發(fā)布時(shí)間：2023-10-11 16:23:27
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的安全教育專題課樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
本文針對(duì)當(dāng)前學(xué)生缺乏烹飪實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)及對(duì)安全事件防范意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)狀，提出以互聯(lián)網(wǎng)+微課形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育，并對(duì)烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育微課體系建設(shè)進(jìn)行詳細(xì)地論述，涵蓋烹飪實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度類、器具質(zhì)量安全問題、器具使用操作問題、烹飪?cè)习踩珕栴}、烹飪過程安全問題消防管理安全問題、用電用氣安全問題等。并以器具的使用操作問題為例，制作微課，展示烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育微課形式。
關(guān)鍵詞：
烹飪實(shí)驗(yàn)室；安全教育；體系化；微課；安全防范
隨著人們生活水平的提高、社會(huì)需求發(fā)展及學(xué)科細(xì)分的情況下，大學(xué)一些應(yīng)用型的專業(yè)不斷發(fā)展，如烹飪專業(yè)。改革開放至今，餐飲業(yè)一直作為中國(guó)增長(zhǎng)最迅速的行業(yè)之一，引領(lǐng)著國(guó)內(nèi)消費(fèi)市場(chǎng)。國(guó)內(nèi)已經(jīng)有24所院校在烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)專業(yè)（?？疲┑幕A(chǔ)上成立烹飪與營(yíng)養(yǎng)教育專業(yè)（本科），旨在適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高學(xué)歷技術(shù)性人才的需求。由此可見，烹飪專業(yè)具有很大的發(fā)展趨勢(shì)，也受到很大的重視。實(shí)驗(yàn)室對(duì)烹飪專業(yè)的重要程度不亞于化學(xué)類學(xué)科；其使用明火、利器的特點(diǎn)，使得安全教育尤為重要，因此建設(shè)具有立體防護(hù)性的烹飪實(shí)驗(yàn)室的安全教育非常有必要。
一烹飪實(shí)驗(yàn)室的特殊性及其安全教育的必要性
安全重于泰山，安全是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ),是人類個(gè)體發(fā)展的基本保證。烹飪實(shí)驗(yàn)室是烹飪專業(yè)壯大及發(fā)展的保障，實(shí)驗(yàn)室中的安全問題是學(xué)校必須重視的問題，安全教育是必不可少。烹飪實(shí)驗(yàn)室與一般的化學(xué)生物等等的實(shí)驗(yàn)室有大不同，學(xué)生的安全問題需要更大的關(guān)注。在現(xiàn)展與創(chuàng)新十分迅速的時(shí)代，實(shí)驗(yàn)室中的設(shè)備也在不停地更新，加上現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室漸漸對(duì)學(xué)生開放使用，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)室進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程存在許多的的安全問題。
（一）接觸明火
學(xué)生在烹飪實(shí)驗(yàn)室中大多是使用明火加熱烹飪菜肴，烹飪菜肴往往會(huì)使用油，明火與油的接觸是十分危險(xiǎn)的。明火與學(xué)生間無太多的隔絕保障，其產(chǎn)生的油煙影響著學(xué)生的健康，明火對(duì)電線等也有很大的威脅，所以操作過程中的安全問題顯得格外重要。
（二）常使用刀具等危險(xiǎn)工具
烹飪實(shí)驗(yàn)室均配有刀叉等利器，學(xué)生可以直接使用，這里便對(duì)學(xué)生的人身安全問題存在一定的威脅，學(xué)會(huì)合理利用和保存刀具是學(xué)生必須會(huì)的。
（三）實(shí)驗(yàn)產(chǎn)品的可食性
烹飪實(shí)驗(yàn)室最大的特點(diǎn)，就是其產(chǎn)品可直接供于食用，食材原料的新鮮程度、對(duì)原料存放及處理過程的衛(wèi)生以及各種食材同時(shí)搭配的優(yōu)劣程度等存在的安全問題都直接影響了食用者的身體健康，所以對(duì)食材安全方面有更大的要求。
（四）涉及燃?xì)獍踩珕栴}
目前我國(guó)中大城市都使用了管道煤氣，包括天然氣，管道煤氣。烹飪實(shí)驗(yàn)室使用的煤氣設(shè)備與所在城市一樣，若燃?xì)馐褂貌划?dāng)或者設(shè)備漏氣，在室內(nèi)產(chǎn)生一定的濃度就會(huì)爆炸，此類事故在媒體中也常有報(bào)道。烹飪高校內(nèi)設(shè)備使用頻繁，使用者（每屆學(xué)生）不固定，稍微不慎都可能釀成大禍。因此對(duì)于烹飪實(shí)驗(yàn)室燃?xì)庠O(shè)備的安全管理是極為重要的。
（五）烹飪實(shí)驗(yàn)室的安全教育的必要性
學(xué)校對(duì)安全教育問題非常重視，但限于學(xué)時(shí)及實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)體系比較零散的原因，學(xué)校主要采取講座和實(shí)驗(yàn)課前強(qiáng)調(diào)的方式，不夠系統(tǒng)，難以保證學(xué)習(xí)效果和提起時(shí)刻警惕的心態(tài)，存在一定的安全隱患。加強(qiáng)有針對(duì)性的烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育刻不容緩。在學(xué)時(shí)有限的情況下，如何系統(tǒng)的將知識(shí)傳授給學(xué)生，并引入實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入制度，以考試的形式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全教育的效果，值得新興的烹飪實(shí)驗(yàn)室管理者們深思。
二互聯(lián)網(wǎng)+微課無縫對(duì)接烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育
（一）烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育資源調(diào)查
截止至2017年2月28日，以“實(shí)驗(yàn)室安全教育、烹飪實(shí)驗(yàn)室、安全教育”等關(guān)鍵詞詳細(xì)搜索，調(diào)查目前對(duì)于烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育的教育資源。調(diào)查結(jié)果顯示，安全教育大多是通過文本式、傳統(tǒng)教育模式或ppt進(jìn)行，由于課時(shí)有限，大部分安全教育的內(nèi)容是要求學(xué)生自學(xué)或通過試題進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶，以動(dòng)畫或視頻形式存在的教學(xué)資源寥寥無幾。微課慕課的興起引起了線上教育的熱潮，但暫時(shí)沒有被充分利用到實(shí)驗(yàn)室安全教育上。安全問題已經(jīng)越來越受到重視，但安全教育模式卻還無法緊跟時(shí)代腳步。針對(duì)烹飪專業(yè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全教育更是十分匱乏，烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育型微課資源少，需求性強(qiáng)，具有很大的開發(fā)前景，很有研究的必要。
（二）視頻或動(dòng)畫為載體的實(shí)驗(yàn)室安全教育資源較少的原因
分析視頻或動(dòng)畫為載體的實(shí)驗(yàn)室安全教育資源較少的原因，可分為以下幾點(diǎn)：一是視頻與動(dòng)畫制作成本高；二是視頻與動(dòng)畫的制作需要專業(yè)型、技術(shù)型人才；三是視頻與動(dòng)畫的制作過程繁瑣，需要大量的人力物力。
(三）互聯(lián)網(wǎng)+微課無縫對(duì)接烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育
微課滿足實(shí)驗(yàn)室安全教育的要求。烹飪實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行的教學(xué)大多是情景教學(xué)，可直接通過微課展示，給予學(xué)生一個(gè)預(yù)警，讓其了解在同種情景下自己該如何操作。烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育內(nèi)容的貴在體系化，知識(shí)點(diǎn)相互交叉又相對(duì)獨(dú)立，小模塊講解更有利于加強(qiáng)安全教育的效果。烹飪實(shí)驗(yàn)室安全涵蓋烹飪實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度類、器具質(zhì)量安全問題、器具使用操作問題、烹飪?cè)习踩珕栴}、烹飪過程安全問題、消防管理安全問題、用電用氣安全問題等多個(gè)專題。每個(gè)專題又可分為更詳細(xì)的小問題，以烹飪?cè)习踩珕栴}為例，此專題包括原料的購(gòu)買、原料的保存、原料的搭配以及原料在烹調(diào)過程的安全問題等的小模塊，若將每個(gè)模塊作為一個(gè)課程，必須要求課程時(shí)間短，以適應(yīng)課時(shí)需求。微課的特點(diǎn)在于形式上“微”，時(shí)間上“短”，內(nèi)容上“精”，整體效果追求“妙”。微課最大的特點(diǎn)就在于它的“微”“精”，以最短的時(shí)間用最有效的方式說明問題，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，產(chǎn)生較好的效果。微課主要以視頻形式，有趣生動(dòng)，以視覺上的沖擊給人深刻印象，從而使學(xué)習(xí)者更加容易掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)。從上述分析發(fā)現(xiàn)，微課形式恰好符合烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育課程安排的需求，時(shí)間短，內(nèi)容精煉，教學(xué)主題小，資源容量小，突出重點(diǎn)，互聯(lián)網(wǎng)+微課能夠無縫對(duì)接烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育。兩者的結(jié)合也帶來了巨大的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生們可以反復(fù)復(fù)習(xí)一一突破每個(gè)模塊知識(shí)；筆者認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生來說，理解與掌握安全知識(shí)并不難，但如何讓他們能夠有興趣，集中注意力去學(xué)習(xí)吸收才是最大的問題所在。根據(jù)注意力十分鐘法則，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘是最為集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，超過十分鐘，人的精神容易出現(xiàn)怠倦，微課程時(shí)間在十分鐘以內(nèi)，且畫面感強(qiáng)，能夠引起學(xué)生興趣且使學(xué)生在注意力最集中的時(shí)候?qū)W習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)的效率，也增強(qiáng)了安全教育的實(shí)際意義；另外，具體的事物更容易讓人理解，把理論的知識(shí)形象化，微課是不錯(cuò)的選擇；且在這個(gè)手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品隨身的時(shí)代，微課教程可以達(dá)到隨時(shí)隨地隨心情觀看學(xué)習(xí)的目的，由于時(shí)間短，微課能讓學(xué)生可以利用碎片時(shí)間學(xué)習(xí)，作為個(gè)性化自主學(xué)習(xí)的資源，有利于知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固。
三體系化知識(shí)烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育微課型設(shè)計(jì)制作
（一）烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育微課體系
烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育是實(shí)驗(yàn)室安全以及教育學(xué)的交叉結(jié)合部分，其可分為烹飪實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度類、器具質(zhì)量安全問題、器具使用操作問題、烹飪?cè)习踩珕栴}、烹飪過程安全問題、消防管理安全問題、用電用氣安全問題等多個(gè)專題；每個(gè)專題向下又可分為多個(gè)模塊，詳細(xì)見思維導(dǎo)圖（圖1）。圖中淺藍(lán)文字為烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育的主要專題，烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育與烹飪多個(gè)學(xué)科有交叉性，例如其烹飪?cè)习踩珕栴}涉及到《烹飪?cè)蠈W(xué)》，其中還會(huì)涉及《烹飪?cè)O(shè)備器具》等，所以此類烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育型微課應(yīng)用性廣泛，需求大。
（二）烹飪實(shí)驗(yàn)室安全微課示例
圖2為烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育具體微課制作思路與內(nèi)容的示例，主題的第一級(jí)引線是制作微課前必須提前考慮的方面，紅色引線部分則是某個(gè)特定微課的制作思路。
四結(jié)論
隨著烹飪專業(yè)的不斷發(fā)展，烹飪器具及手段的不斷豐富，烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育刻不容緩。如何用最高效的方式使烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育深入人心，做到防范未然，是實(shí)驗(yàn)室工作者的終極目標(biāo)。本文闡述構(gòu)建了體系化的烹飪實(shí)驗(yàn)室安全教育微課體系，學(xué)生可以通過手機(jī)等移動(dòng)終端任意時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；學(xué)校可設(shè)置實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入考核機(jī)制，逐漸使學(xué)生形成體系化的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)，拋磚引玉，希望引起更多學(xué)者的分析與研究。
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;安全教育;教學(xué)效果
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改革的不斷深入，開放的社會(huì)信息和便捷的網(wǎng)絡(luò)通信手段，給各類違法犯罪行為提供了便利，新的犯罪形式層出不窮。從近年來社會(huì)頻發(fā)的各類大學(xué)生安全事件中，讓我們看到了當(dāng)前大學(xué)生安全教育的缺失，使得高校安全教育面臨新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也讓我們對(duì)當(dāng)前高校開展的安全教育課程提出了反思。
1當(dāng)前大學(xué)生安全教育課程現(xiàn)狀
自廣西教育廳發(fā)文規(guī)定要把大學(xué)生安全教育課列為大學(xué)生必修課后，高校領(lǐng)導(dǎo)三令五申地一再?gòu)?qiáng)調(diào)安全教育的重要性，然而在實(shí)際的操作過程中則往往出現(xiàn)“重拿輕放”的現(xiàn)象。由于安全教育課的開課時(shí)間相對(duì)比較短，各方面的研究不多，可借鑒的經(jīng)驗(yàn)比較少，導(dǎo)致了安全教育課在組織和管理的過程中出現(xiàn)各種不足。首先，在開課形式上，近年來，各高校不斷摸索探討安全教育課的課程模式。從最開始的集中課堂授課模式到現(xiàn)在的以班會(huì)教育模式，從最初的短期集中講授到現(xiàn)在的分學(xué)年分類講授，高校安全教育課的形式在不斷的嘗試新的方式。但是，正是由于這些嘗試性的行為，使得部分學(xué)生認(rèn)為大學(xué)安全教育課程無關(guān)緊要，在思想上輕視安全教育課。目前，我校將安全教育課安排給各年級(jí)帶班輔導(dǎo)員，由輔導(dǎo)員以班會(huì)形式開展安全教育課程，而很多輔導(dǎo)員為了節(jié)省時(shí)間，往往將安全教育課下放給各班的班委，有班委組織完成，使得安全教育課流于形式。其次，在師資隊(duì)伍方面，目前，安全教育課的授課教師主要是輔導(dǎo)員，而輔導(dǎo)員的專業(yè)構(gòu)成十分的復(fù)雜，很多輔導(dǎo)員對(duì)安全教育的研究較少，理論知識(shí)比較匱乏，并且，輔導(dǎo)員隊(duì)伍相對(duì)比較年輕，教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，這就導(dǎo)致了在教學(xué)的過程中，教學(xué)質(zhì)量無法得到保障。另外，由于部分輔導(dǎo)員對(duì)安全教育課的不重視，為了應(yīng)付完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，部分班級(jí)的安全教育課由班委組織進(jìn)行。而學(xué)生本身對(duì)安全知識(shí)就比較欠缺，無法擔(dān)任安全教育的講授工作。由班委組織進(jìn)行安全教育課的做法使得很多學(xué)生對(duì)安全教育課產(chǎn)生歧義，將安全教育課等同成普通的安全班會(huì)，使得安全教育的效果大打折扣。最后，在授課內(nèi)容上，安全教育課涉及的內(nèi)容多而繁雜，主要涉及到國(guó)家安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、心理安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會(huì)安全、自然災(zāi)害安全等諸多方面。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的過程中，除了傳統(tǒng)的各類安全問題之外，還有各類新型安全問題。當(dāng)前高校的安全教育大多處于照本宣科階段。由于授課的時(shí)間比較短，很多內(nèi)容都只進(jìn)行了淺顯的講解，無法引起學(xué)生的重視，使得安全教育的效果大打折扣。
2有效提高安全教育課效果的幾點(diǎn)建議
（1）針對(duì)不同年級(jí)的大學(xué)生開展不同專題的安全教育。大學(xué)四年是學(xué)生心智成熟的關(guān)鍵時(shí)期。不同年級(jí)的學(xué)生意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀念相差較大。為了使安全教育更具有針對(duì)性，可根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生，開展不同專題的安全教育。大一新生是大學(xué)校園的一個(gè)特殊群體，由于我國(guó)傳統(tǒng)教育里對(duì)安全教育的缺失，導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)法律法規(guī)缺乏必要的認(rèn)識(shí)。另外，90后的學(xué)生多為獨(dú)生子女，很多學(xué)生在上大學(xué)之前從沒有離開過父母，思想比較單純，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)過于理想化。因此，針對(duì)大一新生，應(yīng)把安全教育的重點(diǎn)放在法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)、公共安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、出行安全、交通安全、校園環(huán)境安全等方面。通過這些安全知識(shí)的講解，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新角色的轉(zhuǎn)變。特別是財(cái)產(chǎn)安全，因?yàn)閭€(gè)人的安全防范意識(shí)較差，特別容易發(fā)生網(wǎng)絡(luò)信息詐騙事件。根據(jù)本人實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，對(duì)大一新生進(jìn)行系統(tǒng)理論的財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)講解，可以有效預(yù)防大一新生發(fā)生信息詐騙事件。（2）完善師資隊(duì)伍，豐富授課模式，提高教學(xué)質(zhì)量。為了提高安全教育課的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)發(fā)動(dòng)并鼓勵(lì)校內(nèi)具有安全教育經(jīng)驗(yàn)的資深教師或者是有相關(guān)背景知識(shí)的人員加入到安全教育的教學(xué)中，如法律學(xué)教師，網(wǎng)絡(luò)中心教師，學(xué)校保安部門的工作人員等。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用用好社區(qū)資源，定期邀請(qǐng)社區(qū)民警進(jìn)校進(jìn)行相關(guān)的法律知識(shí)講解，提高學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)。對(duì)于參與安全教育課授課的輔導(dǎo)員，教研室應(yīng)當(dāng)定期進(jìn)行安全培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍的理論水平。另外，要開展多樣性的安全教育課。將課堂講授和安全班會(huì)相結(jié)合。授課教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全知識(shí)講解，提高學(xué)生對(duì)安全教育的重視。對(duì)于涉及學(xué)生生活的各類安全問題，結(jié)合班會(huì)開展討論，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解和運(yùn)用。最后，要根據(jù)不同的專業(yè)增添與專業(yè)相關(guān)的安全教育課題。通過一些與專業(yè)相關(guān)的案例事件來開展安全教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）加強(qiáng)對(duì)安全教育落實(shí)情況的檢查，提高對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。為了防止部分任課教師馬虎教學(xué)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)安全教育落實(shí)情況的檢查。除了檢查任課教師的教案課件外，教研室應(yīng)當(dāng)不定期的抽查任課教師的授課情況，特別是在安全教育課課程形式改為以班會(huì)為主之后。為了防止部分輔導(dǎo)員應(yīng)付了事，應(yīng)當(dāng)對(duì)各系開展的安全教育情況進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的檢查。另外要提高對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)，將理論知識(shí)考核和實(shí)踐技能考核相結(jié)合，通過改變考核方式提高學(xué)生對(duì)該門課程的重視程度。
作者:李新鳳 單位:廣西民族師范學(xué)院
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[1]王巧明.大學(xué)生安全教育課體驗(yàn)式教學(xué)探索[J].青年文學(xué)家,2013(15):97.
一、體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)與大學(xué)生安全教育課的適應(yīng)性。
體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律,通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì),呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。首先，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì)。安全教育課所教授的內(nèi)容，都是生活中實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)，沒有抽象的理論，相對(duì)于一些理論課程來說，創(chuàng)設(shè)情境是比較容易的。其次，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，要求學(xué)生參與到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。俗話說“百聞不如一見”。安全教育課要求學(xué)生掌握的各種安全知識(shí)，記憶的精確度要求并不高，不同于公式、定理，需要牢牢記住，這些知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中師生能夠共同建構(gòu)。而安全教育要求學(xué)生掌握的技能，老師講得再多，不如學(xué)生親身體驗(yàn)一回。再次，在體驗(yàn)式教學(xué)中，老師不再是“獨(dú)語者”，不再居高臨下，而是和學(xué)生共同體驗(yàn)，共同分享，有利于構(gòu)建自由、民主、和諧的師生關(guān)系。
二、大學(xué)生安全教育課體驗(yàn)式教學(xué)改革的建議
1.學(xué)校應(yīng)該為安全教育的體驗(yàn)式教學(xué)提供條件，掃清障礙。首先，應(yīng)該改變安全教育課教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，應(yīng)該鼓勵(lì)更多具有安全教育知識(shí)背景的人參與安全教育的教學(xué)，比如學(xué)校安保部門的行政人員，網(wǎng)絡(luò)管理中心的教師，法律老師等，這樣可以緩解安全教育教師隊(duì)伍師資水平不高帶來的問題。第二，應(yīng)該提高安全教育考核的標(biāo)準(zhǔn)，把安全實(shí)踐技能納入考核范圍，制定科學(xué)合理考核項(xiàng)目。第三，創(chuàng)造條件，分大班為小班，把班級(jí)人數(shù)控制在60人以內(nèi)，便于教學(xué)的組織和管理。第四，體驗(yàn)式教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情境，備課要求教師投入更多的時(shí)間和精力。而安全教育的內(nèi)容，沒有很強(qiáng)的循序漸進(jìn)的要求。學(xué)?？梢园呀虒W(xué)內(nèi)容分成若干專題，把教學(xué)人員分成若干組，進(jìn)行集體備課，專題上課，克服備課不充分的困難。
2.精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)。大學(xué)生安全教育內(nèi)容繁多，教學(xué)課時(shí)有限，體驗(yàn)式教學(xué)比講授法耗時(shí)更多，不能像講授教學(xué)一樣面面俱到，而應(yīng)該在仔細(xì)研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)挑選內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)。比如對(duì)于糾紛的處理，就涉及宿舍糾紛、食堂糾紛、球場(chǎng)糾紛、圖書館糾紛等不同場(chǎng)合的糾紛，一一創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行體驗(yàn)，既無可能，也無必要，而應(yīng)選擇其中之一，精心設(shè)計(jì)。
3.形式多樣，因地制宜。體驗(yàn)式教學(xué)方法形式多樣，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來選取，應(yīng)該盡可能選取學(xué)生身邊的情境材料。比如在教財(cái)產(chǎn)安全的時(shí)候，我們可以采取實(shí)地調(diào)研法，到學(xué)校的學(xué)生宿舍去調(diào)查哪些地方、哪些東西容易失竊，該如何防范。在教授交通安全的時(shí)候，可以選取親身體驗(yàn)法，走出校門，聯(lián)系當(dāng)?shù)亟痪块T，去事故現(xiàn)場(chǎng)或者事故易發(fā)地段親身體驗(yàn)。在教授預(yù)防虛假信息欺詐的時(shí)候，可以采用學(xué)生講課法，讓有過被騙經(jīng)歷的同學(xué)現(xiàn)身說法。在教授心理安全的時(shí)候，可以采用創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演法，讓學(xué)生去體驗(yàn)當(dāng)事者的心路歷程。
一、體驗(yàn)式安全教育的意義
體驗(yàn)式安全教育就是通過視聽、宣讀、活動(dòng)參與等，使學(xué)生通過親身的實(shí)踐，增強(qiáng)安全意識(shí)，能正確應(yīng)對(duì)學(xué)生常見的安全突發(fā)事件和各種安全威脅，增強(qiáng)自救自護(hù)能力，為學(xué)生平安、健康地成長(zhǎng)，提供安全方面保障的的各種活動(dòng)形式的統(tǒng)稱。自我保護(hù)能力是學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)的必備能力。只有學(xué)會(huì)自我保護(hù)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，學(xué)生才能擁有幸福，享受美好的生活。為了學(xué)生的健康和安全，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該及早教給他們一些必要的安全常識(shí)以及處理突發(fā)事件的方法，注意培養(yǎng)小學(xué)生的自我保護(hù)能力及良好的應(yīng)急心態(tài)。是保障學(xué)生人身安全發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成安全意識(shí)并學(xué)會(huì)基本安全防范與自我保護(hù)的方法。首先，體驗(yàn)式安全教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)情境和機(jī)會(huì)。眾所周知， 安全教育課所教授的內(nèi)容都是生活中實(shí)用性很強(qiáng)的知識(shí)，沒有深?yuàn)W的理論，相對(duì)于其它課程來說，創(chuàng)設(shè)情境也比較容易。其次，體驗(yàn)式安全教育教學(xué)強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，要求學(xué)生參與到創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。俗話說“百聞不如一見”，安全教育課要求學(xué)生掌握的各種安全知識(shí)，記憶的精確度要求并不高，不同于公式、定理，需要牢牢記住，這些知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中師生能夠共同建構(gòu)。而體驗(yàn)式安全教育最終是要求學(xué)生掌握技能，老師講得再多，不如學(xué)生親身體驗(yàn)一回。再次，在體驗(yàn)式安全教育教學(xué)中，教師不再是“獨(dú)語者”，不再居高臨下，而是和學(xué)生共同體驗(yàn)，共同分享，有利于構(gòu)建自由、民主、和諧的師生關(guān)系。
二、體驗(yàn)式安全教育教學(xué)改革的具體措施
（1）創(chuàng)造條件，清除障礙。首先，自2013年9月，學(xué)校徹底改變了安全教育課教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，大力邀請(qǐng)更多具備安全教育專業(yè)知識(shí)背景的人參與安全教育教學(xué)，比如宜賓市禁毒支隊(duì)的陳開全警官，市防震減災(zāi)辦的鄧闞熙科長(zhǎng)，南岸交管二大隊(duì)的袁曉副大隊(duì)長(zhǎng)，蜀南大道派出所的饒衛(wèi)東副所長(zhǎng)、段國(guó)彪警官等都被聘請(qǐng)為我校的法制副校長(zhǎng)，以每年的全國(guó)中小學(xué)生安全教育日、翠屏區(qū)安全教育周、全國(guó)安全生產(chǎn)月、6.26國(guó)際禁毒日、11.9消防日等為契機(jī)，他們?yōu)槲倚熒_展防溺水、交通安全、消防、禁毒等方面的講座，帶領(lǐng)全校師生開展各種演練等以此緩解了我校安全教育教師隊(duì)伍師資專業(yè)水平不高帶來的問題。第二，學(xué)校提高了安全教育考核的標(biāo)準(zhǔn)，安辦細(xì)化了對(duì)學(xué)生的安全目標(biāo)管理考核辦法，特別把安全實(shí)踐技能納入學(xué)生安全管理考核范圍，并將考核條例每年修訂落實(shí)。第三，由于體驗(yàn)式安全教育教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)情境，因此倡導(dǎo)授課教師在安全備課中投入更多的時(shí)間和精力。由于學(xué)校安全教育的內(nèi)容沒有很強(qiáng)的循序漸進(jìn)的要求，因此學(xué)校把教學(xué)內(nèi)容分成若干專題，教學(xué)人員按低、中、高段分組進(jìn)行集體備課，專題上課，克服備課不充分的困難。
（2）精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)。根據(jù)安全教育內(nèi)容繁多，教學(xué)課時(shí)有限的實(shí)際，體驗(yàn)式教學(xué)比講授法耗時(shí)更多，不能像講授教學(xué)一樣面面俱到，而應(yīng)該在仔細(xì)研究的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)挑選內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)。比如我校就著重于防溺水、防震、禁毒、交通安全、校園防傷害五個(gè)方面精心設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生進(jìn)行多元化體驗(yàn)。
（3）豐富形式，契合實(shí)際。針對(duì)體驗(yàn)式安全教育教學(xué)方法形式的多樣性，我校也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)來選取，盡可能選取學(xué)生身邊的情境材料。如在教授交通安全的時(shí)候，我們選取親身體驗(yàn)法，走出校門，聯(lián)系交警支隊(duì)，去交警支隊(duì)指揮中心現(xiàn)場(chǎng)觀摩或者事故易發(fā)地段親身指揮體驗(yàn)。在教授地震的預(yù)防時(shí)，讓學(xué)生們?cè)诘卣痼w驗(yàn)屋中模擬地震發(fā)生情景及親歷逃生方法。在教授消防安全的時(shí)候，讓學(xué)生們模擬119報(bào)警程序及親歷火災(zāi)逃生方法。在教授預(yù)防校園傷害的時(shí)候，采用學(xué)生講課法，讓曾經(jīng)有過。傷害”的同學(xué)現(xiàn)身說法。在教授防毒安全的時(shí)候，采用創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演法，讓學(xué)生去體驗(yàn)當(dāng)事者的心路歷程。
（四）精心組織，名副其實(shí)。為防止我校體驗(yàn)式安全教育教學(xué)僅為追求教學(xué)法的創(chuàng)新或改變而采用，學(xué)校要求教授安全課程的教師必須做到精心備課，認(rèn)真對(duì)待，不能“虛有其表”，使學(xué)生在體驗(yàn)課堂中得不到真正的體驗(yàn)，或者體驗(yàn)過后沒有收獲。
三、體驗(yàn)式安全教育存在的問題
【關(guān)鍵詞】 中小學(xué) 安全教育
中小學(xué)生的安全問題關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，以及每個(gè)家庭的幸福美滿，近年來，我國(guó)中小學(xué)校頻繁發(fā)生較為嚴(yán)重的安全事故。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)中小學(xué)校平均每天有40多名學(xué)生不幸身亡，每年有1.6萬之多非正常死亡，這些安全事故有自然因素造成，也有意外造成的，但是最多的卻是人為因素所導(dǎo)致的。由于中小學(xué)生，尤其是小學(xué)生自我保護(hù)能力相對(duì)較弱，每年因此而釀成的悲劇屢見不止。因此，如何進(jìn)一步提高中小學(xué)生自我保護(hù)能力，成為了社會(huì)各界和廣大家長(zhǎng)十分關(guān)注的熱點(diǎn)問題。而80%的人為因素所導(dǎo)致的安全事故是可以通過安全教育來有效避免的，本文就黑龍江省中小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀與對(duì)策進(jìn)行研究。
1 黑龍江省中小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀
黑龍江省早在2006年開始就規(guī)定，從小學(xué)一年級(jí)到高二年級(jí)，都要開設(shè)安全教育課，同時(shí)還出版發(fā)行《中小學(xué)安全教育讀本》，供500多萬中小學(xué)生免費(fèi)使用。各中小學(xué)校將生命教育、預(yù)防教育、艾滋病預(yù)防教育、消防教育、心理健康教育等納入安全教育，爭(zhēng)取消防、地震、交通、電力等相關(guān)職能部門的支持，建立實(shí)踐演練和活動(dòng)基地，配合安全教育。同時(shí)要求各中小學(xué)校每學(xué)期根據(jù)學(xué)校安全預(yù)案開展一次有針對(duì)性的演練或緊急疏散演練。每學(xué)期開始前和放假前，各中小學(xué)校都要進(jìn)行一次集中的安全教育活動(dòng)。盡管黑龍江省中小學(xué)安全教育取得了一定的成效，但依然存在著一些問題。
1.1 部分中小學(xué)安全教育缺乏操作性，過于形式化。安全教育是一個(gè)連續(xù)不斷，且歷時(shí)長(zhǎng)久的過程，教師務(wù)必要做到言傳身教，通過大量的努力工作來使廣大學(xué)生掌握必要的安全防范措施、安全技能和安全知識(shí)。中小學(xué)都基本開展了安全教育，但是部分中小學(xué)安全教育不能真正落到實(shí)處，缺乏操作性，過于形式化，不能很好地應(yīng)用到實(shí)踐中，一旦出現(xiàn)安全事故的時(shí)候，學(xué)生依然不知道如何正確地避難和逃生，往往擁擠不堪、驚惶失措。所以，務(wù)必要使中小學(xué)安全教育真正落實(shí)到日常生活中。
1.2 教育者缺乏有關(guān)安全教育的培訓(xùn)。教育部門每年都會(huì)花大量的時(shí)間和金錢來對(duì)學(xué)校教師和學(xué)校管理者進(jìn)行培訓(xùn)，但學(xué)校安全內(nèi)容往往沒有給予充分的重視，只是把重點(diǎn)放在教育科研、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法、教學(xué)管理等方面。學(xué)校教師和學(xué)校管理者對(duì)于事故后學(xué)生心理輔導(dǎo)、事故中的應(yīng)對(duì)措施和事故前的預(yù)防措施都還缺乏相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。
1.3 部分學(xué)校沒有充分重視安全教育。部分中小學(xué)是以追求升學(xué)率為學(xué)校的中心任務(wù)，安全教育僅僅只是落實(shí)在口頭和表面工作中。這些學(xué)校只是單純地認(rèn)為安全教育的“第一要旨”就是硬件安全，安全管理也就是安全教育，當(dāng)出現(xiàn)安全事故之后，學(xué)?？偸钦f是由于沒嚴(yán)格落實(shí)教師值日值勤制度等，或者說責(zé)任分工不明確等等，其實(shí)這些都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是在于長(zhǎng)期缺失安全教育。
2 如何加強(qiáng)黑龍江省中小學(xué)安全教育
2.1 開好安全教育課程。把安全教育作為生命教育地方課程的重要內(nèi)容，落實(shí)師資，保證課時(shí)，保證質(zhì)量。同時(shí)，通過開展班團(tuán)隊(duì)會(huì)、社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課、學(xué)年專題講座、專題圖片展等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全主題教育。還可以向?qū)W生提供安全教育網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)。形成以專任教師、班主任為主體，團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)員、學(xué)科教師、相關(guān)部門的專業(yè)人員等組成的專兼職教師隊(duì)伍。通過開設(shè)課程、開展安全教育活動(dòng)，普及安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生自救、自我防范的能力。
2.2 做好安全教育教師的培訓(xùn)工作。安全教育工作寓于學(xué)校工作的方方面面，按照全員參與培訓(xùn)的原則，各級(jí)教育部門要有計(jì)劃地組織中小學(xué)安全教育培訓(xùn)者培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)，特別是要切實(shí)開展好校本培訓(xùn)，真正落實(shí)每一位教職員工都是安全教育工作者的目標(biāo)要求。有關(guān)職能部門要為接受培訓(xùn)的教師創(chuàng)造良好的受訓(xùn)條件，并做好培訓(xùn)的質(zhì)量監(jiān)控和監(jiān)督檢查，班主任是班級(jí)的組織者和管理者，對(duì)安全教育工作有舉足輕重的作用，各地要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任抓好安全工作的意識(shí)和技能，促進(jìn)安全工作成效的提高。每個(gè)班級(jí)都要在學(xué)生中設(shè)立安全員，明確安全員的職責(zé)。
2.3 全方位加強(qiáng)安全教育。一是上好開學(xué)安全教育第一課。各中小學(xué)依據(jù)實(shí)際情況，召開安全教育會(huì)，觀看安全教育短片，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，撰寫安全教育體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生們的交通安全意識(shí)。二是開展安全教育活動(dòng)。進(jìn)行防地震演習(xí)、消防演習(xí)、交通路口安全實(shí)地教育。三是校園志愿者走進(jìn)社區(qū)進(jìn)行安全知識(shí)宣傳。學(xué)生志愿者、教師志愿者走進(jìn)社區(qū)，開展“文明交通，文明出行”的交通安全知識(shí)宣傳、倡議活動(dòng)。通過安全教育活動(dòng)的開展，安全知識(shí)得到了推廣，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)的安全意識(shí)得到了明顯提高。四是開展安全演練活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期至少開展一次針對(duì)洪水、地震、火災(zāi)等災(zāi)害事故的緊急疏散演練，使師生掌握避險(xiǎn)、逃生、自救的方法。堅(jiān)持安全演練活動(dòng)經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化、制度化。各校要根據(jù)本校實(shí)際制定自然災(zāi)害類、事故災(zāi)難類食品衛(wèi)生類等突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案。真正將安全教育落到工作實(shí)處，營(yíng)造一個(gè)“人人講安全，處處講安全”的濃厚氛圍。
總之，安全工作重于泰山，安全教育勢(shì)在必行，安全教育也任重道遠(yuǎn)，切實(shí)解決學(xué)生的思想和心理問題，顯性安全、隱性安全齊抓，才會(huì)有效地創(chuàng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的環(huán)境，廣大學(xué)生才能健康正常地生活、學(xué)習(xí)。（本研究黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題《黑龍江省中小學(xué)校安全教育研究》（XHY125-008）的階段性成果之一。）
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本刊訊 （通訊員 孔永福） 近年來，南華縣積極落實(shí)校園安全防護(hù)措施，筑牢安全屏障，實(shí)現(xiàn)平安校園創(chuàng)建率達(dá)100%、校園安全責(zé)任零事故的目標(biāo)。校園安全呈現(xiàn)出“加、減、乘、除”的特色。
建制度、抓落實(shí)，安全管理體系更“加”完善。該縣建立了“兩重兩抓”的管理機(jī)制，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作“一崗雙責(zé)”制度。完善了“一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、一名領(lǐng)導(dǎo)、一個(gè)股室、一套班子、一個(gè)方案”的包抓責(zé)任制，從分管領(lǐng)導(dǎo)至任課教師均有明確的崗位安全職責(zé)。在教育系統(tǒng)廣泛開展安全工作“九個(gè)一”活動(dòng)：每天早、中、晚一次安全巡查，每天一次宿舍走訪，每天一次安全提醒，每周一次安全例會(huì)，每周一堂安全教育課，每周與重點(diǎn)學(xué)生溝通一次，每月一次安全專題學(xué)習(xí)，逐層簽訂一份責(zé)任書，每學(xué)期進(jìn)行一次家訪。
堵漏洞、嚴(yán)防范，安全盲區(qū)大幅“減”少。以平安校園創(chuàng)建為抓手，全力推動(dòng)校園安保工作，實(shí)現(xiàn)校園“三防”建設(shè)全覆蓋的目標(biāo)。該縣為全縣164所學(xué)校配備269名校園保安，配備警棍175根，成立“護(hù)校隊(duì)”“護(hù)學(xué)崗”164個(gè)，組織開展反恐防暴應(yīng)急演練，從而構(gòu)建起重點(diǎn)時(shí)段有人守、重點(diǎn)部位有人防的“人防”體系。該縣還積極投入資金，不斷完善各重點(diǎn)部位的監(jiān)控設(shè)施，截至目前，監(jiān)控點(diǎn)已從初建時(shí)的1 795個(gè)增加至1 977個(gè)，部分學(xué)校還安裝地震報(bào)警系統(tǒng)，對(duì)鄰近交通要道的學(xué)校安裝減速帶和交通信號(hào)燈等設(shè)施設(shè)備，學(xué)校“技防”水平大幅提升。
常宣傳、強(qiáng)意識(shí)，安全氛圍“乘”倍增長(zhǎng)。各校注重師生安全教育和相關(guān)人員培訓(xùn)工作，制定了《學(xué)校安全教育措施》，扎實(shí)開展“珍愛生命，安全第一”等系列活動(dòng)。同時(shí)利用廣播、國(guó)旗下講話、專題講座、致家長(zhǎng)一封信等形式，開展各類專題安全教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)師生的安全教育及法制宣傳力度。充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)的作用，抓實(shí)抓好學(xué)生治安防范安全意識(shí)、法制觀念。
勤排查、重實(shí)效，安全隱患及時(shí)清“除”。為大幅減少不安全因素，該縣將安全監(jiān)管重心前移、關(guān)口前置，每年開展安全保衛(wèi)、緊急疏散、消防、交通、食品衛(wèi)生、校車安全等及重點(diǎn)時(shí)段、重要細(xì)節(jié)、重要拐點(diǎn)的學(xué)生安全管理落實(shí)情況和對(duì)學(xué)生開展安全教育實(shí)施情況等方面的專項(xiàng)檢查。同時(shí)，還實(shí)行隱患排查登記制度、隱患整改等制度，形成一套有排查、有方案、有落實(shí)、有督促、有整改、有考核的全方位管理模式，確保各類安全隱患“可控、能控、在控”。
一、在班級(jí)管理中學(xué)會(huì)“管理”
這一時(shí)期學(xué)生有明顯的特點(diǎn)，一是排斥逆反心理強(qiáng)，容易自滿。二是主體意識(shí)明顯增強(qiáng)，崇尚獨(dú)立自主生活方式。因此，作為教育工作者，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)，讓學(xué)生自己教育自己、自己管理自己。在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，增強(qiáng)自我調(diào)控能力及獨(dú)立決斷的能力。在新的班級(jí)組成時(shí)，班主任應(yīng)該留給學(xué)生一片自由的空間，由他們自己擬定出個(gè)人的行為規(guī)范。同學(xué)之間可以互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到自我規(guī)范、自我約束的目的。同時(shí)，對(duì)學(xué)生紀(jì)律和班級(jí)衛(wèi)生日常管理工作建立靈活高效的自我監(jiān)督系統(tǒng)。設(shè)立崗位責(zé)任制，培養(yǎng)自我意識(shí)。全班50多人，除了一些擔(dān)任學(xué)校、年級(jí)和班內(nèi)主要工作的干部外，其余的也都分別擔(dān)任小組長(zhǎng)、課代表、體育鍛煉“達(dá)標(biāo)”組長(zhǎng)以及安全員、衛(wèi)生員、圖書員、節(jié)約員、視力保健員、板報(bào)通訊員、電器保管員等，學(xué)生在自我約束、規(guī)范的同時(shí)，又能很好地監(jiān)督他人，啟發(fā)學(xué)生自尊、自信、自覺，以強(qiáng)化學(xué)生自主能力的提高，在班級(jí)管理中學(xué)會(huì)管理自己，真正成為教育自我主體。
二、在行為調(diào)整中學(xué)會(huì)做人
古人曰：“己所不欲，勿施于人?！弊约喝羰艿酵蝗缙鋪淼呐u(píng)，會(huì)覺得非常壓抑。同樣的道理學(xué)生受到老師批評(píng)時(shí)，心里當(dāng)然也會(huì)很不自在。班主任應(yīng)該把簡(jiǎn)單的批評(píng)、輕率的處罰變?yōu)閷?duì)學(xué)生的自我教育。因此，我們?cè)诎嗉?jí)管理中，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)不實(shí)施懲罰，而是規(guī)定了三種自我教育的方式，即：（1）誰犯了遲到、早退、上課講話之類的小錯(cuò)誤，就給大家表演一個(gè)節(jié)目。（2）犯再大一點(diǎn)的錯(cuò)誤就自覺做一件好事去彌補(bǔ)。（3）要求犯錯(cuò)學(xué)生自己記錄，對(duì)照自定的行為規(guī)范，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的原因和這些行為帶來的后果及自己現(xiàn)在的感覺。學(xué)生很歡迎這三種自我教育方式。
三、在安全法制教育中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)
安全與法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、保證學(xué)生健康成長(zhǎng)的兩個(gè)重要方面。其最終目的都是通過創(chuàng)造條件實(shí)施教育，保證學(xué)生安全健康成長(zhǎng)。作為一名班主任，首先要樹立科學(xué)全面的安全教育新理念。其次，要不斷豐富自身安全教育管理知識(shí)，積累警示素材，更新教育手段和技能。再次，要深刻研究和把握學(xué)生易發(fā)安全問題的特點(diǎn)和規(guī)律，提高安全教育、安全預(yù)防的科學(xué)性。因此，筆者在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常召開安全教育主題班會(huì)，上安全教育課，在班級(jí)教室前后方、空地，開辟安全專欄。建立安全教育制度。（1）班級(jí)建立安全工作小組，由專人負(fù)責(zé)，有活動(dòng)計(jì)劃和記錄。（2）學(xué)生在校期間，外出活動(dòng)，必須審批并有老師監(jiān)督。（3）成立家長(zhǎng)委員會(huì)，建立固定聯(lián)系制度，發(fā)揮學(xué)校指導(dǎo)家庭教育功能。“安全工作沒有小事，安全責(zé)任重于泰山?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班主任，只有細(xì)致入微，落實(shí)到位，才能安全到家，平安到位。
在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中，班主任教育起著舉足輕重的作用。筆者結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行行之有效的法制教育。在學(xué)校日常思想教育中，通過升降國(guó)旗活動(dòng)、專題性法制教育講座或報(bào)告、小學(xué)生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)家標(biāo)志的教育，基礎(chǔ)文明教育，法制常識(shí)和遵紀(jì)守法教育，促進(jìn)中小學(xué)生樹立法律意識(shí)。在班級(jí)活動(dòng)中我組織播放法制教育電視片，電影或者主專題廣播，舉辦法律知識(shí)競(jìng)賽，組織有獎(jiǎng)?wù)魑?，制作圖文并茂黑板報(bào)、墻報(bào)和宣傳欄。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，創(chuàng)建良好的家庭氛圍，共同關(guān)注子女成長(zhǎng)。
綜上所述，一個(gè)具有現(xiàn)代意識(shí)的民族，才是充滿希望和生命力的民族。教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的需要，牢記“教育以人為本”的理念，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝自我，完善自我，學(xué)會(huì)做人，健康成長(zhǎng)，去創(chuàng)新發(fā)展和實(shí)現(xiàn)幸福人生。
人只有一次生命，有誰不想一直笑?有誰不想一直快樂和安全呢?哪個(gè)國(guó)家不想繁榮?安全就像一根色彩繽紛的繩子，把我們的美好愿望一一連接起來，組成了一個(gè)穩(wěn)定、和平、多彩的世界。下面是小編為大家整理的關(guān)于安全教育專題活動(dòng)講話稿范文，希望對(duì)大家有所幫助。
安全教育專題活動(dòng)講話稿范文1各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
今天我演講的題目是《珍惜生命，注意安全》。校園安全關(guān)系到我們每一個(gè)家庭的利益，關(guān)系到我們每一位同學(xué)的切身利益，可往往有的同學(xué)認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)，隨便在校園打鬧、在上體育課時(shí)不按老師的要求去活動(dòng)，甚至還有的放學(xué)后在樓梯故意擁擠等等，這樣很容易造成無為的傷亡，一旦悲劇發(fā)生，就會(huì)給家庭帶來傷痛，給自己造成損失或影響學(xué)習(xí)。這樣的慘痛教訓(xùn)是不少的
“安全”與我們每一個(gè)人息息相關(guān)，是保證師生員工正常學(xué)習(xí)、生活和工作的基礎(chǔ)。這就要求我們攜起手來，營(yíng)造“關(guān)注校園，關(guān)愛生命，關(guān)心自己”的氛圍，牢固樹立“安全第一”的意識(shí)，逐步提高同學(xué)們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。為了讓學(xué)校安全的警鐘長(zhǎng)鳴，為了我們能有一個(gè)舒心、優(yōu)雅、文明的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們?nèi)昙?jí)全體同學(xué)向大家發(fā)出以下倡議：
一、加強(qiáng)宣傳教育。
認(rèn)真組織開展以“構(gòu)建和諧校園，健康安全成長(zhǎng)”為主題的安全教育主題班會(huì)，提高我們的安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹立自我安全意識(shí)，讓安全走進(jìn)我們的生活。
二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。
團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，不在在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭(zhēng)做文明的學(xué)生。
三、關(guān)注課間安全。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故;上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”;不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道。
四、認(rèn)真學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光。
遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不看不健康的書籍，不結(jié)伙、不同社會(huì)閑雜人員交往。
五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。
過馬路要走人行橫道，來校、回家做到文明行路，不騎電動(dòng)車摩托車，不騎自行車帶人;不乘坐農(nóng)用車輛、無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;集體外出必須經(jīng)過學(xué)校同意，必須服從帶隊(duì)老師的指揮。
六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。校園安全演講稿老師、同學(xué)們，校園是我們的家!為了創(chuàng)建文明的校園，為了大家都能健康快樂地成長(zhǎng)，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從自我做起，從點(diǎn)滴做起，嚴(yán)格要求自己，改正不良的行為，共同維護(hù)好我們的校園環(huán)境，為構(gòu)建和諧校園貢獻(xiàn)自已的一分力量。
安全教育專題活動(dòng)講話稿范文2老師們、同學(xué)們：
大家好，今天我講話的題目是“安全教育”。
對(duì)于每個(gè)人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí)。
在全國(guó)各類安全事故中，學(xué)校安全事故所占的比重很大。這些安全事故涉及到食物中毒、體育運(yùn)動(dòng)損傷、網(wǎng)絡(luò)交友安全、交通事故、火災(zāi)火險(xiǎn)、溺水、危害等方面。有關(guān)專家認(rèn)為通過教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)生意外傷害事故是可以避免的。在這里向全校同學(xué)提出如下要求：
一、樹立自我安全意識(shí)
我們要有高度的安全意識(shí)、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹立自我安全意識(shí)，讓安全走進(jìn)我們的生活，充分認(rèn)識(shí)到安全工作的重要性和緊迫性。各班同學(xué)要協(xié)助班主任對(duì)本班教室里的各種教學(xué)設(shè)施、用電設(shè)備進(jìn)行一次安全隱患的排查，若發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)及時(shí)向總務(wù)處匯報(bào)，防患于未然。
二、提高個(gè)人思想素質(zhì)
團(tuán)結(jié)同學(xué)，和同學(xué)和睦相處，善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁打架、罵人。打架往往是從罵人開始的，而有些同學(xué)罵人已成口頭禪，極不文明。我們應(yīng)做到不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭(zhēng)做文明的中學(xué)生。
三、關(guān)注課間安全
同學(xué)們上下樓梯要有序，切不可急步上下，要養(yǎng)成上下樓梯靠右行走的良好習(xí)慣，防止校園擁擠踩踏事故。在雨天，樓梯會(huì)很滑，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛凶邥r(shí)務(wù)必輕腳慢步。大家課間要注意文明休息，不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道;不在教學(xué)樓內(nèi)打球、跳繩、踢毽子。
四、注意運(yùn)動(dòng)安全
上體育課和課外活動(dòng)前要作好準(zhǔn)備活動(dòng)，要嚴(yán)格按照體育老師的要求去做，切不可做危險(xiǎn)的動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意不要?jiǎng)×遗鲎?，以免撞傷或摔傷。?dāng)然，體育課也應(yīng)遵守學(xué)校課堂紀(jì)律，上課不吃東西，不亂扔垃圾。
五、遵守交通規(guī)則和交通秩序
上學(xué)、回家做到文明行走，不騎車帶人;不乘坐無牌無證車輛，不乘坐超載車輛;不得兩人成排，三人成行，要靠公路右行。
六、講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣
拒絕三無食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不偏食，不暴飲暴食;不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
七、學(xué)會(huì)自護(hù)自救，提高防御能力
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法，遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待;敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，做維護(hù)校園的主人。
老師們，同學(xué)們，讓我們共同努力，創(chuàng)建和諧校園、平安校園!讓我們?cè)趪?guó)旗下共同祝愿，祝愿我們的校園正真成為全校師生安全的港灣，和諧的樂園!
謝謝!
安全教育專題活動(dòng)講話稿范文3親愛的同學(xué)們：
我們每天都要在繁忙的公路上來回走路，節(jié)假日時(shí)有些同學(xué)還要坐車回家，所以遵守道路交通安全規(guī)則，對(duì)于保護(hù)我們這來之不易的生命至關(guān)重要。
下面我通報(bào)一下這幾天部分地區(qū)發(fā)生的交通事故。
甘肅省正寧縣榆林鎮(zhèn)“小博士”幼兒園校車超載造成嚴(yán)重的交通事故，致22人遇難。
經(jīng)交警核實(shí)，這輛校車準(zhǔn)載9人，實(shí)載64人。
這一血的教訓(xùn)，請(qǐng)同學(xué)們引以為戒，隨時(shí)把自己的生命安全置于首位。
為使同學(xué)們進(jìn)一步熟悉和掌握相應(yīng)的交通安全法律常識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，維護(hù)道路交通秩序，確保道路交通安全，下面講兩個(gè)方面的問題。
一、行走安全
1、在通過岔路、轉(zhuǎn)彎的地方，要細(xì)致觀察，認(rèn)真等待，確認(rèn)安全后方可通過。
2、不許在公路上、馬路口處坐臥、停留、打鬧、來回奔跑、相互追逐，隨意突然橫穿馬路。
3、不許在道路上使用滑板、旱冰鞋等任何滑行工具。
4、經(jīng)過鐵路，要做到“一站二看三通過”，不能隨意穿越鐵路。
二、乘車安全
1、當(dāng)你乘坐二輪摩托車時(shí)，同學(xué)們只能坐在駕駛員身后的座位上，只準(zhǔn)正坐，不準(zhǔn)倒坐或偏坐，保持正確坐姿，更不能三個(gè)同學(xué)乘做一輛摩托車。
因?yàn)檫@樣乘坐穩(wěn)定性很差，容易在車輛行駛中從車上跌落下來，
2、周末、節(jié)假日回家不要乘坐農(nóng)用車、報(bào)廢車、超載車和拖拉機(jī)。
同學(xué)們，你們是家庭的希望，祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來，你們的人身安全牽動(dòng)著養(yǎng)育你們的父母的心，牽動(dòng)著關(guān)心和培養(yǎng)你們的老師的心，你們的人身安全關(guān)系著千家萬戶的幸福和安寧，關(guān)系著社會(huì)的和諧和穩(wěn)定，關(guān)系著祖國(guó)的未來。
為了同學(xué)們能健康的成長(zhǎng)，請(qǐng)大家一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)道路交通安全法律和常識(shí)，增強(qiáng)交通安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力，“關(guān)愛生命，安全出行，從我做起，從小做起”，爭(zhēng)做文明交通的使者，爭(zhēng)當(dāng)文明交通的標(biāo)兵。
安全教育專題活動(dòng)講話稿范文4同學(xué)們：
大家好!今天我要向大家講的是關(guān)于安全走路的交通知識(shí)。走路，誰不會(huì)呢?其實(shí)不然。如果我們不注意交通安全，走路也闖禍。因此，我們上學(xué)讀書、放學(xué)回家、節(jié)假日外出時(shí)，走在人來車往的交通繁忙的道路上，要遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。我們走路要走在人行道上。在沒有人行道的地方，應(yīng)靠道路右邊行走。走路時(shí)，思想要集中，不要東張西望，不能一邊走一邊玩耍，不能一邊走路一邊看書，不能三五成群并排行走，不要亂穿馬路，更不能追趕車輛嬉戲打鬧。更不要在馬路上踢球、溜冰、放風(fēng)箏、做游戲。一旦被來往車輛撞倒，后果非常嚴(yán)重。
汽車不是一剎就停的，有的同學(xué)認(rèn)為亂穿馬路沒啥關(guān)系，反正駕駛員會(huì)剎車的。其實(shí)，汽車不是一剎就停的。由于慣性作用，剎車后車還會(huì)向前滑行一段路，這就是力的'慣性作用。就像人在奔跑中，突然停下來，還會(huì)不由自主地身前沖出幾步一樣。何況還有可能駕駛員不注意、剎車不靈等。所以，亂穿馬路是十分危險(xiǎn)的，不少交通事故就是因?yàn)樾腥藖y穿馬路造成的。血的教訓(xùn)應(yīng)該引以為戒。
我們小孩還不準(zhǔn)在車前車后急穿馬路。有人總是喜歡在汽車前、后急穿馬路，這是很危險(xiǎn)的。駕駛員眼睛看不到的地方，被稱為“視線死角”。要是有人在車前車后駕駛員眼睛看不到的“視線死角”內(nèi)急穿馬路，就會(huì)造成車禍。所以我們橫過馬路前要注意左右來往車輛，先向左看，后向右看，當(dāng)看清沒有來車時(shí)才可橫過馬路。在有“人行橫道”和“人行天橋”上行走，這樣才比較安全。
同學(xué)們，交通安全一刻也不能放松，從現(xiàn)在做起，從我做起，讓我們每個(gè)人都成為一個(gè)懂交通安全知識(shí)，讓家長(zhǎng)、讓老師放心的好孩子、好學(xué)生。
安全教育專題活動(dòng)講話稿范文5孩子，是家庭的希望。學(xué)生，是祖國(guó)的未來。一場(chǎng)場(chǎng)災(zāi)害，讓我們失去一個(gè)有一個(gè)的同胞。溺水，地震，火災(zāi)，車禍，一氧化碳中毒……這些災(zāi)難時(shí)時(shí)在我們身邊徘徊，突如其來的意外會(huì)使我們不知所措，隨時(shí)都可能失去生命。那如何防御這種災(zāi)難呢?
