發(fā)布時(shí)間：2023-12-02 15:56:32
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué);賬務(wù)處理能力;對(duì)策
經(jīng)筆者分析，目前我國各大企業(yè)在賬務(wù)處理中還存在諸多問題，嚴(yán)重影響到企業(yè)的健康運(yùn)轉(zhuǎn)，為了防止這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，學(xué)校部門在開展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程時(shí)，必須注重對(duì)學(xué)生賬務(wù)處理能力的培養(yǎng)，幫助企業(yè)輸送更多專業(yè)化人才。為促進(jìn)學(xué)生賬務(wù)處理能力的提高，學(xué)校應(yīng)采取行之有效的解決對(duì)策，如：充分完善師資結(jié)構(gòu)、會(huì)計(jì)技能和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合、鼓勵(lì)學(xué)生參與會(huì)計(jì)技能大賽、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、采用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，五個(gè)部分進(jìn)行闡述。
一、充分完善師資結(jié)構(gòu)
高校為提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握會(huì)計(jì)技能，提高賬務(wù)處理能力，首先應(yīng)對(duì)高校教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行逐步完善，教師作為實(shí)施教學(xué)的主要因素，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)施培訓(xùn)，首先，對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)加以鞏固，其次，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，掌握會(huì)計(jì)技能，順應(yīng)時(shí)展。會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)不僅僅是理論知識(shí)的傳授，更重要的是會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能的掌握，因此教師實(shí)際教學(xué)中應(yīng)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，為學(xué)生會(huì)計(jì)教學(xué)奠定基礎(chǔ);同時(shí)，還可以加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，既要從企業(yè)中引進(jìn)專業(yè)的人才，又要讓教師和學(xué)生能實(shí)際參與到會(huì)計(jì)工作中，不斷豐富自身的實(shí)踐技能。只有完善師資隊(duì)伍，合理優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，不斷提高教師的實(shí)踐操作能力，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、會(huì)計(jì)技能和素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合
會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要目的是幫助會(huì)計(jì)人員掌握會(huì)計(jì)相關(guān)技術(shù)，教師在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)采用實(shí)用技能和素質(zhì)教育結(jié)合的方式授課。會(huì)計(jì)本身就是一門操作性強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生通過會(huì)計(jì)技能的學(xué)習(xí)，能充分掌握會(huì)計(jì)處理技能，同時(shí)，教師還應(yīng)將素質(zhì)教育引用其中，幫助學(xué)生形成基本職業(yè)道德。教師可以結(jié)合課本，播放《今日說法》等法制欄目視頻，簡要向?qū)W生講述違背會(huì)計(jì)法需付出的代價(jià)。例如以高職會(huì)計(jì)課本中“財(cái)務(wù)管理學(xué)”這一章節(jié)為例，其中就要求學(xué)生學(xué)會(huì)制作財(cái)務(wù)報(bào)表，教師可推薦幾個(gè)制作財(cái)務(wù)報(bào)表的軟件，讓學(xué)生以自己一個(gè)月的財(cái)物支出為例子，制作一份財(cái)務(wù)報(bào)表上交，通過學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用來提高學(xué)生會(huì)計(jì)技能水平。
三、鼓勵(lì)學(xué)生參與會(huì)計(jì)技能大賽
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與會(huì)計(jì)大賽，不僅能激發(fā)學(xué)生的競爭力，同時(shí)有利于學(xué)生會(huì)計(jì)技能的提升，對(duì)其今后的就業(yè)具有重要作用。教師在給會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生授課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)，相互探討，有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，更為參加技能大賽做準(zhǔn)備。比如在參加會(huì)計(jì)技能大賽前，教師可以模擬技能大賽現(xiàn)場，分小組討論合作答題。
教師在給學(xué)生授課會(huì)計(jì)時(shí)，采用的教學(xué)模式除了講解課本之外，更要通過多媒體課件向?qū)W生展示一般公司中會(huì)計(jì)人員運(yùn)用計(jì)算機(jī)財(cái)物軟件對(duì)財(cái)物報(bào)表的處理。比如，全國會(huì)計(jì)技能大賽第二階段考核的形式是采用網(wǎng)絡(luò)季賽形式，以用友軟件U872為平臺(tái)，考察學(xué)生對(duì)企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)流程分析能力和信息處理能力。有條件的中職院校，應(yīng)當(dāng)讓每一位會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都能熟知財(cái)物管理軟件用友ERP-U8，掌握會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)。
四、增強(qiáng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
大多數(shù)學(xué)生都會(huì)有這樣一個(gè)特點(diǎn)，那就是在參與各種考試過程中會(huì)出現(xiàn)緊張、躁慮等情況，輕者影響考試發(fā)揮，重者腦袋出現(xiàn)暫時(shí)空白不知所措。相較于中國學(xué)生，部分外國學(xué)生在參加各種競賽時(shí)，都能自信積極應(yīng)答，這和他們經(jīng)常參加課外實(shí)踐活動(dòng)有關(guān)。而會(huì)計(jì)技能大賽是在仿真的會(huì)計(jì)職位環(huán)境中進(jìn)行的，這就要求參賽人員要有好的心態(tài)。會(huì)計(jì)學(xué)科學(xué)習(xí)不僅僅是紙上談兵，更多的實(shí)戰(zhàn)操作，據(jù)此，教師應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分掌握會(huì)計(jì)技能，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生實(shí)習(xí)做出努力，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，安排學(xué)生在相關(guān)企業(yè)去實(shí)習(xí)，真正感受到工作的嚴(yán)謹(jǐn)性，為其今后的發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。通過工作實(shí)踐，學(xué)生可獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是從書本上學(xué)不到的，只能在實(shí)踐工作中獲得，長此以往，提高了學(xué)生賬務(wù)處理能力，達(dá)到了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的，幫助學(xué)生在今后的工作中能更好地處理遇到的問題。
五、采用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)
在教學(xué)方法上，教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展迅速且被廣泛使用，給會(huì)計(jì)教學(xué)使用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)造了條件。而中職院校要進(jìn)行教學(xué)方法的改革，就必須使用與之相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)手段。學(xué)校應(yīng)為各個(gè)班級(jí)配備電腦和投影儀等電子設(shè)備，建立實(shí)訓(xùn)室，組建校園網(wǎng)等。教研室則應(yīng)組織教師定期進(jìn)行多媒體教學(xué)研討活動(dòng)，講解制作課件的方法，教學(xué)應(yīng)如何突出重難點(diǎn)等，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，大大開拓了會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)范圍，對(duì)教師教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新優(yōu)化，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)開展打下了重要基礎(chǔ)。教師通過制作相關(guān)會(huì)計(jì)理論和基本技能的課件，進(jìn)行演示，使教材中的內(nèi)容直觀化、系統(tǒng)化，幫助學(xué)生更直觀地理解會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)并掌握會(huì)計(jì)操作技能。同時(shí)，教師還可以把會(huì)計(jì)課程內(nèi)容的課件、學(xué)習(xí)方法與練習(xí)題在校園網(wǎng)上，方便學(xué)生查閱資料，實(shí)現(xiàn)資源共享。除此之外，教師可依照目前大部分企業(yè)的財(cái)務(wù)軟件，開設(shè)相關(guān)的培訓(xùn)課程，使學(xué)生在畢業(yè)前掌握常用會(huì)計(jì)軟件，為學(xué)生成功就業(yè)提供一定保障。最后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載相關(guān)的財(cái)務(wù)核算軟件，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)電算化綜合運(yùn)用能力，還可以鍛煉學(xué)生的操作能力和解決問題的能力?？偠灾?，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展必須在學(xué)校、教師及學(xué)生的共同努力下，才能得以實(shí)現(xiàn)。
六、結(jié)束語
綜上，筆者對(duì)我國相關(guān)企業(yè)財(cái)務(wù)處理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，為了促進(jìn)學(xué)生賬務(wù)處理能力的提高，學(xué)校應(yīng)采用有效的教學(xué)模式，除了注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)用技能和素質(zhì)教育之外，更應(yīng)該通過鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、理論和實(shí)踐結(jié)合、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，安排學(xué)生實(shí)習(xí)等教學(xué)模式鞏固學(xué)生的會(huì)計(jì)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才，為我國會(huì)計(jì)事業(yè)發(fā)展奠定重要基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]周凡平.加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué) 提高學(xué)生賬務(wù)處理能力[J].價(jià)值工程，2014，06：245-246.
[2]裘敬忠.加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué) 提高學(xué)生賬務(wù)處理能力[J].品牌，2014，12：46.
關(guān)鍵詞：稅務(wù)會(huì)計(jì)；財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)；基本前提；適度分離
作為稅收學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，稅務(wù)會(huì)計(jì)在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來，并借助財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論與方法進(jìn)行會(huì)計(jì)處理。但是由于稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)的目標(biāo)存在差異、納稅人與賦稅人可能不統(tǒng)一等原因，稅務(wù)會(huì)計(jì)有區(qū)別于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本前提，這可以為實(shí)行稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的適當(dāng)分離提供支持。
一、我國稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)關(guān)系的發(fā)展歷程
稅務(wù)會(huì)計(jì)的運(yùn)行模式一定程度上揭示了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)的關(guān)系。從世界范圍來看，稅務(wù)會(huì)計(jì)模式可分為三種：財(cái)稅分離模式（如英、美）、財(cái)稅合一模式（如法、德）、財(cái)稅適度分離模式（如日本）。[1]在財(cái)稅分離模式下，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度不受稅法約束，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)收入、費(fèi)用的確認(rèn)計(jì)量與稅法差別較大，為滿足納稅需要稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之外完全分離；在財(cái)稅合一模式下，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)制度從屬于稅法，會(huì)計(jì)所得和應(yīng)稅所得只在個(gè)別項(xiàng)目上存上有所不同，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)對(duì)收入、費(fèi)用的確認(rèn)計(jì)量與稅收目標(biāo)保持高度一致；而財(cái)稅適度分離模式更注重會(huì)計(jì)的管理職能，允許財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)的差異存在，但是在納稅時(shí)要按照稅法的規(guī)定進(jìn)行必要的調(diào)整。我國的稅務(wù)會(huì)計(jì)模式可歸類為第三種，稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)既有重合也有分離，并且是一個(gè)從高度重合到逐步分離的過程。[2]
（一）1984至1993年，稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)高度重合
自1984年我國開始出現(xiàn)多種所有制起，至1993年我國《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》與《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》（簡稱“兩則”）實(shí)施之前，我國執(zhí)行分行業(yè)、分所有制成分的會(huì)計(jì)制度，企業(yè)的所得稅制度因所有制的不同而不同，這一階段應(yīng)稅所得與會(huì)計(jì)利潤沒有太大差別，這是稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的高度重合時(shí)期。
（二）1994至2000年，稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)初步分離
1994年1月1日實(shí)施的企業(yè)所得稅暫行條例及實(shí)施細(xì)則，統(tǒng)一了我國內(nèi)資企業(yè)所得稅制，與外商投資企業(yè)所得稅法、外國企業(yè)所得稅法（簡稱“兩法”）并行。由于稅法尚不完善，因此稅法有規(guī)定的，則依據(jù)稅法規(guī)定執(zhí)行；稅法無規(guī)定的，則依據(jù)會(huì)計(jì)制度執(zhí)行；稅法與會(huì)計(jì)制度的規(guī)定不相符的，則依據(jù)稅法調(diào)整后的會(huì)計(jì)利潤計(jì)算應(yīng)繳所得稅?！皟蓜t”和“兩法”的實(shí)施后，應(yīng)稅所得額和會(huì)計(jì)利潤首次出現(xiàn)顯著差異，稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)現(xiàn)初步分離。
（三）2000年之后，稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)相分離的趨勢基本形成。
2000年1月1日，我國實(shí)施《企業(yè)所得稅稅前扣除辦法》。2001年，新的《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》取代分行業(yè)的會(huì)計(jì)制度，基本上消除了不同行業(yè)在會(huì)計(jì)制度上的差異，符合現(xiàn)代企業(yè)制度的要求。企業(yè)所得稅由“納稅調(diào)整體系”發(fā)展為“獨(dú)立納稅體系”，獨(dú)立的稅務(wù)會(huì)計(jì)基本形成。
二、稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)適當(dāng)分離的可能性
我國稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)呈相分離的趨勢是由多種原因共同促成的，會(huì)計(jì)假設(shè)與稅務(wù)會(huì)計(jì)基本前提上的差異就是其中之一。
（一）稅務(wù)會(huì)計(jì)主體
稅務(wù)會(huì)計(jì)主體和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主體都是從空間上界定其服務(wù)的對(duì)象，但是二者并不相同。稅務(wù)會(huì)計(jì)主體是直接負(fù)有納稅義務(wù)的企業(yè)或者單位，即納稅主體，同時(shí)這些納稅主體能夠保持單獨(dú)的會(huì)計(jì)記錄。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主體是其為之服務(wù)的特定單位或組織，會(huì)計(jì)處理的數(shù)據(jù)和提供的財(cái)務(wù)信息被限定在一個(gè)特定獨(dú)立或相對(duì)獨(dú)立的范圍內(nèi)。例如，母、子公司在編制合并報(bào)表，它們是一個(gè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主體；但是在稅務(wù)會(huì)計(jì)中，未經(jīng)國家稅務(wù)總局規(guī)定，母、子公司應(yīng)分別納稅，都是稅務(wù)會(huì)計(jì)主體。隨著市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，以及我國資本市場的不斷完善，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)主體（如企業(yè)）的地位和作用發(fā)生變化。在市場行為中起主導(dǎo)地位的是企業(yè)，而非政府，減少對(duì)企業(yè)經(jīng)營和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的干預(yù)才是政府的正確選擇，稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的恰當(dāng)分離可以更大限度的發(fā)揮企業(yè)的靈活性。此外，股份制成為企業(yè)的主要形式，利益相關(guān)者更注重會(huì)計(jì)信息的真實(shí)有用性和客觀公允性，客觀、真實(shí)的反映會(huì)計(jì)信息成為會(huì)計(jì)工作的首要目標(biāo)，因此作為規(guī)范會(huì)計(jì)工作的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，必須順應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，以投資者為導(dǎo)向，而不是依從稅法的安排。
（二）貨幣計(jì)量
稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在貨幣計(jì)量上的假定含義是相同的，都是指用同一種貨幣計(jì)量經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)。這一假設(shè)是稅務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)發(fā)揮計(jì)量屬性的基礎(chǔ)，但是二者的計(jì)量屬性卻不盡相同。
（1）歷史成本是指取得某項(xiàng)資產(chǎn)時(shí)實(shí)際發(fā)生的支出。它在稅務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中所處的地位不同。稅務(wù)會(huì)計(jì)采用歷史成本作為計(jì)量屬性的目的是為確定計(jì)稅基礎(chǔ)，歷史成本可靠、確定、可稽查的特點(diǎn)，最符合稅法對(duì)計(jì)稅基礎(chǔ)的要求，在歷史成本確定的情況下，稅務(wù)會(huì)計(jì)一般不會(huì)采用其他計(jì)量屬性。[3]在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中，歷史成本作為傳統(tǒng)的計(jì)量屬性，雖然占有一定地位，但對(duì)一些衍生金融工具，則必須將公允價(jià)值作為首要的計(jì)量屬性，這樣才能公允的反映其價(jià)值。歷史成本在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的地位遠(yuǎn)不及在稅務(wù)會(huì)計(jì)中的地位。
（2）重置成本是指在當(dāng)前市場狀況下，用現(xiàn)時(shí)價(jià)格水平生產(chǎn)或購建與某項(xiàng)資產(chǎn)具有相同使用功能或效用的全新資產(chǎn)的支出。稅法與會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中的重置成本含義基本相同，只是使用范圍、內(nèi)容有所不同。稅法僅限于在特定情況下允許企業(yè)采用重置成本計(jì)量屬性，如對(duì)舊房及建筑物評(píng)估價(jià)格計(jì)量、對(duì)盤盈資產(chǎn)的計(jì)量等；而會(huì)計(jì)準(zhǔn)則對(duì)重置成本的使用沒有界定范圍。
（3）公允價(jià)值是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中與金融工具最相關(guān)的計(jì)量屬性，對(duì)交易性金融資產(chǎn)等按公允價(jià)值計(jì)量時(shí)產(chǎn)生的公允價(jià)值變動(dòng)損益，稅務(wù)會(huì)計(jì)在計(jì)算本期應(yīng)納稅額時(shí)不予確認(rèn)，即此類資產(chǎn)的計(jì)稅基礎(chǔ)仍為歷史成本。只有在歷史成本和現(xiàn)行市場價(jià)格均無法確定時(shí)，稅務(wù)會(huì)計(jì)才不得不用公允價(jià)值計(jì)量，由此可見，它是作為“補(bǔ)充”計(jì)量屬性使用。在公允價(jià)值計(jì)量屬性下，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與稅務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)不同。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定進(jìn)行會(huì)計(jì)核算和處理，為企業(yè)利益相關(guān)者提供具有決策相關(guān)性的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)。稅務(wù)會(huì)計(jì)的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)稅收，向稅務(wù)會(huì)計(jì)信息使用者提供有助于其稅務(wù)決策、實(shí)現(xiàn)企業(yè)最大涉稅利益的會(huì)計(jì)信息。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要求通過計(jì)量屬性反映可靠、相關(guān)的信息，而稅務(wù)會(huì)計(jì)要求通過計(jì)量屬性體現(xiàn)的計(jì)稅依據(jù)具有確定性和可稽查性。將稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)適當(dāng)分離，可以充分發(fā)揮各種計(jì)量屬性的作用，更好的記錄反映企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。
（4）可變現(xiàn)凈值和現(xiàn)值是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)獨(dú)有的計(jì)量屬性。可變現(xiàn)凈值是指在正常生產(chǎn)經(jīng)營過程中，以預(yù)計(jì)售價(jià)減去進(jìn)一步加工成本、預(yù)計(jì)銷售費(fèi)用以及相關(guān)稅費(fèi)后的凈值。例如，固定資產(chǎn)在年終報(bào)告時(shí)，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則要求以公允價(jià)值減去處置費(fèi)用后的凈額與未來現(xiàn)金流量現(xiàn)值較高者作為其可收回金額，在此基礎(chǔ)上計(jì)提減值準(zhǔn)備；而稅務(wù)會(huì)計(jì)一般情況下不確認(rèn)減值準(zhǔn)備，計(jì)稅基礎(chǔ)只涉及初始計(jì)量，一經(jīng)確認(rèn)不再改變?，F(xiàn)值是指對(duì)未來現(xiàn)金凈流量折現(xiàn)后的價(jià)值，體現(xiàn)了貨幣時(shí)間價(jià)值。采用分期付款的方式支付固定資產(chǎn)的價(jià)款，且支付期超過了正常的信用期限，此時(shí)應(yīng)當(dāng)以價(jià)款的現(xiàn)值為基礎(chǔ)確定固定資產(chǎn)的初始成本。而稅務(wù)會(huì)計(jì)不采用現(xiàn)值計(jì)量，因?yàn)楝F(xiàn)值計(jì)量在信息的可靠性上有所欠缺，這與稅務(wù)會(huì)計(jì)要求計(jì)稅基礎(chǔ)的確定性相違背。
（三）貨幣時(shí)間價(jià)值
貨幣時(shí)間價(jià)值是稅務(wù)會(huì)計(jì)獨(dú)有的基本前提，它是指隨著時(shí)間段推移，投入周轉(zhuǎn)使用的貨幣將會(huì)發(fā)生增值。正是由于這一假設(shè)，政府和企業(yè)在稅務(wù)的征納過程中會(huì)從自身利益出發(fā)，爭取最大的時(shí)間價(jià)值。政府為保證財(cái)政收入和實(shí)現(xiàn)宏觀調(diào)控的目標(biāo)，會(huì)在稅收立法中明確規(guī)定各個(gè)稅種納稅義務(wù)的確認(rèn)原則、稅前扣除原則、納稅申報(bào)期限、稅款繳庫期限、稅收優(yōu)惠政策等。查爾斯?T?亨瑞格等人在其所著《會(huì)計(jì)學(xué)》中寫道：“稅務(wù)會(huì)計(jì)有兩個(gè)目標(biāo)：巡守稅務(wù)會(huì)計(jì)和盡量合理避稅?！笨梢?，稅務(wù)會(huì)計(jì)可以確保企業(yè)稅務(wù)活動(dòng)嚴(yán)格按照稅收規(guī)定開展、足額納稅，并且合理運(yùn)用稅收申報(bào)期限、稅收優(yōu)惠政策等，盡可能長時(shí)間的將資金留在企業(yè)中，實(shí)現(xiàn)貨幣的時(shí)間價(jià)值，發(fā)揮融資功效；[4]稅務(wù)會(huì)計(jì)可以根據(jù)稅收規(guī)定和本企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營狀況，籌劃好企業(yè)的經(jīng)營及納稅方式，在依法納稅的前提下享受到盡可能多的稅收優(yōu)惠，以達(dá)到讓企業(yè)少繳稅的目的，減輕企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)。
此外，除了上述三種基本前提外，稅務(wù)會(huì)計(jì)還有持續(xù)經(jīng)營、納稅會(huì)計(jì)期間、年度會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料正確四個(gè)基本前提。其中稅務(wù)會(huì)計(jì)的持續(xù)經(jīng)營和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的持續(xù)經(jīng)營都是假設(shè)主體以既定的經(jīng)營方式能夠在未來期間持續(xù)正常的經(jīng)營下去；納稅會(huì)計(jì)期間與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)期間假設(shè)都是對(duì)企業(yè)持續(xù)不斷的經(jīng)營活動(dòng)劃分為一定期間，以便開展會(huì)計(jì)工作；年度會(huì)計(jì)核算是稅務(wù)會(huì)計(jì)最基本的前提，各國稅制都是建立在年度會(huì)計(jì)核算基礎(chǔ)上的，而不是對(duì)某一個(gè)特定的業(yè)務(wù)進(jìn)行核算。課稅只針對(duì)某一特定納稅期間里發(fā)生的全部事項(xiàng)，而不考慮當(dāng)其事項(xiàng)在后續(xù)年度的可能結(jié)果如何。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料正確這一基本前提是指稅務(wù)會(huì)計(jì)是在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是稅務(wù)會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)，這屬于二者重合的部分，也一定程度上說明稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不必進(jìn)行徹底的分離，否則反而會(huì)加重企業(yè)會(huì)計(jì)的任務(wù)負(fù)擔(dān)，將稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)適當(dāng)分離才是正確的決策。
三、實(shí)現(xiàn)稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的適當(dāng)分離
正因?yàn)槎悇?wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)有上述不同，才為二者的適當(dāng)分離提供了可能性，分離后的稅務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)可以根據(jù)自身特點(diǎn)與需求充分運(yùn)用這些基本前提，更完善的反映企業(yè)的納稅信息以及會(huì)計(jì)信息。并且，稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在基本前提中的共同之處也在一定程度上表明稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)并不需要完全割裂。
不管是稅務(wù)會(huì)計(jì)還是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，都屬于會(huì)計(jì)學(xué)科，在稅務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)適當(dāng)分離的模式下，二者并不是獨(dú)立存在的，稅務(wù)會(huì)計(jì)利用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的數(shù)據(jù)展開工作。以我國目前的企業(yè)會(huì)計(jì)核算水平和稅務(wù)部門管理水平來看，如果過度追求“財(cái)稅分離”，將會(huì)給稅收征管部門帶來很大困難，這樣反而會(huì)適得其反。所以我們應(yīng)該采取逐步分離方式，在合理保持稅務(wù)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)之間差異的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)到稅務(wù)會(huì)計(jì)合理過渡的核算體系，完成稅務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表、納稅申報(bào)表與稅務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表的銜接，為企業(yè)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作建立一套標(biāo)準(zhǔn)的方法體系，減少會(huì)計(jì)人員對(duì)具體操作方法選擇的隨意性，也為稅務(wù)機(jī)關(guān)的后期稽查提供一個(gè)從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)表到納稅申報(bào)表調(diào)整的完整、清晰的記錄軌跡，降低征管成本。
參考文獻(xiàn)：
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[3] 蓋地，孫雪嬌.稅務(wù)會(huì)計(jì)的計(jì)量屬性及其與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)計(jì)量屬性的比較
人工智能在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用現(xiàn)狀
今年3月份，德勤會(huì)計(jì)師事務(wù)所宣布與Kira Systems聯(lián)手，將人工智能引入會(huì)計(jì)、稅務(wù)、審計(jì)等工作當(dāng)中，引發(fā)會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)人工智能的關(guān)注。其實(shí)，在某些領(lǐng)域，人工智能已經(jīng)涉入頗深，如機(jī)器人顧問已經(jīng)成為金融服務(wù)領(lǐng)域的最佳拍檔，而自動(dòng)化的稅務(wù)籌劃也已經(jīng)成為今年美國報(bào)稅季手機(jī)應(yīng)用程序中主推的一款A(yù)PP（應(yīng)用程序）。
目前，財(cái)務(wù)、審計(jì)及稅務(wù)自動(dòng)化軟件已被普遍使用，人工智能已經(jīng)與這三大行業(yè)有了初步接觸。但從相關(guān)軟件在這三大行業(yè)的實(shí)際應(yīng)用情況來看，應(yīng)用范圍還不是很廣，應(yīng)用層次同樣不高，應(yīng)用的程度也不是很深，還僅停留在對(duì)機(jī)械、單一、重復(fù)的財(cái)會(huì)事項(xiàng)的處理上。
不過，可以預(yù)見的是，在不遠(yuǎn)的將來，人工智能不僅會(huì)進(jìn)一步夯實(shí)和拓寬自己在財(cái)會(huì)、審計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用范圍，而且還會(huì)向縱深及橫向發(fā)展。比如，財(cái)務(wù)人工智能會(huì)將企業(yè)的財(cái)務(wù)管理與日常生產(chǎn)經(jīng)營管理相結(jié)合，這不僅會(huì)大大提升企業(yè)財(cái)務(wù)管理的水平、拓展財(cái)務(wù)管理的功能，而且還會(huì)大大促進(jìn)財(cái)務(wù)管理向管理會(huì)計(jì)的拓展和升級(jí)，促進(jìn)企業(yè)的戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)一體化，使得企業(yè)各級(jí)管理人員能據(jù)以對(duì)日常發(fā)生的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃與控制，并幫助決策者做出各種專門決策，從而更好地改善經(jīng)營管理，更好地創(chuàng)造和維護(hù)價(jià)值，提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
人工智能將重塑會(huì)計(jì)、審計(jì)行業(yè)
隨著大數(shù)據(jù)等基礎(chǔ)人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能所需的基本框架已經(jīng)搭建起來，其對(duì)會(huì)計(jì)、審計(jì)等行業(yè)的影響會(huì)越來越深刻。英格蘭威爾士特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)聯(lián)合上海國家會(huì)計(jì)學(xué)院于9月12日舉辦了“大數(shù)據(jù)重塑財(cái)務(wù)與審計(jì)”論壇，與會(huì)學(xué)者預(yù)測：大數(shù)據(jù)將重塑財(cái)務(wù)與審計(jì)行業(yè)，不僅基層會(huì)計(jì)人員將大幅減少、業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)界限逐步消失、專業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)高度集中，同時(shí)財(cái)會(huì)部門還將成為大數(shù)據(jù)處理部門。
第一，可以大幅度提高會(huì)計(jì)及審計(jì)信息的質(zhì)量?，F(xiàn)階段我國會(huì)計(jì)及審計(jì)行業(yè)普遍存在著信息失真的問題，而這些問題產(chǎn)生的根源就在于對(duì)會(huì)計(jì)及審計(jì)信息的處理存在著大量的手工編制、人腦思維及判斷等人工操作，而人工操作不僅可能存在人為失誤，更可能存在人為故意篡改或造假等舞弊問題，事實(shí)上，人為因素正是造成我國會(huì)計(jì)及審計(jì)信息失真的重要原因。通過人工智能，不僅可以在很大程度上降低因人工失誤造成會(huì)計(jì)及審計(jì)信息失真的可能性，而且也會(huì)在很大程度上減少人為篡改或造假財(cái)務(wù)資料等舞弊的可能，從而使得會(huì)計(jì)及審計(jì)信息質(zhì)量大幅提高。
第二，可以使得會(huì)計(jì)及審計(jì)行業(yè)的工作效率大大提高、人力成本大大降低。例如企業(yè)使用財(cái)務(wù)軟件，不僅可以不必花費(fèi)更多的人力和時(shí)間處理機(jī)械、單一、重復(fù)的財(cái)務(wù)事項(xiàng)，而且還會(huì)大大提高會(huì)計(jì)核算的效率和質(zhì)量；審計(jì)部門使用審計(jì)軟件，不僅同樣可以大大降低人力資源耗費(fèi)，而且還會(huì)在對(duì)各類報(bào)表項(xiàng)目、交易及披露進(jìn)行即時(shí)全面分析后，在更短的時(shí)間里對(duì)賬面數(shù)據(jù)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，找出可能存在問題的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，從而提高審計(jì)的效率和效果。
第三，可以更好地防范風(fēng)險(xiǎn)，提高企業(yè)競爭力。人工智能在挖掘數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上不僅可以處理大量數(shù)據(jù)并建立數(shù)據(jù)庫，而且還可以對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行持續(xù)跟蹤分析，從而對(duì)企業(yè)的各類投融資及盈利等重大事項(xiàng)進(jìn)行預(yù)測，這相對(duì)于人類有限的信息存儲(chǔ)量和計(jì)算能力，人工智能具有更加齊備的信息和更為高速的運(yùn)算能力。同時(shí)，人工智能可以結(jié)合專家決策系統(tǒng)識(shí)別并消除金融危機(jī)給企業(yè)財(cái)務(wù)管理帶來的影響，還可以通過建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型，來識(shí)別財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，化解安全隱患，從而大幅度提升企業(yè)的競爭力。
第四，促進(jìn)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)、審計(jì)工作模式的改進(jìn)?，F(xiàn)行企業(yè)財(cái)務(wù)核算大多按照基本業(yè)務(wù)流程來劃分會(huì)計(jì)人員的工作職能，人工智能的引進(jìn)不僅可以大量解決一些繁瑣、程式、高頻的工作，而且一定會(huì)在很大程度上打破以往對(duì)財(cái)務(wù)及審計(jì)工作的分工。在手工記賬環(huán)境下存在的機(jī)械、單一、重復(fù)財(cái)務(wù)事項(xiàng)，在實(shí)行人工智能后，相關(guān)人工崗位可能會(huì)取消或大幅度精簡人員，而精簡的財(cái)務(wù)人員則可能改為程序操作員或從事管理會(huì)計(jì)崗位，這就打破了以往對(duì)財(cái)務(wù)崗位的分工格局。人工智能對(duì)審計(jì)工作也同樣會(huì)產(chǎn)生大幅度的影響，如會(huì)打破原來按照會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的類別或性質(zhì)進(jìn)行分工審計(jì)的格局，這不僅需要增加精通財(cái)務(wù)軟件和審計(jì)軟件的技術(shù)人員，以適應(yīng)人工智能下審計(jì)工作的需要；同時(shí)還要考慮在人工智能下企業(yè)財(cái)務(wù)可能出現(xiàn)的新情況、新問題，如新的舞弊形式和錯(cuò)誤類型，以便更有針對(duì)性、實(shí)效性地開展審計(jì)工作。
智能會(huì)計(jì)時(shí)代的會(huì)計(jì)人才特質(zhì)
未來隨著人工智能對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)的重塑，會(huì)計(jì)職能也將隨社會(huì)及企業(yè)要求的變化而轉(zhuǎn)變。企業(yè)需要的是對(duì)財(cái)會(huì)工作具有較高業(yè)務(wù)水平和勝任能力，而且在至少一個(gè)或多個(gè)相關(guān)領(lǐng)域能出類拔萃的財(cái)務(wù)人。會(huì)計(jì)人才將擺脫低端、純粹的財(cái)務(wù)處理工作，進(jìn)而將信任度、創(chuàng)造力、溝通能力、洞察能力、解釋能力以及對(duì)稅法與傳統(tǒng)簿記掌握能力置于優(yōu)先考慮的位置。
首先，在智能會(huì)計(jì)時(shí)代全面數(shù)據(jù)化的大環(huán)境下，會(huì)計(jì)人必須成為確保數(shù)據(jù)安全以及軟件正常運(yùn)行方面的專家；在擁有更多的可用數(shù)據(jù)、歷史數(shù)據(jù)越來越可靠的情況下，必須提高對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別與分析，從而為商界客戶提供戰(zhàn)略的預(yù)測模型和未來規(guī)劃。
其次，伴隨著智能會(huì)計(jì)時(shí)代會(huì)計(jì)處理全流程自動(dòng)化、會(huì)計(jì)決策分析智能化和會(huì)計(jì)服務(wù)共享化等趨勢的到來，一方面會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作將更加專業(yè)化，另一方面大量程序性的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作將被會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)所取代，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)人才從基礎(chǔ)性的、程序性的、重復(fù)性的會(huì)計(jì)核算工作，轉(zhuǎn)向更有價(jià)值的、需要更多職業(yè)判斷的、基于大數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)分析和挖掘等會(huì)計(jì)管理工作，會(huì)計(jì)人才的管理職能與數(shù)據(jù)分析師職能將越發(fā)凸顯。
再者，智能會(huì)計(jì)時(shí)代，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理和外部生存發(fā)展都將產(chǎn)生重大變革，具體而言有十大趨勢：業(yè)財(cái)深度一體化、處理全程自動(dòng)化、內(nèi)外系統(tǒng)集成化、操作終端自動(dòng)化、信息提供頻道化、處理規(guī)則國際化、會(huì)計(jì)信息標(biāo)準(zhǔn)化、會(huì)計(jì)組織共享化、風(fēng)險(xiǎn)威脅擴(kuò)大化、處理平臺(tái)云端化。這些發(fā)展趨勢要求會(huì)計(jì)人才必須向復(fù)合型人才轉(zhuǎn)型。復(fù)合型財(cái)會(huì)人才應(yīng)熟練掌握財(cái)會(huì)理論和實(shí)務(wù)操作，擅長IT技術(shù)，同時(shí)還應(yīng)精通資本運(yùn)作、內(nèi)部控制、管理會(huì)計(jì)、納稅籌劃、金融保險(xiǎn)等與財(cái)會(huì)相關(guān)某一或多個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)操作，對(duì)本職工作所涉及的方方面面具有很強(qiáng)的應(yīng)變和處置能力，能夠在以財(cái)會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹行牡妮^大范圍內(nèi)駕馭自如。簡而言之，復(fù)合型財(cái)會(huì)人才要能夠及時(shí)適應(yīng)以下三方面的變化和發(fā)展：一是要能夠及時(shí)適應(yīng)財(cái)會(huì)專業(yè)及相關(guān)專業(yè)各方面的更新和發(fā)展；二是要及時(shí)適應(yīng)各種新生事物所帶來的新思考、新問題、新變化；三是要適應(yīng)整個(gè)社會(huì)不斷進(jìn)步帶來的各種變化和發(fā)展，要具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和應(yīng)對(duì)能力。
會(huì)計(jì)行業(yè)如何應(yīng)對(duì)人工智能的沖擊
智能會(huì)計(jì)時(shí)代的到來，是一場會(huì)計(jì)生產(chǎn)力的變革，必然引發(fā)生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整。會(huì)計(jì)行業(yè)應(yīng)該從整體出發(fā)，充分認(rèn)識(shí)技術(shù)進(jìn)步對(duì)整個(gè)行業(yè)帶來的重大變革。
首先，人工智能技術(shù)的提升與應(yīng)用倒逼會(huì)計(jì)人才轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)會(huì)計(jì)人才的能力框架建設(shè)提出了新的要求。會(huì)計(jì)行業(yè)需要對(duì)會(huì)計(jì)工作的性質(zhì)和會(huì)計(jì)人才種類進(jìn)行重新分類，一些傳統(tǒng)、簡單、重復(fù)等依靠手工進(jìn)行的會(huì)計(jì)工作應(yīng)該取消，以采用新技術(shù)的新型會(huì)計(jì)工作取而代之。同時(shí)，會(huì)計(jì)人才的種類也應(yīng)隨會(huì)計(jì)工作性質(zhì)的調(diào)整而相應(yīng)調(diào)整。
關(guān)鍵詞：雙師；技能型特色名校；會(huì)計(jì)專業(yè)
隨著高職教育教學(xué)的不斷發(fā)展，尤其是國家示范院校、骨干院校以及技能名校的評(píng)建，我國高等職業(yè)院校積極探索和創(chuàng)新校企合作新模式，努力將就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式改革逐步引向深入。雙師型教師是高職教育師資隊(duì)伍建設(shè)的特色和重點(diǎn)，對(duì)人才培養(yǎng)的成敗意義重大。本文從山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院技能型特色名校建設(shè)出發(fā)，探討會(huì)計(jì)專業(yè)雙師隊(duì)伍建設(shè)。
1 高職會(huì)計(jì)專業(yè)雙師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題
改革開放以來，我國高等職業(yè)教育快速發(fā)展，職業(yè)院校基礎(chǔ)能力顯著提高，產(chǎn)教結(jié)合、校企合作不斷深入，行業(yè)企業(yè)參與不斷加強(qiáng)，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)也隨之取得諸多成果，但是就目前情況來看，雙師型教師培養(yǎng)與隊(duì)伍建設(shè)存在諸多問題。就會(huì)計(jì)專業(yè)而言，包括以下方面：
（1）雙師型教師認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范統(tǒng)一。為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加快職業(yè)教育發(fā)展，我國在《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》等諸多文件中均對(duì)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)提出了明確要求，但卻對(duì)"雙師"的內(nèi)涵缺乏詳盡的解釋或量化的指標(biāo)，這直接導(dǎo)致雙師的認(rèn)定多為院校行為，不規(guī)范統(tǒng)一，質(zhì)量也參差不齊。有的院校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的雙師采取"雙證書"法，即需取得教師資格和會(huì)計(jì)師（或注冊會(huì)計(jì)師）資格；有的院校則采取"雙能力"法，即要能勝任理論教學(xué)，又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；還有采取"雙證書"和"雙能力"并重的"雙融合"型，即既需要有"雙證書"，也對(duì)理論和實(shí)踐教學(xué)水平提出要求。
（2）會(huì)計(jì)專業(yè)多為"應(yīng)試型"雙師。目前，由于企業(yè)骨干薪資待遇相對(duì)學(xué)校優(yōu)厚，從企業(yè)引進(jìn)雙師型教師較為困難，因此高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師大多還是來源于各高校畢業(yè)生。雖然有的畢業(yè)生具有短期會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷，但理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，必須經(jīng)過院校的再培養(yǎng)才能勝任實(shí)踐教學(xué)。然而，囿于高職繁重的教學(xué)壓力和學(xué)校雙師任務(wù)指標(biāo)，許多青年教師盲目通過考取會(huì)計(jì)師、注冊會(huì)計(jì)師等資格應(yīng)付雙師任務(wù)，但這種"應(yīng)試型"雙師往往使實(shí)踐教學(xué)效果大打折扣。
（3）會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師實(shí)踐鍛煉效果不理想。目前，我國雙師型教師培養(yǎng)仍然以"走出去"為主要策略，主要模式有：一是繼續(xù)教育模式，一方面將實(shí)踐能力相對(duì)弱的教師輸送到示范院校甚至國外參加職業(yè)教育相關(guān)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，如參加各種國陪、省培項(xiàng)目，另一方面將理論水平欠缺的教師選派到相關(guān)專業(yè)的名?；驀馍钤欤瑢W(xué)習(xí)專業(yè)理論，更新教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法，如各種訪學(xué)項(xiàng)目、在職攻讀學(xué)位等；二是產(chǎn)學(xué)研合作模式，依托學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，對(duì)社會(huì)、企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)和科技研發(fā)，從而提高教師的"雙師"素質(zhì)，如參加各種橫向課題研究；三是企業(yè)頂崗實(shí)踐模式，教師以脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)的形式，或利用寒暑假到企業(yè)一線進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，提高實(shí)踐能力。但是，會(huì)計(jì)專業(yè)的社科性決定了產(chǎn)學(xué)研合作方面存在劣勢，很多企業(yè)對(duì)研究認(rèn)識(shí)不足，很難有這樣的機(jī)會(huì)，而職業(yè)的特殊性又使得企業(yè)不愿過多透露財(cái)務(wù)信息，教師只能接觸簡單的業(yè)務(wù)內(nèi)容，短期培訓(xùn)和掛職效果不甚理想。
（4）會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師培養(yǎng)缺乏科學(xué)規(guī)劃。盡管強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐技能和應(yīng)用能力已經(jīng)成為了高職院校的共識(shí)，雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性也日益凸顯。但是，目前多數(shù)高職院校只有雙師型教師培養(yǎng)計(jì)劃，沒有3-5年甚至更為長遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃，從而導(dǎo)致雙師型教師培養(yǎng)停留在低層次，沒有上升為教育教學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略高度。
2 技能型特色名校建設(shè)對(duì)"雙師型"教師的內(nèi)涵要求
當(dāng)前，我國高職教育以校企合作、工學(xué)結(jié)合作為建設(shè)重點(diǎn)，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，逐步引導(dǎo)課程體系、課程設(shè)置和教學(xué)模式的進(jìn)一步改革。其中，"基于工作過程的項(xiàng)目主導(dǎo)化"教學(xué)改革既是各高職院校課程改革的熱點(diǎn)，又是技能名校建設(shè)的主要改革內(nèi)容。山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)在職業(yè)崗位調(diào)研基礎(chǔ)上，制定了"課崗融合、虛實(shí)交替"的人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)了課程體系，對(duì)核心課程進(jìn)行了基于工作過程的項(xiàng)目化改造，這就要求雙師型教師不僅要有"雙證"，而且還應(yīng)具有以下素質(zhì)和能力：
（1）教師應(yīng)具備良好的基本素質(zhì)，即良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，喪失了基本素質(zhì)則失去了教師的本分。根據(jù)《山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院雙師素質(zhì)教師認(rèn)定和管理辦法》，教師必須承擔(dān)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)質(zhì)量測評(píng)達(dá)到合格要求。
（2）教師應(yīng)具備良好的特性素質(zhì)，即較強(qiáng)的職業(yè)技能和職業(yè)指導(dǎo)能力，能夠勝任實(shí)踐教學(xué)的需要，保證技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)《山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院雙師素質(zhì)教師認(rèn)定和管理辦法》，雙師素質(zhì)教師每年至少組織或全程參與指導(dǎo)學(xué)生技能大賽活動(dòng)一項(xiàng)或全程指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)一項(xiàng)；每年密切聯(lián)系一家以上的企業(yè)或擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)顧問或在企業(yè)兼職等。
（3）教師應(yīng)具備良好的課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，即可以依據(jù)職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，圍繞工作任務(wù)和過程進(jìn)行課程改革，并進(jìn)一步序化教學(xué)情境，從而能夠?qū)?shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)能力?！渡綎|商務(wù)職業(yè)學(xué)院雙師素質(zhì)教師認(rèn)定和管理辦法》規(guī)定，雙師素質(zhì)教師每年至少參與或主持校級(jí)及以上重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)或在教學(xué)改革項(xiàng)目中承擔(dān)一定的工作并取得實(shí)效。
（4）教師應(yīng)具備一定的社會(huì)服務(wù)能力，即能夠積極參與職業(yè)培訓(xùn)或技術(shù)研發(fā)推廣，為職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量?！渡綎|商務(wù)職業(yè)學(xué)院雙師素質(zhì)教師認(rèn)定和管理辦法》規(guī)定，雙師素質(zhì)教師每年至少參加一項(xiàng)社會(huì)服務(wù)工作或至少承擔(dān)一項(xiàng)橫向研究課題或在企業(yè)兼職2個(gè)月以上。
總之，在高職教育教學(xué)改革形勢下，雙師型教師的現(xiàn)實(shí)選擇應(yīng)是"雙證書的多能力型"，既要有資格認(rèn)證方面的要求，還應(yīng)通過科學(xué)的量化考核體系對(duì)素質(zhì)和能力進(jìn)行考察。
3 技能型特色名校會(huì)計(jì)專業(yè)雙師隊(duì)伍建設(shè)途徑與實(shí)踐
教師隊(duì)伍的質(zhì)量，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵。高職院校雙師隊(duì)伍建設(shè)得好與壞，將從根本上影響高職教育的健康發(fā)展和人才培養(yǎng)的質(zhì)量，因此建設(shè)一支優(yōu)秀的雙師型教師隊(duì)伍是各高職院校的迫切任務(wù)。山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院作為山東省技能型特色名校，在認(rèn)真貫徹落實(shí)有關(guān)文件精神基礎(chǔ)上，深入研究探討了雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)工作，會(huì)計(jì)專業(yè)雙師隊(duì)伍建設(shè)成果顯著。
（一）制定科學(xué)的雙師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃
為了保證雙師隊(duì)伍建設(shè)效果和師資培養(yǎng)的可持續(xù)性，各高職院校必須頂層設(shè)計(jì)、長遠(yuǎn)規(guī)劃，對(duì)師資培養(yǎng)建設(shè)科學(xué)設(shè)計(jì)。各教學(xué)系部則必須根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，制定本部門的雙師建設(shè)規(guī)劃和目標(biāo)，做到"一年一計(jì)劃，三年一規(guī)劃"。為此，會(huì)計(jì)專業(yè)根據(jù)技能名校建設(shè)要求，在專業(yè)建設(shè)委員會(huì)指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的雙師培養(yǎng)計(jì)劃和三年建設(shè)規(guī)劃，在專業(yè)帶頭人、骨干教師、青年教師方面強(qiáng)化雙師培養(yǎng)要求，并進(jìn)一步細(xì)化為建設(shè)任務(wù)書，按任務(wù)確定預(yù)期目標(biāo)和驗(yàn)收要點(diǎn)，按項(xiàng)目指派責(zé)任人員。
（二）建立以人為本的雙師培養(yǎng)體系
（1）建設(shè)教師成長工程
為全面提高教師的教學(xué)能力和整體素質(zhì)，提升內(nèi)涵實(shí)力，學(xué)院出臺(tái)了《山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院實(shí)施教師成長工程建設(shè)指導(dǎo)意見》，遵循教師發(fā)展規(guī)律，以教師專業(yè)成長為主線，將教師的成長歷程分為見習(xí)期、適應(yīng)期（助教）、成長期（講師）、成熟期（副教授）和再提高期（教授）五個(gè)階段，以課堂、科研、生產(chǎn)作為根本出發(fā)點(diǎn)和著陸點(diǎn)，明確各階段教師的工作目標(biāo)和要求，完善各項(xiàng)管理制度，以制度保障各項(xiàng)工作的開展與實(shí)施，以制度落實(shí)各項(xiàng)任務(wù)的質(zhì)量評(píng)價(jià)，并通過建立教師業(yè)務(wù)檔案，記錄教師的專業(yè)發(fā)展與成長歷程。
（2）搭建教師成長鍛煉平臺(tái)
根據(jù)院校實(shí)際認(rèn)真分析雙師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題，正視制約雙師隊(duì)伍建設(shè)的不利因素，努力搭建雙師成長平臺(tái)。為此，學(xué)院制定了《關(guān)于教師進(jìn)修培訓(xùn)等暫行規(guī)定》，完善教師進(jìn)修培訓(xùn)工作的政策導(dǎo)向，采取有效措施鼓勵(lì)和支持教師更新觀念，樹立終身教育意識(shí)，規(guī)范教師進(jìn)修培訓(xùn)管理。
①提升教師專業(yè)理論水平，增加業(yè)務(wù)知識(shí)儲(chǔ)備。鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，考取專業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書，并根據(jù)證書級(jí)別或含金量進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；鼓勵(lì)教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，如國內(nèi)訪問學(xué)者項(xiàng)目的培訓(xùn)、國際合作培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目的培訓(xùn)、專業(yè)發(fā)展提升培訓(xùn)等，學(xué)費(fèi)及住宿費(fèi)由學(xué)院全額負(fù)擔(dān)，差旅費(fèi)等其他費(fèi)用按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。近3年，會(huì)計(jì)專業(yè)每年至少選派1人到高校訪問進(jìn)修，每年至少選派5人參加國陪、省培等各種項(xiàng)目，"雙證書"比例也逐步提高至90%。
②提高教師專業(yè)技能水平，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力。要求專業(yè)教師每三年不小于六個(gè)月的企業(yè)頂崗實(shí)踐時(shí)間；無實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的新教師，進(jìn)校三年內(nèi)，在企業(yè)頂崗實(shí)踐時(shí)間不小于一年；學(xué)院寒暑假期間，專業(yè)教師由系部自行安排不小于一個(gè)月的頂崗實(shí)踐時(shí)間。同時(shí)，為了保證實(shí)踐效果，會(huì)計(jì)專業(yè)每年至少安排1人脫產(chǎn)實(shí)踐4個(gè)月以上。
③重視教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)作用。為了加快青年教師成長，會(huì)計(jì)專業(yè)堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)"傳、幫、帶"傳統(tǒng)，并根據(jù)專業(yè)特長組建會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過團(tuán)隊(duì)合作取長補(bǔ)短，帶動(dòng)青年教師逐步具備雙師素質(zhì)要求。2012年會(huì)計(jì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
（三）構(gòu)筑科學(xué)可行的質(zhì)量保障體系
（1）制定考核標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化考核監(jiān)控。有效的考核機(jī)制是提高雙師培養(yǎng)質(zhì)量的可靠保證。山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)嚴(yán)格執(zhí)行崗位職責(zé)履行情況考核，制定了《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)辦法》、《骨干教師培養(yǎng)辦法》，詳細(xì)規(guī)定了考核標(biāo)準(zhǔn)，客觀、科學(xué)評(píng)價(jià)教師師德和工作業(yè)績，尤其加大了教師參加企業(yè)工作實(shí)踐、教育教學(xué)改革和社會(huì)服務(wù)等方面的考核，并將考核結(jié)果作為年度評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的依據(jù)。
（2）調(diào)整收入分配，完善激勵(lì)措施。加大崗位職責(zé)考核的同時(shí)，必須進(jìn)一步完善激勵(lì)制度，調(diào)動(dòng)教師實(shí)踐鍛煉、參與教改項(xiàng)目的積極性。如根據(jù)山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院《教師實(shí)踐進(jìn)修管理辦法》規(guī)定，經(jīng)批準(zhǔn)參加脫產(chǎn)實(shí)踐進(jìn)修的教師，實(shí)踐進(jìn)修期間崗位工資按照教師的平均工作量乘以0.8的系數(shù)計(jì)算，報(bào)銷相關(guān)路費(fèi)；取得相應(yīng)職業(yè)技能證書者，學(xué)院給于一定獎(jiǎng)勵(lì)；在職稱評(píng)聘時(shí)，同等條件下有實(shí)踐進(jìn)修經(jīng)歷者優(yōu)先。
（3）深化校企合作，保證培養(yǎng)效果。工學(xué)結(jié)合，校企合作不僅是高職院校辦學(xué)的方向，也是"雙師素質(zhì)"師資隊(duì)伍培養(yǎng)的重要途徑。鑒于會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性，只有高職院校創(chuàng)新校企合作途徑，積極推進(jìn)校企深度合作，真正實(shí)現(xiàn)校企雙贏，才能保證實(shí)踐鍛煉的效果。會(huì)計(jì)專業(yè)依托糧食職教集團(tuán)，以企業(yè)需求為突破口，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，急企業(yè)之所急，通過社會(huì)服務(wù)尋求深度合作契機(jī)，目前已與幾十家企業(yè)建立了長期合作關(guān)系。以威海港灣建設(shè)工程有限公司為例，一方面會(huì)計(jì)專業(yè)教師不僅幫助其建立了科學(xué)的內(nèi)部控制制度，而且量身制定納稅籌劃方案，年節(jié)余資金達(dá)幾十萬元，另一方面公司年均接收畢業(yè)生10人，先后投入20多萬捐助貧困學(xué)生、獎(jiǎng)助教科研項(xiàng)目，并定期開展校企聯(lián)誼活動(dòng)，接納教師實(shí)踐鍛煉，良好的校企互動(dòng)有效保證了雙師培養(yǎng)效果。
4 結(jié)語
雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量。會(huì)計(jì)專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)目前仍存在著諸多問題，各高校必須對(duì)雙師型教師內(nèi)涵有更全面的認(rèn)識(shí)，通過制定科學(xué)的建設(shè)規(guī)劃，建立以人為本的雙師培養(yǎng)體系，構(gòu)筑科學(xué)可行的質(zhì)量保障體系。
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據(jù)IBM公司統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)上的每天新增數(shù)據(jù)2.5千萬億字節(jié)（2.5TB），相當(dāng)于國家圖書館絕版收藏的25萬倍，并且它會(huì)繼續(xù)以指數(shù)的速度增長。大數(shù)據(jù)被描述為是一個(gè)具有龐大的數(shù)據(jù)量和時(shí)刻更新變換且具有多種格式的數(shù)據(jù)的一個(gè)超大型數(shù)據(jù)庫。大數(shù)據(jù)概念的復(fù)雜性
決定了企業(yè)要面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，因?yàn)檫@要求數(shù)據(jù)的使用者能夠在大數(shù)據(jù)中過濾掉不可用的其他數(shù)據(jù)，確定有價(jià)值的數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析利用，但這項(xiàng)工作相當(dāng)于在虛擬數(shù)據(jù)的大海撈針。正如你所知，在大數(shù)據(jù)時(shí)代一個(gè)企業(yè)想要增加自身價(jià)值，管理會(huì)計(jì)師的表現(xiàn)是其中關(guān)鍵之一。所以讓我們看看如何從大數(shù)據(jù)中獲取價(jià)值。
2.資產(chǎn)版圖的新成員
以往我們所說的資產(chǎn)，包括現(xiàn)金、存貨以及實(shí)際存在并能創(chuàng)造價(jià)值的企業(yè)固定資產(chǎn)。現(xiàn)在，這張傳統(tǒng)的資產(chǎn)版圖必須擴(kuò)大到包括大數(shù)據(jù)的價(jià)值主張以及其后續(xù)分析價(jià)值。即使不像傳統(tǒng)資產(chǎn)一樣具有有形的價(jià)值，大數(shù)據(jù)具有潛在的“虛擬資產(chǎn)價(jià)值”。這種新資產(chǎn)代表了企業(yè)的未來的價(jià)值，這是傳統(tǒng)資產(chǎn)價(jià)值定義之外的，因?yàn)檫@項(xiàng)新資產(chǎn)是無形的。如果一個(gè)企業(yè)可以識(shí)別并分析得出有用數(shù)據(jù)，并將此數(shù)據(jù)加以商務(wù)智能化處理后運(yùn)用于企業(yè)的戰(zhàn)略性決策，那么該數(shù)據(jù)被認(rèn)為是一項(xiàng)資產(chǎn)――虛擬資產(chǎn)。由企業(yè)收集而來的大數(shù)據(jù)在審查時(shí)應(yīng)思考：收集的數(shù)據(jù)是否具有可分析性，怎樣分析，能否能給企業(yè)帶來價(jià)值。如果沒有抱有明確的目的性，不考慮數(shù)據(jù)的可分析性而盲目的去收集數(shù)據(jù)，那么數(shù)據(jù)的絕對(duì)數(shù)量將是無法管理的，且所進(jìn)行的數(shù)據(jù)收集工作也是徒勞無功的。雖說企業(yè)必須為大數(shù)據(jù)的收集和分析工作制定投資回報(bào)（ROI）模型并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，但其要面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)是數(shù)據(jù)及其來源已經(jīng)發(fā)生了巨大變化。
3.無國界的數(shù)據(jù)
在管理會(huì)計(jì)師以往傳統(tǒng)的管理和分析數(shù)據(jù)中，數(shù)據(jù)主要來自于他們企業(yè)內(nèi)部，重點(diǎn)是財(cái)務(wù)信息。大數(shù)據(jù)的到來徹底打破了數(shù)據(jù)來源僅限于企業(yè)內(nèi)部的規(guī)則，使得數(shù)據(jù)來源多樣化，并為包含財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)和非財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的全球數(shù)據(jù)世界打開了一扇窗?；ヂ?lián)網(wǎng)為企業(yè)提供了訪問海量結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)源的途徑。例如，輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)就可以訪問超過10萬篇美國證券交易委員會(huì)（SEC）用可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語言（XBRL）編寫的財(cái)務(wù)報(bào)告。其他數(shù)據(jù)格式包括視頻、電子郵箱、推特、聲吶波等。讓人不解的是，企業(yè)如何甄別這些信息并把其運(yùn)用于對(duì)自身有利的方面，這就是商務(wù)智能要解決的問題。
4.商務(wù)智能
商務(wù)智能（BI）涵蓋范圍廣泛，包括對(duì)大數(shù)據(jù)的分析過程，利用工具去訪問，開采過程。其目的是為了分析得要有用數(shù)據(jù)用于決策，因?yàn)楦玫男畔⒑头治鍪瞧髽I(yè)能否提升自身競爭力、獲取更多經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)鍵所在。然而很多企業(yè)將會(huì)采取顧客導(dǎo)向的商務(wù)智能解決方案，新一代的商務(wù)智能工具操作簡單并且成本低效益高，并且可用于桌面辦公非常方便。例如，微軟的商務(wù)智能工具Power BI for Excel和Office 365，這些工具可以從云端獲取數(shù)據(jù)，進(jìn)行商業(yè)建模，與Office 365進(jìn)行協(xié)作可以提供實(shí)時(shí)的可視化功能。5年前，就可以用很小的成本使用這個(gè)工具。最重要的是，管理會(huì)計(jì)師可以不用通過IT手段去進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。商務(wù)智能的出現(xiàn)，意味著管理會(huì)計(jì)師數(shù)據(jù)分析時(shí)思維方式的轉(zhuǎn)變以及預(yù)測分析的崛起。
5.預(yù)測分析
會(huì)計(jì)師根據(jù)從前的財(cái)務(wù)業(yè)績進(jìn)行仔細(xì)剖析，得到結(jié)論并以此作為制定未來戰(zhàn)略規(guī)劃的基礎(chǔ)。后見之明已經(jīng)被淘汰了，而充分利用商務(wù)智能和大數(shù)據(jù)作出預(yù)測分析才是當(dāng)代管理會(huì)計(jì)工作的核心。預(yù)測分析改變了整個(gè)“游戲規(guī)則”，它允許企業(yè)通過數(shù)據(jù)質(zhì)量解決方案（Datalens）來進(jìn)行分析和管理策略。高德納（Gartner）公司認(rèn)為，預(yù)測分析具有以下四個(gè)優(yōu)點(diǎn)：注重預(yù)測，分析快速，相關(guān)業(yè)務(wù)分析和用戶界面友好。預(yù)測分析對(duì)實(shí)時(shí)分析的需求作出了說明，并且是連接其與做出明智決策之間不可或缺的橋梁。預(yù)測分析不是基礎(chǔ)的電子表格分析，而是一個(gè)復(fù)雜的、精心設(shè)計(jì)的，通過利用企業(yè)數(shù)據(jù)集篩查商業(yè)信息和數(shù)據(jù)從而達(dá)到提升企業(yè)洞察力的規(guī)劃工具。其復(fù)雜性和分析質(zhì)量可以降低管理會(huì)計(jì)師做出錯(cuò)誤決策的風(fēng)險(xiǎn)。高德納公司預(yù)測，使用預(yù)測分析的企業(yè)到2017年時(shí)可以將他們的投資回報(bào)率提高20%。但是沒有一個(gè)放之四海而皆準(zhǔn)的預(yù)測分析解決方案。管理會(huì)計(jì)師將會(huì)在企業(yè)定制指標(biāo)的發(fā)展中扮演一個(gè)至關(guān)重要的角色，成為企業(yè)數(shù)據(jù)模型開發(fā)和評(píng)測中的關(guān)鍵性因素。
【關(guān)鍵詞】ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)；高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐能力
【Abstract】The goal of the accounting major education in higher vocational colleges is to provide high skilled professional talents which requires accounting major should be position-oriented. However， field work opportunity before graduation is almost zero compared with other professional students. Accounting class professional work-integrated learning personnel training mode is basically become a mere formality， with little substance. This article is a paper work of developing higher vocational accounting major students' practical ability based on the ERP financial management system which is innovation training project of jiangsu province college students. After analyzing the deficiencies of the accounting major in higher vocational colleges practice ability，several constructive understanding and suggetions concerning about creating practice ability through the teaching course system would be put forward.
【Key words】ERP financial management system；Higher vocational education；Accounting professional；Practice ability
高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)重要組成部分，高等職業(yè)教育各專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理與服務(wù)一線的高端技術(shù)技能型人才。其培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)在能力為中心，培養(yǎng)應(yīng)用性專業(yè)人才，其專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容必須與職業(yè)崗位能力要求銜接，基于崗位能力的分析制訂課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)以職業(yè)能力為本位的課程模式，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)高職教育有其職業(yè)性，實(shí)踐性。會(huì)計(jì)類專業(yè)屬于對(duì)實(shí)踐能力要求極強(qiáng)的專業(yè)，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才素質(zhì)提出了更高的要求不僅要求具備良好的職業(yè)道德、扎實(shí)的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力和實(shí)際操作能力。ERP系統(tǒng)的迅猛發(fā)展， 體現(xiàn)了現(xiàn)代企業(yè)利用信息技術(shù)提升競爭力、提升管理水平的迫切需求。隨著會(huì)計(jì)信息化的推進(jìn)，如何利用現(xiàn)代
信息技術(shù)，重構(gòu)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模式，形成現(xiàn)代會(huì)計(jì)模式，充分利用會(huì)計(jì)信息資源，建立現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)，對(duì)財(cái)會(huì)人員如何適應(yīng)ERP實(shí)施帶來的變革，適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化的要求綜合運(yùn)用信息技術(shù)解決會(huì)計(jì)實(shí)際問題的能力也提出更高的要求。但由于其自身的特殊性，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)存在許多制約因素，對(duì)于如何基于ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)提高會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力在高職院校已形成共識(shí)。
1 目前高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.1 實(shí)訓(xùn)課程體系有待完善
目前高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)對(duì)的專業(yè)實(shí)踐類課程已有相當(dāng)程度的重視，但課程體系各有千秋，也有受限于校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件，并沒有一個(gè)十分完備的實(shí)訓(xùn)課程體系。實(shí)踐課程開設(shè)有多有少，在體系完整上還有欠缺，實(shí)踐能力訓(xùn)練環(huán)節(jié)相對(duì)割離，未形成一體化，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職會(huì)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)性還不足以體現(xiàn)。
1.2 實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的科學(xué)性、合理性有待進(jìn)一步論證
有的高職院校為達(dá)到人才培養(yǎng)質(zhì)量水平評(píng)估的指標(biāo)要求，增加實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例，凡是會(huì)計(jì)專業(yè)課程就與之相對(duì)應(yīng)地開設(shè)一門實(shí)訓(xùn)課程，往往是為了實(shí)訓(xùn)而實(shí)訓(xùn)，并未真正與高職會(huì)計(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。但有的實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容需要有后續(xù)知識(shí)的支撐，也有的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在后續(xù)實(shí)訓(xùn)課程中因?yàn)闃I(yè)務(wù)的處理關(guān)系，必然也會(huì)涉及到。導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容中重復(fù)交叉，未能在有效的課程教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使得課程教學(xué)效益最大化。
1.3 能力訓(xùn)練主線貫穿性不夠
各實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容通常很難做到圍繞企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的流程首尾呼應(yīng)，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)之間也相對(duì)割離，未能實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)不斷線。一般的院校校內(nèi)實(shí)踐能力訓(xùn)練時(shí)，開設(shè)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)、綜合會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)都是手工做賬進(jìn)行，另再開設(shè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)。由于在實(shí)際工作中，企業(yè)各自所選用的會(huì)計(jì)電算化軟件品牌不一定相同，基于此，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置中，也有的開設(shè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)模擬課程，增強(qiáng)學(xué)生今后上崗時(shí)對(duì)不同品牌會(huì)計(jì)電算化軟件的適應(yīng)性。其主要教學(xué)內(nèi)容是通過不同品牌的會(huì)計(jì)電算化軟件進(jìn)行操作訓(xùn)練，仍然停留在軟件系統(tǒng)各模塊的訓(xùn)練，沒有應(yīng)用到具體的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練仍有欠缺之處。
1.4 “重內(nèi)輕外”或是“重外輕內(nèi)”
前者是課程內(nèi)容和教學(xué)場所，基于會(huì)計(jì)類專業(yè)的特殊性，主要是在校內(nèi)開設(shè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)或是綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生與職場氛圍脫離。后者基于人才培養(yǎng)模式改革，校企共育人才，過多依賴校外頂崗實(shí)習(xí)，作為學(xué)生實(shí)踐能力主要途徑。但由于會(huì)計(jì)類專業(yè)崗位特殊，一般企業(yè)都不愿意接受在校生實(shí)習(xí)，校企合作對(duì)于會(huì)計(jì)類專業(yè)而言，很難真正收到實(shí)效，校外頂崗實(shí)習(xí)走馬觀花，徒有形式。
2 高職院校會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑
2.1 構(gòu)建能力課程體系
建立“職業(yè)能力導(dǎo)向，梯次分層遞進(jìn)”的會(huì)計(jì)類實(shí)踐課程體系，如圖1所示：
圖1 會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程體系
2.2 實(shí)踐能力訓(xùn)練一體化
2.2.1 實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容一體化
一般院校的會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系中都設(shè)置了審計(jì)方面的課程（包括審計(jì)基本理論課程和審計(jì)實(shí)務(wù)課程），為了加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，通常也配套設(shè)置相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，包括課程的理實(shí)一體教學(xué)和單獨(dú)設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課環(huán)節(jié)。但在教學(xué)實(shí)施過程中，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與審計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是分離的，沒有形成有機(jī)聯(lián)系?？梢詫?huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程（手工賬）所完成的賬套數(shù)據(jù)，作為審計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)的被審計(jì)單位的審計(jì)客體，學(xué)生根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)完成的證、賬、表實(shí)施審計(jì)，并出具審計(jì)報(bào)告。此舉，既完整了會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)鏈，也通過審計(jì)，由學(xué)生自己找出會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)時(shí)，業(yè)務(wù)處理中所出現(xiàn)的問題，鍛煉其會(huì)計(jì)核算能力、企業(yè)會(huì)計(jì)及相關(guān)資料審查驗(yàn)證能力。在財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)時(shí)，也可以用會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)所完成的會(huì)計(jì)報(bào)表資料，作為財(cái)務(wù)分析案例之一，鍛煉學(xué)生的籌資、投資分析和運(yùn)營能力。在納稅實(shí)務(wù)實(shí)訓(xùn)時(shí)，也可以用會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)所完成的會(huì)計(jì)資料中所涉及的相關(guān)稅種，鞏固稅法、稅務(wù)、納稅會(huì)計(jì)等納稅業(yè)務(wù)知識(shí)，提升稅務(wù)崗位業(yè)務(wù)能力。在會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，圍繞能力主線，做到會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)教學(xué)內(nèi)容一體化，利于提升學(xué)生的職業(yè)能力。
2.2.2 基本能力培養(yǎng)和專業(yè)能力培養(yǎng)一體化
計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，是高職生必須具備基本能力，也是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)管理的必然要求。一般高職院校的會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后，已具備office的基本操作能力，但進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)（手工做賬）時(shí)，往往不會(huì)應(yīng)用，造成大量的繁瑣計(jì)算工作量。在手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中，根據(jù)所選用的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理程序，以科目匯總表賬務(wù)處理程序?yàn)槔?，可以結(jié)合excel的基本運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生如何運(yùn)用excel設(shè)置“T”字賬，分段計(jì)算本期發(fā)生額，完成科目匯總表編制的基礎(chǔ)工作，利用excel編制科目匯總表，編制總賬余額試算平衡表，極大地減少手工計(jì)算的繁瑣過程，提高了正確率和工作效率。
2.2.3 課堂職場一體化
以會(huì)計(jì)職業(yè)能力養(yǎng)成為核心，結(jié)合會(huì)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，采取仿真模擬與角色扮演等教學(xué)模式，使課堂職場化，并使會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練與會(huì)計(jì)崗位能力要求有機(jī)融合。
具體做法是：第1學(xué)期，學(xué)生處于職業(yè)學(xué)習(xí)的起步階段，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)從業(yè)所需基本的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基本技能，具備“會(huì)計(jì)基本從業(yè)能力”；第2學(xué)期，教師根據(jù)中小企業(yè)會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)處理所需的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，通過專業(yè)軟件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)日常業(yè)務(wù)處理能力；第3學(xué)期，學(xué)生先在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地采用角色扮演進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練，第3年到校外實(shí)訓(xùn)基地或應(yīng)聘單位頂崗實(shí)習(xí)，全面提升“會(huì)計(jì)綜合處理能力”。仿真模擬――真賬實(shí)做―― 頂崗實(shí)習(xí)”三位一體的教學(xué)模式。
2.2.4 專職兼職教師一體化
會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面。因其專業(yè)的特殊性，僅依靠校內(nèi)專任教師的課程教學(xué)，影響學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，制約其后續(xù)發(fā)展，很難實(shí)現(xiàn)課堂與職場零距離。但如果完全依靠校外企業(yè)實(shí)踐豐富的企業(yè)兼職教師（行業(yè)企業(yè)專業(yè)）進(jìn)行，由于兼職教師對(duì)高職教育的規(guī)律的把握和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)薄弱，會(huì)影響其教學(xué)效果。因而必須專職兼職教師結(jié)合，進(jìn)行一體化教學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。
3 基于ERP 財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)能力
3.1 培養(yǎng)學(xué)生從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)崗位分工向ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)中的角色轉(zhuǎn)變
在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，即便是選用基于工作過程的項(xiàng)目化教材，仍然是依據(jù)傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)崗位分工，會(huì)計(jì)人員依據(jù)內(nèi)部控制和內(nèi)部牽制的要求，對(duì)崗位進(jìn)行分工，并保證不相容職務(wù)相分離。由于會(huì)計(jì)信息化，在ERP系統(tǒng)中，已經(jīng)使會(huì)計(jì)人員已遠(yuǎn)離大量的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)收集、記錄、存儲(chǔ)等此類繁瑣的常規(guī)性工作，這些工作可以由非會(huì)計(jì)人員擔(dān)任。會(huì)計(jì)人員的工作重點(diǎn)則是在會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、財(cái)務(wù)制度規(guī)范要求下指導(dǎo)和監(jiān)督財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確采集和錄入，角色有所轉(zhuǎn)變。
3.2 基于業(yè)務(wù)流程優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)輔助決策，真正發(fā)揮會(huì)計(jì)參與決策的職能
ERP系統(tǒng)本身就是一個(gè)業(yè)務(wù)流程不斷優(yōu)化的系統(tǒng)，會(huì)計(jì)信息要適應(yīng)企業(yè)業(yè)務(wù)流程的再造，以提高會(huì)計(jì)信息的及時(shí)性、相關(guān)性，加快對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營所有環(huán)節(jié)上有關(guān)信息的反饋速度，使財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)能與企業(yè)的業(yè)務(wù)流程相適應(yīng)。確保會(huì)計(jì)工作為企業(yè)經(jīng)營管理決策提供相關(guān)的財(cái)務(wù)信息，發(fā)揮會(huì)計(jì)參與決策職能。財(cái)會(huì)人員必須對(duì)整個(gè)業(yè)務(wù)流程有一個(gè)全面而深入的理解，才能及時(shí)協(xié)調(diào)各種關(guān)系，組織管理好各級(jí)、各類會(huì)計(jì)信息，保證會(huì)計(jì)信息的系統(tǒng)和全面，做好會(huì)計(jì)信息數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)加工并形成報(bào)表，從ERP系統(tǒng)中及時(shí)提取相關(guān)會(huì)計(jì)信息，根據(jù)動(dòng)態(tài)信息做好預(yù)算，為決策者提供依據(jù)。為真正發(fā)揮會(huì)計(jì)參與決策職能提供有效保證。
3.3 整合資源，構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，多維度打造會(huì)計(jì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)
3.3.1 構(gòu)建要實(shí)現(xiàn)課堂職場一體化
可以通過校企共建ERP實(shí)驗(yàn)中心，建立ERP實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，校企共建構(gòu)筑企業(yè)仿真平臺(tái)，分享企業(yè)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)處理進(jìn)行分析，依據(jù)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和教學(xué)手段等教學(xué)活動(dòng)，并且剔除不恰當(dāng)和不規(guī)范企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理，使教學(xué)設(shè)計(jì)既源于企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，又高于企業(yè)的具體工作，充分體現(xiàn)理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合校企共建構(gòu)筑企業(yè)仿真平臺(tái)，可集成實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性注重學(xué)生主動(dòng)性、能動(dòng)性的發(fā)揮。學(xué)生可以在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教師的指導(dǎo)下，對(duì)企業(yè)流程設(shè)計(jì)進(jìn)行一些基礎(chǔ)層次的研究，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.3.2 建立高質(zhì)量的校外實(shí)踐基地
在為會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生選擇校外實(shí)踐基地時(shí)，可以基于共企合作的平臺(tái)，必須是融合的校企業(yè)合作單位，適應(yīng)ERP環(huán)境下對(duì)財(cái)會(huì)人員的職業(yè)能力要求，選擇實(shí)施ERP信息系統(tǒng)的企業(yè)，企業(yè)有具備相應(yīng)資質(zhì)專業(yè)人員輔導(dǎo)學(xué)生并保證給學(xué)生在崗位真正實(shí)踐的機(jī)會(huì)，避免會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生崗位實(shí)習(xí)是“在企不在崗”，頂崗實(shí)習(xí)手冊填寫內(nèi)容與實(shí)際做的無關(guān)聯(lián)。隨著ERP信息系統(tǒng)的迅猛發(fā)展，能夠熟悉ERP系統(tǒng)，能夠熟練地操作ERP財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)的財(cái)會(huì)人才必然企業(yè)的崗位需求。培養(yǎng)基于ERP環(huán)境的高素質(zhì)財(cái)會(huì)人才也會(huì)成為各高職校人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一高職會(huì)計(jì)類專業(yè)無論是現(xiàn)在的大專層次，還是今后的本科層次，其人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)還是會(huì)定位在“應(yīng)用型”，對(duì)如何提高學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是一個(gè)持久的課題。
【參考文獻(xiàn)】
[1]宋小萍.利用ERP沙盤工具改進(jìn)財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探究[J].江蘇教育研究，2013（21）.
[2]劉秋萍.基于ERP沙盤的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)探討[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2011（09）.
關(guān)鍵詞：無砟軌道 雙塊式軌枕 混凝土配合比
中圖分類號(hào)： TV331 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
1 前言
隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基礎(chǔ)建設(shè)的大規(guī)模推進(jìn)，越來越多的鐵路正在如火如荼的建設(shè)中，長大鐵路隧道也隨著工程規(guī)模和線路運(yùn)營速度的提高不斷涌現(xiàn)，在長大隧道中無砟軌道正在大面積推廣，為滿足鐵路運(yùn)營速度不斷提高的要求和降低后期線路的維護(hù)成本，無砟軌道軌枕采用的混凝土強(qiáng)度要求也越來越高，在實(shí)際工程建設(shè)過程中對(duì)于采用高強(qiáng)度混凝土的配合比的要求也越來越高，實(shí)際生產(chǎn)過程中需要結(jié)合不同的區(qū)域、不同的粗細(xì)骨料來源，進(jìn)行試驗(yàn)研究，尋找出來源廣泛、性價(jià)比高、強(qiáng)度滿足要求的最佳混凝土配合比。
高性能混凝土（HPC）是通過對(duì)普通混凝土性能進(jìn)行大幅度提升，在水膠比、原材料、摻和料和高效外加劑等方面進(jìn)行選用、設(shè)計(jì)和調(diào)配而成混凝土[1]，高性能混凝土具有諸多優(yōu)點(diǎn)，比如，具有較好的適應(yīng)性、耐久性、經(jīng)濟(jì)性和穩(wěn)定性[2]。目前國內(nèi)關(guān)于高性能混凝土的研究也有報(bào)告，王軍[3]等人認(rèn)為，設(shè)計(jì)配合比時(shí)必須在保持混凝土拌合物具有足夠和易性和力學(xué)性能，優(yōu)化膠材粉體級(jí)配和提高膠材堆積密度，降低膠材總量和水泥用量，降低混凝土水化溫升，摻加對(duì)混凝土微結(jié)構(gòu)和宏觀性能影響較小的自養(yǎng)護(hù)材料。從而最大程度的降低由于混凝土水化熱帶來的不利影響，降低混凝土自身收縮。
高性能混凝土對(duì)材料的要求主要體現(xiàn)在，水泥通常使用硅酸鹽水泥與普通硅酸鹽水泥；混凝土強(qiáng)度上限隨骨料的強(qiáng)度成正比例提高。外加劑能滿足工作性要求提高混凝土強(qiáng)度；摻和料可以獲得較高的活性系數(shù)，提高耐久性[4]。
太原至中衛(wèi)（銀川）鐵路全長944公里，其中太原至中衛(wèi)正線752公里，銀川聯(lián)絡(luò)線自定邊站引出，長192公里。該鐵路是一條新的大能力能源通道和高原鐵路。全線七個(gè)長度大于6Km隧道的SK-2型雙塊式軌枕，總的預(yù)制數(shù)量262370根。施工過程中需保證雙塊式軌枕的質(zhì)量，因此需要對(duì)合理的混凝土配合比進(jìn)行試驗(yàn)確定，以滿足實(shí)際需要。
2 原材料
2.1 水泥
依據(jù)《鐵路混凝土工程施工質(zhì)量驗(yàn)收補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)》（鐵建設(shè)[2005]160號(hào)）中相關(guān)規(guī)定[5]，確定水泥的技術(shù)要求如下：
表1 水泥的技術(shù)要求
客運(yùn)專線雙塊式無砟軌道施工技術(shù)引進(jìn)國內(nèi)之初，國外有關(guān)專家一再強(qiáng)調(diào)雙塊式混凝土軌枕應(yīng)采用硅酸鹽水泥進(jìn)行制造，其原因是硅酸鹽水泥具有硬化速度快，早期強(qiáng)度高、水化熱高等特點(diǎn)，通過對(duì)國內(nèi)大型水泥廠的調(diào)查情況看，國內(nèi)只有少數(shù)廠家生產(chǎn)該種水泥，且生產(chǎn)成本高，價(jià)格昂貴，不適合國情，另外對(duì)混凝土耐久性也存在一定影響。結(jié)合工程經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)軌枕場周邊大型水泥廠分布情況進(jìn)行調(diào)查，確定抽取山西榆次某大型水泥廠生產(chǎn)的52.5級(jí)普通硅酸鹽水泥進(jìn)行技術(shù)指標(biāo)分析，檢驗(yàn)結(jié)果滿足表1要求。
2.2 骨料
粗骨料及細(xì)骨料的材料材質(zhì)、粒徑、含泥量、氯化物含量等均需符合《鐵路混凝土工程施工質(zhì)量驗(yàn)收補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)》（鐵建設(shè)[2005]160號(hào)）的規(guī)定。
經(jīng)詳細(xì)調(diào)查軌枕場周邊多處碎石場，并對(duì)巖石母材和碎石進(jìn)行了取樣，經(jīng)試驗(yàn)，呂梁市離石區(qū)方山縣某碎石廠巖石抗壓強(qiáng)度與混凝土抗壓強(qiáng)度等級(jí)之比≮1.5，碎石壓碎指標(biāo)為6%，符合壓碎指標(biāo)≤10%的規(guī)定，進(jìn)一步取樣分析，其它各項(xiàng)指標(biāo)也都符合要求。
細(xì)骨料選用軌枕場附近砂場的天然水洗河砂，河砂種類為中粗砂，在含泥量超標(biāo)的情況下，對(duì)河砂采取增加清洗次數(shù)的措施，取樣結(jié)果滿足要求。
2.3 摻和料
雙塊式軌枕混凝土按高性能混凝土進(jìn)行配合比設(shè)計(jì)，高性能混凝土中應(yīng)摻入適量礦物摻和料，可有效改善混凝土的和易性、密實(shí)度和混凝土抗化學(xué)侵蝕性能，由于添加粉煤灰的混凝土早期發(fā)熱量低，因此考慮將粉煤灰作摻和料，從軌枕場周邊調(diào)查情況看，太原某粉煤灰公司生產(chǎn)Ⅰ級(jí)粉煤灰，經(jīng)取樣試驗(yàn)分析，粉煤灰符合GB/T1596-2005中規(guī)定，檢驗(yàn)結(jié)果為Ⅰ級(jí)粉煤灰，符合使用要求。
2.4 外加劑
混凝土中合理摻入具有減水率高、坍落度損失小的外加劑，能明顯改善或提高混凝土耐久性，并能在施工過程中改善混凝土的和易性，降低泌水率，目前常用的外加劑為聚羧酸減水劑，經(jīng)調(diào)查并取樣試驗(yàn)后確定采用山西運(yùn)城某減水劑廠生的高效減水劑，該減水劑除減水率不小于25%，收縮率比不大于110%。另外，該減水劑中還添加了適量的早強(qiáng)成份和引氣成分，適合雙塊式軌枕要求脫模時(shí)間短的工藝要求，同時(shí)適合高性能混凝土的拌制要求。
3 配合比初步設(shè)計(jì)
雙塊式軌枕設(shè)計(jì)強(qiáng)度等級(jí)為C60，屬高強(qiáng)混凝土，結(jié)合近年來逐步推廣的高性能混凝土，雙塊式軌枕混凝土按照高強(qiáng)高性能混凝土進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3.1理論配合比設(shè)計(jì)
①配制強(qiáng)度
根據(jù)《普通混凝土配合比設(shè)計(jì)規(guī)程》[6] 混凝土配制強(qiáng)度按下式計(jì)算：
fcu，0≥fcu，k+1.645σ
式中
fcu，0――混凝土配制強(qiáng)度（MPa）；
fcu，k――混凝土立方體抗壓強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值（MPa）；
σ――混凝土強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)差（MPa）；
經(jīng)計(jì)算，雙塊式軌枕配制強(qiáng)度約為70MPa。
②確定水膠比
據(jù)已知條件計(jì)算，水膠比為：
W0/J=（αa×rc×fce，g）/（fcu，0+αa×αb ×rc×fce，g）
式中
W0/J――水膠比；
αa、αb――回歸系數(shù)，由于采用碎石，分別取0.46、0.07；
rc――結(jié)合水泥28天抗壓強(qiáng)度實(shí)測值，水泥富余系數(shù)取值1.0；
fce，g――水泥強(qiáng)度等級(jí)值（MPa），本例中為52.5。
經(jīng)計(jì)算，并結(jié)合雙塊式軌枕生產(chǎn)線配備高頻振動(dòng)設(shè)備的特點(diǎn)，將雙塊式軌枕混凝土水膠比確定為0.29。
③確定每立方米砼水的用量
用水量按照普通混凝土配合比設(shè)計(jì)規(guī)程選取，維勃稠度為11～15，碎石最大粒徑為20mm時(shí)，混凝土用水量為175kg/m3，經(jīng)試驗(yàn)，減水劑減水率為25%，實(shí)際用水量按下式計(jì)算：
mwa=mw0（1-β）
式中
mwa―摻外加劑混凝土每立方米混凝土用水量（kg）
mw0―未摻外加劑混凝土每立方米混凝土用水量（kg）
β―外加劑減水率（%）。
經(jīng)計(jì)算，實(shí)際用水量為131kg/m3。
④計(jì)算膠凝材料用量
J=W0÷W0/J
式中
J―膠凝材料用量（kg）；
W0―水的用量（kg）；
W0/J―水膠比。
經(jīng)計(jì)算得出膠凝材料用量為452kg/m3。
⑤確定砂率值Sp
砂率采用下式進(jìn)行計(jì)算：
Sp =[50（5/D + √5/D） + K]×100%
式中Sp --砂率；
D―集料最大粒徑，D=20mm；
K―砂子富余系數(shù)，K=2～5；
對(duì)于本工程D=20mm，K=5，
則Sp =50（5/20+ √5/20）+5=39%
⑥計(jì)算砂用量S
混凝土假定重量mcp取2450kg/m3。故
S=（mcp-w0-J-0.008×J×WJJHGUL）×Sp
=（2450-119-462-0.008×462×0.2）×0.39
=728（kg/m3）
⑦計(jì)算石子總用量G、小石子用量G小和大石子用量G大
G=G小+G大
G= mcp-w0-J-0.008×J×WJJHGUL-S
=2450-119-462-0.008×462×0.2-728
=1140（kg/m3）
G小=0.4×G
=0.4×1140
=456（kg/m3）
G大=0.6×G
=0.6×1140
=684（kg/m3）
水膠比為0.29的混凝土理論配合比為：
水泥：砂：碎石：粉煤灰：外加劑： 水=324：728：1140：138 ：3.69：119=1：2.247：3.519：0.4259：0.0114：0.3673；
同理，水膠比為0.35的混凝土理論配合比為：
水泥：砂：碎石：粉煤灰：外加劑： 水=432：691：1038：144 ：4.32：141=1：1.600：2.403：0.3333：0.01：0.3264；
同理，水膠比為0.35的混凝土理論配合比為：
水泥：砂：碎石：粉煤灰：外加劑： 水=308：466：1429：103 ：3.08：141=1：1.513：4.640：0.3344：0.01：0.4578；
3.2 原材料的選用
①使用材料情況
按照多年工程經(jīng)驗(yàn)，水泥選用工程所在地某公司生產(chǎn)的P.O52.5普通硅酸鹽水泥進(jìn)行檢驗(yàn)，結(jié)果為：水泥中的游離氧化鈣含量0.4%，有害堿性物質(zhì)含量0.46%，熟料的C3A含量6%，水泥比表面積328m2/kg，氯化物含量0.04%，符合技術(shù)條件和有關(guān)規(guī)范要求。
細(xì)骨料選用當(dāng)?shù)丶?xì)度模數(shù)為2.8，含泥量不大于1.4%（按質(zhì)量計(jì)）的中砂。
粗骨料采用當(dāng)?shù)厮a(chǎn)碎石，經(jīng)洗石機(jī)清洗后含泥量為0.3%。干硬性砼粗集料的理想級(jí)配為采用兩種單粒級(jí)配搭配的連續(xù)級(jí)配，根據(jù)粗骨料最大粒徑不宜超過鋼筋混凝土保護(hù)層厚度的2/3，且不得超過鋼筋最小間距3/4的要求，將小石子粒徑確定為5～10mm，大石子粒徑確定為10～20mm，按不同比例混合后，用30L 的容積進(jìn)行容重試驗(yàn)，然后計(jì)算空隙率，選取空隙率較小，且符合級(jí)配曲線要求的級(jí)配。經(jīng)試驗(yàn)，小石子與大石子按4：6摻配時(shí)，緊密空隙率為38%，空隙率較小，符合使用要求。
粉煤灰選用F―Ⅰ級(jí)粉煤灰，按30%的摻量添加。
在試驗(yàn)中對(duì)多個(gè)廠家外加劑進(jìn)行試驗(yàn)對(duì)比，對(duì)坍落度損失小，減水率高、抗壓強(qiáng)度高的減水劑入選原材料采購范圍。
②耐久性指標(biāo)復(fù)核
水膠比≯0.55，實(shí)際水膠比為0.26，符合要求；
膠凝材料用量為462kg/m3，符合350～500kg/m3要求；
水泥、粉煤灰、外加劑以及水的總堿含量為2.2kg/m3，含量小于3.0mg/L，符合要求；
水泥、砂、碎石、粉煤灰、外加劑以及水的氯離子含量占膠凝材料百分?jǐn)?shù)為0.03%，小于0.1%，符合要求；
拌合物性能試驗(yàn)結(jié)果：
維勃稠度19s，滿足10～30s要求；
混凝土性能試驗(yàn)：
3.3 試驗(yàn)結(jié)果及分析
①試驗(yàn)內(nèi)容
試驗(yàn)內(nèi)容主要包括三個(gè)配合比試件的電通量、抗凍等級(jí)、抗壓強(qiáng)度等。
② 試驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析
三個(gè)配合比試件的56d電通量在545左右，滿足要求。
28d抗凍等級(jí)F值為300。
③ 抗壓強(qiáng)度
抗壓強(qiáng)度值主要包括三個(gè)配合比的3d，7d，28d，56d抗壓強(qiáng)度值。
圖1 不同配合比抗壓強(qiáng)度曲線
從圖中可知：不同的水膠比對(duì)應(yīng)的抗壓強(qiáng)度總體規(guī)律是一致的，即隨著時(shí)間的延長，抗壓強(qiáng)度呈現(xiàn)增長趨勢。隨著水膠比的增大抗壓強(qiáng)度呈現(xiàn)降低趨勢，早期強(qiáng)度和后期強(qiáng)度均呈現(xiàn)統(tǒng)一的規(guī)律。
水膠比為0.25時(shí)，R56=78.7Mpa，達(dá)到試配強(qiáng)度的112%，達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的131%；水膠比為0.30時(shí)，R56=73.6Mpa，達(dá)到試配強(qiáng)度的105%，達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的122%；水膠比為0.35時(shí)，R56=66.4Mpa，達(dá)到試配強(qiáng)度的94.9%，達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的111%。由于水膠比在0.35時(shí)，56d強(qiáng)度達(dá)到試配強(qiáng)度的94.9%，強(qiáng)度未達(dá)到設(shè)配強(qiáng)度，不符合要求。水膠比在0.25時(shí)，抗壓強(qiáng)度富裕量過大，材料浪費(fèi)，容易造成不必要的浪費(fèi)，因此從滿足強(qiáng)度和經(jīng)濟(jì)合理角度，滿足要求的水膠比為0.30，后期的實(shí)際生產(chǎn)過程中也證明該水膠比是滿足要求的。
4 主要結(jié)論
①雙塊式軌枕C60高性能混凝土的配合比設(shè)計(jì)采用0.30的水膠比，經(jīng)過理論計(jì)算和現(xiàn)場試驗(yàn)，滿足要求。
②根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際確定的粗細(xì)骨料、摻和料、外加劑等的材料性能滿足高性能混凝土要求。
③影響C60高性能混凝土強(qiáng)度的重要因素是水灰比。通過理論計(jì)算和實(shí)際試驗(yàn)確定配合比，同時(shí)綜合考慮混凝土配合比設(shè)計(jì)的目標(biāo)和經(jīng)濟(jì)性，是進(jìn)行混凝土配合比設(shè)計(jì)優(yōu)化的有效途徑和方法。
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【關(guān)鍵詞】 會(huì)計(jì) 實(shí)務(wù)技能 教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G633.93 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2012）08-0243-01
會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)是財(cái)會(huì)專業(yè)課教學(xué)的重要組成部分，優(yōu)化、加強(qiáng)技能教學(xué)必須加深對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)中要重視會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的訓(xùn)練，按照會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)課的基本教學(xué)程序，把握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的規(guī)律，提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的效率，做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，以高效地培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)際動(dòng)手操作能力。
一、深化對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能以及教學(xué)的認(rèn)識(shí)
隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)的要求越來越高，對(duì)于財(cái)會(huì)工作人員的實(shí)務(wù)技能也提出了新的要求。伴隨著我國企業(yè)與國際接軌的步伐的加快，以及市場的不斷繁榮和發(fā)展，會(huì)計(jì)在企業(yè)之間的發(fā)展和競爭中起到的作用也越來越大。會(huì)計(jì)是一項(xiàng)實(shí)踐性非常強(qiáng)的工作，因此，要做好這項(xiàng)工作一般要求財(cái)會(huì)人員要有比較高的實(shí)務(wù)技能，不然將難以滿足企業(yè)發(fā)展的需要。而根據(jù)我國會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)的情況，可以說教學(xué)形勢很不樂觀。在我國的眾多職業(yè)學(xué)校中，絕大多數(shù)都設(shè)置了會(huì)計(jì)專業(yè)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，會(huì)計(jì)專業(yè)類的學(xué)生所占學(xué)生數(shù)目比重多在一半以上。由此可知我國的會(huì)計(jì)專業(yè)規(guī)模不可謂不大，然而規(guī)模大并不意味著我國就成為了會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的大國、強(qiáng)國。我國會(huì)計(jì)教育在實(shí)務(wù)技能教學(xué)方面存在諸多缺陷，畢業(yè)生在畢業(yè)之后并沒有達(dá)到社會(huì)的要求，其體現(xiàn)比較明顯的就是由于學(xué)生實(shí)務(wù)技能掌握不夠，實(shí)踐能力不強(qiáng)，在就業(yè)方面存在諸多困難，用人單位也時(shí)常抱怨畢業(yè)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力弱，實(shí)務(wù)技能應(yīng)用不到位，致使用人單位要經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)和歷練之后才可以委以重任。同樣，市場企業(yè)也對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)心存懷疑，在聘用人才時(shí)多有顧慮，使得會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面呈現(xiàn)的困難越來越大。為此，對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)學(xué)校必須要引起足夠的重視，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的教學(xué)。
二、提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)
在對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的重要性以及教學(xué)加深認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，則應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)務(wù)技能教學(xué)課程的基本程序，深入把握技能教學(xué)的規(guī)律，通過理論和實(shí)踐教學(xué)的同步進(jìn)行模式，做到“學(xué)中做，做中學(xué)”，切實(shí)提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的效率。要提高學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能，關(guān)鍵就是要培養(yǎng)出學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。因此，要提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的質(zhì)量，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的教學(xué)，則應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力入手。
1.教師要樹立知識(shí)傳授與提高學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的教學(xué)觀
知識(shí)的傳授是學(xué)生能夠進(jìn)行實(shí)務(wù)操作的基本前提，若基礎(chǔ)知識(shí)都掌握的不好，還談何提高實(shí)務(wù)技能。不過，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握了，但也并不代表其會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能就獲得了提高，就有了比較強(qiáng)的實(shí)務(wù)能力。因?yàn)橹R(shí)只有獲得了有效的應(yīng)用，在實(shí)際中被反復(fù)實(shí)踐才能算學(xué)生習(xí)得了技能。近些年來，我國對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)改革一直在不斷深化，對(duì)于實(shí)務(wù)技能教學(xué)的關(guān)注也在不斷加強(qiáng)。因此，教師在傳授知識(shí)的時(shí)候，還應(yīng)當(dāng)與實(shí)務(wù)操作結(jié)合起來，注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，將實(shí)務(wù)操作納入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，要做到科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化，從而使得學(xué)生財(cái)會(huì)能力獲得更加全面的發(fā)展，以滿足社會(huì)的需求。
2.豐富會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)形式，推行案例教學(xué)方式
單一的教學(xué)形式會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果的低下，因此有必要提高會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)的形式。課堂討論，模擬實(shí)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)習(xí)等都是比較好的教學(xué)形式，通過有機(jī)的結(jié)合使用，可以有效的提高教學(xué)效果。而對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能，比較有效的一個(gè)教學(xué)方式就是案例教學(xué)。每一個(gè)好的案例都含有該財(cái)會(huì)人員的技能運(yùn)用的智慧，學(xué)生通過對(duì)具體案例的剖析，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，以及根據(jù)案例自己進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，能夠有效的發(fā)現(xiàn)自己在技能運(yùn)用方面的不足之處，從而學(xué)生能夠比較有針對(duì)性的提高其實(shí)務(wù)技能。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在思考和操作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考和動(dòng)手操作。不過教師在選取案例的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)選擇比較有代表性的，具有較強(qiáng)的現(xiàn)代特性的案例，不然就失去了案例教學(xué)的意義了。
3.采用現(xiàn)場教學(xué)法
對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的教學(xué)，還應(yīng)帶將學(xué)生帶到相關(guān)單位的財(cái)會(huì)部門。首先讓學(xué)生觀察現(xiàn)場財(cái)會(huì)人員對(duì)實(shí)務(wù)技能的應(yīng)用方式，其次，在情況允許的條件下，可以讓學(xué)生直接參與到工作當(dāng)中，而老師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和現(xiàn)場教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的教學(xué)特點(diǎn)，縮短了理論與實(shí)務(wù)的距離，有效強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的提高。
4.“上班做事”，深入企業(yè)
學(xué)生習(xí)得會(huì)計(jì)技能，最終還是要應(yīng)用于企業(yè)實(shí)踐當(dāng)中。因此，在教學(xué)的過程中，教師可以通過聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，安排學(xué)生深入企業(yè)，在“上班做事”過程中，檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生通過在企業(yè)中的實(shí)際操作，能夠比較好的發(fā)現(xiàn)平時(shí)在課堂教學(xué)中存在的不足之處，而且聯(lián)系企業(yè)實(shí)際，在技能應(yīng)用上也更加貼近市場需要。不過在實(shí)施該步驟的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)要確保被安排的學(xué)生的技能水平達(dá)到了實(shí)訓(xùn)上班的水平，不然不僅起不到教學(xué)效果，還會(huì)對(duì)企業(yè)造成一定的損害，不利于今后實(shí)訓(xùn)的進(jìn)行。
會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能對(duì)于每一個(gè)財(cái)會(huì)人員來說是必須具備的，學(xué)校在認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的重要性的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能的教學(xué)。根據(jù)會(huì)計(jì)的強(qiáng)操作性，把握技能教學(xué)規(guī)律，著重提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，這是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)技能教學(xué)成功的關(guān)鍵。
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