序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的司法考試學(xué)習(xí)計(jì)劃樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。

第1篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境；問題化；教學(xué)設(shè)計(jì)；思考

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教育創(chuàng)新首先要強(qiáng)化問題意識(shí)，因此設(shè)計(jì)優(yōu)良的問題集進(jìn)行教學(xué)是教師必備的技能。當(dāng)今的課堂上，許多時(shí)候教師設(shè)計(jì)的問題，不能真正激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，致使教學(xué)有效性、實(shí)效性、高效性得不到很好的實(shí)現(xiàn)。如今信息技術(shù)成為課堂不可或缺的工具，提升信息技術(shù)環(huán)境下教師問題化教學(xué)設(shè)計(jì)能力非常有必要。

一、信息技術(shù)環(huán)境下教師問題化教學(xué)設(shè)計(jì)的意義

教師不僅要有專業(yè)知識(shí)，還要具有新的教學(xué)理念，掌握新的教學(xué)技術(shù)，探索新的教學(xué)方法，努力構(gòu)建新的教學(xué)形態(tài)。迄今為止，教育創(chuàng)新、教育信息化已成為教育發(fā)展主流，教師專業(yè)發(fā)展面臨新的契機(jī)。

一方面，教育創(chuàng)新首先要強(qiáng)化問題意識(shí)。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新，創(chuàng)新的核心是思維，而思維的根本出發(fā)點(diǎn)正是問題。因此，采用問題化教學(xué)理念，通過設(shè)計(jì)優(yōu)良的教學(xué)引導(dǎo)問題來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的高級(jí)思維技能和創(chuàng)新意識(shí)，是教師必備的技能。

另一方面，大量的實(shí)踐探索表明，信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，信息化對(duì)于教學(xué)的積極作用最終體現(xiàn)在，以先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法為基石，將技術(shù)有效地整合到課程教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的高效學(xué)習(xí)。在這種背景下，將問題化教學(xué)的思路與信息技術(shù)的支持相融合，其理論價(jià)值體現(xiàn)在豐富和完善信息技術(shù)支持下問題化教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，其實(shí)踐價(jià)值是借助信息技術(shù)，教師采用問題化教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生探究真實(shí)的情境問題，提升其高級(jí)思維技能和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)也促進(jìn)教師學(xué)科知識(shí)、專業(yè)技能的提高和職業(yè)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

二、教師問題化教學(xué)設(shè)計(jì)能力發(fā)展的幾點(diǎn)思考

信息技術(shù)環(huán)境下教師問題化教學(xué)設(shè)計(jì)的能力主要包含以下六個(gè)方面：對(duì)問題化學(xué)習(xí)的理解與意識(shí)程度，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的掌握程度，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容梳理問題層次的能力，為解決問題提供合適支架的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主生成問題的能力，輔助教學(xué)的信息技術(shù)能力。

要實(shí)現(xiàn)問題化教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)首先強(qiáng)化問題意識(shí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，使問題化教學(xué)更加深入課堂教學(xué)；教師設(shè)計(jì)時(shí)要以解決教學(xué)問題、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，并通過提供真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以及各種學(xué)習(xí)支架來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果；教師要從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者特征，以及教學(xué)活動(dòng)等方面來設(shè)計(jì)教學(xué)資源，為學(xué)生提供教學(xué)資源等學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

1.提升教師的問題化意識(shí)

在新課程改革背景下，在繼承良好的傳統(tǒng)教育方式之余更要學(xué)會(huì)摒棄和變革。據(jù)此，教師應(yīng)該提升問題化意識(shí)，在課堂上拋出一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)的問題，以小組合作探究的方式在教學(xué)中組織知識(shí)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生探究真實(shí)的情景問題，促使學(xué)生學(xué)習(xí)隱藏于問題背后的科學(xué)知識(shí)，提升其解決實(shí)際問題的能力。讓教師參加問題化專題報(bào)告培訓(xùn)和觀摩優(yōu)質(zhì)問題教學(xué)課堂，是提升教師的問題化意識(shí)比較好的方式。

2.提升教師的問題設(shè)計(jì)能力

教師設(shè)計(jì)問題化教學(xué)時(shí)應(yīng)該熟悉以下內(nèi)容：①課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容；②針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，并對(duì)問題進(jìn)行梳理，設(shè)計(jì)出有層次的問題；③為解決問題提供合適的支架，并引導(dǎo)學(xué)生解決問題；④從教師設(shè)問過渡到引導(dǎo)學(xué)生自主生成問題并解決問題等。相關(guān)培訓(xùn)部門應(yīng)開展各方面的教育技術(shù)能力培訓(xùn)與教學(xué)應(yīng)用，從以上方面提升教師的能力。

3.提升教師運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的能力

Jonassen（1998）認(rèn)為，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境主要由問題、個(gè)案、信息資源、認(rèn)知工具、學(xué)習(xí)共同體和社會(huì)情境支持等六要素構(gòu)成。Oliver & Hannafin（1999）認(rèn)為，學(xué)習(xí)環(huán)境主要包括四個(gè)構(gòu)成部分：情境、資源、工具和支架。在信息技術(shù)支持的環(huán)境下，教師掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的信息技能就顯得尤為重要。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)積極思考在信息技術(shù)環(huán)境下如何利用信息技術(shù)條件優(yōu)化教學(xué)過程，給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)支架，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

4.提升教師問題化教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)能力