發(fā)布時間：2022-05-21 05:03:04
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了1篇的教育教學(xué)方面論文樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
一、在教學(xué)中的特點
多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也創(chuàng)造了許多教師無法創(chuàng)設(shè)的情景，通過圖片與文字的結(jié)合清晰地展示所要表達(dá)的主要教學(xué)思想及內(nèi)容；用動畫與文字來解說學(xué)習(xí)內(nèi)容的始終，更加豐富生動；用聲音與文字的結(jié)合渲染氣氛，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)時的感官，不再是只用眼睛看黑板、耳朵聽講的狀態(tài)，而是各個感官相結(jié)合共同記憶。這樣相互結(jié)合、相互促進，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分展示了其與傳統(tǒng)教學(xué)方式的不同之處，主要有以下優(yōu)點：
1.可以利用多媒體技術(shù)產(chǎn)生互動
傳統(tǒng)的學(xué)生交流方式只能通過書面和口頭表達(dá)，無法激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，運用該技術(shù)就可以最大化地高度互動，突破學(xué)生的信息限制，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。教師也可以借助多媒體技術(shù)開展合理的教學(xué)活動，如，創(chuàng)設(shè)一個合理的情景，展示內(nèi)容，在分析后讓學(xué)生自行交流探討，大大節(jié)省了教師的解說時間，增加了學(xué)生的討論機會，延長了學(xué)生的思維活動時間，引導(dǎo)他們更深刻地理解教學(xué)內(nèi)容。例如，在教授多邊形的面積時，可以運用PPT放映構(gòu)成原理、拆解運算過程，在放映時與教師的講解相配合，更加直觀地讓學(xué)生觀察，有利于學(xué)生快速理解。
2.利用計算機進行目標(biāo)管理教學(xué)
計算機能夠更好地進行目標(biāo)設(shè)定與管理，在了解學(xué)生的需求后，可以利用多媒體做出多種多樣的能夠吸引學(xué)生注意力的教學(xué)輔助用具，不再需要教師不斷搜集學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)用具，打破了時間、空間的限制，以便于學(xué)生更好地理解與吸收知識。
3.豐富教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)手段
在計算機多媒體技術(shù)逐漸應(yīng)用于中小學(xué)校后，教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富。特別是在該技術(shù)的應(yīng)用大大方便了教師的教學(xué)時，這種教學(xué)方式漸漸地取代了過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式，成為教師最喜愛的一種模式，不僅縮短了教學(xué)時間，也提升了教學(xué)效率。運用網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)相結(jié)合的方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要自行搜索相關(guān)的輔助材料，或者通過網(wǎng)絡(luò)即時有效地與教師進行溝通解決難題，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
二、在應(yīng)用多媒體教學(xué)時需要注意的問題
雖然計算機的教學(xué)大大方便了教師開展教學(xué)活動，也方便了學(xué)生吸收知識，但其在實際教學(xué)中仍然存在有一些問題等待著我們?nèi)ソ鉀Q。
1.重視多媒體技術(shù)，忽視教學(xué)效果
多媒體技術(shù)只是為了幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量的一個輔助工具，并不能完全取代教學(xué)，成為教學(xué)的關(guān)鍵事物。在教學(xué)中不能過分注重多媒體技術(shù)所呈現(xiàn)在大家眼前的“華麗”，更應(yīng)關(guān)注的是教師所要教授的內(nèi)在知識理解。對于有些教師為了吸引學(xué)生的注意力設(shè)計了十分美麗的教學(xué)幻燈片，導(dǎo)致學(xué)生光顧著欣賞美麗的圖片而忽視了其中的知識。
2.重視多媒體技術(shù)運用，忽視了教師的作用
教師雖在課堂上不是起著主體的作用，但是其影響力是十分巨大的。一名優(yōu)秀的教師能在字里行間和言行舉止的動作間讓學(xué)生增強對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，雖然計算機能夠代替教師書寫不必要的板書和列出具體的解答步驟，但是只要教師進行規(guī)范的解題示范和解說才能使學(xué)生理解得更加透徹。所以，教師和學(xué)生一直是課堂上的主人，計算機只是輔助教學(xué)的工具。計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)擴大到各行各業(yè)，在現(xiàn)如今的教育界的使用只是較為淺顯的一部分，而計算機技術(shù)的應(yīng)用使教學(xué)更加的豐富有趣，從計算機應(yīng)用到教學(xué)中后，教學(xué)的效果有了顯著的提高，相信在未來的教育教學(xué)中，計算機技術(shù)能夠更廣泛地應(yīng)用到教學(xué)中去，達(dá)到更好的教學(xué)目標(biāo)。
作者：嚴(yán)軍峰 單位：江蘇省丹陽市教育信息中心
[摘 要] 高校思想政治教育教學(xué)最終落腳點都在于培養(yǎng)大學(xué)生正_的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學(xué)生的政治質(zhì)素、理論素養(yǎng)和綜合能力。為此，當(dāng)前我國高校思想政治教育教學(xué)要重在鍛造大學(xué)生的理想信念，通過提高其工作的科學(xué)化水平為奠定大學(xué)生的人生黃金底色。
[關(guān)鍵詞] 高校；思想政治教育教學(xué)；理想信念
2015年1月中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，從近一年多的貫徹狀況還看，確實較好地改善了目前高校思想政治教育教學(xué)的形勢，扭轉(zhuǎn)了高校思想政治教育教學(xué)某些領(lǐng)域內(nèi)的不良苗頭。目前高校黨政管理、教育教學(xué)部門，特別是理論教育與宣傳部門需要進一步切實地貫徹該《意見》精神，繼續(xù)開創(chuàng)高校思想政治教育教學(xué)的新局面，激發(fā)高校思想政治教育教學(xué)的新活力，拓展高校思想政治教育教學(xué)的新路徑。但無論是怎樣的新局面、何種的新活力、哪般的新路徑，高校思想政治教育教學(xué)最終落腳點都在于培養(yǎng)大學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學(xué)生的政治質(zhì)素、理論素養(yǎng)和綜合能力，為其人生的科學(xué)發(fā)展奠定黃金底色。為了實現(xiàn)整個任務(wù)，當(dāng)前我國高校思想政治教育教學(xué)需要高度重視從以下三大方面著手提高其實效性。
一 高校思想政治教育教學(xué)重在鍛造大學(xué)生的理想信念
過硬的思想政治素質(zhì)和優(yōu)良的專業(yè)素養(yǎng)是高等教育給予大學(xué)生安身立命的兩把“利劍”。專業(yè)知識教育提供給大學(xué)生的是謀生與職業(yè)的技能，思想政治教育教學(xué)是教會他們?yōu)槿撕妥鍪碌臏?zhǔn)則，二者相輔相成。大學(xué)生是國家寶貴的人力資源，他們堅定怎樣的理想信念不僅事關(guān)個人的前途命運，也關(guān)系著中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗。17歲的馬克思誓要從事“最能為人類福利而勞動的職業(yè)”，12歲的志要“為中華之崛起而讀書”，無數(shù)偉人的事跡證明，越是具有正確而堅定思想信仰和政治信念的人，其取得的成就也就越大，對于推動歷史發(fā)展所起到的作用也就越顯著。
在當(dāng)前多元的文化價值觀念和紛雜的各類社會不良現(xiàn)象的多重影響與沖擊下，“一些過去曾經(jīng)洗滌過的腐朽、落后、不健康的價值觀理念、生活方式和生活惡習(xí)重新泛濫。整個社會風(fēng)氣和社會道德出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的亂象?！笔艿缴鐣h(huán)境的影響，部分大學(xué)生容易陷入人生的迷惘、困惑和彷徨中，思想開始渙散、價值有所扭曲，倘若此時我們的高校思想政治教育教學(xué)工作不能及時有效地跟進的話，大學(xué)生自身又不能很好地進行自我調(diào)適的話，那么，他們的人生之路可能就會越走越窄。高校思想政治教育教學(xué)需要積極塑造大學(xué)生正確的價值觀念、努力鍛煉他們的思維能力、不斷拓展他們的知識廣度與深度，讓他們成為有理想信念、有道德品質(zhì)的站得住、立著穩(wěn)、走得遠(yuǎn)，能辨是非、知榮辱、明事理的社會公民和國家棟梁。要言之，大學(xué)生要贏得未來，在思想政治方面就必須要過硬，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的理論，真正信奉黨的理論，自覺地做一名光榮的青年馬克思主義者。
二 高校思想政治教育教學(xué)重在提高工作的科學(xué)化水平
毋庸置疑，高校是學(xué)術(shù)的殿堂，學(xué)術(shù)自由是保證學(xué)術(shù)思想相互碰撞、競相迸發(fā)的前提。但是脫離政治信仰和政治紀(jì)律的學(xué)術(shù)自由是不存在的，任何以“學(xué)術(shù)自由”為幌子而妄圖突破政治底線、法律底線、道德底線的思想與行為不僅違背了“大學(xué)精神”，也必將導(dǎo)致整個社會的思想混亂與行為錯亂，這是社會主義大學(xué)所絕對不能容忍和姑息的現(xiàn)象。
不言而喻，高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地。在我國，高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義，培育和弘揚社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。目前隨著社會改革逐步進入“深水區(qū)”和“攻堅期”，各種利益主體不斷進行著思想的博弈，意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)也是思潮迭起，高校所處的思想文化環(huán)境愈加復(fù)雜，加強和改善高校思想政治教育教學(xué)工作愈加緊迫。當(dāng)前放眼望去，不難發(fā)現(xiàn)多種理論觀念、思想觀念在高校的交流、交融、交鋒日趨頻繁，“眾聲喧嘩”的局面中難免有雜音、噪聲，一批諸如新自由主義、、普世價值等錯誤思潮甚至急于在高?！皳尀┑顷憽保龍D影響青年知識分子和爭奪高校意識形態(tài)的話語權(quán)，對此，高校要積極主動、沉著冷靜應(yīng)對這場沒有硝煙的意識形態(tài)陣地戰(zhàn)。守好主陣地、唱響主旋律、打贏主戰(zhàn)場、建強主力軍是時代賦予高校思想政治教育教學(xué)工作的一項光榮使命。
“我們不知道有任何一種力量能夠強制處于健康清醒狀態(tài)的每個人接受某種思想”，這就說明了任何思想政治教育教學(xué)決非是思想理論的簡單搬運和單純灌輸。思想政治教育教學(xué)其實是一項激活思想、點燃靈魂、觸動心靈、事關(guān)大是大非的大事業(yè)，也是一項高難度、非常復(fù)雜、異常精深的工作。高校思想政治教育教學(xué)工作者理應(yīng)對此抱有敬畏之心、自豪之感、擔(dān)當(dāng)意識。這要求高校思想政治教育教學(xué)工作在具體開展時要對大學(xué)生少一些冷面孔、多一些熱心腸，少一些繁瑣說教、多一些溫馨關(guān)懷，少一些抽象空洞的灌輸、多一些理論聯(lián)系實際的思想滋養(yǎng)與實踐養(yǎng)成。在思想理論教育過程中，面對目前在意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的由西方敵對勢力有意為之妄圖滲透分化的“顛覆之聲”、由深化改革中不可避免引發(fā)的對新的矛盾與問題的“不滿之聲”、由貪污腐敗等少數(shù)消極負(fù)面現(xiàn)象引發(fā)的“疑惑之聲”，高校思想政治教育教學(xué)工作者必須要勇于積極迎接多方思想挑戰(zhàn)，敢于主動發(fā)出正面正義之聲，善于運用多樣宣傳教育手段，通過自身的努力著力提升高校思想政治教育教學(xué)科學(xué)化水平，讓“正能量”、主流意識形態(tài)占據(jù)輿論的制高點。
三 高校思想政治教育教學(xué)重在奠定大學(xué)生的人生黃金底色
高校思想政治教育教學(xué)一定要突出社會主義的性質(zhì)，彰顯社會主義先進文化的力量。時代潮流浩浩蕩蕩，當(dāng)今時代最大的政治問題仍然是資本主義與社會主義之間的較量與角逐。有人說，全球化才是時代的方向，其實不然，全球化只是為當(dāng)今各種社會制度、體制的競爭提供了一個舞臺。中國發(fā)展離不開對世界優(yōu)秀文明成果的汲取，但對于我們來說，在全球化的背景下，堅定不移地沿著中國特色社會主義道路不斷前進，這才是時代的根本方向，也是高校思想政治教育教學(xué)必須堅守和倡導(dǎo)的時代方向。任何抹黑社會主義的言論與行為都是在逆時代進步之潮流，違背時展方向，為此，引導(dǎo)大學(xué)生不斷增強道路自信、理論自信、制度自信，這才是在真正地順應(yīng)時代的發(fā)展方向。
高校思想政治教育教學(xué)必須讓大W生明白國家利益至上，國家形象不容損毀。要教育大學(xué)生揚棄僅僅只考慮自我價值實現(xiàn)的“小我”情結(jié)，激發(fā)他們愛國主義的“大我”情懷，引導(dǎo)大學(xué)生在不斷將“小我”情結(jié)與“大我”情懷合理地統(tǒng)一起來的過程中，深刻地認(rèn)識到國家與個人是同命運、共呼吸的。目前任何歪曲、丑化、描黑中國之舉不是認(rèn)知偏頗、情緒失控的非理性行為，就是包藏“禍心”的意識形態(tài)顛覆行動，對此，高校師生要始終保持清醒的認(rèn)識和高度的警惕，決不能做隔岸觀火的“旁觀者”，更不能不明事理或因個人得失以抱怨心態(tài)而摻和其中，為損國利、毀國容、喪國格的行徑幫腔壯勢。維護國家利益、珍惜國家形象，培育大學(xué)生一顆紅彤彤、熱騰騰、理性而堅貞的愛國心，把實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、努力工作、報效祖國的實際行動，已成為當(dāng)前高校思想政治教育教學(xué)的重要任務(wù)。
立足于培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會主義可靠的建設(shè)者和接班人，才是社會主義高校的正道，才是中國大學(xué)的正道。當(dāng)前高校思想政治教育教學(xué)需要注重塑造大學(xué)生健全的人格，打造他們的“陽光心態(tài)”，使其在成長的道路上滿懷強烈的社會責(zé)任感，不斷追求高尚的道德情操。當(dāng)前高校思想政治教育教學(xué)要讓文明的思想之光照亮大學(xué)生的心田，使其遠(yuǎn)離低俗、庸俗和媚俗，有能力在錯綜復(fù)雜的社會環(huán)境中，駕馭自我，不迷失自我，“要讓思想之光照亮心田，使精神世界免于陷入低級趣味，抵擋住物欲的誘惑，努力提升自己的人生境界?！碑?dāng)前高校思想政治教育教學(xué)要積極幫助大學(xué)生積聚人生的“正能量”，促使他們能客觀分析、正確辨識各類社會思潮和形形色色的價值觀念，自覺地運用正確的理論來武裝自己，在實際的學(xué)習(xí)和生活中努力鍛煉自己的品格、磨練自己的意志、完善自己的心智，以充滿“正能量”的社會心態(tài)和積極的人生態(tài)度恪守“此時、此地、此身”。說到底，高校要努力通過良好的思想政治教育教學(xué)為大學(xué)生奠定人生燦爛的“黃金底色”，通過良好的思想政治教育教學(xué)為大學(xué)生的前行聚集向真、向善、向美、向上的力量，這是高校須臾不可懈怠的重要職責(zé)。
當(dāng)前高校思想政治教育教學(xué)還要特別注重運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，切實提高教育的針對性和實效性。要進一步樹立與時俱進的思想政治教育教學(xué)理念，把網(wǎng)絡(luò)從教育的工具手段上升到教育的戰(zhàn)略舉措來定位，從一般運用上升到全局謀劃來對待。高校思想政治教育教學(xué)要針對當(dāng)代大學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)實際，充分利用大學(xué)生常用的傳播媒介話語和大學(xué)生的流行話語來增強高校思想政治教育教學(xué)的實效性，大膽探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，推動思想政治教育教學(xué)工作由平面向立體、由靜態(tài)向動態(tài)、由單一向多維轉(zhuǎn)變，不斷拓展新路徑、開拓新空間。遵循網(wǎng)絡(luò)傳播的特點和規(guī)律，提高網(wǎng)路思想政治教育教學(xué)的實效性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育教學(xué)既堅持“面對面”又發(fā)展“鍵對鍵”，既堅持“線連線”又做到“心貼心”，使整個教育過程在及時的師生線上、線下的互動中準(zhǔn)確把握輿論導(dǎo)向，積極回應(yīng)理論熱點與難點。高校思想政治教育教學(xué)科學(xué)運用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維就要最大限度和卓有成效地運用互聯(lián)網(wǎng)及時推送最優(yōu)質(zhì)的理論資源、最前沿的理論成果，解決大學(xué)生思想上的困惑、理論上的疑惑、精神上的迷惑，促進大學(xué)生身心健康成長，使其在保持理論上的清醒狀態(tài)下自覺擁有政治上的堅定信念，對國家、人民充滿感情，對未來充滿希望，對生活充滿信心，為其奠定人生的黃金底色。
摘要：隨著改革的發(fā)放，社會在逐漸進步，信息技術(shù)在逐漸發(fā)展。這就促使大學(xué)誕生一門新的專業(yè)大學(xué)計算機軟件工程。我國與其他發(fā)達(dá)國家相比，計算機信息類相對起步較晚，所以我們要更加注重網(wǎng)絡(luò)計算機軟件的發(fā)展，還要關(guān)注大學(xué)計算機軟件專業(yè)的教育教學(xué)。所以該文主要講述了大學(xué)計算機軟件的幾個方面：計算機軟件的定義、含義、發(fā)展前景，教學(xué)中遇到的問題，該怎樣解決。下面對此進行簡單分析。
關(guān)鍵詞：大學(xué)；計算機；軟件；互聯(lián)網(wǎng)；教育教學(xué)
進入21世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機軟件工程也有長足的進步。國家更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息工程的發(fā)展進步，相應(yīng)的關(guān)于計算機軟件方面的教育教學(xué)也引起關(guān)注。計算機軟件信息技術(shù)使大學(xué)生更快的、更早的、更接近科學(xué)技術(shù)的前沿，更加崇尚科學(xué)，更加尊重科學(xué)。
1 計算機軟件的定義、含義
計算機軟件（Computer Software）是指計算機系統(tǒng)中的程序及其文檔。
軟件是用戶與硬件之間的接口界面。用戶主要是通過軟件與計算機進行交流。軟件是計算機系統(tǒng)設(shè)計的重要依據(jù)。為了方便用戶，為了使計算機系統(tǒng)具有較高的總體效用，在設(shè)計計算機系統(tǒng)時，必須通盤考慮軟件與硬件的結(jié)合，以及用戶的要求和軟件的要求。
軟件的含義應(yīng)該是：
1）在運行時，能夠提供所要求功能和性能的指令或計算機程序集合。
2）程序能夠滿意地處理信息的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
3）描述程序功能需求以及程序如何操作和使用所要求的文檔。
2 計算機軟件的發(fā)展前景
軟件技術(shù)的誕生的原因是人們想要操控計算機，想要計算機按照自己的要求完成一些設(shè)定的、復(fù)雜的事情。在早期的計算機中，由于軟件還沒有開發(fā)出來，導(dǎo)致計算機只能做一些大規(guī)模的計算活動，計算機成為一個龐大的計算機器。近些年，隨著社會的發(fā)展，人們對計算機的使用要求也提高了，這就促使計算機軟件的開發(fā)，個人筆記本電腦也隨之誕生出來，人們借助計算機軟件做一些復(fù)雜的人力所不能及的工作。隨著人們對計算機軟件日益增長的不同需求，促使計算機軟件行業(yè)的日益發(fā)展。
國經(jīng)濟的飛速發(fā)展對計算機軟件行業(yè)也提出越來越高的要求，國家也向計算機軟件行業(yè)加大投入，比如說資金、人力、政策、物力的大力支持。國家將計算機軟件的相關(guān)政策落實到實處，各個領(lǐng)域中。比如說在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，將醫(yī)療信息化、物聯(lián)網(wǎng)、電子購物、銀行支付以及各種安保工作等等，有了國家政策的支持，為計算機軟件的發(fā)展帶來了新的機遇。有數(shù)據(jù)顯示關(guān)于計算機軟件的規(guī)模在不斷擴大，尤其是近幾年，中國軟件的產(chǎn)業(yè)以平均超過30%的速度增長。中國計算機軟件產(chǎn)業(yè)總額占全球軟件產(chǎn)業(yè)總額的比重不斷上升。計算機軟件的企業(yè)規(guī)模不斷增強，規(guī)模不斷擴大。從事于計算機軟件開發(fā)行業(yè)的人才越來越多。計算機軟件相關(guān)的產(chǎn)品取得較大的成果等。種種情況說明計算機軟件行業(yè)的發(fā)展在蒸蒸日上，發(fā)展勁頭勢不可擋。按照發(fā)展趨勢，計算機軟件行業(yè)未來的發(fā)展投資重點應(yīng)該放在對計算機軟件需求較大的地方，比如說醫(yī)療。金融等公司。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的興起，重點扶持的領(lǐng)域應(yīng)放在‘云計算’或者是‘物聯(lián)網(wǎng)’等發(fā)展較快的行業(yè)。
3 計算機軟件教育教學(xué)中存在的問題
隨著計算機數(shù)字技術(shù)的全面計入，計算機軟件教育教學(xué)從二十世紀(jì)九十年代取得長足的進步，但是畢竟發(fā)展的時間較為短暫，就在教育教學(xué)中出現(xiàn)了許多問題。
1）計算機軟件教學(xué)缺乏科學(xué)論證，學(xué)生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)存在明顯欠缺。隨著計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機軟件專業(yè)設(shè)計的知識總量在不斷增加，一些較大的計算機軟件動輒就會有好幾千條操作命令，還有就是由于計算機軟件大部分要求英文編寫，這就對學(xué)生的英語水平、數(shù)學(xué)水平提出更高的要求。有的學(xué)生在計算機軟件教學(xué)中對一些軟件知識的接受和理解力偏低，教師不得不對其進行相關(guān)專業(yè)知識的輔導(dǎo)，這會影響教學(xué)進度。計算機軟件教學(xué)缺乏科學(xué)的論證。
2）計算機軟件專業(yè)的課堂教學(xué)比較偏重操作訓(xùn)練，學(xué)生較為缺乏相關(guān)計算機數(shù)字設(shè)計原理的背景知識。計算機軟件對于人們來說是一種功能強大的、具有革命性的現(xiàn)代化設(shè)計工具，計算機軟件的出現(xiàn)工作質(zhì)量和工作效率獲得了較大的提高，因此深受人們的歡迎。用計算機軟件觸及數(shù)字設(shè)計的基礎(chǔ)理論和數(shù)字設(shè)計的思維方式?，F(xiàn)代的計算機軟件課堂教育教學(xué)比較偏重于計算機軟件的操作訓(xùn)練。教師應(yīng)從計算機軟件的設(shè)計層面出發(fā)，是學(xué)生盡可能了解計算機軟件設(shè)計的背景知識，對計算機軟件有一個深刻的了解，重點講解計算機軟件的設(shè)計原理，思維方式。
4 計算機軟件教育教學(xué)中出現(xiàn)問題的解決方法
解決計算機軟件教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題，這意義重大。會對社會上計算機軟件行業(yè)的發(fā)展作出重要貢獻，為計算機軟件行業(yè)輸送更多的人才，加快計算機軟件進步的步伐。
1）對計算機軟件教育教學(xué)活動，進行科學(xué)的論證，完善教學(xué)體系。高校要改變傳統(tǒng)的對于知識更新速度的認(rèn)識。目前計算機軟件的更新速度非?？欤滤俣纫蕴鞛閱挝?。學(xué)校要加強對計算機軟件的投入工作，不斷更新。
2）優(yōu)化教師的教學(xué)安排。目前在高校中計算機軟件專業(yè)的老師會一人承擔(dān)多門課程的情況，讓有經(jīng)驗的一線老師教學(xué)任務(wù)集中到一門課程或者是兩門課程，減輕他們的教學(xué)任務(wù)，使教師有精力研究自己所教的課程，反復(fù)反復(fù)，做得多了就精通了，做得更多，就成為專家了。保證所教的計算機軟件課程達(dá)到所要求的深度。
3）優(yōu)化學(xué)生的課程設(shè)置。保證學(xué)生所學(xué)計算機軟件專業(yè)的專業(yè)課課時，計算機軟件專業(yè)課應(yīng)該遵循循序漸進的教學(xué)規(guī)律，將其在進行細(xì)分，分為初級、中級、高級，這三個階段的課程。
結(jié)束語：隨著社會的進步，人類信息化文明的發(fā)展，這對計算機軟件的要求也越來越高。這就要加強對大學(xué)生計算機軟件專業(yè)的關(guān)注程度，相應(yīng)的對他們的教育教學(xué)活動也要有很大的關(guān)注。有了成功的教育，就可以培養(yǎng)成功的人才，才可以推進社會、經(jīng)濟的進步，計算機軟件行業(yè)才可以有長足的進步。培養(yǎng)人才是社會進步的關(guān)鍵，較強教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。
在小學(xué)開展健康教育課的目的，是使其內(nèi)容能夠滿足學(xué)生本身及其家庭和社區(qū)的需要。開展健康教育不僅能對學(xué)生的思想、行為和生活方式產(chǎn)生重要影響，還能使這些學(xué)生改善衛(wèi)生習(xí)慣。
1.培養(yǎng)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在教學(xué)中，教師如果能成功地激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，則定會產(chǎn)生很好的即時效果和長期效果。在現(xiàn)實生活中，有許多激勵和保持學(xué)生對健康教育的興趣的方法，如關(guān)于《腸道傳染病的預(yù)防》知識、“二號病”的危害性，讓學(xué)生聽了駭人聽聞，因而讓學(xué)生課上注意力更集中，求知愿望更強烈，興趣更濃。
2.通過圖片、模型、實際操作練習(xí)，提高認(rèn)識
對小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生以具體形象思維為主，圖片、模型更容易被接受，也更具吸引力，例如，講解《換牙的衛(wèi)生》時，先出示模型乳牙、恒牙，認(rèn)識我們的牙齒，讓學(xué)生有一個直接認(rèn)識，然后通過兩幅圖片和三句話告訴學(xué)生如何保護好剛萌生的新牙，最后讓學(xué)生在“動”的過程中認(rèn)識到如何做好換牙期的衛(wèi)生。圖片、模型對于課文的理解有好處，教學(xué)中我從觀察、圖片、模型入手，這樣有利于課堂教學(xué)，加深學(xué)生認(rèn)識。
由于小學(xué)生天生就對一些未知領(lǐng)域充滿興趣，尤其是實際操作練習(xí)，例如我在上《注意飲水衛(wèi)生》一課時，告誡學(xué)生不喝生水，因為生水中有危害人體健康的病菌，然后讓學(xué)生在顯微鏡下觀察生水里的病菌，學(xué)生觀察到細(xì)菌的樣子，那股興奮勁就甭提了。在講述《怎樣測量身高、體重、脈搏》一課時，我采用傳授方法與指導(dǎo)學(xué)生操作實踐相結(jié)合，我把學(xué)生分成若干小組，指導(dǎo)學(xué)生操作測量，學(xué)生互相幫助、互相糾正，很快掌握了測量方法。在讓學(xué)生掌握操作技能同時，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了認(rèn)識。
3.整合現(xiàn)代信息技術(shù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性
健康知識，雖然與學(xué)生生活密切相關(guān)，但由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗缺乏，學(xué)生的健康意識非常模糊，如果僅僅單純講解，是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，在健康課中我也常把學(xué)生帶進多媒體教室，因為信息技術(shù)能充分發(fā)揮聲、光、電、影、形、色等多種功能，在營造氛圍方面比其他方面來得更形象、直觀，讓學(xué)生的視覺、聽覺同時得到刺激，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，強化學(xué)習(xí)效果，例如學(xué)習(xí)《的危害》一課時，先利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)對人體的種種害處，學(xué)生被畫面深深吸引了，悲慘的情節(jié)，震撼學(xué)生心靈，學(xué)生明白了吸毒就是毀滅自己，毀滅一個家庭。當(dāng)老師問：有什么危害時？很多學(xué)生都積極踴躍發(fā)言，最后老師用多媒體展示對學(xué)生進行正面教育，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，用高尚的情操待人，鄙視販毒分子丑惡嘴臉，進而討論作為國家小公民，應(yīng)如何嚴(yán)守國家的法規(guī)，積極投身反毒、禁毒的斗爭中。所以信息技術(shù)既擴大了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又有效提升教學(xué)水平，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。
4.結(jié)合易發(fā)生的常見病有針對性地教育
4.1收集與小學(xué)生常見病有關(guān)的人體主要器官模型，向?qū)W生講授這些器官的主要功能及青少年時期容易患的疾病，并選擇某一疾病講解其發(fā)病機理，從而引申出相應(yīng)的預(yù)防措施，使學(xué)生在實體教學(xué)中容易理解疾病發(fā)生機理和預(yù)防措施，并自覺采取措施，做好衛(wèi)生防病工作。
4.2利用細(xì)菌、病毒及其他致病微生物的科普資料，向?qū)W生講述其存在、生長、繁殖、產(chǎn)生毒素的條件，并重點講解使人致病的過程、發(fā)病機理及如何消殺致病菌。在此基礎(chǔ)上，再詳細(xì)講述相關(guān)病菌引起某一疾病的具體預(yù)防方法與措施。這樣，學(xué)生對致病微生物有了全面了解，就會對主要病菌高度重視，并自覺采取有針對性的措施預(yù)防相關(guān)疾病。
4.3利用各種宣傳畫、宣傳手冊、衛(wèi)生防病光碟有計劃、全面地開展專題健康教育，營造濃厚、良好的衛(wèi)生宣傳氛圍，使學(xué)生在學(xué)校里受到良好的衛(wèi)生意識、衛(wèi)生知識和衛(wèi)生行為教育，從而自覺地在日常生活中講衛(wèi)生、愛清潔、會保健，為今后的成長打下良好基礎(chǔ)。
5.根據(jù)各階段健康教育的需要而選擇內(nèi)容
健康教育教學(xué)手段很多，要靈活選用，如故事、投影及表演等，教師還可積極開發(fā)健康教育的教學(xué)課件、教學(xué)圖文資料、音像制品等教學(xué)資源，以增強健康教育實施效果。如在對小學(xué)5―6年級學(xué)生進行容易引起食物中毒的常見食品教育時，教師可以將發(fā)芽土豆、不熟扁豆和豆?jié){、毒蘑菇、新鮮黃花菜、河豚等實物或相關(guān)圖片音像資料挑選進課堂，以增強教學(xué)效果等。教師在心理環(huán)境的創(chuàng)造上，一是要在班級內(nèi)建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造安全、溫暖、相互信任的環(huán)境。建立良好的師生關(guān)系，教師一定要注意做到熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，并且要積極調(diào)整師生互動。二是要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系，形成融洽、和諧的環(huán)境。
6.配合學(xué)校積極進行常見病的防治工作
在常見病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅持以“預(yù)防為主，治療為輔”的原則，積極開展“六病”的防治工作，把預(yù)防齲齒、沙眼、視力不良當(dāng)做重點抓。教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高，學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。在預(yù)防沙眼的工作中，教育學(xué)生用流水洗臉，不用臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極治療，特別要發(fā)現(xiàn)一人患病全家治療，這將有效預(yù)防疾病的傳播和蔓延。在預(yù)防貧血和肥胖中，我們教育學(xué)生合理營養(yǎng)配餐，多吃一些動物的血和動物的肝臟，因為這些食物含鐵較高，再吃一些含維生素C較高的水果，有利于鐵的吸收。并積極對學(xué)校的營養(yǎng)餐進行食譜配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極參加體育鍛煉，不但能增強抗病能力，還能減少肥胖的發(fā)生，近年來學(xué)生貧血的患病率也有所下降。
摘要：隨著社會的高速發(fā)展，越來越多的人們開始重視初中階段語文閱讀教學(xué)。其實，初中語文教學(xué)的中心任務(wù)是訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、思五大能力，而閱讀能力又是學(xué)習(xí)之母，閱讀對口語表達(dá)和書面寫作有直接的作用；對我們教師的學(xué)習(xí)和工作都有極為重要的影響；因此，新時期，作為教師的我們要注重閱讀教學(xué)，提高學(xué)生們的閱讀能力。
關(guān)鍵詞：初中語文 閱讀 環(huán)境 感悟 合作
眾所周知，對于初中階段的語文教學(xué)來說，閱讀能力是教學(xué)目標(biāo)中重要的組成部分。而在中考中，學(xué)生對于閱讀題目的拿分低，直接決定了其考試的成敗。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)重視初中語文閱讀培訓(xùn)，把學(xué)生的無效閱讀、低效閱讀提升為高效閱讀。同時，我們處在知識日益更新的時代，要使學(xué)生擁有良好的語文素養(yǎng)，日后在激烈的競爭中處于不敗之地，身為語文教師的我們就必須有效地提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的認(rèn)識。作為屠園實驗學(xué)校的一名語文教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻，筆者對于新時期初中階段閱讀教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。
1 創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，營造優(yōu)質(zhì)的閱讀氛圍
不容否認(rèn)，在新的課程改革浪潮下，初中語文老師越來越重視閱讀教學(xué)，因為老師們認(rèn)識到學(xué)生閱讀水平對學(xué)生今后的發(fā)展有很重要的影響。初中語文老師在進行閱讀教學(xué)時，從實際的教學(xué)情況出發(fā)，通過優(yōu)質(zhì)閱讀教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，提高學(xué)生們的閱讀能力。良好的閱讀環(huán)境有利于學(xué)生更好地閱讀。它能夠引起學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。對于如何創(chuàng)造有利于學(xué)生閱讀的環(huán)境，作為老師可以建設(shè)“閱讀角”，老師可以在班級中建立“閱讀角”，讓學(xué)生將家里不用卻有利用價值的書籍與同學(xué)共享，建成一個“閱讀角”，營造濃厚的閱讀氛圍，使得學(xué)生愛上閱讀。同時可以組織“每周黑板報”的活動，讓學(xué)生分組畫黑板報。黑板報的內(nèi)容可以是課內(nèi)的也可以是課外的，可以是國內(nèi)的也可以是國外的。通過介紹古今中外的趣聞逸事，提高學(xué)生閱讀的興趣。當(dāng)然我們還可以組織班級內(nèi)部的讀書競賽，讓學(xué)生在競賽中共同進步。具體來說。老師可以布置閱讀任務(wù)，看看哪個學(xué)生最先完成閱讀任務(wù)。哪個學(xué)生的閱讀質(zhì)量最高。如在教《從百草園到三味書屋》這篇文章時，老師提出“從這個題目可以獲得什么信息”等問題，讓學(xué)生在限定的時間內(nèi)找出答案，看看誰可以最快找出答案。通過這樣的教學(xué)方式。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣和熱情，同時使學(xué)生在閱讀的氛圍中陶冶情操。
2 深層閱讀，感悟作者的思想
每一篇優(yōu)秀的文章都蘊含著作者深刻的情感，然而，當(dāng)前社會，很多學(xué)生只是簡略的閱讀，只為做題得分。其實這種做題試的閱讀對于學(xué)生的發(fā)展是沒有意義的，為了提高學(xué)生們的閱讀能力，作為教師，應(yīng)該合理的引導(dǎo)學(xué)生進行深層次的閱讀，從而感悟作者的中心思想，提高閱讀能力。其實，高效閱讀新的課堂，教師不是告訴而是啟發(fā)、激趣、組織，學(xué)生不是被動接受，而是主動探究，靈活運用，使學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。在語文教學(xué)實踐中，筆者積極探索高效閱讀的教學(xué)模式，比如，初讀文章，整體感知。指導(dǎo)學(xué)生按不同文體的閱讀要領(lǐng)進行閱讀，抓住關(guān)鍵詞句和語段整體理解文章的思想內(nèi)容。精細(xì)閱讀，局部揣摩。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圈點批注的習(xí)慣，抓住文章的精彩片段和動人之處，揣摩詞句的表現(xiàn)力，從而更好地理解文章的內(nèi)在美質(zhì)。（讓學(xué)生自選一組句子品一品。指導(dǎo)學(xué)生提取信息：抓住重點句、中心句，概述文段要點；抓議論句、抒情句，理解文章的思想感情。提高性閱讀，鑒賞文章特色。指導(dǎo)學(xué)生從作者的寫作目的著眼理解作者的寫作思路，揣摩文章在內(nèi)容與形式上的亮點、美點，體會文章的藝術(shù)特色。品讀感悟是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。縱觀閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，讀書猶如品茗，只讀不“品”無法進入境界，多讀也無益；只“讀”不“悟”難于提升覺悟，于事亦無補。因此，在實際教學(xué)中，我們一方面依據(jù)模式，一方面還要依據(jù)實情，根據(jù)文章特點，發(fā)揮個人長處有創(chuàng)意地設(shè)計教學(xué)流程，充分展現(xiàn)語文學(xué)科的語言魅力和人文魅力，讓初中語文課堂成為學(xué)習(xí)的樂園。
3 合作小組學(xué)習(xí)的開展，提高閱讀的高效性
初中生的閱讀體驗和閱讀方式有著集中性、協(xié)作性活動性以及競爭性等特征，這便決定了初中語文閱讀教學(xué)需要對學(xué)生間的相互合作的能力培養(yǎng)加強。首先應(yīng)該成立合作小組。教師可以根據(jù)實際情況把學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)學(xué)生可以發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使學(xué)習(xí)中的難題在相互探討中得到解決。利用這種合作學(xué)習(xí)的方式，能夠使學(xué)生在組內(nèi)合作和組間競爭的良好氣氛中獲得新知識。通過長期的實踐表明，學(xué)生在進行小組內(nèi)進行交流學(xué)習(xí)時，彼此之間不存在壓迫感，不但起到了相互競爭、相互監(jiān)督的作用，還打破了學(xué)生在獨立思考時的思維局限性，使學(xué)生們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，更好地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，學(xué)生相互評論并匯報成果。教師可以讓各個學(xué)習(xí)小組派代表對小組探討結(jié)論以及學(xué)到的新知識進行匯總，然后由小組其他的成員對匯報進行補充論述，也可以以小組成員一人一句全體成員參與的方式進行匯總。最后全班進行集體討論，使每個小組的研究成果在全班每個學(xué)生中深入、廣泛的滲透，拓展學(xué)習(xí)語文的思路。在討論過程中若出現(xiàn)不同意見，可以采用正反方辯論的方式進行論辯，活躍課堂氣氛。通過小組合作，最大化的提高學(xué)生們自身的閱讀能力，從而有利于學(xué)生的發(fā)展。
綜上所述，初中階段的語文教師要提高語文閱讀教學(xué)效率，關(guān)鍵是要營造和諧的閱讀環(huán)境，同時通過深層閱讀、感悟閱讀以及合作小組的合理開展，從而真正的提高學(xué)生們的閱讀能力。
摘要：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用早已不再新鮮。而在小學(xué)教育教學(xué)中適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)不光有利于教師隊伍的現(xiàn)代化，對于教學(xué)而言也將會起到事半功倍的效果。 關(guān)鍵字：信息技術(shù)應(yīng)用;小學(xué)教育;重要作用
現(xiàn)代兒童教育明確指出：小學(xué)是一個非常重要的階段，是一個人一生當(dāng)中學(xué)習(xí)的起點，在此階段學(xué)生若缺少動腦，動口，動手及缺少思考的機會，就不是真有效的學(xué)習(xí)，而教育則是失敗的。 “知之者不如好之者”“學(xué)習(xí)最大的動力來源于興趣”若教師能在課堂上綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)的光，色，聲，等特點以圖片，音樂，動畫等形式展現(xiàn)出來，創(chuàng)造一個立體的教育空間，讓學(xué)生能夠接受到多種多樣的感官刺激。為學(xué)生營造一個輕松愉悅的課堂氣氛，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生的積極主動性和各方面能力。 作為一名教師要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，把握好課堂40分鐘，讓學(xué)生扎實的掌握知識，培養(yǎng)系統(tǒng)的能力，同時使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有所收獲，增加課堂容量，提高教學(xué)效果。
一、信息技術(shù)在小學(xué)教育中的應(yīng)用，按層次的不同分為以下幾個方面：
1.作為學(xué)習(xí)的對象：教會學(xué)生信息技術(shù)的知識和技能。信息社會的人至少應(yīng)具有和信息社會接口的能力，如果你不會用計算機，不會用網(wǎng)絡(luò)，那么你就無法和這個社會相融。中小學(xué)校設(shè)置的信息技術(shù)課程應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。所謂信息素養(yǎng)，美國圖書館協(xié)會定義為“是指人能夠判斷何時需要信息，并且能夠?qū)π畔⑦M行檢索、評價和有效利用的能力”。簡言之，通過學(xué)習(xí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識，幫助他們掌握計算機基礎(chǔ)知識和基本操作技能，教會學(xué)生如何檢索、評估、利用、交換、共享、制作、保護信息，使學(xué)生能適應(yīng)信息社會中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。
2.與學(xué)科教學(xué)整合：所謂與學(xué)科教學(xué)整合，就是要把各種技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)厝诤系秸n程中，就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢。要達(dá)到整合的目標(biāo)，老師不僅要熟練掌握技術(shù)手段，更重要的是要深刻了解教育的本質(zhì)，了解本學(xué)科教學(xué)的根本目的，了解教學(xué)中的難點所在，了解傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點和局限性，結(jié)合技術(shù)所提供的能力更好地進行教學(xué)活動。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，有利于建立新的教學(xué)結(jié)構(gòu)以解決傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的不適應(yīng)現(xiàn)代教育的問題。目前學(xué)校教育中占統(tǒng)治地位的教學(xué)系統(tǒng)是由教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容三個要素構(gòu)成，三者相互聯(lián)系、相互作用形成有機整體，從而構(gòu)成穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)形式。在這種結(jié)構(gòu)中，信息技術(shù)僅作為一種承載和傳輸?shù)墓ぞ叨嬖?，沒有真正成為結(jié)構(gòu)中的一個要素。
3.構(gòu)建新型的教學(xué)模式：創(chuàng)造現(xiàn)代信息技術(shù)支持下的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和教育環(huán)境，探討新的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，強調(diào)探究式、問題解決式、合作式的學(xué)習(xí)方式，突出多樣化、個性化的個體學(xué)習(xí)行為。網(wǎng)絡(luò)上有了豐富的教學(xué)信息資源和多樣化的呈現(xiàn)形式，我們有條件采用全新的教學(xué)方式進行教學(xué)。例如，因材施教或個性化教學(xué)是我們不斷追求的一種教學(xué)狀態(tài)，但在傳統(tǒng)的班級授課中，教師不可能完全顧及幾十個學(xué)生的不同情況，即便人們探索出分層教學(xué)、差異教學(xué)等教學(xué)方式，也只是在一定程度上的改進，難以做到適合每一個學(xué)生。
二、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)的作用，設(shè)計好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到“導(dǎo)”， 這就要了解學(xué)生的生理心理特點，讓設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)把學(xué)生導(dǎo)入到知識的氛圍中，自覺探索知識。由于小學(xué)生年齡小，注意力差，持續(xù)時間短，因此，教師要善于運用色彩鮮艷有一定動感，且較新穎的事物來吸引學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生興趣，主動參與到學(xué)習(xí)過程中來獲取新知識，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣也會大大提高學(xué)習(xí)效率。
例如：在學(xué)習(xí)兩、三步計算的應(yīng)用題時，做法是：課堂上，打開屏幕出現(xiàn)了熊貓奶奶熱鬧的小商店，來買東西的人較多，但熊貓奶奶年齡大了，腦筋不大靈活。在小貓買了 8串彩色燈泡，每串25個，每個3元時，竟算不清該付多少元錢，而其他顧客都著急的在旁邊等著，可熊貓奶奶越急越算不清。這時，教師抓住時機：“你們都是樂于助人的孩子，利用自己的聰明腦瓜幫幫熊貓奶奶吧，看看小貓該付多少錢？”這樣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和主動性，教師再加以引導(dǎo)，就喚起了學(xué)生的求知欲望，把學(xué)生導(dǎo)入到新課程當(dāng)中去，讓學(xué)生走進探索知識、掌握知識的殿堂里。
三、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，可以巧妙設(shè)計練習(xí)，節(jié)約時間，鞏固知識
在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識之后，還要趁熱打鐵、及時做一些練習(xí)，加以鞏固，從而使學(xué)生真正的掌握。以往書本上的練習(xí)，學(xué)生自己獨做，老師巡視，比較枯燥，且耗時長，不易發(fā)現(xiàn)問題;教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用不能最大程度的發(fā)揮。計算機容量大可以巧妙設(shè)計生動的習(xí)題，讓學(xué)生“樂做想做”。同時，還能準(zhǔn)確及時地發(fā)現(xiàn)知識掌握的反饋信息。因此教師在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)廣泛借助多媒體是非常必要的。
例如：在教學(xué)小數(shù)的加減法時，學(xué)生容易犯小數(shù)點對不齊的錯誤。這時，我們利用多媒體自制課件時，就可以把錯誤的格式搬到熒屏上，讓學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)，這樣做印象比較深刻，在自己的知識領(lǐng)域中形成正確的概念，從而提高了學(xué)生的觀察力，抓住了解決問題的關(guān)鍵，提高了學(xué)生解決問題的能力，達(dá)到了教學(xué)的目的。
四、信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
學(xué)習(xí)是一個從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。在學(xué)習(xí)過程中，知識一般都是前人在實踐中長期積累的經(jīng)驗，它們已不再是感性的東西。在教學(xué)過程中，這種直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗、理論與實際之間的矛盾通過信息技術(shù)可以有效解決，多媒體在教學(xué)中可以把聲像圖文并茂地表示出來，且形象生動，使學(xué)生的求知欲得到滿足，同時獲得豐富的知識。
五、結(jié)束語
各種信息技術(shù)的出現(xiàn)對小學(xué)教育來說具有十分重要的現(xiàn)實意義，為小學(xué)教育的發(fā)展提供了全新的發(fā)展思路和發(fā)展空間，面對信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，信息技術(shù)的教學(xué)一定會變得舉足輕重。
摘要：藝術(shù)設(shè)計學(xué)科作為我國相關(guān)高等教育院校教學(xué)中的重要內(nèi)容，在當(dāng)前時期國家逐漸地加大了對于專業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才的需求的環(huán)境中，開始受到更多人士的重視，其在教學(xué)中的問題也日益凸顯出來。國家為了使藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)人才實現(xiàn)充足的供應(yīng)，同時不斷地提升人才的素質(zhì)水平，近幾年來，逐步推動了此學(xué)科的教學(xué)改革。本文通過分析當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計的教育教學(xué)缺陷，探討了國家實施有效的設(shè)計教學(xué)改革的幾點建議，以求推動藝術(shù)設(shè)計教育實現(xiàn)盡可能的完善。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；教育教學(xué)；缺陷；改革建議
新時期，我國社會上各種工作對于平面設(shè)計與立體設(shè)計等設(shè)計工作需求日益加大，藝術(shù)設(shè)計已成為影響國家活動尤其是經(jīng)濟商業(yè)活動開展的重要因素。因此，目前國家教育部門對于高校藝術(shù)設(shè)計教育學(xué)科的教學(xué)工作逐漸加強了重視，并對此學(xué)科展開了具體的教育現(xiàn)狀調(diào)研以及教學(xué)改革工作，使得藝術(shù)設(shè)計在某種程度上實現(xiàn)了優(yōu)化。但是，就當(dāng)前來看，其教學(xué)中依舊存在著不容忽視的各種缺陷，采取措施充分補足這些缺陷，才能夠真正地推動我國藝術(shù)設(shè)計教育在未來時期的完善發(fā)展。本文便是對完善藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的教育教學(xué)問題進行了探討。
1藝術(shù)設(shè)計學(xué)科當(dāng)前存在的教育教學(xué)缺陷分析
我國教育部門為了應(yīng)對社會上各項工作對藝術(shù)設(shè)計的需求，在當(dāng)今時代逐步加大對于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科專業(yè)的完善設(shè)計，并開展了擴大化的招生工作，這不僅為國家解決了藝術(shù)特長人才進一步接受高等教育的機會問題，也切實地為國家培養(yǎng)出大批的專業(yè)設(shè)計人才。但是，就目前來看，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才與國家的需求還存在諸多的差距，而這種差距則直接地凸顯了教育教學(xué)工作的缺陷。本文下面就對藝術(shù)設(shè)計學(xué)科存在的缺陷進行具體分析：
首先，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的課程體系設(shè)計不夠合理。良好的學(xué)科教育教學(xué)工作的開展，對于課程體系的依賴程度非常高，只有課程體系充分實現(xiàn)科學(xué)合理性，才能夠保證其教育出來的人才具有知識結(jié)構(gòu)方面的科學(xué)合理性。但是，目前我國的高校對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)科設(shè)計，普遍存在著在專業(yè)公共課與基礎(chǔ)課以及專業(yè)課和實踐課課時設(shè)計比例的不夠協(xié)調(diào)，同時，其藝術(shù)方面的專業(yè)課的比重要嚴(yán)重地多于其他相關(guān)的文化課程。這不僅導(dǎo)致學(xué)生不能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)中實現(xiàn)對于各部分知識的有效掌握，從而實現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)的平衡，也不利于學(xué)生借助于其他知識來對自身思維以及學(xué)識進行拓展，從而使藝術(shù)學(xué)生在學(xué)成之后，變成了某種程度的僵化的學(xué)習(xí)工具。
其次，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科普遍更加重視對于計算機等機器的使用，而忽視了對于學(xué)生的知識理論以及手繪技能的教育。計算機在當(dāng)今時代幾乎已經(jīng)成為人們生活中一種無所不能的存在，藝術(shù)設(shè)計學(xué)生利用計算機上的各種繪圖軟件來進行操作設(shè)計，并且借助于已有素材來進行簡單的設(shè)計，難以真正地實現(xiàn)對于自身思維的有效拓展，也不能使他們體會到實際動手繪制的過程中所具有的審美歷程。這就導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計作品干癟、枯燥、膚淺、僵化，根本無法滿足國家對于藝術(shù)設(shè)計人才的要求。同時，由于計算機能夠幫助設(shè)計專業(yè)學(xué)生順利地完成其在學(xué)習(xí)過程中由于不懂理論知識而難以完成的繪制工作，學(xué)生不會再深入地探究與掌握理論知識，這就造成了其設(shè)計作品中的內(nèi)涵的缺失。
此外，我國的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科當(dāng)前還缺乏重組有效的專業(yè)師資，現(xiàn)有教育人員在開展教育過程中對于實踐的研究，要普遍地多于對設(shè)計理論的思考，使得教學(xué)中缺失了必要的學(xué)術(shù)氛圍。同時，教師為學(xué)生開展的實踐教學(xué)，往往依照以往的教學(xué)思路、既定的教育教材等來實施，使得其實踐課堂產(chǎn)生了與實際需求的嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生難以在實際步入就業(yè)之后達(dá)到學(xué)以致用。
2完善藝術(shù)設(shè)計學(xué)科教育教學(xué)工作的相關(guān)建議
2.1積極完善藝術(shù)設(shè)計學(xué)科規(guī)劃
我國教育部門要組織專業(yè)學(xué)者開展對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科屬性的調(diào)研以及界定，努力探索學(xué)科自身、時代環(huán)境、應(yīng)用需要、專業(yè)人才狀況、未來培養(yǎng)計劃等對于本學(xué)科教育的需求，以推動學(xué)科中各部分教學(xué)內(nèi)容的完整規(guī)劃。一方面，教育人員要按照社會對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的需求，對專業(yè)課、實踐課與專業(yè)的公共課和基礎(chǔ)課等進行科學(xué)合理的劃分，保證每一部分教學(xué)的學(xué)時、學(xué)分等的分配，既能夠達(dá)到對于學(xué)生當(dāng)前的知識結(jié)構(gòu)需求，又具有一定的預(yù)留彈性，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)對于未來所需的某些知識的提前學(xué)習(xí)。另一方面，教育人員還要按照藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與文學(xué)、民俗學(xué)、社會學(xué)、民俗學(xué)、人體工程學(xué)、物理學(xué)等各方面學(xué)科知識存在的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生設(shè)置必要的專業(yè)選修課、公共選修課，并將其中的關(guān)鍵性的知識教育要求直接地滲透在日常專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容中，以保證學(xué)生能夠在各種知識的熏陶中，切實地達(dá)到對于藝術(shù)設(shè)計的有效領(lǐng)悟。
2.2改進當(dāng)前教育教學(xué)具體方式
教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在課堂教育中合理的分配時間，為學(xué)生進行理論知識以及實踐教育二者的同步開展，或者是在每一次完成階段性的理論講解之后，再組織學(xué)生一起與老師進行操作實踐，努力激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對于理論知識的深入研究興趣，并幫助學(xué)生形成良好的自己動手進行操作的好習(xí)慣。一方面，就實踐教學(xué)來講，教師要采取疏導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生從利與弊兩個方面去認(rèn)識計算機在設(shè)計實踐中的應(yīng)用，幫助學(xué)生洞悉怎樣利用計算機才能實現(xiàn)恰當(dāng)好處的效果。同時，教師還要善于利用周末時間、假期時間，組織學(xué)生去參與工藝品展覽、藝術(shù)設(shè)計成品展示等活動，或者是組織他們以小組團隊形式就某個具有學(xué)術(shù)價值及實用價值的課題展開研究，幫助他們走向社會，了解社會對于他們各項素質(zhì)能力的實際需求。另一方面，就理論知識的教學(xué)來講，教師還應(yīng)當(dāng)善于以學(xué)生的實際知識領(lǐng)悟階段為基礎(chǔ)，主動在學(xué)習(xí)中為學(xué)生設(shè)置障礙，引導(dǎo)學(xué)生潛在地在解決問題的過程中邁向?qū)W習(xí)的更高臺階，并掌握專業(yè)理論知識在實際操作中的基礎(chǔ)性作用。
2.3加大對于師資力量的投入
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科教育的有效發(fā)展，有賴于專業(yè)教師隊伍水平以及個體教師素質(zhì)的提升，國家相關(guān)的教育部門一定要加大對于師資的投入，為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科教育構(gòu)筑與時代同步的良好師資隊伍。一方面，國家要通過強制性的手段（比如，專業(yè)教師進修的硬性規(guī)定），引導(dǎo)各高校定期嚴(yán)格地組織開展專業(yè)教師隊伍培訓(xùn)工作，并且以鼓勵性（比如，升職加薪等）的措施，吸引所有專業(yè)教師積極參與培訓(xùn)并主動展開自主學(xué)習(xí)。另一方面，國家教育負(fù)責(zé)部門要組織不同地區(qū)、不同高校的教師展開合作課題的調(diào)研，并引導(dǎo)他們擔(dān)任國家組織的相關(guān)設(shè)計工作中的角色，著力推動實踐與理論并重的雙師型人才的培養(yǎng)。
3結(jié)語
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在當(dāng)前國家教育中的地位日益提升，加強對于此學(xué)科教育教學(xué)相關(guān)問題的研究及解決勢在必行，國家以及相關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)、教師等一定要努力地發(fā)揮自身作用，積極地推動良好的藝術(shù)設(shè)計的教育教學(xué)時代的到來。
摘要：在偏僻的農(nóng)村，初中英語教學(xué)因受客觀條件的限制，應(yīng)根據(jù)其實際情況，著重在聽力教學(xué)上狠下功夫。聽是人們在交際中獲取信息的主要手段；聽力則是形成語言能力的重要組成部分。學(xué)習(xí)任何一種語言，特別是外來語言，都必須首先能夠聽懂這門語言。因此，英語教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力，特別是偏僻的農(nóng)村中學(xué)，更應(yīng)重在抓住抓好抓落實聽力教學(xué)，努力提高學(xué)生的英語聽說能力。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中；英語
一、做好中、小學(xué)英語教學(xué)銜接,為初中英語教學(xué)順利開展作準(zhǔn)備
由于農(nóng)村小學(xué)英語課程存在開設(shè)不到位、師資薄弱等諸多問題, 相當(dāng)一部分學(xué)生在小學(xué)階段只學(xué)過部分應(yīng)學(xué)的英語課程,有的甚至沒學(xué)過英語,這樣的初中生源,如果不認(rèn)真做好教學(xué)前調(diào)查,擬定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,很容易在剛開始就造成兩極分化,繼而影響整個班級的英語教學(xué)效果。針對這一現(xiàn)實,筆者加強了教學(xué)前的調(diào)查工作,根據(jù)情況將學(xué)生分成幾個不同程度的小組,并且調(diào)動學(xué)生的積極性,讓英語程度比較好的同學(xué)幫助其他程度相對比較差的同學(xué)。這樣一來,程度比較好的同學(xué)在幫助其他同學(xué)的過程中,很好地復(fù)習(xí)、鞏固了小學(xué)的英語知識,也能最大限度地提高程度較低學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平,更能使班級體的凝聚力得到加強,形成一個勤奮好學(xué)、互幫互助的良好班風(fēng)。
二、培養(yǎng)聽的興趣，增強學(xué)生聽的信心
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動力。心理學(xué)研究表明：聽是一個主動、積極地對信息進行認(rèn)知、加工時心理過程；它是主動的解釋，而不是被動的感知，更不是單純的聲學(xué)事實。只有當(dāng)學(xué)生有了聽的愿望的時候，他才能專心地去聽。因此，培養(yǎng)學(xué)生聽的興趣、克服消極心理因素對于聽力教學(xué)有著重要的意義。為了激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對聽力的學(xué)習(xí)熱情和興趣，教師可以嘗試：
1.精心選擇訓(xùn)練材料。教師要充分利用教材資源，并利用多媒體等教學(xué)手段，讓學(xué)生了解英語國家的日常生活、文化教育、風(fēng)土人情等方面。選好適合的聽力材料，對有效地訓(xùn)練與提高學(xué)生的聽力理解能力至關(guān)重要。
2.善用激勵與評價手段。教師可以在課堂上引人競爭機制，激發(fā)學(xué)生聽的興趣;看到學(xué)生一點一滴的進步，要適時予以表揚。如:在聽力理解訓(xùn)練時，可采用搶答方式，看誰反應(yīng)迅速又答得正確。
三、加強學(xué)生聽力應(yīng)試的心理指導(dǎo)
扎實的聽力基本功是聽力考試取得優(yōu)異成績的前提條件，而良好的應(yīng)試心理是正常發(fā)揮聽力水平的有力保證。在聽力測試中，常見考生出現(xiàn)兩種情況：一是驚慌。很多學(xué)生一到聽錄音時就顯得焦急、慌亂，認(rèn)為自己老是聽不好，結(jié)果是心越急，獲得的信息越少，有的學(xué)生甚至聽到最后大腦還是一片空白；二是停滯。有的學(xué)生一聽到不熟悉的單詞便會停下來長時間思考該單詞的意思，結(jié)果耽誤了其余部分的內(nèi)容。這是在聽力過程中常出現(xiàn)的兩大障礙。要取得好成績就必須掃除這兩大障礙。首先，教師要指導(dǎo)學(xué)生樹立堅定的自信心，堅信自己能聽懂。我在教學(xué)過程中經(jīng)常用這句話鼓勵我的學(xué)生：“Ifyou are full of confidence，you will be successful in the end.”其次，在聽到不懂的單詞時不要停下來，而要繼續(xù)聽下去，或許后文會有提示。遇到一兩個生詞不必過于介意，只要能抓住關(guān)鍵信息詞和信息句，便可得出答案。聽力測試時一定要聚精會神，千萬不要憂心忡忡、顧慮重重，這樣勢必影響自己能力的正常發(fā)揮。目前聽力測試中所選材料情景豐富，語速適當(dāng)，遍數(shù)減少，不僅考查學(xué)生熟悉的話題和細(xì)節(jié)信息題，而且考查學(xué)生對于對話主旨、談話背景、談話人之間的關(guān)系，說話者意圖、觀點、態(tài)度等的理解情況，考查要求逐年提高。因此，學(xué)生有必要在平時多接觸聽力材料，保持耳朵對語言的敏感和熟悉程度。
為此，作為一名英語教師，我一直在探索著適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法和手段。我認(rèn)為課文材料在理解的情況下，利用磁帶和多媒體手段“l(fā)isten and repeat”，讓學(xué)生多進行規(guī)范性模仿，多接觸標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的語音語調(diào)，能使每一位學(xué)生打下一個良好的語音基礎(chǔ)。從聲音入手反復(fù)跟讀課文，既學(xué)了課文，又練了聽力，更重要的是“developing their listening speakingskills”。
四、精聽與泛聽相結(jié)合提高聽力質(zhì)與量的保證
精聽,是指對少量的語言材料進行深入細(xì)致的分析性的聽,側(cè)重對字母、單詞、詞組、語句、重音、語調(diào)以及某些語法結(jié)構(gòu)作精確的仔細(xì)的連續(xù)性的感知,它是掃清材料中個別聽力障礙最為有效的方法,能對聽力的提高產(chǎn)生質(zhì)的影響,前面論述過的“聽寫教學(xué)法”就是精聽的方法。而泛聽,則是指對篇幅較長的語言材料作整體的了解,泛略性的聽,其目的不是注意語言形式的分析,而是掌握整體大意,它是學(xué)習(xí)、欣賞、擴大知識面最為有效的方法,它側(cè)重于聽力提高在量方面的積累。
精聽所涉及的材料往往在量上很有限,但它主要的功能在于為學(xué)生掃清連讀、失去爆破等難點問題,為聽力的提高提供了質(zhì)的保證;而泛聽所涉及的材料比較多,為聽力的提高提供了量的保證。只有少而精的聽而沒有泛聽以量作保障,學(xué)生的聽力能力要想在質(zhì)方面有所提高將會是空談,只有將這兩者科學(xué)有效的結(jié)合起來,才能為學(xué)生聽力能力的提高提供有力的保證。針對不同的學(xué)生,筆者采取了不同的做法:為保證每一位學(xué)生練習(xí)聽力的量,以家庭作業(yè)的形式讓學(xué)生課后聽已學(xué)過的課文磁帶,時間為吃飯、做家務(wù)時、睡覺前,有條件的還可以在上學(xué)和放學(xué)的路上,方式為背景聲音;為保證英語學(xué)習(xí)成績好一些的學(xué)生在聽力能力上有所提高,組織課外聽力興趣活動小組,選材采用《新概念英語》初級階段的課文,隨著學(xué)生聽力能力的提高,再加深難度,方式為興趣小組活動時間組織成員聽磁帶并復(fù)述內(nèi)容。通過這樣較全面的照顧和把握,學(xué)生的英語聽力能力有了很大的提高,學(xué)生聽英語磁帶的興趣也日漸濃厚,同時,還能全面提高學(xué)生的英語能力。
現(xiàn)代職業(yè)的發(fā)展建立在對于新技術(shù)的不斷探索與對于藝術(shù)品位的不斷追求的基礎(chǔ)之上。技術(shù)的不斷革新不但使職業(yè)表現(xiàn)的可能性大大增強一勾蟠蠼檔橢耙抵譜韉睦投慷取?現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的最大差異就在于傳統(tǒng)教育是以書本為主的應(yīng)試教育,而現(xiàn)代教育是以人為本的素質(zhì)教育。現(xiàn)代職業(yè)教育同樣強調(diào)學(xué)生的個性發(fā)揮,主張因勢利導(dǎo),注重理論但又決不閉門造車。
現(xiàn)代職業(yè)教育是包羅廣泛的教育體系,多元化、綜合性是它的特征。隨著現(xiàn)代職業(yè)涉及的領(lǐng)域日益廣闊以及高新技術(shù)的不斷開發(fā)、應(yīng)用,職業(yè)教育必然要建立相適應(yīng)的體系。以往單一的教育模式已不可能跟上時代前進的步伐。
現(xiàn)代職業(yè)教育決不等于放棄傳統(tǒng),放棄已有的好東西。傳統(tǒng)的職業(yè)教育也有可取之處,例如,它可以為學(xué)生打下扎實的基本功,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)階段不至于盲從于流行趨向。因此,用“繼往開來”形容現(xiàn)代職業(yè)教育是比較確切的。
職業(yè)教育關(guān)系到未來職業(yè)人才的培養(yǎng),關(guān)系到未來中國職業(yè)的振興,是一個不容忽視的問題。而現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立是職業(yè)教育發(fā)展的必然。
一、從職業(yè)的本質(zhì)與發(fā)展看現(xiàn)代職業(yè)教育
研究職業(yè)教育首先應(yīng)當(dāng)研究“職業(yè)”。職業(yè)教育的內(nèi)容核心是“職業(yè)”,不了解“職業(yè)”又如何能搞好職業(yè)教育?因此在探討完一些有關(guān)“職業(yè)”的問題之后,才能從根本上解決“教什么”和“如何教”的問題。
現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是以科學(xué)方法建立職業(yè)教育體系。這里的科學(xué)方法是指對于職業(yè)本質(zhì)與發(fā)展的正確認(rèn)識與展望。抓住本質(zhì)是研究問題的關(guān)鍵。用發(fā)展的眼光看代問題才能從整體上把握全局。而“體系”的建立則是完成教育目的必要途徑。
從事職業(yè)教育首先要了解“職業(yè)”的本質(zhì),也就是要明白“職業(yè)”究竟是什么?這是一個原則性的問題。職業(yè)教育不同于其它內(nèi)容的教育,它有自身的特點。搞不清“職業(yè)”的本質(zhì)就等于在黑暗中行走而沒有方向。因此,了解職業(yè)的本質(zhì)是職業(yè)教育的基本要求,是研究職業(yè)教育的前提與基礎(chǔ)。只有對本質(zhì)有足夠的了解,才能使職業(yè)教育的內(nèi)容更加清晰、明確。傳統(tǒng)的職業(yè)教育一直以來就十分注重對于職業(yè)本質(zhì)的研究。
如果說傳統(tǒng)職業(yè)教育的特點在于研究職業(yè)的“本質(zhì)”與“形成”,那么對于“現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展”的研究就應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)代職業(yè)教育最顯著的特點之一。進入21世紀(jì)以來,時代的進步使職業(yè)的概念得到了長足的發(fā)展,“職業(yè)”所涉及的技術(shù)領(lǐng)域與應(yīng)用領(lǐng)域也越加廣闊……于是,對于“現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展”的研究,培養(yǎng)和塑造出適應(yīng)時代的職業(yè)人才自然成為了現(xiàn)代職業(yè)教育的方向。同時也應(yīng)注意現(xiàn)代職業(yè)教育來源于傳統(tǒng)職業(yè)教育,是對于后者的繼承與發(fā)展。因此,現(xiàn)代職業(yè)教育同樣需要研究傳統(tǒng)職業(yè)教育的優(yōu)點和經(jīng)驗。
現(xiàn)代職業(yè)教育體系正是基于對職業(yè)“本質(zhì)”與“發(fā)展”的系統(tǒng)研究,從而形成了科學(xué)的教育體系,既是注重傳統(tǒng)基礎(chǔ)的教育體系,同時也是面對未來的教育體系,是傳統(tǒng)與現(xiàn)代相互結(jié)合的產(chǎn)物。同時由于對于現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展與現(xiàn)代教育發(fā)展的研究,現(xiàn)代職業(yè)教育體系將更加系統(tǒng)地體現(xiàn)出現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的“多元化”與“素質(zhì)化”。
二、現(xiàn)代職業(yè)教育的特點
1、藝術(shù)與商業(yè)并重
“職業(yè)”是“藝術(shù)”還是“商業(yè)”?這是一個值得探討的問題。
藝術(shù)是人類情感的知覺形式,對人的靈魂有直接的改造提升功能。而商業(yè)為滿足人類物質(zhì)追求或某種欲望而存在。兩者是對立統(tǒng)一的結(jié)合體。藝術(shù)在作為個人追求時可以不具備任何商業(yè)價值,但當(dāng)它成為一種社會行為時其商業(yè)價值就被體現(xiàn)了出來?！奥殬I(yè)”就其表現(xiàn)語言來說,應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式,只有當(dāng)它應(yīng)用于商業(yè)目的時才具有了商業(yè)屬性。職業(yè)作為藝術(shù)同樣需要商業(yè)化的理念。但應(yīng)當(dāng)指出,任何一部在商業(yè)上取得成功的職業(yè)作品必然具有很鮮明的藝術(shù)性,否則它的可視性值得懷疑。因此,“職業(yè)”既有“藝術(shù)性”又強調(diào)“商業(yè)性”,需要將兩者很好融合。
現(xiàn)代職業(yè)教育與傳統(tǒng)職業(yè)教育在“職業(yè)”的“藝術(shù)性”與“商業(yè)性”方面,觀點有很大區(qū)別。傳統(tǒng)的職業(yè)教育過分強調(diào)職業(yè)作為藝術(shù)的屬性從而忽視了職業(yè)在商業(yè)上的客觀要求。這種教育培養(yǎng)的學(xué)生想法多,卻能力弱,適應(yīng)市場的能力較差。現(xiàn)代職業(yè)教育研究職業(yè)的發(fā)展,了解職業(yè)的發(fā)展需要商業(yè)上的成功,因此現(xiàn)代職業(yè)教育將藝術(shù)與商業(yè)教育作為同等重要的問題來看待。
2、藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合
職業(yè)作為一種藝術(shù)形式,藝術(shù)上的追求是其首先應(yīng)當(dāng)考慮的問題;但同時,職業(yè)也是一門需要具有相當(dāng)技術(shù)水平的專門學(xué)科。因此職業(yè)的藝術(shù)與技術(shù)并不矛盾,應(yīng)相互補充的。
技術(shù)的不斷發(fā)展使職業(yè)藝術(shù)的表現(xiàn)空間更加廣闊,而藝術(shù)上的追求又使職業(yè)技術(shù)不斷的發(fā)展。因此,現(xiàn)代職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)將藝術(shù)與技術(shù)作為不可分割的一個整體來研究,使它們相互結(jié)合,相互促進。藝術(shù)教育將提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)與修養(yǎng),而技術(shù)教育要提高學(xué)生的動手能力?，F(xiàn)代動畫教育是藝術(shù)教育與技術(shù)教育的完美結(jié)合,是注重想象力與創(chuàng)造力的教育體系。
3、開放式的教育思想
現(xiàn)代職業(yè)教育的另一大特點是開放式的教育思想?，F(xiàn)代職業(yè)教育體系是一個綜合門類的教育體系,它集合了各個藝術(shù)門類優(yōu)秀的藝術(shù)成果和藝術(shù)形式,繪畫、電影、音樂、攝影、人體工程學(xué)、運動學(xué)。單純將其局限在某一個研究領(lǐng)域是很片面的。單靠一兩個學(xué)校的力量想要完全建立這種體系,是一件既費力又難以實現(xiàn)的事情。而封閉自守、故步自封,不與外界交流學(xué)習(xí)也難以將動畫教育搞好。
公開資源、增進交流并且及時的吸收其它院校以至國外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗是現(xiàn)代職業(yè)教育開放式的教育思想的體現(xiàn)。
4、以人為本的教育模式
現(xiàn)代教育的特點是改變原有的以書本為主的教育模式,強調(diào)學(xué)生個性的發(fā)揮,因勢利導(dǎo),使學(xué)生的潛能得到開發(fā)。同時不以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生,使每一個學(xué)生都能擁有自信,找到自己的位置。
現(xiàn)代職業(yè)教育同樣如此。職業(yè)教育本身就是一個內(nèi)容豐富,涉及廣泛的綜合學(xué)科,并且每一個學(xué)生因其天資、學(xué)識、生活經(jīng)歷的不同,在學(xué)習(xí)興趣與能力上就自然產(chǎn)生了千差萬別的表現(xiàn)。因此,因勢利導(dǎo),使學(xué)生學(xué)有所長,不以同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求每一個學(xué)生,使其能夠在有專長或有興趣的方面盡情的發(fā)揮,成為有用之人,就成為現(xiàn)代職業(yè)教育的重點。
5、培養(yǎng)未來時的職業(yè)人才
現(xiàn)代職業(yè)教育同傳統(tǒng)職業(yè)教育的另一大差異在于,傳統(tǒng)的職業(yè)教育培養(yǎng)“現(xiàn)代時”的職業(yè)人才,而現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)“未來時”的職業(yè)人才?！艾F(xiàn)代教育要有前瞻性。”很顯然,如今時代進步速度之快遠(yuǎn)非我們的想象所能及。在這種情況下,傳統(tǒng)的教育模式往往致使學(xué)校同社會產(chǎn)生斷層。因此,教育需要創(chuàng)新,需要研究時代的發(fā)展方向,需要具有培養(yǎng)未來人才的特點。尤其像“職業(yè)”這樣的帶有一定實用功能的教育類型。
三、民族、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代職業(yè)教育
職業(yè)藝術(shù)是一門綜合藝術(shù),民族文化與傳統(tǒng)文化是這門綜合藝術(shù)成長與發(fā)展的最好土壤?，F(xiàn)代職業(yè)教育研究“發(fā)展”,那么首先應(yīng)當(dāng)研究民族文化與傳統(tǒng)文化。中國職業(yè)的未來發(fā)展是需要走一條民族化的道路?！奥殬I(yè)”作為一種文化產(chǎn)品“民族文化、傳統(tǒng)文化”是其能夠長期發(fā)展的動力源泉。但民族文化并不一定就代表古老的文化現(xiàn)象和傳統(tǒng)的文學(xué)藝術(shù)作品。民族化應(yīng)該是本民族人文精神、道德品質(zhì)、文化傳統(tǒng)的集中體現(xiàn),是一個民族內(nèi)涵與外延的深度再現(xiàn)。世界各國的動畫業(yè)都將本民族的文化作為其植根與發(fā)展的土壤。美國人的幽默與隨意,法國人的輕松與浪漫,德國人的嚴(yán)謹(jǐn)與哲理……都在其生產(chǎn)的動畫片中得以體現(xiàn)。中國作為一個擁有五千年文明歷史的文化大國只有在民族文化的土壤中尋找個性才能使中國職業(yè)在世界職業(yè)舞臺上綻放出自己獨特的光彩。
因此,現(xiàn)代職業(yè)教育要將傳統(tǒng)文化與民族文化作為重要的基礎(chǔ)教育方向來研究。當(dāng)然,傳統(tǒng)的文化藝術(shù)對于現(xiàn)代職業(yè)教育來說并不是一揮而就的,它的作用在于在潛移默化中提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與文化品位,為未來的職業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀的人才。
職業(yè)教育關(guān)系到職業(yè)發(fā)展的未來,不容忽視。現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立,是時展的必然要求?，F(xiàn)代職業(yè)教育強調(diào)以發(fā)展的眼光來看待教育,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)秀經(jīng)驗的同時,又將時展所帶來的新變化融入其中。
現(xiàn)代職業(yè)教育是一個較為復(fù)雜并且綜合性較強的教育體系,想要通過這樣一篇短文將其談清楚,實在是有些困難。在此,我只希望此文能夠拋磚引玉,為職業(yè)未來的發(fā)展提供一些參考性的建議。
