xiàn)身說法等途徑，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。當(dāng)學(xué)生們看到自己的同齡人因不能與家人團(tuán)聚而倍感壓抑時(shí)，當(dāng)學(xué)生們看到自己的同齡人因犯罪給家人帶來痛苦而無限沮喪時(shí)，當(dāng)學(xué)生們看到自己的同齡人因小錯(cuò)不斷、不思改過，最終鑄成大錯(cuò)而無比悔恨時(shí)，那些有不良行為或有不良行為傾向的學(xué)生就會(huì)自覺產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的念頭，從而增強(qiáng)未成年學(xué)生遵紀(jì)守法的決心。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)出三室、兩廳的法制宣傳教育，嚴(yán)禁在校學(xué)生進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧、游戲廳和咖啡廳等娛樂場所，遠(yuǎn)離各種可能誘導(dǎo)學(xué)生違法犯罪的污染源。轉(zhuǎn)貼于
3轉(zhuǎn)變教育方式，深化德育改革為使學(xué)生在信息社會(huì)中能夠堅(jiān)守正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，具備明辨是非的能力，學(xué)校需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)德育觀念，拓寬德育空間，實(shí)現(xiàn)教育方式上的根本性轉(zhuǎn)變。首先，應(yīng)由封閉式德育轉(zhuǎn)向開放式德育。傳統(tǒng)德育模式的特點(diǎn)是封閉性和一元性，與現(xiàn)代社會(huì)的開放性、多元性格格不入，因此，必須使德育教育從與世隔絕的世外桃源轉(zhuǎn)向魚龍混雜、良莠并存的現(xiàn)實(shí)世界。針對學(xué)生走出校門，面對撲面而來的信息無所適從或饑不擇食的現(xiàn)狀，德育教育要敝開大門，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇和取舍，讓學(xué)生在信息海洋中經(jīng)受沖擊和“洗禮”，從而增強(qiáng)對各種不良信息的抵御能力。其次，應(yīng)由認(rèn)知式德育轉(zhuǎn)向踐行式德育。德育源于認(rèn)知但不能也不該止于認(rèn)知，踐行既是德育的重要途徑又是德育的重要目的，并且不良信息最容易從認(rèn)知和踐行的脫節(jié)處打開缺口，因此，重視踐行而達(dá)到知行統(tǒng)一，是青少年遠(yuǎn)離不良信息的重要保證。再次，應(yīng)由接受式德育轉(zhuǎn)向批判式德育。傳統(tǒng)德育常常強(qiáng)調(diào)青少年接受自上而下的教育，強(qiáng)調(diào)接受現(xiàn)成的觀念和經(jīng)驗(yàn)，卻忽視培養(yǎng)青少年的反省和批判意識(shí)，殊不知學(xué)會(huì)選擇信息并對其內(nèi)容進(jìn)行有效的反省和批判，是現(xiàn)代社會(huì)中人們必備的自我保護(hù)、生存與發(fā)展的能力，也是國際教育的大趨勢。最后，應(yīng)由提高式德育轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)式德育。德育的基礎(chǔ)是道德教育而不是不食人間煙火的“圣人”教育，人們賴以生存和發(fā)展的各種道德，如職業(yè)道德、性道德等，都必須建立在良好的基礎(chǔ)道德之上。
4加強(qiáng)師資建設(shè)，提高德育水平教師在德育教育中起著關(guān)鍵性作用，在具體工作中應(yīng)以學(xué)生為本，以言傳身教為己任，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作觀念、創(chuàng)新工作方法。首先，要體現(xiàn)平等性原則，切忌居高臨下?，F(xiàn)在的學(xué)生自尊心很強(qiáng)，認(rèn)為老師對他們應(yīng)有充分的尊重；并且坦誠、平等式的交談確實(shí)是打開學(xué)生心扉、摸準(zhǔn)其思想動(dòng)態(tài)的有效方法，我們可以針對不同學(xué)生的思想狀況對癥下藥，以達(dá)到預(yù)期教育目的。其次，應(yīng)正確看待學(xué)生的不足，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。學(xué)生還處于成長階段，犯錯(cuò)誤是難免的，有不足是必然的，教師應(yīng)該懂得寬容并適時(shí)加以教育和引導(dǎo)，使學(xué)生健康、快樂地成長、成才。再次，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并真誠贊揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，學(xué)會(huì)賞識(shí)教育對象。學(xué)生最幸福的時(shí)刻莫過于老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，所以，我們一定要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、經(jīng)?？洫?jiǎng)自己的學(xué)生。最后，應(yīng)以身作則，率先垂范。凡是要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，應(yīng)以模范之身感染和帶動(dòng)學(xué)生。只有讓學(xué)生時(shí)刻生活在健康、快樂的環(huán)境中，才能從源頭上扼止違法犯罪。
5及時(shí)開展心理健康教育，幫助學(xué)生解決疑難困惑，增強(qiáng)其抗挫折能力未成年人生理上正處于青春發(fā)育期，思考問題好沖動(dòng)，易受情緒左右而失去理智；并且受自身認(rèn)知能力的限制，學(xué)生的思維容易產(chǎn)生片面性和表面性，不能客觀、理智地對待周邊事物；另外，未成年人大都情感脆弱，抗挫折能力差，遭遇失敗后往往灰心喪氣、自暴自棄，甚至走極端。所以，及時(shí)對他們開展心理健康教育是非常必要的，也是符合其心理發(fā)展規(guī)律的。學(xué)校應(yīng)該專門設(shè)立心理咨詢室，開通心理健康熱線，由專職或兼職心理輔導(dǎo)教師為大家提供心理咨詢輔導(dǎo)服務(wù)，解決學(xué)生成長中的各種疑難困惑，增強(qiáng)學(xué)生抗挫折能力，教會(huì)他們客觀、理智的看待問題。
青少年是國家和民族的未來，青少年法律素質(zhì)的提高是全民族素質(zhì)提高的關(guān)鍵。因此在“五五”普法工作中，我局將青少年的法制教育作為全民普法教育的重點(diǎn)，采取多種形式，認(rèn)真抓緊抓好，收到了較好效果。我們的做法是：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)
青少年是國家的希望和未來，加強(qiáng)和開展青少年法制教育既是一項(xiàng)宏大的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)惠及子孫后代的德政工程。在新的形勢下，加強(qiáng)青少年法制教育是貫徹“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是促進(jìn)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)合格人才的需要，是全面提高青少年素質(zhì)的內(nèi)在需求，也是引導(dǎo)和保障青少年健康成長的重要保證。加強(qiáng)青少年法制教育是功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)，具有積極重要的意義。
因此，我局在制定“五五”普法規(guī)劃時(shí)，即將青少年的法制教育作為普法重點(diǎn)，明確提出：“一切有接受教育能力的公民，都必須接受法制宣傳教育，做到學(xué)法、知法、守法、用法、護(hù)法，增強(qiáng)依法辦事和維權(quán)意識(shí)。重點(diǎn)是進(jìn)一步加強(qiáng)對青少年的法制宣傳教育”。并在《規(guī)劃》中明確了青少年普法教育工作的任務(wù)和職責(zé)。各級各類學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際，建立普法機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)?？h委普法辦加強(qiáng)指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。各學(xué)校除開展正常的學(xué)校法制教育外還組織青少年學(xué)生參加社會(huì)各種法制實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生法制教育延伸到家庭，延伸到社會(huì)，充分發(fā)揮了學(xué)校教育的主渠道作用。此外與公安等部門配合，積極開展學(xué)校周邊環(huán)境的整治活動(dòng)，重點(diǎn)整頓影響青少年學(xué)生身心健康的“黃、賭、毒”等社會(huì)丑惡現(xiàn)象，努力為學(xué)生營造一個(gè)安全、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門充分發(fā)揮群團(tuán)組織的作用，積極參與到青少年學(xué)生的法制教育工作具體實(shí)踐中。經(jīng)過多年的不懈努力，共同關(guān)心青少年學(xué)生法制教育工作，逐步成為我縣社會(huì)各界的廣泛共識(shí)和共同行動(dòng)。使我縣青少年法制教育工作形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與的工作格局。
二、以學(xué)校法治教育為主線，全面推進(jìn)青少年法制教育的深入開展。
(一)落實(shí)責(zé)任，明確目標(biāo)。
一是將未成年人法制宣傳教育納入普法整體規(guī)劃。我局加強(qiáng)對未成年人權(quán)益保障相關(guān)法律法規(guī)宣傳的工作力度，將未成年人法制宣傳教育工作納入到了全縣的普法工作的大局之中，提出要求，保證了未成年人法制宣傳教育工作持續(xù)健康發(fā)展。
二是緊緊抓住“六一”未成年人維權(quán)周的有利時(shí)機(jī)，不斷深化未成年人法制宣傳教育。進(jìn)一步幫助廣大未成年人提高法律素質(zhì)，明確權(quán)利和義務(wù)，增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí)和能力。20*年6月期間，根據(jù)紅司電20*-23號(hào)明傳電報(bào)精神，及時(shí)制定下發(fā)了《(蒙普電20*-1號(hào))內(nèi)部明傳電報(bào)》，要求教育部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所要以“法律進(jìn)校園”為載體，積極開展法制宣傳教育工作?？h鄉(xiāng)各級學(xué)校、法制副校長、法制輔導(dǎo)員積極與各學(xué)校聯(lián)系，為青少年兒童上好法制課，學(xué)校利用標(biāo)語、黑板報(bào)、主題班會(huì)等形式，扎實(shí)開展“法律進(jìn)校園”活動(dòng)，在學(xué)生中廣泛宣傳《憲法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《交通安全法》以及于6月1日起實(shí)施的《禁毒法》等與青少年兒童生活、維權(quán)有關(guān)的法律法規(guī)的宣傳，提高他們的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，增強(qiáng)他們學(xué)法、用法、知法、守法的自覺性。*縣第二小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部還于5月29日在全校范圍內(nèi)組織舉行了以“飛揚(yáng)的五環(huán)”為主題的迎奧運(yùn)系列活動(dòng)，隊(duì)員們以開展大、中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)，繪畫，制作奧運(yùn)會(huì)旗、會(huì)徽、國旗等形式深切表達(dá)了對奧運(yùn)的祝福與期盼，并讓學(xué)生們學(xué)習(xí)了國旗法的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)期間，共舉辦法制講座32場，36800余名中、小學(xué)生受到教育、出黑板報(bào)1期76版、展出法制展版7場64塊，縣司法局還為全縣中學(xué)、小學(xué)送上了《反法制教育讀本》122本。為維權(quán)活動(dòng)的深入開展?fàn)I造了良好的法制環(huán)境，得到了社會(huì)各界的充分肯定和高度評價(jià)。
在工作中我們充分發(fā)揮司法行政系統(tǒng)點(diǎn)多面廣、輻射范圍寬的特點(diǎn)及“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社會(huì)”的優(yōu)勢，在積極配合有關(guān)部門在學(xué)生中，大力宣傳國家法律法規(guī)。
(二)抓好法制副校長及輔導(dǎo)員工作。一是配齊全縣各級各類學(xué)校的法制副校長，建立健全了工作職責(zé)，使其充分發(fā)揮法制教育在預(yù)防、減少青少年違法犯罪中的重要作用。我縣231所公辦中、小學(xué)校全部聘請由縣檢察院、縣公安局(鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所)、縣人民法院、縣司法局(鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法所)等部門領(lǐng)導(dǎo)和法律知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的人員擔(dān)任的法制副校長，并做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。每學(xué)年，各校組織不少于3次的普法學(xué)習(xí)教育，參學(xué)率在95%以上。二是成立普法講師團(tuán)，進(jìn)一步落實(shí)“法律進(jìn)校園”工作。為更好有效的開展法制宣傳工作，切實(shí)落實(shí)“法律六進(jìn)”工作，由法律專業(yè)人士組成的普法講師團(tuán)分別到全縣部分中小學(xué)校開展青少年法制教育講座。
(三)多形式多途徑進(jìn)行法制教育。利用各種法制宣傳日大力開展法制宣傳教育活動(dòng)。如：“6.26”禁毒宣傳日，各中小學(xué)邀請戒毒所干警通過專題講座、圖片展示等給師生進(jìn)行珍愛生命、遠(yuǎn)離教育活動(dòng);“12.4”全國法制宣傳日，組織師生開展《憲法》等法律法規(guī)宣傳學(xué)習(xí);運(yùn)用到街頭和進(jìn)校園開展法制宣傳教育形式，大力向青少年和兒童宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、等法律知識(shí)，逐步形成了強(qiáng)大的輿論宣傳聲勢。
開展《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)教育。并將縣“12348”法律服務(wù)中心作為青少年法制教育基地，通過電話咨詢、上門服務(wù)等形式進(jìn)行宣傳服務(wù)活動(dòng)。
向初高中贈(zèng)送了預(yù)防青少年違法犯罪法制專題講座vcd，在學(xué)校中開展“法在我心中”讀書教育活動(dòng)。縣司法局與教育局聯(lián)合編印《青少年普法讀本》3000套，發(fā)至教師、學(xué)生和法制副校長手中，用于開展法制宣傳教育，同時(shí)，采取把法制教育與文化課教育和校園各項(xiàng)活動(dòng)相結(jié)合，在校園全面營造法制育人環(huán)境，如組織師生辦法制板報(bào)、小報(bào)、櫥窗、寫學(xué)法心得。
全縣各級各類學(xué)校，均設(shè)置普法宣傳專欄，1175個(gè)班級設(shè)置了板報(bào)。三年來，全縣各校共出法制宣傳專欄630期，開展法制宣傳講座170場，各種會(huì)議宣傳930次，學(xué)校廣播宣傳265次，課堂宣傳23500節(jié)，各校采取開展學(xué)校、“家長學(xué)?！?、“法律進(jìn)社區(qū)”和“法律進(jìn)村”三結(jié)合三聯(lián)動(dòng)形式，對學(xué)生開展法制宣傳教育。五年來，全縣中小學(xué)校建立“家長學(xué)?！?1所，組織學(xué)生家長開展法制宣傳教育31次，接受教育的師生和家長達(dá)15000人次。
通過以上制度和措施的實(shí)施，全縣學(xué)生的法律意識(shí)及法律素質(zhì)有了較大提高，全縣教育系統(tǒng)依法治校、依法治教水平明顯提高，也增強(qiáng)了廣大師生依法維護(hù)自身合法權(quán)益的能力，促進(jìn)了全縣普法依法治理的全面開展。
通過強(qiáng)化“綠色家園”未成年人法制教育基地建設(shè)、組織網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、人員隊(duì)伍建設(shè)，為青少年思想道德教育、法制教育、心理健康教育提供良好的活動(dòng)場所和組織保障，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德教育、法制教育、心理健康教育。根據(jù)未成年身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，有組織、有計(jì)劃地開展心理健康咨詢、心理健康疏導(dǎo)，促進(jìn)未成年心理健康成長。加大宣傳力度，調(diào)動(dòng)全社會(huì)關(guān)心青少年健康成長的積極性，及時(shí)解決青少年生活學(xué)習(xí)中的各種困難和問題，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，最大限度的預(yù)防和減少未成年人違法犯罪。
二、方法措施
1.繼續(xù)加強(qiáng)“綠色家園”未成年人法制教育基地硬件建設(shè)，進(jìn)一步完善“綠色家園”基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，購置必要的圖書和活動(dòng)器材，為開展青少年思想道德教育、法制教育、心理健康教育提供良好的活動(dòng)場所。
2.進(jìn)一步強(qiáng)化“綠色家園”組織機(jī)構(gòu)、幫扶隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)幫扶任務(wù)，健全工作制度、規(guī)范運(yùn)行機(jī)制。發(fā)揮“綠色家園”（青少年幫扶基地）職能作用，不斷加強(qiáng)青少年法制教育、思想教育、道德教育，組織開展好各種形式的文化娛樂活動(dòng)，重點(diǎn)抓好劣跡青少年心理疾病的診療、預(yù)防和控制，加強(qiáng)青少年心理健康教育，有效預(yù)防青少年違法犯罪。
3、進(jìn)一步完善全鎮(zhèn)未成年人檔案管理工作。建立動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，定期開展青少年基本情況調(diào)查摸排，做到底數(shù)清，情況明，針對外來務(wù)工人員子女、單親家庭子女、父母外出打工的留守子女、貧困家庭學(xué)生、輟學(xué)青少年、吸毒人員子、服刑人員子女、無業(yè)在家閑散青少年等特殊群體要采取逐人建立檔案，確保轄區(qū)內(nèi)所有重點(diǎn)青少年全部納入“綠色家園”幫扶工作范圍。
4.進(jìn)一步強(qiáng)化“綠色家園”幫扶志愿者隊(duì)伍建設(shè)，完善幫扶辦法、幫扶制度，認(rèn)真組織開展好幫扶志愿者與重點(diǎn)青少年“一幫一”“多幫一”幫扶活動(dòng)。重點(diǎn)加強(qiáng)未成年人心理健康輔導(dǎo)教育，為重點(diǎn)青少年的健康成長營造良好的生理及心理環(huán)境。
5、加強(qiáng)青少年心理健康輔導(dǎo)，進(jìn)一步完善心理咨詢輔導(dǎo)機(jī)制，定期進(jìn)行心理咨詢復(fù)查、及時(shí)掌握幫扶對象心理健康狀況，有針對性地進(jìn)行思想教育、法制教育、心理健康輔導(dǎo)，及時(shí)解決幫扶青少年心理健康問題，提高幫扶效果。
6.發(fā)揮學(xué)校教育資源和未成年人集中優(yōu)勢，加強(qiáng)未成年人思想道德教育、法制教育、心理健康教育陣地建設(shè)，完善中小學(xué)校聘請法制副校長、法制輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員制度。強(qiáng)化青少年法制教育，思想教育、心理健康教育，提高全鎮(zhèn)青少年思想道德素質(zhì)，有效預(yù)防和減少青少年違法犯罪。
6.充分發(fā)揮各村（社區(qū)）社會(huì)服務(wù)管理工作站、“平安之聲”有線廣播的作用，加大動(dòng)員和宣傳力度，動(dòng)員社會(huì)各界關(guān)心關(guān)愛青少年健康成長，提高全民的參與意識(shí)，為我鎮(zhèn)“綠色家園”工程建設(shè)營造出良好的社會(huì)輿論。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
1．落實(shí)“綠色家園”網(wǎng)格化管理責(zé)任。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)。經(jīng)鎮(zhèn)黨委政府研究成立鎮(zhèn)“綠色家園”預(yù)防青少年違法犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長由黨委書記擔(dān)任，副組長由黨委副書記和武裝部長擔(dān)任，成員由相關(guān)部門負(fù)責(zé)人組成。下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在鎮(zhèn)關(guān)工委，負(fù)責(zé)“綠色家園”日常管理工作，確保全鎮(zhèn)“綠色家園”預(yù)防青少年違法犯罪工作正常有序的開展。
2、村（社區(qū)）黨支部書記是“綠色家園”村網(wǎng)格中幫扶教育工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)本級“綠色家園”網(wǎng)格化管理工作。帶領(lǐng)子網(wǎng)格負(fù)責(zé)人組織和動(dòng)員群眾，關(guān)心青少年健康成長，對青少年在生活、學(xué)習(xí)中遇到的各種困難給予幫助，開展針對青少年的法制教育、思想教育、和安全知識(shí)教育，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。
【關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 法制教育 滲透
1 正確看待中學(xué)生
1.1 尊重學(xué)生，首先要求教師做到客觀公正看待學(xué)生。中學(xué)生的生理、心理尚未成熟，在思維特點(diǎn)上具有明顯的簡單化傾向。這種思維過程就是簡單的線性思維：出現(xiàn)問題，就要解決問題，為了解決問題可以不擇手段，而不是一種擴(kuò)散性思維：在清楚考慮存在問題之后分析各種可能的利害得失，進(jìn)而尋找最佳的解決方法。
1.2 意識(shí)淡薄，這里的意識(shí)主要是指責(zé)任意識(shí)，因?yàn)橥袨檫x擇的恰當(dāng)與否更多依靠行為人對責(zé)任承擔(dān)的態(tài)度，而非道德或者法律的約束。道德或者法律對人行為的約束是要通過人的價(jià)值判斷和利益衡量的，而在這種價(jià)值判斷或者利益衡量過程中，理性思維的作用是必不可少的。涉世未深的中學(xué)生，法律素養(yǎng)薄弱、行為自律意識(shí)欠缺、自我保護(hù)能力匱乏，其作出的行為選擇更多依賴的是自己的直覺和感性認(rèn)識(shí)，而不是理性思維的支配。這種直覺支配下的行為選擇必然也是缺乏責(zé)任意識(shí)支撐的：不考慮行為的后果，只在乎一時(shí)的感受和得失。
1.3 學(xué)生被動(dòng)地接受法制教育，這樣不但未能提高學(xué)生的法制意識(shí)，甚至還造成了學(xué)生以消極方式抵觸，從而背離了學(xué)校開展法制教育的初衷。因此，開發(fā)新的學(xué)校法制教育資源勢在必行，讓課堂成為實(shí)施法制教育的首選，向?qū)W生傳授有關(guān)的法律知識(shí)，對加強(qiáng)他們的法制觀念起到積極作用。
1.4 教育學(xué)生，就是要最大限度地對學(xué)生正當(dāng)?shù)男睦硇枨筮M(jìn)行滿足，一旦這種心理需求得到滿足，學(xué)生身心就會(huì)得到愉悅，得到學(xué)習(xí)的快樂，迸發(fā)出無窮的力量。
2 法制教育應(yīng)尊重教材
滲透法制教育理應(yīng)考慮社會(huì)關(guān)聯(lián)度及教材所要表現(xiàn)的主題，要尊重教材，不能為了滲透法制教育捕風(fēng)捉影，主次不分。曾有一位老師在講授八年級課本《藤野先生》時(shí)，對文中“我”放棄讀書回國這一事件時(shí)，聯(lián)系到《中華人民共和國義務(wù)教育法》，然而學(xué)習(xí)本文應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生感受魯迅以強(qiáng)烈的救國救民的愛國主義思想，實(shí)踐他“我以我血薦軒轅”的誓言，我們一直以來未曾有人說到魯迅違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》而指責(zé)他。這樣的捕風(fēng)捉影就違背了語文教育的初衷，得不償失。
有這樣一位老師講《我的母親》的文章背景時(shí)講到的母親十六歲時(shí)被許給了當(dāng)時(shí)已四十八歲的胡傳。命運(yùn)是多么的不幸，我們應(yīng)該為今天的生活感到慶幸。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在生活在新社會(huì)，并且《中華人民共和國婚姻法》第五條規(guī)定：結(jié)婚必須男女雙方完全自愿，不許任何一方對他方加以強(qiáng)迫或任何第三者加以干涉。第六條規(guī)定：結(jié)婚年齡，男不得早于二十二周歲，女不得早于二十周歲。如此社會(huì)實(shí)際情況，只重表面不重本質(zhì)，會(huì)讓學(xué)生誤認(rèn)為《中華人民共和國婚姻法》古已有之。而不能更好的去理解母親的形象，效果適得其反。而對文中提到母親對“我”的嚴(yán)厲甚至體罰情節(jié)時(shí)，只簡單的點(diǎn)到母親對孩子的體罰是恨鐵不成鋼，愛的表現(xiàn)?？墒侨绻诮裉炷赣H的方式卻是不對的。因?yàn)樗`反《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》及《中華人民共和國教育法》中規(guī)定禁止對未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人。應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。并拓展延伸到當(dāng)今社會(huì)中對孩子的各種體罰現(xiàn)象，四十五分鐘的課堂居然用了三十分鐘左右講法制教育。因?yàn)槟苈?lián)系社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生們確實(shí)聽得津津有味。然而我認(rèn)為本文選入教材的目的是使學(xué)生體會(huì)作者對母親的深厚感情，從而能聯(lián)系實(shí)際去體會(huì)母親對自己的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感。能在語文教學(xué)中滲透法制教育確實(shí)值得學(xué)習(xí)，但也要尊重教材，把握主次。如果為了法制教育捕風(fēng)捉影，主次不分就違背了語文教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具有基本的閱讀、寫作、聽話、說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。在教學(xué)過程中，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會(huì)主義思想品質(zhì)和愛國主義精神的目的。
3 選擇合適滲透點(diǎn)
在語文教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育因素。要根據(jù)課文的特點(diǎn)和憑借文本的內(nèi)容，充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能準(zhǔn)確掌握課文又能從中受到法制教育。找準(zhǔn)滲透點(diǎn)是關(guān)鍵，課文教材相當(dāng)一部分篇目都涉及到一些法制常識(shí)，這就要求我們教師應(yīng)該積極主動(dòng)地承擔(dān)起講述課文相關(guān)法制知識(shí)的重大責(zé)任。
在語文《羚羊木雕》一文中，“我”把家里的貴重物品（羚羊木雕）在未得到家長同意的情況下送給了“我”的朋友萬芳，以此來表示小伙伴之間的友誼。家長則因?yàn)槲锲返馁F重而要求索回，這就形成了一個(gè)從道德與倫理角度都不容易講清楚的問題。究竟是顧及孩子們之間有友誼重要，還是孩子應(yīng)該聽大人的話重要？此時(shí)教師就可以讓學(xué)生討論、辯論，適時(shí)滲透法制教育。如果僅僅從道德倫理的角度講，這確實(shí)是個(gè)很難回答的問題，因?yàn)楹⒆优c家長雙方似乎都有自己的理由，似乎誰都沒錯(cuò)。怎樣才能對此給出較有說服力的解釋呢？只能從法律的角度尋求答案?！睹穹ㄍ▌t》中規(guī)定：18歲以上的公民是成年人，具有完全的民事行為能力，可以獨(dú)立進(jìn)行民事活動(dòng)。且未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人。根據(jù)課文內(nèi)容，“我”的年齡應(yīng)該是在16歲以下，而且 “我”沒有取得法定監(jiān)護(hù)人同意的情況下，就把家里的貴重物品羚羊木雕送給別人顯然是不對的。因此從法律角度就很容易找到答案。這樣既活躍了課堂氣氛拓展了思維又在完成教學(xué)目的中不著痕跡的進(jìn)行了法制教育。
在此方面，貴州省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育課題組編著的《法制教育與學(xué)科教學(xué)》是一個(gè)很好的參考。語文是一門情感豐富充滿趣味的學(xué)科，為法制教育提供了生動(dòng)的平臺(tái)。只要我們創(chuàng)造性的利用，既能豐富課堂增加趣味性，又能普及法律知識(shí)，提高學(xué)生的法制意識(shí)?？梢哉f一舉多得。
參考文獻(xiàn)
1 法制教育與學(xué)科教學(xué)
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;法制教育;教學(xué)
一句康有為的“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。提醒著我們每一位教育工作者，的確，少年兒童是民族的希望、祖國的未來，他們在黨的陽光雨露下茁壯成長，他們是我們實(shí)現(xiàn)“中國夢”的希望所在。對小學(xué)生的教育不僅僅是科學(xué)文化知識(shí)的教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。作為一名小學(xué)教師，我們承擔(dān)著增強(qiáng)少年兒童法制意識(shí)的培養(yǎng)教育和歷史使命責(zé)任。下面就如何在小學(xué)教育中進(jìn)行法制教育提出我的看法。
一、遵循行為規(guī)范，在課程中滲透法制
遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的原則。按照貼近學(xué)生，小型多樣，生動(dòng)活潑，注重實(shí)效，主陣地，開拓創(chuàng)新的原則，對小學(xué)生加強(qiáng)養(yǎng)成教育習(xí)慣的培養(yǎng)。教學(xué)中要深入淺出、循循善誘，采用通俗的語言、生動(dòng)的典型事例，增強(qiáng)對小學(xué)生的吸引力和感染力，提高滲透法制教育實(shí)效性。在小學(xué)開設(shè)好語文、數(shù)學(xué)、品德、音樂、美術(shù)、體育、英語等課程的法制滲透，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法制知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，激發(fā)學(xué)生法制情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。充分利用學(xué)校教育主陣地和課堂教學(xué)主渠道，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，切實(shí)將思想道德教育融入學(xué)校課堂教學(xué)之中。
二、抓好課堂教育，注重明理導(dǎo)行
課堂教學(xué)是進(jìn)行法制教育的主渠道，法制教育專題課、思想政治課要采用形象化手段，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，進(jìn)行法律常識(shí)教育，尤其是法律法規(guī)中直接涉及青少年、兒童利益的內(nèi)容。如：在小學(xué)法制教育的基礎(chǔ)上，了解法律是具有強(qiáng)制性的行為規(guī)范，了解我國法律對未成年人的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)合法權(quán)益；了解我國法律對預(yù)防未成年人犯罪的規(guī)定，增強(qiáng)自我防范意識(shí)等。同時(shí)，采用必要的專題教育形式，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法治觀念，提高法制教育的針對性和實(shí)效性認(rèn)識(shí)，法制專題教育要與道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育緊密結(jié)合，與安全、禁毒、預(yù)防艾滋病、交通安全等專項(xiàng)教育有機(jī)整合，使之融為一體。發(fā)揮好法律常識(shí)考核對學(xué)生操行評定的診斷、激勵(lì)、導(dǎo)向功能，強(qiáng)化學(xué)生的法律知識(shí)和依法辦事的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生言行。
三、現(xiàn)代學(xué)校法制教育構(gòu)建
建立科學(xué)的法制教育課程體系，使學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)都能夠接受到系統(tǒng)的法制教育。法制教育在學(xué)校教育中之所以沒有地位，得不到應(yīng)有重視，一個(gè)重要原因是學(xué)校沒有法制教育課程，沒有相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教材，使法制教育成了可有可無的“軟任務(wù)”。比如，許多學(xué)校僅僅是每一學(xué)期或?qū)W年請校外的“法制輔導(dǎo)員”舉辦一至二次法制講座。其實(shí)，法制教育與其它學(xué)科教育一樣，具有自身的認(rèn)知規(guī)律和結(jié)構(gòu)體系,沒有相應(yīng)的課程就難有法制教育實(shí)效。因此，教育決策部門應(yīng)當(dāng)及時(shí)修改各級各類學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,建立法制教育課程體系，讓法制教育作為一個(gè)重要學(xué)科納入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱當(dāng)中，使法制教育在學(xué)年編制、課時(shí)分配、學(xué)周安排和教材編寫等方面都加以明確,把“軟任務(wù)”變成“硬任務(wù)”。這不僅是法制教育地位使然,也是課程現(xiàn)代化的一個(gè)客觀要求。同時(shí)，要加快法制教育師資隊(duì)伍建設(shè),在法學(xué)院校開設(shè)一定比重的教育學(xué)科，在師范院校增加一定比重的法律課程，從而使法律專業(yè)人員能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入教師隊(duì)伍，使師資隊(duì)伍具有相應(yīng)的法律素質(zhì)，最終使現(xiàn)代學(xué)校法制教育具有可靠的智力資源保證。
四、小學(xué)生法制教育的內(nèi)容
1、是我國素質(zhì)教育的重要內(nèi)容
《中華人民共和國教育法》總則第六條規(guī)定:“國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育?！狈ㄖ平逃鳛閲袼刭|(zhì)教育的有機(jī)構(gòu)成被寫進(jìn)了教育法。目前在校的中小學(xué)生，正是21世紀(jì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的預(yù)備隊(duì)和生力軍，作為國民素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，法制教育在中小學(xué)教育中與科學(xué)文化、思想品德教育一樣占據(jù)重要的基礎(chǔ)性地位，必須切實(shí)加強(qiáng)對他們的法制教育，從小培養(yǎng)他們的法律意識(shí)，增強(qiáng)他們的法律素養(yǎng)。
2、是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑
依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，是我國憲法確立的一項(xiàng)重大基本國策，也是實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國和公平正義以及維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的必由之路。實(shí)現(xiàn)依法治國，建設(shè)社會(huì)主義法治國家，公民的法律素養(yǎng)是前提條件。而要培養(yǎng)公民法律意識(shí)，增強(qiáng)公民法律素養(yǎng)，關(guān)鍵在于進(jìn)行法制教育?，F(xiàn)代公民的法律素養(yǎng)培育是一個(gè)長期的過程，必須從中小學(xué)生抓起。只有從小進(jìn)行法制教育，通過長時(shí)期的知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉以及潛移默化的習(xí)慣培養(yǎng)，廣大青少年才有成長為遵紀(jì)守法的現(xiàn)代公民的可能。因此，中小學(xué)法制教育可以說是培養(yǎng)現(xiàn)代合格公民的基本途徑。
3、是預(yù)防未成年人違法犯罪的有效措施
近年來，我國未成年人違法犯罪案件呈上升趨勢，未成年人違法犯罪問題已經(jīng)成為全社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題。未成年人違法犯罪很重要的一個(gè)原因正是其法制觀念淡薄，甚至有人自己做了違法的事情根本不知道自己的行為觸犯了法律。未成年人犯罪帶有很大盲目性，往往因?yàn)橐粫r(shí)性起，一念之差而鑄成大錯(cuò)，大部分少年犯罪時(shí)不知道犯罪行為的后果和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。如果能夠從小對青少年進(jìn)行法制教育，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法制意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好行為習(xí)慣，就能從根本上預(yù)防未成年人犯罪。因此，在中小學(xué)開展法制教育，是解決當(dāng)前日益嚴(yán)重的未成年人犯罪問題的有效措施。
二、我國中小學(xué)法制教育存在的問題
1、教育缺乏系統(tǒng)性
中小學(xué)的法制教育與其他學(xué)科教育相比，師資力量及教學(xué)資源都顯得相對薄弱?？v觀中小學(xué)思想品德課教材內(nèi)容，涉及法制教育的內(nèi)容并不多見，中小學(xué)法制教育缺乏與學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及接受能力相契合的系統(tǒng)講授法律基礎(chǔ)知識(shí)的教材。中小學(xué)法制教育缺乏系統(tǒng)性，主要表現(xiàn)在:中小學(xué)法制教育缺乏統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)、統(tǒng)一的教育計(jì)劃安排，缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃和近期具體目標(biāo);缺乏對學(xué)校法制教育的總體研究;沒有統(tǒng)一評估檢查的具體標(biāo)準(zhǔn);沒有把法制課作為主要課目列入教學(xué)大綱，缺乏教學(xué)參考資料等等。
2、教師隊(duì)伍法律素質(zhì)有待提高
教師在學(xué)校教育中處于主導(dǎo)地位，教師法律素質(zhì)的高低直接影響到中小學(xué)法制教育的成效。然而，現(xiàn)階段絕大多數(shù)中小學(xué)校的法制課教師基本由思想品德政治課教師兼任。他們往往一方面缺少必要的法學(xué)知識(shí)，另一方面又相對缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以幫助學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到實(shí)際問題從而使教學(xué)質(zhì)量大打折扣。此外，一些中小學(xué)教師自身法制觀念淡薄，在組織教育教學(xué)活動(dòng)和實(shí)施學(xué)生管理工作的過程中，甚至出現(xiàn)了與法制教育的宗旨相對峙的教師“教育犯法”現(xiàn)象，如罰抄作業(yè)、罰站、取消午休、站辦公室、放學(xué)晚回家等懲戒方式。
3、學(xué)校、家庭、社會(huì)各方未形成法制教育合力
不少人認(rèn)為，對青少年進(jìn)行法制教育，只是學(xué)校有這方面的教育任務(wù)，社會(huì)、家庭不需承擔(dān)太多的責(zé)任。在教育管理中由于缺乏合力，學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育不能有機(jī)結(jié)合，許多家長對在校生往往把希望寄托在學(xué)校，很少對自己子女進(jìn)行有效教育。而不少家長的腦中還保留封建時(shí)代的“萬般皆下品，唯有獨(dú)書高”的思想，對法制教育并不重視。此外，由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面作用，部分地區(qū)社會(huì)不良風(fēng)氣盛行，沒有營造出有利于學(xué)生成長的文化環(huán)境。學(xué)校管不了，家庭管不好，社會(huì)環(huán)境的約束力量有限，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)實(shí)突出。只靠學(xué)校和老師在那里演獨(dú)角戲，沒有形成教育合力，必定造成教育效果低下。
三、中小學(xué)法制教育開展必須堅(jiān)持的原則
1、要堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向性原則。
學(xué)校教育是學(xué)生法制教育進(jìn)行的主要場所，教職工對學(xué)生的培養(yǎng)教育負(fù)有重大的責(zé)任。然而，由于應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)生的法制教育如同思想政治課程一樣，時(shí)冷時(shí)熱，不能很好地貫徹落實(shí)。應(yīng)試教育在我國有著漫長的歷史，片面追求升學(xué)率依然是當(dāng)前普遍存在的問題，升學(xué)率高低成為評價(jià)學(xué)校教育效果優(yōu)劣，教師教學(xué)工作能力強(qiáng)弱的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生的法制教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，教師積極性不高。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“學(xué)校教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道?！睘閳?jiān)持全面育人指明了方向。要解決學(xué)校教育中存在的“唱的是素質(zhì)教育的調(diào)，走的是應(yīng)試教育的路”問題，必須從觀念到實(shí)踐上，堅(jiān)持素質(zhì)教育的方向，建立科學(xué)的、行之有效的教育評價(jià)體系，著眼于每一位受教育者，德育智育并重，成才與成人相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，造就社會(huì)主義各行各業(yè)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。
2、要堅(jiān)持全面規(guī)劃性原則
中學(xué)開展法制教育要做到把法制教育作為必修課，貫穿于中學(xué)教育的全過程，落實(shí)在教學(xué)、管理、后勤服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)上。進(jìn)一步完善法制教育體系，建立以學(xué)校教育為核心，涉及家庭教育、社會(huì)教育，“三點(diǎn)連線”的法制教育網(wǎng)絡(luò)，形成齊抓共管的格局，確保法制教育取得更大的成效。適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)，對不同學(xué)齡段的學(xué)生設(shè)定不同的教育目標(biāo)，循序漸進(jìn)，有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行法制教育。
3、要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則
正確的理論來源于實(shí)踐，并服務(wù)于社會(huì)發(fā)展，接受社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)。中學(xué)生接受法制教育，獲取法律知識(shí)，由被動(dòng)接受到自主行為，也要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)課外相結(jié)合。學(xué)校法制教育要克服照本宣科、滿堂灌、滿足于講授書本知識(shí)的傾向。學(xué)生需要的是情感體驗(yàn)，通過實(shí)踐，豐富和充實(shí)人的內(nèi)心世界。因此，無論是課內(nèi)還是課外，都應(yīng)注意結(jié)合社會(huì)生活中的案例，注重以案釋法，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的法律知識(shí)去剖析，從實(shí)踐中學(xué)法，從學(xué)生自己的日常的學(xué)習(xí)生活中做起，遵守班規(guī)校紀(jì)，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的行為，促進(jìn)良好班風(fēng)校風(fēng)的形成。
四、完善中學(xué)法制教育的對策
1、明確法制教育的目標(biāo)是培養(yǎng)中小學(xué)生的法制意識(shí)
以傳授知識(shí)為載體，以預(yù)防犯罪為目標(biāo)的傳統(tǒng)法制教育具有明顯的工具性，難以使學(xué)生產(chǎn)生對法制產(chǎn)生的真誠認(rèn)同?！胺ㄖ蔚恼嬲龑?shí)現(xiàn)不在于用法律條文來取代現(xiàn)有的文化傳統(tǒng)，而是要把人們對法律、法治的信念融入到人們的血液中去。知法并不必然守法。”因而，中小學(xué)生法制教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)包括權(quán)利義務(wù)意識(shí)、憲法意識(shí)在內(nèi)的法治意識(shí)，而不是在于系統(tǒng)地習(xí)得多少法律知識(shí)，更不是單純的預(yù)防犯罪。法制意識(shí)是現(xiàn)代法治社會(huì)對每個(gè)公民自身文明素質(zhì)提出的基本要求。我們應(yīng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到中學(xué)法制教育決定著法治建設(shè)的未來，是依法治國的基礎(chǔ)工程。只有如此，才能正確設(shè)定中學(xué)法治教育的目標(biāo)和內(nèi)容，能才界定我國中小學(xué)法制教育的地位。
2、合理設(shè)置課程、編排教材
強(qiáng)化法制教育僅靠其他學(xué)科附帶性的教育是不夠的，法制意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)緩慢的過程，教育主管部門應(yīng)考慮根據(jù)青少年年齡特點(diǎn)編寫相對系統(tǒng)完備的法律課程教材，使中學(xué)生、小學(xué)生在各年級都有相應(yīng)的法制課程。在教材編寫上，可考慮以法治連環(huán)畫、動(dòng)漫視頻等青少年喜聞樂見的形式為主，在內(nèi)容上應(yīng)注意案例教學(xué)，使學(xué)生在相對輕松的氛圍中掌握法律知識(shí)，完成法制意識(shí)的培養(yǎng)。
3、引進(jìn)法學(xué)類專門教師
人才始終是教育發(fā)展的源泉、動(dòng)力和目的，保證中小學(xué)法制教育的可持續(xù)發(fā)展，首先要在中小學(xué)引進(jìn)具有法學(xué)專業(yè)知識(shí)的人才，專門從事與法制教育有關(guān)的工作，以彌補(bǔ)多年來基礎(chǔ)教育中存在的普法不及時(shí)、人力資源不足的現(xiàn)狀，保證中小學(xué)教育中“重在治本，預(yù)防為主”的綜合治理方針，幫助學(xué)生培養(yǎng)形成一定的態(tài)度和信念，理解法律如何體現(xiàn)集體的意志和價(jià)值觀，理解法制教育的目的、基本態(tài)度、價(jià)值觀等如何通過學(xué)科內(nèi)容和教育方式得以實(shí)現(xiàn)。因而專業(yè)化教學(xué)人員的存在是中小學(xué)法制教育的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:法律動(dòng)漫 未成年人 普法教育
一、法律動(dòng)漫的提出背景
未成年人是祖國的未來和民族的希望，未成年人法律素養(yǎng)的高低，更是一個(gè)國家法制建設(shè)的重要標(biāo)尺。近年來，我國加大普法教育力度，并且取得不小的成就，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，未成年人犯罪卻呈現(xiàn)擴(kuò)大化的趨勢。為什么在法制宣傳教育的加強(qiáng)卻沒有達(dá)到預(yù)期的效果？對未成年人法制思想培育的欠缺是一個(gè)重要的誘因。法制宣傳的根本在于思想教育，其成功與否常常取決于未成年人的接受程度。現(xiàn)行法制宣傳途徑繁多，卻未必契合未成年人的身心特點(diǎn)，我們需要更新觀念，探索適合未成年人的宣傳方式。
同時(shí)，由于大眾傳媒，尤其是動(dòng)漫作品，深受未成年人的喜愛，且對于未成年人的思維方式和生活方式具有尤為重要的影響，仿照動(dòng)漫公益廣告的形式，創(chuàng)造法律動(dòng)漫這一新型的普法教育的形式，對未成年人法制教育將會(huì)產(chǎn)生十分積極的作用。
二、法律動(dòng)漫發(fā)展的必要性
未成年人普法教育的現(xiàn)狀要求我們創(chuàng)新法制宣傳的方式方法，法律動(dòng)漫作為其中一種，有其自身存在的必要性。
首先,大眾傳媒、尤其是動(dòng)漫作品對未成年人的影響效果顯著。隨著社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，人們受大眾傳媒的影響越來越大。大眾傳播媒介能夠把文化傳遞給下一代，并繼續(xù)教育離開了學(xué)校的成年人，促成社會(huì)成員共享同一的價(jià)值觀、社會(huì)規(guī)范和社會(huì)文化遺產(chǎn)，從而增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力，此即所謂的“文化傳遞功能”。動(dòng)漫作品作為其中的一類信息，在大眾傳播媒介的傳播過程中被賦予了這些社會(huì)功能，對信息的接受者產(chǎn)生深刻的影響。1未成年人涉世未深，剛剛開始學(xué)會(huì)用人生價(jià)值、社會(huì)意義來評價(jià)自我和行為，常常掌握不準(zhǔn)尺度，因而會(huì)很容易“照單全收”其喜愛的動(dòng)漫中所蘊(yùn)含的價(jià)值觀，并對其中的生活方式進(jìn)行模仿。2鑒于上述原因，我們不難看出大眾傳媒，尤其是動(dòng)漫作品對于未成年人的影響。
其次，法律動(dòng)漫是一種普法教育的創(chuàng)新模式，更易被未成年人所接受。相對來說，法律是一門比較嚴(yán)肅、枯燥的學(xué)科，不易被初學(xué)者所接受。與之鮮明對比的是，動(dòng)漫可以賦予無生命的物體以靈魂，讓它們變得活靈活現(xiàn)極富親近性，同時(shí)憑借其強(qiáng)大的視覺沖擊力，吸引受眾的眼球。3尤其在未成年人普法教育中，單純的法律知識(shí)宣傳會(huì)使未成年人逐漸失去學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情。而法律動(dòng)漫這一創(chuàng)新模式，不再因循以往的范式、讓法律與社會(huì)生活相隔離，而是把卷帙浩繁的法律條文、司法解釋融入到簡單、生動(dòng)、生活化的案例中，再現(xiàn)社會(huì)生活中的法律4。因此，法律動(dòng)漫通過取人之長，補(bǔ)己之短，將法律與動(dòng)漫完美融合，達(dá)到法律宣傳教育的深入淺出。
最后，大眾傳媒對法制宣傳的重要影響。由于大眾傳媒本身具有環(huán)境監(jiān)測功能、社會(huì)協(xié)調(diào)功能以及文化傳遞功能，大眾傳媒會(huì)對法制宣傳的開展具有重要的作用，能直接影響法制宣傳的效果，從而在提高公民的法律素質(zhì)方面產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。沒有大眾傳媒作為平臺(tái)，沒有文化產(chǎn)品的渲染與放大作用，法律規(guī)則不可能如此深刻地滲透到中國普通百姓意識(shí)形態(tài)、行為規(guī)范之中。隨著普法宣傳越來越廣泛，知法、守法、用法的法律意識(shí)正越來越多地在人們的思想中形成與深入。5動(dòng)漫作品屬于大眾傳媒的一種，將普法教育與動(dòng)漫相結(jié)合，借助法律動(dòng)漫的形式進(jìn)行普法教育，能更好地提升未成年人的法制觀念和法律素質(zhì)。
三、法律動(dòng)漫發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題
由上面的分析可以看出，發(fā)展法律動(dòng)漫對于促進(jìn)未成年人法律素養(yǎng)的提高有著現(xiàn)實(shí)的意義。實(shí)踐中，法律動(dòng)漫不存在技術(shù)上的難題，例如每年一度的全國法制動(dòng)漫創(chuàng)作大賽以及各
政府部門網(wǎng)站上的法制動(dòng)漫短片都提供了法律動(dòng)漫的發(fā)展基礎(chǔ)，因而法律動(dòng)漫是具有可操作性的。但是，法律動(dòng)漫畢竟不同于普通動(dòng)漫，由于其特殊性質(zhì)，在發(fā)展法律動(dòng)漫過程中，仍需要注意以下方面的問題。
（一）法律動(dòng)漫創(chuàng)作的主體和內(nèi)容方面
法律動(dòng)漫，相較于其他類型的動(dòng)漫，添加了“法律”這一約束性條件。普法教育是法律動(dòng)漫的目的和本質(zhì)。因而，在創(chuàng)作主體和內(nèi)容上，需要著重考量。
首先，法律動(dòng)漫的創(chuàng)作主體需要兼?zhèn)浞芍R(shí)、素養(yǎng)和動(dòng)漫技術(shù)。創(chuàng)作者不必成為法律專業(yè)人士，但扎實(shí)的法律基礎(chǔ)是必要的。法律知識(shí)不完備者在進(jìn)行法律動(dòng)漫創(chuàng)作時(shí)需要尋求專門法律人的指導(dǎo)。否則，法律動(dòng)漫一旦出現(xiàn)法律常識(shí)性錯(cuò)誤，就會(huì)對未成年人形成錯(cuò)誤引導(dǎo)。正所謂，以其昏昏，怎能使人昭昭？其次，法律動(dòng)漫的內(nèi)容選擇要慎重。未成年人在不同的年齡段呈現(xiàn)出不同的個(gè)性特征、有著不同的接受能力，這直接導(dǎo)致了法律動(dòng)漫的普適性難度的增大。法律動(dòng)漫如何針對不同年齡層次的未成年人設(shè)計(jì)，如何有重點(diǎn)地將高發(fā)違法犯罪的類型涵蓋，也是擺在法律動(dòng)漫創(chuàng)作者面前的一個(gè)難題?；蛟S我們可以參考國外的影視劇分級制度，但如何具體運(yùn)用這一制度仍需要我們進(jìn)一步思考。
（二）法律動(dòng)漫故事的角度和方法方面
法律動(dòng)漫需要達(dá)成“寓教于樂”的目標(biāo)，而這一目標(biāo)不是單單靠動(dòng)漫形象照本宣科就能夠?qū)崿F(xiàn)的。如果僅僅披上動(dòng)漫的外衣，不能突破法律宣傳傳統(tǒng)方法的桎梏，那么法律動(dòng)漫是失敗的，法律動(dòng)漫故事的演繹需要?jiǎng)?chuàng)新。我們認(rèn)為，法律動(dòng)漫應(yīng)當(dāng)立足未成年人自身，站在未成年人的角度上敘事，而不能從成人的立場進(jìn)行說教。主體由“你”向“我”的轉(zhuǎn)變，是法律動(dòng)漫故事的基礎(chǔ)。動(dòng)漫符合少年兒童的天性，法律動(dòng)漫故事的創(chuàng)作者更需要一種孩子性的心態(tài)來描摹出一種身臨其境的情狀，使未成年觀眾深入其中，這樣才能事半功倍。
另外，法律動(dòng)漫的取材最好是真實(shí)的未成年人違法犯罪案例，而動(dòng)漫主人公自身的塑造也是至關(guān)重要的。中國未成年人更偏愛日美動(dòng)漫，而這些動(dòng)漫的一個(gè)重要特點(diǎn)便是動(dòng)漫主人公的成長和成熟。一成不變的事物是沒有的，而法律動(dòng)漫主人公自身成長也有助于之前所述“分級”制度的施行。我們需要未成年人的法律素養(yǎng)隨著年齡自然增長，畢竟，法律動(dòng)漫不同于《天線寶寶》這種類型。
（三）法律動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展方面
中國動(dòng)漫正處在蓬勃發(fā)展階段。法律動(dòng)漫作為中國動(dòng)漫的新生力量，有利于中國未成年人的普法教育和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，法律動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)如何可持續(xù)發(fā)展也成為我們關(guān)注的焦點(diǎn)。
動(dòng)漫作品講求形式的唯美無疑是很重要的，它以視覺沖擊力首先給觀眾帶來震撼，但是如果內(nèi)容貧乏會(huì)使這種視覺沖擊力難以持久，尤其是動(dòng)漫連續(xù)劇需要觀眾持久關(guān)注。6法律動(dòng)漫同樣符合這一規(guī)律，如何讓枯燥的法律融入動(dòng)漫后持久激起未成年觀眾的興趣，是擺在我們面前的一個(gè)長遠(yuǎn)話題。同樣，未成年人的法制教育亦非一日之功，突擊性的法制教育是必要的，但突擊性教育結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)向經(jīng)常性教育轉(zhuǎn)變7，這同樣要求法律動(dòng)漫的持久發(fā)展。
四、法律動(dòng)漫的發(fā)展建議
誠如前文所述，法律動(dòng)漫的發(fā)展存在著諸多亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題。為使法律動(dòng)漫能夠更好地推廣普及，改善普法教育不到位的現(xiàn)狀，降低未成年人犯罪率，我們認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下方面努力。
首先，國家應(yīng)當(dāng)出臺(tái)并實(shí)施相關(guān)政策，鼓勵(lì)法律動(dòng)漫的創(chuàng)作，規(guī)范其市場運(yùn)作，推廣法律動(dòng)漫。公共政策干預(yù)是市場有效運(yùn)行的強(qiáng)心劑，法律動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大，需要國家的大力支持。其次，社會(huì)應(yīng)當(dāng)重視法律動(dòng)漫的影響，積極響應(yīng)國家政策為法律動(dòng)漫發(fā)展創(chuàng)造社會(huì)環(huán)境。只有機(jī)關(guān)單位、公益團(tuán)體、媒體組織等各盡所能，將法律動(dòng)漫融入市場機(jī)制和宣傳機(jī)制，才能達(dá)到法律動(dòng)漫的全面覆蓋，引起未成年人的興趣。再次，學(xué)校和家庭需要重視未成年人的法制教育，鼓勵(lì)提倡未成年人觀看優(yōu)秀法律動(dòng)漫。當(dāng)然，最為重要的是法律動(dòng)漫自身的質(zhì)量需要保證，無論是在故事敘述還是技術(shù)制作上都要精良，這一點(diǎn)也是推廣法律動(dòng)漫的首要前提。
五、結(jié)論
“少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”，未成年人的全面健康成長是關(guān)乎國計(jì)民生的大事。在推進(jìn)社會(huì)主義法制國家建設(shè)的浪潮中，采取契合其身心特征的法律宣傳教育方式對于加強(qiáng)未成年人的法制教育，培養(yǎng)知法守法的未來公民具有重要的意義。法律動(dòng)漫作為我們探索的一種適合未成年人的創(chuàng)新普法形式，其發(fā)展和完善必將對未成年人的普法教育產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。我們也期待著在所有致力于未成年人成長的社會(huì)各界共同努力下，法律動(dòng)漫一定能夠做大做強(qiáng)，未成年人法制教育的路途也會(huì)越來越寬廣。
注釋：
1參考 [美]斯坦利?巴蘭、丹尼斯?戴維斯：《大眾傳播理論：基礎(chǔ)，爭鳴與未來》，第2-5頁，曹書樂譯，清華大學(xué)出版社，2004年10月版。
2參考 動(dòng)漫文化與當(dāng)代青少年的成長，王霖，《思想理論教育》（下半年行動(dòng)版），2010（7）。
3動(dòng)漫對科普傳播效果的影響, 樓旭東、榮元，《當(dāng)代傳播》，2008（03）。
4參考 葛偉軍編：《第一本法律漫畫書》，前言，中國法制出版社，2010年11月版。
5參考 強(qiáng)月新、趙雙閣：《法治視閾下大眾傳媒與政治文明建設(shè)研究》，第118頁，武漢大學(xué)出版社，2011年5月版。
6從喜羊羊與灰太狼看優(yōu)秀動(dòng)漫成功之三要素，李后梅、高嵩，《出版發(fā)行研究》，2010（04）。
一、在青少年法制教育工作中存在的主要題目
(一)學(xué)校的法制教育還存在著一些誤區(qū)
青少年都要接受九年制義務(wù)教育,有的還要升進(jìn)高中、大學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以青少年的成長主要是在學(xué)校受全面的素質(zhì)教育,這就決定了學(xué)校是青少年進(jìn)行法制教育的主渠道和主陣地。然而,目前有的學(xué)校法制教育還存在著一些誤區(qū):一是“重智育,輕德育”,政治敏銳性不強(qiáng),對當(dāng)前抓好青少年思想教育和法制教育的重要性和緊迫性熟悉不足。有的學(xué)校固然開設(shè)了法制課,但有名無實(shí),片面追求升學(xué)率,不重視法制教育課,只是被動(dòng)配合有關(guān)單位,象征性地開展法制教育活動(dòng);二是對青少年法制教育的方式、方法簡單化,生硬灌輸,學(xué)生難于接受,教育效果不大;三是對當(dāng)前青少年學(xué)生思想動(dòng)態(tài)把握不準(zhǔn),分析不夠,未能及時(shí)幫助他們解決各種心理障礙,消除心理疾病,青少年學(xué)生心理健康教育有待進(jìn)一步進(jìn)步。
(二)缺陷的家庭環(huán)境制約青少年法制教育的效果
目前，青少年犯罪率偏高，面對犯罪比例不斷攀升,一些家長往往把責(zé)任推給社會(huì)和學(xué)校。缺陷的家庭環(huán)境是一個(gè)關(guān)鍵的題目。不良家庭環(huán)境,往往是引發(fā)青少年犯罪的一個(gè)重要原因。
一是家庭破碎,青少年缺乏父愛和母愛。目前離婚率有不斷上升的趨勢,父母離異對孩子造成不可避免的心理傷害,使他們孤獨(dú)、自卑、怨恨,這些不良情緒導(dǎo)致有些孩子形成難以矯治的人格障礙,這就很輕易被壞人引誘、教唆犯罪。
二是家教方式錯(cuò)誤。一些家長在生活上給孩子以無微不至的關(guān)懷庇護(hù),過分溺愛,不管是否公道,對孩子的任何要求都想法予以滿足。這種“溺愛型”的家庭教育往往使孩子養(yǎng)成貪圖享受、自私自利、跋扈霸道的惡習(xí)。一些家長看子成龍、看女成鳳心切,對孩子期看值很高,只重視對孩子的智力教育,而忽視對其德育的培養(yǎng),一旦預(yù)期得不到滿足,孩子就可能從此走上歧途。有的父母忙于自己的工作,而未履行法定監(jiān)護(hù)教育子女的義務(wù),不關(guān)心孩子的道德培養(yǎng)、心理健康和精神需要。三是家長有不良行為,有的父母不學(xué)法,不懂法,不遵法,行為不檢點(diǎn)乃至違法犯罪。近朱者赤,近墨者黑,涉世不深的未成年子女識(shí)別能力差、模仿能力強(qiáng)、意志薄弱,不難想象,不學(xué)法、不知法、不懂法,染有某種惡習(xí)的父母,是不可能做好子女的法制教育的。
(三)青少年景長轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)法制教育盲區(qū)
小學(xué)四、五年級至初中三年級間,高中畢業(yè)后暫時(shí)不上學(xué)這些時(shí)期,是青少年景長的轉(zhuǎn)型期,也是孩子的危險(xiǎn)期，在此期間,隨著家長對孩子自立能力的逐步認(rèn)可,對孩子的治理逐漸放松。擺脫了家長束縛的孩子們頓感輕松無比,放學(xué)多玩一會(huì)兒再回家的事時(shí)有發(fā)生,有的干脆就向家長們?nèi)鲋e。特別是上了初三后,學(xué)習(xí)成績不好的孩子的家長也放棄了對其的學(xué)習(xí)教育,而此時(shí)的孩子們正處在青春發(fā)育期,不僅與家長老師溝通少,而且好奇心大,自我約束能力差,便成了網(wǎng)吧、游戲廳等游樂場所的?？?。使不良習(xí)慣逐漸增長。
(四)不良的社會(huì)環(huán)境淡化青少年法制教育的效果
歌舞廳、游戲廳、網(wǎng)吧充斥著青少年生活的環(huán)境,這些眾多的不適合青少年的娛樂場所,迎合了青少年追求新鮮、尋求刺激的需要,尤其是校園四周出現(xiàn)的“黃、賭、毒”題目,嚴(yán)重腐蝕著學(xué)生的身心健康。而法制櫥窗、板報(bào)等法制教育陣地形同虛設(shè),難以對青少年世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生正確的影響。
(五)對青少年的法制宣傳教育因陳守舊
當(dāng)前的青少年多為獨(dú)生子女,自小在家人的庇護(hù)下長大,導(dǎo)致他們性格上的脆弱、敏感、依靠性強(qiáng)、承受力差,而目前法制教育在方式和內(nèi)容上過于成人化,沒有因人施教,既忽視了青少年的心理特點(diǎn),又忽視了青少年的承受能力。時(shí)間久了,青少年對這種教育方式產(chǎn)生了厭倦情緒和逆反心理,出現(xiàn)了青少年學(xué)法而不懂法,學(xué)法而不用法的怪現(xiàn)象,致使青少年的法制教育效果事倍功半。
二、改進(jìn)和加強(qiáng)青少年法制教育工作的途徑和方法
針對青少年法制教育存在的題目，需要全社會(huì)動(dòng)員加強(qiáng)青少年法制教育工作，是青少年在法制教育的軌道上健康成長。
學(xué)校教育是青少年接受教育的主陣地,捉住了這個(gè)主陣地,也就捉住了青少年接受法制教育的重要環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面,牽一發(fā)而動(dòng)全身的教育效果。在這個(gè)過程中,根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn),可以采取以下途徑和方法。
1.以課堂教學(xué)為主渠道。法制教育進(jìn)課堂,這也是實(shí)施全面素質(zhì)教育的要求。充分利用思想品德課、班會(huì)課、早會(huì)課、聘請法制校長等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)盡量做到講解通俗、具體生動(dòng),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)法積極性。
2.滲透到各學(xué)科教學(xué)中。恰到好處的滲透點(diǎn)撥教育,既不增加課時(shí),又可開拓學(xué)生的知識(shí)面,是任何形式的教育所不能替換的。可結(jié)合語文、數(shù)學(xué)、歷史、地理和音樂、美術(shù)等課程,挖掘?qū)W科教學(xué)的普法因素,找準(zhǔn)切進(jìn)點(diǎn),寓普法教育于日常教學(xué)之中。
3.寓教于少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)中。少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)形式多樣,豐富多彩,深受少年兒童和青年朋友的喜愛。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中融進(jìn)法律知識(shí),寓教于樂可起到事半功倍的作用。如生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)、載歌載舞的文藝演出、拓寬視野的輔導(dǎo)報(bào)告、布滿競爭的知識(shí)競賽、豐富知識(shí)的讀書讀報(bào)活動(dòng),讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中,得到具體、生動(dòng)、形象的教育,并愉快、主動(dòng)地接受教育。
4.組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)是所大學(xué)校,生活是本活教材,參加社會(huì)實(shí)踐,是接受法制教育的又一良好途徑。如:組織學(xué)生參觀勞教戒毒場所、聽取失足青少年的“現(xiàn)身說法”等方法教育孩子。
(二)重視家庭的法制教育作用
1.家長留意進(jìn)步素質(zhì)。父母是家庭生活的主導(dǎo),是子女的啟蒙老師。因此,父母自身思想文化素質(zhì)、道德品質(zhì)修養(yǎng)和法律素質(zhì)的高低,對子女直接起著潛移默化的作用。要留意建立父母、子女互相學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。在孩子眼前,家長不再是一成不變的權(quán)威,家長需要學(xué)習(xí),需要和孩子一起成長。
2.家長要把握科學(xué)的教育方法。家長不僅要有疼愛子女的性情、看子成龍的愿看,也應(yīng)當(dāng)有科學(xué)的教育方法。對子女既要有注重成績的心理傾向,也應(yīng)當(dāng)留意防止社會(huì)上的不良習(xí)氣對子女的侵襲,應(yīng)進(jìn)行德、智、體、美、勞的全面教育,包括法律素質(zhì)的教育。
3.家長應(yīng)增強(qiáng)對子女的法律保護(hù)意識(shí),進(jìn)步預(yù)防未成年人違法犯罪的責(zé)任感。不少案例表明,未成年人被傷害,或者走上違法犯罪道路,在一定程度上與父母的保護(hù)、防范意識(shí)不強(qiáng)有關(guān)。
(三)組織、協(xié)調(diào)有關(guān)部分及社會(huì)氣力齊抓共管,營造青少年法制教育的良好社會(huì)氛圍
法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)各方面的配合參與,發(fā)揮各自的上風(fēng),努力營造一個(gè)學(xué)法、遵法、的社會(huì)環(huán)境。
1.強(qiáng)化社區(qū)依法治理,幫教社會(huì)閑散青少年。社區(qū)居(村)委會(huì)要采取行之有效的方式幫教有不良行為的青少年,積極協(xié)助有關(guān)部分落實(shí)對刑滿開釋、解除勞教青少年的安置幫教工作,盡快形成嚴(yán)密有效的安置幫教網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),預(yù)防和減少青少年重新犯罪。對已完成義務(wù)教育的青少年,勞動(dòng)保障、稅務(wù)等部分和職業(yè)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)積極采取措施,進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)畢業(yè)生、初高中畢業(yè)生以及踏上社會(huì)的青少年的職業(yè)培訓(xùn),給予相應(yīng)的政策優(yōu)惠和扶持,為其參與市場競爭、就業(yè)上崗創(chuàng)造條件。
