序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的大學(xué)生服務(wù)之星事跡樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。

第1篇

【關(guān)鍵詞】初中生 志愿服務(wù) 學(xué)校保障

“志愿服務(wù)”是指任何人自愿貢獻(xiàn)時間和精力，在不為物質(zhì)報酬的前提下為推動人類發(fā)展、社會進(jìn)步和社會福利事業(yè)而提供的服務(wù)，具有自主性、無報酬性、利他性等。然而，目前參與志愿服務(wù)的基本上是高中生、大學(xué)生之類的青年人，初中生志愿者隊伍建設(shè)工作尚未啟動，相關(guān)的初中生志愿服務(wù)理論相對較少，許多具有公益服務(wù)精神的初中生無法實(shí)現(xiàn)為人服務(wù)的愿望。而在國外，志愿服務(wù)意識從幼兒教育就逐步滲透，相關(guān)的志愿服務(wù)機(jī)構(gòu)遍布全國。初中階段是形成學(xué)生正確人生觀、世界觀的關(guān)鍵階段，在這一重要時期開展志愿服務(wù)實(shí)踐活動，對于增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生社會參與意識，繼承民族傳統(tǒng)美德，提高國民素質(zhì)起著重要作用。學(xué)校在初中生志愿服務(wù)工作中應(yīng)發(fā)揮帶頭人的作用，積極策劃，指導(dǎo)，建立建全學(xué)生服務(wù)機(jī)構(gòu)，提供經(jīng)費(fèi)和人員保障，切實(shí)開展服務(wù)活動。

創(chuàng)建初中生志愿服務(wù)體系的意義主要在于：

1.創(chuàng)建初中生志愿服務(wù)體系是學(xué)生成長發(fā)展的需要。學(xué)生在志愿服務(wù)實(shí)踐中，豐富了生活體驗，提高了服務(wù)技能，增強(qiáng)了合作精神，鍛煉了意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的精神成長。

2.開展初中生志愿服務(wù)活動，引導(dǎo)學(xué)生在社會實(shí)踐中豐富情感、提高修養(yǎng)、增強(qiáng)社會責(zé)任感，弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化、形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

3.開展初中生志愿服務(wù)活動，建立初中生志愿服務(wù)體系，是提高學(xué)生的社會責(zé)任感的重要途徑，能夠幫助學(xué)生提前融入社會，為主動服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會奠定良好的思想基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)建初中生志愿服務(wù)體系能夠促進(jìn)學(xué)校德育工作的進(jìn)一步優(yōu)化，有利于學(xué)校全面貫徹“德育為先”的育人理念，促進(jìn)學(xué)校教育的特色建設(shè)向縱深發(fā)展。

學(xué)校在開展初中生志愿服務(wù)隊伍的創(chuàng)建過程中，要發(fā)揮組織、引領(lǐng)、監(jiān)管、考核的作用，并提供相應(yīng)的保障措施。具體操作過程中，需要從以下幾個方面著手。

一、學(xué)校牽頭，組建志愿者服務(wù)隊

初中生是沒有完全行為能力的未成年人，初中生志愿者有志愿服務(wù)的熱情，但如果沒有一個完善的組織管理系統(tǒng)，志愿者隊伍是無法組織成功的。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用，以團(tuán)總支、學(xué)生會的名義招募、組建志愿者隊伍，完善各項志愿者管理的章程。學(xué)校需要通過召開動員會、主題班會等形式，向?qū)W生發(fā)出志愿者倡議書，利用櫥窗、校園網(wǎng)等開設(shè)宣傳專欄，動員和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。對積極參加的學(xué)生志愿者統(tǒng)一登記，根據(jù)各志愿者的申報項目、專業(yè)特長建立資料庫，統(tǒng)一分組，力爭在最短的時間內(nèi)將志愿者隊伍建立起來，并積極開展相關(guān)的活動。目前，我校先后招募了三批近三百名志愿者，根據(jù)學(xué)生的意愿分為六個服務(wù)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)幫扶、紀(jì)律幫扶、校園安保、環(huán)境保護(hù)、生活幫扶和心理疏導(dǎo)。

二、積極組織，讓志愿者服務(wù)隊“動”起來

有活動，才有活力。積極開展活動是志愿服務(wù)隊生命力的保證。為了有效提高志愿者在服務(wù)態(tài)度、服務(wù)技能、服務(wù)質(zhì)量方面的整體水平，志愿者服務(wù)隊?wèi)?yīng)制定相關(guān)的活動方案和培訓(xùn)計劃，采取分級、分組、分類別的方式，為志愿者能夠有效發(fā)揮作用打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校志愿者組織機(jī)構(gòu)在自愿、主動的情況下，分配相關(guān)志愿者采取“一對一”或“多對一”的方式幫扶開展服務(wù)活動。志愿者服務(wù)隊以集中服務(wù)活動與分散服務(wù)活動相結(jié)合的形式開展服務(wù)。集體服務(wù)活動由服務(wù)隊統(tǒng)一組織，堅持每月集中開展一次“義務(wù)奉獻(xiàn)日”，結(jié)合服務(wù)項目在校內(nèi)開展志愿服務(wù)活動；分散服務(wù)活動由志愿者根據(jù)特長，利用一技之長開展留守子女學(xué)習(xí)幫扶、植樹護(hù)綠、環(huán)境衛(wèi)生、幫孤助殘等便民服務(wù)。

三、立足實(shí)際，確定志愿服務(wù)重點(diǎn)

初中生志愿者活動應(yīng)以學(xué)生自覺參與、學(xué)校組織活動的形式展開，開展的活動應(yīng)符合學(xué)習(xí)的年齡、知識特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。志愿者隊伍的組織者應(yīng)先進(jìn)進(jìn)行調(diào)查了解，立足當(dāng)?shù)貙?shí)際，確定志愿服務(wù)重點(diǎn)。我校在經(jīng)過調(diào)查了解的情況下，針對學(xué)校情況，分為六個服務(wù)領(lǐng)域：學(xué)習(xí)幫扶、紀(jì)律幫扶、校園安保、環(huán)境保護(hù)、生活幫扶和心理疏導(dǎo)。針對社區(qū)實(shí)際情況，確定了四個方面：一是開展“手拉手”學(xué)習(xí)幫扶活動，針對大部分家庭勞動力外出，留守子女較多的情況，開展貧困家庭或留守學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為他們解答疑難，幫助學(xué)力較差的學(xué)生回到集體；二是開展“愛心伴你行”助孤助殘活動，針對社區(qū)貧困家庭或老年群體、福利院開展志愿服務(wù)活動。三是開展“向英雄致敬”擁軍擁模活動，幫助軍人家庭、模范家庭開展衛(wèi)生打掃、子女教育、事跡演講等活動，使英雄模范的精神延伸到整個社會；四是開展“我為社區(qū)添光彩”的社區(qū)保潔、美化等志愿者服務(wù)活動，組織社區(qū)內(nèi)的學(xué)生志愿者，輪流進(jìn)行衛(wèi)生打掃、保潔，協(xié)同有關(guān)部門進(jìn)行小區(qū)綠化、公共設(shè)施維護(hù)、整修保養(yǎng)等活動。

四、建立機(jī)制，讓志愿者隊伍品牌“亮”起來

為使活動取得實(shí)效，長期堅持，學(xué)校志愿服務(wù)組織機(jī)構(gòu)將著力在建機(jī)制，求長效上下功夫，通過建立相關(guān)制度，確保志愿服務(wù)成為學(xué)校特色建設(shè)、提高學(xué)生的能力和思想認(rèn)識。我們先后建立《安豐初級中學(xué)志愿者服務(wù)原則》、《安豐初中志愿者服務(wù)量化評分辦法》和《安豐初級中學(xué)志愿者評價表》等多項管理辦法。同時，我們還將定期組織召開座談會和現(xiàn)場交流會議、集中宣講等形式，定期交流活動中好的經(jīng)驗、做法，定期通報活動開展情況，以典型引路的方式，有效激勵黨員教師志愿服務(wù)的熱情和服務(wù)學(xué)生的意識，確保活動經(jīng)?；?、有效化。另外，學(xué)校還需建立激勵考評機(jī)制。結(jié)合黨支部表彰活動，開展“志愿者之星”、“優(yōu)秀服務(wù)隊”等評優(yōu)活動，從而有效激發(fā)黨員志愿者的工作動力。

學(xué)校精心組織、引導(dǎo)，定人員、定項目、定時間，是組織初中生志愿者隊伍最有效的保障，相信初中生志愿者積極開展常態(tài)化、實(shí)質(zhì)化的志愿服務(wù)，一定會對學(xué)生的成長和社會的發(fā)展發(fā)揮重大作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]（美）馬克·A·繆其克 等.《志愿者》，中國人民大學(xué)出版社，2013.01.01.

[2]《社區(qū)志愿者手冊》，中國社會出版社，2010.01.01.