發(fā)布時間：2022-04-02 13:25:07
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的網(wǎng)絡管理實訓總結樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
【關鍵詞】 網(wǎng)絡工程生命周期 課程改革 項目教學法
【中圖分類號】 G423 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)03(b)-0038-02
1 課程改革的背景和意義
1.1 背景
2010年12月25日,工業(yè)和信息化部在北京召開2011年全國工業(yè)和信息化工作會議。此次會議提出,“十二五”期間,在加快通信業(yè)創(chuàng)新轉型方面,要求加快3G和光纖寬帶網(wǎng)絡發(fā)展,加快TD-LTE研發(fā)和產業(yè)化并開展區(qū)域性試驗示范;加快推進三網(wǎng)融合,推動廣電、電信業(yè)務雙向進入,加快業(yè)務推廣和網(wǎng)絡建設改造,推動上下游產業(yè)發(fā)展;加強電信市場監(jiān)管,強化互聯(lián)互通和資費服務監(jiān)管。在互聯(lián)網(wǎng)管理方面,強調“安全”環(huán)節(jié),要求加強碼號、域名、IP地址、網(wǎng)站準入和接入服務管理,做好網(wǎng)絡信息安全頂層設計,加強網(wǎng)絡安全防護,加強IPv6、三網(wǎng)融合、云計算、物聯(lián)網(wǎng)的信息安全問題研究等。
廣西壯族自治區(qū)“十二五”發(fā)展規(guī)劃中強調,全面提高信息化水平。建設覆蓋城鄉(xiāng)的信息基礎設施,加快經濟社會各領域信息化。實現(xiàn)電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)“三網(wǎng)融合”,構建寬帶融合安全的下一代信息基礎設施。啟動物聯(lián)網(wǎng)建設布局,建設數(shù)字化城市管理信息系統(tǒng)。
隨著柳州市城市化進程的推進,網(wǎng)絡覆蓋面的增加、新城區(qū)的開發(fā)、舊城區(qū)的改造等等因素,網(wǎng)絡工程的工作量會逐年穩(wěn)步增加,因此對網(wǎng)絡工程方面人才的需要量在未來幾年也會隨之穩(wěn)步增加。
1.2 意義
1.2.1 打破當前網(wǎng)絡專業(yè)教學中的學科體系,使教學真正適應中級技能型人才培養(yǎng)的需要。
1.2.2 以企業(yè)的實際需求為目標,以技術應用能力的培養(yǎng)為主線制定培養(yǎng)方案,建立起一套以網(wǎng)絡工程工作任務為導向的教學體系。通過課題研究與實踐,開發(fā)出以網(wǎng)絡工程生命周期為核心的遞進式項目教學的實施方案。
1.2.3 提升網(wǎng)絡專業(yè)教師的教學能力及相關專業(yè)技能。
2 課程改革的目標和主要內容
2.1 預期目標
通過按照網(wǎng)絡工程生命周期實施教學的遞進式項目化網(wǎng)絡工程課程改革,每個項目都有明確的教學目標,針對網(wǎng)絡工程有選擇性地構建教學內容,為網(wǎng)絡工程方向教學服務,培養(yǎng)網(wǎng)絡工程施工、網(wǎng)絡管理、系統(tǒng)管理等技術崗位專業(yè)人員,提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力,提升計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)網(wǎng)絡工程專門化方向學生就業(yè)質量。
2.2 主要內容
(1)充分進行市場調查和人才需求調查,研究并明確作為網(wǎng)絡工程實施、網(wǎng)絡管理、系統(tǒng)管理等技術崗位專業(yè)人員應掌握的基本知識、基本技能以及應具備的職業(yè)素養(yǎng)、綜合職業(yè)能力。在此基礎上打破學科體系,按照由淺入深、由簡到繁的認知規(guī)律設計若干個網(wǎng)絡工程項目,以項目為核心整合所有知識、技能、態(tài)度、方法,制定出網(wǎng)絡工程方向遞進式項目教學的教學方案及課程標準、實訓指導書。
(2)會同行業(yè)專家研究制定在各項目教學中,對學生進行考核的方式及評價標準。
(3)從本校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)網(wǎng)絡工程方向2010級開始進行遞進式項目教學的實踐,研究并總結適應遞進式項目教學的典型教學方法和教學流程。
(4)整合教師資源,組建并培訓一支能進行該遞進式項目化教學的教師團隊。
2.3 研究重點
(1)制定網(wǎng)絡工程方向遞進式項目教學的教學方案及課程標準、實訓指導書。
(2)制定在各項目教學中,對學生進行考核的方式及評價標準。
3 課程改革的實施
3.1 第一階段:調查階段
到網(wǎng)絡企業(yè)調研、分析網(wǎng)絡工程施工、網(wǎng)絡管理、系統(tǒng)管理等技術崗位專業(yè)人員應具備的基本知識、基本技能、基本素養(yǎng)、基本職業(yè)能力;到網(wǎng)絡工程專門化方向畢業(yè)生就業(yè)單位調研、分析畢業(yè)生知識結構、綜合素質的不足;撰寫調查報告和遞進式項目化教學的可行性報告。
3.2 第二階段:制定草稿
結合前期調查信息及查閱有關資料,研究確定中職學校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)網(wǎng)絡工程方向學生應掌握的基本知識、基本技能、基本素養(yǎng)、職業(yè)道德、基本職業(yè)能力,在此基礎上打破學科體系,按照由淺入深、由簡到繁的認知規(guī)律設計若干個網(wǎng)絡工程項目,以項目為核心整合所有知識、技能、態(tài)度、方法,制定出網(wǎng)絡工程方向遞進式項目教學的教學方案及課程標準、實訓指導書。
3.3 第三階段:評審定稿
邀請行業(yè)專家、教育專家共同對教學方案、課程標準、實習實訓指導書進行論證和修改,研究制定對學生的考核方式和評價標準、確定實施性教學方案及其標準、實訓指導書。
3.4 第四階段:實踐教學
在本校計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)2010級開始進行的按照網(wǎng)絡工程生命周期實施遞進式項目教學的實踐,在實踐中整合教師資源,打造進行遞進式項目教學的教師團隊,總結適合于遞進式項目教學的典型教學方法和教學流程以及團隊管理模式,制作并收集教學資源包。
3.5 第五階段:實習推薦
進一步聯(lián)系單位和推薦學生到相關公司進行項崗實習,并與用人單位建立緊密的聯(lián)系,及時了解用人單位對學生的反饋信息和優(yōu)化和完善該教學體系的信息。
3.6 第六階段:項目總結
對項目進行總結,整理相關文檔,進一步優(yōu)化和完善遞進式項目化教學體系。
4 預期成果及保障措施
4.1 按照網(wǎng)絡工程生命周期實施遞進式項目教學的課程改革的項目總結報告。
4.2 教學方案,課程標準,實習指導書,學生考核方式及評價標準,教學資源包。
關鍵詞： 校園網(wǎng)絡 網(wǎng)絡管理 網(wǎng)絡維護
校園網(wǎng)是一種教育科研網(wǎng)絡，它構建在多媒體技術與現(xiàn)代網(wǎng)絡技術之上，為校園內的各種教學活動服務，是一種與互聯(lián)網(wǎng)連接的局域網(wǎng)絡環(huán)境。隨著社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應用越來越廣泛，因此，只有合理、有效的網(wǎng)絡管理才能使網(wǎng)絡技術更好的為高校教育服務。筆者結合工作實踐，總結了幾點高校校園網(wǎng)絡管理與維護的經驗，現(xiàn)匯報如下。
1 制定出行之有效的校園網(wǎng)絡規(guī)章制度
高校教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)依托于校園網(wǎng)絡的建立，因此，必須制定出一系列的規(guī)章制度來保證校園網(wǎng)絡的正常管理與維護，只有這樣才能做到有規(guī)可依、有規(guī)可循，才能使校園網(wǎng)絡的管理與維護做到有條不紊，才能保證整個校園網(wǎng)絡的一體性和連續(xù)性。有效的規(guī)章制度是校園網(wǎng)絡管理與維護的重要措施，因此規(guī)章制度的建立一定要具體、全面并且切合實際，制定出了制度就要要求校園內的師生嚴格執(zhí)行，否則就起不到應有的效果。
2 維護好硬件設備是校園網(wǎng)絡正常運轉的基礎
高校校園網(wǎng)絡中，服務器是正個網(wǎng)絡的命脈，如果出現(xiàn)硬件方面的故障，就會導致整個校園網(wǎng)絡無法運轉，陷入癱瘓；而某一臺計算機的硬件有問題，則會到這這臺計算機無法使用，影響到學生上機實訓。所以，校園網(wǎng)絡管理人員必須認真做好校園網(wǎng)硬件的日常保養(yǎng)及維護、維修工作。
2.1硬件設備的日常保養(yǎng)
校園網(wǎng)絡硬件的日常保養(yǎng)要嚴格遵守規(guī)章制度，計算機不能隨意開關機，尤其是在微機運行過程中更不能隨意冷啟動機器。在機器運行過程中，網(wǎng)絡管理人員要隨時注意觀察，如有問題發(fā)生，則要第一時間處理，以免影響正常使用。同時還要注意機房內的溫度和濕度，衛(wèi)生環(huán)境保持整潔、干凈。
2.2硬件設備的維護與維修
計算機的硬件設備在使用過程中難免會出現(xiàn)一些故障，如：元件老化導致機器無法正常運轉；環(huán)境因素及機器內部灰塵過多引起接觸不良等等情況。這就要求校園網(wǎng)絡管理人員必須熟知計算機工作原理，對硬件設備定期進行維護，同時還應設立各種零配件儲備倉庫，便于在機器硬件出現(xiàn)故障時及時更換使用。
3 維護好軟件設備是校園網(wǎng)絡正常運轉的保證
軟件設備的維護在校園網(wǎng)絡中起著舉足輕重的作用，維護工作更為復雜、頻繁。網(wǎng)絡在日常運轉中看似正常，如果不進行維護，出現(xiàn)故障之后不能及時修復，就會影響到整個校園網(wǎng)絡的使用。因此，網(wǎng)絡管理人員在平時工作中就要不斷學習網(wǎng)絡新知識，緊跟技術發(fā)展潮流，才能做好軟件設備維護工作。
3.1定期做好數(shù)據(jù)備份及系統(tǒng)保護工作
校園內計算機數(shù)量較多，因此要做好數(shù)據(jù)備份及系統(tǒng)保護工作。網(wǎng)絡管理人員應將服務器上的一些重要文件定期進行備份存檔，以免因數(shù)據(jù)丟失或損壞帶來不可挽回的損失；對于計算機系統(tǒng)，可采用軟件還原或是硬件還原來保護，這樣就可以在系統(tǒng)遭到破壞時快速還原，節(jié)約系統(tǒng)重裝的時間。
3.2定期做好殺毒工作
網(wǎng)絡病毒是無處不在的，一旦被病毒入侵校園網(wǎng)的服務器，就會導致系統(tǒng)癱瘓，使各種程序及數(shù)據(jù)遭到破壞。因此，網(wǎng)絡管理人員必須對服務器設置全面的保護措施，并在服務器和郵件系統(tǒng)上安裝網(wǎng)絡殺毒軟件，這樣就可以在校園網(wǎng)絡正常運轉中自行進行病毒掃描任務，同時這些殺毒軟件都支持定時升級、全網(wǎng)殺毒的功能，可以大大減少網(wǎng)絡管理人員的工作量。
4校園網(wǎng)絡安全管理
網(wǎng)絡環(huán)境是一個開放的環(huán)境，要防范沒有授權的用戶擅自使用校園網(wǎng)絡資源、破壞網(wǎng)絡系統(tǒng)資源，就要隨時做好安全管理。首先，要有專門的網(wǎng)絡安全管理人員來對系統(tǒng)進行維護，并指導其他用戶一些計算機基本設置和網(wǎng)絡方面的知識，提高他們的防范意識；其次要建立完整的賬戶管理和身份認證制度，這是入網(wǎng)的關鍵性問題，同時也是保證網(wǎng)絡暢通、免遭惡意用戶攻擊的前提。
關鍵詞：虛擬機技術；網(wǎng)絡管理；信息安全；數(shù)據(jù)庫管理
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）28-6350-03
無論在高職院校還是本科院校中，計算機專業(yè)都是一門相對來說實踐性較強的學科。比如一些計算機科學和管理信息系統(tǒng)課程會要求學生在操作系統(tǒng)或是網(wǎng)絡技術環(huán)境中進行安裝、配置等各種實驗。在此過程中，學生可能會使用一個或多個操作系統(tǒng)，在一個操作系統(tǒng)中進行多種配置，或是對各種應用軟件和工具進行實驗。學校也會為各類計算機實訓課程建立相應的實訓室，比如網(wǎng)絡實訓室、信息安全實訓室等等。對于學校來說，配置一個既能為多種課程提供服務又能支持日常使用的計算機類綜合實驗室，并且提供實驗所需的硬件和軟件，在具體實施時也會比較麻煩。使用虛擬機技術可以很好地解決上述問題
1 虛擬機技術
虛擬機技術最早是由 IBM 公司為實現(xiàn)其大型計算機系統(tǒng)的安全共享而提出的，隨后，這種技術被成功移植到 PC 領域。目前建立虛擬機和構建虛擬網(wǎng)絡的工具軟件主要有VMware公司的VMware Workstation系列和Microsoft公司的Virtual Pc。這里我們使用的虛擬機是VMware系列。
VMware 是一個虛擬機軟件，利用它可以在一臺計算機上模擬出來若干臺可以獨立運行而互不干擾的虛擬計算機，包括虛擬的硬件環(huán)境（CPU，內存、硬盤、網(wǎng)卡等），并在此環(huán)境下和真實的計算機一樣，真實的安裝操作系統(tǒng)、真實的運行軟件及各種應用。這樣不需要分區(qū)或重開機就能在同一臺計算機上使用兩種以上的操作系統(tǒng)，可以完全隔離并且保護不同OS的操作環(huán)境以及所有安裝在OS上面的應用軟件和資料。而且不同的OS之間還能互動操作，包括網(wǎng)絡、周邊、文件分享以及復制粘貼功能。VMware還具有快照（snapshot）功能，也就是鏡像功能，它能夠自由設定并且隨時修改操作系統(tǒng)的硬件環(huán)境，如：內存、磁盤空間、周邊設備等。
2 計算機實訓中引入虛擬機技術的意義
在計算機實訓課程中，為了滿足系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡設計、信息安全等專業(yè)課程如的教學需要，我們需要建立相應的專業(yè)實訓場所，這些實訓室不僅造價昂貴而且使用性局限。虛擬機技術的出現(xiàn)使得學校能夠為學習計算機類專業(yè)課程的學生配置能夠共享且多元化的計算機實訓室，并且不用過多的硬件設備， 既能同時支持幾門計算機類專業(yè)課程又能夠滿足日常普通課程使用。
虛擬機技術的特點比如隔離性、兼容性和封裝性，它允許教師為計算機實訓構建包含多個獨立操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡環(huán)境的虛擬網(wǎng)絡拓撲結構。這些特點允許教師在不影響其他專業(yè)課程使用的前提下，在共享計算機實訓室中的操作系統(tǒng)中創(chuàng)建一個虛擬內核開發(fā)環(huán)境，為計算機類專業(yè)課程提供開發(fā)、調試和重啟的服務。這種類型的應用程序開發(fā)和調試支持對于網(wǎng)絡及操作系統(tǒng)實訓課程的開發(fā)調試和系統(tǒng)教學中顯得尤為重要。
3 構建虛擬實訓環(huán)境
3.1 實訓環(huán)境
在虛擬機技術使用前，實訓室電腦磁盤被劃分為幾個區(qū)，一部分為標準日常使用配置，還有一部分是特別為專業(yè)課程所設置的。相鄰的學生在做實驗時可能會用到多臺機器，改變計算機配置不僅需要重啟，還需要一定的磁盤空間支持。通過VMware workstation可以組建一個虛擬計算機實訓室，部分配置如表1。
3.2 具體構建步驟
使用VMware搭建計算機實訓環(huán)境的步驟如下：
3.2.1 安裝VMware，建立虛擬機
常用的方法是有兩種，一種是用VMware向導建立虛擬機，另一種是利用用備份文件建立虛擬機。在計算機實訓室中通常用第一種方法建立一個虛擬機，然后備份相關文件并共享，隨后在其他機器中就可以用第二種方法快速建立虛擬機了。配置虛擬機時需注意幾個參數(shù)如磁盤空間、性能、音頻等。
3.2.2 配置客戶機
為客戶機制作操作系統(tǒng)光盤ISO鏡像；設置虛擬機光驅為第一啟動，給虛擬硬盤分區(qū)并啟動虛擬機安裝系統(tǒng)；系統(tǒng)安裝完畢后，安裝VM tools；設置共享文件夾，安裝相應驅動程序。
3.2.3 設置虛擬網(wǎng)絡連接模式
單擊“虛擬機”設置以太網(wǎng)，然后選擇連接方式?？蛻魴C和主機的連接關系有3種 模式，包括bridge模式、Host-Only模式以及NAT模式，當VMware安裝好后就已啟動。
如果想要利用VMware在局域網(wǎng)內新建一個虛擬服務器，為局域網(wǎng)用戶提供網(wǎng)絡服務，應該選擇bridge模式，bridge模式下的 VMnet0虛擬網(wǎng)絡中的客戶機可以訪問網(wǎng)內任何一臺機器，通過手工配置它的TCP/IP配置信息以實現(xiàn)與外網(wǎng)相通，；
如果想要利用VMware創(chuàng)建一個與網(wǎng)內其他機器相隔離的虛擬系統(tǒng)，進行某些特殊的網(wǎng)絡調試工作，可以選擇host-only模式。Host-Only模式下的VMnet1虛擬網(wǎng)絡中所有的虛擬系統(tǒng)之間、虛擬機與主機之間是可以相互通信的，但虛擬系統(tǒng)和真實的網(wǎng)絡是被隔離開的。
如果想要利用VMware安裝一個新的虛擬系統(tǒng)，在虛擬系統(tǒng)中不用進行任何手工配置就能直接訪問互聯(lián)網(wǎng)，可以采用NAT模式。NAT模式下VMnet8虛擬網(wǎng)絡中的客戶機無法和本局域網(wǎng)中的其他真實主機進行通訊，當主機可以與外網(wǎng)相通時，客戶機不需要進行網(wǎng)絡參數(shù)配置就可以上網(wǎng)，。
3.2.4 進行網(wǎng)絡復制
當通過前面步驟完成第一臺機器的安裝和設置后，其他機器的安裝就可以通過網(wǎng)絡復制的方法來完成。
4 虛擬技術在計算機實訓中的應用
4.1系統(tǒng)和網(wǎng)絡管理
系統(tǒng)與網(wǎng)絡管理類實訓覆蓋知識和技能包括在Windows Server 2003的基礎上安裝、配置和操作中小型網(wǎng)絡和服務器等基礎設施。大多數(shù)需要在實訓室中完成實際操作，部分操作如下：
TCP / IP配置；
DNS、DHCP安裝/配置；
活動目錄安裝/配置；
帳戶和用戶目錄的創(chuàng)建和訪問控制；
Web和FTP服務器安裝/配置；
磁盤/文件系統(tǒng)管理、備份和恢復；
遠程安裝服務。
從上述列表可以看出，這門實訓課程設計知識面廣，學生需要花費大量的時間在安裝和配置軟件上，并且涉及很多管理任務。
虛擬機技術讓每個學生能夠操作一定數(shù)量的并發(fā)的客戶機和服務器，這樣就能夠快速測試服務器配置的改變，例如，通過改變共享目錄的權限快速測試用戶在虛擬客戶機上登陸并驗證是否可以訪問相關目錄和文件。同樣，可以在客戶機上快速測試網(wǎng)絡配置和服務如DNS、DHCP。
VMware在網(wǎng)絡會話實訓中的特征之一就是虛擬網(wǎng)絡的配置存儲在主機上，常用的網(wǎng)絡平臺主要有C/S網(wǎng)絡平臺、防火墻網(wǎng)絡平臺、路由器網(wǎng)絡平臺及對等模式網(wǎng)絡平臺。通常情況下，教師事先做好模板，將包含標準配置的參數(shù)文件放置服務器共享，從而使學生能夠快速搭建虛擬網(wǎng)絡實驗所需的網(wǎng)絡環(huán)境，從而實現(xiàn)DHCP、DNS轉發(fā)和NAT服務。
4.2 網(wǎng)絡信息安全
在網(wǎng)絡信息安全課程的教學中，VMware主要應用于網(wǎng)絡典型攻擊手段包括一些黑客工具的使用諸如木馬的功能與危害等實驗的演示。采取PPT文檔演示結合虛擬機教學，可以讓學生看到實際的操作過程，掌握各種工具的具體如何使用。下面以一個網(wǎng)絡攻擊實驗為例：
在host-only模式使用三臺虛擬主機并對它們進行配置，兩臺裝有Windows 2003服務器，一臺安裝Windows XP。第一臺Windows 2003 server的虛擬機配置2個以太網(wǎng)卡。每個網(wǎng)卡設置不同的IP地址（A段和B段）并能夠相互通信，Windows XP系統(tǒng)被設置在A網(wǎng)段，同時第二臺Windows 2003 server設置在B網(wǎng)段。在第二臺Windows 2003 server中，在能夠訪問Windows XP系統(tǒng)的用戶中，為不同的賬戶設置不同的訪問權限。當他們連接 Windows 2003 server以獲取資源時，會被要求輸入驗證信息。在路由服務器上使用網(wǎng)絡嗅探工具如sniffer時可以看到來回傳遞的通信過程信息，學生通過實驗可以從這些信息中快速破解用戶名和密碼。
4.3 數(shù)據(jù)庫管理
數(shù)據(jù)庫管理課程涵蓋了數(shù)據(jù)庫管理（DBA）和數(shù)據(jù)倉庫。我們可以在安裝了Windows XP Professional系統(tǒng)中安裝Oracle的數(shù)據(jù)庫服務器軟件。虛擬機軟件提供了一個相對獨立的安裝平臺，這樣學生能夠以管理員權限進行安裝。為了使學生能夠通過Oracle企業(yè)管理器（OEM）對數(shù)據(jù)庫進行管理，我們?yōu)槭褂肙racle DBA的每個學生分配用戶密碼，學生利用OEM執(zhí)行DBA任務， 包括DBA數(shù)據(jù)庫監(jiān)聽器和Oracle客戶端的配置，啟動和關閉的Oracle，以及管理數(shù)據(jù)庫的存儲結構。
學生通過創(chuàng)建角色、DBA和用戶賬戶來對用戶和數(shù)據(jù)庫安全進行管理，在此過程中，通常會時不時遇到安裝錯誤，比如在安裝時要求輸入有效參數(shù)。遇到這樣的情況下就可以使用VMware的快照和共享功能恢復預裝的操作系統(tǒng)映像文件。
5 益處與挑戰(zhàn)
使用VMware的好處在于上述每門課程都可以和某一計算機實訓室整合。首先，學生可以練習作為普通用戶在登陸到主機操作系統(tǒng)時的管理權限。不會影響其他專業(yè)課程或公共課程對實訓室的使用；第二、通過VMware恢復命令能夠恢復之前的配置或通過快照功能保存之前操作，這樣使得學生能很快從失敗中恢復操作；第三、同時執(zhí)行多個虛擬機系統(tǒng)可以完成許多復雜的實訓項目，還可以相互示范比較；最后，虛擬機系統(tǒng)可以幫助教師增加課程內容并使用更多更復雜的實訓項目，從而為學生提供更豐富的學習經驗。
當然VMware的使用還有一定的挑戰(zhàn)，首先，因為在主機操作系統(tǒng)中要求設置管理權限，需要注意一致的網(wǎng)絡配置和定制的網(wǎng)絡配置。教師需要提前確定是需要一致的網(wǎng)絡配置還是自定義的網(wǎng)絡配置，并通過手動或自動程序創(chuàng)建。第二，由于虛擬機鏡像文件的數(shù)量和大小各有差別，需要準備充足的備份虛擬機鏡像，教師和實驗室管理員需要確保足夠的網(wǎng)絡帶寬、存儲容量和充分的時間來完成所需備份。
6 總結
利用虛擬機技術整合計算機實訓環(huán)境、搭建虛擬實驗教學平臺既可以保證教學質量，緩解實驗設備不足，又可以減少實驗室的管理難度，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，非常適合高校的實驗教學需要。
參考文獻：
[1] 陳剛.基于虛擬機技術實現(xiàn)多操作系統(tǒng)環(huán)境的新途徑[J].職大學報，2006（4）：83-85.
[2] 林友瓊.計算機虛擬機在實驗中的使用[J].福建電腦，2005（11）：115.
隨著Internet的迅猛發(fā)展,計算機網(wǎng)絡極大的影響人們的生產、生活和學習,5計算機網(wǎng)絡6已經成為高等學校計算機專業(yè)普遍開設的核心專業(yè)課程,是計算機專業(yè)學生技術基礎的主干理論課程之一,計算機網(wǎng)絡技術已成為計算機學科中一個相當重要的研究領域和發(fā)展方向,然而計算機網(wǎng)絡課程中涉及了大量的概念、定義和協(xié)議等,這些內容抽象、空洞,僅僅通過理論教學很難讓學生理解和掌握。網(wǎng)絡實驗是掌握這些理論的最好方法,但由于計算機網(wǎng)絡原理本身的復雜性等原因,目前高校大多數(shù)的網(wǎng)絡實驗都偏向于網(wǎng)絡操作系統(tǒng)應用方面的實驗,缺乏完全覆蓋計算機網(wǎng)絡技術主要層次的網(wǎng)絡實驗體系和網(wǎng)絡課程設計[1],特別是在協(xié)議理解與設計方面。同時國家網(wǎng)絡管理員、網(wǎng)絡工程師考試逐年加重實踐環(huán)節(jié)的考查,學生就業(yè)更強調實踐動手的能力,因而借助于一定的軟、硬件手段來完善現(xiàn)有的計算機網(wǎng)絡實驗課程迫在眉睫。
一實驗教學的現(xiàn)狀
計算機網(wǎng)絡實驗室的建設困難,計算機網(wǎng)絡實驗所需的軟件和硬件短缺,主要的硬件設備只有電腦,據(jù)統(tǒng)計,直到2000年左右,國內大多數(shù)學校沒有專用的計算機網(wǎng)絡實驗環(huán)境和實驗室[2]。由于實驗條件的制約,使計算機網(wǎng)絡的教學長期徘徊在課堂講授和書本上,學生很少有實際動手實驗的機會。他們只能從書本上了解計算機網(wǎng)絡,因此動手能力差,不能適應社會對計算機網(wǎng)絡人才的需求。而實驗條件差的主要原因在于:一是由于計算機網(wǎng)絡實驗相關的設備比較昂貴,如交換機、路由器等,而且計算機硬件的更新?lián)Q代的速度太快,高校很難跟上設備的發(fā)展速度;二是缺乏適應各自學校特點的計算機網(wǎng)絡實驗環(huán)境建設方案,缺乏綜合性、設計性的實驗。這樣學生缺乏能動性,對網(wǎng)絡的認識和理解僅限于PC機,個別基礎比較差的學生甚至把計算機網(wǎng)絡等同于一些通訊軟件,如QQ等。在考慮這兩方面原因的基礎上,應把教學探討的主要著重點放在實驗設計這部分。
二實驗內容
由于各高校的實驗室設備不同,配置的軟件不同,師資力量不同,學科研究方向不同,使得各高校所開設的網(wǎng)絡實驗內容不盡相同。但大體上,針對本科生開設的網(wǎng)絡實驗內容可分為以下幾個方面的實驗:驗證性實驗、綜合性實驗和設計性實驗[3]。
1.驗證性實驗
驗證性實驗主要用于驗證網(wǎng)絡的各種協(xié)議,開設目的是讓學生更形象地理解理論知識。主要實驗有:以太網(wǎng)幀的構成、IP地址分類與數(shù)據(jù)包組成、IP地址轉換協(xié)議、ARP和IP控制管理協(xié)議、ICMP和UDP數(shù)據(jù)報的傳送、TCP數(shù)據(jù)通信、SNMP協(xié)議與網(wǎng)絡管理和應用層協(xié)議、HTTP協(xié)議、WINDOWS網(wǎng)絡應用、應用層協(xié)議、TELNET、SNMP及其他。
2.綜合性實驗
綜合性實驗目的是為了讓學生更好地應用網(wǎng)絡知識,提高實踐能力。綜合性實驗又可分為基礎實驗和高級實驗兩大類。主要實驗有:(1)基礎實驗。包括雙機互連、以太網(wǎng)組網(wǎng)實驗、常用網(wǎng)絡服務的配置及操作、交換機和路由器的了解,TCP/IP診斷實用程序、流媒體的認識與應用,SSL實現(xiàn)安全數(shù)據(jù)傳輸?shù)睦谩?2)高級實驗。包括虛擬局域網(wǎng)的配置、路由器的使用、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)包的監(jiān)聽和分析,網(wǎng)絡故障仿真及分析,管理TCP/IP網(wǎng)絡互聯(lián)環(huán)境、配置IP路由協(xié)議和廣域網(wǎng)絡、IP流量管理和安全控制配置,IPX網(wǎng)絡互聯(lián)配置,PPP串行連接,配置幀中繼網(wǎng)絡。
3.設計性實驗
主要是用SOCKET套接字進行網(wǎng)絡程序設計。目的是讓學生進一步掌握UDP及TCP協(xié)議的工作原理;掌握SOCKET編程的基本方法;學習應用Ja-va、C#進行簡單的面向連接的網(wǎng)絡程序設計,實現(xiàn)網(wǎng)絡數(shù)據(jù)傳輸。主要實驗包括異步串行通信編程實驗、實現(xiàn)利用停等協(xié)議傳輸數(shù)據(jù)文件、編寫簡單的C/S程序、編寫簡單的SMTP郵件服務器并觀察其通信過程,建立一個網(wǎng)絡API函數(shù)庫、編制一個多服務的服務器、設計一個時鐘同步協(xié)議和一個滑動窗口協(xié)議[4]?，F(xiàn)在,越來越多高校把網(wǎng)絡實驗從理論課程中抽離出來,獨立開設課程,以便傳授盡可能多的網(wǎng)絡實驗內容,讓學生更好地掌握網(wǎng)絡知識。
三搭建實驗平臺與設計實驗項目
計算機專業(yè)的網(wǎng)絡課程隸屬于計算機網(wǎng)絡教研室,計算機網(wǎng)絡教研室搭配有計算機網(wǎng)絡實驗室與一個學生創(chuàng)新實驗室。計算機網(wǎng)絡實驗室主要有計算機、華為路由器、交換機、雙絞線、壓線鉗、網(wǎng)絡測試器等計算機網(wǎng)絡實驗相關的主干設備。由于計算機網(wǎng)絡課程學生人數(shù)比較多,路由器與交換機的數(shù)量不足,因而在實驗項目的設計上,使用真實的機器做實驗的講解、分析,采用軟件模擬器的方式完成網(wǎng)絡實驗的實踐。根據(jù)上面的分析以及參照計算機網(wǎng)絡實驗室的實際情況和參考其他成熟的院校計算機網(wǎng)絡實驗設計的基礎上,將計算機網(wǎng)絡實驗作如下安排。
(1)物理層實驗:雙絞線的制作;實驗設備(雙絞線、制線鉗、網(wǎng)線測試器)。
(2)以太網(wǎng)鏈路層幀格式分析;實驗相關軟件(Ethereal分析協(xié)議數(shù)據(jù)包、Snifer抓包軟件)。
(3)網(wǎng)絡層:ARP協(xié)議分析;實驗相關軟件(Ethereal分析協(xié)議數(shù)據(jù)包、Snifer抓包軟件)。
(4)IP協(xié)議分析。
(5)IP組網(wǎng)實驗。
(6)TCP協(xié)議分析及基于TCP的通訊程序設計,簡單的通訊程序設計不再使用基于C++的套接字的方式,采用對Sockeet封裝得更好的Java或者C#的編程方式。
(7)DNS協(xié)議分析與設置。
(8)DHCP協(xié)議分析與設置。
(9)局域網(wǎng)工作原理與實驗。
(10)虛擬局域網(wǎng)Vlan的劃分。采用相關的路由器仿真軟件來實現(xiàn),這類軟件有很多,如專用于華為產品的華為點點通、Cisco路由器、交換機模擬程序BosonNetsim等。
對網(wǎng)絡實驗教學的進一步完善是加強計算機網(wǎng)絡實訓環(huán)節(jié),網(wǎng)絡實訓作為對課程整體的考查在整個實驗課程體系中占有非常重要的地位,它能夠全方位的考查學生對整個知識體系的掌握程度[5]。實訓環(huán)節(jié)應安排到課程末或學期末,用專門的時間由專門教師指導完成計算機網(wǎng)絡課程的專項技能訓練。實訓題目的設計應該多樣化,網(wǎng)絡實訓的題庫正在設計中,主要設計一套能夠綜合運用網(wǎng)絡知識體系的方案,如構建一個局域網(wǎng)絡,在這個網(wǎng)絡中有各種網(wǎng)絡的硬件設備,如交換機、路由器等。有各種不同的服務器,如HTTP,EMAIL和FTP等。實驗的目的就是將以前學過的知識運用到實際工作中去,這個實驗需要以組為單位大家共同完成[6]。這個實驗的另一個目的就是要求同學通過以前學過的知識,利用任務驅動把它連接起來。讓學生完成網(wǎng)絡的拓撲圖,管理好網(wǎng)絡的運行、維護和安全等,從實踐應用的角度培養(yǎng)學生的工程意識,發(fā)揮教師實踐經驗豐富的優(yōu)勢,讓學生動手解決從實踐應用抽象出的題目,更好地理解網(wǎng)絡理論知識。在實際應用方面,依托于學生創(chuàng)新實驗室,采用/網(wǎng)絡小組0校內的橫向聯(lián)合。像現(xiàn)在高校內部都建設有校園網(wǎng),這是一個現(xiàn)成的,不需要任何再投入的“網(wǎng)絡實驗室”。網(wǎng)絡專業(yè)的教學完全可以和校園網(wǎng)的建設、管理結合起來,充分利用現(xiàn)有資源。在網(wǎng)絡管理員和老師的指導下,讓學生參與校園網(wǎng)的建設,既讓學生增加了實踐機會,增強了動手能力,又可以為學校節(jié)約人工成本。例如,現(xiàn)在很多辦公室的計算機管理存在很大的漏洞,安全性不高,出了問題只能找網(wǎng)絡管理中心解決,不僅效率低,也加大了網(wǎng)絡管理中心的工作量,把大量時間消耗在簡單重復的勞動上。如果可以挑選部分計算機專業(yè)高年級的優(yōu)秀學生,分配到各個相關部門,在課余或實習時間,幫助管理計算機,維護系統(tǒng)安全,無疑能夠提高他們的網(wǎng)絡技能掌握水平。
實訓期間，讓我學到了很多東西，不僅使我在理論上對網(wǎng)絡管理有了全新的認識，在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用，更學到了很多做人的道理，對我來說受益非淺。除此以外，我還學會了如何更好地與別人溝通，如何更好地去陳述自己的觀點，如何說服別人認同自己的觀點。第一次親身感受到理論與實際的相結合，讓我大開眼界。也是對以前所學知識的一個初審吧!這次實訓對于我以后學習、找工作也真是受益菲淺，在短短的兩周中相信這些寶貴的經驗會成為我今后成功的重要的基石。
作為一名大二的學生，經過差不多兩年的在校學習，對網(wǎng)絡有了理性的認識和理解。在校期間，一直忙于理論知識的學習，沒有機會也沒有相應的經驗來參與項目的開發(fā)。所以在實訓之前，網(wǎng)絡管理對我來說是比較抽象的，一個完整的項目要怎么來分工以及完成該項目所要的基本步驟也不明確。而經過這次實訓，讓我明白一個完整項目的開發(fā)，必須由團隊來分工合作，并在每個階段中進行必要的總結與論證。
在這次實訓中，我們每個人都有屬于自己的工作，我負責的是群集服務器，原來我連群集服務是什么有什么作用都不知道，現(xiàn)在雖然也不是很清楚，但至少我有了大概的了解， 群集服務(由事件處理器，故障轉移管理器/資源管理器，全局更新管理器，以及其它部分組成)是mscs的核心部件，并作為高優(yōu)先級的系統(tǒng)服務運行。群集服務控制群集活動并提供諸如協(xié)作事件通知，群集組件間通信處理，處理故障轉移操作，以及配置管理之類的任務。每個群集節(jié)點運行自己的群集服務。
在操作過程中雖然遇到了不少問題，例如忘記設置硬盤，兩臺電腦實際上用的是同一個硬盤，最后是服務安裝失敗。但是收獲不少，加強了自己的獨立操作能力，自學能力也得到了加強，以前都是跟著老師依樣畫葫蘆，但是這次沒有老師的幫忙，都是通過網(wǎng)上查找資料，看視頻，然后自己操作完成項目的。雖然我們組都是女生，在進度上總是比別人慢，但是我們靠自己完成了此次的項目。
這次實訓也讓我深刻了解到，不管在工作中還是在生活中要和老師，同學保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，有我?guī)煛?，我們可以向他們學習很多知識、道理。
【關鍵詞】高校；計算機網(wǎng)絡課程；設計
一、課程的性質與課程任務
這門課程是計算機網(wǎng)絡技術和相關專業(yè)的基礎課程，主要培養(yǎng)學生面向網(wǎng)絡管理員崗位的職業(yè)能力和素質，是一門面向職業(yè)崗位的專業(yè)基礎類課程。為后續(xù)的網(wǎng)絡工程調試以及相關的課程做前期的引導和鋪墊。課程任務是通過本門課程的學習讓學生對計算機網(wǎng)絡基本理論知識和實踐應用技能和計算機網(wǎng)絡體系結構有一個完整的學習和認識過程，培養(yǎng)學生作為網(wǎng)絡管理員所具備的網(wǎng)絡組建、網(wǎng)絡管理、網(wǎng)絡應用等相關的綜合性質。
二、項目引領任務驅動貫穿整個教學過程，多種教學方法互補
（一）應用多媒體的教學手段，理實一體化實施項目教學。課程由最基本的計算機雙機互聯(lián)對等網(wǎng)組建、星型網(wǎng)絡的組建等項目組成，同學們在網(wǎng)絡組建的過程中學到了計算機網(wǎng)絡的組建技術，實現(xiàn)了學習目標，在教學的過程中，教師應用多媒體的教學手段講解基本網(wǎng)絡的組建過程和一般網(wǎng)絡知識，教師講解結束，用演示法把網(wǎng)絡的組建過程呈現(xiàn)給同學，學生經過聽、看知道網(wǎng)絡的組建程序。利用理論實訓一體化的方式進行項目制作，學生在項目組建的過程中，實現(xiàn)職業(yè)技能的積累。
（二）課堂教學以引導法、演示法、和討論法相結合的方式進行。引導法：從實際問題入手，導入課程內容，啟發(fā)學生進行思考，把以教為重心轉移到以學為重心，使“主導”與“主體”有機結合，由學知識為重心轉移到以培養(yǎng)能力為重心。演示法：計算機網(wǎng)絡課程全部采用多媒體課件教學，充分利用多媒體教學的直觀、易懂和信息量大的效果。通過演示如CSMA/CD的原理、令牌環(huán)和FDDI的工作過程與不同、以太網(wǎng)交換機MAC的學習過程等FLASH，使原本很抽象的知識變得很容易理解和掌握。
（三）任務驅動教學方法。對于實踐性操作強的教學內容，可以先向學生布置操作任務，由學生在完成項目任務的過程中發(fā)現(xiàn)問題，例如小型網(wǎng)絡的組建，把學生在組網(wǎng)的過程中遇到的問題總結起來，集中講解，可達到事半功倍的教學效果。
（四）采用現(xiàn)場教學法。通過參觀校園網(wǎng)和網(wǎng)絡機房，使學生對計算機網(wǎng)絡首先有個感性認識，使學生學習網(wǎng)絡知識、原理從身邊實際的網(wǎng)絡開始，提高他們的學習興趣和求知欲。充分利用網(wǎng)絡實訓室，業(yè)余時間延長開放時間，開展形式多樣的課外輔導班，舉辦各種網(wǎng)絡技能競賽，加大對學生實踐能力的培養(yǎng)力度。
（五）以賽促學法。本課程組每年都組織計算機網(wǎng)絡知識競賽，通過形式多樣，豐富多彩的學生競賽活動，促進了學生主動學習本課程有關知識，加深了學生對知識的理解和掌握，提高了學生的學習興趣。
三、實踐性教學的設計思想與效果
本課程的實踐性教學環(huán)節(jié)包括：實驗課、撰寫學習報告等。通過這些實踐環(huán)節(jié)的訓練，使學生加深對網(wǎng)絡原理的理解，鞏固課堂教學內容，初步掌握組建局域網(wǎng)的主要技術環(huán)節(jié)和操作方法。 課程的實驗是以小組的形式進行，從而培養(yǎng)了學生的合作協(xié)調能力，讓學生認識到合作的重要，為后續(xù)課程的實踐教學打下基礎。課程結構項目化，理論實踐一體化。 本課程由多個項目組成，由淺入深，緊扣網(wǎng)絡組網(wǎng)技術的發(fā)展逐步展開。應用理實一體化的教學方式，學生在教師講解、演示后進行實際網(wǎng)絡的組建，通過各種計算機網(wǎng)絡的組建，學生在學會網(wǎng)絡搭建的同時，逐步掌握計算機網(wǎng)絡的有關知識，綜合培養(yǎng)學生的職業(yè)素質。項目根據(jù)崗位需求變化、教學實際情況可以靈活組合、動態(tài)調整。課程內容根據(jù)網(wǎng)絡技術發(fā)展不斷更新。教學過程展示學生的實習成就，充分調動了學生的學習主動性和積極性。學生在學完本課程后，能全面了解掌握網(wǎng)絡知識和基本組網(wǎng)技能，到達培養(yǎng)學生應用理論知識解決實際問題的能力。
四、作業(yè)、考試等改革舉措
（一）作業(yè)的改革舉措。作業(yè)形式中，不僅有傳統(tǒng)的書面的回答問題式的作業(yè)，也有課題式的作業(yè)。課題式作業(yè)有些是教師指定的課題，有些是學生自行選擇的課題；有些是需要學生單獨完成的，有些是需要學生組成小組完成的；有些是以報告的形式完成的，有些是以作品形式完成的。在這個過程中，既鍛煉的學生分析問題解決問題的能力，也鍛煉了學生的合作和處世能力，還鍛煉了學生的文字組織能力。
（二）考試的改革舉措。摒棄傳統(tǒng)的基于理論教學的全筆試考試模式，確立實踐性環(huán)節(jié)的考核辦法，形成性考核和期末每人一題的開卷操作結合。具體的措施有：
實踐與理論結合。也就是說既要有以測試認知水平為主的知識考試，又要有以考核動作技能為主的操作考試。
仿真與現(xiàn)場結合。也就是說既要在模擬的職業(yè)環(huán)境中考試，又要在真實的職業(yè)活動中考試。例如我們將學生在實際工作崗位的實訓成績也計入考核范圍。
結果與過程結合。也就是說既要有正常的工作過程的考試，重視結果的正確性，又要有以發(fā)現(xiàn)故障、排除故障為目的的考試，重視過程的完整性。
老師與學生結合。也就是說實訓考核和平時作業(yè)的成績由教師評價和學生之間評價結合進行，變傳統(tǒng)的教師主導為師生共評。例如在實訓和平時作業(yè)中有需要學生組成小組共同完成的項目，那么在這個過程中每個學生不可能單槍匹馬地工作，必須具有團隊協(xié)作精神。這就一改傳統(tǒng)教育中學生聽課、實驗、考試幾乎都是獨立完成，缺乏合作精神的培養(yǎng)的弊端。在項目結束后小組內的學生進行互評，然后老師也進行相應的評定，最終兩項結合給出每個學生的成績，這樣可以更為客觀地測量出學生能力的實際水平和完成實際任務中的缺陷。
參考文獻
從離開學校后去實習，不知不覺實習期已經到了，工作總結是人們對自己某一階段的工作學習進行總結和分析，從中找出經驗和不足，為自己今后的工作找到方法。以下關于實習工作總結內容由小編為您整理提供，歡迎閱讀與借鑒。
一晃下，兩個星期的實習就過去了，回想自己這段時間的經歷與收獲，我深深的感到在我今后的發(fā)展___給予我的是一筆多么寶貴的人生財富!實習快要結束了,雖然只有短短的兩個星期,但卻給我留下了深刻的印象。
__網(wǎng)絡實訓中心以提高大學生網(wǎng)絡類職業(yè)的就業(yè)率和實現(xiàn)人才職業(yè)化轉變?yōu)槟繕?，按照“工程化、層次化、模塊化”的設計思想，為實訓學員配備了多媒體案例分析室、企業(yè)綜合布線實訓室、企業(yè)園區(qū)網(wǎng)實訓室、企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實訓室、企業(yè)網(wǎng)管實訓室、信息安全實訓室、企業(yè)應用(數(shù)據(jù))中心實訓室和系統(tǒng)集成實訓室等職業(yè)化環(huán)境，并在其中配備了“主流的局域、廣域數(shù)據(jù)線路”和主流品牌的典型“硬件防火墻、信息安全系統(tǒng)、網(wǎng)絡管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡應用服務器、多層交換機、多功能硬件路由器及多用途網(wǎng)絡測試儀”等網(wǎng)絡設施和高檔網(wǎng)絡設備。
這次實習目的：本次實習主要任務是學會局域網(wǎng)的設計與應用，網(wǎng)絡互連技術。進一步加深理論知識。在組網(wǎng)之前我們必須了解下面幾個名詞術語及其作用：
DHCP(Dynamic Host Configure Protocol)：動態(tài)主機配置協(xié)議。它是設計用于簡化管理地址配置的TCP/IP標準。它使用服務器集中管理 IP地址以及在您的網(wǎng)絡上使用的其他相關配置(比如網(wǎng)關、DNS服務器等)的詳細信息。在常見的小型網(wǎng)絡中(例如家庭網(wǎng)絡和學生宿舍網(wǎng))，網(wǎng)絡管理員都是采用手工分配IP地址的方法，而到了中、大型網(wǎng)絡，這種方法就不太適用了。在中、大型網(wǎng)絡，特別是大型網(wǎng)絡中，往往有超過100臺的客戶機，手動分配IP地址的方法就不太合適了。因此，我們必須引入一種高效的IP地址分配方法，幸好，DHCP(Dynamic Host Configuration Protocol)為我們解決了這一難題?？梢哉fDHCP服務器是主要作用是為某一區(qū)域內的機子分配IP地址的。
我在這次實習中的任務：1.組網(wǎng)和互聯(lián)模式：用HUB組建兩個星型局域網(wǎng)，星型是所有計算機都接到一個集線器(或是交換機、路由器等)，通過集線器在各計算機之間傳遞信號。每個局域網(wǎng)設一主機服務器，在此主機上安裝雙網(wǎng)卡，通過另一個集線器或交換機連接到實現(xiàn)對外連接到另個局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。2.局域網(wǎng)應用：在每個局域網(wǎng)要擁有自己的DNS服務器、DHCP服務器、Web服務器、ftp服務器和一個Linux服務器。
這次實習我總結了幾個方面的內容，大致可以分為：網(wǎng)線的制作了;服務器操作系統(tǒng)的安裝;域控制器的安裝與配置;DNS服務器的安裝與配置;DHCP服務器的安裝與配置;Web站點的設置與;同時還包括與之相關的一些常用的控制臺命令，網(wǎng)絡命令的使用，以及網(wǎng)絡故障的分析和排除，安全日志。系統(tǒng)日志和應用程序日志的查看和分析。
這次實習內容中，我最深刻的就是網(wǎng)線的制作：1、在制作網(wǎng)線之前先了解一下網(wǎng)線的排線順序及用法
568A：從左至右線序是：白綠，綠，白橙，藍，白藍，橙，白棕，棕
568B：從左至右線序是：白橙，橙，白綠，藍，白藍，綠，白棕，棕
左 右 水晶扣在下面。直通線：568A-568A或568B-568B 交叉線：568A -568B其中HUB代表集線器，SWITCH代表交換機，ROUTER代表路由器：PC-PC: 直通線PC-HUB: 直通線HUB-HUB普通口: 交叉線HUB-HUB級連口-級連口：交叉線HUB-HUB普通口-級連口：直通線HUB-SWITCH: 交叉線
HUB(級聯(lián)口)-SWITCH: 直通線SWITCH-SWITCH: 直通線SWITCH-ROUTER: 直通線
ROUTER-ROUTER: 交叉線100BaseT連接雙絞線，以100Mb/S的EIA/TIA 568B作為標準規(guī)格。
其次我還重點了解了DHCP服務器的安裝與配置，安裝 DHCP 服務器的步驟如下：步驟1 啟動 "添加/刪除程序"對話框。步驟2 單擊"添加/刪除 Windows 組件"出現(xiàn) "windows 組件向導單擊下一步"出現(xiàn) "Windows 組件"對話框從列表中選擇"網(wǎng)絡服務"。步驟3 單擊"詳細內容"，從列表中選取"動態(tài)主機配置協(xié)議(DHCP)" 如圖單擊"確定"。步驟4 單擊"下一步" 輸入到 Windows2000 Server 的安裝源文件的路徑，單擊"確定"開始安裝裝 DHCP 服務。步驟5 單擊"完成"，當回到"添加/刪除程序"對話框后，單擊"關閉"按鈕。安裝完畢后在管理工具中多了一個 "DHCP" 管理器。添加 DHCP 服務器：在安裝 DHCP 服務后，用用戶必須首先添加一個授權的 DHCP 服務器，并在服務器中添加作用域設置相應的 IP 地址范圍及選項類型，以便 DHCP 客戶機在登錄到網(wǎng)絡時，能夠獲得 IP 地址租約和相關選項的設置參數(shù)。在 DHCP 控制臺中作用域下多了四項：地址池：用于查看、管理現(xiàn)在的有效地址范圍和排除范圍;地址租約：用于查看、管理當前的地址租用情況;保留：用于添加、刪除特定保留的 IP 地址;作用域選項：用于查看、管理當前作用域提供的選項類型及其設置值。
在做完這些工作后我總結了以下深刻的體會：
實習，是每一個大學生都必須經歷的階段，因為這能讓我們將理論知識有效地運用到實踐中去，將我們在學校所學到的知識得到很好的發(fā)揮。參加實習，所見到的、學到的、接觸到的，都不會局限于書本知識，這些都會讓我們興奮，讓我們充滿激情。我們在實習中成長，在實踐中鍛煉自己。我們開始扮演不同的角色，嘗試不同的工作，接觸不同層次的人，體味不同崗位的欣喜，逐步完成職業(yè)角色的轉變。我們在努力的工作，感受著生活的另一種意義，我們也享受著過程，等待著得到成果的喜悅。
來到__實訓后，我感覺到了工作的神圣，一種身在崗位的責任。我們每天上班下班都刷卡，上課的時候聽老師講，上機的時候認真操作，嚴格按照公司的規(guī)章制度來要求自己，雖有一種新鮮感，可更體會到公司紀律的嚴肅性，在工作崗位上，就必須令行禁止。是這樣的，無規(guī)矩不成方圓，我們已經是員工了，就該有一種無形的責任，嚴格要求自己，就不能再懶散，要讓生活更充實更有色彩。在一個公司工作，就要注意公司的形象，這是一個團隊，我們要時刻以團隊的利益為重。一份工作往往不是一個人的事情，要完成一個項目更不是一個人的事情，所以團隊的合作是多么的重要。這次實習，我們就是每個小組完成一個項目，從開發(fā)項目到最后的，都由我們親自操作，每一個過程，每一個細節(jié)，我們都需要一點一點、一步一步去完成。我們在完成項目的同時，其實就是在編輯我們的夢。每一個過程，每一次分工，每一次合作，每一個錯誤，每一次經驗，每一個成果，都是給我們的獎勵，也是在為我們奠定良好的事業(yè)基礎。
老師和領導們真是用心良苦，他們要培養(yǎng)同學們的團隊意識，培養(yǎng)同學們的合作能力，讓我們發(fā)現(xiàn)自己真實的興趣和無窮的潛力，為以后的工作打下堅實的基礎，給我們創(chuàng)造這樣一種特殊的實習機會。這不僅僅是在教我們做事，更是教我們做人啊!所以我們更應該認真對待每一次體驗，把握每一個機會。今天我們畫的是規(guī)劃圖，明天走的就是人生路。也許現(xiàn)在只是一張小小的圖紙，可日后就是繽紛的彩虹。
關鍵詞：工作崗位；“職業(yè)人”培養(yǎng)方案；計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)
作者簡介：李向東（1982-），男，湖北廣水人，浙江育英職業(yè)技術學院，講師。（浙江 杭州 310018）
中圖分類號：G712?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0034-02
近年來，計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)是最普及的高職專業(yè)之一，也是社會需求量最多的專業(yè)之一。但一方面社會需求量大，另一方面眾多畢業(yè)生找不到合適的工作。因此，怎么樣培養(yǎng)具有優(yōu)勢品質和技能的計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)職業(yè)人以符合用人單位的需求是高職院校面臨的重要課題。浙江育英職業(yè)技術學院根據(jù)用人單位的需求，基于計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的工作崗位，分析工作過程，構建知識、能力、素質三位一體的工學結合的“職業(yè)人”培養(yǎng)體系。要從專業(yè)設置模式、課程體系狀態(tài)、知識發(fā)展方式、教學計劃模式、教學組織形式等要素構建高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)的人才培養(yǎng)體系。通過人才培養(yǎng)體系的實施滿足用人單位崗位的需求，浙江育英職業(yè)技術學院連續(xù)三年畢業(yè)生就業(yè)率在98%以上。
為了使培養(yǎng)的人才與用人單位無縫對接，不需要用人單位再花額外的資源進行培訓，通過職業(yè)院校2～3年的培養(yǎng)，畢業(yè)生能夠馬上適應崗位的需求。按照社會和企業(yè)的需求，對網(wǎng)絡技術專業(yè)工作崗位的能力需求進行研究，對工作崗位（群）的工作流程進行分析，列出工作環(huán)節(jié)的要素，提煉出崗位的核心工作能力和技能，根據(jù)技能所包含的知識點進一步開發(fā)課程，轉變教學方式，從知識目標、能力目標、素質目標三位一體的模式研究高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)畢業(yè)生必須包含的崗位能力，以工學結合的理念培養(yǎng)基于計算機網(wǎng)絡技術工作崗位的優(yōu)秀人才。
一、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的研究內容
基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案從培養(yǎng)體系的開發(fā)過程進行分析，其研究內容包括五個方面：研究區(qū)域經濟的發(fā)展、行業(yè)的現(xiàn)狀；培養(yǎng)目標的定位要明確，進行行業(yè)、專業(yè)背景分析，明確本專業(yè)發(fā)展前景，調查國內同類專業(yè)其他高職院校的專業(yè)定位，清楚專業(yè)培養(yǎng)的外部競爭狀況以及自身的優(yōu)勢，從而使專業(yè)定位更加準確，培養(yǎng)目標更加符合社會經濟發(fā)展的需求，課程設置更加科學合理；研究計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)對口工作崗位的工作流程，以職業(yè)崗位（群）人才規(guī)格為目標，研究以應用為主旨，技能為特征，知識、能力、素質為一體能力本位的課程體系；研究現(xiàn)有“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的執(zhí)行效果，進行本專業(yè)畢業(yè)生工作情況調查，反過來指導“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的修訂；“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的實施條件和措施研究。
二、研究基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案
結合浙江育英職業(yè)技術學院“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的制定實施案例，培養(yǎng)方案的開發(fā)應該從企業(yè)一線崗位的定位開始倒推，在廣泛調研該專業(yè)人才的社會需求和特點的基礎上，分析計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)畢業(yè)生的初次崗位定位——網(wǎng)絡管理員在工作過程中必須掌握的知識、能力和素質?？偨Y這三方面的技能，提煉出主要技能所包含的知識點，開發(fā)適合高職網(wǎng)絡技術專業(yè)的相關課程，編制人才培養(yǎng)計劃表，研究專業(yè)人才培養(yǎng)的條件準備，如師資力量、實驗實訓條件等。具體的研究開發(fā)人才培養(yǎng)體系開發(fā)流程如圖1所示。
三、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案的研究開發(fā)步驟
一是確定高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，實現(xiàn)學校專業(yè)培養(yǎng)與社會職業(yè)崗位的“零過渡”。
二是研究職業(yè)標準。分析國家、行業(yè)、崗位對從事本專業(yè)職業(yè)崗位所必須具備的工作標準的要求。
三是研究人才培養(yǎng)規(guī)格。從知識目標、能力目標、素質目標三方面研究培養(yǎng)的人才所具有的素質。
四是確定崗位工作流程與課程開發(fā)。崗位工作流程是確定本專業(yè)課程體系的邏輯起點。在深入調研工作崗位的基礎上，拆解各個工作環(huán)節(jié)與要素，進而得出各個工作要素需要的工作技能（能力），從而確定相應的崗位知識，在此基礎上開發(fā)專業(yè)的課程。
五是制訂培養(yǎng)計劃進程表及分類表。培養(yǎng)計劃總表和分類表是本專業(yè)培養(yǎng)方案的集中體現(xiàn)形式。
六是圍繞如何完成網(wǎng)絡技術專業(yè)人才培養(yǎng)目標這一目的，從師資隊伍、教材、實驗實訓條件、實習基地等方面進行分析，提出切實可行的措施、培養(yǎng)體系要實施的條件等。
四、崗位工作流程與課程開發(fā)
按工作崗位的工作流程來開發(fā)課程是最重要的步驟之一。以計算機網(wǎng)絡管理員崗位為例，按照職業(yè)要求，計算機網(wǎng)絡管理員的工作過程是一個從環(huán)境的熟悉到業(yè)務工作完成的全過程，要經過熟悉工作環(huán)境、熟悉工作業(yè)務流程、掌握業(yè)務解決策略、業(yè)務質量保證、完成任務等若干個工作環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡系統(tǒng)工作過程要經過網(wǎng)絡分析、網(wǎng)絡設計、網(wǎng)絡工程環(huán)節(jié)和網(wǎng)絡管理與應用環(huán)節(jié)。具體工作流程和課程開發(fā)詳見圖2。
五、“職業(yè)人”培養(yǎng)方案需要的實施條件與措施
課程開發(fā)出來以后，要完成這些課程的教學任務必須需要一些條件和措施來支撐。
1.硬件條件
（1）校內實訓基地。比如，為保證“網(wǎng)絡工程設計”、“實用組網(wǎng)技術”等專業(yè)課程實驗實訓的完成，必須建立計算機網(wǎng)絡技術實驗室、網(wǎng)絡工程實驗室等，使相關實驗設備應能滿足課堂教學和實訓的需要。
（2）校外實訓基地。校外實訓基地是高職高專院校的重要教學場所，是辦好學校的基本條件之一。校外實訓是課程教學過程中必不可少的實踐教學環(huán)節(jié)，是整個教學工作的有機組成部分，是提高學生動手能力的重要場所，是學生能夠把知識轉化為技能的有效手段。
2.軟件條件
（1）學校支持。浙江育英職業(yè)技術學院從2005年開始研究制定各專業(yè)的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案以來，進行“工學結合”的職業(yè)人培養(yǎng)已經歷經7年，基于工作崗位的“職業(yè)人”培養(yǎng)方案實施操作已經比較成熟。就7年來實施效果來看，畢業(yè)生的就業(yè)率和專業(yè)對口率都有很大的提高，學院對人才培養(yǎng)、教學改革類課題在政策、條件、人員、經費方面給予大力支持。
（2）以“雙師型”教師為主的優(yōu)秀“教學團隊”組合。專業(yè)的師資隊伍結構要合理。在教師中要引進企業(yè)一線的工程師來校任教，“雙師型”教師應該占到教師比例的大多數(shù)，兼顧年齡、學歷、職稱、專業(yè)等結構構成。
（3）包括精品課程在內的工學結合的課程帶動課程體系改革。精品課程的建設為基于“工學結合”的課程體系構建提供了支持，優(yōu)化課程結構，重點保證“精品課程—優(yōu)勢課程—重點課程—主干課程”這一課程系列的建設，從而帶動所有課程的“工學結合”改革。
（4）以“任務驅動”為導向的教材建設。結合高職教學特點，大力推進以“任務驅動”為導向的教材建設。項目化的實踐教材更適合高職教學方式。浙江育英學院計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教師出版包括5本浙江省“‘十一五’規(guī)劃教材”在內的10余本教材。
因此，“職業(yè)人”培養(yǎng)方案要以職業(yè)崗位（群）的職業(yè)功能及對職業(yè)人才的規(guī)格要求來確定培養(yǎng)目標。對崗位的工作流程進行分析，通過工作環(huán)節(jié)的各要素和相對應的核心工作能力的分析，確定培養(yǎng)目標需掌握的知識，從而開發(fā)相關課程。這樣，培養(yǎng)方案培養(yǎng)出來的“職業(yè)人”畢業(yè)后走上工作崗位基本可以實現(xiàn)“零過渡”。
參考文獻：
[1]徐濟惠.高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)建設初探[J].教育與職業(yè)，2008，（9）.
