發(fā)布時(shí)間：2023-01-16 18:24:44
序言：寫(xiě)作是分享個(gè)人見(jiàn)解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的小學(xué)教師師德樣本，期待這些樣本能夠?yàn)槟峁┴S富的參考和啟發(fā)，請(qǐng)盡情閱讀。
1.部分教師工作浮躁，思想漂浮，缺乏愛(ài)崗敬業(yè)精神
近年來(lái)，由于受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其觀念的沖擊，教師的觀念也發(fā)生了巨大的變化。加之，教師的工資、福利等待遇不高，教師相對(duì)于公務(wù)員來(lái)說(shuō)，缺乏升遷晉職的機(jī)會(huì)，工作枯燥乏味，社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的要求和期望較高，壓力較大等；導(dǎo)致了部分教師忽視了師德修養(yǎng)，理想情操失落，責(zé)任感和使命感有所下降，僅僅把教書(shū)育人作為一種謀生的手段。因而在工作上，部分教師對(duì)教育教學(xué)工作敷衍塞責(zé)、服務(wù)意識(shí)淡薄，得過(guò)且過(guò)、工作浮躁，缺乏工作動(dòng)力，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”。有的教師覺(jué)得收入微薄，在親戚朋友面前沒(méi)面子，利用課余閑暇時(shí)間從事商業(yè)活動(dòng)，把部分精力和時(shí)間用在了商業(yè)活動(dòng)上，不能全身心地投入到教育教學(xué)工作中。部分剛參加工作的年輕教師，缺乏艱苦奮斗、淡泊名利、耐得住寂寞的精神，缺乏應(yīng)有的愛(ài)崗敬業(yè)精神。
2.部分教師工作過(guò)于功利化，把教育作為賺錢(qián)的手段
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響和金錢(qián)的誘惑下，有部分教師守不住清貧，一切向“錢(qián)”看。各級(jí)教育主管部門(mén)三令五申不允許有償補(bǔ)課，有的教師卻置若罔聞，我行我素，千方百計(jì)地找借口、找理由為學(xué)生補(bǔ)課，收取高額的補(bǔ)課費(fèi)。更有甚者，極個(gè)別教師在課堂上，該給學(xué)生教授的教學(xué)內(nèi)容不講，故意留到補(bǔ)課的時(shí)候再講，逼迫家長(zhǎng)繳納高昂的補(bǔ)課費(fèi)，喪失了基本的師德，給學(xué)生家庭帶來(lái)了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重影響了人民教師的形象。
3.部分教師缺乏艱苦奮斗，潛心于基層教育的精神
我國(guó)有超過(guò)60豫的人口居住在農(nóng)村，因此，沒(méi)有鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）等基層教育事業(yè)的發(fā)展，就沒(méi)有全國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。然而，由于我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的嚴(yán)重不平衡，導(dǎo)致了我國(guó)縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展滯后，經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)條件相對(duì)較差，條件比較艱苦。許多教師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校留不住，怕吃苦，缺乏艱苦奮斗的精神，缺乏扎根基層、服務(wù)基層的意識(shí)，向往優(yōu)越的工作和物質(zhì)條件。只要小有成就的教師，都紛紛往縣城調(diào)，縣城里的教師，往大城市調(diào)，導(dǎo)致了基層學(xué)校的師資流失嚴(yán)重，優(yōu)秀的師資都往大城市集中，向好學(xué)校集中。師資的短缺嚴(yán)重影響了我國(guó)基層教育事業(yè)的發(fā)展，是導(dǎo)致教育發(fā)展嚴(yán)重失衡的根本原因之一。
4.部分教師道德素質(zhì)亟待提高
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”教師既傳授知識(shí)，又要教學(xué)生做人的道理，用自己的人格塑造學(xué)生的人格，用自己的靈魂塑造學(xué)生的靈魂。提高教師的道德水準(zhǔn)和道德面貌，不僅關(guān)系到教育的形象，而且關(guān)系到人才培養(yǎng)的先進(jìn)性、有效性和合法性。特別應(yīng)當(dāng)看到，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，教師師德建設(shè)出現(xiàn)了大量的新情況、新問(wèn)題，例如，侵害學(xué)生的合法權(quán)益，批評(píng)學(xué)生言語(yǔ)不當(dāng)，變相強(qiáng)迫學(xué)生參加有償補(bǔ)課，組織紀(jì)律性、作風(fēng)較差，學(xué)風(fēng)不正，弄虛作假，急功近利等等，都反映出教師隊(duì)伍的道德素質(zhì)亟待提高。
二、加強(qiáng)中小學(xué)教師師德建設(shè)迫在眉睫，刻不容緩
1.提高教師對(duì)師德重要性的認(rèn)識(shí)
通過(guò)教育和學(xué)習(xí)，要讓教師意識(shí)到：國(guó)家興衰，系于教育；教育興衰，系于教師。教師是立校之本，要做到為人師表，首先教師要樹(shù)立良好的師德，比較健全的人格，只有這樣才能教育好學(xué)生，用好的人格魅力感染學(xué)生。黨的十報(bào)告強(qiáng)調(diào)指出：“學(xué)校一切教育教學(xué)工作的關(guān)鍵就在于教師。一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的教師隊(duì)伍，是學(xué)校質(zhì)量的根本保障。”因此，切實(shí)提高教師的思想認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)教師提升自身的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、職業(yè)道德以及積極參與學(xué)校的師德建設(shè)，是當(dāng)前中小學(xué)工作的重中之重，具有戰(zhàn)略意義。
2.定期對(duì)教師開(kāi)展職業(yè)道德教育
《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出：實(shí)施跨世紀(jì)園丁工程，大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，特別要加強(qiáng)師德建設(shè)。各中小學(xué)校要結(jié)合工作的實(shí)際，建議各學(xué)校每月對(duì)教師進(jìn)行兩次職業(yè)道德教育，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心、職業(yè)榮譽(yù)等七個(gè)方面的教育。通過(guò)對(duì)教師的教育，以最大限度地提高教師的道德修養(yǎng)、職業(yè)綜合素質(zhì)、教育理論水平、職業(yè)的榮譽(yù)感和歸宿感、組織紀(jì)律性，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心和敬業(yè)精神；以最大限度地滿足學(xué)生的需要，服從于學(xué)生的利益，熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表。另外，各學(xué)校要教育教師潛心于基礎(chǔ)教育、艱苦奮斗、淡泊名利、敬業(yè)愛(ài)崗、耐得住寂寞、扎根基層、服務(wù)基層；幫助教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，到祖國(guó)最需要的地方鍛煉自己，建功立業(yè)。
3.加強(qiáng)對(duì)教師的法制教育
各學(xué)校要利用每周的政治學(xué)習(xí)以及師德教育課時(shí)間，組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，把社會(huì)主義法治理念貫穿于教師法制教育全過(guò)程，使廣大教師牢固樹(shù)立民主法治、公平公正、自由平等的法治精神。重點(diǎn)要教育教師關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生，保護(hù)學(xué)生免受傷害，關(guān)注學(xué)生的身心健康，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，最大限度地減少教師嚴(yán)重侵害學(xué)生人身權(quán)益的違法犯罪案件，預(yù)防和減少青少年違法犯罪。通過(guò)教育，提高廣大教師的法律素質(zhì)和法治理念，增強(qiáng)教師依法執(zhí)教、依法從教、依法參與學(xué)校管理、依法維護(hù)自身和學(xué)生合法權(quán)益的能力。
4.大力營(yíng)造師德建設(shè)的氛圍
各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，本著“以人為本，關(guān)愛(ài)教師，幫助教師”的原則，注重與教師的思想和情感交流，制定出符合教育發(fā)展規(guī)律、切實(shí)可行、具有人性化的師德教育方案。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要抓落實(shí)、抓督促、抓效果，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教職員工主動(dòng)參與師德建設(shè)的積極性和創(chuàng)造性。學(xué)校要充分利用校報(bào)、宣傳欄、板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)等開(kāi)設(shè)“師德教育專欄”“名師專欄”;開(kāi)展“優(yōu)秀教師”“師德標(biāo)兵”等評(píng)選活動(dòng)；加強(qiáng)師德教育的宣傳力度，形成人人關(guān)注師德、宣傳師德的共識(shí)，大力宣傳人民教師的先進(jìn)典型和模范事跡，積極營(yíng)造重視師德建設(shè)的輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)于小學(xué)教師師德的承諾書(shū)
我是一名光榮的人民教師，為認(rèn)真履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,我向崇高的教師職業(yè)和學(xué)校、社會(huì)鄭重承諾：
1、依法從教、為人師表、廉潔自律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。
2、遵守教育教學(xué)常規(guī)制度，認(rèn)真履行職責(zé)，以身作則，不遲到、不早退、中途不離崗、不曠職、不在工作時(shí)間或工作場(chǎng)所上網(wǎng)玩游戲、聊天等。
3、尊重理解學(xué)生，做一名有愛(ài)心的教師，用愛(ài)心伴隨學(xué)生成長(zhǎng)，用真情感化學(xué)生心靈，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向每一片綠葉，做學(xué)生的知心朋友，去關(guān)心幫助每一個(gè)學(xué)生，但不放縱、遷就學(xué)生，及時(shí)主動(dòng)糾正學(xué)生違紀(jì)違規(guī)行為;不體罰或變相體罰學(xué)生。
關(guān)于小學(xué)教師師德的承諾書(shū)
教師是人類靈魂工程師，是推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育主導(dǎo)力量，教師的言行舉止，職業(yè)道德水平時(shí)刻潛移默化地影響學(xué)生，教師師德師風(fēng)影響和決定了學(xué)校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，為了發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用，使我校師德師風(fēng)水平更上臺(tái)階，我校全體教師對(duì)社會(huì)作出如下承諾:
一、全面貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)、依法從教、為人師表、遵紀(jì)守法、率先垂范。
二、更新教育理念，遵循教育規(guī)律，積極探索教育教學(xué)方法，努力掌握現(xiàn)代化教育手段，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，積極鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真搞好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，做到因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
四、尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生。不歧視、侮辱、排斥、挖苦學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生;不體罰或變相體罰學(xué)生;主動(dòng)關(guān)心、幫扶困難學(xué)生。
五、潔身自愛(ài)、廉潔從教、不亂罰款，不向?qū)W生家長(zhǎng)謀私利，不接受學(xué)生家長(zhǎng)吃請(qǐng)和禮品，不強(qiáng)制向?qū)W生推銷復(fù)習(xí)資料。
六、尊重家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)，密切保持學(xué)校與家庭的聯(lián)系，認(rèn)真做好家訪工作，切實(shí)提高工作作風(fēng)。
七、為人師表，做到誠(chéng)實(shí)、守信、公正、嚴(yán)格，注意自己的儀表舉止，樹(shù)立良好的師德形象。
八、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，上課不遲到、不早退，在教學(xué)工作中，使用職業(yè)語(yǔ)言和文明用語(yǔ)。
對(duì)照上述條款，敬請(qǐng)社會(huì)各界予以監(jiān)督，如有違反現(xiàn)象請(qǐng)及時(shí)通過(guò)電話與學(xué)校辦公室聯(lián)系。
承諾人:
時(shí)間:20xx年9月
關(guān)于小學(xué)教師師德的承諾書(shū)
各位家長(zhǎng)：
為進(jìn)一步加強(qiáng)教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)及師德師風(fēng)建設(shè)，深化家長(zhǎng)滿意工程，扎實(shí)開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)家長(zhǎng)滿意學(xué)校(教師)活動(dòng)和師德專題教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校教育的改革和發(fā)展，構(gòu)建和諧教育，樹(shù)立學(xué)校良好形象，根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，學(xué)校教師向全體家長(zhǎng)作出以下師德師風(fēng)承諾：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹執(zhí)行《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《教師責(zé)任事故認(rèn)定及處理實(shí)施細(xì)則》等法律法規(guī)。熱愛(ài)教育，貫徹全面發(fā)展的教育方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人，不參與賭博、迷信、傳銷等有損于教師形象的活動(dòng)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)到崗，不拖堂，及時(shí)記錄班級(jí)日記，積極撰寫(xiě)案例論文，參加各類學(xué)習(xí)進(jìn)修，努力提高自身的教育教學(xué)水平。在課堂內(nèi)不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，上班時(shí)間不玩電腦游戲，不炒股。
3、依法執(zhí)教，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康成長(zhǎng)。
4、強(qiáng)化服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。通過(guò)各種方式主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的支持與配合，不指責(zé)刁難家長(zhǎng),盡力為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，樹(shù)立為人師表的良好形象。按要求完成家訪(班主任一學(xué)年中本地學(xué)生家訪率100%，其他教師家訪率30%以上)，家長(zhǎng)滿意率達(dá)到80% 以上。
5、堅(jiān)守高尚情操，廉潔從教，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，自覺(jué)謝絕家長(zhǎng)饋贈(zèng),不向?qū)W生征訂和推銷任何商品，不搞有償家教，不組織任何以收費(fèi)為目的的學(xué)生輔導(dǎo)，不帶教(因特殊需要帶教的，須事先向?qū)W校提出申請(qǐng))。
6、謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，不搞小團(tuán)體，共同營(yíng)造良好的教育環(huán)境。熱愛(ài)學(xué)校，關(guān)心集體，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和榮譽(yù)。
小學(xué)教師師德培訓(xùn)心得
通過(guò)這一段時(shí)間的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到作為一名教師，必須具備怎樣的道德風(fēng)范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。所以說(shuō)，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。
我個(gè)人認(rèn)為，要提高自身的師德修養(yǎng)，必須要從以下幾個(gè)方面下手：
一、愛(ài)崗敬業(yè)。
我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。
只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師，我們必須知道愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。
教育要讓學(xué)生終身受益，而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。
二、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。我們要用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自己生活在地獄。
三、努力進(jìn)取。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。
努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
四、以身作則。
教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。
因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜歡學(xué)生，喜歡和他們?cè)谝黄?，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“言傳身教”才是最好的教育。
五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。
如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒(méi)有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升教師魅力。
在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。我們應(yīng)該對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng)；對(duì)教育事業(yè)做出巨大的貢獻(xiàn)；對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系。教師是學(xué)生心目中的焦點(diǎn)和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。
模范老師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探索和創(chuàng)新。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠(yuǎn)。
因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè)的天性，相信每個(gè)學(xué)生都想學(xué)好，也一定能夠?qū)W好。善于運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。
我深切體會(huì)到教師的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，因此，教師在履行自己的責(zé)任的同時(shí)，必須不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)和知識(shí)修養(yǎng)，使自己具備濃情厚愛(ài)，崇高的師德；創(chuàng)新精神，淵博的學(xué)識(shí)；多才多藝，高超的教學(xué)藝術(shù)；健康體魄，良好的心理素質(zhì)，使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。
教師只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì)做人，以自己淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。
小學(xué)教師師德培訓(xùn)心得
近段時(shí)間，石方小學(xué)校在成偉校長(zhǎng)的組織下，我校全體教師在會(huì)議室認(rèn)真學(xué)習(xí)了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，爭(zhēng)做好老師師德教育活動(dòng)，學(xué)后受益匪淺。
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《新義務(wù)教育法》、《新教師法》、如何做好新時(shí)期的班主任工作，用心做合格教師，努力做一名優(yōu)秀教師，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，重慶市黨員干部十二不準(zhǔn)和八嚴(yán)禁等內(nèi)容具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一名好教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國(guó)優(yōu)秀教師及石柱優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過(guò)開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺(jué)地把學(xué)生的'這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來(lái)，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺(jué)和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛(ài)，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無(wú)是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來(lái)，靜下心來(lái)去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的好教師。
通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的好教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來(lái)豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，業(yè)務(wù)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生怎樣做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的學(xué)習(xí)中，優(yōu)秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書(shū)育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂(lè)的，奉獻(xiàn)是幸福的！
小學(xué)教師師德培訓(xùn)心得
最近正好在參加全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中第二模塊師德與專業(yè)發(fā)展，正好是師德培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)本人也是受益良多。今年的師德師風(fēng)培訓(xùn)讓我收獲很多，曾經(jīng)的困惑在培訓(xùn)中慢慢釋然，找到了明確的答案。我會(huì)努力地加強(qiáng)師德建設(shè)。我個(gè)人認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
一是熱愛(ài)教育事業(yè)：忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神。教師只有熱愛(ài)教育，才會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì)獻(xiàn)身于教育。熱愛(ài)教育教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，而不是事事以錢(qián)來(lái)衡量自己的工作。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對(duì)工作的職業(yè)深化為事業(yè)心，只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)。
二是加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)：我學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書(shū)籍，同時(shí)還聽(tīng)取了教育專家?guī)煹聢?bào)告，通過(guò)這些師德報(bào)告及先進(jìn)事跡的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教師；師德修養(yǎng)；方法
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）22-169-01
教師身負(fù)著重大的歷史使命，是塑造人類靈魂的工程師，特別是小學(xué)教師。小學(xué)教師面對(duì)的是一張張懵懂稚嫩的臉龐，一顆顆天真無(wú)邪的心靈，作為孩子人生路上的引路人，師德水平不僅僅影響孩子的這一個(gè)階段，還會(huì)影響孩子的一生，甚至影響幾代人。因此教師必須要嚴(yán)苛要求自己，具備崇高的思想品德，提升自身的師德水平必須以師德修養(yǎng)為依托。
一、教師努力提升自身素質(zhì)
作為一名“授業(yè)解惑”的教師，首先要樹(shù)立正確的思想，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提升自身的專業(yè)素質(zhì)。要對(duì)教育事業(yè)的偉大意義有充分的理解和認(rèn)識(shí)。不要因?yàn)榻處煿ぷ鞯姆敝睾蛷?fù)雜而產(chǎn)生負(fù)面情緒，時(shí)刻銘記“我所從事的事業(yè)，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”。我國(guó)對(duì)教育事業(yè)的重視及投入不言而喻，從近年來(lái)教師待遇不斷地提升便可充分展現(xiàn)出來(lái)。積極地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，不斷地鉆研、探索，勇于嘗試、大膽創(chuàng)新，結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探究出新的教學(xué)方法。教師絕不能停留于現(xiàn)有的知識(shí)面，要充分利用業(yè)余時(shí)間不斷地充實(shí)自己，擴(kuò)大知識(shí)面。積極參與學(xué)校定期組織的教師評(píng)比、競(jìng)賽、觀摩聽(tīng)課等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。一名高素質(zhì)的教師必定會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。
二、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
教師每天面對(duì)的工作對(duì)象是學(xué)生。然而作為一名優(yōu)秀的教師首先要懂得去愛(ài)他的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生與教育工作是一體的。當(dāng)今活躍在各條戰(zhàn)線上的行業(yè)精英哪一個(gè)不是從小學(xué)生一步步成長(zhǎng)起來(lái)的。課堂上的每一個(gè)學(xué)生都是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是我們未來(lái)社會(huì)的主導(dǎo)者及建設(shè)者。當(dāng)這些孩子在我們的培育下一步步地成長(zhǎng)，步入初中、高中、大學(xué)，教師的內(nèi)心會(huì)感到無(wú)比的驕傲與自豪。每個(gè)人都會(huì)對(duì)愛(ài)有本能的需求，尤其是小學(xué)生。他們更渴望得到老師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。師愛(ài)可以讓孩子充分地感受到人與人之間的關(guān)懷與溫暖，當(dāng)感受到來(lái)自老師的關(guān)心，他們會(huì)自然的產(chǎn)生情感的滿足，進(jìn)而激發(fā)起積極向上的學(xué)習(xí)情緒。這樣的情感體驗(yàn)差生表現(xiàn)得尤為明顯。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)表現(xiàn)的不是溺愛(ài)、嬌慣學(xué)生。這里的愛(ài)是指生活上的關(guān)心、情感上的關(guān)懷，學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)幫助，愛(ài)是要與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一的，教師在關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的同時(shí)，要備好每一節(jié)課，認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)給予指出，并積極地幫助其想辦法進(jìn)行改正。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中要用自己的愛(ài)心去感化感染學(xué)生，從而真正達(dá)到教書(shū)育人的根本目的。
三、為人師表、做好榜樣
小學(xué)教師作為孩子的啟蒙教師，是學(xué)生崇拜模仿的榜樣。因此小學(xué)教師的言行舉止甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?。這就要求教師不僅在學(xué)識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、以及學(xué)習(xí)習(xí)慣上去影響學(xué)生，同時(shí)還要注意從人生觀、價(jià)值觀、世界觀、情感、道德、以及言行上去感染學(xué)生。由于小學(xué)生的生活環(huán)境比較單一，基本是學(xué)校和家庭，除了家長(zhǎng)，與之接觸最頻繁的就是老師，因此教師對(duì)學(xué)生的影響也非常的大。教師要想做好學(xué)生的榜樣，在嚴(yán)于律己的同時(shí)還要具備仁慈、寬厚、無(wú)私、善良、真誠(chéng)、坦蕩等美德；在教學(xué)方面要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、積極探索、刻苦鉆研。要想成為一名合格的教師首先要明確自己身負(fù)的使命，作為孩子成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者要時(shí)刻銘記“只有高質(zhì)量的教師，才有高質(zhì)量的教育；只有高質(zhì)量的教育，才會(huì)產(chǎn)生高質(zhì)量的人才”。因此做一名好的教師的前提是要給學(xué)生樹(shù)立起好的榜樣。在對(duì)學(xué)生提出要求的同時(shí)自己應(yīng)先以身作則，真正起到模范作用。
四、創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境
和諧的人文環(huán)境是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，師德修養(yǎng)的完成離不開(kāi)良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校應(yīng)將師德建設(shè)作為學(xué)校文化建設(shè)的重要部分，積極提倡團(tuán)結(jié)和諧、愛(ài)崗敬業(yè)、尊師重道、互敬互愛(ài)、尊重寬容的校園文化氛圍，大力宣傳優(yōu)秀的師德事跡，大力倡導(dǎo)師德培養(yǎng)，充分利用宣傳媒介以鮮活的實(shí)例，以及身邊的楷模來(lái)感召每一位教師，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的形式感染著教師。通過(guò)多種形式的條件創(chuàng)設(shè)，使師德修養(yǎng)在教師的腦海中生根發(fā)芽，在校園中形成良好的文化氛圍，在這樣和諧文化氣息濃郁的校園環(huán)境中，師德素養(yǎng)的提升不言而喻。
五、加強(qiáng)年輕教師的培訓(xùn)
加強(qiáng)年輕教師的培訓(xùn)，幫助其快速成長(zhǎng)?？梢圆扇±蠋隆⒁粠鸵坏姆绞?，即一位實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，德高望重的老教師帶一名年輕教師，將其多年積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給年輕教師，并以其高尚的師德感染著他們，激勵(lì)著年輕一代的教師加快前進(jìn)的步伐。多組織他們參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，上示范課、公開(kāi)課，創(chuàng)造其去名校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多看多學(xué)，借鑒別人身上的優(yōu)點(diǎn)及長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自身的不足，使他們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中建立起職業(yè)責(zé)任感，在不斷地自我提升、學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高師德修養(yǎng)。
小學(xué)教師肩負(fù)著重大的責(zé)任及使命，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。師德修養(yǎng)是教育界從古至今一直討論的話題。師德修養(yǎng)直接關(guān)乎學(xué)生的道德素養(yǎng)、思想品質(zhì)、行為規(guī)范的發(fā)展，因此小學(xué)教師更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷地進(jìn)行自身文化、道德、思想的修養(yǎng)提升，為學(xué)生的全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王煥寧，吳永力.淺談師德修養(yǎng)的途徑與方法[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（08）
我是XXX，1996年參加工作，在雷鋒小學(xué)任教，工作21年來(lái)，教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，今年特申請(qǐng)師德標(biāo)兵?，F(xiàn)將我的工作成績(jī)總結(jié)如下：
作為一名老教師，我對(duì)工作一直兢兢業(yè)業(yè)，并不因?yàn)樽约菏抢辖處煻魭ぷ?，拈輕怕重，而是服從分配，和年輕教師一起探討工作，教書(shū)育人。認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)工作。學(xué)而不厭，自覺(jué)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷給自己“充電”，提高教學(xué)水平和管理水平。以嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己，我不斷給自己施壓，工作之余，勇于探究，努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷地總結(jié)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)中不是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營(yíng)造輕松、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用學(xué)生樂(lè)于接受的方法來(lái)教學(xué)。我踏踏實(shí)實(shí)地做好本職工作，認(rèn)真分析、鉆研教材，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用靈活多樣的教學(xué)方法，力求讓每一位學(xué)生都有所收獲。平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，課堂作業(yè)做到面批面改，及時(shí)糾錯(cuò)，單元試卷一一批改，一一講解，張張把關(guān)。
2015—2016學(xué)年，我擔(dān)任三年級(jí)四班數(shù)學(xué)，學(xué)生共72人，2016—2017學(xué)年，我擔(dān)任四年級(jí)三班數(shù)學(xué)，兩個(gè)學(xué)年的接班成績(jī)都是鎮(zhèn)排十幾名。面對(duì)這樣的成績(jī)，在教學(xué)中，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題逐人制定方案，每天都提前進(jìn)教室，課間學(xué)生下課，我從沒(méi)離開(kāi)過(guò)教室，利用這個(gè)時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)困生的成績(jī)都得到了大幅度提高。接班時(shí)不及格人數(shù)多，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成績(jī)差的學(xué)生多數(shù)是因?yàn)樯险n不會(huì)聽(tīng)講。我采取了以下幾點(diǎn)做法：1、把這幾名學(xué)困生都調(diào)到第一排我的眼皮底下，一是便于督促他們專心聽(tīng)講，二是便于檢查作業(yè)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，及時(shí)講解。2、建立一幫一互助小組，一名優(yōu)等生幫一名學(xué)困生。3、上課多提問(wèn)他們，多關(guān)注他們。4、利用課間第四節(jié)自習(xí)課給他們補(bǔ)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，到期末時(shí)班里的不及格人數(shù)都由原來(lái)的6、7人減少至1人。例如，我班劉玉軒同學(xué)，剛升入我班時(shí)，數(shù)學(xué)只有26分，(注：只會(huì)背1——6的乘法口訣，7、8、9的口訣都不會(huì)背）針對(duì)這一點(diǎn)，我就利用課外時(shí)間，督促他背會(huì)口訣，星期天給他布置專項(xiàng)補(bǔ)差任務(wù)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，期末考試他的數(shù)學(xué)及格了，第二學(xué)期達(dá)到了80分，學(xué)生，家長(zhǎng)，老師都非常高興，覺(jué)得付出是值得的。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教師 師德建設(shè) 影響因素 策略
師德是指教師擁有基本的職業(yè)道德素質(zhì)以及職責(zé)意識(shí)。小學(xué)時(shí)期是人生理以及心理的發(fā)育時(shí)期，教師的一些日常習(xí)慣以及對(duì)于學(xué)生的態(tài)度，都影響著學(xué)生的人格發(fā)育，尤其農(nóng)村地區(qū)很多都是留守兒童，農(nóng)村小學(xué)教師師德建設(shè)十分的重要。
一、農(nóng)村小學(xué)教師師德建設(shè)的影響因素
（一）教師因素
教師的知識(shí)構(gòu)成、價(jià)值觀念以及道德修養(yǎng)決定著師德水平的高低。目前由于一些客觀的原因，農(nóng)村學(xué)校難以接收優(yōu)秀的師范專業(yè)畢業(yè)生，農(nóng)村小學(xué)的任教老師基本是沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)師范教育培訓(xùn)的教師，知識(shí)構(gòu)成比較簡(jiǎn)單，能力有限，傳授的知識(shí)比較片面，難以全面培養(yǎng)學(xué)生。而且由于農(nóng)村教師資源緊缺以及待遇較低等原因，教師沒(méi)有提升自我的時(shí)間以及條件，這也限制了教師的發(fā)展。
（二）學(xué)校因素
絕大部分的農(nóng)村小學(xué)存在著學(xué)校制度不合理以及學(xué)校關(guān)于不重視師德等現(xiàn)象，制約了教師的師德水平。這些不良現(xiàn)象導(dǎo)致了學(xué)校還處于應(yīng)試教育的階段，將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上，一味要求教師提升教學(xué)水平，忽視對(duì)于教師素質(zhì)的要求。當(dāng)出現(xiàn)教師出現(xiàn)嚴(yán)重的失德行為時(shí)候，學(xué)校往往為了留住教師選擇忽視，導(dǎo)致失德行為愈演愈烈。
（三）社會(huì)原因
當(dāng)今社會(huì)，教育產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)化雖然極大的提高了教師的整體素質(zhì)，推動(dòng)了教育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，但是也產(chǎn)生了許多隱患。比如，由于城市以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，農(nóng)村教師的待遇低、工作環(huán)境差、工作量大、教育水平低下，使得教育專業(yè)的人才不愿意投身于農(nóng)村的教育建設(shè)中。另一方面，有些農(nóng)村教師面對(duì)城、村待遇不平等現(xiàn)象的時(shí)候，會(huì)認(rèn)為自己的付出沒(méi)有得到等價(jià)回報(bào)，在工作中往往產(chǎn)生負(fù)面的情緒。
二、農(nóng)村小學(xué)教師師德建設(shè)的策略
（一）提升教師整體素質(zhì)，改善教師的物質(zhì)條件
加大農(nóng)村小學(xué)教師師德建設(shè)，提升教師的思想水平是關(guān)鍵。提升教師的思想水平需要從提升教師整體素質(zhì)：改善教師的物質(zhì)條件入手，通過(guò)內(nèi)外結(jié)合，有效的提高農(nóng)村教師的師德水平。提升教師整體素質(zhì)需要確立教師的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念，建立相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)制，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，培養(yǎng)教師的愛(ài)崗敬業(yè)精神，樹(shù)立教師“育人為本、育德為先”的教育理念，促使教師在日常的教學(xué)以及生活中成為一個(gè)道德的榜樣，為學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用。改善教師的物質(zhì)條件需要國(guó)家以及政策的支持，要加大中央財(cái)政對(duì)于農(nóng)村小學(xué)教育的扶持力度，進(jìn)一步合理的提高農(nóng)村教師的工資待遇，尤其是貧困地區(qū)，需要出臺(tái)更多吸引教育人才的政策。改善教師的工作環(huán)境、提高教師的收入水平，保證教師能夠全身心的投入到教育工作中來(lái)。從另一方面來(lái)說(shuō)，教師的物質(zhì)條件提高了，能夠吸引更多的優(yōu)秀教育人才，擴(kuò)充農(nóng)村小學(xué)的教師人數(shù)，提升了教師的素質(zhì)水平，強(qiáng)大了農(nóng)村小學(xué)的師資力量。
（二）優(yōu)化教育體制，改善教學(xué)環(huán)境
優(yōu)化的教育制度，改善教學(xué)環(huán)境有利于推動(dòng)師德建設(shè)。教育制度的不合理制約著師德建設(shè)的發(fā)展，尤其是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境下，需要打破教師終身制實(shí)現(xiàn)教師聘用制，從而不斷地淘汰不合格的教師、為教育行業(yè)不斷的注入新鮮的血液，保持教學(xué)的活力。同時(shí)也可以加強(qiáng)教師的危機(jī)感，促使教師不斷增強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)以及道德修養(yǎng)。有利于優(yōu)化教育隊(duì)伍。另一方面，也要改善教學(xué)環(huán)境，完善學(xué)校的教育制度，發(fā)展教師以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其注意教師以及學(xué)生的道德教育；提高學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)于師德的重視，形成一個(gè)全方位的監(jiān)督，促使教師注重自身的道德修養(yǎng)。值得一提的是，當(dāng)教師出現(xiàn)失德傾向的時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，不能放任；當(dāng)教師出現(xiàn)失德的行為時(shí)候，學(xué)校不能姑息。
（三）建立考評(píng)制度，完善社會(huì)監(jiān)督
農(nóng)村小學(xué)教師師德建設(shè)還需要建立完善的考評(píng)制度，完善社會(huì)化的監(jiān)督。師德評(píng)價(jià)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要一套公平、合理且適用范圍廣的考評(píng)制，以此監(jiān)督師德評(píng)價(jià)工作。并且需要將教育活動(dòng)的殘余分子都納入評(píng)價(jià)的范圍，通過(guò)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，教師之間的評(píng)價(jià)來(lái)監(jiān)督教師的師德建設(shè)工作。定期整理評(píng)價(jià)結(jié)果，并且以為依據(jù)，整頓教師隊(duì)伍，取消失德教師的任教資格。通過(guò)社會(huì)全方面的監(jiān)督，提高教師師德水平。
三、結(jié)語(yǔ)
教師師德缺乏導(dǎo)致兒童遭到虐待、猥褻的事件時(shí)有發(fā)生，尤其是農(nóng)村兒童大多是留守兒童，家長(zhǎng)對(duì)于他們的保護(hù)力度更加薄弱，所以必須重視農(nóng)村教師師德缺失的現(xiàn)象，要加大農(nóng)村教師的師德建設(shè)，提高對(duì)于農(nóng)村兒童的保護(hù)力度，同時(shí)也促進(jìn)農(nóng)村兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展，將其培養(yǎng)成健全的人才。
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1、認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，具有一定的政治素質(zhì)。
2、全面貫徹國(guó)家的教育方針，端正教育思想，認(rèn)真遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》。教書(shū)育人，為人師表；敬業(yè)愛(ài)崗，忠于職守，有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，認(rèn)真履行教師職責(zé)。
3、認(rèn)真執(zhí)行《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等有關(guān)的法律、法規(guī)，堅(jiān)持以法治教，遵守各級(jí)教育行政部門(mén)制定的各種規(guī)章制度，無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。
4、身正為范，時(shí)刻注意自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)。做到老老實(shí)實(shí)做人，兢兢業(yè)業(yè)做事，不弄虛作假，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平，提高自身政治水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
5、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，信任、親近、理解學(xué)生、尊重學(xué)生人格，不諷刺、挖苦學(xué)生，不以言行侮辱學(xué)生，無(wú)對(duì)學(xué)生罰站、罰作業(yè)、驅(qū)趕等體罰、變相體罰學(xué)生的行為，有損學(xué)生身心健康的行為不做，活動(dòng)不搞。
6、智德并重，堅(jiān)持面向每一個(gè)學(xué)生，面向?qū)W生的每一個(gè)方面，尊重學(xué)生，甘于奉獻(xiàn)。
7、嚴(yán)以律己，無(wú)遲到、早退、曠工，工作時(shí)間不辦私事，不搞娛樂(lè)活動(dòng)，不飲酒，不攜帶手機(jī)進(jìn)教室，團(tuán)結(jié)同志，謙虛謹(jǐn)慎，能正確處理集體與個(gè)人、家庭與工作及其他方面的關(guān)系，服從組織分配和領(lǐng)導(dǎo)。
8、作風(fēng)正派，不參加迷信活動(dòng)，不著奇裝異服，不濃妝艷抹，不佩帶首飾，儀表舉止得體、大方，尊重家長(zhǎng)，在公眾和學(xué)生中樹(shù)立人民教師的良好形象。
9、關(guān)心學(xué)校，處處維護(hù)學(xué)校集體榮譽(yù)，事事為學(xué)校著想，愛(ài)護(hù)公物，關(guān)心學(xué)校一草一木。
大家好！
今天坐在這里發(fā)言，感到無(wú)比榮幸，我們的成績(jī)能夠被領(lǐng)導(dǎo)和老師們所承認(rèn)，是全組成員莫大的的幸福，我們深知，我們并不是干得最好的年級(jí)，只不過(guò)是從一個(gè)蹣跚學(xué)步的娃娃學(xué)會(huì)了自己獨(dú)立行走而已，這過(guò)程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)如同對(duì)潛能生一般特有的關(guān)懷，得到了其他年級(jí)組熱心的幫助，我們終于完成學(xué)校交給我們的基本任務(wù)，組內(nèi)每一個(gè)成員也因此而迅速成長(zhǎng)了起來(lái)。下面，我作為一年級(jí)代表，向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)我們工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
常言道：成長(zhǎng)的過(guò)程是一個(gè)充滿艱辛，甚至孕育著痛苦的過(guò)程，如同一個(gè)生命的胚胎，要經(jīng)過(guò)母體十月的孕育，直至分娩的陣痛，才有那一聲生命響亮的啼哭，一年級(jí)組的的成長(zhǎng)，也經(jīng)歷過(guò)一段這樣的軌跡。
一年級(jí)上學(xué)期一共九人，除了龍林和周燕外，其他都是新老師，學(xué)生138人，年齡偏小，每班6歲以下的接近半數(shù)。男生人數(shù)達(dá)到三分之二。記得開(kāi)學(xué)初，四個(gè)班主任老師對(duì)一切摸頭不知腦，遇到問(wèn)題大眼瞪小眼，不知什么問(wèn)題找學(xué)生處，什么問(wèn)題找后勤，什么問(wèn)題找財(cái)務(wù)，對(duì)一些突發(fā)性問(wèn)題是自己?jiǎn)为?dú)解決，還是請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)？白天，像一只無(wú)頭的蒼蠅，到處亂
撞，稍不小心，會(huì)有可能沒(méi)做到一分鐘到位，或該交的資料沒(méi)有交，或是領(lǐng)導(dǎo)來(lái)巡視的時(shí)候，沒(méi)有使用操作不很熟練的展示臺(tái)和電腦，或因?yàn)榻淌依锍吵橙氯露貌恢耄?tīng)見(jiàn)鈴聲就冒汗，看見(jiàn)有意見(jiàn)的家長(zhǎng)就發(fā)毛。一天下來(lái)，整個(gè)人被弄得焦頭爛額；晚上，又像一只熱鍋上的螞蟻，忙得不知干什么才好，是家訪，是備課，還是去辦板報(bào)？亦或是做拼音卡片和課件？中午，我們最遲進(jìn)飯?zhí)茫挛?，最遲出教室。晚上，走得最遲的還是我們。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，我沒(méi)有主動(dòng)給家里打過(guò)一次電話，家里打來(lái)的電話也是寥寥幾句就掛斷，直到有一天，兒子在電話里說(shuō)他做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我不要他了，我才猛然醒悟過(guò)來(lái)，自己與家里人的溝通太少了。這期間，王巍瘦得是楚楚可憐，無(wú)數(shù)次的頭疼，發(fā)燒，都一次一次地挺了過(guò)來(lái)。伍海燕鼻子上的一個(gè)包越長(zhǎng)越大，也沒(méi)有工夫去醫(yī)院，直到寒假回長(zhǎng)沙才去看醫(yī)生。許維新是個(gè)急性子，整天急死了，氣死了，煩死了地叫苦不迭。郭冬玉一人教三個(gè)班的數(shù)學(xué)，有一次竟然差點(diǎn)暈倒在三班教室里……即便我們?nèi)硇耐度牍ぷ鳎覀儾](méi)有因此而取得成績(jī)，一年級(jí)的常規(guī)紀(jì)律總是達(dá)不到要求，精神面貌也不盡如人意。教師會(huì)上我們一般都低著頭，只要不批評(píng)我們就長(zhǎng)噓一口
氣。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我們深深地體會(huì)到了其中的含義。
要說(shuō)起我們第一次小小的勝仗，是上學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)，記得我當(dāng)時(shí)寫(xiě)下了這樣一段話：一年級(jí)的老師真的讓人感動(dòng)：上午上課、跟班練隊(duì)列，不怕烈日暴曬；中午，伏案批改同步測(cè)試、日記本，寫(xiě)字本，絲毫不馬虎；晚上，又在備課，查資料，或和家長(zhǎng)聯(lián)系，一點(diǎn)也不覺(jué)麻煩。他們沒(méi)有回頭想過(guò)今天一共工作了多少小時(shí)，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成；他們也沒(méi)有往前想過(guò)這樣加倍地努力是否到頭來(lái)卻見(jiàn)不到成效，只知道目前的狀況離學(xué)校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
我們第一次得到了王校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，雖然只是對(duì)我們工作態(tài)度的肯定，但那已經(jīng)足夠了，我們像一個(gè)小孩子似的歡喜了好一陣。現(xiàn)在回想起來(lái)，我們?yōu)樽约旱娜硇耐度牍ぷ鞫牢俊Ｎ覀兊木礃I(yè)精神是在深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個(gè)大熔爐里煉出來(lái)的，我們?yōu)槌阶晕叶d奮。
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。
