發(fā)布時間：2023-10-09 10:49:42
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的電工的安全教育樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
今天是省公司系統(tǒng)安全警示教育活動日。三年前的7月4日，工程項目部發(fā)生了一起門吊拆卸坍塌事故，震驚全系統(tǒng)。作為電力企業(yè)的員工，對安全兩字的理解不可謂不刻骨銘心、電力企業(yè)是高危行業(yè)，安全極端重要，可以說安全是壓倒一切的工作，沒有安全，不能確保安全，就象是“無本之木，無源之水”、我們每一個員工都是父母的兒女，兒女的父母，任何生命都應受到尊重、在安全生產(chǎn)上，必須突出“人”這個因素，牢牢把握好“開工前準備到位、現(xiàn)場安全措施到位、現(xiàn)場監(jiān)護把關(guān)到位”三個關(guān)鍵、當前，正值迎峰度夏關(guān)鍵時期，電網(wǎng)設(shè)備將面臨高溫高負荷的嚴峻考驗，生產(chǎn)部門要加強設(shè)備運行維護管理，精心組織精心準備打好迎峰度夏之戰(zhàn)，確保城鄉(xiāng)居民生活用電等，具體材料請詳見：
在深入分析事故原因，嚴肅處理事故責任者、深刻吸取事故教訓的基礎(chǔ)上，省公司黨組將每年的7月4日確定為公司系統(tǒng)安全警示教育日，目的就是要讓全系統(tǒng)員工深刻認識到安全的極端重要性，就是要讓全系統(tǒng)員工深刻吸取事故慘烈的教訓，始終做到安全第一，始終確保警鐘長鳴。
剛才，我們重溫了事故的基本情況，學習了總經(jīng)理當年為此事致公司系統(tǒng)員工的一封信，觀看了有關(guān)安全警示錄象片，組織學習了省公司有關(guān)安全生產(chǎn)的文件，所有的這些學習，不過是一種教育的形式，真正要從靈魂深處有所觸動，真正從內(nèi)心深處自覺吸取事故教訓，確保安全生產(chǎn)，還需要全體員工在實際工作中自覺遵章守紀，按章操作，自覺杜絕違章違紀行為。
下面我結(jié)合全局安全工作講幾點意見或觀點：
一是前事不忘，后事之師。安全生產(chǎn)，重于泰山。作為電力企業(yè)的員工，對安全兩字的理解不可謂不刻骨銘心。太多的用血換來的經(jīng)驗教訓無不時時刻刻警醒著我們：安全生產(chǎn)容不得半點違章、麻痹、不負責任！各類安全事故案例無不時刻提醒我們：事故猛于虎，它總是在你粗心大意，不守規(guī)章的時候，乘虛而入。7·4事故是慘痛的，生離死別，白發(fā)人送黑發(fā)人，一個個原本美好幸福的家庭從此殘缺不全。要深刻吸取這些事故的教訓，比照自己的工作，認真分析原因，制定措施，確保安全。
二是安全第一，安全是“1”。安全是企業(yè)一切工作成敗的基礎(chǔ)。電力企業(yè)是高危行業(yè)，安全極端重要，可以說安全是壓倒一切的工作，沒有安全，不能確保安全，就象是“無本之木，無源之水”。我們講安全第一，就是任何時候，做任何決策，干任何工作，都要將安全擺在第一的位置、列入第一的議題、作為第一的工作來研究、思考、安排并使之得到保證。我們講安全是“1”，就是說企業(yè)所有工作中，安全是“1”，其他的工作都只是“1”后面的“0”，沒有前面的“1”，后面的“0”再多，也是枉然。我們管理企業(yè)目的就是在保證“1”的前提下，創(chuàng)造更多的“0”。
三是以人為本，尊重生命。生命沒有高低貴賤。每一個人的生命只有一次。我們每一個員工都是父母的兒女，兒女的父母，任何生命都應受到尊重。在安全生產(chǎn)上，我們要始終做到“不傷害自己、不傷害他人、不被別人傷害”。各級管理人員要關(guān)心員工的生產(chǎn)生活，加強對安全生產(chǎn)領(lǐng)導，要將省公司“嚴抓嚴管、從嚴治企”、嚴厲打擊違章的方針落到實處，從各方面保護員工的生命安全，否則就是失職。
四是把握“三個關(guān)鍵”、做到“四個始終”。在安全生產(chǎn)上，必須突出“人”這個因素，牢牢把握好“開工前準備到位、現(xiàn)場安全措施到位、現(xiàn)場監(jiān)護把關(guān)到位”三個關(guān)鍵，始終堅持全過程標準化作業(yè)，始終重視全過程現(xiàn)場安全管理，始終做好開工作業(yè)前的各項準備工作，始終嚴厲打擊各類違章行為。
論文摘要：農(nóng)村供電所是縣供電企業(yè)的派出機構(gòu)，電力企業(yè)的體制改革，改變了原有供電企業(yè)的安全管理模式，取消了鄉(xiāng)電管站由供電所統(tǒng)一管理，這樣農(nóng)電安全管理的范圍擴大，逐步健全和完善農(nóng)村供電所安全管理規(guī)章制度是當務之急，安全是前提。但多數(shù)員工的安全思想意識較為淡薄，文章分析了現(xiàn)今農(nóng)村供電所安全思想教育存在的問題，通過對農(nóng)村供電所員工的安全思想教育存在的問題進行分析，結(jié)合實際，提出強化安全教育要提高認識、完善制度、強化訓練、創(chuàng)新方法，推動供電企業(yè)實現(xiàn)科學、安全發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞：供電所；農(nóng)電員工；思想教育；安全生產(chǎn)
農(nóng)村供電所是縣級供電企業(yè)的一線生產(chǎn)單位，具有人員多，構(gòu)成復雜，素質(zhì)參差不齊等顯著特點。他們不僅是服務新農(nóng)村的生力軍，也是一個安全管理的重點群體。這些員工由于大都不是科班出生，在工作中，部分員工僅憑經(jīng)驗做事，思想松懈麻痹大意。目前，在國家電網(wǎng)公司規(guī)范、標準的安全管理制度下，仍存在少部分員工未按照企業(yè)的規(guī)章制度執(zhí)行相關(guān)安全管理制度和辦法，導致他們在執(zhí)行工作的過程中，存在巨大的安全隱患。因此，加強農(nóng)村供電所員工的安全思想教育管理勢在必行。
一、農(nóng)電員工安全思想教育存在的誤區(qū)
在日常工作中，許多領(lǐng)導對安全工作抓得很緊，但是對員工的思想教育卻抓得很松，存在著幾種認識上的誤區(qū)。
1.安全問題存在低估性
許多人認為，隨著企業(yè)管理的日益規(guī)范，安全制度的日益完善，安全設(shè)施的日益完備，員工的思想教育已是老生常談，只要在工作中多注意、多監(jiān)督、多檢查就可以。一些員工也認為，只要不是高空作業(yè)，戴不戴安全帽無所謂，只要不是重大問題，帶電作業(yè)無所謂。導致出現(xiàn)安全問題時，常常后悔莫及。
2.教育過程存在克扣性
為了防范于未然，國家電網(wǎng)公司把安全生產(chǎn)工作排上重要的議事日程，通過會議、培訓、交流、觀摩、考核等手段促進安全管理按照標準化流程執(zhí)行?？墒?，這些安全生產(chǎn)指示在一些基層供電所所長傳達的過程中，卻大打折扣。個別員工認為，安全工作天天喊、日日談，一點新意也沒有，長此以往，勢必造成上級安全生產(chǎn)指示及文件精神層層衰減。
3.教育形式存在應付性
為了加強安全教育管理，許多基層供電所每年都要舉辦各種形式的教育培訓，旨在提高員工素質(zhì)，但由于個別供電所安全教育培訓未落到實處，導致教育形同虛設(shè)。個別供電所的教育培訓只是設(shè)置一兩個簡單的項目，然后便草草收場。有的善做表面文章，偏重形式，安全活動形式次數(shù)不少，記錄也很工整，臺賬做的賞心悅目，各項制度應有盡有，但實際上只是做足表面工夫，以應付檢查。
4.懲治機制上存在寬松性
對安全教育抓得不力，導致對可能出現(xiàn)安全問題的行為，睜一眼閉一眼，只要問題不大，后果不嚴重，干脆通過經(jīng)濟處罰，一罰了之。一些工作原本積極主動、遵守紀律的員工會認為，出了問題也不過如此，自己以前的小心謹慎似乎太不合時宜，于是上行下效。長此以往，使一些基層供電所違章作業(yè)現(xiàn)象屢見不鮮。
5.重懲罰輕教育
我們常用這樣一句話來指導安全生產(chǎn)工作：“制度使其不能，教育使其不為，獎勵使其不怠，嚴懲使其不敢”，也就是制定規(guī)范讓其遵守、通過教育培訓提高技能、進行鼓勵讓其自覺執(zhí)行、嚴格懲罰以防止類似事故再次發(fā)生，但一些供電所在處理安全生產(chǎn)事故時，往往以罰代庖，不重事后分析，不重經(jīng)驗的吸取，面對企業(yè)的長遠發(fā)展，仍然不利于提高安全生產(chǎn)的整體管理水平。
上述幾種現(xiàn)象，對基層供電所員工的安全教育工作帶來極大的負面作用，也給今后的員工安全思想教育管理增加了障礙。筆者認為，主要應從以下幾個方面積極發(fā)揮思想政治工作在供電所安全生產(chǎn)管理工作中的作用，處理好供電所安全生產(chǎn)管理與思想政治工作之間的關(guān)系。
二、加強農(nóng)電員工安全思想教育管理的有效途徑
基層供電所是縣級供電企業(yè)生產(chǎn)任務的主要執(zhí)行者，安全管理狀況在縣級供電企業(yè)的安全生產(chǎn)中占有舉足輕重的地位。筆者認為應通過以下幾點加強新形勢下基層供電所員工的安全思想教育。
1.提升思想認識
針對目前安全生產(chǎn)工作所面臨的優(yōu)勢和弱勢以及在安全思想意識上的問題，農(nóng)村供電所應該組織全體員工結(jié)合自身工作，認真查找安全工作中的薄弱環(huán)節(jié)。特別是雷暴雨天氣，認真剖析目前搶修和檢修等工作中是否存在違章行為，農(nóng)網(wǎng)方面要切實做好《安規(guī)》、“三防十要反六不”等知識的集中培訓和考試；進一步加強標準化作業(yè)的培訓和指導，規(guī)范檢修和搶險流程，同時做好施工現(xiàn)場作業(yè)和搶險現(xiàn)場的安全監(jiān)督、檢查和考核工作；并結(jié)合目前正在開展的作風提升工程，加強執(zhí)行力的灌輸和安全生產(chǎn)形勢教育，從自身做起，不斷提高安全生產(chǎn)責任意識，牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，促進安全生產(chǎn)工作邁上一個新臺階。
2.提高安全認識
安全生產(chǎn)是一條射線，只有起點，沒有終點。員工只有思想上重視了，安全生產(chǎn)才能真正取得實效。因此，基層供電所要全面提高認識，尤其是領(lǐng)導干部要高度重視，把對安全有一定認識變?yōu)橐庾R成為常識。要積極引導員工充分認識安全工作的重要性，使之牢固樹立“安全重于泰山”、“安全是最大的經(jīng)濟效益”的思想，始終貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的方針。要不斷強化安全理念灌輸，把安全管理深入到員工心里，要自覺摒棄喊喊口號，做做樣子，而是要通過考試、抽查、觀看警示專題片、撰寫學習心得等多種形式，把安全教育理念推向深入。
3.完善制度
要全面提高員工的安全生產(chǎn)思想認識，必須從完善制度入手。各供電所完善安全生產(chǎn)責任制，不僅要把制度寫在墻上，掛在嘴上，更要落實在行動上。要建立健全《責任追究制度》、《安全管理秩序制度》、《安全工作獎懲制度》、《安全管理考核督查制度》、《安全教育培訓制度》等各項規(guī)章制度，實現(xiàn)用制度管人、管事。
4.強化訓練
細節(jié)決定成敗，習慣決定命運。員工在生產(chǎn)工作中養(yǎng)成良好的習慣非常重要。然而，施工現(xiàn)場的習慣性違章現(xiàn)象是供電所安全生產(chǎn)中的一種通病，某些員工做事憑經(jīng)驗，時間一長便成習慣，不良習慣就導致違章，最后出現(xiàn)事故。為此，要不斷加強他們的日常訓練，采用軍事化管理，檢驗落實安全措施的程度。領(lǐng)導干部要走出辦公室，深入到施工現(xiàn)場，查漏補缺，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，同時，要以改不良習慣為抓手，強化員工的安全教育，全面規(guī)范工作流程，全面提高全員安全意識，對訓練不刻苦，存在弄虛作假行為的，要予以嚴肅處理，直至停職反省。
5.創(chuàng)新辦法
創(chuàng)新是發(fā)展的靈魂，是企業(yè)生存的根本。因此，要積極創(chuàng)新教育模式，大力破除思維定勢。要結(jié)合實際，開展多種形式的載體活動。
（1）創(chuàng)新談話方式。要堅持曉之以理，動之以情，注重溝通和交流方式，做到以情動人、以情感人。當前，在全面落實以人為本的方略中，員工對簡單粗暴的說教方式持反感態(tài)度，基層領(lǐng)導應該及時變換方式，采取征求意見、促膝談心等手段，和員工面對面交流，讓員工產(chǎn)生信任感、成就感、溫暖感和舒適感。注重把握員工的思想動態(tài)，把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素，多講白話，少說大道理，多做實事。這樣，思想政治工作就會更有說服力、感召力。
（2）創(chuàng)新教育模式。在開展思想教育過程中，要把思想政治工作和各種文化娛樂活動結(jié)合起來，把思想教育與提高素質(zhì)結(jié)合起來，結(jié)合實際，因地制宜，不斷創(chuàng)新教育方式方法，讓廣大員工有一個好的學習環(huán)境和學習氛圍。要加強引導，充分利用本所自然資源引導員工學習安全理論。要不斷加強員工“努力超越、追求卓越”企業(yè)精神和國家電網(wǎng)公司核心價值觀的教育，可以通過知識競賽、演講比賽、主題征文、典型報告、案例分析、自制《安全專題片》、編寫《供電安全三字經(jīng)》、開設(shè)專題網(wǎng)站等形式，讓一線員工登上講臺做主角，談感受、談經(jīng)驗、談體會，用身邊人教育身邊人、感化身邊人、引導身邊人。
（3）創(chuàng)新活動模式。安全教育工作是一項長期工程。因此，我們要積極創(chuàng)新活動模式，可以結(jié)合本地員工實際，舉辦安全運動會，組織員工分成對抗小組，把日常工作中出現(xiàn)的安全要點設(shè)置成內(nèi)容新穎、具有實效的安全運動項目，如鋪設(shè)消防水袋、干粉、泡沫滅火、變壓器搶修、同舟共濟等安全趣味比賽，讓他們既高興參與，又寓教于樂，既達到教育目的，又實現(xiàn)技能增長，達到一舉多得的效果。
6.加強組織隊伍、干部職工、文明黨風的思想建設(shè)
一是加強骨干隊伍能力建設(shè)。建設(shè)一支高素質(zhì)、有能力的管理型、技術(shù)型、服務型、廉潔型的農(nóng)電干部隊伍，黨委要重點做好供電所所長的選拔、培養(yǎng)和管理工作；農(nóng)電黨支部和供電所核心小組要重點做好供電所班組長和黨員骨干隊伍的教育和管理工作，為加快供電所的發(fā)展創(chuàng)造條件，搭建平臺。
二是加強干部職工的作風建設(shè)。加強農(nóng)電干部職工的作風建設(shè)，關(guān)鍵要做好農(nóng)電干部職工的思想轉(zhuǎn)變工作，盡快將干部職工的思想意識由過去的施工隊式散漫作風向現(xiàn)代企業(yè)職工的規(guī)范服務作風進行轉(zhuǎn)變，增強干部職工服務意識、責任意識、大局意識，讓“服務無小事”落實到工作中，體現(xiàn)在行動上。
關(guān)鍵詞：電工實驗室；安全意識；操作技能
作者簡介：柴學平（1975-），男，安徽蕪湖人，塔里木大學機電學院電氣工程系，講師；胡將（1984-），男，河南開封人，塔里木大學機電學院電氣工程系，助教。（新疆阿拉爾843300）
基金項目：本文系塔里木大學高教研究項目（TDGJ0915）的研究成果。
中圖分類號：G642.423 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）06-0102-02
“電工學”是很多工科專業(yè)學生的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，電工實驗室承擔著該門課程的實踐教學任務。在該實驗室中，大量使用著220V或者380V的市電交流電壓，其安全問題尤為突出。在該課程之前，工科大學生接觸的實驗教學應該是大學物理實驗，接觸的主要是36V以下的安全電壓，操作中如果出現(xiàn)問題，也不至于引起大的安全上的事故。但是進入電工實驗室后，學生開始接觸市電電壓，由于此時學生動手能力還比較薄弱，實踐能力較差，帶電操作會產(chǎn)生令人擔心的安全問題。教學過程中，安全問題總是在困擾著實驗教師和學生，影響了電工實驗教學的全面性和所能達到的深度。
一、電工實驗室的安全問題分類
電工實驗室的安全問題同其他類似實驗室一樣，分為兩個部分：實驗者的人身安全和實驗室設(shè)備安全。
1.實驗者的人身安全
在所有的實驗室中，實驗者的人身安全總是要放在第一位的。在電工實驗室中，實驗者的不安全隱患主要是觸電。根據(jù)觸電電流的大小不同，人體受到的傷害也不盡相同，從肌肉抽搐到灼傷、炭化，直至心臟停跳及死亡。所以在實驗室安全建設(shè)方面，防止觸電及觸電保護總是最重要的問題。
2. 實驗設(shè)備的安全
在保證實驗者安全的基礎(chǔ)上，實驗設(shè)備的安全也是非常困擾實驗室管理者的一個問題。在每學期的實驗過程中由于各種原因?qū)е聝x器、儀表、電源、元器件、開關(guān)的損壞現(xiàn)象都比較高。面對這一情況，教育部組織的高?；A(chǔ)課實驗室評估中，把電工實驗儀器的完好率要求僅定在80%這個較低的水平上[1]。這個評估數(shù)據(jù)完全是對于電工實驗高損壞率的無奈。
二、影響實驗室安全的因素
1.安全意識問題
電工實驗室所有的實驗都是要由人來操作完成的，所以實驗者的安全意識對于實驗室安全起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)2002年教育部的《學生傷害的損害賠償》第四條規(guī)定：學校舉辦者應當提供符合安全標準的校舍、場地，其它教育、教學設(shè)施和生活設(shè)施[2]。因此，電工實驗設(shè)課應該“符合安全標準”。根據(jù)這一要求，現(xiàn)有的電工實驗室總是加裝了全套的安全保護措施，比如加裝漏電、開路、短路、過量程等保護裝置；直流穩(wěn)壓電源采取過壓、過流、過熱保護等安全措施。甚至連學生使用的導線都換成了安全插頭式，根本沒有的金屬部分。所以雖然電工實驗室存在著對人體產(chǎn)生傷害的可能性，但是隨著各種安全措施的應用，實驗者在實驗室中基本上不會遇到嚴重的觸電事故。實驗室這樣長時間的安全運行，在實驗者的安全意識培養(yǎng)上產(chǎn)生了很大的負面作用。因為在實驗過程中，學生往往不會注意到這些幕后的措施，如果實驗教師也沒有向?qū)W生指出，那么學生就會想當然認為電工實驗是很安全的，這就造成學生的安全意識總是很低，因為他們看不到安全事故造成的后果，也就無法對工頻市電交流電產(chǎn)生“敬畏”的心理。這種情況造就了很多非?！按竽憽钡膶W生，他們在操作中基本沒有培養(yǎng)起安全意識，在畢業(yè)后的生產(chǎn)領(lǐng)域，這樣的學生會非常令用人單位頭疼。最極端的例子是企業(yè)向?qū)W校反映，一位畢業(yè)生在車間供電故障的情況下，非常“主動”地在沒有切斷輸入電壓的情況下準備拆卸車間用35kV變壓器，如果不是發(fā)現(xiàn)及時，其后果將不堪設(shè)想。
2.操作技能
實驗者在電工實驗室的操作技能包括對基本儀器儀表和器件性能和使用規(guī)范的了解；遵循組裝電路過程中的操作要求；線路故障的分析與排除等。如果實驗者的操作技能不合格，往往會對實驗設(shè)備造成很大的傷害。比如選擇錯誤測量電表的量程，在使用時非常容易引起內(nèi)部部件燒毀；或者干脆就是錯誤使用電表，如將電流表和電壓表弄混，在市電220V或者380V的情況下，肯定燒毀。操作中的另一類錯誤主要體現(xiàn)在復雜線路連接錯誤上，比如電動機的降壓啟動控制，其電路非常復雜，連接錯誤很容易形成短路，造成斷路器跳閘，或者燒壞控制裝置觸點。
3.設(shè)備老化
設(shè)備老化也是影響實驗室安全的一個重要問題。比如在電源中，由于電壓或者電流旋鈕損壞，造成電壓或者電流不匹配，或者時間繼電器的老化造成控制電路無法正常工作等。
三、教學中采取的對應措施
1.演示違規(guī)操作的后果
針對學生中普遍存在的對實驗安全的麻痹思想，在教學中，使用了一種“事故教學方法”。具體來說，在教師的演示試驗中，預先設(shè)置電路中的一個錯誤，比如把一個電容放置在遠超過其額定電壓的電路中，工作一段時間后，由于電容器過壓產(chǎn)生爆裂，會有比較大的像爆炸一樣的聲音，這樣會使聽課的學生“嚇一跳”，給學生以非常深刻的印象。等到學生平靜下來后，再引導學生對電路進行詳細的分析，找出問題所在，進而改進電路，排除故障。這一方法中最重要的是要有非常明顯的故障現(xiàn)象，這樣才能給學生很深刻的印象。此外，教學中還可以搜集一些網(wǎng)絡(luò)上的人員觸電的視頻給學生放映，通過這樣看似“可怕”的視頻來給學生灌輸對電的“敬畏”的心理。同時還要對學生進行觸電急救方面的常識教育。通過這些方法可以使學生能夠主動地提高自身的安全意識，使學生在進行電工實驗時總是顯得很“嚴肅”。不過這種教學方法在實踐中對教師的心理素質(zhì)也是一種考驗，應該由不同的教師進行適合自己的演示設(shè)計。
2.強調(diào)操作規(guī)范
（1）要求學生能夠正確識讀電氣原理圖。只有正確識讀電路圖，才能避免盲目接線，錯誤接線。具體做法是，實驗開始前要求學生通過對電路圖的解讀，能夠?qū)Ω鱾€元件的動作過程及其作用準確無誤地敘述，不發(fā)生任何錯誤。比如在電動機的降壓啟動控制電路中，要求學生能夠給出電路中每一個按鍵按下識圖中各個接觸器、繼電器的動作過程，作用，以及電路中的保護、電機的運行狀態(tài)等。此外還要求學生能夠在電路圖中正確區(qū)分主電路、控制電路等。
（2）訓練學生對電路進行檢測，避免發(fā)生事故。一般使用“電阻法”來在供電前排除故障，使用萬用表的電阻檔測量電路在各個狀態(tài)下的電阻，即連接兩根電阻表筆到待測量電路的兩端，然后逐一改變其中控制元件的狀態(tài)，來觀察電阻的變化，如有電阻數(shù)值與預期不符，則要分析原因，排除故障。這樣檢查完畢后，應該不存在短路情況，如果通電后電路不動作，或者動作與預期不符，則可使用電壓表測量各個元件電壓值是否與預期相符，進而排除故障。
（3）接線時要注意一些具體的細節(jié)。比如要嚴格區(qū)分相線和零線，保證開關(guān)安置在相線上；絕對不帶負載改變線路；在帶電操作中，身體絕不直接接觸線路中金屬部分，不管電壓多高多低；實用工具改裝線路時要避免同時接觸兩根導線頭；注意電壓表的并聯(lián)，電流表的串聯(lián)；在進行電機實驗時，絕對不準用身體觸碰旋轉(zhuǎn)中的電機轉(zhuǎn)軸、女生的長頭發(fā)必須盤起來等等。這些細節(jié)都需要在大量的實踐環(huán)節(jié)中不斷地要求學生注意，如有違反，教師需要予以嚴肅的批評。
（4）實驗中的團隊配合。實驗中每組學生需要統(tǒng)一對電路的認識，由一人主導，其他人配合。在連接簡單線路時由一人連接，其他人監(jiān)督并配合，切忌幾個人七手八腳同時連接。對于復雜電路，可以將電路分成幾個模塊，分別連接，然后再組合，組合后，同組同學相互檢查對方連接是否正確。操作時要注意操作者之間保持一定距離。絕對禁止當一人正在操作線路時，其他人隨意打開電源。電源打開時一定要確認同組實驗者的狀態(tài)，保證安全的情況下才能加載電壓。
通過以上幾個方面的訓練，讓學生了解到，雖然電很可怕，有危險，但是只要規(guī)范操作，就完全能夠保證自己和實驗設(shè)備的安全。
3.加強設(shè)備的保護力度
國家教育法第七十三條規(guī)定：教育教學設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，要依法追究刑事責任[3]。所以為了保護學生，保護實驗設(shè)備，需要大力加強安全防護措施。在實驗室的總的電源輸入部分，要加裝三相熔斷器、總控制開關(guān)、空氣斷路器、隔離變壓器等保險設(shè)備。確保低壓中性點接地，所有在故障情況下可能帶電的金屬部分，如電機外殼、各種儀器設(shè)備的金屬外殼等盡可能采取接零保護措施。但是為了不影響學生安全意識的培養(yǎng)，以上這些安全措施應該能夠讓學生直觀地看到、感受到。
四、實驗室運行中的安全管理
實驗室管理者在實驗室運行中應該確保各種安全條件正常，如保證實驗室房屋、水、電等線路設(shè)施規(guī)范，每次實驗前要通過檢查檢測保證實驗設(shè)備完好，安放位置合理。實驗室安全標志應該齊備、醒目，安全事故搶救設(shè)施完備。有完善的各種可操作的、詳細的管理制度，等等。在具體的實驗過程中，實驗教師一定要發(fā)揮好監(jiān)督者的責任，應該提前試做實驗，找出可能發(fā)生的問題，實驗中重點觀察學生易犯錯誤的地方，提前做好準備，隨時進行干預。
五、結(jié)束語
電工實驗室由于其中大量使用市電電壓，包含了較多的不安全因素，因而具有一定的危險性。為避免出現(xiàn)安全事故，需要從各個方面來保證實驗正常。其中最主要的就是實驗者本身的安全意識，只有實驗者從主觀思想上認識到所面對的危險，其他的各種安全措施才可能充分發(fā)揮其作用。有了足夠的安全意識，通過大量的有針對性的實踐操作，一定能夯實其操作技能，培養(yǎng)團隊意識，使學生能夠勝任各種專業(yè)實驗。
參考文獻：
[1]教備[1995]33號高等學?；A(chǔ)課教學實驗室評估標準的通知.北京:國家教育部,1997.
[2]中華人民共和國日常用法律法規(guī)全書[M].北京:中國法制出版社,
關(guān)鍵詞：電工技能；安全教育；現(xiàn)狀；對策
問題的提出
安全部門的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，近年來，因為電工原因而造成安全事故，致使人員傷亡和財產(chǎn)損失的案件呈上升趨勢。反思這些案件，從電工身上找原因，主要是由以下幾方面引起的：（1）誤操作。主要是操作程序顛倒、操作環(huán)節(jié)遺漏、操作對象出錯等。（2）技術(shù)水平不高，不懂運行指標。主要指電氣數(shù)據(jù)顯示不對時，電工仍不采取措施。（3）設(shè)備本身存在問題。主要指設(shè)備因質(zhì)量和使用壽命等原因而造成事故。（4）電工的身心素質(zhì)差。反映在處理突發(fā)事故時不冷靜、反應遲鈍；平時沒有全面細致的工作習性；缺乏責任心，對事故隱患不及時作出處理，使小故障發(fā)展成大悲劇。（5）工作經(jīng)歷差異和本工種經(jīng)驗積累欠缺。
作為專門從事培養(yǎng)電工類技工的職業(yè)培訓學校，在電工技能教育中培養(yǎng)學生的安全意識、提高學生安全操作的能力，是一件十分迫切又非常重要的事。僅靠學校教育是無法滿足安全教育提出的各項指標和要求的。針對以上事故分析中提出的五個方面，哪幾點是可以在教育階段實施的？用怎樣的教育方法使安全教育最有效？以什么為抓手來確保電工少出安全事故？這是培訓學校和電工專業(yè)教師必須認真思考的問題。
現(xiàn)狀分析
在生產(chǎn)現(xiàn)場，經(jīng)驗豐富的電工都會結(jié)合自己的工作體會，對剛進入工作崗位的電工說這樣的話：你做不好可以學，做不完可以明天接著做，這些都不要緊，但安全是第一位的。與此相比，在電工專業(yè)教育中，這種把安全放在首位的思想在整個教育過程中體現(xiàn)得遠遠不夠。下面，筆者從六個方面對現(xiàn)狀進行分析。
教學內(nèi)容目前，職校的電工類教學，無論是理論教學還是技能教學，都偏重書本內(nèi)容。理論教學以講授工作原理、器件結(jié)構(gòu)和線路工藝為主；技能教學在執(zhí)行書本內(nèi)容的同時，參照技能鑒定中心提出的技能等級鑒定要求在做。分析這兩塊內(nèi)容的教育全過程，發(fā)現(xiàn)有關(guān)安全教育的內(nèi)容很少，許多地方是一筆帶過。如果查一下電工專業(yè)教師的教案不難發(fā)現(xiàn)，針對安全教育的章節(jié)內(nèi)容不會超過全部章節(jié)內(nèi)容的10%。教育內(nèi)容如此，電工專業(yè)學生安全意識膚淺、沒有處理安全隱患能力的狀況就可想而知了。
教學方式如果問及電工專業(yè)教師，安全知識怎么教？回答通常會是：像教理論知識那樣教。考試也是像考百科知識那樣，用一些問答題、是非題、選擇題來實施。這樣的教學方式，會產(chǎn)生怎樣的教育效果呢？就像教學生游泳，你讓他背熟了全部游泳技巧后，照樣不會游泳，甚至可能淹死。教師認為學生通過安全知識考試就高枕無憂，實為實踐安全埋下了隱患。
教學環(huán)境在學校里，學生的實訓環(huán)境都是在教師周密布置下創(chuàng)設(shè)的。為了保證學生在操作時不出安全事故，學校出臺了一系列制度，諸如“10個嚴禁”、“20個不準”之類。即便這樣，教師還是放心不下。在學生操作時，教師一直在邊上指導，反復對學生強調(diào)：通電只有在教師的幫助下才能完成，不允許學生自己通電操作。帶電操作更是被嚴令禁止。學校制定如此嚴格的制度，看上去是在為學生的安全著想，其實是在剝奪學生增加體驗的機會。這樣的環(huán)境訓練出來的學生到了工作崗位，也會以為工作崗位像實驗室，對安全不加重視。經(jīng)驗豐富的電工都有這樣的體會：學校出來的電工，開始幾年，膽子都是非常大，什么也不顧忌。勸說他們時，還不以為然。有的甚至會認為是經(jīng)驗豐富的電工多事。究其原因，是因為沒有安全方面的切身經(jīng)歷與體驗。
教師電類專業(yè)教師大多缺乏生產(chǎn)第一線的實踐經(jīng)驗，在講安全知識時非?？辗?、枯燥。教師自己沒有體會，如何讓學生有所收獲？結(jié)果是：學生不愛聽，教師后來也就不再講了。因為教師的緣故而使安全教育流于形式的例子確實不少。
學生筆者所在學校接受初級電工學習的學生大多是二十幾歲的年輕人。年輕人的心理特點決定著喜歡冒險、考慮問題不全面、做事缺少細致周全的習慣。這些都是與安全要求相背離的。對這樣的學生，強調(diào)安全意識、處理安全事故的能力培養(yǎng)就顯得更為重要。
考核目前，電工類專業(yè)技能考核都是以裝接線路為內(nèi)容，線路的正確與否決定著考核的最后成績?？己藰藴手袑€路正確與工藝規(guī)范要求很嚴格，也占去了很大的比例。而安全考核所占比例很少。究其原因，專業(yè)教師不知道安全知識的考核方法就是其中之一。這勢必導致學生缺乏安全方面的知識與技能。
對策
根據(jù)以上分析，結(jié)合職業(yè)學校實際，筆者提出以下六項對策：
教學內(nèi)容對電工類學生進行安全教育，在內(nèi)容上可以分為以下幾部分：（1）素質(zhì)。每一個行業(yè)都對從事該行業(yè)的人員有相應的素質(zhì)要求，電工作為一個特殊工種，對從業(yè)人員素質(zhì)更是提出了專門的要求。通過教育使學生具備相應的素質(zhì)要求，是安全教育的一項重要內(nèi)容，達不到要求的學生是不能從事電工工作的。（2）技術(shù)。主要包括：①熟悉安全數(shù)據(jù)。如安全電壓、安全電流、各種情況下的絕緣電阻值等。②處理技術(shù)。如工具、儀表的使用，保護設(shè)施的添置。③設(shè)備知識。如質(zhì)量要求、環(huán)境因素、使用壽命等。（3）安全規(guī)程。主要包括：①對操作者的要求。如健康狀況、是否喝酒、是否正患感冒等，這些都是要考慮的，處理不當會出安全事故。②操作規(guī)程的執(zhí)行。國家有專門的操作規(guī)程，必須非常熟悉。（4）案例知識。主要是指企業(yè)電工安全事故案例。一般的工廠，都會對每一次事故有詳細的事故記錄與原因分析。應利用這些材料，結(jié)合學生與學校實際進行安全教育。
教學方式幾年前，對安全要求非常高的高配操作證只要通過理論考試就可取得，但后來發(fā)現(xiàn)，通過了安全理論考試的高配電工在工作過程中經(jīng)常出錯，有的甚至屢出安全事故，嚴重影響了生產(chǎn)和人員生命安全。實驗證明，安全教育采用理論教育的方式是不行的。許多學生通過安全理論的學習，知道了怎么做，但實踐時不知所措。理論教育固然重要，但它只是基礎(chǔ)，大部分的教育還是要依靠技能實踐教學的方式來實施。所以，化理論內(nèi)容為可操作的內(nèi)容，是電工類安全教育在教育方式上必須進行的改革。這項工作做好了，安全教育才會真正收到實效。目前，已有在這方面做得比較好的例子，如：（1）觸電與急救處理辦法。用橡皮人作教具，練習口對口人工呼吸法、心臟擠壓法。每一個學生都親自做一遍，自己做過的東西往往不會忘記。（2）高壓接地環(huán)境的自我保護法。讓每一個學生練習遇到有高壓線接地、或者高壓電纜擊穿時的自我保護方法。練習時，學生排在一起，并腳小步跳。既有趣又有效。顯然，這比上理論課、僅憑口頭講述要好得多。（3）練習聽聲與嗅味能力。讓學生從幾種特別的聲音中區(qū)別出：電機是否缺相運行、是否轉(zhuǎn)子掃膛、內(nèi)部線路是否閃爍等；再從幾種氣味中嗅出：電機繞組是否短路、是何種程度的短路、電纜絕緣是否受損、受損到怎樣的程度。對電工而言，這些是判別安全事故的重要技能。電工專業(yè)教師可以與經(jīng)驗豐富的電工一起做這個工作，培養(yǎng)學生具有靈敏的聽覺和嗅覺。（4）練習學生的反應速度。反應是不是快、第一判斷是不是準確，對電工處理安全事故是非常重要的。
教學環(huán)境企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境與學校里學生的實訓環(huán)境有很大的區(qū)別。作為學校，要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)類似企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的環(huán)境，讓學生在模擬環(huán)境中學會安全操作，這才是培養(yǎng)學生樹立安全意識、學習處理安全事故能力的最佳途徑。作為電工類專業(yè)的學生，終歸是要到企業(yè)環(huán)境中從事電工工作的。那樣的環(huán)境，有可能是一個陳舊的車間：線路老化、超載，設(shè)備、開關(guān)故障不斷；也有可能是一個塵埃很多而且還是帶電塵埃的環(huán)境；還有可能是一個酸性環(huán)境；可能是一個易爆環(huán)境……這些，作為電工是必須面對與早做準備的。在具體教育時，專業(yè)教師可以就各種環(huán)境下的安全操作各做一個模塊，像導游專業(yè)的學生做模擬導游一樣，讓學生深入到特殊環(huán)境中，一個模塊接一個模塊地練習安全操作規(guī)程，學習相關(guān)的安全知識。如何在執(zhí)行學校安全制度的前提下，讓學生積累更多的安全操作經(jīng)驗？對電工類學生而言，最典型的就是“帶電操作”。允不允許學生帶電操作確實是讓許多專業(yè)教師左右為難的事。不會帶電操作的電工肯定是不合格的。而現(xiàn)在，許多實驗室連學生自己通電都被禁止。這樣的學生出去，如何當電工？筆者認為，在專業(yè)教師的監(jiān)護下，在穿戴防護用品后，帶電操作應該是可以的，而且每一個學生都必須練習這項安全操作技能。在具體練習過程中，專業(yè)教師要教育學生牢固樹立一個觀點：電工在處理問題時，開始都是要把處理對象看成是帶電的，經(jīng)過測驗后，確認不帶電的情況下，還要做好突然來電情況下的安全保護措施，以防萬一。事實證明，經(jīng)過帶電作業(yè)訓練的學生，安全意識和相關(guān)技能比沒有受過此項訓練的學生要強許多。
教師有兩個途徑可以解決專業(yè)教師自身在安全教育上存在的不足。一個是請進來，讓經(jīng)驗豐富的電工來教安全教育課。每一個經(jīng)驗豐富的電工的身上都有許多關(guān)于安全的案例，這些案例是最好的教育內(nèi)容。另一個途徑是走出去。專業(yè)教師去生產(chǎn)現(xiàn)場收集安全案例，體驗各種生產(chǎn)現(xiàn)場，參與企業(yè)的電工作業(yè)。專業(yè)教師有了切身感受，教起安全教育課，效果就會大不一樣。
統(tǒng)一思想認識，加強安全教育。想做好水利水電工程施工中的安全控制，首先應加強安全教育工作，使施工人員樹立安全意識，統(tǒng)一思想，促進施工人員自覺進行安全施工。施工現(xiàn)場安全教育的內(nèi)容不僅應包括基本的安全常識，還應包括新工藝、新技術(shù)和新的生產(chǎn)設(shè)備的操作注意事項。對于重要的內(nèi)容必須進行強化教育。采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備后，應對所有相關(guān)工作人員進行培訓。此外，要通過大量的事例教育來提高施工人員的安全責任感，使他們不斷提高遵守各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度的自覺性，增強他們的安全生產(chǎn)法制意識，不斷提高他們的自身防范能力，從而更好地達到完善水利水電工程施工安全控制的工作效果。制定規(guī)章制度，規(guī)范施工過程。在水利水電工程施工過程中，規(guī)章制度是規(guī)范施工人員安全施工的關(guān)鍵。因此，在制定規(guī)章制度制定時，要依據(jù)安全法律法規(guī)使其更具全面性和針對性，提高安全規(guī)章制度的實效性。此外，所制訂的規(guī)章制度要容易理解，這樣才能更好地使施工人員領(lǐng)會其內(nèi)涵，并運用到實際工作中。由此可見，制定有效的安全規(guī)章制度，不僅可以約束施工人員的行為，避免安全事故的發(fā)生，還有利于企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。召開工地例會，及時處理安全隱患。在水利水電工程施工過程中，要定期召開工地例會，為管理層分析施工過程中存在的問題提供便利。指出安全隱患并在這一基礎(chǔ)上進行有效討論，尋找最科學的解決措施，確保工程順利完成。此外，水利水電施工人員要及時進行溝通和協(xié)調(diào)，集中力量解決發(fā)現(xiàn)的安全問題，獎罰得當，以確保工程施工的安全性，使水利水電工程施工順利進行。
實施文明施工，保證施工人員身心健康。在水利水電工程施工中，文明施工是確保施工人員身心健康的關(guān)鍵，也是防止安全事故產(chǎn)生的前提。因此，作為施工人員，應該根據(jù)實際情況文明施工；各級主管部門要加大檢查力度，及時制止不符合要求的施工，并要求其整改，整改合格后方可繼續(xù)施工。只有這樣，才能極大程度地消除施工安全隱患，進一步做好水利水電工程施工安全控制。開展現(xiàn)場安全檢查工作，加強安全生產(chǎn)管理。水利水電工程施工中，安全檢查工作是必不可少的一個步驟。安全檢查工作的主要內(nèi)容是檢查施工方法、施工工藝、施工機械設(shè)備和施工環(huán)境是否處于正常范圍內(nèi)，以及能否良性運行，檢查施工單位的安全設(shè)施是否符合安全技術(shù)規(guī)范的要求，并在危險施工地段懸掛警示牌，避免安全事故的發(fā)生。只有在安全檢查工作中及時的發(fā)現(xiàn)問題，并且糾正問題，才可以有效地提高水利水電施工的質(zhì)量，確保施工的安全性。完善水利水電工程施工人員安全培訓制度。施工作業(yè)人員要做好安全培訓制度的建設(shè)，以進一步提高施工人員的安全意識，提高其安全技能、對安全操作技術(shù)規(guī)范的掌握程度，提高施工人員的自我保護意識，杜絕各類傷亡事故的發(fā)生。此外，要將安全培訓工作經(jīng)常化，通過反復、經(jīng)常的安全生產(chǎn)培訓，增加職工的安全生產(chǎn)知識，增強安全生產(chǎn)意識，促進職工整體素質(zhì)的提升。在培訓內(nèi)容方面，應該提高培訓內(nèi)容的實質(zhì)性，通過開展安全生產(chǎn)培訓網(wǎng)絡(luò)方式來進行，并且應該更多地采用實物、音像、講解、現(xiàn)場參觀、事故分析、現(xiàn)身說法等生動形象和直接的教育的方法，更好地增強培訓的效果。
水利水電工程施工安全控制是一項復雜而系統(tǒng)的工程，想要做好這些工作首先應該統(tǒng)一思想認識，加強安全教育，制定規(guī)章制度，規(guī)范施工過程安全，召開工地例會，及時處理安全隱患，并且要實施文明施工，保證施工人員身心健康，開展現(xiàn)場安全檢查工作，加強安全生產(chǎn)管理，完善水利水電工程施工人員安全培訓制度，只有這樣才可以從根本上搞好水利工程現(xiàn)場的安全生產(chǎn)，提高安全控制的質(zhì)量。
本文作者：李冀輝端木凡彬工作單位：鄭州水務建筑工程有限公司
一、新工人入場安全三級教育制度：
㈠、凡公司新招收的合同制工人，及分配來的實習和代培人員，分別由公司進行一級安全教育。項目經(jīng)理部進行二級安全教育。現(xiàn)場施工員進行三級安全教育。教育內(nèi)容為：
⒈公司教育：
①、講黨和國家的勞動保護安全生產(chǎn)的方針，政策。
②、講公司安全管理規(guī)章制度、勞動、安全紀律。
③、講“三不傷害”即：遵守操作規(guī)程不傷害自己，講究職業(yè)道德不傷害他人，居安思危不被他人傷害。
④、講遵章守紀，反對違章指揮，反對違章操作。
⑤、講公司內(nèi)、外工傷事故血的教訓。
⒉項目經(jīng)理部教育：
①、講安全生產(chǎn)，勞動保護、安全防火等規(guī)章制度與獎懲制度。
②、講施工生產(chǎn)特點，危險地段，應注意的事項，防范措施與方法。
③、講安全技術(shù)操作規(guī)程、安全、勞動紀律。
⒊班組教育：
①、講各工程的安全技術(shù)操作規(guī)程、安全、勞動紀律。
②、講施工現(xiàn)場應注意的事項，預防事故發(fā)生的措施。
③、講使用生產(chǎn)工具（設(shè)備的性能，用途和構(gòu)造，使用的基本方法）。
④、講勞保用品的使用與保管，愛護和保管生產(chǎn)工具（設(shè)備）和施工現(xiàn)場各種防護設(shè)施，安全標志。
公司及項目經(jīng)理部兩級教育，對教育內(nèi)容要進行考核，造冊登記。教育人和接受教育人要簽字備查。
㈡、配合施工的外包隊工人進場，由項目經(jīng)理、安全員進行入場安全教育，保衛(wèi)人員進行治保消防教育，并填好安全教育登記卡（冊），教育者與接受安全教育的包工隊長或大班長，必須簽名備查。
二、變更工種工人的安全教育制度：
凡有變更工種工作的工人項目部必須及時通知安全部門和現(xiàn)場安全員進行變更工種工作的安全技術(shù)教育，責任劃分：由公司變更的，由公司質(zhì)安科進行教育。由工地變更的，要通知安全員進行安全教育。變更工種安全教育，由教育人員填寫安全教育卡（冊），教育者與受教育者都要簽字備查。
三、特殊工種工人的安全教育制度：
1、國家規(guī)定的電工、焊工、架工、司爐工、爆破工、機操工、起重工、小機動翻斗車司機、龍門吊司機等特殊工種，由器材部、安全科配合辦公室申報市勞動保護教育中心進行培訓取證。
關(guān)鍵詞：配網(wǎng)工程；安全實務管理；探究與討論
中圖分類號：TU714 文獻標識碼：A文章編號：
現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)對電等能源需求的增加，客觀上促進了我國電網(wǎng)的不斷擴大和發(fā)展，相應的城鎮(zhèn)配電網(wǎng)絡(luò)也日趨復雜化，機械設(shè)備、技術(shù)人員以及管理等要素不斷的發(fā)生變化，也產(chǎn)生了很多安全隱患。因此，要想真正的提高和加強配電工程中的安全管理工作，就要依據(jù)實際情況，利用科學、合理的方法，對配電工程中的安全管理工作近些科學的研究、分析和指導，建立一個長足有效的安全管理機制，以進一步規(guī)范和指導安全管理工作，并通過不斷的創(chuàng)新和改進，使其逐漸走向良性循環(huán)，從而切實的提高配電工程的安全管理水平。
開展安全教育活動
提升配電工程中作業(yè)人員的安全知識水平
在配電工程中，提高作業(yè)人員的安全知識水平是做好其安全教育工作的首要任務。做好安全生產(chǎn)工作的首要前提就是工程作業(yè)人員一定要具備相應的安全素質(zhì)，如果在作業(yè)過程中缺乏相應的安全知識以及操作技能，很容易導致安全事故的發(fā)生。所以定時做好安全教育活動，不僅能夠使得工程作業(yè)人員熟悉和掌握所需的安全生產(chǎn)技術(shù)知識，提高作業(yè)人員的操作技能以及安全意識，也能有效的控制不安全行為的發(fā)生，并在一定程度降低了由人為原因而引發(fā)的不安全行為，進而使得配電工程實現(xiàn)安全生產(chǎn)的目的。
加強配電工程中作業(yè)人員的安全意識
在配電工程中，加強作業(yè)人員的安全操作以及安全管理意識，是做好安全管理工作思想保證。現(xiàn)階段配電工程的作業(yè)人員數(shù)量比較多，也比較繁雜，人員流動性也較大，而且文化水平也參差不齊。在配網(wǎng)工程由于施工人員缺乏相應的安全知識以及安全意識導致在作業(yè)過程中經(jīng)常出現(xiàn)違章指揮以及違章作業(yè)的情況，這樣不僅很容易引發(fā)安全事故，也在一定程度上提高安全事故發(fā)的發(fā)生率。而通過科學、系統(tǒng)的安全教育活動，使得作業(yè)人員一方面通過對國家相關(guān)生產(chǎn)安全的法律、法規(guī)、政策以及該行業(yè)的規(guī)章流程、規(guī)則標準等有了正確的認識和學習，不僅提高了配電工程中作業(yè)人員的技術(shù)安全知識，使其不斷的熟悉和了解配電工程中相關(guān)的安全管理制度，掌握和了解作業(yè)過程中的安全操作技能，并對作業(yè)過程中可能發(fā)生的危險因素采取相應的防護和應急措施；而在另一方面也通過同配電工程中的作業(yè)人員進行典型的案例分析和研究，來不斷的加深作業(yè)人員對安全事故后果的印象，進而使得工程作業(yè)人員在作業(yè)過程中對安全問題起到應有的重視。
定期開展安全教育活動
定期的開展安全教育活動。能夠有效的促進企業(yè)的快速發(fā)展。如果在配電工程作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)作業(yè)人員存在的不利于安全生產(chǎn)行為和想法，應進行及時的糾正和指導，并將其貫穿到配電工程的每個作業(yè)環(huán)節(jié)。在配電工程作業(yè)過程中，作業(yè)人員很容易受到外界因素的干擾，而導致產(chǎn)生思想波動，久而久之，就會使得作業(yè)人員在作業(yè)過程中心存僥幸或者精神不集中，進而導致在作業(yè)過程中經(jīng)常違規(guī)操作。因此這就要求我們要在作業(yè)過程中依據(jù)不同作業(yè)人員、不同作業(yè)時間等對其分別采取相應的處理措施。進而使得違規(guī)作業(yè)人員能夠積極端正工作態(tài)度，以糾正和杜絕違規(guī)作業(yè)行為，必要時可以采取一定的懲罰措施。此外，還應積極進行應急救援演練、現(xiàn)場安全作業(yè)宣傳等安全教育活動，以切實提高配網(wǎng)工程中作業(yè)人員的安全管理水平。
加強配電工程中的實務管理工作
在配網(wǎng)工程的作業(yè)過程中，不管是其作業(yè)環(huán)境、生產(chǎn)管理以及電力生產(chǎn)設(shè)備等方面都存在著較多的安全隱患，為了確保作業(yè)過程中作業(yè)人員的人身安全以及避免生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，我們要切實做好配電工程的實務管理工作，以實現(xiàn)對安全事故的提前控制和預防。
做好臨時用電的規(guī)范工作
近些年，因臨時用電出現(xiàn)故障而造成主線跳閘的情況越來越頻繁，先暫且不論配電工程日益增多這個因素，造成主線跳閘越來越頻繁的主要原因就是對臨時用電沒有做到很好的控制與管理工作。在配網(wǎng)工程中一定要嚴格規(guī)范臨時用電工作。首先在對臨時用電近些施工設(shè)計時，要扔到“臨時”這種意識，對其施工作業(yè)近些嚴格把關(guān)，著重注意以下幾個方面：臨時用電作業(yè)過程中，其電箱要符合三級配電兩級保護的要求，并安裝相應的漏電保護器；在作業(yè)和供電過程中使用五芯電纜線，并通過埋地或者架空的方法線路鋪設(shè)，此外，在進行線纜埋地過程中一定要合適位置安設(shè)相關(guān)警示標志，以有效避免在其運行過程中出現(xiàn)機械損失以及介質(zhì)腐蝕情況，而對臨時用電線路進行架空鋪設(shè)時，一定要使用專用電桿，嚴禁將其鋪設(shè)腳手架或者樹木之上；供電企業(yè)的相關(guān)安全監(jiān)測人員了解和熟悉施工現(xiàn)場的用電規(guī)范以及用電標準，并加大檢查力度，對違規(guī)作業(yè)以及用電的現(xiàn)象進行及時的制止。
做好配網(wǎng)外包工程的管理工作
在配網(wǎng)外包過程中，要對承建單位的施工資質(zhì)進行嚴格、認真的審查，并同承包方制定職責明確的承包合同，并將其作為約束和規(guī)范雙方行為的基本依據(jù)。供電局的有關(guān)部門應在配網(wǎng)工程開工之前對承包方的負責人進行相應的安全技術(shù)交底，并對項目工程的特點、要求、作業(yè)環(huán)境、重要工序、危險因素等一一交代清楚，并明確生產(chǎn)管理制度中安全生產(chǎn)要求，做好相關(guān)的記錄保存工作。在作業(yè)過程中，供電局要負責承包方的安全施工工作，并對作業(yè)過程中沒有采取相應安全措施的施工行為進行及時的糾正和指導，并提出相應的指導意見。如果發(fā)現(xiàn)違規(guī)作業(yè)的行為，應進行及時的制止與糾正，必要時對其進行一定的處罰。
做好隱蔽工程的管理工作
配網(wǎng)工程中的電纜溝以及埋設(shè)接地裝置是其作業(yè)過程中主要隱蔽工程，此外還包括電纜直埋、電纜接頭等。隱蔽工程由于它自身的特殊性，因此經(jīng)常造成許多問題和缺陷直至工程竣工之后都很難發(fā)現(xiàn)。所以為了保證配網(wǎng)工程中隱蔽工程的質(zhì)量，在其作業(yè)過程中一定要做到合理設(shè)計、嚴格施工、定期檢查，特別是在進行電纜直埋鋪設(shè)時，一定要全程蓋磚鋪沙，如若發(fā)現(xiàn)施工不合理的地方，應立即進行制止和糾正。
提高城鎮(zhèn)小區(qū)的設(shè)計標準
在配網(wǎng)過程中，對于普通的住宅小區(qū)，若使用箱式變供電以及箱式環(huán)網(wǎng)，那箱體一定確保使用高質(zhì)量的防腐材料且箱頂應使用坡頂設(shè)計，同時要保證箱體的土建基礎(chǔ)要高出水平地面一定高度，此外為了保證通風以及附加鐵絲網(wǎng)，應在其兩側(cè)進行開孔；若使用室外配電房，要在配電房頂部進行自然落水坡頂設(shè)計。相比普通住宅，高層建筑的配電設(shè)備大都是放置于地地下室之中，因此要做好配電設(shè)計以及電力設(shè)備的選擇工作，確保其符合相關(guān)標準以及質(zhì)量要求。比如盡可能的選擇使用密封性能較好的低配柜或者是環(huán)網(wǎng)柜以便防潮，此外盡可能的使用五線制的低壓出線以確保其接地的可靠性。
三 總結(jié)
要想真正的提高和加強配電工程中的安全管理工作，就要依據(jù)實際情況，利用科學、合理的方法，對配電工程中的安全管理工作近些科學的研究、分析和指導，建立一個長足有效的安全管理機制，以進一步規(guī)范和指導安全管理工作，并通過不斷的創(chuàng)新和改進，使其逐漸走向良性循環(huán)，從而切實的提高配電工程的安全管理水平。
參考文獻：
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關(guān)鍵詞：高職；維修電工；職業(yè)技能鑒定；考核
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2012）09-0067-02
高職教育有別于普通高等教育，是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務第一線的高級應用型人才的教育，因此，應注重培養(yǎng)學生掌握實際的職業(yè)工作能力，要將直接應用于工作崗位的能力培養(yǎng)作為教學的基本目標。
維修電工的職業(yè)定義是從事機械設(shè)備和電氣系統(tǒng)線路及器件等的安裝、調(diào)試與維護、修理的人員。維修電工職業(yè)技能鑒定要求具備知識和技能兩個方面的能力。維修電工在高職高專教育的機電類專業(yè)培養(yǎng)中起著舉足輕重的作用，而維修電工職業(yè)技能鑒定則是檢驗學校教學效果的有效途徑，同時，也是學生畢業(yè)后的自主擇業(yè)的準備。
關(guān)于維修電工教學
維修電工教學的對象 高職院校的教學要以實際操作為主，實際操作能力強是學生就業(yè)與發(fā)展的關(guān)鍵。在實際教學中，高職院校學生的基礎(chǔ)相對較差，層次水平不同，有從普高考上來的，有從中?？忌蟻淼模€有很多本來是學文科的學生。所以，在教學中，不能按照傳統(tǒng)的教學方法授課，而應該依據(jù)學生的不同情況具體設(shè)計不同的講課方法。維修電工是專業(yè)技術(shù)性要求較高的工作，無論學生的基礎(chǔ)如何，都應該從電工最基本的操作入手，全面介紹電工必須掌握的入門知識，詳細講述有關(guān)基本操作的動作要領(lǐng)，要對逐個動作進行示范講解，直到學生能夠理解并且掌握要領(lǐng)和操作規(guī)范為止。
維修電工教學的師資 高職院校普遍存在授課教師缺乏現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的問題，教師講授的課堂理論知識與實際脫節(jié)，因而授課內(nèi)容空洞，形式單調(diào)，不能將生動有趣的實踐案例與教學結(jié)合，不能很好地啟發(fā)學生，從而無法提高學生的學習興趣。實際教學效果的好壞，關(guān)鍵在于教師與學生良好的教學互動。在維修電工教學中，要求任課教師具備扎實的理論基礎(chǔ)、較強的實踐操作技能，只有這樣的教師才能夠?qū)⒆陨淼慕?jīng)驗和體會運用于教學中，才能夠使教學內(nèi)容豐富飽滿，課堂氣氛活躍，學生的學習興趣才能夠提高，積極性才能得到保持。這就要求任課教師不斷地努力提升自己，使自己成為高素質(zhì)的“雙師型”教師。一方面，要有教師資格證，能夠擔任教學工作；另一方面，要有行業(yè)技能等級證，能夠完成技師或工程師的工作。同時，要求任課教師具有豐富的實踐能力，既能夠講授理論課程，又能夠具體指導學生的實訓教學項目。高職院校應該加強實訓實驗室建設(shè)，重視實訓任課教師的培養(yǎng)。只有突出辦學特色，培養(yǎng)出適應社會、滿足社會需求的高素質(zhì)人才，增加學生的就業(yè)機會，才能促進招生，應對招生不足的嚴峻形勢。
維修電工教學中的問題 維修電工要求具備扎實的理論基礎(chǔ)，這是掌握新技術(shù)的前提，但是理論知識不能單從書本上來，更不能脫離實際、照本宣科。例如，在學生實訓時，教師要給學生講授基本的電子元器件，最常用的電子元器件包括電阻、電感、二極管、三極管，對于沒有見過和沒有用過這些元器件的學生而言，很難有感性認識，更難以想象出真正的元器件是什么樣的。所以，教師要對照實物給學生進行講解，這樣才有利于學生加深對電子元器件的認識。在講解到三極管三個極的時候，單純地給學生講解三極管有基極、集電極及發(fā)射極，學生是很難理解的，此時可以借助萬用表區(qū)分基極、集電極及發(fā)射極，這樣，學生既能夠識別元器件，也學會了萬用表的使用方法。對于任何一個元件，單純枯燥的講解學生是很難理解的，要具體講解每一個元件的作用，同時結(jié)合講解各種儀表的使用方法。在講解到三相籠型異步電動機的時候，單純介紹書本上的理論知識，學生聽完之后會一頭霧水。此時可以將學生分成幾個小組，對電動機進行拆卸、組裝，討論各部分的組成和作用，觀察其機械特性等，最后以小組為單位，輪流回答教師提出的問題。這樣就不是單純的“填鴨式”講授，可以有計劃、有目的地培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，同時能促進學生養(yǎng)成團結(jié)協(xié)作的能力。
維修電工的職業(yè)技能鑒定
職業(yè)技能是指人在職業(yè)活動范圍內(nèi)需要掌握的技能。職業(yè)技能鑒定就是專門以職業(yè)技能為著眼點的考試，是按照國家規(guī)定的職業(yè)標準，通過政府授權(quán)的考核鑒定機構(gòu)，對勞動者的專業(yè)知識和技能水平進行客觀公正、科學規(guī)范的評價與認證的活動。
首先，職業(yè)技能鑒定是以職業(yè)活動為導向，以實際工作崗位的需要為依據(jù)的，在實際鑒定中要側(cè)重于崗位，考慮到職工實際所干的工作，盡量避免“用的不考，考的不用”現(xiàn)象的出現(xiàn)。其次，職業(yè)技能鑒定要以實際操作為依據(jù)，注重實際工作能力，才能反映出考生是否能夠真正適合工作崗位需要，這個考核目的是傳統(tǒng)課堂上的書面考試難以達到的。再次，職業(yè)技能鑒定要以第三方認證原則為基礎(chǔ)，第三方認證模式的變革符合現(xiàn)代市場經(jīng)濟的要求，有利于促進勞動力市場的建設(shè)，降低勞動力市場運行的成本。
維修電工是職業(yè)技能鑒定中的一個工種，是檢驗維修電工教學和學生學習效果的良好途徑。維修電工要求掌握維修電工常識和基本技術(shù)、接地裝置的安裝與維修、常見變壓器和電機的檢修與維護、常用低壓電器及配電裝置的安裝與維修、電動機基本控制線路的安裝與維修、常用機床電氣線路的安裝與維修、電氣控制線路設(shè)計、可編程控制器及其應用等技能。
依據(jù)職業(yè)鑒定考核內(nèi)容實施維修電工教學
