發(fā)布時(shí)間：2022-03-08 11:53:27
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園班級(jí)創(chuàng)建樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
【關(guān)鍵詞】 幼兒園；班級(jí)文化；實(shí)踐
幼兒園班級(jí)文化是校園教育文化的重要組成，同時(shí)也素質(zhì)教育實(shí)施的一個(gè)重要載體。實(shí)際上，這種文化就是教師對(duì)幼兒開展的所有課程教學(xué)的內(nèi)容，也包括幼兒的成長(zhǎng)、發(fā)展和家長(zhǎng)互動(dòng)等。在幼兒教育中，班級(jí)是最為基本的單位，創(chuàng)建良好班級(jí)文化有助于營(yíng)造出和諧、積極、輕松的教學(xué)氛圍，形成獨(dú)特的精神氛圍，這也是幼兒教育穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在要求[1 ]。為此，探索幼兒園班級(jí)文化建設(shè)具有重要的實(shí)踐意義。
一、 幼兒園班級(jí)文化之環(huán)境文化
一方面，要優(yōu)化內(nèi)外環(huán)境，積極營(yíng)造出“文化育人”良好氛圍，使整個(gè)班級(jí)中每個(gè)時(shí)刻、每個(gè)角落都有著濃厚文化氣息，使幼兒在健康、陽(yáng)光、和諧班級(jí)文化中，更為真切的感受美、體驗(yàn)美、享受美、獲得美，班級(jí)文化建設(shè)是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的一個(gè)隱。對(duì)于幼兒園的教室，應(yīng)進(jìn)行統(tǒng)一的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，體現(xiàn)出統(tǒng)一的文化特性，對(duì)各職能區(qū)進(jìn)行科學(xué)分配和設(shè)計(jì)，比如：閱覽區(qū)、活動(dòng)區(qū)、游戲區(qū)等；教室窗戶應(yīng)保持干凈、明亮、整潔，要充分體現(xiàn)文化內(nèi)涵；教室外的宣傳欄應(yīng)配上形式多樣、豐富的內(nèi)容。
另一方面，為幼兒營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，并建立豐富多樣、器材充足的活動(dòng)區(qū)，讓幼兒在游戲、活動(dòng)中得以發(fā)展 [2 ]?？砂殉浞趾媒淌摇⒒顒?dòng)室的墻壁資源，以此向幼兒不斷傳遞出有益信息，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；同時(shí)，在教室長(zhǎng)廊墻壁上，通過多種方式展示出幼兒在班級(jí)中豐富的生活，如此向幼兒家長(zhǎng)持續(xù)宣傳本園的教育理念。逐步實(shí)現(xiàn)幼兒園的特色和主題，使班級(jí)風(fēng)貌充分展現(xiàn)出來。
二、 幼兒園班級(jí)文化之制度文化
應(yīng)根據(jù)教育部門制定《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》等相關(guān)政策制度，結(jié)合本園班級(jí)的實(shí)際情況，由幼兒教師、家長(zhǎng)、幼兒一同制定合理的班級(jí)制度，制定出可行的班級(jí)管理制度、班規(guī)等，以強(qiáng)化班級(jí)內(nèi)幼兒學(xué)生的凝聚力，增強(qiáng)幼兒的團(tuán)體榮譽(yù)感，進(jìn)而構(gòu)建積極的、向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
一是要營(yíng)造良好人際交往氛圍，比如：定期開展猜謎語(yǔ)、演講比賽等活動(dòng)，為孩子營(yíng)造良好的人際交往和互動(dòng)環(huán)境。
二是發(fā)揮幼兒的主體意識(shí)。應(yīng)基于幼兒作為核心，鼓勵(lì)幼兒積極參與到班級(jí)中日常活動(dòng)中。比如：“小值日生”、“你準(zhǔn)時(shí)到校沒”等活動(dòng)，充分體現(xiàn)出幼兒園班級(jí)文化蘊(yùn)含的教育性作用。
三是基于幼兒需要明確常規(guī)培養(yǎng)。人們常說要多給小孩自由和發(fā)揮空間。而自由是一個(gè)相對(duì)。班級(jí)常規(guī)體現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)和生活中各個(gè)方面。為更好的培養(yǎng)幼兒的制度和規(guī)則意識(shí)，應(yīng)充分考慮到他們的實(shí)際需要，應(yīng)和幼兒一同探討班規(guī)內(nèi)容 [3 ]。比如：和好友分享東西或一同完成某項(xiàng)任務(wù)，通過班級(jí)討論決定：獎(jiǎng)做一天值日生機(jī)會(huì)等。在完成常規(guī)制定后，班級(jí)中每一個(gè)人均為執(zhí)行者，也是監(jiān)督者，讓幼兒意識(shí)到規(guī)則的重要性。
三、 幼兒園班級(jí)文化之精神文化
一是開展分組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在一個(gè)班級(jí)中，幼兒不單單是獨(dú)立的個(gè)體，同時(shí)也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)中成員。把全班幼兒分成多個(gè)小組，開展不同小組間的競(jìng)賽，逐步培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。比如：按照水果名稱把班級(jí)幼兒分成多個(gè)小組，日常學(xué)習(xí)和活動(dòng)均按小組為個(gè)體進(jìn)行比賽。每天進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，一周進(jìn)行一次總結(jié)，對(duì)成績(jī)高的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，而獎(jiǎng)勵(lì)事項(xiàng)由教師、幼兒一同決定。
二是開展值日活動(dòng)，培養(yǎng)公正、平等觀念。班級(jí)值日生是幼兒最喜歡擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?。在他們看來，值日生就是“老師”，是班?jí)最高的“管理者”。每天1個(gè)或2個(gè)值日生輪值，無(wú)法滿足幼兒希望多次體驗(yàn)的需求?？梢詫嗉?jí)幼兒分成6到8人的小組，同時(shí)設(shè)定每小組成員的代號(hào)。每天教師在黑板上按照順序?qū)懏?dāng)值號(hào)碼，即每天有6到8個(gè)幼兒可值日一次，每個(gè)小組每天有值日生。而值日生每天的職責(zé)主要是：協(xié)助教師收發(fā)學(xué)習(xí)或活動(dòng)物品、維持小組和班級(jí)秩序、管理活動(dòng)期間小伙伴等，如此不但可減少教師工作量，同時(shí)也極好的培養(yǎng)了幼兒能力，為每個(gè)幼兒提供平等的鍛煉機(jī)會(huì)，也讓他們逐步認(rèn)識(shí)到平等和公正的概念。
四、 幼兒園班級(jí)文化之合作文化
新制定的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為現(xiàn)階段的幼兒教育工作明確了方向，《綱要》指出，幼教工作不僅是教師的事，同時(shí)也是家長(zhǎng)的工作。原因在于幼兒教育需要幼兒家長(zhǎng)的參與和配合。幼兒園應(yīng)和家長(zhǎng)創(chuàng)建合作小組，通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式，建立良好的合作教育機(jī)制?？刹扇∵@樣的方式： 1. 通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建幼兒園官方網(wǎng)站，詳細(xì)介紹幼兒園辦學(xué)情況，更為全面的向家長(zhǎng)宣傳辦學(xué)理念，并設(shè)置教學(xué)動(dòng)態(tài)、互動(dòng)平臺(tái)等功能。2. 定期或不定期開展主題性家長(zhǎng)會(huì)，以強(qiáng)化家長(zhǎng)會(huì)效用，這是家長(zhǎng)和幼兒園合作主要方式。3. 開展形式豐富的開放活動(dòng)，比如：定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)到園參觀、開展親子運(yùn)動(dòng)比賽等。充分利用好幼兒家長(zhǎng)資源，創(chuàng)新和完善“家長(zhǎng)+幼兒園”合作教育模式。
總而言之，幼兒園班級(jí)文化不僅關(guān)系到幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量，還關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。應(yīng)樹立“以人為本”理念，基于素質(zhì)發(fā)展，結(jié)合幼兒園實(shí)際，突出教育特色，不斷強(qiáng)化班級(jí)文化相關(guān)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，不斷豐富班級(jí)文化，進(jìn)而為幼兒提供一個(gè)有助于學(xué)習(xí)、有助于健康成長(zhǎng)的文化環(huán)境。
作者簡(jiǎn)介：
夏小紅（1986.12）女，漢族，浙江省蕭山區(qū)，2009畢業(yè)于浙江省柯橋區(qū)廣播電視大學(xué)會(huì)計(jì)專科，現(xiàn)任浙江省柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)蒲蕩夏幼兒園。
參考文獻(xiàn)：
[1] 吳興莉.走向有規(guī)則的自由――幼兒園班級(jí)文化建設(shè)的實(shí)踐研究[J].好家長(zhǎng).2014，（05）：147-148
關(guān)鍵詞： 環(huán)境創(chuàng)建 幼兒園教學(xué) 創(chuàng)建策略
幼兒園班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)建越來越受到人們的重視，是指教育者根據(jù)幼兒園教育要求和幼兒身心發(fā)展規(guī)律與需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，使幼兒與環(huán)境相互作用的活動(dòng)，旨在利用班級(jí)環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)，將環(huán)境因素轉(zhuǎn)化為教育因素，以促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。但長(zhǎng)期以來，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)建往往只從教師意愿出發(fā)，忽視幼兒的主體性和互動(dòng)性。教師自己考慮得多、做得多，只重視環(huán)境創(chuàng)建得多、全，或一味追求藝術(shù)性，展現(xiàn)教師技能，而為幼兒考慮得少，提供的機(jī)會(huì)少，忽視幼兒的參與性，導(dǎo)致環(huán)境創(chuàng)建內(nèi)容固定、單一，變化、互動(dòng)很少，從而失去環(huán)境的教育意義和審美價(jià)值。
我們知道對(duì)幼兒的教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，因此環(huán)境創(chuàng)建也應(yīng)有所變化和發(fā)展，而不是一成不變。選擇環(huán)境中的可變因素和發(fā)展?jié)撃?，不斷互?dòng)和調(diào)整，增強(qiáng)活動(dòng)性和多元性。教育者必須重視班級(jí)幼兒成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)過程，積極開發(fā)和利用主體因素，創(chuàng)建符合本班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)課程實(shí)施軌跡，促進(jìn)能力發(fā)展的環(huán)境。
一、適宜環(huán)境，符合幼兒年齡特點(diǎn)
幼兒是班級(jí)環(huán)境創(chuàng)建的主體，既是參與者，又是欣賞者。因此，環(huán)境創(chuàng)建必須符合班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需求，這是促進(jìn)幼兒和環(huán)境互動(dòng)、師幼互動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。
1.適當(dāng)位置，貼近幼兒。
班級(jí)的環(huán)境主要是給幼兒觀賞的，提供幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所和內(nèi)容，所以班級(jí)環(huán)境布置（如主題墻、美術(shù)展示墻、區(qū)域活動(dòng)等）的高度、外觀一定要根據(jù)幼兒的生理需求做到高低適中、外觀貼切。如小中大班教室的主題墻應(yīng)該是不同高度的，形狀也應(yīng)該有年齡的梯度性。而在很多幼兒園，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)教室的主題墻無(wú)論是外觀還是高度都是一樣的。這樣，小班幼兒如果要看清并理解主題墻的內(nèi)容，不僅要踮起腳，甚至要大人抱起來才能看清楚，那他怎么進(jìn)行操作、互動(dòng)呢？久而久之，幼兒對(duì)于墻飾不再關(guān)注，失去興趣，墻飾的教育觀賞性和教育價(jià)值就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。班級(jí)環(huán)境的布置還應(yīng)該在明顯的地方，讓幼兒容易發(fā)現(xiàn)并樂意擺弄，這樣才能更好地激發(fā)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)主動(dòng)與環(huán)境互動(dòng)。
2.適宜內(nèi)容，符合幼兒發(fā)展需求。
如小班教室和活動(dòng)區(qū)宜采用形象活潑、造型簡(jiǎn)單明了且容易操弄的材料，內(nèi)容和材料是幼兒非常熟悉且經(jīng)?？吹交蚴褂玫摹Ｈ缧“嗫茖W(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)四條腿的動(dòng)物”，引導(dǎo)幼兒收集家中圖片或圖書中的四條腿的動(dòng)物，開展集體教學(xué)活動(dòng)辨認(rèn)四條腿動(dòng)物，然后將幼兒自帶的動(dòng)物圖片合理布置在墻面中。
大班幼兒知識(shí)不斷豐富，思維更為活躍，審美能力有了提高，知識(shí)面也有所拓寬，班級(jí)環(huán)境創(chuàng)建就可以滲透知識(shí)性內(nèi)容。如大班上學(xué)期可以引導(dǎo)幼兒自帶地球儀、地圖等布置在指定區(qū)域，引導(dǎo)幼兒自主觀察，并交流討論。大班的墻面布置也應(yīng)該更注重內(nèi)容的豐富性，下學(xué)期可以在主題墻的一個(gè)角落設(shè)計(jì)“上小學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容，掛上小學(xué)生的紅領(lǐng)巾、袖章、校服等有象征性的物品，激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣，并為此做好準(zhǔn)備。
又如某個(gè)班級(jí)的幼兒特別喜歡剪紙，且該方面的技能非常好，那么就可以在教室選擇一個(gè)區(qū)域讓幼兒展示作品，并有不斷參與的機(jī)會(huì)，這樣能更好地激發(fā)幼兒興趣，發(fā)揮班級(jí)優(yōu)勢(shì)。
二、優(yōu)美環(huán)境，欣賞教育并存
班級(jí)環(huán)境創(chuàng)建可能涉及班級(jí)的各個(gè)角落，但要注意“形散而神不散”。幼兒思維發(fā)展水平有限，操作技能和欣賞水平有差異，對(duì)于環(huán)境的造型和布局，應(yīng)滲透在長(zhǎng)期教育活動(dòng)中。隨著連續(xù)的教學(xué)活動(dòng)，幼兒循序漸進(jìn)地開闊思維，創(chuàng)作作品，豐富環(huán)境創(chuàng)建的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，不能簡(jiǎn)單地、排列式地將幼兒作品一一展現(xiàn)于墻面或區(qū)域?？梢赃x用不同表現(xiàn)形式和內(nèi)容，如繪畫表現(xiàn)、手工制作、收集圖片、觀察記錄等，但是每一期環(huán)境創(chuàng)建體現(xiàn)的主題內(nèi)容肯定是唯一且明確的。如大班主題墻“長(zhǎng)大要做”，利用各種紙張、布料等易于加工的材料，經(jīng)教師或幼兒或師幼合作畫、剪、刻、折、粘等制作的形象、多種武器，收集訓(xùn)練、生活的圖片，學(xué)唱的歌曲，或平面圖片或半立體、立體式造型，不僅豐富視覺效果，還能體現(xiàn)幼兒的技能技巧和能力發(fā)展軌跡。
同時(shí)，班級(jí)的區(qū)域環(huán)境、懸掛物等應(yīng)該和主題墻布置或者班級(jí)近期主題目標(biāo)呼應(yīng)，營(yíng)造整體效果，實(shí)現(xiàn)“形散而神不散”。如設(shè)計(jì)環(huán)境和小魚一起洗手，和海豚一起如廁，和長(zhǎng)頸鹿比身高，這些不僅創(chuàng)建了優(yōu)美的環(huán)境，更是滲透于環(huán)境中的潛移默化的社會(huì)教育。
三、心靈互動(dòng)，能力發(fā)展
新《綱要》明確把“創(chuàng)建與教育相連應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提高活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件”作為幼兒園教育工作的原則之一。環(huán)境是幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)中不可缺少的一部分，它有時(shí)是活動(dòng)起始，有時(shí)是活動(dòng)過程，有時(shí)是活動(dòng)延伸。
1.引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與環(huán)境創(chuàng)建，不斷與環(huán)境材料相互作用。
在班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)建中，教師要放開幼兒的手腳，給予他們大膽嘗試的機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和參與精神。通過幼兒的探索、交流，或師幼協(xié)商創(chuàng)作的作品，有效激發(fā)幼兒的成功感、責(zé)任感和自信心，真實(shí)反映課程實(shí)施軌跡。同時(shí)，觀察和收集幼兒活動(dòng)中的啟示和反思，教師可以更好地明確主題，幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)的整合和能力的鍛煉，并提供展示和操作的平臺(tái)。
如大班主題墻“我愛你中國(guó)”，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒制作五角星，收集旅游照片（講述自己的旅游經(jīng)歷和所見美景），繪畫天安門、長(zhǎng)城，學(xué)習(xí)熱愛祖國(guó)的兒歌、故事，了解中國(guó)的國(guó)慶節(jié)等，墻飾布置滲透于語(yǔ)言、藝術(shù)、社會(huì)等多領(lǐng)域教育活動(dòng)中，是幼兒心靈與教學(xué)內(nèi)容的碰撞、與材料的互動(dòng)過程。隨著幼兒不斷地參與、持續(xù)地學(xué)習(xí)，教學(xué)目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn)，一幅幅美麗的墻飾呈現(xiàn)于眼前。
2.追隨幼兒的活動(dòng)，創(chuàng)建動(dòng)態(tài)化班級(jí)環(huán)境。
環(huán)境創(chuàng)建后并不意味著一段時(shí)間內(nèi)都一成不變，需要很多活動(dòng)的延續(xù)和補(bǔ)充。在活動(dòng)過程中，教師要深化班級(jí)環(huán)境的內(nèi)涵，挖掘其隱藏的教育價(jià)值，發(fā)現(xiàn)問題，捕捉信息，不斷豐富和完善內(nèi)容，并呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展形式。如隨著課程的實(shí)施，當(dāng)前環(huán)境布置已經(jīng)不能滿足幼兒的發(fā)展需求，就要根據(jù)當(dāng)前教育目標(biāo)和幼兒已經(jīng)達(dá)到的知識(shí)與能力水平，及時(shí)更換或補(bǔ)充。
關(guān)鍵詞：幼兒園；班級(jí)管理；策略
幼兒園是幼兒接觸社會(huì)的第一站，幼兒園班級(jí)則是一個(gè)“小型社會(huì)”，在幼兒園班級(jí)里面包含著幼兒學(xué)習(xí)、處事和做人的各個(gè)方面，幼兒園班級(jí)管理工作的好壞關(guān)系到幼兒生活習(xí)慣和性格的養(yǎng)成。但長(zhǎng)期以來，幼兒園班級(jí)的管理工作往往受到忽視，幼兒園教師簡(jiǎn)單認(rèn)為幼兒園班級(jí)的管理就是看好幼兒，不要讓他們打
架，帶著幼兒玩游戲那么簡(jiǎn)單。幼兒園班級(jí)管理要求老師協(xié)調(diào)好幼兒、家長(zhǎng)和教師三者之間的關(guān)系，凝聚這三方面的力量，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。本文作者根據(jù)自己多年從事幼兒園教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何做好幼兒園班級(jí)管理工作促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)提出了自己的建議。
一、營(yíng)造家一般的溫馨氣氛
幼兒生活習(xí)慣的形成除受家庭的影響外，最主要的就是受幼兒園氣氛的影響，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)需要家長(zhǎng)和幼兒教師的共同努力。正如家庭氛圍對(duì)幼兒性格的影響一樣，愉悅、寬松如家一般的校園氣氛對(duì)于幼兒行為習(xí)慣的形成也產(chǎn)生很重要的影響。俗話說：“親其師而信其道?！敝挥袪I(yíng)造一種讓幼兒有在家一樣感覺的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，愿意和教師、同學(xué)接近。尤其是對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒來說，這點(diǎn)是非常重要的，以往他們每天都有父母陪伴，對(duì)父母的依賴程度很高，為了使他們盡快適應(yīng)幼兒園的生活，這就需要我們營(yíng)造一個(gè)如家庭般愉悅、溫馨的教學(xué)環(huán)境。
二、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系
營(yíng)造愉悅、溫馨的家庭式學(xué)校氣氛首先要從創(chuàng)建融洽的師生關(guān)系開始，這就需要老師從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念做起，對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷。
教師要滿懷愛心地進(jìn)行幼兒園班級(jí)管理，只有愛幼兒的人幼兒才會(huì)愛他，愛是人與人之間感情的交流，幼兒園教師的一句表?yè)P(yáng)，一個(gè)微笑，一次擁抱都會(huì)使幼兒體會(huì)到教師的愛。為了使幼兒盡快消除對(duì)父母的依戀，適應(yīng)幼兒園的生活，教師要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，讓幼兒在幼兒園也能體驗(yàn)到在家一般的感覺。例如，早晨在家長(zhǎng)送幼兒到幼兒園時(shí)，教師可以微笑著在門口迎接幼兒，當(dāng)從家長(zhǎng)手里接過幼兒時(shí)給幼兒一個(gè)擁抱，然后讓他們和父母道別，并牽著幼兒的手走進(jìn)教室；幼兒活動(dòng)的時(shí)候，教師要密切關(guān)注幼兒的情緒變化和幼兒的需求，生活上要給予他們父母般的關(guān)
愛，例如給幼兒擦鼻涕，為他們剪指甲，午睡時(shí)為他們蓋好蹬開的被子等，讓他們感受到教師如慈母般的愛。在組織幼兒進(jìn)行游戲時(shí)，教師要參與到幼兒的游戲中，做他們的朋友，讓幼兒在教師的關(guān)心呵護(hù)下健康成長(zhǎng)。
三、與家長(zhǎng)協(xié)作，讓家長(zhǎng)參與幼兒園班級(jí)的管理
家長(zhǎng)是幼兒園的重要合作伙伴，教師在幼兒園班級(jí)的管理中要充分尊重家長(zhǎng)的意見，與家長(zhǎng)做好溝通工作，充分了解每個(gè)幼兒的脾氣秉性。家庭是社會(huì)的基本組成單元，家庭教育是幼兒接受的最早教育，現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育越來越重視，但由于很多家長(zhǎng)忙于工作無(wú)暇顧及幼兒的教育，許多家長(zhǎng)開始尋求新的教育方法，開始將注意力轉(zhuǎn)向家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的教育模式，因此幼兒教師在進(jìn)行幼兒園班級(jí)的管理工作時(shí)要能夠?qū)で蠹议L(zhǎng)的意見，將幼兒園的學(xué)校教育成為家庭教育的有機(jī)補(bǔ)充，通過向家長(zhǎng)宣傳幼兒教育的新方法，幫助家長(zhǎng)提高教育幼兒的水平，同時(shí)讓家長(zhǎng)為幼兒園教育出謀劃策。
四、加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)
幼兒園班級(jí)管理的對(duì)象是幼兒，幼兒的年齡尚小，具有天真無(wú)邪，愛玩愛動(dòng)的特點(diǎn)，這不僅考驗(yàn)著老師的責(zé)任心和耐心，還需要教師學(xué)會(huì)與幼兒交流的技巧，明白幼兒的心聲。幼兒園班級(jí)管理工作考驗(yàn)著幼兒教師各方面的綜合能力，因此我們必須加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)幼兒老師吃苦耐勞的精神，增強(qiáng)教師的責(zé)任意識(shí)，尤其是作為班級(jí)管理工作的主負(fù)責(zé)人的班主任，要起到領(lǐng)頭羊的作用，在工作中以身作則，身先士卒，起到良好的帶頭作用，團(tuán)結(jié)全班師生，共同打造優(yōu)秀的班集體。班主任在起到帶頭作用的同時(shí)要為各個(gè)老師做好分工，明確各個(gè)教師的職責(zé)，使班級(jí)管理工作能夠順利進(jìn)行，班級(jí)內(nèi)的各個(gè)教師在工作中要互相合作，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，與班級(jí)內(nèi)幼兒交流心得體會(huì)，共同管理好班
集體。
幼兒園班級(jí)管理看似簡(jiǎn)單，但它是一項(xiàng)瑣碎又具有挑戰(zhàn)性的工作。作為教師，要去琢磨幼兒的思維，不能將自己的思想強(qiáng)加給幼兒，幼兒教師在工作中要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索幼兒園班級(jí)管理的新方法，從校園氣氛、師生關(guān)系、與家長(zhǎng)合作、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面作為切入點(diǎn)，讓幼兒管理工作更上一個(gè)新臺(tái)階。
參考文獻(xiàn)：
[1]周鴻雁.淺談?dòng)變簣@班級(jí)管理策略[J].新課程學(xué)習(xí)：下，2011（09）.
關(guān)鍵詞：班級(jí)博客；家園共育；寄宿制家長(zhǎng)工作
中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）10-280-01
班級(jí)博客（簡(jiǎn)稱班博）是一種建立在幼兒園校園網(wǎng)基礎(chǔ)上的博客，這種博客以班級(jí)的全體幼兒為主體，密碼登陸的可以是幼兒也可以是家長(zhǎng)，包含的是家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)情況（班級(jí)介紹、教育教學(xué)計(jì)劃、幼兒活動(dòng)掠影、幼兒作品、家園共育、衛(wèi)生保健、每周食譜等），家長(zhǎng)學(xué)校等，班級(jí)博客的管理員也可就某個(gè)主題引發(fā)大家討論。網(wǎng)絡(luò)為主陣地的新型的家園聯(lián)系方式不但打破了以往形式單一、傳達(dá)不及時(shí)等傳統(tǒng)的寄宿制幼兒園家長(zhǎng)工作的矛盾，且以其便利性、即時(shí)性、互動(dòng)性的特點(diǎn)越來越受到幼兒園教師和家長(zhǎng)們的追捧，成為了家園聯(lián)系，特別是寄宿制幼兒園家園合作的新載體。
一、搭建“網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)”，激發(fā)家長(zhǎng)參與意識(shí)
家長(zhǎng)會(huì)，每個(gè)幼兒園一學(xué)期至少一次，傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)往往是老師在上面說，家長(zhǎng)在下面聽，對(duì)家長(zhǎng)來說只是一種被動(dòng)的家園聯(lián)系形式，尤其是對(duì)于全寄宿制的幼兒園來說園方還往往面臨著家長(zhǎng)太忙參與率低、互動(dòng)不夠時(shí)間、內(nèi)容老套，氣氛冷淡，家長(zhǎng)不理解等等問題，這些問題的存在不僅沒能起到家園聯(lián)系的目的，有時(shí)甚至?xí)尲议L(zhǎng)對(duì)幼兒園產(chǎn)生誤解。以下是幾個(gè)寄宿制幼兒園家長(zhǎng)會(huì)的個(gè)案實(shí)例：
教師A：以前我們開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)來的人數(shù)很少，幼兒園總是強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的到會(huì)率，可是每次氣氛總是冷冷清清的，由于是寄宿制的幼兒園，家長(zhǎng)本來就很忙，有的大老遠(yuǎn)的也不可能跑過來，我們也不能說什么，自從開展了“網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)”，家長(zhǎng)們參與幼兒園的家長(zhǎng)會(huì)方便多了，很多做生意的家長(zhǎng)本來就經(jīng)常上網(wǎng)，現(xiàn)在一有空就會(huì)點(diǎn)擊我們的班級(jí)博客，及時(shí)地了解孩子的近況，而且還會(huì)把孩子在家的情況反饋給我們，交流多了，誤會(huì)自然就少了，在孩子的教育問題上我們能達(dá)成共識(shí)，現(xiàn)在我們的家長(zhǎng)工作比以前做的有效多了。
家長(zhǎng)：每次開家長(zhǎng)會(huì)說的就是這么幾件事，我們像個(gè)小學(xué)生聽課。本來就很忙，還得浪費(fèi)時(shí)間。這次老師搞了個(gè)網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)，我們?cè)诰W(wǎng)上就能直接跟老師們交流了，還可以參加班級(jí)家長(zhǎng)們一起的互動(dòng)，這倒是挺新鮮的。
從上述案例可以看出，班級(jí)博客中設(shè)置了“網(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)”一欄，這種新的家長(zhǎng)會(huì)形式引起了家長(zhǎng)們極大的興趣與關(guān)注，既解決了傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)受時(shí)間、地點(diǎn)限制的局限性，又提高了家長(zhǎng)們主動(dòng)參與的積極性?！熬W(wǎng)上家長(zhǎng)會(huì)”中教師可以將本班級(jí)的班況分析、本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容、主要活動(dòng)安排以及個(gè)別孩子的進(jìn)步情況一一在網(wǎng)上呈現(xiàn)，使每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子學(xué)習(xí)和生活情況以及幼兒園的活動(dòng)安排，班級(jí)老師的教育理念和方法有全面詳細(xì)的了解。
二、開啟“家園直通車”，填補(bǔ)親情交流空白
在寄宿制幼兒園，家長(zhǎng)們大都很忙，無(wú)暇照顧孩子，孩子每大周學(xué)習(xí)10天才能回家一趟，這就導(dǎo)致了孩子在一定程度上親情的缺乏，家長(zhǎng)也對(duì)孩子在園的生活和學(xué)習(xí)的情況特別想了解。如能充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源，以全新的班級(jí)博客形式在家長(zhǎng)和孩子、老師之間建立“家園直通車”，既給家長(zhǎng)提供了了解幼兒一日活動(dòng)的便利條件，還能填補(bǔ)親子之間情感交流的空白。在“家園直通車”這個(gè)欄目中可分別設(shè)立“家園點(diǎn)播”、“親子對(duì)話”、“互動(dòng)視頻”、 “健康食譜”、“明星寶寶”等有班級(jí)特色的個(gè)性小欄目，使家長(zhǎng)更全面的了解自己孩子在園的情況。
三、創(chuàng)建“網(wǎng)上知識(shí)庫(kù)”，促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校教學(xué)
只有家園互動(dòng)，才能使家長(zhǎng)資源得到充分利用。如何發(fā)現(xiàn)新的有利于家園互動(dòng)的新途徑是實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)資源能否融入到幼兒教育改革中的重中之重。在班級(jí)博客的欄目中設(shè)計(jì)“網(wǎng)上大搜集”這個(gè)欄目是一個(gè)值得借鑒的好辦法，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)教學(xué)，讓教學(xué)走近家長(zhǎng)。在開展主題活動(dòng)之前，老師會(huì)在班級(jí)博客上公布主題活動(dòng)的目標(biāo)，這樣家長(zhǎng)就能預(yù)知孩子將會(huì)學(xué)習(xí)些什么。每周老師們向家長(zhǎng)公布一周教學(xué)計(jì)劃，家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)以及需要配合的事項(xiàng)。
四、利用“網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)?！保鰪?qiáng)家園共育理念
關(guān)鍵詞：幼兒園；班級(jí)；管理
班級(jí)是幼兒園的細(xì)胞，是幼兒園實(shí)施保教任務(wù)的小集體，班級(jí)管理的好壞直接影響幼兒園的管理質(zhì)量。對(duì)幼兒來說，班級(jí)是具體的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，幼兒的健康成長(zhǎng)在很大程度上直接取決于班級(jí)保教工作的實(shí)施和管理。盡管幼兒園班級(jí)管理是一個(gè)老生常談的話題，但因幼兒是鮮活的人，管理手段、方式方法也不是一成不變的，需要我們的教師在科學(xué)方法的指導(dǎo)下做一個(gè)有心人，因此，如何有效地管理好班級(jí)仍然是一個(gè)值得探討的課題。結(jié)合自身教育教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)談以下幾點(diǎn)。
一、加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，創(chuàng)建民主和諧班集體
1.保教人員團(tuán)結(jié)一致建好班集體
班級(jí)的和諧不僅體現(xiàn)在教師與幼兒之間，更應(yīng)該體現(xiàn)在班級(jí)保教人員之間，因?yàn)榘嗉?jí)是兩位或三位保教人員共同管理的“大家庭”，三位保教人員好比這“大家庭”中的三位“家長(zhǎng)”，教師的和諧相處、和諧共事，更能影響每位幼兒，也在班級(jí)工作開展的好壞中起著重要的作用。
2.實(shí)行公開、公正的民主教育
良好的人際關(guān)系是班級(jí)面貌的重要組成部分，在班上應(yīng)努力營(yíng)造一種師生之間、生生之間平等和諧的關(guān)系，這樣才能使統(tǒng)一、嚴(yán)肅的日常教學(xué)活動(dòng)變得既認(rèn)真又活潑，使班上呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。幼兒的眼睛是雪亮的，教師的一切教育行為應(yīng)讓他們心悅誠(chéng)服。幼兒從小在一個(gè)非常公正、民主的氛圍里生活，會(huì)積極主動(dòng)地行使自己的權(quán)利，變得更有主見。
3.搭建賞識(shí)教育的平臺(tái)
幼兒身上的閃光點(diǎn)、創(chuàng)造意識(shí)猶如那小小的露珠，需要教師備加呵護(hù)，要是再經(jīng)過老師的“放大”，那就會(huì)變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力、積極的上進(jìn)心，這些孩子就會(huì)在教師的欣賞和關(guān)愛中獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，逐漸成為自信的人。
二、制定好班務(wù)計(jì)劃是管好班級(jí)的前提
計(jì)劃，可以使工作有明確的目標(biāo)和具體的實(shí)施步驟，就班級(jí)而言，最重要的就是班務(wù)計(jì)劃的制定，班務(wù)計(jì)劃的制定對(duì)于開展好班級(jí)工作至關(guān)重要，有些教師制定班務(wù)計(jì)劃時(shí)流于形式，基本不分析幼兒的具體情況，圖完成上交資料的任務(wù)。那么，如何制定班務(wù)計(jì)劃呢：
1.有條理班級(jí)計(jì)劃的闡述一般分為“班級(jí)情況分析”、“總的工作目標(biāo)”、“具體措施”、“月工作安排”等大塊面。在“具體措施”里面，又可以分“常規(guī)管理”、“環(huán)境創(chuàng)設(shè)”、“習(xí)慣養(yǎng)成”、“保育工作”、“家長(zhǎng)工作”、“安全工作”、“特色建構(gòu)”等多個(gè)小塊面。而以上多個(gè)方面的工作又可以對(duì)達(dá)成目標(biāo)和具體措施進(jìn)行闡述，從大到小，再到細(xì)節(jié)，這樣計(jì)劃的整體架構(gòu)就會(huì)比較清晰。
2.有實(shí)效計(jì)劃的制定要講究實(shí)效，即可行性。如果目標(biāo)定得過高、措施無(wú)力實(shí)施，這個(gè)計(jì)劃就是空中樓閣；反過來說，目標(biāo)定得過低，措施方法都沒有創(chuàng)見性，實(shí)現(xiàn)雖然很容易，并不能因而取得有價(jià)值的成就，那么整個(gè)學(xué)期的班級(jí)工作就會(huì)駐足不前。
3.有措施計(jì)劃最重要的是有明確的目標(biāo)和具體的實(shí)施步驟。即“做什么？”、“怎么做？”的問題。如果只有目標(biāo)而沒有措施，那么，這個(gè)計(jì)劃就毫無(wú)價(jià)值，而這一點(diǎn)恰恰是目前我們所欠缺的。所以要想讓計(jì)劃有實(shí)效，在制定計(jì)劃時(shí)請(qǐng)更多地想想“怎么做”的問題。
4.有特色例如環(huán)境布置、習(xí)慣養(yǎng)成、課題建設(shè)、學(xué)科、游戲等等，班級(jí)工作各個(gè)方面都可以做特色，關(guān)鍵是我們?nèi)绾卫斫狻疤厣倍?。特色就是人無(wú)我有，人有我優(yōu)。想要出特色一個(gè)學(xué)期的時(shí)間可能還不夠，可能需要全班師生長(zhǎng)時(shí)間的努力和積淀。
5.有理念先進(jìn)的教育教學(xué)理念不僅要體現(xiàn)在日常教學(xué)中，也要體現(xiàn)在班級(jí)管理的方方面面。只有有了正確的、先進(jìn)的理念指導(dǎo)，我們的班級(jí)工作才能更加優(yōu)質(zhì)，更有特色，更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)幼兒的德育教育，培養(yǎng)幼兒良好常規(guī)
一個(gè)班級(jí)是否具有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師一日活動(dòng)的質(zhì)量。常規(guī)的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)、日積月累的工作，并非一朝一夕之工，它需要班級(jí)教師平時(shí)的堅(jiān)持，從細(xì)節(jié)處抓起，教師要將常規(guī)教育滲透在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中，只有班上的常規(guī)好了，幼兒的習(xí)慣好了，我們的工作才能更好地開展。
四、充分利用家長(zhǎng)資源促進(jìn)班級(jí)管理
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！睆拇丝梢钥吹剑變簣@的班級(jí)管理是離不開家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。家長(zhǎng)是班級(jí)有利的后盾，一個(gè)正氣的班級(jí)離不開家長(zhǎng)們的配合和幫助，因此，要想管理好班級(jí)，首先要做好家長(zhǎng)工作，得到家長(zhǎng)們的認(rèn)可和支持，有了這樣一個(gè)強(qiáng)大的后盾，班級(jí)的管理就會(huì)顯得輕松很多。
五、安全工作是管理好班級(jí)的保障
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。幼兒因年齡小，缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立行為能力，但又活潑好動(dòng)，什么事情都想看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng)，對(duì)接觸到的危險(xiǎn)事物常常意識(shí)不到其危險(xiǎn)性，缺乏自我保護(hù)能力。在幼兒園的班級(jí)中，一個(gè)老師要面對(duì)幾十個(gè)孩子，幼兒在園活動(dòng)空間又相對(duì)較大，幼兒與幼兒之間的交往很多，如果安全工作做不好，教育教學(xué)活動(dòng)將無(wú)法開展。
班級(jí)管理是一門學(xué)問，更是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，需要我們每位教師在實(shí)踐中不斷的摸索，我們的孩子盡管年齡小，但仍然是有思想的人，只有在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法才能使班級(jí)管理工作卓有成效。
參考文獻(xiàn)：
計(jì)劃的種類很多，可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有：計(jì)劃的重要性、時(shí)間界限、明確性和抽象性等。下面是小編為大家整理的2021園長(zhǎng)個(gè)人工作計(jì)劃模板的內(nèi)容，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
園長(zhǎng)個(gè)人工作計(jì)劃1
一、抓思想教育、積極探索、與時(shí)俱進(jìn)
1、理清思路，振奮精神，增強(qiáng)信心，在改革的大潮中，適應(yīng)變化，努力學(xué)習(xí)，掌握過硬本領(lǐng)。
2、加強(qiáng)整體互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效應(yīng)，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)的渴望、渴求，心里有不斷向新目標(biāo)定位的愿望。
3、發(fā)揮群體智力，自覺，主動(dòng)地參與到優(yōu)質(zhì)服務(wù)的行列，用心去做，用心去體會(huì)一切。
4、掌握不進(jìn)則退的原則，要不斷地超越自我，超越目標(biāo)。
5、本學(xué)期是省級(jí)評(píng)估的重要時(shí)期，為全園提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，是后勤各崗位應(yīng)該做到的基本要求。
6、學(xué)會(huì)找準(zhǔn)自己的著力點(diǎn)，敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新。
7、向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向自己學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中積極探索。
8、促進(jìn)四個(gè)學(xué)會(huì)的深入，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。
9、增強(qiáng)集體觀念，有熱情、有的努力工作，在業(yè)務(wù)求精上下功夫。
二、安全保衛(wèi)工作不能忽視
1、繼續(xù)做好檢查安全防護(hù)網(wǎng)，繼續(xù)觀測(cè)房屋裂縫的安全程度。
2、每周一認(rèn)真做好活動(dòng)場(chǎng)所大型玩具、體育器材的檢查維修工作。
3、每月初對(duì)班級(jí)與辦公場(chǎng)所的電扇進(jìn)行一次全面的檢修與維護(hù)。
4、每周對(duì)食堂煤氣用具、煤氣管、電器設(shè)備、門窗、進(jìn)行一次全面的檢查修理。
5、每月檢查一次樓梯窗戶和班級(jí)門窗，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。
6、每天整理和檢修體育用品房器材，保證體育器械的安全性。
7、門衛(wèi)要盡快熟悉新生與家長(zhǎng)，堅(jiān)守崗位，按時(shí)關(guān)鎖大門。
8、繼續(xù)做好來訪者的登記與詢問。
9、門衛(wèi)每天做好下班前的電器、電源、門窗的常規(guī)檢查。
10、食堂每天做好餐用具的消毒，食物的驗(yàn)收，幼兒的用餐留樣，并做好登記。
11、食堂繼續(xù)做好下班前的各種檢查，人離門鎖，防止外人進(jìn)入。
12、食堂做好各種機(jī)器的安全操作。
13、司機(jī)做好汽車的保養(yǎng)與行車安全。
三、各部門日常工作要點(diǎn)
（一）庫(kù)房管理與采購(gòu)
1、購(gòu)置和發(fā)放新生床上用品、書包、服裝等。
2、做好開學(xué)前，班級(jí)衛(wèi)生用品、辦公室用品的購(gòu)進(jìn)與發(fā)放。
3、開學(xué)前做好各處安全檢查表的張貼。
4、做好省級(jí)評(píng)估用物的購(gòu)買與制作。
5、學(xué)期結(jié)束前做好班級(jí)物品的清查和庫(kù)房盤點(diǎn)。
6、每月做好固定資產(chǎn)的對(duì)帳和盤存工作。
7、做好各種節(jié)日、十周年園慶、職工福利的購(gòu)買。
8、維修各班級(jí)的壞床。
9、投放沙池玩具、體育器材。
（二）維修工作
1、開學(xué)前擺放好幼兒活動(dòng)場(chǎng)所各種體育器材，整理好體育用品房器材。
2、每周檢查各班級(jí)和走廊、大廳及辦公場(chǎng)所的照明設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問題立即維修。
3、開學(xué)前整理音樂室窗簾、地柜門，保證在省級(jí)評(píng)估前完成。
4、進(jìn)入夏季前清洗空調(diào)，放好各處遙控器，學(xué)期結(jié)束負(fù)責(zé)收撿公用遙控器。
5、定期給所有電腦升級(jí)殺毒。
6、放假前檢查教師辦公電腦及電源的關(guān)閉。
（三）財(cái)務(wù)工作
1、做好新生的各種收費(fèi)及班級(jí)的雜費(fèi)收繳。
2、每月按時(shí)公布伙食盈虧帳。
3、按時(shí)發(fā)放各種工資、獎(jiǎng)金、津貼。
4、做好各班幼兒的請(qǐng)假登記。
5、做好每月的財(cái)務(wù)報(bào)表上報(bào)工作。
（四）食堂工作
1、每天做好室內(nèi)外、餐廳、晚托班的整潔。
2、根據(jù)幼兒飯量的大小、分餐與開餐的先后，分餐發(fā)放。
3、學(xué)期結(jié)束前清點(diǎn)餐用具。
4、食堂重地嚴(yán)格禁止非工作人員入內(nèi)。
（五）門衛(wèi)工作
1、種好種植園地和綠化帶植物，定期施肥剪枝。
2、油漆動(dòng)物籠子，做好清潔、購(gòu)進(jìn)動(dòng)物。
3、每天做好責(zé)任區(qū)的衛(wèi)生工作。
4、每天放學(xué)后整理沙池玩具，定期清洗沙池玩具。
園長(zhǎng)個(gè)人工作計(jì)劃2
保教工作：
1、周二晚教研會(huì):王園長(zhǎng)對(duì)全體教職工進(jìn)行主題為“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)與提高教師職業(yè)道德”的培訓(xùn)。
2、各班根據(jù)各年級(jí)組的課程安排制定周計(jì)劃，突出班級(jí)特色。
3、各班做好教師節(jié)幼兒園活動(dòng)的準(zhǔn)備計(jì)劃工作。
4、各班繼續(xù)做好班級(jí)的學(xué)期家訪工作，家長(zhǎng)和老師應(yīng)仔細(xì)、認(rèn)真填寫家訪表，確保學(xué)期班級(jí)家訪工作能起到效應(yīng)。
5、新生班級(jí)幼兒的課間操練習(xí)和幼兒的常規(guī)訓(xùn)練。
6、中大班做好晨談時(shí)新聞播報(bào)工作。
7、各班級(jí)幼兒園活動(dòng)照片、教師觀察筆記（圖文并茂）、課程及時(shí)上傳。
8、已開設(shè)的特色班周計(jì)劃每周一上午整理上交辦公室及時(shí)上傳幼兒園網(wǎng)站。
行政后勤：
1、保健：
1）做好班級(jí)帶藥幼兒的統(tǒng)計(jì)檢查工作；
2）檢查督促好班級(jí)保教、消毒等記錄；
3）保健醫(yī)統(tǒng)計(jì)好新生班幼兒的健康幼兒園檔案；
2、幼兒保健計(jì)劃：本周進(jìn)行新學(xué)期幼兒健康指標(biāo)評(píng)估數(shù)據(jù)采集，包括幼兒身高、體重、頭圍、胸圍、視力等方面。
3、班級(jí)幼兒一日生活、消毒等各項(xiàng)保教記錄建立完善（班級(jí)通風(fēng)、消毒、幼兒帶藥、喝水等各項(xiàng)記錄），家長(zhǎng)可以隨時(shí)監(jiān)督檢閱；
家長(zhǎng)工作：
1、幼兒園繼續(xù)開始實(shí)行“家長(zhǎng)戶外接送”制度，請(qǐng)家長(zhǎng)遵循幼兒園的接送時(shí)間。
2、周五班級(jí)反饋幼兒一周生活學(xué)習(xí)情況，請(qǐng)家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待，下周一帶回您反饋的家園聯(lián)系冊(cè)。
園長(zhǎng)個(gè)人工作計(jì)劃3
一、以教師成長(zhǎng)為本
繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作，融合新老師和骨干教師的專業(yè)力量，打造有執(zhí)行力，共同成長(zhǎng)的教師隊(duì)伍。
1、新入職教師：新學(xué)期新聘教師4名，全部是有7年以上經(jīng)驗(yàn)的教師，有兩位來自省一級(jí)幼兒園，兩位有藝術(shù)專長(zhǎng)。我們需要在8月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程，課程設(shè)置特點(diǎn)，熟悉同事、幼兒和家長(zhǎng)情況，在開學(xué)后能夠順利開展工作。在8月份完成所有入職培訓(xùn)，開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓(xùn)、工作交接、交流溝通工作，給新教師創(chuàng)建一個(gè)寬松、友好、溫馨的工作環(huán)境。在工作崗位安排上，根據(jù)新聘教師的能力、個(gè)性特點(diǎn)、專長(zhǎng)配置相關(guān)崗位，提供施展才華的舞臺(tái)。
2、現(xiàn)在職教師：結(jié)合園部學(xué)年考核和個(gè)人的自評(píng)，對(duì)教師專業(yè)水平和班級(jí)管理情況進(jìn)行評(píng)估、評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行崗位工資調(diào)整，提高優(yōu)秀教師的待遇。管理人員要對(duì)骨干教師的短板部分進(jìn)行評(píng)析，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃；對(duì)優(yōu)勢(shì)部分也要進(jìn)行總結(jié)匯總，形成經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)材料，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。
3、管理人員：做好總結(jié)，分析內(nèi)外部形勢(shì)和我園的人員年齡和專業(yè)結(jié)構(gòu)以及人員流動(dòng)性預(yù)測(cè)，制定保教、后勤工作的詳細(xì)工作計(jì)劃。要可執(zhí)行性、實(shí)效性、有重點(diǎn)的進(jìn)行工作部署。要絕對(duì)避免老師在窮于應(yīng)付，以實(shí)實(shí)在在能幫助、指導(dǎo)老師成長(zhǎng)為基點(diǎn)，特別是教研活動(dòng)，要克服針對(duì)性不強(qiáng)的毛病，減少量次，提高水準(zhǔn)。
二、以精心、精細(xì)為抓手，讓幼兒獲得高品質(zhì)的保教服務(wù)。
1、新入學(xué)幼兒：做好8月份的親子班工作，采取分批分時(shí)段的方式，加強(qiáng)與幼兒和家長(zhǎng)的接觸和溝通，消除幼兒分離焦慮，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。對(duì)新生和插班生要做好幼兒喜好、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)的摸查，形成初步檔案。有針對(duì)性采取措施，做好家園溝通，舉辦家長(zhǎng)講座和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)常規(guī)、溝通模式、交流渠道、教師的專業(yè)能力和個(gè)性特點(diǎn)，建立家園溝通的基礎(chǔ)。各班做好家長(zhǎng)手機(jī)幼兒園開通工作，讓更多家長(zhǎng)通過智能手機(jī)隨時(shí)隨地能了解孩子在園情況。沒有智能手機(jī)或不會(huì)上網(wǎng)的家長(zhǎng)，要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作，分門別類地做好家長(zhǎng)的溝通工作。
2、老生：各班要做好各自班幼兒個(gè)性特點(diǎn)、各項(xiàng)能力的評(píng)估。新學(xué)期幼兒能力培養(yǎng)的重點(diǎn)計(jì)劃，特別是幼兒行為習(xí)慣方面作為重點(diǎn)，對(duì)照上學(xué)期各年齡段幼兒的常規(guī)以及《3~6歲兒童發(fā)展指南》，做好班級(jí)幼兒能力培養(yǎng)計(jì)劃，有針對(duì)性措施。并要與家長(zhǎng)做好溝通，要讓家長(zhǎng)充分配合幼兒園做好孩子習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。在課程安排上嚴(yán)格按照幼兒園制定的教學(xué)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃執(zhí)行，做好過程的記錄。各班開通手機(jī)幼兒園，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通渠道，打造溝通及時(shí)的校園平臺(tái)。
三、加強(qiáng)教研的針對(duì)性和實(shí)效性。這學(xué)期重點(diǎn)抓新入職教師和入職2年內(nèi)的教師。
四、做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造高雅的育人環(huán)境。
1、暑假對(duì)操場(chǎng)進(jìn)行了全面的改造，寒假將對(duì)教學(xué)樓外墻和活動(dòng)室和睡室進(jìn)行全面改造，創(chuàng)建一個(gè)煥然一新的幼兒園。
2、區(qū)域環(huán)境建設(shè)：各班要?jiǎng)?chuàng)建自己的特色，以幼兒參與為主，培養(yǎng)幼兒能力為主，展示幼兒才藝為主。
3、人文環(huán)境：重高品質(zhì)溝通，以互相學(xué)習(xí)和分享的心態(tài)交往，以欣賞的眼光看自己的同事，促大家共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。公平的、用心地對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)家長(zhǎng)友好、有自己的原則，以孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為基礎(chǔ)，共同培育幼兒。
五、繼續(xù)做好后勤服務(wù)：
控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務(wù)好老師、孩子和家長(zhǎng)。根據(jù)新生和老生情況有針對(duì)性做好家長(zhǎng)講座和家園互動(dòng)工作。組織好年末親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，在原來的基礎(chǔ)上做些創(chuàng)新。
六、做好省級(jí)園所評(píng)估準(zhǔn)備，在資料檔案管理上規(guī)范化。
20xx-20xx學(xué)年新學(xué)期幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃(一)一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為提高我園教師的綜合素質(zhì)，提高保教質(zhì)量，適應(yīng)教育改革發(fā)展和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，特制訂本學(xué)期我園教師園本培訓(xùn)計(jì)劃。
二、園本培訓(xùn)目的
1、理論水平的提高
本學(xué)期，我園安排的幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則，以及敘事性研究的學(xué)習(xí)，將引導(dǎo)教師們豐富幼兒教育的理論知識(shí)。讓教師們加深對(duì)幼兒教育的理解，促進(jìn)專業(yè)素質(zhì)提高。
2、正確理念的樹立
通過園本培訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
3、專業(yè)技能的提升
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。我園的園本培訓(xùn)，將從幼兒舞蹈編排技巧方面入手，引導(dǎo)教師們學(xué)習(xí)編排幼兒舞蹈的基本技巧，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則、敘事性研究、家園合作、幼兒舞蹈編排技巧、讀書沙龍等等。讓教師們通過培訓(xùn)，跟上幼兒教育的時(shí)代步伐，新的幼教理念更好地在教育教學(xué)活動(dòng)得以體現(xiàn)。
四、具體措施
1、根據(jù)我園的實(shí)際情況，嚴(yán)格按照“園本培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間、內(nèi)容要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、組織教師學(xué)習(xí)，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，并和工作實(shí)際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實(shí)到每一位員工的行動(dòng)中去。
3、開展教師自學(xué)活動(dòng)、要求教師認(rèn)真寫讀書筆記。
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)教師寫出心得體會(huì)，進(jìn)一步加深對(duì)培訓(xùn)的理解。
6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理
1、參培教師必須準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，無(wú)故遲到、早退、缺席者，不予計(jì)分。
2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事，不予計(jì)分。
3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會(huì)，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計(jì)分。
六、園本培訓(xùn)內(nèi)容
20xx年x月：
1、幼兒園一日活動(dòng)保教細(xì)則學(xué)習(xí)。
2、小班親子活動(dòng)。(幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活)
3、學(xué)習(xí)研討：幼兒成長(zhǎng)檔案的創(chuàng)建。
10月份：
1、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。
2、年級(jí)組長(zhǎng)白板示范課。
11月份：
1、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事。
2、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善語(yǔ)文活動(dòng)效果。
3、青年教師幼兒舞蹈編排評(píng)比。
12月份：
1、大班“關(guān)心天氣預(yù)報(bào)”觀摩研討。
2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。
3、討論制定：園優(yōu)秀教研組評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。
20xx年x月份：
1、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(二)。
2、優(yōu)秀教研組評(píng)選。
20xx-20xx學(xué)年新學(xué)期幼兒園園本培訓(xùn)工作計(jì)劃(二)一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神和上級(jí)教育行政部門的xx發(fā)展規(guī)劃要求，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展、教師成長(zhǎng)、幼兒園發(fā)展為本”的工作方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量，為教師的更好發(fā)展，幼兒的健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)及措施
1、發(fā)揮骨干輻射作用，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)
開展班級(jí)管理的研討活動(dòng)，打磨青年教師的教學(xué)，促進(jìn)她們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)策略等方面能力的提高。在堅(jiān)實(shí)教學(xué)基本功的基礎(chǔ)上，形成各自的風(fēng)格和特色，并及時(shí)將有關(guān)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)及時(shí)整理歸檔，豐富優(yōu)課集。
學(xué)習(xí)并研討班級(jí)管理，加強(qiáng)各班常規(guī)管理，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，完成教育調(diào)研、調(diào)查，合理安排幼兒的一日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的自主管理，研制出幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的自主管理要求，形成各個(gè)年級(jí)組班級(jí)管理的工作機(jī)制。
2、嚴(yán)抓年輕教師的基本功，力求順利通過考試
針對(duì)年輕教師基本功的薄弱方面，以及教師資格證獲取的相關(guān)要求制定逐月計(jì)劃，展開具體培訓(xùn)，并定期展示匯報(bào)，力爭(zhēng)有競(jìng)賽就有獲獎(jiǎng)，資格考試通過率100%。
3、豐富班級(jí)環(huán)境，促幼兒發(fā)展
積極開展班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)建工作，根據(jù)大、中、小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容、幼兒的年齡特點(diǎn)及班級(jí)特色活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)趣味性、教育性、藝術(shù)性相結(jié)合的班級(jí)環(huán)境及區(qū)角活動(dòng)。并根據(jù)幼兒所學(xué)內(nèi)容定期更換主題墻同時(shí)組織教師進(jìn)行觀摩評(píng)比;創(chuàng)設(shè)科學(xué)性、趣味性、挑戰(zhàn)性相結(jié)合的區(qū)角活動(dòng)，讓孩子能“跳一跳，夠得到”，在體驗(yàn)快樂的同時(shí)學(xué)到本領(lǐng)。以此來提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充幼兒的知識(shí)面，同時(shí)促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提高。
4、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師寫作水平
進(jìn)行讀書指導(dǎo)培訓(xùn)和文章撰寫的實(shí)際培訓(xùn)，閱讀與幼教相關(guān)的雜
志、書籍等等，巧妙運(yùn)用活頁(yè)夾，及時(shí)把閱讀過程中發(fā)現(xiàn)的問題及閃光點(diǎn)記下來。學(xué)習(xí)文章撰寫的一般格式，針對(duì)雜志欄目，撰寫各類文章，提高命中率，力爭(zhēng)多出成果。
5、深化特色研究，開發(fā)園本課程
我園的美術(shù)教育特色工作，前幾年已有了一些基礎(chǔ)，我們將繼續(xù)深入研究，在已構(gòu)建的課程框架內(nèi)，精挑細(xì)選典型的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、精彩的教學(xué)，易于操作的興趣小組活動(dòng)，以及富有個(gè)性的成長(zhǎng)記錄，著手編印我們的特色課程。
同時(shí)，我們將進(jìn)一步深入開展以上各項(xiàng)工作，形成特色工作的長(zhǎng)效機(jī)制，在“六一”藝術(shù)周，逐個(gè)展示師生特色工作的成果，展現(xiàn)他們的藝術(shù)才能和聰明才智，力爭(zhēng)獲得家長(zhǎng)和社會(huì)各界的一直贊譽(yù)。
6、注重常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育
學(xué)習(xí)教育部出臺(tái)的《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展》指南，熟練掌握各年齡階段幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，制定切實(shí)的具體目標(biāo)，扎實(shí)開展活動(dòng)，有效地評(píng)價(jià)幼兒各方面的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒能力的增強(qiáng)和良好個(gè)性的形成。每周明確習(xí)慣養(yǎng)成重點(diǎn)，并滲透于一日活動(dòng)中，把幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成落到實(shí)處。
三、逐月工作安排及學(xué)時(shí)制定
二月份：
1、制定園本培訓(xùn)計(jì)劃
三月份：
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、集體備課
3、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時(shí))
四月份：
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建
3、教學(xué)打磨
4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時(shí))
5、幼師基本功訓(xùn)練及展示
6、藝術(shù)特色教育活動(dòng)(4學(xué)時(shí))
五月份：
1、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)
2、區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)建
3、教學(xué)打磨
4、班級(jí)管理研討(養(yǎng)成教育研究)(4學(xué)時(shí))
5、幼師基本功訓(xùn)練及展示
6、藝術(shù)特色教育活動(dòng)(4學(xué)時(shí))
六月份：
1、六一藝術(shù)周展示
一、制度文化規(guī)范人
我園堅(jiān)持“以師幼的成長(zhǎng)為本，以幼兒園的發(fā)展為本”，不斷健全、完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度，從而增強(qiáng)全園的權(quán)利意識(shí)、自主意識(shí)、規(guī)范教職工的主動(dòng)性和自我發(fā)展的責(zé)任心，塑造健康和諧的人格?？茖W(xué)的、以人為本的幼兒園規(guī)章制度，充分體現(xiàn)校園文化、凸現(xiàn)人文關(guān)懷、注重情感陶冶、關(guān)注環(huán)境影響，使剛性制度的“硬”構(gòu)建，真正在師幼心靈中“軟”著落，形成了具有我園特點(diǎn)的管理文化體系；精神文化激勵(lì)人。堅(jiān)持弘揚(yáng)“健康、智慧、快樂、和諧”的幼兒園獨(dú)特文化。
二、物質(zhì)文化陶冶人
我園坐落在風(fēng)景秀麗的古塔之側(cè)，優(yōu)美的環(huán)境無(wú)時(shí)不刻地滋養(yǎng)著古塔區(qū)第一幼兒園這片人杰地靈的熱土。我園明確樹立“環(huán)境即課程”的意識(shí)，注重開發(fā)、利用幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)綠色、和諧、生態(tài)、立體的環(huán)境，使環(huán)境最大限度地發(fā)揮育人作用，營(yíng)造了讓墻壁墻飾說話、讓花草樹木賦詩(shī)、讓文化設(shè)施啟智的人文環(huán)境，使幼兒園成為“延續(xù)真情、傳授真知、領(lǐng)悟真諦”的學(xué)習(xí)之園、快樂之園、智慧之園。
（一）專項(xiàng)工作室的創(chuàng)設(shè)則彰顯了該園的辦園理念和辦園特色。錦州市古塔區(qū)第一幼兒園根據(jù)辦園特色及辦園方向，充分利有效資源，主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)了“形體訓(xùn)練”、“社會(huì)體驗(yàn)工作室”、“中國(guó)坊”主題工作室、“淘氣堡”等 專項(xiàng)工作室，以滿足幼兒的多種需要和挖掘幼兒的多種潛能。
1.社會(huì)體驗(yàn)室。社會(huì)體驗(yàn)室打破了以班級(jí)為固定活動(dòng)場(chǎng)所的局限，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一份相對(duì)寬松、愉悅的活動(dòng)氛圍，給幼兒提供了更多的交往、合作、解決問題的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建了一種“以大帶小”的交往方式，它符合幼兒的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，是有效促進(jìn)幼兒與周圍事物發(fā)生作用、促進(jìn)幼兒在活動(dòng)中得到發(fā)展的極好環(huán)境。使幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性得到了盡可能發(fā)揮。
2.中國(guó)坊。為了能讓幼兒從小感受中國(guó)文化的魅力，培養(yǎng)幼兒民族自豪感，了解具有中國(guó)特色的藝術(shù)，幼兒園特創(chuàng)設(shè)了“中國(guó)坊”。在“中國(guó)坊”內(nèi)設(shè)置著“書畫苑”、“梨園”、“編織坊”、“紙藝區(qū)”、“印染區(qū)”、“陶藝吧”等六個(gè)不同的區(qū)域。
3.形體訓(xùn)練室。幼兒正處于身心迅速發(fā)育成長(zhǎng)的時(shí)期，可塑性極強(qiáng)。對(duì)幼兒進(jìn)行形體訓(xùn)練，有助于提高幼兒身體協(xié)調(diào)能力，從小培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感、音樂節(jié)奏感及對(duì)音樂的認(rèn)知能力，促進(jìn)左右腦的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂舞蹈和體操的興趣、使幼兒更加活潑健康的成長(zhǎng)。
4.淘氣堡。我園一直把幼兒的健康教育放在首位，為了促進(jìn)幼兒身心正常發(fā)育和身體機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，并鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，我園在充分保障幼兒體育活動(dòng)時(shí)間基礎(chǔ)上，又投資購(gòu)進(jìn)了多種綜合體育活動(dòng)玩具和器械，創(chuàng)建了室內(nèi)體育活動(dòng)場(chǎng)所“淘氣堡”。“淘氣堡”的創(chuàng)設(shè)大力拓展了幼兒活動(dòng)的空間和活動(dòng)內(nèi)容，是幼兒非常喜歡、感興趣的學(xué)習(xí)、游戲的場(chǎng)所。
（二）走廊文化是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一大部分，園所文化建設(shè)的重要縮影。
1.教育成果板塊。我園經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，把活動(dòng)的照片張貼在辦公室走廊墻壁上，展示了教師隊(duì)伍及幼兒的精神面貌。
2.禮儀品格板塊。“禮儀”是錦州市古塔區(qū)第一幼兒園特色教育之一，在一樓至二樓的樓梯墻壁和緩步臺(tái)處布置了文明禮儀行為墻，墻面上的照片都是老師用相機(jī)真實(shí)地記錄下幼兒在日常生活中表現(xiàn)出的文明行為和良好品格，這樣利用身邊的人和事作為典型，樹立榜樣，對(duì)幼兒來說更具有影響力，說服力和教育作用。
3.主題墻的創(chuàng)設(shè)。主題墻就是以主題內(nèi)容為核心，結(jié)合教育目標(biāo)，圍繞主題師生共同搜集并整體設(shè)計(jì)和布置的墻面和作品展示。它將主題內(nèi)容溶于環(huán)境之中，使環(huán)境發(fā)揮潛在的教育功能，延伸幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，起著美化、教育、展示學(xué)習(xí)過程的多重功效。它既是教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段，也是教學(xué)活動(dòng)的延伸和發(fā)展；既是教學(xué)內(nèi)容的介紹，也是教學(xué)成果的展示。它隨教學(xué)內(nèi)容的不斷深化和改變而隨時(shí)進(jìn)行填充和更換
4.家教園地板塊。我園利用走廊這一獨(dú)特的環(huán)境，在每個(gè)班級(jí)門口都設(shè)有家園聯(lián)系欄。“家園聯(lián)系欄”是用來傳達(dá)教育思想、教育方法、以及教育活動(dòng)內(nèi)容的一個(gè)板塊，是家長(zhǎng)教師之間相互交流的平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)家園共育、家園溝通的橋梁。
總之，我園通過大力加強(qiáng)幼兒園園所文化建設(shè)，不斷提高了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的質(zhì)量和水平，優(yōu)化幼兒園的育人環(huán)境，提升幼兒園文化品位，真正打造了擁有先進(jìn)的辦園理念、豐富的教育內(nèi)涵和鮮明的辦園特色的園所文化的精品幼兒園，全面提升了辦園水平。
