發(fā)布時(shí)間:2022-08-07 05:17:21
序言:寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁,我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)樣本,期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā),請(qǐng)盡情閱讀。
小學(xué)生班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿1 敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我是劉夢(mèng)婕,今天,我很榮幸的可以站在這里來(lái)競(jìng)選副班長(zhǎng)這個(gè)職位。
副班長(zhǎng)是個(gè)可以和班長(zhǎng)一起管理班級(jí)的職位,肩負(fù)著一個(gè)很重的擔(dān)子。班級(jí)的好與壞就在班長(zhǎng)管理能力的強(qiáng)和弱,雖然我競(jìng)選的是副班長(zhǎng),但是我仍然會(huì)全力以赴地去對(duì)待這份工作,請(qǐng)大家給我這個(gè)機(jī)會(huì),讓我來(lái)展示一下自己,如果我有什么地方不足的話,請(qǐng)大家多多指點(diǎn),給我提些意見(jiàn)與建議。
如果可以成功競(jìng)選這個(gè)職位的話,我將做如下的工作:如果我來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)地上有紙屑,盡管今天不是我勞動(dòng),我也會(huì)去把它撿起或者掃干凈。我還會(huì)利用課余或者課后時(shí)間幫助差生補(bǔ)習(xí)功課,讓他們有朝一日變?yōu)榘嗬锍煽?jī)好的同學(xué)。我們班上的課堂和課前紀(jì)律一直不夠好,我會(huì)抓緊這方面,只要有人講話,我就會(huì)警告他,如果改了還會(huì)表?yè)P(yáng)他,如果沒(méi)改反而變本加厲的話就會(huì)記下他的名字予以懲罰。
同學(xué)們期末、期中或者抽考成績(jī)排在前三名,我將購(gòu)買(mǎi)獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì),以帶動(dòng)更多的同學(xué)向前三的目標(biāo)前進(jìn)。
班費(fèi)我可以采取全班自愿捐錢(qián)的措施,這方面不會(huì)強(qiáng)求,也不要求最多捐很多,只要想為班級(jí)做些貢獻(xiàn)的,哪怕只捐了5角錢(qián),我也會(huì)向他表示感謝。
當(dāng)然,沒(méi)有人是十全十美的,如果競(jìng)選成功,我會(huì)改掉自己不足之處,大家有什么問(wèn)題可以來(lái)問(wèn)我,相信我,我一定會(huì)在班上做一個(gè)好的班長(zhǎng),做老師的好助手!
如果競(jìng)選失敗我也不會(huì)氣餒,這說(shuō)明我還有不足,代表我能力還不夠,經(jīng)驗(yàn)不夠,大家不能完全相信我,不過(guò)我會(huì)繼續(xù)努力,爭(zhēng)取把我自己變得更加完美。
最后希望大家支持我,把你那寶貴的一票投給我,謝謝大家!
小學(xué)生班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿2
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我今天上講臺(tái)來(lái)是打算競(jìng)選班長(zhǎng)。
大家都知道,我當(dāng)班長(zhǎng)已經(jīng)四年了,有著十分豐富的經(jīng)驗(yàn),所以,這班長(zhǎng)之職,我勢(shì)在必得。班長(zhǎng),大家一聽(tīng),班長(zhǎng)不就是一班之長(zhǎng)嗎?有什么好當(dāng)?shù)?。我可不這么認(rèn)為,當(dāng)班長(zhǎng)是要有一定資格的,既要做到三心:平和之心。寬容之心和進(jìn)取之心,又要有二意:詩(shī)意和創(chuàng)意。為什么一定要做到這三心二意呢?因?yàn)橛辛似胶椭?,不論是成是敗,都可以以平常心?lái)看待;因?yàn)橛辛藢捜葜牟趴梢院屯瑢W(xué)們更好的和睦相處,才可以受到同學(xué)們的信任;因?yàn)橛辛诉M(jìn)取之心,才可以讓整個(gè)班奮發(fā)向上,力求第一。而有了創(chuàng)意就可以展示我們班別俱一格的班風(fēng);有了詩(shī)意就可以在平日里緊張的學(xué)習(xí)生活中,從容不迫。
假如我再次當(dāng)上了班長(zhǎng),我會(huì)把我以前當(dāng)班長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)起來(lái),整理一下,并且努力實(shí)施,配合老師和其他班干部努力做好班級(jí)工作,做到合理分工,力求上進(jìn),使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié),友愛(ài)的大家庭。假如我落選了,我也不會(huì)放棄,我會(huì)給這一任班長(zhǎng)傳授工作經(jīng)驗(yàn),并幫助新任班長(zhǎng)管理班級(jí)。
當(dāng)然,我可能還有一些不足,人無(wú)完人嗎!不過(guò),我還是會(huì)力求上進(jìn),做個(gè)真正的好班長(zhǎng)!
小學(xué)生班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿3
親愛(ài)的老師,同學(xué)們大家好!我今天非常的高興,能夠參加班上的班干部競(jìng)選活動(dòng)。上學(xué)期我擔(dān)任的文藝委員,這次競(jìng)選的目標(biāo)是體育委員!雖然我身體不是很強(qiáng)壯,但是我一直熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),每天都堅(jiān)持鍛煉身體,喜歡運(yùn)動(dòng)。想為同學(xué)們出點(diǎn)力,為老師分擔(dān)工作。大家都知道,體育委員當(dāng)然是要負(fù)責(zé)班里的體育事務(wù),包括做操上體育課比賽等等;另外尤其是要在體育方面能起到表范作用,出于上述考慮,因此我覺(jué)得擔(dān)任體育委員的同學(xué)必須具備以下幾個(gè)素質(zhì)。
一要具有良好的體育條件。
二要有強(qiáng)烈的責(zé)任感,熱心的為班集體做貢獻(xiàn),熱心幫助老師和同學(xué)們做些力所能及的工作。
我覺(jué)得我自己就具備上述條件,是一個(gè)很適合的體育委員人選,另外我一慣的樂(lè)于助人,關(guān)心班集體,具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。還有一點(diǎn),就是我的嗓音非常亮,我也還曾當(dāng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的體育委員,在這個(gè)職位上積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。假如我能夠當(dāng)選,我一定會(huì)更加努力。我希望同學(xué)們能夠支持我,如果我當(dāng)選了,我會(huì)帶同學(xué)們多多鍛煉身體,讓同學(xué)們個(gè)個(gè)都健康快樂(lè),這樣才能更好的投入到學(xué)習(xí)中!要是我當(dāng)上體育委員,我會(huì)管理好班上的體育運(yùn)動(dòng)。做操時(shí),我會(huì)制止講話的現(xiàn)象。即使是要好的朋友,我也不會(huì)對(duì)他/她留情,當(dāng)有的同學(xué)姿態(tài)不對(duì)時(shí),我會(huì)幫助改正。假如有人覺(jué)得我什么地方做得不對(duì),我也會(huì)接受他/她的建議,努力改正。
請(qǐng)大家多多支持我,給我投上寶貴的一票!
小學(xué)生班長(zhǎng)競(jìng)選演講稿4
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們: 大家好!
很高興站在講臺(tái)上,和這么多同學(xué)一起,競(jìng)選班干部。在這里,我惟一的目標(biāo)就是競(jìng)選班長(zhǎng)。班長(zhǎng)是一個(gè)許多同學(xué)向往的職位,需要一個(gè)有能力,有愛(ài)心的人來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。我相信,我有這個(gè)能力。
拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?!边@個(gè)學(xué)期是我們小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)期了,我要用我的熱情,為我的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。 假如我當(dāng)上了班長(zhǎng),我一定會(huì)更加嚴(yán)格要求自己,好好學(xué)習(xí),爭(zhēng)做同學(xué)們的好榜樣。
假如我當(dāng)上了班長(zhǎng),我一定努力做好老師的小助手認(rèn)真處理好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù),主動(dòng)幫助同學(xué),為大家排憂解難。
一、班干部的選拔
班干部選得是否合理,是一個(gè)很重要的問(wèn)題。選得合理了,作為班主任,工作起來(lái)得心應(yīng)手;選得不合適,可能出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。這個(gè)人選可以由老師來(lái)臨時(shí)指定、自我推薦和民主選舉產(chǎn)生。
班干部選拔最重要的一個(gè)條件就是要看他樂(lè)不樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)。這是一個(gè)思想認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題,也是當(dāng)好班干部的最重要的前提條件。如果一個(gè)孩子連為大家服務(wù)的心都沒(méi)有,他根本不配當(dāng)一個(gè)班干部,當(dāng)然,如果這樣的品質(zhì)能夠通過(guò)培養(yǎng)而得來(lái),也是可以的,如王雪丹就是由一個(gè)不愛(ài)管閑事的小姑娘變成了“愛(ài)管閑事”的小班長(zhǎng)的。其次是作為一名小干部,要在“愛(ài)管閑事”的基礎(chǔ)上“敢管事”。先不管他管得好不好,只要是敢管就比不敢管強(qiáng),這是一個(gè)膽量問(wèn)題,更是當(dāng)好班干部一個(gè)必不可少的條件。當(dāng)然,作為班主任老師,我們也應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)班級(jí)中的孩子們進(jìn)行一些培養(yǎng)膽識(shí)方面的訓(xùn)練,諸如鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)給大家講個(gè)故事、表演個(gè)節(jié)目等等。如果他們敢于管事、樂(lè)于管事,最后再要求他們管好事。這樣,一個(gè)良好的班干部隊(duì)伍就已見(jiàn)雛形了。在工作方法上,作為班主任老師要多多予以指導(dǎo),在這方面要鼓勵(lì)他們開(kāi)動(dòng)腦筋、三思而行,既要把工作做好,又要盡量避免與同學(xué)們產(chǎn)生矛盾,這就必須講究工作方法。
二、班干部的培養(yǎng)
1.培養(yǎng)小干部正確的工作方法。小干部選出來(lái)了,也感覺(jué)自己選的人比較合適,但是他們畢竟只是七八歲的孩子,工作中出現(xiàn)差錯(cuò)在所難免。于是,我就專門(mén)制定計(jì)劃去培養(yǎng)他們,在班級(jí)工作中放手讓他們?nèi)ュ憻?。通常,我們班主任可以給這些剛剛選出來(lái)的小干部們制定易于達(dá)到的工作目標(biāo),然后制定合理的工作方法(畢竟只是一二年級(jí),有些事情他們并沒(méi)有什么方法),放手讓他們?nèi)ジ?。就算是出現(xiàn)了問(wèn)題,也不要予以嚴(yán)厲的批評(píng),而應(yīng)該跟孩子們一起找出出現(xiàn)問(wèn)題的原因以及如何在以后的工作中避免的方法。
2.培養(yǎng)小干部良好的品質(zhì)。有些小干部對(duì)于別人的意見(jiàn)和建議不能正確地對(duì)待,他們會(huì)覺(jué)得那是小朋友們對(duì)他不滿,對(duì)工作的熱情減少了不少,對(duì)給他提建議的小朋友也另眼相看。于是,我通過(guò)耐心談話的方式對(duì)這些小干部的錯(cuò)誤想法進(jìn)行了糾正,讓他們明白,班級(jí)中的小朋友對(duì)他們提建議是為了他們能及時(shí)改正錯(cuò)誤,更好地為自己的班級(jí)服務(wù),不斷提高自己的管理能力;讓他們知道,只有在批評(píng)和自我批評(píng)中才能進(jìn)步?!俺哂兴?,寸有所長(zhǎng)”,我們?nèi)藳](méi)有完美的,只有“取長(zhǎng)補(bǔ)短”才能讓自己更加優(yōu)秀,成為班級(jí)同學(xué)心目中的好干部。
3.培養(yǎng)小干部的平等意識(shí)。由于我們民族“官本位”意識(shí)的影響,有些小學(xué)生一成為班干部就覺(jué)得自己不同于普通學(xué)生,他們似乎比別人高一等,對(duì)待其他的小朋友呼來(lái)喝去,居高臨下。這些對(duì)孩子們的成長(zhǎng)是非常不利的。對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),他們沒(méi)有很強(qiáng)的辨別是非的能力,這就需要老師和家長(zhǎng)去正確地指導(dǎo),糾正孩子們的這種不平等意識(shí)。要讓他們知道,作為小干部,他們只是這個(gè)小團(tuán)體中的一員,很普通的一員,唯一的不同就是他們肩上承擔(dān)著更多的為班級(jí)和同學(xué)們服務(wù)的責(zé)任和義務(wù),他們?cè)谄渌矫娑紤?yīng)該是平等的。我們要培養(yǎng)孩子的平等意識(shí),為孩子以后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。
三、團(tuán)隊(duì)小干部的使用
1.大膽放手,把工作放給學(xué)生做。(1)作為班主任,我們更多的時(shí)候是一個(gè)旁觀者,要更多地調(diào)動(dòng)小干部們的積極性,大膽地把工作放給學(xué)生做,在他們工作的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起孩子們的管理能力。當(dāng)然,作為班主任,我們也不能一味地放任孩子們自己處理,畢竟他們的經(jīng)驗(yàn)太少,所以,我們要在班級(jí)管理上予以宏觀的指導(dǎo),在細(xì)節(jié)上則放手給學(xué)生,讓他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下有步驟、有方法地工作。這樣,小干部在工作實(shí)踐中將逐步積累經(jīng)驗(yàn),逐步走向成熟。(2)作為班主任,我們還要做一個(gè)有智慧的輔導(dǎo)員。千萬(wàn)不可對(duì)于班干部放手不管,說(shuō)到底,我們的作用是一個(gè)指導(dǎo)者、旁觀者,起到的作用如同一位導(dǎo)演在一部電影拍攝中的作用。
2.勇于承擔(dān)責(zé)任。作為一名小干部,從小就要培養(yǎng)一種責(zé)任意識(shí),對(duì)于自身的工作,要勇于承擔(dān)由于自己的工作方法或者態(tài)度問(wèn)題而造成的不好后果。孩子們?cè)诠ぷ髦须y免會(huì)出現(xiàn)這樣或者那樣的問(wèn)題的,而對(duì)于由于自身工作水平而造成的問(wèn)題,我們應(yīng)教導(dǎo)小干部們敢于承擔(dān)責(zé)任、敢于面對(duì)問(wèn)題并從不斷的出錯(cuò)、改錯(cuò)中完善和發(fā)展自己。
(2007-2008學(xué)年度第一學(xué)期)
俗話說(shuō)“智育不好是次品,體育不好是廢品,德育不好是危險(xiǎn)品”可見(jiàn)人的思想道德對(duì)個(gè)人和社會(huì)是多么重要,所以我們要繼續(xù)把德育工作放在重要位置來(lái)抓。本學(xué)期,學(xué)校德育工作要以“三個(gè)代表”的重要思想為指針,認(rèn)真貫徹黨的十七大方針政策,全面落實(shí)上級(jí)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,以師德師風(fēng)教育、人格美德教育為主旋律,全面切實(shí)提高教師隊(duì)伍的思想素質(zhì);遵循青少年思想品德形成規(guī)律和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求,以習(xí)慣養(yǎng)成教育為切入點(diǎn),以校園常規(guī)管理為重點(diǎn),深化學(xué)生品德教育,以規(guī)范教育、法制教育、禮儀教育、安全教育、健康教育等活動(dòng)為載體,努力提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,為我聯(lián)校的騰飛打好堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ),為培養(yǎng)新一代的“四有”新人走好每一步!
一、加強(qiáng)德育管理,開(kāi)創(chuàng)德育工作新局面
1、新的學(xué)年,要有新的生機(jī),創(chuàng)造新的輝煌,但這些必須以人的思想素質(zhì)為基礎(chǔ),要建立新的德育工作機(jī)制,所以加強(qiáng)學(xué)校德育工作建設(shè)勢(shì)在必行,為此我們要以聯(lián)校為中心,成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,,由各學(xué)校全面規(guī)劃、組織實(shí)施各校的德育工作,定期召開(kāi)班主任及輔導(dǎo)員會(huì)議,明確每月德育中心工作,充分發(fā)揮各校和班主任主力軍的作用,形成聯(lián)校、學(xué)校德育工作齊抓共管的新局面。
2、繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師素質(zhì)水平的高低將直接影響其主導(dǎo)作用的正常發(fā)揮。教師在平時(shí)行動(dòng)中和教學(xué)行為中,應(yīng)當(dāng)特別注意檢點(diǎn)自己,一言一行都應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的表率,只有這樣,教師自身的威信才會(huì)成為一種積極的教育力量,他的模范言行才會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。本學(xué)期要加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)教育。認(rèn)真學(xué)習(xí)“三風(fēng)”,特別是圍繞教風(fēng)“三心”(愛(ài)心、專心、精心)來(lái)開(kāi)展德育教育活動(dòng),并以“熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、寬容學(xué)生、善待學(xué)生”為核心內(nèi)容,開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè),樹(shù)立良好師表形象”活動(dòng)。努力建設(shè)一支能夠適應(yīng)素質(zhì)教育要求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型教師隊(duì)伍。
3、組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)各有關(guān)文件精神,加強(qiáng)黨性修養(yǎng),促進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè),并將在節(jié)假日期間,舉辦黨員教師座談會(huì),認(rèn)真探討當(dāng)前我聯(lián)校黨員教師如何發(fā)揮先進(jìn)性,起到模范帶頭作用,從而提高學(xué)校班子凝聚力并帶領(lǐng)全體教師以德治校。
二、加強(qiáng)德育科研,形成德育工作的新特點(diǎn)。
1、大力開(kāi)展德育課程的教學(xué)研究,發(fā)揮德育主陣地的作用。要充分認(rèn)識(shí)新課程改革的重要性和必要性,切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真上好思品課、健康教育課、班隊(duì)活動(dòng)課充分挖掘這些課的德育內(nèi)含發(fā)揮其德育作用。按照教育目標(biāo),精心安排教學(xué)內(nèi)容,探討教學(xué)方法,初步形成中小學(xué)德育工作的新特點(diǎn)、新思路。
2、學(xué)科教師主動(dòng)承擔(dān)德育教學(xué)。在制訂各學(xué)科計(jì)劃時(shí),注重滲透思想品德教育,注重課堂、課后對(duì)學(xué)生行為品質(zhì)的指導(dǎo)訓(xùn)練,隨機(jī)滲透,充分做到知識(shí)與情感并行,強(qiáng)化德育功能。
3、加強(qiáng)德育研究。
學(xué)習(xí)并貫徹《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,結(jié)合朱柏廬先生的《治家格言》,開(kāi)展“柏廬精神在我心”的小課題研究,并以此內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng),進(jìn)一步推進(jìn)我校的德育教育。
三、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),形成德育工作新合力。
2、積極開(kāi)展家訪活動(dòng),本學(xué)期對(duì)二分之一的學(xué)生進(jìn)行上門(mén)家訪,對(duì)所有的學(xué)生進(jìn)行家長(zhǎng)聯(lián)系,做到“早、勤、誠(chéng)、精、實(shí)”,使家訪真正起到溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生之間的橋梁作用,聯(lián)系家長(zhǎng)及時(shí)與家長(zhǎng)交流,更好的教育學(xué)生。
3、把“創(chuàng)建文明班學(xué)?!薄皠?chuàng)建文明班集體”作為學(xué)校、班級(jí)建設(shè)的重要措施。切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā),各項(xiàng)常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),學(xué)會(huì)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理學(xué)校、班級(jí),抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。同時(shí)認(rèn)真上好班隊(duì)課、專題課。經(jīng)常開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的班隊(duì)活動(dòng),給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性發(fā)展的空間,使班集體成為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸方面發(fā)展的一個(gè)理想的“家”。通過(guò)制訂《班主任工作考核細(xì)則》,使班主任工作的管理更合理化、規(guī)范化。
四、豐富校園文化生活,開(kāi)創(chuàng)德育工作新天地。
1、養(yǎng)成教育規(guī)范化
要加強(qiáng)校園常規(guī)管理與行為規(guī)范訓(xùn)練。根據(jù)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求,制定并執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度,通過(guò)“六項(xiàng)評(píng)比”,加強(qiáng)學(xué)生禮儀規(guī)范的訓(xùn)練;通過(guò)對(duì)紅領(lǐng)巾禮儀崗隊(duì)員的培訓(xùn)與管理,培養(yǎng)學(xué)生生活禮儀,講究家庭禮儀、懂得學(xué)校禮儀,學(xué)會(huì)社交禮儀。教育學(xué)生在家當(dāng)好孩子,在校做好學(xué)生,在社會(huì)是個(gè)好少年。
2、德育內(nèi)容主題化,德育活動(dòng)經(jīng)?;?/p>
以“柏廬精神”為指導(dǎo)思想,以全國(guó)少工委頒布的“加強(qiáng)少先隊(duì)思想道德教育深化體驗(yàn)教育的意見(jiàn)”為基礎(chǔ)內(nèi)容,引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)?;顒?dòng)要加強(qiáng)對(duì)少年兒童思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng),面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,制定好計(jì)劃,設(shè)計(jì)好活動(dòng),并扎扎實(shí)實(shí)地組織實(shí)施,取得主題教育的最大效應(yīng)。使本學(xué)校的少先隊(duì)工作有一個(gè)新的開(kāi)端。
3、農(nóng)村教育開(kāi)放論
建立校外德育基地,合理利用山區(qū)農(nóng)村教育資源,引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì),豐富社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),本學(xué)期,有組織地安排每個(gè)學(xué)生到一中心勞動(dòng)基地參加一至二次活動(dòng)。同時(shí),與鄉(xiāng)企業(yè)、石材廠等單位掛鉤,經(jīng)常采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng),以拓寬視野,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。
五、加強(qiáng)檢驗(yàn)力度,凸現(xiàn)德育成效。
1、本學(xué)期中心小學(xué)將制定考核細(xì)則,檢查各小學(xué)德育成效,并對(duì)全鄉(xiāng)教師進(jìn)行德育工作考核。
2、開(kāi)展德育工作先進(jìn)事跡評(píng)選活動(dòng)。
3、期末在評(píng)選德育先進(jìn)事跡的基礎(chǔ)上評(píng)選出優(yōu)秀班主任(輔導(dǎo)員)、師德模范、文明班級(jí)、優(yōu)秀少先隊(duì)員。
一、多措并舉,促進(jìn)大學(xué)生村官轉(zhuǎn)變角色
1.抓“細(xì)節(jié)”,促工作安心。一是生活上關(guān)心。及時(shí)落實(shí)大學(xué)生“村官”的住宿地點(diǎn),配備生活用品,統(tǒng)一在鎮(zhèn)政府食堂就餐,解決生活中的實(shí)際困難。二是思想上幫助。不斷和他們交心談心,征求意見(jiàn)建議,及時(shí)把握思想動(dòng)態(tài),有針對(duì)性的進(jìn)行幫助教育,提高他們的思想素質(zhì)。三是工作上支持。明確鎮(zhèn)黨委組織委員、包村干部、村支部書(shū)記擔(dān)任指導(dǎo)員,定期與他們交流經(jīng)驗(yàn)做法,工作方法,幫助他們盡快熟悉基層情況,增強(qiáng)做好工作的信心。
2.抓“培訓(xùn)”,促能力提高。對(duì)大學(xué)生們開(kāi)展了多層次的培訓(xùn)。一是進(jìn)行崗前培訓(xùn),組織農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)豐富的部門(mén)負(fù)責(zé)人進(jìn)行講課,重點(diǎn)講解黨在農(nóng)村的方針政策及與農(nóng)村工作有關(guān)的基本知識(shí)和工作方法,為大學(xué)生村官入村工作奠定基礎(chǔ)。二是外出參觀學(xué)習(xí)培訓(xùn),組織大學(xué)生“村官”向周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的先進(jìn)典型學(xué)習(xí),為他們提供經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立目標(biāo)。三是例會(huì)培訓(xùn),每周一、周四全體大學(xué)生村官參加鎮(zhèn)政府統(tǒng)一點(diǎn)名,及時(shí)學(xué)習(xí)黨的方針政策和掌握全鎮(zhèn)工作重點(diǎn),積極投身到新農(nóng)村建設(shè)中去。同時(shí),每周一、周四也是全鎮(zhèn)大學(xué)生村官例會(huì)工作日,由鎮(zhèn)組織委員聽(tīng)取每個(gè)大學(xué)生的工作匯報(bào)和下步工作重點(diǎn),并對(duì)其工作做好正面指導(dǎo)。
3.抓“幫帶”,促健康成長(zhǎng)。建立“3+1”大學(xué)生“村官”幫扶機(jī)制,即:黨政領(lǐng)導(dǎo)、包村干部、村支部書(shū)記三者同時(shí)聯(lián)系幫帶1名大學(xué)生“村官”。通過(guò)政策指導(dǎo)、信息引導(dǎo),傳授開(kāi)展農(nóng)村工作方法等,不斷提高他們的理論水平和實(shí)際工作能力,幫助他們更快的適應(yīng)基層工作,實(shí)現(xiàn)了由學(xué)生到村官的轉(zhuǎn)變。
4、抓宣傳,樹(shù)立典型。成立了大學(xué)生村官刊物編輯部,創(chuàng)辦了刊物《村官之聲》,現(xiàn)已出版二期,重點(diǎn)宣傳大學(xué)生村官在村的所做、所想、所感,為大學(xué)生交流工作經(jīng)驗(yàn)搭建了良好的平臺(tái)。同時(shí),積極宣傳大學(xué)生村官的先進(jìn)事跡,先后在中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞報(bào)、消費(fèi)日?qǐng)?bào)、商丘日?qǐng)?bào)發(fā)表了《大學(xué)生村官成為新農(nóng)村建設(shè)的生力軍》、《大學(xué)生村官為遠(yuǎn)程教育添活力》、《大學(xué)生村官敬老院里獻(xiàn)愛(ài)心》和《大學(xué)生村官實(shí)行全員競(jìng)聘上崗》等先進(jìn)事跡,樹(shù)立了大學(xué)生村官的良好典型,為我縣爭(zhēng)得了榮譽(yù)。蠻子營(yíng)村大學(xué)生村干部閆鵬飛由于工作成績(jī)表現(xiàn)突出,已于2019年年底被吸收為鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府正式在編干部,現(xiàn)已調(diào)到鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)政府工作。
二、健全機(jī)制,實(shí)行規(guī)范管理
1.建立三級(jí)管理機(jī)制。一是鎮(zhèn)黨委管理。成立了大學(xué)生村干部管理辦公室,建立了“村官”檔案,由組織委員負(fù)責(zé)對(duì)他們的教育、管理和培養(yǎng)。經(jīng)常聽(tīng)取他們所在單位和村干部的反映建議,并據(jù)此提出有針對(duì)性的指導(dǎo)意見(jiàn),真正負(fù)起了管理責(zé)任。二是村級(jí)管理。對(duì)平時(shí)工作,由所在單位和村進(jìn)行重點(diǎn)管理,特別是在工作時(shí)間、工作方法、工作作風(fēng)、請(qǐng)銷假制度等方面,都嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理,切實(shí)提高了他們的綜合素質(zhì)。三是自我管理。通過(guò)民主選舉的形式,選出班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)各一名,負(fù)責(zé)大學(xué)生的日常工作。
2.建立定期考核機(jī)制。建立“兩級(jí)”考核體系:一是村級(jí)考核,支部書(shū)記做好平時(shí)督查,主要是對(duì)大學(xué)生“村官”每天的出勤情況、工作表現(xiàn)、服務(wù)態(tài)度進(jìn)行記錄,按月匯總后報(bào)到“村官”辦公室。二是鎮(zhèn)黨委考核,制訂了《大學(xué)生村干部管理辦法》,對(duì)大學(xué)生“村官”德、能、勤、績(jī)分為“優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職”四個(gè)等次,每月進(jìn)行一次全面考核,及時(shí)掌握大學(xué)生村官的思想動(dòng)向、工作實(shí)績(jī),年底進(jìn)行綜合考評(píng)。
3.。建立激勵(lì)關(guān)愛(ài)機(jī)制。我們格外重視大學(xué)生村官的組織培養(yǎng),全鎮(zhèn)13名大學(xué)生村干部已成立大學(xué)生村干部聯(lián)誼會(huì),現(xiàn)有會(huì)長(zhǎng)1名,副會(huì)長(zhǎng)2名;并成立了大學(xué)生村干部黨支部,支部書(shū)記1名,支委2名,現(xiàn)有黨員11名,其中2019年新發(fā)展黨員7名。對(duì)于另外2名入黨積極分子,我們正在進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),明年?duì)幦∞D(zhuǎn)為預(yù)備黨員。
4、試行了村官考核標(biāo)準(zhǔn),一是實(shí)行例會(huì)制度。在每周一的工作例會(huì)上,大學(xué)生村官將每周的工作情況和感受在例會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)、交流經(jīng)驗(yàn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。二是實(shí)行月小結(jié)、季度總結(jié)制度。對(duì)工作進(jìn)展和業(yè)績(jī)實(shí)行縱向和橫向比較,找出差距,以便更好地開(kāi)展下一步工作。三是實(shí)行簽到制度。采取每周一、周四簽到制,參與鎮(zhèn)政府統(tǒng)一點(diǎn)名,每缺勤一次罰款20元,罰款用于班級(jí)經(jīng)費(fèi)。我們?cè)囆写骞倏己说南冗M(jìn)做法被《商丘組工通迅》和《虞城組織工作》進(jìn)行了宣傳報(bào)告。
三、實(shí)行雙向選擇、競(jìng)聘上崗。
積極探索大學(xué)生村干部管理新模式,出臺(tái)了大學(xué)生村干部“雙向選擇”工作機(jī)制,對(duì)大學(xué)生村干部實(shí)行全員競(jìng)聘上崗,改“伯樂(lè)相馬”為“賽場(chǎng)選馬”,變“關(guān)門(mén)點(diǎn)將”為“比武選將”。于2019年2月4日,召開(kāi)了大學(xué)生村官雙向選擇競(jìng)聘會(huì)。在會(huì)上,由我鎮(zhèn)17個(gè)行政村支部書(shū)記首先挨個(gè)上臺(tái)介紹本村基本情況,急需的人才類型等。隨后由大學(xué)生村官分別上臺(tái)開(kāi)展競(jìng)聘演講,向大家介紹各自的簡(jiǎn)歷、優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)等情況。演講結(jié)束后,由大學(xué)生村官填寫(xiě)去向志愿,當(dāng)場(chǎng)選擇志愿去的村,再由各村支部書(shū)記分別填寫(xiě)表格,進(jìn)行選擇需要去的大學(xué)生村官。“雙向選擇”會(huì)后,我鎮(zhèn)隨即召開(kāi)了黨委會(huì),根據(jù)各方選擇情況綜合研究,最終確定了14個(gè)行政村的大學(xué)生村官人選,其中有4名大學(xué)生村官通過(guò)“雙向選擇”走上了新的工作崗位。
通過(guò)對(duì)大學(xué)生村官實(shí)行“雙向選擇”競(jìng)聘上崗的管理模式,使我鎮(zhèn)大學(xué)生村官進(jìn)一步增強(qiáng)了憂患意識(shí),進(jìn)一步增強(qiáng)了他們服務(wù)農(nóng)村的動(dòng)力。其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)受到了縣委組織部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,并決定在全縣進(jìn)行推廣,《中國(guó)產(chǎn)經(jīng)新聞報(bào)》、《商丘日?qǐng)?bào)》、《商丘組工信息》和《虞城組織工作》先后宣傳報(bào)道了大楊集鎮(zhèn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
四、發(fā)揮作用,服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
我鎮(zhèn)13名大學(xué)生村官走上工作崗位后,迅速轉(zhuǎn)變工作角色,與村兩委班子一道,積極投身于農(nóng)村工作中去,在春季植樹(shù)造林、計(jì)劃生育四項(xiàng)手術(shù)、社會(huì)撫養(yǎng)費(fèi)征繳、麥?zhǔn)辗阑稹⒌诹稳珖?guó)人口普查、扶貧調(diào)查、新農(nóng)保宣傳和參保等各項(xiàng)工作中均取得了較好的成績(jī)。如在植樹(shù)造林工作中,全鎮(zhèn)大學(xué)生村干部組成義務(wù)植樹(shù)工作隊(duì),深入到310生態(tài)廊道沿線幫助群眾刨坑、澆水、運(yùn)輸樹(shù)苗。在2019年的麥?zhǔn)展ぷ髦?,我?zhèn)成立了大學(xué)生村干部“三夏”義務(wù)幫扶隊(duì),對(duì)需要幫扶的農(nóng)戶實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶。共結(jié)對(duì)幫扶農(nóng)戶62戶,為困難戶捐款650元,為群眾辦好事實(shí)事70余件。在縣扶貧辦組織的扶貧工作調(diào)查摸底中,楊集村大學(xué)生村官周立堅(jiān)持工作一線,在鎮(zhèn)政府連續(xù)三天加班加點(diǎn)輸入扶貧表格,為全鎮(zhèn)大學(xué)生村官做出了榜樣。堿地村是蔬菜生產(chǎn)專業(yè)村,自開(kāi)展遠(yuǎn)程教育以來(lái),該村大學(xué)生村官陳濤通過(guò)遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)向廣大菜農(nóng)傳播蔬菜種植和病蟲(chóng)害防治技術(shù),解決了當(dāng)?shù)胤N植戶遇到問(wèn)題無(wú)處解決的困擾。
五、現(xiàn)存問(wèn)題及下步工作思路
雖然我鎮(zhèn)的大學(xué)生村官在過(guò)去的一段時(shí)間里取得了很多成績(jī),但同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:
一是個(gè)別大學(xué)生村干部思想不穩(wěn)定。認(rèn)為農(nóng)村工作生活艱苦、條件簡(jiǎn)陋,待遇較低,有打“退堂鼓”的思想。二心理落差大。大學(xué)生村干部剛?cè)氪鍟r(shí),帶著豪情壯志,滿懷一腔熱血,想在農(nóng)村干出一番事業(yè);但農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)條件,告訴大學(xué)生村干部,只有從小事做起,甘當(dāng)小學(xué)生,慮心的向農(nóng)民群眾學(xué)習(xí),從農(nóng)村的實(shí)際出發(fā),才能找到人生的坐標(biāo)。三是缺少工作經(jīng)驗(yàn)。由于剛踏入農(nóng)村基層,對(duì)當(dāng)?shù)卮迩榇鍥r了解較少,在工作方法上還有一定不足。四是大學(xué)生村干部服務(wù)期滿后,就業(yè)安置政策有待進(jìn)一步明確。
一、注重小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣的養(yǎng)成
“小學(xué)的任務(wù)就是逐漸地使兒童養(yǎng)成不僅在體力勞動(dòng)中而且在腦力勞動(dòng)中克服困難的習(xí)慣?!保ㄌK霍姆林斯基)在學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中,教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)這種語(yǔ)言的好奇和興趣,這是首要的。不過(guò),這種對(duì)英語(yǔ)的興趣會(huì)隨著知識(shí)點(diǎn)的增加,內(nèi)容的豐富而逐漸變淡,甚至消失。在這種情況下,我們就需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的勤奮與毅力等學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)克服在學(xué)習(xí)中遇到的阻礙。
有時(shí),我們會(huì)走入一個(gè)誤區(qū):過(guò)分看重游戲的作用。適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)可以活躍我們的課堂,可以把知識(shí)點(diǎn)在游戲中鞏固。但游戲不宜過(guò)多,且一定要為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),否則教學(xué)的重點(diǎn)就會(huì)被游戲遮蓋, 課堂也會(huì)過(guò)于松散,不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。所以,我們?cè)谟⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中既要讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣,又要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)也是鍛煉意志的過(guò)程:學(xué)習(xí)——放棄——堅(jiān)持——取得一定的成績(jī)這樣一個(gè)過(guò)程。教師要陪同并引導(dǎo)學(xué)生度過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)上的“倦怠期”,沖破他們自己的“極限”,使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。
二、注重教學(xué)形式的多樣化
小學(xué)生具有模仿力、表現(xiàn)欲、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),然而他們的理解能力相對(duì)較弱,注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中,不喜歡單調(diào)的重復(fù)和機(jī)械的訓(xùn)練。因此,教師在教學(xué)方法的選擇上,必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),采用多種教學(xué)形式,使教學(xué)活動(dòng)切實(shí)有效。我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生的注意力不是一直集中在學(xué)習(xí)上的,他們會(huì)做做小動(dòng)作,發(fā)發(fā)呆或小聲地說(shuō)話等。在這種時(shí)候,我們可以借用教學(xué)的“動(dòng)”來(lái)克服學(xué)生的“小動(dòng)作”,收住學(xué)生的心。如在學(xué)習(xí)單詞“football,basketball,volleybal”時(shí),我們可以采取這樣的方法:學(xué)生一邊傳遞各類球一邊操練所學(xué)的單詞:“Look, I have a football/basketball/volleyball.”做到在做中學(xué),在學(xué)中做。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要設(shè)計(jì)各種聽(tīng)做、說(shuō)唱、玩演、讀寫(xiě)等活動(dòng),使學(xué)生在課堂中眼耳口鼻手體腦并用,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)中,學(xué)生動(dòng)的器官越多取得的教學(xué)效果越好。
此外,我們還可以設(shè)計(jì)比較生動(dòng)、鮮明、直觀的多媒體課件來(lái)為課堂增色,也可以通過(guò)制作精美的教學(xué)用具和實(shí)物將學(xué)生帶到一個(gè)比較真實(shí)的情境中,還可以利用歌曲來(lái)放松學(xué)生的心情……所以,我們可以利用一切可以利用的手段和方式來(lái)有效地激活課堂氣氛,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生投入語(yǔ)言實(shí)踐的積極性,從而有效地發(fā)展他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、注重英語(yǔ)的“輸入”大于“輸出”
教師應(yīng)根據(jù)課堂的教學(xué)需要和與學(xué)生交流的需要恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言,使整節(jié)課學(xué)生都處于英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍中。雖然學(xué)生不一定能完全明白某些語(yǔ)言的意思,不過(guò)教師不用太過(guò)擔(dān)心,可以用自己生動(dòng)的表情、夸張的語(yǔ)調(diào)、明晰的語(yǔ)境來(lái)幫助學(xué)生理解,并能在我們英語(yǔ)的指導(dǎo)和要求下進(jìn)行活動(dòng)。不過(guò),我們要注意一個(gè)“輸入量”的控制。在小學(xué)階段,語(yǔ)言的輸出包括說(shuō)和寫(xiě)兩大板塊,輸出量是實(shí)際輸入量的15%—25%。雖然比例不高,但有些學(xué)生依然是交際能力差,寫(xiě)作不會(huì)寫(xiě)。究其原因,每節(jié)課的信息輸入少,輸出的訓(xùn)練量也不夠。教師可以從低年級(jí)做起,在學(xué)生學(xué)一個(gè)新句型后讓他們用這個(gè)句型寫(xiě)話,再隨著知識(shí)的豐富而拓展。有些教材的語(yǔ)量小,特別是高年級(jí)教材沒(méi)有閱讀文段,使得學(xué)生的信息接受?chē)?yán)重不足。這時(shí)就可以從其他教材中選取素材,但要注意結(jié)合單元課文的話題來(lái)選擇內(nèi)容。只有課程資源挖掘的得當(dāng),學(xué)生才能受到啟發(fā),他們的思維能力才能得以發(fā)展。
給得太多,學(xué)生接受不了,反而影響教學(xué)效果。在學(xué)生能夠承受的程度盡可能多地給他們“輸入”英語(yǔ),讓這些內(nèi)容成為學(xué)生“輸出”的語(yǔ)言儲(chǔ)備,雖然不是立竿見(jiàn)影,但從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)考慮,是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有裨益的。
四、注重師生互動(dòng),適當(dāng)減少“Yes or no”的提問(wèn)
一堂課中,教師與學(xué)生多通過(guò)問(wèn)答、對(duì)話等方式來(lái)互動(dòng),從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而,有些教師一堂課中問(wèn)得最多的問(wèn)題是“Yes or no?”“Are you ready?”“Do you understand?”這類問(wèn)題,學(xué)生回答的不是“yes”就是“no”。這些問(wèn)題是沒(méi)有思考價(jià)值的。因此,教師要提出一些能夠引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題,如設(shè)計(jì)一些探究類和發(fā)散類問(wèn)題。探究類主要是對(duì)事物的原因、規(guī)律、內(nèi)在聯(lián)系加以說(shuō)明,回答“為什么”“你猜想會(huì)發(fā)生什么?”等。發(fā)散類,主要是從多角度、多方面去討論客觀事物,其主要特點(diǎn)是具有思考性,能激發(fā)學(xué)生深入思考。如在教學(xué)“Asking the way”的內(nèi)容時(shí),可用多媒體設(shè)計(jì)“楊玲在校門(mén)口遇到背著包的格林先生”的情境,先讓學(xué)生猜測(cè)“What are they talking about?”的問(wèn)題,在得到諸如“Welcome to our school! / May I know your name? / Can I help you?”等不同答案后,再讓學(xué)生閱讀對(duì)話進(jìn)行對(duì)比。然后教師再問(wèn):“What are they going to do? Where are they going?”另外,還可以讓學(xué)生課后續(xù)編對(duì)話,使這些探究類和發(fā)散類的問(wèn)題變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的持續(xù)動(dòng)力。
五、注重課堂反饋與練習(xí)
大量的教學(xué)實(shí)踐表明:教師只注重自己的教而忽視學(xué)生的學(xué)是難以提高教學(xué)效益的。在英語(yǔ)教學(xué)中,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)——怎么學(xué)?學(xué)得怎么樣?通過(guò)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)思路,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在課上盡量安排一些時(shí)間,可以是下課前的幾分鐘,讓學(xué)生做一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的筆頭練習(xí)。教師可以從學(xué)生的筆頭練習(xí)來(lái)獲悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在課后,我們可以安排一些筆頭和口頭的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容,也適當(dāng)布置些家庭作業(yè)來(lái)養(yǎng)成學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。但,作為教師自己,不要過(guò)多地期待學(xué)生在家的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)能力,畢竟他們還是小學(xué)生。我們還是要在課堂上解決學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)解決。
六、倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué),避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)
新課程要求英語(yǔ)教師要避免單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法,倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑。在課前,我們應(yīng)充分挖掘教材內(nèi)容,以真實(shí)生活為依據(jù),設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的綜合能力。英語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)的任務(wù)型活動(dòng)有:信息差任務(wù)、調(diào)查性任務(wù)、實(shí)際性任務(wù)和創(chuàng)造性任務(wù)等。例如,在小學(xué)牛津4A的Unit One中,教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“ 領(lǐng)書(shū)”的任務(wù):a.用英語(yǔ)來(lái)領(lǐng)書(shū)“:May I have...?”b.幫同學(xué)領(lǐng):“May I have...for...? ”c.分組活動(dòng)。這樣的任務(wù)型活動(dòng)設(shè)計(jì)讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)的實(shí)際用途的同時(shí),也能讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到用英語(yǔ)完成任務(wù)的成就感。
關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);“學(xué)困生”;對(duì)策
中圖分類號(hào):G633 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-2851(2013)-03-0101-02
初中英語(yǔ)教學(xué)在當(dāng)今國(guó)際化社會(huì)的形勢(shì)下,顯得格外重要。在平日的初中英語(yǔ)教學(xué)中,很多老師會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中有了不良的習(xí)慣,老師們習(xí)慣稱呼這部分學(xué)生為“學(xué)困生”。轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是初中英語(yǔ)教學(xué)不可忽視的一大課題,本文對(duì)“學(xué)困生”形成的原因進(jìn)行探討,筆者根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些行之有效的解決辦法,愿每位初中英語(yǔ)老師進(jìn)行交流學(xué)習(xí),并希望每位老師都能對(duì)“學(xué)困生”給予重視與幫助,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
一、初中英語(yǔ)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)窘境成因
1.學(xué)校師資力量不足使“學(xué)困生”增多
師資是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保障,沒(méi)有良好的師資是不能成為一所名校的。新課程對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求,教師除具有扎實(shí)的基本功外,還組織和調(diào)控方面,音樂(lè)舞蹈方面以及游戲方面具有一定的能力。然而,隨著英語(yǔ)的不斷普及,英語(yǔ)教師隊(duì)伍日益壯大,但這支隊(duì)伍的素質(zhì)也成為最困擾我們的問(wèn)題。部分學(xué)生由于缺少英語(yǔ)教師,為了解燃眉之急,將一部分非外語(yǔ)專業(yè)的教師轉(zhuǎn)為外語(yǔ)教師,盡管他們?cè)?jīng)通過(guò)了四、六級(jí)考試,但他們與專業(yè)教師的素質(zhì)還有很大距離。如他們的英語(yǔ)口語(yǔ)和交際能力不強(qiáng),根本無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。從理論上講,一名合格的外語(yǔ)教師要具備課堂駕馭能力、表達(dá)能力和教育科研能力。從實(shí)踐上講,教師要有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功,還要能“演”“唱”“跳”。任何體態(tài)語(yǔ)、表情、表達(dá)都具有吸引學(xué)生注意力和興趣的魔力。從實(shí)際來(lái)看,一些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,教學(xué)方法單一,甚至是照本宣科,無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,無(wú)法促進(jìn)其個(gè)性特征的發(fā)展。一些教師盲目守舊,依然堅(jiān)信“一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板”的“灌輸式”教學(xué)是取得好成績(jī)的關(guān)鍵,傳統(tǒng)應(yīng)該教育色彩甚濃,缺乏科研意識(shí),無(wú)視學(xué)生的自主發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)。還有一些教師盲目跟風(fēng),自己不具備創(chuàng)新能力,卻在課堂上大搞創(chuàng)新教法,結(jié)果課上熱鬧非凡,課下學(xué)生忘了一干二凈。這些教法由于缺乏系統(tǒng)性、目的性,知識(shí)內(nèi)容十分匱乏,變成了“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。因此,進(jìn)一步提高廣大英語(yǔ)教師的素質(zhì),充分利用現(xiàn)代化教育資源迫在眉睫。
2.中小學(xué)英語(yǔ)銜接上的問(wèn)題
從小學(xué)升入初中,小學(xué)生達(dá)到了初一新教材的水平。然而,由于英語(yǔ)在小學(xué)不被重視,學(xué)生沒(méi)有與其他課程一樣同步達(dá)到新教材水平,所以出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象。究其原因:首先,中小學(xué)教材屬不同體系。由于教材銜接不恰當(dāng),許多學(xué)生不能完全適應(yīng),積極性與興趣大大降低,“學(xué)困生”的數(shù)量自然呈上升趨勢(shì)。中小學(xué)生教師間缺乏溝通交流,他們之間對(duì)彼此的教法十分陌生,在一定程度上影響了學(xué)生。由于學(xué)校為了應(yīng)付考試,對(duì)教師有特殊的要求,一些教師不得不“穿新鞋,走老路”回歸到普通的教學(xué)模式上來(lái)。其次,課程落實(shí)不到位。調(diào)查發(fā)現(xiàn),一部分城鎮(zhèn)和農(nóng)村小學(xué)雖然設(shè)有英語(yǔ)課,但一周僅安排一節(jié)或兩節(jié),基本是形同虛設(shè)。學(xué)生除了在課堂上偶爾接觸英語(yǔ)外,課外時(shí)間很少接觸,教學(xué)效率十分低下。第三,教學(xué)方式差異巨大。小學(xué)英語(yǔ)是隨意而教,知識(shí)容量十分小,學(xué)生在課堂上有很多時(shí)間去做游戲或自己感興趣的事。而到了初中以后,知識(shí)容量突然擴(kuò)大,原來(lái)的上課方式戛然而止,學(xué)生們不再認(rèn)為英語(yǔ)課是好玩的了。
3.非智力因素的問(wèn)題
非智力因素對(duì)學(xué)生的影響是非常大的,本文只討論興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生渴求獲得知識(shí)的積極傾向。愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師?!迸d趣可以使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài),對(duì)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)先選擇,可以使注意力更持久,記憶迅速而牢固。在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,無(wú)論是師資力量,還是課堂教學(xué)模式,都沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,而有關(guān)報(bào)道指出,80%以上的“學(xué)困生”對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣,之所以要“津津有味”的埋頭苦讀,是因?yàn)橐獞?yīng)付每個(gè)學(xué)期的考試。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在非智力因素結(jié)構(gòu)中處于核心地位,具有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)往往較好,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)習(xí)將英語(yǔ)作為一種負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效果自然大打折扣。有調(diào)查資料顯示,初中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不容樂(lè)觀,近60%的學(xué)生目的是為了就會(huì)考試,所以目的一旦達(dá)到,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)逐漸消失。學(xué)習(xí)態(tài)度是指對(duì)英語(yǔ)的情感和行為的心理傾向,它不是與生俱來(lái)的,它是一種習(xí)得的準(zhǔn)備狀態(tài),它或是通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)的成敗經(jīng)驗(yàn)組織的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正是孕育“學(xué)困生”的溫床,一旦形成這種不良的學(xué)習(xí)態(tài)度就很難更正,影響以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度可以使學(xué)生積極上進(jìn),勤奮求知,發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)造性,否則就會(huì)厭學(xué),遇到困難退縮不前。
二、改善“學(xué)困生”學(xué)習(xí)窘境的對(duì)策
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
就學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看,直接引進(jìn)高素質(zhì)人員是擴(kuò)充師資力量的一條捷徑。但這對(duì)于城鎮(zhèn)較富裕的地方容易實(shí)現(xiàn),對(duì)于偏遠(yuǎn)或農(nóng)村學(xué)校成本投入過(guò)大,解決不了根本問(wèn)題。因此,加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有教師的繼續(xù)教育是關(guān)鍵。學(xué)??衫妹磕甑暮倥c暑假時(shí)間,讓教師參加各種教育培訓(xùn)活動(dòng),讓教師們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、理論及優(yōu)秀教法。每年為教師訂購(gòu)專業(yè)的教育教學(xué)方面書(shū)籍,讓教師們?cè)跇I(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)與研究。有條件的學(xué)校,還可以聘請(qǐng)外界專家到本校來(lái)講課,讓教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。首先要更新教師觀念,使他們具備較強(qiáng)的發(fā)展意識(shí)。當(dāng)然,在不斷更新觀念的同時(shí),還要有良好的心態(tài),只有良好的心理素質(zhì)才能使學(xué)生的心理素質(zhì)提高,才能自強(qiáng)、自立,勇于拼搏。其次,對(duì)教師英語(yǔ)教法進(jìn)行培訓(xùn)。根據(jù)初中生心理特點(diǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于駕馭教材和運(yùn)用教材,讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣;教師要有較強(qiáng)的組織能力,能夠用靈活多樣的方法來(lái)組織學(xué)習(xí);教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性,讓他們?cè)诜e極快樂(lè)中學(xué)習(xí)。教師要營(yíng)造濃郁的課堂氛圍,除了讓學(xué)生多聽(tīng)英語(yǔ)錄音或扮演節(jié)目外,還要開(kāi)展英語(yǔ)角、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等課外活動(dòng),讓學(xué)生們參加進(jìn)來(lái)。
2.加強(qiáng)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)銜接
堅(jiān)持中小學(xué)一個(gè)體系思想,小學(xué)以聽(tīng)、說(shuō)為主,多為生活會(huì)話,或不時(shí)欣賞優(yōu)美的詩(shī)歌和短文,滿足小學(xué)生的興趣和信心。到了初中就可設(shè)計(jì)多彩的課堂任務(wù),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。當(dāng)然,語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)一定要學(xué),但不能“滿堂灌”或過(guò)細(xì)咀嚼,要遵循語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律,用合理的情景導(dǎo)入發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力。在教材方面,盡快落實(shí)中小學(xué)的銜接工作。在教學(xué)方法方面,老師要保持“聽(tīng)”“說(shuō)”“讀”“寫(xiě)”“唱”“玩”“演”等多種活動(dòng)形式,用通俗的語(yǔ)言,貼近生活的例子,達(dá)到向初中英語(yǔ)教學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。教師要主動(dòng)去了解學(xué)生,把自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)與同學(xué)們分享,除師生情感溝通道路上的障礙。為學(xué)生制定明確的目標(biāo),可以給予一些自己的方法或建議。為學(xué)生們創(chuàng)造寬松的條件,給予他們更多的信心。對(duì)“學(xué)困生”要特殊照顧,縮小他與其他學(xué)生的差距。筆者認(rèn)為集中教學(xué)是一項(xiàng)很好的方法,通過(guò)集中時(shí)間、集中材料和集中方法進(jìn)行短平快教學(xué),教學(xué)效果還是很顯著的。
3.因地制宜,積極利用非智力因素
首先,讓“學(xué)困生”從內(nèi)心體驗(yàn)到老師的愛(ài)心,同學(xué)的關(guān)心,班級(jí)的溫暖。教師只有將自己的愛(ài)無(wú)私奉獻(xiàn)給學(xué)生,才能產(chǎn)生情感效應(yīng),產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力與感召力。在平時(shí)的互動(dòng)合作學(xué)習(xí)中,不把“學(xué)困生”作另類看待,將他們分到不同的小組之中,形成“不拋棄,不放棄”的良好風(fēng)氣?!皩W(xué)困生”感受到教師的關(guān)心與呵護(hù),責(zé)任心與榮譽(yù)感油然而生?!皩W(xué)困生”有一個(gè)脆弱的心靈,教師要用愛(ài)心去呵護(hù),讓愛(ài)形成溝通的橋梁,讓平學(xué)困生心里的創(chuàng)傷。有意識(shí)的與他們交談,多關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。在平時(shí)交流時(shí),教師要注意自己的措辭,一句熱情的招呼或一個(gè)期待的目光,都可能成為改變“學(xué)困生”學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的鑰匙。再次,要注重“學(xué)困生”心理健康。大部分“學(xué)困生”都有焦慮情緒和自卑心理,教師要多去了解他們的興趣和愛(ài)好,尊重、欣賞他們,使他們的心理健康發(fā)展,形成健全的人格。最后,科學(xué)評(píng)價(jià),適時(shí)褒獎(jiǎng)。教育的本質(zhì)不在于傳授知識(shí),而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。教師可以設(shè)置一些特別的獎(jiǎng)項(xiàng),如“進(jìn)步獎(jiǎng)”“小作者”等,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn),享受成功的快樂(lè)。對(duì)于轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”有一定的推進(jìn)作用,也將進(jìn)一步加速“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化的進(jìn)程。
總之,改善“學(xué)困生”學(xué)習(xí)窘境并不是一朝一夕的事情,它是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨任務(wù)。初中英語(yǔ)是最易引起學(xué)習(xí)困難的課程,應(yīng)該引起高度重視。只要我們英語(yǔ)老師在教學(xué)工作中認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題,我相信有很多同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)因此而改變。
參考文獻(xiàn)
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㈠、創(chuàng)造教育是面向未來(lái)的教育
21世紀(jì)將是競(jìng)爭(zhēng)激烈的世紀(jì),競(jìng)爭(zhēng)最根本的是人才的競(jìng)爭(zhēng),而決定人才質(zhì)量高低的核心因素是創(chuàng)造力。未來(lái)社會(huì)需要教育培養(yǎng)出大批創(chuàng)造型人才。而開(kāi)發(fā)人力資源、開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造潛能,則是擺在每個(gè)教育者面前的首要任務(wù)。因此,創(chuàng)造教育是時(shí)代的需要,是一種全面的教育、能力的教育和未來(lái)的教育。
㈡、創(chuàng)造教育是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑
提高全民族的素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù),中小學(xué)教育要為未來(lái)社會(huì)人的發(fā)展打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。因此,教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為重要目標(biāo)。創(chuàng)造教育則是推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑。
我校始建于1945年,曾是區(qū)重點(diǎn)小學(xué),在社會(huì)上享有“治教嚴(yán)、質(zhì)量高”的美譽(yù)。但從客觀上看,因校舍小而分散,給各項(xiàng)工作帶來(lái)諸多不便;因設(shè)備簡(jiǎn)而落后,現(xiàn)代化教學(xué)手段均受到一定制約;因受傳統(tǒng)教育的影響,教學(xué)方法及課堂氛圍已不適應(yīng)教育改革的需要。三條究竟如何發(fā)展?如何在小小的院落里培養(yǎng)出21世紀(jì)需要的新型人才則是擺在我們面前的新課題?!耙腴_(kāi)創(chuàng)工作新局面,創(chuàng)出一流的成績(jī),形成自己的辦學(xué)特色,必須走創(chuàng)造教育之路”這是全校教職工的共識(shí)。于是從1995年7月開(kāi)始,我校參加了區(qū)“開(kāi)發(fā)全腦,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”的課題研究。經(jīng)過(guò)探索研究,增強(qiáng)了我們進(jìn)行教科研的信心,我校還確立了以創(chuàng)造教育為突破口,逐步形成自己的辦學(xué)特色。
二、方法步驟
㈠方法:即實(shí)驗(yàn)研究與行動(dòng)研究相結(jié)合的方法。
㈡實(shí)驗(yàn)步驟:第一步——組織落實(shí)
第二步——學(xué)習(xí)培訓(xùn)
第三步——探索研究
第四步——實(shí)驗(yàn)總結(jié)
三、實(shí)驗(yàn)過(guò)程(“四個(gè)寓”)
㈠寓創(chuàng)造教育于課堂教學(xué)之中,探索教學(xué)方法
課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的主渠道。我們遵循主體主導(dǎo)、民主和諧、成功激勵(lì)、延緩判斷等原則,注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、敢于發(fā)問(wèn)、勤于發(fā)問(wèn),變要我學(xué)為我要學(xué)及創(chuàng)造性地學(xué)。具體作法是:
⒈探索學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)造教育的方法(歸納“六法”)
⑴激勵(lì)法。在課堂教學(xué)中,老師們采用以下方法激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
①情景激勵(lì)法。根據(jù)學(xué)科內(nèi)容采用錄音、錄像、掛圖、布置環(huán)境、語(yǔ)言表達(dá)、課本劇、小品等手段創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生如臨其境,如聞其聲,如見(jiàn)其人,激發(fā)了學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣。
②質(zhì)疑激勵(lì)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題(師生),激勵(lì)學(xué)生去思考、探索、達(dá)到理解掌握新知。其中包括探究質(zhì)疑、發(fā)散質(zhì)疑、求異質(zhì)疑、逆向質(zhì)疑、比較質(zhì)疑。
③猜想激勵(lì)法。讓學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題,動(dòng)腦思考、操作實(shí)驗(yàn),解決問(wèn)題。
⑵操作法。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,組織學(xué)生動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生的
實(shí)踐能力。如馬昕老師數(shù)學(xué)課《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》。為了更好地貼近日常的生活實(shí)際,讓學(xué)生參與教學(xué)全過(guò)程,老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n前搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料,進(jìn)行發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。課上,老師根據(jù)學(xué)生搜集的資料講授新課,既淺顯又實(shí)際,易于理解新知,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高。
⑶繪畫(huà)法。即把課文中的“話”變成“畫(huà)兒”,把“畫(huà)兒”
變成“話”。通過(guò)繪畫(huà),一方面借助于形象思維,加深對(duì)問(wèn)題的理解;另一方面,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
⑷游戲法。即玩中學(xué)、學(xué)中玩,在愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知
識(shí),鍛煉能力。這種方法更適合于低年級(jí)學(xué)生。(請(qǐng)林春老師介紹“立定跳遠(yuǎn)、造型接力”一課的教學(xué)設(shè)計(jì))
⑸觀察想象法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,設(shè)置一定情景,讓學(xué)生去觀
察、想象,激活學(xué)生的思維。如姚健老師語(yǔ)文課《火燒云》的教學(xué)。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),理解作者能把火燒云寫(xiě)得那么美妙神奇,是通過(guò)長(zhǎng)期的觀察和豐富的想象。教師以課文為例,出示圖形,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,展開(kāi)想象并表達(dá)出來(lái),學(xué)生積極性非常高。
⑹合作學(xué)習(xí)法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,提出思考問(wèn)題,組織學(xué)生或
小組或全班進(jìn)行討論。在討論中互相交流,思維火花互相碰撞,產(chǎn)生最佳解決問(wèn)題的方法。
⒉探索創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的教學(xué)模式。
開(kāi)設(shè)思維訓(xùn)練課,因沒(méi)有教材,造成教學(xué)中的困難。我們采取試點(diǎn)方法,與老師們一起研究安排教學(xué)內(nèi)容。老師們根據(jù)創(chuàng)造思維訓(xùn)練課計(jì)劃,確定每節(jié)課的發(fā)散點(diǎn),設(shè)計(jì)出能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的提問(wèn)和創(chuàng)造思維含量高的練習(xí)題。
目前,創(chuàng)造思維訓(xùn)練課課型大體分為:⑴故事課;⑵議論課;⑶技法課;⑷操作課。同時(shí),初步形成了創(chuàng)造思維訓(xùn)練課的六個(gè)基本環(huán)節(jié):
⑴、提出問(wèn)題,激發(fā)探討欲望。
⑵、集體討論,大膽想象,激起思維火花的互相碰撞。
⑶、獨(dú)立思考,合理構(gòu)思。
⑷、動(dòng)手設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案。
⑸、匯報(bào)展出,引入競(jìng)爭(zhēng),標(biāo)新立異。
⑹、老師講評(píng),總結(jié)歸納,表?yè)P(yáng)激勵(lì)。
(請(qǐng)王晶老師介紹“打破常規(guī)”一課教學(xué)的設(shè)計(jì))
㈡寓創(chuàng)造教育于多彩活動(dòng)之中,培養(yǎng)創(chuàng)造才能
我校把創(chuàng)造教育滲透于各項(xiàng)教育活動(dòng)中,力求讓學(xué)生在多彩的班隊(duì)活動(dòng)、課外活動(dòng)中受到啟迪,體現(xiàn)創(chuàng)造,從而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、探索欲、自信心、獨(dú)創(chuàng)性以及敢于質(zhì)疑、富于挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性和非智力因素。
動(dòng)手動(dòng)腦的科技活動(dòng)。我們抓住科技月活動(dòng)這一契機(jī),通過(guò)讓學(xué)生拼擺七巧板、組裝賽車(chē)、寫(xiě)小論文、搞小發(fā)明、小制作等活動(dòng)形式,展示學(xué)生創(chuàng)造和實(shí)踐能力,樹(shù)立科技意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
豐富多彩的興趣活動(dòng)。我們引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外興趣活動(dòng),讓他們把
所學(xué)到的書(shū)法知識(shí)、繪畫(huà)知識(shí)、英語(yǔ)知識(shí)等運(yùn)用到實(shí)踐之中。學(xué)校則為他們開(kāi)辟園地,展示其創(chuàng)作畫(huà)、自創(chuàng)英語(yǔ)小報(bào)、紅領(lǐng)巾小報(bào)、篆刻作品、手工藝品……每年堅(jiān)持舉辦合唱節(jié)、藝術(shù)節(jié)、勞動(dòng)競(jìng)賽等。從而進(jìn)一步激發(fā)興趣,使他們樂(lè)于創(chuàng)造,學(xué)有所長(zhǎng),全面發(fā)展。少先隊(duì)的“五自”實(shí)踐活動(dòng)。我校少先隊(duì)大隊(duì)為突出學(xué)校創(chuàng)造教育的特色,以“五自”實(shí)踐活動(dòng)為載體,努力促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)展。在活動(dòng)中充分體現(xiàn)隊(duì)員是少先隊(duì)的主人,自己的活動(dòng)自己搞,自己的伙伴自己幫。隊(duì)員們自己認(rèn)領(lǐng)小課題,成立課題小組;隊(duì)員們走向社會(huì)、步入家庭、走訪老師、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查;隊(duì)員們自制道具、自編自演小品、召開(kāi)主題隊(duì)會(huì);隊(duì)員們充分發(fā)揮想象力,自行設(shè)計(jì)21世紀(jì)新型的汽車(chē)和獨(dú)特的車(chē)標(biāo);自行設(shè)計(jì)紅領(lǐng)巾電視臺(tái)臺(tái)標(biāo)、迎賓旗以及21世紀(jì)的上三條小學(xué)。他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)了能力。實(shí)踐證明:創(chuàng)造來(lái)源于生活,動(dòng)手實(shí)踐則是創(chuàng)新人才具備的必要條件。
小型多樣的體育活動(dòng)。我們因地制宜,創(chuàng)造性地開(kāi)展體育活動(dòng)。如組織學(xué)生到街巷長(zhǎng)跑;在院內(nèi)做體育游戲、組織小型體活比賽;請(qǐng)全國(guó)跳繩大王、踢毽冠軍、武術(shù)教練來(lái)校表演,以此推動(dòng)全校性體育活動(dòng)的開(kāi)展,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。
快樂(lè)課間的創(chuàng)造活動(dòng)。為保證良好的秩序,全校班班開(kāi)展文明、有趣的課間活動(dòng)。如跳繩、踢毽花樣翻新、集體舞等。班班有高招,月月有新意。學(xué)期末,校內(nèi)評(píng)比自創(chuàng)活動(dòng)特色班。
㈢寓創(chuàng)造教育于環(huán)境建設(shè)之中,發(fā)揮滲透功能
我們?nèi)=搪殕T工發(fā)揮聰明才智,充分利用現(xiàn)有的空間,創(chuàng)造性地進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè),力求每年都變一點(diǎn)、新一點(diǎn)、發(fā)展一點(diǎn),力求“小巷陋室開(kāi)新花,創(chuàng)造教育結(jié)碩果”,真正使學(xué)生喜歡自己的校園,達(dá)到環(huán)境育人之目的。
巧設(shè)專用教室。我們把平日上課教室與興趣班活動(dòng)室合二為一,利用墻報(bào)、園地顯示興趣班的特色。如書(shū)法室、美術(shù)室、篆刻室、象棋室……。無(wú)榮譽(yù)室,則在校園門(mén)道設(shè)立了榮譽(yù)窗;無(wú)少先隊(duì)大隊(duì)部,則建立了紅領(lǐng)巾走廊;無(wú)多媒體教室,則在教導(dǎo)處隔墻建立了電視臺(tái)控制室。師生們?cè)谶@簡(jiǎn)陋狹小的天地中,倍感創(chuàng)造的無(wú)窮樂(lè)趣。
力求墻壁說(shuō)話。玻璃窗前掛名人畫(huà)像、掛地圖。院墻根下畫(huà)兒童壁畫(huà)、設(shè)書(shū)法園地。利用山墻設(shè)置標(biāo)語(yǔ)、警句牌。利用校門(mén)口僅有的一面墻辦櫥窗,面向社會(huì)展示教育成果、教育特色,展示學(xué)生各方面學(xué)習(xí)收獲,讓家長(zhǎng)和學(xué)生共同感受成功的喜悅。既可以促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)的信息交流,也是對(duì)學(xué)校教育工作的鞭策。
文化建設(shè)統(tǒng)一。即校園環(huán)境與班級(jí)環(huán)境相結(jié)合,體現(xiàn)“四有”:有主題、有系列、有特色、有展評(píng)。讓校園文化建設(shè)與班級(jí)文化建設(shè)融為一體,共同營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
㈣寓創(chuàng)造教育于家庭社區(qū)之中,產(chǎn)生合力作用
以學(xué)校為主導(dǎo),把創(chuàng)造教育引入家庭、社區(qū)教育,使其三者有機(jī)結(jié)合,融為一體,形成合力,則成效更大。
為了取得家長(zhǎng)的認(rèn)同,我們先后組織家長(zhǎng)觀看天津市右腦智力錄像
灌輸開(kāi)發(fā)全腦的思想,進(jìn)行會(huì)后座談。我們請(qǐng)全校家長(zhǎng)一起舉行別開(kāi)生面的開(kāi)學(xué)典禮,觀看中央教育電視臺(tái)對(duì)我校創(chuàng)造教育紀(jì)實(shí)報(bào)道的錄像。我們組織過(guò)家長(zhǎng)與學(xué)生的同場(chǎng)電影、同臺(tái)演出。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校聽(tīng)課、參加班會(huì)、創(chuàng)造教育成果匯報(bào)會(huì)。還通過(guò)每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)及個(gè)別訪談,向他們匯報(bào)學(xué)校教育工作,聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作也給予大力支持。如為配合課堂教學(xué),主動(dòng)繪畫(huà)課文插圖,為班級(jí)設(shè)計(jì)壁報(bào),為班隊(duì)活動(dòng)錄像;帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展假日小隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng);為配合體育達(dá)標(biāo),帶領(lǐng)孩子在校外、家中進(jìn)行左右肢體訓(xùn)練……。
另外,社區(qū)是個(gè)大舞臺(tái)。學(xué)生們可以實(shí)踐在社區(qū),服務(wù)在社區(qū),教育在社區(qū)。同時(shí)社區(qū)也是學(xué)校教育的補(bǔ)充和依托。他們?yōu)槲倚i_(kāi)辦家長(zhǎng)講座,市民學(xué)校,提高家教的認(rèn)知水平,凈化街道、家庭的環(huán)境,為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)和諧幸福的氛圍。我校學(xué)生在社區(qū)里開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。如動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)各種宣傳卡,為居委會(huì)出板報(bào)等,得到了居委會(huì)的稱贊。今年7月,我校的社區(qū)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)在全區(qū)進(jìn)行了交流。
四、初步的成果
㈠教師的教育教學(xué)和科研能力有了明顯提高
五年來(lái)創(chuàng)造教育的實(shí)驗(yàn),推動(dòng)了教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育理論,教育觀念得到了更新,教育教學(xué)水平有了明顯提高,科研意識(shí)普遍增強(qiáng)。大家一致認(rèn)為:要想培養(yǎng)出創(chuàng)造型的學(xué)生,就必須首先成為創(chuàng)造型的教師。要通過(guò)不同渠道創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作。因而對(duì)實(shí)施創(chuàng)造教育充滿了信心。
五年來(lái),干部教師共撰寫(xiě)論文765篇,在全國(guó)、市、區(qū)獲獎(jiǎng)296篇,在報(bào)刊雜志上發(fā)表43篇。其中撰寫(xiě)創(chuàng)造教育論文453篇,獲獎(jiǎng)135篇,公開(kāi)發(fā)表36篇。干部教師共做區(qū)級(jí)以上創(chuàng)造教育研究課22節(jié)。實(shí)驗(yàn)班數(shù)學(xué)老師連續(xù)3年在全市上研究課并在電視臺(tái)錄像。有2節(jié)創(chuàng)造教育為主題的班會(huì)紀(jì)實(shí)分別在《星星火炬報(bào)》和中央教育臺(tái)進(jìn)行報(bào)道。目前,我校有特級(jí)教師1人,區(qū)學(xué)科帶頭人2人,區(qū)骨干教師4人,區(qū)級(jí)導(dǎo)師4人,區(qū)研習(xí)生4人,區(qū)徒弟6人,一支以中青年為骨干的教師隊(duì)伍已經(jīng)形成。
㈡學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有了顯著的提高。
99年,我們請(qǐng)教育分院童長(zhǎng)江老師對(duì)我校實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)造思維水平的測(cè)試,結(jié)果是:發(fā)散思維、思維的變通性及創(chuàng)造性思維與對(duì)比班相比,均達(dá)到了P<0.05的顯著性水平。其中獨(dú)創(chuàng)性達(dá)到了P<0.01的非常顯著水平。這表明,經(jīng)過(guò)四年的培養(yǎng)和訓(xùn)練,實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步與提高。另外經(jīng)過(guò)測(cè)試,學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)也初步形成。學(xué)生在自信心、探索欲、挑戰(zhàn)性這三項(xiàng)主要品質(zhì)的總分上均達(dá)到了P<0.05的差異顯著性水平。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生善于聯(lián)想,敢于發(fā)言,詞匯豐富,邏輯性強(qiáng),善于分析說(shuō)理,語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果看,仍表明他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)能力也得到了明顯提高。
㈢學(xué)校的整體辦學(xué)水平有了較大提高
創(chuàng)造教育取得了可喜成績(jī)。中國(guó)少年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)、中央教育電視臺(tái)先后對(duì)我校創(chuàng)造教育進(jìn)行了紀(jì)實(shí)報(bào)道。98、99年曾兩次召開(kāi)創(chuàng)造教育成果匯報(bào)會(huì),受到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、兄弟學(xué)
校的好評(píng)。我校創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)榮獲區(qū)“九·五”教育科研中期研究成果二等獎(jiǎng),創(chuàng)造教育課題組榮獲區(qū)教育學(xué)會(huì)先進(jìn)集體。今年9月,在全國(guó)創(chuàng)造教育研討會(huì)上,我校被評(píng)為全國(guó)創(chuàng)造教育科研實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位。創(chuàng)造教育的研究,帶動(dòng)了我校各項(xiàng)工作。我們堅(jiān)持面向全體,全面育人,保持了連續(xù)10年無(wú)一名留級(jí)生,《中國(guó)教育報(bào)》曾予以報(bào)道。全校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀率達(dá)80以上。學(xué)生參加各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng),均榜上有名。98年我校被全國(guó)教育學(xué)會(huì)書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)命名為書(shū)法實(shí)驗(yàn)校。98年在區(qū)政府的教育督導(dǎo)中,給予學(xué)校很高的評(píng)價(jià)。我校還被評(píng)為區(qū)先進(jìn)單位、精神文明先進(jìn)單位、綜合治理先進(jìn)單位,師德建設(shè)先進(jìn)單位、優(yōu)美校園等。高質(zhì)量的辦學(xué)水平受到了對(duì)口中學(xué)的好評(píng),也取得了家長(zhǎng)和社會(huì)的贊譽(yù)。
四、討論與結(jié)論
㈠實(shí)驗(yàn)證明:創(chuàng)造教育是高層次的素質(zhì)教育,是推進(jìn)素質(zhì)教育辦學(xué)模式之一。開(kāi)展創(chuàng)造教育可覆蓋學(xué)校整體工作。實(shí)施創(chuàng)造教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。
㈡實(shí)驗(yàn)表明:創(chuàng)造教育不僅出優(yōu)秀成果,而且能鍛煉隊(duì)伍、培養(yǎng)人才,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。創(chuàng)造教育將是21世紀(jì)教育的靈魂。