序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的機電一體化主要課程樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造；自動化；發(fā)展方向

中圖分類號：F407文獻標(biāo)識碼： A

引言

機械自動化以其獨特的發(fā)展優(yōu)勢，應(yīng)用于各個行業(yè)之中并促進其發(fā)展。雖機械化具備了高效率、高性能、節(jié)約能源等優(yōu)勢，但仍不能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的多樣化的社會需求。從某種意義上而言，機械自動化確實與傳統(tǒng)機械有著本質(zhì)意義上的不同，它的智能化手段完全可以代替人的大腦及其肢體進行操作。但并不是說這種機械自動化就是完美的，其最終的操作權(quán)還是由人來進行控制。但隨著科技的不斷加深，討門對于機械自動化的認(rèn)識還只是簡單的停留在初始化狀態(tài)的情況下，對于高深的機械技術(shù)沒有一個全面深刻的了解與掌握，這就導(dǎo)致機械自動化體系難以發(fā)揮其應(yīng)有的作用，隨著經(jīng)濟的不斷進步，社會的發(fā)展，必須加強機械化人才的培養(yǎng)，真正意義上促進人們對于機械自動化知識的學(xué)習(xí)，進而促進自動化的全面開展與使用。

一、機械制造的概念和特征

美國機械工程師協(xié)會于1984年為現(xiàn)代機械下了如下定義：現(xiàn)代機械是“由計算機信息網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)與控制的，用于完成包括機械力、運動和能量流動力學(xué)任務(wù)的機械和（或）機電部件相互聯(lián)系的系統(tǒng)”這一概念的引入，為當(dāng)時機械設(shè)計和制造提供了一個非常貼切的總括，使機械理論雛形有了明確的意義。機械設(shè)計制造及其自動化的特征也是極為明顯的，總結(jié)概括如下：機械自動化的設(shè)計制造是從系統(tǒng)的觀點出發(fā)，綜合運用機械技術(shù)、微電子技術(shù)、自動控制技術(shù)、計算機技術(shù)、信息技術(shù)、傳感檢測技術(shù)、電力電子技術(shù)、接口技術(shù)、信息變換技術(shù)以及軟件編程技術(shù)等群體技術(shù)，根據(jù)系統(tǒng)功能目標(biāo)和優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)目標(biāo)，在多功能、高質(zhì)量、高可靠性和低能耗的意義上實現(xiàn)特定功能價值并使整個系統(tǒng)最優(yōu)化的系統(tǒng)工程技術(shù)。機械設(shè)計制造自動化可以滿足機器對于其功能的精細(xì)化要求，針對不同的產(chǎn)品要求設(shè)計出不同的機械產(chǎn)品。通過這一設(shè)計過程，使得產(chǎn)品可以實現(xiàn)從輸入端產(chǎn)生的輸出要求，完成其功能的完美呈現(xiàn)。機械設(shè)計始終圍繞著產(chǎn)品功能要求進行布局，制造過程也是嚴(yán)格按照設(shè)計要求進行生成，最終這一系列過程的完成，是要滿足機械生產(chǎn)的需要。機械設(shè)計制造在朝著機械自動化的發(fā)展方向穩(wěn)步向前推進。

二、機械設(shè)計制造及自動化的意義

首先，機械設(shè)計制造及其自動化技術(shù)可以滿足工廠對機器的要求，并且利用先進技術(shù)不斷的創(chuàng)新。產(chǎn)品的開發(fā)都有功能需求的設(shè)計，機械設(shè)計制造自動化技術(shù)目前來說比較成熟，足夠滿足各類用戶對機械產(chǎn)品功能的需求，另外，科學(xué)需要創(chuàng)新，歲月為機械累計的相關(guān)知識正好為研究人員提供了一個很好的技術(shù)基礎(chǔ)，便于他們研究創(chuàng)新然后，機械設(shè)計制造自動化技術(shù)便于提高工業(yè)生產(chǎn)的效率以及產(chǎn)品的質(zhì)量。機械自動化生產(chǎn)方式特別適用于多品種、小批量產(chǎn)品的生產(chǎn)，并且可以提高產(chǎn)品生產(chǎn)的穩(wěn)定性、生產(chǎn)效率。既保證了生產(chǎn)的效率也保證了所生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量。值得一提的還有，機械自動化產(chǎn)品一般具有自動監(jiān)視、保護、診斷、報警等系統(tǒng)功能，這就大大的提高了機械自動化產(chǎn)品使用的安全性，增強了其可靠性。一系列完善的預(yù)警措施，可以減少人身安全事故的發(fā)生，也可以降低生產(chǎn)中的故障率，雙贏最后，機械自動化在工業(yè)生產(chǎn)中無可替代的優(yōu)點是節(jié)約能源，保護環(huán)境。如果人工批量生產(chǎn)的話對資源一定會造成很大的浪費，可是機械自動化產(chǎn)品是知識型和科技型相結(jié)合的產(chǎn)物，可以大量的減少批量產(chǎn)中對資源帶來的浪費行為，同時，也保護了環(huán)境。

三、機械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展方向

（一）智能化

機器的智能化是人類社會發(fā)展的大勢所趨，無論是什么，只要是在現(xiàn)代的社會都需要智能化的機器。換句話說，也就是只要不是智能化的機器，就會被時代的潮流所淘汰。因此，智能化的機器對于現(xiàn)代的社會來說是機器重要的，這是人類發(fā)展所需要的重要存在。現(xiàn)在的機器可以使機器吸收人工智能，讓在有著不同學(xué)科的基礎(chǔ)，不斷的灌輸進運籌學(xué)、計算機科學(xué)、高等數(shù)學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)和力學(xué)等科學(xué)知識，使機器具有同人類一樣的判斷推理能力，擁有更強的邏輯思維能力，更加堅決的自主決策能力等。這樣的機器不但可以完成一些按部就班的工作，甚至一些人類都無法完成的工作他們也可以毫無困難的完成。因此，使機械自動化產(chǎn)品具有低級智能或者擁有人的部分智能是十分有必要的。

（二）機電一體化

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進步，促進了機械設(shè)計制造及其自動化在各個方面的發(fā)展和進步，機電一體化也伴隨著技術(shù)的進步應(yīng)運而生，比較嚴(yán)格地定義，機電一體化的產(chǎn)生和技術(shù)進步密切相關(guān)，是在結(jié)合各項技術(shù)的基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的，是現(xiàn)代化進步的產(chǎn)物。在現(xiàn)代機械設(shè)備的發(fā)展過程中，機電一體化對其起到了推動作用，二者相互促進，機電一體化的出現(xiàn)和發(fā)展也表明了機械設(shè)計和自動化的產(chǎn)生。

（三）微型化

傳統(tǒng)的機械往往給人一種過大過笨重的印象，隨著技術(shù)的更新?lián)Q代，機械設(shè)計制造呈現(xiàn)微型化的特點和趨勢，其產(chǎn)品本身個體小、耗能低、運動靈活等特點降低了制造成本，同時也使得機械能夠獲得廣泛應(yīng)用，不再是笨重的代名詞。但在我國的很多高精尖領(lǐng)域仍未能廣泛應(yīng)用，機械設(shè)計制造及其自動化在外形設(shè)計和內(nèi)部環(huán)節(jié)上還存在一定的局限性。

（四）工業(yè)環(huán)保綠色化

由于我國目前處于經(jīng)濟發(fā)展的初級階段，在發(fā)展機械自動化的同時注意到發(fā)展的環(huán)境，機械自動化在生產(chǎn)中勢必要大量的用電，消耗了能源的同時，還會排出大量的氣體等有害物質(zhì)給我國的資源環(huán)境造成了污染，機械自動化產(chǎn)品的綠色化主要是指指利用廢棄資源回收的各種產(chǎn)品，廢渣綜合利用，廢液(水)綜合利用，廢氣綜合利用，廢舊物資回收利用，實現(xiàn)工業(yè)環(huán)保，實現(xiàn)發(fā)展機械自動化的綠色化。綠色制造能最大限度地減少制造對環(huán)境的負(fù)面影響，同時使原材料和能源的利用效率達(dá)到最高。

（五）網(wǎng)絡(luò)化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們的生活和生產(chǎn)帶來了日新月異的變化，如今，許多機械自動化產(chǎn)品利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高自身競爭優(yōu)勢，因此機械自動化產(chǎn)品朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展亦是一種必然。由于網(wǎng)絡(luò)化的普及，基于網(wǎng)絡(luò)的各種遠(yuǎn)程控制和監(jiān)測技術(shù)方興未艾，而遠(yuǎn)程控制的終端設(shè)備本身就是機械自動化產(chǎn)品?，F(xiàn)場總線和局域網(wǎng)技術(shù)使家用電器網(wǎng)絡(luò)化已成大勢。利用家庭網(wǎng)絡(luò)將各種家用電器連接成以計算機為中心的計算機集成家電系統(tǒng)，使人們在家里充分享受各種高技術(shù)帶來的便利和快樂。因此，機械自動化產(chǎn)品無疑將朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展。

結(jié)束語

機械設(shè)計及其自動化本身是人類發(fā)展進步的重要工具,其在發(fā)展過程中雖然有過不足,但總體來說對于人類實現(xiàn)文明更大程度上的進步和發(fā)展,其意義是十分關(guān)鍵的。當(dāng)下在機械設(shè)計過程中所出現(xiàn)的各個新的發(fā)展形式和表現(xiàn)方面,將是我們未來的重要努力方向,如何才能將這些發(fā)展趨勢盡快的實現(xiàn)完成,將是我們在遵循機械設(shè)計及其自動化過程中的基本原則的基礎(chǔ)上完成的,所以說我們要實現(xiàn)這些發(fā)展趨勢就要立足現(xiàn)實,努力進取。

參考文獻：

[1]鄒超群.探討機械制造及其自動化的發(fā)展趨勢[J].科技致富向?qū)?2014,06.

[2]閉業(yè)傾.機械設(shè)計制造及其自動化的發(fā)展方向研究[J].科技與企業(yè),2014,10.

第2篇

【關(guān)鍵詞】電氣工程;自動化技術(shù);設(shè)計;應(yīng)用

一、電氣工程及其自動化技術(shù)的含義及設(shè)計

1、電氣工程以及電氣自動化的含義。電氣工程及其自動化是以電磁感應(yīng)定律、基爾霍夫電路定律等電工理論為基礎(chǔ)，研究電能的產(chǎn)生、傳輸、使用及其過程中涉及的技術(shù)和科學(xué)問題。電氣工程中的自動化涉及電力電子技術(shù)，計算機技術(shù)，電機電器技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)，機電一體化技術(shù)等諸多領(lǐng)域，其主要特點是強弱電結(jié)合，機電結(jié)合，軟硬件結(jié)合。電氣工程及其自動化技術(shù)主要以控制理論、電力網(wǎng)理論為基礎(chǔ)，以電力電子技術(shù)、計算機技術(shù)則為其主要技術(shù)手段，同時也包含了系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)以及系統(tǒng)管理與決策等研究領(lǐng)域?？刂评碚撌顷P(guān)于各種系統(tǒng)的一般性控制規(guī)律的科學(xué)。它研究如何通過信號反饋來修正動態(tài)系統(tǒng)的行為和性能，以達(dá)到預(yù)期的控制目的?？刂评碚撌窃诂F(xiàn)代數(shù)學(xué)、自動控制技術(shù)、通訊技術(shù)、電子計算機、神經(jīng)生理學(xué)諸學(xué)科基礎(chǔ)上相互滲透，由維納等科學(xué)家的精煉和提純而形成的邊緣科學(xué)。它主要研究信息的傳遞、加工、控制的一般規(guī)律，并將其理論用于人類活動的各個方面。將控制理論和電力網(wǎng)理論相結(jié)合，應(yīng)用于電氣工程中，有利于提高社會生產(chǎn)率和工作效率，節(jié)約能源和原材料消耗。

2、電氣工程及其自動化技術(shù)的設(shè)計。在實際的電氣工程及其自動化技術(shù)的設(shè)計中，應(yīng)該從硬件和軟件兩個方面來進行考慮，通常情況下，都是先進行硬件的設(shè)計，根據(jù)實際的工業(yè)控制需要，針對性的選擇電子元器件，首先應(yīng)該設(shè)置一個中央服務(wù)器，并采用先進的計算機作為系統(tǒng)的核心，然后選擇的輔助設(shè)備，如傳感器、控制器等，通過線路的連接，組建成一個完整的系統(tǒng)。在實際的設(shè)計時，除了要遵循理論上的可行外，還應(yīng)該注意現(xiàn)實中的可行性。由于生產(chǎn)線是已經(jīng)存在的，自動化控制系統(tǒng)的設(shè)計，必須在不改變生產(chǎn)型的基礎(chǔ)上進行，對硬件設(shè)備的安裝有很高的要求，如果設(shè)備的體積較大，就可能影響正常的加工，要想使設(shè)計的控制系統(tǒng)能夠穩(wěn)定的工作，設(shè)計人員必須進行實地的考察，然后結(jié)合實際的情況，對設(shè)備的型號進行確定。在硬件設(shè)計完成之后，還要進行軟件系統(tǒng)的設(shè)計，目前市面上有很多通用的自動化控制系統(tǒng)軟件，但是為了最大程度的提高自動化水平，企業(yè)通常都會選擇一些軟件公司，根據(jù)硬件安裝和企業(yè)生產(chǎn)的情況等，進行針對性的軟件設(shè)計。

二、電氣自動化在電氣工程中的應(yīng)用

1、電氣工程及其自動化技術(shù)的應(yīng)用理論。電氣工程及其自動化技術(shù)是隨著工業(yè)的發(fā)展，而逐漸形成的一門學(xué)科，現(xiàn)在的很多高校中，都開設(shè)了相關(guān)的課程，從某種意義上來說，電氣工程及其自動化技術(shù)，是為了滿足實際生產(chǎn)的需要，在傳統(tǒng)的工業(yè)生產(chǎn)中，采用的主要是人工的方式，雖然機械設(shè)備出現(xiàn)后，人們可以操控機器來進行生產(chǎn)，極大的提高了生產(chǎn)的效率。但是經(jīng)濟的發(fā)展速度更快，對產(chǎn)品的需求量越來越大，在這種背景下，僅僅依靠操作機器的生產(chǎn)方式，已經(jīng)無法滿足市場的需要，必須進一步提高生產(chǎn)的效率，為了達(dá)到這個目的，很多企業(yè)都實行了二十四小時生產(chǎn)，通過實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，采用這樣的生產(chǎn)方式，機器可以不停的運轉(zhuǎn)，操作人員卻需要足夠的時間休息，因此必須增加企業(yè)的員工，這樣就提高了生產(chǎn)的成本，在市場競爭越來越激烈的今天，企業(yè)要想獲得更多的效益，必須對生產(chǎn)的成本進行控制，于是有人提出了讓機器自行運轉(zhuǎn)的概念，這就是自動化技術(shù)。 強化電氣工程及其自動化的應(yīng)用措施。（1）強化數(shù)據(jù)傳輸接口建設(shè)。在應(yīng)用電氣工程自動化系統(tǒng)的時候，數(shù)據(jù)傳輸功能發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，一定要進行高度的重視。只有提高系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆€(wěn)定性、快捷性、高效性與安全性，才可以保證系統(tǒng)運行的有效性。在進行數(shù)據(jù)傳輸強化的時候，一定要重視數(shù)據(jù)傳輸接口的建設(shè)，這樣才可以保證數(shù)據(jù)傳輸?shù)母咝А踩?。在建設(shè)數(shù)據(jù)傳輸接口的時候，一定要重視其標(biāo)準(zhǔn)化，利用現(xiàn)代技術(shù)處理程序接口問題，并且在實際操作中進行程序接口的完美對接，降低數(shù)據(jù)傳輸?shù)臅r間與費用，提高數(shù)據(jù)傳輸?shù)母咝耘c安全性，實現(xiàn)電氣工程自動化的全面落實。（2）強化技術(shù)創(chuàng)新，建立統(tǒng)一系統(tǒng)平臺，節(jié)約成本。電氣工程自動化是一項比較綜合化的技術(shù)，要想實現(xiàn)其快速發(fā)展，就一定要加強對技術(shù)的投入，突破技術(shù)瓶頸，確保電氣工程自動化的有效實現(xiàn)。所以，在進行建設(shè)與發(fā)展電氣工程自動化的時候，一定要加強系統(tǒng)平臺的建設(shè)，結(jié)合不同終端用戶的需求，對自身運行特點展開詳細(xì)的分析與研究，在統(tǒng)一系統(tǒng)平臺中展開操作，滿足不同終端用戶的實際需求。由此可以看出，建立統(tǒng)一系統(tǒng)平臺，是建設(shè)與發(fā)展電氣工程自動化的首要條件，也是必要需求。（3）加強通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)應(yīng)用的研究。在電氣工程自動化建設(shè)與發(fā)展過程中，通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)發(fā)揮著舉足輕重的作用，占據(jù)了十分重要的地位，可以有效加強生產(chǎn)過程的管理與技術(shù)監(jiān)控，并且對設(shè)備進行一定的控制，在統(tǒng)一系統(tǒng)平臺中，可以有效提高工作效率，保證工作可以更加快捷的完成，同時增強工作安全性。除此之外，通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也可以加強和各控制中心與管理系統(tǒng)的配合，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)化配置，這樣就可以促進信息的有效傳遞，真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)應(yīng)有的作用，達(dá)成了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)互通性。由此可以看出，加強對通用型網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)應(yīng)用的探索是一件非常有意義的事情，一定要加大財力、物力、人力的投入，同時對相關(guān)技術(shù)進行深入的分析與研究，強化對網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的分析與研究，盡可能創(chuàng)建一種更加理想的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，促進電氣工程自動化系統(tǒng)的高效運行。 三、電氣工程自動化熱點技術(shù)的運用

1、管控一體化技術(shù)。從理論上來說，在電氣工程中，管控一體化主要指的是電氣工程中不同的通訊環(huán)節(jié)，利用自動化技術(shù)的應(yīng)用，將相關(guān)信息數(shù)據(jù)的集成性以及整個性進行充分的發(fā)揮，在對信息系統(tǒng)以及集成控制系統(tǒng)中彼此融合的過程中，把處于正常應(yīng)用狀態(tài)下的電氣工程所應(yīng)用的信息控制網(wǎng)絡(luò)能夠用一種集成的綜合方式完整表現(xiàn)出來。 狀態(tài)檢修技術(shù)。從應(yīng)用的角度來說，對于電力工程中的狀態(tài)監(jiān)測技術(shù)，我們可以將其定位是：利用設(shè)備資產(chǎn)管理系統(tǒng)在電氣工程中的應(yīng)用方式，將其在故障診斷、狀態(tài)監(jiān)視方向的綜合功能重點發(fā)揮，并提供狀態(tài)檢修設(shè)備在正常運行時的狀態(tài)信息和數(shù)據(jù)，并有機結(jié)合該部分?jǐn)?shù)據(jù)有效預(yù)測電氣工程對應(yīng)設(shè)備的實際運行狀態(tài)、潛在的安全隱患或故障因素。根據(jù)這種方式，還可以實現(xiàn)由傳統(tǒng)的故障檢修模式向狀態(tài)檢修新模式的轉(zhuǎn)變。從電氣工程的實踐應(yīng)用角度講，狀態(tài)檢修技術(shù)在電氣工程實踐工作過程中的科學(xué)應(yīng)用，不僅可以有效提高其對應(yīng)的電氣設(shè)備的安全性、穩(wěn)定性，而且有效克服了傳統(tǒng)的定期故障檢修模式存在的遺漏性問題和缺陷，為電力系統(tǒng)的安全運行提供了有力的保障。 結(jié)束語

現(xiàn)階段，在電氣工程自動化建設(shè)與發(fā)展過程中，還存在著一些不足，需要進行深入的研究，采取有效的改進對策，提高自動化水平，實現(xiàn)電氣工程自動化的高效運用，促進社會工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

第3篇

信息化包括信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)化、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的信息化、基礎(chǔ)設(shè)施的信息化、生活方式的信息化等內(nèi)容。在信息化和工業(yè)化的關(guān)系問題上，有兩種極端的觀點。一種觀點認(rèn)為：我國的工業(yè)化水平很低，離開了工業(yè)基礎(chǔ)談信息跨越只能是空中樓閣，我國在信息技術(shù)的開發(fā)領(lǐng)域和應(yīng)用領(lǐng)域與發(fā)達(dá)國家都存在巨大差距，過分強調(diào)信息化，必然會產(chǎn)生泡沫經(jīng)濟；另一種觀點認(rèn)為：信息化與工業(yè)化沒有必然聯(lián)系，我們必須緊跟時代步伐，放棄夕陽工業(yè)，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)這種朝陽產(chǎn)業(yè)，在信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全方位的跨越。

第一種觀點忽視了我國信息技術(shù)的后發(fā)優(yōu)勢和跨越式發(fā)展的可能性；而第二種觀點則過分強調(diào)新興產(chǎn)業(yè)，忽視了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的作用。我國要把發(fā)達(dá)國家近200年內(nèi)完成的進入信息化社會的過程，壓縮到今后幾十年內(nèi)完成，必須發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

一、用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)制造業(yè)。帶動工業(yè)化向縱深發(fā)展

從理論上講，信息化與工業(yè)化是一種互動、互補關(guān)系。信息化產(chǎn)生于工業(yè)化，信息化的發(fā)展又需借助于工業(yè)化的手段，兩者相互作用，共同發(fā)展。信息化主導(dǎo)著新時期工業(yè)化的方向，使工業(yè)朝著高附加值化發(fā)展；工業(yè)化是信息化的基礎(chǔ)，為信息化的發(fā)展提供物資、能源、資金、人才以及市場。從發(fā)展的趨勢來看，信息革命的偉大成果使信息收集、信息處理、信息存儲、信息傳遞、信息分析、信息使用以及交互式網(wǎng)絡(luò)化的信息交換實現(xiàn)了便捷、大容量、高速度和低成本，這就賦予工業(yè)化以新的內(nèi)涵。信息技術(shù)對傳統(tǒng)工業(yè)的推動表現(xiàn)在：

(一)信息技術(shù)輻射傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)

如在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)展精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)，利用計算機和控制技術(shù)實現(xiàn)品種選育、模式化栽培、節(jié)水灌溉等系列的自動化和智能化；在工業(yè)中大力推廣應(yīng)用計算機集成制造技術(shù)，縮短開發(fā)周期、降低制造成本、滿足用戶多樣化的需求，增加產(chǎn)品技術(shù)含量，實現(xiàn)產(chǎn)品更新?lián)Q代；在服務(wù)業(yè)中以計算機技術(shù)為支撐，大力推進現(xiàn)代物流管理，優(yōu)化供應(yīng)鏈，降低流通成本，增加產(chǎn)業(yè)附加值。

(二)信息技術(shù)提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)

信息技術(shù)有高度創(chuàng)新性、高度滲透性和高度倍增性。它能提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品的科技含量，增加其附加值。如計算機輔助設(shè)計、計算機集成制造、機電一體化以及電子商務(wù)引發(fā)商務(wù)領(lǐng)域的變革等，成為推動產(chǎn)業(yè)升級的重要力量。

(三)信息技術(shù)能夠促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的分化和替代

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)造成巨大的沖擊，并使傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)不斷走向分化，在分化過程中，有的被淘汰出局，有的實現(xiàn)了升級換代。通過信息化帶動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整，促使我國經(jīng)濟增長方式從高投入、高消耗、低效益、低質(zhì)量的粗放型增長轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚俣取⒏咝б?、低投入、低消耗的集約型增長。

(四)信息技術(shù)能夠通過管理創(chuàng)新重組傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)

經(jīng)濟活動的效率決定于人、財、物的動態(tài)配置效率；而決定配置效率的是信息。信息技術(shù)在很大程度上改變著生產(chǎn)組織、經(jīng)營模式和社會協(xié)作方式，為結(jié)構(gòu)調(diào)整提供新型管理模式。

(五)信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的時空限制

衛(wèi)星通訊、高速網(wǎng)絡(luò)、可視電話、聯(lián)機檢索、電視會議系統(tǒng)等一系列先進技術(shù)使信息的流通時間由過去的以周、日計縮短為現(xiàn)在以分、秒計，大大加快了財富的增值過程。在信息技術(shù)的支持下，工業(yè)經(jīng)濟的空間擴大到覆蓋全球的若干領(lǐng)域，大型跨國公司有效地組織其經(jīng)營活動，Internet上的購物已沒有了國界，也沒有晝夜之分。

二、堅持教育先行，用教育信息化帶動社會經(jīng)濟信息化

有專家指出：決定21世紀(jì)的兩種主要力量一是互聯(lián)網(wǎng)，二是教育。而這兩種力量的融合形成教育信息化。教育信息化是指在教育過程中比較全面地運用以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)，促進教育的全面改革，使之適應(yīng)于正在到來的信息化社會對于教育發(fā)展的新要求。教育信息化對于教育會產(chǎn)生如下革命性變化：

(一)有利于縮小地區(qū)教育差距

我國社會經(jīng)濟發(fā)展不平衡，各地區(qū)之間的教育水平還存在著很大差別。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育將突破傳統(tǒng)教育的時空限制，具有覆蓋面廣、全方位為各類社會成員提供教育服務(wù)的優(yōu)勢，對人力資源開發(fā)產(chǎn)生強大的推動作用。

(二)有利于低成本擴大教育規(guī)模

傳統(tǒng)校園教育因其課堂面授性質(zhì)和成本結(jié)構(gòu)特點需要投入大量教師和巨額資金，限制了傳統(tǒng)教育在短期內(nèi)的大規(guī)模發(fā)展。利用現(xiàn)有的教學(xué)和科研力量，發(fā)展現(xiàn)代教育信息化，可以較快地將教育普及到傳統(tǒng)課堂不能達(dá)到的地方。

(三)有利于實現(xiàn)教育資源共享

通過互聯(lián)網(wǎng)跨越時空的特點，將優(yōu)質(zhì)的教育資源得到廣泛的共享。形成跨城市、跨地區(qū)的分布式教育資源網(wǎng)。

(四)有利于提高教學(xué)效率

現(xiàn)代教育信息化克服了函授、廣播與電視等教育方式中存在的師生分離、反饋滯后、交互困難等弱點。為在遠(yuǎn)程狀態(tài)下進行個別化學(xué)習(xí)的學(xué)員營造能夠再現(xiàn)面對面教學(xué)輔導(dǎo)的教學(xué)氛圍，提供師生間相互溝通與交流的機會。

(五)有助于加快知識更新速度

現(xiàn)代知識的發(fā)展日新月異，與這種“知識爆炸”相適應(yīng)，計算機網(wǎng)絡(luò)上的電子化課程知識能較快地進行更新。

(六)有助于確立學(xué)習(xí)者的主體地位

計算機的最大教育價值在于讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)自由，確立了學(xué)習(xí)者的主體地位，為他們提供可以自由探索、嘗試和創(chuàng)造的條件。

堅持教育先行，要加強三方面的教育：一是學(xué)校教育。教育一方面要強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”能力；另一方面要利用計算機和網(wǎng)絡(luò)探索新的教學(xué)模式。二是對管理者的教育，要提高領(lǐng)導(dǎo)干部的信息素質(zhì)。信息素質(zhì)是在信息社會中人們所具備的信息處理所需的實際技能和對信息進行篩選、鑒別和使用的能力。網(wǎng)絡(luò)已成為開展領(lǐng)導(dǎo)活動和行使領(lǐng)導(dǎo)職能的重要平臺，提高領(lǐng)導(dǎo)干部信息素質(zhì)迫在眉睫。三是國民素質(zhì)教育。在全社會開展廣泛的信息教育，提高計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及應(yīng)用程度，加強信息資源的開發(fā)和利用。

三、用都市信息化推動國家信息化

我國是一個二元經(jīng)濟的國家，現(xiàn)代化的大都市和落后的農(nóng)村并存。這一國情決定了我們只能堅持非平衡發(fā)展戰(zhàn)略，實現(xiàn)局部跨越，都市先行。在推進信息化的過程中，要防止“一哄而上，普遍開花”的傾向，避免一場自下而上的大規(guī)模的重復(fù)建設(shè)。筆者認(rèn)為：國家信息化戰(zhàn)略的重點是發(fā)展“數(shù)字城市”，要選擇北京、上海、廣州、武漢、西安這

類大都市作為我國信息極、信息源或信息化的發(fā)動機，率先實現(xiàn)大都市的跨越式發(fā)展。

(一)大都市是信息化的棲身之地

信息化是城鎮(zhèn)化、工業(yè)化發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物，是城鎮(zhèn)化與工業(yè)化互助互進的直接成果。城鎮(zhèn)化是信息化的主要載體和依托，它能夠為信息化的發(fā)展提供廣闊的發(fā)展空間，城鎮(zhèn)化的高速發(fā)展要求加快信息化進程。

(二)大都市將是信息產(chǎn)業(yè)的增長極

信息化能夠提升和整合城鎮(zhèn)功能，改善城鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)、就業(yè)結(jié)構(gòu)，提高城鎮(zhèn)居民素質(zhì)。在信息時代的大都市，信息網(wǎng)絡(luò)設(shè)施成為最大的投資方向之一，信息產(chǎn)品和服務(wù)成為最大的消費熱點，信息將成為經(jīng)濟增長的最大推動力和最大的產(chǎn)業(yè)部門。

(三)信息流的源頭集中在大都市

在工業(yè)時代，大都市的要素是人流與物流，而在信息時代，大都市最重要的要素是信息流。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和推廣應(yīng)用，信息技術(shù)將滲透到社會經(jīng)濟的每一個角落，信息流將成為城市經(jīng)濟最重要的要素流。

(四)知識產(chǎn)業(yè)需要在大都市集聚

發(fā)達(dá)國家的大城市中心區(qū)日益成為跨國公司總部和銀行、保險、營銷、法律與管理咨詢等生產(chǎn)者服務(wù)業(yè)高度集中的地區(qū)，成為協(xié)調(diào)全國乃至全球生產(chǎn)的信息和服務(wù)中心。在過去的20年中，包括銀行、信托、保險、會計、法律和管理咨詢服務(wù)、廣告等市場營銷服務(wù)在內(nèi)的生產(chǎn)者服務(wù)業(yè)成為發(fā)達(dá)國家城市發(fā)展最迅速的行業(yè)。

在大都市實施“數(shù)字城市”工程，推進城市信息化，需要堅持以下原則：

首先要處理好基礎(chǔ)設(shè)施與信息內(nèi)容的關(guān)系，重視信息內(nèi)容的開發(fā)。在信息化過程中，要防止“重硬輕軟”的傾向。一些城市在推進信息化的過程中。盲目追求建立寬帶網(wǎng)和形形的網(wǎng)站，而忽視了大規(guī)模信息管理的基礎(chǔ)建設(shè)，致使耗費巨資建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)和各種網(wǎng)站因沒有可以運行的信息而形同虛設(shè)。在信息化過程中，要發(fā)展和完善高速寬帶接入和電信、電視、計算機三網(wǎng)融合，提高通信普通服務(wù)水平，確保信息網(wǎng)絡(luò)的安全性。將先進的基礎(chǔ)設(shè)施和信息的組織與應(yīng)用有機地結(jié)合起來，使信息資源、基礎(chǔ)設(shè)施融為一體，讓信息高速公路充分發(fā)揮作用。

其次要處理好營造環(huán)境與運作項目的關(guān)系，重視為信息人才營造環(huán)境。在信息化過程中，需要運作項目，但環(huán)境營造更為重要。信息在全世界自由地流動帶來人才特別是信息人才的完全自由流動，信息人才完全可以在世界范圍內(nèi)選擇最適合自己發(fā)展的環(huán)境。如何引進并留住這樣的人才，成為信息經(jīng)濟時代必須解決的問題。

第4篇

[關(guān)鍵詞]產(chǎn)業(yè)升級 高職人才培養(yǎng)模式改革 臺灣經(jīng)驗 柳州

一、臺灣高等技職教育人才培養(yǎng)模式改革的舉措

20世紀(jì)80年代中后期，臺灣地區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)開始向現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型，從以輕紡和石化工業(yè)為主導(dǎo)的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)形態(tài)逐步向具有較高技術(shù)層次和附加值的電子、資訊、機械、電機、運輸工具等策略性工業(yè)轉(zhuǎn)變。進入21世紀(jì)，臺灣又提出了提升產(chǎn)業(yè)技術(shù)、大力發(fā)展高科技產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略。在臺灣地區(qū)產(chǎn)業(yè)升級的進程中，臺灣高等技職教育主動適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展需求，大力改革人才培養(yǎng)模式，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，為臺灣產(chǎn)業(yè)升級提供了有力人才支撐。

1.培養(yǎng)理念科學(xué)化。臺灣高等技職院校十分重視科學(xué)的人才培養(yǎng)理念對人才培養(yǎng)的導(dǎo)向作用。各學(xué)校根據(jù)自身發(fā)展定位提出了各具特色的人才培養(yǎng)理念。如高雄餐旅學(xué)院的人才培養(yǎng)理念是“多實務(wù)少理論，培育優(yōu)秀餐旅人才。學(xué)習(xí)結(jié)合生活，增進學(xué)生習(xí)作經(jīng)驗。加強建教結(jié)合，學(xué)理技術(shù)相輔相成”。輔英科技大學(xué)的人才培養(yǎng)理念是“把學(xué)生培養(yǎng)成為有高尚教養(yǎng)、能服務(wù)人群、貢獻社會的專業(yè)人才”。云林科技大學(xué)的人才培養(yǎng)理念是培育具有“知識整合能力、國際競爭優(yōu)勢、科技與人文兼顧”的高級專業(yè)人才。從總體上看，臺灣高等技職院校的人才培養(yǎng)理念能將教育的社會功能和個體功能有機結(jié)合起來，保證了人才培養(yǎng)對社會發(fā)展需求和學(xué)生個體訴求的適應(yīng)性。

2.培養(yǎng)規(guī)格高端化。臺灣高等技職教育的人才培養(yǎng)規(guī)格隨著產(chǎn)業(yè)升級對技能人才層次的提升而向高端化發(fā)展，呈現(xiàn)出專科學(xué)生人數(shù)比例大幅下降，大學(xué)部（本科）及研究生人數(shù)大幅上升的發(fā)展軌跡。20世紀(jì)90年代以前，臺灣高等技職教育主要以?？茖哟螢橹?，技術(shù)學(xué)院只有 1所。20世紀(jì)90年代以后，臺灣新設(shè)立了一批技術(shù)學(xué)院，并有一部分改制為科技大學(xué)，此外不少普通大學(xué)也設(shè)置有技術(shù)院系。到2008年，臺灣技職專科學(xué)校僅存15所，而科技大學(xué)達(dá) 38所，技術(shù)學(xué)院為 40所。目前，臺灣高等技職教育涵蓋了?？茖W(xué)校、技術(shù)學(xué)院及科技大學(xué)，學(xué)制包括專科（二專、五專）、大學(xué)部即本科（四技、二技）、碩士和博士，但在學(xué)生數(shù)量上主要以本科（四技、二技）為主，較好地適應(yīng)了產(chǎn)業(yè)升級對高層次技能人才的需求。

3.專業(yè)設(shè)置市場化。以市場需求為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)是臺灣高等技職教育的一大特色。高等技職院校緊貼產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展趨勢，綜合考慮學(xué)生志愿、學(xué)校師資和實訓(xùn)等條件，開設(shè)專業(yè)滿足市場需求。如朝陽科技大學(xué)都市計劃與景觀建筑系根據(jù)城市規(guī)劃與設(shè)計行業(yè)的發(fā)展趨勢，開設(shè)了生態(tài)與景觀設(shè)計、都市規(guī)劃與設(shè)計、不動產(chǎn)與土地開發(fā)、地理資訊系統(tǒng)與空間分析、都市與經(jīng)營管理等專業(yè)。嶺東科技大學(xué)流行設(shè)計系根據(jù)時尚行業(yè)流行趨勢，整合服裝、發(fā)型、美容、彩妝與藝術(shù)設(shè)計等原有專業(yè)，增強畢業(yè)生市場適應(yīng)能力。南臺科技大學(xué)根據(jù)臺灣觀光業(yè)迅速發(fā)展對旅游管理人才的需求，開設(shè)了旅游業(yè)管理、旅館管理、休閑管理、文化觀光等專業(yè)。

4.課程設(shè)計實用化。臺灣高等技職院校的課程設(shè)置由學(xué)校自行決定，以校本課程為主，為加強產(chǎn)學(xué)聯(lián)系，強化學(xué)生就業(yè)競爭力，臺灣教育管理部門了《技專校院本位系科課程發(fā)展手冊》《系科本位課程發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)程序》《建立系科本位課程發(fā)展機制參考原則及流程圖》等指導(dǎo)文件，指導(dǎo)校本課程建設(shè)，增強課程實用性。臺灣高等技職院校課程開發(fā)的方法一般是從行業(yè)分析入手，運用 Delphi法進行“行業(yè)―工作―任務(wù)―技能―操作”的分析，確定未來工作所需的能力目錄和能力標(biāo)準(zhǔn)，然后制定教育目標(biāo)，進行課程內(nèi)容和活動的規(guī)劃以及課程評鑒活動?！皩崉?wù)專題”的開設(shè)是臺灣高等技職院校課程設(shè)計實用性的突出體現(xiàn)，這一課程內(nèi)容的目的是為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容契合生產(chǎn)實際的要求，其基本過程是從實際生產(chǎn)中擬定題目，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自行獲取信息，分析問題，形成解決思路，最終設(shè)計出一個真實產(chǎn)品或方案。“實務(wù)專題”的實施促進了學(xué)生理論知識和生產(chǎn)實踐的緊密結(jié)合，同時也提高了學(xué)生與人合作、自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

5.教學(xué)方法生本化。臺灣高等技職院校以學(xué)生的特點和發(fā)展需求為教學(xué)方法使用的出發(fā)點，尊重學(xué)生主體性，調(diào)動學(xué)生主動性，注重學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)實行多種教學(xué)方法的靈活組合。體驗式教學(xué)法是臺灣高等技職院校所強調(diào)使用的教學(xué)方法，其基本要義就是“做中學(xué)”，讓學(xué)生在實踐中領(lǐng)悟知識真諦，學(xué)會從自己的視角去分析問題，同時，激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和積極進取的精神。如在以培養(yǎng)學(xué)生積極人生價值觀為目標(biāo)的“全人教育”中，學(xué)校通過讓學(xué)生親身參與義工服務(wù)等方式，體驗關(guān)愛他人所獲得的幸福感，進而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；在以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)的“創(chuàng)意教育”中，學(xué)校通過創(chuàng)意研討會、創(chuàng)意表演、創(chuàng)意作品展覽等方式，激勵學(xué)生自主探索，推陳出新。

6.培養(yǎng)評價多元化。臺灣高等技職教育人才培養(yǎng)評價的多元化主要體現(xiàn)在三個方面。一是評價方式的多元化，即過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。臺灣高等技職院校大多通過課堂問答、出勤情況、課堂作業(yè)、期中考試成績、期末學(xué)習(xí)報告、期末考試成績等多個項目對學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)進行評價，并且平時成績占總成績的40%以上。二是評價維度的多元化，即從學(xué)業(yè)成績、技能競賽成績和職業(yè)證照等級三個方面來對學(xué)生的綜合實力進行評價，同時，將職業(yè)證照等級放在突出的位置來看待，證照達(dá)到一定等級就能免試通過相應(yīng)課程，并可以在入學(xué)考試中獲得加分。三是評價主體的多元化，即學(xué)校教師和合作企業(yè)一同對學(xué)生表現(xiàn)做出評價，在學(xué)生參與校企合作項目或企業(yè)實習(xí)結(jié)束后，由學(xué)校指導(dǎo)老師與企業(yè)指導(dǎo)老師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，一般前者評分占10%，后者評分占60%，余下30%為實習(xí)作業(yè)（作品）或?qū)嵙?xí)報告的成績。

7.條件保障體系化。臺灣技職教育主管部門為保障高等技職院校人才培養(yǎng)所需的人、財、物等條件，建立起了較為完善的法規(guī)體系，并出臺了促進產(chǎn)學(xué)合作、嚴(yán)格職業(yè)準(zhǔn)入等相關(guān)配套政策。在技職教育師資隊伍建設(shè)上，執(zhí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，不但要求學(xué)歷達(dá)標(biāo)，還要求獲得教師資格并經(jīng)過一年以上的實習(xí)期才能參加招聘考試，同時，在教師職稱晉升等評定中側(cè)重教師在產(chǎn)學(xué)合作中的表現(xiàn)，如獲得的專利數(shù)量等。在促進產(chǎn)學(xué)合作上，一是臺灣教育管理部門出臺了“大專校院產(chǎn)學(xué)合作實施辦法”，對技職院校開展產(chǎn)學(xué)合作進行引導(dǎo)、規(guī)范，并將產(chǎn)學(xué)合作列為學(xué)校評鑒項目，對合作成效顯著的學(xué)校給予獎勵；二是建立產(chǎn)學(xué)合作信息網(wǎng)，加強技職院校與產(chǎn)業(yè)界間的信息溝通；三是建立產(chǎn)學(xué)合作長效機制，2002 年起，臺灣教育管理部門在 6 所高校以項目方式設(shè)立區(qū)域產(chǎn)學(xué)合作中心，給予經(jīng)費補助，授權(quán)負(fù)責(zé)產(chǎn)學(xué)合作事宜。2007 年，經(jīng)濟部門下設(shè)“整合型產(chǎn)學(xué)合作推動辦公室”，各技職院校也成立了專門的產(chǎn)學(xué)研管理機構(gòu)，如研究發(fā)展中心和創(chuàng)新育成中心等，這些政策和措施為促進產(chǎn)學(xué)合作提供了有力的制度機制保障。在職業(yè)準(zhǔn)入制度建設(shè)上，臺灣大部分行業(yè)均建立起了嚴(yán)格的職業(yè)準(zhǔn)入制度，任何人要上崗必須考取相應(yīng)的職業(yè)證照，而要考取職業(yè)證照就必須到技職院?；蚺嘤?xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)。社會對技職教育的需求為臺灣高等技職教育人才培養(yǎng)的改革提供了強大的動力。

二、柳州產(chǎn)業(yè)升級對高職人才培養(yǎng)的新要求

《柳州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出“要推動傳統(tǒng)制造業(yè)向現(xiàn)代先進制造業(yè)升級、傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)升級、傳統(tǒng)生產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代生產(chǎn)業(yè)升級，實現(xiàn)柳州由傳統(tǒng)工業(yè)城市向現(xiàn)代工業(yè)城市轉(zhuǎn)型”。柳州產(chǎn)業(yè)升級戰(zhàn)略的實施對高職院校的人才培養(yǎng)提出了新的要求。

1.擴大高技能人才培養(yǎng)規(guī)模?！读菔兄虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》提出到2015年柳州高技能人才總量要達(dá)到4萬人，到2020年達(dá)到5萬人。而至2009年底，柳州市擁有的高技能人才總量僅為3萬人。因此，柳州高職院校作為高技能人才培養(yǎng)的主陣地要進一步擴大人才培養(yǎng)規(guī)模，以滿足柳州產(chǎn)業(yè)升級對高技能人才的需求。

2.提高高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量?！读菔兄虚L期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》指出要“培養(yǎng)造就大批知識技能型、技術(shù)技能型和復(fù)合技能型人才”。然而，目前柳州高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量與這一要求還有不小差距。一方面，生產(chǎn)技術(shù)的復(fù)合化，要求生產(chǎn)人員要具備寬厚的文理知識基礎(chǔ)，而目前高職院校學(xué)生基礎(chǔ)文化知識薄弱，導(dǎo)致了生產(chǎn)技術(shù)要求的全面性和畢業(yè)生基礎(chǔ)知識的狹隘性之間的矛盾；另一方面，技術(shù)更新的快速化要求生產(chǎn)人員具有較強的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，而當(dāng)前柳州高職院校在教學(xué)模式上主要還是以教師為主導(dǎo)，“填鴨式”的教學(xué)方式還比較普遍，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性和創(chuàng)新意識，導(dǎo)致畢業(yè)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力無法適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求。

3.調(diào)整高技能人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。《柳州市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出要大力實施產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級計劃，鞏固提升汽車、裝備制造業(yè)、冶金三大支柱產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，重點發(fā)展化工、有色金屬材料、制糖、建材四個優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，大力培育發(fā)展新能源環(huán)保、機電一體化、生物制藥三個戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。然而目前柳州高職院校面向支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展的二產(chǎn)類專業(yè)所占比例太低，其中面向汽車、冶金、機械、電力、制糖、冶煉等支柱產(chǎn)業(yè)的二產(chǎn)類專業(yè)僅有45個，僅占專業(yè)總數(shù)的15.96%。因此，柳州高職教育急需依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。

三、臺灣經(jīng)驗對柳州高職人才培養(yǎng)模式改革的啟示

1.樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)理念。人才培養(yǎng)理念是指培養(yǎng)主體對于人才培養(yǎng)的本質(zhì)特征、目標(biāo)價值、職能任務(wù)和活動原則等的理性認(rèn)識，以及對人才培養(yǎng)的理想追求及其所形成的各種具體的教育觀念。人才培養(yǎng)理念對人才培養(yǎng)模式各相關(guān)因素的選擇和組合方式具有決定性的作用。因此，高校人才培養(yǎng)模式改革的第一步就是樹立科學(xué)的人才培養(yǎng)理念。筆者認(rèn)為高職院校人才培養(yǎng)理念的科學(xué)性體現(xiàn)在以下幾點：一是外適性，即人才培養(yǎng)理念要與社會發(fā)展對高職教育人才培養(yǎng)的要求相適應(yīng)。具體到柳州市來說，柳州市產(chǎn)業(yè)升級對高職院校人才培養(yǎng)的要求是培養(yǎng)具有寬廣的文理基礎(chǔ)知識，具有較高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的高技能人才，柳州高職院?？茖W(xué)的人才培養(yǎng)理念就是要體現(xiàn)這一要求。二是個適性，即人才培養(yǎng)理念要體現(xiàn)促進學(xué)生的個性發(fā)展的價值取向。柳州產(chǎn)業(yè)升級將使傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)模式發(fā)生根本改變，在傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)模式中，勞動者是一個被抹除個性，機械重復(fù)某個動作的機器，而高科技產(chǎn)業(yè)需要勞動者發(fā)揮自主性，進行創(chuàng)造性的勞動。因此，順應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級需要的高職人才培養(yǎng)理念必然是鼓勵學(xué)生個性發(fā)展的。三是內(nèi)適性，即人才培養(yǎng)理念要體現(xiàn)高職院校自身的文化、辦學(xué)特色和發(fā)展定位。這樣才能在人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮自身優(yōu)勢，與其他院校錯位競爭，提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。

2.完善高職人才培養(yǎng)層次。一個國家或地區(qū)的勞動技術(shù)結(jié)構(gòu)對其高等教育的層次結(jié)構(gòu)具有明顯的制約作用。柳州高職教育也應(yīng)順應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級對高技能人才需求層次的提高，積極爭取國家政策支持，適時提升人才培養(yǎng)層次，探索建立涵蓋?？啤⒈究坪脱芯可鷮哟蔚母呗毴瞬排囵B(yǎng)層次結(jié)構(gòu)，并與中職教育銜接，形成完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。需要強調(diào)的是柳州市在完善高職人才培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)時一定要吸取臺灣高等技職教育盲目升格，最終與市場需求發(fā)生偏差的教訓(xùn)，應(yīng)根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，把握不同培養(yǎng)層次的合理比例。目前，柳州市產(chǎn)業(yè)升級尚處在起步階段，工業(yè)化進程還處于中期階段，因此，柳州市高職人才培養(yǎng)還應(yīng)以?？茖哟螢橹鳌Ｍ瑫r，從產(chǎn)業(yè)升級的長遠(yuǎn)需要考慮，可在廣西科技大學(xué)和柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院試點本科層次的高職教育，并在廣西科技大學(xué)試點主要滿足柳州大型現(xiàn)代企業(yè)高端技能型人才需求的研究生層次的高職教育。

3.建立以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置機制。高職教育是就業(yè)導(dǎo)向型的高等教育類型，其專業(yè)是根據(jù)人才培養(yǎng)所面向的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)來設(shè)置，是一種以市場需求為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置方式。臺灣高等技職院校依據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級轉(zhuǎn)型趨勢來設(shè)置專業(yè)的做法值得柳州高職院校學(xué)習(xí)借鑒。《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）指出“各地要建立專業(yè)設(shè)置和調(diào)整的動態(tài)機制，圍繞國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點，結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，合理確定、不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局”。筆者認(rèn)為柳州高職院校專業(yè)設(shè)置要實現(xiàn)以市場為導(dǎo)向，應(yīng)從以下幾點著手。首先，在市級層面，要建立柳州市職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展機制，將職業(yè)教育納入地方經(jīng)濟社會發(fā)展的全局進行規(guī)劃設(shè)計，建立政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動的技能人才需求預(yù)測機制和專業(yè)設(shè)置預(yù)警機制，編制市級高職教育專業(yè)目錄，引導(dǎo)高職院校根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求設(shè)置專業(yè)。其次，在校級層面，各高職院校要建立專業(yè)設(shè)置調(diào)研機制和論證機制，在設(shè)置新專業(yè)之前，必須要組織專門團隊對企業(yè)需求進行深入調(diào)研，并形成分析報告作為專業(yè)設(shè)置的重要依據(jù)，同時，要發(fā)揮校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用，對擬新設(shè)專業(yè)進行科學(xué)論證，通過后方可申報設(shè)置。

4.以崗位能力要求為導(dǎo)向設(shè)計課程。臺灣高等技職院校運用“Delphi法”設(shè)計課程，最大程度上保證了學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實際需求的一致性，充分體現(xiàn)了技職教育課程設(shè)計的實用性原則。大陸高職教育經(jīng)過“人才培養(yǎng)工作水平評估”“示范性高職院校建設(shè)”等項目引領(lǐng)式的改革建設(shè)后，課程設(shè)置的職業(yè)性和實用性逐漸顯現(xiàn)，但是總體上高職院校課程的學(xué)科印記還過于濃厚，課程內(nèi)容陳舊，與生產(chǎn)實際脫節(jié)的現(xiàn)象還較為普遍。近年來，大陸一些高職院校在課程設(shè)計開發(fā)過程中所使用的“工作分析法”和臺灣高等技職院校使用的“Delphi法”在本質(zhì)上是一致的。實踐表明“工作分析法”是大陸高職院校徹底顛覆學(xué)科體系導(dǎo)向的課程，構(gòu)建崗位能力需求導(dǎo)向課程的有效方法。“工作分析法”充分發(fā)揮來自生產(chǎn)一線的行業(yè)企業(yè)專家在課程設(shè)計中的作用，構(gòu)建出以崗位能力需求為導(dǎo)向的課程。柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為柳州市唯一的國家示范性高等職業(yè)院校，在運用“工作分析法”進行課程設(shè)計開發(fā)上已取得了很大成效，積累了很多值得推廣的經(jīng)驗。柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)該發(fā)揮示范院校的引領(lǐng)帶動作用，將“工作分析法”的成果和經(jīng)驗進行提煉總結(jié)，向柳州其他高職院校進行推廣，帶動柳州高職院校課程實用性的整體提升。

5.以學(xué)生為根本改革教學(xué)方法。臺灣高等技職院校以學(xué)生發(fā)展需求為出發(fā)點，注重運用體驗式、探究式等旨在激發(fā)學(xué)生主動性、創(chuàng)新性和情感體驗的教學(xué)方法，取得了良好的教學(xué)效果。柳州高職院校應(yīng)該借鑒臺灣高等技職院校教學(xué)方法改革的成功經(jīng)驗，摒除以教師和課堂為中心，忽視學(xué)生主體性，理論與實踐脫節(jié)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，推進教學(xué)方法的改革創(chuàng)新。目前柳州高職院校中的柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等一些學(xué)校正在大力推廣案例教學(xué)法、項目教學(xué)法等新的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師回到引導(dǎo)者的位置，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于質(zhì)疑。教學(xué)方法的創(chuàng)新使這些學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高。實踐證明，案例教學(xué)法、項目教學(xué)法是很值得向柳州其他高職院校推廣的。當(dāng)然，柳州高職院校在推廣這些新的教學(xué)方法時要注意把握以下幾點：一是要加強對教師教學(xué)方法運用能力的培訓(xùn)，教師是教學(xué)過程的組織者，教師對教學(xué)方法的理解深度和運用水平，對教學(xué)效果具有決定作用；二是要加強對教學(xué)過程的監(jiān)控，確保教學(xué)案例和項目真正來自生產(chǎn)、生活實際，避免教學(xué)方法改革的“走過場”和流于形式；三是注意吸收傳統(tǒng)教學(xué)方法如講授法等的優(yōu)點，要在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上推進教學(xué)方法的創(chuàng)新。

6.構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)評價體系。人才培養(yǎng)評價的多元化使臺灣高等技職院校的畢業(yè)生在素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)上更加健全，畢業(yè)生的質(zhì)量更符合產(chǎn)業(yè)界的要求。相對于臺灣高等技職院校，柳州高職院校目前的人才培養(yǎng)評價還存在很多有待完善的地方。一是評價主體側(cè)重學(xué)校內(nèi)部的教師，企業(yè)和社會參與人才培養(yǎng)評價的長效機制尚未形成；二是評價方式上重終結(jié)性評價，輕過程性評價；三是評價維度上重理論和技能考試成績，輕學(xué)生思想道德品質(zhì)考核；四是評價目的上重評價的鑒別、選拔功能，輕評價對學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋、矯正功能。柳州高職院校人才培養(yǎng)評價上的不足，導(dǎo)致了人才培養(yǎng)方向上的偏頗，畢業(yè)生質(zhì)量無法滿足產(chǎn)業(yè)界的要求。因此，柳州高職院校要借鑒臺灣高等技職院校的經(jīng)驗，建立多元化的人才培養(yǎng)評價體系。一是實現(xiàn)評價主體的多元化。學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長等高職教育的利益相關(guān)者都有權(quán)對高職院校人才培養(yǎng)的狀況做出評價。柳州高職院?？赏ㄟ^搭建校企合作專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、學(xué)生家長委員會和校友會等平臺，通過研討會、走訪調(diào)研、問卷調(diào)查等形式獲取學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、家長對學(xué)校人才培養(yǎng)的意見和建議。二是實現(xiàn)評價方式的多元化，將終結(jié)性評價和過程性評價有機集合起來。三是實現(xiàn)評價維度的多元化，從學(xué)生思想道德品質(zhì)、理論基礎(chǔ)、技能水平、實習(xí)表現(xiàn)等多個維度對學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r進行評價。四是實現(xiàn)評價目的的多元化，即重視評價在鑒別和選拔學(xué)生上的功能，更要發(fā)揮評價對學(xué)生的反饋、矯正和激勵功能。

7.完善人才培養(yǎng)條件保障體系。高等教育人才培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，臺灣高等技職教育人才培養(yǎng)模式改革之所以能夠順利實施有賴于政府、社會和學(xué)校為其提供了良好的保障條件和配套政策。借鑒臺灣的經(jīng)驗，柳州市應(yīng)重點從以下幾個方面完善高職人才培養(yǎng)模式改革條件保障的法制和政策體系：一是建立產(chǎn)學(xué)合作育人協(xié)調(diào)機制，如成立政府、學(xué)校、企業(yè)聯(lián)席會議機制等，加強高職院校與政府、企業(yè)的信息溝通，使學(xué)校及時了解政府發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)需求，增強人才培養(yǎng)的市場針對性。二是完善促進校企合作的政策法規(guī)，明確政府、行業(yè)、企業(yè)和學(xué)校在校企合作中的職責(zé)和權(quán)益，通過地方財政支持等政策措施，調(diào)動企業(yè)參與高等職業(yè)教育的積極性，促進高等職業(yè)教育校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合制度化。三是建立高等職業(yè)教育經(jīng)費投入長效保障機制。柳州市要結(jié)合本地實際，確定高職院校生均經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)和生均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)，以生均經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)核定高職院校財政投入，同時鼓勵社會力量捐資助學(xué)。四是健全高職教育師資準(zhǔn)入機制，對教師的專業(yè)技能、教學(xué)能力和企業(yè)工作經(jīng)歷等要求作出明確的規(guī)定，為人才培養(yǎng)提供良好的師資條件。五是柳州高職院校要探索建立校企合作發(fā)展理事會制度，充分發(fā)揮企業(yè)在學(xué)校專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、學(xué)生實習(xí)、教師生產(chǎn)鍛煉、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價等方面的作用。

[參考文獻]

[1]李東航.廣西桂中經(jīng)濟區(qū)高等教育與經(jīng)濟互動發(fā)展探析[J].廣西社會科學(xué)，2011（9）.

[2]丁勝奇.走馬臺灣看教育[J].教育文匯，2009（9）.

[3]黃富順.臺灣地區(qū)技職教育新近發(fā)展與特色[J].教育發(fā)展研究，2009（19）.

[5]鮑潔.臺灣高等技職教育人才培養(yǎng)模式的分析與借鑒[J].教育與職業(yè)，2006（18）.

[6]羅映霞.臺灣地區(qū)高等技職教育的特色與借鑒[J].北京教育：高教，2011（6）.

[8]董澤芳.高校人才培養(yǎng)模式的概念界定與要素解析[J].大學(xué)教育科學(xué)，2012（3）.