發(fā)布時間：2022-12-12 21:52:46
序言：寫作是分享個人見解和探索未知領(lǐng)域的橋梁，我們?yōu)槟x了8篇的學(xué)習(xí)考察總結(jié)樣本，期待這些樣本能夠為您提供豐富的參考和啟發(fā)，請盡情閱讀。
地理學(xué)是建立在實踐基礎(chǔ)上的科學(xué)。在高中地理課程標準中，要求“從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學(xué)發(fā)展、適應(yīng)社會生產(chǎn)生活需要的高中地理課程。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大地理問題，弘揚科學(xué)精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強社會責(zé)任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念”。為了達到培養(yǎng)國家公民的目的，我認為地理教學(xué)的過程中需要大量實踐，尤其是學(xué)生的野外實踐活動。這樣才能讓學(xué)生從身邊環(huán)境開始，關(guān)心我國的基本地理國情，關(guān)注我國環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，增強熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。然而作為學(xué)生，能參與地理實踐的機會和時間是非常有限的。如何讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)參與地理野外實踐并有所收獲，我認為需要在本地結(jié)合課程內(nèi)容建立一些適合學(xué)生活動的實踐基地，開發(fā)具有可操作性的地理野外實踐課程。
一、地理野外實踐基地的開發(fā)設(shè)想 野外考察活動由于受環(huán)境安全、學(xué)習(xí)時間和考察難易程度等條件的限制，適宜選擇以就近為主，路線安全，地理特征明顯，具有實踐價值的地點。而考察活動的時間可以選擇天氣較好，課業(yè)負擔較輕的時段，例如針對七星巖景區(qū)喀斯特地貌特征明顯、類型多樣因此設(shè)想將其開發(fā)為野外實踐基地，步驟如下：
1．查閱文獻，收集資料 教師查找相關(guān)資料，研究七星巖喀斯特地貌類型、分布、特點和成因等背景材料。整理這些素材，最后形成基地資料文稿。
2．實地考察，精確考察目標 教師進行實地考察是課程設(shè)置的重要環(huán)節(jié)，因為在考察的過程中，要思考如何設(shè)計實踐課程，計劃課程實施的進程和預(yù)估效果。如：教師在考察時要對典型地貌作以全面、系統(tǒng)地觀察和考察，并做好記錄和拍照工作。
3．室內(nèi)總結(jié)，繪制考察線路圖 將實地考察的結(jié)果結(jié)合前期收集的資料，進行對比、分析，確定典型考察目標，并繪制考察線路圖。
二、野外實踐考察方案的設(shè)計
1.預(yù)期目標
（1）通過對七星巖喀斯特地貌的考察，了解本地該地貌的類型、成因和特點，探究流水溶蝕的過程；
（2）學(xué)習(xí)野外考察的一般方法和步驟，用相機拍攝一組反映該地貌的照片，做好考察過程的原始記錄；
（3）運用考察素材撰寫考察報告，提高學(xué)生撰寫論文的能力；
（4）舉行實踐活動成果交流和答辯會，提高學(xué)生合作與思辯能力。
2.考察前準備工作 相關(guān)知識簡介及介紹考察方案；成立學(xué)習(xí)小組，進行考察紀律及安全注意事項教育；準備考察工具：筆記本、筆、相機，稀鹽酸，如有條件可攜帶便攜式GPS等。 3.學(xué)生考察學(xué)習(xí)設(shè)計 共分為四組，以組長主持、全組合作的形式，每組分別完成以下其中一項學(xué)習(xí)內(nèi)容:
小組
考察內(nèi)容
收集素材
思考問題
1
喀斯特丘陵、溶蝕洼地、溶洞、石筍、鐘乳石，地下暗河，落水洞等喀斯特地貌
拍攝一組相片并作好文字記錄
喀斯特地貌有哪些特征？是如何形成的？
2
觀察七星巖喀斯特丘陵上的土壤與植被；用稀鹽酸鑒別巖石性質(zhì)。
拍攝一組相片并作好文字記錄
石山上的土壤與植被有何特點，為什么會這樣？
3
天柱巖不同高度的溶洞
拍攝一組相片并作好文字記錄
一共有幾層溶洞，這些溶洞是通過那些地質(zhì)作用形成的？
4
石室?guī)r摩崖石刻
拍攝一組相片并作好文字記錄
這些石刻記錄于什么時期？對當時的地理環(huán)境進行了怎樣的描述？
4.成果交流 師生共同對本次地理實踐課程做出總結(jié)和評價。
三、對地理野外實踐活動感悟與思考
從教學(xué)角度考慮，我認為開展野外實踐教學(xué)會給師生帶來一種全新的體驗：
首先，野外實踐教學(xué)可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。高中生學(xué)習(xí)了很多地理理論知識，但是這些概念只是課本中抽象出來的符號，落實在不同區(qū)域會呈現(xiàn)不同的現(xiàn)象，因此僅僅課堂教學(xué)會使實際的生活和書本的內(nèi)容出現(xiàn)斷層。而地理野外實踐活動就是連接課堂與現(xiàn)實的橋梁。地理野外實踐活動改變了他們傳統(tǒng)的認知方式，不單是僅靠耳朵聽，還要用手摸、用眼看、甚至用鼻子嗅，面對與書本上不一樣的東西，他們會不斷地提問，肯定、否定、再提問。這樣的學(xué)習(xí)過程，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，敢于質(zhì)疑的能力，綜合分析問題的能力，小組合作能力等，為其自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，野外實踐教學(xué)使教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法也會發(fā)生改變。傳統(tǒng)的地理教學(xué)方式，使教師這一知識傳授者的行為受到限制，不能將地理這門學(xué)科經(jīng)典和精髓的學(xué)習(xí)方法——即野外考察（調(diào)查）傳授給學(xué)生，教師因此也逐漸喪失了野外考察的能力。地理野外實踐活動，可以有效地提升了教師自身的野外實踐水平，促進教師不斷思考探究，有利于教學(xué)研究的發(fā)展。同時也使師生之間的關(guān)系與教師對學(xué)生的關(guān)注和評價發(fā)生改變，如更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性與參與性，更重視學(xué)生學(xué)習(xí)評價的持續(xù)性與即時反饋性。使師生之間的關(guān)系演變成為一種教學(xué)相長，互相幫助，共同探究，合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。
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河南省**縣公安局 **
根據(jù)**市市委、市政府的決定，一場轟轟烈烈的“學(xué)先進、找差距、促趕超”學(xué)習(xí)活動正在全市范圍內(nèi)展開。這次活動的開展是**市市委、市政府為適應(yīng)新時期經(jīng)濟的發(fā)展、將“一創(chuàng)雙優(yōu)”學(xué)習(xí)教育活動引向深入、努力建設(shè)“富裕、和諧、美麗”新**的一項重要舉措。因此，這次活動的開展是很有必要的，它將極大的改變**市各級領(lǐng)導(dǎo)干部、人民群眾的思想意識和干事方式，促進思想上的解放。我仔細閱讀了市委書記段喜中的重要講話和考察團赴豫蘇魯考察學(xué)習(xí)的四篇文章。通過對以上內(nèi)容的認真學(xué)習(xí)和思考，結(jié)合我們公安實際，有如下心得體會：
一、對比、總結(jié)、借鑒、提升。此次“學(xué)先進、找差距、促趕超”學(xué)習(xí)活動旨在通過市委書記段喜中、市長趙瑞東帶領(lǐng)市黨政考察團，圍繞新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化這兩個主題，對豫蘇魯三省16個縣市、47個考察點進行考察，學(xué)習(xí)各地在推進產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建設(shè)、工業(yè)發(fā)展、重點項目建設(shè)和城市建設(shè)的新思想、新觀念、好機制、好做法，提出要學(xué)先進、找差距、不滿足、求趕超，動員全市上下進一步解放思想，開闊眼界，瞄準更高的目標，掀起新一輪趕超發(fā)展的熱潮。
同時，回顧總結(jié)了**市的經(jīng)濟發(fā)展情況，對在招商引資、行政執(zhí)法、拓展便民服務(wù)、體制建設(shè)和改革創(chuàng)新等方面取得的一些成效和尚待提高改善的方面進行總結(jié)，重點剖析了**市在經(jīng)濟建設(shè)中，存在著“觀念不新、發(fā)展環(huán)境不優(yōu)、產(chǎn)業(yè)不強、體制不暢”等問題。因此，我們公安民警必須加強學(xué)習(xí)，正確認識開展“學(xué)先進、找差距、粗趕超”學(xué)習(xí)活動的重大意義，認清面臨的形勢和任務(wù)，總結(jié)借鑒成功經(jīng)驗，用科學(xué)的理念、科學(xué)的標準、科學(xué)的方法扎實開展工作。
二、解放思想，理清思路。按照段書記的講話和“4321”發(fā)展思路，我們必須進一步解放思想、端正認識、理清工作思路，準確把握實現(xiàn)“二三五”趕超目標及深刻內(nèi)涵，進一步增強深入推進**經(jīng)濟建設(shè)的信心和決心，切實增強我們的責(zé)任感和緊迫感。在此基礎(chǔ)上，實事求是地查找在經(jīng)濟建設(shè)中存在的問題和不足，深入分析問題產(chǎn)生的根源，認真借鑒其他兄弟省份和縣市的好經(jīng)驗、好做法，積極研究探索解決問題的新對策、新措施，找準推動工作的結(jié)合點、著力點和突破口，按照“4321”發(fā)展思路和“1234”工作重點的產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體思路，振奮精神、真抓實干，全力以赴。結(jié)合我們民警的自身工作特點，我們必須加強教育培訓(xùn)、狠抓執(zhí)法規(guī)范，把推進“學(xué)先進、找差距、促趕超”學(xué)習(xí)活動與隊伍建設(shè)、各項業(yè)務(wù)工作結(jié)合起來，把突出重點與整體推進結(jié)合起來，把發(fā)揚傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新結(jié)合起來，為**的經(jīng)濟發(fā)展保駕護航。
三、維護社會穩(wěn)定，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造良好的治安環(huán)境。我們公安機關(guān)應(yīng)當在經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮重要作用，積極協(xié)助黨委政府構(gòu)建完整的維護社會穩(wěn)定的工作體系。對于在經(jīng)濟活動中需要公安機關(guān)審批的，我們要迅速快捷，實行陽光執(zhí)法，從而樹立良好的公安形象，取信于民。同時，牢固樹立為人民服務(wù)的宗旨意識，積極順應(yīng)人民群眾的新訴求、新期盼，想群眾之所想，急群眾之所急，為民辦實事、解難事。要多深入基層，多做調(diào)查研究，從群眾中了解真實情況，時時刻刻把人民的利益擺到第一位。
以往，人們常說數(shù)學(xué)是一門理解性學(xué)科，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)重在理解。然而，事實卻并不是這樣。數(shù)學(xué)除了需要理解，還需要記憶，甚至后者更為重要，先背會再理解更是數(shù)學(xué)中一種常見的學(xué)習(xí)方法。究其原因主要有兩點：一是由高中數(shù)學(xué)自身的特點來決定的。高中數(shù)學(xué)不但內(nèi)容多、題型多、難度大，而且還變化多樣，讓人難以捉摸。所以，我們一定要抓住這萬變中的不變，才能以不變應(yīng)萬變。這就需要學(xué)生必須把每一節(jié)的知識點和類型題背下來，掌握每個知識點的考察方式及出題類型，并了解與其結(jié)合的常見知識點的出題方式及解題思路。不僅如此，還需掌握高考中關(guān)于這個知識點的考察情況：前幾年是如何考察的、近幾年又發(fā)生了怎樣的改變。二是有些知識以學(xué)生現(xiàn)有的知識水平是理解不了的，所以只能先記住結(jié)論，等到日后學(xué)習(xí)了其他知識再對這個知識進行解釋，比如在高一學(xué)習(xí)集合中求含有n個元素集合的所有子集個數(shù)問題時，就只能先記住結(jié)論，等到高二學(xué)習(xí)了二項式定理之后才對它進行解釋，而有些知識甚至要等到上大學(xué)或者在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有更深的研究之后才能做出解釋，對于這些知識就只能先背下來再理解。
二、記筆記的重要性
筆記在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。一方面，筆記可以把老師講過的知識點和類型題記下來，便于隨時查看，鞏固所學(xué)。前面已經(jīng)提到過高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、難度大且題型多，就必修一函數(shù)部分來說，函數(shù)值域的求法就有十幾種方法，條件稍微變一下求解方法就大不一樣，更別說函數(shù)單調(diào)性、奇偶性那部分的知識點和類型題了。另一方面，這些筆記還是高三一輪復(fù)習(xí)的最好資料。每到高三，大家就會為一輪復(fù)習(xí)資料的選取和做法大傷腦筋，尤其是資料的選取，它不僅是一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，更關(guān)系著整個高考的成敗。資料太難，復(fù)習(xí)起來既慢又沒效果，而資料太簡單就會出現(xiàn)知識點覆蓋不全又脫離高考的現(xiàn)象。那有沒有一本資料既能恰到好處地把高一、高二的基礎(chǔ)知識撿起來，又能緊密地聯(lián)系高考呢？那就是筆記。筆記中其中不僅有詳細的知識點，還有難易適度的類型題，所以只要學(xué)生把筆記拿出來反復(fù)做兩遍，當年的知識就回來了，期間再輔以各知識點在最近兩年各省市高考題或模擬題出現(xiàn)的新題，就能使學(xué)生快速地與高考銜接起來，既提高了速度，又達到了預(yù)期目標，為二、三輪的復(fù)習(xí)贏得了寶貴的時間。
三、反復(fù)重復(fù)，加深理解
學(xué)習(xí)過程其實也是逐漸遺忘的過程，想要使知識記得牢固，那就必須多做多看、不斷重復(fù)。科學(xué)研究表明，只有當某一知識在腦中至少出現(xiàn)8次以上，我們才能把它記牢。尋常知識尚且如此，更何況是數(shù)學(xué)中枯燥的知識點和題型呢！所以我們就更需要多做多看，才能把它們牢牢地記在腦子里，才能在做題時靈活應(yīng)用，舉一反三。
四、勤于歸納、善于總結(jié)
課本是專家、學(xué)者的研究成果，是學(xué)生復(fù)習(xí)的藍本，是任何一種復(fù)習(xí)資料都無法代替的。閱讀課本時，要全面看課本內(nèi)容，如：課本上物質(zhì)的性質(zhì)、轉(zhuǎn)化關(guān)系、方程式的書寫、例題、有關(guān)習(xí)題、課本演示實驗和有關(guān)的分組實驗及有關(guān)實驗現(xiàn)象等。在看書過程中要劃出重點和難點，了解哪些知識屬于記憶性內(nèi)容，哪些屬于理解性內(nèi)容，哪些屬于綜合運用內(nèi)容，同時還要作到知識間的相互聯(lián)系，通過看課本，逐步在腦中建立起知識網(wǎng)絡(luò)，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)的過程中要在吃透課本的基礎(chǔ)上，把每一個概念及理論透析清楚。我們要充分利用這個寒假來鞏固基礎(chǔ)知識，要“步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。同時要注意構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，重點復(fù)習(xí)，歸納遷移，發(fā)展能力。注重知識的完整性、系統(tǒng)性和綜合性。高度重視解題思路的分析，應(yīng)變能力、綜合分析和解決問題的能力的提高，為下學(xué)期的第二輪復(fù)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、做好期末考試總結(jié)、查缺補漏
期末考試多是對前一階段所學(xué)知識的考察，重在基礎(chǔ)知識的考察，在考察知識的同時側(cè)重對能力的考察?；A(chǔ)知識是解決問題的工具和依據(jù)，因此考試結(jié)束后，每個學(xué)生都應(yīng)該做一個總結(jié)，看一看自己這一段時間以來的復(fù)習(xí)效果如何，基礎(chǔ)知識掌握的是否扎實，關(guān)鍵是要分析一下自己哪些環(huán)節(jié)做得不夠，并確定改進的方法和措施，復(fù)習(xí)中注意抓基礎(chǔ)，抓復(fù)習(xí)的針對性。對考試中以及平時出現(xiàn)的錯題，應(yīng)做好修正并記錄下來。記錄時應(yīng)詳細分析出錯的原因及正確的解題思路，不要簡單寫上一個答案了事。同時，要經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，這樣就可以避免以后出現(xiàn)類似的錯誤。
三、提高效率、抓落實
動筆才是思維真正的開始，為了使你假期的復(fù)習(xí)任務(wù)落實到每天的學(xué)習(xí)之中，我建議同學(xué)們首先要制定出切實可行的計劃，一是要有假期整體計劃：學(xué)習(xí)的計劃，休息的計劃。二是要有每天具體復(fù)習(xí)的計劃。長計劃，短安排，為了避免隨意性，真正把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處，應(yīng)把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時間具體化。最好細化出每個時間段做什么，去做行動的巨人，真正把復(fù)習(xí)計劃落到實處。同時可以按照考試時間有要求限時做一些成套試卷，在答題過程中作到：“慢做會的求全對，穩(wěn)做中檔題一分不浪費，舍棄全不會?！碧岣邚?fù)習(xí)和答題效率。
高中的化學(xué)問題普遍難度大，學(xué)生解決此類復(fù)雜問題有困難。而問題的解決離不開思維過程。所以，本文通過問卷形式調(diào)查學(xué)優(yōu)生與中等生在復(fù)雜問題解決的問題表征、解答過程、反思等過程中思維的差異，從而對兩類學(xué)生問題解決的思維過程有個初步了解。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，觀察學(xué)優(yōu)生與中等生在思維習(xí)慣和思維水平上是否存在明顯差異，同時進一步分析造成差異的原因，為有針對性地提高學(xué)生解決問題的能力提供依據(jù)。
二、研究測試卷的編制
本測試卷共有20題道測試題，題型均為選擇題，只統(tǒng)計，不計分。
三、被試者
（一）學(xué)優(yōu)生與中等生的界定
我們將具有濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、高效率的化學(xué)學(xué)習(xí)過程、較強的獨立思考能力，同時取得較突出化學(xué)成績（考試成績排名的前10%以內(nèi)）的學(xué)生稱為化學(xué)學(xué)優(yōu)生。將化學(xué)學(xué)習(xí)興趣一般、化學(xué)學(xué)習(xí)效率不高、化學(xué)成績（考試成績排名的前45%-55%內(nèi)）的學(xué)生稱為化學(xué)中等生。
（二）樣本選擇
本樣本從同一學(xué)校選出。高一和高二各選出19個學(xué)優(yōu)生，20個中等生，共78人。發(fā)放試卷78份，回收78份，回收率100%。
四、復(fù)雜問題解決中各階段的思維差異調(diào)查比較與分析
（一）調(diào)查學(xué)生在復(fù)雜問題解決困難所在
1。調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生和中等生在第一題和第二題中選擇情況統(tǒng)計見下表1和表2：
表1第一題選擇情況統(tǒng)計1A1B1C1D1E1F學(xué)優(yōu)生1010112。50%152。50%152。50%10中等生187。50%12。65%180。00%127。50%131。60%10表2第二題選擇情況統(tǒng)計1A1B1C1D1E1F學(xué)優(yōu)生197。40%131。60%10101010中等生186。80%173。70%10101015。30%2。分析
兩類學(xué)生解決復(fù)雜問題的關(guān)鍵處不一樣。學(xué)優(yōu)生集中在“不能全面地思考和解題”、容易忽視“隱含條件”上，這說明學(xué)優(yōu)生的問題在于思維廣闊性不夠；而中等生主要是審題困難和不能找到合適的解題方法，審題是解題的開始，也是解題的關(guān)鍵。中等生審題能力較弱當然使得他們不容易找到合適的解題方法。
（二）考察學(xué)生復(fù)雜問題解決中的問題表征
1.調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生與中等生在“問題表征”這項調(diào)查中各題選項統(tǒng)計情況見圖1和圖2。
圖1圖22.分析
在問題表征上，學(xué)優(yōu)生比中等生有明顯優(yōu)勢。尤其體現(xiàn)在“清晰判斷試題考查知識點”、“尋找到問題的突破口上”和“關(guān)鍵詞做特殊標記”三項上。正因為學(xué)優(yōu)生擅長發(fā)現(xiàn)和抽象出這些信息的共同要素，從而指引他們迅速尋找到問題的最佳解決途徑。
（三）考察學(xué)生復(fù)雜問題解決中的思維策略
1.調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生與中等生在“思維策略”這項調(diào)查中各題選項統(tǒng)計情況見圖3和圖4。
圖3圖42.分析
學(xué)優(yōu)生的思維策略豐富，學(xué)優(yōu)生在解題中善于聯(lián)想問題的“原型”進行模式識別，同時更傾向于采用逆向思維，這是種具有創(chuàng)造性的思維。在第8題思維方式的考察中，大部分的優(yōu)等生選擇了A和B，其中23。7%的學(xué)優(yōu)生選擇了A，57。9%的學(xué)優(yōu)生選擇了B，只有18。4%的選擇了C。由8、9、10題的測試可發(fā)現(xiàn)中等生思維比較單一，多半為僵化的定向思維，中學(xué)生運用化學(xué)知識解決問題時，定勢的消極影響常表現(xiàn)在其習(xí)慣于單向思維和順向思維，不善于發(fā)散性思維和逆向思維。
（四）考察學(xué)生復(fù)雜問題解決中的解答過程
1.調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生和中等生在“解答過程”這項調(diào)查中各題選項統(tǒng)計情況見圖5和圖6。
圖5圖62.討論
從14題的選項可以看出，在解題速度上學(xué)優(yōu)生比中等生要迅速得多，這除了和他們有較高的計算能力外，解題時也具備思維的整體性，不容易“丟三落四”。中等生解題速度慢除了上面兩個原因外，還可能是因為他們化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化程度不高，信息提取困難又容易出錯，所以他們在問題解決中不能快捷地找到合適的方法，解題速度自然就就慢了。
（五）考察學(xué)生復(fù)雜問題解決中的反思
1.調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生和中等生在“反思”這項調(diào)查中各題選項統(tǒng)計情況見圖7和圖8。
圖7圖82.討論
學(xué)優(yōu)生與中等生對于問題的反思都不太重視，即使學(xué)優(yōu)生也只有2。6%的認為自己解答完試題后會反思自己的收獲。這個可能與“填鴨式”的教學(xué)現(xiàn)狀有關(guān)，學(xué)生缺乏對問題的深入思考。
（六）考察學(xué)生復(fù)雜問題解決中的總結(jié)
1.調(diào)查數(shù)據(jù)
學(xué)優(yōu)生和中等生在“總結(jié)”這項的調(diào)查中各題選項統(tǒng)計情況見圖9和圖10。
圖9圖102.討論
84。2%的學(xué)優(yōu)生經(jīng)常對試題進行分類總結(jié)，只有7。5%的中等生也會經(jīng)?？偨Y(jié)。因為化學(xué)知識零散雜亂，所以對試題或者知識點進行分類總結(jié)很有必要，不僅能幫助我們理順知識點，構(gòu)建清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，而且還能理清解題的思路，歸納出一些經(jīng)典題型的解題套路。
四、結(jié)論
鑒于這次掛職時間短，沒有安排具體工作，主要根據(jù)我的意愿，采取“全面了解、有所側(cè)重”的辦法來了解和交流。掛職期間，自己自覺服從安排，積極爭取主動，不斷總結(jié)別人好的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)好的做法，接受新的觀念，較好完成了掛職鍛煉任務(wù)?，F(xiàn)將掛職鍛煉情況總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)情況
1、珍惜機會、虛心學(xué)習(xí)
作為一名社區(qū)干部，能有機會到xx掛職，是十分難得的。因此，在掛職期間，我抓緊一切可以利用的時間和機會，認真學(xué)習(xí)。一是搜尋資料主動學(xué)。一到掛職單位報到，我就找到了二里牌社區(qū)的總體概述、發(fā)展規(guī)劃以及近年來的工作總結(jié)、今年的工作部署，并進行認真學(xué)習(xí)研究；通過當?shù)氐膱罂?、雜志、資料匯編、新聞媒體等途徑加強對xx、xx區(qū)的了解、學(xué)習(xí)；搜集了二里牌社區(qū)一系列有關(guān)社區(qū)發(fā)展、黨建和居民服務(wù)等方面的資料，同時結(jié)合自己的業(yè)務(wù)工作有重點地學(xué)習(xí)和搜集，了解他們先進的工作理念、工作思路和思維方法，為自己更好地開展工作提供參考。二是參與工作直接學(xué)。在工作中向領(lǐng)導(dǎo)、同事學(xué)習(xí)。注意觀察，積極詢問，學(xué)習(xí)把握他們的工作方法、思維方式，注意了解志愿者服務(wù)工作活動的開展形式、如何創(chuàng)新及發(fā)揮作用等。聽取各類講座，獲取知識，如參加二里牌社區(qū)“文明勸導(dǎo)隊”和“青少年巡邏隊”的上街宣傳、服務(wù)等活動。三是參觀考察直觀學(xué)。根據(jù)掛職單位的安排，我對二里牌社區(qū)的重點工程、建設(shè)成就和文化設(shè)施進行了參觀考察和學(xué)習(xí)，如：參觀了xx華天、湘域中央等社區(qū)重點經(jīng)濟建設(shè)成果，感受到經(jīng)濟發(fā)展給社區(qū)帶來的神話?？傊?，通過學(xué)習(xí)，了解了經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)很多好的做法和先進的經(jīng)驗，開闊了視野，更新了觀念，同時xx區(qū)干部在工作中表現(xiàn)出來的的工作理念、敬業(yè)精神、奉獻意識、團結(jié)氛圍、工作作風(fēng)和辦事效率等，使我受益匪淺。
2、積極參與，加強鍛煉。
在掛職期間，我不做旁觀者，不當局外人，而是以主人翁的姿態(tài)，積極主動地參與到工作中去，潛下心來做深入的調(diào)查研究，盡量爭取多做一些能夠鍛煉和提高自己的工作。一是制定計劃。掛職期間做到有計劃，有目標，盡量給自己加任務(wù)、“壓擔子”，尋找更多的鍛煉機會。二是主動融入。積極參加社區(qū)的辦公會議、居民工作例會、宣傳理論學(xué)習(xí)會等，主動參與工作研究和探討問題。同時，還參加社區(qū)組織的一些活動，主動融入集體。積極參與了社區(qū)科普教育講座等活動。在工作中多看、多學(xué)，積極向單位同事請教，學(xué)到了許多好的工作經(jīng)驗和方法。三是深入了解。為了掌握第一手資料，增加對二里牌工作的感性認識，我緊緊圍繞“社區(qū)服務(wù)建設(shè)”這一主題，深入單位進行學(xué)習(xí)了解。走訪了有關(guān)街道社區(qū)和志愿者服務(wù)團體，分別到五一東村社區(qū)、德政圓社區(qū)參觀其辦公用房和居民自治組織建設(shè)，對二里牌的文化事業(yè)、基層群眾文化活動等情況有了較為全面的了解。
3、勤于思考，不斷提高。掛職期間，對工作、學(xué)習(xí)不斷進行思考、分析和總結(jié)，好的方面總結(jié)出成功的經(jīng)驗，存在的問題理出了改進的方法。同時，將工作、學(xué)習(xí)、參觀和考察中的所見、所聞加以整理，結(jié)合我社區(qū)的實際情況，認真加以思考，得出自己的見解，使自己的綜合素質(zhì)和工作能力得以不斷提高。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流。以下是為大家整理的教職工綜合素質(zhì)外地考察心得總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
教職工綜合素質(zhì)外地考察心得總結(jié)一
20__年__月__日至__日，在桂城教育局的精心組織安排下，我們一行89人從平洲二中出發(fā)奔赴深圳市教育名市——進行了為期三天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里，我們先后在深圳羅湖區(qū)水庫小學(xué)、羅湖外國語學(xué)校初中部、福田區(qū)彩田學(xué)校、園嶺外國語小學(xué)幾所學(xué)校進行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動，聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每天學(xué)習(xí)結(jié)束后。我感慨萬分!我很慶幸自己能在這次活動中接受實實在在的教育，這當然與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心安排是分不開的?？梢哉f這是一個終身難忘的學(xué)習(xí)機會。下面我分以下幾部分來對自己的外出學(xué)xxx行總結(jié)：
一、我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
我深知這次機會難得。因此在學(xué)習(xí)過程中始終都是全身心的投入，絲毫不敢懈怠。爭取讓自己能在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)學(xué)到更多的先進經(jīng)驗，感悟同行對體育教育事業(yè)的完全認同和獻身精神。因此，在外出聽課的時間里，我除了參加聽課學(xué)習(xí)以外，積極地向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)和認真聽講專家報告，汲取教師深厚知識和扎實教師的基本功。
通過這種高水平的觀摩課和常規(guī)的教學(xué)聽課，更加引起我的思考，進而通過和同行的方方面面的對比找到自己的不足。因此，在學(xué)習(xí)期間我盡可能的利用時機，多聽、多看、多問、多思，并與其他體育教師一起進行交流，不放過一絲的學(xué)習(xí)機會。
二、我的學(xué)習(xí)體會
課堂教學(xué)方面
通過這次的聽課與學(xué)習(xí)，我從體育課的各個方面與優(yōu)秀教師，和剛上崗的年輕老師進行對比，發(fā)現(xiàn)還是存在著一定的差距的。主要體現(xiàn)在：這些優(yōu)秀教師的基本功扎實，在課堂上的一言一行，都充分的反應(yīng)出其扎實基本功的。課前準備充分，每一個講課教師都真正的做到了課前備教材、備學(xué)生。不論從教材內(nèi)容的選擇、還是課得設(shè)計，以及根據(jù)學(xué)生的實際情況來安排活動內(nèi)容上都做了精心的設(shè)計與準備。這是我以往所不能做到的。在課堂教學(xué)中融入情景教學(xué)，使課堂教學(xué)中始終貫穿一條主線，環(huán)環(huán)相扣，組織緊密。課堂的組織結(jié)構(gòu)合理。課堂評價的藝術(shù)性，在體育課上，教師多以鼓勵與表揚為主，并對學(xué)生進行正確的評價。有一堂課，學(xué)生進行分組比賽，比賽結(jié)束后教師對最后一名的評價是不甘落后組，對第二名的評價是奮勇拼搏組。評價恰如其分，保護了學(xué)生的自尊心。在課堂上應(yīng)付自如，成熟、老練，特別哨聲吹得特別好，課堂常規(guī)抓比較嚴。學(xué)生常規(guī)工作有序，而且非常有教養(yǎng)，有一堂課新老師剛好折射我們年輕老師容易犯的問題，教學(xué)組織變換，語言表達缺少沒有達到精講多練，學(xué)生練習(xí)強度不夠等等，都引起我們深思，正好也是我吸取教訓(xùn)的經(jīng)驗。
三、我的學(xué)后反思
“生命是一條河，需要流動，需要吸納”。教師有了豐富的文化底蘊，教育教學(xué)活動才會有底氣。此次的學(xué)習(xí)，讓我找到了明確的努力目標。
在今后的教學(xué)中我要腳踏實地，實實在在結(jié)合自己學(xué)校和學(xué)生的情況，備好每一節(jié)課、更要上好每一節(jié)課，使自己真正成為一名稱職的體育教師。
教職工綜合素質(zhì)外地考察心得總結(jié)二
開發(fā)區(qū)十分重視對教師素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵支持教師通過各種渠道進行學(xué)習(xí)提高，我校14名教師在司校長的帶領(lǐng)下，到上海考察學(xué)習(xí)。通過參觀、講座、介紹座談與交流，使我在教學(xué)及校園建設(shè)等方面有了更進一步的認識。現(xiàn)在我談?wù)勛约旱囊稽c體會：
1.立足學(xué)校實際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境
本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué)，校園環(huán)境和文化建設(shè)獨樹一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個中隊門前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，教師團隊缺少共同的價值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時認同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設(shè)這個綱。學(xué)校是一個培育文化的地方，而今我們書山題海，教室上大課，辦公室開小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評價制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書山題海和加班加點，實在是一種悲哀。
我想，對于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強校內(nèi)群眾性文化團體的建設(shè)。
2.科學(xué)細化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證
與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細化。今后一段時間內(nèi)，我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚民主，重新審查各項制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時分配制度等，引進激勵機制，優(yōu)化教師隊伍，倡導(dǎo)"質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團結(jié)、人心、信心要質(zhì)量，辦事民主、制度管人"的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時間進行教科研活動，因此，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。
3.加大教科研力度，針對校情設(shè)定課題，成立專門的課題組
就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色。聽著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究，看著他們訓(xùn)練有素的教師隊伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動，老師無力從事課題研究。我覺得，學(xué)校應(yīng)給老師一個輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調(diào)一致，工作落實到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進行，穩(wěn)步開展教科研活動。
4.大力推進學(xué)校的信息化建設(shè)
在張橋路小學(xué)聽了兩節(jié)課，他們先進的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校，2007年下半年，在上級教育主管部門的支持下，已建成了一個計算機教室和一個多媒體教室，這就為提高教師運用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機子較少，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，本來使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因為條件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺電腦，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺來進行教學(xué)，節(jié)省很多時間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.改善教師的辦公條件
教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而根據(jù)美國管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理"二因素"理論，在做好教師激勵工作的同時，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境，是提高教師積極性的一個重大舉措。
目前，由于學(xué)校規(guī)模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業(yè)帶來很多不便。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來使用，存在很多安全隱患。同時，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個年級，每個年級有兩個或三個平行班。教師所帶班級的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況，為順利開展教學(xué)工作提供便利條件。
我認為，學(xué)?？梢詮臄U大教學(xué)規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件，可以考慮同年級一起辦公，也可以分學(xué)科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機會，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機會解讀了先進的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠的影響。它必將成為我人生的一段重要歷程，給我留下難以磨滅的記憶!
教職工綜合素質(zhì)外地考察心得總結(jié)三
一、參觀考察三所學(xué)校的感受體會
三所學(xué)校雖然校園環(huán)境各有特色，但又有幾點相似之處，環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學(xué)校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。特別是英才小學(xué)、二十一小學(xué)，階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出的構(gòu)思巧妙、匠心獨具。參觀這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。
二、觀摩特色課堂教學(xué)的感受體會。
走進山高小學(xué)的教室，第一感覺就是真的與眾不同，從教室布局看，把縱橫并列的課桌以小組為單位分幾個區(qū)域相對合攏，去掉了講臺，三面墻壁鑲嵌著六塊黑板，這樣學(xué)生分小組合作，老師走在學(xué)生中間，學(xué)生有了充足、方便的活動空間。而走進山高小學(xué)的課堂更讓我瞠目結(jié)舌。
我聽的兩節(jié)展示課，一節(jié)是《史記故事》閱讀交流課。以前也曾聽過許多的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課，沒有哪一次讓我如此震撼。山高小學(xué)的課堂完全打破了以往的教學(xué)常規(guī)，給人以全新的視覺感受。課一開始，首先是由一位學(xué)生代表主持課前交流閱讀《史記故事》后的感受，再交流閱讀心得，各自發(fā)表對《史記故事》人物的看法及評價，同學(xué)們滔滔不絕、各抒己見，說起來頭頭是道，語言表達是那么流利，課堂紀律也井然有序。整個課堂，老師沒有喋喋不休，而是極其從容、輕松，只置身于學(xué)生中間，給予適當?shù)闹笇?dǎo)。
另一節(jié)是四年級數(shù)學(xué)《三角形整理復(fù)習(xí)》展示課。過程大致是：老師指出復(fù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生預(yù)習(xí)，同時每組出一名學(xué)生把老師給的內(nèi)容抄寫到自己組的黑板上，然后各組學(xué)生到自己的黑板前或坐或站或蹲討論交流，最后，各組逐次展示講解，老師適當點評。真正實現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，變教學(xué)過程為學(xué)生的探索活動和展示過程。
三、有效的課堂教學(xué)的幾點認識。
1、這樣的課堂模式少了規(guī)規(guī)矩矩坐姿等硬性統(tǒng)一的要求，給了學(xué)生適當自由的活動空間，符合學(xué)生好動、喜歡參與的年齡特點，學(xué)生可以按照自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動性被有效地調(diào)動起來，課堂氛圍、學(xué)習(xí)效果、知識的鞏固程度都比較好。
2、把全班學(xué)生分成幾個小組，在學(xué)習(xí)中每個小組作為一個單位，組內(nèi)成員分工合作，互相幫助，優(yōu)生幫扶學(xué)困生，使每名學(xué)生都參與，每個人都有了展示的機會，學(xué)生整體得到提高。
3、學(xué)生學(xué)到的不只是本課的知識，各方面的能力都得到提高，對知識的探究能力、語言表達能力、粉筆書寫能力、合作精神等。
4、老師在課前要準備大量資料，做精心的策劃，課堂上交給學(xué)生去表演，老師置身學(xué)生中間，給予適當?shù)囊龑?dǎo)、點評，要敏銳發(fā)現(xiàn)問題，組織協(xié)調(diào)課堂。學(xué)生是要經(jīng)過培訓(xùn)和鍛煉逐漸適應(yīng)的。
