發(fā)布時(shí)間：2022-10-06 04:24:29
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的系統(tǒng)培訓(xùn)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
學(xué)習(xí)《交通運(yùn)輸行政執(zhí)法程序規(guī)定》培訓(xùn)工作總結(jié)
為進(jìn)一步推進(jìn)交通運(yùn)輸綜合行政執(zhí)法規(guī)范化，提高辦案質(zhì)量，提升執(zhí)法水平，*月**日，*****組織全題執(zhí)法人員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)《交通運(yùn)輸行政執(zhí)法程序規(guī)定》。培訓(xùn)會上，中隊(duì)****從總則、一般規(guī)定、行政檢查、調(diào)查取證、行政強(qiáng)制措施、行政處罰、執(zhí)行、案件終結(jié)、涉案財(cái)物的管理、附則等方面對《交通運(yùn)輸行政執(zhí)法程序規(guī)定》全文認(rèn)真進(jìn)行了傳達(dá)學(xué)習(xí)，并對規(guī)定中所涉及的重點(diǎn)及難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)解讀。隨后，全體執(zhí)法人員就執(zhí)法程序、證據(jù)收集、文書送達(dá)等與執(zhí)法實(shí)踐緊密相關(guān)的問題展開了熱烈的探討。
培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)，執(zhí)法人員要結(jié)合一線工作實(shí)際，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，認(rèn)真刻苦鉆研，將學(xué)習(xí)和執(zhí)法緊密結(jié)合，做到真正學(xué)懂、學(xué)透，達(dá)到熟練掌握并能靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中，切實(shí)做到以規(guī)定為標(biāo)桿，以規(guī)定為準(zhǔn)繩，做到嚴(yán)格規(guī)范公正文明執(zhí)法，不斷提高自身執(zhí)法水平和綜合素質(zhì)。
“百年大計(jì)，教育為本”。教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊(duì)--伍建設(shè)的主要內(nèi)容，是推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量的重要保證。然而如何強(qiáng)化教師培訓(xùn)內(nèi)涵發(fā)展，建立教師培訓(xùn)質(zhì)量評估機(jī)制，及時(shí)監(jiān)控培訓(xùn)質(zhì)量，客觀評估培訓(xùn)效益要以管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為抓手。
一、系統(tǒng)需求分析
（一）系統(tǒng)總體需求
一個(gè)完整的專項(xiàng)培訓(xùn)管理流程涵蓋了以下環(huán)節(jié)：申報(bào)項(xiàng)目――項(xiàng)目審核――獲取管理后臺賬號――錄入學(xué)員名單――開展培訓(xùn)――調(diào)查問卷――培訓(xùn)問卷填寫――培訓(xùn)成績登記――學(xué)員打印查詢成績――培訓(xùn)結(jié)束――項(xiàng)目自評――項(xiàng)目績效評估――項(xiàng)目結(jié)束。
（二）系統(tǒng)角色分析
系統(tǒng)中分有5類用戶組，擁有不同的權(quán)限。
1.超級管理員。超級管理員擁有最高管理權(quán)限，管理整個(gè)系統(tǒng)平臺，對系統(tǒng)進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，進(jìn)行學(xué)員學(xué)習(xí)管理、培訓(xùn)工作總結(jié)、項(xiàng)目績效評價(jià)、專家管理、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理、問卷調(diào)查、培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)、流程控制、模塊管理和項(xiàng)目指派管理等。
2.業(yè)務(wù)管理員。業(yè)務(wù)管理員負(fù)責(zé)上級業(yè)務(wù)/行政機(jī)構(gòu)的管理工作。在培訓(xùn)前，審核培訓(xùn)項(xiàng)目，下發(fā)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的賬號和密碼；在培訓(xùn)期間，調(diào)查問卷和監(jiān)察培訓(xùn)情況；培訓(xùn)結(jié)束后，組織項(xiàng)目績效評估專家進(jìn)行項(xiàng)目的績效評估。
業(yè)務(wù)管理員需管理8個(gè)子欄目：項(xiàng)目審核，學(xué)員學(xué)習(xí)管理，績效評價(jià)、培訓(xùn)工作管理，專家賬號管理，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)賬號管理，指標(biāo)庫管理，問卷管理。
3.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)具體培訓(xùn)項(xiàng)目的管理工作。在培訓(xùn)前，申報(bào)專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目，通過后登錄專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理平臺熟悉平臺功能，在平臺錄入?yún)⒂?xùn)學(xué)員名單；在培訓(xùn)期間，督促學(xué)員參加調(diào)查問卷，錄入學(xué)員的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和培訓(xùn)成績；培訓(xùn)結(jié)束后，提交學(xué)員成績信息，開展項(xiàng)目績效評估自評，并提交自評表和自評報(bào)告。
4.評審專家。根據(jù)不同的審核內(nèi)容，分配不同的權(quán)限，如項(xiàng)目審核、績效審核、基地評審、教學(xué)督導(dǎo)等。
5.學(xué)員。參加項(xiàng)目培訓(xùn)的學(xué)員，可查看個(gè)人信息、學(xué)習(xí)成績、填寫提交調(diào)查問卷。
（三）系統(tǒng)的功能性分析
1.申報(bào)與審核管理
（1）項(xiàng)目指派管理
將不同的專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目分配給對應(yīng)的評審專家進(jìn)行審核。需實(shí)現(xiàn)一個(gè)專家可以分配到多個(gè)項(xiàng)目，一個(gè)項(xiàng)目可以指派給多個(gè)專家，但績效審核專家、項(xiàng)目審核專家、基地評審專家、督導(dǎo)專家各司其職，互不關(guān)聯(lián)。
項(xiàng)目指派管理模塊中的各項(xiàng)按鈕需求如下：
查詢：按項(xiàng)目羅列指派狀態(tài)、指派數(shù)量、評審專家人數(shù)、績效專家人數(shù)、基地專家人數(shù)、督導(dǎo)專家人數(shù)；點(diǎn)擊項(xiàng)目列表中評審專家/績效專家/基地專家/督導(dǎo)專家，新頁面查詢已指派專家。
項(xiàng)目指派：勾選N個(gè)項(xiàng)目，點(diǎn)“批量指派”/選擇專家類型（評審專家、績效專家、基地專家、督導(dǎo)專家）/勾選N個(gè)專家，點(diǎn)“指派”。
指派刪除：可刪除已指派專家。
（2）申報(bào)模版管理
每年的項(xiàng)目申報(bào)模板可能會存在變化，新增申報(bào)模板管理模塊時(shí)，項(xiàng)目申報(bào)界面可自動匹配到當(dāng)前模板。
可管理已有的模板，如選擇模板類型、項(xiàng)目類型等。
也可創(chuàng)建新模板，復(fù)制或新建模板，以半透明覆蓋層方式覆蓋原頁面。設(shè)有模板年度、選擇模板類型、選擇項(xiàng)目類型和填寫模板名稱。模板名稱填寫后，做重復(fù)性驗(yàn)證，不允許重復(fù)。選擇復(fù)制方式，顯示舊模板下拉框；選擇新建方式，隱藏舊模板下拉框。
（3）申報(bào)審核管理
項(xiàng)目申報(bào)。由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇模板類型、項(xiàng)目類型，填寫申報(bào)機(jī)構(gòu)信息，進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)。各功能按鈕需求如下：
保存：在項(xiàng)目表中插一條記錄，信息包含項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號、項(xiàng)目年度、通知郵箱、院校（機(jī)構(gòu)）等，同時(shí)保存各模塊的HTML片段。
預(yù)覽：檢查每個(gè)模塊是否都關(guān)閉編輯。新頁面預(yù)覽當(dāng)前填寫狀態(tài)的申報(bào)表，相當(dāng)于申報(bào)表查看功能。
提交審核：檢查每個(gè)模塊是否都關(guān)閉編輯。改變項(xiàng)目審核狀態(tài)（專家立項(xiàng)審核和上級立項(xiàng)審核狀態(tài)都為待審核）。
自動保存：每隔5分鐘自動保存一次。間隔時(shí)間在后臺（XML文件中）可配置。
完善信息：編輯該項(xiàng)目的申報(bào)表，申報(bào)表頁面的功能參照“項(xiàng)目申報(bào)”。
申報(bào)表查看：查看項(xiàng)目的申報(bào)表，申報(bào)表中的信息項(xiàng)只讀。
打印：根據(jù)申報(bào)表的格式把申報(bào)表導(dǎo)出到word文檔。
項(xiàng)目申報(bào)審核。包括立項(xiàng)審核和經(jīng)費(fèi)審核。立項(xiàng)審核包括兩級審核：專家審核和上級審核。專家審核是專項(xiàng)項(xiàng)目審核專家進(jìn)行審核，上級審核是上級業(yè)務(wù)/行政管理員進(jìn)行審核。經(jīng)費(fèi)審核是上級財(cái)政局下?lián)芙?jīng)費(fèi)后，由上級業(yè)務(wù)/行政管理員進(jìn)行審核。申報(bào)單位提交審核后，專家未開始審核，申報(bào)單位可以撤回，修改申報(bào)表后再提交審核。專家立項(xiàng)審核完成后，上級立項(xiàng)審核未開展前可以撤回，重新審核。上級立項(xiàng)審核通過即立項(xiàng)審核通過。此時(shí)，上級經(jīng)費(fèi)審核狀態(tài)為“待審核”。財(cái)政局下?lián)芙?jīng)費(fèi)后，業(yè)務(wù)/行政管理員進(jìn)行經(jīng)費(fèi)審核。
2.項(xiàng)目績效管理
（1）培訓(xùn)過程管理
學(xué)員學(xué)習(xí)管理
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)之初要導(dǎo)入學(xué)員名單；學(xué)員可在培訓(xùn)期間，通過學(xué)員平臺參加問卷調(diào)查；培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員完成調(diào)查問卷，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可錄入學(xué)員成績，如學(xué)員沒完成問卷，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則不能順利錄入學(xué)員成績?？刹榭匆粋€(gè)項(xiàng)目的學(xué)員信息，包括所屬區(qū)域、學(xué)校名稱、姓名、學(xué)號、問卷完成狀態(tài)、學(xué)時(shí)、分?jǐn)?shù)。需設(shè)置同步學(xué)時(shí)數(shù)據(jù)、學(xué)員名單導(dǎo)入、學(xué)員成績導(dǎo)人、學(xué)員名單導(dǎo)出和刪除學(xué)員等操作按鈕。增加實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)員人數(shù)合計(jì)、學(xué)員填寫問卷人數(shù)合計(jì)、優(yōu)秀學(xué)員人數(shù)統(tǒng)計(jì)等。
培訓(xùn)工作總結(jié)。項(xiàng)目培訓(xùn)結(jié)束后，專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須先提交項(xiàng)目培訓(xùn)總結(jié)，才能錄入學(xué)生成績和培訓(xùn)課時(shí)。
調(diào)查問卷管理。錄入調(diào)查問卷：當(dāng)項(xiàng)目審核通過后，系統(tǒng)會自動錄入一個(gè)新的調(diào)查問卷，無需人工操作。管理員可以針對某一個(gè)項(xiàng)目的調(diào)查問卷進(jìn)行刪除、新增的操作。可刪除程序自動關(guān)聯(lián)的調(diào)查問卷，如果刪除，需要在輔導(dǎo)教師工作平臺手工創(chuàng)建新的調(diào)查問卷來關(guān)聯(lián)該項(xiàng)目。
培訓(xùn)問卷填寫：填寫人員為所有參訓(xùn)學(xué)員；線下培訓(xùn)一周內(nèi)學(xué)員需上網(wǎng)參與問卷調(diào)查；問卷調(diào)查是學(xué)員獲得成績的必要步驟；若不參與問卷調(diào)查，則培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在登記成績時(shí)提示該學(xué)員未參與問卷調(diào)查。上級業(yè)務(wù)管理員可查詢、查看、刪除問卷調(diào)查。
（2）項(xiàng)目績效評價(jià)?？冃гu價(jià)模塊主要用于對應(yīng)查看專項(xiàng)培訓(xùn)的學(xué)員調(diào)查問卷的情況，不同的用戶分別完成不同的任務(wù)：
專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理員：提交培訓(xùn)績效總結(jié)、提交項(xiàng)目自評。
學(xué)員：做問卷調(diào)查。
績效專家：進(jìn)行專家評價(jià)。
上級業(yè)務(wù)/行政管理員、平臺管理員：查看項(xiàng)目自評、學(xué)員評價(jià)、專家評價(jià)、培訓(xùn)績效總結(jié)。
3.培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)管理
各級管理員可根據(jù)需要查看各個(gè)項(xiàng)目的狀態(tài)，按多種規(guī)格導(dǎo)出項(xiàng)目信息，包含年度、編號、名稱、學(xué)時(shí)、申報(bào)單位、專家審核、上級審核、當(dāng)前狀態(tài)等。也可由業(yè)務(wù)單位根據(jù)需要勾選并導(dǎo)出培訓(xùn)項(xiàng)目信息，主要包括：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、編號、項(xiàng)目名稱、計(jì)劃培訓(xùn)人數(shù)、學(xué)科（領(lǐng)域）、項(xiàng)目屬性、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、培訓(xùn)學(xué)時(shí)、培訓(xùn)時(shí)長、計(jì)劃開班時(shí)間、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等信息。
二、系統(tǒng)設(shè)計(jì)
（一）系統(tǒng)的邏輯架構(gòu)設(shè)計(jì)
系統(tǒng)有各級業(yè)務(wù)管理單位、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、專家和學(xué)員等眾多角色參與，且功能較復(fù)雜。整個(gè)系統(tǒng)邏輯結(jié)構(gòu)上分2層來構(gòu)建：
1.整合開發(fā)基礎(chǔ)支撐組件，以模塊化、低耦合的方式設(shè)計(jì)，供業(yè)務(wù)模塊調(diào)用，降低整個(gè)系統(tǒng)的復(fù)雜度。
2.按專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目開展的主體流程構(gòu)建項(xiàng)目申報(bào)審核、專家管理、培訓(xùn)基地管理、參訓(xùn)管理、基地任務(wù)管理、項(xiàng)目績效管理、基地績效管理、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)績效管理、成績管理各業(yè)務(wù)模塊，滿足業(yè)務(wù)開展和管理的需要。
（二）系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計(jì)
1.申報(bào)與審核管理
通過項(xiàng)目指派管理，業(yè)務(wù)管理員對不同的培訓(xùn)項(xiàng)目及其過程指派不同類型的專家；通過申報(bào)模板管理，業(yè)務(wù)管理員可管理現(xiàn)有的模板，通過創(chuàng)建新模板功能，業(yè)務(wù)管理員可以設(shè)計(jì)、創(chuàng)建和一個(gè)新的模板；通過項(xiàng)目申報(bào)功能，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)填寫項(xiàng)目立項(xiàng)的相關(guān)信息，提交項(xiàng)目申請表，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)填寫項(xiàng)目申請表并提交審核后，由業(yè)務(wù)管理員和指派的評審專家進(jìn)行審核。
以評審專家為例，項(xiàng)目申報(bào)審核管理的執(zhí)行步驟為：登錄系統(tǒng)――選擇項(xiàng)目審核――填寫項(xiàng)目審核意見――提交。
2.項(xiàng)目績效管理
一、增值稅發(fā)票稅控系統(tǒng)升級
為確保發(fā)票稅控系統(tǒng)2.0順利上線，我股開展多項(xiàng)延續(xù)性工作。系統(tǒng)上線前我股根據(jù)管理區(qū)內(nèi)實(shí)際情況制定工作計(jì)劃，通知區(qū)內(nèi)納稅人在系統(tǒng)停機(jī)前領(lǐng)取發(fā)票，更改開票系統(tǒng)離線開票時(shí)間以確保不影響正常開票業(yè)務(wù)。系統(tǒng)維護(hù)期間，我股聯(lián)合辦稅服務(wù)廳工作人員積極開展業(yè)務(wù)測試，系統(tǒng)壓力運(yùn)行測試等工作，為下一階段系統(tǒng)上線運(yùn)行打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。于此同時(shí)為確保增值稅發(fā)票稅控系統(tǒng)2.0上線后平穩(wěn)、有序、高效運(yùn)行，我局開展了增值稅發(fā)票管理系統(tǒng)2.0版納稅人培訓(xùn)，向納稅人講解新系統(tǒng)操作規(guī)范，注意事項(xiàng)。系統(tǒng)上線后，針對出現(xiàn)問題，我股積極與第三方服務(wù)機(jī)構(gòu)溝通，解決實(shí)際問題，為系統(tǒng)的順利運(yùn)行保駕護(hù)航。
二、納稅服務(wù)規(guī)范3.0升級
為構(gòu)建“自主遵從、優(yōu)質(zhì)便捷”的納稅服務(wù)體系，適應(yīng)稅收征管體制改革的新機(jī)構(gòu)、新職責(zé)、新變化，回應(yīng)納稅人和繳費(fèi)人的新需求、新期盼，我局結(jié)合納服規(guī)范3.0的新要求，新做法開展以下工作，提高服務(wù)質(zhì)效。一是積極參加培訓(xùn)。選派業(yè)務(wù)精湛、政治素養(yǎng)高，服務(wù)態(tài)度好的干部參加省市局《規(guī)范（3.0版）》師資培訓(xùn)，組成管理區(qū)局專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)。二是組織針對性培訓(xùn)。由師資團(tuán)隊(duì)對管理區(qū)局納稅服務(wù)部門、分局業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行培訓(xùn)。采取視頻教學(xué)、實(shí)地示范教學(xué)、新舊版納稅服務(wù)規(guī)范對比教學(xué)等多種形式加強(qiáng)對辦稅服務(wù)廳人員《規(guī)范（3.0版）》培訓(xùn)，確保辦稅人員嚴(yán)格按照新規(guī)范要求辦理各項(xiàng)稅收業(yè)務(wù)。三是規(guī)范辦稅服務(wù)。納稅服務(wù)部門及時(shí)更新辦稅指南在辦稅廳張貼，按照《規(guī)范（3.0版）》要求，強(qiáng)化辦稅服務(wù)。辦稅廳導(dǎo)稅員做好對納稅人的辦稅引導(dǎo)，要求辦稅廳人員認(rèn)真落實(shí)《規(guī)范（3.0版）》各項(xiàng)規(guī)定要求，堅(jiān)決杜絕在辦理材料、辦理時(shí)間、辦理流程和基本規(guī)范等方面超出《規(guī)范（3.0版）》要求的行為發(fā)生，從而為納稅人提供更加優(yōu)質(zhì)、便捷的稅收服務(wù)。
關(guān)鍵詞：生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)；總結(jié)；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；方法
中圖分類號：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-0432（2012）-12-0099-1
1 生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1.1 生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查方法
1.1.1 掌握系統(tǒng)的調(diào)查資料 通常采用的方法是按田間狀況分類取樣或定點(diǎn)觀測。調(diào)查的具體內(nèi)容和項(xiàng)目，應(yīng)由調(diào)查的目的決定。一般的作物生育調(diào)查和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其調(diào)查的項(xiàng)目應(yīng)該比較系統(tǒng)和全面；如果是專題調(diào)查，就應(yīng)該偏重某些有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)行深入的研究和分析。此外，為了掌握當(dāng)前生產(chǎn)情況，在生長期間還應(yīng)該對作物的生長發(fā)育情況、栽培管理措施的質(zhì)量和效果，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)查和了解，并記入田間檔案，作為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的資料。
1.1.2 進(jìn)行廣泛的對比調(diào)查 大田調(diào)查也必須利用對比，才便于弄清問題和肯定經(jīng)驗(yàn)。除事先有計(jì)劃地設(shè)立對比試驗(yàn)田外，并可充分利用田間各自然對比，但必須注意對比雙方其他條件應(yīng)基本一致（最好是在同一塊地上）。并應(yīng)采取點(diǎn)面結(jié)合的方法，將對比田上看到的現(xiàn)象與結(jié)果，在其他地塊上進(jìn)行廣泛的觀察和驗(yàn)證。這樣點(diǎn)面結(jié)合、反復(fù)驗(yàn)證，才能得到可靠的結(jié)果。大田生產(chǎn)面積大，情況復(fù)雜，可為生產(chǎn)調(diào)查提供許多很好的對比材料，還常?？稍诖筇镏邪l(fā)現(xiàn)某些特殊（特殊或差）的小塊地，這些材料都應(yīng)該充分加以利用，認(rèn)真調(diào)查總結(jié)，取得經(jīng)驗(yàn)，再在較大面積上對比驗(yàn)證，這樣不斷由特殊到一般，反復(fù)實(shí)踐總結(jié)，就可使生產(chǎn)技術(shù)水平不斷提高。
1.1.3 注意準(zhǔn)確地測定產(chǎn)量 大田調(diào)查常需取樣測選數(shù)值（或采取標(biāo)本），樣本的代表性直接影響調(diào)查的準(zhǔn)確性。因此，取樣前必須充分掌握田間情況，選擇具有代表性的點(diǎn)。對情況比較復(fù)雜的田塊，應(yīng)適當(dāng)增加點(diǎn)數(shù)。在取樣調(diào)查中，產(chǎn)量是總結(jié)分擔(dān)地的綜合性指標(biāo)，也是肯定生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)的主要依據(jù)，最好采取單打單收。也可采用小面積實(shí)測產(chǎn)量推算和取樣間測定兩種方法，但取點(diǎn)必須準(zhǔn)確、可靠。一般測產(chǎn)結(jié)果往往比實(shí)產(chǎn)約高10%～15%，各地可按自己經(jīng)驗(yàn)將測產(chǎn)結(jié)果打一個(gè)適當(dāng)?shù)恼劭邸?/p>
1.2 調(diào)查資料的分析和總結(jié)
大田生產(chǎn)受綜合因素的影響，情況比較復(fù)雜，資料的整理分析必須認(rèn)真、細(xì)致。一般步驟為：系統(tǒng)整理、計(jì)算和核對調(diào)查的各種資料，分清主次，并鑒別其準(zhǔn)確性，進(jìn)行資料分類和匯總；深入研究整理后的資料，尋找各種因素之間的相互關(guān)系，與各有關(guān)資料（包括作物生表現(xiàn)、產(chǎn)量因子、土壤、氣候等）反復(fù)核對、比較，找出符合規(guī)律性的東西，防止結(jié)論的片面性；召開各類有經(jīng)驗(yàn)人員參加的調(diào)查會，展開充分的討論，從各方面研究問題，找出經(jīng)驗(yàn)，鑒定調(diào)查分析的結(jié)論；整理生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)或?qū)ｎ}調(diào)查的總結(jié)報(bào)告。
2 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的方法
2.1 聲像和文字宣傳
采用不同形式搞好宣傳活動是開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的重要方面。如定期舉辦農(nóng)業(yè)技術(shù)廣播會、科技講座、組織巡回輔導(dǎo)、交流科技信息、開辦技術(shù)市場、科技展覽、印刷技術(shù)資料、辦好科技推廣報(bào)刊等都是推廣技術(shù)的好形式。特別是隨著生產(chǎn)的發(fā)展，采用現(xiàn)代化手段，搞好聲像宣傳，放映科教影片、幻燈、錄像等，以其獨(dú)特的功能傳播科學(xué)知識，推廣先進(jìn)技術(shù)，幫助農(nóng)民發(fā)展生產(chǎn)，效果更好。
2.2 試驗(yàn)示范
這是多年來推廣技術(shù)的一項(xiàng)成功經(jīng)驗(yàn)。由于農(nóng)生產(chǎn)具有較大的地區(qū)差異性，因此，引進(jìn)或推廣一項(xiàng)新技術(shù)，都必須先進(jìn)行試驗(yàn)，取得成功后再進(jìn)行推廣。試驗(yàn)示范的過程就是教育群眾的過程，也是為推廣做準(zhǔn)備。通過試驗(yàn)示范，讓群眾看得見、摸得著、信得過，提高接受的能力。
2.3 技術(shù)培訓(xùn)
開展技術(shù)培訓(xùn)是推廣技術(shù)的一種好形式。培訓(xùn)方法一是定期培訓(xùn)，使農(nóng)民獲得比較系統(tǒng)的科學(xué)技術(shù)知識，提高科學(xué)種田水平。另一種是不定期培訓(xùn)，根據(jù)生產(chǎn)季節(jié)，干什么培訓(xùn)什么，急用先學(xué)，學(xué)了就用。
2.4 技術(shù)承包
農(nóng)業(yè)技術(shù)承包是運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段，以合同形式，使農(nóng)業(yè)技術(shù)人員與生產(chǎn)單位、農(nóng)民群眾的責(zé)、權(quán)、利密切結(jié)合，推廣技術(shù)的一種經(jīng)濟(jì)責(zé)任制度，也是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的一項(xiàng)重林改革。這種責(zé)任制既可以加強(qiáng)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的責(zé)任心，又可增強(qiáng)廣大農(nóng)民學(xué)科學(xué)的自覺性。
2.5 咨詢轉(zhuǎn)讓
農(nóng)業(yè)推廣部門利用農(nóng)村集市或單位所在地設(shè)立技術(shù)咨詢處，配備農(nóng)業(yè)技術(shù)人員接待農(nóng)民來信來訪或詢問，解答提出的各種農(nóng)業(yè)技術(shù)問題。有的還鑒定咨詢合同，定期派出農(nóng)業(yè)技術(shù)人員到現(xiàn)場傳授技術(shù)，向農(nóng)民進(jìn)行答疑。在咨詢中有的還備有技術(shù)資料、優(yōu)良品種和農(nóng)藥等，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。
2.6 推廣與經(jīng)營相結(jié)合，興辦經(jīng)營實(shí)體
關(guān)鍵詞：電網(wǎng)企業(yè) 調(diào)度系統(tǒng) 培訓(xùn)規(guī)劃 編制 實(shí)施 管控
電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃是指電網(wǎng)企業(yè)組織內(nèi)對調(diào)度系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略規(guī)劃。調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃必須密切結(jié)合電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，在電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)資源與員工素質(zhì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，從調(diào)度系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展和崗位培養(yǎng)需求出發(fā)，科學(xué)客觀、適當(dāng)超前地確定調(diào)度系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作目標(biāo)，有效支持調(diào)度系統(tǒng)管理工作。
一、電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃的目的和意義
隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力需求將持續(xù)增長，經(jīng)濟(jì)社會和人民生活對電力供應(yīng)的“安全、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保”提出了更高的要求。隨著南方五?。▍^(qū)）社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力需求將持續(xù)增長。到2020年，南方五省區(qū)全社會用電量將達(dá)到1.38億千瓦時(shí)，最高負(fù)荷2.28億千瓦，區(qū)內(nèi)電源裝機(jī)3.2億千瓦，全網(wǎng)將形成以直流為主的跨省區(qū)輸電通道，西電東送規(guī)模達(dá)6250萬千瓦，并將分為2-3個(gè)獨(dú)立的同步電網(wǎng)，呈現(xiàn)出全新的網(wǎng)架形態(tài)。交直流輸電混合運(yùn)行，大型水電站群、百萬級火電機(jī)組、核電等先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，風(fēng)電、太陽能等新能源的大量接入，可控串補(bǔ)、AGC、AVC等電網(wǎng)運(yùn)行控制技術(shù)的發(fā)展，以及保護(hù)、自動化、通信等二次技術(shù)的融合，對調(diào)度系統(tǒng)人員的技術(shù)、能力提出了更高的要求。開展調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃研究，實(shí)施人力資源開發(fā)戰(zhàn)略，有計(jì)劃、分層次、多渠道地開展調(diào)度系統(tǒng)管理和技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支在規(guī)模和技術(shù)能力等方面與電網(wǎng)發(fā)展相適應(yīng)的調(diào)度人才隊(duì)伍，是電網(wǎng)公司特別是各級系統(tǒng)運(yùn)行部及調(diào)度機(jī)構(gòu)立足當(dāng)前、利于長遠(yuǎn)的重要任務(wù)。
二、調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制需關(guān)注三個(gè)方面的銜接關(guān)系
1.與電網(wǎng)公司培訓(xùn)規(guī)劃的銜接關(guān)系。人才是企業(yè)核心競爭力的第一要素。南方電網(wǎng)公司人事部、人力資源部是干部培訓(xùn)和員工培訓(xùn)的歸口管理部門，根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，組織編制出臺了干部培訓(xùn)規(guī)劃、人才發(fā)展規(guī)劃、員工培訓(xùn)規(guī)劃，提出了培訓(xùn)的方向和總體規(guī)模目標(biāo)，是對各分子公司干部及員工培訓(xùn)的宏觀性指導(dǎo)文件。調(diào)度系統(tǒng)是電網(wǎng)企業(yè)最重要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)之一，細(xì)分為調(diào)度運(yùn)行、運(yùn)行方式、發(fā)電調(diào)度、水庫調(diào)度、繼電保護(hù)、電力通信、調(diào)度自動化、綜合支持等業(yè)務(wù)領(lǐng)域，無論是在細(xì)分專業(yè)上還是在網(wǎng)省地（縣）各層級的調(diào)度系統(tǒng)人員能力素質(zhì)培訓(xùn)需求上都存在差異性。因此，調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃作為專業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃，一方面，必須有效承接電網(wǎng)公司的培訓(xùn)規(guī)劃宏觀目標(biāo)，全面落實(shí)公司相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃的任務(wù)，體現(xiàn)電網(wǎng)公司發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源開發(fā)戰(zhàn)略管理的要求；另一方面，必須細(xì)化分析調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務(wù)各專業(yè)以及各層級員工的崗位勝任能力和發(fā)展的需求特點(diǎn)，在培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)平臺建設(shè)等方面進(jìn)行補(bǔ)充和完善，以指導(dǎo)各層級系統(tǒng)運(yùn)行部（調(diào)度）和相關(guān)運(yùn)行值班單位開展培訓(xùn)工作。
2.與電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、技術(shù)發(fā)展規(guī)劃、人力資源配置的銜接關(guān)系。人才是推動企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要因素。調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃必須符合電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、技術(shù)規(guī)劃發(fā)展的目標(biāo)和方向，并適度超前以發(fā)揮對電網(wǎng)發(fā)展和技術(shù)發(fā)展的支撐作用。一是要做好調(diào)度系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)人力資源需求測算。要根據(jù)電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)評估員工隊(duì)伍的增量。同時(shí)，由于調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務(wù)的自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)能力特點(diǎn)，各級系統(tǒng)運(yùn)行部（調(diào)度）作為人才的高地，還肩負(fù)著向公司其他部門和單位輸送人才的任務(wù)。因此，調(diào)度系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)的增量應(yīng)包括純增量――根據(jù)電網(wǎng)發(fā)展而必須增加的人力配置，以及潛在增量――為公司輸送人才發(fā)生的人力資源補(bǔ)充，根據(jù)多年數(shù)據(jù)評估，潛在增量一般為10%左右。做好對人員增量的培訓(xùn)規(guī)劃，為電網(wǎng)發(fā)展做好適當(dāng)?shù)娜肆Y源儲備。二是要根據(jù)電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展方向，如：3G綠色電網(wǎng)發(fā)展技術(shù)、超高壓直流輸電技術(shù)、柔性直流輸電技術(shù)、快速控制保護(hù)技術(shù)、二次設(shè)備集成技術(shù)等新技術(shù)發(fā)展方向，強(qiáng)化新技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，為電網(wǎng)運(yùn)行技術(shù)創(chuàng)新和新技術(shù)發(fā)展做好智力儲備。
3.與培訓(xùn)需求、培訓(xùn)能力的銜接關(guān)系。南方電網(wǎng)各級系統(tǒng)運(yùn)行部承擔(dān)著系統(tǒng)運(yùn)行管理職能，各級調(diào)度機(jī)構(gòu)承擔(dān)著調(diào)度生產(chǎn)業(yè)務(wù)，合署辦公。一方面，調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃從全局上要充分體現(xiàn)公司對調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務(wù)相關(guān)崗位的勝任能力要求，同時(shí)也要考慮不同層級的系統(tǒng)運(yùn)行管理及調(diào)度生產(chǎn)業(yè)務(wù)以及不同電網(wǎng)層級、不同區(qū)域電網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用對員工崗位能力素質(zhì)要求的差異，多渠道地開展針對性調(diào)研，全面掌握調(diào)度系統(tǒng)各層級、各專業(yè)、各類員工的培訓(xùn)需求。另一方面，培訓(xùn)規(guī)劃是一個(gè)特定時(shí)期內(nèi)對將要進(jìn)行的培訓(xùn)工作預(yù)先擬訂的規(guī)劃，是年度培訓(xùn)計(jì)劃的編制依據(jù)，因此在編制過程中，應(yīng)充分考慮各層級、各單位年度培訓(xùn)計(jì)劃的飽和度和可執(zhí)行性，避免因規(guī)劃目標(biāo)設(shè)置過高或過低。另外，隨著電網(wǎng)和技術(shù)的發(fā)展，規(guī)劃將不可避免地與實(shí)際培訓(xùn)需求和培訓(xùn)能力發(fā)生一定程度的差異，故必須建立培訓(xùn)規(guī)劃滾動修編機(jī)制。
三、專業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃應(yīng)具備的框架體系
專業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃是大型企業(yè)子專業(yè)領(lǐng)域開展教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)文件，是一個(gè)涉及面廣、龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程。
第一，從培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理的角度上，作為專業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃，在宏觀層面應(yīng)承接公司發(fā)展和子專業(yè)領(lǐng)域管理的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)，在實(shí)施層面上需明確未來時(shí)期內(nèi)的主要培訓(xùn)任務(wù)、重點(diǎn)工作、保證措施與機(jī)制、實(shí)施步驟等內(nèi)容。一般應(yīng)包括：現(xiàn)狀分析及發(fā)展要求、規(guī)劃目標(biāo)和實(shí)施路徑、規(guī)劃任務(wù)、規(guī)劃實(shí)施保障措施等四大主體部分。
第二，從培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)施主體的角度上，子專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)規(guī)劃在四大主體部分應(yīng)對本企業(yè)各層級單位進(jìn)行縱向分析和定位，分別明確各培訓(xùn)主體需實(shí)施的規(guī)劃任務(wù)。
第三，從培訓(xùn)對象的角度上，子專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)規(guī)劃在規(guī)劃任務(wù)上，在分別明確管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、技能人員、新到崗人員的培訓(xùn)規(guī)模和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需針對內(nèi)部細(xì)分專業(yè)制定培訓(xùn)班、課程建設(shè)等任務(wù)。
第四，從培訓(xùn)資源建設(shè)的角度上，應(yīng)明確各層級單位的培訓(xùn)管理、各專業(yè)培訓(xùn)課程、內(nèi)外部師資、培訓(xùn)平臺、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)等子系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)和各規(guī)劃年的建設(shè)任務(wù)，以不斷強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)能力。
第五，從培訓(xùn)規(guī)劃管控的角度上，子專業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)規(guī)劃應(yīng)具體評估各培訓(xùn)任務(wù)的完成時(shí)間、費(fèi)用概算等因素，為培訓(xùn)主體制定年度培訓(xùn)計(jì)劃和申請年度培訓(xùn)費(fèi)用提供依據(jù)。同時(shí)，還應(yīng)明確規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃的銜接以及規(guī)劃定期修編等機(jī)制，以確保培訓(xùn)規(guī)劃的有效落地。
四、南方電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制實(shí)踐
2013年底，南方電網(wǎng)公司系統(tǒng)運(yùn)行部印發(fā)了《2014-2017年調(diào)度系統(tǒng)教育培訓(xùn)規(guī)劃》，總結(jié)分析調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀和發(fā)展要求，在南方電網(wǎng)公司的教育培訓(xùn)管理框架下，提出了調(diào)度系統(tǒng)2014-2017年教育培訓(xùn)體系建設(shè)和人員培訓(xùn)目標(biāo)，將公司培訓(xùn)管理要求與調(diào)度系統(tǒng)工作實(shí)際有機(jī)結(jié)合，較好地滿足了電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)近期培訓(xùn)需求及遠(yuǎn)期專業(yè)發(fā)展要求，是推進(jìn)調(diào)度系統(tǒng)創(chuàng)先的積極探索和實(shí)踐，也是規(guī)范和加強(qiáng)南方電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)未來四年教育培訓(xùn)工作的重要指導(dǎo)性文件。規(guī)劃編制主要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可歸納總結(jié)為五個(gè)方面。
1.分層分類，開展深入量化調(diào)研分析。綜合運(yùn)用深度訪談和調(diào)研問卷等調(diào)研手段，從總調(diào)、中調(diào)、地調(diào)、縣調(diào)四個(gè)層級開展調(diào)研工作。調(diào)研對象包括網(wǎng)省地系統(tǒng)運(yùn)行部領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)工作管理人員、技術(shù)專家、技術(shù)人員、技能人員、調(diào)度員、新入職員工。收集各類人員及各專業(yè)培訓(xùn)需求，調(diào)研各級調(diào)度機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)體系現(xiàn)狀，結(jié)合公司戰(zhàn)略要求、崗位勝任能力模型、績效改進(jìn)要求等，量化分析目前調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)工作在培訓(xùn)制度建設(shè)、培訓(xùn)管理人員配備、培訓(xùn)計(jì)劃管理、培訓(xùn)師資隊(duì)伍、培訓(xùn)課件開發(fā)、培訓(xùn)平臺建設(shè)等方面存在的差距，并形成調(diào)研報(bào)告。
2.總結(jié)借鑒，構(gòu)建先進(jìn)的培訓(xùn)規(guī)劃目標(biāo)。調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制工作組總結(jié)了調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)近年來在共享培訓(xùn)班、電子化標(biāo)準(zhǔn)課件開發(fā)、培訓(xùn)教材及題庫建設(shè)、專業(yè)競賽等方面的積極探索和實(shí)踐；學(xué)習(xí)借鑒法國RTE電網(wǎng)公司、中華電力、大亞灣核電站、南方航空公司等企業(yè)對關(guān)鍵運(yùn)行崗位人員培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，提出了構(gòu)建與南方電網(wǎng)公司打造國際先進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)相適應(yīng)，調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃目標(biāo)：關(guān)注打造“安全、責(zé)任、共享、發(fā)展”調(diào)度特色教育培訓(xùn)品牌。
3.多維掃描，細(xì)化明確了教育培訓(xùn)體系建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)。通過對培訓(xùn)管理、課程、師資、基地、網(wǎng)絡(luò)等培訓(xùn)要素的現(xiàn)狀進(jìn)行盤點(diǎn)，在公司的教育培訓(xùn)管理框架下，結(jié)合調(diào)度系統(tǒng)專業(yè)發(fā)展需求，提出了關(guān)注“系統(tǒng)運(yùn)行管理能力、技術(shù)提升能力、技能實(shí)操能力、員工適崗能力”，完善一體化的“管理、課程、師資、專業(yè)培訓(xùn)平臺、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)”等五個(gè)子系統(tǒng)，構(gòu)建調(diào)度系統(tǒng)一體化培訓(xùn)管理體系的規(guī)劃目標(biāo)，形成與公司教育培訓(xùn)管理體系互補(bǔ)、具有調(diào)度特色的調(diào)度系統(tǒng)一體化教育培訓(xùn)管理體系，以規(guī)范調(diào)度系統(tǒng)教育培訓(xùn)管理工作。以一規(guī)劃（培訓(xùn)規(guī)劃）、一報(bào)告（調(diào)研報(bào)告）、一附表（規(guī)劃任務(wù)表），明確培訓(xùn)任務(wù)。規(guī)劃任務(wù)編制深度參見附表示例。
4.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動各層級各專業(yè)深度參與。電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃是個(gè)系統(tǒng)工程，參與單位多、周期長、任務(wù)重。網(wǎng)公司系統(tǒng)運(yùn)行部作為調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制的組織單位，部領(lǐng)導(dǎo)親自主持培訓(xùn)規(guī)劃的編制，成立了由各個(gè)專業(yè)部門專家組成的項(xiàng)目工作組，各專業(yè)專家深度參與在需求調(diào)研、規(guī)劃設(shè)計(jì)、評審把關(guān)、規(guī)劃落地等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)做好培訓(xùn)規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)，確保培訓(xùn)規(guī)劃的科學(xué)性。同時(shí)，統(tǒng)籌組織省（區(qū)）系統(tǒng)運(yùn)行部和部分地區(qū)系統(tǒng)運(yùn)行部參與培訓(xùn)規(guī)劃的研討，提出修正和完善意見，提高培訓(xùn)規(guī)劃的可操作性和實(shí)效性。
5.落實(shí)任務(wù)，確保規(guī)劃有效承接落地。按照網(wǎng)公司系統(tǒng)運(yùn)行部（總調(diào)）為主導(dǎo)、省公司系統(tǒng)運(yùn)行部（中調(diào)）為主體、供電局系統(tǒng)運(yùn)行部（地調(diào)）為延伸、縣調(diào)為補(bǔ)充的責(zé)任機(jī)制，總調(diào)主要負(fù)責(zé)調(diào)度系統(tǒng)管理、制度標(biāo)準(zhǔn)和高新技術(shù)培訓(xùn)；中調(diào)主要負(fù)責(zé)常規(guī)專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，并承接網(wǎng)公司系統(tǒng)運(yùn)行部的培訓(xùn)任務(wù)，統(tǒng)籌地（縣）調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃；地調(diào)主要負(fù)責(zé)配合省公司系統(tǒng)運(yùn)行部（中調(diào)）開展常規(guī)專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，同時(shí)統(tǒng)籌縣級調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，為確保各級責(zé)任的落實(shí)，建立健全相應(yīng)的培訓(xùn)管理組織體系，其中，網(wǎng)省調(diào)度綜合部門為培訓(xùn)歸口管理部門，搭建由培訓(xùn)主管負(fù)責(zé)、各專業(yè)培訓(xùn)員組成的培訓(xùn)工作網(wǎng)。
暑期普通高中新課程全員培訓(xùn)，通過遠(yuǎn)程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主體開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準(zhǔn)確理解課程標(biāo)準(zhǔn)和有效實(shí)施高中新課程，促進(jìn)我省高中課程改革向縱深發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象與條件
培訓(xùn)對象為全省普通高中學(xué)科教師，以學(xué)校為單位集體組織報(bào)名，全員培訓(xùn)，原則上不得缺額。根據(jù)《**省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》中“落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時(shí)”的要求，對學(xué)校尚未開設(shè)的課程，也要選派教師參加培訓(xùn)。
高中學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力，能夠堅(jiān)持全過程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間平均每天學(xué)習(xí)視頻課程2學(xué)時(shí)，每天參與學(xué)校及區(qū)域組織的面對面研討和在線交流研討時(shí)間不少于4小時(shí)。
三、培訓(xùn)時(shí)間
全省高中教師按市地分兩批培訓(xùn)。
第一批：7月13日—25日（**、**、**、**、**、**、**、**）
7月13日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，6學(xué)時(shí)；
7月14日—25日：完成各學(xué)科6個(gè)專題的研修。
第二批：7月27日—8月8日（**、**、**、**、**、**、**、**、**、）
7月27日，完成公共課程的學(xué)習(xí)，6學(xué)時(shí)；
7月28日—8月8日：完成各學(xué)科6個(gè)專題的研修；
高中政治學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為10天，每天6學(xué)時(shí)，共計(jì)60學(xué)時(shí)。其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)時(shí)間為12天，每門學(xué)科課程分為六個(gè)研修專題，每個(gè)專題2天，每天學(xué)習(xí)6小時(shí)（其中觀看視頻2小時(shí)，其余時(shí)間為教師面對面研討、提交作業(yè)和參與網(wǎng)上研討時(shí)間），共計(jì)72學(xué)時(shí)。
每個(gè)專題第一天學(xué)習(xí)通過高中新課程的視頻案例分析，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入情景，直面問題和不同觀點(diǎn)，各抒已見，互動交流，并以作業(yè)或討論等形式，發(fā)表看法，分享智慧。第二天學(xué)習(xí)，通過視頻講課、專家文稿、相關(guān)文章、評論、課程簡報(bào)，學(xué)員提交作業(yè)及互動交流，獲得相關(guān)理論知識，提高教學(xué)能力。各學(xué)科研修進(jìn)度以課程團(tuán)隊(duì)制定的課程表為準(zhǔn)。
培訓(xùn)期間，研修平臺24小時(shí)開放；集中培訓(xùn)結(jié)束后，所有參訓(xùn)教師仍可憑個(gè)人賬號和密碼登陸研修平臺參與討論。
四、培訓(xùn)方式
采取遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的模式。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)、管理與互動研討。充分發(fā)揮行政和學(xué)校管理優(yōu)勢，推動遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)為平臺的校本培訓(xùn)的深入開展。
——學(xué)員學(xué)習(xí)：包括學(xué)習(xí)視頻課程、參與面對面研討、參與在線研討和專題討論，按要求完成并提交作業(yè)，與指導(dǎo)教師及課程專家互動答疑；
——指導(dǎo)教師：組織、督促學(xué)員學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，評判作業(yè)，點(diǎn)評學(xué)員觀點(diǎn)，組織并引領(lǐng)學(xué)員進(jìn)行研討；
——專家團(tuán)隊(duì)：對指導(dǎo)教師進(jìn)行指導(dǎo)，定期在線與學(xué)員進(jìn)行交流，編輯課程簡報(bào)，對典型問題進(jìn)行集中互動答疑。
——網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)：提供學(xué)習(xí)資源、交流平臺，記錄學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)完成情況、參與互動研討點(diǎn)評情況、討論記錄和作業(yè)成績等，并根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行綜合成績評定。
五、培訓(xùn)工作流程
1、管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)審核（6月1日—10日，各高中學(xué)校）
各高中學(xué)校利用已經(jīng)注冊的“**教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”管理員賬號和密碼登陸管理系統(tǒng)，補(bǔ)充、修訂、審核確認(rèn)參加培訓(xùn)的教師名單及個(gè)人信息。
2、綜合管理培訓(xùn)（6月9日，各市教育局）
各市教育局選派相關(guān)人員參加省項(xiàng)目辦組織的集中培訓(xùn)，熟悉“**教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”，了解數(shù)據(jù)審核、報(bào)名、編班以及指導(dǎo)教師配置等工作要求與流程。
3、報(bào)名、編班和配置指導(dǎo)教師（6月11日—15日，各高中學(xué)校、各市教育局）
各高中學(xué)校利用“**教師繼續(xù)教育管理系統(tǒng)”填報(bào)參加培訓(xùn)的教師名單，本工作于6月10日—13日完成。各市教育局按照區(qū)域就近原則（以縣區(qū)為單位，對于教師人數(shù)少的學(xué)科，各市可根據(jù)實(shí)際情況跨區(qū)域，或以市為單位組班），每學(xué)科、每100人左右編為一個(gè)學(xué)科虛擬班級；各市教育局根據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)（附件）選拔成立本市的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，根據(jù)本市各學(xué)科班級數(shù)，為每個(gè)學(xué)科班配備指導(dǎo)教師1-2人。此項(xiàng)工作于6月14日—15日進(jìn)行。
4、指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)及技術(shù)人員培訓(xùn)（6月19日，省項(xiàng)目辦及各市教育局）
6月19日，省項(xiàng)目辦通過**省教師遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)對各市指導(dǎo)教師及各級技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，各學(xué)校領(lǐng)取課程資源，并下發(fā)至參加培訓(xùn)的教師手中。
5、熟悉學(xué)習(xí)平臺（6月21日—7月10日，各市教育局、各高中學(xué)校）
指導(dǎo)教師、各級技術(shù)人員熟悉學(xué)習(xí)平臺，下載整理各類手冊，對參訓(xùn)教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，檢查各校培訓(xùn)場所、設(shè)備是否正常，為正式培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。
6、試點(diǎn)培訓(xùn)
6月21日—7月初，擬組織部分地區(qū)開展試點(diǎn)培訓(xùn)。試點(diǎn)培訓(xùn)方案另行通知。
7、培訓(xùn)實(shí)施（7月13日—8月8號）：
（1）各學(xué)校根據(jù)統(tǒng)一要求，根據(jù)課程表的安排播放已經(jīng)準(zhǔn)備的課程資源，組織各學(xué)科教師觀看；
（2）學(xué)校在區(qū)域教科研部門指導(dǎo)下組織本校學(xué)科教師開展面對面的互動研討；
（3）各市指導(dǎo)教師在學(xué)科課程專家團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下對研討內(nèi)容和學(xué)員作業(yè)根據(jù)相關(guān)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)、點(diǎn)評和互動研討。
對于培訓(xùn)過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題及賬號密碼錯(cuò)誤等問題，由各校技術(shù)人員在本校依托“**教師繼續(xù)管理系統(tǒng)”予以解決。
六、考核評價(jià)
責(zé)，根據(jù)這些職責(zé)對應(yīng)做了哪些重要的工作，從而對這些工作的實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。由于年終總結(jié)報(bào)告存在一套相對固定的格式，因此還需要對總結(jié)報(bào)告的格式進(jìn)行了解和掌握。在年終總結(jié)報(bào)告相對固定的格式基礎(chǔ)上，結(jié)合培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)，就培訓(xùn)主管一年來的核心工作進(jìn)行總結(jié)概括，再加一些撰寫方面的技能技巧就可以完成一份重點(diǎn)突出，簡潔有效的培訓(xùn)主管年終總結(jié)報(bào)告了。培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)一般來說，企業(yè)培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)包括：在人力資源部經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)公司人力資源培訓(xùn)與教育工作；負(fù)責(zé)編寫公司人力資源培訓(xùn)教育發(fā)展規(guī)劃，擬訂年度工作和預(yù)算計(jì)劃，在領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后組織實(shí)施；指導(dǎo)各部門和下屬企業(yè)制定多層次的培訓(xùn)教育計(jì)劃，并協(xié)助其實(shí)施；負(fù)責(zé)組織
公司內(nèi)的新員工崗位培訓(xùn)、各類知識班、研討班、講座等活動，對參加人員進(jìn)行考核；負(fù)責(zé)合理安排培訓(xùn)資源，對公司培訓(xùn)師進(jìn)行合理分工，并適時(shí)聘用外部培訓(xùn)講師。檢查講師培訓(xùn)質(zhì)量和教學(xué)效果；組織收集、篩選、編寫、翻譯、審校各類培訓(xùn)教材和資料；負(fù)責(zé)教育儀器設(shè)備的保養(yǎng)、維修，以及審查新器材的選型、采購；安排和管理外派培訓(xùn)員工，審核公司員工業(yè)余學(xué)習(xí)費(fèi)用報(bào)銷申請；負(fù)責(zé)收集國內(nèi)外企業(yè)培訓(xùn)信息資
料，追蹤其動態(tài)，分析總結(jié)現(xiàn)有培訓(xùn)政策效果，提出改進(jìn)咨詢意見；完成人事部長臨時(shí)交辦的其他任務(wù)。明確了培訓(xùn)主管的主要工作職責(zé)后，還需要了解和掌握年終總結(jié)報(bào)告的撰寫格式。那么，年終總結(jié)報(bào)告的一般格式是什么呢?培訓(xùn)主管如何撰寫年終總結(jié)報(bào)告年終總結(jié)報(bào)告的格式年終總結(jié)報(bào)告，是組織或個(gè)人對過去一年發(fā)生的情況或問題進(jìn)行概括和分析后撰寫的文書。常見年終總結(jié)報(bào)告格式一般包括標(biāo)題、引言、正文、結(jié)尾四部分：1、標(biāo)題年終總結(jié)的標(biāo)題有單行標(biāo)題和雙行標(biāo)題兩種。典型的標(biāo)題由對象名稱、時(shí)限、主題、文種四部分組成。2、引言引言，也叫前言或開頭。引言一般都很簡單，主要目的是引出正文。有時(shí)甚至可以不要引言。3、正文總結(jié)正文占全文三分之二以上的篇幅。典型的年終總結(jié)正文有以下幾個(gè)部分：(1)一年中主要工作基本情況這部分要求全面、簡要的說明過去一年中所做的各項(xiàng)工作，可以分項(xiàng)逐條表述。但不能“記流水賬”，應(yīng)該著眼于大事，并要清楚反映出工作的開展過程。(2)取得的成績這部分要對應(yīng)基本情況，有重點(diǎn)的概括介紹工作中取得的主要成績或經(jīng)驗(yàn)。這部分充分體現(xiàn)總結(jié)的評價(jià)性，主觀評價(jià)與客觀真實(shí)的材料結(jié)合起來。(3)存在的問題總結(jié)工作中的問題與總結(jié)成績一樣
，也應(yīng)有重點(diǎn)、有主次。一般而言，成績總是主流，但提到成績與問題時(shí)，仍應(yīng)本著實(shí)事求是的原則，具體問
為提高班主任工作水平和工作能力，總結(jié)探索班主任工作的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，研究新時(shí)期班主任工作的新方法，逐步建立一支熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，7月8日，2018年暑期開化縣中小學(xué)（幼兒園）800余名班主任在浙江省開化中學(xué)千人會議室參加培訓(xùn)。
開化縣教育局黨委副書記、副局長余佑紅，開化中學(xué)黨總支書記、校長余岳峰，教育局基礎(chǔ)教育科科長樓紅良，教育局研訓(xùn)中心主任嚴(yán)生明等領(lǐng)導(dǎo)出席了開班儀式。
7月8日上午的開班儀式上，教育局黨委副書記、副局長余佑紅致辭。他希望各班主任能通過此次培訓(xùn)提升班級管理水平，認(rèn)清新時(shí)期教育形勢，明確班主任工作的責(zé)任和要求，進(jìn)一步提高自身素養(yǎng)，將培訓(xùn)所獲所得積極運(yùn)用到自身實(shí)際的班級管理工作中去。
培訓(xùn)第一天，浙江省正高級教師、浙江省德育特級教師、寧波市鎮(zhèn)海區(qū)立人中學(xué)校長厲佳旭作了題為《新時(shí)代中小學(xué)德育破局之路——<中小學(xué)德育工作指南>之解讀和實(shí)踐》的精彩講座。
他圍繞著“新時(shí)代德育”的主題，通過風(fēng)趣幽默的言語、生動的實(shí)例和睿智的剖析，從課堂教學(xué)改革、校園文化建設(shè)、良心教育、班主任工作和師德師風(fēng)建設(shè)等多方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述。厲校長的講座理論聯(lián)系實(shí)際，有互動，接地氣，更有高度和廣度，在座班主任聽得認(rèn)真，記得仔細(xì)。
余佑紅副局長總結(jié)中指出，厲校長的講座既有德育的規(guī)律和方向，又有德育的技巧和方法，是“道”與“術(shù)”的完美結(jié)合。他以“資源系統(tǒng)、教授系統(tǒng)、實(shí)踐系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)、評價(jià)系統(tǒng)”為支撐落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)，給學(xué)生終生有用的教育。
7月9日的培訓(xùn)中，開化縣北門小學(xué)林密蜂、蘇莊鎮(zhèn)富戶小學(xué)汪莉、開化縣第一初級中學(xué)江紀(jì)衛(wèi)以及浙江省開化中學(xué)邱慧萍等四位身邊的優(yōu)秀班主任，以親切的語言結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，就班主任工作、班隊(duì)建設(shè)等方面把自己最精彩的一面與大家進(jìn)行了分享。（林密蜂《把平凡的工作做到極致》；汪莉《你負(fù)責(zé)成長，我負(fù)責(zé)保駕護(hù)航》；江紀(jì)衛(wèi)《做一個(gè)快樂高效的班主任》；邱慧萍《經(jīng)營和諧班級的四大要素》）四位老師簡短但精彩的發(fā)言贏得了臺下陣陣掌聲。
