發(fā)布時(shí)間：2022-11-21 18:14:47
序言：寫作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的感恩班會(huì)班主任總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
關(guān)鍵詞：新課改；班級(jí)管理；學(xué)習(xí)小組
新課改理念下，建立民主平等的師生關(guān)系是大勢(shì)所趨，構(gòu)建民主化班級(jí)管理模式更是勢(shì)在必行。近年來(lái)，筆者認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)自主管理理念，大膽創(chuàng)新，不斷探索班級(jí)管理模式，并在實(shí)踐中運(yùn)用和逐步完善，效果顯著，所帶班級(jí)先后獲得市級(jí)、省級(jí)優(yōu)秀班集體。筆者結(jié)合自身工作實(shí)踐，對(duì)新課改理念下班級(jí)管理的創(chuàng)新策略進(jìn)行探析。
一、推行主管班干部責(zé)任制，實(shí)行值班班長(zhǎng)制度
班主任要明確各位班干部的職責(zé)分工，在其所主管區(qū)域推行主管班干部責(zé)任制。在班級(jí)內(nèi)部，班長(zhǎng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整體負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍都由主管班干部負(fù)責(zé)，班主任應(yīng)給他們充分的自，發(fā)揮他們的聰明才智和內(nèi)在潛能。班級(jí)日常管理中，實(shí)行值班班長(zhǎng)制度，負(fù)責(zé)這一天的總體常規(guī)工作，并認(rèn)真填寫值班日志。推行主管班干部責(zé)任制和值班班長(zhǎng)制度，能使班干部嚴(yán)格要求自我，對(duì)工作嚴(yán)肅認(rèn)真，以身作則。
二、實(shí)行多種形式的星級(jí)評(píng)價(jià)制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
班主任可在班級(jí)內(nèi)實(shí)行多種形式的星級(jí)評(píng)價(jià)制度，決不拘泥于學(xué)習(xí)這一項(xiàng)內(nèi)容。針對(duì)一天的整體情況，評(píng)選出“每日之星”；每周把各宿舍情況進(jìn)行匯總，評(píng)選出“星級(jí)宿舍”；每周對(duì)各小組的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、考勤及日常行為進(jìn)行匯總，評(píng)選出“星級(jí)小組”；月考結(jié)束，在班級(jí)內(nèi)評(píng)出“月學(xué)習(xí)之星”；將考試中取得進(jìn)步較大的學(xué)生評(píng)為“月進(jìn)步之星”。學(xué)期結(jié)束，各主管班干部要匯總各項(xiàng)評(píng)比結(jié)果，評(píng)選出“年度星級(jí)個(gè)人”“年度學(xué)習(xí)之星”“年度進(jìn)步之星”“年度星級(jí)宿舍”“年度星級(jí)小組”等。班主任可將每項(xiàng)評(píng)比結(jié)果張貼到墻上，以形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
三、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行高效學(xué)習(xí)小組制度
班主任在實(shí)際管理中，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，實(shí)行高效學(xué)習(xí)小組制度，每小組6～7人，設(shè)一名小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本小組的常規(guī)管理，每小組設(shè)置六個(gè)學(xué)科的學(xué)科小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組內(nèi)本學(xué)科的收發(fā)作業(yè)、學(xué)習(xí)探究、課堂反饋等工作?；静僮鳎孩傩〗M合作，共同討論，各抒己見(jiàn)，總結(jié)小組觀點(diǎn)；②各小組派出一名組員外出到他組，傾聽(tīng)他人的介紹并記錄；③回到本組，就出訪了解到的信息，完善本組的觀點(diǎn)，最后總結(jié)本組最后的觀點(diǎn)。
四、注重班級(jí)監(jiān)督委員會(huì)職能和個(gè)人量化積分制度
班主任可在班級(jí)內(nèi)特設(shè)班級(jí)監(jiān)督委員會(huì)這個(gè)機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督班級(jí)各項(xiàng)制度的落實(shí)、班級(jí)活動(dòng)展示的評(píng)判和班干部是否盡職盡責(zé)的監(jiān)督與評(píng)價(jià)等。實(shí)行嚴(yán)格的個(gè)人量化積分制度，量化積分公約及班級(jí)公約由班委組織全班學(xué)生制定，制定出來(lái)交全班學(xué)生舉手表決通過(guò)。量化積分制度主要包括學(xué)習(xí)量化、紀(jì)律量化、衛(wèi)生量化、宿舍量化、三操量化、考勤量化、班干部量化等方面，主管班干部每周匯總，每學(xué)期總結(jié)，其結(jié)果作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)模的主要指標(biāo)。另外，班主任、學(xué)生隨時(shí)可以查詢。通過(guò)量化積分，班主任很容易能找出班級(jí)每個(gè)階段的問(wèn)題所在。
五、開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)
班主任在班級(jí)內(nèi)部可開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)，每次班會(huì)都要明確主題，由班長(zhǎng)主持。大致結(jié)構(gòu)為：①班長(zhǎng)點(diǎn)明班會(huì)主題；②各主管班干部匯報(bào)本周工作,并提出下周計(jì)劃；③周星級(jí)評(píng)比表彰；④針對(duì)班會(huì)主題，學(xué)生通過(guò)小品、話劇、游戲等活動(dòng)展示；⑤學(xué)生暢所欲言，從主題班會(huì)得到啟示；⑥學(xué)生對(duì)班級(jí)管理出謀劃策；⑦班長(zhǎng)總結(jié)及班主任點(diǎn)評(píng)。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生在班級(jí)中主人翁的地位，有利于學(xué)生自理能力、人際交往能力、承受挫折能力和創(chuàng)新能力的提高。
六、注重家長(zhǎng)座談會(huì)的作用，形成家校教育合力
班主任應(yīng)靈活采用家長(zhǎng)座談會(huì)自主管理模式，家長(zhǎng)座談會(huì)交由學(xué)生自己主持，大致結(jié)構(gòu)為：①主管班干部向家長(zhǎng)匯報(bào)本學(xué)期的工作，并制定下學(xué)期的工作計(jì)劃；②表彰。一是表彰本學(xué)期的星級(jí)個(gè)人和集體，二是表彰家長(zhǎng)；③感恩父母之“學(xué)生寫給家長(zhǎng)的一封信”；④感恩老師之“老師，我有話對(duì)你說(shuō)”；⑤優(yōu)秀學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表發(fā)言；⑥家長(zhǎng)、學(xué)生、老師之間互動(dòng)活動(dòng)展示；⑦班主任總結(jié)發(fā)言；⑧家長(zhǎng)與各任課老師自由溝通。該模式打破了以往班主任灌輸式的家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)方式，讓學(xué)生主持，既體現(xiàn)了班級(jí)的民主管理，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感?？傊?，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體是每個(gè)班主任工作的目標(biāo)，班主任要樹立全新的班級(jí)管理理念，切實(shí)推行民主管理，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。
參考文獻(xiàn)：
[1]李鳳,黃慶斌,董紅華.班主任工作體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的探索[J].班主任,2004(10):26-27.
一、“普遍性”與“特殊性”相結(jié)合
不同的學(xué)校有不同的校情，不同班級(jí)也有不同的班情，每個(gè)學(xué)生也都有自己的特點(diǎn)。因此，班主任在確定班會(huì)主題時(shí)要堅(jiān)持“普遍性”與“特殊性”相結(jié)合的原則。“普遍性”就是按照自己學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)、地理位置，從本校學(xué)生情況出發(fā)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合實(shí)際、面向全校的班會(huì)主題。這要求班主任寫好教案，保質(zhì)保量地落實(shí)主題班會(huì)的召開(kāi)，以提高德育工作的水平。比如，我們學(xué)校處在國(guó)道324線旁邊，增強(qiáng)交通安全意識(shí)是每個(gè)學(xué)期不可缺少的教育主題；我們學(xué)校是文明學(xué)校，每個(gè)學(xué)期都召開(kāi)“做文明學(xué)校的文明學(xué)生”主題班會(huì)，等等?！疤厥庑浴本褪前嘀魅我鶕?jù)班級(jí)的特點(diǎn)，“具體問(wèn)題具體分析”地定主題；在開(kāi)展班會(huì)課活動(dòng)中注意捕捉學(xué)生的“亮點(diǎn)”，讓每堂班會(huì)課都“有聲有色”，學(xué)生都有所收獲，這對(duì)于改善班集體面貌起著重要作用。比如，有的班主任所帶班級(jí)大多數(shù)是學(xué)習(xí)美術(shù)、音樂(lè)的“藝術(shù)生”，學(xué)生既要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，又要學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)知識(shí)，受到各種因素的影響，往往不能協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系。根據(jù)這種情況，可以確定“魚和熊掌都要兼得”的主題班會(huì)，讓學(xué)生談出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些問(wèn)題與矛盾，經(jīng)過(guò)思考、討論和教師的提示，總結(jié)出處理矛盾的辦法，班主任再補(bǔ)充一些意見(jiàn)和建議，從而引導(dǎo)學(xué)生正確處理二者的關(guān)系。
二、“目標(biāo)性”與“多樣性”相結(jié)合
班會(huì)主題的選擇要使學(xué)生的主體意識(shí)、行為能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀得到全面發(fā)展，即要有目標(biāo)性。主題班會(huì)效果的好壞首先取決于選題，選題應(yīng)做到主題鮮明、目標(biāo)明確；要逐步實(shí)現(xiàn)班會(huì)主題的專題化，謹(jǐn)防選題“泛化”，這也是突破傳統(tǒng)班會(huì)課瓶頸的有效途徑。班會(huì)主題要從學(xué)生的視角或者學(xué)生的要求出發(fā)，選擇學(xué)生最感興趣的話題、最需要認(rèn)識(shí)和解決的問(wèn)題。教師要從身邊的瑣事和案例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇屬于他們的主題，引發(fā)學(xué)生形成心靈撞擊。所以，班會(huì)主題要符合學(xué)生的心理、認(rèn)知水平、社會(huì)閱歷、道德價(jià)值判斷。如針對(duì)高中學(xué)生，適宜選擇較為理性、綜合、有邏輯性的主題，并要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，給班會(huì)增添感彩，以情來(lái)感化學(xué)生，達(dá)到預(yù)期的德育目標(biāo)。
有的教師容易把班會(huì)課開(kāi)成“檢討會(huì)”或“批評(píng)會(huì)”，這種教學(xué)方式最終會(huì)造成學(xué)生不厭其煩，喪失上班會(huì)課的興趣；有的教師在講臺(tái)上“夸夸其談”，學(xué)生在下面總是“無(wú)動(dòng)于衷”。因此，主題班會(huì)形式要求多樣化，甚至不拘一格，原則是要符合學(xué)生的“口味”，采用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的形式，不能干癟無(wú)趣。例如，常見(jiàn)的主題班會(huì)有專題討論會(huì)、師生對(duì)話會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、主題會(huì)等，同時(shí)也可以添加一些表演、相聲、歌舞、演唱、辯論等形式，為主題班會(huì)增添色彩。班主任要盡量挖掘?qū)W生的各方面潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情參與，施展才華，盡顯其“十八般武藝”，讓班會(huì)課成為學(xué)生展現(xiàn)自我、增強(qiáng)能力、陶冶情操的舞臺(tái)。當(dāng)然，多樣化形式也要有所側(cè)重，有所舍取，應(yīng)選擇符合主題要求的形式，切忌搞“大雜燴”。過(guò)分追求形式會(huì)把班會(huì)課變成“歌舞會(huì)”“演唱會(huì)”，也華而不實(shí)，偏離班會(huì)主題，喪失主題班會(huì)的教育功能。
三、“計(jì)劃性”與“偶發(fā)性”相結(jié)合
計(jì)劃性是班主任工作科學(xué)化的重要標(biāo)志，也是整個(gè)班級(jí)教育活動(dòng)的依據(jù)。班主任每個(gè)學(xué)期要從大局出發(fā)，把握時(shí)代脈搏，按照校歷和政教處工作計(jì)劃的要求，統(tǒng)籌安排，兼顧實(shí)際，制訂出符合教育規(guī)律的主題班會(huì)計(jì)劃，并且按要求完成任務(wù)，做到“有的放矢”。然而，“天有不測(cè)風(fēng)云”，班會(huì)主題并不是能夠完全預(yù)設(shè)的，也要善于利用生成性資源。比如，國(guó)際局勢(shì)變幻莫測(cè)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響；虛擬網(wǎng)絡(luò)是一顆“定時(shí)炸彈”，隨時(shí)都會(huì)給學(xué)生以重磅打擊；個(gè)人因素、家庭因素、社會(huì)因素給學(xué)生帶來(lái)的各種傷害；再加上突如其來(lái)的自然災(zāi)害和不可預(yù)測(cè)的交通事故、學(xué)生意外身亡等。針對(duì)這些事件，要求班主任通過(guò)班會(huì)及時(shí)給予教育，引導(dǎo)學(xué)生走向“正軌”，提高應(yīng)變能力，有效地保護(hù)自己，發(fā)展自己。比如，2008年“五一”前夕，筆者所在的班級(jí)有同學(xué)要在“五一”期間抵制某外資超市。于是筆者就決定召開(kāi)一個(gè)“理國(guó)”的主題班會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，由他們自主策劃、組織、收集信息，對(duì)事件全面了解和分析，明辨是非，做到理國(guó)。汶川大地震后，學(xué)校適時(shí)組織教師和學(xué)生踴躍捐款的同時(shí)，要求每個(gè)班級(jí)都必須召開(kāi)以“生命教育”為主題的班會(huì)課，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)生命，熱愛(ài)生命，珍惜生命，賞識(shí)生命，享受生命。
四、“常規(guī)性”與“階段性”相結(jié)合
【關(guān)鍵詞】主題班會(huì)課開(kāi)展;主動(dòng)性
近年來(lái)，我了解到有些班主任從來(lái)不參與設(shè)計(jì)班會(huì)課，讓學(xué)生自己去組織策劃，班主任到最后一刻才知道班會(huì)課的內(nèi)容;有些班主任每次班會(huì)課都是在講大道理，學(xué)生聽(tīng)得很膩煩;有些班主任精心組織班會(huì)課，學(xué)生在歡愉過(guò)后期待下一次精彩的班會(huì)課。本學(xué)期通過(guò)開(kāi)展多次主題班會(huì)課活動(dòng)和進(jìn)行優(yōu)質(zhì)主題班會(huì)課評(píng)選活動(dòng)，對(duì)主題班會(huì)課有了更多的思考。下面對(duì)主題班會(huì)課的開(kāi)展作以下幾點(diǎn)思考：
一、主題班會(huì)課的主題需實(shí)用
班主任開(kāi)展主題班會(huì)課，不應(yīng)該是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，也不應(yīng)該是走形式。主題班會(huì)課的進(jìn)行，是為了處理班級(jí)的實(shí)在問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇主題。選好主題上一節(jié)班會(huì)課，比在課堂四十分鐘的說(shuō)教意義更大。如班級(jí)的同學(xué)不團(tuán)結(jié)，分幫派，可以進(jìn)行趣味活動(dòng)，小組為單位，考驗(yàn)小組的團(tuán)隊(duì)精神;如遇上母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)，可以恰好地選擇感恩為主題的班會(huì)課，同學(xué)們的感觸會(huì)更深;如期末考試前，開(kāi)展誠(chéng)實(shí)守信為主題的班會(huì)課，針對(duì)性就更強(qiáng)了;如班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍差，紀(jì)律懶散，開(kāi)展理想為主題的班會(huì)課，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)斗志。本學(xué)期我校要求每個(gè)月每個(gè)班級(jí)至少進(jìn)行一次主題班會(huì)課，其中一個(gè)主題是文明禮儀的教育。恰好我校在11、12月份進(jìn)行的校級(jí)活動(dòng)比較多，如校園十大歌手比賽、一年一度的校運(yùn)會(huì)、2015年元旦晚會(huì)。回想以往的校級(jí)活動(dòng)過(guò)后，最慘不忍睹的是滿校園的垃圾，我們學(xué)生的文明素質(zhì)亟待提高。校級(jí)大型活動(dòng)即將到來(lái)之際，作為班主任，這是最好的教育機(jī)遇。于是，一次意義重大的班會(huì)課在醞釀當(dāng)中。萬(wàn)里長(zhǎng)城節(jié)假日后垃圾遍地的圖片、天安門廣場(chǎng)國(guó)慶升旗儀式11萬(wàn)游客留下5噸垃圾的圖片、泰國(guó)皇宮用中文寫著“請(qǐng)便后沖水”的圖片、在巴黎圣母院用中文寫著“請(qǐng)保持安靜”的圖片、在美國(guó)珍珠港用中文寫著“垃圾桶在此”的圖片、日本幾萬(wàn)人集會(huì)后沒(méi)留下任何垃圾的圖片，視覺(jué)上的沖擊、情感上的沖擊，對(duì)班里的學(xué)生是一次心靈的沖洗。有學(xué)生說(shuō)，作為一名中國(guó)人，是不應(yīng)該給國(guó)家?guī)?lái)羞辱的;有學(xué)生說(shuō)，作為一名子女，是不應(yīng)該給父母帶來(lái)羞辱的;有學(xué)生說(shuō)，作為一名學(xué)生，是不應(yīng)該給學(xué)校帶來(lái)羞辱的;也有學(xué)生說(shuō)，作為班里的一份子，是不應(yīng)該給班級(jí)帶來(lái)羞辱的。接下來(lái)的十大歌手、校運(yùn)會(huì)、元旦晚會(huì)，班主任不用擔(dān)心地面上會(huì)垃圾滿地。抓住時(shí)機(jī)開(kāi)展主題班會(huì)，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
二、主題班會(huì)課情景創(chuàng)設(shè)需真實(shí)
主題班會(huì)課中，我們的主持人不是演員，我們參與表演的同學(xué)也不是演員，我們沒(méi)參與表演的同學(xué)也不是群眾演員，一次主題班會(huì)課，不應(yīng)該變成一場(chǎng)表演。在本學(xué)期參加優(yōu)質(zhì)班會(huì)課評(píng)選中，我們發(fā)現(xiàn)有些班主任為了讓主題班會(huì)課不冷場(chǎng)，表現(xiàn)更成功，一切都做好充分準(zhǔn)備。無(wú)論是學(xué)生表演，學(xué)生發(fā)言，還是在即興表達(dá)自己感覺(jué)的環(huán)節(jié)，都早已做好準(zhǔn)備。比如有個(gè)班的主題班會(huì)課，主持人讓同學(xué)們觀看一組圖片，看完后談?wù)勛约旱母杏X(jué)。有部分同學(xué)根本沒(méi)看大屏幕的圖片，主持人也沒(méi)念到他名字，他就“唰”地站起來(lái)，低頭念著手頭上的紙片，念完很自覺(jué)地坐好，其他人壓根兒沒(méi)聽(tīng)清楚他在念什么，這是他的自我感覺(jué)嗎？充其量是導(dǎo)演的自我感覺(jué)，那同學(xué)只是完成導(dǎo)演給他的戲份。還有一環(huán)節(jié)，想法是挺好的，不足之處也是準(zhǔn)備過(guò)于充分了。每位學(xué)生送感謝卡片給在座的聽(tīng)課老師，收到卡片的老師很難想象到這是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感謝。因?yàn)楣P跡與語(yǔ)句都是一樣的，不是每位學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫的，不是每位學(xué)生的自我感覺(jué)。這些表演成份過(guò)多的班會(huì)，傷害了班會(huì)的真實(shí)性，如果過(guò)多的表演成份參加到主題班會(huì)理念來(lái)，不僅僅是傷害了班會(huì)課這種形式，更重要的是對(duì)學(xué)生自我感覺(jué)的傷害。本來(lái)很嚴(yán)肅很感人的畫面，如果發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)出來(lái)，那是觸動(dòng)說(shuō)者與聽(tīng)者的心靈的，但是提前準(zhǔn)備好，念出來(lái)，味道變了，情感變了。這樣的班會(huì)，不管形式上有多少花樣，也不可能出現(xiàn)思想上的碰撞、激蕩與交鋒，只有空洞、蒼白、枯燥的說(shuō)教。一節(jié)課下來(lái)，同學(xué)們?cè)谧咝问?，所謂很“順利”地完成自己的任務(wù)，但是意義何在？
三、主題班會(huì)課活動(dòng)方式靠主動(dòng)
主題班會(huì)是學(xué)生自我教育的一條途徑，班會(huì)課應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以人為本，突出學(xué)生的主體地位。但有意無(wú)意中，在組織班會(huì)課時(shí)我們班主任會(huì)越俎代庖，一手包辦。班主任的角色應(yīng)該是導(dǎo)演，指揮著故事情節(jié)的發(fā)展。班主任應(yīng)主要在設(shè)計(jì)階段進(jìn)行引導(dǎo)，在準(zhǔn)備階段進(jìn)行培訓(xùn)，在召開(kāi)過(guò)程中進(jìn)行點(diǎn)撥，在結(jié)束時(shí)候進(jìn)行總結(jié)升華。主題班會(huì)課可以放手讓學(xué)生進(jìn)行組織策劃，學(xué)生去準(zhǔn)備，讓學(xué)生在策劃中施展自己的才華，鍛煉自己的才干。如在一次包餃子為主題的班會(huì)課中，由策劃到結(jié)束，基本上是學(xué)生在進(jìn)行。學(xué)生從討論買吃的、喝的、用的到安排人員去購(gòu)買各種東西、餡料、布置課室再到動(dòng)手包餃子最后課后打掃衛(wèi)生等，都是學(xué)生們安排妥當(dāng)?shù)?，班主任只在班?huì)課結(jié)束時(shí)，贊美同學(xué)們的動(dòng)手能力強(qiáng)，贊美同學(xué)們?cè)诩覒?yīng)該有幫父母做家務(wù)，也希望同學(xué)們回家能做美味的餃子給父母吃。
實(shí)踐證明，能積極參與主體班會(huì)課的同學(xué)，為人處世方面比較好，學(xué)習(xí)上比較自覺(jué)的，班會(huì)課的成功，也是看同學(xué)們的主動(dòng)性，越主動(dòng)，越能達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。
四、主題班會(huì)課情感需真摯
一節(jié)成功的班會(huì)課，是師生在情感上達(dá)到共鳴，在心靈上受到觸動(dòng)，然后內(nèi)化為行動(dòng)，因此主題班會(huì)課需要很真摯的情感。真摯情感的誕生，是源于生活，是生活的升華。因此主題班會(huì)課內(nèi)容的選擇應(yīng)該貼近生活，融入生活。一次關(guān)于感恩主題的班會(huì)課，班會(huì)課設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓在座的同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)打電話給父母，跟父母說(shuō)一兩句感謝的話。在嚴(yán)肅、認(rèn)真的氣氛下，主持人率先打電話給她的媽媽，由于主持人是外地生，幾個(gè)月沒(méi)回家了，電話接通后，主持人思念媽媽的情緒再也壓抑不住了，在哽咽生中表達(dá)出對(duì)媽媽的掛念與感謝。在主持人的帶動(dòng)下，其他同學(xué)紛紛上臺(tái)打電話給父母，此情此景，是如此的真情流露，不敢說(shuō)能引起全班同學(xué)的共鳴，起碼大部分同學(xué)已經(jīng)受感動(dòng)，在行動(dòng)上做出表示。同樣，在另一個(gè)以孝為主題的班會(huì)課，讓學(xué)生分享父母為你做的印象最深刻的一件事，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生都有故事分享，有情感表達(dá)，接著主持人來(lái)一個(gè)轉(zhuǎn)折，父母為我們無(wú)私奉獻(xiàn)一生，我們長(zhǎng)大了，我們又可以為父母做什么呢？把能為父母做的事情寫在一片葉子上，并挑選出星期六日放假回去必須做的一件事。主題班會(huì)課內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有情可抒，學(xué)生就會(huì)深受感化，入情入景。
五、主題班會(huì)課環(huán)境需布置
關(guān)鍵詞： 職業(yè)學(xué)校 班主任 班級(jí)管理工作
班主任工作頭緒繁多，雜亂無(wú)限，一方面面向?qū)W生，另一方面背靠“學(xué)校―社會(huì)―家庭”。要想做好班務(wù)工作，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任想把班級(jí)工作搞得既紅紅火火，又有聲有色，還要效果突出的確不易。下面我就班級(jí)管理工作談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
一、視班級(jí)為家庭，視自己為家長(zhǎng)。
中職學(xué)校學(xué)生來(lái)源廣，從四面八方匯集到一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級(jí)。生活習(xí)慣上，從年齡階段上，個(gè)人素質(zhì)上，知識(shí)水平上，甚至口音上都存在著一定差別。我站到講臺(tái)上，面對(duì)著幾十張求知若渴的面孔，頓感責(zé)任重大，壓力不小，不由自主地就萌發(fā)了這樣的想法：“這不是一個(gè)大家庭嗎？”從而暗下決心：一定要全身心地關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們，視班級(jí)為家庭，視自己為家長(zhǎng)，做到讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生滿意，是班主任義不容辭的責(zé)任。
二、充分了解學(xué)生，多進(jìn)行情感交流。
隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生憐家、戀家、疼家的情味越來(lái)越重，有些學(xué)生一想到家、想到父母就會(huì)暗自神傷。因此班主任要注意觀察每一位學(xué)生的表情及近段表現(xiàn)，時(shí)常同他們促膝談心，問(wèn)寒問(wèn)暖，穩(wěn)定學(xué)生情緒，詳細(xì)了解他們的家庭狀況及周邊的環(huán)境，勉勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)真知識(shí)，練真本事，以此提高適應(yīng)社會(huì)的能力，將來(lái)回報(bào)父母、回報(bào)社會(huì)。這對(duì)班級(jí)工作的開(kāi)展極其有利。
三、通過(guò)有益的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和向心力。
有益的活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的能力，而且能在活動(dòng)中發(fā)展他們的才能，增強(qiáng)他們的才干和集體榮譽(yù)感。
中職生愛(ài)好廣泛，性格存在差異，班主任的管理不能搞“一刀切”。搞活動(dòng)一要根據(jù)學(xué)校行事歷，二要根據(jù)節(jié)日，三要與任課老師相結(jié)合，開(kāi)展一些有趣的、有助于提高學(xué)生積極性的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)，使活動(dòng)開(kāi)展得既有聲有色，又民主和諧，以此增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)班級(jí)的凝聚力和向心力。
四、選好班委，開(kāi)好主題班會(huì)，布置好班會(huì)主題。
班干部是班主任的得力助手，是同學(xué)們的領(lǐng)頭雁。做好班級(jí)工作關(guān)鍵是有班主任的正確引導(dǎo)、班干部的得力配合和全體同學(xué)的共同努力。俗話說(shuō)：“工作好與壞，關(guān)鍵干部帶?！彼赃x好班干部至關(guān)重要。在選拔干部時(shí)一定要采取“民主集中制”的原則，千萬(wàn)不可“一言堂”，要充分尊重學(xué)生的選擇，根據(jù)班委指數(shù)和學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)合理分工，讓同學(xué)們服氣，班委會(huì)能完成的事，班主任盡量不管，學(xué)生能完成的事，班主任盡量不插手，真正做到“人盡其才，物盡其用”。
利用班會(huì)時(shí)間，認(rèn)真總結(jié)班級(jí)工作，及時(shí)傳達(dá)上級(jí)文件，暢談國(guó)際國(guó)內(nèi)新聞，緊扣當(dāng)前形勢(shì)，設(shè)置不同的班會(huì)主題。譬如像“我心中的榜樣”“爭(zhēng)創(chuàng)名校，我們應(yīng)該做些什么？”“假如我是班長(zhǎng)”“感恩”“奉獻(xiàn)”等不同主題的班會(huì)，充分讓同學(xué)們傾吐心聲，這樣既能活躍班級(jí)生活，又能提高同學(xué)們對(duì)爭(zhēng)得班級(jí)集體榮譽(yù)的責(zé)任感。
五、建立“學(xué)校―家庭―社會(huì)”三級(jí)聯(lián)落網(wǎng)和學(xué)生檔案。
中職學(xué)校學(xué)生家庭大部分離校較遠(yuǎn)，進(jìn)行家訪不太容易，班主任可以通過(guò)打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件等方式進(jìn)行了解，讓家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)班主任工作的要求，對(duì)學(xué)校工作的建議，贏得社會(huì)各界對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)老師的好評(píng)。
根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和各任課教師的評(píng)價(jià)，建立學(xué)生檔案。檔案內(nèi)容涉及學(xué)生考試成績(jī)、參加活動(dòng)、考勤、等級(jí)評(píng)定、座談?dòng)涗?，等等?/p>
六、多關(guān)愛(ài)，少責(zé)備。
盡管中職生文化知識(shí)底子薄，但是他們愛(ài)面子，自尊心強(qiáng)，經(jīng)常做錯(cuò)了還愿意老師批評(píng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，班主任要采取說(shuō)服教育的方式，曉之以理，動(dòng)之以情，講清利害關(guān)系，多給他們一些關(guān)心，少一些指責(zé)，讓他們自己分析這樣做對(duì)不對(duì)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。對(duì)每一個(gè)同學(xué)一視同仁，是非分明，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，哪怕是有些許進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)即要馬上糾正。客觀公正，主持正義，棄惡揚(yáng)善，以此樹立班主任在同學(xué)們中的威望。
七、及時(shí)反映學(xué)生心聲，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、擇業(yè)觀和價(jià)值觀。
班主任是學(xué)生的知己，也是學(xué)生最信任的人，同學(xué)們對(duì)任課老師、對(duì)學(xué)校、對(duì)生活等方面的認(rèn)識(shí)基本上都會(huì)向班主任反映，因此班主任要正確對(duì)待他們反映的情況，一分為二地妥善解決，把他們的所感所想及時(shí)反映到學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)、主管科室，并把處理意見(jiàn)反饋給學(xué)生，以此增強(qiáng)班主任在學(xué)生中的可信度。
1、上午6:30-7:20晨練晨讀登記。7：30-8：50升國(guó)旗儀式。8：00-8：10班主任簽到。8：10-11：50參加校、院教學(xué)檢查、會(huì)議、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，或組織開(kāi)會(huì)議、學(xué)習(xí)、檢查，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。
2、下午2：00-2：10（夏季后延30分）班主任簽到。2：10-3：40參加校、院教學(xué)檢查、會(huì)議、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，或組織會(huì)議、學(xué)習(xí)、檢查，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。3：40-5：30參加或主持會(huì)議、學(xué)習(xí)，組織活動(dòng)檢查，以及找班主任、班主任助理、學(xué)生個(gè)別談心或了解情況。
3、晚上6：50-7：00班主任簽到。7：00-9：00參加或主持會(huì)議、活動(dòng)、學(xué)習(xí)，組織檢查晚自習(xí)和班主任巡邏，參加學(xué)校、院、班級(jí)、樓棟會(huì)議和活動(dòng)，以及處理日常事務(wù)，接待班主任、班主任助理、學(xué)生。9：00-10：00到學(xué)生樓棟?rùn)z查，班主任查寢，以及了解學(xué)生寢室情況，或找班主任、班主任助理、學(xué)生談話等；撰寫工作日志。
每周工作：
1、周一：組織升國(guó)旗儀式；參加學(xué)工處周例會(huì)；組織召開(kāi)輔導(dǎo)員、班主任周例會(huì)；上報(bào)本院“學(xué)生工作情況周報(bào)”和“主題班會(huì)安排”；組織班干部觀看“學(xué)工處公告欄”。
2、周二：組織學(xué)生干部或?qū)W生會(huì)議和活動(dòng)；檢查班級(jí)管理和班主任（助理）工作。
3、周三：組織學(xué)生干部或?qū)W生會(huì)議和活動(dòng)；組織班干部觀看“學(xué)工處公告欄”。
4、周四：組織輔導(dǎo)員、班主任參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)；檢查班級(jí)管理和班主任（助理）工作。
5、周五：組織班干部參加校、院教室衛(wèi)生檢查；組織學(xué)生參加宿管科“達(dá)標(biāo)寢室”檢查評(píng)比。
6、周六：安排好班主任輪休及交接班；做好值班管理工作。
7、周日：抽查晚上班會(huì)或班委會(huì)情況，以及班主任（助理）查寢情況。
8、每周：組織本院班級(jí)主題班會(huì)觀摩評(píng)選；抽查班主任（助理）下教室、寢室情況；檢查“班主任（助理）周記”；抽查班級(jí)晨練、晨讀和晚自習(xí)情況；抽查學(xué)工信息員工作情況。
每月工作：
每月一次的升國(guó)旗儀式。每月一次的班級(jí)主題班會(huì)觀摩情況。每月一次的教室和樓棟的黑板報(bào)檢查。每月一次的班級(jí)管理記錄本檢查。每月一次的班主任工作筆記本和談話紀(jì)錄本檢查，以及班主任助理工作筆記本檢查。每月一次的在校生名單的核對(duì)匯總上報(bào)。每月一次的班主任月度考核及上報(bào)。每月一次的班級(jí)月度考評(píng)及上報(bào)，以及“先進(jìn)班級(jí)”和“表?yè)P(yáng)班級(jí)”流動(dòng)紅旗活動(dòng)。每月一次的班主任考勤匯總及上報(bào)。每月一次的“文明寢室”檢查評(píng)比和學(xué)生在樓棟品行表現(xiàn)考核。每月一次矛盾糾紛排查月報(bào)表上報(bào)。每月一次的學(xué)生工作小結(jié)上報(bào)。每月一次的團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)工作小結(jié)上報(bào)。每月一次的黨建聯(lián)合分會(huì)工作小結(jié)上報(bào)。每月二次班主任助理（半月）例會(huì)；每月二次學(xué)工信息員（半月）例會(huì)；每月二次黨建分會(huì)常務(wù)主任（半月）例會(huì)。
一、樹立積極的管理理念
現(xiàn)代心理學(xué)比較推崇積極心理學(xué)，而積極心理學(xué)主張研究人類積極的品質(zhì)，充分挖掘人固有的潛在的具有建設(shè)性的力量，促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展，使人類走向幸福。因此在班級(jí)管理上確立的理念是以人為本，關(guān)注學(xué)生心靈，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而積極的管理理念從新生開(kāi)始，以新生軍訓(xùn)為例：
班主任工作不是體力活，而是腦力勞動(dòng)和情感活動(dòng)。整個(gè)軍訓(xùn)期間筆者都和他們?cè)谝黄?，具體來(lái)說(shuō)筆者是這樣做的：
1.新生注冊(cè)當(dāng)天晚上讓他們上教室，進(jìn)行自我價(jià)紹，認(rèn)識(shí)彼此，留下深刻印象。
2.新生第一次勞動(dòng)，班主任帶頭勞動(dòng)，以身作則，樹立形象。
3.每一次集會(huì)班主任都比學(xué)生早到幾分鐘，幾次之后他們都能早到了。
4.每一次活動(dòng)結(jié)束后都進(jìn)行總結(jié)，尋找他們的亮點(diǎn)，大力表?xiàng)?，?duì)小問(wèn)題采取忽略不記，這是利用積極心理學(xué)中陽(yáng)性強(qiáng)化法，所謂陽(yáng)性強(qiáng)化法就是通過(guò)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)行為，忽視或淡化異常行為，促進(jìn)目標(biāo)行為的產(chǎn)生。來(lái)引導(dǎo)他們朝正能量方向發(fā)展。
5.每一次操練班主任都陪伴在一旁，幫他們照看他們的衣物及手機(jī)，及時(shí)處理各種突況，如身體不適，與教官?zèng)_突等。
6.每天午休和晚休都去宿舍看望他們，了解他們住宿情況及飲食情況，看看他們生活上是否有困難，幫他們縫在訓(xùn)練中撕裂的褲子，讓他們感受到班主任會(huì)像家人一樣關(guān)心和照顧他們。
7.在訓(xùn)練過(guò)程中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)積極分子，選他們來(lái)管理軍訓(xùn)期間集體事務(wù)，培養(yǎng)班干。
8.建立班級(jí)Q群，在群上發(fā)公告及信息，加強(qiáng)聯(lián)系；給他們拍照，把他們?cè)谟?xùn)練中種種精彩的鏡頭都拍下來(lái)，放到Q群相冊(cè)里，留住他們的回憶，形成班級(jí)記憶和集體情感。
9.軍訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行大力表彰，并及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，把他們正能量方面的事跡告知家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)面前樹立學(xué)生的形象，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的支持。
在整個(gè)軍訓(xùn)期間，筆者所帶的班級(jí)沒(méi)有一人缺訓(xùn)，生病也堅(jiān)持訓(xùn)練，到軍訓(xùn)結(jié)束時(shí)，班集體的榮譽(yù)感已在這群少年心中扎根，班級(jí)凝聚力已形成，良好的班風(fēng)已初步顯現(xiàn)，為班級(jí)管理奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，班主任工作初見(jiàn)成果。
二.強(qiáng)抓班級(jí)的常規(guī)管理
（一）師生共同創(chuàng)建班級(jí)管理體制
“桃李不言，下自成溪”，在班主任工作中，筆者領(lǐng)悟到這一點(diǎn)。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，筆者努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)、道德情操、敬業(yè)精神及愛(ài)生情懷，使學(xué)生對(duì)班主任“既親近又崇拜”，既認(rèn)定班主任是值得信賴的老師，又把班主任當(dāng)作好朋友，樹立起班主任的威信，使班主任工作取得事半功倍的效果。
1.班級(jí)能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。因此，在正式開(kāi)學(xué)的第一周，筆者便著手進(jìn)行了組建班委的工作，利用在軍訓(xùn)期間對(duì)學(xué)生的了解，組建了以李明為首的班干隊(duì)伍。事實(shí)證明李明是筆者非常得力的助手，無(wú)論是在班級(jí)常規(guī)管理還是在學(xué)校的許多集體活動(dòng)中，他都顯示出極強(qiáng)的組織和管理能力。
2.除了選準(zhǔn)班干以外，筆者還把班級(jí)分為四個(gè)組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，由學(xué)生推選，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)各組的各項(xiàng)事務(wù)。尤其是早訓(xùn)，堅(jiān)決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級(jí)進(jìn)入常規(guī)化。在處理遲到問(wèn)題時(shí)，由各組組長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)。在學(xué)校制度震懾下，再加上班級(jí)規(guī)定的約束和組長(zhǎng)自覺(jué)帶動(dòng)，各組表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)能力，使各組無(wú)論是衛(wèi)生、出勤，還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗(yàn)證了魏書生的那句話：“學(xué)生可以管學(xué)生的，班主任不要插手。”給學(xué)生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個(gè)很大的驚喜。
3.設(shè)立班規(guī)，實(shí)行班級(jí)操行分制度，每個(gè)月底根據(jù)操行分，評(píng)出本班的文明之星，并給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明，這個(gè)制度使學(xué)生之間形成你追我趕，積極向上的良好氛圍。
4.積極進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分，包括教室環(huán)境的布置，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展等。
一是在教室四周貼上名人字畫和勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，充分利用環(huán)境的潛移默化，使學(xué)生在充滿正能量的氛圍中得到真善美的熏陶。
二是召開(kāi)主題班會(huì)，統(tǒng)一班級(jí)目標(biāo)，提升班集體凝聚力。新生第一學(xué)期筆者利用每周的班會(huì)課都進(jìn)行主題班會(huì)的活動(dòng)，比較有代表意義的主題班會(huì)有如下幾個(gè)：（1）新學(xué)期的第一周，筆者針對(duì)學(xué)生在軍訓(xùn)期間的表現(xiàn)做了一個(gè)名為《新學(xué)期，新記憶》的主題班會(huì)，把在軍訓(xùn)期間為他們拍的照片制成幻燈片，配上文字，通過(guò)課件和學(xué)生一起回憶軍訓(xùn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在學(xué)生心中形成美的記憶和新的希望，強(qiáng)化集體情感，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿期待。（2）《秋的記憶》，該主題班會(huì)主要是回顧學(xué)生開(kāi)學(xué)以來(lái)在早訓(xùn)，早讀，上課，勞動(dòng)，宿舍衛(wèi)生及參加學(xué)校大型集體活動(dòng)中的表現(xiàn)，以圖片和文字形式用幻燈片展示出來(lái)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和不足，引導(dǎo)學(xué)生力爭(zhēng)自己的行為與學(xué)校的要求始終保持一致。（3）《感恩，你我同在》，該主題班會(huì)主要是把實(shí)習(xí)老師來(lái)了之后和他們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴匯總，讓他們從老師的付出中體會(huì)到師德的偉大，從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人。（4）《在集體中成長(zhǎng)》，該主題班會(huì)主要是把開(kāi)學(xué)以來(lái)班級(jí)參加過(guò)的學(xué)?；顒?dòng)：經(jīng)典朗誦，拔河比賽，校運(yùn)會(huì)，迎新晚會(huì)的活動(dòng)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴及獲得的榮譽(yù)一一匯總，并把學(xué)生在這些活動(dòng)中產(chǎn)生的變化一一展示，使學(xué)生感受集體的力量，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅。?。ǘ熒餐`行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
“誰(shuí)愛(ài)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)他”。只有用愛(ài)才能教育學(xué)生。班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)，把愛(ài)、寬容及感恩貫穿學(xué)期始終。
1.經(jīng)常一到下課筆者就來(lái)到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過(guò)程中，筆者用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽(tīng)，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過(guò)程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便使筆者更好地對(duì)癥下藥教育每一個(gè)學(xué)生。使學(xué)生領(lǐng)悟到班主任像家人一樣了解和關(guān)心他們，引起他們情感的共鳴，從而使他們聽(tīng)從和信服班主任的管理。
2.經(jīng)常下宿舍，了解學(xué)生的食宿情況和健康狀況，遇到有生病的學(xué)生要噓寒問(wèn)暖，必要時(shí)，拿藥給他。新生第一學(xué)期筆者在自己的寢室里備了一些常用藥，學(xué)生有個(gè)感冒，發(fā)燒或頭痛腦熱的，筆者都會(huì)拿藥給他們。盡管學(xué)校有醫(yī)務(wù)室，但有時(shí)醫(yī)生不在，沒(méi)有班主任自己備藥那么方便，而且這也是班主任表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心的好時(shí)機(jī)，讓學(xué)生充分體會(huì)到班主任對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)心，從而提升師生情感。
3.用寬容對(duì)待有小錯(cuò)誤的學(xué)生。上個(gè)學(xué)期以來(lái)，筆者所帶的班級(jí)在遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度方面表現(xiàn)較好，每個(gè)月都得文明宿舍和文明班級(jí)，同時(shí)在參加學(xué)校各種大型活動(dòng)都能表現(xiàn)出極強(qiáng)的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，都獲得很好的名次和獎(jiǎng)項(xiàng)。但他們并不是完美的，他們都只是一些任性的少年，但當(dāng)他們犯一些小錯(cuò)時(shí)，筆者并沒(méi)有批評(píng)和責(zé)怪他們，而是和他們一起共同面對(duì)，找出原因，然后慢慢地等待他們的進(jìn)步，一旦有了進(jìn)步，便及時(shí)地在班級(jí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們充分感受到班主任對(duì)他們的寬容和對(duì)他們進(jìn)步的期待。此外，筆者從不向家長(zhǎng)打他們的小報(bào)告，只把他們好的一面告知家長(zhǎng)，讓他們的家長(zhǎng)為孩子的成長(zhǎng)感到欣慰，家長(zhǎng)的這種積極心態(tài)又會(huì)影響和推動(dòng)著孩子的更大進(jìn)步，良性循環(huán)就這樣形成。
4.讓學(xué)生知恩和學(xué)會(huì)感恩。在日常學(xué)習(xí)和生活中，一點(diǎn)一滴的向?qū)W生滲透知恩和感恩的情感。每當(dāng)有學(xué)生做了好人好事時(shí)，筆者都會(huì)在班上大肆表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)學(xué)生朝真善美方向發(fā)展。發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的互相幫助也會(huì)在班上表?yè)P(yáng)，并讓獲得幫助的同學(xué)心存感激。每當(dāng)有學(xué)生生日時(shí)，只要他在Q群里提起他的生日，筆者都會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)給他送祝福，筆者還會(huì)給他買點(diǎn)小禮物，讓他感受到融融的暖意，從而心生感恩。正因?yàn)楣P者是用愛(ài)來(lái)感化他們，在節(jié)假日時(shí)，筆者也會(huì)收到他們對(duì)筆者的祝福和關(guān)心，師生之間的情感得到升華。
總之，中職新生德育工作瑣碎復(fù)雜而細(xì)致，任重道遠(yuǎn)，需要班主任把各項(xiàng)工作都做細(xì)，不僅僅是滿足學(xué)生家長(zhǎng)的心愿把學(xué)生管住，更為重要的目標(biāo)是把學(xué)生管好，通過(guò)班主任工作做細(xì)、做實(shí)，在打造優(yōu)良班級(jí)的同時(shí)把學(xué)生培養(yǎng)好，使學(xué)生在校期間學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)和掌握必要的專業(yè)和技術(shù)技能，成為社會(huì)需要有一技之長(zhǎng)的藍(lán)領(lǐng)人才，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)！
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[3]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林： 漓江出版社，2014
高三年級(jí)副主任
很榮幸在這里向大家匯報(bào)一學(xué)期來(lái)的工作情況。首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，同時(shí)也感謝我們高三年級(jí)(II)部的全體教師，尤其班主任同志對(duì)我工作的支持與配合，真誠(chéng)地謝謝大家！
一學(xué)期以來(lái)我腳踏實(shí)地，認(rèn)真履行分管主任職責(zé)，如期實(shí)施計(jì)劃中的各項(xiàng)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各個(gè)職能部門和本部教師的大力支持下，順利完成校領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)任務(wù)。回顧一學(xué)期來(lái)的工作，總結(jié)如下：
高三的學(xué)生面臨著高考升學(xué)，心理壓力大，教師如果不及時(shí)疏導(dǎo)，可能會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重問(wèn)題。我們部有7個(gè)正史班，2個(gè)史地班，6個(gè)美術(shù)班組成，總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，學(xué)生行為習(xí)慣較差，又加上藝術(shù)生參加培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)、考試，這一切給我們部管理帶來(lái)很大難度。
針對(duì)這種現(xiàn)狀我們開(kāi)展以下工作，因勢(shì)利導(dǎo)，力求使學(xué)生能夠平穩(wěn)度過(guò)這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為高考的勝利創(chuàng)造環(huán)境。
1、組建常規(guī)管理檢查機(jī)構(gòu)和檢查制度
開(kāi)學(xué)初我們部就成立學(xué)生會(huì)，下設(shè)衛(wèi)生檢查組、兩操檢查組、宿舍檢查組、紀(jì)律檢查組等，每天對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作進(jìn)行檢查、公布。
2、做好班干部培訓(xùn)工作，充分讓學(xué)生管理學(xué)生。每周定期召開(kāi)班干部會(huì)議，總結(jié)上周情況，布置下周工作，表?yè)P(yáng)先進(jìn)班級(jí)，激勵(lì)落后班級(jí)。
3、加強(qiáng)學(xué)生日常行為管理。從班級(jí)形象入手規(guī)范學(xué)生儀容儀表，細(xì)化到胸卡的佩帶，頭發(fā)的長(zhǎng)度，跑操和集體活動(dòng)隊(duì)列要求，加強(qiáng)宿舍、教室衛(wèi)生、晚睡紀(jì)律管理，組織部學(xué)生會(huì)組織檢查，每周一小結(jié)，每月一大結(jié)，檢查結(jié)果與班主任津貼掛鉤。
4、思想教育重于管理。
①本學(xué)期各班都按照年級(jí)計(jì)劃開(kāi)設(shè)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，如：《學(xué)習(xí)文明規(guī)范，爭(zhēng)做文明學(xué)生》、《感恩是一種力量》、《一切皆有可能》、《播下一種習(xí)慣，收獲一種性格》系列主題班會(huì)通過(guò)主題班會(huì)的定期開(kāi)設(shè)，我們部的學(xué)生思想品質(zhì)有了很大提高，學(xué)生能做到講禮貌、講誠(chéng)信、尊重他人、自尊自愛(ài)，一年來(lái)我們部未發(fā)生一起惡性事件。
②組織學(xué)生收看法制報(bào)告講座，聆聽(tīng)專家勵(lì)志報(bào)告和以感恩為主題的演講并開(kāi)展討論活動(dòng)。
5、以活動(dòng)促學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
①進(jìn)行良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣訓(xùn)練，開(kāi)展了文明宿舍、文明教室評(píng)比活動(dòng)。
②為了活躍校園氣氛、提高學(xué)生體質(zhì)、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力，舉行了跑操比賽、拔河等比賽并積極動(dòng)員學(xué)生參加校秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。
③以慶祝教師節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日為主題，組織黑板報(bào)評(píng)比。
④組織指導(dǎo)影視傳媒班的學(xué)生編排節(jié)目，參加學(xué)校元旦晚會(huì)。
通過(guò)以上系列活動(dòng)使學(xué)生在在精神層面上得到升華。通過(guò)評(píng)比，激發(fā)學(xué)生了集體榮譽(yù)感和不斷進(jìn)取的信心。使學(xué)生非智力因素得到了極大提高。
6、注重家校聯(lián)系工作。一學(xué)期來(lái)，定期或不定期召開(kāi)不同層次家長(zhǎng)座談會(huì)，與家長(zhǎng)就學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康問(wèn)題進(jìn)行溝通與交流，形成家校合力，構(gòu)建和諧教育。
7、培養(yǎng)班主任工作能力。每周召開(kāi)班主任例會(huì)，對(duì)上周工作進(jìn)行小結(jié)，及時(shí)解決工作中的問(wèn)題，對(duì)下一周工作進(jìn)行布置。我們定期組織優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流、開(kāi)設(shè)示范班會(huì)課，共同探討班級(jí)管理方法。積極督促班主任參加學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)講座。
【關(guān)鍵詞】班會(huì)課 學(xué)生心靈
【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006—5962（2012）08（a）—0054—01
班會(huì)課以全體學(xué)生為教育對(duì)象，能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)，增加學(xué)生的集體凝聚力和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的學(xué)校生活，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可代替的作用。
既然班會(huì)課這么重要，那么，當(dāng)前班會(huì)課現(xiàn)狀如何呢？其實(shí)，有相當(dāng)一部分班主任沒(méi)有充分發(fā)揮班會(huì)課的教育功能。原因大致分為三類：
一是認(rèn)識(shí)片面：這類班主任老師有的極不重視班會(huì)課，把班會(huì)課改上主科或作業(yè)講解課、自習(xí)課，或上幾分鐘以應(yīng)付學(xué)校檢查班會(huì)的老師；有的把班會(huì)課當(dāng)成批評(píng)訓(xùn)斥課，或大講理想前途，老生常談，空洞說(shuō)教。
二是機(jī)械被動(dòng)：德育處布置一個(gè)班會(huì)主題，就完成這個(gè)班會(huì)主題，然后就是講講紀(jì)律，讀讀學(xué)校各個(gè)部門下發(fā)的文件，然后便無(wú)所事事。
三是隨心所欲：有的班主任課前不是周密部署、精心設(shè)計(jì)，而是東拉西扯，漫無(wú)目的?；蛘咔橹粒ｉ熖炜?。
怎樣才能使班會(huì)課發(fā)揮共有效作用呢？我認(rèn)為首先需要班主任必須主動(dòng)積極不斷探索，在班會(huì)內(nèi)容上和形式上都要有所創(chuàng)新，采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)展一些有實(shí)效的教育活動(dòng)，使學(xué)生在潛移默化中受到教育，讓他們感到班會(huì)教育的可親可近，讓班會(huì)課充滿魅力，走進(jìn)學(xué)生心靈，成為他們健康成長(zhǎng)必不可少的內(nèi)容。
（一）堅(jiān)持常規(guī)班會(huì)，形成制度化。
學(xué)校每周一節(jié)班會(huì)課，我認(rèn)為不是多了，而是少了。我班每周上兩節(jié)班會(huì)課，一節(jié)是學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的，我一般上主題班會(huì)。一節(jié)是我班獨(dú)有的，即每周星期天第三節(jié)晚自習(xí)，這是我班的常規(guī)性班會(huì)課。
常規(guī)性班會(huì)課因形式比較單調(diào)，不容易上好。但我班是輪換制班委會(huì)，在班級(jí)管理中班干部實(shí)現(xiàn)輪換制，實(shí)行“全民皆官”，全班共管，使每一個(gè)學(xué)生在管理與被管理中分享管理的酸甜苦辣，增強(qiáng)遵守班級(jí)規(guī)范的意識(shí)，提高管理水平，所以常規(guī)班會(huì)有條不紊。
這節(jié)班會(huì)課一般由初一選舉出來(lái)的常務(wù)班委會(huì)中的一個(gè)干部作主持人，由上一屆班委會(huì)學(xué)習(xí)委員作詳細(xì)的班級(jí)總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，提出表?yè)P(yáng)和批評(píng)。由下一屆班長(zhǎng)就職演說(shuō)，明確本屆班委管理目標(biāo)，管理措施等。
在開(kāi)學(xué)初、期中、期末和學(xué)校布置的一些工作和活動(dòng)進(jìn)行的常規(guī)班會(huì)課，有的由班主任負(fù)責(zé)，但多數(shù)由班委會(huì)負(fù)責(zé)主持。
（_—）明確教育主題，形成系列化。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有大教育觀，應(yīng)積極主動(dòng)地有計(jì)劃有目的地引導(dǎo)學(xué)生朝預(yù)定的軌道發(fā)展，最大可能地滿足社會(huì)的期望值。班會(huì)必須要求教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性三者有機(jī)統(tǒng)一，必須有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。我認(rèn)真分析了本班學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)狀，從這三個(gè)方面確立我班主題班會(huì)教育總體方案：
（1）喚醒學(xué)生尊重生命的意識(shí)。
生命教育是素質(zhì)教育的著力點(diǎn)和切入點(diǎn)，生命教育最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生命情懷，喚醒學(xué)生尊重生命的意識(shí)。因此我始終把關(guān)注生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、讓學(xué)生理解生命的意義，放在主題班會(huì)的首要位置，圍繞德育處工作安排，我安排了這些主題班會(huì)：“大德日生，生無(wú)所息”，我為什么活著，感恩與責(zé)任，生命之殤——她為什么隕落，安全常規(guī)教育等等。其中“感恩與責(zé)任”共上了三堂班會(huì)。每堂課學(xué)生都淚眼婆娑，更有泣不成聲者。有老師說(shuō)我是善于煽情，其實(shí)我覺(jué)得要真情投入，要感動(dòng)別人必先感動(dòng)自己。
這一階段的主題主要是要通過(guò)情感滲透的方式，用情感打動(dòng)人，以喚醒學(xué)生心靈深處最淳樸最本真最美好的情感，激發(fā)學(xué)生思考生命的意義，生命的質(zhì)量，增強(qiáng)責(zé)任感，樹立平等的生命情懷。
（2）初中階段培養(yǎng)學(xué)生健全人格，力求使之達(dá)到最完善的境界。
出中階段，要培養(yǎng)學(xué)生世界觀人生觀，提高學(xué)生道德修養(yǎng)，提高學(xué)生識(shí)別美丑是非能力，“止于至善”。我的宗旨是，你不一定能成為一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但你一定能成為一個(gè)品德高尚的人。
為此，我安排了這些主題班會(huì)：談理想的“十年之約”，這是王成主持的，同學(xué)們把自己的理想寫在精美的紙上，裝在一個(gè)信封里，然后鎖在一個(gè)箱子里由我保管，十年后再砸開(kāi)，看誰(shuí)的理想實(shí)現(xiàn)了。
本階段的主題主要采用多種教育方式，用道理說(shuō)服人，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格修養(yǎng)。
（3）喚起學(xué)生的自我覺(jué)醒、自我凈化意識(shí)。
新基礎(chǔ)教育理論提出：“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)的氣息?！痹鯓硬拍馨寻嗉?jí)還給學(xué)生呢？新課標(biāo)明確指出“教師是個(gè)決策者，而不再是執(zhí)行者?！惫芾淼淖罡呔辰缡潜还芾碚咦约汗芾碜约海⑼ㄟ^(guò)自己的努力優(yōu)化內(nèi)容完善自己的個(gè)體行為，以構(gòu)建良好的群體價(jià)值與行為取向。
這階段，主要由學(xué)生自己主持了“個(gè)人與集體”、為什么“忠言逆耳”、我看批評(píng)、談為人處事的“我和你”等主題班會(huì)的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我班學(xué)生在思想觀點(diǎn)上力求與集體保持一致，積極進(jìn)取，學(xué)生有強(qiáng)烈的自我管理欲望和比較完善的管理實(shí)踐活動(dòng)。
上述三個(gè)階段是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的序列，由提升學(xué)生的生命價(jià)值觀，進(jìn)而提升學(xué)生的人格修養(yǎng)，最后達(dá)到通過(guò)集體和個(gè)人的自我凈化的實(shí)踐領(lǐng)域。
（三）針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，形式多樣化。
班會(huì)的最終目的在于教育學(xué)生，而要起到教育這樣的作用，關(guān)鍵要讓學(xué)生喜歡這樣的活動(dòng)。因此，班會(huì)的形式要符合青少年的特點(diǎn)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。注意形式的多樣和生動(dòng)，不能搞一種死板的模式。
