發(fā)布時間：2022-04-10 22:00:33
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的幼兒園實習(xí)生總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
教育實習(xí)是師范教育實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是教學(xué)計劃中的重要組成部分，也是全面檢查師范院校教育教學(xué)水平的重要途徑。通過教育實習(xí)可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際和分析問題、解決問題的能力，為實習(xí)生從學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。高師學(xué)前教育專業(yè)實習(xí)生是從高校學(xué)生到幼兒園教師的過渡性角色。教育實習(xí)也是幼兒教師職前教育的一個重要組成部分，是實習(xí)生由學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)變的過渡階段，也是其所學(xué)理論與實踐相結(jié)合的重要時期。
2學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)存在的問題
2.1實習(xí)生沒有做好充分的心理準(zhǔn)備
實習(xí)生實習(xí)前沒有做好充分的心理準(zhǔn)備。一部分實習(xí)生缺乏吃苦耐勞的精神，認(rèn)為自己實習(xí)過程中吃住都沒有在學(xué)校方便，在幼兒園稍干一些體力活就認(rèn)為太苦，自己受不了；有些認(rèn)為自己應(yīng)該多實踐幼兒教育教學(xué)工作，至于幼兒保育工作應(yīng)該是保育員干的活；有的實習(xí)生缺乏耐心，在面對接送幼兒入園、組織幼兒晨檢、早操、分發(fā)三餐與兩點、戶外游戲活動的安全等細(xì)節(jié)工作中缺乏責(zé)任心、沒有耐心愛心去照顧好幼兒，特別是大小便，都是不甘心情愿地去幫助小朋友去擦屁股，下班后，抱怨不斷。
2.2幼兒園指導(dǎo)老師對實習(xí)生教育實習(xí)缺乏有效指導(dǎo)
學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)不是很強，許多學(xué)生平時學(xué)習(xí)積極性不高，對專業(yè)技能訓(xùn)練不夠重視，致使在面對實際教學(xué)活動時，他們的教育教學(xué)基本技能生疏、專業(yè)技能欠缺、理論修養(yǎng)缺乏，出現(xiàn)突發(fā)事件他們往往不知所措，幼兒園指導(dǎo)老師由于自己本來的工作壓力大，沒有過多的時間和精力幫助和指導(dǎo)實習(xí)生有效完成實習(xí)任務(wù)；同時也因為幼兒園指導(dǎo)老師的實踐取向較強，而實習(xí)生的理論取向較為明顯，實習(xí)生在教育實習(xí)過程中，心理落差較大，無法正確處理理論學(xué)習(xí)與實踐之間的關(guān)系。
2.3教育實習(xí)時間較短
大多數(shù)實習(xí)生對實習(xí)時間不滿意，主要原因是學(xué)校把實習(xí)時間安排在大三下學(xué)期或者大四上學(xué)期，時間一般為5到8周。這種短期實習(xí)不利于學(xué)生角色轉(zhuǎn)變，即使有些實習(xí)生勉強適應(yīng)了新的角色，教育教學(xué)技能的提高也是有限的。集中實習(xí)的方式往往出現(xiàn)見習(xí)的時間與實習(xí)時間間隔太長，造成見習(xí)中取得的成果無法在教育實習(xí)中得到很好的應(yīng)用，使得理論與實踐脫節(jié)。
2.4教育實習(xí)基地建設(shè)分布不均，滿足不了實習(xí)需求
實習(xí)生所在的幼兒園大多都是民辦幼兒園，分布于城區(qū)。民辦幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量本身就是有限制的，實習(xí)生本身的理論水平達(dá)不到很高的要求，對教育教學(xué)活動的是非判斷能力有限，所以在幼兒園實習(xí)期間很容易被同化，更傾向于模仿幼兒園老師管教幼兒的辦法，而這些所謂的辦法大多只是為了維持常規(guī)，和我們所倡導(dǎo)的幼兒園正確的教育理念相差甚遠(yuǎn)。
2.5教育實習(xí)評價標(biāo)準(zhǔn)單一
學(xué)校對教育實習(xí)成績評定標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，一般簡單地給優(yōu)秀、及格，沒有對實習(xí)及時開展廣泛深入的考評和總結(jié)。這樣會造成兩方面問題；一是教育實習(xí)評價的激勵和反饋功能得不到充分發(fā)揮，一般學(xué)校依靠實習(xí)生的實結(jié)或者幼兒園指導(dǎo)教師的評語來對實習(xí)生進(jìn)行考察，缺乏對實習(xí)生在幼兒園的活動記錄，這樣容易造成大部分實習(xí)生的實習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致實習(xí)生實習(xí)目的不明確，有的實習(xí)生隨便糊弄一下，最后實習(xí)結(jié)束后以實習(xí)幼兒園的實習(xí)證明向?qū)W校交差，存在學(xué)生蒙混過關(guān)的現(xiàn)象。第二，對實習(xí)生自己來講，實習(xí)情況沒有及時總結(jié)和評價的情況下，他們的實習(xí)感受也僅僅停留在感性認(rèn)識上，不能認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足，不能對自己的實習(xí)進(jìn)行客觀的自我評價。
3學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生教育實習(xí)的對策
3.1做好集訓(xùn)工作，幫助學(xué)生做好心理準(zhǔn)備工作
校內(nèi)集訓(xùn)是實習(xí)生在正式實習(xí)之前，由本校的專業(yè)教師負(fù)責(zé)對實習(xí)生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，它是教育實習(xí)的重要組成部分。做好集訓(xùn)工作有助于培養(yǎng)實習(xí)生職業(yè)情感，也有助于實習(xí)生及早轉(zhuǎn)變角色，實現(xiàn)從學(xué)生到教師的心理轉(zhuǎn)變。校內(nèi)集訓(xùn)過程中，集訓(xùn)教師要明確告訴實習(xí)生幼兒教育本身就處于保教合一階段，幼兒教師也有責(zé)任和義務(wù)做好幼兒的保育工作，在幼兒的教育教學(xué)活動、生活活動、游戲活動過程中都包含有保育成分，因此，要做好充分的心理準(zhǔn)備，隨時要為有需要的幼兒提供必要的幫助。
3.2提高幼兒園指導(dǎo)老師的指導(dǎo)水平
幼兒園指導(dǎo)教師要善于反思和研究，在指導(dǎo)方法上要靈活創(chuàng)新，指導(dǎo)教師可以親自為實習(xí)教師提供教學(xué)示范，在實習(xí)生組織完教學(xué)活動結(jié)束后，一對一地給予評價與指導(dǎo)，還可以開展小組評價，將多名實習(xí)生組織起來，通過他們自評、互評和指導(dǎo)教師點評相結(jié)合的方式，為實習(xí)生提供教學(xué)反饋，促使其提高教學(xué)技能；在指導(dǎo)內(nèi)容上要豐富多彩，不但要關(guān)注實習(xí)生對幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計與組織水平，而且要注重指導(dǎo)實習(xí)生做好保育工作，培養(yǎng)他們對幼兒園班級常規(guī)管理工作能力，引導(dǎo)與協(xié)助實習(xí)生做好家園合作工作，指導(dǎo)實習(xí)生改善與家長溝通的方式，在實踐中教會實習(xí)生觀察幼兒的方法，并結(jié)合師范院校布置的實習(xí)任務(wù)，與實習(xí)指導(dǎo)教師一起開展教研工作，為實習(xí)生今后的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備工作。
3.3統(tǒng)籌安排教育實習(xí)時間
我校的教育實習(xí)時間受學(xué)校教學(xué)進(jìn)度、實習(xí)基地等因素的限制，實習(xí)生的實習(xí)效果大打折扣，高校應(yīng)該統(tǒng)籌安排好學(xué)生的教育實習(xí)實間。充足的實習(xí)時間是決定實習(xí)質(zhì)量好壞的重要因素，研究表明，實習(xí)生在幼兒園實習(xí)過程中，需要4周時間才能對所在班級的教學(xué)計劃、帶班老師、小朋友的基本情況和保教的制度進(jìn)行熟悉和適應(yīng)，實際過程中，學(xué)校僅僅安排7周左右的時間來完成教育實習(xí)，教育實習(xí)就達(dá)不到預(yù)期效果。因此，高校可以適當(dāng)調(diào)節(jié)教學(xué)計劃，延長教育實習(xí)時間，在學(xué)生開展教育實習(xí)之前把核心課程講授完，讓學(xué)生有機會在幼兒園更好地開展各項教育教學(xué)活動，并在實踐過程中更好的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識。3.4教育實習(xí)基地建設(shè)要科學(xué)化、合理化高校在建設(shè)實習(xí)基地時，應(yīng)該考慮到公辦園、民辦園之間的比例問題，同時也應(yīng)該考慮到民辦園的教育質(zhì)量問題，選擇一些較好的民辦園，為學(xué)生的實習(xí)提供較好的平臺。讓學(xué)生在教育實習(xí)期間更多地接觸一些正面的現(xiàn)象，用幼兒園優(yōu)秀的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、優(yōu)秀的教育資源、有實力的幼兒教師來吸引學(xué)生的興趣，為學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。其次，應(yīng)該考慮到城市與農(nóng)村實習(xí)基地的分布，雖然城市中幼兒園軟硬件設(shè)施都比較完備，但我們的實習(xí)生畢業(yè)后大多都會去農(nóng)村任教，如果他們在優(yōu)良的環(huán)節(jié)中實習(xí)，那么他們一旦到教育資源匱乏，教學(xué)環(huán)境滯后的農(nóng)村幼兒園工作，教育經(jīng)驗在新的環(huán)境中很難發(fā)揮作用。因此，高等師范院校在選擇實習(xí)基地時要充分考慮學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)去向問題，不能只把學(xué)生置身于城市中環(huán)境優(yōu)越的幼兒園中實習(xí)，應(yīng)分批把實習(xí)生分派到農(nóng)村幼兒園爭取讓每個實習(xí)生都能體驗農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)環(huán)境。
3.5構(gòu)建合理的教育實習(xí)評價體系
10月份起，實訓(xùn)科開始著手準(zhǔn)備這次實習(xí)。安排實習(xí)工作的宗旨，是希望學(xué)生通過實習(xí)將課堂里學(xué)到的知識運用到實踐中去。實習(xí)一座橋梁，是理論聯(lián)系實際的橋梁，是學(xué)生走入工作的橋梁，是學(xué)校聯(lián)系社會的橋梁，是我校教師聯(lián)系社會需求教學(xué)的橋梁，修建好這座橋梁是我們應(yīng)盡的義務(wù)和義不容辭的職責(zé)。我們從聯(lián)系實習(xí)學(xué)校到召開實習(xí)小學(xué)校長、幼兒園園長座談會；從安排實習(xí)生的人數(shù)、專業(yè)到解決實習(xí)備課地點、實習(xí)生吃飯問題；從安排實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師到安排我校的實習(xí)指導(dǎo)教師，都逐一落實，還應(yīng)對了許多不斷變化的情況。字串9
實習(xí)開始后，我們將工作重點轉(zhuǎn)移到解決實習(xí)中的實際問題上。例如與實習(xí)單位加強聯(lián)系，督促我校教師到實習(xí)單位看望學(xué)生，安排公開課，協(xié)調(diào)我校與實習(xí)單位的關(guān)系等?？上驳氖牵衲甑膶嵙?xí)工作有了一支新的力量，它就是01年級組。實習(xí)這類面廣量大的事給了年級組充分發(fā)揮作用的空間，今后年級組在管理實習(xí)生方面的作用還將大大加強。
以往的實習(xí)，我們是一個專業(yè)的同學(xué)分在一個學(xué)校，出現(xiàn)了一個小學(xué)動輒10個或近20年相同專業(yè)的實習(xí)生，4個星期下來，有些同學(xué)只上了8節(jié)課，甚至更少。這次實習(xí)我們將三個專業(yè)的同學(xué)放在一所學(xué)校，較好地解決了實習(xí)時間相對較短的缺點。從效果來看，絕大多數(shù)實習(xí)小學(xué)的同學(xué)能夠在實習(xí)中比、學(xué)、趕、幫、超，有的同學(xué)準(zhǔn)備教案2遍、3遍甚至4遍5遍，直到通過指導(dǎo)教師的批準(zhǔn)，得到了實習(xí)學(xué)校和老師的好評。
實習(xí)按照預(yù)定的安排，所有四個專業(yè)英語、音樂、美術(shù)、幼教的同學(xué)都在實習(xí)結(jié)束前開設(shè)了數(shù)量不等的公開課，我們也安排了02、03級相關(guān)專業(yè)的同學(xué)去聽課，起到了很好的效果。這次實習(xí)我們還有一個新舉措，安排部分同學(xué)在優(yōu)秀幼兒園和薄弱幼兒園輪流實習(xí)，爭取讓她們在不長的時間盡可能接觸到更大的面，學(xué)到更多的東西。我們還按10%的比率評比出十幾份優(yōu)秀教案，希望能激勵更多的同學(xué)不斷提高自己的水平。
幼兒園教師實習(xí)工作總結(jié)一 忙碌的日子總是過得特別地快，實習(xí)工作圓滿結(jié)束了，回顧這一段時間的生活，感慨頗多：從剛開始的不適應(yīng)到后面的應(yīng)付自如，從剛開始的困惑到后面的豁然開朗， 從剛開始的辛苦到后面的輕松，從剛開始的厭煩到后面的不舍，可以說我在不斷的歷練，不斷地進(jìn)步，不斷地成熟
供需見面會上大家都積極地面試、找工作，只有我在哪里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。本來自己是不想?yún)⒓拥模驗榧依锩娼o自己在家鄉(xiāng)的中心幼兒園找到了實習(xí)的工作，看了很多之后還是選擇回家這邊。主要原因有兩個，一是不想離家里太近了，二是覺得自己從這里出去學(xué)了知識之后還是想回來傳授知識。抱著這兩個信念，過完年之后就直接去上班了。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這是本次實習(xí)最大的感觸。為師范生，在校學(xué)習(xí)了二年多的教育理論，缺很少實踐。在學(xué)習(xí)的時候也經(jīng)常想要是有機會讓我去幼兒園讓我?guī)О喽嗪冒?那樣我就可以知道我到底還需要怎么努力了。雖然在校期間也在外面兼職做過家教，當(dāng)多教練，在培訓(xùn)班擔(dān)任英語老師一段時間，去年11月份也在嘉禾縣小太陽幼兒園實習(xí)過，但是在幼兒園真正的帶班當(dāng)班主任還是第一次。這次頂崗實習(xí)終于給我提供了躬行的寶貴機會，也讓我明白了平日所學(xué)時多么膚淺。書到用時方知少啊!
實習(xí)期間，我被分到了小甲班，擔(dān)任了班主任工作。使我深刻地了解到了一個幼兒教師的工作，一個班級班主任的工作;更深刻地了解和掌握了小班這一年齡階段的幼兒身心發(fā)展的特點及其在保教工作方面與大班、中班幼兒的區(qū)別;同時也認(rèn)識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也同樣的重要。對于小班的幼兒來講，他們自理的能力比較的差，因此在平時的教育中，我總是鼓勵幼兒，讓他們自己學(xué)會穿鞋，學(xué)會上廁所。然而，就算是小班孩子，生活能力的培養(yǎng)是第一位的，但既然是來上學(xué)，我們還是要教會孩子們知識。因為在班上擔(dān)任班主任的工作， 心里面壓力挺大的。猶豫自己經(jīng)驗不足第一天的時候真的很茫然，在剛開始的時候不知道如何與家長溝通，在配班老師和園長的幫忙和鼓勵之下我才慢慢的適應(yīng)過來。雖然以前自己也實習(xí)過， 但是面對自己這么大的班級(40個小朋友)自己
又是班主任，心里真的說不出的感覺，剛開始做的最多的就是認(rèn)識小朋友，等自己對他們有一定的熟悉和了解之后再根據(jù)個人的性格特點組織教學(xué)活動。
在這里實習(xí)的期間我認(rèn)識到了農(nóng)村幼兒教育和城市幼兒園教育的差別。雖然現(xiàn)在家長對幼兒教育的重視不斷的加強， 辦園條件有了改善，農(nóng)村教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展， 但是農(nóng)村幼兒教育小學(xué)化、保姆化比較嚴(yán)重。普遍的家長對幼兒教育知識知之甚少，不懂的幼兒教育規(guī)律是農(nóng)村教育小學(xué)化的一個重要原因。我們園里的很多孩子回到家時，家長最先關(guān)心的就是：今天認(rèn)識了什么字?背了幾首詩?算了幾道題我們小班還好， 由于年紀(jì)比較小，加上很多家長都是年輕人思想比較開闊。我們園里的大班和中班的家長就要求學(xué)生現(xiàn)在開始要學(xué)習(xí)寫字， 要布置作業(yè)等等。在和家長交流的時候， 也有很多家長問我怎么我們的桌子不擺好，讓小孩子做在桌子上寫字呢?當(dāng)時我聽到的時候就非常震驚，才三歲的小孩子，有一些孩子走路都還不怎么走的穩(wěn)，坐也坐不好， 手這些都還沒有發(fā)育好， 這個時候要他們整天坐著來寫字一點都不符合他們的規(guī)律。于是我很耐心的和家長解釋了很久， 家長才慢慢的接受了我的觀點。我認(rèn)為改變家長對幼兒教育的認(rèn)識十分有必要， 要是家長一天不改變自己的態(tài)度，幼兒園就一天不能擺脫小學(xué)化教育，由此可見轉(zhuǎn)變家長的教育觀念十分的重要，老師要充分發(fā)揮作用，引導(dǎo)家長充分認(rèn)識到急功近利的拔苗處長方式并不利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以在平時的家園聯(lián)系中我非常注意與家長溝通幼兒的教育問題， 希望能夠轉(zhuǎn)變一些家長的教育觀念，同時也想家長多多學(xué)習(xí)一些教育幼兒的好方法。
幼兒的主要學(xué)習(xí)方式是在游戲中學(xué)習(xí)，游戲是幼兒最天然、最有效的學(xué)習(xí)。游戲是早期教育的最好方式。游戲剛好能夠激起幼兒的興趣，促使幼兒情緒高興，充分發(fā)揚幼兒積極自動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個緊張愉速、具有豐碩刺激的、能勉勵自己學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，使他們?nèi)〉冒踩小⒆宰鸷妥载?fù)，獲得對學(xué)習(xí)的耐久熱忱，從而末身受害。一些家長和教師力圖讓幼兒提早進(jìn)入讀、寫、算的學(xué)迷信習(xí)，其結(jié)因可能事與愿違。因此，游戲是促進(jìn)幼兒身心片面發(fā)展的重要手法，應(yīng)充分發(fā)揮它的教育作用。在實習(xí)的過程中我深刻體會到游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要作用，感受幼兒游戲的基本特征，在平時組織教學(xué)的活動的時候我非常注重游戲的作用，盡量以豐富的游戲使他們在游戲中學(xué)習(xí)，在
游戲中得到快樂和滿足。每一次和他們一起游戲一起學(xué)習(xí)的時候仿佛自己也回到了他們一般大小一樣。
聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，對于一個新老師來說只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗。所以，每一次我們配班老師在講課的時候我在會在下面聽，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣， 積極吸取四周其他老師一些先進(jìn)的東西，才能提高自己的教學(xué)水平。在實習(xí)期間學(xué)校也組織了很多次教研活動，通過聽其他老師的課程、上公開課、評課等不斷地學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗。
經(jīng)過這一段時間的實習(xí)，我在學(xué)會很多教育孩子的方法：學(xué)到了如何使幼兒安靜下來，學(xué)到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，學(xué)到了上課的時候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學(xué)過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真寫好教案，準(zhǔn)備好每一次上課的教具,虛心接受指導(dǎo)老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方,在下次帶班的時候糾正過來。教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個,看著幾個年紀(jì)較小的孩子,上下課總是那么安靜,會讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€小集體。所以在我的教學(xué)活動中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的長處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了教中有保，保中有教的理念;戶外活動時，孩子熱了，我會馬上給孩子墊毛巾，適當(dāng)?shù)脑鰷p衣物;回到教室里，督促孩子入廁，洗手，保證孩子們在走廊上不退不擠，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時候，提醒孩子要排隊，接水時溫度要適中，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習(xí)慣。
在這次實習(xí)中也使我認(rèn)識到了自己的一些不足，如：1、上課的語言不夠精煉，不夠喜迎小朋友，因為自己沒有放開，表情、動作不夠夸張。2、組織活動的時候，沒有照顧到每個孩子，總是關(guān)注那幾個自己比較喜歡的孩子。我覺得這是我當(dāng)前最需要改進(jìn)的地方。你要抱孩子，就要抱所有的孩子這是我第一次去長沙市教育局實習(xí)的時候園長對我們短暫培訓(xùn)是說的一句話。這句話我現(xiàn)在一直記在心里。可是很多時候，自己就是做不到?？偸菍τ谀切┍容^可愛的孩子關(guān)心會多一點，作為一個老師，我覺得自己在這方面做得還不夠好。不過在今后工作中我一定會努力地改進(jìn)的。
回顧這些日子，有心酸，也有甜蜜。實習(xí)帶給我的東西真的太多太多，雖然每天都很忙，但是工作著并快樂著。一滴汗水，一級臺階;一分耕耘，一成秋色。在這里的日子是我整個大學(xué)生活中最忙碌的日子， 也是收獲最多的日子。通過這次實習(xí)， 我明白了能讓學(xué)生喜歡聽你的課，是一件非?？鞓返氖虑?，也明白了時刻想著學(xué)生、了解他們的需要， 尊重他們，與他們成為好朋友，在溝通的過程中去了解每一位學(xué)生，愛每一位學(xué)生，信任每一位學(xué)生。身正為師，行正為范老師的言行直接影響和感染著學(xué)生， 因此全面嚴(yán)格要求自己也尤為重要，良好的表率作用是幼兒教育的關(guān)鍵。
每經(jīng)歷過一次，收獲就多一些，成長也就又邁進(jìn)一步。歲餓按這次實習(xí)的時間不長但卻使我終生受益。今后我要不斷的努力，是自己不斷的進(jìn)步，日漸完善，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼兒園教師實習(xí)工作總結(jié)二 一、基本情況介紹
光陰似箭，日月如梭，四個月的實習(xí)生涯即將結(jié)束。這次實習(xí)我被分配到了長沙開福區(qū)萊恩幼稚園(河?xùn)|園)，在這所幼兒園實習(xí)的四個月里，我學(xué)到了很多，也發(fā)現(xiàn)自己身上還有很多不足之處。不過總體來說，我對自己在本次實習(xí)中的表現(xiàn)還是比較滿意的。
下面我將把自己在這四個月的實習(xí)生活中，自己是怎樣做的及自己的收獲和感觸，如實的進(jìn)行總結(jié)。
(一)見習(xí)階段：我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問，能隨時時做好觀察筆記，并主動接近幼兒和幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實習(xí)生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個比較鬧的班，班上一共有29個幼兒，有三個老師。我在大二班見習(xí)了一天，在這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然覺得有點累，但是我并沒有任何怨言，因為我覺得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗。
由于大二班的主教老師和助教老師都是這個學(xué)期才接手的這個班，小孩子的常規(guī)不是很好，總是需要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與助教老師的交流和自己的觀察中，我認(rèn)識到了：一個班級的常規(guī)管理是很重要的;并且認(rèn)識到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險的玩具等;然后在幼兒活動后清理活動地點，組織幼兒喝水、如廁等;在幼兒將離遠(yuǎn)的時候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整齊齊地回家，以此可以告訴家長，幼兒在幼兒園很好，家長可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習(xí)的這一天里，我對萊恩幼稚園的工作時間安排及幼兒的一日生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。
(二)實習(xí)階段：我做到了保教相結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長。
在來幼兒園的第二天，園長頂一天主教老師的班。帶的是小班，班上有二十幾個幼兒。當(dāng)時我心里的壓力蠻大的，因為自己從來沒帶過班，而且自己對于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對自己說：現(xiàn)在你要以一個幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實習(xí)生的借口而錯失鍛煉自己的機會，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實習(xí)生活。第一次上課還是有點小緊張，總是有各種突發(fā)狀況出現(xiàn)，讓我有些措手不及，不過，幸好這節(jié)課到最后還是算比較完整地上完了。
實習(xí)的第二個星期，由于寶寶班保育老師生病請了一個月的病假，所以我就在寶寶班待了一個星期。在寶寶班做完保育工作之后，我也會幫班上的主教和助教老師帶一下班，簡單來說就是給小朋友們講講故事。在實習(xí)的第二個月，由于幼兒園做飯的廚師扭傷了腳，短時間還不能回來上班，所以幼兒園決定每個班的保育老師輪流去廚房幫廚。被分到這所幼兒園的實習(xí)生除了被分到大二班的我，還有被分到中二班的涂涂老師，以及被分到小二班的顧老師，但是由于中二班的
助教老師懷孕了，涂涂老師頂了她的班就不能被調(diào)出來，而小二班的小朋友是剛?cè)雸@不久的，所以顧老師也沒辦法調(diào)出來。這樣一來，就只有我一個人穿梭于幼兒園的各個班級中做保育工作。剛開始心里還有點忐忑不安，因為會接觸到不認(rèn)識的老師、不認(rèn)識的小朋友，但慢慢地開始享受每天與每個孩子的相處，無論這個孩子是否是認(rèn)識的。
從實習(xí)的第三個月開始，我就陸陸續(xù)續(xù)地在班上開展了一系列的教學(xué)活動。在活動之前，我都會認(rèn)真準(zhǔn)備好活動教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會很認(rèn)真的看教案是站在誰的角度寫的，活動過程設(shè)計是否合理等;當(dāng)然在活動中我都會將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。
二、實習(xí)中主要收獲
在此次實習(xí)中，我收獲頗豐。在幼兒園各位老師的幫助下，我比較成功的將自己所學(xué)理論知識和技能運用到了實踐中，順利的完成了教育實習(xí)任務(wù)，并且我覺得自己學(xué)到了很多東西，并深刻了解了作為一名幼兒教師該面對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎么樣的、在以后的工作生活中，我該怎樣要求自己及自己又該向怎樣的一個層次邁進(jìn)，等等。在此次實習(xí)過程中，我在本所幼兒園的大大班、大班、中班、小班、寶寶班都呆過一段時間。在這段時間里，我認(rèn)識了更多的小朋友，也有許多小朋友認(rèn)識了我，同時也與幼兒園其他的老師相互有了一定的了解，這是我在這所幼兒園最大的收獲。
在實習(xí)的這四個月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點：
1、實習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的天氣越來越冷，我會幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水;偶爾也會帶幼兒做熱身運動，告訴幼兒關(guān)于感冒的知識，幫助幼兒建立防寒保暖的意識。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內(nèi)容。比如，在語言活動《父與子》中，我就請了玩偶父親與玩偶兒子參加我們的活動，讓幼兒置身于父與子的情境中參加活動，從而使幼兒更好地理解了故事的內(nèi)容。
3、對于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動的組織盡心盡力，積極參與。
4、與家長的交流很密切、與幼兒園的老師的關(guān)系處理得很好。每兩周我都會認(rèn)真協(xié)助主教和助教兩位老師寫好家園聯(lián)系手冊，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長，也經(jīng)常在幼兒入園時與家長聊天了解幼兒在家的表現(xiàn);每天我都主動向幼兒園的老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請教，與老師相處得很融洽。
當(dāng)然，自己在實習(xí)中，也有做得不足的地方，比如說
三、實習(xí)中存在的主要問題
同時，在實習(xí)期間我也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多不足之處。比如：沒有主見，不能堅持自己的原則，做事細(xì)致但動作較慢，開展某些教學(xué)活動時對于幼兒提出的問題不能隨機應(yīng)變。另外還有一點就是：班級的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合大班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
四、今后努力的方向
正如我們班的助教老師所說的那樣，在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽、祖國的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重。因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。
對于幼兒教師來說，也許每天的生活時間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，但對于幼兒來說，每一天都是新的成長，每一天都是十分期待著認(rèn)識新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要用激情澎湃的一面面對生活，面對幼兒。
孩子是腳，教育是鞋。我想，雖然我就要離開學(xué)校了，但是以后我一定要繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，拓寬自己視野，使自己在幼教事業(yè)里獲得更好的成績!
幼兒園教師實習(xí)工作總結(jié)三 xx級幼師班學(xué)生的實習(xí)，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在實習(xí)單位的密切配合下，在輔導(dǎo)老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下，在指導(dǎo)老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生的態(tài)度認(rèn)真，成績良好，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、組織到位。
我們?yōu)檫@次實習(xí)做了精心的安排。在實習(xí)以前，我們已經(jīng)上了一年多的專業(yè)課，專業(yè)基礎(chǔ)打的比較扎實。在實習(xí)前夕，我們認(rèn)真組織了實習(xí)前的專業(yè)測評，每個同學(xué)都要求專業(yè)過關(guān)。并且我們在實習(xí)出發(fā)以前，進(jìn)行了認(rèn)真的實習(xí)動員。班主任在班里開了專題的實習(xí)動員主題班會，校長又專門開了這些實習(xí)班級的會議。對于實習(xí)的意義和要求做了進(jìn)一步強調(diào)。這樣，學(xué)生從思想上，到專業(yè)準(zhǔn)備上，都做好了充分的準(zhǔn)備。
二、認(rèn)真實習(xí)。
(一)認(rèn)真安排帶隊老師。我們幼師實習(xí)，學(xué)生多，任務(wù)重，并且畢竟從理論到實踐有很大的差距，所以找?guī)ш犂蠋煼浅Ｖ匾?。這一點上，領(lǐng)導(dǎo)做了認(rèn)真的組織和安排。找業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，思想水平好的老師帶隊。這在我們的人員組織上保證了實習(xí)的順利進(jìn)行。
(二)實習(xí)單位也做了認(rèn)真的安排。他們熱情接待，并且對我們的實習(xí)老師做了恰當(dāng)?shù)姆纸M，也認(rèn)真地安排了實習(xí)指導(dǎo)老師。把業(yè)務(wù)素質(zhì)高的，工作能力強的安排給我們做指導(dǎo)老師。這些老師態(tài)度很認(rèn)真，對我們的實習(xí)生很熱情并且要求也很嚴(yán)格。他們在我們實習(xí)之初，先給我們上示范課，詳細(xì)講了他們上課要求，和注意事項。然后讓我們的學(xué)生講課帶班。在每一次課后，我們都一起討論每個人優(yōu)點和不足，討論每堂課應(yīng)該怎樣上，如何對待每一個孩子。
(三)學(xué)生態(tài)度很認(rèn)真。每一個學(xué)生都嚴(yán)格遵守幼兒園的作息制度，沒有遲到早退現(xiàn)象。尤其像張園園，離家遠(yuǎn)，又是通宿生，身體還比較弱。但還是早來晚走，克服困難來完成實習(xí)任務(wù)。尤其是她的實習(xí)指導(dǎo)老師病了，她獨自帶課，并且取得了完全的成功。受到幼兒園老師和領(lǐng)導(dǎo)的好評，并且也得到了幼兒家長的夸獎。
(四)實習(xí)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)扎實。我們這一級實習(xí)生，專業(yè)基礎(chǔ)都很扎實。李萍、楊雪的舞蹈，杜娟王雪的繪畫，宋雪的詩歌朗誦水平都受到實習(xí)單位的好評和肯定。并且他們表示，如果我們的學(xué)生畢業(yè)了，愿意接受這些學(xué)生。
(五)我們在實習(xí)單位認(rèn)真組織了實習(xí)成果展。我們的實習(xí)老師在班里排的舞蹈，指導(dǎo)的詩歌朗誦，輔導(dǎo)的孩子的繪畫，都受到孩子家長和實習(xí)單位的肯定和好評。
三、我們的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
論文關(guān)鍵詞：幼兒教師教育；專業(yè)課程設(shè)置；藝術(shù)技能課程；專業(yè)實習(xí)
幼兒教師教育專業(yè)課程設(shè)置問題是幼兒教師教育改革的核心，它決定著幼兒教師教育機構(gòu)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，決定著幼兒教師的整體質(zhì)量，尤其是專業(yè)課程的設(shè)置是幼兒教師專業(yè)發(fā)展的基本保證。就幼師層面來看，我國1995年的幼師課程計劃中第一次允許各校自主設(shè)置課程，自此，不同的幼教機構(gòu)開設(shè)的課程有所不同。
近年來，大專層次的幼兒教育成為當(dāng)前幼兒教師教育的主流，為了了解當(dāng)前我國大專層次幼兒教師教育課程設(shè)置的總體情況，筆者通過網(wǎng)絡(luò)資料的搜索，獲得了大專層次幼兒教師教育機構(gòu)的課程計劃與招生簡章2o份，對當(dāng)前大專層次幼兒教師教育機構(gòu)的課程設(shè)置總體情況進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。盡管由于從網(wǎng)絡(luò)中獲得的課程計劃或招生簡章寫作格式和內(nèi)容不完全一致，有的包含了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格以及課程分類和全部課程，且有完整的計劃表，有的則只列出了課程名稱不能完全反映課程設(shè)置的準(zhǔn)確情況。但是，課程的出現(xiàn)率在某種程度上也能反映人們對課程的重視程度。
1調(diào)查分析
本研究按照網(wǎng)絡(luò)文本中課程的出現(xiàn)率來確定職前幼兒教師教育機構(gòu)對不同課程的重視程度，共分為五個等級：
很重視——出現(xiàn)率80％以上；
較重視——出現(xiàn)率60％一79％；
一般——出現(xiàn)率35％一59％；
不太重視——出現(xiàn)率10％一34％；
很不重視——出現(xiàn)率低于9％。
按照這個標(biāo)準(zhǔn)，將調(diào)查所獲得的大專層次幼兒教師教育機構(gòu)對各門課程的重視程度的調(diào)查結(jié)果總結(jié)如下：(見表1)
從表中分析可見，大專機構(gòu)課程設(shè)置存在以下的特點：
1．1專業(yè)基礎(chǔ)理論課受到普遍重視
值得重視的是，專業(yè)基礎(chǔ)理論課中的傳統(tǒng)“三學(xué)”被給予了很高程度的重視，其原因主要在于這三門課程在建國以來的第一次幼師課程計劃和高師學(xué)前專業(yè)課程計劃中就出現(xiàn)了，而且多次的課程計劃變革并未對這三門課程做大的變動。因此，這三門課程一直延續(xù)得很好，只是“幼兒衛(wèi)生學(xué)”的名稱有一些改變，在95教學(xué)計劃中改成了“幼兒園衛(wèi)生保育”。
此外，幼兒園管理、幼教科研方法和兒童文學(xué)的出現(xiàn)率也相對較高，前者出現(xiàn)率高與培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)，正如第一章所述，“培養(yǎng)幼兒園管理人才”的培養(yǎng)目標(biāo)陳述率是很高的，所以，需要以相應(yīng)的課程來配合；幼教科研方法出現(xiàn)率較高的原因主要是當(dāng)前幼兒園教育改革的需要，也反映了當(dāng)前我們對培養(yǎng)研究型教師的重視，事實上也反映了對教師通過研究進(jìn)行專業(yè)發(fā)展以及幼兒園通過研究提高教育質(zhì)量的需求在教師教育課程中的反映，而且，這門課程有普通教育科研方法的理論體系做支撐，在教學(xué)中也容易把握；兒童文學(xué)是幼兒園進(jìn)行語言教育的重要基礎(chǔ)，而語言教育在幼兒園中又占據(jù)重要地位，因此，重視兒童文學(xué)也是必然的。
幼兒園游戲和幼兒園課程是與當(dāng)前對幼兒教師的需要緊密聯(lián)系的課程，但重視程度并未達(dá)到理想的水平。原因之一是這兩門課程與其他主干課程的內(nèi)容重合。幼兒游戲已經(jīng)被包含在學(xué)前教育學(xué)中，幼兒園課程則是在近年來課程改革開始之后出現(xiàn)的一門比較新型的學(xué)科，而且，其體系與學(xué)前教育學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計等都有重合之處，因此，在課時比較緊張的情況下只好舍棄；原因之二就是觀念和認(rèn)識的問題，雖然幼兒園以游戲為基本活動是有關(guān)文件中早已規(guī)定的，但在實踐中，并沒有真正將一日生活游戲化，因而，教師也無需掌握太多的關(guān)于游戲的知識和技能。因此，課程和游戲問題雖事關(guān)重大，但重視程度仍不夠。
其他的一些課程沒有廣泛出現(xiàn)的原因可能有兩種類型：一是為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，一些新興的學(xué)科在出現(xiàn)，其價值和意義還有待進(jìn)一步驗證，如兒童心理健康與咨詢；第二種原因是：一些舊有的學(xué)科體系不健全，如幼兒教育心理學(xué)、學(xué)前教育法規(guī)，或?qū)W科內(nèi)容不穩(wěn)定，如學(xué)前比較教育學(xué)，或?qū)W科內(nèi)容與其他學(xué)科重合，如學(xué)前教育評價等等，因而導(dǎo)致施教中的困難。
1．2各科教法和活動設(shè)計類課程受重視程度較低
從調(diào)查結(jié)果看，對這類課程的受重視程度都在一般以下。原因主要在于幼兒園各科教學(xué)法與幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)是兩個不同教學(xué)計劃的產(chǎn)物，前者是從5o年代延續(xù)下來的，后者是從95計劃開始的。由于單純的活動設(shè)計難以滿足幼兒教師掌握教育活動組織策略的需要，因此，目前這兩種課程的開設(shè)存在?昆亂現(xiàn)象，有的是按照原有的六科教學(xué)法開設(shè)，有的是將其合為“幼兒園教育活動設(shè)計”一門科目，有的是選擇某些教學(xué)法再加上活動設(shè)計。另外，《綱要》又提出了五大領(lǐng)域，與原有的“六科”不一致，因此，有的學(xué)校又按照五大領(lǐng)域開設(shè)五大領(lǐng)域教育，但由于五大領(lǐng)域中將科學(xué)與數(shù)學(xué)合并，美術(shù)與音樂合并，而他們之間又存在一定差異，因此，有的學(xué)校又將五大領(lǐng)域與原來的六科教學(xué)進(jìn)行了融合。這樣，導(dǎo)致大家在這類課程的設(shè)置上差異較大。
特別應(yīng)該注意的是，在這類課程中，有三門課程的受重視程度處于偏低狀態(tài)，即幼兒園玩教具制作與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒體育與健康教育、幼兒社會教育。這三門課程內(nèi)容本身的重要性是不言而喻的，但為什么它們受重視程度偏低?筆者分析認(rèn)為，一是由于這三門課程內(nèi)容的局限性導(dǎo)致的。其一個共同特點是內(nèi)容重要，但構(gòu)成一門學(xué)科又顯得單薄，因此，目前較難構(gòu)成一個較為獨立和完整的體系，因而容易被忽視；二是受傳統(tǒng)定勢的影響，幼兒健康教育和社會教育不屬于六科教學(xué)法，同時，教育者還沒有把創(chuàng)設(shè)環(huán)境的技能作為幼兒教師的一項重要的專業(yè)技能，誤認(rèn)為只要有了美術(shù)技能就會創(chuàng)設(shè)環(huán)境，而沒有意識到在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中所包含的教育意蘊。由此也可以看出，我國大專層次幼兒教師教育機構(gòu)缺乏對教育理論轉(zhuǎn)化為教育實踐技能和能力的重視。
1．3藝術(shù)技能課分科細(xì)，受重視程度高
美術(shù)和舞蹈是這類課程中達(dá)到“受重視程度最高和較高”的兩門課程，這與長期以來我國幼師教育中重視藝術(shù)技能課的傳統(tǒng)是相一致的。在調(diào)查結(jié)果的顯示中，音樂類的課程受重視程度一般，但這并不是由于人們真正的不重視造成的，而是由于對音樂學(xué)科的分科過細(xì)造成的。本來在教學(xué)計劃中只是一門音樂，卻被分成了音樂、樂理與視唱、鍵盤、聲樂、幼兒音樂、音樂欣賞等不同科目，有的還分出了器樂、管樂，甚至有的還將視唱與練耳分開，這種分割導(dǎo)致了出現(xiàn)率的下降，所以，在這個問題上，出現(xiàn)率并不能完全說明人們的真實重視程度，一門學(xué)科被劃分得如此之細(xì)，已經(jīng)可以對其重視程度窺見一斑了。
有的學(xué)校注意到了幼兒的特點，因此，在學(xué)科中意圖突出這方面，表現(xiàn)在幼兒音樂、幼兒舞蹈、幼兒美術(shù)等學(xué)科設(shè)置的提法上，這是一個好的趨向，但也可以看出，出現(xiàn)率是不高的。此外，對幼兒音樂和舞蹈的創(chuàng)編提得也很少?？梢姡谒囆g(shù)技能課的教學(xué)中，仍然是突出教師本身的藝術(shù)技能，而沒有更多地考慮這些技能怎樣轉(zhuǎn)化為對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育或其他教育的策略。
1．4專業(yè)實習(xí)課程出現(xiàn)率最低
在有關(guān)課程計劃和招生簡章中，只有20％的大專機構(gòu)提到專業(yè)實習(xí)，這個比例還是所有層次中最高的。這個事實充分說明很多幼兒教師教育機構(gòu)并沒有把專業(yè)實踐看作真正的課程，并未認(rèn)識到專業(yè)實踐在教師教育中的重要性，可見，忽視實踐的現(xiàn)象是普遍存在的。
2建議
基于以上的調(diào)查結(jié)果，特提出以下建議：
首先，要扭轉(zhuǎn)培養(yǎng)目標(biāo)和課程設(shè)置藝術(shù)化傾向，提升準(zhǔn)教師教育能力。
多年來，在幼師課程以至于大專課程設(shè)置中都存在著嚴(yán)重的藝術(shù)化傾向，這與過去我們對幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同有關(guān)，因為幼兒園用人標(biāo)準(zhǔn)取向和價值取向的偏差導(dǎo)致了各個幼師教育機構(gòu)對藝術(shù)技能課的絕對重視。在傳統(tǒng)觀念中，幼兒教師的技能技巧往往被當(dāng)作幼兒教師能力結(jié)構(gòu)的突出特色而夸大。而事實上，藝術(shù)技能并不是幼兒教師最重要的能力。許多實踐觀察和研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的幼兒教師不一定是技能型的，教師之問的能力結(jié)構(gòu)具有個體差異，有技藝突出的技能型教師，有偏愛思考的科研型教師，有長于上課的教學(xué)型教師，有擅于組織的管理型教師……同是技能型教師，有的突出音樂技能，有的善于繪畫，有的擅長舞蹈教學(xué)等，這也構(gòu)成幼兒教師各自不同的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，因此，不能在課程設(shè)置上強求一律，尤其是藝術(shù)技能課，一般要求有前期的基礎(chǔ)，否則，要達(dá)到一定水平需要相當(dāng)?shù)墓Ψ?，如果學(xué)生把時問和精力都投放在一些自己并不擅長的項目上，往往造成不僅難以補短，而且更難揚長。
當(dāng)前，“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的目標(biāo)實現(xiàn)更需要教育活動能力強的教師。傳統(tǒng)的幼兒園教育把幼兒教師的職業(yè)技能放在重要的位置而忽視教師的教育活動能力，而現(xiàn)代教育目標(biāo)的多元化及強調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，對教師的綜合素質(zhì)特別是教育能力更為重視。隨著社會的進(jìn)步發(fā)展，對幼兒教師能力水平的要求也在不斷的提高。一個合格的幼兒園教師，必須要有過硬的教學(xué)基本功，但基本功不僅僅是藝術(shù)技能，除了唱、彈、跳、畫之外，還包括說、寫、操、編、做等，涉及到語文、音樂、舞蹈、美術(shù)、體育、計算機、教育學(xué)等多個學(xué)科。事實上，幼兒園教育所需要的藝術(shù)技能并不是很高，要求高的恰恰是怎樣通過這些方法組織幼兒的學(xué)習(xí)，幼兒教師應(yīng)該具有更高的教育水平和藝術(shù)，而不是自身的藝術(shù)技能，教育水平并不必然取決于藝術(shù)技能水平，藝術(shù)技能水平也并不必然決定教育水平。
因此，幼兒教師教育課程設(shè)置既要發(fā)揚原幼師能歌善舞、能說會畫的傳統(tǒng)優(yōu)勢，又要跳出只重技能技巧的“技工型”培養(yǎng)模式，避免藝術(shù)技能課程的過分細(xì)化，不能按大學(xué)藝術(shù)專業(yè)的要求進(jìn)行訓(xùn)練；可以通過拓展性課程讓學(xué)生自由選擇來發(fā)展他們的某種藝術(shù)特長，使得他們能夠有一技之長，適應(yīng)市場需求；在幼兒園實際運用的藝術(shù)技能上下功夫，加強其“幼師性”，使學(xué)生在掌握基本功的基礎(chǔ)上，重點放在學(xué)生創(chuàng)編能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)上，如幼兒歌曲創(chuàng)造、幼兒舞蹈創(chuàng)編、游戲創(chuàng)編、幼兒健美操創(chuàng)編和幼兒手工制作及幼兒科技活動設(shè)計等，提高學(xué)生的動腦和動手能力；切實加強藝術(shù)教育類課程，尤其是要加強學(xué)前美術(shù)教育和音樂舞蹈教育等相關(guān)藝術(shù)教育類課程的建設(shè)，關(guān)注這些課程對教師藝術(shù)技能養(yǎng)成的作用，注重教師怎樣教的學(xué)習(xí)，而不是自身藝術(shù)技能的獲得。
其次，要加強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，改革教學(xué)方法，提升準(zhǔn)教師的實踐能力。
要充分認(rèn)識實習(xí)的重要意義，拓展實習(xí)的時間和空間。建議調(diào)整理論課與實踐課的學(xué)時比例，將實習(xí)的課時數(shù)加大到至少16周，以發(fā)揮實習(xí)環(huán)節(jié)在培養(yǎng)幼兒教師專業(yè)能力方面的巨大作用。同時，要拓展實踐的空問范圍。通過組織學(xué)生多種有益的教學(xué)實踐演練和比賽、短期社會實踐活動等，改變傳統(tǒng)的將實踐局限于幼兒園的狀況，讓學(xué)生接觸不同的幼教場所和社區(qū)機構(gòu)，接觸家庭，注重對過程的控制，開拓實踐的空間；也要改變將學(xué)生局限于某個班級教室的狀況，讓學(xué)生廣泛接觸不同班級和不同年齡的幼兒，接觸幼兒園的不同的場所，使學(xué)生在不同的實踐心理場中獲得廣泛的社會實踐經(jīng)驗。
一、實習(xí)的目的與意義
一年說長不長，說短不短。一年期間我明白了實習(xí)的目的。
1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識，但沒有實踐一切只是紙上談兵，沒有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅實的地基，而我的堅實地基則是教育實習(xí)所積累的經(jīng)驗。
2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們早已習(xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過一段時間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會他書本上的知識嗎?答案是否定的!一個人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點對他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。
3、增強熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強事業(yè)心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長檔案”，老師們在填寫檔案的時候可以更加了解每一位幼兒的個性特點，每個月都可以看到他們的成長，也讓老師和家長之間有了更多的溝通。
4、把所學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問你件事應(yīng)該放在一天中的什么時候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對某件事情可能會做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實踐較好的結(jié)合起來。
5、了解當(dāng)前幼兒教改動態(tài)和社會對當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長。
二、實習(xí)的內(nèi)容與過程
在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情況，園長把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識和接觸的過程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問題。例如：1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過程，也就是活動設(shè)計過程。活動在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成。
通過一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動，并可以不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的安排時間。我認(rèn)為這次幼兒園實習(xí)最有價值的就是對工作的概念有了了解，同時對今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長時的快樂。
三、實習(xí)的收獲及不足
在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時總會以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來到這里我改變了這個想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！
看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒有學(xué)過的，畢竟試教和正式的時候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來我用小組比賽來管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神。還可以為課堂帶來一些活力。
慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我最高興的一件事了。我才發(fā)現(xiàn)，原來對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點的關(guān)愛，他們自然就會喜歡你。雖然我在實習(xí)期間很忙碌，但感覺到很充實。同時也明白了一件事，要做個好老師除了要有豐富的專業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個時候才知道，其實幼師還是很好當(dāng)?shù)模灰阌谜膽B(tài)去對待。就在這樣忙碌的實習(xí)生活里，一年也就這樣過去了。
一、熱愛幼兒，一視同仁
《幼兒園工作規(guī)程》中明確要求幼兒教師應(yīng)熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護(hù)幼兒。高爾基說過：“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大的事業(yè)?！庇變簭母改傅膽驯淼浇處煹纳磉叄處熢谝欢ǔ潭壬洗媪擞變旱母改?，幼兒會很自然地把信賴轉(zhuǎn)到教師的身上，渴望得到教師像媽媽那樣的。熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對幼兒沒有真正的愛，就不會有真正的教育。只有愛才會對幼兒身心的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科時，我們經(jīng)常與幼兒園取得聯(lián)系，利用見習(xí)、班團(tuán)活動和課外活動時間，組織學(xué)生去幼兒園跟班觀摩。觀察老師是怎樣細(xì)心照顧、關(guān)心愛護(hù)幼兒，組織幼兒開展各種活動的；幼兒又是怎樣在老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行各種活動的。把觀察到的結(jié)果記錄下來，進(jìn)行認(rèn)真的思考，不懂的地方及時地詢問班級帶班的老師。
正因為在學(xué)校的專業(yè)學(xué)科中，我們對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，我們的學(xué)生才會在實習(xí)的第一天，看到幼兒把大便拉到了褲子上，主動地為幼兒清洗干凈，換洗好褲子，像媽媽一樣地去關(guān)心、幫助幼兒。從這件小事中，反映出這個學(xué)生內(nèi)心世界的道德修養(yǎng)的水平，讓園長、指導(dǎo)老師都感動：一個剛到園的實習(xí)生，能做到這樣，實在不容易。
同時教育學(xué)生，教師必須關(guān)心和熱愛每一個幼兒。因為愛是每一個幼兒健康成長的最基本的前提和需要。作為教師，需要把自己的愛給予全班每一個可能招人喜愛和不招人喜愛的幼兒，并保證幼兒受到同等的教育機會，都擁有幸福、快樂的童年生活。對每一位幼兒做到既關(guān)心照顧，又不包辦代替；既嚴(yán)格要求，又充分尊重。在實習(xí)時，學(xué)生需要去大、中、小各年齡班實習(xí)，各年齡班在保育與教育上要求不同，側(cè)重面會不一樣。如小班比較注重的是生活護(hù)理方面，而大班更注重的是教育。她們對每一個班的幼兒都充滿愛心，分別時會依依不舍。有一個學(xué)生在她的周記里是這樣寫的：今天我去大班實習(xí)了，大班的孩子真能干，在生活方面不用我?guī)兔?，我只要作適當(dāng)?shù)奶崾揪托?。午睡時，我總是看時間，想小班的小朋友了。一點鐘了，是我抱嘟嘟去小便的時間；午睡快要醒了，我應(yīng)該是在給展展穿衣服了。可見，這個實習(xí)生，每天在與幼兒的接觸中，做到細(xì)心觀察、了解幼兒，針對不同年齡不同能力的幼兒，做到因人施教。并對自己所帶班級的幼兒建立了深厚的感情。
熱愛幼教事業(yè)是建立在熱愛幼兒的基礎(chǔ)上的。在和幼兒的親密接觸過程中，實習(xí)的學(xué)生本人也常會被幼兒天真浪漫的情感所感染，對幼兒產(chǎn)生一種特殊的感情，促使她們更加熱愛幼兒，熱愛幼教事業(yè)，從而樹立起為幼教事業(yè)努力奮斗的志向。
二、態(tài)度和藹，教法得當(dāng)
教育幼兒的態(tài)度和方法，體現(xiàn)著一個幼兒教師的愛心和素養(yǎng)。熱愛幼兒要落實在幼兒園各項保教工作中?！队變簣@工作規(guī)程》中指出：“教育要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個別差異，因材施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。”每一個幼兒有不同于其他幼兒的個性、能力、行為、興趣等特點，教師應(yīng)該認(rèn)識到這些差異是正常的，并且充分重視和尊重這些差異，平等地對待每一個幼兒。為每一個幼兒提供廣泛的、具有個體適宜性的多種機會，促進(jìn)每個幼兒在原有差異基礎(chǔ)上積極充分的、富有個性的發(fā)展。為幼兒創(chuàng)設(shè)和提供各種豐富的學(xué)習(xí)、活動的機會和材料，用不同的指導(dǎo)策略和針對性，去滿足不同幼兒的需要。
學(xué)生在實習(xí)中，虛心好學(xué)，做到手勤、嘴勤、眼勤，細(xì)心觀察指導(dǎo)老師在園一日活動的各個環(huán)節(jié)中都做些什么？是怎樣做的？并把看到的實際情況如實地記錄下來，不明白的及時地請教指導(dǎo)老師。具體帶班中，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，保育方面，以鼓勵為主，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。年齡不同要求不一樣，對不同能力的幼兒給予不同的幫助。教育上，有目的、有計劃、有方法、有步驟地開展活動，不斷積累經(jīng)驗，提高自己的組織管理能力。并根據(jù)個別差異，做到要求有層次性，對不同的孩子提出不同的要求。各種活動中，能提供不同層次的材料，供幼兒操作，促使每個幼兒在自己原有水平上都有所提高。
三、以身作則，為人師表
幼兒教師要時刻注意為人師表。作為幼兒教師，每天面對的是全班三十幾個幼兒，幼兒因年齡小，好奇性強，模仿性大，一個衣著整潔典雅、舉止大方、言談有禮的老師，會得到幼兒的好感和尊重。相反，則不但會影響幼兒的情緒和注意力，倘若幼兒們不知好壞地去模仿，則在心理上會產(chǎn)生不良的隱患。我們的學(xué)生在實習(xí)期間，都能按學(xué)校提出的實習(xí)要求做到衣著得體，不化妝、涂指甲、帶耳環(huán)，不燙發(fā)、染發(fā)，不穿高跟鞋及拖鞋，不說臟話。由實負(fù)責(zé)，大家互相督促；每月開例會一次，總結(jié)經(jīng)驗，取長補短，得到了實習(xí)園的好評。
實習(xí)工作要有目標(biāo)。不僅領(lǐng)導(dǎo)要知道你的工作目標(biāo)是什么,個人更要清楚自己需要做什么工作,達(dá)到什么樣的效果,就要來份總結(jié)了。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些保育實習(xí)工作總結(jié)模板，請笑納!
保育實習(xí)工作總結(jié)模板11 關(guān)于教育的思考
在這次寶貴的見習(xí)實踐之后，我的腦海中始終存現(xiàn)著關(guān)于“理論與實踐的現(xiàn)實差別”的教育問題思考。
是的，就舉一個最簡單的例子而言：理論上講，在幼兒園中，老師始終都是幼兒的伙伴，應(yīng)該從幼兒心底建立起最和諧的師幼關(guān)系和師幼互動，提倡以平行模式的方式去發(fā)展幼兒……而事實，能做到這樣預(yù)設(shè)嗎?答案當(dāng)然是“不能”。當(dāng)這樣一個骨感的詞出現(xiàn)在我眼前時，我的心里真的是無法平靜——老師如果以成人的角色去束縛幼兒某些行為，他們會膽小怕事，甚至是毀滅了一些在幼兒實質(zhì)上是有益的發(fā)展，只是成人并不覺得符合常理的事情;而又如果老師以不是成人的角色去與幼兒接觸時，他們卻會肆無忌憚，以至于發(fā)展的人格達(dá)不到理想化，這樣的結(jié)果又是什么?那如果綜合的運用與實踐，從不同的角度來想，利與弊的交匯……請銘記：環(huán)境往往會影響孩子的一身，而幼兒期也何嘗不是如此!
當(dāng)然，以上，僅僅是我所舉的例子之一，其實，在教育教學(xué)的實踐中，我相信，還往往不止這些，這還是需要作為未來幼兒教師的我們?nèi)ゲ粩喾此迹粩嗫偨Y(jié)，不斷內(nèi)化，不斷充實……
2 如何做好實習(xí)生
系里安排的見習(xí)每學(xué)期都有一次，時間不論是長還是短，我們每次都會很珍惜，當(dāng)然，難免會有些激動在心。
還記得第一次去見習(xí)的時候，我甚至不知道該如何和幼兒打招呼，何談交往與觀察了，我只知道和幼兒一起玩耍便是我那時覺得力所能及的事情。可老師們高興嗎?現(xiàn)在看來，我們的確是影響到了她們的正常學(xué)習(xí)與生活。按照幼兒的發(fā)展規(guī)律，她們會“人來瘋“，而面對這樣一個客觀事實時，現(xiàn)在的我們，又該如何做到更好也是首要的任務(wù)之一。如何做好實習(xí)生變成了內(nèi)心最熱門的話題之一了。
與幼兒親近從某種程度上講的確有助于互動與溝通，那么過于與幼兒親近有利嗎?以至于他，他們上課時也會看著你怎么辦……這些是對孩子的“愛：嗎?
從老師的出發(fā)角度來想，我們的“到來“多多少少會產(chǎn)生一些影響，那么，明知這樣，學(xué)會把一些影響降到最小化才是我們最大的收獲!我們可以勤勞些，可以配合些，可以用所學(xué)的知識運用些，還可以……
努力做好一名合格的實習(xí)生，從內(nèi)心給自己充電，學(xué)會成長，爭取做到雙豐收!
保育實習(xí)工作總結(jié)模板2轉(zhuǎn)眼間兩周的保育實習(xí)生活很快就結(jié)束了。在這兩周里，我第一次親密接觸了幼兒園的方方面面，也總結(jié)出一些經(jīng)驗。
先談?wù)勅绾蝿?chuàng)設(shè)幼兒感到溫暖、寬松、愉快的環(huán)境。大部分的幼兒對環(huán)境的適應(yīng)性差，情緒易緊張，不穩(wěn)定。幼兒教育學(xué)提出：環(huán)境在一定的條件下對幼兒的心理發(fā)展起決定作用，如何使幼兒情緒穩(wěn)定，在幼兒園里如在家里一樣，從不愿意去幼兒園到喜歡去幼兒園，我們從以下幾個方面著手：
1、建立充滿愛和親密的關(guān)系幼兒在家里是“小皇帝”，剛到幼兒園，一種強烈的失寵感會使他們無所適從，易哭，老師應(yīng)善于觀察幼兒的心理，用、關(guān)切去對待每個孩子，使幼兒感到溫暖，來園站在門口，主動招呼幼兒，接待幼兒，說聲：“×你早!”“×你好!”并輕聲問：“你喜歡什么?”按幼兒的意愿讓他們自己選擇，對喜歡獨坐的幼兒，先與其一起玩，然后慢慢引導(dǎo)用語言啟發(fā)，逐漸使他和其他孩子們一起游戲，對個別喜歡獨攬玩具的幼兒，老師注意正面引導(dǎo)，讓他明白“玩具應(yīng)該大家一起玩”的道理。
2、制定合理的作息制度對原活動時間安排緊湊的形式進(jìn)行了調(diào)整，安排為幾個大環(huán)節(jié)，如生活活動、集體活動、游戲活動等，由于老師在組織時留有一定的余地，以教師本身的寬松情緒去感染
幼兒，讓他們在寬松的環(huán)節(jié)中進(jìn)行了各項活動。
3、根據(jù)季節(jié)和幼兒年齡特點布置室內(nèi)環(huán)境整潔、美觀、富有情趣性的氛圍是幼兒生活所必需的，老師用各種色彩，在墻面上畫上神態(tài)逼真、色彩鮮艷的“小貓釣魚”、“龜兔賽跑”等;
墻的四周放置大型絨娃娃、絨動物，讓幼兒抱抱、親親;用碎布料拼做成的各式“奇妙的口袋”掛在墻上，里面放著：“小卡片”、“小圖書”、“小玩具”等，便于幼兒自取自放，讓幼兒看看、識識、講講，既利于語言發(fā)展，又美化環(huán)境，幼兒不僅能看到，而且能摸到，我們還創(chuàng)設(shè)了自然角，如：種植花生、黃豆、綠豆等，讓孩子觀察植物發(fā)芽、生長;在魚缸了養(yǎng)小蝌蚪、熱帶魚;在戶外飼養(yǎng)小白兔、小雞等，讓幼兒戶外散步時去觀察、欣賞，培養(yǎng)幼兒喜歡小動物的情感。
4、提供豐富的教玩具擺弄玩具是幼兒最喜歡的活動之一，通過玩具的擺弄，可培養(yǎng)孩子的動手動腦。
我們根據(jù)幼兒的年齡特點，做了各種幼兒喜歡的玩具，如“游戲盒”、“小鴨游水”等，并采用各種可利用的廢舊物，例如：易拉罐、喜樂瓶、各種碎布料、自制玩具，供幼兒選擇。在游戲中，幼兒想玩什么就去玩什么。不加任何限制，老師只參與游戲，進(jìn)行指導(dǎo)。
再談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒生活自理和口語表達(dá)能力。早鍛煉中，準(zhǔn)備小毛巾，便于幼兒活動出汗時隨時洗擦;提供自由飲水條件，幼兒可隨時拿到自己喝;午睡時，為小便的孩子準(zhǔn)備拖鞋，冬天為盜汗多汗的幼兒睡前胸背上先墊上一塊小毛巾，醒來拿掉，減少感冒患病率;教師做的晴綸棉衣褲、棉背心、彩色小棉墊，便于幼兒冬天戶外
活動用。
幼兒的自理能力差，因為年齡小，對成人的依戀感強，我們以游戲的形式對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，如培養(yǎng)先小便后洗手時，教師邊念兒歌邊師范：“先小便，后洗手，擦擦肥皂搓搓手，手心手背搓一搓，搓好小手洗洗手，一二三，四五六，小手洗干凈，洗好小手擦干手，手心手背擦擦干。”讓孩子邊模仿邊念，在模仿中理解，學(xué)會正確洗手方法，經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，幼兒的自我服務(wù)能力大大加強。如：會自己搬椅子就坐，會獨立吃完自己的飯菜放好碗，會用小毛巾擦臉，洗手不弄濕衣服等。
保育實習(xí)工作總結(jié)模板3一周的保育實習(xí)結(jié)束了，不舍之情涌上了我的心頭?；叵胫@一周的點點滴滴，讓人難以忘懷。在這一周里讓我收獲了很多，前幾次雖然也去幼兒園實習(xí)過，但是那幾次我們都只是一日見習(xí)，所以整整切切的讓我感受最深，收獲最真是這一次的實習(xí)。
在實習(xí)過程中，讓我知道每個孩子都有差異，都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把鎖，老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去改變他們，教育他們，那么，這個世界就是天才的世界。
因為這一次我們是保教實習(xí)，所以讓我了解了很多關(guān)于保育員的工作。也讓我知道保育員雖然不為小朋友們上課，但是他也是在每個幼兒班級中不可或缺的角色。他要在幼兒戶外活動時，提醒幼兒慢跑，如果熱了，要主動提醒幼兒增減衣服;回教室時，要記住告訴幼兒在外邊玩耍時有細(xì)菌，提醒幼兒洗手。洗手時，要注意打上肥皂消毒殺菌，而且水龍頭不要放太大，以免弄濕衣服;喝水時，要排隊，不要擁擠，并且不能說話，以免被水嗆到;吃飯時，要遵守習(xí)慣，提醒幼兒飯前要洗手，吃飯時不能講話，不能挑食，不吃剩飯，要安靜就餐，不隨意扭動，以免把飯菜弄灑，燒到自己;在睡覺方面，要及時提醒幼兒大小便，蓋好被褥，安靜睡覺，睡覺時不講話……這些都是保育員要做的，可見保育員的重要性。
在這次的實習(xí)中也讓我真正感受到了作為一名幼兒老師的責(zé)任的重大。在這期間，也讓我增長了見識，是那些孩子讓我知道了自己的不足，我要在以后的學(xué)習(xí)中不斷充實自己，彌補缺口;是那些孩子讓我產(chǎn)生了做幼兒老師的欲望;也是那些孩子給我指明了方向，給了我學(xué)習(xí)的欲望，給了我最真的收獲!在以后的學(xué)習(xí)日子中，我一定會加倍努力的!加油!
保育實習(xí)工作總結(jié)模板4時光匆匆我在保育戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了多個年頭，在這段時間里有歡樂也有汗水，有工作上的困惑也有各方面的進(jìn)步。這里，我也該整理一下我的思緒，總結(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。我主要是配合老師的教育工作，努力完成自己分管的保教任務(wù)，以下我談?wù)劰ぷ餍牡皿w會：
一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗，做好自己的保教工作
社會在發(fā)展，對保育員教師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員教師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)及本班的教育為中心，努力坐到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)他們的長處和經(jīng)驗，不斷提高自己的教育和保育水平，平時遇到園部和班級有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會和本班老師一起加班加點，及時完成下達(dá)的各項工作任務(wù)。
二、關(guān)心孩子，熱心工作
“愛”是無私的，也是做好一位保育員的前提，我是用心詮釋著“愛”，使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和強烈的責(zé)任心，也會像母親一樣，對待關(guān)心每一個孩子，使他們健康快樂的成長。通過這段時間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有熱愛了，才會去追求，才會不斷進(jìn)取，才會得到家長和孩子的信任。
三、手腳勤快、經(jīng)常反思
雖然我是保育員崗位上的新手，但是我深知勤能補拙，平時除了向有經(jīng)驗的同事請教外，有時也在家看點有關(guān)業(yè)務(wù)知識方面的書籍，慢慢地在保育員這個崗位上琢磨出了門道，那就是要“勤”，比如：勤開窗戶、勤打掃、勤消毒、勤曬棉被等等，除了手腳要勤快利落外，腦子也要勤快，要經(jīng)常思考，“為什么要這樣做”，今天這件事我做的對不對“等等，常常反思一下自己的工作，以便在以后的工作中，更好改進(jìn)，不斷進(jìn)步。
四、密切聯(lián)系，增進(jìn)家園互動
在家園共建方面，我們知道要搞好班級工作，一定要家長的配合。平時，我能熱情對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)心一下幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。我通過各種方式及時向家長反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真聽取家長建議。讓家長正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長提供一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實中的棘手問題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。
時間在幼兒的成長中過去了，對于我個人，要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多，無論是教育還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅持住，不夠的地方像別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過來，使自己成為德育、教育、保育都優(yōu)秀的教師。
保育實習(xí)工作總結(jié)模板5轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在省級機關(guān)第一幼兒園進(jìn)行了為期7天的保育實習(xí)，回顧這幾天的經(jīng)歷，雖然有些累但很充實、快樂。實習(xí)過程中，我學(xué)到了許多新鮮有趣的知識，并且協(xié)助老師做好班級管理工作。
一、基本情況介紹
因為第一次深入幼兒園工作，所以一直保持著高漲的工作情緒，并且保質(zhì)保量的完成了保育實習(xí)工作。雖然經(jīng)驗不足有些小細(xì)節(jié)都考慮不周全但在老師悉心的指導(dǎo)之下我學(xué)到了很多幼兒園的實際操作經(jīng)驗，可以說是為日后的工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
二、實習(xí)內(nèi)容
在實習(xí)過程中，我嚴(yán)格按照保育教師一日工作程序規(guī)范自己。每天來到班級先開窗通風(fēng)，做好毛巾、茶杯的消毒工作，清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，協(xié)助教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行晨間鍛煉，之后做好幼兒的洗手工作并分發(fā)點心。快到午餐時間我會先抹桌子再發(fā)放餐具，然后組織幼兒洗手幫助老師一同分飯菜，對于吃飯較慢的小朋友或體弱兒我也會鼓勵他們大口大口吃飯。每到14：30就是幼兒起床的時間了，除了幫助有困難的幼兒穿衣、疊被，還會檢查他們是否穿戴整齊?；顒訒r幼兒會主動邀請我和他們一起游戲，他們會把今天看到的有趣的事用很天真的話語敘述給我聽，每每看到他們微笑的樣子我也會感到很滿足。
萬事開頭難，剛進(jìn)園實習(xí)初期，讓我感到了很大的困難。毫無工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，我覺得毫無頭緒。不知道到底該從哪里入手，看著指導(dǎo)老師（班主任）輕輕松松的帶著寶寶們開展各種活動，做著一個個游戲?？粗⒆觽円粡埣埮d奮，熱情高漲的小臉，我深深地被感染著。我努力地去學(xué)習(xí)，嘗試獨立帶孩子。經(jīng)過幾次失敗的打擊之后，我的緊張心理才逐漸退去。在實習(xí)過程中，讓我懂得了面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己獨特的內(nèi)心世界。而作為他們的老師，要想真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界不用心去發(fā)現(xiàn)他，捕捉他們的閃光點是不行的。每個孩子都有他的可愛之處及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關(guān)心照顧幼兒，還要與幼兒家長溝通交流。在實習(xí)期間，我學(xué)著，試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園及在家表現(xiàn)。這些，都是餓哦在幼兒園夫人實習(xí)過程中所獲得的最寶貴的東西。
在xx幼兒園的每個教師里都有幼兒一日，一周活動的生活常規(guī)時間表。在實習(xí)期間，由于xx幼兒園缺少配班老師，我都是在做配班老師的工作。但我嚴(yán)格按照時間表，配合所在班主班老師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。
首先，保教工作。
在保育工作中，使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請教保育員，積極配合保育阿姨的工作。戶外活動，我提醒幼兒注意安全，不追逐打鬧。進(jìn)餐時，幫助保育員為幼兒盛菜盛飯，提醒幼兒安靜進(jìn)餐，不挑食。睡覺時為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物，給幼兒蓋好被子，小聲告訴他們安靜入睡，不能說話。盡自己的努力照顧好每個幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛，在游戲中不斷增長知識。
其次，教育工作。
面對上課，作為實現(xiàn)老師。心里真的有些恐慌，生怕自己講不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣。我從熟悉教材開始，因為只有一個月的時間，指導(dǎo)老師給我布置了七八節(jié)可得內(nèi)容。我從教案到教具，一步一步的去準(zhǔn)備，直到得到直到老師的認(rèn)可，我才走上了“講臺”。但當(dāng)面對幼兒上課時，還是那么的手足無措、由于對幼兒的不了解太少，對他們提出的問題難以回答，又沒有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒有成功。不過又一次的講課中，我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，就比第一次進(jìn)步很多。隨后慢慢的進(jìn)入了老師的較色。
再次，家長工作。
作為教師，每天都要與家長打交道。家長工作也是幼兒教育工作中一項非常重要的內(nèi)容。我們要虛心聽取家長的合理化得的建議，同時對于家長的無理要求，妥善處理，友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長，取得家長信任。
