發(fā)布時間：2022-09-30 06:07:08
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的遠程研修工作總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
美術(shù)學(xué)科遠程培訓(xùn)工作總結(jié)
陳衛(wèi)和
今年是第四次教育部組織的高中新課改實驗省培訓(xùn)，主要面向我國西部地區(qū)，參加的省市有、貴州、甘肅、四川和重慶，青海后來加入。這項工作在教育部師范司的領(lǐng)導(dǎo)下，納入國培計劃由中央電教館組成項目組主持，具體仍由繼教網(wǎng)平臺運作。這次遠程培訓(xùn)的專家團隊集中地點設(shè)在北京西郊鳳凰嶺實創(chuàng)西山科技培訓(xùn)中心——2007年第一次遠程研修新思考網(wǎng)平臺也設(shè)在這里，期間平臺被黑客攻擊遭遇研修重創(chuàng)，這一“黑色記憶”今年又被喚起——這次遠程培訓(xùn)開始兩天由于平臺技術(shù)問題登錄困難，后來調(diào)用去年平臺替換恢復(fù)正常。培訓(xùn)時間從7月28日開始，8月6號團隊工作結(jié)束，8月7日至9日派出團隊三位專家網(wǎng)絡(luò)值班，繼續(xù)學(xué)員作業(yè)和班級簡報的評閱。
今年的遠程培訓(xùn)工作盡管一開始遇到困難，但是在專家團隊與繼教網(wǎng)的齊心戮力下，迅速替換平臺轉(zhuǎn)移數(shù)據(jù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研修的無窮魅力，仍然取得了極好的研修效果。在研修的平臺上學(xué)員紛紛轉(zhuǎn)錄首席專家尹少淳教授的留言：“網(wǎng)絡(luò)斷了思想不能斷，平臺塌了精神不能塌”，積極想辦法克服困難投身遠程培訓(xùn)。在美術(shù)學(xué)科遠程研修課程簡報第九、第十期后面的跟帖中，好評如潮熱評不斷，“感謝專家”、“感謝平臺”、“從來沒有參加過這么好的培訓(xùn)”、“希望保留平臺內(nèi)容”、“希望常?；貋韺W(xué)習(xí)”等等留言比比皆是，獲得超過預(yù)期的培訓(xùn)效果。
以下是美術(shù)學(xué)科遠程研修培訓(xùn)情況的全面總結(jié)。
一、 美術(shù)學(xué)科遠程培訓(xùn)概況
在研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論。親愛的讀者，小編為您準備了一些教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)，請笑納!
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)1本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書，多學(xué)習(xí)，多寫讀書筆記。
三、學(xué)習(xí)運用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。
四、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
五、勤思考，多動筆
每周堅持寫教學(xué)心得;可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)2二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式，為廣大教師打開了方便之門，鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平，提高了廣大教師的素質(zhì)，促進教師專業(yè)成長。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題。在這學(xué)期的時間里，我認真進行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新潛力。。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量
認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強群眾備課的力度，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”、負擔(dān)要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。
嚴格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。
都會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、各教研組要用心組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高;
強化教研組的建設(shè)和管理，個性強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進行一次群眾備課的，每次群眾備課，每一堂教研課都是教研組群眾的結(jié)晶，透過實踐來改善和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的潛力，已構(gòu)成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)3不知不覺中，網(wǎng)絡(luò)研修已接近尾聲?；厥走@段學(xué)習(xí)的日子，累并收獲著，苦并快樂著。因為有了這次網(wǎng)絡(luò)遠程研修學(xué)習(xí)，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩!網(wǎng)絡(luò)就象一個強大的磁場，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。
下面就在學(xué)習(xí)活動中的一些收獲做簡單的總結(jié)。
一、轉(zhuǎn)變觀念。
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
二、努力方向。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點，迎來了新的教育方式，讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識，從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)進步，教育教學(xué)工作有了動力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂與欣喜。
三、課堂有效。
學(xué)習(xí)的日子里，通過觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂;專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開放的學(xué)習(xí)。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗，把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。
四、交流平臺。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個自主學(xué)習(xí)的空間。
參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對于我們一線教師來說，絕不是為了一時的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀，充實自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)4終身教育是當今社會發(fā)展的潮流。黨的十六大確立了全面建設(shè)小康社會的戰(zhàn)略目標。教師素質(zhì)的高低，直接關(guān)系著億萬少年兒童的健康成長，關(guān)系著祖國的前途和命運。教師的工作性質(zhì)和肩負的重要任務(wù)要求教師應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)的先行者，率先建立教師全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)型的組織。人的價值高于一切。學(xué)校的意義、教育的意義就在于關(guān)心人、培育人，滿足人的發(fā)展需要。有效研修堅持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本，教師發(fā)展是目標，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展是教師發(fā)展的結(jié)果。把教師專業(yè)發(fā)展作為研修活動的重要目標，需要研修活動組織者牢固樹立以人為本的管理思想：始終把教師專業(yè)發(fā)展放在學(xué)校工作的重要位置，不斷激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展?jié)M足的內(nèi)在動機，滿足教師自我實現(xiàn)的愿望。為了加強自己的自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己.在學(xué)習(xí)中我有以下心得體會:
1、在業(yè)務(wù)方面：要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。
鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進教學(xué)方法。
尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會靜下心來思考的能力。
有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。
從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。5、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。
尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
教研學(xué)習(xí)工作總結(jié)5今天下午聽了周局長的精彩報告，感受很深。周局長的報告長達三個多小時，會場里卻時不時傳出老師們的笑聲。不但一點也沒讓人覺得累，反而一直到報告結(jié)束，老師們還感到意猶未盡，還想繼續(xù)再聽。
在回家的車上，我們還在討論周局長的報告。我們要像周局長說的那樣，改善自己的心智模式，以積極的心態(tài)去面對自己的工作和生活，做一名最有價值的教師。
如何做一名最有價值的教師?我認為光有積極的心態(tài)還是不夠的，我們還要不斷的學(xué)習(xí)和修煉，學(xué)習(xí)新的知識和自己的專業(yè)技能，修煉自己的人品和師德。
尋找自己的人生目標和快樂，其實人生的快樂很簡單, 當你不再沉迷于攀比之中,當你不再計較金錢和名利的得失, 當你擺脫了物質(zhì)的枷瑣,你就會得到最淳樸的快樂和完全屬于你自己的人生! 當你的人生突遭變故時,不必頹然哀嘆,只要保持積極向上的人生態(tài)度,即使是禍也能轉(zhuǎn)福.畢竟你才是你自己人生的真正主宰者!
一、始終堅持了指導(dǎo)思想不動搖的原則
本學(xué)年，我校根據(jù)《宜賓市翠屏區(qū)2010——2011學(xué)年度中小學(xué)教師研訓(xùn)工作要點》《翠屏區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心中學(xué)部工作計劃》和《翠屏區(qū)教師培訓(xùn)與教育研究中心繼續(xù)教育辦公室2010——2011學(xué)年工作計劃》的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校教師、教研組的實際情況，有的放矢地開展教研、繼續(xù)教育工作。我校始終緊扣“課堂效益年”這一主題，確定教研活動的內(nèi)容和形式；選擇校本研修、項目研修課題；切實抓好遠程非學(xué)歷培訓(xùn)，青年教師、骨干教師培訓(xùn)；積極開展了讀書活動，從而實現(xiàn)了教研活動、繼續(xù)教育活動真正服務(wù)于提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進教師成長這一目的，初步了形成具有我校特色的教研、繼續(xù)教育文化，較好地為教育教學(xué)服好了務(wù)。
二、精心組織，嚴格管理
1、學(xué)年初成立了繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)組，確保了教研工作和繼續(xù)教育工作有序有效進行。
組長：（校長、書記）深入教研、繼續(xù)教育第一線，親臨現(xiàn)場指導(dǎo)工作，有效地促進各項活動的開展。
副組長：（教科室主任），始終堅持踏實工作的原則，深入各教研組調(diào)查了解，及時安排任務(wù)，全程監(jiān)督實施。
成員：。各教研組長對本組工作盡心盡職，充分發(fā)揮領(lǐng)頭作用，出色完成各項任務(wù)。
2、繼續(xù)教育輔導(dǎo)員：精心準備，認真輔導(dǎo)。
3、繼續(xù)教育工作組，分工明確，各盡其職。
三、本學(xué)年完成繼續(xù)教育內(nèi)容概述。
本學(xué)年，我校依據(jù)翠屏區(qū)教師培訓(xùn)與研究中心之要求和我校實際情況，進行了以下繼續(xù)教育活動。
1、組織指導(dǎo)教師參加了第二期現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。在教科室安排部署下，指導(dǎo)教師按時參加培訓(xùn)并督促上網(wǎng)學(xué)習(xí)。我校語文、數(shù)學(xué)、英語各有5名教師參加了培訓(xùn)，地理、生物各有2名教師參加了培訓(xùn)。
2、開展了讀書教育專著活動。緊緊圍繞“課堂效益年”這一主題活動，全體教師采取多種形式進行閱讀。讀后各教師撰寫了心得體驗文章來歸納、整理收獲。
3、青年教師培訓(xùn)。根據(jù)青年教師培養(yǎng)方案，確定了4個培養(yǎng)對象及指導(dǎo)教師。采取一對一的培養(yǎng)與教研組培養(yǎng)相結(jié)合的模式加強對青年教師的培養(yǎng)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)，青年教師成長較快，培養(yǎng)效果明顯。在片區(qū)及以上教學(xué)技能競賽中多次獲獎。特別是李宇指導(dǎo)學(xué)生科技發(fā)明獲市級一等獎。
4、骨干教師培訓(xùn)。組織教師參加區(qū)級骨干培訓(xùn)，本校也加大培訓(xùn)力度。
5、遠程非學(xué)歷培訓(xùn)。本學(xué)年，我校充分利用遠程教育教學(xué)資源對教師進行培訓(xùn)。采取教師網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)相結(jié)合的形式進行。參加培訓(xùn)后各教師都撰寫心得文章歸納整理學(xué)習(xí)所得。
6、開展“高效課堂講壇活動”。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會上組織教師進行學(xué)習(xí)，及時了解高效課堂，魅力課堂的相關(guān)理論。
7、參加中學(xué)二片區(qū)組織的各種活動。我校積極參與中學(xué)二片區(qū)文科、理科說課競賽。參加宜八中學(xué)科培訓(xùn)。
8、參加師訓(xùn)中心開展的各項活動。
9、本學(xué)年我校派遣等11人次到外地學(xué)習(xí)。
10、全體教師以教研組為單位積極開展上課、評課活動。
11、各教研組積極開展項目研修活動。
政史地組：農(nóng)村初中政史地知識過手最有效的方法探尋
數(shù)學(xué)組：如何實現(xiàn)“小學(xué)數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)的有效銜接”
藝體組：農(nóng)村初中課間操改革初探
語文組：重視課堂提高效益的研究
英語組：宗場初中英語課堂教學(xué)中語境創(chuàng)設(shè)探索
理化生組：農(nóng)村初中科學(xué)課探究式教學(xué)研究
三、不足與反思
感謝各位同事支持我、幫助我，各級領(lǐng)導(dǎo)扶助我、指導(dǎo)我，讓我繼續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺；也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學(xué)習(xí)的不竭的動力。
本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔(dān)，超工作量滿負荷運行，常常為工作而廢寢忘食。熱愛學(xué)生，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注重從思想上、生活上、學(xué)習(xí)上全面關(guān)心學(xué)生，在學(xué)生評教中深受學(xué)生的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。
信守“以學(xué)習(xí)者身份從業(yè)，以思想者姿態(tài)施教”的工作準則，在勤于學(xué)習(xí)、耕讀不輟的過程中苦練內(nèi)功，在教學(xué)上不斷超越自我。訂閱專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務(wù)書籍40余冊，潛心研讀；精心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書積極分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學(xué)設(shè)計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的個性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下精心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學(xué)特色，所教語文課深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)有可見、可感的良好發(fā)展，教學(xué)效果好。積極投身教研教改，多次面向校內(nèi)外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到醴陵二中、瀏陽一中等同仁的好評。被市教育督導(dǎo)室、市教科所選調(diào)，陪同教研員赴六中、一中等校參與高三教學(xué)調(diào)研并評課，并在全市高三語文教學(xué)研討會上對公開課作點評。
立足“大語文大閱讀”教學(xué)觀，創(chuàng)造性開發(fā)語文校本教材。團結(jié)并指導(dǎo)本校5位青年語文骨干教師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智（第二冊）》。該書針對農(nóng)村高中學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、情感特質(zhì)和文化底蘊，精心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設(shè)置、篇目選定，五位老師分別承擔(dān)某些章節(jié)的導(dǎo)讀設(shè)計和具體篇目的賞讀分析，歷經(jīng)一年半的反復(fù)刪改、修訂，終于在xxxx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內(nèi)容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學(xué)中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級教師、專家的一致好評。
榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參與編寫兩本高三語文復(fù)習(xí)用書《高考語文核按鈕·xxxx版》、《高考語文二輪復(fù)習(xí)用書·熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學(xué)語文有效教學(xué)》獲長沙市市級骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風(fēng)雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。
11月，被推選赴清華大學(xué)參加“長沙市中學(xué)語文骨干教師高級研修班”首期培訓(xùn)，獲清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院結(jié)業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干教師高級研修·清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育交流合作研討會”上，在雅禮中學(xué)主會場多功能廳，面向兩市教育屆領(lǐng)導(dǎo)、專家及骨干教師，上展示課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮明，個性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開始了教學(xué)的整合反思，從教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化、教學(xué)用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學(xué)院評為“長沙市骨干教師高級研修班優(yōu)秀學(xué)員”。
在搞好自身教學(xué)的同時，積極承擔(dān)青年教師培養(yǎng)任務(wù)，對張曉玲、周輝等青年教師的教學(xué)經(jīng)常給予評點，幫助他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文教師（兩位分別已擔(dān)任備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎）。
擔(dān)任學(xué)校教研處主任，以師資隊伍建設(shè)為主線，以課堂教學(xué)為中心，全力推進“科研興?！?。工作認真、務(wù)實，講求科學(xué)，積極創(chuàng)新，負責(zé)了常規(guī)教研工作、課題研究、師訓(xùn)工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現(xiàn)了教學(xué)、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導(dǎo)，與授課教師一起真誠探討課堂教學(xué)的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導(dǎo)”，注重粗線條地布置全校各學(xué)科組的教研工作，分工明確，突破方向的指點到位，有利于各學(xué)科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的教師達52人次。
課題研究方面，本人現(xiàn)擔(dān)任《高中語文、化學(xué)學(xué)科信息化資源庫建設(shè)與應(yīng)用》、《中學(xué)衛(wèi)星遠程教學(xué)雙向互動交流研究》、《中小學(xué)校園文化建設(shè)研究·中小學(xué)教師良好氣質(zhì)修養(yǎng)研究》三項“十一·五”省級課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關(guān)論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學(xué)衛(wèi)星遠程教育教學(xué)雙向互動交流的研究〉階段性工作總結(jié)報告》獲省級“十一·五”重點課題《中學(xué)衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的研究》總課題組論文評優(yōu)一等獎。
附件1
“國培計劃”示范性集中培訓(xùn)項目管理辦法
第一章 總 則
第一條 為加強“國培計劃”示范性集中培訓(xùn)項目（以下簡稱：示范性集中培訓(xùn)項目）管理，根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施中小學(xué)教師國家級教師培訓(xùn)計劃的通知》（教師〔2010〕4號）和國家有關(guān)規(guī)章制度，制定本辦法。
第二條 示范性集中培訓(xùn)項目的目標任務(wù)是：通過對全國中小學(xué)、幼兒園骨干教師和教師培訓(xùn)者的集中培訓(xùn)，培養(yǎng)一批“種子”教師，引領(lǐng)和推動“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目和幼兒園教師培訓(xùn)項目以及各地教師培訓(xùn)工作的開展。
第三條 示范性集中培訓(xùn)項目由中央財政專項經(jīng)費支持，教育部、財政部組織實施。
第二章 培訓(xùn)對象
第四條 示范性集中培訓(xùn)項目的培訓(xùn)對象為全國中小學(xué)和幼兒園骨干教師、骨干班主任教師及骨干教師培訓(xùn)者等。
第五條 示范性集中培訓(xùn)項目的參訓(xùn)教師原則上應(yīng)具備高級職務(wù)，年齡一般不超過50歲。
第三章 培訓(xùn)內(nèi)容
第六條 示范性集中培訓(xùn)項目的培訓(xùn)內(nèi)容，按照《教育部關(guān)于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標準（試行）〉、〈小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）〉和〈中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）〉的通知》（教師〔2012〕1號）要求和國家相關(guān)規(guī)定，結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展的需求確定。
第七條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)應(yīng)根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于實施〈“國培計劃”課程標準（試行）〉的通知》（教師廳函〔2012〕5號）要求，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程內(nèi)容，以問題為中心，以案例為載體，實施主題式培訓(xùn)，為學(xué)員提供具有針對性和實效性的培訓(xùn)，提升教師教育教學(xué)能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。
第四章 培訓(xùn)機構(gòu)
第八條 教育部評審認定示范性集中培訓(xùn)項目培訓(xùn)院校（機構(gòu)）資質(zhì)，并根據(jù)培訓(xùn)績效和項目需要對具備資質(zhì)的院校（機構(gòu)）進行動態(tài)調(diào)整。
第九條 示范性集中培訓(xùn)項目通過招投標方式，由教育部擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的院校（機構(gòu)）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。
第五章 學(xué)員選派
第十條 省級教育部門根據(jù)教育部下達的年度培訓(xùn)名額和培訓(xùn)對象條件要求，推薦參訓(xùn)學(xué)員，優(yōu)先選派承擔(dān)中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目和幼兒園教師培訓(xùn)項目及本地教師培訓(xùn)任務(wù)的骨干教師。
第十一條 參訓(xùn)學(xué)員選派應(yīng)按照“公開、公平、公正”的原則，采取教師申請、學(xué)校推薦、省級教育部門審核的程序進行。省級教育部門要充分考慮學(xué)員地域分布均衡性，原則上參加過示范性集中培訓(xùn)項目的教師3年內(nèi)不再推薦參加同類項目。
第十二條 省級教育部門要通過“國培計劃”網(wǎng)站（），及時報送參訓(xùn)學(xué)員信息。教育部將對各省報送的學(xué)員信息進行審核，對不符合條件的學(xué)員，取消參訓(xùn)資格，并網(wǎng)上通報。參訓(xùn)學(xué)員資格認定后，培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要會同省級教育部門通知學(xué)員按時參訓(xùn)。教育部、財政部將根據(jù)各省報送的學(xué)員信息質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果等因素，核定下一年度培訓(xùn)名額。
第六章 培訓(xùn)管理
第十三條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要認真做好培訓(xùn)需求調(diào)研，科學(xué)研制培訓(xùn)實施方案。
第十四條 示范性集中培訓(xùn)項目實行首席專家制，首席專家負責(zé)培訓(xùn)方案研制、統(tǒng)籌指導(dǎo)等工作，原則上為培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)人員。培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要根據(jù)項目要求，遴選熟悉中小學(xué)、幼兒園教育實際的學(xué)科專家和一線優(yōu)秀教師、教研員，組建培訓(xùn)專家團隊，原則上省域外專家不少于35%，一線優(yōu)秀教師、教研員不少于50%。
第十五條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要充分利用“國培計劃”資源庫，整合優(yōu)質(zhì)資源，同時注重培訓(xùn)過程中產(chǎn)生的資源的開發(fā)和利用，擇優(yōu)遴選生成性資源參加“國培計劃”資源評審，原則上每學(xué)科（領(lǐng)域）報送資源不少于1件。
第十六條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要注重培訓(xùn)方式方法創(chuàng)新，采取參與式、研討式、案例式、情境式、體驗式等多種方式，將專題學(xué)習(xí)與現(xiàn)場觀摩實踐相結(jié)合，注重學(xué)員參與，充分調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性和積極性，增強培訓(xùn)的針對性和實效性。
第十七條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要為學(xué)員提供良好的培訓(xùn)場所、培訓(xùn)設(shè)備、食宿條件等，為學(xué)員培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)生活和實踐提供保障。
第十八條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要加強對培訓(xùn)過程的監(jiān)管，制定教師考核、學(xué)員評價等相關(guān)制度，確保培訓(xùn)質(zhì)量。
第十九條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要有效利用遠程教育平臺和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采取課題合作研究、跟蹤指導(dǎo)等手段，做好學(xué)員訓(xùn)后服務(wù)。原則上訓(xùn)后跟蹤服務(wù)期不少于3個月。
第七章 職責(zé)分工
第二十條 教育部、財政部負責(zé)示范性集中培訓(xùn)項目的總體規(guī)劃、統(tǒng)籌管理和績效考核等工作。成立“國培計劃”專家委員會，負責(zé)研制相關(guān)標準，進行項目指導(dǎo)、咨詢和評估工作?！皣嘤媱潯敝行W(xué)骨干教師培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室負責(zé)項目組織實施的具體協(xié)調(diào)和管理工作，利用“國培計劃”網(wǎng)站和項目信息管理系統(tǒng)進行信息收集、整理、和支持服務(wù)工作。
第二十一條 省級教育部門負責(zé)學(xué)員選派和管理工作。要將學(xué)員學(xué)習(xí)情況與其考核獎勵掛鉤，采取有效措施，發(fā)揮學(xué)員“種子”教師的輻射帶動作用。
第二十二條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)成立項目領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)人主管“國培計劃”實施工作，指定項目統(tǒng)籌管理部門，組織協(xié)調(diào)教師教育水平較高的院（系、所）或部門承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)，完善項目內(nèi)部管理機制，建立健全項目管理制度，確保項目順利實施。
第八章 績效考核
第二十三條 教育部、財政部負責(zé)項目績效考核工作，采取網(wǎng)絡(luò)匿名評估、專家實地考察評估和第三方評估等方式對培訓(xùn)承擔(dān)機構(gòu)工作績效進行考核?？冃Э己藘?nèi)容主要包括培訓(xùn)實施方案執(zhí)行情況、學(xué)員滿意度、培訓(xùn)效果、經(jīng)費使用管理情況等?？己私Y(jié)果將及時反饋培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)，并作為資質(zhì)調(diào)整、任務(wù)分配的重要依據(jù)。
第二十四條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要按照項目實施相關(guān)要求，認真做好績效自評工作，并于每年12月底前向教育部報送績效評估報告、學(xué)員評價表等總結(jié)材料。
第九章 經(jīng)費管理
第二十五條 示范性集中培訓(xùn)項目經(jīng)費，主要用于支付培訓(xùn)期間發(fā)生的住宿費、交通費、專家勞務(wù)費、教學(xué)資源費、場地設(shè)備租用費和宣傳費。培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)須按要求編制項目預(yù)決算，教育部分期將項目經(jīng)費撥付到培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)。
第二十六條 教育部、財政部對培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)的項目實施、預(yù)算執(zhí)行、資金使用效益和財務(wù)管理等情況進行不定期抽查或?qū)ｍ棻O(jiān)督檢查。檢查結(jié)果將作為調(diào)整項目預(yù)算安排和核撥經(jīng)費的重要依據(jù)，并作為以后年度審定“國培計劃”項目承擔(dān)任務(wù)的重要依據(jù)。
第二十七條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要加強對培訓(xùn)經(jīng)費的管理，確保?？顚Ｓ?。要嚴格遵守國家財經(jīng)紀律，自覺接受財政、教育、審計、監(jiān)察等有關(guān)部門的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。對于違規(guī)違紀問題，按照《財政違法行為處罰處分條例》（國務(wù)院令第427號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十章 附 則
第二十八條 本辦法由教育部、財政部負責(zé)解釋。
第二十九條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。
附件2
“國培計劃”示范性遠程培訓(xùn)項目管理辦法
第一章 總 則
第一條 為加強“國培計劃”示范性遠程培訓(xùn)項目（以下簡稱：示范性遠程培訓(xùn)項目）管理，根據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》（教師〔2010〕4號）和國家有關(guān)規(guī)章制度，制定本辦法。
第二條 示范性遠程培訓(xùn)項目的目標任務(wù)是：通過對全國中小學(xué)、幼兒園骨干教師和教師培訓(xùn)者的遠程培訓(xùn)，培養(yǎng)一批“種子”教師，開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，引領(lǐng)和推動“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目和幼兒園教師培訓(xùn)項目以及各地教師培訓(xùn)工作的開展。
第三條 示范性遠程培訓(xùn)項目由中央財政專項經(jīng)費支持，教育部、財政部組織實施。
第二章 培訓(xùn)機構(gòu)
第四條 教育部通過專家評審確定遠程培訓(xùn)項目培訓(xùn)院校（機構(gòu)）資質(zhì)，并根據(jù)培訓(xùn)績效和項目需要對具備資質(zhì)的院校（機構(gòu)）進行動態(tài)調(diào)整。
第五條 示范性遠程培訓(xùn)項目采取招投標方式，擇優(yōu)遴選具備資質(zhì)的院校（機構(gòu)）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。
第六條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要按照示范性遠程培訓(xùn)項目要求，做好培訓(xùn)專家團隊組建、培訓(xùn)課程資源開發(fā)、骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)、遠程教學(xué)與輔導(dǎo)、學(xué)員學(xué)習(xí)支持服務(wù)等環(huán)節(jié)的工作。
第三章 學(xué)員選派
第七條 省級教育部門根據(jù)教育部下達的年度培訓(xùn)名額和培訓(xùn)對象條件要求，推薦骨干培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員。
骨干培訓(xùn)者要遴選教育技術(shù)能力較強的骨干教師或優(yōu)秀教研員，年齡原則上不超過45歲。
參訓(xùn)學(xué)員選派要按照“公開”、“公平”、“公正”的原則，采取教師申請、學(xué)校推薦、省級教育部門審核的方式進行。省級教育部門要充分考慮學(xué)員地域分布均衡性。
第八條 省級教育部門要通過“國培計劃”遠程培訓(xùn)監(jiān)測與管理平臺（），及時報送骨干培訓(xùn)者和參訓(xùn)學(xué)員信息。教育部將對各省報送的學(xué)員信息進行審核，對不符合條件的學(xué)員，取消參訓(xùn)資格，并網(wǎng)上通報。參訓(xùn)學(xué)員資格認定后，培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要會同省級教育部門通知學(xué)員按時注冊和學(xué)習(xí)。教育部、財政部將根據(jù)各省報送的學(xué)員信息質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果等因素，核定下一年度培訓(xùn)名額。
第四章 課程資源
第九條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要按照《教育部關(guān)于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標準（試行）〉、〈小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）〉和〈中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）〉的通知》（教師〔2012〕1號）和《教育部辦公廳關(guān)于實施〈“國培計劃”課程標準（試行）〉的通知》（教師廳函〔2012〕5號）要求和國家相關(guān)規(guī)定，科學(xué)設(shè)計培訓(xùn)課程內(nèi)容，開發(fā)建設(shè)課程資源。
第十條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)應(yīng)按照模塊或?qū)ｎ}設(shè)計課程內(nèi)容，應(yīng)包含專家授課、文本解讀、案例分析、研討主題、學(xué)員作業(yè)等。視頻與文本課程、必修與選修課程要搭配合理。視頻課程（包括專家講座和案例）學(xué)時原則上不少于培訓(xùn)總學(xué)時的50%。
第十一條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要擇優(yōu)報送課程資源參加“國培計劃”資源評審，原則上每學(xué)科（領(lǐng)域）報送資源不少于1件。各機構(gòu)提交的課程資源數(shù)量和質(zhì)量將作為績效考評的重要依據(jù)。
第五章 教學(xué)與輔導(dǎo)管理
第十二條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要認真做好培訓(xùn)需求調(diào)研，科學(xué)研制培訓(xùn)實施方案。
第十三條 示范性遠程培訓(xùn)項目實行首席專家制，首席專家負責(zé)培訓(xùn)方案研制、統(tǒng)籌指導(dǎo)等工作，原則上為培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)人員。培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要根據(jù)項目要求，遴選熟悉中小學(xué)、幼兒園教育實際的學(xué)科專家和一線優(yōu)秀教師、教研員，組建培訓(xùn)專家團隊，負責(zé)培訓(xùn)方案設(shè)計、課程資源開發(fā)、骨干培訓(xùn)者培訓(xùn)、教學(xué)引領(lǐng)、集中輔導(dǎo)答疑、培訓(xùn)簡報編發(fā)等工作。原則上按生師比不高于500∶1配備，每學(xué)科（領(lǐng)域）團隊成員原則上不少于10人，省域外專家原則上不少于35%，一線優(yōu)秀教師、教研員原則上不少于50%。
第十四條 省級教育部門要統(tǒng)籌指導(dǎo)市（地）、縣級教育部門遴選骨干培訓(xùn)者，組建地方輔導(dǎo)教師團隊，按生師比不高于100∶1配備。地方輔導(dǎo)教師團隊負責(zé)網(wǎng)絡(luò)班級的教務(wù)管理、研討組織、輔導(dǎo)答疑、作業(yè)批改、班級簡報編發(fā)等工作。
第六章 骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)
第十五條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)負責(zé)對骨干培訓(xùn)者進行不少于30學(xué)時的集中培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括：解讀培訓(xùn)方案和學(xué)科培訓(xùn)主要內(nèi)容；講解網(wǎng)絡(luò)平臺功能與操作流程，包括平臺注冊、在線學(xué)習(xí)、交流研討、簡報制作、作業(yè)提交及評價等環(huán)節(jié)的操作方法；講授遠程培訓(xùn)學(xué)員管理的職責(zé)與技能等。
第十六條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要采取專家講授、研討交流、操作演練等方式開展培訓(xùn)。培訓(xùn)期間應(yīng)組織不少于3學(xué)時的網(wǎng)上操作演練，特別是在遠程培訓(xùn)開始前，應(yīng)安排不少于1次的遠程演練。培訓(xùn)結(jié)束后，各機構(gòu)須向教育部提交不少于1期的集中培訓(xùn)工作簡報。
第七章 遠程教學(xué)與輔導(dǎo)
第十七條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要組織教學(xué)專家團隊認真做好遠程培訓(xùn)的教學(xué)引領(lǐng)工作。實施專家在線值班制度，原則上每天安排不少于3名專家值班，引領(lǐng)學(xué)員交流，包括主題研討、作業(yè)點評等方面。定期開展集中輔導(dǎo)答疑，原則上每10學(xué)時不少于1次，要利用視頻、音頻等手段，核心專家須全程參與。編寫培訓(xùn)簡報，原則上平均每10學(xué)時不少于1期，反映學(xué)習(xí)效果，解答學(xué)員關(guān)注的共性和重難點問題，點評優(yōu)秀作業(yè)，引領(lǐng)下階段學(xué)習(xí)等。
第十八條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)會同省級教育部門組建網(wǎng)絡(luò)班級開展教學(xué)，原則上每班不超過100人。地方輔導(dǎo)教師團隊負責(zé)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班級的教學(xué)管理工作，組織學(xué)員按進度學(xué)習(xí)、參加集中輔導(dǎo)答疑，進行班內(nèi)交流研討等；解答學(xué)員疑問，評閱學(xué)員作業(yè)并推薦優(yōu)秀作業(yè)，推薦比例原則上不超過10%；編發(fā)班級培訓(xùn)簡報，原則上平均每10學(xué)時不少于1期。培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要建立教學(xué)專家團隊與地方輔導(dǎo)教師的交流協(xié)作機制。
第八章 技術(shù)支持與服務(wù)
第十九條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)的遠程培訓(xùn)平臺，要為教學(xué)專家團隊、地方輔導(dǎo)教師團隊、參訓(xùn)學(xué)員等提供課程學(xué)習(xí)、教學(xué)引領(lǐng)、輔導(dǎo)答疑、互動交流、培訓(xùn)簡報、作業(yè)評價、問卷調(diào)查等方面支持。原則上要具備視音頻雙向互動交流答疑功能；要提供項目主頁、區(qū)域主頁、學(xué)科主頁、班級主頁和個人主頁等多種主頁，便于遠程培訓(xùn)管理；要提供平臺操作手冊。
第二十條 遠程培訓(xùn)平臺要監(jiān)控學(xué)員學(xué)習(xí)過程，加強信息監(jiān)測與反饋管理功能，及時反饋學(xué)員注冊、學(xué)習(xí)過程和培訓(xùn)效果等信息。
第二十一條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要配備專職管理和技術(shù)服務(wù)團隊，設(shè)立服務(wù)熱線，及時解決問題；要建立健全管理制度，規(guī)范服務(wù)流程；定期向教育部和各省級教育部門報送培訓(xùn)工作監(jiān)測報告，原則上每周不少于1期。
第九章 職責(zé)分工
第二十二條 教育部、財政部負責(zé)示范性遠程培訓(xùn)項目的總體規(guī)劃、統(tǒng)籌管理和績效考核等工作。成立“國培計劃”專家委員會，負責(zé)研制相關(guān)標準和審核課程資源，進行項目指導(dǎo)、咨詢和評估工作?！皣嘤媱潯敝行W(xué)教師遠程培訓(xùn)項目執(zhí)行辦公室負責(zé)項目組織實施的具體協(xié)調(diào)和管理工作，利用“國培計劃”遠程培訓(xùn)監(jiān)測與管理平臺進行信息收集、整理、和支持服務(wù)工作。
第二十三條 省級教育部門負責(zé)學(xué)員選派和管理工作，對項目實施工作進行指導(dǎo)、監(jiān)管、評估，并按時報送工作簡報和培訓(xùn)總結(jié)報告。
第二十四條 市（地）和縣級教育部門負責(zé)本地項目組織管理工作，主要職責(zé)包括管理地方輔導(dǎo)教師團隊的工作和參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)；協(xié)調(diào)有關(guān)部門，整合資源，為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件；做好本地項目的總結(jié)評優(yōu)工作；將參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)情況納入教師考核。
第二十五條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要按照項目實施相關(guān)要求，組建教學(xué)專家、管理與技術(shù)服務(wù)團隊，認真做好教學(xué)指導(dǎo)、技術(shù)支持與服務(wù)工作；會同各地教育部門做好地方輔導(dǎo)教師團隊的管理工作；建立學(xué)員學(xué)習(xí)檔案，對參訓(xùn)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進行全面評價。
第十章 績效考核
第二十六條 教育部、財政部負責(zé)項目績效考核工作，采取網(wǎng)絡(luò)匿名評估、專家實地考察和第三方評估相結(jié)合的方式對培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)工作績效進行考核。績效考核內(nèi)容主要包括培訓(xùn)實施方案執(zhí)行情況、學(xué)員滿意度、培訓(xùn)效果、經(jīng)費使用管理情況等?？己私Y(jié)果將及時反饋培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)，并作為資質(zhì)調(diào)整、任務(wù)分配的重要依據(jù)。
第二十七條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要按照國家相關(guān)要求，認真做好培訓(xùn)績效自評工作，并向教育部、財政部報送培訓(xùn)績效評估報告、學(xué)員評價表等總結(jié)材料。
第十一章 經(jīng)費管理
第二十八條 示范性遠程培訓(xùn)項目經(jīng)費，主要用于支付培訓(xùn)期間發(fā)生的住宿費、交通費、專家勞務(wù)費、教學(xué)資源費、場地設(shè)備租用費和宣傳費。培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)須按要求編制項目預(yù)決算，教育部分期將項目經(jīng)費撥付至培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)。
第二十九條 教育部、財政部對培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)的項目實施、預(yù)算執(zhí)行、資金使用效益和財務(wù)管理等情況進行不定期抽查或?qū)ｍ棻O(jiān)督檢查。檢查結(jié)果將作為調(diào)整項目預(yù)算安排和核撥經(jīng)費的重要依據(jù)，并作為以后年度審定“國培計劃”項目承擔(dān)任務(wù)的重要依據(jù)。
第三十條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要加強對培訓(xùn)經(jīng)費的管理，確保?？顚Ｓ?。要嚴格遵守國家財經(jīng)紀律，自覺接受財政、教育、審計、監(jiān)察等有關(guān)部門的監(jiān)督和檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。對于違規(guī)違紀問題，按照《財政違法行為處罰處分條例》（國務(wù)院令第427號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第十二章 附 則
第三十一條 本辦法由教育部、財政部負責(zé)解釋和修訂。
第三十二條 本辦法自公布之日起執(zhí)行。
附件3
“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)
骨干教師培訓(xùn)項目和幼兒園教師培訓(xùn)項目管理辦法
第一章 總 則
第一條 為加強“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項目（以下簡稱：中西部項目）和幼兒園教師培訓(xùn)項目（以下簡稱：幼師國培）管理，依據(jù)《教育部財政部關(guān)于實施國家級教師培訓(xùn)計劃的通知》（教師〔2010〕4號）、《教育部財政部關(guān)于實施幼兒教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》（教師〔2011〕5號）和國家有關(guān)規(guī)章制度，制定本辦法。
第二條 中西部項目和幼師國培的主要目標任務(wù)是：通過對農(nóng)村義務(wù)教育階段教師和農(nóng)村幼兒園教師進行有針對性的專業(yè)培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力和整體素質(zhì)，引導(dǎo)各地規(guī)范教師培訓(xùn)管理，為義務(wù)教育均衡發(fā)展和普及學(xué)前教育提供師資保障。
第三條 中西部項目和幼師國培由教育部、財政部統(tǒng)籌規(guī)劃，安排專項資金支持和引導(dǎo)，省級教育、財政部門負責(zé)組織實施。
第二章 培訓(xùn)對象和模式
第四條 中西部項目分為置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)和遠程培訓(xùn)三種模式。
（一）置換脫產(chǎn)研修對象為農(nóng)村義務(wù)教育階段具有良好發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處?，年齡原則上不超過45歲。采取院校集中研修和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)“影子教師”（參訓(xùn)教師與指導(dǎo)教師如影隨形，全方位參與備課、授課、研課等教育教學(xué)全過程，下同）實踐相結(jié)合的培訓(xùn)方式，組織高年級師范生或城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村中小學(xué)校頂崗實習(xí)或支教，置換出農(nóng)村骨干教師到具備資質(zhì)的院校進行3個月左右的脫產(chǎn)研修（院校須組織教師到優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進行不少于1個月的“影子教師”實踐），為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)一批在深入推進課程改革、實施素質(zhì)教育和開展教師培訓(xùn)中發(fā)揮輻射帶頭作用的優(yōu)秀教師。
（二）短期集中培訓(xùn)對象為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校骨干教師。采取集中培訓(xùn)方式，組織骨干教師到具備資質(zhì)的院校（機構(gòu)）進行10～20天的培訓(xùn)，著力解決農(nóng)村教師在教育教學(xué)中的實際問題，提高教師教育教學(xué)水平，促進專業(yè)能力發(fā)展。
（三）遠程培訓(xùn)對象為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師。采取網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)和線下研討實踐相結(jié)合的混合培訓(xùn)方式，遴選具備資質(zhì)的院校（機構(gòu)），對教師進行80學(xué)時左右的專項培訓(xùn)，幫助教師解決教育教學(xué)中的實際問題，提高教師教育教學(xué)水平，培養(yǎng)教師遠程學(xué)習(xí)的能力，促進優(yōu)質(zhì)資源共享。
第五條 幼師國培分為置換脫產(chǎn)研修、短期集中培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)三種模式。
（一）置換脫產(chǎn)研修對象為農(nóng)村幼兒園具有良好發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄旯歉山處?，年齡原則上不超過45歲。采取院校集中研修和優(yōu)質(zhì)幼兒園“影子教師”實踐相結(jié)合的方式，組織高年級學(xué)前教育專業(yè)師范生或城鎮(zhèn)幼兒園教師到農(nóng)村幼兒園頂崗實習(xí)或支教，置換出農(nóng)村幼兒園骨干教師到具備資質(zhì)的院校進行3個月左右的脫產(chǎn)研修（院校須組織教師到優(yōu)質(zhì)幼兒園進行不少于1個月的“影子教師”實踐），為農(nóng)村培養(yǎng)一批在促進學(xué)前教育發(fā)展、開展教師培訓(xùn)中發(fā)揮輻射帶頭作用的優(yōu)秀教師。
（二）短期集中培訓(xùn)對象為農(nóng)村幼兒園園長、骨干教師。采取集中培訓(xùn)方式，組織農(nóng)村幼兒園園長、骨干教師到具備資質(zhì)的院校（機構(gòu)）進行10～20天的集中培訓(xùn)。項目針對學(xué)前教育實踐性、操作性強的特點，以“參與式培訓(xùn)”為主，重視優(yōu)質(zhì)幼兒園觀摩實踐，促使幼兒園教師更新教育觀念，解決教育中的實際問題，提高科學(xué)保教能力，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（三）轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)對象為農(nóng)村幼兒園未從事過學(xué)前教育工作的轉(zhuǎn)崗教師和非學(xué)前教育專業(yè)的高校畢業(yè)生，優(yōu)先培訓(xùn)新入職的轉(zhuǎn)崗教師。以院校集中培訓(xùn)與優(yōu)質(zhì)幼兒園實踐為主，組織轉(zhuǎn)崗教師和高校畢業(yè)生到具備資質(zhì)的院校（機構(gòu)）進行120學(xué)時左右的集中培訓(xùn)，可根據(jù)需要輔以遠程培訓(xùn)方式，遠程培訓(xùn)學(xué)時原則上不超過三分之一。幫助教師樹立學(xué)前教育專業(yè)思想，掌握學(xué)前教育基本技能和方法，提高科學(xué)保教能力。
第三章 職責(zé)分工
第六條 教育部、財政部負責(zé)中西部項目和幼師國培的總體規(guī)劃、統(tǒng)籌管理和績效考核等工作?！皣嘤媱潯表椖繄?zhí)行辦公室負責(zé)項目組織協(xié)調(diào)具體工作。
第七條 省級教育、財政部門負責(zé)中西部項目和幼師國培的組織實施工作，根據(jù)“國培計劃”總體要求，制訂項目規(guī)劃和實施方案，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全項目工作機制，監(jiān)督檢查項目工作進展情況。
第四章 組織實施
第八條 每年5月，省級教育、財政部門根據(jù)教育部、財政部確定的年度工作計劃和專項經(jīng)費預(yù)算，從本地區(qū)農(nóng)村幼兒園和中小學(xué)教師隊伍建設(shè)實際出發(fā)，制訂培訓(xùn)方案。
采取招投標方式，遴選符合資質(zhì)條件的院校（機構(gòu)）承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)。要發(fā)揮省域內(nèi)外高水平院校的作用，承擔(dān)集中培訓(xùn)任務(wù)的省外院校比例不少于25%。各?。▍^(qū)、市）的招投標通知要在“國培計劃”網(wǎng)站（）公布。
第九條 省級教育、財政部門要及時將年度實施方案和招投標結(jié)果報送教育部、財政部審核。經(jīng)審核通過后，按照培訓(xùn)方案啟動實施培訓(xùn)工作。
第五章 培訓(xùn)管理
第十條 省級教育部門要核定承擔(dān)中西部項目和幼師國培任務(wù)的院校（機構(gòu)）資質(zhì)，指導(dǎo)各地遴選優(yōu)質(zhì)幼兒園和中小學(xué)作為教師實踐基地。
第十一條 各地教育部門要明確參訓(xùn)學(xué)員條件要求，采取教師申請、學(xué)校推薦、教育部門審核的方式確定選派教師。要充分考慮學(xué)員地域分布均衡性，原則上參加過集中培訓(xùn)項目的教師3年內(nèi)不再選派參加同類項目。要加強學(xué)員管理，為學(xué)員提供必要的學(xué)習(xí)生活條件。
第十二條 各地教育部門要加強培訓(xùn)課程管理，按照《教育部關(guān)于印發(fā)〈幼兒園教師專業(yè)標準（試行）〉、〈小學(xué)教師專業(yè)標準（試行）〉和〈中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）〉的通知》（教師〔2012〕1號）和《教育部辦公廳關(guān)于實施〈“國培計劃”課程標準（試行）〉的通知》（教師廳函〔2012〕5號）相關(guān)要求，優(yōu)化課程設(shè)置，增強培訓(xùn)內(nèi)容的針對性和實效性。
第十三條 各地教育部門要加強教師培訓(xùn)者隊伍建設(shè)，組建專家團隊，設(shè)立首席專家，負責(zé)方案設(shè)計和統(tǒng)籌指導(dǎo)等工作。要優(yōu)先遴選“國培計劃”專家?guī)鞂＜?，省域外專家原則上不少于35%，一線優(yōu)秀教師、教研員不少于50%。
第十四條 省級教育部門要加強培訓(xùn)課程資源整合，根據(jù)“國培計劃”課程標準要求，開發(fā)建設(shè)新資源，加工利用生成性資源，充分利用“國培計劃”資源庫，促進優(yōu)質(zhì)資源共建共享。
第六章 績效考核
第十五條 教育部、財政部采取網(wǎng)絡(luò)匿名評估、專家實地考察評估和第三方評估相結(jié)合的方式對各省（區(qū)、市）項目實施工作進行考核，考核結(jié)果將作為中央專項經(jīng)費分配的重要依據(jù)。
第十六條 省級教育、財政部門要加強自我評價和對培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)的績效考核，要將考核結(jié)果作為資質(zhì)調(diào)整、任務(wù)分配的重要依據(jù)。各?。▍^(qū)、市）要于每年12月底前向教育部、財政部報送項目實施工作總結(jié)，主要包括：省級教育行政部門和培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)培訓(xùn)工作簡報（每單位不少于5期）、績效考評報告、學(xué)員信息統(tǒng)計表等，績效考評報告須報送文本及電子版，其他材料報送電子版。
第七章 經(jīng)費管理
第十七條 中央財政安排專項經(jīng)費，支持中西部項目和幼師國培實施，主要用于支付培訓(xùn)期間發(fā)生的住宿費、交通費、專家勞務(wù)費、教學(xué)資源費、場地設(shè)備租用費。財政部、教育部根據(jù)各?。▍^(qū)、市）農(nóng)村中小學(xué)和幼兒園教師數(shù)、項目績效評價結(jié)果、省級教師培訓(xùn)經(jīng)費投入力度等因素核定年度專項資金預(yù)算。
第十八條 農(nóng)村中小學(xué)教師外出參加培訓(xùn)的交通費，按照《財政部教育部關(guān)于印發(fā)〈農(nóng)村中小學(xué)公用經(jīng)費支出管理暫行辦法〉的通知》（財教〔2006〕5號）有關(guān)規(guī)定，從學(xué)校公用經(jīng)費中列支。
第十九條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要按照有關(guān)要求，向省級財政、教育部門提出撥付經(jīng)費申請，經(jīng)審核通過后，由省級財政部門將項目經(jīng)費撥付至培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)。
第二十條 培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)要建立健全內(nèi)部管理制度，將專項經(jīng)費納入單位財務(wù)統(tǒng)一管理，單獨核算，?？顚Ｓ茫杂X接受財政、教育、審計、監(jiān)察等部門的監(jiān)督檢查。
第二十一條 省級教育、財政部門要加強專項經(jīng)費使用管理，對培訓(xùn)任務(wù)承擔(dān)機構(gòu)預(yù)算執(zhí)行、經(jīng)費使用和財務(wù)管理等情況進行監(jiān)督檢查。對于違規(guī)違紀行為，按照《財政違法行為處罰處分條例》（國務(wù)院令第427號）有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
第二十二條 教育部、財政部對各地專項經(jīng)費使用管理情況進行不定期抽查或?qū)ｍ棛z查，檢查結(jié)果作為下一年度預(yù)算安排的重要依據(jù)。
第八章 附 則
日前，全省“十一五”基礎(chǔ)教育干部培訓(xùn)工作總結(jié)表彰大會召開。省教育廳副廳長魏兆勝、省教育學(xué)院黨委書記宋志臣出席會議，有關(guān)部門負責(zé)同志、全省13個市（地）及有關(guān)企業(yè)教育局、教育學(xué)院、教師進修學(xué)校的干訓(xùn)工作者共百余人參加會議。
會議全面總結(jié)了全省“十一五”基礎(chǔ)教育干訓(xùn)工作?！笆晃濉逼陂g，我省共培訓(xùn)教育行政干部（廳局級以上干部除外）923人，普通中小學(xué)校長27 912人，中等職業(yè)學(xué)校校長689 人，幼兒園園長1 314人，共計30 835人；參加任職培訓(xùn)3 414人，提高培訓(xùn)11 523人，高級研修4 030人，專題培訓(xùn)8 749人，海外培訓(xùn)196人，共計27 912人；參加城市校長培訓(xùn)10 981人，縣鎮(zhèn)校長培訓(xùn)8 830人，農(nóng)村校長培訓(xùn)8 101人，共計27 912人。校長持證上崗、提高培訓(xùn)率達到99.6% ，基本實現(xiàn)全員培訓(xùn)，圓滿地完成了“十一五”培訓(xùn)任務(wù)。會議還對全省40個先進集體、18個先進工作者、42名優(yōu)秀干訓(xùn)教師進行了表彰。省干訓(xùn)中心、哈爾濱市、齊齊哈爾市、大興安嶺等地的干訓(xùn)代表進行了典型經(jīng)驗交流。
魏兆勝副廳長在講話中指出,要以貫徹落實全省教育工作會議精神和《教育規(guī)劃綱要》為契機，重點抓好“十二五”期間5項工作：一是以平穩(wěn)實施重大工程項目和重要改革舉措為目標的專題培訓(xùn)；二是以農(nóng)村校長為重點的全員培訓(xùn)；三是以中青年校長為重點的管理實踐培訓(xùn)；四是以培養(yǎng)造就教育家型校長為目的的高級研修培訓(xùn)；五是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段的校長遠程培訓(xùn)。要以改革創(chuàng)新精神、科學(xué)有效的措施，全面加強中小學(xué)校長隊伍建設(shè)。
黑龍江省教育廳召開關(guān)工委成立20周年紀念大會
日前，省教育廳關(guān)心下一代工作委員會成立20周年紀念大會暨第四次會議在哈爾濱召開。
省教育廳關(guān)工委成立于1991年10月。20年來，組織全省教育系統(tǒng)各級關(guān)工委老干部、老教師、老專家、老黨員、老模范“五老”活躍在城市鄉(xiāng)村、校園內(nèi)外，辦實事、做好事、解難事，深入進行社會主義核心價值體系教育，累計作報告9 936場，受教育學(xué)生達328萬人次。通過開展“中華魂”主題教育讀書活動，13年來全省參加讀書活動的青少年達415萬人。全省“五老”參與的家長學(xué)校達6 768所，累計參與家長學(xué)校工作的“五老”17 696人，有“五老”參與的社區(qū)活動場所6 000多個。目前，全省教育系統(tǒng)有近5萬名“五老”活躍在各級學(xué)校中。20年來，全省教育系統(tǒng)各級關(guān)工組織共累計扶貧助學(xué)81萬人，捐款6 536萬元，捐物折合人民幣1 544萬元。
會議提出，教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作要在打造龍江德育特色上下工夫。要深入宣傳大慶精神、鐵人精神、北大荒精神等偉大的龍江精神，使之成為中國特色社會主義核心價值體系教育的“鄉(xiāng)土教材”。東北林業(yè)大學(xué)關(guān)工委、綏化市教育局關(guān)工委等52個集體，102名同志受表彰。
哈爾濱市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽開賽
日前，哈爾濱市教育研究院小學(xué)教研部在哈爾濱市香濱小學(xué)校舉行了哈爾濱市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽。
哈爾濱市8區(qū)、10縣（市）共18個團隊的90名選手參加了本屆大賽。本屆大賽評委由教研員專業(yè)評審組、參賽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評審組和特聘專家組成多層面的評審組，評選結(jié)果的公信度大大提高，同時也促進了教研員、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的交流與提高。大賽包括教材解析、書寫展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、技能展示及課堂教學(xué)展示5部分，最后大賽共評出榮獲特等獎的團隊5個，一等獎的團隊13個。
本次大賽各團隊教師素養(yǎng)明顯提升，參賽團隊多是以基層學(xué)校內(nèi)的數(shù)學(xué)團隊作為區(qū)域團隊代表，這樣更便于團隊教師的聯(lián)系與交流，也達到了以大賽推動校本教研和團隊研修的目的。從比賽中看到，城鄉(xiāng)差距越來越小，農(nóng)村教師踴躍參與，村小教師有了充分展示的機會，并進一步落實、深化了小學(xué)數(shù)學(xué)教師崗位大練兵工作。
據(jù)悉，來自哈爾濱市各區(qū)、縣（市）的三百余名教師觀摩了本屆大賽，網(wǎng)絡(luò)視頻“小學(xué)教研在線”和“小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教研”兩個uc房間對本次活動同步直播，兩天的活動有近千人次在網(wǎng)上參與。
大興安嶺地區(qū)中小學(xué)校從容應(yīng)對地震
10月14日14時10分，俄羅斯發(fā)生了6.6級地震，波及整個大興安嶺地區(qū)。地震發(fā)生時，大興安嶺地區(qū)各中小學(xué)校的校長、中層干部及教師按照學(xué)校防震工作預(yù)案及平時演練的程序，迅速有序地組織師生緊急疏散撤離，僅用1~2分鐘的時間，所有師生就全部安全撤離到學(xué)校操場上的安全地帶。
在地震發(fā)生后，地區(qū)教育局馬上與地直學(xué)校及各縣區(qū)局教育局取得聯(lián)系，了解學(xué)生撤離情況和避險的組織看護工作，并召開緊急會議，對震后工作進行周密部署。通過實地察看和了解得知，全區(qū)各中小學(xué)校從容有序、反應(yīng)迅捷到位，沒有發(fā)生任何人員傷亡。
據(jù)悉，早在2008年，地區(qū)教育局就編輯印發(fā)了《中小學(xué)防震知識問答》讀本，并結(jié)合生命教育納入課表引入課堂；各校都制訂了應(yīng)急預(yù)案，成立了地震緊急避震疏散演練領(lǐng)導(dǎo)小組；地區(qū)大手筆投入，實施校舍安全工程，進行校舍加固，使學(xué)校全部達到國家抗震設(shè)防標準；地區(qū)還每年拿出500萬元，以獎代補，有效地推動了校舍安全工作的進程；投入400萬元，實施校園“三防”工程，統(tǒng)一安裝視頻監(jiān)控系統(tǒng)，覆蓋學(xué)校的重點部位，切實保障師生生命財產(chǎn)安全。
場縣共建送課下鄉(xiāng)
日前，孫吳縣沿江鄉(xiāng)中心學(xué)校迎來了場縣共建單位的送課下鄉(xiāng)活動，北安農(nóng)管局紅色邊疆農(nóng)場學(xué)校和來自縣一小、二小、三小的教師為沿江學(xué)校送去了精彩的示范課?？h教育局相關(guān)業(yè)務(wù)人員與縣教師進修學(xué)校的教研員參加了送課下鄉(xiāng)活動。
孫吳縣教育系統(tǒng)與北安農(nóng)管局紅色邊疆農(nóng)場學(xué)校結(jié)成了共建單位，通過場縣共建，孫吳縣教育與紅色邊疆農(nóng)場學(xué)校之間，將通過資源優(yōu)勢互補，相互支持與幫助，共同促進教育教學(xué)工作的進步與發(fā)展。此次送課下鄉(xiāng)活動根據(jù)沿江學(xué)校的需求，由紅色邊疆農(nóng)場學(xué)校和縣內(nèi)3所小學(xué)校精選出來的教師為學(xué)校送去了數(shù)學(xué)、語文、英語3個學(xué)科的5節(jié)示范課。授課教師結(jié)合新課程理念，采取現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過精彩的授課方式，為沿江學(xué)校師生進行了課堂教學(xué)示范。新穎的教學(xué)形式使學(xué)生享受學(xué)習(xí)快樂的同時掌握了知識，使該校教師耳目一新的同時學(xué)習(xí)了先進的經(jīng)驗，為教師業(yè)務(wù)提高起到了積極作用，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。
特約通訊員 謝汝清
綏芬河市兩年內(nèi)有望率先取消中考
近日，我省出臺《關(guān)于進一步推進縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的若干意見》，加大中考改革力度，繼續(xù)降低中考難度，緩解學(xué)生升學(xué)壓力，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，強化綜合素質(zhì)評價結(jié)果在高中招生錄取中的作用。同時，在全國率先提出，有條件的縣（市）可率先取消中考。目前，我省綏芬河市教育局正在研究具體方案，近一兩年內(nèi)有望在全省率先取消中考。
據(jù)悉，據(jù)綏芬河市之所以要在全省率先取消中考，是因為綏芬河有著比較好的“先天”條件。目前，綏芬河市僅有一所高級中學(xué)，每年計劃招生數(shù)量約為700人左右，綏芬河共有3所初中學(xué)校，每年共有畢業(yè)生近1 200人。2011年，綏芬河高級中學(xué)計劃招生700人，3所初中學(xué)校共有畢業(yè)生1 125人，除了上中專和職業(yè)高中的學(xué)生以外，升學(xué)率達到100%，實現(xiàn)了普級高中教育。
據(jù)我省相關(guān)專家介紹，未來取消中考是大方向。假如取消中考，錄取學(xué)生的標準將不再只是一張考試卷，綜合素質(zhì)評價內(nèi)容將成為高中錄取的重要依據(jù)。如何確定綜合素質(zhì)評價在高中錄取中的權(quán)重、高中錄取還應(yīng)該看學(xué)生的哪些方面是教育行政部門研究的重點。
穆棱市通過省“雙高普九”評估驗收
黑龍江省政府教育督導(dǎo)評估組于日前對穆棱市的“雙高普九”工作進行了評估。
一、貫徹落實期初工作計劃，使常規(guī)管理規(guī)范化。
為表彰先進，督促后進，按期完成教學(xué)任務(wù)，繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)良的教風(fēng)，保證學(xué)校常規(guī)工作正常運轉(zhuǎn)，健康發(fā)展，我處先后進行了如下事務(wù)：
（1）抓實課堂教學(xué)。為打造精品課堂，尋找相關(guān)科目質(zhì)量下滑的原因，教導(dǎo)處堅持每周的推門聽課常規(guī)工作，先后聽取了劉艷海、朱寧樂等十幾位老師的課堂教學(xué)，做到與各位老師一起學(xué)習(xí)、探究最佳的教學(xué)模式，爭取采取開拓性合作性較強的學(xué)習(xí)方式，打破教師單邊統(tǒng)治課堂局面，達到共同提高的目的。
（2）以查督勤，以考促教。為促進教師工作態(tài)度的端正，了解教學(xué)的過程和進展，我們先后進行了四次備課作業(yè)檢查。對教師的備課、作業(yè)批改、聽課記錄、教研活動等工作實行階段檢查，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，對相關(guān)人員教學(xué)情況的優(yōu)缺點及時通報，表揚成效顯著的教師，督促拖沓的教師及時整改，保證了本期教學(xué)任務(wù)的如期完成。在檢查中，發(fā)現(xiàn)我們絕大部分教師工作兢兢業(yè)業(yè)，備課認真，作業(yè)適量，進度正常，輔導(dǎo)學(xué)生不計報酬，提優(yōu)補差廢寢忘食，試卷批改孜孜不倦等等現(xiàn)象令人欣慰，這種良好的教風(fēng)基本上與教育教學(xué)成績成正比。同時我們舉行了四次抽測和競賽：初一新生和新轉(zhuǎn)入學(xué)生的入學(xué)測試，為分班提供依據(jù)；非畢業(yè)班數(shù)學(xué)英語抽測，為督促非畢業(yè)班師生搞好教與學(xué)，明確缺差提供平臺；數(shù)學(xué)物理競賽，用競賽來激發(fā)優(yōu)生的學(xué)習(xí)激情。定期分年級進行教育教學(xué)質(zhì)量分析，總結(jié)各階段工作的經(jīng)驗與失誤，及時調(diào)整工作思路與方法，為培優(yōu)轉(zhuǎn)差、提高教育教學(xué)質(zhì)量夯實了基礎(chǔ)，效果比較明顯。
（3）重視有益的文體活動，豐富校園文化生活。嚴格要求各藝體課、常識課正常正規(guī)進行教學(xué)，不能上成自習(xí)課、坐班課，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)；積極組織學(xué)生進行體質(zhì)健康檢測，訓(xùn)練學(xué)生體能，增強陽光體育活動頻率，開展全校小型運動會和文化節(jié)等活動，大大豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容；組織學(xué)生參加各種藝術(shù)科技創(chuàng)新活動，開掘了學(xué)生的思維。開好初一新生教育會，就新生入學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣進行了培訓(xùn)，為學(xué)校養(yǎng)成教育的深入研究添加佐料。通過這些活動，提高了師生學(xué)習(xí)的積極性，豐富了學(xué)校的文化特色氛圍，促進了學(xué)風(fēng)的純正。
二、發(fā)揮教研組作用，抓好教學(xué)科研工作。
教導(dǎo)處要求每個教研組能擬好教研工作計劃，完成教研任務(wù)，組織上好教學(xué)各種公開課，開好教研會，開展課題研究，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，做好教研記錄和寫好教研工作總結(jié)，總的來說，本期教研風(fēng)氣相對比較活潑。
1、加強理論學(xué)習(xí)。
理念是行動的先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是成功的保證。為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層次，我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，有的放矢地指導(dǎo)教學(xué)實踐。①師德建設(shè)與學(xué)習(xí)。教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學(xué)質(zhì)量。我們堅持貫徹黨的師德規(guī)章、標準，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，與爭先創(chuàng)優(yōu)活動結(jié)合起來，加強學(xué)習(xí)《職業(yè)道德教育讀本》，使每位教師能夠做到遵紀守法、愛崗敬業(yè)、為人師表、積極進取、勇于創(chuàng)新，以良好的世界觀人生觀職業(yè)道德觀做學(xué)生和家長及社會滿意的好教師。②教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。我們繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，提高教師業(yè)務(wù)技能作為師資研修的重點任務(wù)來抓。本期重點學(xué)習(xí)《有效學(xué)業(yè)評價》，要求認真研修，確保時間，做好學(xué)習(xí)筆記，要求學(xué)習(xí)筆記每人不少于20篇，做好撰寫論文準備。要求教師充分利用網(wǎng)絡(luò)等媒體進行自學(xué)，撰寫教育博客進行交流。本期虞艷田、張小林、劉以權(quán)、劉少文、孫澤良、朱寧樂等老師參加了國家遠程培訓(xùn)，積極學(xué)習(xí)先進理念、努力進行實踐，已經(jīng)圓滿結(jié)業(yè)。通過這些活動，讓我們教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論水平得到提升，做到了學(xué)以致用。
2、加強教研活動，展現(xiàn)教學(xué)風(fēng)采。
本學(xué)期我們組織教師積極開展聽課評課研討活動，讓一部分優(yōu)秀的青年教師充分利用這一平臺，積極展示我校課堂教學(xué)風(fēng)采。先后有孫澤良、王錦菊、唐秀珍、吳向華、嚴雨薇等老師主持了公開課教研活動，為進一步熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，練就過硬的教學(xué)基本功打下了堅實的基礎(chǔ)。本期劉少文老師參加了縣化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比活動，孫澤良老師主持數(shù)學(xué)課題組教學(xué)研討會，語文組正積極部署新的課題研究，引導(dǎo)全校教師向教育科研專項發(fā)展逐步邁進。通過這些活動，讓我們的青年教師開闊了眼界，得到了很好的鍛煉，成長很快，為培養(yǎng)學(xué)校教科研骨干做好了鋪墊。
3、勤于實踐，善于總結(jié)。
教導(dǎo)處鼓勵教師在平常的教學(xué)實踐中，要善于總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文，積極參加教育主管部門的評比活動。本期我校教師部分作品已經(jīng)見諸書報刊，數(shù)學(xué)組的課題研究已經(jīng)向深入開展。吳校長的論文在宿松與雙流縣的校園文化論壇中獲得一等獎，贏得好評。少數(shù)國培教師的研修報告和學(xué)習(xí)論貼被評為精華。這些成果最終都落實到課堂教學(xué)之中，使教師在科研—實踐—總結(jié)—應(yīng)用的良性循環(huán)中提高了素養(yǎng)和能力，大大濃郁了學(xué)校的教研之風(fēng)。
三、攥緊拳頭，抓實畢業(yè)班教學(xué)工作。
畢業(yè)班的質(zhì)量直接決定學(xué)校的發(fā)展，能保持學(xué)校的良好聲譽，本期主要抓好了以下幾個方面的事務(wù)：
1、召開畢業(yè)班學(xué)生會。先后主持了畢業(yè)班差生和優(yōu)生座談會、培訓(xùn)會，就作業(yè)檢查情況，月考考試結(jié)果，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的科學(xué)方法，心理素質(zhì)的培養(yǎng)等等方面向?qū)W生進行通報和傳授，既嚴格要求，又勉勵自信，為每一個畢業(yè)生做好迎接明年中考的準備夯實了基礎(chǔ)。
2、召開畢業(yè)班教師會。先后進行了二次，就畢業(yè)班的教學(xué)進度、復(fù)習(xí)方法、培優(yōu)補差、中考考綱內(nèi)容、中考目標等進行了研討、分析、交流、要求，為畢業(yè)班教學(xué)指明了方向。
3、精心組織每一次月考考試。本期為提高質(zhì)量，摸清情況，進行了四次考試訓(xùn)練，對編排考場座位、監(jiān)考巡考、閱卷統(tǒng)分、情況分析嚴格到位。針對每次考試情況，分人分班分學(xué)科進行分析，找落后教師談心，提要求，加大推門聽課次數(shù)，讓先進教師傳經(jīng)送寶。對優(yōu)秀生極盡鼓勵，對差生更是狠做思想工作，鼓勵信心。為了迎接體育加試工作，我們組織班主任、體育老師利用早晚課余不遺余力對學(xué)生進行訓(xùn)練、測試，為保證中考加試以全優(yōu)過關(guān)做好充分準備。
4、抓好中職春招工作。為了為社會培養(yǎng)各種人才，我們根據(jù)上級要求，積極配合相關(guān)中職學(xué)校進行宣傳，做好畢業(yè)生分流工作，分配任務(wù)，設(shè)立獎勵措施，為順利完成春招工作任務(wù)保駕護航。
5、兌現(xiàn)相關(guān)獎懲制度。結(jié)合新時期工作特點，我們嚴格執(zhí)行上級要求，不增加學(xué)生身心負擔(dān)，我們要求全體初三教師向課堂要效益，向課后要轉(zhuǎn)差，向中考要目標。我們兌現(xiàn)了2011年中考考績獎勵，將在2011年中考的各項指標基礎(chǔ)上要求各科力爭全縣第一，打破2011年全縣第二的局面。
四、值得進一步提高的方面。
我們雖然做了以上幾個方面的工作，但也存在一些不如人意的地方，值得改進。
（1）要加強學(xué)術(shù)建設(shè)，轉(zhuǎn)變觀念。
有些教師喜歡吃老本，不學(xué)習(xí)、不教研、不反思，有得過且過、能混則混的思想，作業(yè)備課不檢查不準備，拖拉疲沓；要求完成教育博客，缺乏激情，本期只有少數(shù)人撰寫了暑期學(xué)習(xí)筆記并上網(wǎng)；教研活動是能拖即拖，不能使用最新教學(xué)理念和技能；數(shù)學(xué)組課題研究嚴重滯后，沒有一個統(tǒng)一的規(guī)劃，何時結(jié)題讓人糾結(jié)。這些現(xiàn)象的發(fā)生反映了我們的工作還沒做好，與教師的思想溝通沒有到位，沒有很好的激發(fā)他們的工作積極性，以后在這些方面要加強工作，力求做到教態(tài)端正，學(xué)風(fēng)純潔，團結(jié)協(xié)調(diào)，多組織集體學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，打造書香校園、學(xué)術(shù)論壇，形成激勵機制。我們希望每一位教師都行動起來，努力學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高素養(yǎng)，鍛造爐火純青的教育教學(xué)技能。。
（2）要保持一顆不斷創(chuàng)新的進取心。
幼兒教師培訓(xùn)計劃范文書
一、指導(dǎo)思想：
改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要，結(jié)合我園實際情況，特制訂20xx至20xx年度我園教師園本培訓(xùn)計劃。
二、培訓(xùn)目的
通過開展園本培訓(xùn)，進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的能力，以促進教師專業(yè)成長。
近期目標：使教師使教師把握現(xiàn)代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學(xué)基本功，能更好的勝任班級、園里的工作
遠期目標：成為適應(yīng)幼教改革和發(fā)展需要的骨干教師、省市學(xué)科帶頭人、各級各類幼教專家。
三、培訓(xùn)內(nèi)容
鄧-小-平理論基本原理、“三個代表”重要思想、中國共-產(chǎn)-黨xx大文件精神、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、幼兒教育基本理論、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，教師教學(xué)工作規(guī)范、教學(xué)技能理論知識，教學(xué)技能訓(xùn)練方法與途徑，幼教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容與要求、幼兒園集體教學(xué)活動組織的基本要求、游戲的組織等。
四、培訓(xùn)的層次
教師培訓(xùn)分三個層次：包括見習(xí)期培訓(xùn)、見習(xí)期后的適應(yīng)期培訓(xùn)、青年骨干教師培訓(xùn)。
五、具體措施：
1、每周進行一次全園教師教育理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求認真做好記錄。
2、定期組織教師學(xué)習(xí)《綱要》的文章，采用講座和參與式培訓(xùn)相結(jié)合的方式，深入領(lǐng)會《綱要》精神，并和工作實際相結(jié)合，把《綱要》的精神落實到每一位員工的行動中去。
3、認真學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)范》，規(guī)范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。
4、積極開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開學(xué)初每班根據(jù)學(xué)前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術(shù)性的大墻飾和各個活動區(qū)。
5、組織教師參觀其他幼兒園，觀摩學(xué)習(xí)教育活動，開闊眼界。幼教17家教-旭17谷-兒17童教育
6、積極開展教學(xué)改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學(xué)，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學(xué)方法。
7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓(xùn)活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學(xué)的改革。
8、開展教師自學(xué)活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。
9、讓年輕教師向有經(jīng)驗、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學(xué)的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學(xué)活動;
11、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學(xué)習(xí)，并展開討論。
12、組織教師參加專題研究、學(xué)術(shù)研討會，撰寫教育教學(xué)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等。
13、建立促進教師發(fā)展的評價方案，組織教師進行反思教學(xué)，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學(xué)習(xí)。
14、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統(tǒng)一、定期、標準化、量化的評價模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發(fā)展狀況，關(guān)注每一個孩子的發(fā)展。 15、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。
16、期末，要求每位教師寫工作總結(jié)和經(jīng)驗文章，引導(dǎo)教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理幼教
1、要求培訓(xùn)教師準時到會并做好學(xué)習(xí)筆記。
2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發(fā)教師參與培訓(xùn)的興趣。
3、完善考評和激勵機制，建立學(xué)習(xí)、檢查、考評、獎懲制度。
4、展現(xiàn)教師培訓(xùn)的成果，學(xué)習(xí)交流教師中發(fā)表或獲獎的好文章。
5、發(fā)動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據(jù)教師個人計劃提出不同的需要和目標。
6、鼓勵教師發(fā)揮優(yōu)勢與特長，保護教師的教育教學(xué)個性與風(fēng)格，尊重教師的發(fā)展意愿，做到培訓(xùn)不拘一格。
幼兒教師培訓(xùn)計劃范文書
一、目的
1、從研討教育教學(xué)的具體問題出發(fā)，進一步更新教育觀念，提升實施新課程的能力，不斷提高教學(xué)有效性。
2、更新專業(yè)知識，進一步優(yōu)化知識與能力結(jié)構(gòu)，不斷掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力，促進教師自身的專業(yè)化發(fā)展。
3、加強教師隊伍的學(xué)科專業(yè)化建設(shè)，有序推進學(xué)科建設(shè)的均衡化發(fā)展。
4、加強領(lǐng)導(dǎo)干部隊伍建設(shè)，提升團隊協(xié)作力、凝聚力，全面提高推進素質(zhì)教育的能力和水平。
二、形式及內(nèi)容
1、專家講座 定于7月8日至9日，邀請華東師范大學(xué)教授李政濤和全國家庭教育報告團成員李曉凡以“高效課堂和生命化課堂”及“班級管理和德育教育”為題為全體教師進行專題講座。
2、遠程研修 7月29日-8月31日，組織全體教師參加全省中小學(xué)(含幼兒園)教師遠程研修。中小學(xué)教師根據(jù)《義務(wù)教育課程標準(20xx 版)》進行內(nèi)容框架設(shè)計課程資源。幼兒園教師進行師德、技能培訓(xùn)，促進其專業(yè)發(fā)展。
3、校本培訓(xùn) 8月26日-31日，由學(xué)科教研員根據(jù)新課標修訂情況，對教材進行整體的梳理培訓(xùn)，并結(jié)合本年度的學(xué)科小問題教研活動的開展對本學(xué)科存在的具體問題進行有針對性的指導(dǎo)講座。
4、領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn) 7月22-27日，組織中小學(xué)校長到北師大進行為期一周的專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、考察;7月中旬，組織全區(qū)中層以上干部進行拓展訓(xùn)練。
三、組織和管理
今年暑期培訓(xùn)項目多，時間長，涉及人員廣。各學(xué)校、幼兒園要高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，強化責(zé)任意識、安全意識和大局意識。要制定相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，培訓(xùn)期間，要有專人負責(zé)，做好相關(guān)準備，確保培訓(xùn)活動收到實效。
嚴肅培訓(xùn)紀律。培訓(xùn)期間，要做好考勤管理，除特殊情況經(jīng)批準外，任何人不得無故缺席。教師暑期培訓(xùn)將與年度考核掛鉤。規(guī)范考核登記。根據(jù)市教師繼續(xù)教育學(xué)分登記的有關(guān)規(guī)定。結(jié)合不同的培訓(xùn)類型進行學(xué)分登記。加強檢查督辦。將不定時檢查教師學(xué)習(xí)情況。暑期培訓(xùn)結(jié)束后，要認真進行總結(jié)
幼兒教師培訓(xùn)計劃范文書
一、指導(dǎo)思想
以黨的十X大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面推進素質(zhì)教育的要求，以“學(xué)為人師，行為世范” 為準則，進一步豐富新時期師德建設(shè)內(nèi)涵，樹立一批新的師德典型，引導(dǎo)我園廣大教師以先進典型為楷模，不斷提高師德修養(yǎng)和教書育人的能力水平，造就一支讓人民滿意的幼兒教師隊伍。
二、培訓(xùn)對象:全體教師
三、培訓(xùn)內(nèi)容
(一)學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》等，組織師德專題動員報告。通過學(xué)習(xí)，進一步弘揚高尚師德，增強廣大教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，全面落實“育人為本、德育為先”的要求，努力提高教職工思想政治和政策理論水平，把未成年人思想道德建設(shè)提高到一個新水平。
(二)結(jié)合實際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡，身體力行，不斷提高職業(yè)道德水平。通過組織講座“教師如何做人”、“老師與媽媽”觀點分析、學(xué)校師德狀況分析及學(xué)習(xí)宣傳“我感動的教師”先進事跡等形式，通過挖掘教師身邊的先進人物和事跡，大力宣傳、弘揚優(yōu)秀教師、教育工作者的先進事跡，樹立正確的謀生觀、享受觀和發(fā)展觀，提倡教師敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的良好教風(fēng);同時通過自學(xué)剖析反面典型案例，認真進行警示教育。
(三)開展“師德師風(fēng)大討論” 活動。對當前存在師德方面的缺陷和不良現(xiàn)象，開展討論、自查、反思、整改活動。每位教師在“師德師風(fēng)大討論” 活動中做到有筆記、有心得，并寫出體會文章。
四、培訓(xùn)時間 8月25日~8月30日。具體日期安排見附件。
五、培訓(xùn)要求
1、建立領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一要求。建立以園長兼書記為組長的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。全體在職在編教職工都必須參加師德專題培訓(xùn)。積極引導(dǎo)廣大教職員工把加強學(xué)習(xí)提高，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合，提高教師教育教學(xué)水平作為自主自覺的行為;牢固樹立一切為了孩子的理念，增強求真務(wù)實的自覺性;把樹立教師正確的價值觀、質(zhì)量觀和人才觀，真正落實到打造“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中去。
2、合理安排，保證質(zhì)量。在組織師德集中教育過程中，要結(jié)合教師師德實際，創(chuàng)造性地開展此項工作，既要有針對性，又要有理論性，更要有現(xiàn)實的指導(dǎo)性，能為廣大教師所歡迎。要嚴格做到保質(zhì)保量，特別是集中輔導(dǎo)要合理安排，妥善組織，確保培訓(xùn)工作的時間與質(zhì)量。
3、嚴格培訓(xùn)的考勤制度。每位教師必須按時參加師德培訓(xùn)，嚴格遵守培訓(xùn)制度，認真做好學(xué)習(xí)筆記，完成師德剖析等培訓(xùn)要求。辦公室嚴格做好考勤工作。
