發(fā)布時(shí)間：2022-02-20 01:12:39
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的影視動(dòng)畫(huà)論文樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
要對(duì)動(dòng)畫(huà)電影和電視動(dòng)畫(huà)進(jìn)行優(yōu)勢(shì)比較，就需要區(qū)分兩者的定義。
動(dòng)畫(huà)電影，主要就是指以動(dòng)畫(huà)制作為主的，通過(guò)運(yùn)用多種制作方式來(lái)制作的電影。其中，包括了劇場(chǎng)版電影和OVA（原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)錄影帶）兩種形式。從動(dòng)畫(huà)電影的取材上來(lái)說(shuō)，很多都源于神話(huà)傳說(shuō)、民間故事等；從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)電影的時(shí)間一般在60-90分鐘最為常見(jiàn)。
電視動(dòng)畫(huà)，用我們所理解的話(huà)來(lái)說(shuō)，就是指的是在電視頻道上播映的動(dòng)漫作品。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是我們平時(shí)所說(shuō)的動(dòng)畫(huà)片。電視動(dòng)畫(huà)的取材內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，很大部分都是根據(jù)小說(shuō)、漫畫(huà)中來(lái)延伸出來(lái)的。在電視動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域上，日本電視動(dòng)畫(huà)相對(duì)其他國(guó)家來(lái)說(shuō)，發(fā)展迅速。從時(shí)間上來(lái)看，以日本的電視動(dòng)畫(huà)為例，大致可分兩種，一種是一周一集，每一集時(shí)長(zhǎng)從20到25分鐘不等。另一種有少數(shù)情況采用每天播出，但時(shí)長(zhǎng)一般為數(shù)分鐘。
二、我國(guó)動(dòng)畫(huà)電影和電視動(dòng)畫(huà)發(fā)展史
我國(guó)的電視動(dòng)畫(huà)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從1960年初到1980年的中期，我國(guó)在電視動(dòng)畫(huà)的出品種類(lèi)上，要遠(yuǎn)大于其他發(fā)達(dá)國(guó)家，而且從內(nèi)容上和藝術(shù)欣賞性來(lái)說(shuō)，要遠(yuǎn)高于后期發(fā)展迅速的日本和美國(guó)。在這里我們需要指出的是日本早期的很多動(dòng)畫(huà)都是受我國(guó)的傳統(tǒng)文化和我國(guó)的電視動(dòng)畫(huà)的影響來(lái)制作。但自90年代起，我國(guó)動(dòng)畫(huà)逐步走向衰落，雖然現(xiàn)今我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，但充斥于中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)的大部分仍是日美動(dòng)畫(huà)。
《寶蓮燈》作為我國(guó)第一部通過(guò)利用電腦技術(shù)制作的動(dòng)畫(huà)電影在1999年成功上映。此后中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)走進(jìn)了快速發(fā)展的時(shí)期，動(dòng)漫公司和動(dòng)畫(huà)產(chǎn)量持續(xù)增長(zhǎng)，截至2002年年底，我國(guó)涉及動(dòng)畫(huà)制作公司企業(yè)達(dá)到120多家，比20世紀(jì)80年代我國(guó)動(dòng)漫制作企業(yè)數(shù)量增加了5倍。動(dòng)畫(huà)電影也愈發(fā)吸引眼球。
三、電視動(dòng)畫(huà)與動(dòng)畫(huà)電影的各自生存優(yōu)勢(shì)
（一）兩種形式的分類(lèi)
從類(lèi)別分，電視動(dòng)畫(huà)分為單元?jiǎng)『瓦B續(xù)劇兩類(lèi)。單元?jiǎng)〉恼孔髌窐?gòu)架于同意背景之上，但各集之間聯(lián)系甚少，部分作品的每一集可視為獨(dú)立作品。此類(lèi)藝術(shù)形式主要觀眾群體為少兒。
（二）兩種形式的播放媒介
動(dòng)畫(huà)電影和電視動(dòng)畫(huà)從播放時(shí)間上來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)電影播放時(shí)間長(zhǎng)，而且需要的播放場(chǎng)地比較固定。需注意的是5周歲以下兒童對(duì)于電影院的視覺(jué)及聽(tīng)覺(jué)沖擊力不具備反應(yīng)條件，應(yīng)盡量不去觀看。
電視動(dòng)畫(huà)主要以電視為載體實(shí)現(xiàn)播放效果，且存在于家庭環(huán)境中，家庭給人以溫馨的感覺(jué)，故其沖擊力遠(yuǎn)不及影院。其播放時(shí)間為每日固定時(shí)間，一般為下午五點(diǎn)至七點(diǎn)，正是兒童休閑娛樂(lè)的時(shí)間，適合觀看。
（三）兩者制作水平不同
動(dòng)畫(huà)電影在制作的時(shí)候，采用統(tǒng)一的時(shí)長(zhǎng)標(biāo)準(zhǔn)。從制作手段來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)電影就是用動(dòng)畫(huà)的手段制作電影。在人物塑造方面，要求人物具有鮮明的性格特點(diǎn)；在角色造型上要注重三維的視覺(jué)特點(diǎn)，讓觀眾可以在各個(gè)角度去觀看；從音樂(lè)音效上，要求技術(shù)質(zhì)量的同時(shí)，注重逼真的畫(huà)面感和立體音效。動(dòng)畫(huà)影片的長(zhǎng)度控制60-90分鐘，與動(dòng)畫(huà)影片不同的是，電視動(dòng)畫(huà)是分集分階段的。
四、發(fā)展前景
動(dòng)畫(huà)電影在迪士尼的幾部動(dòng)畫(huà)大片成功上映后，受到了影迷的青睞，動(dòng)畫(huà)電影從此得到了井噴式的發(fā)展。美國(guó)在當(dāng)時(shí)的動(dòng)畫(huà)電影市場(chǎng)具有很強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力，但現(xiàn)在提到動(dòng)畫(huà)電影，除美國(guó)迪士尼外，很多動(dòng)漫企業(yè)都在制作獨(dú)有的劇場(chǎng)版，觀看度極高。且很多動(dòng)漫都有屬于自己的一批粉絲，所以劇場(chǎng)版一旦上映，票房可觀。
電視動(dòng)畫(huà)則除通過(guò)電視進(jìn)行播放外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，可在網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行免費(fèi)或適當(dāng)收取一定費(fèi)用觀看來(lái)吸引更多兒童的關(guān)注。
五、結(jié)束語(yǔ)
動(dòng)漫傳播在方式和內(nèi)容上的全球化特性，很明顯是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制帶來(lái)的后果。馬克思恩格斯指出:“擴(kuò)大產(chǎn)品銷(xiāo)路的需要，驅(qū)使資產(chǎn)階級(jí)奔走十全球各地。它必須到處落戶(hù)，到處開(kāi)發(fā)，到處建立聯(lián)系?！表f伯對(duì)此表示認(rèn)同:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)就是擴(kuò)張。全球化特征與技術(shù)的發(fā)展亦密切相關(guān)，正如麥克盧漢所指出:人類(lèi)文明史的每個(gè)階段，技術(shù)都影響了社會(huì)。
人類(lèi)文化生存方式中一個(gè)極為凸顯的變化，就是對(duì)各類(lèi)文化產(chǎn)品的接收，已經(jīng)從人際的面對(duì)面變方式，變?yōu)榻裉祀娮拥?、?shù)碼的、多中介、多渠道的間接方式，這種超越時(shí)空的生存狀態(tài)，既大大方便了人們的生活、傳播交流、娛樂(lè)消遣，同時(shí)第二民族國(guó)家的娛樂(lè)社區(qū)不斷陷入世界娛樂(lè)業(yè)巨頭編織的娛樂(lè)迷宮當(dāng)中，成為娛樂(lè)市場(chǎng)全球化的行動(dòng)上的支持者、消費(fèi)者。
動(dòng)漫的傳播原本就以一定的技術(shù)手段為傳播條件，不存在人際傳播的問(wèn)題，一個(gè)處十弱勢(shì)或者空白國(guó)家的動(dòng)漫市場(chǎng)，恰好電視臺(tái)需要系列長(zhǎng)片增加廣告贏利，青少年對(duì)國(guó)外的娛樂(lè)產(chǎn)品好奇、饑渴，十是發(fā)達(dá)國(guó)家的動(dòng)漫文化作品在弱勢(shì)國(guó)家暢行無(wú)阻，倍受歡迎。這種傳播流向、內(nèi)容不均衡的問(wèn)題，在當(dāng)今中國(guó)動(dòng)畫(huà)片傳播現(xiàn)狀中非常突出，是傳播流向極不均衡的國(guó)際傳播。這種狀況，既反映了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的薄弱，也表明了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)前進(jìn)征途中面臨的挑戰(zhàn)非同小可。
2、關(guān)于動(dòng)畫(huà)片營(yíng)銷(xiāo)推廣的研究成果
自從有了市場(chǎng)就有了營(yíng)銷(xiāo)推廣的存在，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)也不例外，但是目前專(zhuān)門(mén)針對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推廣的研究還處于初級(jí)階段。
熊潔芬在《動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)傳播研究》一文中，針對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)化，輔以大量的案例，從營(yíng)銷(xiāo)傳播的角度對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)化進(jìn)行了新的審視和探索。通過(guò)分析世界上成功的動(dòng)漫大國(guó)的發(fā)展歷程和所取得的成果，來(lái)了解動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)化之路的一般形式，并探索有中國(guó)特色的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所面臨的各類(lèi)問(wèn)題及提出相應(yīng)的解決方法，作者希望這樣的方式可給中國(guó)的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)化之路的探索提供一個(gè)全新的角度和視野，提供一些可供參考和借鑒的建議。
劉軼和張淡著的《中國(guó)新時(shí)期動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)與動(dòng)漫營(yíng)銷(xiāo)—學(xué)術(shù)新視野》一書(shū)中，從動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的文化屬性和商品屬性?xún)纱笠蛩爻霭l(fā)，以文化的深度看產(chǎn)業(yè)、從產(chǎn)業(yè)的角度看文化，論及了中國(guó)新時(shí)期動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的厘定、營(yíng)銷(xiāo)策略、產(chǎn)業(yè)鏈打造以及動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)政策等方面的內(nèi)容，第一次明確提出了“新時(shí)期動(dòng)漫”的概念厘定和層次劃分，明確提出了“動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)二個(gè)層次的領(lǐng)域”，對(duì)“原創(chuàng)力與中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)”的現(xiàn)狀以及此種現(xiàn)象之后的文化根源進(jìn)行了詳盡的分析。該書(shū)的一大特色是具有大量的實(shí)用性案例分析和理論闡釋。
林資敏編著的《動(dòng)漫行銷(xiāo)》是國(guó)內(nèi)第一本動(dòng)漫行銷(xiāo)的實(shí)戰(zhàn)手冊(cè)，作者匯集了世界各國(guó)最成功的動(dòng)漫偶像成功要素，綜合了日本動(dòng)漫的衍進(jìn)，才得以形成這套行之有效的動(dòng)漫操盤(pán)書(shū)。它既實(shí)用又能夠吸引人，這本書(shū)可以讓你很輕松的學(xué)會(huì)創(chuàng)造動(dòng)漫偶像的秘籍，創(chuàng)意高手更能突破資源瓶頸，用最少的錢(qián)，抓住龐大忠實(shí)的fans人群。并且與此同時(shí)，它也非常能夠吸引人的興趣，它就像是一本游戲書(shū)，能夠讓讀者深入其中享受動(dòng)漫偶像為他們帶來(lái)的樂(lè)趣。
孫長(zhǎng)城、趙新、張俊濤、蒲軍在《中國(guó)西部科技》2006年第28期上發(fā)表的《試論動(dòng)漫市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃》通過(guò)對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析，制定營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，對(duì)關(guān)于如何發(fā)展動(dòng)漫文化，開(kāi)發(fā)市場(chǎng)，開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)進(jìn)行探索。在文中作者針對(duì)中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了市場(chǎng)分析、優(yōu)勢(shì)分析和缺陷分析，將動(dòng)漫市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)分成二個(gè)不同的時(shí)期(導(dǎo)入期、成長(zhǎng)期、成熟期)，并且提出了經(jīng)營(yíng)控制的理念，為動(dòng)漫創(chuàng)業(yè)者們提供了一條了解和認(rèn)知這個(gè)市場(chǎng)的捷徑?！?/p>
劉偉在《科技管理研究》2007年第8期上發(fā)表的《廣東動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式研究》中明確提出培育動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)廣東建設(shè)文化大省和實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)具有深遠(yuǎn)意義。從產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論出發(fā)，廣東要成功發(fā)展動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)，除了積極借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立“文化創(chuàng)意，科技創(chuàng)新”的雙輪驅(qū)動(dòng)新理念，關(guān)鍵還在于選擇“播出帶動(dòng)，資源整合”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，充分利用廣東電視傳媒原創(chuàng)資源、播出平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)優(yōu)勢(shì)，以市場(chǎng)引導(dǎo)供給，提升播出效率，加快動(dòng)漫形象塑造，體現(xiàn)資源整合價(jià)值，深化上下游協(xié)作，各環(huán)節(jié)共享產(chǎn)業(yè)總收益，加速產(chǎn)業(yè)茁壯成長(zhǎng)，勇于走出一條有自己特色的道路，早日實(shí)現(xiàn)“亞洲動(dòng)漫原創(chuàng)中心和傳播中心”的戰(zhàn)略目標(biāo)?！?/p>
3、中國(guó)動(dòng)畫(huà)片營(yíng)銷(xiāo)推廣的發(fā)展趨勢(shì)
我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)空間大概在1000億元人民幣，市場(chǎng)空間巨大，但是動(dòng)漫產(chǎn)品并不能滿(mǎn)足市場(chǎng)的需求。中國(guó)是動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)不可估量的巨大市場(chǎng)，中國(guó)有13億人口，其中年齡在14歲以下的兒童有3.67億，有30%的是城市人口，而在中國(guó)的幾個(gè)大城市中所做的調(diào)查顯示，中國(guó)14-30歲這個(gè)年齡階段的市民，有82%的人喜歡卡通，有50%的人在一個(gè)月內(nèi)消費(fèi)過(guò)卡通產(chǎn)品。并且隨著農(nóng)村的城市化，這個(gè)比例也在不斷的擴(kuò)大。
與巨大的市場(chǎng)潛力相呼應(yīng)，中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推廣的發(fā)展前景也是廣闊的。中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推廣發(fā)展的關(guān)鍵在于動(dòng)漫產(chǎn)品、動(dòng)漫市場(chǎng)運(yùn)行及營(yíng)銷(xiāo)推廣體系、動(dòng)漫政策等方面。動(dòng)漫產(chǎn)品，是動(dòng)漫市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推廣的基礎(chǔ)，我們要大力提高動(dòng)漫產(chǎn)品的質(zhì)量與數(shù)量，提高原創(chuàng)力，打造我們自己的動(dòng)漫品牌。從動(dòng)漫營(yíng)銷(xiāo)推廣人才、動(dòng)漫市場(chǎng)運(yùn)行及營(yíng)銷(xiāo)推廣體系、動(dòng)漫政策等三個(gè)方面來(lái)看看中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推廣的發(fā)展前景。
4、動(dòng)畫(huà)片營(yíng)銷(xiāo)推廣中存在的問(wèn)題
對(duì)于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)推廣中存在的問(wèn)題，歸納出的幾點(diǎn)有：首先，推廣模式單一，主要是通過(guò)在電影院線的上映，進(jìn)行動(dòng)動(dòng)畫(huà)片的推廣，單一的渠道就造成了收益的減小。在21世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)科技的迅速發(fā)展，給動(dòng)畫(huà)片的推廣又增添了新的模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的推廣，能更好的將動(dòng)畫(huà)片推廣給觀眾。這就產(chǎn)生第二個(gè)問(wèn)題，怎樣將傳統(tǒng)的推廣模式和新興的網(wǎng)絡(luò)推廣相融合，達(dá)到最佳的效果。第三點(diǎn)是在動(dòng)漫影視劇推廣中，城鄉(xiāng)差異明顯，如何做到城鄉(xiāng)間的差異推廣，將更有利于動(dòng)漫影視劇在整個(gè)市場(chǎng)的傳播。最后就是動(dòng)漫影視劇的營(yíng)銷(xiāo)推廣人才的匱乏，專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，將能更有效的推廣動(dòng)漫影視劇。只有更好的解決這些問(wèn)題，動(dòng)畫(huà)片的營(yíng)銷(xiāo)推廣才會(huì)更順利的進(jìn)行，也更能為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)效益。
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關(guān)鍵詞：影視；動(dòng)畫(huà)；精神文明；教育
一、動(dòng)畫(huà)的發(fā)展
1.1動(dòng)面的文化因素
動(dòng)畫(huà)的發(fā)展至多一百多年的歷史，他與每一歷史階段的文化底蘊(yùn)系于一脈。很多動(dòng)畫(huà)皆以教育為主，譬如中國(guó)張樂(lè)平先生的《三毛》，影視開(kāi)發(fā)單位根據(jù)原創(chuàng)，制作了《三毛流浪記》的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品，以孤兒的三毛的流浪生活作為主題，對(duì)兒童、青少年具有非凡的教育意義，也備受中老年的青睞。高度重視文化是動(dòng)畫(huà)主要的內(nèi)容，充分發(fā)揮動(dòng)畫(huà)作品的藝術(shù)魅力。
1.3動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品的對(duì)象
目前雖然低齡化的作品在市場(chǎng)上的份額占據(jù)一大部分，即使在其他影視產(chǎn)品的市場(chǎng)。也有技?jí)喝盒鄣钠橇?。筆者認(rèn)為，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)產(chǎn)品的對(duì)象青少年居多，這一年齡段的消費(fèi)群體有較強(qiáng)的評(píng)價(jià)能力。所以動(dòng)畫(huà)才出現(xiàn)蒸燕日上的良好現(xiàn)象?，F(xiàn)代任何國(guó)家青少年發(fā)育階段的審美觀有著驚人的相似。日本動(dòng)畫(huà)抓住國(guó)際青少年觀念的相似這一特點(diǎn)，向國(guó)際市場(chǎng)推廣。無(wú)論在中國(guó)，還是西方國(guó)家，本土的動(dòng)畫(huà)都受到日本的重大影響。
1.3動(dòng)畫(huà)的衍生產(chǎn)業(yè)
以日本動(dòng)畫(huà)為例子，其動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)模式的建立大概用了30年時(shí)間，到目前為止，他們已經(jīng)有60年以上的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)驗(yàn)。其中“衍生產(chǎn)品”的載體，大多是玩具廠商或是其他制造商，相對(duì)來(lái)說(shuō)是這幾個(gè)環(huán)節(jié)中最為成熟的，也是資金最為穩(wěn)定和雄厚的。日本對(duì)動(dòng)畫(huà)的投資早已形成一條龍的程序，也很少中斷。通過(guò)“漫畫(huà)——?jiǎng)赢?huà)——衍生產(chǎn)品——消費(fèi)者”來(lái)獲得最大利潤(rùn)。事實(shí)上，無(wú)論是歐美，還是東方大國(guó)的中國(guó)，動(dòng)畫(huà)的衍生產(chǎn)業(yè)都已經(jīng)有了今非昔比的進(jìn)步，發(fā)展甚至還是空前的，空間依然是的巨大的。
二、發(fā)展的建議
影視動(dòng)畫(huà)的發(fā)展無(wú)非決定于主體、主題和市場(chǎng)三方面。主體是否廣泛、主題是否先進(jìn)決定著市場(chǎng)，包括國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)；主體是以消遣為主，還是以教育為主決定著主體，從側(cè)面影響市場(chǎng)的份額。目前，動(dòng)畫(huà)最大的難題也就是主體和主題了，筆者認(rèn)為，以教育與市場(chǎng)兩方面作為切入點(diǎn)，教育與市場(chǎng)統(tǒng)籌兼顧，動(dòng)畫(huà)發(fā)展才能予以完善。
2.1正確對(duì)待動(dòng)畫(huà)藝術(shù)
如果僅僅把動(dòng)畫(huà)作為消遣物，那作為文化藝術(shù)之一的動(dòng)畫(huà)就失去存在的意義。未來(lái)的動(dòng)畫(huà)，除了保存趣味的特點(diǎn)，還有以獨(dú)特的教育意義。
第一，家長(zhǎng)正確引導(dǎo)兒童選擇動(dòng)畫(huà)作品。為了起到恰當(dāng)?shù)慕逃饬x，家長(zhǎng)有必要秉著挑剔和苛刻的態(tài)度嚴(yán)格選擇適合兒童的作品。
第二，青少年正確對(duì)待動(dòng)畫(huà)的教育意義。尚處發(fā)育的青少年，思想方式、行為方式、生活方式正在逐步成型，很容易受到外界的影響，日本對(duì)青少年的塑造特別重視，對(duì)處于叛逆時(shí)期青少年的民族思想要么強(qiáng)加，要么潛移默化的傳輸。
第三，中老年讀者端正態(tài)度，接受成為動(dòng)畫(huà)藝術(shù)主體之一的事實(shí)。動(dòng)畫(huà)不代表幼稚，也不單單等于消遣，中老年可以從中了解年輕一代的思想，了解文字、影視其他作品以外的教育領(lǐng)域。
2.2文化的國(guó)際傳輸
影視動(dòng)畫(huà)推出國(guó)門(mén)，勢(shì)必讓對(duì)方接受你的文化，然而文化差異卻一直是國(guó)家與國(guó)家矛盾的主要因素之一，因此要沖淡這種差異。就必須找到一個(gè)合適的切人口，絕不能夠?qū)⒆约旱奈幕瘡?qiáng)加在別人的地盤(pán)上，否則寸步難移，失敗也毋庸置疑。無(wú)論哪個(gè)國(guó)家的民族，從一種文化接受另種文化總要經(jīng)歷適應(yīng)到適合的過(guò)程。
中國(guó)的文化觀點(diǎn)確實(shí)很優(yōu)秀，但由于文化差異造成了文化交流的困難。如果將中國(guó)的文化和具有中國(guó)特色的思想融入動(dòng)畫(huà)作品里面，當(dāng)把高質(zhì)量的動(dòng)畫(huà)作為產(chǎn)品銷(xiāo)售于國(guó)際市場(chǎng)，其中的思想觀點(diǎn)被潛移默化的接受，就像當(dāng)初日本的《機(jī)器貓》、《櫻桃小丸子》、《灌籃高手》、《足球小將》打人中國(guó)市場(chǎng)之后，讓中國(guó)年輕的消費(fèi)者了解到日本青少年的生活大概如此，日本青少年的生活甚至思考的方式逐漸同化了遠(yuǎn)在中國(guó)本土的中國(guó)青年。
對(duì)于文化的國(guó)際交流，本文作者認(rèn)為，外來(lái)的文化，凡是有益于自己國(guó)家建設(shè)的文化。我們照單全收；而代表自己國(guó)家觀點(diǎn)的特色文化，更須推出國(guó)門(mén)，讓世界了解自己國(guó)家是擁有特色文化的優(yōu)秀國(guó)家。動(dòng)畫(huà)的對(duì)外開(kāi)放就是重要的渠道之一。
2.3市場(chǎng)教育化
影視動(dòng)畫(huà)推廣市場(chǎng)，包括國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)，不再是商業(yè)的性質(zhì)了，他變成一種教育的手段。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)推廣，消費(fèi)者能夠從中得到精神啟示，是國(guó)家精神文化建設(shè)的一部分；國(guó)際市場(chǎng)的推廣，既是文化的交流。也是文化的外交，對(duì)國(guó)家外交建設(shè)也是一種獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
為完善影視動(dòng)畫(huà)體系，我們必須加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)理論的研究和市場(chǎng)的考察，國(guó)家文化部在規(guī)劃新增的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)基地、項(xiàng)目建設(shè)、會(huì)展交易、市場(chǎng)監(jiān)管、指導(dǎo)行業(yè)協(xié)會(huì)等職責(zé)，必須為動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)教育化的道路提供強(qiáng)有力的技術(shù)和財(cái)政保障。
三、中國(guó)動(dòng)畫(huà)的前景
中國(guó)社科院的文化藍(lán)皮書(shū)《2007年：中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告》認(rèn)為，近20年來(lái)，外國(guó)動(dòng)畫(huà)作品改變了中國(guó)受眾的動(dòng)畫(huà)需求傾向，當(dāng)外國(guó)動(dòng)畫(huà)明星形象和劇情編排風(fēng)格深深地印刻在中國(guó)受眾的記憶中時(shí)，其文化審美觀也在不知不覺(jué)中悄然改變。最終成為他們觀賞動(dòng)畫(huà)片的參照標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)又引領(lǐng)著他們對(duì)動(dòng)畫(huà)的消費(fèi)選擇。通過(guò)對(duì)孩子們審美觀的培養(yǎng)，提高他們的鑒別能力，要從動(dòng)畫(huà)主題的教育角度思考，對(duì)于國(guó)家精神文明建設(shè)來(lái)說(shuō)，正好提供了大量的高素質(zhì)后備力量。
發(fā)展具備自己國(guó)家特色的動(dòng)畫(huà)作品，并且為其在國(guó)際市場(chǎng)爭(zhēng)得一席之地，只要在牽肘技術(shù)方面的進(jìn)行突破。再結(jié)合文化手段，影視動(dòng)畫(huà)何愁無(wú)路。日本早已注意到這一點(diǎn)了，2006年4月28日，日本外相麻生太郎在“文化外交的新構(gòu)想”演講中明確提出，日本應(yīng)大力開(kāi)展“動(dòng)漫外交”，即通過(guò)推廣日本的漫畫(huà)書(shū)和動(dòng)畫(huà)片，來(lái)影響包括中國(guó)在內(nèi)的各國(guó)民眾。
影視動(dòng)畫(huà)推廣市場(chǎng)，包括國(guó)內(nèi)市場(chǎng)和國(guó)際市場(chǎng)，不再是商業(yè)的性質(zhì)了，他變成一種教育的手段。國(guó)內(nèi)市場(chǎng)推廣，消費(fèi)者能夠從中得到精神啟示，是國(guó)家精神文化建設(shè)的一部分；國(guó)際市場(chǎng)的推廣，既是文化的交流。也是文化的外交。對(duì)國(guó)家外交建設(shè)也是一種獨(dú)特的貢獻(xiàn)。
社會(huì)主義有特殊的魅力，魅力的散發(fā)。受益的不能僅限我們?cè)撝贫葒?guó)家國(guó)民本身，其他國(guó)家包括日本、美國(guó)等這些資本主義大國(guó)也有必要渲染，見(jiàn)識(shí)我們中國(guó)特色的影視動(dòng)畫(huà)。比如中國(guó)，國(guó)家已經(jīng)逐步重視影視動(dòng)畫(huà)的發(fā)展，技術(shù)上予以政策上與財(cái)政上的大力支持；其次中國(guó)有豐厚的文化底蘊(yùn)作靠山；最后中國(guó)國(guó)體的優(yōu)秀。我國(guó)對(duì)內(nèi)容健康、藝術(shù)性強(qiáng)、創(chuàng)新度高、深受群眾喜愛(ài)的原創(chuàng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品予以大力的支持，市場(chǎng)教育化的路子將創(chuàng)造出中國(guó)風(fēng)格、國(guó)際影響的影視動(dòng)畫(huà)。
中國(guó)文化部網(wǎng)站消息指出文化部出臺(tái)的關(guān)于扶持動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見(jiàn)表明近年來(lái)國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品的數(shù)量大幅增長(zhǎng)，質(zhì)量有所提高，一些優(yōu)秀影視動(dòng)畫(huà)企業(yè)有望走出中國(guó)市場(chǎng)，十年時(shí)間可能躋身影視動(dòng)畫(huà)大國(guó)的行列。
一、高校體育文化的內(nèi)涵
所謂的高校校園體育文化即為學(xué)生通過(guò)參加體育活動(dòng)而形成的一系列精神財(cái)富，其中主要包括體育觀念、體育精神與體育知識(shí)等[1]。目前產(chǎn)生體育文化必須要滿(mǎn)足以下條件：第一，必須具備產(chǎn)生體育文化的環(huán)境;第二，必須要有創(chuàng)造體育文化的主體;第三，要有形成體育文化的活動(dòng)與過(guò)程。在同時(shí)滿(mǎn)足這三個(gè)條件的基礎(chǔ)上才能形成體育文化，并且這三條件很難被改變，要持續(xù)較長(zhǎng)的時(shí)間。這種體育文化對(duì)高校學(xué)生的價(jià)值觀、思想觀念、道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣等都具有非常深遠(yuǎn)的影響。高校的校園體育文化有多種表現(xiàn)形式，在校內(nèi)表現(xiàn)為體育課程上的體育活動(dòng)、課下的群體活動(dòng)以及體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，在校外則表現(xiàn)為一些大型的體育比賽、社交體育活動(dòng)以及郊游等等。
二、籃球運(yùn)動(dòng)的作用
籃球運(yùn)動(dòng)是高校常見(jiàn)的體育活動(dòng)之一，其對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)以及學(xué)生自信心、意志力和團(tuán)結(jié)合作能力的培養(yǎng)都具有非常大的作用。
（一）有助于促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展
由于籃球運(yùn)動(dòng)需要運(yùn)動(dòng)員有快速的反應(yīng)能力，身體動(dòng)作要敏捷連貫，奔跑速度要快。通過(guò)大量的籃球活動(dòng)可以有效培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作敏捷性、身體的靈活性、奔跑速度以及彈跳力等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，因此經(jīng)常參加籃球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)員，往往會(huì)具有較強(qiáng)的體能、比較發(fā)達(dá)的肌肉，而且其身體的各個(gè)部位能夠獲得良好的鍛煉與發(fā)展。此外，由于籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有較高強(qiáng)度的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員能夠快速地進(jìn)行身體代謝，從而可以有效增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)者的消化道、心臟、呼吸道及其他臟器功能，有效協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)者身體各個(gè)系統(tǒng)的功能，而且可以有效提升運(yùn)動(dòng)者神經(jīng)中樞的靈活性。因此，開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)可有效促進(jìn)學(xué)生身體的健康發(fā)展。
（二）有助于促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展
由于籃球運(yùn)動(dòng)不僅是運(yùn)動(dòng)者身體素質(zhì)與技術(shù)水平的對(duì)抗，而且是運(yùn)動(dòng)者聰明才智與意志力的對(duì)抗，籃球比賽的水平高低不僅與運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)與技術(shù)水平的高低有關(guān)，而且還取決于籃球運(yùn)動(dòng)員的聰明才智、創(chuàng)造能力以及勇氣謀略等[2]。作為一項(xiàng)集體作戰(zhàn)的項(xiàng)目，籃球運(yùn)動(dòng)中包括防御、轉(zhuǎn)換以及進(jìn)攻等多個(gè)環(huán)節(jié)與項(xiàng)目。在籃球運(yùn)動(dòng)中，需要運(yùn)動(dòng)員能夠勇敢、智慧、果斷地對(duì)賽況作出準(zhǔn)確的判斷，能夠穩(wěn)重冷靜地應(yīng)對(duì)任何情況，因此籃球運(yùn)動(dòng)可以有效地鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
（三）有助于提高大學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與社會(huì)適應(yīng)能力
籃球運(yùn)動(dòng)需要各成員的積極配合、互相合作，所有的隊(duì)員都要將整個(gè)球隊(duì)看作一個(gè)集體，要顧全大局，團(tuán)結(jié)一心，只有這樣才可能取得比賽的最后勝利。因此，籃球運(yùn)動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神與能力。而且通過(guò)學(xué)生之間的共同學(xué)習(xí)與交流，通過(guò)對(duì)成敗的共同體驗(yàn)，可以有效拉近學(xué)生間的距離，增進(jìn)學(xué)生間的友誼，幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系，而且籃球運(yùn)動(dòng)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交流能力、人際溝通能力以及社會(huì)適應(yīng)能力等。
三、籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育文化的影響
（一）籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育物質(zhì)文化的影響
1.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高?；@球體育設(shè)施建設(shè)的影響。目前，籃球運(yùn)動(dòng)是高校校園運(yùn)動(dòng)的主流體育項(xiàng)目之一，為了能夠有效促進(jìn)籃球體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，各大高校都在積極配備籃球體育設(shè)施，這有效促進(jìn)了高?；@球體育設(shè)施建設(shè)。
2.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校體育消費(fèi)的影響。隨著學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)興趣的不斷提高，其就會(huì)更加迫切地想要獲得更多的籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，而且還會(huì)更加積極地購(gòu)買(mǎi)更多的籃球體育用品，例如球鞋以及籃球等，這有效帶動(dòng)了高校的體育消費(fèi)。而在購(gòu)買(mǎi)之前學(xué)生還會(huì)更加積極地去了解各種體育用品的功能，了解體育用品對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的作用，而在此過(guò)程中也有效拓展了學(xué)生的體育知識(shí)面，增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。
3.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的影響?；@球體育教師的教學(xué)水平以及體育素養(yǎng)都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率[3]。因此，為了保證高?；@球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校必須要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，要聘請(qǐng)更多具有高素質(zhì)、高技術(shù)水平的籃球體育教師，提高高?；@球教師隊(duì)伍力量，而且要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有籃球教師的培訓(xùn)，從而從整體上提高籃球師資隊(duì)伍水平。
（二）籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育精神文化的影響
1.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力的影響。在籃球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，參賽者必須要根據(jù)賽況及時(shí)地調(diào)整戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，要充分發(fā)揮自身的想象力，不斷地創(chuàng)新，只有這樣才能有效應(yīng)對(duì)各種狀況，從而更可能取得最后的勝利。因此，在此過(guò)程中也有效培養(yǎng)了學(xué)生的自主創(chuàng)新能力與思考能力。
2.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與拼搏精神的影響。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈化，學(xué)生在走上社會(huì)后也必須要面臨比較激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，而在今后的生活、學(xué)習(xí)與工作中也會(huì)遇到很多的困難，承受很多的壓力。而良好的籃球運(yùn)動(dòng)可以有效鍛煉學(xué)生的意志，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與努力拼搏、積極進(jìn)取的精神，這也有利于學(xué)生今后的發(fā)展。
3.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力的影響。由于籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)需要多人配合的集體運(yùn)動(dòng)。為了能夠贏得比賽的勝利，所有的隊(duì)員都必須要積極配合，互相合作，而此過(guò)程也有效培養(yǎng)了大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力與彼此間的默契。
4.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與品質(zhì)的影響。在籃球比賽中需要充分遵循公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，良好的籃球運(yùn)動(dòng)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)精神與公平競(jìng)爭(zhēng)品質(zhì)。公平競(jìng)爭(zhēng)不僅是指要敢于競(jìng)爭(zhēng)，不怕困難，不畏強(qiáng)者，而且提倡公平公正的行為規(guī)范，要保證競(jìng)爭(zhēng)的公平性與公正性[4]。在高校中開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的精神，使其能夠更加勇敢，更加具有雄心壯志，同時(shí)也可以約束學(xué)生的行為，使其在任何的比賽或是活動(dòng)中都能夠充分遵循公平競(jìng)爭(zhēng)的基本原則。
（三）籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育行為文化的影響
校園體育行為文化是高校校園體育文化中與學(xué)生生活關(guān)聯(lián)最為密切的一種文化。其中主要包括體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育競(jìng)賽及體育制度等多個(gè)方面的文化。其中所謂的體育制度文化即為在籃球運(yùn)動(dòng)中所制定的比賽規(guī)則，而這一系列的規(guī)章制度中都包含了很多的教育內(nèi)容，例如參賽者必須要具備相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)道德品質(zhì)，要保證籃球比賽的公平性與公正性等等，這不僅可以有效規(guī)范籃球比賽，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。而良好的籃球運(yùn)動(dòng)可以有效促進(jìn)校園體育制度的建立與健全，從而規(guī)范高校的體育課堂規(guī)則，完善體育訓(xùn)練方法與教學(xué)方式。而且良好的籃球運(yùn)動(dòng)可以有助于校園體育傳統(tǒng)的傳承。作為一種體育行為方式，校園體育傳統(tǒng)是在校園中逐漸形成并且長(zhǎng)期流行的一種校園體育文化。良好的籃球傳統(tǒng)可以促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)可以推動(dòng)校園體育文化的建設(shè)。
【關(guān)鍵詞】社會(huì)文化理論 師生互動(dòng) 大學(xué)英語(yǔ)課堂
一、引言
第二語(yǔ)言習(xí)得領(lǐng)域關(guān)于課堂互動(dòng)的研究興起于上世紀(jì)80年代。維果斯基的社會(huì)文化理論從人類(lèi)社會(huì)和文化發(fā)展的過(guò)程中，從知識(shí)獲得的哲學(xué)高度來(lái)探討第二語(yǔ)言習(xí)得的社會(huì)屬性，關(guān)注互動(dòng)發(fā)生的社會(huì)因素，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)首先發(fā)生在社會(huì)文化環(huán)境中。國(guó)外基于社會(huì)文化理論視域下二語(yǔ)課堂中師生互動(dòng)能力的研究課題較廣，大致概括為：1.學(xué)習(xí)者和教師在互動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn);2.協(xié)商及反饋在交互活動(dòng)中的促進(jìn)作用;3）支架式幫助對(duì)學(xué)生交互能力培養(yǎng)的影響與作用等。受?chē)?guó)外課堂互動(dòng)話(huà)語(yǔ)分析的影響，我國(guó)于20世紀(jì)末期開(kāi)始引入社會(huì)文化理論及其相應(yīng)的研究方法以一個(gè)全新的視角來(lái)研究課堂互動(dòng)能力的培養(yǎng)。一些學(xué)者從社會(huì)文化理論的視角運(yùn)用社會(huì)文化話(huà)語(yǔ)分析法關(guān)注互動(dòng)話(huà)語(yǔ)的知識(shí)共建功能及互動(dòng)話(huà)語(yǔ)語(yǔ)言本身來(lái)探索提高師生課堂互動(dòng)能力的模式，這也成為課堂互動(dòng)研究的主要力量。我國(guó)目前社會(huì)文化理論視域下課堂互動(dòng)的研究主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：1.二語(yǔ)教學(xué)課堂互動(dòng)策略研究;2.二語(yǔ)教學(xué)課堂互動(dòng)模式研究;3.二語(yǔ)教學(xué)課堂互動(dòng)的影響因素研究。
二、社會(huì)文化理論的內(nèi)涵及其啟示
社會(huì)文化理論（Sociocultural Theory）是Vygotsky 基于兒童認(rèn)知發(fā)展逐步建立的關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的理論。該理論認(rèn)為人的心理活動(dòng)是社會(huì)性學(xué)習(xí)的結(jié)果，是文化與社會(huì)關(guān)系發(fā)展內(nèi)化的結(jié)果。內(nèi)化是社會(huì)調(diào)節(jié)的過(guò)程，由人際間活動(dòng)和個(gè)體內(nèi)部共同活動(dòng)共同構(gòu)建。社會(huì)文化理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化因素在人類(lèi)認(rèn)知功能發(fā)展過(guò)程中所起的核心作用。該理論被引入到第二語(yǔ)言習(xí)得后，SAL研究領(lǐng)域?qū)ι鐣?huì)文化理論的興趣日益增強(qiáng)，研究者們對(duì)語(yǔ)言習(xí)得與社會(huì)因素的關(guān)系更加關(guān)注，紛紛把社會(huì)文化理論引入SAL研究領(lǐng)域之中。社會(huì)文化理論視域下，學(xué)習(xí)者通過(guò)他人調(diào)節(jié)，借助支架式幫助，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，潛在的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)化為實(shí)際發(fā)展水平。在二語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中，學(xué)習(xí)者用語(yǔ)言與他人互相作用，進(jìn)行文化與思想的交流。因此，外語(yǔ)教學(xué)要充分考慮外語(yǔ)課堂教學(xué)的社會(huì)文化環(huán)境，一方面教師要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，另一方面也要充分利用課堂話(huà)語(yǔ)的支架式功能。因此，教師不應(yīng)只是知識(shí)的傳遞者，還應(yīng)發(fā)揮其中介者的調(diào)節(jié)作用，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和思維能力的發(fā)展及內(nèi)化。
三、大學(xué)英語(yǔ)課堂互動(dòng)策略探究
1.鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)課堂教學(xué)要提高互動(dòng)活動(dòng)水平，增強(qiáng)互動(dòng)的趣味性。吸引所有學(xué)生包括英語(yǔ)水平暫時(shí)落后的學(xué)生都樂(lè)于參加到英語(yǔ)課堂教學(xué)中，避免將課堂互動(dòng)變成教師和英語(yǔ)優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)利用一切可能的方式提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲與求學(xué)欲。
2.轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)角色。在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂上，教師是教學(xué)活動(dòng)的管理者和控制者，學(xué)生大多被動(dòng)的接受，教師主導(dǎo)一切，學(xué)生機(jī)械地聽(tīng)從。在互動(dòng)課堂上，教師要首先轉(zhuǎn)變其在課堂上的角色和地位。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師要用愛(ài)心耐心真正地尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動(dòng)教學(xué)，這樣才能促進(jìn)師生間情感的交流，從而有利于課堂上的互動(dòng)教學(xué)。
3.建立積極的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程。
a.話(huà)題活動(dòng)與引導(dǎo)性提問(wèn)。在互動(dòng)課堂中，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其中最有效的方法便是給學(xué)生一個(gè)話(huà)題，讓他們充分互動(dòng)討論。然后，教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)與學(xué)生互動(dòng)。針對(duì)課堂提問(wèn)，教師要把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)和提問(wèn)問(wèn)題難易度。提出的問(wèn)題要注意給予學(xué)生時(shí)間思考，對(duì)于難一點(diǎn)的問(wèn)題，教師還應(yīng)注意慢慢引導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及課堂面子。
b.分組活動(dòng)。目前我國(guó)的大學(xué)英語(yǔ)課堂學(xué)生人數(shù)不少，因此，分組討論活動(dòng)可以為每個(gè)學(xué)生提供充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì)及平等參與的機(jī)會(huì)。分組的標(biāo)準(zhǔn)可以依不同的活動(dòng)來(lái)定。例如，可以按照座位來(lái)分，也可以按照性別來(lái)分，也可以按照學(xué)習(xí)能力來(lái)分。每個(gè)小組成員在各自小組里與組員共同交流、共同學(xué)習(xí)、互相幫助，從而達(dá)到互動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
4.課后反饋。反饋可分為教師反饋和同伴反饋。在英語(yǔ)互動(dòng)課堂中，教師應(yīng)有效地向?qū)W生提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解錯(cuò)誤，促進(jìn)下一階段的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者的同學(xué)即同伴也應(yīng)在自己的認(rèn)知范圍內(nèi)為同學(xué)提供相應(yīng)的反饋，幫助同學(xué)共同進(jìn)步。但要注意的是，不管是教師反饋還是同伴反饋，均應(yīng)考慮學(xué)生的性格及提供反饋時(shí)的場(chǎng)合，注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
