發(fā)布時(shí)間：2022-12-19 22:46:23
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)前班教學(xué)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
新的一學(xué)期來臨了，學(xué)前班是介于大班和小學(xué)之間的過渡班級(jí)，家長(zhǎng)選擇就讀學(xué)前班的目的主要是?？从變涸谶M(jìn)小學(xué)之前能夠養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣、自覺的意識(shí)和一定的規(guī)則性，同時(shí)家長(zhǎng)也?？从變涸谶M(jìn)進(jìn)小學(xué)之前能夠接受一些深入的扎實(shí)的學(xué)習(xí)，以便于幼兒能夠在小學(xué)順利的學(xué)習(xí)和生活，為了保質(zhì)保量的做好學(xué)前班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康發(fā)展，結(jié)合本班的實(shí)際情況制訂了本學(xué)期學(xué)前班的教學(xué)工作計(jì)劃。
一、班級(jí)情況分析：
本學(xué)期本班學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的整體情況的來看：在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面有了較大的進(jìn)步。其次在自律方面有所提高，全體幼兒的出勤率高。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問題：
1、幼兒常規(guī)時(shí)好時(shí)壞，良好的常規(guī)尚未形成。
2、幼兒的創(chuàng)造力，想象力還不夠，表現(xiàn)方法，手段單一。
3、幼兒傾聽習(xí)慣較差，特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng)。
4、個(gè)別幼兒內(nèi)向，膽量小在自我保護(hù)較弱。
鑒于以上不足，本學(xué)期，我們?cè)诎延變喝雽W(xué)準(zhǔn)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn)的同時(shí)，要不斷加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練，以及幼兒良好行為品德的訓(xùn)練。將學(xué)前的準(zhǔn)備工作和班級(jí)特色教學(xué)、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，為幼兒進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
二、班級(jí)日常工作
1、本學(xué)期，我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng)，并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn)，為下一步的活動(dòng)提供依據(jù)。主題的展示、活動(dòng)設(shè)計(jì)、材料調(diào)整要適合學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)
2、配合組上開展音樂、體育學(xué)科的研究。我們將從提高幼兒的音樂素質(zhì)入手，提高活動(dòng)組織的藝術(shù)性，通過與同事間的互相學(xué)習(xí)與反思，我們將使這兩門學(xué)科在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
3、在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中積極向其他幼兒園區(qū)學(xué)習(xí)，做到符合學(xué)前班幼兒的年齡特征，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料，做到與主題相結(jié)合。
4、在顯現(xiàn)班級(jí)教育教學(xué)特色的同時(shí)，做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng)：新學(xué)期新操排練與評(píng)比；音樂、體育學(xué)科的觀摩及評(píng)比；“三。八婦女節(jié)”的親子活動(dòng)；組織班級(jí)幼兒參加小學(xué)部組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)；積極準(zhǔn)備五一活動(dòng)、故事展示會(huì)；做好慶“六。一”演出工作。
三、衛(wèi)生保健工作：
1、做好衛(wèi)生消毒工作，防止傳染病流行。
2、對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，掌握一些基本的安全常識(shí)，避免出現(xiàn)安全事故。
3、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長(zhǎng)，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別體弱易病的幼兒的照顧。
四、本期教育教學(xué)目標(biāo)與要求。
語言：
1、主動(dòng)、樂意、禮貌地與人交談，能根據(jù)語言交際環(huán)境的變化，調(diào)整自己說話的內(nèi)容。
2、能認(rèn)真、有禮貌地傾聽別人說話，掌握并理解其說話的內(nèi)容。
3、能用比較連貫、規(guī)范的語言清楚地表達(dá)自己想說的事。
4、喜歡欣賞不同形式的兒童文學(xué)作品，初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作品，歸納作品的主要內(nèi)容。能根據(jù)教師提供的條件編構(gòu)故事，仿編散文、詩歌。能有表情地朗誦詩歌，復(fù)述故事。
5、對(duì)閱讀和書寫有濃厚的興趣，能專注地閱讀，會(huì)獨(dú)立講述書中故事，積極學(xué)習(xí)常見文字。堅(jiān)持在日常生活中說普通話，做到發(fā)音和聲調(diào)基本正確。
常識(shí)：
1、會(huì)正確使用各種餐具，能為自己、他人、集體做一些力所能及的事，保持個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，有一定的生活自理能力。
2、知道不同事物含有人體需要的各種營(yíng)養(yǎng)素，能科學(xué)地進(jìn)行合理配餐，喜歡吃粗糧。能積極、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)，在活動(dòng)中保持快樂、積極向上的情緒，能與同伴玩各種游戲，增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、增強(qiáng)愛祖國(guó)的情感，對(duì)親人、對(duì)他人的關(guān)愛之情，對(duì)勞動(dòng)人民的尊敬與愛戴之情。適應(yīng)集體生活，有合作意識(shí)，懂得謙讓。
4、主動(dòng)關(guān)心周圍環(huán)境的變化，進(jìn)行有益的探索活動(dòng)，能充分體驗(yàn)到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，形成較強(qiáng)的求知欲望。關(guān)注身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的便利，萌發(fā)熱愛科學(xué)的情感。
5、學(xué)會(huì)在探索過程中選用安全、適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q生活中的簡(jiǎn)單問題，發(fā)展對(duì)環(huán)境的應(yīng)變能力、適應(yīng)能力，為形成科學(xué)的思維方式打下基礎(chǔ)。養(yǎng)成好問、主動(dòng)探索的習(xí)慣和開朗、勇敢、細(xì)心、樂于合作的心理品質(zhì)。
體育：
1、發(fā)展幼兒走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬等基本動(dòng)作，了解相關(guān)的知識(shí)，掌握動(dòng)作技能技巧，使動(dòng)作靈敏協(xié)調(diào)，增強(qiáng)體質(zhì)。
2、知道各類體育活動(dòng)器械的玩法和要求，并能熟練運(yùn)用球、繩、圈、積木、盒子等器械及廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造性游戲。
3、能夠在愉快的活動(dòng)中，聽口令進(jìn)行各種隊(duì)列隊(duì)形變換和表演各種基本體操，培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美的能力，促進(jìn)身體機(jī)能的發(fā)展。
1、會(huì)姿勢(shì)正確、靈活的躲閃跑。
2、會(huì)雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。
3、能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。
4、能邊跑邊接球 、邊跑邊接球。
5、靈活的向前翻滾，會(huì)靠手肘移動(dòng)身體雙腳用力蹬地向前爬行。
6、能單手托提適量物品走、跑。
7、學(xué)做韻律操，動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏準(zhǔn)確。
8、初步養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣，閱讀繪畫時(shí)，身體姿勢(shì)正確，能控制用眼時(shí)間，不在強(qiáng)光、弱光下閱讀、繪畫。
9、初步知道并注意保護(hù)牙齒。
10、具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
11、提高自身的自律能力。
社會(huì)領(lǐng)域
1、知道四季變化與人、動(dòng)物、植物的密切關(guān)系，主動(dòng)探究人與四季變化的規(guī)律。
2、初步了解人類、動(dòng)物、植物都生長(zhǎng)在地球上并相互依存，萌發(fā)“地球是我們的家”，應(yīng)該保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。知道自己在保護(hù)自然環(huán)境方面能做的幾件事。
3、了解空氣與水的重要性，知道應(yīng)防止空氣污染保護(hù)水資源。
4、認(rèn)識(shí)小學(xué)校，了解小學(xué)生的情況，激發(fā)入學(xué)學(xué)習(xí)的愿望。
5、養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，有助人為樂的愿望和情感，關(guān)心他人，積極認(rèn)真的協(xié)助成人勞動(dòng)，愿為弟弟妹妹做事。
6、愿意為集體做好事，懂得個(gè)人的行動(dòng)不應(yīng)妨礙集體，有初步的集體榮譽(yù)感。
語言領(lǐng)域
1、會(huì)有表情地講述故事、朗誦詩歌、散文。
2、能有順序描述人和事，根據(jù)圖片線索自編、續(xù)編故事。
3、能用連貫的語言有順序的表述自己的想法。
4、正確運(yùn)用反義詞，掌握易理解的成語。
5、能自然、大方地在各種場(chǎng)合、用適當(dāng)?shù)囊袅俊⑺俣?、表情講話。
科學(xué)領(lǐng)域
1、熟練掌握10以內(nèi)數(shù)的分解與組合。正確的書寫數(shù)字1-10。
2、會(huì)10以內(nèi)數(shù)的加減法及會(huì)自編10以內(nèi)及加減應(yīng)用題。
3、 學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法。
4、認(rèn)識(shí)球體、圓柱體、長(zhǎng)方體、正方體。
5、會(huì)進(jìn)行圖形的分割和拼合。
6、認(rèn)識(shí)人民幣，并會(huì)兌換。
7、認(rèn)識(shí)鐘表、會(huì)看日歷。
8、能主動(dòng)探究各種科學(xué)、自然現(xiàn)象。
9、種植、觀察、記錄幾種植物的生長(zhǎng)過程，認(rèn)識(shí)植物的生長(zhǎng)過程都是有規(guī)律的。
藝術(shù)領(lǐng)域
1、喜歡各種音樂，體會(huì)不同音樂的特點(diǎn)及優(yōu)美旋律。
2、能獨(dú)立的、有表情的唱歌。
一、工作要點(diǎn)
1.班級(jí)活動(dòng)。
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)學(xué)前兒童開展各項(xiàng)學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)?；顒?dòng)之前要制定好計(jì)劃，保證安全，明確活動(dòng)要求，力求取得活動(dòng)的最好效果。確定好本學(xué)期活動(dòng)的幾大主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班會(huì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、家庭與社會(huì)活動(dòng)等。
2.營(yíng)造健康向上的班風(fēng)。制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)，選出優(yōu)秀班干部。布置適合學(xué)前班兒童向小學(xué)生轉(zhuǎn)化的教室環(huán)境。讓學(xué)生都參與班級(jí)管理工作(安全)，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有班級(jí)榮譽(yù)感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)。
3.繼續(xù)培養(yǎng)各部門小班干部。班干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小班干部、精心培養(yǎng)小班干部。鼓勵(lì)小班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法，嚴(yán)格要求小班干部在各方面都取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，各方面給全班起到模范帶頭作用，帶好整個(gè)班集體。
4.狠抓安全(本文來自 范文中國(guó) 教育和安全管理。本學(xué)期學(xué)校施工點(diǎn)多，環(huán)境惡劣，安全隱患比比皆是，一不留神就會(huì)造成嚴(yán)重后果，所以，安全教育要天天講，時(shí)時(shí)講，每天要有負(fù)責(zé)的安全員(五人)，監(jiān)控學(xué)生的下課活動(dòng)。
5.建立起健全的學(xué)生信息網(wǎng)，隨時(shí)調(diào)控學(xué)生的心理健康和思想行為。力爭(zhēng)與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，對(duì)學(xué)生保持一致的要求，按時(shí)與他們交換了解學(xué)生校內(nèi)外表現(xiàn)，配合學(xué)校教育好孩子。
二、工作措施
1、 認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的計(jì)劃，提前兩周細(xì)致計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施;
2、 準(zhǔn)備好學(xué)生基本情況多用表，認(rèn)真填寫，力求完備;
3、了解學(xué)前班學(xué)生在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣;
4、安全教育常抓不懈，每天強(qiáng)調(diào);
5、堅(jiān)持甲流防控工作，堅(jiān)持每天查，詳細(xì)記。
三、具體安排
1、周一早晨檢查個(gè)人衛(wèi)生(洗澡、剪指甲)、強(qiáng)調(diào)安全教育;
2、周二陽光活動(dòng);
3、周三作業(yè)檢查;
4、周四家庭關(guān)系;
本班共有學(xué)前班兒童30人，其中男生11人，女生19人。達(dá)到學(xué)前班兒童年齡的有23人，有6人尚未年滿5周歲。本班學(xué)生中，大部分來自皇碑村，路程較遠(yuǎn)的有橫嶺鏡山組、上呈組的學(xué)生；其中有寄宿生3人。在學(xué)校搭早、中兩餐的有4人，其余的學(xué)生全部在學(xué)校統(tǒng)一就中餐。
二、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以學(xué)校德育工作計(jì)劃與少先隊(duì)工作計(jì)劃為指針，密切配合學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、班主任工作基本要點(diǎn)
1、安排班級(jí)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃的安排，引導(dǎo)少年兒童開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)之前要制定好計(jì)劃，明確活動(dòng)要求，設(shè)計(jì)好活動(dòng)并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施，力求取得主題教育的最大效應(yīng)。與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班隊(duì)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
2、營(yíng)造健康向上的班級(jí)氛圍。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，努力營(yíng)造平等、圍結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。
（1）制定班級(jí)公約、形成良好班風(fēng)。
（2）布置適合學(xué)前班兒童特點(diǎn)的教室環(huán)境。
（3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理工作，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃。班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
4、通過多種途徑，采取多種方法，對(duì)特殊學(xué)生開展教育。
通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動(dòng)向。力爭(zhēng)和任科老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，取得共識(shí)，配合學(xué)校教育好孩子。
四、工作措施
1、教師認(rèn)真制訂好適合本學(xué)前班的班級(jí)工作計(jì)劃，并認(rèn)真組織實(shí)施；
2、備好各學(xué)生基本情況花名冊(cè)，認(rèn)真細(xì)致填寫充實(shí)；
3、細(xì)致了解學(xué)前班學(xué)生起居情況和在家生活情況，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣；
貫徹落實(shí)市局《關(guān)于進(jìn)一步提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》，以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為中心，關(guān)注學(xué)科核心能力，抓規(guī)范、求實(shí)效、重創(chuàng)新、促高效，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平，助推全市小學(xué)（學(xué)前）教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。
二、工作重點(diǎn)
1.關(guān)注學(xué)科核心能力
以市小學(xué)（學(xué)前）第三期新課程教學(xué)研究項(xiàng)目組為主要群體，開展各學(xué)科核心概念與核心能力的專題研究，引導(dǎo)學(xué)科教學(xué)從實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確學(xué)生完成不同學(xué)段、不同年級(jí)、不同學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容后應(yīng)該達(dá)到的程度要求，指導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度和廣度，把學(xué)科核心能力和學(xué)業(yè)質(zhì)量要求落實(shí)到日常教學(xué)中。
2.推進(jìn)課堂教學(xué)變革
以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、作業(yè)優(yōu)化、智慧教室、小班化教學(xué)等項(xiàng)目為載體，繼續(xù)推進(jìn)全市第二批課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，評(píng)選第二批“學(xué)為中心”課堂變革示范校及優(yōu)秀學(xué)科項(xiàng)目，建立第一批、第二批小學(xué)（學(xué)前）課堂變革試點(diǎn)學(xué)校群，舉辦課堂變革論壇，積極推進(jìn)變革項(xiàng)目向深刻性與綜合性方向發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)“課改領(lǐng)航”項(xiàng)目的發(fā)現(xiàn)與培育。以《促進(jìn)學(xué)習(xí)變革——溫州市小學(xué)（學(xué)前）課改領(lǐng)航現(xiàn)場(chǎng)會(huì)項(xiàng)目樣本》為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生自主、多樣、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。
3.落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)
以“新常規(guī)·新課堂”展示為內(nèi)容開展第五屆小學(xué)（學(xué)前）各學(xué)科“課改領(lǐng)航現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”。繼續(xù)開展小學(xué)各學(xué)科“新常規(guī)？新設(shè)計(jì)”（上冊(cè)）評(píng)比，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為抓手，改進(jìn)備課、上課教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步落實(shí)《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》。
4.啟動(dòng)“云教研”計(jì)劃
充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)+在教研領(lǐng)域的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，做好各學(xué)科微信公眾平臺(tái)建設(shè)，做好教研現(xiàn)場(chǎng)的微信互動(dòng)研討，以信息化促進(jìn)教研方式的轉(zhuǎn)型。借力“一師一優(yōu)課”資源，啟動(dòng)“溫州好課”計(jì)劃，推進(jìn)學(xué)段“云教研”計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教研資源的共享和輻射。
5.提升學(xué)前教育質(zhì)量
深入實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，做好幼小教學(xué)銜接研究，促進(jìn)小學(xué)與學(xué)前的相互了解，做好小學(xué)低段教學(xué)調(diào)整，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教工作，堅(jiān)決防止學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。優(yōu)化農(nóng)村幼兒園一日活動(dòng)，構(gòu)建具有溫州特色的農(nóng)村幼兒園游戲課程，研究和實(shí)現(xiàn)溫州農(nóng)村幼兒園教學(xué)活動(dòng)多樣化。
6.加強(qiáng)“三小”培養(yǎng)
積極調(diào)整、創(chuàng)新“小文學(xué)家、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家”活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式，完善“三小”評(píng)選辦法，多途徑、多角度、多方法引領(lǐng)學(xué)生親近數(shù)學(xué)、文學(xué)與科學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校育人模式的轉(zhuǎn)型。
7.開展“愛閱讀”活動(dòng)
繼續(xù)開展“愛閱讀”活動(dòng)，推薦優(yōu)質(zhì)閱讀書目，開展各類“師生共讀”活動(dòng)，整合各類教育資源，強(qiáng)化閱讀保障，提高學(xué)生閱讀力，濃厚閱讀氛圍，打造書香校園。
小學(xué)（學(xué)前）教研活動(dòng)表
周次
日 期
內(nèi) 容
1
8.31—9.6
學(xué)生報(bào)到，始業(yè)教育，正式上課
勝利70周年放假（9月3-5日）
2
9.7—9.13
教師節(jié)
“新課標(biāo)新教材新課堂”專題培訓(xùn)活動(dòng)暨學(xué)科教研員工作會(huì)議
3
“新常規(guī)”專題調(diào)研
4
市直小學(xué)（幼兒園）協(xié)作教研活動(dòng)（一）
中秋節(jié)放假（9月26-27日）
5
9.28—10.4
國(guó)慶節(jié)放假（10月1-7日）
6
10.5—10.11
第二屆新課程課堂教學(xué)研究項(xiàng)目組第十一次活動(dòng)
7
10.12—10.18
“云教研”項(xiàng)目啟動(dòng)
第三屆新課程課堂教學(xué)研究班申報(bào)選拔
8
科室外出調(diào)研
9
10.26—11.1
期中考試
10
市第五屆小學(xué)（學(xué)前）各學(xué)科課改領(lǐng)航現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（主題：新常規(guī)新課堂）
11
11.9—11.15
12
學(xué)前教育專題調(diào)研
13
小學(xué)（學(xué)前）課堂變革試點(diǎn)學(xué)校群教學(xué)變革論壇
14
市直小學(xué)（幼兒園）協(xié)作教研活動(dòng)（二）
15
12.7—12.13
溫州市小學(xué)小班化教學(xué)研討會(huì)
16
第二批“學(xué)為中心”課堂變革示范學(xué)校及優(yōu)秀學(xué)科項(xiàng)目評(píng)比
17
第二屆新課程課堂教學(xué)研究項(xiàng)目組結(jié)業(yè)暨第三屆研究班開班活動(dòng)
18
12.28—1.3
元旦放假
19
1.4—1.10
深化課程改革專題調(diào)研
20
1.11—1.17
小學(xué)各學(xué)科“新常規(guī)新設(shè)計(jì)”（上冊(cè)）評(píng)比
21
22
1.25—1.31
【關(guān)鍵詞】 幾何畫板 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 整合 動(dòng)態(tài)展示
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。"目前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)問題。因此，作為教育的內(nèi)容及方式也必須隨著改變，同時(shí)對(duì)教師也提出了更高的要求。
如今，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用得到越來越多一線教師的重視與青睞，也引起了許多教育工作者對(duì)這個(gè)問題的思考與探索。一線教師普遍在不斷提高信息技術(shù)的運(yùn)用水平，特別是計(jì)算機(jī)操作及軟件使用水平以適應(yīng)新的形勢(shì)?！稁缀萎嫲濉奋浖怯擅绹?guó)Key Curriculum Press公司制作并出版的優(yōu)秀教育軟件，號(hào)稱"21世紀(jì)動(dòng)態(tài)幾何"，它能夠動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出幾何對(duì)象的位置關(guān)系、運(yùn)行變化規(guī)律。《幾何畫板》有著傳統(tǒng)尺規(guī)所無法比擬的優(yōu)越性，其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鲌D程序、強(qiáng)大的作圖和計(jì)算功能，能有效地樹立學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作圖觀，有利于數(shù)與形的完美結(jié)合；有利于培養(yǎng)了學(xué)生空間想象的能力；有利于學(xué)生建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)；有利于教師提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
一、激發(fā)學(xué)生的對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣
《幾何畫板》改變了常規(guī)教學(xué)的陳舊模式，使課堂教學(xué)更加形象和生動(dòng)。在《幾何畫板》中任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、猜測(cè)和驗(yàn)證結(jié)論，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對(duì)各種圖形的感性認(rèn)識(shí)，形成豐厚的幾何經(jīng)驗(yàn)背景從而更有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解，從而揭示問題本質(zhì)。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生從心理上所反映出來的是驚喜和興奮，進(jìn)而有一種強(qiáng)烈求知欲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好氛圍，從而提高課堂效率?！稁缀萎嫲濉肪哂袕?qiáng)大的動(dòng)態(tài)變化功能，一流的交互功能，能以濃縮的形態(tài)給學(xué)生提供數(shù)學(xué)背景，通過學(xué)生的參與和親手操作，枯燥抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的圖形，原本不明白或不甚明白的概念等變得一目了然。以往用圓規(guī)、三角板繪制幾何體，是不動(dòng)的一個(gè)圖形，幾何畫板運(yùn)用動(dòng)態(tài)的幾何圖形培養(yǎng)了學(xué)生空間想象的能力。
二、利用《幾何畫板》動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容，把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象、直觀。
動(dòng)態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容或數(shù)學(xué)問題，能夠化抽象為具體，化具體為形象，因而，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。數(shù)形結(jié)合思想是一個(gè)非常重要的數(shù)學(xué)思想?！稁缀萎嫲濉窞?數(shù)形結(jié)合"創(chuàng)造了一條便捷的通道，它不僅對(duì)幾何模型的繪制提供信息，同時(shí)，可以解決學(xué)生難以繪制的圖形，而且提供了圖形"變換"的動(dòng)感，豐富多彩的"動(dòng)畫"模型，給學(xué)生一種耳目一新的視覺感受，使學(xué)生從畫面中去尋求到問題解決的方法和依據(jù)，并從畫面中去認(rèn)清問題的本質(zhì)。《幾何畫板》可以測(cè)量各種數(shù)值以及進(jìn)行各種函數(shù)運(yùn)算，在圖形的變化過程中，數(shù)量變化特征也可以直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，"以形助數(shù)"，"用數(shù)解形"，這在傳統(tǒng)教學(xué)中無法辦到。
三、利用《幾何畫板》搭建驗(yàn)證問題和揭示問題本質(zhì)的技術(shù)平臺(tái)。
在解決數(shù)學(xué)問題中，由于問題本身的抽象性和推理的復(fù)雜性，花費(fèi)了很多時(shí)間都未能把問題證明出來，此時(shí)，產(chǎn)生對(duì)問題的疑義并對(duì)問題真實(shí)性進(jìn)行驗(yàn)證是一種極為可能并欲想去做的事。驗(yàn)證一方面可以緩解心理緊張和心理焦慮，變換思維角度，對(duì)問題進(jìn)行再認(rèn)識(shí)；另一方面可以調(diào)節(jié)心理平衡，重塑解題信心。學(xué)生在通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證得出問題是真實(shí)的時(shí)，將會(huì)激發(fā)起信心，增強(qiáng)解決問題的動(dòng)力。
例如研究函數(shù)圖象的性質(zhì)，特別是增減性，是教學(xué)中的難點(diǎn)，有了《幾何畫板》，我們就很容易解決這一問題。（1）一次函數(shù)：在坐標(biāo)系內(nèi)，任作一條直線，很容易得到它的解析式，我們拖動(dòng)直線，就可以看到它的k和b在不斷變化，學(xué)生們自己操作，仔細(xì)研究，就可以總結(jié)出，k、b大小與圖象所經(jīng)過的象限的關(guān)系。如果，拖動(dòng)直線上的任意一點(diǎn)P，則它的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)都在同時(shí)變化，變化趨勢(shì)明顯。這樣，當(dāng)k>0和k
四、利用《幾何畫板》進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主 "研究數(shù)學(xué)"
用《幾何畫板》可以教師演示，也可以學(xué)生實(shí)驗(yàn)，自己探索。在教師的引導(dǎo)下，《幾何畫板》可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)實(shí)際"操作"幾何圖形的環(huán)境，學(xué)生可以任意拖動(dòng)圖形、觀察圖形、猜測(cè)和驗(yàn)證結(jié)論，在觀察、探索、發(fā)現(xiàn)的過程中增加對(duì)各種圖形的感性認(rèn)識(shí)，形成豐厚的幾何經(jīng)驗(yàn)背景從而更有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。《幾何畫板》的使用，使學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)多了一件有用的工具，使得在課堂上讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)成為可能。這種數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生主體意識(shí)的形成，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)實(shí)踐本領(lǐng)的提高，自行獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力培養(yǎng)，都將發(fā)揮作用。
運(yùn)用《幾何畫板》也不能走入誤區(qū)。它與初中數(shù)學(xué)整合，其主體還是數(shù)學(xué)教學(xué)，而不是《幾何畫板》，或?yàn)榱耸褂眉夹g(shù)而使用技術(shù)，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)目標(biāo)為最根本的出發(fā)點(diǎn)，以改善學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為目的，恰當(dāng)合理地使用《幾何畫板》。特別切忌在使用傳統(tǒng)教學(xué)手段能夠取得良好效果，生硬地使用《幾何畫板》。如果在設(shè)計(jì)上我們僅限于把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換成精美的課件并以良好的傳遞方式直接播放給學(xué)生，那這種整合只是表面層次上的整合，是封閉的，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍是接受性的，并不利于學(xué)生對(duì)深層次知識(shí)的探討也不會(huì)引發(fā)學(xué)生高水平的思維。
以上是我對(duì)《幾何畫板》在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用的一點(diǎn)體會(huì)。從嘗試中深深地感到先進(jìn)的教育技術(shù)的研制、開發(fā)、必將為教學(xué)方法進(jìn)一步改革和深化，帶來巨大的收益。
參考文獻(xiàn)
[1]中學(xué)數(shù)學(xué)教育 2004年第3期《新課標(biāo)理念下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)》作者：湯文卿
化學(xué)教學(xué)生活激趣編排理念在一些教材使用的培訓(xùn)課以及教師的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，經(jīng)常聽人說新教材只不過是舊教材翻版，改頭換面而已，并沒有什么新穎可言，但是我在實(shí)踐中的認(rèn)識(shí)都與此不同。這一次的教材改革不僅是將教學(xué)內(nèi)容作了很大的修改，更是將教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)作了很大的改動(dòng)，打破了以往教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，注重了科學(xué)思維的產(chǎn)生，正是這些吸引住了我。
該教材的整體分為十個(gè)章節(jié)，前九章，每章都先講些與我們生活聯(lián)系十分緊密的物質(zhì)或是現(xiàn)象，從研究這些物質(zhì)或是現(xiàn)象入手探究其中的奧秘，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)的殿堂，學(xué)習(xí)其中的化學(xué)知識(shí)，而最后一章在每一節(jié)都是這樣編排的。此教材在編排上著實(shí)下了不少功夫。我就第二章《認(rèn)識(shí)空氣、保護(hù)空氣》和第十章《食品、藥品與健康》這兩章在教學(xué)過程中的體會(huì)來談幾點(diǎn)感受。
第二章《認(rèn)識(shí)空氣、保護(hù)空氣》先介紹空氣的成分及保護(hù)空氣的重要性，然后介紹構(gòu)成物質(zhì)的基本粒子分子、原子、離子，這與我以往用過的教材在編排上有著很大的不同。先是介紹我們生活中不可缺少的空氣，引出世界關(guān)注的環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引起學(xué)生的興趣。然后根據(jù)空氣的微粒構(gòu)成引出分子、原子及離子的相關(guān)知識(shí)。這樣的編排，使得對(duì)于構(gòu)成物質(zhì)的微粒比以往教材有了更系統(tǒng)的歸納。由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)過程，也充分體現(xiàn)了整個(gè)教材的編排思路。
第一節(jié)《空氣的成分》先是觀察活動(dòng)，教師先演示實(shí)驗(yàn)《測(cè)定空氣里的氧氣含量》，學(xué)生觀察后提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去解決問題，從中獲得知識(shí)，這充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新課改的理念；學(xué)生通過對(duì)教材中的知識(shí)視窗《科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)空氣組成的》的閱讀，擴(kuò)大了知識(shí)面。然后介紹氮?dú)夂拖∮袣怏w的性質(zhì)和用途，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)性質(zhì)決定用途，反過來用途又能夠體現(xiàn)出物質(zhì)所具有的那些性質(zhì)，最后介紹混合物與純凈物，讓學(xué)生能夠區(qū)分二者。最后以探究活動(dòng)《我們的呼吸作用》這樣一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來加深學(xué)生對(duì)科學(xué)探究方法的理解與掌握。生活激趣，解決實(shí)際問題，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)思維的習(xí)慣。
第二節(jié)《保護(hù)空氣的潔凈清新》本節(jié)課給出了三個(gè)知識(shí)視窗：讓學(xué)生了解解決空氣污染，明確解決保證城市人口的健康與居住環(huán)境問題刻不容緩；了解駭人聽聞的大氣污染事件；明確空氣污染指數(shù)怎樣讀。這三個(gè)知識(shí)視窗穿插在相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容之間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后給出了保護(hù)大氣環(huán)境的一些相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生提高保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)，讓學(xué)生能夠有更多的想象空間，想出更多的保護(hù)環(huán)境的構(gòu)想。最后還引導(dǎo)網(wǎng)上游，給了大家一些相關(guān)網(wǎng)址，滿足廣大學(xué)生的求知欲。
第三節(jié)《構(gòu)成物質(zhì)的微?！?，這部分編排和以往的教材在編排上有著明顯的差別。它系統(tǒng)的介紹構(gòu)成物質(zhì)的微粒分子、原子和離子。以往教材只是先介紹分子和原子，離子并沒有放到一起介紹。在觀察活動(dòng)中，教師的演示實(shí)驗(yàn)在選擇上以香水中分子的擴(kuò)散和濃鹽酸與濃氨水生成白煙來讓學(xué)生感受分子的真實(shí)存在，引出分子的概念，分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒，和以往教材及其他版本的新教材的概念角度不同，本書中的概念讓學(xué)生能夠更好理解與接受。并且讓學(xué)生用分子的觀點(diǎn)來認(rèn)識(shí)物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，隨后讓學(xué)生參與教師的演示實(shí)驗(yàn)，共同探究分子特性，并且加入討論和理解知識(shí)視窗，讓學(xué)生對(duì)分子的特性有更深理解。原子學(xué)習(xí)過程中先是演示氧化汞分解的實(shí)驗(yàn)，分析其微觀過程從中引出原子的概念，并且探究出化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)性問題。然后講解相對(duì)原子質(zhì)量的相關(guān)知識(shí)，緊接著研究原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，介紹原子核外電排部的相關(guān)知識(shí)，這部分內(nèi)容也是提到前面來講的。隨之介紹離子，也是觀察鈉在氯氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，分析其微觀過程引出離子的相關(guān)知識(shí)加以介紹，并沒有擴(kuò)展講充分考慮到了現(xiàn)階段學(xué)生的思維水平，了解相關(guān)知識(shí)就行。使得物質(zhì)的微觀構(gòu)成的這部分知識(shí)得到完整的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)出理論知識(shí)系統(tǒng)化的編排理念。本節(jié)從直觀入手，感受理解微觀世界，能夠引發(fā)學(xué)生的想象力。
第十章《食品、藥品與健康》中的每一節(jié)都是首先貼近生活現(xiàn)象，先介紹生活中我們熟知的事情，讓學(xué)生感受到化學(xué)就存在于我們的身邊，這樣從情感上消除了對(duì)化學(xué)的陌生感，自然而然的進(jìn)而關(guān)心所學(xué)的化學(xué)式知識(shí)，然后從中引出本節(jié)課的具體知識(shí)，就顯得順理成章，不生硬，在不知不覺中了進(jìn)入到了化學(xué)的學(xué)習(xí)中。
第一節(jié)《食品中的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)素》先是讓學(xué)生舉例說出經(jīng)常吃的一日三餐中都有哪些食品，然后直接給出理論知識(shí)，讓學(xué)生知道食品中的營(yíng)養(yǎng)素是指糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)（即無機(jī)鹽）和水，再進(jìn)行逐一學(xué)習(xí)。從中還竄插了兩個(gè)觀察活動(dòng)，這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)其實(shí)都是高中的內(nèi)容，所以再初高中銜接上，本教材也是煞費(fèi)苦心的。本節(jié)最后又提出了對(duì)學(xué)生的要求，要均衡營(yíng)養(yǎng)保證健康，體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)對(duì)生活的重要性。這種貼近生活的傳授知識(shí)，容易被人接受。
第二節(jié)《生物微量元素與健康》本節(jié)課先通過表格給出了人體必須的某些礦物質(zhì)，并列出缺乏時(shí)可引發(fā)的病變有哪些，緊接著就對(duì)生活中熟知的微量元素進(jìn)行逐一講解，并給出了預(yù)防措施。一個(gè)觀察活動(dòng)，同樣是高中知識(shí)，充分體現(xiàn)初高中的銜接。最后給了簡(jiǎn)單的總結(jié)。本節(jié)從關(guān)心人的角度出發(fā)，體現(xiàn)的是人性化的特點(diǎn)，適應(yīng)了社會(huì)，也適應(yīng)了學(xué)生的需求。
第三節(jié)《警惕危害健康的化學(xué)品》，給出了今年來的部分中毒事件，都是大家熟知的，引起學(xué)生的注意，激發(fā)探究興趣，想要知道這些中毒事件里的化學(xué)品究竟是什么，我們?nèi)绾晤A(yù)防。接著從重視勞動(dòng)保護(hù)，防止職業(yè)中毒；注意飲食衛(wèi)生，提防食物中毒；正確使用農(nóng)藥，嚴(yán)防人畜中毒；吸煙危害健康；珍惜生命，遠(yuǎn)離五大方面進(jìn)行了深入淺出的分析與說明，最終讓學(xué)生警惕危害健康的化學(xué)品，緊扣本節(jié)課的標(biāo)題。這樣先知道嚴(yán)重的危害，然后探究為什么會(huì)中毒，最后談遠(yuǎn)離這種毒害，就很容易讓人掌握本節(jié)課的化學(xué)內(nèi)容。
關(guān)鍵詞：板書；板畫；板圖；圖示；中學(xué)歷史教學(xué)；運(yùn)用及效用中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0231-01中學(xué)歷史教學(xué)過程是教師教和學(xué)生學(xué)兩方面活動(dòng)的統(tǒng)一。"教"是教師活動(dòng)，包括備課、講課、組織指導(dǎo)和檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)用知識(shí)的情況。"學(xué)"是學(xué)生的活動(dòng)，包括在教師指導(dǎo)下自覺感知、理解和鞏固運(yùn)用知識(shí)，通過作業(yè)考試來檢查和提高所學(xué)知識(shí)的質(zhì)量，發(fā)展自己的智能。那么，教與學(xué)應(yīng)該怎樣進(jìn)行?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣怎樣提高?怎樣才能深刻理解、牢固記憶和科學(xué)地實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)?以及采用何種方式、手段才能達(dá)到教學(xué)的最佳效果，教育功能的最大顯露?隨著教學(xué)改革的不斷深入，這些問題已越來越引起人們的普遍關(guān)注，傳統(tǒng)應(yīng)試教育已經(jīng)不能適應(yīng)培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才的需要，進(jìn)行教學(xué)改革已經(jīng)成為教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。
作為獨(dú)具學(xué)科特色的中學(xué)歷史來講，怎樣把歷史的靜態(tài)變成歷史的動(dòng)態(tài)，再現(xiàn)歷史的發(fā)展變化；是歷史課教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。那么，怎樣才能達(dá)到這種效果呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)注重板書、板畫、板圖、圖示等直觀手段的應(yīng)用，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。既簡(jiǎn)明而又生動(dòng)，使學(xué)生印象深刻，這對(duì)于加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶，是非常重要的。
1.板書的應(yīng)用及效用
板書可分為正板書和副板書兩種。正板書，體現(xiàn)了一本書或一節(jié)課歷史知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體性、系統(tǒng)性。掌握了歷史學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)，就掌握了歷史知識(shí)的整體框架，各種歷史現(xiàn)象、歷史事件都要根據(jù)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，納入整體框架結(jié)構(gòu)。因此，每一堂課正板書結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)反映了教師對(duì)大綱、教材、教學(xué)的駕馭能力，備課的程度和教學(xué)的水平，通過板書的處理，使一堂課的歷史知識(shí)顯得簡(jiǎn)明、形象、系統(tǒng)、重點(diǎn)突出，而又脈絡(luò)清晰，便于學(xué)生記憶。
2.板畫的應(yīng)用及效用
板畫是在歷史教學(xué)過程中，教師邊講、邊議、邊在黑板上畫一些有關(guān)的形象或示意圖畫，以幫助學(xué)生感知，理解和鞏固新課，使抽象、難懂、復(fù)雜的歷史場(chǎng)面、地域空間變得直觀、淺顯易懂。還可配合使用磁性黑板或剪貼制作。
例如：在講戰(zhàn)國(guó)時(shí)期由于生產(chǎn)工具的改進(jìn)，農(nóng)業(yè)耕作技術(shù)的提高，極大地推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為著重突出生產(chǎn)工具改進(jìn)(鐵農(nóng)具的廣泛使用)，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的決定性作用，增強(qiáng)學(xué)生的理解、掌握。教師可勾畫出戰(zhàn)國(guó)時(shí)期主要鐵制農(nóng)具的輪廓，這樣會(huì)起到較好的效果。
3.板圖的應(yīng)用及效用
板圖是指教師在歷史課教學(xué)中，根據(jù)課程的內(nèi)容和教學(xué)的必要性在黑板上隨講隨畫的歷史地圖。這種板圖是輔助教學(xué)，簡(jiǎn)便、直觀、形象的一種基本方式。教師只要抓住地圖的形狀特點(diǎn)，反復(fù)練習(xí)，就能做到提筆就畫，隨手畫成。
這種方法在歷史教學(xué)中的運(yùn)用是顯而易見，又能發(fā)揮其效用，促進(jìn)教學(xué)雙邊活動(dòng)，便于學(xué)生理解，掌握所學(xué)知識(shí)的重要方法。例如：中國(guó)地圖。形態(tài)特點(diǎn)像一只雞，東北像雞頭、雞冠，遼東半島像雞嘴，內(nèi)蒙像雞脖子、雞背，新疆、像雞尾，從華東到云南像雞翅膀，臺(tái)灣、海南像兩只腳。抓住這些特征，就能大致畫出祖國(guó)領(lǐng)土的概貌。
講黃河流域的半坡原始居民時(shí)，為了使學(xué)生能夠在祖國(guó)的板圖上找到半坡原始居民遺址大致位置，教師可抓住黃河走向呈大"幾"字形的特征，勾勒出它的形狀，然后標(biāo)出半坡遺址的大致位置。
4.圖示在教學(xué)中的應(yīng)用及效用
在中學(xué)歷史教學(xué)中，由于歷史課內(nèi)涵豐富，頭緒紛呈，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文學(xué)、民族、科技、中外交往等方面；又加之歷史與現(xiàn)實(shí)社會(huì)存在著很大的時(shí)空差距，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往感到難以把握，經(jīng)常出現(xiàn)歷史概念混淆不清史實(shí)混亂，時(shí)空錯(cuò)位，張冠李戴等令人哭笑不得的現(xiàn)象。例如：一考生在"評(píng)康熙帝"題下答道："康熙帝是個(gè)殘酷無情的皇帝，誰也不敢冒犯他。上任之后，焚書坑儒、罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)，派人至西域，奪回香港，建立了中央集權(quán)的封建國(guó)家，勇卻匈奴700里。大月氏人不敢南下西牧馬，士不敢變弓而抱怨，……"這篇評(píng)論集秦皇、漢武、康熙等于一身，融秦漢明清于一爐，堪稱現(xiàn)代荒誕之杰作，與"張飛殺岳飛"同出一籌。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中理清頭緒，思路明朗，達(dá)到淺顯易懂的目的，我們可在歷史課教學(xué)中運(yùn)用圖示方法，用簡(jiǎn)單的圖、文和相互關(guān)聯(lián)的示意信號(hào)簡(jiǎn)練表達(dá)一種歷史現(xiàn)象或組成一個(gè)歷史概念，使學(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)一目了然、印象深刻，達(dá)到易學(xué)、易懂、易記、易運(yùn)用的教學(xué)效果，這就要求教師在設(shè)計(jì)圖示時(shí)要盡量做到"簡(jiǎn)而準(zhǔn)"。用圖示信號(hào)進(jìn)行高度概括、濃縮。例如：在講秦統(tǒng)一以后，為了抵御匈奴。秦始皇征發(fā)農(nóng)民，修筑了西起臨洮，東到遼東的一道城防(即舉世聞名的萬里長(zhǎng)城)。在講秦朝疆域，書中這樣敘述：通過秦始皇的開拓、經(jīng)營(yíng)，秦朝疆域廣大，東到東海，西到隴西，北至長(zhǎng)城一帶，南到南海。是當(dāng)時(shí)世界上的大國(guó)，如果只單純地讓學(xué)生從字面上理解、記憶，那么，可能收效甚微，相反，如果我們輔之以圖示，就會(huì)更加明了、淺顯。
再如，在講三國(guó)鼎立局面形成這部分內(nèi)容，三國(guó)的位置、都城，建立的時(shí)間各不相同，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握起來比較困難，如果加上簡(jiǎn)單的圖示方法，學(xué)生就會(huì)淺顯易懂，準(zhǔn)確記憶。
