發(fā)布時間：2022-09-20 12:02:37
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生個人實習(xí)總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,社會是一個大課堂，將來我們踏上社會將是人生的另一個起點，一個重新學(xué)習(xí)的起點。所以早點接觸、認識并了解社會對我們是很有益處的?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！碑吘股系垡仓粫祛櫮切┯袦蕚涞娜?。
現(xiàn)在，暑假也如期而至。而利用暑期去參加學(xué)校組織的社會實踐活動是我們接觸社會的重要途徑。
為了能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，我們學(xué)校也設(shè)立多支社會實踐小分隊。對于我們管理系的實踐隊,接受寧波團市委的任務(wù),我們都感到十分的榮幸.對此次暑期社會實踐充滿了信心.
本分隊是以“發(fā)揚共青團員作用”為主題，以“向青少年宣傳安全自護自救知識”為目的，并且聚集了一批熱愛此次暑期社會活動并充滿愛心的隊員組成了這支隊伍。
本次活動雖然只有短短的半個多月的時間，但我們同寧波市的不少社區(qū)合作進行安全自護自救知識的宣講和調(diào)研，同時也參與了許多有意義的活動，受到了領(lǐng)導(dǎo)和群眾的一致好評，也受到一些媒體的關(guān)注。與此同時,還與寧波市從多的社區(qū)建立了合作的友好關(guān)系.作為一名大學(xué)生，能發(fā)揚共青團員的作用,發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生的價值,為寧波構(gòu)建和諧文明城市盡自己應(yīng)盡的一份力,是一件非常引以為豪的事情。
二、實踐前的準備工作
我們的實踐團在接到寧波團市委的任務(wù)后,第二天就趕往寧波團市委,在那我們進行了對此次社會實踐活動的培訓(xùn),以及接受了團市委的具體要求.
為了能提高活動的效率，也能更好、更順利地完成這次社會實踐活動，在出發(fā)前，隊長召集隊員們討論了活動的安排情況，同時結(jié)合隊員自身的特點，分配了各自的任務(wù)。具體的任務(wù)包括與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)接洽,對主要交通路線的查找，宣講的準備等，在全隊隊員的努力下，前期的準備工作還算順利，并且如期地完成了。為后來進社區(qū)的宣講和調(diào)研活動成功地進行提供了必要的前提條件.
三、實踐活動詳情
在接下來的半個多月中,我們實踐團隊在寧波市的十一個區(qū)三百多個社區(qū)中奔跑,在這些社區(qū)中,我們幾乎都順利地完成了宣講和調(diào)研的活動.并受到社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評,群眾的支持,以及媒體的關(guān)注.在此期間,我們的活動存在著一些優(yōu)點和不足的地方.
優(yōu)點:
1.此次的宣講活動，對于我們來說都是第一次，雖然一開始有點緊張，但是我們通過互相合作，互相幫助，以模擬場景與宣講相結(jié)合的方式，解決了這一個困難，很好地調(diào)動了現(xiàn)場的氣氛和小朋友的積極性，使小朋友能夠在一個相對輕松的環(huán)境中能夠更好地掌握安全自護自救的知識，同時也糾正了家長在引導(dǎo)小朋友進行自護自救時的一些誤區(qū)。此次宣講和調(diào)研的活動，我們還與社區(qū)的小朋友建立了深厚的感情，得到了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的好評。
2.在宣講結(jié)束后，回到寢室，我們大家還進行對當(dāng)天宣講的心得體會和技巧的交流，為明天的活動做更好的準備。
3.我們在宣講后，能夠及時順利地完成對學(xué)生和家長的問卷調(diào)查。保證活動的問卷數(shù)量和質(zhì)量。
4.在每天晚上，我隊隊員都能及時的完成對問卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，保證實踐論文和調(diào)研報告的按時完成。
5.我隊的每位隊員都能在每天的活動完成后都能及時地完成一天活動的總結(jié)?？偨Y(jié)優(yōu)點和缺點，以保證在以后的活動過程中，能發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，使我們的實踐活動順利成功地完成。
不足：
1.我們在前往社區(qū)的過程中，大多數(shù)小組都保證能夠準時到達社區(qū)，進行活動，但有的小組由于公交路線的誤差，路程的遙遠，路上堵車等一些主觀和客觀的原因，有遲到的現(xiàn)象，客觀的因素我們不能改變，但我們可以充分發(fā)揮主觀能動性。在對公交路線的研究還應(yīng)準確，避免因為坐錯車而耽誤活動的時間。對于堵車和路途遙遠的情況，我們應(yīng)提早出發(fā)的時間，以保證有充分的時間來解決突發(fā)性的事件?？傊?，在以后的實踐中，我們要保證準時，不能遲到，給社區(qū)留下良好的印象。
2.在進行問卷調(diào)查中，會出現(xiàn)一些無效的問卷，尤其是在小學(xué)生問卷方面。所以在以后進行問卷調(diào)查時，應(yīng)在事先對小學(xué)生進行清楚的強調(diào)，避免無效問卷的出現(xiàn)。
四、活動的成果及體會
我們此次的實踐活動不僅得到了各個社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，和許多社區(qū)建立了合作關(guān)系，而且還得到了廣大媒體的關(guān)注，造成良好的社會影響。達到了預(yù)期的目的，發(fā)揮了我們當(dāng)代大學(xué)生的價值。
大學(xué)生2021個人實習(xí)的總結(jié)
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間來幼兒園實習(xí)已經(jīng)四個月了，四個月的實習(xí)生活除了工作經(jīng)驗和知識上的豐碩外，的收獲莫過于“轉(zhuǎn)變”二字，幼兒園的實習(xí)讓我在快樂中獲取很多知識，學(xué)到了許多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、工作方面
這幾個月來，我辛苦地訓(xùn)練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調(diào)音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。
跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應(yīng)在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。
實習(xí)對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大，當(dāng)然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。在本次長達四個月的實習(xí)期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務(wù)與責(zé)任。
二、學(xué)習(xí)方面
我通過聽課初步了解教師們的教學(xué)方式，大致掌握年齡階段學(xué)生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養(yǎng)學(xué)生健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，各個領(lǐng)域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識和技能等方面的發(fā)展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的聊天時間，也就是培養(yǎng)語言方面。
語言能力的發(fā)展是在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到積極應(yīng)答的環(huán)境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發(fā)展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。
這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異?；钴S，在大家都發(fā)表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學(xué)生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。
三、心得體會
以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究的理論學(xué)習(xí)，常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園實習(xí)，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能迅速地靈活地應(yīng)答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結(jié)論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。
通過這次的實習(xí)，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習(xí)讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學(xué)高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。
大學(xué)生2021個人實習(xí)的總結(jié)
20xx年4月18日至20xx年5月5日，我在湘潭市一中進行了為期半個月的實習(xí)。實習(xí)期間，我能嚴格遵岢學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時作息，不遲到，不早退，不無故缺席。作為實，我在實習(xí)生和指導(dǎo)老師之間建立起了不可或缺的橋梁作用。每當(dāng)有同學(xué)有重要事情需要請假時，都由我親自匯請假情況給指導(dǎo)老師。向當(dāng)指導(dǎo)老師有事情通知我們時，就讓我負責(zé)通知各位實習(xí)生。
在指導(dǎo)老師劉老師的耐心指導(dǎo)、幫助下，我總共聽了4節(jié)課，備了2個教案，說了一次課，較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。在聽課之前，我仔絀鉆研教材，認真寫教案。在聽課期間，我仔絀做聽課筆記，學(xué)習(xí)老師的授課方式和講課技巧。我在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)的高二年級的兩個班上各聽了一堂課，聽課內(nèi)容為人教版高中化學(xué)必修5中的第二章第三節(jié)鹵代烴，共2節(jié)課。從中我學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)技巧，使我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)劉老師講課的內(nèi)容安排井井有條，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，很好地運用了講練法和多媒體教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)學(xué)生積極思考化學(xué)領(lǐng)域中的科學(xué)問題。
劉老師邊講課，我邊記聽課筆記，由十沒有接受專門的培訓(xùn)，我的聽課筆記可能記得不太規(guī)范合理，需要加強訓(xùn)練。在聽課之前，我寫了鹵代烴這一節(jié)的教案。但是聽完老師的課以后，我感覺自己寫的教案存在很多問題和需要修改的地方，于是我把自己寫的教案和老師上課的內(nèi)容相結(jié)合起來，整合成了一份新的教案。我們聽的另外兩堂課分別是高一和高三年級。雖然老師不樣，講課方式也有所差別，但是讓學(xué)生聽懂、學(xué)會是每一位老師的首要任務(wù)。這時我才深刻地意識到，要當(dāng)好一位老師是多么不容易啊!
實習(xí)期間，我還了解了班主任的日常工作。每天班主任除了要上好自己的課以外，還要組織丌展班級各項活動，在課問操時維持學(xué)生的秩序，監(jiān)督到位，此外還要耐心地做好學(xué)生的思想工作。
現(xiàn)在我就在這里對我這一年的工作和生活做一下總結(jié)，希望能從中發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，在以后的工作中加以改進，以提高自己的工作水平。
8月份，我正式成為北船重工09屆新員工，參加了公司組織的新員工入職培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我了解了北船重工的發(fā)展歷程、企業(yè)文化、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和相關(guān)制度，學(xué)習(xí)如何成為一個優(yōu)秀的職業(yè)人。通過這半個多月的培訓(xùn)，我們感受到公司領(lǐng)導(dǎo)對每個員工的關(guān)懷，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)閹椭聠T工走好踏上工作崗位的第一步所做的努力。
9月份，我參加了公司安排的新員工培訓(xùn)、各種理論知識的培訓(xùn)和工作技能培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，我積極主動地和老同事交流，希望盡快熟悉公司的基本狀況和工作環(huán)境。培訓(xùn)結(jié)束后，我被安排到質(zhì)量控制部輪機科。俗話說：“隔行如隔山”。由于我大學(xué)時主修的專業(yè)是船舶電氣自動化，對輪機方面的知識也只是略有所聞，起初還真有點不適應(yīng)，不從何處下手。整天都處于彷徨和迷茫中，后來我認識了和我有著同樣遭遇的仲偉健，他也是學(xué)電氣專業(yè)的，可是現(xiàn)在在輪機科卻也干的得心應(yīng)手，絲毫不比別人遜色，他的例子給了我很大的動力，也讓我找到了方向，雖然我們現(xiàn)在是要從頭再開始，但是只要認真努力學(xué)習(xí)，還是會和別人做的一樣好的，有了正確的方向后，我開始重新振作起來，沒事就找點輪機方面的書籍來看看，多了解點理論知識，遇到了有什么不懂的地方就找?guī)煾福约稗k公室里其他的師哥們多問問。慢慢的，一步一個腳印，從最開始的什么也不懂，到現(xiàn)在也有點眉目了。
從10月份開始，我就天天跟著師父以及其他的師哥們一起去現(xiàn)場報檢項目，學(xué)習(xí)他們與人溝通的能力，以及如何對質(zhì)量的嚴格把關(guān)，熟練掌握生產(chǎn)工藝流程和容易出現(xiàn)問題的各項細節(jié)。加強對產(chǎn)品質(zhì)量的控制。力爭為下一道工序送上一件合格的產(chǎn)品，減少不必要的麻煩和損失。
接下來的11份開始，領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的實際情況，合理地給我安排了任務(wù)，讓我從基層做起，并逐步深入地接觸工作流程，鍛煉了我的工作能力，增加了好工作的信心。我開始獨立地負責(zé)單元車間組裝和鐵舾件制作的報驗工作，通過自己不斷的努力摸索以及借鑒師哥們的經(jīng)驗，終于得出了一套屬于自己的工作方法，使產(chǎn)品質(zhì)量得到了提高，并得到了部門領(lǐng)導(dǎo)和船東、船檢的認可?，F(xiàn)在我一方面繼續(xù)干好自己的本職工作，另一方面也在不斷地學(xué)習(xí)其它一些有用的知識，希望能夠早點成為一名名副其實的質(zhì)檢人員，為公司的產(chǎn)品把好質(zhì)量關(guān)。
簡歷是求職者敲開企業(yè)大門的拍門磚,企業(yè)對求職者的第一印象來自簡歷,求職者八仙過海各顯神通,花盡心思設(shè)計具有個性化的簡歷,以便吸引企業(yè)的注意力。以下是小編整理的大學(xué)生個人簡歷的自我評價，以供大家參考。
大學(xué)生個人簡歷的自我評價一：本人性格開朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠。工作認真負責(zé)，積極主動，能吃苦耐勞;喜歡思考，虛心與人交流，以取長補短。有較強的組織能力、實際動手能力和團體協(xié)作精神，能迅速的適應(yīng)各種環(huán)境，并融合其中。在實習(xí)期間善于把檢驗結(jié)果與病人具體病情結(jié)合分析;社會責(zé)任感強，踏實肯干，主動爭取鍛煉機會。
我不斷地完善自己，提高自身素質(zhì)。我在學(xué)好專業(yè)課與公共課的基礎(chǔ)上，還閱讀了大量的課外書籍，不斷地增加新知識，陶冶情操、開拓視野。不僅如此，我還積極參加社會實踐活動，和各種文體活動，培養(yǎng)了我一定的組織與社交能力。本人熱愛籃球、羽毛球、跑步、下棋、唱歌。
我是一個認真工作，認真鉆研，勇于創(chuàng)新的人。能熟練運用電腦，掌握一定的office辦公軟件，與老師與同學(xué)保持著緊密的關(guān)系，樂于幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)與生活上的麻煩，善于總結(jié)歸納，善于溝通，有良好的敬業(yè)作風(fēng)和團隊合作精神。
對待工作認真負責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神;活潑開朗、樂觀上進、有愛心并善于施教并行;上進心強、勤于學(xué)習(xí)能不斷提高自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地提高自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。
積極主動、獨立性強、具有高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，待人真誠、誠實守信、團結(jié)協(xié)作意識強，能夠吃苦耐勞，勇于挑戰(zhàn)新事物，具有一定的開拓創(chuàng)新能力， “踏實做事，誠實做人”是我為人處世的原則。
大學(xué)生個人簡歷的自我評價二：本人綜合素質(zhì)佳，能夠吃苦耐勞，忠誠穩(wěn)重堅守誠信正直原則，勇于挑戰(zhàn)自我開發(fā)自身潛力;做一個主動的人，工作積極熱情，為了自己的目標為了完成自己想要的事情拼命投入力量，具備良好的人品，樂于與人溝通，生活在群體之中，能夠與人進行客觀直接的溝通，具有較強的團隊管理能力和與人合作的精神，能夠積極互動努力達成團隊的目標，善于學(xué)習(xí)，勤奮務(wù)實，刻苦鉆研，具備廣泛的興趣和很豐富的只是，適應(yīng)能力強，能夠在很短時間內(nèi)融入一個新的領(lǐng)域，適應(yīng)他并且把他做好。
大學(xué)生個人簡歷的自我評價三：本人喜歡唱歌，性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心，善于與人溝通，有一定的團隊合作能力和創(chuàng)新意識，是個有擔(dān)當(dāng)?shù)呐Ｊ煜ffice辦公軟件，學(xué)習(xí)過計算機類相關(guān)知識，學(xué)過網(wǎng)頁設(shè)計與制作。精通財務(wù)會計，做賬算賬。
三年的大學(xué)教育使本人具有商務(wù)英語專業(yè)方面的理論知識，半年的專業(yè)實訓(xùn)讓本人掌握外貿(mào)單證的操作流程知識，也增強了自己適應(yīng)環(huán)境的能力。在校期間本人嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，有強烈的集體榮譽感;學(xué)習(xí)認真刻苦，成績優(yōu)良，曾獲得院獎學(xué)金;重視理論聯(lián)系實際，積極參加各項實踐實習(xí)活動。本人出身于農(nóng)村家庭，從小就培養(yǎng)了吃苦耐勞、堅忍不拔的精神。
當(dāng)今人才多層次的需要，促使本人不斷更新、加強自我：在校期間順利取得了國際貿(mào)易業(yè)務(wù)員以及國際貿(mào)易單證員兩項技能證書，并且擁有國家計算機一級等級優(yōu)秀證書，能夠熟練運用Office2003(Microsoft word、Excel、PowerPoint)等;有著扎實的文字撰寫能力和寫作基礎(chǔ)。此外還從事過促銷，服務(wù)員等的校外兼職，充分鍛煉了自己的溝通交際能力、細致靈活的處事方式以及膽識。
三年的校園生活，使我自身的綜合素質(zhì)、修養(yǎng)、為人處事能力以及交際能力等都有了質(zhì)的飛躍;讓我懂得了除學(xué)習(xí)以外的個人處事能力的重要性和交際能力的必要性。
學(xué)習(xí)中，我嚴格要求自己，虛心向老師、同學(xué)請教;努力學(xué)好專業(yè)知識，除了專業(yè)知識外，還注重各方面知識的擴展，豐富自己的知識空間。
工作中，我認真負責(zé)，對班級、系部、院部舉行的活動積極主動參加;踏實，任勞任怨，有較強的職任心，努力地把工作做到最好，不斷地提高自己的實踐能力。
生活中，我充滿熱情，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，以積極的態(tài)度與同學(xué)們的相處極為融洽，受到同學(xué)們的歡迎;同時自身的交際能力也隨之得到增強。
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；輔導(dǎo)員；職業(yè)能力
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2016）12-0084-03
獨立學(xué)院作為我國高等教育的重要組成及補充，是我國社會、經(jīng)濟和教育等眾多力量共推的結(jié)果，產(chǎn)生至今，以蓬勃之姿快速發(fā)展，截至2015年12月4日，全國獨立學(xué)院266所，招生規(guī)模占本科人數(shù)近1/3，加上國家政策對獨立學(xué)院的大力扶持，現(xiàn)獨立學(xué)院發(fā)展正處于關(guān)鍵時期，總結(jié)過去，成績喜人，但問題和挑戰(zhàn)并存，尤其在獨立學(xué)院學(xué)生的教育、管理等方面?zhèn)涫苌鐣鞣疥P(guān)注，而作為學(xué)生和學(xué)校的紐帶――輔導(dǎo)員，是學(xué)生日常思想教育工作的組織者、指導(dǎo)者和實施者，是開展大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，在教育管理過程中起著至關(guān)重要的作用。本文通過研究總結(jié)獨立學(xué)院學(xué)生的現(xiàn)狀及特點，結(jié)合問卷調(diào)查的方式分析獨立院校學(xué)生對輔導(dǎo)員職業(yè)能力的訴求，探索獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑。
一、獨立學(xué)院學(xué)生的特點
獨立學(xué)院學(xué)生，作為高等學(xué)校的一個特殊群體，是高等教育改革下的必然產(chǎn)物，特殊產(chǎn)物必有其與眾不同的特征，又因其本科層次招生的性質(zhì)，再加上招生進檔分數(shù)和等級要求，又加上她的高收費標準，最終造就獨立學(xué)院學(xué)生生源具有其獨有的特點。
（一）良好學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與能力不足
好的學(xué)習(xí)成績和能力是建立在良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣之下的，而獨立學(xué)院學(xué)生與本一、本二批次的本科學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力上確實存在差異，追根溯源與學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣有很大的關(guān)聯(lián)。這對進入大學(xué)的他們來講，隨著求學(xué)方式的改變，在遇到具體的自主學(xué)業(yè)任務(wù)時，因良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，更會出現(xiàn)迷茫、自信不夠、計劃不強、學(xué)習(xí)目標不明確的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致成績不理想，甚至個別學(xué)生產(chǎn)生放棄學(xué)業(yè)的念頭。
（二）自律意識薄弱，個體目標實現(xiàn)受阻嚴重
個體要成功實現(xiàn)自身的目標，需要具備的最基本素質(zhì)就是自律，我們不難看到，部分大學(xué)生的自律意識距離社會的要求，學(xué)校、家長的期望還有較大的差距，而獨立學(xué)院學(xué)生當(dāng)中，或多或少存在集體自律意識淡薄的現(xiàn)象，這對導(dǎo)致個體自我約束能力不強，自律意識相對薄弱起極大的催化作用。無論是在課堂學(xué)習(xí)、課間休息還是課外生活等場合和時間內(nèi)，均有不少個體出現(xiàn)不同程度的行為道德失范現(xiàn)象，這對個體目標和理想的實現(xiàn)有極大的阻礙，甚至?xí)輾湓械睦硐牒湍繕恕?/p>
（三）擔(dān)當(dāng)責(zé)任意識不夠，面對挫折勇氣相對欠缺
苦學(xué)知識，不虛度年華是大學(xué)生的責(zé)任。因缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識，獨立學(xué)院很大比例的學(xué)生個體在中學(xué)期間，主要是在家校的敦促和管教之下進入大學(xué)，而面對大學(xué)自我學(xué)習(xí)、自我管理的環(huán)境下，選擇回避責(zé)任成了順理成章之事。因較本一、本二批次學(xué)校，本三批次的獨立學(xué)院收費標準相對較高，很多學(xué)生家庭條件相對比較富裕，在其成長過程中基本上無大的挫折經(jīng)歷，當(dāng)面對大學(xué)學(xué)習(xí)等過程挫折時，缺乏正視、克服挫折的勇氣，甚至最終會自暴自棄。
（四）參與學(xué)生組織熱情較高，組織協(xié)調(diào)及管理能力比較突出
根據(jù)獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，獨立學(xué)院對學(xué)生專業(yè)要求較本二及以上層次的高校相對偏低一些，而更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展。作為第一學(xué)習(xí)課堂的延續(xù)，獨立學(xué)院學(xué)生會、社團、班級等學(xué)生組織對于學(xué)生施展特長、健全人格的養(yǎng)成，政治素質(zhì)的提高，專業(yè)知識和技能等綜合素質(zhì)的提升發(fā)揮著日益凸顯的作用。而學(xué)生組織各項活動的策劃、開展及總結(jié)等工作，離不開學(xué)生這個絕對重要的主體的參與，而主體作用的完美發(fā)揮，相應(yīng)地就要求對學(xué)生個體的組織、協(xié)調(diào)及管理能力有相對較高的要求，以便順利開展學(xué)生組織工作。
（五）思維活躍，創(chuàng)業(yè)激情轉(zhuǎn)為行動的執(zhí)行力度較大
獨立學(xué)院很多學(xué)生個體，因其相對較好的家庭環(huán)境，從小接受多種特長教育，使其具備較廣的興趣特長和愛好，這對個體思維活躍程度的提升及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識的激發(fā)起到較好的孵化孕育作用?；钴S的思維是積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前提，而創(chuàng)業(yè)需要有激情、雄心壯志，更需要有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動的執(zhí)行力，獨立學(xué)院很多學(xué)生個體受家庭環(huán)境及創(chuàng)業(yè)校友的影響，再加上很多獨立學(xué)院想方設(shè)法積極為孵化孕育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢想提供創(chuàng)業(yè)的空間，這將更加激發(fā)學(xué)生個體把創(chuàng)業(yè)想法付諸創(chuàng)業(yè)行動的沖勁和動力。
（六）社會活動能力突出，對接社會工作的優(yōu)勢明顯
由于獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求，各個學(xué)校無論是在課程設(shè)置還是學(xué)分要求上都做了大幅度的調(diào)整和安排。如相關(guān)專業(yè)的專業(yè)實習(xí)、見習(xí)，每學(xué)期的社會實踐，最后一學(xué)期的實習(xí)均列入學(xué)生的教學(xué)大綱之中；同時，學(xué)院還為學(xué)生搭建課外學(xué)分認定平臺，為學(xué)生的課外活動做指導(dǎo)性的規(guī)劃和認定。另外，學(xué)院對學(xué)生的課外兼職、勤工助學(xué)工作進行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生個體根據(jù)個人情況開展正確合理的兼職助學(xué)工作。關(guān)鍵是獨立學(xué)院學(xué)生個體能夠在各個階段及打造的平臺上根據(jù)自己的個性和能力充分發(fā)揮自己的特長，在各個階段充分鍛煉提升自己，保證個體步入社會參加工作順利完成對接。
二、獨立學(xué)院學(xué)生對輔導(dǎo)員職業(yè)能力的訴求
國家教育部〔2014〕2號印發(fā)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》（以下簡稱《能力標準》）中對初、中、高級輔導(dǎo)員的職業(yè)能力要求做了詳細的要求和規(guī)定。《能力標準》在思想政治教育、黨團和班級建設(shè)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、危機事件應(yīng)對、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)及理論和實踐研究等職業(yè)功能上對不同級別的輔導(dǎo)員做了具體的職業(yè)能力規(guī)定和要求。
而獨立學(xué)院學(xué)生是優(yōu)劣勢的結(jié)合體，輔導(dǎo)員如需順利開展學(xué)生各項工作，還得具備獨特而具體的輔導(dǎo)員職業(yè)能力?；趯Κ毩W(xué)院學(xué)生特點的梳理和研究，結(jié)合學(xué)生問卷調(diào)查，筆者對獨立學(xué)院學(xué)生訴求下的輔導(dǎo)員職業(yè)能力進行了概括和歸納。
（一）具備將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿學(xué)生個體學(xué)業(yè)生涯的能力
因獨立學(xué)院學(xué)生個體良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的缺乏，再加上其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，這就需要輔導(dǎo)員將學(xué)生精力和動力引向自我學(xué)習(xí)能力和水平的提升上來，通過定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)系列活動，以獎懲的方式激發(fā)學(xué)生個體的參與力度，積極營造良好的集體學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生個體的學(xué)習(xí)積極性和主動性。輔導(dǎo)員能夠分年級、分專業(yè)、分個體、分方向地做好學(xué)生個體的引導(dǎo)和管理工作，幫助學(xué)生個體制定實現(xiàn)短、中、長期的學(xué)習(xí)規(guī)劃和安排，最終能夠?qū)崿F(xiàn)相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標，為以后的人生生涯目標的規(guī)劃和實現(xiàn)做好扎實的鋪墊。
（二）具備發(fā)揮案例與制度規(guī)范教育，提高個體自律意識的能力
針對獨立學(xué)院學(xué)生個體，空洞的道德理論要求的宣講對其教育目標的實現(xiàn)意義不大，從而需要輔導(dǎo)員具備將具體案例教育轉(zhuǎn)化為規(guī)范學(xué)生行為、道德的教育手段，這需要輔導(dǎo)員不斷學(xué)結(jié)教育教程中的理論和實踐經(jīng)驗，其是教育管理學(xué)生的寶貴財富。同時，學(xué)生規(guī)章制度的制約比任何方式方法都能成為規(guī)范教育管理學(xué)生的利器，這就需要輔導(dǎo)員能夠具備充分發(fā)揮和靈活利用制度的規(guī)范性教育管理學(xué)生的能力。
（三）具備激發(fā)學(xué)生敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，成功對抗挫折的能力
獨立學(xué)院學(xué)生個體在很多方面表現(xiàn)出的無視，不聞不問態(tài)度，實際上隱藏于其背后的是回避責(zé)任，妥協(xié)挫折的無力表現(xiàn)。作為輔導(dǎo)員得能夠及時有效地充當(dāng)一位加油助力師，利用情感體驗、典型示范等方式在關(guān)鍵時刻為學(xué)生做出積極的人生指引，使其勇敢直面?zhèn)€體自身面臨的責(zé)任和挫折，充分發(fā)揮本身的潛能，從而使其感受成功，形成大學(xué)生涯的能量正循環(huán)，使其具有積極的直面人生的態(tài)度。
（四）具備運用時令知識引導(dǎo)挖掘各學(xué)生組織建設(shè)和諧校園文化的能力
獨立學(xué)院的學(xué)生組織是校園文化建設(shè)的主體力量，是大學(xué)生自我服務(wù)、教育、管理的主要載體力量，作為學(xué)生組織的主要指導(dǎo)者，輔導(dǎo)員需具備能及時調(diào)整更新文化理念，融入新一代大學(xué)生組織文化之中，在文化易受沖擊的信息文化交融的大環(huán)境中把持方向，做好大學(xué)學(xué)生組織的總舵手，保證學(xué)生組織活動的能量正面性，且需具備創(chuàng)造更積極適當(dāng)?shù)臋C會充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生個體的組織管理能力。
（五）具備為學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維平臺的能力
獨立學(xué)院學(xué)生個體具有活躍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，很大一部分的學(xué)生個體具備將創(chuàng)業(yè)想法付諸創(chuàng)業(yè)行動的能力，而輔導(dǎo)員教師是使其活躍的思維和想法付諸實施的直接引導(dǎo)者，這就需要輔導(dǎo)員，具備了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能的能力；具備站在一定的科學(xué)高度，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)興趣轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動的能力；具備為學(xué)生積極創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件，最終幫助學(xué)生個體實現(xiàn)校園創(chuàng)業(yè)夢想的能力。
（六）具備利用學(xué)生社會活動能力優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)生步入社會的能力
無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)，步入社會參加工作是每一位學(xué)生個體的最終去處，學(xué)生個體需在大學(xué)這個大熔爐中千錘百煉方有順利進入社會參與博弈的資本，作為煉爐人，獨立學(xué)院輔導(dǎo)員需要把握好學(xué)生個體的專業(yè)實習(xí)、見習(xí)、每學(xué)期的社會實踐、最后一學(xué)期的實習(xí)及課外兼職、勤工助學(xué)工作等環(huán)節(jié)，能夠為學(xué)生個體做出有價值的指導(dǎo)性規(guī)劃和認定；具備根據(jù)學(xué)生個體特長因材指導(dǎo)，幫助個體進行生涯規(guī)劃和設(shè)計，并幫助學(xué)生個體將生涯規(guī)劃付諸實際行動的能力。
三、學(xué)生訴求下的獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)路徑
輔導(dǎo)員的職業(yè)能力培養(yǎng)均是在一定的時代背景及需求下進行探討和研究的，隨著輔導(dǎo)員制度的完善，輔導(dǎo)員職業(yè)能力培養(yǎng)的側(cè)重點也相應(yīng)地做出調(diào)整，作為高等教育發(fā)展到特定階段的產(chǎn)物――獨立學(xué)院，其輔導(dǎo)員隊伍也隨著獨立學(xué)院的發(fā)展和突起得以不斷壯大，而服務(wù)的質(zhì)量取決于服務(wù)對象的需求和認可，在對獨立學(xué)院學(xué)生訴求下的輔導(dǎo)員職業(yè)能力進行研究和總結(jié)之后，對新時期獨立學(xué)院輔導(dǎo)員職業(yè)能力的培養(yǎng)路徑進行探索總結(jié)。
（一）利用規(guī)章制度，選拔優(yōu)秀輔導(dǎo)員
按照輔導(dǎo)員德才兼?zhèn)涞脑瓌t，嚴格把握“政治強、業(yè)務(wù)精、紀律嚴、作風(fēng)正”的要求認真選拔輔導(dǎo)員，切實保證獨立學(xué)院輔導(dǎo)員隊伍較高的綜合素質(zhì)，同時，在輔導(dǎo)員引進過程中，充分考慮配備獨立學(xué)院出生的人員力量，為獨立學(xué)院輔導(dǎo)員學(xué)生教育管理工作提供有力的現(xiàn)實說服力，成為獨立學(xué)院學(xué)生效仿的標桿；同時，制定完善的規(guī)章制度保證獨立輔導(dǎo)員工作的規(guī)范運行，確保學(xué)生教育管理工作“落小、落細、落實”，達到全面優(yōu)化培養(yǎng)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。
（二）拓展輔導(dǎo)員培訓(xùn)、交流與深造平臺
首先，各高校應(yīng)對照教育部的《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》對即將或正在履行獨立學(xué)院學(xué)生工作職責(zé)的輔導(dǎo)員進行系統(tǒng)的培訓(xùn)，保證輔導(dǎo)員掌握系統(tǒng)的學(xué)生教育管理專業(yè)知識和技能；其次，獨立學(xué)院積極主動搭建輔導(dǎo)員學(xué)術(shù)交流平臺，加大與學(xué)生教育管理工作成績顯著的兄弟院校相關(guān)工作部門的交流學(xué)習(xí)的力度，不斷豐富完善獨立學(xué)院輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，創(chuàng)新工作形式，提高輔導(dǎo)員的工作效率；最后，高校通過制定激勵輔導(dǎo)員繼續(xù)深造的政策，提升輔導(dǎo)員的思想教育、學(xué)生管理、輔導(dǎo)咨詢等工作能力，提高學(xué)生工作的質(zhì)量。
（三）打造專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍
獨立學(xué)院輔導(dǎo)員除了承擔(dān)單純的事務(wù)管理工作之外，還需結(jié)合獨立學(xué)院學(xué)生自身的特點，針對獨立學(xué)院學(xué)生存在的心理、生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等問題，有針對性地進行有效的指導(dǎo)和服務(wù)。這就表現(xiàn)出輔導(dǎo)員工作的專業(yè)化、專家化雛形，獨立學(xué)院需根據(jù)自身輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)劃，結(jié)合輔導(dǎo)員的專業(yè)特點、職業(yè)興趣等，進行輔導(dǎo)員的思想政治引導(dǎo)、心理咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)教育的專業(yè)化隊伍培養(yǎng)，打造一支適合獨立學(xué)院學(xué)生教育管理工作的精干，全方位的專業(yè)化、職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍。
（四）創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作實踐能力
充分利用各項省級、國家級與輔導(dǎo)員職業(yè)能力相關(guān)的大賽平臺鍛煉輔導(dǎo)員的實踐能力，如輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等，通過參加和指導(dǎo)比賽的實踐平臺提升學(xué)生教育管理工作的實踐能力；同時結(jié)合《高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準》及職稱申報工作，引導(dǎo)輔導(dǎo)員積極深入地進行科學(xué)研究，主動參與省級輔導(dǎo)員等課題，開展思想政治、教育管理工作的研究總結(jié)工作，形成具有針對性和實效性的研究成果，使實踐經(jīng)驗和理論知識有效轉(zhuǎn)化。
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【關(guān)鍵詞】 就業(yè)；現(xiàn)狀；社會；企業(yè)；高校；對策
引言
大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到當(dāng)代教育體制的大學(xué)改革與發(fā)展，關(guān)系到經(jīng)濟體制的優(yōu)化與升級，關(guān)系到社會經(jīng)濟的和諧與安定，因此，國家和全社會應(yīng)該高度重視大學(xué)生就業(yè)狀況，并積極采取措施緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。
一、大學(xué)生“就業(yè)難”的原因
大學(xué)生之所以出現(xiàn)難就業(yè)、薪水低、跳槽率高的現(xiàn)狀，是由社會、經(jīng)濟及個人等各方面因素綜合作用的結(jié)果。
（1）人才市場供需矛盾突出
就我國目前社會經(jīng)濟的宏觀環(huán)境來看，大學(xué)生市場存在著突出的供需矛盾，具體體現(xiàn)在兩個方面：一、整個市場的畢業(yè)待業(yè)大學(xué)生供大于求，很多人競爭一個工作崗位，真可謂是千軍萬馬爭過獨木橋，在大部分好一點的單位、好一點的崗位，這種現(xiàn)象尤為突出；二、部分行業(yè)、部分崗位又出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，條件艱苦、環(huán)境特殊、技術(shù)知識以及能力素質(zhì)要求高的行業(yè)和崗位常常出現(xiàn)招不到人的狀況。首先，當(dāng)今社會的發(fā)展趨勢，使越來越多的企業(yè)更加重視提高效率，其中最重要的一方面就是提高人力資源的利用效率，隨著科學(xué)技術(shù)和管理技術(shù)的進步，越來越多的活動由以前的人力操作被高度機械化、自動化、智能化的工作程序所取代，由以前的勞動密集逐漸向知識密集過渡，而當(dāng)代大學(xué)生各方面的能力和素質(zhì)與企業(yè)對人才的要求和期望不相匹配。其次，我國現(xiàn)行的經(jīng)濟體制還不夠完善，國家、企業(yè)、高校、大學(xué)生個人之間還有許多方面沒有銜接好，因而出現(xiàn)了嚴重的供需矛盾。
（2）教育體制存在問題
從目前我國的教育體制和現(xiàn)狀來看，高校的教育體制還存在著許多問題。許多高校重理論、輕實踐，重知識、輕能力，缺乏對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃的教育，沒有幫助大學(xué)生分析當(dāng)前社會經(jīng)濟形勢和自身狀況，從而找到正確的合適的目標和努力方向，忽視對大學(xué)生的人生觀、價值觀的正確引導(dǎo)；許多高校的專業(yè)設(shè)置不合理，不能與市場需求同步發(fā)展，同步改進，這就導(dǎo)致大學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識到了社會上無用武之地；大學(xué)生整體素質(zhì)不高，實踐經(jīng)驗少，許多企業(yè)不愿花太多成本對大學(xué)生進行培訓(xùn)與指導(dǎo)，許多企業(yè)寧愿選擇學(xué)歷不高，但工作經(jīng)驗豐富的求職者，這些都導(dǎo)致了大學(xué)生在競爭中處于劣勢。
（3）大學(xué)生自身觀念、角色轉(zhuǎn)換不到位，綜合素質(zhì)不高
從大學(xué)生自身方面來看，當(dāng)代大學(xué)生在面對日趨激烈的競爭中，心理壓力巨大，價值觀發(fā)生了很大的變化，人生目標變得越來越功利化、世俗化、具體化，這是當(dāng)今社會經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物，是大學(xué)生在競爭日益激烈的今天做出的無奈選擇，而又的大學(xué)生在面對就業(yè)壓力的過程中走向了偏激，有的大學(xué)生高估了自己的能力和水平，在擇業(yè)時非大城市不去，非國有企業(yè)不去，剛上崗就想著漲工資、升職；而有的大學(xué)生過分低估了自己，對自己各方面的能力表現(xiàn)出不自信，對自己未來的職業(yè)生涯一片茫然，甚至悲觀，這些不科學(xué)、不合理、不切實際的想法，進一步導(dǎo)致了大學(xué)生在擇業(yè)時很難找到令自己滿意的工作。
二、緩解就業(yè)大學(xué)生就業(yè)壓力的措施
上述這些原因只是導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)難的狀況出現(xiàn)的一部分原因，還有許多深層次的、復(fù)雜的原因，我們不僅要了解出現(xiàn)這一狀況的原因，更要找到切實可行的解決措施，要知道，解決大學(xué)生就業(yè)問題不僅關(guān)系到大學(xué)生自身及其家庭，也關(guān)系到社會經(jīng)濟的穩(wěn)定與發(fā)展，關(guān)系到國家的國計民生。
（1）國家在緩解大學(xué)生就業(yè)壓力方面要發(fā)揮主導(dǎo)作用
從國家方面來看，首先要積極推進經(jīng)濟體制改革，引導(dǎo)企業(yè)建立公平、公正、科學(xué)、合理的就業(yè)機制；其次要建立完善的社會保障體系，為大學(xué)生找到令自己滿意的工作提供后勤保障，解決他們的后顧之憂；再次，要完善市場經(jīng)濟法律體制，為大學(xué)生就業(yè)提供公正、公平、切實可行的法律保障；最后，政府要切實從大學(xué)生的利益出發(fā)，制定、頒布有利于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的法律、法規(guī)、制度，如取消求職時對戶口所在地的要求，讓大學(xué)生們都能站在同一起跑線上公平競爭，僅憑個人的實力去求職，為大學(xué)生就業(yè)掃清障礙。
（2）企業(yè)要敢于承擔(dān)社會責(zé)任
企業(yè)也要為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力出一份力，要多給大學(xué)生提供實習(xí)、鍛煉的機會；在招聘、錄用大學(xué)生時要嚴格按照國家法律法規(guī)辦事，不得損害大學(xué)生的合法權(quán)益。企業(yè)要從長遠利益出發(fā)，多吸納有才華、有能力的年輕人才，加大對大學(xué)生實習(xí)生的培訓(xùn)力度，為緩解大學(xué)生就業(yè)壓力承擔(dān)起企業(yè)的社會責(zé)任，同時更促進了企業(yè)的長遠發(fā)展。
（3）高校要多加引導(dǎo)，完善教育體制
高校要重視引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，多引導(dǎo)大學(xué)生接觸社會，為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)；其次，專業(yè)設(shè)置要合理，要與市場掛鉤，在重視理論知識的同時，也要培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識實際操作的能力，爭取為社會、為企業(yè)培養(yǎng)出“適銷對路”的高素質(zhì)人才。
（4）大學(xué)生自身要轉(zhuǎn)變觀念、堅定信心、提高素質(zhì)
事物的內(nèi)部矛盾是事物變化發(fā)展的根本原因，這一點來看，大學(xué)生個人是緩解就業(yè)壓力的主要方面。首先，要樹立正確的人生觀、價值觀、擇業(yè)觀，選擇與市場需求一致的職業(yè)，一旦樹立了自己的職業(yè)目標，就要盡自己的一切努力，達到自己的職業(yè)目標；其次，要正確認識自己，對自己的能力和水平有一個合理的定位，根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的崗位；再次，要時刻保持一顆樂觀和上進的心態(tài)，在就業(yè)漫漫長路上，難免會遇到挫折，要正確面對這些挫折，不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)、不斷完善自己，愈挫愈奮，相信自己的能力，堅信自己能找到一份屬于自己的工作。
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[關(guān)鍵詞]高等學(xué)校 學(xué)生管理 思考
[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）16-0142-02
當(dāng)代大學(xué)生是社會中享受高等教育的特殊群體，大學(xué)生的素質(zhì)和能力決定著國家未來的發(fā)展與進步，因此大學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)就成了重中之重。1977年，由于“”的因素而中斷了十年的高考制度得以恢復(fù)，中國由此重新迎來了尊重知識、尊重人才的春天，這激勵了成千上萬的人重新拿起書本，加入到求學(xué)的大部隊中去。由此以后的很多代大學(xué)生都分外珍惜求學(xué)機會，他們寒窗苦讀，掌握了真材實料的文化知識，進入大學(xué)殿堂，進而走上工作崗位，為國家的建設(shè)揮灑熱血。而今，自大學(xué)擴招以來，越來越多的學(xué)生能夠進入大學(xué)學(xué)習(xí)，原本是為國家培養(yǎng)人才、儲蓄精英的好機會，但網(wǎng)上卻出現(xiàn)了“浮躁的一代”這樣的詞組來形容當(dāng)代大學(xué)生，“月光族”、“租房族”、“網(wǎng)絡(luò)族”這些大學(xué)生的專屬代名詞越來越普及，“浮躁”、“迷?！?、“糾紛”等詞經(jīng)常從大學(xué)生嘴中蹦出。大學(xué)生的現(xiàn)狀已經(jīng)發(fā)展到一個不容樂觀的程度，高校領(lǐng)導(dǎo)以及大學(xué)教師不禁感嘆：現(xiàn)在的大學(xué)生究竟是怎么了？這種現(xiàn)狀又是為什么？而我們?nèi)绾文軌蚪o予幫助？下面結(jié)合近幾年管理工作的經(jīng)歷，就抓好大學(xué)生的管理工作，談?wù)勛约旱膸c體會。
一、加強大學(xué)新生思想教育的管理
從學(xué)生將進入大學(xué)時來分析，現(xiàn)今幾乎所有的學(xué)生上小學(xué)、初中、高中，一步一步地按部就班，就是為了考上大學(xué)，因為大人們都說，只有努力學(xué)習(xí)上了大學(xué)才有出路，上了大學(xué)才能輕松，上了大學(xué)就沒人管了……于是我們看到，許多大學(xué)新生像脫韁的野馬，伴隨著高考成功的喜悅，他們懷著激動、盼望的心情從高中走進大學(xué)殿堂，準備開始悠閑的大學(xué)生活，但大學(xué)新生所扮演的社會角色、所在的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境以及特點、所遇到需要相處的人際關(guān)系等都發(fā)生了重大的變化。如果銜接得好，對整個大學(xué)甚至以后更長時間的成長都能產(chǎn)生積極影響，否則，其消極的影響也不可低估。是否能在轉(zhuǎn)變和過渡的過程中更快更好地適應(yīng)大學(xué)生活，是大學(xué)新生面臨的最嚴峻的問題。那么此時，高校的管理工作所飾演的角色就比較重要了，需要當(dāng)好大學(xué)新生的引導(dǎo)者、約束者和促進者。我們要在這三個層面上做好大學(xué)新生的管理工作，第一個層面即引導(dǎo)工作。大學(xué)新生剛?cè)雽W(xué)，對于大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境都不了解，失去了高考這個方向后，突然變得無所適從，這是最常見的。因此，從高校領(lǐng)導(dǎo)層到各專業(yè)的輔導(dǎo)員都應(yīng)當(dāng)提出完備的管理方案，從住宿、吃飯到上課、自習(xí)，應(yīng)該面面俱到，告訴新生們應(yīng)該和不應(yīng)該做什么，至于怎么去做，可以適當(dāng)?shù)刈屝律约喝プ聊?。第二個層面即約束工作。我們應(yīng)該強調(diào)的是，學(xué)習(xí)仍然是現(xiàn)階段大學(xué)生最主要的任務(wù)，絕不能夠整天宅宿舍、打游戲，因此，應(yīng)該通過上課點名或者其他方式對大學(xué)新生的上課率進行管理和約束。同時要及時與新生們溝通，不能讓他們對于上課點名等措施產(chǎn)生負面情緒，點名只是一種方法，目的是讓新生們的學(xué)習(xí)生活更規(guī)范，有更嚴謹?shù)募o律性。第三個層面即促進工作。大學(xué)生活畢竟是精彩而與眾不同的，各個社團各種活動都充分地吸引大學(xué)新生的眼球，應(yīng)該對包括學(xué)生會、社團聯(lián)合會等的招聘工作以及其他活動做好宣傳工作，大力地促進和推動大學(xué)新生們在這個新環(huán)境里去尋找鍛煉和提高自己的機會。對表現(xiàn)好的學(xué)生還可以有一定的獎勵措施，讓新生們覺得，大學(xué)生活的確很美好，同時也鼓勵他們不斷提高自己，不斷進步。
二、加強大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的管理
我們的管理工作還應(yīng)該著重于幫助大學(xué)生進行職業(yè)生涯的規(guī)劃。這對于大學(xué)生十分重要，而很多大學(xué)生甚至對此沒有概念，這不得不說，是高校教育的一大盲區(qū)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指學(xué)生在大學(xué)階段進行的職業(yè)生涯規(guī)劃的過程，它主要包括大學(xué)期間的學(xué)習(xí)規(guī)劃、生活規(guī)劃、愛情規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。是否進行職業(yè)生涯的規(guī)劃，直接影響到大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量，更嚴重影響到擇業(yè)、就業(yè)甚至未來職業(yè)生涯的好壞。狹義的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)階段主要是就業(yè)的準備期，主要目的在于為今后的就業(yè)和工作發(fā)展做好準備。客觀來看，進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐是非常重要的，而此時，高校應(yīng)該聘請那些具備豐富的職場經(jīng)驗并且接受過系統(tǒng)的職業(yè)生涯輔導(dǎo)訓(xùn)練的老師，對高校大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃工作的教育和指導(dǎo)。對于大部分大學(xué)生來說，職業(yè)生涯規(guī)劃絕對是最根本的保障。在做出規(guī)劃前，大學(xué)生首先要認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，職業(yè)生涯活動將與學(xué)生一同渡過大學(xué)生活并且伴隨他們今后的很長一段人生旅途，擁有成功的職業(yè)生涯才能走出完美人生。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃具有非常重要的意義。首先，職業(yè)生涯規(guī)劃可以挖掘大學(xué)生的自我潛能，增強個人實力。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強大學(xué)生個人發(fā)展的目的性與計劃性，增加成功的機會。另外，職業(yè)生涯規(guī)劃還可以提升大學(xué)生面對競爭時的能力與技巧。在其做出職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，高校教師應(yīng)該保持高度關(guān)注，在學(xué)生迷茫的時候及時給予幫助與指導(dǎo)，幫助學(xué)生順利且成功地作出學(xué)習(xí)、生活、愛情以及職業(yè)規(guī)劃，使其在大學(xué)階段取得更大的提高與進步。
三、加強大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)紀律的管理
針對大學(xué)生畢業(yè)前的實習(xí)管理，我們依然需要下苦工夫。畢業(yè)實習(xí)的重要性不言而喻，尤其對于醫(yī)學(xué)生而言。實習(xí)不但能夠鍛煉自己的動手能力，將學(xué)習(xí)的理論文化知識運用于實踐當(dāng)中，反過來更能檢驗書本上理論的正確性。將自己的理論知識與實踐融合，進一步鞏固、深化進而直觀地掌握已經(jīng)學(xué)過的理論知識，提高綜合運用知識的能力，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，加強對醫(yī)務(wù)工作、醫(yī)療過程和醫(yī)患關(guān)系的認識。實習(xí)讓大學(xué)生更廣泛更直接地接觸社會，了解社會需要，加深對社會各個層面的認識，增強個人對社會的適應(yīng)性，將自己融入社會這個大熔爐中，培養(yǎng)自己的實踐能力，縮短我們從一名大學(xué)生到一名工作人員之間的思想和能力距離，為以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。實習(xí)還能夠幫助醫(yī)學(xué)畢業(yè)生充分了解醫(yī)院的構(gòu)成和職能所在，熟悉整個工作流程，從而認清本專業(yè)的職業(yè)范圍。更能為自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用。因此，我們要通過討論與研究，制定出系統(tǒng)的實習(xí)制度，首先就必須讓學(xué)生們對實習(xí)工作提高重視程度。校內(nèi)實習(xí)期間，嚴格遵守學(xué)校有關(guān)實習(xí)的規(guī)章制度，服從專業(yè)老師的領(lǐng)導(dǎo)，做好記錄，注重理論與實踐相結(jié)合，善于發(fā)現(xiàn)問題。校外實習(xí)期間遵守各實習(xí)部門的規(guī)章制度，要有嚴格的工作時間觀念，不遲到、不早退，虛心向有經(jīng)驗的同事請教，積極且主動地完成各科室分配的任務(wù)，與科室同事和諧相處。每天都應(yīng)該認真總結(jié)當(dāng)天的實習(xí)工作所遇到的問題和收獲，并且還應(yīng)該撰寫實習(xí)心得體會。只有這樣認真對待實習(xí)工作，實習(xí)才能真正起到它的作用，讓大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加充實和有意義。
當(dāng)我們真正抓住以上幾個方面的管理工作，大學(xué)生的現(xiàn)狀必定會有明顯的改善和提高。大學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時，就能夠?qū)Υ髮W(xué)環(huán)境和生活有一個全面的認識，給自己找到奮斗與前進的方向，就不會“糾結(jié)”；大學(xué)生在校期間，協(xié)助其做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使其學(xué)習(xí)、生活、情感以及最后的職業(yè)安排都井井有條，就不會“浮躁”；大學(xué)生畢業(yè)實習(xí)時，讓其充分認識到實習(xí)的重要性，進而認真地對待實習(xí)，使其能夠快速適應(yīng)從學(xué)生到工作人員角色的轉(zhuǎn)換，就不會“迷?！?。當(dāng)然，大學(xué)生現(xiàn)狀的改變不是一朝一夕的事情，這需要高校付諸長期的行動與努力，與大學(xué)生一起改進。社會的進步需要大學(xué)生來推動，而大學(xué)生的進步需要高校狠抓其素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，在管理層面做出更完善更優(yōu)質(zhì)的安排，要真正使他們從浮躁的一代轉(zhuǎn)變?yōu)橛形幕?，更有人文精神的一代?/p>
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論文摘要：經(jīng)過多輪的修改，在廣大民眾的無限期盼中，國家新醫(yī)改方案終于出臺，并將大學(xué)生醫(yī)保納入了城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險范疇。本文就大學(xué)生醫(yī)療保險的現(xiàn)狀以及目前正在推行的大學(xué)生醫(yī)療保險制度作了闡述，并就目前該項政策的優(yōu)缺點及改進措施作了簡要的分析。
隨著高等 教育 體制改革的深入，高校招生規(guī)模顯著擴大，到2007年，全國在校大學(xué)生已達到2300萬人，其中包括計劃內(nèi)招生、計劃外招生以及高職高專學(xué)生等。而同時，近年來大學(xué)生疾病呈逐年上升的趨勢，且原來的公費醫(yī)療及學(xué)生平安險遠遠不能滿足 治療 的需要。我們在網(wǎng)上或身邊的生活中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)許多貧困的大學(xué)生因支付不起昂貴的醫(yī)療費用而發(fā)出求助，學(xué)校師生、社會團體以及媒體發(fā)起愛心捐助活動。大學(xué)生作為國家 發(fā)展 的棟梁，其健康狀況、醫(yī)療保障狀況關(guān)系到國家的未來。也正是基于此，今年兩會后，經(jīng)過多輪修改的新醫(yī)改方案出臺，其中一個亮點就是將大學(xué)生納入了城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險試點范圍。
一、大學(xué)生醫(yī)療保險的現(xiàn)狀及存在的問題
直至新醫(yī)改方案出臺之前，我國在校大學(xué)生并沒有被納入實質(zhì)性的社會保障范疇，醫(yī)療保障也沒有統(tǒng)一的標準。大學(xué)生的醫(yī)療費用主要來源于兩大方面：
(一)公費醫(yī)療
根據(jù)勞動保障部的資料，目前我國公費醫(yī)療制度始建于1952年，從1953年起，大專院校在校學(xué)生開始享受公費醫(yī)療。經(jīng)費由國家財政按照計劃內(nèi)招生人數(shù)向高校撥發(fā)一定數(shù)額的包干醫(yī)療費用，醫(yī)療補貼標準從1994年至今都是60元／年。這部分醫(yī)療補貼只針對高校計劃內(nèi)的學(xué)生，計劃外學(xué)生(二級學(xué)院、擴招及高職高專招收)、自費生以及委培生則不能享受此補貼。由此可見，這種醫(yī)療保險制度覆蓋面窄，非計劃內(nèi)招生的學(xué)生一旦得了大病，醫(yī)療費用都得自己承擔(dān)，而這幾年隨著高校的擴招，計劃外學(xué)生所占的比例越來越大，這部分學(xué)生的醫(yī)療保障也越來越成問題。同時，這種醫(yī)療保險制度只對基本的醫(yī)療費用進行補償，如常見處方藥品，小額的醫(yī)療支出，門診醫(yī)療費用等，存在保障范同小、水平低的問題。有人形象地將高校醫(yī)療機構(gòu)比喻為“慈善機構(gòu)”，渴了給點水，餓了給點飯，無法給予學(xué)生全面的醫(yī)療服務(wù)，對大學(xué)生的健康構(gòu)成很大的威脅。
(二)學(xué)生平安險(學(xué)平險)
學(xué)生平安險是在校大學(xué)生可以購買的一種商業(yè)醫(yī)療保險。學(xué)平險包括死亡、殘疾給付保險，住院醫(yī)療保險和意外傷害保險。對于大學(xué)生，患大病的風(fēng)險越來越高，而原有的公費醫(yī)療保障并不能有效地化解這一風(fēng)險，況且對于很大一部分非計劃內(nèi)的學(xué)生還不能享受公費醫(yī)療，所以，大學(xué)生購買商業(yè)健康險可以作為醫(yī)療保障的補充。但學(xué)平險也存在很大的局限性。首先由于它是商業(yè)險而非社會保險，故要求學(xué)生在投保前身體必須是健康的，所以身患疾病的學(xué)生，尤其是貧困家庭的非健康學(xué)生是被排出在學(xué)平險之外的。其次，對于學(xué)平險，各個高校繳納的保費一般是每年20～50元，保費低，但保障水平也低，最高賠償額度一般在2-6萬元之間，賠付能力有限，對于重大疾病更是杯水車薪。還有就是學(xué)生對學(xué)平險的具體條款并不是很清楚，在索賠時會遇到這樣那樣的問題，而且需要自行先墊付醫(yī)藥費，事后憑借費用發(fā)票、診斷證明及病歷才能得到補償，這也無異于“雨后送傘”，給貧困家庭帶來很大的困難。
二、“全民醫(yī)?！毕碌拇髮W(xué)生醫(yī)療保險
(一)“全民醫(yī)?！毕碌拇髮W(xué)生醫(yī)療保險政策概述
當(dāng)前我國正在積極構(gòu)建全民醫(yī)療保障體系，鑒于大學(xué)生醫(yī)療保險存在的種種問題，經(jīng)過長期的調(diào)研和研究，借著本次我國新醫(yī)改方案出臺的東風(fēng)，2008年10月25日國務(wù)院辦公廳終于下發(fā)了《關(guān)于將大學(xué)生納入城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險試點范圍的指導(dǎo)意見》(簡稱《指導(dǎo)意見》)，大學(xué)生作為社會的一員，被正式納入全民醫(yī)保的范疇。該《指導(dǎo)意見》主要提出了以下三點意見：
1．基本原則：堅持自愿原則；中央確定基本原則和主要政策，試點地區(qū)制定具體辦法，對參保學(xué)生實行屬地管理。
2．主要政策：(1)參保范圍。各類全日制普通高等學(xué)校(包括民辦高校)、科研院校(以下統(tǒng)稱高校)中接受普通高等學(xué)歷教育的全日制本?？粕?、全日制研究生。(2)保障方式。大學(xué)生住院和門診大病醫(yī)療，按照屬地原則通過參加學(xué)校所在地城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險解決，大學(xué)生按照當(dāng)?shù)匾?guī)定繳費并享受相應(yīng)待遇，待遇水平不低于當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民。鼓勵大學(xué)生在參加基本醫(yī)療保險的基礎(chǔ)上，按自愿原則，通過參加商業(yè)醫(yī)療保險等多種途徑，提高醫(yī)療保障水平。(3)資金籌措。大學(xué)生參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險的個人繳費和政府補助標準，按照當(dāng)?shù)刂行W(xué)生參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險相應(yīng)標準執(zhí)行。個人繳費原則上由大學(xué)生本人和家庭負擔(dān)，有條件的高?？蓪ζ淅U費給予補助。大學(xué)生參保所需政府補助資金，按照高校隸屬關(guān)系，由同級財政負責(zé)安排。中央財政對地方所屬高校學(xué)生按照城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險補助辦法給予補助。各地采取措施，對家庭 經(jīng)濟 困難大學(xué)生個人應(yīng)繳納的基本醫(yī)療保險費及按規(guī)定應(yīng)由其個人承擔(dān)的醫(yī)療費用，通過醫(yī)療救助制度、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生體系和社會慈善捐助等多種途徑給予資助，切實減輕家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的醫(yī)療費用負擔(dān)。
(二)“全民醫(yī)保”下的大學(xué)生醫(yī)療保險實施概況
繼《關(guān)于將大學(xué)生納人城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險試點范圍的指導(dǎo)意見》頒發(fā)以來，各省市積極響應(yīng)，并根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況制定了各項實施細則。在浙江，《在杭高校大學(xué)生參加城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險實施辦法(試行)》9月1號起實施。具體措施為：9月1日起，在杭高校大學(xué)生(外國留學(xué)生除外)每年只需繳納30元錢(學(xué)生個人每年繳納30元，同級財政補貼90元)，住院生大病的醫(yī)療費就能報銷，報銷比例在70％一80％，且沒有設(shè)定最高支付限額，也就是說，如果大學(xué)生在校期間得了嚴重疾病，即便住院醫(yī)藥費花了l5萬元或更多，統(tǒng)籌基金始終是他們的堅強依靠，費用至少能報銷80％以上。這個辦法的出臺，意味著杭州實現(xiàn)了真正意義上的“全民醫(yī)?！?。
北京和沈陽兩地對大學(xué)生醫(yī)保t作也發(fā)出了量化通知：北京地區(qū)將把北京市各類全日制普通高等學(xué)校中，接受普通高等學(xué)歷 教育 的全日制非在職非本市戶籍的大學(xué)生，納入到北京市醫(yī)療保險制度當(dāng)中，標準與京籍學(xué)生相同。沈陽地區(qū)規(guī)定2009年級大學(xué)新生要100％參保，2008年級以前的在校大學(xué)生參保率不能低于40％。參保標準為：每人每年籌資80元，其中政府補助40元，個人繳納40元，醫(yī)保基金對每位參保大學(xué)生的年最高支付限額為l0萬元，且該地區(qū)的參保學(xué)生在放假和實習(xí)期間都能享受醫(yī)保。
經(jīng)濟 相對滯后的西北一帶如陜西，根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟情況，規(guī)定大學(xué)生醫(yī)保的繳費標準為每人每年不高于100元，其中，個人繳費不高于20元。且規(guī)定大學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)連續(xù)參保繳費。畢業(yè)后就業(yè)的，應(yīng)參加城鎮(zhèn)職工醫(yī)保。大學(xué)生在校期間參加城鎮(zhèn)居民醫(yī)保的年限，可與其就業(yè)后參加城鎮(zhèn)職工醫(yī)保的年限合并 計算 。同時指出，大學(xué)生在假期、實習(xí)、休學(xué)期間，可選擇居住地或?qū)嵙?xí)地定點醫(yī)療機構(gòu)就醫(yī)，所發(fā)生的醫(yī)療費用，符合基本醫(yī)療保險規(guī)定的部分，由統(tǒng)籌基金給予報銷。大學(xué)生在校期問異地就醫(yī)和轉(zhuǎn)診 治療 ，按照高校所在市(區(qū))城鎮(zhèn)居民醫(yī)保的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
三、 總結(jié)
將大學(xué)生納入社會城鎮(zhèn)居民醫(yī)保范圍的舉措是一種社會的進步。正如本文所述，在這之前，與大學(xué)生醫(yī)療保險有關(guān)的是國家公費醫(yī)療制度和商業(yè)險學(xué)平險的補充。但是，根據(jù)現(xiàn)實情況來看，公費醫(yī)療使大學(xué)生在校期間得了小病得不到報銷，得了大病時報銷的比例卻又很小，加之此項制度只能報銷一些特定的藥品以及特定的 醫(yī)院 ，在形式上具有很大的局限性，且還有相當(dāng)大一部分大學(xué)生未能享受公費醫(yī)療。學(xué)平險又由于是一種商業(yè)險，有在投保資格及理賠標準和程序上的種種弊端，大學(xué)生因此從中受惠有限。隨著雞肋似的“公費醫(yī)療”轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣t(yī)保，大學(xué)生雖然需要自己承擔(dān)一部分費用，但是由此而來的方便好處卻是實實在在的。首先，社會醫(yī)保覆蓋范同廣，保障高。該項政策惠及所有大學(xué)生，且沒有象商業(yè)醫(yī)療保險那樣的投保資格的審查，這給已經(jīng)患病的大學(xué)生帶來了春天的雨露；同時支付限額較高，甚至有些城市未設(shè)定支付限額，這對患嚴重疾病(如白血病等)的學(xué)生來說，無疑是生命的延續(xù)。其次，保費較低，基本上都在學(xué)生和家庭的承受范圍之內(nèi)，且確實有困難的還可申請其他途徑的免交，真正惠及到了每人每戶。再次，社會醫(yī)保系統(tǒng)不同于一般的商業(yè)保險，它在時間的延續(xù)上和未來的受益方面都要比商業(yè)保險更加完善，更加有效。此外，由于社會醫(yī)保還可和以后自己工作時間段內(nèi)的醫(yī)療保險、退休后的醫(yī)療保障直接掛鉤，這也是普通商業(yè)保險所無法比擬的優(yōu)點。
