發(fā)布時(shí)間：2022-05-25 20:15:36
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的圖書(shū)館社團(tuán)學(xué)期樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
讀者協(xié)會(huì)愉快地走過(guò)了20xx年的歷程，給20xx年劃上了一個(gè)圓滿的記號(hào)。讀者協(xié)會(huì)本著“豐富校園讀書(shū)生活”的宗旨，圍繞加強(qiáng)圖書(shū)館與同學(xué)們之間的聯(lián)系，進(jìn)而有效地利用圖書(shū)館，豐富校園文化生活，服務(wù)廣大同學(xué)的目標(biāo)，盡自己最大的努力協(xié)調(diào)圖書(shū)館與同學(xué)們之間的關(guān)系，真正起到了一個(gè)橋梁的作用。
回顧本學(xué)期，讀者協(xié)會(huì)還處于發(fā)展的社團(tuán)，需要一個(gè)探索和嘗試的過(guò)程，但也是這種坎坷和曲折鍛煉了我們的個(gè)人能力，社團(tuán)成長(zhǎng)的過(guò)程也是我們成長(zhǎng)、成熟的過(guò)程，大學(xué)生活也因此有了更多的色彩。讀者協(xié)會(huì)留給我們的不僅是美好的記憶更是不可多得的人生財(cái)富。
一、開(kāi)展的活動(dòng)
活動(dòng)是一個(gè)社團(tuán)的靈魂，一個(gè)社團(tuán)沒(méi)有活動(dòng)，就猶如一個(gè)萎靡不振的人一樣沒(méi)有精神，沒(méi)有活力。本學(xué)期，我協(xié)以“立足校園，服務(wù)同學(xué)”為宗旨在各部門(mén)的相互配合下盡然有序地舉辦了以下活動(dòng)：
1、 進(jìn)行招收新會(huì)員，為協(xié)會(huì)不斷注入新鮮血液。讀者協(xié)會(huì)還通過(guò)對(duì)協(xié)會(huì)干部的考核、評(píng)選優(yōu)秀會(huì)員等。加強(qiáng)自身組織建設(shè)，使讀者協(xié)會(huì)得到長(zhǎng)足發(fā)展。
2、 協(xié)助圖書(shū)館舉辦“讀書(shū)月”活動(dòng)，協(xié)會(huì)會(huì)員本著主人翁精神，協(xié)助圖書(shū)館舉辦了一些豐富多彩的活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”的積極性、主動(dòng)性，營(yíng)造書(shū)香校園的良好氛圍。
3、 播放電影，邀請(qǐng)各大社團(tuán)共同觀看，與各大社團(tuán)建立了良好的關(guān)系。
4、 與新校區(qū)的會(huì)員舉行了見(jiàn)面會(huì)，促進(jìn)會(huì)員之間的了解與溝通。
5、 “一二。九運(yùn)動(dòng)”對(duì)部分同學(xué)做了調(diào)查問(wèn)卷，弘揚(yáng)了“一二。九愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)”，并取得了良好的效果。
二、活動(dòng)中取得的成效及存在的問(wèn)題
成效：
1、 在活動(dòng)中積累了經(jīng)驗(yàn)，并提升了協(xié)會(huì)的凝聚力，加強(qiáng)協(xié)會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)老師、會(huì)員和同學(xué)之間的溝通。
2、 會(huì)員從中學(xué)到了很多讀書(shū)知識(shí)，并在快樂(lè)的協(xié)會(huì)活動(dòng)中得到各種鍛煉。
3、 讀者協(xié)會(huì)的價(jià)值得到了全院同學(xué)們的認(rèn)可，并贏得了眾多優(yōu)秀大學(xué)生的心聲。
4、 在活動(dòng)中，協(xié)會(huì)絕大部分工作人員用心負(fù)責(zé)，積極性高。
存在的問(wèn)題：
1、 在活動(dòng)的過(guò)程中，各部門(mén)之間缺少一個(gè)較好的配合協(xié)調(diào)，各部門(mén)較于分散獨(dú)立。
2、 活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作不充分，活動(dòng)前后的宣傳不足。
3、 沒(méi)有按照既定的策劃書(shū)進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，使策劃書(shū)過(guò)于形式。
4、 活動(dòng)過(guò)程中部分會(huì)員未能準(zhǔn)時(shí)參加。
5、 信息通暢度不夠強(qiáng)，使得一些工作無(wú)法得到落實(shí)。
讀協(xié)確實(shí)存在以上問(wèn)題，但我協(xié)會(huì)通過(guò)努力最終比較順利舉辦了以上活動(dòng)及我們大家一起所付出的努力是不能忽視、否認(rèn)的，我們看到了絕大多數(shù)的成員都比較優(yōu)秀，都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)。從這學(xué)期的考勤情況；及在工作中的表現(xiàn)都可以看出。大家都希望能夠在協(xié)會(huì)提高自己，和大家一起努力，為讀協(xié)的發(fā)展及校園文化貢獻(xiàn)自己的一分量。我們有很多不足，但我們?cè)S多優(yōu)秀的會(huì)員為了同一個(gè)夢(mèng)想一起努力著，我相信通過(guò)認(rèn)真地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們會(huì)做的跟好。
三、總結(jié)
面對(duì)成績(jī)，我們高興，我們依然會(huì)努力向前。雖然我們目前還有許多不足之處，但我們還要不斷的成熟、不斷的完善。“雄關(guān)漫漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我們有信心，有志氣把以后的工作做的更好。我們的全體會(huì)員也正以飽滿的熱情，積極的態(tài)度面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)。我們的承諾不變，我們的追求依然。
201x年9月，我們對(duì)協(xié)會(huì)內(nèi)部進(jìn)行了一些調(diào)整，制定了《福建工程學(xué)院讀者協(xié)會(huì)工作制度》，同時(shí)我們對(duì)10月份的納新進(jìn)行了策劃、準(zhǔn)備。
201x年10月11日文化廣場(chǎng)讀者協(xié)會(huì)納新，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的面試程序后，我們吸收了一批優(yōu)秀的新會(huì)員，這為我們接下來(lái)舉辦各種活動(dòng)奠定了基矗
10月23下午2點(diǎn)在西二協(xié)助圖書(shū)館舉辦圖書(shū)館第五屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)之“同方數(shù)據(jù)庫(kù)的使用”講座。這次講座由宣傳部與組織部共同負(fù)責(zé)。
201x年10月25日我協(xié)會(huì)在4#102舉辦了第一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
201x年11月1日在我協(xié)會(huì)4#102舉辦了第二次讀書(shū)沙龍活動(dòng)。這兩次讀書(shū)沙龍的前期準(zhǔn)備不足，所到的會(huì)員較少，形式單一。讀書(shū)沙龍是我協(xié)會(huì)的一個(gè)特色活動(dòng)，旨在給所有成員提供一個(gè)交流平臺(tái)，增強(qiáng)協(xié)會(huì)凝聚力，鼓勵(lì)會(huì)員多讀書(shū)、讀好書(shū)，營(yíng)造一個(gè)良好的讀書(shū)交流氛圍。
201x年11月5日,我協(xié)會(huì)在食堂門(mén)口、宿舍樓協(xié)助圖書(shū)館開(kāi)展了
對(duì)圖書(shū)館的意見(jiàn)問(wèn)卷調(diào)查。
11月12日（周三)下午2：00我協(xié)會(huì)在北教6#204協(xié)助圖書(shū)館舉辦圖書(shū)館第五屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)之“中經(jīng)網(wǎng)數(shù)據(jù)使用及當(dāng)前房地產(chǎn)狀況”。這次講座由宣傳部與組織部共同負(fù)責(zé)。
11月12日（周三)晚上7：00我協(xié)會(huì)在大教西一協(xié)助圖書(shū)館舉辦圖書(shū)館第五屆讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)之“萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)的使用”講座。這次講座是由宣傳部與組織部負(fù)責(zé)。
201x年11月15日我協(xié)會(huì)與英語(yǔ)學(xué)會(huì)在4#405開(kāi)展了聯(lián)誼活動(dòng)。通過(guò)此次聯(lián)誼，加深了我們兩協(xié)會(huì)的交流與友誼，為更好地共同舉辦第五屆中英文演講賽奠定了基矗
201x年10月25日~11月22日我協(xié)會(huì)與英語(yǔ)學(xué)會(huì)共同承辦了以“書(shū)評(píng)、讀書(shū)感想”為主題的圖書(shū)館第五屆挑戰(zhàn)杯中英文演講大賽。此次大賽由圖書(shū)館主辦，由各系選通過(guò)系級(jí)演講賽選拔出兩名優(yōu)秀選手參加決賽，決賽于11月22日晚在大教?hào)|二順利開(kāi)展，這次大賽，展現(xiàn)了我校學(xué)子青春風(fēng)采，豐富校園文化。
201x年11月29日晚7：00晚我協(xié)會(huì)在大教?hào)|一舉辦了第三次讀書(shū)沙龍活動(dòng)暨感恩節(jié)主題活動(dòng)。
201x年12月13日晚7：00我協(xié)會(huì)在4#201學(xué)期召開(kāi)本學(xué)期總結(jié)表彰大會(huì)。在此次大會(huì)由副會(huì)長(zhǎng)林珊珊主持。在大會(huì)上，我們表彰了黃宗義等七位在本學(xué)期表現(xiàn)突出、積極的會(huì)員。同時(shí)，我們總結(jié)了本學(xué)期我協(xié)會(huì)內(nèi)部、各部門(mén)存在的問(wèn)題以及在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中遇到的困難。通過(guò)總結(jié)并吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們更加明確了我協(xié)會(huì)的目標(biāo)、定位。
在以上活動(dòng)的開(kāi)展中，我協(xié)會(huì)主要存在是以下幾方面的問(wèn)題：
1.在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，各部門(mén)之間缺少一個(gè)較好的配合、協(xié)調(diào)，各部門(mén)較于分散獨(dú)立。
2.活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作不足，活動(dòng)前后的宣傳不足。
3.沒(méi)有按照既定的策劃書(shū)進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，使得策劃書(shū)過(guò)于形式。
4.一些計(jì)劃的活動(dòng)如圖書(shū)漂流、會(huì)標(biāo)征集、書(shū)展因?yàn)榍捌跍?zhǔn)備不充分、學(xué)校政策等原因被擱置了。
關(guān)鍵詞：圖書(shū)館；女大學(xué)生；問(wèn)卷調(diào)查
中圖分類號(hào)：G250.7
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1000-8772（2012）11-0174-03
前言
“閱讀”是人類知識(shí)傳承和文化延續(xù)不可缺少的活動(dòng)，也是豐富和充實(shí)人的生活的重要方式。作為亟待獲取知識(shí)，充實(shí)自己的當(dāng)代大學(xué)生，加強(qiáng)課外閱讀無(wú)疑是最佳選擇[1]。然而當(dāng)前大學(xué)生的閱讀情況究竟如何呢？有調(diào)查表明當(dāng)前大學(xué)生的閱讀時(shí)間大打折扣，閱讀量趨于下降。
廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公辦的全日制普通高校，致力于女性素質(zhì)教育，以培養(yǎng)高尚人格、高雅氣質(zhì)、良好行為規(guī)范的高技能女性專門(mén)人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者為目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批具有“自尊、自信、自立、自強(qiáng)” 精神的優(yōu)秀女性人才。為了解我院女大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，找出存在的問(wèn)題和原因，特設(shè)計(jì)了“廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院女大學(xué)生閱讀調(diào)查問(wèn)卷”，為改進(jìn)我院圖書(shū)館藏書(shū)體系，并在加強(qiáng)閱讀推廣活動(dòng)方面提供參考資料和建議。
1 問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)
此次閱讀問(wèn)卷共有20道問(wèn)題，分為3個(gè)部分：概況（3道題）、閱讀行為（6道題）、閱讀心理（11道題）（如下表所示）。
2 問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程
利用專業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查網(wǎng)站“問(wèn)卷星”（http：///）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，然后通過(guò)我院校園網(wǎng)門(mén)戶郵箱系統(tǒng)將問(wèn)卷的鏈接地址發(fā)送給全院近6 000位學(xué)生。再通過(guò)QQ群、宣傳單、學(xué)院BBS發(fā)動(dòng)學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊自己電子郵箱中的鏈接地址來(lái)回答問(wèn)卷。
3 問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析
3.1基本情況
此次問(wèn)卷調(diào)查，全院共有3 257位學(xué)生點(diǎn)擊了問(wèn)卷，其中有2118位學(xué)生回答了問(wèn)卷，問(wèn)卷完成率為65%。分別有大三學(xué)生839人，大二學(xué)生741人，大一學(xué)生538人參與問(wèn)卷調(diào)查。
就“大學(xué)生閱讀時(shí)間較少的原因”，有近62%的學(xué)生選擇“各種社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)占據(jù)了空余時(shí)間”；有近50%的學(xué)生選擇“專業(yè)課程密集、作業(yè)量大”；有38%的學(xué)生選擇“我想讀的書(shū)圖書(shū)館找不到”；有25%的學(xué)生選擇“現(xiàn)在好書(shū)越來(lái)越少”；有14%的學(xué)生選擇“大學(xué)生已經(jīng)讀了十幾年書(shū)，應(yīng)該多接觸社會(huì)”；有12%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)可以滿足自己的求知需要、學(xué)院閱讀氛圍不足而提不起閱讀興趣，不知道自己需要讀什么書(shū)。
由上可以看出，我院大學(xué)生課外閱讀時(shí)間比較少，其主要原因在于各種社團(tuán)、學(xué)生活動(dòng)占據(jù)了大部分空余時(shí)間，再加上專業(yè)課程比較密集、作業(yè)量大，造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比較重，使得學(xué)生無(wú)暇顧及。雖然我院為突出高職教育特色，有意識(shí)倡導(dǎo)學(xué)生多參加社團(tuán)活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的獨(dú)立自主、溝通協(xié)作、管理決策、操作實(shí)踐能力，但也需要學(xué)院進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來(lái)，有時(shí)間和精力去閱讀更多更好的書(shū)籍。
3.2 閱讀行為
3.2.1對(duì)閱讀喜愛(ài)程度和時(shí)間安排
“對(duì)閱讀喜愛(ài)程度”問(wèn)卷結(jié)果，有23%的人選擇了“非常喜歡”，有46.5%的人選擇了“比較喜歡”。選擇喜歡程度以上的共占92.7%，只有不到8%的學(xué)生選擇“不太喜歡”和“很不喜歡”。“平均每天花多少時(shí)間閱讀”問(wèn)卷結(jié)果，有65%的學(xué)生每天可以安排1小時(shí)以上的閱讀時(shí)間，只有35%的時(shí)間每天閱讀不到1個(gè)小時(shí)。由此說(shuō)明我院女大學(xué)生對(duì)閱讀有很濃厚的興趣。
3.2.2 去圖書(shū)館的頻率和借書(shū)數(shù)量
“去圖書(shū)館的頻率”問(wèn)卷結(jié)果所示，有超過(guò)10%的學(xué)生每天都去圖書(shū)館，有近60%的學(xué)生每周到圖書(shū)館3次以上，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生喜歡到圖書(shū)館閱讀。但也有近20%的學(xué)生每學(xué)期入館不超過(guò)2次，每學(xué)期借書(shū)超過(guò)10本的不到40%。
3.2.3 大學(xué)生應(yīng)該如何安排閱讀時(shí)間
“學(xué)生安排閱讀時(shí)間”問(wèn)卷結(jié)果，有超過(guò)78%的學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性，認(rèn)為應(yīng)該給自己制訂計(jì)劃定時(shí)閱讀、利用空余時(shí)間閱讀、盡量擠時(shí)間閱讀。只有不到22%的學(xué)生憑一時(shí)的興趣來(lái)閱讀。該項(xiàng)調(diào)查結(jié)果提示圖書(shū)館，應(yīng)該在幫助大學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃并有效執(zhí)行方面做些工作。
3.3 閱讀心理
3.3.1 閱讀目的和內(nèi)容
“閱讀目的”問(wèn)卷結(jié)果，“擴(kuò)大知識(shí)面”、“興趣使然”、“為了提高某方面能力”、“為了備考”、“提升人生境界”等排在前列。在閱讀內(nèi)容上，“專業(yè)書(shū)”、“文學(xué)藝術(shù)”、“語(yǔ)言學(xué)習(xí)”、“創(chuàng)意生活”、“勵(lì)志進(jìn)修”、“人生修養(yǎng)”、“心靈哲學(xué)”等書(shū)籍排在前列，也比較關(guān)注“服裝禮儀”、“美容塑身”、“流行時(shí)尚”等，可見(jiàn)我院女大學(xué)生比較重視文學(xué)性、藝術(shù)性、氣質(zhì)性等女生自身綜合素質(zhì)的提高，體現(xiàn)出女生特色，從而對(duì)于男生比較喜歡閱讀的“人文歷史”、“人物傳記”、“經(jīng)濟(jì)管理”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”等書(shū)籍涉獵較少。這應(yīng)該是女生對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)且邏輯性較強(qiáng)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、法律、科技等方面的讀物缺乏一定的興趣，對(duì)于那些輕松、娛樂(lè)性的文學(xué)類、生活類、言情類讀物愛(ài)不釋手，這主要與女生的重形象思維、豐富細(xì)膩的感情、較強(qiáng)的社會(huì)親和性等特有性別特點(diǎn)有關(guān)。所以我院圖書(shū)館需要結(jié)合女大學(xué)生的性別特點(diǎn)來(lái)采購(gòu)圖書(shū)，多采購(gòu)與女性自身發(fā)展密切相關(guān)的女性特色圖書(shū)，如女性就業(yè)、女性潛能開(kāi)發(fā)、婚姻家庭、兩性差異、女性形象禮儀、杰出女性人物傳記等，也需要研究如何有效地對(duì)女大學(xué)生進(jìn)行“閱讀輔導(dǎo)”工作。
隨著高校圖書(shū)館服務(wù)職能的擴(kuò)大，圖書(shū)館需要招聘學(xué)生擔(dān)任一定的工作。當(dāng)前，我國(guó)高校圖書(shū)館學(xué)生工管理模式主要以勤工助學(xué)為主，由圖書(shū)館提供職位，團(tuán)委或?qū)W工部等職能部門(mén)招聘學(xué)生，學(xué)生工資由學(xué)校統(tǒng)一支付；學(xué)生稍加培訓(xùn)就上崗，主要在圖書(shū)館流通部書(shū)庫(kù)從事圖書(shū)上架、整架及搬運(yùn)工作，在閱覽室值班，采編部隨書(shū)光盤(pán)制作和圖書(shū)加工等工作。在某些聘用學(xué)生工的崗位，學(xué)生工可以自由進(jìn)入圖書(shū)館內(nèi)網(wǎng)。
筆者通過(guò)查閱國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)澳大利亞維多利亞大學(xué)圖書(shū)館的學(xué)生工管理程序即招聘、就職、培訓(xùn)、監(jiān)督反饋及鼓勵(lì)等對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館的學(xué)生工管理具有一定借鑒意義。
1 維多利亞大學(xué)圖書(shū)館學(xué)生工的管理工作介紹
維多利亞大學(xué)位于澳大利亞維多利亞省的墨爾本市，成立于1915年，是一所充滿活力和多元文化的綜合性大學(xué)，是澳大利亞同時(shí)提供職業(yè)教育（TAFE）與高等教育（本科和研究生教育）的五所大學(xué)之一?，F(xiàn)有在校生5萬(wàn)多人，設(shè)有7個(gè)圖書(shū)館。在維多利亞大學(xué)圖書(shū)館和學(xué)習(xí)共享空間，每年都會(huì)聘用很多學(xué)生工，在學(xué)生工的招聘、就職、培訓(xùn)、監(jiān)督反饋及鼓勵(lì)等方面有一套完善的管理方法。
1.1 學(xué)生工的定位
維多利亞大學(xué)圖書(shū)館館員認(rèn)為館員與學(xué)生工的關(guān)系，不是雇傭關(guān)系，而是師生關(guān)系，也是自己的工作伙伴，其性質(zhì)是一種平等、友好、互助的關(guān)系。
1.2 學(xué)生工的作用
維多利亞大學(xué)圖書(shū)館雇傭了大量學(xué)生工。據(jù)調(diào)查，許多學(xué)生覺(jué)得從學(xué)生工那里獲得幫助會(huì)更舒服些；學(xué)生工的使用，能使聘用代價(jià)高的圖書(shū)館工作人員騰出時(shí)間來(lái)提供核心信息服務(wù)；聘用學(xué)生工，對(duì)學(xué)生尤其是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)有益。
1.3 學(xué)生工的招聘
見(jiàn)表1[1]。
1.4 學(xué)生工的培訓(xùn)
維多利亞大學(xué)圖書(shū)館比較注重對(duì)學(xué)生的崗位培訓(xùn)工作，各種招聘模式的培訓(xùn)形式及測(cè)重點(diǎn)不一樣。學(xué)生助理在入職之前，圖書(shū)館相關(guān)負(fù)責(zé)人員要對(duì)與其進(jìn)行工作職責(zé)、角色期望及重要性等方面的談話，培訓(xùn)內(nèi)容主要是客戶服務(wù)和人際交往能力方面；The Rover program比較注重培訓(xùn)教員入門(mén)培訓(xùn)。Rover開(kāi)始工作時(shí)，有一個(gè)Rover領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其同伴提供工作幫助。Rover培訓(xùn)內(nèi)容簡(jiǎn)短而前沿。情境體驗(yàn)促進(jìn)了Rover和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，而不局限于正式培訓(xùn)中的知識(shí)。圖書(shū)館館員對(duì)招聘模式不太關(guān)心，而更關(guān)心培訓(xùn)的完整性以及學(xué)生Rovers的基礎(chǔ)知識(shí)；工學(xué)結(jié)合或?qū)嵙?xí)生職位計(jì)劃的職場(chǎng)入職培訓(xùn)在室內(nèi)進(jìn)行；項(xiàng)目合作關(guān)系計(jì)劃的培訓(xùn)是一對(duì)一的，并根據(jù)課程要求對(duì)現(xiàn)場(chǎng)和學(xué)生進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)估和報(bào)告。
1.5 學(xué)生工的激勵(lì)
鑒于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成功才是學(xué)生助理的主要任務(wù)，圖書(shū)館在給學(xué)生助理排班時(shí)給予一定的靈活性，采用在線排班系統(tǒng)。維多利亞大學(xué)圖書(shū)館將對(duì)學(xué)生工的監(jiān)督反饋及鼓勵(lì)作為招聘周期的一部分，圖書(shū)館為學(xué)生助理提供機(jī)會(huì)在促進(jìn)會(huì)上思考學(xué)生助理計(jì)劃并提供反饋意見(jiàn)。促進(jìn)會(huì)也包括職業(yè)咨詢研討會(huì)，使學(xué)生能夠思考在實(shí)際工作經(jīng)歷中發(fā)展的技能并用于未來(lái)的工作中。此外，維多利亞大學(xué)推行學(xué)生在圖書(shū)館工作的學(xué)分制，工學(xué)結(jié)合或?qū)嵙?xí)生職位計(jì)劃使學(xué)生工獲得了職場(chǎng)學(xué)習(xí)和就業(yè)的學(xué)分，在獲得相關(guān)專業(yè)工作經(jīng)歷的同時(shí)，還掙得了薪水。每年維多利亞大學(xué)工學(xué)結(jié)合中心（the Centre for Work Integrated Learning）都會(huì)在一年一度的儀式上為大量?jī)?yōu)秀的學(xué)生工頒獎(jiǎng)[2]。
2 對(duì)我們的啟示
我國(guó)很多大學(xué)圖書(shū)館也實(shí)行了學(xué)生工制度，例如浙江大學(xué)圖書(shū)館在20世紀(jì)80年代開(kāi)始推行學(xué)生工制度。清華大學(xué)圖書(shū)館在每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)都會(huì)根據(jù)需要，招收一些本科生、碩士生、博士生進(jìn)行短期工作。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)高校圖書(shū)館存在大量使用學(xué)生工的現(xiàn)象[3]。與維多利亞大學(xué)圖書(shū)館相比，我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館在學(xué)生工管理上存在很多的問(wèn)題，如不能平等對(duì)待學(xué)生工，學(xué)生工的招聘方式單一，不重視崗前培訓(xùn)等等。筆者認(rèn)為，維多利亞大學(xué)圖書(shū)館學(xué)生工管理工作有很多方面值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
2.1 平等對(duì)待學(xué)生工
我國(guó)大學(xué)圖書(shū)館許多館員認(rèn)為學(xué)生工只是學(xué)生，是出于家庭經(jīng)濟(jì)困難的原因而來(lái)工作的，甚至有些館員將崗位上的臟活、累活推給學(xué)生工。筆者認(rèn)為，大學(xué)圖書(shū)館員應(yīng)更新觀念，平等對(duì)待學(xué)生工。這就要求館員要擺正自己的位置，以平等的心態(tài)與學(xué)生相處。在工作上，館員要嚴(yán)格要求自己，為人師表，以身示范，要與學(xué)生工搞好分工協(xié)作，依靠學(xué)生工而不依賴學(xué)生工，在學(xué)生工心目中樹(shù)立良好的形象，以此影響和帶動(dòng)學(xué)生工把工作做好。其次，在對(duì)待新老學(xué)生工的用工上，也要體現(xiàn)平等。不要因?yàn)樾率中枰^員付出較多的時(shí)間和精力進(jìn)行培訓(xùn)，而長(zhǎng)期雇用“老”學(xué)生工[4]。
2.2 發(fā)揮學(xué)生工的作用
在高校圖書(shū)館設(shè)立學(xué)生工作崗位，具有極其重要的作用。首先，能減輕貧困生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理壓力，讓他們感覺(jué)到自強(qiáng)自立，通過(guò)自己的努力，順利完成學(xué)業(yè)。其次，能緩解圖書(shū)館人員的不足，一些簡(jiǎn)單的事情可以請(qǐng)學(xué)生工完成，這樣可以避免高校圖書(shū)館人才隊(duì)伍中的“高浪費(fèi)”，一些高層次館員就可以發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，從事更深層次的信息服務(wù)工作[5]。在圖書(shū)館，學(xué)生工既是學(xué)生，又是圖書(shū)館工作人員，看問(wèn)題想事情更能從學(xué)生、圖書(shū)館角度出發(fā)，學(xué)生工成為圖書(shū)館與讀者溝通的橋梁，方便了圖書(shū)館跟學(xué)生打交道，貼近學(xué)生服務(wù)，能有效提高圖書(shū)館信息資源利用率[6]。
2.3 規(guī)范學(xué)生工的招聘
當(dāng)前我國(guó)高校圖書(shū)館的學(xué)生工招聘和使用方式簡(jiǎn)單，筆者認(rèn)為我國(guó)高校圖書(shū)館招聘學(xué)生工，大體上可以分為圖書(shū)館助理、勤工儉學(xué)崗位和學(xué)生志愿者。
2.3.1 圖書(shū)館助理
高校圖書(shū)館經(jīng)常有館員外出進(jìn)修，圖書(shū)館從自身事業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)也鼓勵(lì)館員外出進(jìn)修，這些館員學(xué)業(yè)完成后還將回來(lái)工作。但是館員進(jìn)修期間，圖書(shū)館的工作還需要進(jìn)行。為了減少圖書(shū)館的工作和人事上的麻煩，在館員外出進(jìn)修學(xué)習(xí)期間，圖書(shū)館可以招聘學(xué)生工頂崗，職業(yè)定位是圖書(shū)館助理，招聘對(duì)象為大三、大四的學(xué)生，尤其是圖書(shū)館學(xué)情報(bào)信息學(xué)專業(yè)的學(xué)生，進(jìn)行實(shí)習(xí)和工作。根據(jù)工作需要，簽訂合同，有工資，職位描述規(guī)范。圖書(shū)館助理管理方法可以參考圖書(shū)館老師的管理方法進(jìn)行管理，局部按照學(xué)生的特點(diǎn)修改管理?xiàng)l例。
2.3.2 學(xué)校勤工儉學(xué)崗位
這是由學(xué)校統(tǒng)一招聘的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，圖書(shū)館進(jìn)一步面試和培訓(xùn)，簽訂臨時(shí)合約，有工資，有相對(duì)嚴(yán)格的紀(jì)律要求。主要從事圖書(shū)上架、整架、搬運(yùn)及電子閱覽室管理工作或延時(shí)服務(wù)。勤工儉學(xué)學(xué)生分布在圖書(shū)館各部門(mén)，為避免其隨意性和安排工作散亂，圖書(shū)館要采取有效措施，實(shí)行專人管理和工作協(xié)調(diào)，專人負(fù)責(zé)就是由館里委派一名中層干部負(fù)責(zé)勤工助學(xué)學(xué)生的日常管理工作安排[7]，統(tǒng)籌安排學(xué)生的分派、培訓(xùn)、監(jiān)督、發(fā)放工資及執(zhí)行獎(jiǎng)懲制度等方面。
2.3.3 學(xué)生志愿者
圖書(shū)館學(xué)生志愿者由學(xué)院志愿者社團(tuán)和各系部班級(jí)不定期的參與圖書(shū)館業(yè)務(wù)活動(dòng)的志愿者組成，由社團(tuán)或系部班級(jí)與圖書(shū)館溝通后，安排學(xué)生進(jìn)圖書(shū)館工作，服務(wù)內(nèi)容主要是大量的圖書(shū)上架、整架、倒架、閱覽室秩序維持、衛(wèi)生保潔工作等。其工作主動(dòng)性強(qiáng)，時(shí)間不確定，不計(jì)報(bào)酬，但需要精神獎(jiǎng)勵(lì)。針對(duì)各系部各班級(jí)的學(xué)生志愿者到館服務(wù)，圖書(shū)館應(yīng)聯(lián)合團(tuán)委及時(shí)給予表?yè)P(yáng)信及證明材料。
2.4 加強(qiáng)學(xué)生工的培訓(xùn)
在我國(guó)，高校圖書(shū)館很少對(duì)學(xué)生工進(jìn)行系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，有些高校圖書(shū)館通常是招聘來(lái)的學(xué)生工直接上崗，采取圖書(shū)館員工與學(xué)生工搭配工作，在實(shí)際工作中對(duì)學(xué)生工進(jìn)行傳、幫、帶，學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的工作缺乏全面和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。為了使學(xué)生工盡快融入圖書(shū)館工作和熟悉自己的工作內(nèi)容，高校圖書(shū)館有必要對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)。培訓(xùn)包括基本素質(zhì)和基本技能兩大方面?；舅刭|(zhì)指培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和工作責(zé)任心，能準(zhǔn)時(shí)到崗，能認(rèn)真做好本崗位要求的工作?；炯寄芘嘤?xùn)內(nèi)容有圖書(shū)資料管理工作基本知識(shí)、圖書(shū)館主要工作環(huán)節(jié)和內(nèi)容、圖書(shū)館規(guī)章制度、工作職責(zé)、閱覽區(qū)服務(wù)應(yīng)注意的問(wèn)題以及為讀者服務(wù)的基本程序等[8]。
[關(guān)鍵詞] 獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館；學(xué)生助理；問(wèn)題；對(duì)策
【中圖分類號(hào)】 G25 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1007-4244（2014）07-258-1
一、引入學(xué)生助理的必要性
（一）學(xué)生助理是連接圖書(shū)館與讀者的橋梁。學(xué)生助理所扮演的角色，兼有管理者和使用者的雙重身份。他們作為溝通讀者與圖書(shū)館的橋梁，為圖書(shū)館事業(yè)注入了新鮮的血液。一方面可以借助他們把圖書(shū)館的規(guī)章制度、新書(shū)資源和各類服務(wù)在校園文化中擴(kuò)散出去，讓更多的讀者走進(jìn)圖書(shū)館、深入了解圖書(shū)館；另一方面可以透過(guò)他們及時(shí)地反饋?zhàn)x者的利用效果、需求及建議，從讀者角度出發(fā)，有效的改進(jìn)工作，促進(jìn)了圖書(shū)館與讀者的良性互動(dòng)。學(xué)生助理的加入， 真正實(shí)現(xiàn)了相互理解和相互尊重，提高了學(xué)生對(duì)圖書(shū)館工作的認(rèn)識(shí)。
（二）學(xué)生助理可以有效改善圖書(shū)館人力不足。獨(dú)立學(xué)院，因其辦學(xué)方針和經(jīng)營(yíng)模式的獨(dú)特性，促使投資方在用人制度上采用了精簡(jiǎn)和高效的用人原則。隨著高校擴(kuò)招的風(fēng)波和教育部制定獨(dú)立學(xué)院改革的步伐，讀者要求延長(zhǎng)館開(kāi)放時(shí)間、提高服務(wù)質(zhì)量的呼聲越來(lái)越大，給圖書(shū)館館員帶來(lái)了成倍增長(zhǎng)的工作量，圖書(shū)館有限的人力資源和財(cái)力資源難以滿足讀者日益高漲的服務(wù)需求。在保證館內(nèi)日常工作正常開(kāi)展的同時(shí)，加大對(duì)圖書(shū)館各項(xiàng)信息服務(wù)的拓展，學(xué)生助理這一角色不可或缺。
（三）減輕一部分助學(xué)貸款學(xué)生的經(jīng)濟(jì)困難。獨(dú)立學(xué)院的興起幫助了不少學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)，這其中不乏一些邊遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)的貧困學(xué)生，每年上萬(wàn)的高額學(xué)費(fèi)讓他們難以承受。圖書(shū)館作為高校勤工助學(xué)的一個(gè)“重要基地”，在減輕部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又緩解了圖書(shū)館人力不足的問(wèn)題，一舉二得。
（四）為學(xué)生創(chuàng)造課外實(shí)踐的機(jī)會(huì)。眾所周知，大學(xué)和中學(xué)的學(xué)習(xí)方式差異很大，除開(kāi)課堂時(shí)間，有很多個(gè)人支配的時(shí)間。圖書(shū)館作為校園文化的重要組成部分，探尋圖書(shū)館奧秘、享用圖書(shū)館資源是許多學(xué)生的夢(mèng)想，為此，圖書(shū)館提供這樣一個(gè)平臺(tái)，既能幫助他們?cè)谔と肷鐣?huì)前，鍛煉其組織協(xié)調(diào)、溝通能力和工作責(zé)任心，又能遨游在書(shū)海中，了解圖書(shū)館的日常工作流程，學(xué)習(xí)利用文獻(xiàn)資源的技能。
二、圖書(shū)館學(xué)生助理模式存在的問(wèn)題
（一）學(xué)生助理工作培訓(xùn)力度不夠。學(xué)生助理均是來(lái)自本校各個(gè)專業(yè)的在讀學(xué)生，圖書(shū)館學(xué)相關(guān)專業(yè)的很少，對(duì)圖書(shū)館的工作流程和工作內(nèi)容一無(wú)所知。部分圖書(shū)館員對(duì)學(xué)生助理的作用認(rèn)識(shí)缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)性，認(rèn)為學(xué)生助理每學(xué)期都在頻繁調(diào)動(dòng)或請(qǐng)假，主要用來(lái)臨時(shí)分配簡(jiǎn)單的工作以緩解當(dāng)前的工作壓力，另外，因圖書(shū)館圖書(shū)加工過(guò)程的保密性，涉及到相關(guān)的內(nèi)容又必須有所保留，使學(xué)生助理得不到系統(tǒng)、全面的培訓(xùn)。長(zhǎng)期致力于簡(jiǎn)單重復(fù)的上書(shū)、整架工作，學(xué)生助理得不到認(rèn)同感和成就感，在實(shí)際工作中差錯(cuò)率高，責(zé)任感不強(qiáng)，發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。
（二）用人制度缺失，學(xué)生積極性不高。勤工助學(xué)崗位的學(xué)生助理，她們更多傾向經(jīng)濟(jì)的回報(bào)，而忽視了其工作本身的價(jià)值。由于缺乏明確有效的用人制度，在組織學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)和日常工作分工安排上，圖書(shū)館在使用學(xué)生助理中疏于對(duì)其專業(yè)和興趣愛(ài)好的參考和個(gè)體交流，使她們不能發(fā)揮各自所長(zhǎng)，對(duì)她們的發(fā)展鍛煉不大，收獲不多，調(diào)動(dòng)力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生助理的團(tuán)隊(duì)合作凝聚力不夠、積極性不高、服務(wù)意識(shí)淡薄。
（三）學(xué)生助理人員不穩(wěn)定。一般來(lái)講，學(xué)生助理分為勤工助學(xué)和志愿者二類，前者主要針對(duì)家庭貧困且品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，根據(jù)學(xué)?！肚诠ぶ鷮W(xué)崗位管理規(guī)定》，學(xué)校發(fā)放勞動(dòng)報(bào)酬；后者是圖書(shū)館自主招聘的，純義務(wù)協(xié)助，不計(jì)勞動(dòng)報(bào)酬的學(xué)生助理。兩者工作性質(zhì)、內(nèi)容等基本一致，統(tǒng)一由圖書(shū)館管理、使用。通常情況下，學(xué)生助理的引入主要集中在大一、大二兩個(gè)年級(jí)，其中女生居多，工作時(shí)間只能根據(jù)課表選擇在課余時(shí)間。一方面，大一的新生課程安排比較緊湊，社團(tuán)活動(dòng)較多，加之對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)等因素，難以獨(dú)自勝任某項(xiàng)工作，進(jìn)入大二的部分學(xué)生也常常由于等級(jí)考試、職業(yè)證書(shū)備考等原因不能長(zhǎng)期堅(jiān)持。另一方面，由于圖書(shū)館日常事務(wù)工作單調(diào)和繁重，一部分學(xué)生，特別是獨(dú)身子女，吃苦精神不夠，更多是出于體驗(yàn)生活和分享圖書(shū)資源，一旦失去興趣，就難以繼續(xù)了。
三、對(duì)策建議
（一）嚴(yán)格控制學(xué)生助理的招聘，選拔優(yōu)秀、穩(wěn)定的人員。圖書(shū)館在每學(xué)年統(tǒng)一招聘學(xué)生助理時(shí)，為了有效保證學(xué)生在館的服務(wù)時(shí)間和服務(wù)質(zhì)量，應(yīng)重點(diǎn)結(jié)合以下三個(gè)方面進(jìn)行考慮。一是學(xué)生的課余時(shí)間。在選拔時(shí)應(yīng)優(yōu)先考慮課程較少的學(xué)生，可以參照學(xué)生遞交的課程安排表，另一方面，了解學(xué)生的綜合學(xué)業(yè)情況，最好選擇已經(jīng)通過(guò)計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等級(jí)考試的學(xué)生。二是學(xué)生的家庭條件。涉及到勤工助學(xué)在學(xué)生助理中有一定的名額，可以對(duì)家庭貧困又熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)年P(guān)照，同時(shí)，這類人群通常具備吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的品質(zhì)，能夠長(zhǎng)期的堅(jiān)持下去，也可以通過(guò)其所在班級(jí)的輔導(dǎo)員了解情況。三是對(duì)圖書(shū)館的了解和使用情況。
（二）學(xué)生助理業(yè)務(wù)培訓(xùn)和試用。要使圖書(shū)館騰出日常基礎(chǔ)工作的人力，把更多的精力投入到信息咨詢、文獻(xiàn)傳遞、館際互借等深層次的服務(wù)中，就要充分發(fā)揮學(xué)生助理的作用。培訓(xùn)最好指定業(yè)務(wù)素養(yǎng)、責(zé)任心強(qiáng)的人員統(tǒng)一安排，應(yīng)細(xì)化到館藏分布、圖書(shū)驗(yàn)收、分類、上架、圖書(shū)借閱系統(tǒng)的使用、規(guī)章制度、責(zé)任要求等。培訓(xùn)完后，由部門(mén)負(fù)責(zé)人參考她們的出勤情況、掌握技能開(kāi)展服務(wù)的實(shí)踐能力進(jìn)行考核，通過(guò)一個(gè)月試用期后正式錄用。
（三）知人善用，合理使用學(xué)生助理。除日常的基礎(chǔ)工作，圖書(shū)館還肩負(fù)著校園文化宣傳、網(wǎng)站咨詢服務(wù)、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)等相關(guān)工作。其中涉及到組織能力、語(yǔ)言能力、專業(yè)特長(zhǎng)、人際關(guān)系等多方面因素，圖書(shū)館應(yīng)認(rèn)真結(jié)合她們各自的專業(yè)特長(zhǎng)和愛(ài)好，合理地把她們放在適合的崗位和工作。一方面能夠高效出色地完成各項(xiàng)服務(wù)，另一方面能夠人盡其才，提高她們的積極性，保持學(xué)生助理隊(duì)伍的穩(wěn)定。
（四）加大考核激勵(lì)機(jī)制。每月對(duì)學(xué)生助理，尤其是勤工助學(xué)的學(xué)生助理進(jìn)行考核?？己说膬?nèi)容可以設(shè)計(jì)為：日?？记凇⒎?wù)態(tài)度、圖書(shū)上架的效率和正確率、開(kāi)展活動(dòng)的執(zhí)行情況。表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生助理給予學(xué)分或補(bǔ)貼的獎(jiǎng)勵(lì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉媛.獨(dú)立學(xué)院圖書(shū)館學(xué)生助理管理初探[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（17）.
關(guān)鍵詞：高職院校；圖書(shū)館；現(xiàn)狀；建設(shè)；前景
近幾年，隨著學(xué)生生源的普遍下滑，高職院校在招生中也面臨著極大的挑戰(zhàn)，院校的不斷擴(kuò)大、擴(kuò)招，競(jìng)爭(zhēng)壓力也在無(wú)形中顯現(xiàn)出來(lái)。湖北省高職高專院校2016年同比往年年生源普遍下滑，很多一線高職院校的招生率都沒(méi)有達(dá)標(biāo)，也導(dǎo)致一些二批次院校沒(méi)有挑選學(xué)生的余地，為保證生源，部分分?jǐn)?shù)很低的學(xué)生也不得不錄取進(jìn)校。這就出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生的水平參差不齊，一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣，圖書(shū)館內(nèi)學(xué)生的到館率不高。但是，作為一所學(xué)校，一名教育工作者，對(duì)任何一名學(xué)生都不能持放任的態(tài)度，每一名教職員工都有義務(wù)、有責(zé)任，讓學(xué)生踏上正軌，引導(dǎo)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)文化。圖書(shū)館作為弘揚(yáng)校園文化的一個(gè)重要場(chǎng)所，更是要打造好自身的亮點(diǎn)，讓越來(lái)越多的學(xué)生愿意走進(jìn)來(lái)看一看，讀一讀，從中領(lǐng)悟人生，思考未來(lái)。
為了吸引更多學(xué)生到館，作為圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)從哪些方面來(lái)斷完善自身呢？筆者有如下幾方面的思考：
1 高職院校圖書(shū)館存在的問(wèn)題
部分高職院的前身是從中專學(xué)校升辦起淼模以教學(xué)為主的軟硬件設(shè)施得到了一定改善，但是對(duì)教輔部門(mén)的配備沒(méi)有跟上，有的管理層思想比較守舊，認(rèn)為圖書(shū)館就是藏書(shū)的地方，只要有個(gè)場(chǎng)所可以容納即可，有幾個(gè)職員可以守下書(shū)庫(kù)即可，而沒(méi)有充分考慮到人員的配置、環(huán)境的打造、場(chǎng)所的要求，技術(shù)的更新。 ①場(chǎng)館環(huán)境欠缺。筆者曾經(jīng)參觀過(guò)某所高職院校的圖書(shū)館，說(shuō)是圖書(shū)館其實(shí)沒(méi)有獨(dú)立的館舍，是在一個(gè)學(xué)生宿舍的一樓，幾間宿舍是閱覽室、書(shū)庫(kù)、過(guò)刊室，僅此而已，整體陰暗潮濕，完全無(wú)法與某些高校氣勢(shì)磅礴的圖書(shū)館相提并論。問(wèn)閱讀的學(xué)生多嗎，校方答曰學(xué)生很少的，裝好了也是浪費(fèi)空間，又沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)來(lái)?？晒P者不禁逆向思考一下，如果有個(gè)環(huán)境良好的獨(dú)立圖書(shū)館，如果足夠重視圖書(shū)館，學(xué)生還會(huì)少來(lái)嗎？?、谌藛T配備不足。有的高職院校圖書(shū)館人員配備完全不足，一個(gè)上千學(xué)生的高職院校，圖書(shū)館工作人員只有七、八人。書(shū)庫(kù)一人值守、閱覽室一人值守、報(bào)刊雜志一人管理、過(guò)刊室一人值守，幾名管理人員，組成一個(gè)圖書(shū)館。這就導(dǎo)致館內(nèi)沒(méi)有人員交接班，開(kāi)放的時(shí)間有限，不能迎合學(xué)生的空余時(shí)間。③硬件設(shè)施老化。有的高職院校有獨(dú)立館舍，但館內(nèi)簡(jiǎn)陋，場(chǎng)所內(nèi)裝修老舊，門(mén)窗銹跡斑斑，有的室內(nèi)窗戶都因生銹而無(wú)法閉合，板凳和桌子都是劃痕累累，墻面污痕遍布，室內(nèi)無(wú)空調(diào)，這樣的環(huán)境完全不能吸引到如今這些零零后學(xué)生入館閱讀。④人力資源觀念守舊。由于有的院校人力資源理念尚未更新，認(rèn)為圖書(shū)館是守書(shū)的地方，為節(jié)約人力資源，派一些老同志或非本專業(yè)同志到館內(nèi)，沒(méi)有科學(xué)配備有專業(yè)素養(yǎng)的合適人才到圖書(shū)館，導(dǎo)致思想僵化，守舊，和現(xiàn)代化圖書(shū)館脫節(jié)。⑤人文建設(shè)欠缺。有的圖書(shū)館沒(méi)有宣傳欄、板報(bào)、引導(dǎo)欄，很象一間間教室，也很少舉辦一些校園活動(dòng)，默默無(wú)聞地，這樣很容易讓學(xué)生遺忘這個(gè)場(chǎng)所。⑥缺乏現(xiàn)代化圖書(shū)館信息資源建設(shè)。部分高職院校圖書(shū)館還停留在傳統(tǒng)的閱讀方式，館內(nèi)所有資源都以紙質(zhì)文獻(xiàn)資源為主，沒(méi)有多媒體設(shè)備，沒(méi)有WIFI，沒(méi)有建立數(shù)字圖書(shū)館，試想當(dāng)今社會(huì)資訊如此發(fā)達(dá)，雖然圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)以館藏圖書(shū)為主，但純粹紙質(zhì)資源顯然沒(méi)有通訊業(yè)來(lái)得那么迅速，學(xué)生都上網(wǎng)得到到了一手資訊，誰(shuí)還會(huì)跑到圖書(shū)館來(lái)查看幾天以前的紙質(zhì)報(bào)刊，而應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的實(shí)際引進(jìn)信息化技術(shù)手段。以上所談都是在現(xiàn)今一些高職院校中存在的問(wèn)題，那么如何解決這些問(wèn)題，來(lái)吸引到更多的學(xué)生參與到圖書(shū)館活動(dòng)中來(lái)呢，這就需要思考如何加強(qiáng)圖書(shū)館的建設(shè)。
2 改善不良現(xiàn)狀加強(qiáng)館內(nèi)外建設(shè)的幾點(diǎn)思考
高職院校的圖書(shū)館也是學(xué)生的第二課堂，優(yōu)美潔凈的館舍環(huán)境，專業(yè)的人力資源配備，相對(duì)先進(jìn)的信息技術(shù)手段、多元化的文獻(xiàn)信息資源、高效的管理與服務(wù)方式，是高職院校圖書(shū)館未來(lái)應(yīng)當(dāng)具備的條件。圖書(shū)館作為院校的公眾窗口，承載著傳承校園文化，展現(xiàn)學(xué)校綜合實(shí)力的一個(gè)重要途徑。為把圖書(shū)館建設(shè)好，吸引到更多的學(xué)生到館，我們還應(yīng)當(dāng)從以下方面不斷完善自身建設(shè)。
2.1 美化圖書(shū)館環(huán)境，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化的場(chǎng)館
作為校園文化的一個(gè)窗口，其圖書(shū)館在建筑上無(wú)論是宏偉壯觀還是秀麗小巧，其建筑風(fēng)格都應(yīng)當(dāng)代表著校園文化的特征，不能和校園整體構(gòu)造脫節(jié)。無(wú)論館內(nèi)的環(huán)境還是館外的環(huán)境，都應(yīng)當(dāng)有著濃厚的書(shū)香渲染力。其次，提高基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，各館室布置合理，館內(nèi)場(chǎng)所均墻面整潔、燈光明亮、桌椅板凳舒適干凈，尤其是燈光應(yīng)當(dāng)以日光光源為主，輔以暖光，給學(xué)生以溫馨親切的讀書(shū)氛圍。陳設(shè)設(shè)計(jì)中可以加入一些裝飾、創(chuàng)作，或手工藝展品臺(tái)，作品可以是歷界學(xué)生在舉辦的活動(dòng)中創(chuàng)作出來(lái)的。也可以在館內(nèi)的走廊放置一些植物、花卉，美化環(huán)境，陶冶心情，降低噪音等，從細(xì)節(jié)中給學(xué)生帶來(lái)好的閱讀氛圍。
2.2 體現(xiàn)多功能性，進(jìn)行資源整合
有的學(xué)生在圖書(shū)館內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，如何更好滿足他們心理和生理上的需求，給他們提供各種便利，也值得我們思考。如在館內(nèi)醒目開(kāi)闊地帶安放自動(dòng)售貨機(jī)等設(shè)備；在館內(nèi)醒目處專門(mén)設(shè)置打印室，提供學(xué)生復(fù)印、打印、掃描等學(xué)習(xí)需求；在洗手機(jī)門(mén)口安置洗手臺(tái)及提供衛(wèi)生紙等；在閱覽室、書(shū)庫(kù)等場(chǎng)所進(jìn)行一些局步設(shè)置，如在入口處安置自動(dòng)存包柜、雨傘擱架、飲水機(jī)等設(shè)施設(shè)備，還可在室內(nèi)配置多個(gè)電源，無(wú)線WIFI滿足學(xué)生基本學(xué)習(xí)需求，安心閱讀。
2.3 進(jìn)行合理的人力資源配置，提升人員服務(wù)水平
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高職院校必須融入到一體化和網(wǎng)絡(luò)化格局之中。這種全新的、復(fù)雜的、網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境對(duì)館內(nèi)的工作人員提出了更高的要求，要改變傳統(tǒng)工作模式，要掌握有關(guān)圖書(shū)情報(bào)、圖文數(shù)據(jù)、信息管理等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。所以首先在人員的選聘上應(yīng)當(dāng)盡量選擇高素質(zhì)的懂專業(yè)的優(yōu)秀人才，使館內(nèi)工作人員的隊(duì)伍結(jié)構(gòu)在知識(shí)、學(xué)科、人數(shù)、學(xué)歷、年齡、性別、積稱等方面趨于合理。其次，加強(qiáng)館內(nèi)的管理和學(xué)習(xí)。在館內(nèi)樹(shù)立奉行良好職業(yè)道德，全心全意為廣大師生服務(wù)的精神理念，并貫穿到工作的方方面面中來(lái)；在業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提供館內(nèi)員工到外校交流學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，館員不僅要熟練掌握現(xiàn)代通訊技術(shù)，還要扮演好信息導(dǎo)航員的角色，除傳統(tǒng)借閱服務(wù)，還能提供信息開(kāi)發(fā)、咨詢、檢索服務(wù)，使員工的水平在理論和實(shí)踐的鍛煉中得到不斷提高。再次，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，這個(gè)評(píng)價(jià)可以在平時(shí)考核，也可以是學(xué)期考核，最后將員工的日常各項(xiàng)表現(xiàn)，如履職盡責(zé)行為、任務(wù)完成的數(shù)量及質(zhì)量、考勤率等以年度匯總評(píng)分的方式，評(píng)出相應(yīng)的等級(jí)，分別給予獎(jiǎng)懲制度。有了優(yōu)質(zhì)的人力資源團(tuán)隊(duì)，才能在學(xué)生學(xué)習(xí)參考中提供專業(yè)性指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。
2.4 建立信息資源長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化圖書(shū)館
部分高職院校的圖書(shū)館還處于資源建設(shè)的初中級(jí)階段，未形成一定規(guī)范的信息館藏資源。因此首先，在館藏信息資源方面要制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的，可持續(xù)發(fā)展的規(guī)劃，并建立相應(yīng)的規(guī)章制度。在購(gòu)書(shū)的前期廣泛調(diào)研征求各系部教職員工及學(xué)生的建議強(qiáng)調(diào)保證教學(xué)、服務(wù)科研、加強(qiáng)特色，這樣的特點(diǎn)。同時(shí)，采編人員也應(yīng)當(dāng)做好年度采購(gòu)計(jì)劃，選擇聲譽(yù)好、信譽(yù)高的出版社，保證信息資源的質(zhì)量。其次，當(dāng)今社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時(shí)代，在做好館藏資源以外，我們還應(yīng)當(dāng)結(jié)合數(shù)字化信息資源作為為師生提供文獻(xiàn)查閱的一個(gè)方向。高職院校應(yīng)當(dāng)選擇或是開(kāi)發(fā)適合自身實(shí)際情況的信息資源體系，通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和通訊網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下資源的共建共享、整合利用，這將是未來(lái)發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)。讓學(xué)生能夠通過(guò)傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的方式來(lái)查閱文獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)閱讀方式的多樣性。
2.5 擴(kuò)大宣傳，開(kāi)展活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)文化知識(shí)的探索求知
根據(jù)傳統(tǒng)的觀念，圖書(shū)館就是一個(gè)藏書(shū)和等學(xué)生借閱的地方，工作人員一般都是盡職盡責(zé)的在工作場(chǎng)所等學(xué)生上門(mén)，然后提供相應(yīng)的服務(wù)。這樣往往比較被動(dòng)，忽視了館內(nèi)宣傳工作的重要性。例如筆者學(xué)校曾經(jīng)在閱覽室、自習(xí)室、書(shū)庫(kù)等場(chǎng)所設(shè)置考勤統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)到館率不高，通過(guò)調(diào)研，很多學(xué)生對(duì)藏書(shū)資源不了解，對(duì)作習(xí)時(shí)間不了解，對(duì)電子資源更不了解，就這要通過(guò)有效的宣傳活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大影響。①進(jìn)行展板宣傳。它是最傳統(tǒng)而有效的宣傳方式，且經(jīng)濟(jì)易行。將其展放在圖書(shū)館大門(mén)外處，用于張貼各類圖書(shū)及新到書(shū)籍的推介，定期更換。同時(shí)緊跟時(shí)下師生最關(guān)心的要點(diǎn)熱點(diǎn)來(lái)進(jìn)行購(gòu)置宣傳，吸引學(xué)生。②開(kāi)設(shè)社團(tuán)組織，為熱愛(ài)閱讀的學(xué)生提供平臺(tái)。定期舉辦文學(xué)作品學(xué)術(shù)講座或交流心得想法，為學(xué)生提高閱讀鑒賞能力指引方向。此外，筆者學(xué)院圖書(shū)館還與院團(tuán)委學(xué)工聯(lián)合開(kāi)辦了書(shū)香文化藝術(shù)團(tuán)，通過(guò)社團(tuán)組織舉辦一些讀書(shū)園地、讀本好書(shū)、讀書(shū)日記等活動(dòng)，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)、禮品，并頒發(fā)證書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)興趣。③定期舉辦文化活動(dòng)，弘揚(yáng)校園文化建設(shè)。如筆者學(xué)校每年11月的金秋文化藝術(shù)節(jié)即由圖書(shū)館來(lái)承辦，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，書(shū)寫(xiě)字畫(huà)，進(jìn)行手工或技能創(chuàng)作，將一些好的作品保存在館內(nèi)，供全院學(xué)生觀賞，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)其價(jià)值。④組織全院師生進(jìn)行技能培訓(xùn)。如和中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等、超星數(shù)字圖書(shū)館等相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，請(qǐng)專業(yè)培訓(xùn)講師來(lái)我院給廣大師生講解如何在資源數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)站進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、處理、下載及各種應(yīng)用，讓學(xué)生將此技能應(yīng)用到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)知識(shí)技能的發(fā)展。⑤加大和院系的聯(lián)系，讓新生了解圖書(shū)館。每年新生入學(xué)之際，都會(huì)和家長(zhǎng)一起參觀學(xué)校，圖書(shū)館可以和院系進(jìn)行聯(lián)系，值此之際召開(kāi)一次針對(duì)新生的宣講，詳細(xì)介紹圖書(shū)館的基本情況、館藏圖書(shū)、電子資源信息、使用方法等，讓新同學(xué)對(duì)圖書(shū)館有新認(rèn)知。
3 結(jié)語(yǔ)
總之，隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，圖書(shū)館也不再是傳統(tǒng)的藏書(shū)館，如何開(kāi)展好圖書(shū)館工作，如何吸引更多的學(xué)生讀者進(jìn)入到館內(nèi)來(lái)閱讀學(xué)習(xí)，是我們每一個(gè)圖書(shū)管理從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問(wèn)題，這其中包括了館舍環(huán)境、軟硬件、圖書(shū)信息資源、宣傳等方方面面的問(wèn)題。我們身處高校雖然不是一線教師，但同樣也肩負(fù)著教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)。讓我們每一個(gè)工作人員在工作中思考，在工作中總結(jié)，讓學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，建立良好的閱讀習(xí)慣是我們圖書(shū)館人的光榮使命。努力吧，為把高職院校圖書(shū)館構(gòu)建得更好，為有更多的學(xué)生讀者參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)成為書(shū)香文化人而不懈奮斗。
參考文獻(xiàn)
[1]朱萍.提高高校圖書(shū)館到館率的對(duì)策探討[j].河南圖書(shū)館學(xué)刊，2014（5）.
[2]孫菲.關(guān)于高職院校圖書(shū)館資源建設(shè)與共享的探討[j].武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（1）.
[3]蔣國(guó)富.淺析高職院校圖書(shū)館新生入館教育[j].才智，2014（1）.
[4]向慶彬.試論高職院校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新[j]辦公室業(yè)務(wù)，2014（1）.
[5]劉金慧.高職院校圖書(shū)館到館人數(shù)下降原因探析[j].新西部（理論版），2013（2）.
關(guān)鍵詞：治安管理；物理防線；人力防線；道德防線
中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）07-0149-02
隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，各種學(xué)歷教育開(kāi)始面向大眾開(kāi)放，比如自學(xué)考試教育、成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育等。高等教育也從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，學(xué)員素質(zhì)也參差不齊，各種違反校規(guī)校紀(jì)乃至違反治安管理的行為時(shí)有發(fā)生，這就給學(xué)校管理帶來(lái)了一定的難度，其中圖書(shū)館也不例外。重慶師范大學(xué)圖書(shū)館推行“一站式”借閱模式，閱覽區(qū)、檢索區(qū)、休閑區(qū)與書(shū)庫(kù)一體化。讀者進(jìn)入圖書(shū)館后，可以自由地在各個(gè)樓層查找、閱覽資料。在極大方便讀者的同時(shí)，也給圖書(shū)館的管理帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)：各種違反《讀者行為準(zhǔn)則》的行為甚至違反治安管理的事件時(shí)有發(fā)生。
一、違反治安管理行為的表現(xiàn)
所謂違反治安管理，就是指具有一定的社會(huì)危害性，可以給予警告、罰款或者拘留的行政處罰，但是又不夠刑事處罰的行為。讀者在圖書(shū)館違反治安管理的行為主要有盜竊、詐騙、損毀公共財(cái)物這幾種表現(xiàn)形式。根據(jù)《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第四十九條：盜竊、詐騙、故意損毀公私財(cái)物的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節(jié)較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款。現(xiàn)在我們分別來(lái)看少數(shù)讀者違反治安管理的行為。
（一）盜竊行為
所謂盜竊，就是以非法占有為目的，秘密竊取公私財(cái)物的行為。圖書(shū)館中發(fā)生的盜竊行為主要表現(xiàn)在：第一，盜竊其他讀者的貴重物品，如電腦、手機(jī)、錢(qián)包。第二，盜竊圖書(shū)館的財(cái)產(chǎn)，如圖書(shū)資料、電腦等。比如有的人會(huì)撕掉圖書(shū)中的磁條，直接把書(shū)帶出圖書(shū)館，門(mén)禁系統(tǒng)也發(fā)現(xiàn)不了。
（二）詐騙行為
所謂詐騙，就是指以非法占有為目的，使用欺騙手段，使受害者產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，進(jìn)而處分財(cái)物的行為。詐騙既遂的模式為：行為人使用欺騙手段受害者受到蒙蔽受害者產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)（信任對(duì)方）受害者基于錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)處分財(cái)物受害者遭受物質(zhì)損失。
讀者的詐騙行為是指惡意的代借行為。所謂惡意的代借，是指以非法占有為目的，冒用他人的借書(shū)證借閱圖書(shū)不歸還，造成原證所有人經(jīng)濟(jì)損失的行為。圖書(shū)館明文規(guī)定不允許代借，禁止代借是為了維護(hù)讀者的利益。不過(guò)，盡管讀者知道代借是不被允許的，但代借現(xiàn)象仍然經(jīng)常發(fā)生，因?yàn)樯贁?shù)讀者持有僥幸的心理，即使被發(fā)現(xiàn)了也不會(huì)受到什么懲罰。根據(jù)圖書(shū)館的規(guī)定，一般讀者可借十本書(shū)，如果出現(xiàn)惡意代借，按一本書(shū)平均價(jià)格三十元計(jì)算，那么受害者的損失可達(dá)三百元，這可不是一筆小數(shù)目。此時(shí)，受損失的學(xué)生會(huì)找到圖書(shū)館，聲稱圖書(shū)不是他本人借的；而圖書(shū)館則會(huì)辯稱，受損失的讀者不能證明所借圖書(shū)是他人惡意代借所造成的，并且丟失證件的讀者由于沒(méi)有妥善保管借閱證又不及時(shí)掛失，本身也有過(guò)錯(cuò)。所以，盡管是館員借出了圖書(shū)（即圖書(shū)館工作人員基于錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，并處分了圖書(shū)館的財(cái)產(chǎn)），但最終買(mǎi)單的卻是讀者，這使得受損失的讀者感覺(jué)十分冤屈卻又無(wú)可奈何，心里很是怨恨圖書(shū)館，極大損害了圖書(shū)館的形象。
（三）毀損公共財(cái)物的行為
這主要表現(xiàn)為，撕毀文獻(xiàn)資料的重要內(nèi)容并據(jù)為己有；在圖書(shū)雜志上勾畫(huà)；損毀圖書(shū)館的其他財(cái)產(chǎn)。這些行為是不道德的行為，若情節(jié)嚴(yán)重則可視為違反治安管理的行為。圖書(shū)資料及其他財(cái)產(chǎn)的毀損會(huì)嚴(yán)重影響到他人正常使用，事實(shí)上侵害了公共利益。
綜觀以上幾種行為，如果情節(jié)嚴(yán)重，應(yīng)當(dāng)給予治安管理處罰，如果情節(jié)特別輕微或者積極退贓、退賠并取得受害者諒解的，可以不予處罰，但應(yīng)當(dāng)給予批評(píng)教育，使其能真正意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，杜絕再次發(fā)生類似事件。
二、讀者違反治安管理行為的對(duì)策
當(dāng)然，對(duì)圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，懲罰不是目的，而是要運(yùn)用各種措施來(lái)預(yù)防讀者的不良行為，對(duì)此我們要筑牢幾道防線：一是物理防線，二是人力防線，三是道德防線。多管齊下，就可以有效地遏制違反治安管理的行為。
（一）構(gòu)筑物理防線
物理防線，即通過(guò)各種物質(zhì)保障措施，達(dá)到維護(hù)圖書(shū)館財(cái)產(chǎn)不受損失，同時(shí)保護(hù)讀者利益的目的。第一，安裝監(jiān)控裝置。為了能夠隨時(shí)掌握?qǐng)D書(shū)館的運(yùn)作狀態(tài)，圖書(shū)館在各個(gè)樓層，即閱覽區(qū)、書(shū)庫(kù)、檢索區(qū)、工作臺(tái)及交通要道安裝了監(jiān)控裝置，進(jìn)行二十四小時(shí)錄像。有了監(jiān)控裝置，可以有效地震懾那些持不良念頭的讀者，使其不敢貿(mào)然行事，從而一定程度上避免盜竊、毀壞財(cái)物的行為。第二，安裝門(mén)禁系統(tǒng)。非正常借出的圖書(shū)即沒(méi)有經(jīng)過(guò)消磁的圖書(shū)，過(guò)門(mén)禁時(shí)，系統(tǒng)會(huì)發(fā)出警報(bào)聲，工作人員可以及時(shí)加以制止。如果讀者把圖書(shū)的磁條去掉，過(guò)門(mén)禁就暢通無(wú)阻，可見(jiàn)，物理防線也存在不足。
（二）構(gòu)筑人力防線
如果說(shuō)，物理防線是死的，也存在漏洞的話，那么人力防線就可以有效地彌補(bǔ)其不足。所謂人力防線，就是充分調(diào)動(dòng)人員的能動(dòng)性，加強(qiáng)圖書(shū)館各個(gè)樓層的管理。第一，要求工作人員在崗期間必須身著工作服、佩戴館徽，不定時(shí)地巡查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)加以制止。第二，充分調(diào)動(dòng)讀者參與圖書(shū)館工作的積極性，我館組建了圖書(shū)館工作委員會(huì)學(xué)生志愿者協(xié)助圖書(shū)館開(kāi)展工作，他們深入到圖書(shū)館的每一個(gè)角落，負(fù)責(zé)整齊圖書(shū)、清架、巡視工作，制止讀者不良行為。第三，我館還要求物業(yè)管理公司配備專職人員二十四小時(shí)守護(hù)圖書(shū)館的大門(mén)，凡是校內(nèi)讀者進(jìn)入圖書(shū)館一律要使用校園一卡通，校外讀者要出示證件登記，才能進(jìn)入圖書(shū)館。
（三）構(gòu)筑道德防線
“大學(xué)圖書(shū)館不僅是師生搜集信息、獲取知識(shí)的一個(gè)窗口，而且是德育教育的大課堂，具有十分重要的德育功能”[1]。因而要筑牢讀者的道德防線，不但要對(duì)讀者進(jìn)行顯性德育教育，更要重視隱性德育教育，使其從內(nèi)心形成防范意識(shí)、約束意識(shí)，從而從根本上解決問(wèn)題。
高校圖書(shū)館具有育人的功能，具有得天獨(dú)厚的條件：圖書(shū)館有豐富的館藏資源，為大學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、健康娛樂(lè)提供了素材；圖書(shū)館有優(yōu)雅的環(huán)境，為德育教育提供了空間；圖書(shū)館有厚重的人文精神，為大學(xué)生個(gè)性自由的張揚(yáng)提供了有力的支撐；圖書(shū)館有優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為大學(xué)生的信息需求提供及時(shí)有效的幫助。
眾所周知，對(duì)讀者進(jìn)行顯性德育教育的效果并不明顯，所以我們更應(yīng)該重視對(duì)讀者進(jìn)行隱性德育教育。所謂隱性德育教育，就是通過(guò)“對(duì)話引導(dǎo)實(shí)踐體驗(yàn)感悟構(gòu)建”[2]的方式，讓讀者認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟和認(rèn)同圖書(shū)館，使其參與圖書(shū)館的建設(shè)和管理，激發(fā)其愛(ài)館之情，自覺(jué)維護(hù)圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料、公共設(shè)施。因此，圖書(shū)館要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮德育功能，感化讀者，為讀者學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)提供及時(shí)有效的指導(dǎo)與幫助，使讀者從內(nèi)心認(rèn)同圖書(shū)館，熱愛(ài)圖書(shū)館。
1.對(duì)話引導(dǎo)
第一，舉辦講座。我館開(kāi)設(shè)的“三春湖講壇”在我校已經(jīng)形成了一個(gè)品牌，在校內(nèi)外享有一定聲譽(yù)。每學(xué)年都要邀請(qǐng)數(shù)十位專家學(xué)者、社會(huì)名流、各行業(yè)成功人士來(lái)我館講學(xué)，內(nèi)容囊括了心理輔導(dǎo)、思想德育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、學(xué)術(shù)前沿、熱點(diǎn)透視、通識(shí)教育等，各大學(xué)科門(mén)類都有所涉及，這些講座開(kāi)拓了讀者的視野，受到熱烈追捧，每逢開(kāi)講前，讀者在圖書(shū)館學(xué)術(shù)報(bào)告廳前會(huì)排起長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍等候講座。這樣一來(lái)，就拉近了讀者和圖書(shū)館的距離。第二，每學(xué)期舉辦大型讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，主題為“校長(zhǎng)、院長(zhǎng)、教授談讀書(shū)”，邀請(qǐng)大學(xué)校長(zhǎng)、學(xué)院院長(zhǎng)和知名教授與大家面對(duì)面交流，談理想信念、談怎樣讀書(shū)。學(xué)術(shù)報(bào)告廳座無(wú)虛席，讀者情緒高漲，氣氛熱烈，在圖書(shū)館形成了良好的讀書(shū)氛圍。第三，每學(xué)年新生報(bào)到后，我館都要組織大規(guī)模的入館教育培訓(xùn)，給他們講解圖書(shū)館的基本情況、讀者行為規(guī)范，使其初步感知圖書(shū)館。還要求新生在《讀者誠(chéng)信承諾書(shū)》上簽名。第四，開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課，教授讀者如何充分利用圖書(shū)館的文獻(xiàn)資源，如何寫(xiě)作畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)論文，使其對(duì)圖書(shū)館的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性的高度。
2.實(shí)踐體驗(yàn)
第一，自從我館被評(píng)為“重慶市首批科普教育基地”以來(lái)，為了加強(qiáng)讀者的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我館與各大院系密切協(xié)作，利用科普教育基地的優(yōu)勢(shì)和院系的專業(yè)特色聯(lián)合開(kāi)展“科普知識(shí)進(jìn)社區(qū)、下基層”活動(dòng)，大力宣傳環(huán)保知識(shí)、法律常識(shí)、醫(yī)學(xué)常識(shí)、農(nóng)技推廣、交通規(guī)則、幼兒教育，充分調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性，獲得了基層群眾的高度評(píng)價(jià)。第二，為了讓讀者真正融入圖書(shū)館，我館成立了圖書(shū)館學(xué)生工作委員會(huì)，參與圖書(shū)資源的采購(gòu)、圖書(shū)管理、資源宣傳工作，并在各大院系組織了大批志愿者分學(xué)科維護(hù)圖書(shū)資料，使其感受圖書(shū)館的日常工作，體會(huì)館員工作的不易。第三，我館開(kāi)辟了“德育教育基地”和“黨的知識(shí)閱讀角”，學(xué)校各大社團(tuán)可以在圖書(shū)館開(kāi)展活動(dòng)，不定期地邀請(qǐng)各個(gè)高校感動(dòng)校園人物宣講感人事跡；“黨的知識(shí)閱讀角”適時(shí)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)黨的政策、關(guān)注時(shí)事，圖文并茂，深受讀者喜愛(ài)。
3.感悟構(gòu)建
每學(xué)期我館都要與贊助商共同舉辦讀者演講比賽、辯論大賽、征文比賽、評(píng)選讀者標(biāo)兵，主題涉及讀書(shū)、理想、人生。參賽讀者以飽滿的熱情、敏銳的言辭、激昂的文字，表達(dá)了真善美和積極健康的追求。通過(guò)對(duì)讀者道德意識(shí)的主體建構(gòu)，我館完成了對(duì)讀者的管理從剛性向柔性的轉(zhuǎn)變，讀者從被動(dòng)接受規(guī)章制度到主動(dòng)遵守，讀者從內(nèi)心認(rèn)同圖書(shū)館的意識(shí)不斷增強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)：
突然覺(jué)得這種環(huán)境變更不是無(wú)法接受的事。
這里的孩子都很友善，大多是亞裔，家庭背景出入不大，很合得來(lái)。
有像我這樣六七歲就來(lái)澳大利亞的（不過(guò)少之甚少），大多卻是土生土長(zhǎng)的墨爾本人。華人也很多，除了大陸香港的還有新加坡華裔、馬來(lái)華裔。都是才了解到的狀況。再有另外的就是印度人和斯里蘭卡人。
把以上同學(xué)算一起，少說(shuō)也占學(xué)校的百分之六十。
當(dāng)然這都是無(wú)關(guān)緊要的事。
班里已經(jīng)有了自己的圈子，進(jìn)數(shù)學(xué)科學(xué)語(yǔ)文法語(yǔ)教室會(huì)自覺(jué)地坐在朋友旁邊，劃分得明確。但班上其他同學(xué)仍然友好。
上主修課一般和Jessie, Lanka, Su, Arlena她們一起。
選修課喜歡和E班的Demi以及D班的Jodie坐一塊。
下午回家跟著B(niǎo)ec她們一起坐電車轉(zhuǎn)列車。到了我的站再自己走。
這所學(xué)校按語(yǔ)言分班，D班是跟我們班一樣學(xué)法語(yǔ)的，而E班則是德語(yǔ)班。上個(gè)星期和同學(xué)統(tǒng)計(jì)了一下，我們年級(jí)九個(gè)班，五個(gè)是法語(yǔ)班，倆日語(yǔ)班，余下的是德語(yǔ)和印尼語(yǔ)。
華裔的同學(xué)星期六都會(huì)上中文學(xué)校。因?yàn)槲沂俏覀內(nèi)ψ永镏形淖詈玫模杂袉?wèn)題通 常 會(huì)請(qǐng)教我（= =|||）。
在電腦室上地理課的時(shí)候，因?yàn)闊o(wú)聊，就索性和身邊的同學(xué)聊了起來(lái)。
跟Jessie聊了之后了解到她中文名是俞然。父親是寧波人，但來(lái)澳洲之前和她母親常居成都，所以雖然說(shuō)是在墨爾本長(zhǎng)大的，卻同樣愛(ài)吃川菜。我說(shuō)誒，China Town那邊有個(gè)川菜館味道還算正宗。于是約好了第一學(xué)期放假前去吃一頓（= =|||）。
前一陣子是校游泳比賽。學(xué)校內(nèi)分為四個(gè)House，9年級(jí)到12年級(jí)都被分配到這些House里面。
分別是Naiad, Dryad, Oread, Nereid，以希臘神話里的精靈命名。我所屬的Naiad的是淡水精靈；Dryad是森林的精靈；Oread是深山的精靈；Nereid是海洋精靈。
每個(gè)House由每年選出的12年級(jí)隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，每次有游泳賽田徑賽類似的競(jìng)技活動(dòng)，一般都是她們負(fù)責(zé)自己的House。
我們都會(huì)有自己的著裝主題。Naiads的主題是英雄……Dryad軍隊(duì)……Nereid婚禮……Oread則是紅燈區(qū)……
總之比賽當(dāng)天一起走去學(xué)校旁邊的室內(nèi)游泳館。具體的比賽我沒(méi)有關(guān)注，不過(guò)是自己讀書(shū)和旁邊的朋友聊天而已。咳咳。
我們學(xué)校星期三下午早放，平日大概是3點(diǎn)15分放的學(xué)，星期三1點(diǎn)35就放了。
本身是社團(tuán)活動(dòng)或者自修的時(shí)間，可社團(tuán)活動(dòng)還未完全開(kāi)始——我想加入的動(dòng)漫社要下學(xué)期才開(kāi)始活動(dòng)，而我們這些九年級(jí)的學(xué)生又沒(méi)那么自覺(jué)，留下在學(xué)校自習(xí)。有的選擇去CBD的州圖書(shū)館，有的去逛街，有的回老學(xué)?？磁笥?，有的直接回家。
我是屬于最后一種。
雖然說(shuō)現(xiàn)在起早貪黑的（= =|||），但已經(jīng)慢慢適應(yīng)這種節(jié)奏了……
和以前的朋友仍保持聯(lián)系，周末會(huì)一起去電影院圖書(shū)館糖果店咖啡廳。
