發(fā)布時(shí)間：2022-04-20 10:40:01
序言：寫作是分享個(gè)人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的班主任優(yōu)秀論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
摘 要：班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而瑣碎的工作，要求班主任要有科學(xué)的管理方法，注重正面教育為主，耐心疏導(dǎo)為輔，理解和關(guān)心學(xué)生。
關(guān)鍵詞：初中生；班級(jí)管理；鼓勵(lì)；理解；自我約束
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，也是為學(xué)生服務(wù)的公仆。班級(jí)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，所以班主任工作事關(guān)學(xué)校管理工作。班主任管理水平的高低，學(xué)生能否健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)工作起著舉足輕重的作用。
幾年的班主任工作實(shí)踐，使我對班主任工作的規(guī)律有所探究。我覺得抓好班級(jí)工作，要做到對學(xué)生多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)，發(fā)揮班委的先鋒作用，取得家長的理解和信任至關(guān)重要。用實(shí)例說服學(xué)生規(guī)范、自我約束自己的行為，又能使學(xué)生在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個(gè)性特長。
一、做到對學(xué)生多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)
作為班主任要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。發(fā)現(xiàn)思想行為進(jìn)步、學(xué)習(xí)進(jìn)步、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)步、成績達(dá)到滿分、課堂紀(jì)律好、勞動(dòng)積極、作業(yè)認(rèn)真完成、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)，經(jīng)常表揚(yáng)。班里放一個(gè)小黑板，作為榮譽(yù)展示臺(tái)。將表現(xiàn)好的學(xué)生姓名寫在小黑板醒目的地方。讓所有學(xué)生看到，向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，把他們作為學(xué)習(xí)的榜樣。讓其他學(xué)科老師也看到，感受到他們帶的學(xué)生是多么優(yōu)秀，也增強(qiáng)了教師對學(xué)生的了解。
七年級(jí)時(shí)班里的女生很膽小，“慶五一、五四”文藝匯演預(yù)演時(shí)，我不斷強(qiáng)調(diào)注意表情，由于害怕，她們笑不出來，臉都繃著。演完后她們的動(dòng)作、服裝、頭飾都得到了好評。她們的服裝，買布料、加工、還價(jià)，頭上和手上的裝飾都由女同學(xué)自主合作完成。這次雖然未得到好名次，但學(xué)校選出這個(gè)節(jié)目在廣場表演，極大地鼓舞了班上的女生。參加舞蹈的女同學(xué)得到男生的夸獎(jiǎng)，信心大增。經(jīng)歷這件事之后，班上的女生變得膽大了，積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)校冬季演講比賽活動(dòng)和唱歌比賽中都獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。發(fā)獎(jiǎng)的那天，班上的學(xué)生都沸騰了。所以，通過這個(gè)事例，我感到鼓勵(lì)的力量大于批評。
二、發(fā)揮班委的積極作用，形成良好的班風(fēng)
組建和培養(yǎng)得力的班委，既可以發(fā)揮他們的先鋒作用，又會(huì)使班主任工作_到事半功倍的效果。前兩年班干部負(fù)責(zé)，班主任工作省了不少力，但到了九年級(jí)，學(xué)生之間感情較好，班干部工作積極性相對減弱，這時(shí)提高他們在班中的威信就顯得尤為重要，以此來不斷提高他們的工作熱情。大多學(xué)生比較注重的是調(diào)座位和入團(tuán)。我在班里宣布調(diào)座位找班長，想入團(tuán)找團(tuán)支部書記，他們說了算。下來我私下告訴他們，他們說了不算，還要班主任掌控，在班中那樣說是為了樹立他們的威信。當(dāng)有學(xué)生找他們要求調(diào)座位和入團(tuán)時(shí)，他們報(bào)告班主任，幾次要求后，班主任和班干部才討論調(diào)座位，調(diào)座位比較麻煩，有時(shí)牽一發(fā)而動(dòng)全身，調(diào)座位時(shí)要考慮方方面面的因素。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)差的學(xué)生搭配，愛說話的和自制力強(qiáng)的學(xué)生配合，男生和女生每組要均衡。商量好后，再由班長在班里按商量的座位調(diào)。第二天進(jìn)班后，班主任像突然發(fā)現(xiàn)座位的變化，夸班長座位調(diào)得好。這樣可大大提高班長在班級(jí)中的地位，入團(tuán)也是一樣的方法。由于班委有責(zé)任心，紀(jì)律有序，勞動(dòng)衛(wèi)生自覺，各方面有條不紊，形成了良好的班風(fēng)。所以，培養(yǎng)優(yōu)秀的班委能促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
三、通過家長會(huì)和家長溝通，取得理解和信任
平時(shí)勤用筆和相機(jī)記錄學(xué)生在校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在家長會(huì)時(shí)，用幻燈片展示學(xué)生的在校生活。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)的圖片、打球場面、運(yùn)動(dòng)會(huì)參加比賽畫面，在文藝匯演時(shí)，演講、唱歌比賽的場景，一一展現(xiàn)在家長的眼前。每當(dāng)家長看到自己的孩子，就自豪地向周圍家長介紹。也使家長感到孩子在學(xué)校的生活是多么的豐富多彩，明白孩子在學(xué)校干了什么。班里學(xué)習(xí)園地有班干部亮相臺(tái)、榮譽(yù)榜、才藝展示，家長們仔細(xì)端詳。當(dāng)然還有星級(jí)評定表，因?yàn)榻?jīng)常打架、評價(jià)不合格的同學(xué)，他們的家長會(huì)感到非常慚愧。
七年級(jí)時(shí)，有幾個(gè)男生開始很調(diào)皮，經(jīng)常和同學(xué)打架，不按時(shí)完成作業(yè)，班主任和家長溝通，經(jīng)過耐心地做工作，孩子有所改變。我將他們每一件進(jìn)步的小事記錄下來，當(dāng)這幾位學(xué)生的家長聽到班主任介紹孩子轉(zhuǎn)變的事跡和得到的表揚(yáng)時(shí)，很激動(dòng)。經(jīng)常請家長，使家長感到丟人的孩子，這次也讓家長自豪了一回。向家長介紹老師每天繁忙的工作。講到一個(gè)老師的故事時(shí)，家長們都感動(dòng)得流淚了，理解了老師的不易。從這次家長會(huì)后，再也沒有任何家長告任課老師的狀，和班主任說話的態(tài)度也變得很尊敬。家長對老師多了份理解，多了份包容。作為班主任，不要老是埋怨家長袒護(hù)學(xué)生，他們把孩子交到我們的手上，我們就要負(fù)責(zé)，我們要用真心去打動(dòng)他們，真誠地對待每個(gè)孩子，就會(huì)得到他們的理解和信任。
四、對后進(jìn)生的教育堅(jiān)持正面教育為主，耐心疏導(dǎo)為輔
七年級(jí)時(shí)有幾個(gè)男生愛打架，經(jīng)過幾次請家長并耐心教育，但收效甚微。我收集了大量法制方面的資料，收集有關(guān)青少年犯罪情況，對他們進(jìn)行法制教育。邀請打架學(xué)生的家長和班級(jí)學(xué)生一起觀看資料。幾周班會(huì)課都圍繞這個(gè)主題，在班里交流，班里所有學(xué)生都受到了教育。通過看資料使他們認(rèn)識(shí)到打架不是小事，許多犯罪的青少年就是從犯小錯(cuò)開始的，應(yīng)該“不以惡小而為之，不以善小而不為。”從這以后這幾個(gè)孩子打架的次數(shù)逐漸減少，我每周都提出表揚(yáng)，每周找他們談話鞏固他們的行為，再給予鼓勵(lì)。他們也不好意思地低下頭，此后班里再?zèng)]有學(xué)生打架。學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題，大多是基礎(chǔ)差、習(xí)慣不好造成的，往往時(shí)間長了老師都沒耐心就放棄了。今年帶畢業(yè)班感觸非常深，有幾個(gè)孩子整個(gè)學(xué)期都在混日子。前一段時(shí)間，在八年級(jí)上課，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生不學(xué)習(xí)，不交作業(yè)，各科都一樣。老師大都放棄了對他們的管理。我當(dāng)時(shí)受到震動(dòng)，但并沒放棄，盯著他們補(bǔ)作業(yè)，糾正了幾次，他們開始交作業(yè)了。我當(dāng)時(shí)在想，如果各科老師都聯(lián)合起來對這些孩子管緊些，耐心些，他們是不是能更好。
時(shí)代在發(fā)展，班主任工作也要與時(shí)俱進(jìn)，班級(jí)管理方法多種多樣，要選擇適合實(shí)際情況的方法使用。班主任只有在實(shí)踐中不斷地提高自身素質(zhì)，才能完成肩負(fù)的神圣使命。教育工作需要耐心和堅(jiān)持，我會(huì)堅(jiān)定地在不斷探索、研究的這條路上繼續(xù)走下去。
優(yōu)秀班主任培養(yǎng)得力與否，對整個(gè)學(xué)校的常規(guī)工作及管理都有著深遠(yuǎn)的影響。而班主任的培養(yǎng)最主要的就是要提高班主任工作的積極性、主動(dòng)性及創(chuàng)新意識(shí)，因此，優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作則是一個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)工作的重要內(nèi)容，是學(xué)校教育教學(xué)工作和德育工作的基本保障。
一、構(gòu)建優(yōu)秀班主任成長共同體
構(gòu)建優(yōu)秀班主任成長共同體，就是要求班主任之間尋找志同道合的學(xué)習(xí)同伴，或是一個(gè)或是幾個(gè)，形成一個(gè)可以相互指導(dǎo)、相互監(jiān)督的共同體，也可以說成是合作體。如，《沒有人能獨(dú)自成功》一書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。一群人為了達(dá)到某一特定的目標(biāo)，而把他們自己聯(lián)合在一起。拿破侖?希爾把這種合作稱之為“團(tuán)結(jié)努力”。在“共同體”中，相互是亦師亦友。
一是有共同的夢想。馬丁?路德?金的《我有一個(gè)夢想》，可謂是激情澎湃，讓夢想“自由”的力量牽引著美國人不懈奮斗，最終使自由之聲轟響，可見夢想的力量如此巨大，它可以給前進(jìn)的人們以無窮的力量。有了共同的夢想，才能有共同的搭檔，才能有互助互學(xué)的好伙伴、好導(dǎo)師。老班主任多年的管理經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過積累沉淀，形成一定理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，燃起新班主任對班級(jí)管理的夢想。
二是有共同的目標(biāo)。有共同的價(jià)值追求，優(yōu)秀班主任的共同價(jià)值趨向就是培養(yǎng)學(xué)生的意志力，提高學(xué)生的自理能力。
三是有共同的專注。專注就是集中精力，全神貫注、專心致志?！膀緹o爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也”。專注是走向成功的一個(gè)重要因素。只有專注如一，才能把自己的時(shí)間、精力、和智慧凝聚到自己所鐘愛的事業(yè)上（即教書育人之偉業(yè)），才能喚醒每個(gè)人潛在智慧，最大限度地發(fā)揮每個(gè)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，才能成就一番偉業(yè)！
二、搭建優(yōu)秀班主任培養(yǎng)平臺(tái)
好的平臺(tái)是優(yōu)秀班主任健康成長的基礎(chǔ)，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為他們提供更多展示、發(fā)展的機(jī)遇。
一是要走出去，帶回豐碩成果。一個(gè)教師長期在一所學(xué)校教書，視野可能會(huì)越來越窄。常言說：“讀萬卷書，不如行萬里路?！薄袄砟钜蛔兲斓貙挘 备螞r是班主任?，F(xiàn)有學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛提出“培訓(xùn)是教師最大的福利”的理念，建立有效的班主任培訓(xùn)機(jī)制，努力為班主任提供更多地外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
二是要請進(jìn)來，為教師專業(yè)成長再加油?！案呷酥嘎贰笔刮覀兊慕處熋┤D開。學(xué)校聘請知名班主任做報(bào)告講經(jīng)驗(yàn)，開展“班主任論壇”“班主任沙龍”等，進(jìn)一步提高班主任在學(xué)生教育管理、學(xué)生自主管理、班干部的培養(yǎng)、班規(guī)的制訂、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、常規(guī)管理、對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自信心、與家長溝通等方面經(jīng)驗(yàn)。不定期聘請知名心理專家為班主任舉行講座，在向班主任介紹中學(xué)生生理、心理特點(diǎn)的同時(shí)還介紹班主任在工作中應(yīng)保持的心態(tài)，使班主任學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)整等。
三是開展班主任集中培訓(xùn)。一名優(yōu)秀的班主任要注重理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的教育理論武裝頭腦，為今后的實(shí)踐創(chuàng)造條件。精心設(shè)計(jì)班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，每月召開班主任學(xué)習(xí)工作例會(huì)，學(xué)習(xí)班主任教育理論，配發(fā)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料。不斷更新教育觀念，掌握先進(jìn)的教育手段，用科學(xué)的方式解決工作中的實(shí)際問題。
三、營造優(yōu)秀班主任教科研氛圍
教育科研是以教育科學(xué)理論為武器，以教育領(lǐng)域中發(fā)生的現(xiàn)象和問題為對象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。
一是要在教育教學(xué)上求精。提高班主任的教育教學(xué)水平是優(yōu)秀班主任隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，要做到兩點(diǎn)：首先要落實(shí)常規(guī)，既要求班主任在教學(xué)過程中做到“五認(rèn)真”（備課、上課、批改、考試、輔導(dǎo)），又要嘗試開展“四一工程”活動(dòng)，即每人每學(xué)年上一堂班會(huì)展示課，完成一份成功教育的個(gè)案，寫一節(jié)課的評課，撰寫一篇教育、教學(xué)論文或培訓(xùn)總結(jié)。其次是繼續(xù)教育，針對現(xiàn)代教育對教師提出的新要求，鼓勵(lì)班主任參加各種進(jìn)修和各類系統(tǒng)舉辦的班主任培訓(xùn)，幫助他們了解現(xiàn)代教育信息，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、管理理論和技術(shù)。
二是要在科研上求深。作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)是“奉獻(xiàn)+科研”型的班主任。也就是說，優(yōu)秀班主任應(yīng)有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論的態(tài)度，具有科學(xué)研究的恒心，探索教育規(guī)律的能力，較高的教育工作實(shí)效性。因此，優(yōu)秀班主任有以下類型：創(chuàng)新型班主任，首先要從觀念上創(chuàng)新，確立以學(xué)生為主的參與意識(shí)，并且在班級(jí)管理中，遇新問題，要針對班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地解決問題；反思型班主任，在具體完成某項(xiàng)教育工作后，應(yīng)對這一工作進(jìn)行反思，找出成功與不足，進(jìn)而分析成功與失敗的原因，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)，使以后的教育能少走彎路，提高效率；勤于積累型班主任，由于日常工作繁鎖而復(fù)雜，在平時(shí)的工作中應(yīng)注意留心積累各方面的材料，可以準(zhǔn)備一本反思記錄本，隨時(shí)記下自己日常教育教學(xué)活動(dòng)中酸甜苦辣的故事和對學(xué)校工作的建議、意見等，然后寫成有一定理論高度的教育論文。還可以在互聯(lián)網(wǎng)上建立自己的博客，把自己的文章寫進(jìn)博客日志里，以便更廣泛地交流。
四、開拓優(yōu)秀班主任互助式學(xué)習(xí)體系
優(yōu)秀班主任的培養(yǎng)應(yīng)是多元互助的，這樣才是可持續(xù)發(fā)展性的。不僅是在校內(nèi)外，可擴(kuò)展到更大的區(qū)域，需要來自多方的力量支持。
一是校內(nèi)互助。新老班主任結(jié)對子，實(shí)施青藍(lán)工程，安排有經(jīng)驗(yàn)的班主任做年輕班主任的指導(dǎo)教師，要求“老”班主任對他們的每一項(xiàng)工作進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。如，一位有三十年班主任經(jīng)驗(yàn)的“老”班主任所說的初一年級(jí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。人們常說：“好習(xí)慣成就大未來，壞習(xí)慣錯(cuò)失好機(jī)會(huì)?！背跻荒昙?jí)正好是起始年級(jí)，學(xué)生年g偏小，沒有定性，抓習(xí)慣養(yǎng)成很重要，特別是剛開學(xué)的前兩個(gè)月，更是抓習(xí)慣的重要階段。初二年級(jí)重點(diǎn)防止學(xué)生兩極分化和學(xué)生青春期的管理，學(xué)生正處于發(fā)展成熟的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的身體和心理都發(fā)生巨大的變化，在行為上出現(xiàn)逆反現(xiàn)象，班主任要及時(shí)了解每一位學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，然后根據(jù)各種情況及時(shí)處理。初三重點(diǎn)工作要放在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和加強(qiáng)學(xué)生的思想教育上，班主任要根據(jù)學(xué)生的差異性，抓不同層次的學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生、任課教師溝通。對所有學(xué)生管理要堅(jiān)持到底，永不放棄，讓學(xué)生感覺到“我努力了，我對得起自己”，才不會(huì)給自己留下遺憾。
二是校際互助。學(xué)校之間聯(lián)手互助，形成互助聯(lián)盟。區(qū)域內(nèi)外的優(yōu)秀做法、思想以及資源能互通互用。與名校對接，與名師對話，在互助互通中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、獲得新知、激發(fā)活力，從而產(chǎn)生動(dòng)力。
三是遠(yuǎn)程互助培訓(xùn)。無論是國家級(jí)、省級(jí)還是市級(jí)的骨干班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)，都是利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以與眾多的優(yōu)秀班主任和德育專家進(jìn)行互動(dòng)，不斷交流心得體會(huì)，在反思中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)班級(jí)管理和教學(xué)中的問題，一些問題也就迎刃而解了。
五、建立優(yōu)秀班主任發(fā)展性評價(jià)體系
在大力倡導(dǎo)發(fā)展性評價(jià)教育的今天，“發(fā)展性評價(jià)”對班主任隊(duì)伍建設(shè)同樣不失為好辦法。恰當(dāng)?shù)卦诎嘀魅侮?duì)伍中引進(jìn)發(fā)展性激勵(lì)機(jī)制，可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動(dòng)力，發(fā)揮他們更大的能動(dòng)性。
一是情感發(fā)展性評價(jià)。學(xué)校對班主任在工作中取得的成績要及時(shí)表揚(yáng)，要理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既要在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，提供鍛煉他們能力的機(jī)會(huì)，積極支持和培養(yǎng)，使他們努力向上，又要在政治上給予關(guān)心，在生活上給予無微不至的關(guān)懷和幫助。從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)班主任做好工作的情感激勵(lì)因素，讓班主任教師自覺愉快地工作。
二是榜樣性評價(jià)。每學(xué)期末召開一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推薦優(yōu)秀班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，并評選出優(yōu)秀班主任，把他們的事跡和照片在櫥窗展示。在班主任中樹立典型，用優(yōu)秀班主任的奉獻(xiàn)、創(chuàng)新精神來激勵(lì)班主任的使命感，增強(qiáng)獻(xiàn)身于班主任事業(yè)的自覺性。
三是考核性評價(jià)。學(xué)校應(yīng)建立發(fā)展性班主任評價(jià)機(jī)制，做到過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合?？己艘塾诎嘀魅蔚慕逃龑?shí)績，著眼于班主任個(gè)人發(fā)展的引導(dǎo)。在班主任日?？己说幕緝?nèi)容中，主要從“注重學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)、履行職責(zé)、工作效果”等幾方面進(jìn)行具體評價(jià)。
四是實(shí)效性評價(jià)。讓每位老師樂當(dāng)班主任，當(dāng)好班主任。首先，精神上鼓勵(lì)。每學(xué)年評選一定比例的優(yōu)秀班主任予以表揚(yáng)；在評先評優(yōu)、學(xué)校的德育量化考核方案、職稱平定方案、學(xué)科帶頭人評選方案、師德評選方案以及低職高聘方案的制定中，向班主任傾斜，讓班主任從精神上感到欣慰。其次，物質(zhì)上激勵(lì)。根據(jù)班主任工作量、工作年限以及職工收入水平等因素，制定出提高班主任經(jīng)濟(jì)待遇的方案，并使之制度化。班主任津貼的發(fā)放，要盡可能與班主任的工作量和工作效率成正比。
班主任是學(xué)校管理的主要力量，他們的培養(yǎng)過程也是艱難和復(fù)雜的。構(gòu)建優(yōu)秀班主任成長共同體，搭建優(yōu)秀班主任培B平臺(tái)，營造優(yōu)秀班主任教科研氛圍，開拓優(yōu)秀班主任互助式學(xué)習(xí)體，建立優(yōu)秀班主任發(fā)展性評價(jià)體系。在這樣的培養(yǎng)模式下，我們一定會(huì)打造一批理論強(qiáng)，業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍。
（作者單位：山東寧陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)）
【摘要】小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，是每一個(gè)公民接受教育的起點(diǎn)。小學(xué)教育的優(yōu)劣，關(guān)系到人的一生，自然也關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。鄧小平同志提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來?！敝挥袕男W(xué)打好基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人和建設(shè)者。
【關(guān)鍵詞】家長會(huì) 班干部 體育鍛煉
班主任則是學(xué)生班級(jí)生活和學(xué)習(xí)的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是小學(xué)生美好心靈的雕塑者。班主任老師是孩子健康成長的引路人，是學(xué)校教書育人的主力軍。班主任工作開展得如何勢必會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、生活能力、為人處事的原則以及其人格的定位和世界觀的形成。隨著現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，班主任的工作更加具體復(fù)雜，責(zé)任更加重大，那么如何才能當(dāng)好一名班主任呢？下面就從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱男牡谩?
一、發(fā)揮榜樣的示范作用
我們都知道小學(xué)生活潑、好動(dòng)、更喜歡模仿別人，他們對班主任有一種特殊的依賴感和信任感。所以，班主任的一言一行都會(huì)對學(xué)生有潛移默化的影響，這就要求班主任必須充分發(fā)揮榜樣的示范作用。作為班主任我們要時(shí)刻注意自己的形象，事事從自己作起，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，無論是教學(xué)還是管理，都要把博愛的精神與高尚的情操放在第一位，決不因事小而不為。在輔導(dǎo)小學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中一定要樹立起優(yōu)秀教師的良好形象，把美德與真情傾注孩子們幼小的心靈，幫助他們健康成長。在多年的班主任工作中我清楚地認(rèn)識(shí)的，老師給孩子們留下的第一印象非常重要。我曾經(jīng)無意中聽到兩個(gè)一年級(jí)的小女孩評論自己的帶課老師。其中一個(gè)小女孩說：李老師穿的衣服真漂亮！我喜歡！另外一個(gè)小女孩說：王老師長的超漂亮，我很喜歡上王老師的課?？磥碓诤⒆拥难劬铮蠋煹膫€(gè)人形象也很重要。所以在平時(shí)我比較重視自己的個(gè)人形象，干凈、整潔為標(biāo)準(zhǔn)。再者平時(shí)要求學(xué)生做到的我首先做到，我要求學(xué)生“向我看齊”。例如：在一年級(jí)教學(xué)生坐、站、寫字等方面。我都是先作示范，讓學(xué)生向我看齊，長期堅(jiān)持，一學(xué)期下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好的坐姿，站姿和良好的寫字習(xí)慣，我此時(shí)此刻深感為人師表的重大責(zé)任。
二、定期召開家長會(huì)
為了讓家長全面了解學(xué)生在學(xué)校的發(fā)展情況，促使家長在學(xué)校的信息交流，統(tǒng)一家長與學(xué)校的共識(shí)，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，已達(dá)到共同教育學(xué)生，抓好班級(jí)管理的最佳效果。班主任必須定期召開家長會(huì)?？刹扇∠旅娴淖龇ǎ海?）“好家長”現(xiàn)身說法。即在開辦家長學(xué)校的課程中，安排教子有方，孩子品學(xué)兼優(yōu)的家長現(xiàn)身說法，以更真實(shí)的實(shí)力帶動(dòng)其他家長科學(xué)的實(shí)施家教，加強(qiáng)對學(xué)生的思想品德教育。（2）讓家長也來親身參與到學(xué)生的活動(dòng)中來，邀請家長參與一些班級(jí)集體活動(dòng)，不僅讓家長看到了孩子在學(xué)校的真實(shí)表現(xiàn)，而且也對學(xué)校教育方式和方法有了一個(gè)系統(tǒng)的了解，而更重要的一點(diǎn)是通過這樣的相互交流，學(xué)校更多地了解家長們對孩子成長教育的期望，從而促進(jìn)和完善學(xué)校教育能力及教學(xué)水平。同時(shí)，家長們積極參與關(guān)注孩子的表現(xiàn)，并且通過課后的交流溝通，使家長們對孩子在學(xué)校情況有了更深入的了解，對學(xué)校的工作也有了具體的認(rèn)識(shí)，對自己的孩子在學(xué)校取得了具體體會(huì)，取得了家長對教師辛勤勞動(dòng)和學(xué)校教育工作的支持，有利于在學(xué)校與家長的教育形成合力，有利于學(xué)生的健康成長。
三、班干部的組建、培養(yǎng)及管理
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。從而更好的管理班級(jí)。
四、要重視學(xué)生體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)
良好的身體素質(zhì)是學(xué)生培養(yǎng)中不可忽視的方面。學(xué)生時(shí)代鍛煉得到良好的身w體質(zhì)是一個(gè)人一生的健康基礎(chǔ)。所以，我堅(jiān)持小學(xué)教育中必須把身體素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置。培養(yǎng)小學(xué)生良好身體素質(zhì)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學(xué)生們唱兒歌；又比如，讓學(xué)生一邊排隊(duì)去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。當(dāng)然，要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，正確的做法應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生在校的體育指導(dǎo)以外，努力與家長的配合，使其轉(zhuǎn)變觀念，共同培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣。小學(xué)生做事情往往缺乏自覺性和毅力，對事情的興趣較容易轉(zhuǎn)移，如果家長放松對他的督促，他在體育鍛煉上就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這樣自然就會(huì)妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長和老師要幫助孩子制訂一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，如規(guī)定每天早上6 點(diǎn)起床做操，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。只要老師與家長密切配合，學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成，小學(xué)生的身體素質(zhì)就一定有提高，從而使每一個(gè)學(xué)生都能健康的成長。
總而言之，一位擁有美好人格的班主任必然受到學(xué)生的尊敬，并潛移默化地影響著學(xué)生的人格的形成；一位善于班級(jí)管理的班主任，必然能創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使所有的學(xué)生都獲得發(fā)展；一位能成為學(xué)生學(xué)習(xí)伴侶、朋友的班主任，必能贏得學(xué)生的喜愛，使學(xué)生感到倍受關(guān)注，從而使他們更加熱愛學(xué)習(xí)進(jìn)行自我疏導(dǎo)，自教、自律、自強(qiáng)。
【摘要】中等職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技能型人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者。這一目標(biāo)能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于能否形成一個(gè)積極向上、努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)和睦的班集體。只有在良好的班集體中，各項(xiàng)活動(dòng)才能積極開展，才能收到較好效果。
【關(guān)鍵詞】欣賞自身修養(yǎng)自尊
當(dāng)教師苦，當(dāng)班主任更苦，當(dāng)中職學(xué)校的班主任就是苦上加苦，這是不言而喻的。但苦中之無窮之樂，樂中之無窮之趣，卻不是每一位班主任都能體會(huì)得到的。在這里和大家交流一下我愉快做班主任的做法和感受，以求共同進(jìn)步，把班主任工作做的更好，班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、經(jīng)常與家長聯(lián)系
從現(xiàn)代教育理論的角度去看，成功的教育必須是學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力的教育，這已成大家的共識(shí)。出色的班主任都有一套與學(xué)生家長溝通合作的經(jīng)驗(yàn)。家長理解支持班主任工作就能收到事半功倍的效果。班級(jí)教育和管理活動(dòng)也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)時(shí)我及時(shí)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長，尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以談心的方式來交流教育孩子的得與失。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。在于家長溝通時(shí)需做好以下幾點(diǎn)：①尊重理解。不論他的社會(huì)地位高低，職務(wù)大小，不論他的文化水平高與低，不論他的經(jīng)濟(jì)收入多與少，不論他孩子的成績好與壞，都必須尊重和理解他。②要謙虛熱情。班主任與家長地位是平等的，交往時(shí)要彬彬有禮，講究禮貌、客氣，營造一種和諧的氛圍。③要一視同仁。班主任在與家長接觸是絕不能有功利思想，更不能有私心雜念，千萬不能把自己變成勢利小人。絕不能利用班主任之權(quán)去要求家長為自己做這做那。
二、班主任要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生
人需要賞識(shí)，作為教育主體的學(xué)生更不例外。諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為“不可造就之才”以后，另一位教師從他的“笨拙”之中找到了他的辦事認(rèn)真謹(jǐn)慎的性格特征并予以贊賞，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)，終于使他成了“前程遠(yuǎn)大的高才生”，獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。這就是“瓦拉赫效應(yīng)”，它啟示我們在班級(jí)管理中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以肯定的東西，并且加以贊賞，當(dāng)學(xué)生得到賞識(shí)時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自身增值感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。尤其對后進(jìn)生，缺點(diǎn)多，僅有嚴(yán)格要求是不夠的，他們還需要班主任適時(shí)的賞識(shí)，這是學(xué)生進(jìn)步的潛在動(dòng)力。上學(xué)期我所帶的班里有個(gè)后進(jìn)生，是個(gè)膽小而羞怯的女孩。她的學(xué)習(xí)方法不對，每次考試，她的成績都排在最后；她的自卑感很重，因?yàn)槌煽儾睿詾槔蠋熀屯瑢W(xué)都看不起她，班里組織什么活動(dòng)她都采取逃避態(tài)度，對人很冷漠。期中考試后，我組織全班同學(xué)上講臺(tái)當(dāng)眾總結(jié)自己在半個(gè)學(xué)期來的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面情況，輪到她，她人還未走到講臺(tái)，就“嘩”地大哭起來，從她的哭聲里我看到了希望，她并不是自甘落后的學(xué)生，她也懂得羞愧，也懂得自責(zé)！她需要老師和同學(xué)的關(guān)懷，需要的是別人的賞識(shí)。于是我找她談心，了解到她的手工做得相當(dāng)好，適逢學(xué)校正在征集學(xué)生手工作品參加技能文化節(jié)比賽，結(jié)果在活動(dòng)中獲得了一等獎(jiǎng)?；顒?dòng)中她發(fā)揮了特長，也收獲了喜悅，臉上綻放出了前所未有的光采。從此她的學(xué)習(xí)有了顯著提高，膽子大了。她的轉(zhuǎn)變說明了后進(jìn)生身上也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是教師如何去發(fā)現(xiàn)，去把握，去賞識(shí)，并以此為契機(jī)，鼓舞其志氣樹立其信心，幫助他們跨越自卑，走向成功。所以，班主任在平時(shí)的教育實(shí)踐中，一方面要嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生經(jīng)受“北風(fēng)”的洗禮；另一方面要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不吝嗇賞識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)常享受“南風(fēng)”的沐浴。只有這樣，才能使我們的班主任工作得心應(yīng)手，使學(xué)生學(xué)業(yè)有成，健康成長。
三、班主任需要不斷提高自身修養(yǎng)
班主任不僅要給學(xué)生“知識(shí)淵博，智慧過人”的感覺，而且要善于運(yùn)用謀略來管理學(xué)生。作為班主任，要想使學(xué)生聽你的話，就必須讓學(xué)生真心佩服你！而要讓學(xué)生佩服你，首先要有扎實(shí)的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。一旦學(xué)生從心底里佩服你、信任你，他們自然會(huì)尊敬你，聽你的話，正所謂“其身正，不令而行”。除此之外，班主任還必須認(rèn)真研究治班的謀略、藝術(shù)。如果沒有一定的管理策略，而單靠“頭痛醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳”，或者用一些簡單生硬的方法來壓服學(xué)生，那是行不通的。班主任任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點(diǎn)，從而達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果?！睂W(xué)生喜歡曉知一些古今中外、天文地理、文學(xué)時(shí)事、體育名人的班主任。學(xué)生還喜歡能言、善辨、談古論今，嚴(yán)肅而不失活潑，莊重而不乏幽默的班主任。這是當(dāng)今的中學(xué)生給班主任出的考卷！班主任只有不嘌習(xí)，提高自身素質(zhì)，多才多藝，才能成為學(xué)生喜愛的班主任，甚至成為學(xué)生崇拜的班主任。其實(shí)，學(xué)生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識(shí)，豐富的閱歷，辦事的膽識(shí)，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠、熱情、年青的心。
四、用換位思考法“處罰學(xué)生”
學(xué)生最常犯的錯(cuò)誤不過是自習(xí)課講話，值日不到位，作業(yè)不交，清潔沒有做徹底等。對于這樣的學(xué)生，批評會(huì)導(dǎo)致師生“兩敗俱傷”，所以我根據(jù)具體情況，具體學(xué)生區(qū)別對待，屢次不交作業(yè)的，我讓他作一周的課代表，被反映不配合生活委員做好衛(wèi)生工作的，我讓他作一周的生活委員，上自習(xí)課講話的，又不服管的，我讓他作一周的紀(jì)律委員，一周以后，讓他們寫一份工作體會(huì)和班級(jí)情況總結(jié)，這樣讓他們學(xué)會(huì)換位思考，讓他們體會(huì)班干部工作的艱辛，他們就會(huì)配合班干部的管理了，目的也達(dá)到了。有的同學(xué)在總結(jié)報(bào)告中寫得很真誠，很感人，我想這對他來說無疑也是一筆寶貴的財(cái)富，所以我打算好好保管，在他們畢業(yè)的時(shí)候作為禮物送給他們。從一位位同學(xué)的總結(jié)報(bào)告中，我看到了他們的成長，我有些欣喜。
今后，我愿繼續(xù)在教育教學(xué)實(shí)踐中作更多更加有益的探索！我會(huì)繼續(xù)努力，更加深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理方法，為我校的德育工作做出更大貢獻(xiàn)！
【摘要】班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。做好班主任工作，一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
【關(guān)鍵詞】榜樣教室布置
學(xué)校的管理又以班級(jí)管理為中心，而班主任則是班級(jí)管理的執(zhí)行者，可想而知，班主任工作的重要性。小學(xué)班主任老師是小學(xué)生美好心靈的雕塑者，是孩子健康成長的引路人，是學(xué)校教書育人的主力軍。隨著現(xiàn)代教育改革的推進(jìn)，班主任的工作更加具體復(fù)雜，責(zé)任更加重大。那么如何才能當(dāng)好一名小學(xué)班主任呢？筆者就從我的班主任管理實(shí)踐出發(fā)，談?wù)勛约旱男牡谩?
一、用愛關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生
愛自己的孩子，這是人的本能，而愛其他人孩子的你就是神，誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。因此，我想，要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。其實(shí)一個(gè)教師要做到愛學(xué)生并不困難，難的是能做到愛班里的每一位學(xué)生，包括那些成績差紀(jì)律差的學(xué)生。其實(shí)每位學(xué)生都有各自不同的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)鍵是你能否發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)。例如，我有一個(gè)學(xué)生在日記中給我寫道：張老師，雖然我的成績不好，但你一點(diǎn)都沒有責(zé)怪我，我很愛這個(gè)班集體，很喜歡你，我雖然不能取得好的成績，但我每天都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的對待我的工作，每天我都會(huì)把班級(jí)的地面打掃干凈。當(dāng)時(shí)看了，我心里很受感動(dòng)。的確是這樣，教師的關(guān)愛是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。你送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵(lì)的話語，一聲親切的問候，哪怕是一個(gè)小小紀(jì)念品，他們都會(huì)倍受感動(dòng)，并銘記在心。
二、抓好日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)
對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。
三、班主任要為學(xué)生樹立正確的榜樣
榜樣的力量是無窮的。小學(xué)生的日常行為習(xí)慣有許多時(shí)候是在有意無意的是在模仿中形成的，模仿是培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的重要途徑。因此，班主任應(yīng)重視模仿在養(yǎng)成教育中的作用。從學(xué)生身邊、從他們經(jīng)常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學(xué)得著的典型，樹立為他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣，使他們能將學(xué)習(xí)榜樣遠(yuǎn)近結(jié)合，然后向他們提出學(xué)習(xí)要求，以達(dá)到典型示范的目的。教師的一言一行也會(huì)對學(xué)生造成影響，因此，教師在要求學(xué)生時(shí)自己一定要先做到，起到帶頭作用。另外，班主任幫助他們在各方面形成良好的行為習(xí)慣。單純的督促、指導(dǎo)、檢查是不夠的，班主任要設(shè)法激發(fā)學(xué)生各方面的興趣，使他們變被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育成為他們成長的自身需要。其次，教師要讓學(xué)生確定明確的奮斗目標(biāo)。不同程度的學(xué)生要提出不同的奮斗目標(biāo)，以免學(xué)生在天長日久中，那些相對差一點(diǎn)的學(xué)生只能望“人”興嘆，在自愧不如的同時(shí)，產(chǎn)生低落甚至逆反抵觸情緒，使學(xué)習(xí)越來越下劃。如果對他們確定不同的奮斗目標(biāo)，使自己與自己比在每一天也有進(jìn)步，讓他們也有達(dá)到自己的“目標(biāo)”之后，收獲到成功的樂趣，真正體會(huì)到我能行，努力去實(shí)現(xiàn)下一目標(biāo)。
四、注重教室的布置
環(huán)境作為人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合，既包括人在社會(huì)生活中的條件和社會(huì)關(guān)系的綜合，也包括人們賴以生存--的自然條件的綜合。我國古代墨子所謂：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所入者變，其色亦變”。所以說，教室布置也是非常重要的。
利用h境育人，就要努力創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，因此每次教室布置時(shí)，我都非常用心。例如：每月讓學(xué)生們設(shè)計(jì)一次學(xué)習(xí)園地，來培養(yǎng)他們對藝術(shù)的興趣，了解外界環(huán)境和課外知識(shí)；教室內(nèi)放置一塊小黑板，讓學(xué)生們每天都寫給同學(xué)們的寄語，來培養(yǎng)同學(xué)之間的感情，提高他們的素養(yǎng)；為了時(shí)刻提醒和增強(qiáng)班干部們的責(zé)任心，在教室內(nèi)張貼了“班委機(jī)構(gòu)”；為了鼓勵(lì)同學(xué)們多做好事，培養(yǎng)同學(xué)們樂于助人的精神，我設(shè)計(jì)了一欄“光榮榜”；為了激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓他們時(shí)刻知道自己的成績提高還是退步，我設(shè)計(jì)了“成績欄”，欄內(nèi)不顯示實(shí)際分?jǐn)?shù)，只要“十？”號(hào)表示增加多少分，用“一？”號(hào)表示減少了多少分等。在這樣的環(huán)境下，同學(xué)們的思想改變了不少，同學(xué)們責(zé)任心強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性有所提高，班內(nèi)也形成團(tuán)結(jié)、向上的氛圍。
五、營造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力
良好的班風(fēng)，是一個(gè)班級(jí)奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，可以有效的增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，促使班級(jí)不斷向上發(fā)展。作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐，是衡量、檢查學(xué)生對知識(shí)的理解掌握程度的重要環(huán)節(jié)，反映了學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視與否。然而，在學(xué)校教學(xué)中，不交、遲交或抄襲作業(yè)是制約學(xué)風(fēng)健康發(fā)展的一道障礙。為了抓好作業(yè)關(guān)，我制定了相應(yīng)的的措施：首先重視學(xué)習(xí)委員、課代表、組長的地位與作用。由學(xué)習(xí)委員成立“作業(yè)幫扶小組”，小組成員由各科尖子生組成，為獨(dú)立完成作業(yè)有困難的學(xué)生提供幫助，確定重點(diǎn)幫扶對象。課代表和組長嚴(yán)格把好作業(yè)關(guān)，明確交作業(yè)的實(shí)踐，杜絕抄襲，并做好記錄，上交科任老師。其次，強(qiáng)化作業(yè)個(gè)性意識(shí)，對做錯(cuò)作業(yè)的學(xué)生，肯定其獨(dú)立思考的成果，然后指出其不足指出，糾正錯(cuò)誤。
總之，作為班主任的我們，只要教育學(xué)生一天，就要想著對學(xué)生一生的影響，要為學(xué)生的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，認(rèn)真為學(xué)生著想。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。在今后的教育教學(xué)工作中，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取各位同行的寶貴經(jīng)驗(yàn)，把班級(jí)管理得更好，為學(xué)校的騰飛發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
班主任工作是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅要教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會(huì)得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持?；仡欉@幾年的班主任工作，我覺得要想成為一名優(yōu)秀的班主任，其實(shí)并不難，關(guān)鍵是要做到以下幾個(gè)方面：
一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，樹立班主任的嚴(yán)師形象
古人云：“教不嚴(yán)，師之惰?！边@道出了育人的真諦。教師育人，必須嚴(yán)字當(dāng)頭，對學(xué)生的思想品德和行為舉止嚴(yán)格要求，不能有絲毫的含糊。記得2004年我剛畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)校就安排我擔(dān)任初二（9）班的班主任。那時(shí)我聽說，這個(gè)普通班的學(xué)生就像一群野牛，經(jīng)常逃課，打架斗毆，甚至還出手打老師。有些老師見我是一個(gè)瘦瘦弱弱的小女生，又是剛畢業(yè)，就建議我跟領(lǐng)導(dǎo)說一下，換一個(gè)稍微好一點(diǎn)的班級(jí)。但最后，我還是以“初生牛犢不怕虎”的勇氣接下了這個(gè)任務(wù)。開學(xué)第一天，我招集學(xué)生在教室里，給他們上了一堂集體“洗腦課”。讓他們學(xué)習(xí)作為學(xué)生必須遵守的《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并制定了詳細(xì)的班規(guī)制度張貼在墻上顯眼的地方，抬頭可見。這樣，讓學(xué)生們意識(shí)到班主任是一位嚴(yán)師，從思想上震懾他們，然后，一板一眼按照規(guī)章制度執(zhí)行，對遵守較好者和違反者獎(jiǎng)罰分明，從行為上征服他們。這就讓學(xué)生摒棄了許多壞毛病和不良的習(xí)慣，班主任也能以一種新的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前。
二、要善于談心，這是開啟學(xué)生心靈大門的法寶
一個(gè)班集體如果有了具體的班規(guī)制度，許多學(xué)生都能遵守。當(dāng)然，由于學(xué)生的個(gè)性不一樣，有少數(shù)比較調(diào)皮、頑劣的學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不適應(yīng)這些條條框框的約束，經(jīng)常犯錯(cuò)誤。對于這樣的學(xué)生，我們最好的方法就是跟學(xué)生談心，傾聽他們的心聲。談心雖然容易，但是，如果要洞察學(xué)生的心理，掌握其內(nèi)心的思想動(dòng)態(tài)，那就需要教育術(shù)。詩人但丁指出：“語言作為工具，對于我們之重要，正如駿馬對騎士的重要。最好的駿馬適合最好的騎士，最好的語言適合最好的思想?！币虼耍蠋熍c學(xué)生之間的談心應(yīng)動(dòng)之以情，曉之以理，具有感染性，讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)心他，愛護(hù)他，讓學(xué)生誠懇地接受班主任的教育。在與學(xué)生談心的時(shí)候，我盡量創(chuàng)設(shè)一種輕松的氛圍，如我們可以跟他們在課間閑談，也可以與他們漫步校園，拉近師生的距離，也可以與他們在宿舍里拉家常……在這樣輕松的情境中，學(xué)生容易敞開心扉，暢所欲言，師生兩顆心在愉快的碰撞中，實(shí)現(xiàn)了情感的交流與升華。曾經(jīng)有一位調(diào)皮的女生給我寫了一封短信，信中這樣寫到：老師，如果你是我的姐姐那該多好啊，那樣我就可以少犯錯(cuò)誤，少走彎路。因此，班主任要用自己的學(xué)識(shí)，豐富的人生閱歷，做學(xué)生青春路上的“閨中密友”和指路人，引起感情共鳴，收到“親其師，信其道”的效果。
三、要有愛心，這是挽救頑童的靈丹妙藥
人人都需要愛，況且中學(xué)生還只是孩子，他們初次離開父母，在學(xué)校里獨(dú)立生活，他們更需要老師的細(xì)心呵護(hù)。然而，在當(dāng)今日新月異的社會(huì)，很多不良的社會(huì)風(fēng)氣給學(xué)校教育帶來了極大的沖擊。很多不良的東西學(xué)生無師自通，如打架，賭博，早戀，迷戀網(wǎng)吧等等，染上這些惡習(xí)的學(xué)生相當(dāng)頑劣，屢教不改，面對這樣的學(xué)生，我們只能用愛心去感化他們。
曾記得我所任教的初三（7）班有一個(gè)叫李斌的男生，語文基礎(chǔ)特差，連拼音都不會(huì)讀，每次考試都是十幾分，并且每天上課都昏昏欲睡，無精打采。后來我發(fā)現(xiàn)他不但無心向?qū)W，而且沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔。于是，我找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在一次課外活動(dòng)課休息之際，我特意走近他并跟他聊天。我們從現(xiàn)在聊到未來，談到將來的人生道路，從現(xiàn)在的幸福生活談到父母的艱苦辛酸。在談話當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生有學(xué)習(xí)的意向，可是由于基礎(chǔ)差，不知從何學(xué)起。當(dāng)時(shí)，我就不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他是一個(gè)有骨氣，有理想的孩子。并且，我表示，只要他肯學(xué)，我可以每天抽出一個(gè)小時(shí)，從拼音開始輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。就這樣，他被老師的愛感動(dòng)了。經(jīng)過一段時(shí)間的輔導(dǎo)，他學(xué)會(huì)了自己拼讀字詞，成績有了很大的進(jìn)步，同時(shí)也擺脫了網(wǎng)絡(luò)的心魔。因此，化解學(xué)生不良習(xí)氣需要得到老師真摯的愛，而只有真摯的愛，才能挽救走向危險(xiǎn)邊緣的頑童。
四、要有恒心，這是教育好學(xué)生的重要保證
我們都知道，做任何事情都要有恒心。我們教育學(xué)生也一樣，這不是一朝一夕的事情，而是一項(xiàng)長期的工作，不可忽冷忽熱，忽緊忽松，必須常抓不懈。有的班主任在心血來潮，或在學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候才對學(xué)生進(jìn)行教育，這樣只能取得短時(shí)間內(nèi)的效果，過不了多久，學(xué)生的老毛病又復(fù)發(fā)，之前所有的努力功虧一簣。俗話說得好，“江山易改，本性難移”，教師要想徹底轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生，讓他改頭換面，必須要從思想上進(jìn)行諄諄教導(dǎo)，長期給他灌輸健康的思想，這樣學(xué)生才會(huì)在你的教導(dǎo)下潛移默化，才會(huì)規(guī)范自己的行為，才會(huì)跟你站在同一條線上。
當(dāng)然，作為班主任的我們，在這個(gè)過程中是很辛苦的，我們只有在心里時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生，裝著學(xué)生，才能把班主任的工作做好，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。
作者簡介：
孫菊蘭（1981.7.20～），女，本科，廣東湛江，職稱：中學(xué)語文一級(jí)，研究方向：如何提高語文教學(xué)的效率，工作單位：廣東省湛江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)硇洲中學(xué)。
摘 要 班主任是班級(jí)管理的主體，班主任工作的好壞直接關(guān)系著一個(gè)班集體的健康發(fā)展，同時(shí)班主任只有把班級(jí)管理當(dāng)作自己的核心工作來抓，才能有利于提高自身素質(zhì)；班主任是班級(jí)的管理者，班級(jí)管理的好壞直接影響班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的全面發(fā)展。為此，本文從優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的具體素質(zhì)方面來進(jìn)行闡述。
關(guān)鍵詞 班主任 心境 駕馭
蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的去接觸他的心靈。”學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。那么我們?nèi)绾巫龊靡幻麅?yōu)秀的班主任，與學(xué)生心靈相通呢？結(jié)合我的工作實(shí)際，通過反思總結(jié)，一名優(yōu)秀班主任必須具備以下幾方面的素質(zhì)：
一、以平常心看待自己
班主任要正確地看待自己的班主任角色，就要以平常心看待自己。太陽光過亮就會(huì)遮住星星的光芒，班主任如果太突出自己，就會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展。魏書生老師說：“人要常有點(diǎn)渺小感，這樣自己會(huì)自在，別人也會(huì)很舒服?！辈灰炎约嚎吹眠^于重要或強(qiáng)大，就能放下架子，就可以目中有人。
記得第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，我們班的學(xué)生沒有一個(gè)不聽我的，我的一個(gè)動(dòng)作，學(xué)生就知道干什么，使一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì)明白我的意圖。后來我才認(rèn)識(shí)到這樣的教育是不成功的教育，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，不會(huì)有獨(dú)立的人格，只會(huì)充滿奴性，這是很可怕的。許多時(shí)候，班主任總是擺出高高在上的姿態(tài)，這會(huì)讓自己很累，也讓學(xué)生覺得難以親近。
二、面對環(huán)境，改變心境
對于我們每個(gè)人而言，生活有時(shí)是無法選擇的。面對環(huán)境，重要的是改變我們的態(tài)度。你用什么樣的態(tài)度對待人生，你就會(huì)有什么樣的人生。其實(shí)生活中的喜怒哀樂全掌握在自己手中。
魏書生老師首先是一所農(nóng)村中學(xué)的民辦教師，20世紀(jì)70年代的農(nóng)村中學(xué)條件就可想而知了。很多像魏書生這樣優(yōu)秀的班主任開始的境遇并不好，但是他們有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是積極面對惡劣環(huán)境的人生態(tài)度。古人云“境由心生”，其實(shí)人生中有許多事情是我們無法選擇的，面對無法選擇的客觀條件，我們可以選擇的是人生主觀態(tài)度。下面這個(gè)故事也許會(huì)對我們有所啟發(fā)。
一位雙目失明、行動(dòng)不便的老太太，被送到敬老院。進(jìn)了她的房間，護(hù)理員向她介紹房間里的擺設(shè)，每講到一處她都贊不絕口，最后她還問護(hù)理員窗簾的花型、顏色，護(hù)理員詳細(xì)的告訴她后，老太太又高興地夸贊道：“真好看！”護(hù)理員看到她高興的樣子，很不解，老太太說：“在我來之前我就決定喜歡這里的一切，雖然我看不見，必須到這兒來住，這是無法選擇的，但是態(tài)度卻是可以自己選擇的。”
對工作的不同態(tài)度，會(huì)使工作中的快樂程度也不一樣。如果我們每天想著自己多么幸運(yùn)，能和這么多學(xué)生有這么近的接觸，他們那么信任我們，那每天的工作和生活就充滿了意義。
三、駕馭自己的情緒
誰不會(huì)發(fā)脾氣？誰沒有情緒低落的時(shí)候？但是作為班主任要切記，學(xué)生不是我們的出氣筒，即使是學(xué)生惹的氣，我們也要學(xué)會(huì)冷靜處理。發(fā)脾氣會(huì)使人失去理智，既解決不了問題，又會(huì)損害他人的情感。要想有好的工作成效，就必須學(xué)會(huì)克制自己的情緒。例如：一天晚自習(xí)時(shí)，有個(gè)家長給我來電話，我在門外走廊上接聽電話時(shí)，聽到班上很大的吵鬧聲。班上有個(gè)規(guī)定，就是自習(xí)課不許講話?？晌覄偝鲩T學(xué)生就開始鬧了起來。我放下電話，火“蹭”地就上來了。很快，我就意識(shí)到自己被不良的情緒控制了，這時(shí)我努力讓自己冷靜下來，走進(jìn)教室后，我沒有責(zé)備學(xué)生，而是責(zé)備自己沒有能力將同學(xué)們教育好，為此，我罰自己站半小時(shí)不許動(dòng)，全班監(jiān)督。這一舉動(dòng)給了全班同學(xué)極大的震撼；同學(xué)們也開始反省自己，從此再?zèng)]出現(xiàn)類似的情況了。
試想，如果沒有冷靜后的機(jī)智，怎么會(huì)有這樣的效果？學(xué)會(huì)克制自己的情緒是一種修養(yǎng)，能控制自己的情緒，就是超越自己。
摘 要 情動(dòng)人心，理服人智，這是一種教育行為實(shí)現(xiàn)的智慧和原則。有效實(shí)現(xiàn)教育行為，必須根植于教師本身對教育工作的愛，對學(xué)校的愛，對學(xué)生的愛。只有真正了解了自己的學(xué)生，從中找到與其具體個(gè)體的共鳴點(diǎn)，才能有針對性地實(shí)現(xiàn)與他們的感情培養(yǎng)，做到有的放矢。班主任在學(xué)生工作中，做到了以情動(dòng)人，還需以理服人。
關(guān)鍵詞 班主任 愛心 情感培養(yǎng) 修己以敬
班主任是學(xué)校里全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的老師，是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。
上面是一個(gè)關(guān)于班主任的定義。一個(gè)優(yōu)秀班主任的成長過程是一個(gè)不斷追求崇高與不斷超越自我的過程。我雖然從事班主任工作很多年，但在帶班方面，仍處于需要不斷摸索、學(xué)習(xí)、提高和完善階段。這并非妄自菲薄。這些年的班主任工作，讓我感觸頗深，有幾分耕耘，才會(huì)有幾許收獲。其中有失敗的苦澀，更有成功的甘甜。這些年，我覺得自己是充實(shí)的，快樂的，沒有遺憾的。
學(xué)生工作中，我非常推崇并遵循著一句話：情動(dòng)人心，理服人智。通俗說，就是情感可以拉近人之間的心理距離，理性會(huì)讓人更加信服。很多時(shí)候，老師面對學(xué)生工作上的問題時(shí)，常常要考慮選用什么樣的方法來處理更有效。這時(shí)，“情動(dòng)人心，理服人智”，就成了一種教育行為的智慧和原則。
那么在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣具體實(shí)現(xiàn)這種智慧和原則呢？
一、愛心是一切教育行為實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)
有效實(shí)現(xiàn)教育行為，必須根植于教師本身對教育工作的愛，對學(xué)校的愛，對學(xué)生的愛。我以為，這也是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的最基本的人文素養(yǎng)。
全國優(yōu)秀班主任任小艾說過，教師職業(yè)之所以偉大，就是當(dāng)老師的不僅要愛自己的孩子，還要愛別人的孩子。另一位全國有影響力的中學(xué)老師李鎮(zhèn)西，也以“愛心”而聞名，他的第一本書，就名為《愛心與教育》。
對學(xué)生傾注愛心是做好班主任工作的關(guān)鍵，也是我們一切教育行為實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，可以說，沒有對學(xué)生的愛，就沒有教育。凡是在教育工作中出名的教師，無不是熱愛學(xué)生的典范。
愛是可以創(chuàng)造奇跡的，它是學(xué)生工作的起點(diǎn)。情之所至，金石為開。教育工作者只有具有愛心，在學(xué)生工作中遇到問題時(shí)，以情動(dòng)人心，用理服人智，才能贏得學(xué)生的信任和親近，從而奠定良好的情感基礎(chǔ)，營造出良好的教育氛圍，最終實(shí)現(xiàn)教育之目的。
二、關(guān)心了解你的每一位學(xué)生，注重與學(xué)生的感情培養(yǎng)
班主任必須要深入了解自己班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，包括他們的過去與現(xiàn)在，他們的家庭生活環(huán)境，經(jīng)常接觸到的人和事，以及他們自身的性格特點(diǎn)，興趣愛好，處事方式等等。只有真正了解了自己的學(xué)生，從中找到與其具體個(gè)體的共鳴點(diǎn)，才能有針對性地加強(qiáng)與他們的感情培養(yǎng)，做到有的放矢。
人是情感性動(dòng)物，學(xué)生在老師特別是班主任面前希望得到重視和肯定，是一種普遍存在的心理需求。當(dāng)學(xué)生感受到了教師對他們重視、尊重、信任和喜歡的時(shí)候，他們也會(huì)回報(bào)你同樣的方式。這樣，對班級(jí)工作的順利開展提供了重要的前提條件。
而且，班主任和學(xué)生感情的穩(wěn)固，也影響著學(xué)生未來發(fā)展的趨勢。心理學(xué)的研究表明，學(xué)生知識(shí)的掌握，智能的發(fā)展以及思想品德的培養(yǎng)，無不與他們的情緒體驗(yàn)結(jié)合在一起。好的情緒，使學(xué)生精神振奮，不好的情緒，則抑制學(xué)生的智力活動(dòng)。著名的“皮格馬利翁效應(yīng)”就生動(dòng)地說明了這一點(diǎn)。
所以在日常的學(xué)生工作中，班主任要關(guān)心了解你的每一位學(xué)生，加強(qiáng)與他們的感情培養(yǎng)，做到有的放矢，融入學(xué)生的感情世界里面去，與他們榮辱與共、苦樂共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師給予他們的溫暖時(shí)，他們就會(huì)“親其師，信其道”，始終與你保持情感的共鳴。
三、修己以敬，以理服人，做學(xué)生的楷模
班主任在學(xué)生工作中，做到了以情動(dòng)人，還需以理服人。要求學(xué)生做到的，教師必先自身做到。這是一個(gè)優(yōu)秀班主任做到理服人智的重要基礎(chǔ)。要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，自己先做到學(xué)而不厭；要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，自己先做到治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、備課充分；要求學(xué)生作業(yè)認(rèn)真、工整，自己則先認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。只有這樣，才能在學(xué)生面前樹立起自身的人格魅力，才會(huì)在處理學(xué)生問題時(shí)具有說服力。
教師“身正為師，學(xué)高為范”，本身就是一種引導(dǎo)，一種鼓勵(lì)，一種美德。教育家葉圣陶先生說過，“教育工作者的全部工作就是為人師表”?？鬃右矎?qiáng)調(diào)“修己以敬”，強(qiáng)調(diào)教師要潔身、正身、誠身。教師良好的品質(zhì)就是無聲的命令，是潛移默化的精神力量?！捌渖碚?，不令而行。其身不正，雖令不從”。
以理服人的方式方法很多，如組織學(xué)生去聽報(bào)告、演講、講述、討論、辯論，與學(xué)生個(gè)別談話、屈膝談心指導(dǎo)學(xué)生閱讀特選的書籍、報(bào)刊，組織學(xué)生參觀、訪問、調(diào)查，運(yùn)用榜樣的示范作用去感召學(xué)生。一切用事實(shí)來說話，用真理啟迪學(xué)生的思想，用真理塑造學(xué)生的靈魂。
在思想教育工作中，班主任還要特別講究語言的藝術(shù)。語言一定要有感染力，富有情感，但切忌言辭激進(jìn)，不妨在教育前先說說學(xué)生身上的一些優(yōu)點(diǎn)，消初可能的對立情緒。同時(shí)也要善于利用你的目光、表情和肢體語言，曉之以理、動(dòng)之以情。
班主任的工作是平凡的，但卻是學(xué)校最繁瑣的崗位。學(xué)校教育就像一根扁擔(dān)，一頭挑著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的期望和重托，一頭挑著孩子們的理想和未來，而中間最有力的那個(gè)支撐者，就是班主任。作為一個(gè)普普通通的老師，一個(gè)渴望著成功的班主任，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步，把“情動(dòng)人心，理服人智” 深入貫徹到學(xué)生工作中去，用愛心對待我的每一位學(xué)生，做他們的良師益友，一起享受成長的快樂。
摘 要：班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和健康等工作的教師，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個(gè)班級(jí)的好壞主要是看班主任在工作中的智慧與能力等方面的素質(zhì)的高低。在科技發(fā)展日新月異的今天，班主任要與時(shí)俱進(jìn)，才能把班級(jí)管理得更好。
關(guān)鍵詞：小學(xué)；班級(jí)管理；優(yōu)秀班主任
小學(xué)班主任是兒童知識(shí)的啟蒙者、兒童智力的開拓者、兒童心靈的陶冶者。班主任也是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育力量的協(xié)調(diào)者，是聯(lián)系任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，在培育影響學(xué)生健康成民的小環(huán)境上起主要作用。當(dāng)好一名小學(xué)班主任應(yīng)從以下方面入手。
一、做好正確班級(jí)輿論引導(dǎo)
班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，主題班會(huì)是很好的造勢途徑，利用得當(dāng)，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，我有效地利用好每周的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，分配到各個(gè)班干部組織和主持，我從旁指導(dǎo)和做總結(jié)性發(fā)言。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠信教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍
我剛開始做小學(xué)班主任的時(shí)候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結(jié)就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的干部每個(gè)學(xué)期由學(xué)生投票民主選出，這一民主舉措增強(qiáng)了班干的光榮感和責(zé)任感，使他們在集體建設(shè)中發(fā)揮核心作用，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會(huì)議、主題班會(huì)、編排座位表等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，提高班干的工作情緒，同時(shí)提出存在問題及改善措施，使干部能力得到提高。
三、批評學(xué)生注重藝術(shù)性
面對不同的學(xué)生，班主任一定要講究批評學(xué)生的藝術(shù)。對于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評；對于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對癥下藥，切不可對學(xué)生失去信心；對于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評。所以，即使學(xué)生犯了再大的錯(cuò)誤，他的自尊心也應(yīng)受到保護(hù)。同時(shí)當(dāng)我們想到他們正處在犯錯(cuò)誤的年齡時(shí)，我們的內(nèi)心也會(huì)變的“平和”與“釋然”了。
四、最大限度的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
作為一名班主任要最大限度的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，要用真誠的愛心，叩響他們心靈之門。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。
1、尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)
對待后進(jìn)生要用慈母一般的心體貼他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的微小進(jìn)步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花點(diǎn)燃起來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們帶著希望去學(xué)習(xí)。
2、信任后進(jìn)生少批評、多鼓勵(lì)
信任后進(jìn)生，就是相信他們一定能進(jìn)步，一定能克服身上的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。這種信任，會(huì)使他們得到認(rèn)可的喜悅，消除對老師的猜疑和敵對，促成他們心理上的接受，進(jìn)而以積極的態(tài)度去接受精神雨露的澆灌，使他們更好參與到學(xué)習(xí)中來。
五、班主任要協(xié)調(diào)好三方面的關(guān)系
1、協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系
每個(gè)鮮明獨(dú)特的學(xué)生，都需要班主任與之相互適應(yīng)，相互協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)要建立在真誠、尊重、理解、平等的基礎(chǔ)上，以誠相待，師生間才會(huì)心理相融充分溝通，促進(jìn)教學(xué)相長，班級(jí)才會(huì)形成團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。班主任協(xié)調(diào)自己與學(xué)生間關(guān)系的辦法多種多樣，個(gè)別談話，分類交流，文體活動(dòng)，評語書信等等。要讓學(xué)生在內(nèi)心感受到班主任老師不僅僅是知識(shí)的化身，更是他們難忘的良師益友。
2、協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系
如果說一個(gè)班級(jí)就像一架鋼琴，那么這架鋼琴只有班主任和任課教師緊密配合，才能彈奏出優(yōu)雅美妙的樂曲。所以，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級(jí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協(xié)助任課教師在學(xué)生中樹立威信。班主任與任課教師就班級(jí)學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動(dòng)溝通，既可加深了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識(shí)，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。
3、協(xié)調(diào)家長的關(guān)系
（1）班主任及任課老師對所有家長都要有禮有節(jié)。家長不管職務(wù)高低，不管工人農(nóng)民，不管子女學(xué)習(xí)成績好壞、表現(xiàn)優(yōu)劣，都要以禮相待，充分尊重家長。對待家長，尤其是后進(jìn)生家長，千萬不可像批評學(xué)生一樣“妙語如珠”，可不可七嘴八舌地?cái)?shù)落，傷害家長的自尊，忽略了實(shí)際效果。
（2）班主任要重視家長會(huì)。發(fā)揮班級(jí)家長委員會(huì)的作用。充分利用家長來教育家長，家長可以通過相互之間的交流經(jīng)驗(yàn)，相互座談，共同為教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。班主任重在策劃，為家長們牽線搭橋，提供教育和受教育的機(jī)會(huì)。家長會(huì)內(nèi)容不應(yīng)只局限于期中期末考試成績的分析。因家長職業(yè)、素質(zhì)、水平等相差各異，家長會(huì)應(yīng)更多地指導(dǎo)家長如何正確教育孩子。
（3）班主任要?jiǎng)?chuàng)造條件，積極家訪。家訪是與家長協(xié)調(diào)關(guān)系的重要途徑。盡管電話聯(lián)系方便快捷，即使是農(nóng)村，電話手機(jī)也很普遍，但電話聯(lián)系其作用永遠(yuǎn)替代不了老師的登門家訪。在目前家訪愈來愈少的情形下，班主任的家訪更應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，每次家訪的目的，談什么，怎樣談，效果會(huì)如何等都要預(yù)先周密考慮好，不可盲目或應(yīng)付差事。
作為一名小學(xué)班主任，擔(dān)負(fù)的責(zé)任很大，應(yīng)本著“為了孩子的明天”這個(gè)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)、培養(yǎng)。在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。
【摘 要】對于小學(xué)學(xué)生的教育培養(yǎng)，班主任是關(guān)鍵因素。本文通過作者擔(dān)任小學(xué)班主任的自身感受和多年經(jīng)驗(yàn)，提出成為一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任所必須具有的能力。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育 班主任 培養(yǎng)
筆者從事小學(xué)教師工作已經(jīng)30多年了，期間做過很長時(shí)間的小學(xué)班主任，經(jīng)過這些年班主任工作的磨練，使筆者感悟到教師這一職業(yè)的神圣和艱辛，更堅(jiān)定了本人為這太陽底下最神圣職業(yè)奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂中，筆者認(rèn)為要做一名受小學(xué)生愛戴的班主任，應(yīng)從以下四方面努力：
一、要不斷提高自身素質(zhì)，全面發(fā)展自己。
一名好的小學(xué)班主任，首先應(yīng)是一名好的任課老師。身教重于言傳，班主任的一言一行都應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，班主任要不斷完善自我，時(shí)刻保持自己的形象，不能有絲毫的松懈。
所謂“身教”，就是以身作則，為人師表，用自身高尚的道德素養(yǎng)影響學(xué)生，在潛移默化中美化學(xué)生的心靈，造就學(xué)生良好的道德品質(zhì)?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的”，尤其是對小學(xué)生而言，由于他們?nèi)蕴幱阢露粫?huì)判斷的年齡，故對教師的所作所為會(huì)有意無意地進(jìn)行模仿。如果教師道德修養(yǎng)欠佳，則將使學(xué)生因失望而陷入道德迷惘，或使學(xué)生因盲目效仿而趨于道德墮落。反之，如果教師具有高尚的道德品質(zhì)，則將使學(xué)生在敬佩中得到熏陶，在模仿中提高修養(yǎng)。所以，我們的言談舉止對學(xué)生有一種無聲的強(qiáng)大教育力量。用自己的實(shí)際行動(dòng)，伴之以生動(dòng)透徹的說理，才能產(chǎn)生感染、陶冶學(xué)生情感的力量。
同時(shí)，隨著教育體制改革的逐步深入，班主任除能完成自己的教學(xué)任務(wù)外，還要不斷完善自身業(yè)務(wù)，全面發(fā)展自己。因?yàn)樵诂F(xiàn)代教育實(shí)踐中，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系越來越龐大，思想更加活躍，與此相適應(yīng)的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，班主任的工作能力更顯得迫切和重要。班主任若能憑借自己雄厚的專業(yè)知識(shí)，靈活有效的教學(xué)方法，最大限度地滿足學(xué)生求知的欲望，本身就是一種無形的感召力。
當(dāng)然，這就要求班主任要有深厚的社會(huì)和自然科學(xué)功底，有廣博的文化和藝術(shù)素養(yǎng)，有終身學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力。
總之，班主任良好的個(gè)人形象，優(yōu)秀的自身素質(zhì)，是開展工作的先決條件。
二、要了解和尊重學(xué)生，實(shí)施正確有效的班級(jí)管理職能。
班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任的職責(zé)，賦予了其監(jiān)督、駕馭、評價(jià)他人的獨(dú)特地位，也練就了其對所管班級(jí)“明察秋毫”、“見微知著”的“火眼金睛”。班主任總是以審視的目光，解讀著來自管理對象的信息。所以，在管理班級(jí)的職能方面，更應(yīng)該用心，實(shí)施正確有效的班級(jí)管理方法。
1．要了解學(xué)生，尊重學(xué)生。
教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。要把每一個(gè)學(xué)生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷，教師的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有時(shí)教師的一句話甚至一個(gè)鼓勵(lì)的、信任的眼神可以喚起一個(gè)學(xué)生對人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語、一個(gè)厭惡的眼神，都可能會(huì)使學(xué)生走上歧途。
2．以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，但要兼有懲罰措施。
在常規(guī)管理中，應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，借以調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情，對一貫表現(xiàn)突出的，特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都要給予大力表揚(yáng)，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時(shí)也要有相應(yīng)的懲罰措施，當(dāng)然不能是體罰，主要是進(jìn)行思想教育。
3．允許犯錯(cuò)誤，但思想上必須有正確的認(rèn)識(shí)，有改正錯(cuò)誤的決心。
對于一些自控能力較差的學(xué)生，要允許他們犯錯(cuò)誤，不應(yīng)過分急躁。但必需讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤對集體造成的傷害，并愿意改正錯(cuò)誤。當(dāng)然，這些同學(xué)改正錯(cuò)誤是需要一個(gè)過程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵(lì)為主。同時(shí)，可以發(fā)動(dòng)小組長、班干部、周圍同學(xué)、任課教師和家長一起共同幫助他們，形成教育合力。
三、要注重班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)
班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的重點(diǎn)，要形成良好的班風(fēng)，就離不開教育。我利用班會(huì)、課外活動(dòng)等時(shí)間通過討論、個(gè)別談話等不同的形式，聯(lián)系身邊的具體事例，對學(xué)生進(jìn)行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學(xué)生分清是非、明白事理、逐漸成熟。
良好班風(fēng)的形成有賴于班級(jí)集體主義精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)集體主義精神的良機(jī)是集體活動(dòng)。在一年一度的兒童節(jié)、合唱比賽、體育比賽等集體活動(dòng)中，我組織班級(jí)學(xué)生全員動(dòng)員，積極參與，認(rèn)真排練，其他同學(xué)做好服務(wù)工作，我也投入了大量的時(shí)間與同學(xué)們一起積極參與。通過努力，班級(jí)形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長的天地，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助形成風(fēng)氣，推動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。
四、要重視學(xué)生體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。
良好的身體素質(zhì)是學(xué)生培養(yǎng)中不可忽視的方面。學(xué)生時(shí)代鍛煉得到良好的身體體質(zhì)是一個(gè)人一生的健康基礎(chǔ)。所以，我堅(jiān)持小學(xué)教育中必須把身體素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置。
培養(yǎng)小學(xué)生良好身體素質(zhì)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂結(jié)合起來。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學(xué)生們唱兒歌；又比如，讓學(xué)生一邊排隊(duì)去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。
當(dāng)然，要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，正確的做法應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生在校的體育指導(dǎo)以外，努力與家長的配合，使其轉(zhuǎn)變觀念，共同培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣。小學(xué)生做事情往往缺乏自覺性和毅力，對事情的興趣較容易轉(zhuǎn)移，如果家長放松對他的督促，他在體育鍛煉上就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這樣自然就會(huì)妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長和老師要幫助孩子制訂一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，如規(guī)定每天早上6點(diǎn)起床做操，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。只要老師與家長密切配合，學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成，小學(xué)生的身體素質(zhì)就一定有提高，從而使每一個(gè)學(xué)生都能健康的成長。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，善于在工作中采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使小學(xué)生在品德、知識(shí)、體育方面全面發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
學(xué)生的成長離不開班主任的教育，因此，“建設(shè)一支技術(shù)過硬的班主任隊(duì)伍”，學(xué)校才能在“育”人上游刃有余，才能使這支隊(duì)伍成為學(xué)生精神成長的引航人。隨著時(shí)代的發(fā)展，擺在班主任面前的不僅是責(zé)任和義務(wù)，更多的是奉獻(xiàn)、關(guān)心、愛心，是及時(shí)的溝通、溝通、再溝通，是真情的溝通，打開學(xué)生的心結(jié)，化解矛盾，解決問題，讓學(xué)生健康快樂的成長。
一、學(xué)習(xí)方法，掌握技巧。
我校的校訓(xùn)是“涵德啟智，敏學(xué)精技”，要把學(xué)生培養(yǎng)成為一名專業(yè)知識(shí)豐富，品德端正，善于學(xué)習(xí)，技術(shù)精湛的人。這里的“德”字就對班主任的工作提出了更高的要求，只有不斷提升服務(wù)學(xué)生的本領(lǐng)，才能把“德”字落到實(shí)處。
1．聽專家講座
記得當(dāng)班主任之初，帶的是電氣專業(yè)，06技師班級(jí)由44名男生組成，管理難度大，又沒經(jīng)驗(yàn)，雖然很努力，但成效甚微。在困難中成長，我利用網(wǎng)絡(luò)，查找全國優(yōu)秀班主任講座，聽魏書生老師講班級(jí)管理的藝術(shù)，一靠民主，二靠科學(xué)。魏老師的觀點(diǎn)，使我受益匪淺，讓我懂得班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，幫他們找優(yōu)點(diǎn)，看他們都是“天使”。嘗試方法：讓人人有事干，事事有人干。學(xué)生開始不適應(yīng)，就從最簡單的事做起，提醒值日生擦黑板、檢查晨會(huì)穿校服，讓同學(xué)們體味為集體服務(wù)的樂趣。
2．多看班主任管理書籍
學(xué)無止境。要對自己充電，多讀班主任管理的書籍，增強(qiáng)管理的技巧，如抓一個(gè)班級(jí)的核心是，領(lǐng)導(dǎo)好一支班級(jí)干部隊(duì)伍，讓他們各盡其職，承擔(dān)起自己的工作，成為老師的得力助手。注重常規(guī)管理，小問題，大學(xué)問?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?，凡事從養(yǎng)成良好習(xí)慣做起，讓細(xì)節(jié)決定成敗。
3．多參加培訓(xùn)開闊眼界
“拿來主義”是我們少走管理彎路的便捷途徑。通過把專家、名師的經(jīng)驗(yàn)稍加改進(jìn)，適應(yīng)技師院校學(xué)情的方法、技巧都可以拿來應(yīng)用。適合的方法、技巧發(fā)揚(yáng)，不適合的擯棄。在實(shí)踐中出真知，開拓自己的視角，結(jié)合企業(yè)管理，促進(jìn)學(xué)生技能成才。參加職教系統(tǒng)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到胡衛(wèi)芳老師管理方法，深深的感動(dòng)學(xué)生，讓他們愛你五年不變心。搭建企業(yè)構(gòu)架，老班變老板，班干變廠領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生變員工。軟環(huán)境影響人，樹立班風(fēng)、班標(biāo)、班訓(xùn)、班級(jí)學(xué)習(xí)榜樣。朱倩倩校長班主任專業(yè)化成長，班主任有限的責(zé)任人等。通過培訓(xùn)開拓了我的視野，照亮了我前行的方向。
二、營造氛圍，影響學(xué)生。
“潤物細(xì)無聲”優(yōu)美整潔的校園、系部、班級(jí)環(huán)境，良好的宣傳文化氛圍，能夠直觀的給全院學(xué)生帶來積極向上的學(xué)習(xí)動(dòng)力。技師學(xué)院本著“精細(xì)化管理”，切實(shí)把學(xué)風(fēng)建設(shè)做細(xì)、做實(shí)、做深。
1．為人師范
“為人師范”簡單的四個(gè)字，卻涵蓋了深刻的含義。作為班主任，我們首先要做學(xué)生的榜樣，處處起到示范的作用。很多時(shí)候，班主任的一言一行直接關(guān)系到學(xué)生的成長。第一，禮貌待人。文明是面旗幟，飄到哪里，影響到哪里。我要求：師生見面相互問候。見到其他任課老師，學(xué)生很自然的問好，“老師好！”一句簡單的話語，溫暖了老師的心，學(xué)生得到是好的言行。第二，以身作則。要求學(xué)生做到，班主任首先做到。讓學(xué)生提前5分鐘進(jìn)教室，我保證準(zhǔn)時(shí)站在教室門口。因此，學(xué)生們逐漸養(yǎng)成了守時(shí)的好習(xí)慣。
2．班級(jí)文化
一提到企業(yè)文化，大家都很快的講出來“5S管理”。一提到班級(jí)文化，我們很快應(yīng)想到的班訓(xùn)、班標(biāo)、班歌、光榮榜、讀書角，其實(shí)最重要的是班級(jí)獨(dú)特的風(fēng)格，催人上進(jìn)的氛圍，大家奮斗的共同目標(biāo)，職業(yè)理想。每學(xué)期開學(xué)初，我班每名學(xué)生都制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)張貼在班級(jí)學(xué)習(xí)園地。大家都為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)勤奮學(xué)習(xí)。班級(jí)布置緊密圍繞學(xué)院開展的學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓學(xué)習(xí)、抓技能、抓常規(guī)、抓思想，真正讓學(xué)生感受到班級(jí)的一個(gè)標(biāo)語、一句名言都能促其上進(jìn)！
3．思想引領(lǐng)
思想道德教育，是班主任引領(lǐng)學(xué)生的主陣地。利用早自習(xí)、班會(huì)課給學(xué)生們上德育。以“德”為先，早自習(xí)學(xué)習(xí)“弟子規(guī)”，教學(xué)生懂規(guī)矩。班會(huì)課：安排鄒越老師的感恩教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、5S管理；金正昆老師的文明禮儀；俞敏洪的勵(lì)志演講等。讓學(xué)生受到思想上的洗禮，讓愛、文明、理想在班級(jí)遍地開花。
三、互助互敬，共同成長。
班主任要用心創(chuàng)造一個(gè)和諧的師生關(guān)系，讓生生之間、師生之間相互信任、互助、互敬。良好的師生關(guān)系，可以使學(xué)生信其道，喚起他們對真、善、美的追求。同時(shí)，也促進(jìn)了師生的共同成長。
1．依法制班
開學(xué)初，發(fā)動(dòng)學(xué)生制定班級(jí)規(guī)定，嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)規(guī)定，通過操行評分來檢測學(xué)生執(zhí)行班級(jí)規(guī)定的程度，用制度管理班級(jí)，依法治理，收到很好的成效。比如，遲到、不打掃衛(wèi)生、上課講話、玩手機(jī)等問題都明確規(guī)定扣分?jǐn)?shù)，與學(xué)期獎(jiǎng)學(xué)金掛鉤。學(xué)生的表現(xiàn)好了，學(xué)習(xí)勁頭足了。
2．因材施教
學(xué)生各有所長，應(yīng)抓住學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行幫扶教育，有的同學(xué)英語好、有的同學(xué)專業(yè)好、有的同學(xué)體育好，要看到學(xué)生的長處，不斷強(qiáng)化他們的優(yōu)勢；不足之處，通過輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)成績。
3．風(fēng)雨同舟
記得那年成人高考，學(xué)生們每天緊張復(fù)習(xí)，我雖然教電子專業(yè)，但晚上也會(huì)留下來陪他們上晚自修，進(jìn)行講解、復(fù)習(xí)語文、英語、數(shù)學(xué)，過著倒計(jì)時(shí)的日子。每個(gè)人都努力學(xué)習(xí)，考出來的成績不負(fù)重望，41人考試、41人通過，是共同的努力，是一起走過付出汗水的收獲。讓我與學(xué)生的心緊緊凝聚在一起。學(xué)生生病，有我的陪伴，學(xué)生面試，有我的指導(dǎo)，學(xué)生考試，有我的鼓勵(lì)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯集著濃濃的師生情，每一次都做學(xué)生的守望者。也使他們熱愛集體，為班級(jí)、集體、這個(gè)團(tuán)隊(duì)，我們一起奮斗，共同成長。
四、技能過硬，爭先創(chuàng)優(yōu)。
學(xué)生“精湛技能”是培養(yǎng)高級(jí)藍(lán)領(lǐng)，成為企業(yè)技術(shù)能手的必由之路。讓學(xué)生干一行，愛一行。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，要求刻苦訓(xùn)練。
1．技能過硬
積極引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)苦練技能，每年選送部分優(yōu)秀學(xué)生參加學(xué)院組織的技能大賽，并取得佳績。我班學(xué)生劉××，被選送參加市比賽，榮獲第一名、江蘇省比賽第二名，為學(xué)院創(chuàng)造了全國比賽第三名。奮斗永無止境，技能決定命運(yùn)。
2．為榮譽(yù)而戰(zhàn)
人生能有幾次搏？讓學(xué)生們?yōu)榘嗉?jí)榮譽(yù)而努力、奮斗！比學(xué)習(xí)，讓我班成績補(bǔ)考控制在10門次以內(nèi)，或者是零補(bǔ)考。比紀(jì)律，讓學(xué)生懂規(guī)則，養(yǎng)成好習(xí)慣！因此，班級(jí)每個(gè)人都代表這個(gè)集體，他們時(shí)刻都嚴(yán)守校規(guī)。比技能，他們刻苦鉆研，為學(xué)校贏得榮譽(yù)；比能力，他們積極投身學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，參加校園維修隊(duì)，大小會(huì)場布置數(shù)十次，班級(jí)文化、寢室文化、安全黑板報(bào)多次榮獲學(xué)院一、二、三等獎(jiǎng)。無論是體育文化藝術(shù)節(jié)、學(xué)院運(yùn)動(dòng)會(huì)，還是參加市職教系統(tǒng)演出，到市主題班會(huì)觀摩都有他們的身影，培養(yǎng)他們敢為人先、吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神。班級(jí)多次榮獲先進(jìn)班集體、文明班級(jí)?；厥孜覀円黄鹱哌^的歲月，有歡笑、有淚水，但更多的是陽光燦爛！
總之，學(xué)院的發(fā)展大計(jì)，是以生為本，讓他們在技師這片沃土茁壯成長。以生為本的保障是建設(shè)一支專業(yè)的班主任隊(duì)伍，發(fā)揮他們的人格魅力，來構(gòu)建優(yōu)秀班集體，來影響啟迪每一名學(xué)生，喚醒他們的求知欲，喚醒他們?yōu)槔硐攵鴬^斗終身！
【摘 要】本文結(jié)合作者擔(dān)任班主任工作的積累，針對當(dāng)前高職學(xué)生所呈現(xiàn)出來的特點(diǎn)，對班主任工作的有效開展進(jìn)行了思考，并提出了做好班主任工作的一些工作策略。
【關(guān)鍵詞】高職；班主任；策略
高職院校的班主任是高職學(xué)生教育工作最基礎(chǔ)、最直接的實(shí)施者，是對學(xué)生進(jìn)行教育管理的重要依托，在高職院校的教育管理中起著非常重要的作用?？梢哉f，班主任是一個(gè)班級(jí)的導(dǎo)向標(biāo)，班主任工作的好壞，直接關(guān)系到高職院校教書育人的成效，也對每個(gè)學(xué)生的在校生活甚至一生都會(huì)產(chǎn)生影響。而隨著高等教育的迅猛發(fā)展，高職學(xué)生這一數(shù)量龐大的群體的教育工作也對班主任的工作提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。作為高職院校的班主任，不僅要承擔(dān)日常的教學(xué)任務(wù)，還要肩負(fù)起學(xué)生的日常管理工作。因此，要想做一名優(yōu)秀的班主任，必須要了解學(xué)生的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到工作的重要性，才能有效的開展。
1 高職學(xué)生的特點(diǎn)
1.1 思想上
現(xiàn)代的高職學(xué)生都是90后，他們中的大部分人從出生開始就有著比較優(yōu)越的生活條件，加上父母的過分溺愛，使他們形成了強(qiáng)烈的以自我為中心和超前消費(fèi)的享樂主義。同時(shí)能力與智慧也尚未成熟，這一切造成了目前許多學(xué)生普遍缺乏求知欲，缺乏內(nèi)在動(dòng)力，缺乏自覺與自律，缺乏理性的思維能力，缺乏集體主義觀念，不愿從基礎(chǔ)做起，喜歡坐享其成。
1.2 學(xué)習(xí)上
許多學(xué)生沒有明確的奮斗目標(biāo)，缺乏腳踏實(shí)地的精神，對未來的學(xué)習(xí)缺少一定的規(guī)劃，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性極差。高職院校的生源，大部分是是因種種原因沒有考上普通高校的考生，文化基礎(chǔ)較差，厭學(xué)情緒較重，他們是在無可奈何的情況下才進(jìn)入高職院校進(jìn)行學(xué)習(xí)的，因此他們對自己所就讀的職業(yè)院校缺乏一定的認(rèn)可度和信任感；還有一些學(xué)生由于各種原因未能進(jìn)入普通高校而情緒波動(dòng)較大，對自己缺乏自信心，自我管理能力差。加上他們對職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在不足，甚至對職業(yè)教育產(chǎn)生了一定的排斥心理。具體表現(xiàn)在：在進(jìn)入院校之初產(chǎn)生的茫然無所適從的心理；在了解之后產(chǎn)生的麻木不仁的心理，導(dǎo)致最終失去奮斗目標(biāo)。
1.3 生活上
父母親人的過分溺愛使他們怕吃苦、怕受累，在適應(yīng)能力、獨(dú)立生活能力、判斷能力和自主性方面顯得尤為薄弱。
上述特點(diǎn)都對高職院校的班主任工作提出了新的挑戰(zhàn)。
2 班主任的工作策略
2.1 以身作則，垂范身教
古人說得好：言傳不如身教，其身正，不令而行。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，居于師生關(guān)系的主導(dǎo)方面，本身對班級(jí)建設(shè)起著非常重要的帶頭作用，班主任的一言一行都會(huì)成為學(xué)生效仿的對象。因此作為班主任，必須嚴(yán)于律己，規(guī)范自己的言行舉止，做到為人師表，這樣才能使學(xué)生信服。當(dāng)然，這種言傳身教，不一定能立竿見影，它具有復(fù)雜性和長期性的特點(diǎn)，需要班主任結(jié)合實(shí)際情況，持之以恒的做下去，使學(xué)生在潛移默化中受到良好的教育。
另外，班主任必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，只有在專業(yè)知識(shí)過硬的情況下才能在學(xué)生面前樹立起威信，說話才能有力度，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生。這里所說的威信不是不近人情、不茍言笑，是要教師在自身實(shí)力過硬的前提條件下選擇適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生交流。
2.2 公平、公正、公開
班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須公平、公正的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)師生感情，建立和諧的師生關(guān)系。班主任自身的威信也賦予了其話語的權(quán)威性，很多時(shí)候，學(xué)生相當(dāng)在意老師在公開環(huán)境下對自己的評價(jià)。因此班主任一定要一視同仁，理性的對待每一位學(xué)生，在處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候，要盡量站在學(xué)生的角度考慮問題，這樣才能更好的引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生成長、成才。
2.3 選擇得力助手，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)
班委成員是班級(jí)管理工作的重要組成力量，好的班委是是成功的一半。在學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間并不了解的時(shí)候，不宜組建班委會(huì)。如果非要在這個(gè)時(shí)期進(jìn)行甄選的話，建議讓學(xué)生自告奮勇的進(jìn)行競選，增進(jìn)大家之間的了解，也是展示他們自身的一個(gè)機(jī)會(huì)。然后以臨時(shí)負(fù)責(zé)人的名義協(xié)助班主任進(jìn)行工作。當(dāng)過一段時(shí)間，大家相互之間有了一定的了解之后，在進(jìn)行正式班干部的甄選，如果之前的臨時(shí)負(fù)責(zé)人工作做得好，又深得老師和同學(xué)的喜歡和愛戴的話，可以成為正式班干部。也可以在學(xué)生自薦的基礎(chǔ)上，重新進(jìn)行投票表決。把有一定能力同時(shí)又愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生選拔出來協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)管理工作，這樣工作起來也有積極性。由于班干部在班級(jí)管理中的作用舉足輕重，班主任一定要重視對班干部的培養(yǎng)。不僅要培養(yǎng)班干部的責(zé)任感，還要培養(yǎng)他們關(guān)心班集體，幫助每一個(gè)學(xué)生的良好品質(zhì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，班主任可以邀請高年級(jí)的一些優(yōu)秀學(xué)生干部，以座談會(huì)的形式，介紹經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)工作中遇到難題時(shí)，也可以向高年級(jí)的學(xué)生請教，使班級(jí)工作量好有序的開展。
2.4 學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通
作為高職院校的班主任，經(jīng)常要處理很多與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)，這就要求班主任學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，掌握與學(xué)生溝通的技巧。有以下幾個(gè)方面：首先，要全神貫注的聽學(xué)生講話。如果教師嘴上說在聽，其實(shí)內(nèi)心心不在焉，如一邊聽一邊寫備課筆記等，會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為你根本就沒在聽，甚至產(chǎn)生不愿意與你交流的想法。其實(shí)如果老師能夠真正的傾聽學(xué)生的敘述，學(xué)生還是比較容易表達(dá)他們內(nèi)心的真實(shí)感受的。其次，與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要調(diào)整語速，音量適中。語速過快，會(huì)讓學(xué)生覺得你不耐煩，趕時(shí)間；語速過慢，學(xué)生會(huì)覺得你漫不經(jīng)心。而音量過高，學(xué)生會(huì)誤會(huì)你在生氣，在宣泄不滿情緒；音量過低，學(xué)生又會(huì)聽不清楚你講話的內(nèi)容。因此，班主任應(yīng)該根據(jù)不用的學(xué)生、不同的場合，調(diào)整自己的語調(diào)和語速。
2.5 創(chuàng)設(shè)親情化的教育環(huán)境
在學(xué)校這個(gè)大集體中，班級(jí)就是一個(gè)“小家”。班主任要讓每位成員都有一種歸屬感和認(rèn)同感，讓每個(gè)學(xué)生都把班級(jí)當(dāng)作一個(gè)大家庭。當(dāng)某個(gè)同學(xué)生病的時(shí)候，其他人能夠無微不至的關(guān)心他，讓他感受到家庭般的溫暖；當(dāng)有同學(xué)生日時(shí)，送上一份生日的祝福。這些看似平常的小事，讓同學(xué)們對班集體的依賴和信任感逐漸增加，最后凝聚成一股巨大的力量，班級(jí)責(zé)任感隨之形成。
2.6 幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃
很多高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)是非常模糊的，因?yàn)樵谝郧暗慕逃A段，學(xué)生自然形成了從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，那大學(xué)以后呢？很多同學(xué)并不清楚自己未來的方向。是就業(yè)還是繼續(xù)深造呢？學(xué)生感到迷茫。這時(shí)候班主任應(yīng)該給予學(xué)生幫助，讓學(xué)生了解自己的文化水平、知識(shí)基礎(chǔ)，分析自己的性格特點(diǎn)、決策能力、個(gè)人優(yōu)勢、社交能力和家庭情況等，再根據(jù)這些綜合情況確定自己在校的短期目標(biāo)和畢業(yè)后的長期目標(biāo)，從而制定出自己未來的發(fā)展方向。
綜上所述，一個(gè)好的班級(jí)體，離不開一個(gè)好的班主任。只要班主任對學(xué)生的情況了解清楚，教育方法得當(dāng)，對班級(jí)的管理思路正確，就一定能夠做好班主任工作。
【摘要】班主任必須在學(xué)生面前起到模范帶頭作用，并且要在班級(jí)內(nèi)設(shè)立良好的班風(fēng)、班訓(xùn)，在日常的工作中合理地處理好每一件事，正確對待每一名學(xué)生，特別是班級(jí)內(nèi)的問題學(xué)生，用愛和真情去換取每一名學(xué)生的心，還要特別注意學(xué)生的各項(xiàng)安全事宜，并且要經(jīng)常做自我反思。
【關(guān)鍵詞】班主任 模范帶頭 真情
班主任是學(xué)校當(dāng)中最小的職務(wù)，但也是學(xué)校當(dāng)中最重要的角色，因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校當(dāng)中最基層的單位，而在這最基層的單位中，只有班主任在其中擔(dān)任著多重的角色，班主任是整個(gè)班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生心目當(dāng)中最為敬佩的人。一個(gè)班主任優(yōu)秀起來了，起到的連鎖反應(yīng)是十分巨大的，一個(gè)班主任的背后承載著無數(shù)人的一生??！所以說做一名優(yōu)秀的班主任是十分重要的。
一、班主任的模范帶頭作用
作為班主任我覺得最起碼要起到模范的帶頭作用，班主任的一言一行都深刻的銘記在學(xué)生的心中，所以作為班主任，在學(xué)生面前一定要高風(fēng)亮節(jié)，用自己的一言一行去感化學(xué)生。這就要求班主任在學(xué)生面前要扮演多種角色，在學(xué)生面前樹立威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。要求學(xué)生做到的，自己必須做到，比如說：學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天7：30、12：50到教室上課，我覺得作為班主任應(yīng)做到比學(xué)生來得更早。又如：學(xué)校規(guī)定學(xué)生不許佩帶任何首飾，作為班主任也應(yīng)首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不去做。
二、班風(fēng)建設(shè)
作為一個(gè)班級(jí)，良好的班風(fēng)會(huì)引導(dǎo)和控制學(xué)生去向好的方面發(fā)展，他對每一名同學(xué)都有一定的約束力和指引力。每個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好了，整個(gè)學(xué)校的校風(fēng)也就好了，學(xué)生所呆的環(huán)境也就好了，這樣也就影響到學(xué)生的整體發(fā)展。
實(shí)行學(xué)生自主管理檢查制度是班風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)，畢竟班主任老師在學(xué)生身邊的時(shí)間是有限的，如果班主任不在學(xué)生身邊，也沒有人去管理整個(gè)班級(jí)，學(xué)生便無所適從。但如果實(shí)行了學(xué)生自主管理的制度，那么整個(gè)班級(jí)就不一樣了，班主任在或者是不在，整個(gè)班級(jí)都不會(huì)出什么亂子，從而體現(xiàn)“以學(xué)生為本”管理思想，這樣可以減少學(xué)生對管理的抵觸甚至對抗的情緒，減少很多的麻煩，更甚至最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，讓學(xué)生真正成為班級(jí)管理的主人，讓學(xué)生感受到每次犯錯(cuò)誤都會(huì)給班級(jí)抹黑的境界，讓學(xué)生在做每件事情之前都會(huì)考慮，如果我這樣做了會(huì)有什么后果？這樣學(xué)生犯錯(cuò)的少了，為班級(jí)爭光的多了，整個(gè)班級(jí)也就充滿了正能量。
三、合理地處理好班級(jí)的每一件事
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體會(huì)對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。同時(shí)它對提高教學(xué)質(zhì)量也起到促進(jìn)作用。而在班級(jí)里也會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣讓人意想不到的事情，很多的時(shí)候都需要班主任老師去辯證的理解和分析，可謂班主任工作實(shí)在是不能小看啊！班級(jí)里有50多名學(xué)生，每天都會(huì)發(fā)生這樣那樣的事情，所以在位班主任必須要正確地去處理好這些事情。首先處理問題要講究方法，自己面對的都是些未成年的孩子，他們畢竟不是成年人，所以在處理他們存在的問題的時(shí)候要講究方法。不能一概而論，正確的方法會(huì)使事件向著好的方面發(fā)展，而方法不對就對孩子影響很大。其次處理問題一定要及時(shí)，學(xué)生都是帶著美好愿望走進(jìn)校門的，但時(shí)間久了，就會(huì)有少數(shù)學(xué)生放松了警惕和自覺性。因此作為一名班主任，要細(xì)心地觀察每一名學(xué)生的變化，最大限度地去了解他們的所思所想，盡量幫助他們度過迷惑期。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么不良的思想和苗頭、作為班主任要第一時(shí)間和他們?nèi)フ勑?，了解情況，并與家長溝通，以適當(dāng)?shù)姆绞綆椭麄?，防微杜漸，消除隱患。
四、正確面對班級(jí)中的問題學(xué)生
實(shí)踐表明在我們學(xué)校當(dāng)中的每一個(gè)班里都會(huì)有這樣或那樣的問題學(xué)生，對于這些問題學(xué)校大部分的老師也是懷著一種恨鐵不成鋼的態(tài)度。有時(shí)也會(huì)諷刺挖苦，更甚至于體罰和變相體罰。我個(gè)人認(rèn)為這種方法是十分不好的。我感覺對于問題學(xué)生就要針對每名同學(xué)去分析原因、對癥下藥。對有的學(xué)生也可以采取真誠相待、以愛感化的方式。問題學(xué)生也是孩子，也是父母眼中的寶貝，問題學(xué)生身上也有閃光點(diǎn)，所以做為班主任我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)進(jìn)行激勵(lì)。讓這些學(xué)生也充滿希望，揚(yáng)起學(xué)習(xí)和生活的船帆。
五、真誠地?zé)釔蹖W(xué)生
熱愛學(xué)生必須要建立在師生平等的基礎(chǔ)之上，教育的結(jié)果有時(shí)會(huì)伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，教育結(jié)果的好壞受師生關(guān)系好壞的影響，好的師生關(guān)系會(huì)伴隨著好的教育結(jié)果，反之則不然。熱愛學(xué)生也是我們教育工作的前提條件，教師也要做到三不，即：不挖苦學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生、不心罰學(xué)生，做到嚴(yán)愛結(jié)合。
班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)小小見解，班主任工作是一項(xiàng)光榮而復(fù)雜的工作，教育學(xué)生是全社會(huì)一項(xiàng)重要的工程，我們必須去不斷的探索，去大膽的創(chuàng)新，才能使自己的工作做的更好。
【摘要】中職學(xué)生由于對學(xué)習(xí)興趣不大，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差。針對現(xiàn)在中職學(xué)生的特殊性和復(fù)雜性，所以現(xiàn)在中職班級(jí)管理是中職教育的重心之一。
【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 鼓勵(lì) 信任
班主任雖然不好當(dāng)，且班主任工作不好做，但是一但擁有"班主任"這個(gè)稱號(hào)，肩上的責(zé)任是重大的。就必須扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。本文結(jié)合筆者的親身經(jīng)歷總結(jié)工作心得，闡述如何當(dāng)好班主任這個(gè)角色應(yīng)該注意的問題。
一、以“親”為主，以“勤”為輔
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個(gè)好的班主任，他不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而會(huì)耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí)，他能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會(huì)向班主任傾吐自己的真情，特別是我們的中職生，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會(huì)點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個(gè)學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動(dòng)向，以便隨時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動(dòng)腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會(huì)關(guān)系等各方面的因素，找出一個(gè)適合于這個(gè)學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動(dòng)手指的是學(xué)生在具體工作中，不會(huì)或做得不好的時(shí)候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會(huì)到會(huì)。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時(shí)間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時(shí)多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。
二、多一分信任，少一些造作
班主任對學(xué)生真誠的態(tài)度，要求在評價(jià)自己和評價(jià)學(xué)生時(shí)客觀公正、實(shí)事求是。尤其是在對犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評時(shí)，班主任要放下架子，心平氣和，以朋友的身份或同伴的關(guān)系，以誠相待，真心實(shí)意地愛護(hù)和關(guān)心他們；要時(shí)刻意識(shí)到對學(xué)生進(jìn)行批評的目的是為了幫助他們盡快地改正缺點(diǎn)，而不是吹毛求疵的泄憤整人，不是主人對仆人的訓(xùn)斥和責(zé)備。只有這樣，才能使師生間交流情感，溝通思想，使學(xué)生自尊自愛，健康發(fā)展。同時(shí)，教師自己有錯(cuò)時(shí)，不必強(qiáng)撐“教師神圣”的精神拐杖，要敢于卸下“面紗”，敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，敢于對學(xué)生說“對不起”，從而讓學(xué)生感到班主任可親、可敬、可信，愿意向你敞開心扉，說出真話，表達(dá)真情。
三、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，要能在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
四、班主任要用欣賞的眼光去對待每一個(gè)學(xué)生
我們做班主任的，往往會(huì)對班級(jí)里品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生關(guān)照、呵護(hù)有加，而對于那些“問題”學(xué)生歧視、冷落甚至放棄，對于大多數(shù)中間狀態(tài)的學(xué)生忽視、淡漠。我們往往對于那些成績差，給班級(jí)的平均分拉分的學(xué)生，特別苛刻，老是看他們不順眼，有了錯(cuò)誤就狠狠地批評他們，盡管他們有時(shí)就自身來說有了一定的進(jìn)步，但我們并沒有看到他們自身的進(jìn)步，而是把他們與好同學(xué)相比，感覺差距很大，于是總是對他們不滿，久而久之，他們的自信心完全在我們的批評中消失殆盡，從而成為了所謂的差生。其實(shí)每一個(gè)孩子身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該從心底里用欣賞的眼光去對待每一個(gè)學(xué)生，尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕一點(diǎn)一滴，都加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣他們就會(huì)樹立起自信心，這對于學(xué)生的成長來說是相當(dāng)關(guān)鍵。用這種辦法，時(shí)間一長，班級(jí)的氣氛會(huì)更加融洽，學(xué)生之間會(huì)更加寬容，學(xué)習(xí)起來更有干勁和樂趣。作為班主任，學(xué)生會(huì)更加喜愛你，從而會(huì)產(chǎn)生更好的教育效果。
五、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者
班風(fēng)是指一個(gè)班級(jí)的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細(xì)致的教育和嚴(yán)格的訓(xùn)練，在全班逐步形成的一種行為風(fēng)氣。是學(xué)生思想、道德、人際關(guān)系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風(fēng)的好壞對班級(jí)的建設(shè)、對學(xué)生的成長有很大的影響。優(yōu)秀的班風(fēng)能給學(xué)生帶來有利于學(xué)習(xí)、有利于生活的環(huán)境，能使學(xué)生精神振奮，班級(jí)正氣上升；不好的班風(fēng)會(huì)使他們受到不健康風(fēng)氣的熏染而消極不思進(jìn)取，使整個(gè)集體渙散。由此可見，班風(fēng)具有巨大的教育力量，對全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動(dòng)著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。但優(yōu)秀的班風(fēng)不是一朝一夕形成的，要經(jīng)過班主任的精心培養(yǎng)和全體學(xué)生及相關(guān)老師的努力。優(yōu)秀的班風(fēng)才可能形成。要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
總之，作為一個(gè)教育工作者，我們應(yīng)堅(jiān)信“世無朽木不可雕”，只有用真心、真愛、真情傾注于學(xué)生，不斷探索和改進(jìn)管理方式方法，才能做一名優(yōu)秀的班主任。
摘 要：在我國中等職業(yè)教育進(jìn)入全面提高質(zhì)量的新階段，作為青年教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還擔(dān)負(fù)起班主任的職責(zé)。加快培養(yǎng)青年教師，提高他們的教學(xué)水平，是當(dāng)前和未來一段時(shí)期內(nèi)中職師資隊(duì)伍建設(shè)中一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。結(jié)合自身實(shí)際情況，作為青年教師如何做好班主任工作呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面努力。
關(guān)鍵詞：青年教師；中職教育；班主任
一、中職院校學(xué)生普遍存在的問題
中職學(xué)校的學(xué)生有許多共同點(diǎn)，我主要將他們分為四類：一類是學(xué)生的家庭困難；一類學(xué)生父母離異；一類父母自外打工不在身邊的留守兒童；一類是家庭富裕管教缺失的問題少年。他們學(xué)習(xí)成績往往處在中下游，甚至有些學(xué)生未能完成九年義務(wù)教育；性格方面比較消極、叛逆、厭學(xué)、自暴自棄。對于這些問題學(xué)生，中職班主任不僅要在學(xué)習(xí)上進(jìn)行教育示范，在思想上更要耐心進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)，使他們對于學(xué)習(xí)能夠重燃興趣，對于前途能夠重拾信心。通過各種有效的途徑和方法幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助他們在職業(yè)中學(xué)這個(gè)新的起點(diǎn)上重新站起來，樹立學(xué)習(xí)自信心，樹立更新的人生目標(biāo)。
對于帶領(lǐng)這樣的學(xué)生重回人生正軌，無疑是一件比擔(dān)任初高中班主任更加困難的事情，所以更需要我們這些青年教師的耐心引導(dǎo)、悉心呵護(hù)、愛心奉獻(xiàn)。
二、作為青年班主任，加強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)
青年教師有些也不過是剛結(jié)束學(xué)生生涯，剛剛走出校門的大學(xué)生，剛剛踏入社會(huì)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，還有的甚至剛成家，剛剛為人夫、妻，為人父、母，家庭負(fù)擔(dān)也比較重，所以對于擔(dān)任班主任可能比其他人需要付出更多，家庭事業(yè)兼顧，需要投入的時(shí)間和精力更多，有的時(shí)候?yàn)榱水?dāng)好這個(gè)班主任，帶好這個(gè)班級(jí)，而不得不放棄自己的家庭。但是他們有一個(gè)先天的優(yōu)勢，正因?yàn)槭莿倧膶W(xué)校畢業(yè)沒多久，可能更能體會(huì)當(dāng)學(xué)生的心情，所以對于學(xué)生的心理他們可能更能了解，更容易和學(xué)生打成一片，更能和他們成為朋友，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。有了對于自己學(xué)生的了解，他們更能走入學(xué)生的內(nèi)心，了解他們的世界，從他們的角度出發(fā)，更加有效而合理的解決他們的難題。
三、作為青年班主任，要把握好學(xué)生的心理特征
作為中職班主任，首先要以身作則，從思想上要端正態(tài)度。不能因?yàn)閹ьI(lǐng)的是一群問題學(xué)生就可以無所謂，得過且過。中職學(xué)生大多處于社會(huì)的認(rèn)知階段，人生觀和價(jià)值觀還沒有完全形成，心理上容易波動(dòng)，思想容易受到外界影響，在認(rèn)識(shí)生活過程中，容易固執(zhí)己見，陷入偏激，所以作為班主任要處處留心觀察學(xué)生心理變化，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對性的幫學(xué)生解決消極負(fù)面、厭學(xué)早戀等思想上的問題。
四、作為青年班主任，加強(qiáng)自身修養(yǎng)樹立威信
作為班主任，面對精力充沛、思維活躍、視野開闊的當(dāng)代中學(xué)生，要想管理好學(xué)生，在學(xué)生中樹立起較高威信，青年教師必須具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，必須在學(xué)生面前具有相當(dāng)高的專業(yè)權(quán)威。這樣，學(xué)生自然會(huì)對你肅然起敬，把你當(dāng)成知心朋友，當(dāng)成可敬可信的師長，愿意接受你的幫助與教誨。
作為班主任，要一碗水端平，孩子們的心靈都是很脆弱的，每個(gè)人在家都會(huì)被當(dāng)做寶貝一樣被父母寵著包容著，可是在一個(gè)班集體中，學(xué)生太多，班主任往往會(huì)有照顧不到的情況，所以對于公平、公正、平等的對待每一個(gè)學(xué)生往往就需要班主任付出更多努力，心思細(xì)膩，直覺敏感，能夠察覺每個(gè)學(xué)生的變化，及時(shí)的給予愛和幫助，讓他們都有被關(guān)心、重視、被愛包圍的感覺，那么慢慢的他們的心態(tài)就會(huì)有所改變，慢慢的就會(huì)對人生變得積極起來。
當(dāng)然，有的時(shí)候?qū)τ谝恍┨貏e不聽話的學(xué)生也需要拿出班主任的威嚴(yán)，而不是一味的縱容、忍讓。有些學(xué)生連父母都管不了，久而久之，就變得無所畏懼，有恃無恐，也給其他學(xué)生也造成了不良的影響。所以針對這樣的學(xué)生一定要重視起來，要制定一套學(xué)生認(rèn)可的班級(jí)管理制度，按照班級(jí)管理制度對學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，要心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對待他們，用誠懇的話語打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們。
五、作為青年教師，要發(fā)揮班級(jí)干部在班級(jí)管理中的作用
管理好班級(jí)需要做到"管放結(jié)合"，僅僅依靠班主任一人是不夠的，需要充分發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用。在開學(xué)時(shí)就要選取合適的班級(jí)候選人，通過考察選出熱心為同學(xué)服務(wù)、德才兼?zhèn)?、學(xué)生擁護(hù)的干部。再對其加強(qiáng)培養(yǎng)教育，提高他們的素質(zhì)，改掉他們身上的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，大膽啟用，培養(yǎng)積極分子，積極分子越多，班級(jí)越穩(wěn)固，才能真正成為學(xué)生自己的“家”。
人是社會(huì)動(dòng)物，離開了群體，我們是生存不了的，所以我們在教書育人的同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，集體榮譽(yù)感的形成，會(huì)促使班級(jí)進(jìn)步，為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任要充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)，例如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課間操比賽、大型文藝匯演等等，讓每一個(gè)同學(xué)積極參與，為每一名同學(xué)提供展示自我的機(jī)會(huì)。在針對不同學(xué)生發(fā)掘每個(gè)人個(gè)性的同時(shí)，也要讓他們合作共事，這樣才能將每個(gè)人的潛能發(fā)揮出來，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，將一個(gè)集體的力量凝聚在一起，取得集體和個(gè)人的雙贏。
“沒有愛就沒有教育”，“愛”是貫穿教師教育工作的全部。老師對學(xué)生的一言一行，一舉一動(dòng)都包含著“愛”的靈魂和內(nèi)容，只有高尚純潔的師愛，才易引起學(xué)生心靈的強(qiáng)烈共鳴，從而達(dá)到教育的目的。學(xué)生親其師，方可信其道，繼而樂其道，進(jìn)而行其導(dǎo)。
作為一門專業(yè)學(xué)科的老師，我不斷地鉆研進(jìn)取，作為一名班主任，也是一樣，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不懈努力，不悔付出。希望用愛和真誠來喚醒學(xué)生的靈魂，用尊重和學(xué)識(shí)贏得學(xué)生的尊重，用努力和付出帶動(dòng)學(xué)生一起開拓進(jìn)取，走向成功。
【摘要】初中階段是我國義務(wù)教育的重要階段，班主任在這個(gè)階段對于學(xué)生的管理起著非常關(guān)鍵的作用。通過切實(shí)有效的班級(jí)管理，才能有效的培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生健康向上的風(fēng)貌和良好的班風(fēng)，才能為社會(huì)孕育出合格人才。
【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理 情感 班風(fēng)
初中班主任作為學(xué)校學(xué)生工作的中堅(jiān)力量，是學(xué)生的教育者和指導(dǎo)者，不僅工作很辛苦，很繁瑣，而且責(zé)任重大，工作難度也很大，這就存在了很多的問題。由于社會(huì)和歷史以及現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)文化水平等原因，這些問題都嚴(yán)重制約著初中班主任管理工作的順利和有效的開展?？偨Y(jié)當(dāng)前初中班主任工作面臨的主要問題，淺談一點(diǎn)對解決這些問題的看法與建議。
一、班主任一定要注重情感教育藝術(shù)
情感是人心中最柔軟和脆弱的地方。如果可以借助感情來推動(dòng)教學(xué)，那勢必會(huì)取得事半功倍的效果。因此感情教育在班級(jí)管理工作中也是相當(dāng)重要的。在實(shí)施情感教育時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，從情感暗示開始。作為一名班主任，首先要給予學(xué)生一種平易近人，和藹可親的感覺，在這種情感環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)愿意主動(dòng)接近你，尊重你，認(rèn)同你的言行和相關(guān)制度。其次，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，班主任一定要深入的對學(xué)生進(jìn)行了解，不僅學(xué)習(xí)上成為他們的導(dǎo)師，更從生活中成為他們的朋友，給予他們幫助，這樣在潛移默化中，他們感受到老師的愛，自覺自愿的聽從老師的引導(dǎo)和安排。再者，班主任要盡量參加班級(jí)的日常活動(dòng)，多與學(xué)生在一起交流和溝通，對學(xué)生批評要適時(shí)適當(dāng)，對好的方面一定要加以贊賞和鼓勵(lì)?？偠灾?，情感教育是一門藝術(shù)，作為班主任要善于挖掘和使用情感，在平時(shí)的工作管理中經(jīng)常去總結(jié)與提升，通過情感教育推動(dòng)教學(xué)工作進(jìn)程，全面促進(jìn)班級(jí)學(xué)生向良性方向發(fā)展。
二、班主任一定要積極培養(yǎng)班干部，形成良好班風(fēng)
在初中班主任管理工作的不斷改革中，我們必須要不斷的培養(yǎng)班級(jí)干部，只有形成良好的班風(fēng)，才能不斷的推進(jìn)教育改革，我們通過開展各種活動(dòng)觀察和分析，通過自薦，競選演講，師生投票，觀察等方法，最終發(fā)展并挑選了一些團(tuán)結(jié)同學(xué)、關(guān)心集體、作風(fēng)正派、開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我便加強(qiáng)培養(yǎng)，既放手讓他們開展工作，又根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)，做好他們的后盾。當(dāng)然我對班干部的要求也更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
三、開展實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
初中學(xué)生有了自身的思想和價(jià)值觀念，為人處世都有一套自己的標(biāo)準(zhǔn)。他們在做事的時(shí)候一般比較理論化、理想化和偏激化，所以這些比較抽象的想法，班主任必須做好引導(dǎo)工作。與初中學(xué)生交流，教育他們，開展理論教育其效果不佳，因?yàn)楸容^空洞抽象，對他們來說沒有任何的效果，所以在團(tuán)隊(duì)精神教育和引導(dǎo)的過程中，我們要避免無效的教育方式。同時(shí)，作為班主任，我們也必須清晰的看到，初中學(xué)生他們看中事實(shí)，看中親身經(jīng)歷，這也就給我們指明了一個(gè)明確的教育途徑，那就是開展實(shí)踐活動(dòng)來增強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。比如在學(xué)校舉行的一些比賽中，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多參與。如演講比賽、辯論賽等，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。對于一些體育比賽，如籃球比賽，足球比賽等，讓學(xué)生參與其中，親身感受團(tuán)隊(duì)精神的重要性。社團(tuán)活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有效途徑，班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)成立一些發(fā)明創(chuàng)造類社團(tuán)，社團(tuán)活動(dòng)就要很多學(xué)生之間的寫作與合作，也能很好的鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
四、塑造人格魅力是班主任這一特殊工作的內(nèi)在要求
班主任工作是一個(gè)良心活兒，他是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和做人的引路人，對學(xué)生的塑造和教育意義是巨大的。班主任的價(jià)值觀教育方式多種多樣，通過讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的價(jià)值觀概念，使他們樹立起科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”，這不僅要交給學(xué)生知識(shí)，更重要的是陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德、使學(xué)生養(yǎng)成健康的人格。班主任要想取得良好的教育教學(xué)效果，要想培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，自己首先必須做到擁有獨(dú)特的人格魅力，必須做到嚴(yán)于律己，言傳身教。要求學(xué)生做到的事情，班主任教師必須首先做到，只有以身作則，才能提高自己的威信，才能使學(xué)生信服自己， 從而“親其師，信其道”，以班主任教師為榜樣完善自己的人格。實(shí)踐更證明了班主任教師的人格魅力比任何言教和規(guī)章制度的作用都大。因此，班主任教師具備人格魅力是班主任工作的內(nèi)在要求。
五、注重環(huán)境的影響，優(yōu)化學(xué)生價(jià)值觀教育的環(huán)境
今天，報(bào)紙新聞上經(jīng)常會(huì)看見“天價(jià)擇校費(fèi)”之類的新聞，為什么會(huì)出現(xiàn)這一情況？因?yàn)榧议L都希望自己的孩子能夠去硬件和軟件情況都好的學(xué)校，這里的硬件和軟件條件包括：學(xué)校設(shè)備、休息條件、學(xué)校環(huán)境、教師素質(zhì)、安全系數(shù)等等。家長認(rèn)為，去了這樣的好學(xué)校，自己的孩子就比其他在普通學(xué)校的孩子有更多、更好的機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)孩子的快樂成長好成才。而我要說的注重環(huán)境的影響，優(yōu)化學(xué)生價(jià)值觀教育的環(huán)境，不僅僅是學(xué)校環(huán)境，還包括社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境。我認(rèn)為，教育首先應(yīng)該是從家庭開始的，家庭教育環(huán)境對一個(gè)學(xué)生來說是不可替代的，因?yàn)樗刻煲钤谶@個(gè)家庭之中，具有啟蒙的作用。其次，學(xué)校環(huán)境的重要性。家長都希望孩子能夠去好的學(xué)校，學(xué)校好說明學(xué)習(xí)氛圍好，學(xué)校風(fēng)氣好，教師的教育水平好。其實(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該共同擔(dān)負(fù)著優(yōu)化學(xué)生價(jià)值觀教育環(huán)境的重?fù)?dān)，不要想把責(zé)任推給任何一方。
總之，管理是個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)的過程。班主任的管理水平直接影響到班級(jí)學(xué)生的思想、行為和學(xué)習(xí)等各方面習(xí)慣的養(yǎng)成。因此作為中職班主任首先要樹立正確的教育教學(xué)思想，尋找適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在工作中做到不斷總結(jié)提升，幫助自己的學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促使他們學(xué)有所成，將來能夠立足于社會(huì)。
